Guide LMD PDF

Guide pratique de mise en oeuvre et de suivi du LMD juin 2011
1

Rpublique Algrienne Dmocratique et Populaire
Ministre de l'Enseignement Suprieur et de la Recherche Scientifique

Guide du LMD Guide du LMD Guide du LMD Guide du LMD
Le LMD la porte de tous
Activits du dbut du semestre
Activits au courant du semestre
Activits de fin de semestre
Evaluation des aptitudes
Progression
Admission en Master
Classements des laurats en L et en M
Classement en vue dadmission en Doctorat
Elaboration dun parcours de formation
Le Doctorat

Professionnaliser et grer autrement
Annexe descriptive au diplme
Enseigner et valuer autrement

Ecrivez-le Prouvez ce que vous
faites

Dites ce que Faites ce que vous Amliorer ce
vous faites avez crit que vous faites

2

Table des matires

1.1 Dfinissons le LMD
1.2 Les diffrents types dUE
1.3 La semestrialisation
1.4 Quest ce quun crdit
1.5 Caractristiques dun crdit
1.6 Lanne acadmique
1.7 Les parcours de formation
1.7.1 Parcours acadmique ou professionnel
1.7.2 Organisation des parcours de formation
1.8 Le poids des U.E
1.9 Le LMD, un choix raisonnable

2.1 Organiser laccueil des nouveaux bacheliers
2.2 Les emplois de temps
2.3 Groupes et listes nominatives des tudiants
2.4 Constitution des quipes
2.5 Constitution des comits pdagogiques
2.6 Runions des dpartements
2.7 Etablir les listes et tableaux
2.8 La cellule assurance qualit
2.9 Organisation du tutorat
2.10 La commission tutorat
Les risques
Les indicateurs

3.1 Les diffrentes runions
3.2 Gestion des dettes antrieures
3.3 Le planning des examens de fin de semestre
Activits au dbut du semestre


2
1
3
3

3.4 Supports pdagogiques contrles continus
3.5 Examens de fin de semestre
3.6 Affichage des notes recours
3.7 La contre correction
3.8 Lassiduit aux TD et TP
3.9 Suivi des mmoires de fin dtudes
3.10 Les jurys de fin de semestre
3.11 La charge pdagogique du prochain semestre
Risques
Indicateurs

4.1 Saisie et affichage des notes
4.2 Les jurys de dlibrations
4.3 Les jurys de recours
4.4 Les jurys de soutenances
4.5 Commission classement et orientation
4.6 Etablir les attestations de diplmes
4.7 Etablir les bulletins de notes
Risques
Indicateurs

5.1 Candidats issus du LMD
5.2 Candidats issus du systme classique

6.1 Le contrle continu
6.2 Lexamen de fin de semestre / rattrapage
6.3 Session de rattrapage
6.4 Organisation du rattrapage de lanne en cours.

7.1 Passage du L1 au L2
Progression dans les tudes
Admission en Master
Activits de fin de semestre 4
5
6
7
4

7.2 Passage du L2 au L3
7.3 Passage du M1 au M2

8.1 Classement des laurats

9.1 Classement des laurats en Master en vue du 3
me
cycle
9.1.1 Constituer le comit de 3
me
cycle
9.1.2 Etablir la liste des Masters ouvrant droit au
concours daccs
9.1.3 Composition du dossier de candidature
9.1.4 Recevabilit et tude des dossiers
9.1.5 Proclamation des rsultats et inscription
9.2 Formation
9.3 Sujet de thse
9.4 Elaboration de la thse
9.5 Suivi de la formation et de la thse
9.6 Jury et Soutenance
9.6.1 Composition du jury
9.6.2 Examination de la thse par le jury
9.6.3 Soutenance
9.6.4 Important

10.1 Les prparatifs
10.2 Le montage du parcours
10.3 Remplir le canevas de formation
10.3.1 Donnes de base
10.3.2 Dtermination des coefficients (matires / UE)
10.3.3 Fiche signaltique de loffre de formation
10.3.4 Contexte et objectifs de la formation
Elaboration dun parcours
de formation
Classement des laurats en
Licence et en Master
8
Le Doctorat
9
10
5

10.3.5 Fiche dorganisation des enseignements
10.3.6 Fiche semestre
10.3.7 Fiche Unit Enseignement (UE)

11.1 Grer le temps et enseigner dans le semestre
11.2 Favoriser lautonomie de ltudiant
11.3 Les conditions de russite
11.4 Evaluer autrement

12.1 Professionnaliser
12.2 Grer autrement
12.3 Le projet tutor
12.3.1 Comment lorganiser ?
12.3.2 Ce qui est attendu de lenseignant
12.3.3 Ce qui est attendu de ltudiant

12.1 Quest ce que cest que lannexe au diplme ?
12.2 Comment le remplir ?

Annexes

Feuille de collecte de notes
Relev de notes
Enseigner et valuer
autrement
LAnnexe au diplme
11
13
Professionnaliser et grer
autrement
12
6

Attestation de diplme
Lannexe au diplme
Engagement de
Contrat de tuteur
Rfrence des textes rglementaires

Encadrs

Le textbook ?
Diffrences entre note et crdit ?

7

Prambule

La mise en place du LMD en 2004 a conduit une
varit de pratiques pdagogiques nouvelles,
ncessitant aujourdhui un travail dharmonisation afin
dassurer plus de clart au fonctionnement du
systme.

Le prsent guide est labor aux fins de la production
dun outil adapt au quotidien du gestionnaire du LMD.
Il se veut trs pratique et fixe clairement les tches
priodiques accomplir en se rfrant aux textes
rglementaires en vigueur.

Qui du gestionnaire pdagogique ou de lenseignant
na pas souhait disposer dun guide ou aide mmoire
pour raliser sans tourderie ses tches
quotidiennes ? Ce document se propose de remplir
cette fonction daide dans limmensit des tches
accomplir par le gestionnaire pendant et durant
chaque priode de lanne universitaire.

En outre, certains chapitres de ce guide sont suivis
dune liste ditems sur des risques encourus et des
indicateurs de mesure des tches prescrites. Les
risques mentionns permettront lanticipation pour
viter les difficults recenses ; les indicateurs
situeront le degr de ralisation des tches
accomplies.

Les auteurs, juin 2011

Guide pratique de mise en oeuvre et de suivi du LMD

Le LMD est un systme de fo

Une architecture des tudes en 3

des contenus structurs en
types et des parcours individualiss.

Une organisation des formations en semestres et en UE
dEnseignement

Toute offre de formation comporte en gnral quatre grandes catgories
dUE agences de manire pdagogique

Les UE fondamentales (UEF):
que tous les tudiants doivent suivre et valider.

Les UE mthodologique (UEM)
dacqurir lautonomie dans le travail.

Les UE dcouverte (UED):
lorientation, les passerelle

Les UE transversales (UET)
des outils aux tudiants: langue, informatique,...

Licence
6 semestres
d'tudes
Dfinissons le LMD
1.1
Les diffrents types dUE
1.2
1
Le LMD est un systme de formation suprieure prconisant:
Une architecture des tudes en 3 grades
des contenus structurs en domaines comportant des parcours
types et des parcours individualiss.
Une organisation des formations en semestres et en UE
dEnseignement capitalisables)
dUE agences de manire pdagogique cohrente :
Les UE fondamentales (UEF): correspondant aux enseignements
que tous les tudiants doivent suivre et valider.
Les UE mthodologique (UEM) : permettant ltudiant
dacqurir lautonomie dans le travail.
Les UE dcouverte (UED): permettant lapprofondissement,
lorientation, les passerelles, la professionnalisation ...
Les UE transversales (UET) : enseignements destins donner
des outils aux tudiants: langue, informatique,...
Master
4 semestres
d'tudes
Doctorat
6 semestres
(tudes et
recherche)
Dfinissons le LMD
Les diffrents types dUE
8
suprieure prconisant:

comportant des parcours
Une organisation des formations en semestres et en UE (Units
correspondant aux enseignements
permettant ltudiant
lapprofondissement,
s, la professionnalisation ...
enseignements destins donner
Doctorat
semestres
(tudes et
recherche)
9

Le semestre est la dure priodique de lenseignement.

Chaque semestre comporte un nombre fixe de semaines
consacres lenseignement et aux valuations. Une moyenne de
14 16 semaines par semestre est raisonnable (source: CNH).

LUE et la/les matires qui la composent sont mesures en
crdits. Un crdit correspond la charge de travail (cours, stages,
mmoire, travail personnel) requise pour que ltudiant atteigne les
objectifs de lUE ou de la matire (Art 7 de larrt N137 du 20
juin 2009).

Un crdit est quivalent un volume horaire de 20 25 heures par
semestre englobant les heures denseignement dispenses
ltudiant par toutes les formes denseignement et les heures de
travail personnel de ltudiant (Art 7 de larrt N137 du 20 juin
2009).

Chaque semestre comporte 30 crdits. Chaque diplme
correspond la capitalisation de:

o 180 crdits pour la Licence
o 120 crdits supplmentaires pour le Master
o Le Doctorat sobtient aprs 6 semestres dtudes et de
recherche.

Les crdits sont capitalisables signifie que toute validation dUE ou
matire entrane lacquisition dfinitive des crdits correspondants.

Les crdits sont transfrables signifie que ltudiant qui en dispose
peut les faire valoir dans un autre parcours de formation (sous
rserve dacceptation par lquipe de formation daccueil).

La semestrialisation
1.3
Quest ce quun crdit

1.4
Caractristiques dun crdit

1.5
10

Une anne acadmique correspond 60 crdits rpartis comme
suit:
36 40 crdits sanctionnent des enseignements prsentiels et
travail personnel demand.
24 20 crdits restants sanctionnent les projets, les mmoires, les
stages..Ces crdits seront consacrs lenseignement
prsentiel et travail personnel de ltudiant si lanne considre ne
prvoit pas de projets, stages, mmoires,
Une anne acadmique comprend un volume horaire approximatif
rparti comme suit:
o 730 810 heures pour le travail prsentiel
o 80 90 heures pour le travail personnel. Les consultations
avec lenseignant prennent environ 3 heures par semaine
(source: Titre II du dcret excutif N08-130 du 03 mai
2008 portant statut particulier de lenseignant chercheur.
o 450 540 heures pour les projets de stages et mmoires.

Il y a deux types de parcours:

Le parcours type est une combinaison cohrente dUE constituant
un cursus dtude dfini par lquipe de formation et prsent dans
loffre de formation. Il est organis de manire permettre
ltudiant dlaborer progressivement son projet de formation.(Art 8
de larrt N137 du 20 juin 2009).

Le parcours individualis: chaque tudiant peut construire un
parcours individualis avec laide et le suivi dune ou plusieurs
quipes de formation au sein dun ou plusieurs tablissements
denseignement suprieur.(Art 8 de larrt N137 du 20 juin
2009).

Les deux parcours acadmique et professionnel devront sadosser sur
un mme socle commun en premire anne. Ils se diffrencient partir
du S3 o le schma organisation gnrale des enseignements en
Licence (voir ci-dessous) le montre clairement.
Lanne acadmique

1.6
Les parcours de formation

1.7
Parcours acadmique ou professionnel ?
1.7.1
11

La diffrence entre Licence acadmique et Licence professionnelle se
trouve dans la finalit de chacun de ces deux grades. Tous les deux
peuvent tre reprsents par un cne o:

Le cne de la Licence professionnelle est achev. Il permet donc
une orientation vers la vie active.

Le cne de la Licence acadmique nest pas encore achev, ce qui
ouvre la voie vers des tudes de Master.

Les schmas dorganisation de la Licence

D'une manire gnrale, la formation en vue de l'obtention du diplme
de licence comprend trois tapes (Source: CNH).

Les schmas dorganisation du master

D'une manire gnrale, la formation en vue de l'obtention du diplme
Quelle diffrence y a-t-il entre crdits et
notes ?
Les crdits et les notes ne doivent pas tre
confondus. Les crdits expriment le volume de
travail qui incombe ltudiant, tandis que les notes
attestent de la qualit des rsultats obtenus par
ltudiant. Ltudiant obtient les crdits dune UE ou
dune matire uniquement lorsquil satisfait aux
modalits dvaluation de cette UE.

