DEMARCHE AGENDA 21 SCOLAIRE ECOLE DU PARC

FICHE ACCOMPAGNEMENT : EVALUATION

OBJECTIFS : 2 axes : - Bilan s ! les a"#i$ns en#!e%!ises (les donnes sont-elles facilement disponibles ? Les indicateurs de mesure sont-ils pertinents ? La rpartition des tches a-t-elle t clairement tablie ? Les actions choisies sont-elles adaptes pour rpondre aux objectifs de lAgenda 2 ?!!!" - Re" eilli! l&a'is (e l&ense)*le (es a"#e !s (e l&+#a*lisse)en# sur la mise en #u$re de lAgenda 2 (ontils prou$ du plaisir et de lintr%t & participer & lAgenda 2 ? La dmarche a-t-elle permis de d$elopper de nou$elles connaissances' de nou$eaux comportements' de nou$elles interrogations ?!!!" (finir la marge de progr)s accomplie et celle *ui reste & faire! +aire un point dtape! ,assurer *ue les actions sont ralises! ,oule$er de nou$elles interrogations et difficults! ,e remettre en *uestion et aller plus loin! -ncourager les acteurs! Le "$)i#+ (e %il$#a,e !+alise!a la s-n#./se (e "es +'al a#i$ns e# la "$)) ni0 e!a! Les . mots dordre pour une communication responsable sont #!ans%a!en"e (toujours la $rit"' "!+(i*ili#+ et . )ili#+ (reconnaissances des erreurs et des limites"!

COMMENT EVALUER 1 2 A 3 ! e# 4 )es !e (e la )ise en 5 '!e (es a"#i$ns' raliser des temps dchange' de communication entre enseignants' remplir la partie bilan des fiches action! - /alisation de grille d$aluation spcifi*ue & cha*ue action et adapte au public *ui fait l$aluation (0our les plus jeunes l)$es' dmarche comparati$e non chiffre a$ec illustration par des dessins par exemple"! - /eprise des diagnostics et comparaison (a$ant- maintenant"! - 6 es#i$nnai!es 4 (es#ina#i$n (es (i33+!en#s a"#e !s (e l&+#a*lisse)en# (l)$es' parents' enseignants' partenaires 1"!

DEMARCHE AGENDA 21 SCOLAIRE ECOLE DU PARC

6UAND EVALUER 1 D !an# l&ann+e 0 i s i# la )ise en %la"e ( %!$,!a))e (&a"#i$ns (e l&A,en(a 21' en fonction du calendrier des actions entreprises mais dans un laps de temps relati$ement resserr ((e!nie! #!i)es#!e (& ne ann+e s"$lai!e" pour permettre au comit de pilotage de faire une s2nth)se globale *ui peut %tre prsente lors de la f%te de lcole ou de ltablissement! PERSPECTIVES : 3ette $aluation peut clore lAgenda 2 de ltablissement ou au contraire peut relancer un nou$eau c2cle de la dmarche! L$aluation peut nourrir un nou$el co-diagnostic *ui ser$ira de base & un nou$eau programme dactions!

C$nseil : Le sui$i doit se faire rguli)rement' ainsi *ue la communication de ce sui$i! 4l est important *ue lensemble des acteurs de ltablissement participe & l$aluation' notamment les l)$es! 5n peut & tout moment rorienter des actions *uand les rsultats ne correspondent pas aux objectifs attendus!