FAIRE ENTRER LCOLE DANS LRE DU NUMRIQUE

Une ambition pour la refondation de lcole

Faire entrer lcole dans lre du numrique

LESSENTIEL
Notre monde connat aujourdhui avec le numrique une rupture technologique aussi importante que le fut, au XVe sicle, linvention de limprimerie. La transformation radicale des modes de production et de diffusion des connaissances et des rapports sociaux emporte, partout et pour tous, de nouvelles faons de vivre, de raisonner, de communiquer, de travailler, et, pour lcole de la Rpublique, de nouveaux dfis. Car transmettre des savoirs des enfants qui voluent depuis leur naissance dans une socit irrigue par le numrique et donner chacun les cls pour russir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future ncessitent de repenser en profondeur notre manire dapprendre et denseigner ainsi que le contenu des enseignements.

Faire entrer lcole dans lre du numrique

Faire entrer lcole dans lre du numrique : un impratif pdagogique et un projet de socit
Le numrique au service des missions de lcole
Le numrique peut aider lcole dans laccomplissement de ses missions fondamentales : instruire, duquer, manciper et former les enfants daujourdhui pour quils deviennent les citoyens panouis et responsables de demain. Le numrique contribue en effet amliorer lefficacit des enseignements. Il constitue un pilier de la refondation pdagogique : il permet notamment de dvelopper des pratiques pdagogiques plus adaptes aux rythmes et aux besoins de lenfant, de renforcer linteractivit des cours en rendant les lves acteurs de leurs propres apprentissages, dencourager la collaboration entre les lves et le travail en autonomie ; il offre des possibilits nouvelles pour les lves en situation de handicap. Il sagit avant tout, avec le numrique, de donner chacun le got dapprendre. Lintrt ducatif du numrique dpasse galement le cadre de la classe. Il facilite les changes au sein de la communaut ducative et favorise limplication des familles dans la scolarit de leurs enfants. Il contribue aussi, en mettant des contenus de qualit disposition de tous et en tous lieux, rduire les ingalits territoriales et sociales.

duquer au numrique : une nouvelle mission pour lcole

Une vritable ducation aux mdias, adapte aux supports et outils de communication contemporains, sera dispense de lcole primaire au lyce, en troite collaboration avec les associations partenaires de lcole. Cette ducation aux mdias devra leur transmettre les connaissances et les comptences ncessaires une matrise de linformation devenue aujourdhui la condition daccs aux autres savoirs. Elle devra notamment leur apprendre porter un regard critique sur les contenus des diffrents mdias, en particulier numriques, mais aussi utiliser ces technologies de manire raisonne pour crer, co-construire des savoirs, partager leurs productions et communiquer.

Une communaut ducative convaincue des bnfices du numrique pour lcole

Un sondage ralis en novembre 2012 auprs denseignants, de parents et dlves1 a confirm lexistence de fortes attentes en matire de numrique ducatif. Ainsi, 92 % des enseignants et des parents, et 98 % des lves estiment que le dveloppement du numrique lcole est une bonne chose. Selon 95 % des enseignants, 93 % des parents et 96% des lves, le numrique permet de rendre les cours plus attractifs. Ils sont respectivement 74 %, 75 % et 87 % considrer quil accrot lefficacit des enseignements et 79 %, 81 % et 84 % sont davis quil favorise la participation des lves.
Le numrique lcole, sondage Opinionway pour le MEN Novembre 2012

une stratgie globale et partenariale permettant dinscrire effectivement et durablement lcole dans lre du numrique
Le bilan des nombreux plans mens depuis les annes 70 en matire de numrique montre que ceux-ci ont manqu dune vision densemble. Ils se sont concentrs majoritairement sur la problmatique des quipements. Or si quiper convenablement les coles et les tablissements constitue un pralable, lambition pour le numrique lcole ne peut se limiter cette seule dimension. Elle doit galement traiter dautres questions majeures telles que la formation des enseignants et la mise disposition de contenus et services pdagogiques de haute qualit. La stratgie prsente aujourdhui se veut globale, cohrente mais aussi collaborative, car lentre de lcole dans lre du numrique ne pourra se faire quavec les enseignants, les personnels dencadrement et tous les partenaires de lcole : collectivits territoriales, monde associatif, acteurs privs. Il sagit de crer avec eux les conditions ncessaires pour que le numrique trouve effectivement et durablement sa place dans notre systme ducatif.

futures coles suprieures du professorat et de lducation, dans le cadre de la formation initiale comme de la formation continue. Lobjectif de cette formation sera de savoir matriser les outils sur le plan technique, mais aussi, et surtout, de mettre le numrique au service des apprentissages en classe, de crer des ressources pdagogiques adaptes aux lves ou encore dutiliser les services de communication pour mieux impliquer les familles. Cette formation aura elle-mme recours aux technologies numriques. Un premier jeu de modules de formation en ligne sera ainsi accessible ds la rentre 2013, prfigurant la naissance dun campus numrique . Linvestissement dans le dveloppement des usages pdagogiques du numrique sera par ailleurs reconnu et valoris dans les carrires.

Des solutions concrtes pour faciliter laction des collectivits territoriales en matire dquipement et de raccordement au trs haut dbit
De nombreuses collectivits ont dj investi dans le domaine du numrique et souhaitent poursuivre et renforcer leurs efforts pour quiper les tablissements et dployer les environnements numriques de travail. Mais toutes nont pas les mmes moyens. Parce que lgalit des territoires est un enjeu majeur pour notre cole, ltat prend un certain nombre dinitiatives pour aider les collectivits :

lincitation au raccordement des coles, collges et

lyces au trs haut dbit ;

la signature dune convention avec la Caisse des

Des ressources pdagogiques de qualit et accessibles tous dans le cadre dun service public de lenseignement numrique
Le projet de loi pour la refondation de lcole prvoit linstauration dun service public de lenseignement numrique. Ce service public offrira aux coles et aux tablissements des services numriques permettant de complter les enseignements existants et de faciliter la mise en uvre dune aide personnalise pour les lves en difficult. Il proposera galement aux enseignants une plate-forme de partage de leurs productions pdagogiques, dautres ressources numriques utiliser en classe, des contenus et services destins leur formation initiale et continue, ou encore des outils de suivi des lves et de communication avec les familles.

dpts et consignations pour encourager le dploiement du numrique lcole avec les collectivits ;

la cration dune cellule dappui au sein du ministre

de lducation nationale afin daider les collectivits monter des projets ligibles aux financements europens (FEDER et FSE), coordonner leurs actions, ou encore mutualiser les bonnes pratiques ;

la construction, avec lUnion des groupements

dachats publics (UGAP) dune offre globale dquipements et de prestations associes, pense pour les coles primaires ; cette offre, disponible au printemps 2013, permettra aux municipalits dviter des passations de marchs publics et sera complte fin 2013 par une proposition despace numrique de travail pour les coles.

Une formation au et par le numrique pour les enseignants et personnels dencadrement

La formation au et par le numrique fera partie intgrante des enseignements dispenss au sein des

Le soutien la cration dune filire ddie au numrique ducatif

Lorganisation des acteurs de lindustrie du numrique ducatif dans le cadre dune filire ddie au dveloppement des ressources et outils numriques lcole est une autre condition pour russir faire entrer de manire durable notre cole dans lre du numrique. La France doit ainsi prendre toute sa place au niveau international dans la cration de contenus et de services numriques de haute qualit technologique et pdagogique.

Une nouvelle gouvernance

Afin que lentre de lcole devienne une ralit partout et pour tous et que la coordination des actions menes soit garantie, une gouvernance nationale sera instaure. Elle pourra notamment sappuyer sur une structure ddie au sein du ministre de lducation nationale et sur un Conseil du numrique ducatif qui sera install ds 2013. Instance de dialogue et de coordination, ce conseil rassemblera des reprsentants de lducation nationale, de la communaut ducative, des collectivits, de la recherche, des partenaires publics, des acteurs privs. Des gouvernances rgionales permettront galement de mobiliser dans les territoires lensemble des acteurs concerns (rectorats, collectivits territoriales, chefs dtablissement, etc.).

