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Circonscription du Lamentin

Niveau: CE1

Juin 2012

Document conçu et réalisé par Karine UDINO - CPC


Remarques préliminaires

La présentation réalisée traite des résultats


globaux. L’analyse proposée permet toutefois
de circonscrire des axes de travail au sein de la
circonscription pour l’année à venir.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
PLAN DE LA PRESENTATION
• Présentation de la répartition des items évalués et du codage
retenu.
• Présentation du codage retenu pour répertorier les
performances.
• Présentation des résultats par champs de compétences
(Présentation détaillée des enjeux et synthèse):
• Calcul
• Nombres
• Géométrie
• Grandeurs et mesures
• OGD
• Perspectives pour les animations pédagogiques
s

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K.UDINO - CPC - 07/2012
Codage retenu
pour l’évaluation des performances
Pourcentage de réussite Niveau de compétence

de 0 % à 33 % Insuffisant

De 33 % à 50 % Moyen

De 50 % à 66 % Bon

De 66 % à 100 % Très bon

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Répartition des items évalués

OGD 10.53%
GEOMETRIE 10.53%
CALCUL 31.57%
NOMBRES 26.32%
GRANDEURS ET MESURES 21.05%

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CALCULS 14 i

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2 items

2/14

II88 : 21.7% I97 : 30.4%

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K.UDINO - CPC - 07/2012
II88 : 21.7%
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de
la soustraction.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
II88 : 21.7%

• % 1 (réussite complète) : 21.7 %


• % 4 (bonne démarche mais erreur de calcul) : ?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
II88 : 21.7%
Enjeux
• Comprendre de la situation proposée, se la représenter
(recherche d’un état (nombre de places disponibles)
connaissant le second état (nombre de photos à ranger)) et
mettre en œuvre une démarche pertinente (par étapes) pour
la résolution.
• Calcul posé : Maîtriser la technique opératoire de l’addition,
de la soustraction (100-24-16 ou 100-40).
• Calcul mental : Connaître les décompositions additives de 10
(24+16=40) et de 100 (60+40=100/100-40=60).

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Connaître une technique opératoire de la multiplication et
I97 : 30.4% l’utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à
un chiffre.

I96 : 58.8 %

I97 : 30.4%

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I97 : 30.4%
Enjeux
• Connaître la technique opératoire de la
multiplication d’un entier (ici 3 chiffres) par un
entier à 1 chiffre notamment assurer la
gestion de 2 retenues.
• Connaître la table de 5.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
6 items

6/14

I75: 36.9% I86: 39.2 % I80: 40.6 % I95 : 41.71% I79 : 40.2 %

I : 46 % I76: 47.7 %

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I75: 36.9% Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour
calculer des sommes, des différences et des produits.

37+13
25+15
65+35

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I75: 36.9% Enjeux
• Mettre en œuvre des procédures de calcul
mental pour calculer les sommes (automatiser
des techniques de calcul mental).
• Connaître les décompositions additives de 10
(7+3/5+5) et de 100
(30+10+10/40+10/30+20/30+10/20+20/20+10
+10/60+40/70+30/60+30+10).

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Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la
I86: 39.2 %
soustraction et de la multiplication

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I86: 39.2 %

• % 1 (réussite complète) : 39.6%


• % 4 ((bonne démarche mais erreur de calcul) : ?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I86: 39.2 %
Enjeux
• Comprendre la situation multiplicative proposée, se
la représenter, et utiliser la multiplication (ici les
passages par la schématisation et par l’addition
réitérée ne sont pas pertinents).

• Maîtriser la technique opératoire de la multiplication


d’un entier (ici 2 chiffres) par un entier à 1 chiffre
(avec gestion d’une retenue).

