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PROGRESSION

GÉOGRAPHIE / CM1-CM2.

Leçon Compétences S1 S2 S3  Faire le point sur l’état du savoir géographique des élèves
Leçon
Compétences
S1
S2
S3
Faire le point sur l’état du savoir
géographique des élèves au début de
l’année (une séance similaire sera menée en
fin d’année afin sue les élèves se rendent
S4
Séance introductive : portrait de la
France.
compte de leurs progrès).
Faire identifier sur une carte et
connaître quelques caractères
principaux des grands ensembles
1
physiques et humains de l’échelle
S5
Géo.01 : Les continents et les océans.
locale à celle du monde.
Situer sur un planisphère les
continents et les océans.
Utiliser à bon escient le vocabulaire
spécifique : équateur, hémisphère,
méridien, parallèle.
Connaître et situer les principaux
reliefs du monde.
S6
Géo.02 : Les zones de reliefs.
Utiliser à bon escient le vocabulaire
spécifique : vallée, plateau, montagne,
plaine….
S7
Évaluation
S1
Géo.03 : Les zones climatiques.
S2
Géo.04 : La répartition de la
population.
Connaître et situer les principaux
climats du monde.
Connaître les principaux foyers de
peuplement.
Connaître les principaux facteurs
expliquant les inégalités de
peuplement.
Connaître la localisation générale des
pays riches et des pays pauvres.
2
S3
Géo.05 : Espaces riches et pauvres.
Savoir ce qu’est le niveau de vie.
Connaître
la
notion
d’espérance de
vie.
S4
Synthèse : La France dans le monde
S5
Évaluation
Géo.06 : Qu’est-ce que l’outre mer ?
S6
S7
Géo.07 : Dom-Tom
Connaître l’origine des DOM-TOM et
leur localisation géographique.
3
S1
Géo.08 : La francophonie.
Connaître le terme de francophonie et
prendre conscience que le français est
parlé dans le monde entier.
 Prendre conscience de l’influence de la
France (culturelle, scientifique,
humanitaire, gouvernementale) dans
le monde.
S2
Évaluation
LA FRANCE DANS LE MONDE
     

Géo.09 : Les différents secteurs

Connaître les trois secteurs d’activités

S3

d’activités.

économiques.

   

Identifier les trois types de ports

S4

Géo.10 : Les différents ports.

français. Localiser les principaux ports européens.

     

Géo.11 : Une zone industrialo-

Etudier une zone industrialo-

S5

portuaire : Le Havre.

portuaire : Le havre.

 

Géo.12 : La pollution maritime : la

Mesurer l’importance d’une marée

S6

marée noire en Louisiane.

noire.

S7

 

Évaluation

S8

Géo.13 : Les villes nouvelles

Comprendre la nécessité de la création des villes nouvelles.

   
   

Géo.14 : Étude d’une ville nouvelle :

Reconnaître les caractéristiques d’un

S1

Marne la Vallée.

centre tertiaire.

S2

Géo.15 : Un centre tertiaire : Euralille

Construire un croquis selon

les

caractéristiques d’un centre tertiaire.

 

Géo.16 : Travail sur carte, la pollution

Sensibiliser les élèves à la pollution de

S3

de l’air.

l’air.

  • 4 S4

   

Évaluation

S5

Géo.17 : L’importance de l’agriculture en France.

Connaître les principales zones de production agricole française, la place de la France agricole en Europe et ses difficultés.

 

Aborder la notion d’agriculture

intensive.

S6

Géo.18 : L’agriculture en France et en Europe : production de masse.

Connaître l’agriculture intensive : la production de masse.

   
   

Géo.19 : L’agriculture en France et en

Connaître les inconvénients de

S1

Europe : pollution et écologie.

l’agriculture intensive.

 

Géo.20 : Découvrir un espace

S2

agricole :

S3

 

Évaluation

S4

Géo.21 : Le tourisme en France et en Europe.

S5

Géo.22 : Le tourisme français.

Le tourisme en France , objets touristiques.

  • 5 S7

S6

Géo.23 : Une zone de tourisme : la

grande motte.

 

Géo.24 : La pollution liée au tourisme.

Connaître la pollution générée par les

 

zones touristiques.

 

S8

Évaluation

   

Faire le point sur l’état du savoir

S9

Séance finale : le portrait de la France.

géographique des élèves à la fin de l’année. Faire identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles

physiques et humains de l’échelle

locale à celle du monde.