La mobilisation de la recherche
La recherche aura un rle central jouer dans le cadre de la stratgie numrique. Un travail conjoint sera men avec le ministre de lenseignement suprieur et de la recherche afin de mobiliser la recherche publique pour apporter des rponses aux questions dordre pdagogique, technologique, conomique et sociologique souleves par le dveloppement du numrique lcole, mais aussi dvelopper des programmes en faveur des pratiques pdagogiques innovantes et de lvaluation de limpact du numrique sur les apprentissages. Il sagira galement de favoriser la recherche et le dveloppement par des appels projet. Les projets qui sont soutenus dans le cadre des investissements davenir sont un exemple de ces changes fconds entre le monde de la recherche et le monde de lindustrie.

des nouveaux services proposs aux enseignants, aux lves et aux parents ds la rentre 2013
Si la stratgie prsente aujourdhui est indite, cest aussi parce quelle comprend une offre de nouveaux services numriques destination des enseignants, des lves et des parents. Cette offre sera mise en place de manire progressive entre 2013 et 2017, mais plusieurs services seront oprationnels ds la rentre 2013 afin que lambition pour le numrique lcole puisse sincarner rapidement et concrtement dans les classes et dans le quotidien des enseignants et des lves, notamment :

un service de soutien scolaire en ligne en franais, mathmatiques et anglais pour 30 000 lves en difficult dans des tablissements de lducation prioritaire ; laccs en ligne des sujets et lments de correction du brevet et des baccalaurats gnral, technologique et professionnel ; un dispositif interactif sur lapprentissage de la lecture, pour les enseignants et les parents dlves de CP ; une collection de ressources numriques et de films danimation pdagogiques centre sur lacquisition des fondamentaux ; une offre de contenus et de services numriques visant favoriser lapprentissage de langlais dans le 1er degr, appele English for Schools ; un site web de golocalisation des solutions de formation pour les jeunes dcrocheurs ; un service daccs aux informations relatives lorientation adapt aux lves en situation de handicap.

Sommaire

NOTREVISIONDU NUMRIQUELCOLE
8 9 FAIREENTRERLCOLE DANSLREDUNUMRIQUE
Dvelopperdefaonmatriselenumriqueen cohrenceaveclesvaleursdelcole

UNEURGENCEAGIR
1 2 3 4
Deslvesetenseignantsvoluantdans unesocitnumrique Desattentesfortespourinscrire p lcoledanslredunumrique Desbnficesdunumrique pourlcole recherchsdanslespolitiques ducativesauniveauinternational

10 Inscrirelenumriquedanslaloi 11 Mettreenplaceunestratgieglobaleetdurable
Offrirdescontenusetservices t t i 12 Off i d

auxlves,parentsetenseignants

13 Runirlesconditionsduneinscriptiondurable
delcoledanslredunumrique q

EnFrance,desusagesdunumrique 5 En France des usages du numrique

enclasseencoreloindtregnraliss

14 En2013,donnerlaprioritauxapprentissages
p 15 En2013,mobiliserlensembledespartenaires

fondamentauxetlaccompagnementpersonnalis

6 7

etdesdfisstructurelsreleverpour permettrecedveloppementdesusages permettre ce dveloppement des usages

UNEURGENCEAGIR

16 ENSEMBLE,FAISONSENTRERLCOLE DANSLREDUNUMRIQUE

Deslvesetenseignantsvoluantdansunesocitnumrique
1

Des usages du numrique qui ne cessent de se dvelopper, domicile et en situation de mobilit

99%desadolescentssontinternautes 91%desenfantsde1224anspossdent unSmartphone 99%desenseignantspossdentunordinateur 96%ontunaccsinternetdomicile

Desacteurs connectsen connects en quasitotalit

PlusdesdesmnagesdisposentdunordinateurdomicileetsontconnectsInternet (audessusdesmoyennesdelUE) Letauxdquipemententabletteestpassde4%15%entre2011et2012

Une nouvelle gnration dlves, la gnration 20/20 ( 20 ans en 2020 ), avec ses spcificits, que lcole doit accompagner dans son intgration dans la socit
Des enfants et adolescents qui connaissent une exposition prcoce et frquente aux crans et outils numriques, sont baigns dans une culture de limmdiatet, et passent dsormais plus de temps devant internet que devant la tlvision l i i Unegnrationquiprsenteunrisquede dcalage faceaux mthodesconventionnellesdenseignement,etpourlaquellele numriqueprsentedesopportunits: q p pp mobiliserlenumriquelcolepermetdedvelopperde nouvellespratiquespdagogiques,plusattractives aiderleslvesdcrypterlenumrique,cestleur apprendreunusageraisonndesoutilsetlesaidertre citoyensdelasocitnumrique

Sources:CREDOC,EnqutesConditionsdevieetAspirations;OCDE,indicateursclsdesTIC(2010);Eurostat,enqutes communautairessurlesTIC(2011.)

Desattentesfortespourinscrirelcoledanslredunumrique
2

Enseignants

Parents

lves

Pour 92 % des enseignants, le dveloppement du numrique lcole est une bonne chose Pour plus de 9 enseignants sur 10, le numrique favorise la diversification des pratiques pdagogiques et renforce l attractivit lattractivit des cours 59 % des enseignants estiment que le numrique est insuffisamment dvelopp dans leur tablissement

Les parents sont convaincus 92 % que lusage du numrique l cole est une bonne chose Prs de 80 % dentre eux pensent quil renforce la motivation des lves et que la nonmatrise du numrique est un handicap

98 % des lves dclarent que le dveloppement du numrique lcole est une bonne chose 64 % sennuient lcole 96 % estiment que le numrique permet de rendre les cours plus attractifs

Source:EnquteOpinionWay (novembre2012);EnquteProfetic /MEN(2012)

Desbnficesdunumriquepourlcole
3 g Rduirelesingalits
Accs des contenus de qualit, en tous lieux et pour tous les lves Rduction de la fracture sociale Accessibilit pour les lves en situation de handicap

Dvelopperdespratiques pdagogiquesplusefficaces d i l ffi

Rendre les cours plus participatifs Assurer la continuit des activits ducatives dans et hors de la classe Encourager les innovations Encouragerlesinnovations pdagogiques Renforcer les liens au sein de la communaut des enseignants

Auservicede lgalitdes chances

Pouramliorer g lenseignement

Apprhenderunnouveaurapport ausavoir
Rechercherdesinformations Renforcerlespritcritiquepar rapportauxmdiasetaux contenusnumriques Accompagnerlvolutiondes modalitsnumriquesdelecture Matriser lcriture numrique Dvelopperlescomptencesde travailcollaboratif

Pour sinsrer s insrer dansla socit etlavie professionnelle

Le numrique numrique lcole.

Pour mieux apprendre

Renforcerleplaisirdapprendreet dallerlcole
Rendre les cours plus interactifs Personnaliser les apprentissages Rduire le dcrochage scolaire

Pourfdrerla communaut ducative

Favoriserlimplicationdesparentsdanslascolaritdeleurs enfants
Faciliter la comprhension des dmarches pdagogiques Mieuxassocierlesparentslaviescolaire(carnetdenotes, livretdecorrespondance,cahierdetexte) Simplifier les relations administratives

recherchsdanslespolitiquesducativesauniveauinternational
4 Une rnovation des pratiques pdagogiques par le numrique et un investissement dans la formation des enseignants lusage du numrique lcole Aux PaysBas, 90 % des enseignants de primaire font manipuler les outils numriques leurs lves 8 heures par semaine Une acclrationde lusagedu numrique lcole constatedans denombreux pays Aux tatsUnis, ladministration Obama a lanc linitiative Digital Promise, qui sappuie sur une agence et un rseau dcoles innovantes en charge de favoriser le dveloppement des usages du numrique, y compris par le g pp g q , p p levier des ressources libres En Core du Sud, le programme Smart Education prvoit la gnralisation des manuels numriques pour 8 millions dlves dici 2015 Des investissements pour lquipement, la maintenance et le raccordement au trs haut dbit, qui garantissent un service de qualit pour les usages dans les coles On recense en moyenne 1 ordinateur pour 9 lves de primaire en France, contre 1 pour 3,5 au niveau europen En Turquie, un programme dacquisition de 16 millions de tablettes sur 4 ans a t lanc pour les lves de primaire

Unetendance Une tendance lalibralisation delaccsaux connaissances

Des universits amricaines proposent des cours en ligne ouverts avec des ressources ducatives libres et connaissent une progression des inscriptions suprieure celle du dmarrage des grands rseaux sociaux La Khan Academy, organisation but non lucratif, offre des exercices en ligne et 3 000 vidos, et revendique 82 millions de visiteurs Des entreprises, majoritairement anglosaxonnes, mettent disposition des ressources pdagogiques gratuites

Sources:Enquteeuropennedanslestablissementsdenseignement:lesTICenducation(juin2012);EnquteETICduministre (2008);Brummelhuis etal.,FourinbalanceMonitor2010:ICTat Dutch schools.Kennisnet,Zoetermeer,TheNetherlands.(2010);Le numriquelcole:lmentsdecomparaisoninternationale(2012)

EnFrance,desusagesdunumriqueenclasseencoreloindtregnraliss
5

Un dcalage entre les usages domicile et les usages en classe, pour les lves comme pour les enseignants

Ordinateursetinternetutilissen p p prparationdelaclasse Par les enseignants : plus de 75 % ont recours au numrique chaque semaine pour prparer leurs cours, et 91 % au moins une fois par mois Par les lves : 85 % des collgiens utilisent un ordinateur pour prparer un expos uneutilisationdansles tablissements,principalement administrative 85 % des enseignants utilisent les TIC pour saisir les notes et absences Seuls 22 % y ont recours pour changer avec l l h les lves, et 15 % pour communiquer avec les parents etmoindrependantlaclasse Moins de 50 % des enseignants utilisent le numrique dans leurs q cours, et ceux qui lutilisent le font de manire peu frquente 21 % des enseignants font manipuler les TIC leurs lves une f i par semaine fois i