Organisation des parcours de formation

1.7.2
12

de master comprend deux tapes (Source: CNH).

Les diplmes de Licence et Master sont dlivrs par le ministre charg
de l'enseignement suprieur aux tudiants ayant satisfait l'ensemble
des conditions de scolarit et de progression pdagogique dans le
parcours de formation suivi et justifiant de l'acquisition de 180 crdits
pour la Licence et de 120 crdits pour le Master.

Selon les objectifs de la formation, le poids des units denseignement
dun parcours de formation doit suivre globalement les indications
suivantes (source: CNH):

LAlgrie comme tous les autres pays sest vue confronter au dfi du
mouvement de la mondialisation du systme de formation universitaire,
mouvement ayant privilgi le LMD. Quelle rponse fallait-il donner ce
dfi ? Fallait-il adopter ce systme ou rester lcart de ce mouvement
mondialis ? La rnovation en profondeur de nos enseignements,
lintroduction de pratiques nouvelles, la maximisation des opportunits et
louverture linternationale ont t les motifs essentiels du choix du
LMD. Larticulation des pratiques nouvelles du LMD, concourant la
russite des tudiants, peut tre vue travers le cycle suivant :

Le poids des U.E
1.8
Le LMD, un choix raisonnable
1.9
13

14

Voici le cheminement des diffrentes activits raliser tout au dbut du
semestre. La premire activit organiser laccueil des nouveaux
bacheliers concerne le 1er semestre.

Concevoir et afficher le plan des infrastructures universitaires
(amphi, blocs pdagogiques, salles de TP,). Utiliser autant que
possible des couleurs et des caractres gras sur des affiches de
format A3.

Afficher par dpartement les noms des responsables et des
enseignants et du personnel technico administratif en charge de la
scolarit, des laboratoires et tout autre local ddi la pdagogie.

concevoir des affiches et prospectus lattention des nouveaux
bacheliers.

expositions sur les diffrents parcours, le rglement des tudes,
animes par des enseignants. Ces expositions devront tre
annonces par voie daffichage.

Organiser des confrences dbats assurs par des enseignants
et les responsables de pdagogie (explication des domaines de
organiser l'accueil
des nouveaux
bacheliers
Affichage des
emplois de temps
Affichage des listes
des groupes
d'tudiants
Etablir et afficher la
liste des UEF
indispensables
Runions des
dpartements
Constitution des
diffrentes quipes
et comit
Etablir et afficher le
tableau des
pondrations et des
modes d'valuation
Risques
Indicateurs
Activits au dbut du semestre

Organiser laccueil des nouveaux bacheliers
2.1
2
15

formation, des parcours de formation, des principes du LMD).

Distribuer ltudiant dun extrait de rglement des tudes, et toute
information utile pour sa comprhension des tudes universitaires.

Nb : Certaines de ces activits devant tre raliss avant la rentre
universitaire.

Distribuer aux enseignants les emplois de temps du semestre.

Nb : Il faut viter autant que faire se peut les multiples changements de
sances affectes, rclams par des enseignants ou des groupes
dtudiants. On recourra ce procd qu titre exceptionnel.

Nb : cette activit est assur par le service de planification des
enseignements.

Constituer les groupes dtudiants.

Etablir la liste dtudiants qui sera complte si besoin est par la
suite.

Distribuer la liste des tudiants mmes incompltes aux
dpartements et enseignants.

Procder la constitution des quipes suivantes :

Une quipe pdagogique, constitue de lensemble des
enseignants (cours, TD et TP) dune UE. Le prsident est
lu/dsign parmi les enseignants de lUE. Cette quipe
constituera le jury de dlibration de lUE. (Art 44 de larrt N
136 du 20 juin 2009).

Une quipe de formation, constitue des prsidents des quipes
pdagogiques. Le prsident est lu/dsign parmi les enseignants
de lquipe. Cette quipe constituera le jury de dlibrations du
semestre. (Art 46 de larrt N136 du 20 juin 2009).
Affichage de la composition des quipes de formation et des
Les emplois de temps
2.2
Groupes et listes nominatives des tudiants
2.3
Constitution des quipes
2.4
16

quipes pdagogiques.

Nb : Ces activits sont ralises sous la responsabilit du vice doyen
des tudes.

Organiser les lections/dsignations des responsables de
groupes dtudiants raison de deux par groupe (membre
permanent et supplant) qui assisteront aux comits
pdagogiques. Il peut tre opr par dsignation en choisissant les
deux meilleurs tudiants du groupe.

Constitution des comits pdagogiques. Ce comit peut tre
organis par groupe ou section. Il comprend les reprsentants des
tudiants lus/dsigns, les enseignants de cours, TD et TP du
groupe. Le comit est prsid par le responsable de la filire de
formation ou du responsable de spcialit.

Affichage de la composition des comits pdagogiques.

Nb : Ces activits sont ralises sous la responsabilit du vice doyen
des tudes.

Runir les responsables de filires et de spcialits. Lordre du
jour tant de tracer la feuille de route du semestre:
o calendrier des runions avec les tudiants,
o calendrier de runions des quipes de formation,
o calendrier de runions des quipes pdagogiques,
o calendrier de runions des comits pdagogiques.

Afficher les diffrents calendriers avec copies aux enseignants et
responsables de groupes

Nb : Cette activit est ralise sous la responsabilit du chef de
dpartement.

Runir les responsables de filires et de spcialits pour :

Dresser le tableau N1 contenant la liste des UEF valider pour le
Constitution des comits pdagogiques
2.5
Runions des dpartements
2.6
Etablir les listes et tableaux des pondrations
2.7

passage en anne suprieure (L2 au L3 et M1 au M2).

Dresser le tableau N2 contenant pour chaque mati re

o lUE dappartenance,
o le coefficient,
o les crdits,
o le nombre de contrles continus
o les pondrations entre les contrles continus et les examens,
o le mode dvaluation (examen, contrles continus,
exposs,).

Nb : Cette activit est assure sous la responsabilit du domaine
formation, de la filire, de la spcialit et du chef de dpartement.

(Arrt N167 du 31 mai 2010)
Cration (si elle ne
(A.Q).
Etablir des liens de travail avec la commission nationale A.Q
Faire ou rviser et appliquer le rfrentiel qualit

Le tutorat est organis au profit des
(Art 3 du dcret excutif N09

Affichage dune note de recrutement de tuteurs avec les conditions
arrtes dans le dcret excutif N09
modalits de mise en uvre du tutorat, notamment les articles N
2, 4, 5, 6, 8 et 10. (voir le modle de fiche de candidature en
annexe).

Le recrutement sopre sur les effectifs des enseignants, et des
tudiants en master et en Doctorat (
09-03 du 09/01/2009).

Le cheminement de dsignation des tuteurs se fait comme suit

1
le responsable du domaine propose la liste des tuteurs au chef du dpartement
pour avis (Art 5 du dcret excutif N
2
Le chef du dpartement soumet la liste au doyen ou au directeur d'institut pour
approbation (Art 5 du dcret excutif N
3
Etablir le contrat de tuteur (voir modle en annexe).
La cellule assurance qualit
2.8
Organisation du tutorat
2.9
Dresser le tableau N2 contenant pour chaque mati re
lUE dappartenance,
le coefficient,

le nombre de contrles continus,
les pondrations entre les contrles continus et les examens,
le mode dvaluation (examen, contrles continus,
exposs,).
Cette activit est assure sous la responsabilit du domaine
, de la filire, de la spcialit et du chef de dpartement.
(Arrt N167 du 31 mai 2010)
Cration (si elle ne lest dj) de la cellule assurance
viser et appliquer le rfrentiel qualit.
Le tutorat est organis au profit des tudiants de 1
re
anne du 1
Art 3 du dcret excutif N09 -03 du 09/01/2009).
dcret excutif N09 -03 du 09/01.2009
modalits de mise en uvre du tutorat, notamment les articles N
tudiants en master et en Doctorat (Art 3 du dcret excutif N
03 du 09/01/2009).
cheminement de dsignation des tuteurs se fait comme suit
du dcret excutif N 09-03 du 09/01/2009).
du dcret excutif N 09-03 du 09/01/2009).
Etablir le contrat de tuteur (voir modle en annexe).
La cellule assurance qualit
Organisation du tutorat
17
Dresser le tableau N2 contenant pour chaque mati re :
les pondrations entre les contrles continus et les examens,
le mode dvaluation (examen, contrles continus,
Cette activit est assure sous la responsabilit du domaine de
, de la filire, de la spcialit et du chef de dpartement.
lest dj) de la cellule assurance qualit
anne du 1
er
cycle
03 du 09/01.2009 fixant les
modalits de mise en uvre du tutorat, notamment les articles N :
Art 3 du dcret excutif N
cheminement de dsignation des tuteurs se fait comme suit :


Constitution des quatre quipes de tutorat comme ci
2 du dcret excutif N09
Accueil, orientation et mdiation
en charge de linformation et de lorientation.

Il faut procder :

Constitution de
de ltablissement (
09/01.2009 fixant les modalits de mise en uvre du tutorat).
Cette commission est prside par le responsable de
ltablissement. Elle tablit un rapport annuel.

Nb : cette activit est assure par le chef de ltablissement en relation
avec les doyens ou les directeurs de linstitut.

Accompagnement
organisation du
travail personnel
aide la
construction du
parcours de
formation
Mthodologique
initiation aux
mthodes de
travail universitaire
autonomie dans le
Les indicateurs

A lissue de cette phase :

1. Les quipes et comits sont visibles et prts fonctionnaliser.
2. Les modes dvaluation de chaque matire sont visibles, ainsi que les caractristiques
LMD de chacune delle (crdits,
3. Les listes des UEF indispensables la poursuite des tudes en spcialit sont tablies.
4. Les emplois de temps et les listes dtudiants sont distribus.
5. Les premires runions des dpartements sont tenues.
6. Le tutorat en premire anne du pre
7. La commission tutorat est

Les risques

1. Retard la rentre universitaire
2. Les effectifs sont mal maitriss
3. Les textes ne sont pas disponibles
4. Les emplois de temps subissent plusieurs modifications
5. Manque dadhsion d
6. Manque dadhsion du personnel technico administratif
7. Les chefs de groupes ne sont pas dsigns
8. Panne des quipements informatiques
9. Non application des textes rglementair
La commission tutorat
2.10
Constitution des quatre quipes de tutorat comme ci
2 du dcret excutif N09 -03 du 09/01/2009). Le 5
Accueil, orientation et mdiation est organis par la structure
en charge de linformation et de lorientation.
Constitution de la commission du tutorat prside par
de ltablissement (Art N9 du dcret excutif N09
fixant les modalits de mise en uvre du tutorat).
ltablissement. Elle tablit un rapport annuel.
cette activit est assure par le chef de ltablissement en relation
avec les doyens ou les directeurs de linstitut.
Mthodologique
initiation aux
mthodes de
travail universitaire
autonomie dans le
travail
technique
conseils pour
l'utilisation des
outils/supports
pdagogiques
Professionnel
aide l'laboration
professionnel
contacts avec le
professionnel
Les indicateurs :
Les quipes et comits sont visibles et prts fonctionnaliser.
Les modes dvaluation de chaque matire sont visibles, ainsi que les caractristiques
LMD de chacune delle (crdits, coefficient,)
Les listes des UEF indispensables la poursuite des tudes en spcialit sont tablies.
Les emplois de temps et les listes dtudiants sont distribus.
Les premires runions des dpartements sont tenues.
Le tutorat en premire anne du premier cycle est organis.
La commission tutorat est constitue
Les risques :
Retard la rentre universitaire
Les effectifs sont mal maitriss
Les textes ne sont pas disponibles
temps subissent plusieurs modifications
Manque dadhsion du personnel dencadrement
Manque dadhsion du personnel technico administratif
Les chefs de groupes ne sont pas dsigns
Panne des quipements informatiques
Non application des textes rglementaires
commission tutorat
18
Constitution des quatre quipes de tutorat comme ci-dessous (Art
. Le 5
me
tutorat
est organis par la structure

prside par le chef
Art N9 du dcret excutif N09 -03 du
fixant les modalits de mise en uvre du tutorat).
cette activit est assure par le chef de ltablissement en relation
Professionnel
aide l'laboration
du projet
professionnel
faciliter les
contacts avec le
milieu
professionnel
Les modes dvaluation de chaque matire sont visibles, ainsi que les caractristiques
Les listes des UEF indispensables la poursuite des tudes en spcialit sont tablies.
19

Voici le cheminement des diffrentes activits raliser durant le
semestre.

