Introduction au droit europen, TD 2011-2012, N.

TURGIS Commentaire de texte Le commentaire consiste analyser et critiquer un texte (dcision de justice, extrait de constitution, article de doctrine ou de presse, etc) sous la forme galement d'un plan en deux parties. La russite ces preuves suppose au pralable que le cours soit su, mme s'il ne sagit pas seulement de le rciter. Les connaissances sont indispensables mais il faut encore savoir les exposer clairement, les trier, hirarchiser leur importance en fonction du sujet pos et les ordonner logiquement au service dune dmonstration. I. Comprendre et choisir le sujet Pour le commentaire, il faut comprendre le texte dans chacun de ses aspects et le mettre en relation avec les connaissances dont on dispose. Dans les deux cas, il faut donc rechercher la spcificit du sujet et sa faisabilit au regard de ses connaissances. La rgle est de traiter tout le sujet, et rien que le sujet. Tout le sujet , autrement dit on ne peut pas se contenter de commenter le passage le plus simple ou mme le plus important du texte, on ne doit pas non plus ne traiter qu'une partie des questions souleves par le sujet de dissertation. En particulier, on ne saurait passer sous silence certains aspects du texte ou du sujet, sous prtexte que ceux-ci auraient t moins bien compris ou que les connaissances manqueraient pour les traiter. Rien que le sujet , autrement dit il faut viter tout prix le hors-sujet. Il est parfois tentant de rcrire le sujet en fonction de ses connaissances ou de le rduire une pure question de cours. Ces tentations mnent au hors-sujet, donc lchec. Cest particulirement vrai avec le commentaire : le texte ne doit en aucun cas tre un prtexte disserter sur le thme abord. Mais il ne faut pas non plus tomber dans lexcs inverse et se contenter de rpter le texte (paraphrase). Commenter un texte signifie lexpliquer, lanalyser, lillustrer dexemples que lon connat, le critiquer, etc. Lorsque deux sujets sont proposs, il faut donc en choisir un aprs avoir analys les deux, plutt que de se prcipiter sur celui que lon croit le mieux connatre en raison du thme gnral quil voque. Il recle peut-tre des difficults qui napparatront que tardivement, aprs plusieurs lectures. 2 cueils viter : - paraphraser le texte c'est--dire redire en moins bien ce que dit le texte : lobjectif est dajouter qq chose au texte - Laisser le texte de cot et faire une dissertation : veillez vous rferer constamment au texte. Vos connaissances doivent toujours tre exposes propos dune phrase, dune expression du texte Une des erreurs principales et de reprer dans le texte un mot ou une phrase qui vous rappelle un lement du cours et de ne faire que rciter ses connaissances en oubliant le texte. Il faut donc commenter tout le texte mais rien que le texte. Il est possible que lon assortisse le texte de questions. Cela guide la rdaction 1e phase lecture : Il faut lire plusieurs fois le texte, peu importe sa longueur. 1