Sources:EnqutePROFETIC/ministredel'ducationnationaleauprsde6000enseignantsduseconddegr(14juin2012);synthsede Regardssurlenumrique(2012)

etdesdfisstructurelsreleverpourpermettrecedploiementdesusages
6

Une approche souvent partielle du numrique dans les 15 plans qui lui ont t ddis depuis les annes 70, principalement centrs sur lquipement Uneabsencede visiondensemble Un pilotage densemble insuffisant de la cration de ressources numriques et une faible lisibilit de loffre disponible l offre Une absence de cadre national explicite sur ce qui est attendu en matire dusages du numrique lcole Des exprimentations et initiatives sur le numrique nombreuses mais qui restent localises

Unmanquede coordinationdes acteursdela filiredu numrique ducatif

En matire dquipement, une coordination amliorer entre le ministre de lducation d quipement, l ducation nationale et les collectivits territoriales et des efforts poursuivre pour faciliter la maintenance Pour la cration de ressources pdagogiques, une coordination dfinir entre le ministre, ses oprateurs, les diteurs privs et les enseignants Sur les services numriques dchange, comme les portails, une coordination dfinir entre le ministre de lducation nationale, ses oprateurs, les initiatives des associations, les industriels du numrique

Sources:EVALuENT,enqutenationale2012

Uneurgenceagir
7 1
viterle dveloppementdune fracture numrique entre lcoleetlasocit

Mettreenuvre les2prioritsdu gouvernement: L ducationetle Lducation et le numrique

Rpondreaux 2 attentesformules parlesenseignants, lesparentsetles les parents et les lves

laborer une vision laborerunevision densemble, coordonnerles politiquesetmettre enplaceune organisation professionnalise

Runir toutes les Runirtoutesles conditionsdu dveloppementdes usages:formationdes enseignants, 3 quipementet maintenance, ressources Inciterlesenseignants numriques utiliserdavantagele numriquedansle cadredeleurs enseignements

1 Un levier de la refondation

Faireentrerlcoledanslredunumrique Unestratgieglobale,collaborativeetsinscrivantdansladure g g ,
1

2 Une stratgie densemble 3 Une stratgie durable

4 Une stratgie concrte

Unprincipe: fairedunumriqueun levierdelarefondationde lcoledelaRpublique

2

Dvelopper le numrique de faon matrise, dans le respect des valeurs et des missions de lcole Inscrire dans la loi la mise en place dun service public de lenseignement numrique Concevoir une stratgie globale et durable, aborder la problmatique du numrique dans toutes ses dimensions : contenus, quipement, formations, professionnalisation des acteurs

Unestratgiedensemble

Proposer des services orients vers les lves, les parents, les enseignants, les personnels dencadrement et les autres personnels dducation, avec une stratgie de dveloppement progressif entre 2013 et 2017

Unestratgiedurable: crer les conditions de crerlesconditionsde linscriptiondurablede lcoledanslredu numrique

4

Mettre les enseignants, personnels dencadrement et chercheurs au cur du dveloppement des usages du numrique l i i d les instances d gouvernance au niveau national et i i l Mettre en place une organisation adapte et crer l i de territorial Renforcer la relation partenariale avec les collectivits territoriales et les acteurs privs du numrique Professionnaliser les acteurs Donner la priorit au dveloppement de contenus et services pour lapprentissage des fondamentaux et laccompagnement personnalis Impulser une dynamique collective : communaut ducative, collectivits, oprateurs publics, acteurs publics et privs du numrique Proposer des rendezvous tout au long de lanne, pour suivre le dveloppement des projets p g ,p pp p j

Unestratgie concrteds2013

1 Un levier de la refondation

Undveloppementmatrisdunumriqueencohrenceaveclesvaleurs delcole
Le dveloppement du numrique doit se faire dans le respect des valeurs et missions de lcole
Garantirtousleniveaude G ti t l i d formationlepluslevpossible

2 3 4

Transmettreles valeursdela Rpublique

Valeurset missionsde lcole

Rendrelcole accessibletous

defaonraisonne

Prparerleslvesau mondedutravail

Il ne sagit pas de passer au tout numrique, de renoncer au manuel papier ou lcriture manuscrite La mdiation de lenseignant reste le cur de la pdagogie Les lves bnficieront dune ducation aux mdias renouvele visant dvelopper leur esprit critique d une Ils ne seront pas laisss seuls devant les crans et ny seront pas surexposs, mais accompagns en permanence par des enseignants

engarantissantlerespectdelavieprivedeslvesetdesenseignants
Le service public de lenseignement numrique sera mis en uvre dans un cadre de confiance dfini avec la Commission nationale informatique et liberts (CNIL), pour assurer la protection des donnes personnelles

1 Un levier de la refondation

Uneinscriptiondunumriquedanslaloi

2 3 4

10

Les principes du projet de loi dorientation et de programmation pour la refondation de lcole de la Rpublique
Crerunservicepublic delenseignement numrique
Mettre disposition des services numriques permettant de prolonger les enseignements dispenss en classe et de faciliter la mise en uvre dune aide personnalise pour les lves Proposer aux enseignants des ressources pdagogiques, des formations et des services leur permettant de communiquer avec les lves et leur famille Proposer une ducation aux mdias renouvele : promouvoir une pratique raisonne des outils dinformation et de communication (usage autonome et responsable) Former progressivement, lcole, au collge et au lyce, lutilisation des outils et ressources numriques, dans le cadre des disciplines voire denseignements spcifiques Inscrire le numrique dans la formation initiale et continue des enseignants, des personnels dencadrement et des autres personnels dducation, dans le cadre des coles suprieures du professorat et de lducation (ESPE)

Inscrirelenumriqueau curdesenseignements

Intgrerlenumrique danslaformation Repenserl architecture Repenser larchitecture destablissements scolaires Clarifierlarpartition descomptencesentre des comptences entre ltatetlescollectivits tendrelexception pdagogique

Favoriser le dveloppement et lutilisation des nouvelles technologies

Clarifier la rpartition des comptences entre ltat et les collectivits territoriales dans la mise en uvre du numrique lcole

Faciliter lusage en classe des ressources numriques

1 Un levier de la refondation

Unestratgieglobaleetdurable

2 3 4

11

Fixerlambitiondelentre delcoledanslredu numrique

Mettreenplaceetdployerle servicepublicde lenseignementnumrique

Concrtiseretcrdibiliserlentre danslenumriqueauplustt

Unestratgiedeservices numriques

Laruniondesconditionsdelinscription durabledelcoledanslredunumrique

Unemiseenuvreprogramme desactionsmenerds2013

Garantir la conception et la mise disposition de contenus pdagogiques numriques d d de qualit en direction des lves, des enseignants et des parents Poursuivre la mise en place, pour la communaut ducative de ducative, services numriques performants et adapts aux territoires et aux projets ducatifs Favoriser la cration de ressources libres

Crer les conditions du dveloppement des usages numriques, via : des formations au et par le numrique la recherche et lvaluation des usages Combler le retard de la France en matire dquipement et garantir la qualit de service Mettre en place une organisation adapte aux enjeux et crer une filire mtier professionnelle ddie au numrique ducatif d tif

Crer une gouvernance, au niveau national et au niveau territorial Installer une logique partenariale avec lensemble des acteurs publics, notamment les collectivits, et privs Dvelopper les services numriques en primaire pour favoriser lacquisition des fondamentaux Renforcer laccompagnement personnalis des lves en difficult et des dcrocheurs Proposer des contenus pdagogiques en ligne pour tous

Uneoffre,horizon2017,decontenuspdagogiques etdeservicesdestinationdeslves,parentsetenseignants ,p g

2 Une stratgie densemble 3 4

12

Servicesdestinationdeslves
Permettreauxlvesdapprendreplusefficacementgrceaunumrique Desressourcesnumriquespdagogiquesfacilementaccessibles Unservicedchangeentreenseignantsetlvesenprolongementdela classe Proposerauxlvesenayantleplusbesoinunaccompagnementadapt Uneoffredaccompagnementpersonnalispourleslvesendifficult Unemeilleureaccessibilitpourleslvesensituation dehandicap Unemobilisationdunumriquepourcontribuer Une mobilisation du numrique pour contribuer laluttecontreledcrochage lves

Servicesdestinationdesenseignants
Permettreauxenseignantsdtreacteursdunumriqueducatif Un Campusnumrique pourfavoriserlaformationauxusagesdu numriqueetlarnovationdespratiquespdagogiques Unrseauprofessionneldesenseignants,espacedchangeetde coconstructionentrepairs t ti t i Faciliterlorientationdesenseignantsdanslechoixde ressourcesnumriques Unportailderfrencederessourcesnumriques pdagogiquesddiauxenseignants Uneoffredecontenusetservicesnumriquesfacilitant lesapprentissages