• Connaître la table de 5.
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Approcher la division de deux nombres entiers à partir d’un
I80: 40.6 %
problème de partage ou de groupements.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I80: 40.6 %

• % 1 (réussite complète) : 40.6 %


• % 4 (erreur de calcul): ?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I80: 40.6 %
Enjeux
• Comprendre la situation de partage/division
partition proposée (il s’agit d’un partage d’un
ensemble d’objets donné en 5 lots égaux).
• La résolution de « 5*… = 30 » nécessite de
connaître la table de 5.
• Savoir écrire 30:5=6 en référence à la table de
5.

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Connaître et utiliser les techniques opératoires de
I95 : 41.71%
l’addition et de la soustraction.

I95 : 41.71%

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I95 : 41.71%

• % 1 (réussite complète) : 41.71%


• % 4 (opération bien posée mais erreur de
calcul : ?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I95 : 41.71%
Enjeux
• Connaître la numération décimale (nombres
entiers inférieurs à 1 000) : une erreur dans
l’alignement des chiffres renvoie à une non
maîtrise de la connaissance des nombres
entiers.
• Connaître la technique opératoire de la
soustraction impliquant la gestion d’une
retenue.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I79 : 40.2 % Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la
soustraction et de la multiplication.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I79 : 40.2 %

• % 1 (réussite complète) : 40.2 %


• % 4 (bonne démarche mais erreur de calcul) :
?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I79 : 40.2 % Enjeux
• Comprendre la situation proposée, se la représenter, et mettre en œuvre
une démarche pertinente de résolution : poser une soustraction « 185-
43 » ou une addition à trou « 43+…=185 ».

• Connaître les nombres entiers : une erreur dans l’alignement des chiffres
(pour 185-43) renvoie à une non maîtrise de la connaissance des nombres
entiers.

• Maîtriser la technique opératoire de la soustraction (ici il n’existe aucune


difficulté opératoire).

• Réaliser une addition à trou simple.

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I: 46.0 % Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour
calculer des sommes, des différences et des produits.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
Connaître et utiliser des procédures de calcul
I76: 47.7 % mental pour calculer des sommes, des différences,
et des produits.

Ecris le résultat des calculs dictés.


C
D

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I76: 47.7 % Enjeux
• Avoir compris la numération décimale
(connaître les nombres entiers) : Effectuer les
opérations dictées nécessite de se représenter
les écritures chiffrées mentalement et de
« penser » les nombres décomposés en
groupements (centaines, dizaines et unités).

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K.UDINO - CPC - 07/2012
4 items

4/14

I66 : 53.3% I96 : 58.8%

I84 : 62.1% I94 : 62.3%

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Diviser par 2 ou par 5 des nombres
I66 : 53.3%
inférieurs à 100 (quotient exact entier).

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I66 : 53.3%

% 1 (réussite complète) : 53.3%


% 3 (une réponse exacte, l’autre manque) : ?
% 4 (une réponse exacte, l’autre erronée) : ?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I66 : 53.3% Enjeux
• Connaître la table de multiplication par 2.
• Savoir écrire:
*14:2=7 en référence à la table de 2 étudiée.
*20:2=10 en référence à la table de 2 étudiée.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
Connaître une technique opératoire de la multiplication et
I96 : 58.8% l’utiliser pour effectuer des multiplication par un nombre à
un chiffre.

I96 : 58.8%
I97 : 30.4%

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I96 : 58.8% Enjeux
• Connaître la technique opératoire de la
multiplication d’un entier (ici 2 chiffres) par un
entier à 1 chiffre notamment assurer la
gestion de la retenue (1 retenue).
• Connaître la table de 4.

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Connaître une technique opératoire de la multiplication
I84 : 62.1 % et l’utiliser pour effectuer des multiplication par un
nombre à un chiffre.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I84 : 62.1 % Enjeux
• Mettre en œuvre des procédures de calcul
mental pour calculer les sommes (automatiser
des techniques de calcul mental).
• Connaître les décompositions additives de 10.
• Connaître les doubles de 10, 20, 40.

