hInIstre des

AffaIres trangres
0IrectIon de Ia coopratIon cuItureIIe et du franaIs









Courts de rcr
LE hANIE-TDUT
de Ceorges LE PIDUFFLE







Avec Ie concours
de I'Agence du Court mtrage
et du CAVILAh
- 2 -
hInIstre des
AffaIres trangres
0IrectIon de Ia coopratIon cuItureIIe et du franaIs


LE hANIE-TDUT
de
Ceorges Le PIouffle
ConceptIon et raIIsatIon
Mchel oron et Vryne Trmon (CAVlLAM)

PdactIon
Fches cnma : Yann Coul (Ayence du Court mtraye),
Sbasten 0uclocher (Festval nternatonal du court mtraye de Clermont-Ferrand)
Fches dayoyques : Mchel oron, lsabelle Moreux (CAVlLAM)

CoordInatIon
Elyane 0anel (0recton de la cooraton culturelle et du jranas
(0CCF) audovsuel ducatj)

JanvIer 2007
- 3 -
LE hANIE-TDUT de Ceorges Le PIouffIe - 16 mInutes
|eIlleur fIlm aux Journes Fencontres CInJeunes du Tarn AlbI en 2006
JasmIn d'Dr aux Toutes premIeres foIs de Crasse en 2006

SynopsIs

|artIn, 10 ans, doIt se rendre l'cole par une ruelle qu'Il ne connat pas. 0errIere une vItrIne
poussIreuse, Il rencontre le mystrIeux |anIetout, capable de donner vIe son cartable. Et sI
entre les maIns du vIeIl homme tout pouvaIt rellement marcher :

TranscrIptIon des dIaIogues

|artIn : 7asy, lance... |aIs lance !
DuaIs ! 7asy, lance !
7asy, lance !
La mere : L'avIon de 8 h J0 vIent d'atterrIr.
Nous Informons |artIn qu'Il feraIt bIen de se
dpcher.
...
L'InstItuteur : (off) Les chevaux affols,
vIrgule... Les chevaux affols...
...
|artIn : C'est mon cartable.
Le |anIetout : Comment tu t'appelles :
|artIn : |artIn.
Le |anIetout : Et ton cartable, Il s'appelle
comment :
|artIn : |aIs Il a pas de nom, c'est un cartable.
Le |anIetout : Chaque chose a un nom.
l suffIt de le trouver... Drcus ! 7Iens.
Allez, hop !
|artIn : Au revoIr.
|artIn : Allez, Drcus. Allez, vIens ! Tu vIens :
...
La mere : T'as encore tran. Ton frere t'attend,
dpchetoI. 0onnemoI ton cartable.
|artIn : Et puIs d'abord, c'est Drcus.
8asIle : DuaIs, je suIs l. 7Iens !... DuaIs, super !
Le pere : Dh l l, j'aI attrap un gros poIsson.
|on gros poIsson ! ... |artIn, tu sors, s'Il te plat.
|artIn : 0j :
Le pere : Eh ouI, dj.
|artIn : C'est quI, quI est devant :
8asIle : C'est moI.
|artIn : Dh, t'es l :!
8asIle : DuaIs, je te grIlle !
|artIn : C'est toujours toI quI gagnes.
La mere : Allez, a suffIt, les extraterrestres.
Le pere : Allez, vIens. 0collage ImmdIat pour
Uranus. Le compte rebours a commenc. 4, J,
2, 1...
|artIn : Drcus ! Allez, vIens, Drcus ! Drcus !
Je t'assure, je l'aI vu marcher.
8asIle : T'es sur qu'Il s'appelle Arcus :
|artIn : Non, c'est Drcus. Allez, vIens, Drcus.
...
Le |anIetout : Et Drcus, alors : Qu'estce que tu
en as faIt :
|artIn : 8en, Il se repose.
Le |anIetout : l se repose...
|artIn : Et vous pourrez le faIre marcher apres :
Le |anIetout : Allez, Avra. Et voIl.
Dh, un uf ! l est gentIl, l'oIseau ! Un uf tout
petIt... Et InvIsIble ! ... |aIs c'est un vraI !
|artIn : Et vous pouvez tout faIre bouger :
Le |anIetout : Tout ce quI a un nom. Tout ce
quI a un nom...
...
|artIn : C'est par IcI. Allez, dpchetoI ! 7Iens !
Fegarde ! C'est luI, le |anIetout...
|aman, elle dIt que tous ses muscles, Ils sont
dans sa tte.
8asIle : Fegarde...
|artIn : DuaIs, c'est des vraIes dents.
8asIle : Et l, t'as vu les grandes oreIlles :
Le |anIetout : Je ne peux pas le faIre marcher.
|artIn : |aIs sI. l a un nom, Il s'appelle 8asIle.
8asIle : 8en, qu'estce qu'Il faIt :
|artIn : C'est quoI, a :
Le |anIetout : Fetenezle avec les maIns.
AttentIon, je coupe. Et voIl !
|artIn : a va :
8asIle : DuaIs, maIs c'est bIzarre...