Sassurer du respect du planning des runions tabli au dbut du
semestre et du bon droulement des diffrentes runions des :

Equipes de formation
Equipes pdagogiques
Comits pdagogiques (une runion prcdant chaque examen ou
contrle est capital).
Etudiants par filire ou par spcialit

Nb : Cette activit est assure sous la responsabilit du vice doyen aux
tudes et des chefs de dpartement.

Il sagit de lorganisation des rattrapages des dettes antrieures pour les
tudiants en L2, L3, M2 :

Runir les responsables de domaines, de filires et de spcialits
par dpartements pour convenir dun planning.
Les diffrentes
runions
Le rattrapage des
dettes antrieures
organisation des
examens de fin de
semestre
mesure de
l'assiduit
la contre correction
affichage des nots et
recours
les jurys d'tape
la charge
pdagogique et EDT
du semestre
prochain
Risques et
indicateurs

3
Les diffrentes runions
tutorat
3.1
Les dettes antrieures
3.2
20

Affichage du planning des examens de rattrapage des dettes
antrieures.

Au fur et mesure que les corrections des preuves seffectuent,
veiller la transmission des notes par le dpartement au service
de scolarit, et la saisie de ces notes.

Avant la fin du semestre, organiser les responsables de domaines,
de filires et de spcialits valideront les saisies effectues.

Une organisation de ces rattrapages peut tre la suivante en rappelant
que ces rattrapages concernent les tudiants qui ont bnfici dune
admission en anne suprieure sans avoir valid tous les crdits, c'est-
-dire les tudiants inscrits en L2, L3 et M2. Leur organisation est laisse
lapprciation des tablissements universitaires. Toutefois, il est
recommand de:

Dgager une journe par semaine (ex: samedi) pour organiser ces
rattrapages durant tout le semestre.

Faire une programmation raison dune ou deux matires par
journe dgage et par spcialit /filire/domaine.

Le tableau suivant trace une possibilit dorganisation de ces
rattrapages:

Etudiants
inscrits en
S1 (anne en cours) S2 (anne en cours)

Matin

Aprs-midi

Matin

Aprs-midi
S3 et S4
(anne L2)
Rattrapage
du S1
(anne L1)
Rattrapage du
S2 (anne L1)

S5 et S6
(anne L3)
Rattrapage
du S1
(anne L1)
Rattrapage du
S2 anne (L1)
Rattrapage du
S3 (anne L2)
Rattrapage du
S4 (anne L2)
S3 et S4
anne M2
Examens du
S1 (anne M1)
Examens du
S2 (anne M1)

Sassurer du bon droulement des rattrapages.

Saisir au fur et mesure de leur arrivs des dpartements les
notes de rattrapages des dettes antrieures.

Nb : Cette activit est assure sous la responsabilit du vice doyen des
tudes.

21

Etablir les plannings des examens de fin de semestre en
sassurant de la disponibilit des infrastructures et des surveillants.

Distribuer le planning des examens aux dpartements pour y
mettre et complter avec les noms des surveillants dans le cas o
ltablissement ne dispose consquemment dun logiciel ddi
cet effet. Dans le cas contraire, une fiche de vux des surveillants
est indispensable.

Le nombre de sances par semaine est quivalent la charge
pdagogique hebdomadaire de lenseignant.

Une fois le planning tabli, faire :

o Etablir les convocations par enseignant (journes, sances,
salle, matires, groupes).
o Distribuer les convocations aux surveillants.
o Afficher les plannings des examens pour les tudiants.

tudes et des responsables dquipes de formation.

Sassurer de la ralisation des contrles continus :

o Un contrle continu est ralis en sance de TD. Il a une
dure de 30 mn maximum.
o La correction de lpreuve est assure la semaine qui suit le
contrle,
o Les notes sont fournies ltudiant au plus tard deux
semaines suivant le contrle,
o Les notes finalises sont transmises au dpartement au plus
tard deux semaines suivant le contrle.

Ramassage et saisie des notes de contrles continus au fur et
mesure que ces derniers sont effectus.

Sassurer de le distribution des supports de cours, des sries
dexercices et du textbook sil y a lieu.

tudes et des responsables dquipes de formation.

Le planning des examens de fin de semestre
3.3
Supports pdagogiques contrles continus
3.4
22

Sassurer de la bonne organisation des examens de fin de
semestre :

o Labsence justifie un examen final donne droit au
rattrapage (Art 29 de larrt N136 du 20 juin 2009)
o Labsence non justifie un examen final est sanctionne
par la note 00/20 et ltudiant nouvre pas droit au rattrapage
de la matire concerne.

Collecte et saisie des notes des examens au fur et mesure que
ceux-ci sont effectus. On veillera que ces notes soient consignes
dans la fiche donne en annexe.

Tirage des tats pdagogiques de notes pour les jurys.

Sassurer de la mise jour du site (ou de la page) Web sil y a lieu.

Transmission par lenseignant de toutes les notes et les copies
dexamen au chef de dpartement (voir modle de fiche en
annexe).

Le chef de dpartement transmet les fiches de notes au service de
scolarit.

tudes, des chefs de dpartements et des responsables dquipes de
formation.

Aprs chaque examen, les notes sont affiches ainsi que le corrig
et le barme dtaill, et ce avant les dlibrations (Art 35 et 36 de
larrt N136 du 20 juin 2009). Il faut prciser ltudiant que
les demandes de recours sont recevables 2 jours ouvrables aprs
laffichage des notes (Art 38 et 36 de larrt N136 du 20 juin
Le textbook :
Le textbook est un document tabli par lenseignant qui a pour rle de
contribuer finaliser les programmes dtudes. Un textbook comprend :
une fiche de lecture priodique, destine faciliter lexploitation du
document par ltudiant.
un support de cours qui indique les parties faire par ltudiant, et
mentionne les exercices traiter par chapitre ou paragraphe.

Examens de fin de semestre
3.5
Affichage des notes - recours
3.6
23

2009).
Ltudiant a droit la consultation de ses copies sauf celles des
rattrapages (Art 37 de larrt N136 du 20 juin 2009).
Une demande de recours peut entraner une contre correction (Art
38 de larrt N136 du 20 juin 2009)

tudes et des chefs de dpartements.

La demande de contre correction est envoye par ltudiant au
chef de dpartement aprs que ltudiant ait consult ses copies
(Art 38 de larrt N136 du 20 juin 2009).

Le chef de dpartement dsigne un contre correcteur sous le saut
de lanonymat de rang suprieur et identique celui du correcteur,
et de mme spcialit.

Soit Mav et Map la note initiale et la note aprs contre correction.
Ainsi (Art 40 de larrt N136 du 20 juin 2009).

< 3 points

>= 3 points

Non Oui

A lissue de la contre correction, ltudiant na pas le droit la
consultation de sa copie dexamen (Art 41 de larrt N136 du
20 juin 2009)

Mav - Map
Mav >=
Map
Note de lexamen =
(Mav+Map) / 2
Note de lexamen =
Maximum (Mav, Map)
Note de lexamen =
Minimum (Mav, Map)
Traduction de ltudiant
devant le conseil de
discipline
La contre correction
3.7
24

Nb : Cette activit est assure sous la responsabilit du chef de
dpartement.

Les TD et les TP sont obligatoires (Art 24 de larrt N136 du 20
juin 2009).

Un total de 3 absences une matire ou 5 absences mme
justifies entranent lexclusion de la matire concerne (Art 25 de
larrt N136 du 20 juin 2009).

Labsence justifie un TP donne droit au rattrapage de ce TP (Art
27 de larrt N136 du 20 juin 2009).

Labsence non justifie un TP entrane la note de 00/20 ce TP,
et ltudiant na pas le droit au rattrapage de ce TP (Art 27 de

Les absences non justifies plus du 1/3 des sances de TP dune
matire entranent lexclusion de la matire concerne au titre du
semestre en cours (Art 27 de larrt N136 du 20 juin 2009).

Nb : Cette activit est assure sous la responsabilit des enseignants et
des responsables des quipes de formation.

En dbut de L3 pour la licence ou M2 pour le master, un sujet est
propos ltudiant. Sous forme de mmoire de fin d'tudes ou d'un
rapport de stage, ce projet personnel est affect d'un certain nombre de
crdits et mentionn ds llaboration de loffre de formation. Le sujet
doit tre en relation avec la spcialit et doit tre confectionn en
collaboration avec ltudiant. Le sujet peut tre aussi suggr par une
entreprise du secteur socio conomique (licence ou master
professionnels).
Dans tous les cas de figure, le dernier semestre d'enseignement est
allg, de telle faon permettre ltudiant de se rendre sur son lieu de
stage et raliser le travail demand. Le projet personnel est encadr
obligatoirement par un enseignant et ventuellement suivi sur le terrain
par un co-promoteur de lentreprise d'accueil. (source : CNH)

dpartement et des responsables de spcialits.

Lassiduit aux TD et aux TP
3.8
Suivi des mmoires de fin dtudes
3.9
25

Tenir les jurys de dlibrations par UE (quipes pdagogiques) pour :

Valider les notes de rattrapages des dettes antrieures.

Apprcier les notes des examens du semestre.

Constater lassiduit des tudiants.

Mettre jour les effectifs.

dpartement.

Demander aux dpartements de runir les responsables de
domaines, de filires et de spcialits pour tablir la charge
pdagogique de chaque enseignant du semestre prochain.
Etablir lemploi de temps du semestre prochain sur la base des
charges pdagogiques valides.
Le volume horaire hebdomadaire de lenseignant est dcrit
larticle 6 du dcret excutif N08-130 du 03 mai 2008 portant
statut particulier de lenseignant chercheur. Ce quil faut
comprendre de cet article :
Le nombre de semaines denseignement de rfrence est de 32
par anne universitaire, non compris toute autre forme dactivit
pdagogique.
Le nombre dheures par anne est de 192 de cours correspondant
288 de TD ou 384 heures de TP, soit 6 heures, 9 heures ou 12
heures de cours, de TD ou de TP respectivement.
La pondration utilise est de 1 heure de cours correspondant
1h30 de TD et 2 heures de TP.
Le volume horaire est fonction du nombre de semaines
denseignement arrt par anne. Si ce nombre est infrieur 32,
ce volume est rvis en augmentation.

Nb : Cette activit est assure sous la responsabilit
1. vice doyen des tudes
2. du chef de dpartement
3. des responsables de filires
4. des responsables de spcialits
5. de prsident du Comit scientifique du dpartement.

Les jurys de fin de semestre
3.10
La charge pdagogique du prochain semestre
contrles continus
3.11
26

Risques :
1. Les runions programmes nont pas eu lieu
2. Les supports de cours, et sries dexercices ne sont pas distribues
3. Le rattrapage seffectue mal
4. Les notes ne parviennent pas la scolarit
5. Panne des moyens de traitement
6. Le planning des examens nest pas tabli
7. Les contrles continus des TD ne se ralisent pas
8. Les examens subissent des perturbations
9. Laffichage des notes et la consultation des copies ne se ralisent pas
11. Le recours est mal pris en charge
12. Les jurys dtape nont pas eu lieu
13. La charge pdagogique enregistre un retard
14. Non application des textes rglementaires
Indicateurs :
1. Les rattrapages des dettes antrieures sont raliss
2. Le suivi des enseignements est ralis
3. Le semestre est ralis
4. Le planning des examens est visible et affich
5. Les contrles continus sont raliss
6. Les examens de fin de semestre sont raliss
7. Ltudiant est satisfait
8. Lassiduit est mesure et entre en ligne de compte dans la scolarit
9. Les jurys sont raliss
10. La charge pdagogique des semestres prochains est traite et les EDT
tablis.
27

Ces activits concernent la clture du semestre ou de lanne
universitaire.