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Connaître et utiliser les techniques
I94 : 62.3%
opératoires de l’addition et de la soustraction

I92: 78.5 % I93 : 71.9 %

I94 : 62.3% I95 : 41.71%

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I94 : 62.3%

• % 1 (réussite complète) :62.3%


• % 4 (opération bien posée mais erreur de
calcul : ?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I94 : 62.3%
Enjeux
• Connaître les nombres.
• Connaître la table d’addition.
• Connaître la technique opératoire de
l’addition ; assurer la gestion de la retenue (ici
2 retenues).

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2 items

2/14

I93 : 71.9 % I92 : 78.5%

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I92: 78.5 %
Connaître et utiliser les techniques opératoires de
l’addition et de la soustraction

I92: 78.5 % I93 : 71.9 %

I94 : 62.3% I95 : 41.71%

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43
K.UDINO - CPC - 07/2012
I92: 78.5 %

• % 1 (réussite complète) : 78.5%


• % 4 (opération bien posée mais erreur de
calcul : ?

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44
K.UDINO - CPC - 07/2012
I92 : 78.5 % Enjeux
• Avoir compris la numération décimale
(nombres entiers inférieurs à 1 000).
• Poser et effectuer une addition d’un entier à 3
chiffres et d’un entier à 2 chiffres (ici pas de
gestion de retenue).
• Connaître les résultats des sommes d’addition
de 2 entiers inférieurs à 10 (7+9).

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I93 : 71.9 % Connaître et utiliser les techniques opératoires de
l’addition et de la soustraction

I92: 78.5 % I93 : 71.9 %

I94 : 62.3% I95 : 41.71%

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I93 : 71.9 %

• % 1 (réussite complète) : 71.9 %


• % 4 (opération bien posée mais erreur de
calcul : ?

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K.UDINO - CPC - 07/2012
I93 : 71.9 % Enjeux
• Avoir compris la numération décimale
(nombres entiers inférieurs à 1000).
• Poser et effectuer une soustraction impliquant
un entier à 3 chiffres et un entier à 2 chiffres
(pas de gestion de retenue).
• Connaître les résultats des sommes d’addition
de 2 entiers inférieurs à 10 (7-5/8-6/9-2).

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Synthèse
pour le champ « Calcul »

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CALCUL A POSER CALCUL MENTAL
Calculs
32*4 : 58.8% bruts
134*5 : 30.4% (gestion de 6+4+… =20
/
2 retenues) 14+6+…=40 62.1%
Hors 35+5+…=80
274-37 : 41.71% (gestion contexte 3+21+…=30
d’une retenue)
987-265 : 71.9% (pas de
difficulté opératoire) CONNAISSANCE
DES TABLES 37+13
65+35 36.9%
14 : 2 8*3 25+15
20 : 2 53.3%
4*3
7*5 46.0 %
5*4
257+37 : 62.3% (gestion 734-200
6*3
d’une retenue) 532+100 47.7 %
9*2
107 + 32 : 78.5% 704+200

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K.UDINO - CPC - 07/2012
Recherche de la composée
de deux états
+
Recherche de l’état final
connaissant la
21.7% transformation négative et
l’état initial.

Addition avec
Calculs gestion d’une
retenue (24+16) +
en soustraction simple
(100-40)
contexte

Problème de division
partition
39.2 % (calculer la valeur d’un paquet
connaissant le nombre de paquets
identiques que l’on peut faire dans
une collection)

30 : 5

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K.UDINO - CPC - 07/2012
Recherche d’un état
connaissant un second
40.2 % état et la composée des
deux états

Calculs Soustraction simple


sans retenue
en (185 – 43)

contexte

Problème
multiplicatif relevant
39.2 % d’une addition
réitérée.

17*5

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K.UDINO - CPC - 07/2012
• Les tables de multiplication sont insuffisamment sues.
• Les techniques opératoires pour le cas des opérations hors contexte sont réussies
quand les nombres impliqués n’introduisent pas de complexité (gestion de 2
retenues dans le cas de la multiplication).
*L’addition est la technique opératoire la mieux réussie; on note que les élèves n’ont
pas été évalués sur leur capacité à gérer 2 retenues dans le cas de l’addition.
*La soustraction nécessitant la gestion d’une retenue est peu réussie.

