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RAPPORT DETUDE

Problmatiques juridiques affrentes la proprit intellectuelle rsultant de la possibilit de lier des vido rammes par !"perte#te des fins d$illustration de contenus d$ensei nement distance % une anal"se de cas&

'O((A)RE

Prliminaire )ntroduction % conte#te+ problmatique+ enjeu# )& -es liens de navi ation
A. Un principe simple B. Mais une ralit complexe C. Les pratiques observes

p& * p& , p& . p& . p& / p& 0 p& 1 p& 1 p& 1 p& 2 p& 45 p& 44

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-es liens de navi ation et les droits dauteur


A. Naviguer en respectant le droit moral de lauteur B. C.

t ses droits patrimoniaux de lauteur t les pratiques observes !

3onclusion % des pratiques encadrer 6iblio rap!ie7sito rap!ie

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)ntroduction
#ans les parcours de $ormation % distance& on pourrait se contenter de solutions simples comme la mise en ligne de cours dact'lograp(is tlc(argeables et imprimables& mais on pr$)re& pour des raisons diverses& leur substituer des ressources interactives& notamment des vidogrammes& qui ncessitent la connexion % internet pour *tre travailles. +r& sil existe sur le marc( des ressources interactives pr*tes % lemploi et de qualit pdagogique satis$aisante& leur prix dpasse souvent les capacits dinvestissement de petites structures. Aussi& pour ce moti$ conomique& probablement aussi par manque de comptences& de temps et doutils de cration de ressources interactives& a,t,on souvent massivement recours aux liens externes pour la constitution des parcours de $ormation. -out& ou presque& existe d.% sur internet / pourquoi ne pas en slectionner le meilleur pour reconstituer des parcours de $ormation originaux ! Apr)s tout& les sites % vise pdagogique& tr)s bien con0us& sont % libre disposition des internautes sur le 1eb 2 les apprenants pourraient les trouver eux,m*mes 2 que $ait de mal un organisme de $ormation qui les recense et les int)gre dans un LM3 ! +ui& mais a,t,on le droit de sapproprier ainsi le travail dautres pdagogues et le $aire servir % des $ins commerciales ! t si laspect .uridique avait t nglig dans cette modernisation de la $ormation ! 4ouloir $aire du $ormateur en 5+A#1 un 6 agrgateur de ressources 7" sans lui rappeler les principes du droit de la proprit intellectuelle nest,ce pas en $aire& toute bonne $oi mise % part& un transgresseur de la loi ! 8l est urgent dinterroger les pratiques pour& le cas c(ant& les rendre con$ormes au droit. A cette $in nous tudierons le principe simple et la ralit complexe des liens de navigation 9:artie 8; avant de nous penc(er sur le respect des droits dauteurs dans la cration et lutilisation de ces liens 9:artie 88;.

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-es liens de navi ation

3i les liens de navigation constituent lessence m*me du 1eb& leur ralit cac(e une certaine diversit rendue possible par lvolution des tec(nologies. A. Un principe simple #e mani)re gnrale& un lien de navigation& appel aussi ('perlien& est un mo'en de passer dune page % une autre dans un m*me site 9lien interne; ou dune page dun site 9site 6 liant 7; % la page dun autre site 96 site li 7;. 8l est matrialis par un mot ou un
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5+A# / 5ormation +uverte et A #istance. xpression usite $rquemment par les pro$essionnels et certains universitaires 9M. Lebrun& C. Battier; travaillant dans le domaine de la 5+A#

