Les modèles didactiques

Encadré par:
Réalisé par : Pr.BOUBIH Said
El haji El mehdi

Année Académique :2022/2023

 I . Définition

II. Importance des modeles didactiques

III.Types des modeles didactiques

PLAN
IV.Les critères du choix d'un modele
didactiques

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 Mise en contexte

En SVT, la compréhension de certains

phénomènes est rendue difficile du fait des
échelles de temps ou d’espace impliquées.

Animer, modéliser et simuler devient une nécessité

qui permet aux apprenants de visualiser et de
manipuler des objets pour surmonter leurs difficultés
de compréhension liées aux dimensions spatiales et
temporelles des phénomènes étudiés.
Le modèle est :

-Une représentation sous une forme quelconque d’un

objet, d’un processus ou d’un système.

-Une représentation simplifiée, relativement abstraite

d’un processus, d’un système en vue de le décrire, de
l’expliquer ou de le prévoir .
Le modèle didactique :
présente l'ensemble des ressources qui pourraient
être transformées en contenus potentiels
d'enseignement et mobilisées dans les activités
scolaires.

Pour l’enseignant des sciences de la vie et de la

terre, la manipulation des modèles s’inscrit dans
une démarche scientifique permettant d’aboutir à
une élaboration de connaissances.
 L’importance du modèle
scientifique
. Les modèles scientifiques aident à concevoir les
choses difficiles à comprendre et à imaginer.
.
Les modèles scientifiques servent à représenter
des phénomènes ou des évènements très rapides
ou très lents.
. Les modèles scientifiques aident à représenter
des choses plus grandes ou plus petites .
. Les modèles scientifiques ce sont des modèles
qu’on peut voir et toucher.
 Réalité
(représentation Modèles
s mentales, (représentatio
connaissances ns
schématiques,
…)
formulations
rigoureuses…)

modélisation
La modélisation :
La modélisation est un processus complexe conduisant à la construction
des modèles formels provisoires permettant d’expliquer un phénomène ou
un concept difficilement accessible.

La modélisation est basée sur l’utilisation de connaissances empiriques qui

vont être traduites en modèle théorique explicatif .
Processus de la modélisation.
 différents types de modèles

Modèle analogique
 Modèle analogique
c’est un modèle physique (maquette, montage, schéma ou toute autre
représentation) qui a souvent une fonction explicative ("ça marche
comme") mais qui peut aussi avoir une fonction prédictive ("si ça marche
comme ... alors, si je fais ceci, je devrais obtenir cela").
Les limites de validité du modèle seront d’ailleurs éprouvées par le test de
sa fonction prédictive.
On distingue deux types de simulation:

Simulation basée sur un modèle conceptuel (dynamique ou stable,

quantitatif ou qualitatif, continu ou discontinu …)

Simulation basée sur un modèle opérationnel (simulation du

 Modèle numérique
Le modèle numérique est alors mathématique s'appuyant sur des
équations phénoménologiques (modèles à base physique) ou sur des
schémas de fonctionnement (modèles conceptuels) ou probabiliste .
Modèle basé sur un programme intégrant des équations
mathématiques et lois physiques avec possibilité de modifier un
paramètres dans la simulation .
 Modèle explicatif
En science ,toute théorie est un modèle ,c.à.d ensemble
cohérent de notions et d’explications .
Fonction explicative : Représenter au mieux la réalité.

Ex :modèle PREM/ Le modèle sismique de la structure du globe terrestre.

 Les critère de choix du modèle didactique

La perfection : doit être bien fabrequé et présenté

.
La compatibilité : doit etre compatible avec la
population cible et avec le contenu ensigner .

La réalité : doit être reel et analogue la

réalité.
 la modélisation dans les programmes SVT
Le secondaire collégiale
 « utilisation de maquettes
montrant le mouvement des
plaques », « réalisation de
maquettes reproduisant ces
déformations »
 « utilisation de logiciels de
simulation pour établir le trajet
du message nerveux »
 « Expérience analogique de
convection. »
Le secondaire qualifiant
 « Utilisation de logiciels
établissant des arbres
phylogénétiques. »
 « Manipulation de maquettes
permettant de rendre compte de
l'évolution des chromosomes
lors de la division d'une cellule »
 «Utilisation de logiciels de
modélisation moléculaire montrant
les anticorps et la réaction antigène-
anticorps. »
La modélisation: acquérir une
compétence
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