• En ce qui concerne le calcul mental:


• L’automatisation du calcul de sommes de 2 nombres inférieurs à 100 et impliquant
des savoirs sur les compléments à 10 et à 100 est peu trop fragile.
• *Le trop faible taux de réussite à l’item i76 (47.7%) renvoyant à la conception des
nombres en groupements (centaines, dizaines, unités) interroge sur la construction
par les élèves des nombres entiers.
• Dans le cas des calculs en contexte, les opérations impliquées sont relativement
simples, les difficultés des élèves proviennent certainement de la mise en contexte
(à vérifier en observant les % pour les codes 4, voir avec Magalie ).

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K.UDINO - CPC - 07/2012
NOMBRES 10 i

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54
K.UDINO - CPC - 07/2012
1 item

1/10

I89 : 32.3 %

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55
K.UDINO - CPC - 07/2012
I89 : 32.3 %
Repérer et placer les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000
sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer.

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56
K.UDINO - CPC - 07/2012
I89 : 32.3 %
Enjeux
• Se repérer sur une droite numérique graduée
/ avoir compris le rôle des graduations.

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K.UDINO - CPC - 07/2012
3 items

I78: 33.1 % I65 : 45.0 %

I82 : 46.7%

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58
K.UDINO - CPC - 07/2012
Utiliser les unités de mesure. Connaître la relation
I78: 33.1 %
entre euro et centime d’euro.

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59
K.UDINO - CPC - 07/2012
I78: 33.1 % Enjeux
• Connaître la monnaie; connaître la relation
entre 1 euro et 1 centime d’euro.
• Comprendre la situation proposée et mettre
en œuvre une démarche de résolution
pertinente : convertir 1 euro en 100 centimes
avant d’engager la division quotition.

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60
K.UDINO - CPC - 07/2012
I65 : 45.0 % Connaître les doubles et les moitiés des
nombres courants.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


61
K.UDINO - CPC - 07/2012
I65 : 45.0 % Enjeux
• Connaître la notion de moitié.
• Avoir mémoriser que la moitié de 50 est 25.
Attention le temps imparti (1 min) ne permet
pas d’entamer une démarche afin de
retrouver le résultat ( ex: 20 +20 +5 +5).

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62
K.UDINO - CPC - 07/2012
Ecrire des suites de nombres de 10 en 10, de 100
I82 : 46.7%
en 100, etc .

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63
K.UDINO - CPC - 07/2012
I 82 : 46.7 % Enjeux
• Connaître la suite des nombres entiers
inférieurs à 25.
• Comprendre, identifier un algorithme et le
poursuivre.
• Savoir compter de 3 en 3; savoir compter à
rebours; savoir compter de 3 en 3 à rebours à
partir d’un nombre donné (ici 18).

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


64
K.UDINO - CPC - 07/2012
2 items

2/10

I69 : 53.3 % I62 : 62.5 %

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65
K.UDINO - CPC - 07/2012
Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers
I69 : 53.3 %
naturels inférieurs à 1 000.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


66
K.UDINO - CPC - 07/2012
I69 : 53.3 %

• % 1 (réussite complète) : 53.3%


• % 3 (deux encadrements sont correctement
réalisés, l’autre est manquant) : ?
• % 4 (deux encadrements sont correctement
réalisés, l’autre est erroné) : ?

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


67
K.UDINO - CPC - 07/2012
I69 : 53.3 % Enjeux
• Connaître la numération de position : ici sont
explorés pour les deux premiers nombres le
passage de la dizaine pour des nombres à 3
chiffres et pour le troisième nombre le
changement de centaine.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


68
K.UDINO - CPC - 07/2012
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers
I62 : 62.5 %
naturels inférieurs à 1 000.