Sassurer que toutes les notes sont saisies.

Tirage des tats de notes par groupe et par filire ou spcialit.

Affichage des tats de notes et leur distribution aux dpartements.

tudes ou du directeur de scolarit.

Convocation des jurys par les chefs de dpartements. Ces jurys
dlibrent conformment aux articles des arrts N136 et 137 du 20
juin 2009.

Tenue des jurys des 1ers semestres de lanne en cours:
o Ces jurys (Article 44 de larrt N136 du 20 juin 2009 )
sont organiss par UE (quipe pdagogique). Ils permettent
de faire une valuation dtape.
Saisie des
notes et
affichage
les jurys de
dlibrations
les jurys de
recours
Attestations de
diplmes
commission
classement et
orientation
les jurys de
soutenances
Blletins de
notes
Risques
Indicateurs
Activits de fin de semestre 4
Saisie et affichage des notes
4.1
Les jurys de dlibrations
4.2
28

o Ils sassureront des tudiants qui suivent rgulirement les
enseignements. Ils signaleront ladministration les tudiants
qui tombent sous le coup des articles 25, 29 et 32 de larrt
N136 du 20 juin 2009 (absences et abandons).
o Ces jurys valideront aussi les notes des dettes antrieures.

Tenue des jurys des 2mes semestres de lanne en cours:
o Ces jurys de fin de semestre (Article 46 de larrt N136
du 20 juin 2009) sont composs des responsables des UE
(quipes de formation).
o Les prsidents sont dsigns par la structure pdagogique
de rattachement parmi les membres de grade le plus lev
(Article 47 de larrt N136 du 20 juin 2009 ).
o Ces jurys:
o valident la scolarit des tudiants.

o se prononcent sur ladmission, lajournement et
lexclusion.

o procdent au rachat sil y a lieu.

o proposent lorientation des tudiants en situation dchec.

o tablissent et transmettent ladministration le procs
verbal conformment larticle 51 de larrt N136 du
20 juin 2009.

Afficher les rsultats des jurys, et indiquer au ct de laffichage la
date limite de rception des demandes de recours et le lieu de
dpt des demandes.

tudes (ou directeur de scolarit) et du chef de dpartement

Organiser le jury de recours (article 54 de larrt N136 du 20
juin 2009).

Affichage dfinitif des rsultats affects par le recours.

Saisie et mise jour sil y a lieu des notes des procs verbaux de
recours.

Tirage et affichage dfinitif des tats pdagogiques.


Les jurys de recours
4.3
29

Lors du dernier semestre (S6 pour le L ou S4 pour le M), le jury de
dlibrations a pour tche de valider lensemble de la scolarit des
tudiants (art 49 de larrt N136 du 20 juin 2009) . A ce titre il est
constitu pour chaque promotion un jury de soutenance pour valuer le
travail (mmoire de fin dtudes) prsenter par les tudiants, et
comprenant :

Un prsident dsign par le chef de dpartement.

2 ou 3 membres dont lencadreur ou le promoteur.

A la fin de la soutenance, le jury dresse un PV dont un modle est
joint en annexe. Pour rappel :

un mmoire de fin dtudes fait partie intgrante du dernier
semestre du cursus de formation.

Il est sanctionn par une note sur 20 et un nombre de crdits dcrit
dans le cahier de charges de loffre de formation.

Calcul la note finale de scolarit de la faon suivante :

o Pour la licence : Somme des moyennes de S1 S6, divise
par 6.
o Pour le master : Somme des moyennes de S1 S4, divise
par 4.

Porter la mention de la faon suivante, tout en considrant la note
globale de scolarit de ltudiant (et non seulement la note de mmoire
de fin dtudes) :

[10 - 12] : Passable
[12 - 14] : Assez bien
[16 - 16] : Bien
[16 - 20] : Trs bien


Le classement peut servir la dsignation des majors de promotions,
lorientation des tudiants, loctroi de bourses dtudes (art 55 de
larrt N136 du 20 juin 2009) :

Constituer la commission classement et orientation (art 55 et
Les jurys de soutenances
4.4
Commission classement et orientation
4.5
30

56 de larrt N136 du 20 juin 2009) forme du :

o Vice doyen des tudes ou le directeur adjoint des tudes,
Prsident.
o Les chefs de dpartements concerns.
o Les responsables de domaines concerns.

Etablir le classement des tudiants de la faon suivante (voir
chapitre sur le classement).

Etablir le PV, lafficher aux tudiants (art 57 de larrt N136 du
20 juin 2009) avec des propositions dorientation.

Recevoir et traiter les recours dans les 48 heures ouvrables qui
suivent laffichage (art 57 de larrt N136 du 20 juin 2009) .


Lors du dernier semestre (S6 pour le L ou S4 pour le M), et en cas de
soutenances de mmoires de fin dtudes :
Collationner et vrifier les PV de soutenances
Agrafer un extrait de naissance
Agrafer les bulletins de notes de tous le cursus de formation
Vrifier les bulletins avec les notes portes sur le PV
Etablir les attestations de diplmes
Envoyer pour signature les attestations de diplmes
Archiver les doubles des attestations

Nb : Cette activit est mene conjointement par le doyen ou le directeur
des tudes et les chefs de dpartements

Voir le modle en annexe (source : runion CRC du 17/18 janvier
2010 approuv par le ministre de tutelle).


Etablir les attestations de diplmes
4.6
Etablir les bulletins de notes
4.7
31

Risques :
1. La saisie de notes accuse un retard
2. Les jurys de dlibrations sont perturbs
3. Les recours sont mal pris en charge
4. Les soutenances sont reportes ou perturbes
5. Les PV de notes ne sont pas signs par tous les membres
6. Les PV de soutenances ne sont pas signs par tous les membres
8. Les PV de soutenances ne sont pas transmis au Doyen ou au Directeur des
tudes
9. Les attestations de diplmes ne sont pas tablies dans les dlais.
Indicateurs :
1. Les jurys sont raliss
2. Les soutenances ont eu lieu
3. Les attestations de diplmes sont tablies dans les dlais
4. Le classement / orientation des tudiants est ralis.
5. La commission orientation est mise en place
6. Les tudiants sont satisfaits
32

Le Master revt un caractre national. Le master est ouvert aux
dtenteurs de licence ou dun diplme reconnu quivalent (Circulaire N
6 du 11/10/2010 relative linscription aux tudes de master au titre
de lanne universitaire 2010-2011).


Inscription en Master
Linscription aux tudes de Master repose sur les paramtres suivants
((Circulaire N6 du 11/10/2010 relative linscrip tion aux tudes de
master au titre de lanne universitaire 2010-2011) :

Le vu exprim par ltudiant.
Le diplme de licence ou dun diplme reconnu quivalent. Les
profils de licence sont dtermins par les structures comptentes
de ltablissement.
Les capacits daccueil et dencadrement du Master.

Dossier dinscription
Ltudiant doit dposer auprs de ltablissement daccueil un dossier
comprenant :
Une lettre de motivation.
Un extrait de naissance.
Une copie du baccalaurat.
Une copie du diplme de licence, ou de titre reconnu quivalent.
Le supplment au diplme ou les diffrents relevs de notes du
cursus universitaire suivi.
Etude des dossiers
Ltude des dossiers de candidats porte sur les critres suivants :

Evaluation et progression du candidat.
Compensation.
Rattrapage.
Comportement disciplinaire

Un candidat se verra pnalis sil a accompli son cursus universitaire en
Admission en Master
Candidats issus du LMD
5.1
5
33

ayant recours au rattrapage, ou sil a eu une ou plusieurs sanctions
disciplinaires,

Classement des candidats

Se reporter au chapitre traitant des classements.

Dossier dinscription
Ltudiant doit dposer auprs de ltablissement daccueil un dossier
comprenant :
Une lettre de motivation.
Un extrait de naissance.
Une copie du baccalaurat.
Une copie du diplme de licence, DES, Ingnieur dEtat ou de titre
reconnu quivalent.
Les diffrents relevs de notes du cursus universitaire suivi.

Candidats titulaires du diplme de Licence ou de DES
Les candidats peuvent postuler linscription en Master 1 (M1)
conformment la grille suivante :

Systme classique

Correspondance
LMD

Anne
dInscription
DES (bac + 4 ans dtudes)

Licence M1
Licence (bac + 4 ans dtudes) Licence

M1

Candidats titulaires du diplme dingnieur dEtat

Les candidats peuvent postuler linscription en Master 2 (M2) en vue
de prparer un mmoire de recherche.

Classement des candidats

Se reporter au chapitre traitant des classements.

Candidats issus du systme classique
5.2

Les aptitudes et les acquisitions de connaissances sont apprcies
semestriellement soit par un contrle continu et rgulier soit par un
examen final soit par les deux modes combins.
N137 du 20 juin 2009.

Il porte sur des questions ponctuelles pour sonder le niveau de
comprhension de ltudiant.
Il concerne des questions de cours, des exercices, les TP, le travail
personnel.
Il est ralis en TD/TP
minutes).
Chacune de ces valuations intervient dans la note finale de la matire
selon une pondration affiche au dbut du semestre.

Il porte selon les matires sur les connaissances acquises durant
le semestre.
Sa dure est fixe par ltablissement.

1
Evaluation de la
matire
2
Evaluation de
l'UE
3
Evaluation du
semestre
4
Evaluation de
l'anne
6
Le contrle continu
6.1
Lexamen de fin de semestre / rattrapage
6.2
examen final soit par les deux modes combins. Art 18 de larrt
N137 du 20 juin 2009.
porte sur des questions ponctuelles pour sonder le niveau de
comprhension de ltudiant.
en TD/TP sur une dure limite (gnralement 20
selon une pondration affiche au dbut du semestre.
porte selon les matires sur les connaissances acquises durant
Sa dure est fixe par ltablissement.
La note d'une matire comprend les notes de
note de l'examen
Une matire est acquise si la note obtenue
matire est gale ou suprieure 10/20. Art 24
N137 du 20 juin 2009.
Evaluation de la
LUE est dfinitivement acquise pour tout tudiant
toutes les matires qui la composent. Art 24 de larrt
20 juin 2009.
LUE peut aussi tre acquise par compensation si la
lensemble des notes obtenues dans les matires
constituent, pondres de leurs coefficients respectifs,
ou suprieure 10/20.Art 24 de larrt N137 du 20
Le semestre est acquis pour tout tudiant ayant
lensemble des UE qui le composent. Art 25 de larrt
20 juin 2009.
Le semestre peut galement tre acquis par compensation
les diffrentes UE qui le composent, pondres
coefficients respectifs. Le semestre est alors acquis si
compense est gale ou suprieure 10/20. Art 25
N137 du 20 juin 2009.
Lanne universitaire est acquise si les deux semestre qui la composent sont
acquis.
Lanne universitaire peut aussi tre acquise par compensation
lacquisition de lanne (L1, L2 ou L3) par le calcul de la moyenne
des UE qui composent cette anne, affectes de leurs coefficients
Si cette moyenne est suprieure ou gale 10/20, ltudiant
crdits de lanne. Art 29 de larrt N137 du 20 juin 2009.
Le contrle continu
34
Art 18 de larrt
porte sur des questions ponctuelles pour sonder le niveau de
sur une dure limite (gnralement 20
porte selon les matires sur les connaissances acquises durant

C.C et/ou la
obtenue dans cette
24 de larrt
tudiant ayant acquis
larrt N137 du
la moyenne de
matires qui la
respectifs, est gale
20 juin 2009.
ayant obtenu
larrt N137 du
compensation entre
pondres de leurs
la moyenne
25 de larrt
Lanne universitaire est acquise si les deux semestre qui la composent sont
compensation. Elle permet
moyenne des notes
coefficients respectifs.
ltudiant obtient les 60

35

Tout tudiant non admis la premire session, se prsente la
session de rattrapage pour les preuves des matires non
acquises des Units dEnseignement non acquises des semestres
non acquis.

La note finale retenue pour la matire sera la meilleure des
moyennes entre la premire session et la session de rattrapage.
Art 27 de larrt N137 du 20 juin 2009.