Enseignants

Aiderlesparentsaccompagnerleursenfantsdans p p g leurscolarit Desressourcesnumriquespouraiderles parentsdeveniracteursdelaprogression scolairedeleursenfants Desespacespartagspourrenforcerlesliens entrelesfamillesetltablissement

Parents

Personnels Personnels dducation

Personnels dencadrement

p Simplifierlesdmarchesadministratives Destlservices (eadministration)poursimplifier lesdmarchesadministrativesdesparentset personnelsdestablissements Garantirtouslaccessibilitdelcole p Unemeilleureaccessibilitdesservicespourles enfantsensituationdehandicapetleursfamilles

Servicesdestinationdelacommunautducative
Servicesinnovants Amliorationetgnralisationdeservicesexistants

Desconditionsrunirpourinscriredurablementlcole danslredunumrique q
Inscrire le numrique dans les formations initiales et continues des enseignants et personnels dencadrement Faciliter la production et le partage de contenus pdagogiques par les enseignants et valoriser leur implication dans le numrique Dvelopper des programmes de recherche en faveur des pratiques pdagogiques innovantes et de lvaluation de limpact du numrique sur les apprentissages

2 3 Une stratgie durable 4

13
Fdrer les collectivits autour des objectifs de dveloppement des usages, quipement et maintenance, en coordination avec la politique nationale l Dvelopper des partenariats avec la Caisse des dpts et consignations (CDC) et lUGAP, pour faciliter les acquisitions dquipement ou de services de maintenance au bnfice des collectivits territoriales Mobiliser des fonds europens FEDER et des Investissements davenir en cofinancement d projets d collectivits t it i l fi t des j t des ll ti it territoriales

Mettrelesenseignants, Renforcerlarelation lespersonnelsdencadrement partenarialeavecles etleschercheursaucurdu collectivits collectivits dveloppementdesusages territoriales Une dunumrique stratgie durable Coopreravec Mettreenplaceune lesacteursprivsdunumrique gouvernanceet pourlaproductiondecontenus uneorganisationadaptes etdeservicesdaccs auxenjeux

Favoriser la R&D par des appels projets et des partenariats publicsprivs R&D, publics privs Dvelopper des partenariats avec des diteurs de ressources franais et avec de grandes entreprises internationales du numrique Favoriser lexportation de nos produits et services numriques pdagogiques

Mettre en place une gouvernance nationale et des gouvernances territoriales Professionnaliser les acteurs : dvelopper de nouveaux mtiers et comptences, notamment sur lobservation des usages et lvaluation de leurs impacts Mobiliser la recherche publique pour apporter des rponses aux questions pdagogiques, technologiques, conomiques et sociologiques souleves par le dveloppement du numrique

En2013,uneprioritauxapprentissagesfondamentaux etlaccompagnementpersonnalis p g p
Renforcerlesdispositifscontribuantaudveloppementdesusages
Tous niveaux
U Unpremierjeudemodulesdeformationenligne,prfigurantun C Campusnumrique (septembre2013) i j d d l d f ti li fi t i ( t b 2013) Uncadrerenouvelpourledveloppementdesespacesnumriquesdetravail(ENT)(courant2013)

2 3
4 Une stratgie concrte

14

Mettredispositiondeslvesdescontenuspdagogiquesgratuitsavecuneprioritauprimaire
Primaire Collge etlyce et lyce
Une offre de services en ligne accessible tous pour lapprentissage de langlais en primaire English for Schools (septembre 2013) Uneoffredeservicesenligneaccessibletouspourl apprentissagedel anglaisenprimaire,EnglishforSchools (septembre2013) Unecollectionderessourcesnumriquesetdefilmsdanimationpdagogiquessurlespointsclsduprogrammeduprimaire,accessibleen ligne(septembre2013) Unmeilleuraccsauxressourcesnumriquesdesgrandstablissementspublicsducatifs,culturelsetscientifiques(septembre2013) g j g p g , gq Unaccsenlignedessujetsetlmentsdecorrectiondubrevetdescollgesetdubacpourlesfiliresgnrales,technologiqueset professionnelles(progressivementpartirdejanvier2013) Unetlvisionconnectepourcreretdiffuserdescontenusproduitsparleslycensdanslecadredelducationauxmdiasetlaculture numrique(septembre2013)

Accompagnerleslvesenayantleplusbesoin
Collge etlyce
Unservicedaccompagnementpersonnalispour30000lvesde6e destablissementsdducationprioritaire,enfranais,mathmatiques etanglais(septembre2013) Unserviceenlignedorientationpourlesjeunesensituationdedcrochage (1er trimestre2013) Uneoffreenmatiredorientation,accessibleauxlvesensituationdehandicap surSmartphone(janvier2013)

Renforcerlimplicationdesparents
Primaire UndispositifinteractifsurlapprentissagedelalecturepourlesparentsdlvesdeCPetlesjeunesenseignants(janvier2013) L d t i li ti d l Ladmatrialisationdelaprocduredinscriptionaulyce,poursimplifierlaviedesfamillesetdeschefsdtablissement(juin2013) d di i ti l i lifi l i d f ill td h f dt bli t (j i 2013)

Collge g etlyce

En2013,lespremiresactionspourmobiliserlensembledespartenaires

2 3
4 Une stratgie concrte

15
Priorit la formation des enseignants et des personnels dencadrement Accompagnement d proximit au d l i A t de i it dploiement d usages t des Mobilisation de la recherche publique pour favoriser le dveloppement de nouvelles mthodes pdagogiques recourant au numrique Cration des gouvernances territoriales Partenariat avec l CDC pour prioriser l raccordement d l et la le P t i t i i d t des coles t tablissements scolaires au trs haut dbit Appui leffort dquipement des collectivits (aide la mobilisation des fonds europens, simplification des achats par une offre UGAP)
Dtailprsentdanslafiche Dtail prsent dans la fiche ddiedudossierdepresse

Dtailprsentdanslafiche Dtail prsent dans la fiche ddiedudossierdepresse

Mettrelesenseignants, Renforcerlarelation lespersonnelsdencadrement partenarialeavecles etleschercheursaucurdu collectivits collectivits dveloppementdesusages territoriales Une dunumrique stratgie durable Coopreravec Mettreenplaceune lesacteursprivsdunumrique les acteurs privs du numrique gouvernanceet gouvernance et pourlaproductiondecontenus uneorganisationadaptes etdeservicesdaccs auxenjeux
Dveloppement de partenariats avec les organisations reprsentatives des industriels et des diteurs numriques de lducation et la formation Lancement dun appel projets Investissements davenir pour dvelopper des ressources et services pdagogiques innovants portant sur les apprentissages fondamentaux Encouragement aux cooprations entre acteurs de ldition pdagogique l dition et filire numrique franaise Approfondissement et dclinaison des chantiers oprationnels associs la mise en uvre de la stratgie avec les acteurs de la communaut numrique, en particulier les recteurs, leurs conseillers et les oprateurs Mise en place dune nouvelle organisation pour porter le service public de lenseignement numrique

Ensemble,faisonsentrerlcoledanslredunumrique

2 3
4 Une stratgie concrte

16 Ds 2013, mise en place dune gouvernance nationale sur le numrique ducatif mobilisant lensemble des acteurs concerns : un comit stratgique, interne lducation nationale, prsid par le ministre, qui sappuiera sur une structure ddie un conseil du numrique ducatif, instance de dialogue et de coordination associant des reprsentants de la communaut ducative de lducation nationale des collectivits territoriales et de la recherche des partenaires ducative, l ducation nationale, recherche, publics, des acteurs privs de la filire numrique ducative et des personnalits qualifies. Il travaillera en troite coordination avec le nouveau Conseil national du numrique Ds janvier lancement dun cycle de travail avec les collectivits la Caisse des dpts et consignations et les janvier, d un collectivits, associations dlus, pour convenir dactions conjointes et dfinir une gouvernance partage au niveau territorial en matire de numrique ducatif. Cette gouvernance constituera le cadre commun de dialogue et de partenariat au niveau local p p q Mise en place dun rendezvous annuel de rencontre avec les industriels privs de la filire du numrique ducatif Janvier Cinqtemps Ci t fortsen 2013 Fvrier Juin Septembre Dcembre

Unenouvelle gouvernance nationale

Destravaux avec avec lensembledes acteursdela communaut numrique ducative

Lancement destravauxet dploiementdes premiersservices innovants innovants

Sminairegouvernemental: prsentationduplandaction duministrepourfaireentrer q lcoledanslredunumrique

Premierpointdtape destravauxprparatoires larentre2013

Ouverturedes services2013

Bilandestravaux delanneetplan daction2014

Sommaire

Des services destination des lves et des enseignants Permettre aux lves dapprendre plus efficacement grce au numrique Proposer un accompagnement adapt aux lves en ayant le plus besoin 1