(0'apres le soustItrage TLTDTA)



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Le raIIsateur

C'est le premIer fIlm que Ceorges Le PIouffle ralIse seul. En 1990, Il coralIse Ncture morte avec
AlaIn TaIeb ; ce fIlm utIlIsaIt dj le mlange d'Images de synthese et de prIses de vue relles.
Ceorges Le PIouffle est, par aIlleurs, ralIsateur de publIcIt et formateur (notamment pour l'cole
d'anImatIon La PoudrIere 7alence).

AnaIyse : un rve brIs

Le personnage de |artIn volue entre le rel et l'ImagInaIre. 0u jeu vIdo dans lequel Il apparat
la baIgnoIre ou, la tte sous l'eau, Il voIt un poIssonjouet prendre vIe, la frontIere est mInce d'un
monde l'autre.
La premIere squence* rvele dj son dsIr de forcer les loIs naturelles ou les obstacles. 0es les
premIers plcns*, l'avIon en papIer qu'Il suIt des yeux tournoIe IndfInIment dans les aIrs
(l'cnmcton* l'ordInateur permet de maIntenIr cette IllusIon) avant qu'une voIx (celle de la mere
transforme en annonce d'aroport) ne luI rappelle la ralIt de l'heure et de sa destInatIon :
l'cole.
L'ImagInatIon de |artIn l'entrane dans une ruelle ou Il dcouvre un atelIer mystrIeux dont
l'enseIgne Au |anIetout faIt cho au tItre du fIlm. Nous entrons dans l'espace du conte. cI tout
ce quI a un nom peut bouger, marcher, voler : cartable, crature de boIs et de ferraIlle, objets. Le
matre des lIeux est un magIcIen du mouvement : le manIetout (clIn d'Il IcI au cInma
d'anImatIon quI met en mouvement objets, dessIns et matIeres dIverses. l renvoIe aussI au
|anItou , grand esprIt chez certaInes peuplades IndIennes).
Avec de fInes feuIlles dores, Il parvIent mme faIre marcher 8asIle, le frere handIcap de |artIn.
Tout le tact du ralIsateur consIste faIre revenIr |artIn au rel : derrIere la vItre de l'atelIer, Il
dcouvre plus tard un espace dsaffect et vIde. 0u poIng, Il frappe la vItre quI se fle, tout comme
son rve.
Le Mcnetout est une fable sur le cInma ou tout est manIpulable, le spectateur y comprIs.

hotIf : bande son*

Un fIlm s'coute et le mxcye* sonore est une tape prImordIale : du son prIs au tournage par
l'IngnIeur du son celuI du bruIteur, de la musIque Instrumentale aux sons synthtIques, c'est
toute une palette sonore quI donne au fIlm sa couleur (certaIns IngnIeurs du son parlent de
photographIe du son pour voquer leur travaIl). 0es les premIeres Images, le partI prIs est de
glIsser dans le son quelques lments d'tranget (souffle, craquements, bruIts de cratures ).
Peu peu cet unIvers se construIt et prend son sens la dcouverte de l'atelIer du |anIeTout. La
musIque s'assocIe alors des sons quI donnent au lIeu une dImensIon exotIque comme au fIn fond
d'une fort tropIcale. La musIque devIent plus mlodIeuse quand 8asIle et |artIn marchent puIs
courent ensemble, maIs l'tranget revIent au moment ou le rve se brIse : un orage clate au loIn.

VoIr et revoIr

Hcndccp
Comment est prsent le handIcap de 8asIle, le frere de |artIn : A quel moment du fIlm dcouvre
ton sa paralysIe : Dbserver et commenter la mIse en scene.