Remarque : des tablissements universitaires ont arrang cet
alina de la faon suivante : La note obtenue lexamen de
rattrapage pour une preuve donne remplace la note de lexamen
obtenue la premire session. La note des contrles continus est
conserve pour le calcul de la moyenne .

Tout tudiant nayant pas obtenu une moyenne compense
suprieure ou gale 10/20 aprs la session de rattrapage,
conserve les crdits des UE et des matires o il a obtenu une
moyenne suprieure ou gale 10/20. Art 28 de larrt N137
du 20 juin 2009.

Le rattrapage des dettes antrieures a t dj abord prcdemment. Il
sagit ici des rattrapages de lanne en cours (S1 et S2). Faut-il :
Raliser le rattrapage du S1 la fin du S1 et celui du S2 la fin du
S2, ou
Organiser le rattrapage des deux semestres la fin du S2 ?

La 1
re
possibilit pourrait conduire une difficult supplmentaire
inhrente la compensation annuelle. En dautres termes, si un tudiant
a pass le rattrapage du S1, se retrouve la fin du S2 avec une
moyenne annuelle compense sans la note de rattrapage du S1, il se
mettra en position de rclamer lannulation de cette dernire.

Le choix de lune ou de lautre possibilit implique de dfinir une
stratgie connue de tous au dpart de lanne universitaire.

Nb : Il est souhaitable dorganiser les rattrapages avant le dpart
des vacances dt.

Session de rattrapage
6.3
Organisation du rattrapage de lanne en cours
6.4

Important :

1. Si ltudiant ne remplit aucune de ces conditions, il est dclar doublant sil na pas
dpass 5 annes dans le cursus de Licence mme dans le cas de rorientation
(Article 34 de larrt N137 du 20 juin 2009).
2. En cas de redoublement, les notes de CC
concerne(s).
Cas 1
(capitalisation)
Cas 2
(compensation)
Cas 1
(capitalisation)
Cas 2
(compensation)
7
Passage du L1 au L2
7.1
Passage du L2 au L3
7.2
Si ltudiant ne remplit aucune de ces conditions, il est dclar doublant sil na pas
En cas de redoublement, les notes de CC sont effaces pour la/les matire(s)
Ltudiant est admis en deuxime anne
valid les deux semestres de la 1re anne
cycle de formation.
Ltudiant peut tre autoris poursuivre
enseignements de la 2
me
Anne du cycle
formation sil valide au moins 50% des
de la 1
re
Anne, dont au moins 1/3 dans
semestre, . Il est alors tenu de se rinscrire
matires non acquises des UE non acquises
1
re
Anne.
Ltudiant est admis en 3me anne
les quatre premiers semestres
formation. (capitalisation)
La progression la 3me Anne
autoris pour tout tudiant justifiant
90 crdits des 2 premires annes,
valid toutes les UE
indispensables la poursuite
spcialit. Dans ce cas, ltudiant
rinscrire aux matires non acquises
acquises des quatre premiers semestres
(compensation)
Passage du L1 au L2
Passage du L2 au L3
36

sont effaces pour la/les matire(s)
anne sil a
anne du
poursuivre les
cycle de
crdits
dans un
rinscrire aux
acquises de la
anne sil a valid
semestres du cycle de
Anne peut tre
justifiant au moins
annes, et ayant
fondamentales
des tudes en
ltudiant est tenu de se
acquises des UE non
semestres.

Important :

1. Si ltudiant ne remplit aucune de ces conditions, il est dclar doublant sil na pas
dpass 3 annes dans le cursus de Master mme dans le cas de rorientation
2. En cas de redoublement, les notes de CC
concerne(s).

Cas 1
(capitalisation)
Cas 2
(compensation)
Passage du M1 au M2
7.3
En cas de redoublement, les notes de CC sont effaces pour la/les matire(s)
Ltudiant est admis en deuxime anne
Master sil a valid les deux semestres de
anne du cycle de formation.
Ltudiant peut tre autoris poursuivre
enseignements de la 2
me
Anne du Master
valid au moins 45 crdits et acquis
fondamental requis pour la poursuite
tudes en spcialit.
Passage du M1 au M2
37

sont effaces pour la/les matire(s)
anne de
de la 1re
poursuivre les
Master sil a
les UE
poursuite des
38

Ce classement peut servir la dsignation des majors de promotions,
lorientation des tudiants, loctroi de bourses dtudes (art 55 de

Le calcul de la moyenne de classement se fait se la formule suivante
(Correspondance DFSG/MESRS N183 du 02/12/2006 ) :

(Moy)
Classement
=
+//

O :
n = dure du cursus en nombre dannes (3 pour la Licence et 2
pour le Master)
Ri = 0 (anne sans redoublement
= 1 (anne avec redoublement)
= 2 (anne avec triplement)
Si = 0 (anne obtenu en premire session)
= 0.5 (anne obtenu en session de rattrapage)

= moyenne de lanne i


Classement des laurats en
Licence et en Master
8
Classement des laurats en Licence
8.1
39

tudes (ou directeur de scolarit), du chef de dpartement et du comit
de formation de 3
me
cycle.

La circulaire N1du 17/05/2010 prcise les critres daccs en 3
me
cycle
LMD.

(Arrt N 250 du 28 juillet 2009 fixant lorganisa tion de la
formation de troisime cycle en vue de lobtention du diplme de
doctorat )
Ce comit est compos denseignants de rang magistral issus des
quipes de formation du Master, par domaine (Art 6 et 7 de Arrt
N250 du 28 juillet 2009).
Les tches de ce comit sont dcrites dans lArt 9 de lArrt N
250 du 28 juillet 2009) :
o Identifier les masters ouvrant droits au concours
o Procder ltude de dossiers des candidatures
o Mener les entretiens avec les candidats retenus lissue de
ltude des dossiers
o Se prononcer sur les sujets de recherche du doctorant,
propos par le directeur de thse
o Organiser les activits denseignement, de recherche et
ventuellement du tutorat la charge du doctorant
o Assurer le suivi et lvaluation du doctorant durant la
formation
o Organiser la mobilit des enseignants chercheurs et des
chercheurs intervenant dans la formation
o Assurer la coordination scientifique avec les partenaires de la
formation.
Etablir / rviser le rglement intrieur du comit (Art 10 de larrt
N250 du 28/07/2011):

Le Doctorat 9
Classement des laurats en Master
9.1
Constituer le comit de 3
me
cycle
9.1.1
40

Lquipe de formation peut tre amene dfinir des UEF du Master
prrequises laccs au 3
me
cycle.

Une lettre de motivation
Copie lgalise du baccalaurat
Copies lgalises des diplmes de Licence et de Master
Copies lgalises des releves de notes du 1
er
et du 2
me

cycle
Copies de lannexe au diplme de Master
Une autorisation de lemployeur pour les candidats salaris
Une enveloppe timbre libelle ladresse du candidat

Le comit de 3
me
cycle tudie la recevabilit des dossiers

ETAPE 1 : Prslection des candidats

Calculer la note :

=
+

O le coefficient B est calcul comme suit:

B = 1 pour les 10% premiers classs
B = 0.80 pour les 25% suivants

Nombre de candidats retenir C
1
= 10 * P premiers classs
de ltape 1 (P tant le nombre de postes ouverts).

ETAPE 2 : Evaluation des dossiers prslectionns note
sur 16 points (Nd 16).

Etablir la liste des Masters ouvrant
droit au concours daccs
9.1.2
Composition du dossier de candidature
9.1.3
Recevabilit et tude des dossiers
9.1.4
41

Lvaluation tient compte de la note A (Etape 1) affecte dun
coefficient correctif :

Nd = A * 0.80 pour un candidat sans compensation, ni
rattrapage, ni redoublement (Licence et Master)

Nd = A * 0.70 pour un candidat admis avec compensation
mais sans rattrapage ni rdoublement

Nd = A * 0.60 pour un candidat admis avec rattrapage mais
sans redoublement

Nd = A * 0.40 pour un candidat admis avec redoublement

Nombre de candidats retenir pour loral est C2 = 2 * P
premiers classs de ltape 2 (P tant le nombre de postes
ouverts).

Nb : En cas dgalit entre deux ou plusieurs candidats, il sera tenu
compte de la progression durant le 1
er
cycle de formation universitaire).

ETAPE 3 : Entretien (oral) not sur 4 points (Ne 4)

Lentretien doit avoir lieu devant un jury compos de 3 5
membres dont un reprsentant de ladministration. La
notation se fait comme suit :
La motivation du candidat : 1 point
La communication (langue, prsentation locution) : 1
point
La capacit de synthse et de concision (prsentation
dune synthse dun mmoire de Master) : 1 point
Aptitudes connexes (Langues trangres, informatique,
exprience professionnelle en relation) : 1 point

1. Calcul de la note finale Nf de classement dfinitif :

Le nombre de candidats autoriss sinscrire sera gal au
nombre de postes ouverts P.

Nb : Ces activit seront menes par le comit de 3
me
cycle sous la
responsabilit du chef de dpartement.

Nf = Nd + Ne
42

Runir le comit de 3
me
cycle
Inviter les gestionnaires concerns par les tudes de post-
graduation (vice recteur de la post graduation, directeur des
tudes, vice doyen)
Etablir la liste dfinitive des candidats admis
Etablir une liste dattente
Afficher les rsultats
Envoyer la liste des admis la structure concerne
Archiver les rsultats dtaills, ainsi que les barmes ayant servi
la notation.

Elle peut comporter toute forme de formation pour la recherche
(confrences, ateliers, sminaires, cours, exposs prsents par
les doctorants,) (Art 16 de Arrt N250 du 28 juillet 2009 fixant
lorganisation de la formation de troisime cycle en vue de
lobtention du diplme de doctorat).
La dure de formation est de 3 annes conscutives. Une
drogation exceptionnelle dune pourra tre accorde aprs avis
du directeur de thse et avis du conseil scientifique de la facult /
institut (Art N15 de lArrt N250 du 28 juillet 2009 fixant

Nb : certains tablissements universitaires valuent le 1
er
semestre de
chaque promotion sur 30 crdits sanctionnant des cours programms.
Ltudiant est admis au 2
me
semestre de la formation sil obtient le 1
er

semestre selon les conditions dfinies dans le cahier des charges de la
formation.

Le candidat choisit un sujet de recherche avec le directeur de
thse.
Le directeur de thse est un enseignant de rang magistral. Il peut
tre assist dun co-encadreur (Art N14 de l Arrt N250 du 28
juillet 2009 fixant lorganisation de la formation de troisime cycle
Formation
9.2
Proclamation des rsultats et inscription
9.1.5
Sujet de thse
9.3
43

en vue de lobtention du diplme de doctorat).
Rassembler tous les sujets de recherche durant le 1
er
semestre de
la formation.
Dposer les sujets au niveau de la structure comptente en
matire des tudes de 3
me
cycle au plus tard la fin du semestre
qui suit la premire inscription (Art 13 de lArrt N250 du 28
en vue de lobtention du diplme de doctorat).
Faire inscrire lordre du jour du prochain conseil scientifique le
point relatif ltude des sujets de recherche.

La thse est labore par le doctorant. Elle consiste en un travail
de recherche original.
Une publication au moins dans une revue scientifique reconnue est
exige. (Art 17 de Arrt N 250 du 28 juillet 2009 fixant
La thse est sanctionne par une soutenance.

Veiller lorganisation et au droulement des activits scientifiques
des doctorants (cours, ateliers,).
Veiller lapplication du planning de prsentation par le doctorant
de ltat davancement de ses travaux devant le comit de 3
me

cycle.
Inscrire dans chaque budget de fonctionnement, les prvisions de
lanne suivante en matire de billets de transport, dhbergement
et de rmunration des intervenants trangers.

Composition du jury

Le conseil scientifique de ltablissement compose le jury aprs avis du
comit de formation de 3
me
cycle. Il est ensuite soumis pour approbation
au chef de ltablissement. La composition est la suivante (Art 20 de
Elaboration de la thse
9.4
Suivi de la formation et de la thse
9.5
Jury et Soutenance
9.6
44

Arrt N250 du 28 juillet 2009 fixant lorganisat ion de la formation de
troisime cycle en vue de lobtention du diplme de doctorat) :

4 6 membres de rang magistral, spcialistes dans le domaine du
sujet de la thse.
1 2 membres du jury doivent tre extrieurs de ltablissement,
choisis pour leur comptence dans le domaine dintrt du sujet.
Le directeur de thse a qualit de rapporteur.

