BULLETIN SCOLAIRE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

DES ÉLÈVES EN CLASSE SPÉCIALISÉE

Année scolaire 2021-2022

de la Source Centre de services scolaire de la Capitale

1. RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX

Nom de l'école : de la Source Adresse : 204, boulevard des Étudiants, Québec (Qc)
Code d'organisme : 732007
G2A 1P5
Directrice ou directeur de l'école : Chantal Germain
Téléphone : (418) 686-4040 p.4007
Signature : Télécopieur : (418) 847-8251

Répondant(s) de l'élève : Nom de l'élève : Berdan Cocelli

Père Mère X Tutrice, tuteur Autre Code permanent : COCB86071000
Destinataire(s) : Cocelli Aziz / Cocelli Sevim Date de naissance : 2010-07-24
Adresse : 1381 RUE DES CERAMISTES Âge au 30 septembre : 11
QUEBEC QC G3K 0R2
Fiche : 5427372
Groupe-repère : 902
Téléphone rés. : (418) 845-9063
Téléphone trav. :
Autre numéro : (418) 840-0666

Étape de communication : 3 Assiduité

Début : 2022-01-24
Étapes 1 2
Fin : 2022-06-23
Jours d'absence 2,5 6,0
Titulaire (s) : SYLVIA GRAVEL Jours de classe 87,0 93,0

2. RÉSULTATS

Anglais, langue seconde, avec exigences modifiées

Résultat
Enseignant(e) : NATHALIE CHAMPAGNE Étape 1 Étape 2 final
Communiquer oralement en anglais 4+
85 854+ 85
Comprendre des textes lus et entendus 80
4 80 4 80
Écrire des textes 75
4- 80 4 79
Résultat disciplinaire 82 83 82
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.
Élève : Cocelli, Berdan Code permanent COCB86071000 Page 2/.. 2022-06-29

Français, langue d'enseignement, avec exigences modifiées

Résultat
Enseignant(e) : SYLVIA GRAVEL Étape 1 Étape 2 final
Lire 78 78 78
Écrire 75
4- 754- 75
Communiquer oralement 80
4 80 4 80
Résultat disciplinaire 78 78 78
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.

Berdan poursuit ses apprentissages de milieu 4e année. En situations d’entretiens de lecture, Berdan lit son texte avec un débit et des intonations
naturels. La plupart du temps, il respecte la ponctuation. Il reconnaît les mots fréquents dans le texte et peut éprouver encore un peu de difficultés à
décoder avec justesse les mots plus spécialisés. S’il doit lire un texte plus long, il lui arrive de commettre plus de méprises ou d'oublier des mots à la fin
de la phrase. Il faut s’assurer de vérifier en cours de lecture sa compréhension puisque parfois, il lit très rapidement et cela compromet sa
compréhension. Son rappel du texte est détaillé et il est capable d’inclure des détails qui soutiennent les principaux faits. Il arrive à répondre à des
questions de compréhension littérale du texte. Il réussit de mieux en mieux à répondre aux questions déductives. La plupart du temps, il est capable de
cibler les mots dans le texte qu’il ne connaît pas la signification. En situation d’écriture, Berdan a beaucoup d’idées. Ses phrases sont bien structurées
et il arrive de mieux en mieux à les ponctuer. Il retient la plupart des mots étudiés en classe. Certaines erreurs /confusions restent récurrentes telles que
les "est/et". Il comprend davantage l’accord du groupe du nom, mais il a besoin du soutien de l’adulte pour l’appliquer. Il doit également s’assurer que
tous les sons contenus dans les mots soient présents. Avec de l’aide, il arrive à utiliser des pronoms pour éviter des répétitions. Il commence à
effectuer l’accord du verbe avec le pronom qui le précède immédiatement (selon les temps et les verbes à l’étude). Il est capable d’appliquer quelques
stratégies ayant fait l’objet d’un enseignement lorsqu’elles lui sont suggérées.

Mathématique, avec exigences modifiées

Résultat
Enseignant(e) : SYLVIA GRAVEL Étape 1 Étape 2 final
Résoudre une situation-problème 75
4- 754- 75
Utiliser un raisonnement mathématique 80
4 80 4 80
Résultat disciplinaire 79 79 79
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.

