Les capacits sont classes ici selon leur niveau de difficult Situer/localiser Tu dois tre capable de te reprer dans

le temps ou dans l'espace. Il s'agit de donc mmoriser les principaux lieux ou des dates importantes. Tu dois connatre la liste de ces grands repres matriser au collge (45 dates + la go ! ils sont l'preu"e du bre"et . Tu dois pou"oir les ordonner# les placer sur une carte ou une $rise mais aussi de leur donner un sens (contextualiser . %uel&ues conseils ! apprendre au $ur et mesure# s'entraner en groupe# crer des 'eux (&ui((... # utiliser internet# a$$ic)er des cartes*$rises c)e( soi... Dcrire Tu dois tre capable de bien obser"er un lieu# un ob'et ou une image puis de distinguer di$$rentes parties dans un tout (l+anal,se # par exemple les di$$rents plans d'un tableau. -ela dbouc)e ensuite sur l+expression orale ou crite # en utilisant du "ocabulaire prcis. .xemple ! dcrire un pa,sage ou un tableau -onseil ! utiliser la mt)ode des pa&uets et des mots/cl 0 Raconter Tu dois tre capable de rdiger un rcit de la "ie d'un personnage# du droulement d'un "nement# d'une situation ou d'une priode )istori&ue. 1e rcit en 2istoire a pour but d+clairer et donc de donner du sens ! il suit un $il directeur et se base sur des sources $iables pour tre au plus prs de la "rit. -e n'est pas une $iction. Il a un dbut et une $in (il commence et se termine par une date . Toute a$$irmation est 'usti$ie# les $aits sont expli&us. .xemple ! 3aconter un pisode des croisades Lire et pratiquer diffrents langages en histoire-gographie Tout peut tre document en 2istoire ou en gograp)ie du moment &u'il sert comme source d'in$ormations. 1es documents tudis au collge sont donc de nature et de sources di"erses ! textes# cartes# plans# images# reconstitutions# 4u"res d+art# rcits# lois# $rises# tableaux# grap)i&ues... Il $aut connatre les di$$rentes $a5ons de s'en ser"ir( exemple sur un grap)i&ue ! se ser"ir des c)i$$res mais il $aut aussi tre capable d'utiliser la mt)ode de base pour les tudier tous ! / lire la &uestion et le document (&ui prend en compte le 6 paratexte 7 / titre# source.../ et inclus un 'ugement criti&ue ! le document est/il $iable8 / la rec)erc)e et le prl"ement des in$ormations / la mise en relation a"ec des connaissances personnelles# des explications du pro$esseur ou d'autres documents &ui permet de comprendre ces in$ormations et de s'en ser"ir pour rpondre la &uestion / la $ormulation de la rponse

Tout ce tra"ail est bas sur une problmati&ue gnrale &u'il $aut garder en tte. 9ttention ! le tra"ail sur document en classe n'est pas le mme &ue celui de l'preu"e du bre"et 0 :ans le premier# tu dois principalement trou"er des in$ormations tandis &u'au bre"et il n', a &u'un seul document &ue tu dois tre capable d'expli&uer a"ec tes connaissances personnelles. Raliser un croquis en histoire-gographie 1e cro&uis est une reprsentation cartograp)i&ue simpli$ie# &ui rend compte de l+organisation et des d,nami&ues d+un espace. 1e raliser consiste raisonner en utilisant un langage spci$i&ue. 1a dmarc)e est la sui"ante ! / slectionner les in$ormations &ui rpondent la problmati&ue ; / classer et )irarc)iser ces in$ormations ; / c)oisir le langage appropri. <ne reprsentation spatiale ncessite de $ixer un cadre ($igurs de sur$ace # sur le&uel inter"iennent des limites ou des c)anges ($igurs linaires # mettant en relation des lieux ($igurs ponctuels . 1e cro&uis comporte tou'ours ! un titre# une orientation# des noms de lieux# une lgende# une c)elle# un cadre (T=>1.- . =n crit en script ou en capitale# en noir. =n utilise uni&uement des cra,ons de couleur pour colorier. 9u bre"et# on te demandera essentiellement de complter un cro&uis ( t?c)e cartograp)i&ue au bre"et par exemple # il est rare d'en produire un dans sa totalit# c'est//dire partir d'une $euille blanc)e. Expliquer -'est rpondre la &uestion du pour&uoi 8 -'est l'obligation d'expli&uer &ui permet de dpasser peu peu la seule restitution des connaissances ac&uises. Il s'agit du plus important au collge ! comprendre le monde dans le&uel on "it. -e tra"ail commence par la rec)erc)e des causes &ui expli&ue une situation# un c)angement un "nement# une organisation# @ .xemple ! le 6 s,ndrAme B5B5 / Carignan 7 Di certaines causes sont plus importantes &ue d'autres# une cause seule ne su$$it pas pour expli&uer 0 -omprendre et expli&uer des situations )istori&ues et gograp)i&ues ncessitent de con$ronter notre &uotidien un 6 ailleurs 7 en gograp)ie# un 6 a"ant 7 en )istoire. 9u collge tu dois ! / ne rien a$$irmer sans c)erc)er l+expli&uer# et donc s+appu,er sur des connaissances ac&uises# sur des documents# sur le propos du pro$esseur / identi$ier les moti"ations d+un EacteurF en s+appu,ant sur un personnage ou un

exemple concret. / 3eprer l'a"ant et l'aprs# distinguer causes et cons&uences / -omparer et mettre en relation di$$rents documents ou di$$rentes situations / 3aisonner plusieurs c)elles Porter un regard critique / Exercer un jugement Tu es amen au collge ! .n Ge et en 5e / prsenter un document et de donner un sens ces in$ormations (sur le contexte# l+auteur ou le commanditaire / distinguer la date du $ait * la date du document / reprer l+absence d+un titre# criti&uer le titre d+un document# donner un titre un document / )irarc)iser# trier# classer des in$ormations prle"es dans les documents# les croiser# / comparer deux documents de nature di$$rente / mettre en relation une in$ormation du document a"ec des connaissances. .n 4e et en He / 'usti$ier un titre ; / mobiliser des connaissances pour clairer un document / comprendre une allusion# l+implicite# l+usage du "ocabulaire (c)amp lexical # tablir un lien a"ec l+actualit / distinguer le $ait du point de "ue# comprendre l+intention de l+auteur ou de l+metteur / porter un regard distanci et criti&ue sur sa propre production (auto/"aluation / raisonner et argumenter# d"elopper une acti"it intellectuelle autonome.