Le chef de ltablissement tablit une dcision portant dsignantion de
de jury de soutenance. Elle prcise la qualit de chacun des membres
(prsident, rapporteur, le co-rapporteur, invits sil y a lieu) . (Art 20 de
Arrt N250 du 28 juillet 2009 fixant lorganisat ion de la formation de
troisime cycle en vue de lobtention du diplme de doctorat)

Examination de la thse par le jury

La thse est transmise par les instances administratives
concernes aux membres du jury.
Chaque membre du jury dispose de 60 jours pour remettre son
rapport. Pass ce dlai, sil na pas remis son rapport, il est
remplac par un enseignant de rang magistral.
Le membre remplaant dispose de 30 jours pour remettre son
rapport.
Le jury se runit pour examiner la thse lorsque la majorit des
membres saccorde pour estimer quelle peut tre soutenue, et
quelle dresse un rapport favorable.
Si la thse fait lobjet de rserves substantielles, elles sont
communiques au directeur de thse pour leur prise en charge.
Si le directeur de thse rejette toutes les rserves, un second jury
est dsign dans les mmes conditions que le premier. La dcision
prise par le second jury est irrvocable (Art 22 de Arrt N250 du
28 juillet 2009 fixant lorganisation de la formation de troisime
cycle en vue de lobtention du diplme de doctorat).

Soutenance

La soutenance est publique. Elle a lieu devant le jury la date
fixe, dans lenceinte de ltablissement dinscription.
A lissue de la soutenance, le candidat est admis ou ajourn.
Le titre de docteur est dcern avec la mention honorable ou
trs honorable .
Si la qualit des travaux et lexpos sont jugs excellents, le jury,
par la voie de son prsident, flicite verbalement et publiquement
le candidat.
45

Les dlibrations du jury sont consignes dans un procs verbal
de soutenance sign par tous les membres du jury.
Le procs verbal est transmis par le prsident du jury au chef de
ltablissement, aux structures concernes et au conseil
scientifique de ltablissement.

Important :
La soutenance de la thse ne peut avoir lieu qu lissue de la
3me anne.
Tout candidat nayant pas soutenu lissue de la 3
me
anne et qui
na pas obtenu de drogation ou nen a pas formul de demande
est exclu de la formation de 3
me
cycle.
La thse peut tre annul si un acte de plagiat, de fraude ou de
falsification en relation avec les travaux dvelopps est prouv
pendant ou aprs la soutenance(Art 28 de Arrt N250 du 28
en vue de lobtention du diplme de doctorat). Dans ces cas, la
responsabilit du directeur de la thse est engage, et relve des
dispositions de larticle N24 du dcret excutif N08-130 du 3
mai 2008.

46

Rflchir sur le profil du parcours proposer. Sil sagit dun
parcours professionnalisant, prvoir des contacts avec le milieu
socio conomique.
Bien dfinir les objectifs et les rsultats attendus en partant du:
o Profil de sortie en dterminant quelles comptences
ltudiant possdera-t-il en fin de formation ?
o Profil dentre exig pour y tre admis dans la formation.
Mettre sur papier les premires ides concernant le programme
dtudes.
Constituer une quipe denseignants aptes rpondre au travail
demand par un parcours de formation.
Evaluer les ressources disponibles (humaines et matrielles)
Si les ressources locales sont insuffisantes, prvoir la possibilit de
mutualiser le parcours avec un autre tablissement universitaire.

Les UE et matires fondamentales

Choix des enseignements fondamentaux en partant du principe
que cest cet enseignement que tous les tudiants devront suivre.
Dterminer les squences cohrentes ou matires qui seront
enseignes comme un tout cohrent.
Dterminer pour chaque matire la dure des cours, TD, TPainsi
que le coefficient, les crdits et le mode dvaluation.

Les UE et matires mthodologiques

Le principe retenir est que ces matires favoriseront lautonomie de
ltudiant (certains TP, les exposs les projets tutors, les mmoires de
fin dtudes,..).

Les UE et matires de dcouverte

Choisir les enseignements rservs faciliter les passerelles (ou
rservs certains tudiants (optionnels)) et les dcouper en squences
cohrentes (matires).
Elaboration dun parcours
de formation en L et en M
10
Les prparatifs
10.1
Le montage du parcours
10.2
47

Les UE et matires transversales

Choisir les enseignements considrer comme des outils (langues
trangres, informatique, TICE/TIC, ) et les dcouper en squences
cohrentes (matires).

Important :
A chaque tape, il y a lieu de dfinir la progression dans lUE ou dans la
matire en rpondant aux questions suivantes :
o par o commencer ?
o quelles sont les matires qui constituent des pr requis pour
dautres.

Elaborer les semestres

Il faut commencer par les UE fondamentales, puis
Les UE mthodologiques, puis
Les UE de dcouverte, puis
Les UE transversales

Important :
Vrifier que les pr requis ont t proposs avant les UE qui en
exigent.
Vrifier si on ne dpasse pas le volume horaire allou par
semestre en se reportant au paragraphe suivant sur le calcul des
volumes horaires.
Les caractristiques dun bon parcours de formation sont :
o La clart et la lisibilit
o Les possibilits de passerelles
o Induction professionnelle
o Ralisabilit

(Art 7 de larrt N137 du 20 juin 2009).
Un semestre = 30 crdits
Une anne = 60 crdits, raison de 30 crdits par semestre.

(Attention: Le report de crdits dun semestre un autre
semestre nest pas permis ; en dautres termes tout semestre doit
tre excut en totalit. Il nest pas divisible.
Remplir le canevas de formation
10.3
Donnes de base
10.3.1
48

Nombre dheures par crdit = 20 25 heures.
Poids des UE (source : CNH) :
o UEF : 60% des crdits du semestre
o UEM: 30% des crdits du semestre
o UED et UET : 10% des crdits du semestre
Dure dun semestre : 14 16 semaines (source : CNH)

Dductions:

(1) : Nombre moyen dheures prsentiel et travail personnel = 18 20
crdits, soit 18*20 - 18*25 20*20 - 20*25. En moyenne
(360+450)/2=405 (400+500)/2=450 heures.
(2) : Nombre de crdits par semestre rservs aux projets, stages = 12
10 crdits, soit 12*20 - 12*25 = 10*20 - 10*25. En moyenne
(120+300)/2=270 (200+250)/2=225 heures.

Nb: Exceptionnellement, lon peut translater une sance de UEF et/ou
UEM vers UED ou UET.
49

Pour marquer limportance gale ou relative de toutes les matires du
semestre, on vitera les carts significatifs entre les coefficients de ces
matires. Pour ce faire, un coefficient peut tre dtermin au prorata des
crdits attribus aux matires et UE de la manire suivante:

Soit un semestre trois UE ayant 17, 9 et 4 crdits respectivement. Les
matires et les crdits associs sont ports dans ce tableau:

Dans cet exemple, les coefficients des matires de lUE2 sont
calculs comme suit:
on considre le minimum des coefficients soit 2.

on divise tous les coefficients des matires M21, M22 et M23 par le
minimum trouv. Le rsultat est port dans la dernire colonne.

Dans cet exemple, les coefficients des UE sont calculs de la
mme manire:
a) on considre le minimum des coefficients des 3 UE, soit 4
b) on divise tous les coefficients des UE par le minimum trouv. Le
rsultat est port dans la dernire colonne.

Dtermination des coefficients (matires / UE)
10.3.2
50

Enseignant responsable (coordonnateur) de la formation (prciser nom,
prnom, grade, structure de rattachement) :
.
.
.

Domaine de
formation

Mention / Filire

Spcialit / option
(prciser lintitul
exact)

Composante pilote
principale (prciser
la composante
humaine charge
du pilotage du
projet)

Autre (s)
tablissement (s)
universitaires
associ (s) / co-
habilit (s)

Partenaires socio
conomiques (citer
les conventions
signes avec les
entreprises)

Indiquer lintitul exact du
domaine de formation
prcd de son code.

Indiquer lintitul exact de
la filire de formation.

Indiquer lintitul exact de
la spcialit.

Indiquer ici quipe de
formation .

Indiquer les tablissements
associs assurer la
formation. Les accords de
principe signs sont fournis
avec le canevas.

Citer les noms (raison
sociale) de toutes
entreprises, socits et
institutions avec lesquelles
des conventions signes ont
t conclues. Ces
conventions devront
accompagnes le canevas.

Fiche signaltique de loffre de formation
10.3.3
51

Objectifs de la formation
(comptences vises, connaissances
acquises lissue de la formation)

Domaine dactivits vis

Passerelles ventuelles

(Prire de prsenter les fiches des 6 semestres)

Filire/Mention : Reporter ici lintitul de la filire
Spcialit/Option : Reporter ici lintitul de la spcialit
Sem Unit
dEnseignement
Volume
horaire
semestriel
V.H
hebdomadaire
Crdits Coeff
CM TD TP

1
UE fondamental

UE
mthodologie

UE dcouverte

UE transversal

TOTAUX
SEMESTRE 1

30

Indiquer lobjectif
gnral qui prcise les
comptences vises par
la formation.
Indiquer les objectifs
spcifiques, soit les
rsultats attendus de la
formation.
Lister les secteurs
principaux demployabilit
concerns par a
formation.

A laide dun schma clair
et prcis, dessiner les
passerelles entre la
formation et dautres
formations en activit.

Colonne 1: Indiquer le Ndu
semestre.
Colonne 2: Indiquer lintitul
de lUE suivi de son code (voir
codification plus loin).
Colonne 3: Indiquer le
volume horaire semestriel par
UE ou par matire sur la base
de 14 semestres.
Colonne 4, 5 et 6: Indiquer le
volume horaire hebdomadaire
du cours magistral (CM), TD et
TP.
Colonne 7: Crdits
Colonne 8 : Coefficients de
lUE ou de la matire.

Contexte et objectifs de la formation
10.3.4
Fiche dorganisation des enseignements
10.3.5
52

(Etablir une fiche par semestre dtudes, y compris les fiches des
semestres du socle commun, soit 6 fiches)

Mention/Filire :
Spcialit/Option :
Semestre :

Intitul de lUE UE11 UE12 UE13 UEI4
Type (fondamental,
mthodologique,
dcouverte, transversal)

Obligatoire (O)
Optionnelle (P)

V.H.H

Travail
personnel :

Cours :

TD :

TP :

Autres :

Crdits
Coefficients
Effectifs dtudiants
prvus

Nombre de groupes

Porter ici le VH Semestriel
du travail personnel, du
cours, des TD et TP pour les
UE du semestre, autres sil y
a lieu.

Porter ici les crdits de lUE
considre (UE11, UE12,
UE13, UE14)

Porter ici le coefficient de
lUE considre (UE11,
UE12, UE13, UE14)

Indiquer le nombre
total dtudiants de
lUE.
Indiquer le nombre de
groupes.

Fiche semestre
10.3.6
53

(Etablir une fiche par UE)

Libell de lUE :
Mention :
Spcialit/Option :
Semestre :

Rpartition du volume horaire de lUE
et de ses composantes (matires)

Cours : ____
TD : ____
TP: _____
Travail personnel : ____

Crdits et coefficients affects lUE
(et ses composantes)
UE : ____ crdits : ______

Matire1 :___ crdits: __ Coefficient : ___
Matire2 :___ crdits:__ Coefficient :___
.
Matire n :___ crdits:__ Coefficient :___

Description des composantes
(matires)

(Pour chaque matire, rappeler son
intitul et prciser son objectif en quelques
lignes).

Le code dune UE ou dune matire est dtermine comme suit (Source : runion
CRC de 2005)

Codage UE :

Txy, o T=UEF, UEM, UED, UET, x = Nde lUE (1, 2 , 3, 4,) et y =
Nde semestre

Exemple : UEF23 signifie lUEFondamental, N2 du 3
me
semestre

Codage matire :

Txyz, o T=UEF, UEM, UED, UET, x = Nde lUE (1, 2, 3, 4,), y = N
de semestre, z=Nde la matire dans lUE.