Des services destination des enseignants Permettre aux enseignants dtre acteurs du numrique ducatif Faciliter lorientation des enseignants dans le choix de ressources numriques 5 7

Des services destination de la communaut ducative Aider les parents accompagner la scolarit de leurs enfants Simplifier les dmarches administratives Garantir tous laccessibilit de lcole

9 11
12

LENT, cl de vote de projets numriques dtablissement fdrateurs Poursuivre le dploiement des espaces numriques de travail (ENT) 13

Actions prvues pour prenniser lentre de lcole dans lre du numrique Mettre les enseignants, les personnels dencadrement et les chercheurs au cur du dveloppement des usages du numrique Renforcer les relations partenariales avec les collectivits territoriales 15 17

Des services destination des lves et des enseignants

1

Permettre aux lves dapprendre plus efficacement grce au numrique

Objectif 2017 : des ressources numriques pdagogiques facilement accessibles
Relies aux programmes scolaires, avec des entres simples par niveau et discipline, ces ressources seront proposes pour que les lves, en autonomie ou avec laide dun adulte, puissent les consulter, pour approfondir lenseignement dispens en classe Ces ressources numriques de qualit permettront galement une ouverture artistique et scientifique Ces ressources seront prioritairement libres

Une collection de ressources numriques et de films danimation pdagogiques sur les points cls du programme du primaire, accessible en ligne
Mise en ligne par le CNDP de ressources numriques sur les apprentissages des fondamentaux

Septembre 2013

Cration par le CNDP dune collection de films audiovisuels accessibles en ligne gratuitement et libres de droit :

sur des points cls des enseignements fondamentaux : apprendre lire, dire et crire ; aborder autrement la gomtrie, la rsolution des problmes en mathmatiques, etc. sur des enseignements douverture, concernant : lducation civique : valeurs rpublicaines, galit femmes/hommes, respect entre les gnrations, entraide et coopration, vivre ensemble la connaissance du monde lducation artistique et culturelle

Un accs en ligne des sujets et lments de correction du brevet des collges et du bac des 3 dernires annes, pour les filires gnrales, technologiques et professionnelles
Proposer aux lves un accs gratuit aux sujets des preuves, puis des lments de correction du brevet des collges et du baccalaurat, pour faciliter la prparation aux examens

Janvier 2013

Mise en ligne sur le portail duscol (eduscol.education.fr) de sujets et lments de correction des trois dernires annes (pour les preuves non modifies), concernant le brevet des collges, le baccalaurat gnral, technologique et les filires du baccalaurat professionnel suivies par le plus dlves

Aider les enseignants dans la prparation des devoirs en cours danne et orienter les lves sur les attendus des preuves

Ds janvier 2013 : accs aux sujets dexamen depuis un formulaire de recherche sur le portail duscol et possibilit de les tlcharger en format PDF
Progressivement, partir de septembre 2013 :

largissement du primtre lintgralit des baccalaurats professionnels et aux concours gnraux en collaboration avec les corps dinspection, ajout dlments de correction cration de liens pour les enseignants, renvoyant vers des contenus en rapport avec les sujets : dfinition des preuves, scnarios pdagogiques sur les thmes poss en examen, etc.

Des services destination des lves et des enseignants

2

Une offre de services en ligne accessible tous pour lapprentissage de langlais en primaire, English for Schools, propose toutes les coles
Deux sites internet proposant des univers cohrents et imbriqus :

Septembre 2013

lun destination des lves de primaire, English for Pupils lautre destination des enseignants, English for Teachers

Des ressources numriques cibles et adaptes aux 8-10 ans Une approche originale, ludique et interactive faisant appel des ressources du web en anglais, pralablement slectionnes puis ditorialises Un dispositif en ligne innovant et au cur de lactualit, propos par le CNED
CE2 - CM1 CM2 Rentre 2013 Anglais Elves Enseignants Accs libre 100 % en ligne
chacun son anglais Ressources gratuites Jeux Vidos Podcasts ...
Ressources anglophones

Elves

English for Pupils

Actualits

Favoriser lapprentissage de langlais par les enfants

Faciliter le travail de prparation des cours pour les enseignants

Enseignants

English for Teachers

Ressources pdagogiques

Fiches English for Pupils

Web anglophone

Expertise Cned

Ecrit Oral

Dvelopper lenvie dapprendre langlais

Conseils

Echanges Partage

100% pratique

Rseau 2.0

Tout pour faciliter lapprentissage de langlais en primaire

Le meilleur du web anglophone pour tous les lves

Des contenus ditorialiss, en accs libre pour les enfants et leurs parents, et mobilisables en classe ou distance

Des contenus, des fiches pratiques, des conseils et des pistes dutilisation pdagogique en classe des ressources dEnglish for Pupils

Une tlvision connecte pour crer et diffuser des contenus produits par les lyces dans le cadre de lducation aux mdias et la culture numrique

Septembre 2013

Rendre les lycens auteurs de contenus en lien avec les programmes scolaires pour leur permettre davoir une approche critique des mdias numriques en tant eux-mmes producteurs dinformations

Objectif 2017 : un service dchange entre enseignants et lves en prolongement de la classe

Des espaces de travail partags entre les enseignants et leurs lves seront progressivement dploys, accessibles en classe, dans ltablissement, mais aussi domicile. Ils trouveront leur place dans la stratgie dvolution des ENT (cf. page 13) Ces espaces permettront aux enseignants de mettre en ligne et partager avec leurs lves des documents en appui du cours. Ces ressources permettront aux lves de rviser, de sentraner, de svaluer, et dapprofondir le cours Si le numrique doit permettre une interactivit plus grande entre lenseignant et ses lves, cette interactivit doit rester matrise et compatible avec lactivit des enseignants

Des services destination des lves et des enseignants

3

Proposer un accompagnement adapt aux lves en ayant le plus besoin

Objectif 2017 : une offre daccompagnement personnalis pour les lves en difficult
Une offre daccompagnement personnalis pour les lves en difficult, mobilisant le numrique, sera progressivement dveloppe et mise en place Cette offre daccompagnement sera propose dans le cadre des tablissements et assure avec le concours des quipes pdagogiques Le dispositif numrique mobilis mettra disposition des lves des rappels du cours, des exercices et des modules de soutien permettant de personnaliser les activits de llve et de cibler laccompagnement sur ses besoins Pour les lves bnficiaires du service, les ressources seront galement disponibles de faon permanente, y compris depuis le domicile

Un service daccompagnement personnalis pour les lves de 6e des tablissements dducation prioritaire, en franais, mathmatiques et anglais
Un accompagnement individualis et personnalis propos environ 30 000 lves en difficult dans le cadre de ltablissement, dans une logique dgalit des chances
Une volont de rendre llve acteur et autonome, en lui permettant dutiliser un service en ligne et lui assurant la prsence dun rfrent ses cts dans son tablissement Un dispositif daccompagnement en 3 volets propos par le CNED : un accompagnement dans ltablissement par un rfrent qui prend en charge et encadre le groupe dlves sur des plages horaires spcifiques, dans une salle quipe dordinateurs ou de tablettes et dune connexion internet un dispositif en ligne, accessible 7j/7, 24h/24, regroupant un ensemble de parcours personnaliss interactifs, adapts au niveau, aux difficults et aux besoins de chaque lve En complment, possibilit de bnficier de laccompagnement dun enseignant tuteur du CNED via un service dchanges en ligne
Suivi des acquis

Septembre 2013

Un accompagnement dans ltablissement

2 heures/ semaine
Aide en prsence

Salle quipe

Rfrent

collge

Temps ddi

maison/collge
Service en ligne Cned
Tests de niveau Exercices adapts Fiches de Cours

Enseignant danglais

Tutorat Cned
Tutorat interactif
au rythme de llve

Questions Rponses

Enseignant de maths

24h/24 7J/7

Enseignant de franais

Un site de soutien scolaire

Un tuteur Cned en ligne

Objectif 2017 : une meilleure accessibilit pour les lves en situation de handicap
Dans le cadre du service public de lenseignement numrique, une attention particulire sera porte laccessibilit des offres pour les lves en situation de handicap. Le ministre veillera galement ce que toutes les productions pdagogiques destination des lves et des enseignants soient accessibles

Des services destination des lves et des enseignants

4

Objectif 2017 : une mobilisation du numrique pour contribuer la lutte contre le dcrochage
Des actions seront conduites sur les rseaux sociaux et des sites partenaires pour capter lattention des jeunes en situation de dcrochage (jeunes quittant le systme scolaire sans diplme) et les informer des services dont ils peuvent bnficier Des outils de communication attractifs et adapts seront proposs pour favoriser la prise de contact des lves dcrochs avec les plateformes de suivi dj existantes Des actions destines aux professionnels en charge de la lutte contre le dcrochage seront galement mises en place, ainsi quun service de golocalisation des solutions proposer aux dcrocheurs