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69
K.UDINO - CPC - 07/2012
I62 : 62.5 % Enjeux
• Maîtriser la correspondance grapho-
phonétique pour l’écriture des nombres
dictés.
• Maîtriser les compétences de base sur la
connaissance des nombres entiers naturels
inférieurs à 1 000.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


70
K.UDINO - CPC - 07/2012
5 items

5/10

I83 : 66.5 %

I63 : 79.0 % I61 : 80.6 %

I81 : 81.9 % I64 : 77.5 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


71
K.UDINO - CPC - 07/2012
Ecrire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en
I83 : 66.5 %
100, etc .

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


72
K.UDINO - CPC - 07/2012
I83 : 66.5 % Enjeux
• Savoir compter à rebours.
• Compter à rebours de 200 en 200 à partir de
500 : deux nombres sont à trouver).

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


73
K.UDINO - CPC - 07/2012
Comparer, ranger, encadrer les nombres
I63 : 79.0 %
entiers naturels inférieurs à 1000.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


74
K.UDINO - CPC - 07/2012
I63 : 79.0 %

• % 1 (réussite complète) : 79.0%


• % 4 (l’élève a inversé les nombres 145 et 154) :
?

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


75
K.UDINO - CPC - 07/2012
I63 : 79.0 %
Enjeux
• Connaître la signification de l’expression
« ordre croissant ».
• Savoir ranger des nombres entiers inférieurs à
1000 par ordre croissant : Comprendre la
valeur du chiffre en fonction de sa position
• Mettre en œuvre une démarche pertinente
permettant de ranger tous les nombres
proposés. NB / seuls 4 nombres sont à ranger.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


76
K.UDINO - CPC - 07/2012
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres
I61 : 80.6 %
entiers naturels inférieurs à 1 000.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


77
K.UDINO - CPC - 07/2012
I61 : 80.6 % Enjeux
• Connaître le système écrit de la numération
décimale.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


78
K.UDINO - CPC - 07/2012
I81 : 81.9 %
Ecrire des suites de nombres de 10 en 10,
de 100 en 100, etc.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


79
K.UDINO - CPC - 07/2012
I81 : 81.9 % Enjeux
• Connaître la suite des nombres entiers
inférieurs à 1 000.
• Comprendre un algorithme et le poursuivre.
• Savoir compter de 10 en 10 à partir d’un
nombre donné (ici 55); le dernier nombre
nécessite le passage à la centaine.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


80
K.UDINO - CPC - 07/2012
I64 : 77.5 % Connaître les doubles et les moitiés d’usage courant.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


81
K.UDINO - CPC - 07/2012
I64 : 77.5 %
Enjeux
• Connaître la notion de double.
• Avoir mémoriser que la double de 50 est 100.
La pose de l’opération 50*2 est inadéquat au
regard du temps imparti (1 minute environ).

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


82
K.UDINO - CPC - 07/2012
Repérer et placer les Ecrire en lettre 625, 840, 492 (maîtrise de
nombres entiers naturels compétences de base sur les entiers <
inférieurs à 1 000 sur une 1000) 62.5%
droite graduée 32.3%
Dictée de nombres : 95, 316, 967, 508
Une sucette coûte 20 (maîtrise de compétences de base sur les
centimes d’euros combien entiers < 1000 / système écrit de la ND)
puis-je en acheter avec 1 80.6%
euro 33.1%. (utilisation de Ranger 145-541-154-415 par ordre
1 euro = 100 centimes en croissant (connaissance de la valeur d’un
contexte / résolution d’un chiffre dans un nombre selon sa position).
problème de division 79%
quotition. )
La moitié de 50: 45% 81.9 %
Le double de 50 : 77.5%
66.5%

46.7%

Encadrer 609, 449 et 199 :


53.3%
Passages à la dizaine et à la Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par
83
centaine supérieures. K.UDINO - CPC - 07/2012
Synthèse
pour le champ
« Nombres »

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


84
K.UDINO - CPC - 07/2012
Si les compétences de base sur la numération
décimales semblent acquises, la connaissance
des nombres entiers inférieurs à 1 000 et de
leurs propriétés mérite d’être renforcée
notamment par la pratique du calcul.