Introduction au droit europen, TD 2011-2012, N. TURGIS II. Prparer la rdaction du devoir A. Faire le bilan des connaissances Une fois le sujet choisi et dlimit, il importe de faire le bilan de ses connaissances et de ses ides. Il est conseill de les mentionner au brouillon tel quelles viennent spontanment lesprit. Cette tape suppose videmment davoir bien compris le sujet et, on y insiste, davoir acquis pralablement les connaissances de cours ncessaires. En particulier, sil sagit dun commentaire, il faut recenser tous les thmes traits dans le texte et les rapprocher de ses connaissances. Doivent aussi tre notes toutes les ides et critiques (positives et ngatives) qui viennent lesprit propos de ce texte. Une fois tous ces lments couchs sur le papier, il faut les relire pour vrifier que rien na t oubli et pour chasser les donnes hors-sujet (certaines donnes trop loignes du cur du sujet pourront tre traites incidemment en introduction ou en conclusion ; lire ci-dessous). Obj premier est alors de le situer dans la matire et de le rattacher des questions traites dans le programme Aprs plusieurs lectures il faut mettre le texte en situation, c'est--dire : dterminer - sa nature (loi decret doctrine) - son origine ou son auteur (organe etc) - sa date Sinterroger sur : Quel auteur ? Quelle date ? Quel contexte ? Quel lieu ? Quel propos ? Quel objectif ? Quel est son domaine gnral ? Son objet prcis ? A nouveau plusieurs lectures :obj = annoter le texte le diviser par des crochets et souligner les termes expliquer - Structure du texte : comment est-il bati ? , alina ponctuation ces divisions indiquent le plan du texte quil faut sefforcer de suivre pour le commentaire. - Structure logique c'est--dire y a-t-il une def puis des cas despece un pp puis des exceptions. En gros chercher el raisonnement du texte. - Terminologie : tous les mots les expressions employes doivent tre minutieusement examines. Dans un texte bref chaque mot chaque prposition adverbe est remarquer et expliquer. - Termes techniques doivent tre dfinis prcisment. - Parfois un terme sera si charg de sens que cest finalement sur lui que portera le commentaire. Ex : terme ordre public dans art 6 du code civil - Sens du texte : quelles situations sont vises, quel systme institue-t-il ? quelle rgles dicte-t-il ? Quelles notions y sont dfini ? Quelles ides y sont exprimes ou critiques ? Recherche de lenvironnement juridique : montrer comment il sinsre dans le droit positif, dans la pense juridique, dans lvolution des murs et des ides. - amont du texte (ce qui la prcd et inspir - parrallelement au texte = le relier des dispo ou des opinions complmentaires ou comparables - aval pour expliquer les incidences de toute sorte Ce ne sont que des piste de rflexion. Tout dpend du texte commenter 2

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Il sagit alors de hirarchiser toutes ces donnes, afin de commencer construire un plan. Certains lments seront peu importants et noccuperont donc quune place limite dans le devoir. Les connaissances doivent en effet tre utilises en fonction de la dmonstration que lon se propose de faire. Toutes les connaissances que lon a sur un sujet prcis nont donc pas forcment tre donnes (une fois encore, il ne sagit pas de rpter le cours) : il faut se servir de ses connaissances, et non en tre lesclave et se laisser guider par elles. Il est mauvais de stendre particulirement sur un point sous prtexte quon le connat bien et den ngliger dautres que lon matriserait moins. Au terme de cette hirarchisation seront donc identifis les lments les plus importants, ceux qui seront au centre du devoir. Cest ce moment que lon peut dfinir la problmatique souleve par le sujet, cest--dire la question que pose le sujet et laquelle le devoir va sefforcer rpondre. Il ny a pas forcment une seule problmatique : cest ltudiant de choisir celle qui lui parat la plus adapte et la plus intressante. B. Choisir le plan ce stade, il faut regrouper par thmes les diffrents lments nots au brouillon. Apparatront alors plusieurs axes qui permettront dlaborer le plan. Ainsi, en regroupant tous les lments nots au brouillon en deux thmes, on aboutira un plan en deux parties. Au sein de chacun de ces thmes/parties, les diverses donnes pourront leur tour tre classes et regroupes pour former les deux sous-parties. Le choix du plan est videmment capital : il doit rendre le sujet intelligible et donner de la force la dmonstration choisie. Il doit entirement rpondre la problmatique : lensemble form par les parties doit rendre compte de tout le sujet. Le plan doit tre quilibr : les parties doivent tre de taille peu prs identique, de mme que les sous-parties. Lidal est quil y ait autant de sous-parties dans chaque partie, mais cet objectif nest pas toujours atteint et, surtout, il ne doit pas tre recherch au dtriment de la clart de lexpos. Une fois le plan trouv, il importe de donner des titres au parties et sous-parties. Ces titres doivent tre aussi lgants que possible et de prfrence courts (pas de phrases compltes). videmment, le titre doit correspondre ce qui est effectivement trait dans la partie ou sous-partie concerne. Sil sagit dun commentaire de texte, il est possible de choisir comme titres de courts extraits pertinents du texte (cits entre guillemets). La difficult trouver un titre satisfaisant signifie souvent que la partie en question manque de cohrence (partie fourre-tout ). Cette tape du titrage est importante car, dans le devoir, le plan doit tre apparent : les titres des parties (I, II) et sous-parties (A, B) doivent tre crits et souligns. Le plan : 2 possibilits : Vous avez globalement deux types de plan : soit un plan linaire qui suit la construction du texte que vous avez commenter (dans ce cas vous justifiez en introduction ce type de construction) soit un plan thmatique, c'est--dire un plan consistant regrouper des groupes dides. Le plan est apparent. Certains professeurs privilgie le plan construit selon le plan du texte lui-mme. *si texte est bref (1 seule phrse) prendre appui sur structure grammaticale ou sur les mots cls * si plus long suivre les divisions ou les alinas 3