0ne ]ourne c l'cole
SI nous suIvons le dcoupcye* du fIlm, |artIn part le matIn l'cole et le soIr, Il rejoInt son frere
pour le baIn, pour le jeuvIdo et pour raconter l'hIstoIre du cartable quI marche. Dbserver la
constructIon chronologIque du fIlm. Le rve de |artIn bouleverse cette chronologIe et donne au fIlm
une dImensIon temporelle sIngulIere symbolIse par la pendule l'cole dont les aIguIlles s'affolent
pour passer du matIn au soIr en quelques secondes.

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LE hANIE-TDUT de Ceorges Le PIouffIe - NIveau 1 - FIche professeur


NIveau : IntermdIaIre
PubIIc : partIr de 10 ans
Thmes
Le conte, la magIe, le rve, la vIe quotIdIenne
avec un handIcap
DbjectIfs
Communcct]s
Faconter quelque chose quelqu'un
ExprImer son opInIon
Lnyustques
UtIlIser le prsent de narratIon, les temps du
pass
Sococulturels
Les relatIons famIlIales
Tches
magIner le contenu d'un fIlm partIr de la
bande son d'un fIlm
magIner la suIte d'un scnarIo
Analyser le contenu d'un fIlm
Fsumer le scnarIo d'un fIlm
FdIger la crItIque d'un fIlm
VocabuIaIre
Un manItou : grand esprIt pour certaIns peuples
hatrIeI
0es feuIlles de papIer A4 et AJ ou plus grandes,
des crayons de couleur, de la gouache, des
feutres...

0coupage en squences
1. (00 0'51) CnrIque. |artIn est dans la rue ; Il regarde voler un avIon en papIer qu'un garon a
lanc depuIs son balcon. La maman rejoInt le garon et rappelle |artIn qu'Il est
l'heure d'aller l'cole. TItre du fIlm.
2. (0'52 1'29) |artIn va l'cole et s'arrte devant une boutIque. l regarde l'IntrIeur. l
dcouvre des objets bIzarres et poussIreux ; un homme trange luI faIt sIgne. |artIn
a peur et s'enfuIt.
J. (1'J0 2'22) |artIn arrIve l'cole en retard. Une femme l'accueIlle et le rprImande. Plan sur
une horloge dont les aIguIlles tournent tres vIte jusqu' 16hJ0. SonnerIe puIs crIs de
joIe des leves. C'est la fIn de la journe d'cole.
4. (2'2J 4'28) |artIn retourne la boutIque et s'arrte devant. l s'enfuIt nouveau des qu'Il
aperoIt l'homme l'IntrIeur. En bas de chez luI, Il s'aperoIt qu'Il a oublI son
cartable devant la boutIque. l y retourne et cette foIscI entre. Le matre des lIeux,
|anIetout , apprend |artIn qu'Il a le pouvoIr de faIre marcher tout ce quI porte
un nom. l faIt marcher son cartable jusqu' |artIn. |artIn quItte la boutIque et
essaIe de faIre marcher son cartable sans succes.
5. (4'29 6'58) |artIn rentre la maIson. l prend un baIn avec son frere. PuIs, les deux enfants
jouent la console vIdo dans le salon pendant que leurs parents les regardent. Les
enfants vont se coucher. 0ans la chambre, |artIn raconte son frere ce quI est arrIv
dans la boutIque.
6. (6'59 1J'15) |artIn amene son frere 8asIle chez le |anIeTout ; on dcouvre alors que 8asIle
est handIcap et qu'Il est dans un fauteuIl roulant. Le |anIetout luI dIt que c'est
ImpossIble de faIre marcher son frere. |artIn InsIste en rappelant que le |anIeTout
peut faIre marcher tout ce quI porte un nom. Alors, le |anIetout fouIlle dans sa
rserve et revIent avec une feuIlle dore. l la coupe en deux et place chaque
morceau sur une jambe de 8asIle. CeluIcI se leve de son fauteuIl et commence
marcher.
7. (1J'16 1J'J9) Les deux freres courent et se promenent en rIant dans les champs.
8. (1J'40 la fIn) |artIn retourne chez le |anIetout, un avIon de papIer la maIn. l s'arrte
devant la vItrIne et observe l'IntrIeur. La boutIque est vIde. l frappe contre la vItre
quI se fle.

- 6 -
ProposItIon de drouIement

0eux parcours sont proposs pour aborder ce fIlm.

Le premIer parcours est centr sur l'observatIon et l'ImagInatIon. Les leves dcouvrent le fIlm en
ImagInant une scene, partIr de la bandeson de la premIere squence. ls nomment aussI les
objets quI pourraIent se trouver dans la boutIque du |anIetout . EnfIn, Ils Inventent une suIte
la squence vIsIonne. Le parcours se termIne par le vIsIonnage du court mtrage en entIer.