(argumentation à développer)

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


85
K.UDINO - CPC - 07/2012
GEOMETRIE 4i

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


86
K.UDINO - CPC - 07/2012
aucun item

0%

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


87
K.UDINO - CPC - 07/2012
aucun item

0%

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


88
K.UDINO - CPC - 07/2012
2 items

2/4

I85 : 56.7% I98 : 65.2%

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


89
K.UDINO - CPC - 07/2012
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés
I85 : 56.7% géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité
de longueurs.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


90
K.UDINO - CPC - 07/2012
I85 : 56.7%

% 1 (réussite complète) : 56.7 %


% 4 (seuls les deux angles droits de la figure de
droite sont repérés) : ?

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


91
K.UDINO - CPC - 07/2012
I85 : 56.7% Enjeux
• Percevoir qu’un angle est droit.
• Savoir ce qu’est le sommet d’un angle droit.
• Respecter la consigne.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


92
K.UDINO - CPC - 07/2012
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques :
alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
I98 : 65.2% Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle, un
triangle rectangle.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


93
K.UDINO - CPC - 07/2012
I98 : 65.2% Enjeux
• Savoir ce qu’est un rectangle ; le distinguer du
carré (connaître les propriétés du carré et du
rectangle).
• Savoir effectuer un tracé à la règle.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


94
K.UDINO - CPC - 07/2012
2 items

2/4

I90 : 66.7 % I91 : 71.9 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


95
K.UDINO - CPC - 07/2012
Utiliser des instruments ou des techniques pour réaliser des
I90 : 66.7 % tracés, reproduire des figures géométriques simples : règle,
quadrillage, équerre ou gabarit d’angle droit.

Trace un triangle rectangle sur le quadrillage.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


96
K.UDINO - CPC - 07/2012
I90 : 66.7 % Enjeux
• Connaître la notion de triangle rectangle.
• Savoir utiliser le quadrillage oblique pour
construire un triangle rectangle.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


97
K.UDINO - CPC - 07/2012
Utiliser des instruments ou des techniques pour réaliser des
I91 : 71.9 % tracés, reproduire des figures géométriques simples : règle,
quadrillage, équerre ou gabarit d’angle droit.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


98
K.UDINO - CPC - 07/2012
I91 : 71.9 % Enjeux
• Connaître la notion de carré.
• Savoir utiliser le quadrillage à maille carré
oblique pour construire un carré.
• Construire un carré (sur un quadrillage) à
partir d’un côté donné.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


99
K.UDINO - CPC - 07/2012
Synthèse
pour le champ
« Géométrie »

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


100
K.UDINO - CPC - 07/2012
• Les items évalués en géométrie sont
encourageants : le plus faible score est égale à
56.7%.
• Au vu des résultats globaux il reste à
diversifier les manipulations des figures planes
étudiées et des supports impliqués.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


101
K.UDINO - CPC - 07/2012
GRANDEURS ET MESURES 8i

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


102
K.UDINO - CPC - 07/2012
2 items

2/8

I99;22.7% I100 : 29.8%

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


103
K.UDINO - CPC - 07/2012
Résoudre des problèmes de vie courante, de
I99;22.7%
longueur, de masse, de durée et de prix.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


104
K.UDINO - CPC - 07/2012
I99 : 22.7%

• % 1 (réussite complète) : 22.4 %


• % 4 (bonne démarche mais erreur de calcul) : ?

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


105
K.UDINO - CPC - 07/2012
I99;22.7% Enjeux
• Comprendre, se représenter la situation proposée :
*10 billets à 3 euros => chacun de ces 10 billets coûte 3 euros.
*20 billets à 5 euros => chacun de ces 5 billets coûte 5 euros.
*comprendre l’expression « faire ses comptes »
*connaître la monnaie : savoir ce qu’est un euro.

