Les Humanits Numriques pour lducation

Colloque international | Edcamp

I NFORMATIONS PRATIQUES :

Dates du colloque : jeudi 1er et vendredi 2 septembre 2016

Date limite pour les propositions de contributions : vendredi 15 avril 2016
Lieu : Institut Catholique de Paris, 19, rue dAssas, 75006 Paris, France
Coordination : Michael Bourgatte (m.bourgatte@icp.fr) et Laurent Tessier (l.tessier@icp.fr)
Organis avec le soutien dHumanistica, dEdCamp.org et de la Fondation Saint-Matthieu

P RESENTATION

Les Humanits Numriques se fixent notamment pour objectif de favoriser le dveloppement

dune culture et dune pratique technologique en Sciences Humaines et Sociales. En tant que
champ de recherche mergent, les Humanits Numriques sintressent aux technologies du
point de vue des usages ou dans une perspective historique. Elles posent galement la
question de la conception de ces technologies et du rapport critique quil convient dentretenir
avec elles.
La dimension ducative des Humanits Numriques sexprime de diverses manires :
transmission de comptences dans et hors des institutions ducatives, formation des
formateurs et des enseignants, dmocratisation et accs ouvert la culture. En ce sens, la
perspective des Humanits Numriques peut se montrer pertinente pour penser les
Technologies de lInformation et de la Communication pour lEducation (TICE) et leurs usages :
lcole, luniversit ou dans dautres contextes ducatifs.
Pourtant, les liens entre les recherches en Humanits Numriques et sur les TICE sont encore
peu formaliss. Le colloque | edcamp Les Humanits Numriques pour lducation propose
donc dexplorer les diffrentes formes que pourraient prendre ces liens. Quil sagisse de
penser les pdagogies prsentielles ou distancielles, les questions daccompagnement ou
dadaptation pdagogiques, on tentera de cerner les apports possibles des Humanits
Numriques pour lducation. Par effet de miroir, il sagira aussi dinterroger les manires dont
les Humanits Numriques peuvent leur tour devenir une discipline enseigne (quil sagisse
de la cration de formations suprieures, dj largement rpandues dans le monde anglosaxon, ou pourquoi pas de lintroduction des Humanits Numriques au lyce).
Le colloque | edcamp Les Humanits Numriques pour lducation se donne pour objectif de
stimuler les changes entre chercheurs issus de disciplines et de champs de recherche divers
qui se confrontent ces objets et ces questions. Lobjectif de cette manifestation est aussi
dchanger autour dexpriences ducatives qui engagent lusage des nouvelles technologies,
soit de manire thorique, soit par la pratique en favorisant les interactions entre chercheurs,

enseignants et ducateurs. Pour cela, cette manifestation scientifique hybride sappuiera la

fois sur les outils classiques du colloque scientifique (confrences, sessions thmatiques) et sur
les mthodes innovantes de partage de connaissances propres un edcamp.
Q U EST - CE QU UN E DCAMP ?
Un Edcamp est un vnement ouvert toute personne engage dans les champs de
lducation formelle (suprieur, secondaire ou primaire) et non formelle (associations ducatives,
actions de mdiation) : enseignants, chercheurs, tudiants, formateurs, ducateurs,
mdiateurs. Son animation est pense et assure collectivement et de manire horizontale par
les professionnels de lducation qui y participent (voir edcamp.org). Il sinscrit en cela dans la
mme logique que celle des Thatcamps issus du champ des Humanits Numriques (voir
thatcamp.org).
Dans cette perspective, ledcamp organis loccasion des Humanits Numriques pour
lducation sera compos dateliers ducatifs et dun kindergarten. Les ateliers ducatifs sont
thmatiques et ils reposent sur une dynamique de travail de groupe. Ils runissent des
professionnels de lducation issus dhorizons divers. Le kindergarten est un espace ouvert et
ludique, dans lequel les participants peuvent dcouvrir et interagir librement autour de
technologies ou de projets pdagogiques innovants.
T YPES DE PROPOSITIONS ATTENDUES POUR LE 15 AVRIL 2016

Prsentation dune recherche dans le cadre des sessions thmatiques. Vous disposez
de 30min (dont 20min de prsentation maximum et 10min de discussion). Pour
proposer votre communication, vous devez adresser un rsum de 1.000 signes
maximum, espaces compris, et 5 mots-cls.

Animation dun atelier ducatif dune dure de 1h30min. Lobjectif est de mettre en
activit les participants par le partage dexpriences autour dune thmatique donne
ou encore par lexprimentation commune dune technologie. Dans la logique du
edcamp, les ateliers sont proposs par des participants louverture de la manifestation
et les inscriptions se font sur place, juste avant leur ouverture. Si vous avez une ide
datelier et que vous souhaitez avoir un avis ou un conseil, vous pouvez ladresser au
comit.

Participation au kindergarten. Pour postuler vous devez adresser la prsentation dune

technologie ou dun projet ducatif innovant, en 1.000 signes maximum, espaces
compris, et 5 mots-cls. Les participants au kindergarten bnficient dun espace
rserv et sengagent tre prsents pendant les deux journes du colloque, lors de
plages ddies.

Les communications et les ateliers s'appuieront sur des terrains en cours, des tudes de cas et
des dveloppements technologiques. Ils pourront notamment prendre pour objet :

les formes pdagogiques utilisant les technologies du numrique (ordinateurs, tablettes,

smartphones, logiciels, applications, TBI, objets connects)
lhistoire de lusage des technologies dans lenseignement et lducation populaire

les diffrentes formes denseignement distance et de blended learning (MOOCs,

SPOCs, LMS)
la cration de services ou dapplications pdagogiques et leur ergonomie (perspective
des software studies)
les projets ducatifs et technologiques mettant en jeu la question du genre ou de
linterculturalit
les pdagogies reposant sur le DIY
le design despace et les espaces pour le design (amnagement de salles de classes,
learning centers).

C ONSEIL SCIENTIFIQUE
George-Louis Baron (Paris-Descartes), Julia Bonaccorsi (Universit Lumire Lyon 2), Michal
Bourgatte (ICP), Claire Clivaz (Institut Suisse de Bioinformatique), Frdric Gimello-Mesplomb
(Universit dAvignon), Daniel Jacobi (Universit dAvignon), Marie-Claude Lapointe (Universit
du Qubec-Trois Rivires), Olivier Le Deuff (Universit Bordeaux-Montaigne), Franois Moog
(ICP), Augustin Mutuale (ICP), Laurent Tessier (ICP), Dominique Vinck (Universit de Lausanne).
C OMITE D ORGANISATION
Vincent Auzas (IHTP-CNRS), Aurlien Berra (Paris X-Nanterre), Rmy Besson (Universit de
Montral), Adrien Bourg (ICP), Michal Bourgatte (ICP), Baptise Campion (IHECS-Universit
Louvain la Neuve), Frdric Clavert (Universit de Lausanne), Mikal Ferloni (MKF), Alexie Geers
(Universit de Reims), Martin Grandjean (Universit de Lausanne), Johann Holland (Campus
Condorcet), Franois-Xavier Hubert (ICP), Marie-Laure Jurado (ICP), David Meschino (ISFEC
IDF), Sbastien Poublanc (Universit Toulouse-Jean Jaures), Vincent Puig (IRI), Emilien Ruiz
(Universit de Lille III), Laurent Tessier (ICP).

R EPERES BIBLIOGRAPHIQUES
AMADIEU Franck, TRICOT Andr (2014). Apprendre avec le numrique. Paris : Retz.
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