Un service en ligne dorientation pour les jeunes en situation de dcrochage scolaire

En cliquant sur la bannire

1er trimestre 2013

En renseignant sa localit

Rseaux sociaux, Sites web cibls (www.jeuxvidos.com, etc.), sites institutionnels

Site ddi lorientation des jeunes dcrochs

Rseaux daccueil Plateformes de dcrochage Rseaux CIO (Centre dInformation et dOrientation) Missions locales Bureaux dinformation jeunesse Etc

Bannire communicante

Rorientaion avec pridentfication

Capter lattention Susciter la prise de contact

Exposer les rseaux daccueil Orienter le jeune

Capter lattention sur internet du jeune en situation de dcrochage ou dj dcroch et susciter la prise de contact

Orienter le jeune en situation de dcrochage vers le rseau daccueil le plus adapt sa situation et sa zone gographique ou vers un conseiller Onisep

Une campagne de communication sur les rseaux sociaux et des sites trs frquents par les jeunes, avec des contenus adapts et scnariss, visant diriger le jeune dcroch Faire bnficier les dcrocheurs du service vers un site web ddi facilitant sa dorientation dvelopp par prise en charge par un rseau lOnisep sur ses plateformes daccueil ou un conseiller de rponse

Service de tchat interactif via Monrientationenligne.fr

Un site web ddi lorientation des dcrocheurs, bnficiant du savoir-faire en matire de golocalisation de lOnisep et conduisant le dcrocheur jusquau lieu daccueil le plus proche et le mieux adapt ses besoins, sans tenir compte des frontires administratives habituelles

Un service interactif propos par lONISEP, sous la forme dun site web puis dune application mobile, en lien avec le service de golocalisation des points daccueil
Un service de tchat permettant de conserver lanonymat Un ancrage territorial renforant les liens de proximit avec les rgions, les acadmies et les rseaux daccueil, assurant une galit de traitement sur tout le territoire, et permettant dapporter une rponse rapide et prcise aux sollicitations des usagers (dcrocheurs, familles et personnes en charge de leur accompagnement)

Des services destination des enseignants

5

Permettre aux enseignants dtre acteurs du numrique ducatif

Objectif 2017 : un Campus numrique pour favoriser la formation aux usages du numrique et la rnovation des pratiques pdagogiques
Ce service en ligne de formation des enseignants, intgr aux offres des ESPE ou complmentaire de celles-ci, proposera des modules et parcours de formation initiale et continue, des ressources et des services, ou encore des lments de prparation aux concours de recrutement des enseignants Il contribuera au dveloppement des comptences des enseignants en matire dutilisation technique et pdagogique des outils et ressources numriques (formation au numrique) et mobilisera le numrique pour leur offrir de nouvelles modalits de formation (formation par le numrique) Il sera mobilisable la carte et sous diffrentes formes : accs en autonomie par les enseignants et les personnes se destinant ce mtier ; mobilisation par les ESPE pour la formation initiale des tudiants ; utilisation dans le cadre de la formation continue. Les formations en ligne pourront galement faire lobjet dun accompagnement ou dun tutorat en prsentiel Des entres spcifiques concerneront les personnels de direction et dencadrement (direction des tablissements et corps dinspection)

Un premier jeu de modules de formation en ligne, prfigurant un Campus numrique

Ces modules de formation pourront tre mobiliss pour des formations distance ou en prsentiel

Septembre 2013

Des services destination des enseignants

6

Objectif 2017 : un rseau professionnel des enseignants, espace dchange et de co-construction entre pairs
Ce rseau social, dvelopp par le CNDP, facilitera la mise en rseau des enseignants et leur permettra de co-laborer et de partager des contenus et services pdagogiques numriques, mais aussi changer sur leurs pratiques et usages et de collaborer autour de projets communs. Il permettra lanimation de communauts Les pratiques et ressources prsentant une plus-value pdagogique particulire pourront tre diffuses plus largement sur les sites institutionnels nationaux et acadmiques

Ds 2013 des enseignants et personnels dencadrement seront associs sa conception, pour une mise en service la rentre 2014

2013 2014

Des services destination des enseignants

7

Faciliter lorientation des enseignants dans le choix de ressources numriques

Objectif 2017 : une offre de contenus et services numriques facilitant les apprentissages
Des ressources, sappuyant sur les derniers rsultats de la recherche, permettront daborder autrement les notions et concepts que les lves ont traditionnellement des difficults comprendre Ces ressources seront conues pour tre aisment mobilisables et personnalisables par les enseignants. Elles pourront tre intgres des squences pdagogiques dans diverses situations : dans un cours magistral, dans un temps de travail en sous-groupe ou pour une individualisation de lapprentissage. Elles permettront de faire participer activement les lves et de dvelopper leur autonomie Des scnarios pdagogiques, associs aux ressources, permettront aux enseignants de les exploiter pleinement La priorit sera donne aux apprentissages fondamentaux et lenseignement des langues vivantes

Un meilleur accs aux ressources numriques des grands tablissements publics culturels et scientifiques

Septembre 2013

Des ressources de nombreux tablissements, dans un affichage harmonis, permettant une identification simple par les enseignants et les lves Des pistes d'utilisation pdagogique des ressources, des outils et des services, en ligne ou en tlchargement, adapts aux besoins des lves et respectant la libert pdagogique des enseignants Des ressources aisment accessibles : directement lorsquelles sont gratuites et sans authentification, ou bien via les ENT des tablissements lorsquil faut une authentification et des changes de donnes caractre personnel ( dfaut via les sites des partenaires ou de leurs distributeurs) pour respecter la rglementation de la CNIL
Proposer tous les Fdrer loffre tablissements scolaires, pour les gratuitement ou faible cot, des lves et ressources numriques adaptes enseignants aux besoins Assurer lgalit daccs la culture, aux savoirs, via un accompagnement numrique pdagogique Simplifier lutilisation des ressources et favoriser la mutualisation des bonnes pratiques Faciliter lducation aux usages du numrique et la production numrique des lves

Des services destination des enseignants

8

Objectif 2017 : un portail de rfrence de ressources numriques pdagogiques ddi aux enseignants
Ce portail permettra aux enseignants daccder des informations sur des ressources numriques pdagogiques de qualit, conformes aux programmes, publiques et gratuites, existant pour leur niveau et discipline et de partager leurs avis sur ces ressources Des scnarios pdagogiques, associs aux ressources, donneront aux enseignants des pistes dutilisation en classe La qualification de ces ressources et la cration de ces scnarios pdagogiques mobiliseront les enseignants dans une logique collaborative

Des services destination de la communaut ducative

9

Aider les parents accompagner la scolarit de leurs enfants

Objectif 2017 : des ressources numriques pour aider les parents devenir acteurs de la progression scolaire de leur enfant
Cette offre vise aider les parents mieux comprendre le systme ducatif et les modes dapprentissage Elle donnera aussi accs des informations et des services concernant les programmes scolaires, lorientation, etc.

Un dispositif interactif sur lapprentissage de la lecture, pour les parents dlves de CP et les jeunes enseignants, accessible sur education.gouv.fr et cndp.fr

Janvier 2013

Les accompagner par des explications sur les mcanismes et les temps dapprentissages, les informer sur ce qui se passe en classe, et leur permettre de comprendre le droulement de lanne cl quest le cours prparatoire

Les accompagner, en particulier les futurs et jeunes enseignants, sans tre normatif, en apportant des clairages raliss par des spcialistes sur la pdagogie lie lapprentissage de la lecture Des vidos, extraits de sances de Des extraits darticles et douvrages classes, illustrant les divers domaines Des tmoignages denseignants, pdagogiques, des images de lapprentissage parents, chercheurs, experts darchives sur la lecture lcole de de la lecture (comprhension, criture, et psychologues scolaires 1880 nos jours etc.) Lire une anne dapprentissage de la lecture au CP
Environ 3 heures de squences filmes dans 2 classes de CP, en ligne et en libre accs Plusieurs types de contenus pour que les usagers se construisent des parcours personnaliss

Des services destination de la communaut ducative

10

Objectif 2017 : des espaces partags pour renforcer les liens entre les familles et ltablissement
Concernant la vie pdagogique et la vie scolaire, ces espaces permettront de faciliter la collaboration des quipes pdagogiques, et lassociation des parents pour le suivi de llve Le dveloppement de ces services sappuiera sur une politique renouvele de mise en place des espaces numriques de travail, qui doivent tre systmatiquement intgrs dans le projet dtablissement. Ces services concernent le cahier de texte numrique, les espaces dchange enseignants-parents et ddis aux projets et la vie de ltablissement, les services vie scolaire , etc. Chaque cole et tablissement scolaire devra disposer dun site web dinformation donnant aux parents des informations sur le quotidien de la vie scolaire : absence de professeurs, cantine scolaire, liste de fournitures scolaires demandes, etc.