• Mettre en œuvre une démarche de résolution


pertinente/Identifier la chronologie des étapes de résolution.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


106
K.UDINO - CPC - 07/2012
Utiliser les unités usuelles de mesure. Connaître les
I100 : 29.8%
relations entre heure et minute.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


107
K.UDINO - CPC - 07/2012
I100 : 29.8% Enjeux
• Comprendre, se représenter la situation proposée.
• Savoir la relation entre une demi-heure et trente minutes.
• Comprendre et différencier les notions d’horaire et de durée.
• Comprendre un horaire exprimé avec des heures comprises
entre 0 et 24.
• Additionner un horaire (en heures et minutes) à une durée
(en minutes)
• Mettre en œuvre une démarche de résolution pertinente.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


108
K.UDINO - CPC - 07/2012
3 items

3/8

I77: 34.2 % I75: 36.9 % I82 : 46.7 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


109
K.UDINO - CPC - 07/2012
I77: 34.2 % Utiliser les unités usuelles de mesure. Connaître les
relations entre heure et minute.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


110
K.UDINO - CPC - 07/2012
I77: 34.2 %
Enjeux
• Connaître la position des aiguilles d’une
horloge pour:
*une heure précise (heure « ronde »)
*une heure passée d’une demi-heure (30
minutes)

• Maîtriser le tracé à main levée d’un segment


de droite relativement long.
Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par
111
K.UDINO - CPC - 07/2012
2 items

2/8

I68 : 56.5 % I87 : 58.1 %


Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par
112
K.UDINO - CPC - 07/2012
I68 : 56.5 % Résoudre des problèmes de vie courante, de
longueur et de masse, de durée et de prix.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


113
K.UDINO - CPC - 07/2012
I68 : 56.5 %

• % 1 (réussite complète) : 56.5%


• % 3 (démarche incomplète): ?
• % 4 (bonne démarche mais erreur de calcul): ?

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


114
K.UDINO - CPC - 07/2012
I68 : 56.5 % Enjeux
• Comprendre la situation proposée, se la
représenter.
• S’attacher aux données pertinentes pour
mettre en place une démarche de résolution.
• Connaître la monnaie (billet de 10 euros, billet
de 5 euros, pièce de 1 euro).
NB/ Il n’existe pas de difficulté opératoire, les
nombres impliqués étant simples.
Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par
115
K.UDINO - CPC - 07/2012
I87 : 58.1 % Résoudre des problèmes de vie courante, de
longueur et de masse, de durée et de prix.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


116
K.UDINO - CPC - 07/2012
I87 : 58.1 %

• % 1 (réussite complète) : 58.1%


• % 4 (bonne démarche mais erreur de calcul) : ?

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


117
K.UDINO - CPC - 07/2012
I68 : 56.5 %
Enjeux
• Bonne compréhension de la situation
proposée (problème de recherche de la
composée de deux états), se la représenter ;
comprendre de manière adéquate le mot
inducteur « reste » incitant à la réalisation
d’une soustraction.
• Mettre en œuvre une démarche pertinente de
résolution.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


118
K.UDINO - CPC - 07/2012
1 item

1/8

I67 : 77.3 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


119
K.UDINO - CPC - 07/2012
Utiliser la règle graduée pour mesurer ou tracer
I67 : 77.3 %
des segments, comparer des longueurs.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


120
K.UDINO - CPC - 07/2012
I67 : 77.3 % Enjeux
• Savoir mesurer la longueur d’un segment de droite
donné à l’aide d’une règle graduée à savoir placer le
repère « 0 » de la règle sur le début du segment et
lire la graduation coïncidant avec la fin du segment,
cette graduation indiquant la mesure de ce segment.

