Quelle contribution des enseignements scientifiques dans l’acquisition des piliers du socle ?
Pilier 1- les enseignements
scientifiques et la maîtrise de la
langue française
Pilier 2- les enseignements
scientifiques et la pratique d’une
langue vivante étrangère
Pilier 4 - les enseignements
scientifiques
et la maîtrise des TICE
Pilier 5 - les enseignements
scientifiques et la culture humaniste
Pilier 6 - les enseignements
scientifiques et les compétences
sociales et civiques
Les pratiques de classe, dans les cours de sciences, participent à la
formation (formulation par écrit et par oral, dialogue entre élèves lors
des mises en commun, nécessités d’expliquer, d’argumenter, de
justifier…)
« utilisation d’outils de travail en langue étrangère »
- lire une notice en anglais
- écouter une interview de chercheur anglophone…
- donner des exercices pris dans les manuels étrangers
- rédiger un compte rendu simple en anglais
- Les pratiques de classe dans les cours de sciences intègrent
l’utilisation d’outils informatiques
- Les enseignements scientifiques participent à l’évaluation du B2i
- Se situer dans le temps à travers les enseignements de « l’histoire
des Sciences »
- Avoir des repères géographiques
- Utiliser des cartes
Les enseignants de sciences interviennent en tant que formateurs et
évaluateurs
- de l’éducation à la santé, au développement durable, à la sécurité
- de la capacité à adopter une attitude raisonnée fondée sur les
savoirs et non sur les opinions (différence entre conjecturer,
argumenter et démontrer)
- du développement d’une démarche critique par l’explication, par
l’argumentation, par l’écoute et la prise en compte de l’avis de
l’autre…
Pilier 7 - les enseignements
scientifiques et l’autonomie et
l’initiative de l’élève
Les enseignants de sciences interviennent en tant que formateurs et
évaluateurs
- en laissant l’autonomie et l’initiative au travers d’une démarche
d’investigation
- en proposant des situations qui responsabilisent l’élève dans ses
apprentissages