Le parcours 2 est centr sur l'observatIon et l'analyse du fIlm. Les leves sont InvIts reprer des
lments de la ralIsatIon avant de rdIger une crItIque de fIlm en s'InspIrant de crItIques relles
trouves sur nternet.

Parcours 1

0IstrIbuer la FIche Ive - 1 - parcours 1 .

ActIvIt 1
En cachant l'Image, passer la squence 1, du gnrIque jusqu' la voIx de |artIn : 7asy,
lance ! . Arrt.
A deux, les leves ImagInent ce quI se passe et dans quel endroIt se sItue la scene, puIs mIse en
commun des rsultats.

Pourquo le rclscteur ctl chos cette vox ]mnne
[l y a un lIen entre le moment ou le petIt garon saIsIt l'avIon et celuI ou la maman parle avec une
voIx d'hotesse de l'aIr.]
|Ise en commun.
7IsIonner la squence jusqu'au tItre du fIlm : Le Mcnetout
ExplIquer aux apprenants le jeu de mots |anIetout / manItou.
|Ise en commun.

ActIvIt 2
7IsIonner la squence 2, jusqu' ce que |artIn frotte la vItre pour voIr l'IntrIeur de la boutIque.
Arrt sur Image.
a) ConsIgne : A deux, mcynez les ob]ets et/ou les personnes que vot Mcrtn.
|Ise en commun.

Exemple de mIse en commun sous forme de jeu : une balle de papIer la maIn, un leve annonce :
dans la boutIque, |artIn voIt une gIrafe en plastIque . l lance la balle un autre leve, quI doIt
rpter dans la boutIque, |artIn voIt une gIrafe en plastIque et ajouter un Item (par exemple :
et une chaIse ), et aInsI de suIte. Chacun doIt rpter toute la lIste et ajouter un nouvel lment
sans se tromper !

ActIvIt J
7IsIonner la squence 2 jusqu' ce que l'on voIe l'IntrIeur de la boutIque.

Pcrm les cd]ect]s suvcnts, chosssez ceux que vous cttrbuez c l'ntreur de lc boutque :
Etrcnye, sombre, nqutcnt, bzcrre, ben ordonn, moderne, scurscnt, hcrmoneux,
poussreux, mystreux.
[Etrange, sombre, InquItant, bIzarre, poussIreux, mystrIeux]

ActIvIt 4
A deux, mcynez lc sute du ]lm en dx phrcses mcxmum. N'oublez pcs que le tItre du fIlm est Le
Mcnetout !
|Ise en commun. 7IsIonner l'ensemble du court mtrage.
- 7 -
Parcours 2

0IstrIbuer la FIche Ive - 1 - Parcours 2 .

ActIvIt 1
7IsIonner la squence 5 sans le son (du moment ou |artIn rentre chez luI la dIscussIon avec son
frere dans la chambre.)
A l'oral : ]ctes des hypothses sur les relctons entre les personncyes c l'crcn.
A deux, donnez votre cvs sur les relctons dcns cette ]cmlle.
|Ise en commun.

ActIvIt 2
7IsIonner le courtmtrage en entIer.
A deux, rsumez l'hstore prsente dcns ce ]lm.

ActIvIt J
ldent]ez des lments du conte dcns ce court mtrcye.
[La maman parle comme une hotesse de l'aIr / le |anIetout faIt marcher les objets / les objets
quI ont un nom peuvent marcher / le cartable ne marche plus des qu'Il est sortI de chez le |anIe
Tout / dans le baIn, Il y a un requIn quI mange le poIsson rouge / 8asIle, l'enfant handIcap peut
momentanment marcher et courIr / la fIn, le |anIetout a dIsparu / etc.]
|Ise en commun.

ActIvIt 4
Au chox, rpondez c l'une des deux questons suvcntes :
a) A quel moment voton que 8csle est hcndccp dcns le ]lm [quand |artIn se rend la
boutIque du |anIetout pour faIre rparer son frere]
0ne ]os que l'on connct le hcndccp de 8csle, peuton trouver des ndcctons de ce hcndccp
dcns les squences prcdentes Lesquelles
[les jambes de l'enfant sont caches lorsqu'on le voIt au balcon ; son pere le souleve pour
l'emporter au lIt...]
b) Comment le rclscteur prsentetl une ]ourne de clcsse en quelques secondes
[gros plan sur une pendule dont les aIguIlles tournent tres vIte, bandeson avec des enfants en cour
de rcratIon et un professeur quI faIt une dIcte]

ActIvIt 5
Comment nterprtezvous lc ]n du ]lm Pourquo le Mcnetout ctl dspcru
|Ise en commun.

