UNITÉ 2 FICHE PÉDAGOGIQUE 4/18 Pourquoi pas !

Une biographie

Résumer une vie peut être une activité très intéressante.

Objectifs de communication • Comprendre une biographie

• Connaître des célébrités françaises
• Rédiger une biographie
• Rechercher sur Internet

Le résumé d’une vie

• À partir de trois définitions au tableau, faites deviner à vos élèves celle qui corres-
pond à une biographie (récit de la vie d’une personne).
• Faites deviner l’étymologie sinon l’expliquer (grec : bios = vie + graphie = écrire).
• Faites rechercher, en utilisant Internet, les informations qu’il faut pour avoir la
biographie de quelqu’un :
- connaître son époque et l’endroit où il/elle vivait
- sa vie, sa famille, les influences qu’il/elle a eues
- pourquoi on parle de lui/elle aujourd’hui
- ce qu’il/elle a fait de spécial
- importance de son travail / de son œuvre
- comment cela a commencé
- son impact aujourd’hui.
• Les élèves doivent rechercher ces informations.
• Les élèves doivent rédiger leurs propres phrases et non recopier.

Activités
proposées Biographie-collage
• Faites faire, par groupe de trois, un collage avec plusieurs héros de l’histoire avec
des photos et des mots découpés de magazine (Napoléon = français / 1769 / Corse /
1821 St Hélène / empereur / couronne…).

Ma biographie
• Au choix, faites rédiger à vos élèves une biographie fictive de leur vie (inventer les
études, une profession, un lieu de vie, des voyages, une famille…), ou la biographie
d’un membre de leur famille (utiliser le pronom y, des connecteurs de temps et du
passé composé).
Reproduction autorisée © Les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

Pour aller plus loin

• À l’oral : faites faire à vos élèves l’interview de la personne dont la biographie est
fictive (révision des interrogatifs, du passé composé).
• Vous pouvez faire créer un livre de la classe avec les biographies « inventées » de
chaque élève (avec illustrations, photo-montage…).

Points de langue travaillés

• Le passé composé
• Les connecteurs de temps
• Le pronom y

Point info : www.monsieur-biographie.com/

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Les souvenirs
de vacances
Partir en vacances et revenir la tête ou la valise pleines de souvenirs.

Objectifs de communication • Raconter des faits qu’on a vécus

• Travailler sur le thème des souvenirs
• Rédiger un texte sur un souvenir
• Travailler l’expression orale

Des interprétations différentes

• Les souvenirs : parler de ce qui s’est passé pendant ses vacances. Collage de cartes
postales présentant les souvenirs de vacances des élèves. Chaque élève amène une
carte postale d’un pays ou d’une région visité/e (ou qu’il voudrait visiter).
Faites séparer par thème : mer / montagne / ville / campagne.
• Chaque groupe crée un poster avec :
- Travail individuel : un petit texte d’un souvenir écrit au dos de la carte postale
(faites photocopier le dos de la carte). Faites utiliser le passé composé, les
adverbes : déjà, pas encore…
- Travail collectif : collage carte postale (face image). Les élèves peuvent rajouter
des images de catalogues cohérentes au thème (mer = image de coquillages, de
sable…).
• Vous pouvez garder ce travail, après exposition du collage, sous forme d’album de
la classe.
• Mes souvenirs = (autre interprétation) achats typiques du pays visité pendant les
vacances (achat d’un peu de bonheur des vacances). Chaque élève peut, soit ame-
Activités ner un souvenir d’un pays visité ou une image. Présentation de l’objet (couleur /
proposées forme / pays d’origine de l’objet / particularité...).
Des souvenirs spécifiques
• À l’écrit : inventer à deux un souvenir effrayant / comique / romantique...
• À l’oral : les élèves peuvent mettre leur souvenir « inventé » sous forme d’un sketch
(utiliser les interrogatifs, l’opinion).

Dans la littérature et le cinéma

• Faites visualiser le film Les vacances de Mr Hulot de Jacques Tati. Chaque élève écrit
une petite critique du film / donne leur opinion.
Reproduction autorisée © Les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

• À lire : des extraits de Les vacances du Petit Nicolas. Les élèves choisissent leur
extrait préféré et justifient leur préférence.

Pour aller plus loin

• Faites créer sur Internet un forum « voyages » : mes plus beaux souvenirs de
vacances.

Points de langue travaillés

• Les adverbes : déjà, jamais, pas encore…
• Les interrogatifs
• Le passé composé
• Le lexique de l’opinion

Point info : www.lexpress.fr/styles/voyage/vos-pires-objets-souvenirs-de-vacances_779542.html

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Zinedine Zidane

Footballeur hors du commun : nous vous proposons de faire découvrir ce sportif à vos élèves.

Objectifs de communication • Parler d’un sportif célèbre français

• Travailler la biographie d’une personnalité

Le personnage sportif
• Faites parler vos élèves à partir d’une photo ou d’objets associés au sport s’ils ne
connaissent pas le personnage (ballon de foot, bannière de l’équipe de France). Qui
est-ce ? Quelle est sa profession ? Pourquoi est-il si connu ? Comment le connais-
sez-vous ? Quelle est sa nationalité ? Quel âge a-t-il ? Est-ce qu’il a gagné un prix
important ?...
• Faites faire une frise chronologique des faits les plus marquants dans sa carrière
sportive, à partir de textes recherchés sur Internet.
• À partir de cette frise, faites rédiger un texte en utilisant le passé composé, les
indicateurs de temps et le superlatif.

Le personnage engagé
• Faites rechercher sur Internet, les causes pour lesquelles Zinedine Zidane s’est
Activités engagé (parrain association ELA, ambassadeur de Bonne volonté : Marquons contre
proposées la pauvreté).
• En groupe, créer un poster qui montre les logos des associations et leur
cause / leur but. Chaque groupe propose un texte (10 lignes environ) récapitulant
les œuvres caritatives de Zinedine Zidane (utiliser le superlatif).

Le personnage privé
• Faites remplir une fiche d’identité en recherchant les informations dans la biogra-
phie de Zinedine Zidane (date de naissance, ville, son surnom, nombre d’enfants, de
frères et sœurs, quand a-t-il commencé à jouer…).
• Faites faire une description physique (et du caractère) du sportif. Coller une photo au
texte.

Pour aller plus loin

• À l’écrit : les élèves peuvent comparer avec un sportif de haut niveau de leur pays.
Reproduction autorisée © Les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

Points de langue travaillés

• Le passé composé
• Les indicateurs de temps
• Le superlatif

Point info : www.monsieur-biographie.com/celebrite/biographie/zinedine_zidane-1692.php