Des services destination de la communaut ducative

11

Simplifier les dmarches administratives

Objectif 2017 : des tlservices (e-administration) pour simplifier les dmarches administratives des parents et personnels des tablissements
La dmatrialisation des dmarches administratives offrira aux familles, aux chefs dtablissement et aux enseignants une flexibilit lors des temps forts de lanne (inscriptions, choix des options, etc.)

Une dmatrialisation de la procdure dinscription au lyce, pour simplifier la vie des familles et des chefs dtablissement
Proposition dun service en ligne, permettant aux parents de :

Juin 2013

consulter la notification de la dcision daffectation confirmer ou refuser linscription dans le lyce dsign formuler des souhaits pour les enseignements dexploration et les enseignements facultatifs mettre jour la fiche de renseignements administratifs

Ce service permettra galement le suivi des inscription des lves et limportation des dossiers complts par les chefs dtablissement de collge et de lyce

Des services destination de la communaut ducative

12

Garantir tous laccessibilit de lcole

Objectif 2017 : une meilleure accessibilit des services pour les enfants en situation de handicap et leurs familles
Des services dinformation seront spcifiquement ddis aux familles de jeunes en situation de handicap

Une offre en matire dorientation, accessible aux lves en situation de handicap sur Smartphone
Cration dun site mobile et dune application sur Smartphone, accessibles aux lves, parents et quipes ducatives, personnes aveugles et malvoyantes inclues, grce lutilisation dun lecteur dcran restituant de faon orale les contenus du site Cette offre contient :

Janvier 2013

des informations sur les formations ante et post-bac, les mtiers, les tablissements, ainsi que des tmoignages sur ces sujets

une recherche ddie pour les jeunes en situation de handicap, permettant de trouver les structures daccueil en collge, en lyce, ou en tablissement mdico-social, et les organismes daide (maisons dpartementales des personnes handicapes, associations spcialises, centres de ressources, etc.)

LENT, cl de vote de projets numriques dtablissement fdrateurs

13

Poursuivre le dploiement des espaces numriques de travail (ENT)

Lespace numrique de travail, un cadre simple et scuris pour les usages numriques au sein de ltablissement
LENT recouvre un ensemble de services numriques pour la communaut ducative de ltablissement (enseignants et autres personnels, lves, parents), rassembls dans un portail unique et scuris, accessible par internet : des services pdagogiques (cahier de texte numrique, espaces de travail et de stockage de documents partags entre lves et enseignants, outils collaboratifs, etc.) un accs des ressources pdagogiques numriques personnalises des services de vie scolaire (notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.) des services de communication (messagerie, information des personnels et familles, etc.)

Il permet de simplifier la vie numrique de ltablissement et les dmarches des usagers, grce une identification unique et au regroupement des services dans un mme endroit
Il garantit la confidentialit des donnes personnelles, dans le respect des exigences de la CNIL Il constitue un outil commun qui lie et relie la communaut ducative Plus quun outil, lENT est un vritable projet collectif pour ltablissement, libre de personnaliser les services en fonction de ses besoins

Un dploiement grande chelle des ENT fond sur un partenariat entre les acadmies, les collectivits locales et les tablissements
Plus de 4 000 lyces et collges, soit environ 25 % des tablissements publics et privs, disposent la rentre 2012 dun espace numrique de travail : ils offrent ainsi prs de 6 millions dusagers (lves, enseignants, parents, personnels administratifs, techniques et dencadrement) un bouquet de services numriques

63 dpartements et 19 rgions ont prvu ce jour de gnraliser lENT lensemble des tablissements de leur territoire (respectivement collges et lyces) dici 2014
Les projets de mise en place dENT dans le 1er degr, encore peu nombreux, se dveloppent avec une demande forte des collectivits locales Les dispositifs de suivi et dvaluation montrent que les usages se dveloppent progressivement, avec une utilisation importante des ENT mis en place depuis plusieurs annes

LENT, cl de vote de projets numriques dtablissement fdrateurs

14

Une gnralisation des ENT dans un cadre renouvel et cohrent avec la stratgie numrique
Une association plus importante des collectivits au pilotage national des ENT (politique ENT et cadre technique et juridique), au sein dune gouvernance partage Un appui aux collectivits pour quiper plus simplement et pour un cot moindre les coles (1er degr) de solutions ENT adaptes grce une incitation au dveloppement des solutions libres, via un partenariat avec lUGAP et des appels projets Un effort conjoint acadmies-collectivits-ministre pour relancer les quelques projets ENT aujourdhui en difficult Un partenariat confirm entre lducation nationale et la Caisse des dpts et consignations sur le dveloppement des ENT En particulier, une contribution de la CDC pour simplifier laccs aux ressources numriques pdagogiques et personnalises (contenus et services) depuis lENT Un accent mis sur la contribution de lENT aux projets dtablissement et aux projets acadmiques Une extension des services offerts par les ENT et leur dclinaison pour le 1er degr Un objectif denrichir les services et ressources disponibles dans ou via lENT, pour favoriser son usage en classe et en dehors Une information en amont des parents lors des projets de dploiement d'un ENT dans l'tablissement Une formation des parents l'usage des ENT Des volutions du schma directeur national, pour renforcer linteroprabilit et prendre en compte les volutions technologiques

Une collaboration plus troite avec les collectivits, y compris dans le 1er degr

Un partenariat renouvel avec la CDC

Un dveloppement des potentialits pdagogiques des ENT

Une implication plus forte des parents Une plus grande interoprabilit des ENT

Un travail collectif au 1er semestre 2013

Juin 2013

Un cycle de travail entre tous les acteurs des ENT (acadmies, collectivits territoriales, CDC, fournisseurs et diteurs, etc.) sera organis au 1er semestre 2013. II permettra de stabiliser une vision partage de lENT et de renforcer la convergence des projets

Actions prvues pour prenniser lentre de lcole dans lre du numrique

Mettre les enseignants, les personnels dencadrement et les chercheurs au cur du dveloppement des usages du numrique
Lambition horizon 2017
Enseigner en classe avec le numrique : renforcer la prise en compte du numrique dans les programmes scolaires

15

faire acqurir aux lves de nouvelles comptences pour comprendre le monde numrique et matriser ses outils ; renforcer le recours au numrique pour lducation au bon usage et au traitement critique des informations numriques, et pour favoriser les travaux de groupe et lentraide entre lves faire voluer les examens, dans leurs contenus et modalits, afin dy renforcer la place du numrique, sur la base des enseignements qui seront tirs des exprimentations en cours Inscrire le numrique dans les formations initiales et continues des enseignants pour rnover les pratiques pdagogiques et, en priorit : renforcer la formation au numrique en formation initiale inciter au recours la formation par le numrique, lors des priodes de stages et en formation continue, pour sensibiliser lapprentissage distance et favoriser une mise en rseau des futurs enseignants, notamment par discipline Sensibiliser et former les personnels dencadrement au numrique Mettre disposition des contenus numriques pdagogiques de haute qualit

Faciliter la production et le partage de contenus pdagogiques par les enseignants

Valoriser les enseignants simpliquant dans laccompagnement au dploiement du numrique Dvelopper des programmes de recherche en faveur des pratiques pdagogiques innovantes et de lvaluation de limpact du dveloppement du numrique lcole

Des premires ralisations concrtes ds 2013

Renforcement de la formation des enseignants au numrique

2013

volution de la certification dans la formation des enseignants (C2I2E), dans une logique de plus grande professionnalisation, en organisant une certification en tablissement pendant le stage Formation de 5 000 enseignants qui nont pas suivi le C2I2E en formation initiale Mise en place dun plan massif de formation disciplinaire pour former 150 000 enseignants sur 2 ans, sappuyant sur les inspecteurs pdagogiques rgionaux (IPR) Mise en place dun plan de formation national ddi aux rfrents numriques Dveloppement des formations lattention des formateurs, des rfrents acadmiques

Actions prvues pour prenniser lentre de lcole dans lre du numrique

Intgration du numrique dans les programmes scolaires Extension progressive d'une option "sciences du numrique" dans lventail des options proposes en terminale gnrale et technologique Promotion du recours la formation des enseignants par le numrique

16

Mise disposition de modules de formation distance, en formation initiale et continue, dans le cadre dun Campus numrique
Sensibilisation et formation des personnels dencadrement Dveloppement des formations destination des personnels dencadrement, corps dinspection et des directeurs dcole et chefs dtablissement Promotion de linscription du numrique dans les projets dtablissement Proposition aux chefs dtablissement dlments pour valuer la mise en uvre de leur politique numrique Valorisation des enseignants simpliquant dans laccompagnement du dploiement du numrique Prise en compte de cet investissement dans les promotions et volutions de carrire Incitation la recherche en faveur des pratiques pdagogiques innovantes
Dans le cadre dun travail conjoint avec le ministre de lenseignement suprieur et de la recherche et dans la perspective de la mise en place des ESPE, renforcement des liens entre formation et recherche pour apporter des rponses aux questions dordre pdagogique, technologique, conomique et sociologique souleves par le dveloppement du numrique lcole et plus largement dans les pratiques des jeunes Conduite de travaux interdisciplinaires en mobilisant les sciences cognitives, de lducation, et de linformation et de la communication, la sociologie, la didactique des disciplines, les neurosciences et diffrentes branches de linformatique Mise en place dune politique dincitation la recherche sur le numrique ducatif, par le soutien des projets de recherche sur des thmes prioritaires Accroissement du rle de la recherche dans lobservation critique des usages et dans lvaluation des pratiques pdagogiques sappuyant sur des ressources numriques Organisation de sminaires universitaires sur ces sujets (If, EHESS, etc.)