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ensemble de mots avec un $ormatage particulier 9soulignement& couleur& c(angement de couleur au passage de la souris=;& ou une image cliquable. #ans tous les cas linternaute est averti quil sagit dun lien par le c(angement de $orme du pointeur de la souris 9sur :C& par exemple& par d$aut la $l)c(e prend la $orme dune main;. Les milliards de page dinternet< sont ainsi relies entre elles par ce procd de navigation / linternaute peut se dplacer % la vitesse de lclair et se servir dans une bibliot()que plantaire 2 il lui su$$it de savoir cliquer. 3au$ les pages dont lacc)s est priv& tout est % la libre consultation du public et tout crateur de site qui ne sen d$end pas ne peut prtendre en interdire le r$rencement et lacc)s. Cest un principe acquis& et constituti$ du rseau internet& qui reposait % lorigine sur une certaine culture du partage et de la gratuit. La libert de lier les pages du 1eb entre elles est admise par la .urisprudence& comme le stipule une ordonnance du -ribunal de Commerce de Nanterre du > novembre "??? / 6 la raison d*tre dinternet et ses principes de $onctionnement impliquent ncessairement que les liens ('pertextes et intersites puissent *tre e$$ectus librement 7. #e m*me une ordonnance de r$r du -ribunal de Commerce :aris& en date du "@ dcembre "??? a dcid que 6 le lien ('pertexte visant la $en*tre dun site est implicitement autoris par le titulaire du site cible 7. B. Mais une ralit complexe n $ait& ce que cette ordonnance de r$r admet& cest lautorisation implicite de la cration dun lien pointant vers la premi)re page dun site. Cest quen e$$et& il convient de distinguer& pour la pertinence de lanal'se et lapplication du droit de la proprit intellectuelle& di$$rentes sortes de liens / Le lien simple est celui qui pointe vers la premi)re page dun site / lauteur du site cible ' est mentionn en gnral ainsi que la 6 p(ilosop(ie 7 gnrale du site 2 il n' a pas& pour linternaute& de con$usion possible& car il voit quil arrive sur un nouveau site. n outre il aura dA cliquer volontairement sur le lien. Le lien pro$ond est celui qui pointe vers une page intrieure dun site. La situation est di$$rente puisque ce procd ne permet pas $acilement % linternaute didenti$ier lauteur du site& non plus que son intention / la consultation a pu *tre con0ue linaire et ne pas supporter& sau$ % dnaturer lBuvre& que linternaute soit plong 6 in medias res 7.

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n "??> Coogle a index 1??? milliards de pages internet uniques 9non dupliques; c$. (ttp/DD111.levi$.beDin$oDgoogle,a,identi$ie,mille,milliards,d,adresses,sur,la,toileDarticle,11EF@G<H""E@>.(tm

A cette distinction $ondamentale sen a.oute une autre qui ne lest pas moins pour lapplication du droit de la proprit intellectuelle et qui a trait % la $a0on dont le crateur du site liant a dcid da$$ic(er le site& la page ou lob.et 9image& son& vido; du site cible / 3oit la cible sa$$ic(e en remplacement du site liant& dans une nouvelle $en*tre ou dans un nouvel onglet. Linternaute voit clairement quil c(ange de site. 3oit la cible sa$$ic(e en transclusionF& selon deux tec(niques possibles / , #ans un cadre 9$rame; de la page du site liant / cest ce que les in$ormaticiens appellent le framing. #ans ce cas linternaute ne voit pas clairement quil est sur un autre site et la con$usion est probable 2 en tous cas ladresse UIL du site cible est invisible et dans le navigateur apparaJt seulement ladresse du site liant. , #ans la page m*me du site liant qui& par une programmation :K:& appelle de sites externes les lments qui la composent 9texte& image& son& vido=;. Cest ce que les in$ormaticiens appellent linline linking. #ans ce cas linternaute ne peut pas connaJtre lenvironnement dorigine des lments& ni m*me soup0onner quils soient externes au site quil consulte. Ces liens sont automatiques et invisibles. Ces di$$rentes modalits peuvent se combiner / un lien simple peut sa$$ic(er dans un cadre 9framing;& un lien pro$ond dans un cadre 9framing; ou en inclusion 9inline linking;. C. Les pratiques observes Le LM3 quutilisent certains organismes de $ormation est un passage oblig pour lapprenant qui veut accder % ses parcours de $ormation. Apr)s s*tre identi$i& il arrive sur une page oL sont r$rencs les sites % consulter pour tudier une notion ou e$$ectuer des exercices interacti$sH. Aucune note ne lavertit de ce quil va *tre amen % naviguer sur des sites externes. Ces liens sont renomms& cest,%,dire que ladresse UIL du site cible est masque par une $orme s'ntaxique qui traduit lob.ecti$ dapprentissage. n outre ce sont& la plupart du temps& des liens pro$onds. n$in ils peuvent sa$$ic(er& au gr du concepteur du parcours de $ormation& soit dans la $en*tre principale 9 framing; soit dans une nouvelle $en*tre. #ans les $aits& pour des raisons tec(niques de tra0abilit& les liens souvrent tou.ours dans de nouvelles $en*tres oL apparaJt& m*me dans le cas des liens pro$onds& ladresse UIL du site cible.
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n revanc(e& le plus souvent& la