Berdan poursuit les apprentissages de la première moitié de 4e année. Avec de l’aide, il arrive à déterminer un terme manquant dans une équation. Il
arrive également à estimer le résultat d’une addition et d’une soustraction. Il est capable d’estimer et de mesurer des longueurs en utilisant des unités
conventionnelles et de choisir, avec de l’aide, l’unité de mesure la plus appropriée pour mesurer une longueur avec de l’aide. Il arrive également à
estimer et mesurer le temps à l’aide d’unités. Il est capable de lire et écrire les fractions et de vérifier l’équivalence de deux fractions. Il distingue le rôle
du numérateur et du dénominateur.Berdan arrive à effectuer un repérage sur un axe ou un plan. Il réussit, parfois avec de l’aide, à décrire les solides
avec les faces, les sommets et les arêtes. Il associe les prismes et les pyramides à leur développement et il les classifie. Il a également compris le
sens de la multiplication et de la division. Il est capable de reconnaître le sens de la multiplication ou de la division avec aide. Il sait écrire et lire les
nombres décimaux ou de les représenter. Il est maintenant capable d’additionner ou de soustraire par écrit des nombres décimaux. Berdan est capable
de se prononcer sur la probabilité d’un évènement. Lors des situations problèmes, il a besoin du support de l’adulte pour valider ses étapes et parfois,
pour déterminer la tâche à effectuer, mais il y arrive de plus en plus de façon autonome. Ses solutions comportent parfois des erreurs, mais la plupart
du temps, la démarche est correcte. Il réussit à décoder les éléments de la situation-problème et de la modéliser. Il arrive également (parfois avec du
soutien) à appliquer différentes stratégies en vue d’élaborer une solution.

Science et technologie, avec exigences modifiées

Résultat
Enseignant(e) : SYLVIA GRAVEL Étape 1 Étape 2 final
Science et technologie 4+
85 854+ 85
Résultat disciplinaire 85 85 85
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.
Élève : Cocelli, Berdan Code permanent COCB86071000 Page 3/.. 2022-06-29

Géographie, histoire et éducation à la citoyennetét, avec exigences modifiées

Enseignant(e) : SYLVIA GRAVEL Résultat

Étape 1 Étape 2 final
Résultat disciplinaire 75 75
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.

Musique, avec exigences modifiées

Enseignant(e) : DELPHINE DEGUISE Résultat

Étape 1 Étape 2 final
Résultat disciplinaire 98 91 93
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.

Je dénote chez Berdan un intérêt pour le cours de musique. Il est très autonome et aide souvent les autres élèves de la classe. Il faut toutefois être
constant dans les efforts et dans l'attention. Bon travail!

Arts plastiques, avec exigences modifiées

Enseignant(e) : SYLVIA GRAVEL Résultat

Étape 1 Étape 2 final
Résultat disciplinaire 85 85 85
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.

Éducation physique et à la santé, avec exigences modifiées

Enseignant(e) : ISABELLE DORVAL Résultat

Étape 1 Étape 2 final
Résultat disciplinaire 88 90 90
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.

Éthique et culture religieuse, avec exigences modifiées

Enseignant(e) : SYLVIA GRAVEL Résultat

Étape 1 Étape 2 final
Résultat disciplinaire 80 80
Commentaires :
En classe spécialisée, les exigences du programme sont modifiées pour favoriser la progression des apprentissages de votre enfant et sa réussite.
Élève : Cocelli, Berdan Code permanent COCB86071000 Page ../4 2022-06-29

3. COMMENTAIRES SUR CERTAINES COMPÉTENCES

Commentaires sur deux des quatre compétences suivantes :

exercer son jugement critique, organiser son travail, savoir communiquer et travailler en équipe
Année 2021
Exercer son jugement critique

Organiser son travail

Savoir communiquer
Étape 1: Votre
Votreenfant
enfants'exprime
s'exprimeavec
avecrespect,
respect,en
entenant
tenantcompte
comptedesdesconventions
conventionsd'une
d'unebonne
bonnecommunication
communication(en
(enfonction
fonctionde
delalapersonne
personneààqui
quiil s'adresse, en fo
il s'adresse, en fonction des règles à respecter selon le contexte, etc.).
Étape 2: Votreenfant
Votre enfants'exprime
s'exprimeavec
avecrespect,
respect,en
entenant
tenantcompte
comptedesdesconventions
conventionsd'une
d'unebonne
bonnecommunication
communication(en
(enfonction
fonctionde
delalapersonne
personneààqui
quiil s'adresse, en fo
il s'adresse, en fonction des règles à respecter selon le contexte, etc.).

Travailler en équipe

4. AUTRES COMMENTAIRES

Commentaires divers, notamment sur d'autres apprentissages prévus dans les projets de l'école ou de la classe

Message de l'école:

5. CHEMINEMENT SCOLAIRE

Indication relative au passage à la classe supérieure

L'élève poursuivra ses apprentissages au niveau secondaire dans un programme de cheminemement particulier

Signature de la directrice ou du directeur : Date : 2022-06-29