Actions prvues pour prenniser lentre de lcole dans lre du numrique

Renforcer les relations partenariales avec les collectivits territoriales
Lambition horizon 2017

17

Coordonner les actions des diffrents acteurs territoriaux en charge de la mise en uvre de la politique ducative autour dune gouvernance territoriale ddie au sujet du numrique lcole Construire un partenariat avec les collectivits territoriales incluant la politique dquipement et de maintenance des matriels numriques en relation avec la politique de formation et de contenus numrique de ltat Dvelopper des collaborations avec la Caisse des dpts et consignations et lUGAP, pour faciliter les acquisitions dquipement et de services de maintenance et laccs au trs haut dbit Mobiliser des fonds europens du FEDER et des Investissements davenir en cofinancement des projets des collectivits territoriales

Des premires ralisations concrtes ds 2013

Clarification des rles et responsabilits et mise en place dune gouvernance territoriale

2013

Clarification dans le projet de loi de la rpartition des comptences entre ltat et les collectivits territoriales Mise en place dune gouvernance conjointe ministre de lducation nationale et collectivits, en charge de la coordination des actions en faveur du dveloppement du numrique

Conclusion de partenariats avec lUGAP pour rpondre aux difficults des communes face au choix de solutions dquipements numriques et faciliter lacquisition et la maintenance dquipements numriques ducatifs Proposition dune offre globale dquipement et de prestations associes pour les coles primaires au printemps 2013
Proposition dune offre globale, selon plusieurs configurations de matriels possibles, pour rpondre aux choix des enseignants et comprenant dune part des surfaces interactives, des ordinateurs ou des tablettes ; et, dautre part, un ensemble de prestations indispensables pour un usage simple, rgulier et durable des quipements par les lves et les enseignants Ralisation de prestations couvrant la livraison unique et linstallation des quipements, une aide la prise en main par les enseignants, une maintenance dans des dlais raisonnables, un numro de service aprsvente unique pour tous les quipements et une garantie optionnelle de remplacement des matriels Proposition dun accompagnement systmatique des enseignants du 1er degr sur les usages pdagogiques pouvant tre dvelopps, avec leurs lves, partir des matriels qui leur sont proposs. En option, un accompagnement plus personnalis sera propos pour les enseignants, voire les parents, de lcole nouvellement quipe Proposition dune offre dENT complte permettant une commune daccder simplement ce type de services, quel que soit le nombre dlves, et accompagne de prestations permettant la commune dadapter cette solution dENT ses propres besoins

Dveloppement dune solution ENT cl en main (service et accompagnement) pour le 1er degr, pour 2014

Actions prvues pour prenniser lentre de lcole dans lre du numrique

Aide aux collectivits pour squiper et se doter des services numriques indispensables lcole de demain, grce la convention avec la Caisse des dpts et consignations (CDC) sur le numrique au service des nouvelles ambitions pour le 1er degr
Le trs haut dbit sera bientt une condition absolue pour un dveloppement des usages dans les classes pour exploiter toutes les potentialits du numrique (visioconfrences pour lapprentissage des langues ou pour le soutien scolaire, manuels scolaires numriques, ressources culturelles et audiovisuelles, etc.). Le THD participe de lattractivit des territoires et assure un gal accs de tous les coliers aux ressources pdagogiques Appui de la CDC aux collectivits pour dployer le trs haut dbit dans les coles Incitation au raccordement des coles au THD, en particulier en zones rurales Promotion de la prise en compte du raccordement des coles au sein de toutes les instances laborant les schmas damnagement numrique dont la CDC est partie prenante Incitation par la CDC en association avec les reprsentants des collectivits, la mise en place de modalits efficaces pour mutualiser les infrastructures et services numriques entre les coles, et limiter les moyens ddis localement aux usages numriques Appui aux communes, notamment de petites tailles et requrant des comptences techniques, pour laborer les structures de mutualisation qui leur permettront de mener bien les projets pour quiper leurs coles Participation de la CDC, pour une plus grande accessibilit des ressources via les ENT, aux travaux mens par le ministre autour de la cration dun cadre scuris pour les donnes dont sont responsables les acteurs du numrique ducatif Appui la mise en place dexprimentations autour de collges numriques pilotes, pour tudier limpact du raccordement au rseau de fibre optique sur tous les usages numriques de ltablissement, dans une optique de gnralisation

18

Appui de la CDC lmergence de structures de mutualisation pour faciliter le dploiement du numrique

Appui de la CDC au dveloppement des services et usages numriques lcole

Incitation la mobilisation des fonds europens FEDER en cofinancement de grands projets numriques pour les communes fiscalement dfavorises
Soutien de la priorit numrique du ministre, en incitant les acadmies se rapprocher des collectivits pour construire des projets ligibles au FEDER (dans le cadre du pacte pour la croissance et lemploi en 2013 et dans la perspective de la nouvelle programmation 2014-2020) Acclration des projets en cours dans de nombreuses acadmies qui nont pas encore bnfici de cette source de financement, via lidentification par les recteurs et prfectures de rgion (SGAR) des fonds pouvant leur tre allous Cration dune cellule dappui au ministre pour assister les rectorats constituant des demandes de financement FEDER

Conception en partenariat avec les collectivits territoriales, les prfectures de rgion et le rectorat, de nouveaux projets numriques pour le dploiement du trs haut dbit et des ENT, la mise en uvre de services numriques pdagogiques, laccompagnement du dveloppement des usages du numrique ducatif ou encore la dotation en matriels pour un quipement collectif ou individuel (lves), qui pourront tre soumis en 2013

efficacit des apprentissages

pdagogie
progrs

autonomie

changer

participer

formation

FAIRE ENTRER LCOLE DANS LRE DU NUMRIQUE UNE ENVIE PARTAGE innovation
travail collaboratif

DES ESPACES DCHANGE EN LIGNE seraient utiles pour LEFFICACIT de l'enseignement

Le numrique favorise l'efficacit de lenseignement pour

Un service de Disposer changer avec Faciliter SOUTIEN SCOLAIRE EN LIGNE de contenus ltablissement la gestion pour rviser sur la vie des tches serait utile leurs cours scolaire administratives pour

LE DVELOPPEMENT DU NUMRIQUE LCOLE PLBISCIT Le dveloppement du numrique lcole est une bonne chose, pour

87 % 74 % 75 %
lves Enseignants Parents

98 %
lves

93 %

Enseignants

84 %
Parents

95 % 94 % 84 %
lves Enseignants Parents

LA PARTICIPATION des lves

Le numrique favorise la participation des lves pour

98 % 92 %
lves

92 %

84 % 79 % 81 %
lves Enseignants Parents

Enseignants Parents
LATTRACTIVIT des cours
Le numrique favorise lattractivit des cours pour

LE RSEAU PROFESSIONNEL ddi aux enseignants serait surtout utile pour

changer avec les Construire avec autres enseignants dautres enseignants des ressources des ressources pdagogiques pdagogiques

La formation EN LIGNE serait surtout utile pour Apprendre utiliser des outils numriques des fins pdagogiques

96 % 95 % 93 %
lves Enseignants Parents

91 %

Enseignants

86 %

86 %

Enseignants

Enseignants

78 % des Franais disposent d'un ordinateur et 75 % des Franais ont accs internet (La di usion des technologies de l'information et de la communication, CREDOC 2011)

96 % des 8 17 ans utilisent internet (Lusage des rseaux sociaux chez les 8 -17 ans, TNS 2011)

92 % des enseignants pensent quil existe un dcalage dusage des technologies entre lcole et lextrieur (Les TICE et les enseignants, IPSOS 2011)

31 % des enseignants du secondaire utilisent les ressources pdagogiques numriques au moins une fois par semaine (Enqute PROFETIC, ministre de lducation nationale 2011)

Seuls 21 % des enseignants du secondaire font manipuler les TICE aux lves au moins une fois par semaine (Enqute PROFETIC, ministre de lducation nationale 2011)

Sources : Le numrique lcole, sondage Opinionway pour le MEN - Novembre 2012

Des bnfices pour la classe

Des services supplmentaires en prolongement de la classe