Exemple : UEF231 signifie la 1
re
matire de lUEFondamental, N2 du
3
me
semestre

Porter ici la somme des VH des
sances de cours, TD, TP et travail
personnel du Semestre considr

Porter ici pour lUE
considre le code de
chacune de ses
matires, les crdits et
les coefficients de ces
matires.

Porter ici le code de
lUE considre.

Porter ici la somme
des crdits des
matires de lUE
considre.

Fiche Unit Enseignement (UE)
10.3.7
54

Les nouvelles exigences que le passage au systme LMD introduit dans
le travail de lenseignant se rsument trois :

1. Grer le temps et enseigner dans le cadre du semestre
2. Travailler dans le sens de lautonomie de ltudiant
3. Offrir les meilleures conditions de russite en prenant les tudiants
comme acteurs responsables de leur formation.

La principe de semestrialisation impose une gestion rigoureuse du
temps, dautant plus que les programmes devront tre transmis aux
tudiants en 14, voire 12 semaines. Les lments suivants aideront
lenseignant prparer encore plus soigneusement son enseignement :

Planifier son enseignement en fonction de lemploi de temps arrt
par ladministration avant de commencer lenseignement ;
Prvoir pour chaque objectif spcifique (voir cahier des charges de
la formation concerne) le volume horaire y consacrer en tenant
compte des tudiants les plus lents ;
Ne pas vouloir tout donner soi-mme ; se rappeler quen LMD, on
compte beaucoup sur le travail personnel de ltudiant ; le cours
magistral dict nest pas la seule technique employer.

Lautonomie de ltudiant repose sur le travail personnel quil sera amen
faire, et aussi sur les ressources et outils mis sa disposition. Pour
cela, le gestionnaire et lenseignant devront :

Distribuer des lments bibliographiques pour tout enseignement,
au dbut du semestre.
Confectionner des supports de cours (polycopis, cours en ligne,
etc.) qui permettront et encouragent ltudiant travailler seul.
Accepter autant que possible par rapport au temps disponible les
questions et dbats.
Accueillir individuellement les tudiants en sance de consultation
pdagogique.

Enseigner et valuer
autrement
11
Grer le temps et enseigner dans le semestre
11.1
Favoriser lautonomie de ltudiant
11.2
55

Nb : La construction de lUE de mthodologie est capitale car ses
matires doivent tre de nature favoriser lautonomie de ltudiant.

Le passage au LMD a pour finalit damliorer la qualit et le rendement
de ltablissement universitaire. Pour cela :

Ltudiant doit tre inform des exigences quon aura son gard,
de faon lui permettre de sy prparer correctement ; des
lments tels que les plans et sommaires de cours vont dans ce
sens.
Le textbook dont le rle est de contribuer finaliser les
programmes. Un textbook comprend une fiche de lecture
priodique, un support de cours et indique les parties faire par
ltudiant.
Les ressources pdagogiques (bibliothques, cyber et autres
lieux dauto-formation) devront tre mises la disposition de
ltudiant.
Le tutorat pour accompagner au mieux ltudiant. Les vertus du
tutorat sont tel que ltudiant dveloppe lesprit critique et de
curiosit.
Prvoir des enseignements de remise niveau pour les tudiants
en difficult.

En LMD, il faut valuer en termes de savoirs et de savoir-faire, mais
aussi et surtout en termes de comptences :

La premire mesure est quantitative. Elle a pour rle de dtecter
chez ltudiant la prsence dun nombre suffisant de capacits,
La deuxime mesure est dordre qualitatif. Elle cherche apprcier
la conduite en situation-problme.

Il faut donc au cours de lvaluation sentourer des agrgats suivants
(selon une tude ralise par lAUF) :

Valoriser et non pour slectionner ou sanctionner,
Promouvoir la culture de la russite,
Consentir le maximum deffort pour encadrer les tudiants en
difficult,
Dfendre les valeurs dautonomie et de responsabilit.
Les conditions de russite
11.3
Evaluer autrement
11.4
56

Professionnaliser cest mettre en place des filires finalit
professionnalisante. Pour cela, il faut :

Dfinir les objectifs en termes de comptences,
Etudier les besoins rels du march de lemploi,
Envisager que ltudiant puisse tre un crateur demploi (il ne doit
pas attendre dtre recrut sa sortie de luniversit).
Associer la conception de loffre les agences de cration
dentreprises ou demplois.
Etablir des relations prennes avec le secteur utilisateur,
Crer et dynamiser une structure relationnelle charge des stages.

Accorder une grande importance la contractualisation de loffre de
formation :

Traiter en amont tout problme de gestion ou de logistiques,
Parfaire la gouvernance ou la programmatique par le recours des
rfrentiels qualit et des systmes de gestion avrs.
Veiller lapplication des textes rglementaires.
Mettre en placer et suivre le systme dinformation.
Veiller au bon fonctionnement des services en charge de
linformation et de lorientation.

Les projets tutors gnrent des acquisitions de connaissances travers
une interaction multiples entre :

Etudiants et enseignants
Etudiants dun mme groupe
Personnes externes, les tudiants et les enseignants
Professionnaliser et grer
autrement
12
Professionaliser
12.1
Grer autrement
12.2
Les projets tutors
12.3
57

Le chef du dpartement en relation avec les responsables filires et de
spcialits sont appels :

Concevoir le dispositif
Concevoir les rgles de fonctionnement et informer les concerns
Construire la liste des sujets renouvelables chaque anne (un sujet
peut porter sur une ou plusieurs matires, ou sinspirer des travaux
de recherche des enseignants tuteurs).
Organiser les soutenances
Le travail dtudiants se fait en quipe
Le rle du tuteur est de guider et non de diriger

Validation des sujets dvelopper
Orienter les tudiants vers les ressources
Favoriser chez ltudiant lesprit dorganisation
Evaluer les rapports intermdiaires

Sinvestir dans le projet et acqurir lesprit de travail dquipe
Acqurir le savoir faire et le savoir tre

Ce qui est attendu de ltudiant
12.3.3

Comment lorganiser ?
12.3.1

Ce qui est attendu de lenseignant
12.3.2

58

Une annexe descriptive au diplme (Licence ou Master) est un
document universel, dlivr ltudiant laurat (surtout en Master):

Il vise faciliter la reconnaissance du diplme.
Il dcrit la nature, le niveau, le contexte et le contenu des tudes.

Il est compos de huit (8) parties contenant des informations :

1. sur le titulaire du diplme,
2. sur le diplme,
3. sur le niveau de qualification,
4. sur le contenu et les rsultats obtenus,
5. sur la fonction de la qualification,
6. complmentaires,
7. certification du supplment,
8. sur le systme national denseignement suprieur.

Les informations en italique sont donnes titre dillustration.

Partie 1 : Informations sur le titulaire du diplme

code didentification de ltudiant : X040009
Nom(s) patronymique : BEKHALED
Prnom : Ali
Date de naissance (J/M/A) : 25/03/1990

Partie 2 : Informations sur le diplme

Intitul du diplme : Licence ou Master
o Domaine : nom du domaine (MI, ST, SNV,)
o Filire : nom de la filire (Informatique, Biologie,.)
o Spcialit/Option : Nom de la spcialit
il y a lieu d'ajouter les rfrences officielles d'ouverture de la formation
(rfrences des arrts ministriels / interministriels portant habilitation de la
formation

Principal/Principaux domaine(s) dtude couvert(s) par le diplme :
(Informatique , Biologie, Sciences et techniques ,)

LAnnexe au diplme 13
Comment le remplir
13.2
Lannexe au diplme ?
13.1
59

Etablissement ayant dlivr le diplme:
Etablissement public caractre scientifique, culturel et
professionnel plac sous la tutelle du ministre charg de
lenseignement suprieur et de la recherche scientifique.

Etablissement ayant dispens les cours:
Etablissement public caractre scientifique, culturel et
professionnel plac sous la tutelle du ministre charg de
lenseignement suprieur et de la recherche scientifique.

Langue(s) utilise(s): Franais, Arabe, Anglais,

Partie 3 : Renseignements concernant le niveau du diplme
Niveau du diplme:
o Licence, Bac+3, 180 crdits
o Master, Bac+5,300 crdits

Dure officielle du programme dtude:
o Six semestres (Licence)
o 10 semestres (Master)

Conditions daccs: Baccalaurat ou quivalent. Pour ladmission
en master, quil faut en plus le diplme de Licence 180 crdits ou
tout autre diplme reconnu quivalent.

Partie 4 : Informations concernant le contenu du diplme et
les rsultats obtenus

Organisation des tudes : Plein temps

Exigences du programme : Ce programme se propose de former
des informaticiens aptes sintgrer dans une quipe de
dveloppeurs en vue de: (citer les objectifs).

Prcisions sur le programme (par ex. matires ou units tudies)
et sur les crdits obtenus : (si ces informations figurent sur un
relev officiel veuillez le mentionner).

donner ensuite la fiche des enseignements comportant les
matires, UE et les crdits obtenus.

Systme de notation et informations concernant la rpartition des
notes :
On utilisera la notation universelle, base sur des grades.

60

Evaluation
interne
1
Evaluation
internationale
correspondante
Effectif
absolu
Effectif en
pourcentage

A 10% premiers
B 25% suivants
C 30% suivants
D 25% suivants
E 10% suivants

Partie 5 : Informations sur la fonction du diplme

Accs un niveau suprieur:
o Possibilit daccs au Master (cas de Licence)
o Possibilit daccs au Doctorat (cas de Master)
Statut professionnel confr: (cadre, maitrise,)

Partie 6 : Renseignements complmentaires

6.1. Renseignements complmentaires
6.2. Autres sources dinformations (sites Web)

Partie 7 : Certification de lADAD
7.1. Date :
7.2. Signature :
7.3. Qualit du signataire :
7.4. Cachet humide officiel :

Partie 8 : Description du schma denseignement

(1) Cette colonne est calcule partir de lensemble des notes
des tudiants qui ont obtenu le diplme au cours dune mme
anne universitaire. Aprs avoir class les notes, la tranche de
notes des 10% premiers de leffectif constitue la 1
re
classe
placer dans la 1
re
ligne de la 1
re
colonne (grade A). La tranche
des 20% suivants constitue la 2
me
classe quil faut placer en 2
me

ligne de la mme colonne (grade B), et ainsi de suite. A chaque
fois, on dterminera leffectif absolu correspondant la classe
calcule.
Indiquer pour chaque
grade (en fonction de
classes de notes en
colonne 1) leffectif de
chaque classe
61

Annexes

62

Ministre de lEnseignement Suprieur et de la Recherche Scientifique
Coordonnes de ltablissement

FICHE DE RENSEIGNEMENTS
(tuteur)

Nom:.
Prnom :.
Sexe : .
Date de naissance :..
Adresse complte
:
..
E-Mail :
Tlphone fixe :..
Tlphone portable : ______________

Si le tuteur est un enseignant chercheur:

Date de recrutement : _____________
Grade : _________________

Si le tuteur est tudiant / Doctorant :

Cycle suivi : _________________ (Master, Doctorat)
Semestre dtudes : _______

Dcrire en quelques lignes votre projet (ce que vous compterez faire e
tant que etuteur) :
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Date. Signature du tuteur

Au verso ,une fiche pour vous guider en temps que tuteur.
63

FICHE PRATIQUE DE PARRAINAGE
(tuteur)

1 - Contacts priodiques

Noter les dates de contacts avec les filleuls ou le groupe
dtudiants.
Collecter et saisir les emails de vos filleuls

2 Objet des contacts :

apporter du soutien scolaire : reprise ou approfondissement des
cours, complments scientifiques...
aider pour certaines procdures administratives (inscription, choix
des groupes,...)
amliorer l'organisation du travail, l'efficacit, les mthodes de
travail.
dvelopper l'ouverture culturelle, organiser des visites et des
confrences au moins une fois tous les deux mois.

Le tuteur devra rendre compte de ce parrainage au chef du dpartement,
par quinzaine.