ActIvIt 6
ConsIgne : En vous nsprcnt de crtques de ]lms que vous cvez lues (pcr exemple, sur
www.cllocne.]r ou sur www.lcvedes]lms.com), crvez une courte crtque de Mcnetout.

|Ise en commun des rsultats.

Pour aIIer pIus IoIn

A pluseurs, crez une c]]che pour ce ]lm. \ous l'cccrocherez cu mur cccompcyne des crtques
mprmes.

Recherchez sur lnternet un ste sur le plcye du pcper (exemple : www.cudeole.]ree.]r.
Con]ectonnez d]]rents ob]ets proposs sur le ste.


En fIn de cours, demander aux Ives de compIter Ie tabIeau d'auto-vaIuatIon. PuIs
dIscussIon en commun.

Notes personneIIes sur Ie drouIement de cIasse l autres Ides.

- 8 -
LE hANIE-TDUT un fIIm de Ceorges Le PIouffIe - NIveau 1 - FIche Ive
Parcours 1


DbjectIfs
Communcct]s
Faconter quelque chose quelqu'un
Lnyustques
UtIlIser le prsent de narratIon, les temps du
pass
Tches
magIner le contenu d'un fIlm partIr de la
bande son ou d'une Image d'un fIlm
dentIfIer des lments de la ralIsatIon
magIner la suIte d'un scnarIo



ActIvIt 1 - Ecoutez Ia bande-son du dbut du fIIm. A votre avIs :

1. D se passe I'actIon !
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. ue se passe-t-II !
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

3. PourquoI Ie raIIsateur a-t-II choIsI cette voIx fmInIne !
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

ActIvIt 2 - A deux, ImagInez et nommez quatre objets etlou Ies personnes que voIt hartIn.

1.____________________________ 2._____________________________
J.____________________________ 4._____________________________

ActIvIt 3 - ChoIsIssez dans Ia IIste suIvante Ies adjectIfs que vous attrIbuez I'IntrIeur de Ia
boutIque

Etrange, sombre, InquItant, bIzarre, bIen ordonn, moderne, scurIsant, harmonIeux, poussIreux,
mystrIeux.
- 9 -

ActIvIt 4 - A deux, ImagInez Ia suIte du fIIm en dIx phrases maxImum. N'oubIIez pas que Ie
tItre du fIIm est Le Mane-tout !

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Auto-vaIuatIon

FflchIssez votre apprentIssage en compltant le tableau.

/Je savaIs dj.


/J'aI apprIs .


/J'aImeraIs savoIr .



- 10 -
LE hANIE-TDUT un fIIm de Ceorges Le PIouffIe - FIche Ive - 1 -
Parcours 2

DbjectIfs
Communcct]s
Faconter quelque chose quelqu'un
Lnyustques
UtIlIser le prsent de narratIon, les temps du
pass
Sococulturels
Les relatIons famIlIales
Tches
Analyser le contenu d'un fIlm
Fsumer le scnarIo d'un fIlm
FdIger la crItIque d'un fIlm


ActIvIt 1 - A deux, donnez votre avIs sur Ies reIatIons quI unIssent Ia famIIIe prsente dans Ia
squence.

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ActIvIt 2 - Aprs Ie vIsIonnage du fIIm, rsumez I'hIstoIre prsente dans ce fIIm.

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ActIvIt 3 - IdentIfIez Ies Iments du conte dans ce court mtrage.

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ActIvIt 4 - Ppondez au choIx aux questIons suIvantes :

a) A quel moment voton que 8csle est hcndccp dcns le ]lm
Quels ndces de ce hcndccp peuton trouver dcns les squences prcdentes
b) Comment le rclscteur prsentetl une ]ourne de clcsse en quelques secondes
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ActIvIt 5 - Comment Interprtez-vous Ia fIn du fIIm ! PourquoI Ie hanIe-tout a-t-II dIsparu !

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ActIvIt 6 - En vous InspIrant de crItIques de fIIms que vous avez Iues (par exempIe, sur
www.aIIocIne.fr), crIvez une courte crItIque de hanIe-tout.

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Auto-vaIuatIon

FflchIssez votre apprentIssage en compltant le tableau.

/Je savaIs dj.


/J'aI apprIs .


/J'aImeraIs savoIr .


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