• Identifier visuellement des segments dont la mesure


se rapproche et confirmer cette perception à l’aide
d’une règle graduée.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


121
K.UDINO - CPC - 07/2012
Synthèse
pour le champ
« Grandeurs et mesures »

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


122
K.UDINO - CPC - 07/2012
• Les résultats des élèves restent relativement
faibles.
(argumentation à développer)

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


123
K.UDINO - CPC - 07/2012
ORGANISATION
ET 4i

GESTION DES DONNEES

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


124
K.UDINO - CPC - 07/2012
aucun item

0%

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


125
K.UDINO - CPC - 07/2012
1 item

1/4

I73 : 37.7 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


126
K.UDINO - CPC - 07/2012
I73: 37.7 %
Utiliser un tableau, un graphique.

I72 : 37.7 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


127
K.UDINO - CPC - 07/2012
I73 : 37.7 %
Enjeux
• Comprendre la situation multiplicative proposée.
• Dans un tableau à double entrée identifier les
données permettant de résoudre un problème et
de répondre (par le biais d’un calcul impliquant
ces données).
• Connaître la table de 5.
• Connaître la technique opératoire de la
multiplication notamment assurer la gestion de la
retenue.
• Eventuellement, connaître les doubles de 15 et de
30.
Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par
128
K.UDINO - CPC - 07/2012
aucun item

0%

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


129
K.UDINO - CPC - 07/2012
3 items

3/4

I71: 77.1 % I70: 80.2 % I72 : 77.5 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


130
K.UDINO - CPC - 07/2012
I71: 77.1 %
Utiliser un tableau, un graphique.
I70: 80.2 %

I72 :77.5 %

I70: 80.2 %

I71: 77.1 %

I72 :77.5 %

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


131
K.UDINO - CPC - 07/2012
I71: 77.1 %

I70: 80.2 % Enjeux


I72 :77.5 %
• Savoir lire un tableau à double
entrée et restituer une information
contenu dans ce tableau.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


132
K.UDINO - CPC - 07/2012
Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par
133
K.UDINO - CPC - 07/2012
II88 : 21.7%
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de
la soustraction.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


134
K.UDINO - CPC - 07/2012
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la
I86: 39.2 %
soustraction et de la multiplication

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


135
K.UDINO - CPC - 07/2012
Approcher la division de deux nombres entiers à partir d’un
I80: 40.6 % problème de partage ou de groupements.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


136
K.UDINO - CPC - 07/2012
I79 : 40.2 % Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la
soustraction et de la multiplication.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


137
K.UDINO - CPC - 07/2012
Utiliser les unités de mesure. Connaître la relation
I78: 33.1 %
entre euro et centime d’euro.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


138
K.UDINO - CPC - 07/2012
Résoudre des problèmes de vie courante, de
I99;22.7%
longueur, de masse, de durée et de prix.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


139
K.UDINO - CPC - 07/2012
I68 : 56.5 % Résoudre des problèmes de vie courante, de
longueur et de masse, de durée et de prix.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


140
K.UDINO - CPC - 07/2012
I87 : 58.1 % Résoudre des problèmes de vie courante, de
longueur et de masse, de durée et de prix.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


141
K.UDINO - CPC - 07/2012
Synthèse
pour le champ « OGD »

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


142
K.UDINO - CPC - 07/2012
• Analyse provisoire en attendant les scores
aux codes 4 et 3 :
*Les élèves savent lire un tableau à double
entrée.
*Les élèves ont des difficultés à raisonner et à
mettre en œuvre des procédures de
résolution de problèmes.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


143
K.UDINO - CPC - 07/2012
THEMATIQUES A ENVISAGER
POUR LES ANIMATIONS
PEDAGOGIQUES AU CYCLE 2

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


144
K.UDINO - CPC - 07/2012
• Nombres entiers et calcul.

• Expérience/fréquentation et manipulation de
grandeurs et de mesures.

• Résolution de problèmes / Raisonnement.

NB/ Les thématiques sont similaires au CM2.

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


145
K.UDINO - CPC - 07/2012
Pour ne pas
dire
« au travail ! »
;)

Analyse EVAMATH CE1 2012 - Réalisé par


146
K.UDINO - CPC - 07/2012