64

Nom Etablissement FEUILLE DE NOTES Anne : _________

Domaine : ____ Filire : __________________ Spcialit : ____________________

Matire: ____________________________ Enseignant : _____________________

Semestre : _____ Examen de fin de semestre Rattrapage

N

Nom

Prnom
Contrles
continus
Examen ou
rattrapage
Note/20 Note/20

Date : ________________ Le chef du dpartement

Signature de lenseignant

65

LOGO
Ministre de l'Enseignement Suprieur et de la Recherche Scientifique
tablissement
Facult / Institut
Dpartement
Relev de notes
Nom: xxxxxxxx Prnom : yyyyyyyy Nd'inscription : zzzzzzz
N le : jj/mm/aaaa : vvvvvvvvvvvvv
Diplme prpar : Licence Finalit : Acadmique
Domaine : Scie

Filire : Physique
Spcialit : Physique des matriaux

Intitul des units d'enseignement et des
matires constitutives
Type U. E. Cff..
Valeur en
crdits
Moyenne /20
Priode
Session 1 Session 2
S
e
m
e
s
t
r
e

3

UEF1 : Physique 3 F 10 10 7.00 10.50 Fev 09
Vibrations et ondes 5 5 5.00 10.00 Fev 09
Electromagntisme 5 5 9.00 11.00 Fev 09
UEM1 : Mathmatiques 3 M 9 9 4.33 10.56 Fev 09
Analyse 3 5 5 3.00 11.00 Fev 09
Probabilts et satistiques 4 4 6.00 10.00 Fev 08
UEM2 : Travaux pratiques 3 M 5 5 11.00 Fev 08
TP de vibrations et ondes 2 2 12.00 Fev 08
TP d'lectromagntisme 2 2 10.00 Fev 08
TP de chimie 1 1 11.00 Fev 08
UET1 : Chimie minrale T 4 4 7.00 10.00 Fev 08
UET2 : Anglais 1 T 2 2 13.00 Fev 08
Total crdits capitaliss 30
Moyenne gnrale du
semestre /20 7.27 10.70

Intitul des units d'enseignement et des
matires constitutives
Type U. E. Cff..
Valeur en
crdits
Moyenne /20
Priode
Session 1 Session 2
S
e
m
e
s
t
r
e

4

UEF2 : Physique 4 F 9 9 5.67 7.67 juil-09
Mcanique 2 4 4 9.00 11.00 juil-09
Optique 5 5 3.00 5.00 juil-09
UEF3 : Electricit 2 F 5 5 9.00 9.00 juil-09
UEM3 : Analyse 4 M 5 5 3.00 10.00 juil-09
UEM4 : Travaux pratiques 4 M 5 5 12.60 juil-08
TP de Mcanique 2 1 1 11.00 juil-08
TP d'lectricit 2 2 2 14.00 juil-08
TP d'optique 2 2 12.00 juil-08
UET3 : Chimie organique T 4 4 6.00 10.00 juil-09
UET4 : Anglais 2 T 2 2 13.00 juil-08
Total crdits capitaliss 20
Moyenne gnrale du
semestre /20 7.47 9.77
Crdits capitaliss dans l'anne 60 Moyenne gnrale annuelle /20 7.37 10.23
Dcision du jury de dlibration Admis ou Admis avec conditions ou Ajourn
Total crdits cumuls dans le cursus 120 Lieu et date
Signature, cachet rond, griffe

66


Ministre de lEnseignement Suprieur et de la Recherche Scientifique

Nom de Nom de Nom de Nom de ltablissement en arabe et en franais ltablissement en arabe et en franais ltablissement en arabe et en franais ltablissement en arabe et en franais

1. INFORMATIONS SUR LE TITULAIRE DU DIPLME

CODE TUDIANT :

NOM :

PRENOM :

DATE et LIEU DE NAISSANCE :

Cette annexe est dpourvue de tout jugement de valeur ou dclaration d'quivalence

Date ddition de lannexe : 14/07/2011

Annexe au diplme de
Licence Master (1)
Biffer la mention inutile
67

Document protg, ne peut tre dlivr en plus dun exemplaire
2. INFORMATIONS SUR LE DIPLME
2-1 INTITULE DU DIPLME (N et date arrt de cration)
DOMAINE FILIERE

SPECIALITE

2-2 ETABLISSEMENT AYANT DELIVRE LE DIPLME

Type
Statut
dnomination

Adresse
Tl. 00 213 Complment
Fax 00 213 Complment
Adresse Elect http://www.complment email du dpartement
2-3 LANGUE(S) UTILISEE(E) POUR LENSEIGNEMENT ET LES EXAMENS
principale secondaire Autre

3. INFORMATIONS CONCERNANT LORGANISATION DU DIPLME
3-1 CONDITIONS
DACCES
3-2 DURE DES ETUDES 3-3 GRADE

Textes
rglementaires

1 : dcret excutif du 21 novembre 2004
2 : Arrt ministriel du 23 janvier 2005
3 :
4. INFORMATIONS SUR LE CONTENU DU DIPLME ET LES RSULTATS OBTENUS
4-1 RGIME DES TUDES

4-2 PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPTENCES COUVERTS PAR LE DIPLME

4-3 PRCISIONS SUR LE PROGRAMME
(UE et matires tudies, crdits obtenus. Si ces informations figurent sur un relev officiel prire
de lindiquer)
68

Les enseignements sont organiss en UE et en matires. Les informations suivantes figurent dans le bulletin
semestriel (ou annuel) des notes obtenues par ltudiant .

Parcours individuel : indiquer par semestre dans le tableau suivant les UE et matires
tudies, les crdits ainsi que le grade (*) et la date dobtention (Un semestre totalise 30 crdits
par capitalisation ou compensation).
Code
Intitul de lUE ou
matire tudie
Crdits
G
r
a
d
e

D
a
t
e

(
1
)

o
b
t
e
n
t
i
o
n

Code
Intitul de lUE ou
matire tudie
Crdits
G
r
a
d
e

D
a
t
e
(
1
)

o
b
t
e
n
t
i
o
n

Premier semestre de licence

Quatrime semestre de licence

Deuxime semestre de licence Cinquime semestre de licence

Troisime semestre de licence Sixime semestre de licence

Date sous la forme Nmois / millsime de lanne (Ex: 1/07) - (*) Grade: 18A20 ; 16B<18 ; 14C<16 ; 12D<14 ;
10E<12 ; F<10/20
69

4-4 CLASSIFICATION DE LA NOTATION PAR GRADE
Chaque matire est apprcie semestriellement soit par un contrle continu et rgulier, soit par un
examen final, soit par les deux modes de contrle combins. Chaque matire a une moyenne
comprise entre 0 20. La note 0 est la note la plus basse, et la note 20 est la plus haute. La note 10
est la note suffisante pour la validation dune matire ou dune UE.

Evaluation
interne
1
Evaluation
internationale
correspondante
Effectif
absolu
Effectif en
pourcentage

A 10% premiers

B 25% suivants

C 30% suivants

D 25% suivants

E 10% suivants
(1) Cette colonne est calcule partir de lensemble des notes des tudiants qui ont obtenu le diplme au cours
dune mme anne universitaire. Aprs avoir class les notes, la tranche de notes des 10% premiers de leffectif
constitue la 1
re
classe placer dans la 1
re
ligne de la 1
re
colonne (grade A). La tranche des 20% suivants constitue
la 2
me
classe quil faut placer en 2
me
ligne de la mme colonne (grade B), et ainsi de suite. A chaque fois, on
dterminera leffectif absolu correspondant la classe calcule.
5. INFORMATIONS SUR LA FONCTION DU DIPLME
5-1 ACCES A UN NIVEAU SUPERIEUR 5-2 STATUT PROF.CONFERE

6. RENSEIGNEMENTS COMPLMENTAIRES
6-1 RENSEIGNEMENTS
COMPLEMENTAIRES
6-2 SITES WEB

Etablissement
http://www.
Ministre http://www.mesrs.dz
7. CERTIFICATION

Nom, Prnom (s) et
signature du chef
du dpartement

Ce supplment au
diplme de Licence
est remis avec
lattestation
du diplme. Il ne
peut tre dlivr de
duplicata.
70

8. RENSEIGNEMENTS CONCERNANT LE SYSTME NATIONAL DENSEIGNEMENT SUPRIEUR
En Algrie, au ct du systme classique, est applique depuis septembre 2004 larchitecture LMD prparant 3
diplmes Licence (180 crdits), Master (120 crdits supplmentaires), Doctorat (3 annes de recherche). Les
diplmes du systme classique continuent de cohabiter avec ceux du systme LMD. Les types dtablissements
sont: lUniversit, le Centre Universitaire, Ecoles externes luniversit, Ecole Normale Suprieure.

SYSTEME
CLASSIQUE
L.M.D

BACCALAUREAT
BACCALAUREAT

Doctorat
(4 annes)
DEUA
(3
annes)
LICENCE
ou D.E.S
(4 annes)

INGENIEUR
(5 annes)
MAGISTER
(2 annes)
MAGISTER
(2 annes)

M
d
e
c
i
n
e

g
r
a
l
e

(
8

a
n
n
e
s
)

P
h
a
r
m
a
c
i
e
,

B
i
o
l
o
g
i
e
,

C
h
i
r
u
r
g
i
e

d
e
n
t
a
i
r
e

(
5

a
n
n
e
s
)

Grandes
coles (5
annes)
LICENCE
6semestres
180 crdits
MASTER
4semestres
120 crdits

Doctorat
(3 annes)

Doctorat
(4 annes)

Spcialit
(4
annes)

71

Les textes rglementaires
1. Extrait de la loi dorientation de lEnseignement Suprieur
modifi et complt par la loi 08-06 du 23 fvrier 2008 J O R A
D P n10 du 27 fvrier 2008, page 33 -37.

2. Dcret excutif n 08-265 du 17 Chabane 1 429
correspondant au 19 aot 2008 portant rgime des
tudes en vue de l'obtention du diplme de licence, du
diplme de master et du diplme de Doctorat.

3. Dcret excutif n09-03 du 06 Moharram 1430 corr espondant
au 03 janvier 2009 prcisant la mission de tutorat et fixant les
modalits de sa mise en uvre.

4. Dcret n08-130 du 27 Rabie Ethani correspondant au 03 mai
2008 portant statut particulier de lenseignant chercheur.

5. Dcret excutif N 10-252 du 12 Dhou El kaada 14 31
correspondant au 20 octobre 2010 instituant le rgime
indemnitaire de lenseignant chercheur.

6. Dcret excutif n10-231 du 23 Chaoual 1431 cor respondant
au 2 octobre 2010 portant statut du doctorant (J.O.R.A.D.P
Anne 2010, N57, page 12 et 13).

7. Ordonnance N 06 03 du 19 Joumada Ethania 1427
correspondant au 15 juillet 2006 portant statut gnral de la
fonction publique.

8. Arrt n136 du 20 juin 2009 fixant les rgles d organisation et
de gestion pdagogiques communes aux tudes conduisant
aux diplmes de Licence et de Master.

9. Arrt n137 du 20 juin 2009 fixant portant moda lits
dvaluation, de progression et dorientation dans les cycles
dtudes contrle des connaissances et des aptitudes
conduisant aux diplmes de Licence et de Master.

10. Arrt N250 du 28 juillet 2009 fixant lorgan isation de la
formation de troisime cycle en vue de lobtention du diplme
de doctorat.

11. Arrt N 167 du 31 mai 2010 portant Commission
Nationale dImplmentation dun Systme dAssurance Qualit
72

dans le secteur de lenseignement suprieur et la recherche
scientifique.

12. Correspondance DFSG/MESRS N183 du 02 dcembre
2006 portant classement des tudiants.

13. Circulaire N1 du 17 mai 2010 prcisant les cr itres
daccs au 3
me
cycle LMD.

14. Circulaire N6 du 11 octobre 2010 relative l inscription
aux tudes de Master au titre de lanne universitaire 2010
2011.

15. Recommandations de la CNH (Commission Nationale
dHabilitation) du MESRS.

Guide LMD PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guide LMD PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guide pratique de mise en oeuvre et de suivi du LMD juin 2011

Vous aimerez peut-être aussi