navigation interne au site cible nest plus

La transclusion est le $ait dinclure une page dans une autre de $a0on d'namique. C$ exemple en annexe

accessible 2 cest la raison pour laquelle& m*me si lapprenant doit consulter plusieurs pages dun m*me site& il doit nanmoins repasser par le LM3 @ pour cliquer sur un autre lien qui lemm)nera vers une autre page= 3i la libert de lier est un principe incontestable& elle doit cependant *tre encadre eu gard& notamment& % la diversit des liens. n tous les cas elle se doit de respecter le droit dauteur garanti par larticle L. 11",1 du C:8 disposant que 6 les dispositions du prsent code prot)gent les droits des auteurs sur les toutes les Buvres de lesprit& quels quen soient le genre& la $orme dexpression& le mrite ou la destination 7. Cest pourquoi& $ort des distinctions pralablement tablies il convient de mettre en perspective les pratiques observes avec les exigences du droit du C:8.

LM3 9Learning Management 3'stem; / plate$orme de $ormation en ligne qui sert despace de dpMt de contenus pdagogiques et dc(anges entre les enseignants et les apprenants.

))& -es liens de navi ation et les droits dauteur 3elon leur nature et leur mode de prsentation& les liens de navigation peuvent plus ou moins porter pr.udice au crateur du site cible et engager la responsabilit du crateur du lien. Nous envisagerons ce probl)me du point de vue du droit moral de lauteur et du point de vue de ses droits patrimoniaux. n$in nous con$ronterons ces anal'ses aux pratiques observes ici et l%. A. Naviguer en respectant le droit moral de lauteur 6 LNauteur .ouit du droit au respect de son nom& de sa qualit et de son Buvre. 7 9Art. L. 1"1,1 du C:8;. Le droit % la paternit permet % lauteur dexiger que son nom et sa qualit soient associs % lBuvre lors de sa reproduction et de sa reprsentation. #ans le cas des liens simples& qui renvoient % la page daccueil dun site et ouvrent le site cible dans une autre $en*tre& il ne semble pas quil ' ait de probl)me / linternaute a conscience darriver sur un nouveau site& dont le nom du crateur $igure en gnral sur la premi)re page& et dont ladresse UIL est inscrite dans la barre de navigation. #ans le cas des liens pro$onds qui souvrent dans une nouvelle $en*tre& ladresse UIL apparaJt bien& mais gnralement pas le nom du crateur& ce qui pose probl)me quant au droit % la paternit. Un arr*t en r$r du -ribunal de Commerce de Nanterre& en date du > novembre "??? a cependant admis que d)s lors que la condition de respect de la source du site point tait remplie& d)s lors que lidenti$ication de lorigine du contenu tait permise& un lien pro$ond pouvait *tre licite et ne portait pas atteinte au droit dauteur. +n peut cependant sinterroger sur le respect de lBuvre dans le cas des liens pro$onds. n e$$et& en amenant linternaute au milieu dun site tiers& il peut contrevenir % lintention de lauteur qui a prvu un ordre de visite de son site& ou encore lier un site dont le crateur pourrait estimer quil ne correspond pas au contexte du site liant. Ainsi peut se trouver compromis le respect de la qualit de lBuvre. #ans le cas dun lien simple pointant vers une page daccueil ou dun lien pro$ond pointant vers une page intrieure dun site selon la tec(nique du framing& il semble que le droit moral de lauteur subisse galement un pr.udice puisque ladresse UIL qui permet didenti$ier son Buvre napparaJt pas dans le navigateur 2 il peut $acilement se produire une con$usion dans lesprit de linternaute quant % la paternit de lBuvre quil a sous les 'eux. t en ce qui concerne les liens de t'pe inline linking& la con$usion est totale pour linternaute et lauteur se trouve priv de la .ouissance du droit au respect de son nom. B. t les droits patrimoniaux de lauteur 6 -oute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle $aite sans le consentement de lNauteur ou de ses a'ants droit ou a'ants cause est illicite. 7 9Art. L. 1"",F du C:8;.