Introduction au droit europen, TD 2011-2012, N. TURGIS si vraiment pas possible prendre appui sur contenu. Toutes les explications que vous donnerez du texte doivent tre places dans le commentaire de telle partie du texte de telle expression ou tel mot.

III. Rdiger le devoir A. Rdiger lintroduction En premier lieu, il faut amener le sujet. En effet, on ne peut commencer directement sans rappeler dans quel contexte se situe le sujet. Il faut partir de considrations gnrales pour arriver progressivement au sujet lui-mme. Lintroduction va donc du gnral au particulier. Cette mise en contexte, selon le sujet, pourra se faire en voquant des exemples dactualit, des rappels historiques, des comparaisons avec ltranger etc. ce stade, il est aussi obligatoire de dfinir les termes du sujet, cest--dire les mots qui le composent. Certains peuvent en effet donner lieu plusieurs interprtations et il faut expliquer quelle est celle que lon retiendra dans son devoir. Dune manire gnrale, dailleurs, cest en introduction que lon vacue les questions qui ont un lien lointain avec le sujet et que, en consquence, on ne traitera pas dans le corps du devoir. En second lieu, il faut poser le problme soulev par le sujet, cest--dire mentionner la problmatique (sur ce point, lire ci-dessus). Cette problmatique est toujours une question (que le sujet soit sous cette forme ou non), mais s'il nest pas obligatoire de la formuler ainsi. En troisime lieu, il faut annoncer le plan retenu. En une ou deux phrases, on donne les deux parties que comprend le devoir. Il faut viter les formules lourdes du type dans une premire partie, nous allons voir que... et leur prfrer un style simple et impersonnel. Lintroduction est donc un lment fondamental du devoir puisqu' sa simple lecture, on mesure si le sujet a t compris, le problme bien pos et si le plan est logique pour le traiter. Il ne faut donc pas hsiter faire une longue introduction, et non la bcler en quelques phrases pour entrer trop vite dans le sujet. En revanche, il faut faire attention ne pas traiter dans lintroduction le sujet lui-mme (ceci a sa place dans le dveloppement du devoir). Rdiger lintroduction entirement au brouillon, et ce aprs avoir fix le plan du devoir. B. Rdiger le corps du devoir Le style doit tre correct (orthographe, grammaire), clair ( ce qui se conoit bien snonce clairement ) et simple (phrases courtes). Les abrviations sont interdites. Le style doit rester impersonnel : pas de je , de nous etc. (ce qui nempche pas, bien sr, de donner son propre avis argument). Les sous-parties doivent tre divises en plusieurs paragraphes (retour la ligne et dbut de phrase en retrait), pour bien structurer sa pense : gnralement, il faut un paragraphe pour chaque ide. Il faut alterner les ides gnrales (les siennes ou celles de lauteur du texte commenter) et les exemples qui les illustrent. Afin de bien faire ressortir le cheminement de la dmonstration, des mots de liaison ( articulations logiques ) doivent tre utiliss : dune part , dautre part , mais , toutefois , en effet , ainsi etc.