Ce nest pas le lien en lui,m*me qui constitue le dlit de contre$a0on semble,t,il& mais le $ait que le lien mette % la disposition des utilisateurs du rseau internet& $At,ce % titre gratuit& des contenus sans lautorisation de lauteur ou de ses a'ant,droit 9c$ A$$aire Ioc(e et Battie O -C8 3aint tienne& <)me c(ambre& @ dcembre 1EEE;. n outre& si la prsentation du site cible engendre la con$usion et si linternaute ne sait pas quil va sur un autre site& alors le droit patrimonial de reprsentation nest pas respect. Ce dlit se double en outre de concurrence dlo'ale ou de parasitisme puisque le crateur du lien entend pro$iter gratuitement du travail& de la notorit et des investissements dautrui. Cette appropriation est dautant plus condamnable sil elle a pour $inalit une utilisation commerciale& laquelle est tablie d)s lors que les liens permettent la croissance du c(i$$re da$$aires de lentit qui g)re le site liant et quils laissent penser que le site cible est comme le $ils du site liant / 6 toute cration d('perliens entre les sites du rseau internet& quelle que soit la mt(ode utilise et qui aurait pour consquence 9=; de $aire apparaJtre ledit site cible comme tant le sien& sans mentionner la source 9=; sera considr comme une action dlo'ale& parasitaire et une appropriation du travail et des e$$orts $inanciers dautrui9=; 7 9+rdonnance rendue dans la$$aire Cadreonline& "@ dcembre "??@;. C. t les pratiques observes ici ou l% ! #ans les parcours de $ormation labors par de gnreux enseignants& la plupart des liens renvo'ant vers les sites externes permettent de sauvegarder en partie le droit moral de lauteur puisquils souvrent dans des $en*tres di$$rentes de celle du LM3 et a$$ic(ent ainsi lUIL du site cible. n revanc(e& le plus souvent& ce droit subit une atteinte lors de ltablissement de liens pro$onds& lesquels ne permettent pas % linternaute didenti$ier $acilement lauteur du site cible. 8l semble donc quen dpit du mode da$$ic(age c(oisi il puisse ' avoir con$usion dans lesprit de lapprenant quant % la paternit du site visit. n outre& il apparaJt que certains liens ne respectent pas lintention de lauteur du site cible / lun dentre eux par exemple a cr des activits de mat(matiques pour des en$ants du primaire& mais d$end quon les utilise pour la $ormation continue dadultes. Ce qui pose question encore& cest lutilisation commerciale qui est $aite de sites externes& accessibles gratuitement sur le 1eb et crs souvent gratuitement par des passionns de lenseignement et de la pdagogie. 8l est sans doute di$$icile dtablir ici le $ait de concurrence dlo'ale ou de parasitisme& vu que les auteurs des sites cibles nentendent pas tirer pro$it de lBuvre quils ont cre. ncore conviendrait,il de le vri$ier& pour ne pas contrevenir aux droits patrimoniaux de lauteur / les UIL des sites lis ne sont,ils pas protgs soit par un droit dauteur soit par un droit de marque !

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3onclusion % des pratiques revoir Cest donc surtout le droit moral de lauteur que battent en br)c(e les pratiques observes. 8l convient de demander % leurs auteurs les autorisations de lier le LM3 G utilis et les di$$rents sites qui servent aux apprentissages des apprenants. 8l $aut en outre mettre en vidence le $ait que les liens renvoient vers des sites tiers. La libert de lier ne doit pas& en e$$et& porter pr.udice aux droits des tiers.

LM3 9Learning Management 3'stem; / plate$orme de $ormation en ligne qui sert despace de dpMt de contenus pdagogiques et dc(anges entre les enseignants et les apprenants.

RE8ERE93E' Code de la proprit intellectuelle& version en ligne 9111.dalloP.$r; 5orum des droits sur l8nternet 9111.$oruminternet.org; Lgislation& rglementation et .urisprudence $ran0aises 9111.legi$rance.gouv.$r; Les liens ('pertextes et le droit& mmoire de rec(erc(e enssib O Q.L Lobet& K. 5ortin& N. #arbon , "??<

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