teledoc

2008
2009

le petit guide tl pour la classe

14-18, le bruit et la fureur

Un documentaire
de Jean-Franois Delassus
(2008),
conseillre historique
Annette Becker,
consultants historiques
Jolle Beurier, Jean-Pierre
Verney et Laurent Veray,
coproduit par
Program 33, lECPAD, Iota
Productions et la RTBF.
1 h 45 min

En imaginant le rcit la premire personne dun soldat,

le film ralis par Jean-Franois Delassus, partir
dimages darchives colorises et sonorises ainsi que des
travaux de lhistorienne Annette Becker, analyse la Grande
Guerre sous langle dune immense contradiction entre
linsupportable souffrance des individus sur le front et
lengagement consenti de toutes les socits dans une
guerre dont lampleur, la violence et le caractre total ont
la fois prfigur et engendr les tragdies du XXe sicle.

FRANCE 2
MARDI 11 NOVEMBRE, 20 h 50

Une guerre totale

Histoire, collge, lyce
Si le film dcoupe la guerre
par annes, avec leurs
spcificits propres
(ainsi lentre en guerre,
les batailles de Verdun
et de la Somme en 1916,
les mutineries en 1917,
la victoire des Allis en
1918), il reprend chaque
fois quelques thmes ou
procds rcurrents dont la
rptition peut tre gnante
dans un usage en classe.
Le travail peut donc porter
sur une seule anne, sans
exclure une ventuelle
comparaison, par exemple
sous forme de tableau,
qui permettra de distinguer
invariants et inflexions
caractristiques de telle
phase ou telle aire du
conflit. Les pistes
proposes ici portent sur
la deuxime partie ( 1915 :
la croisade , 31e-51e min).
laide du commentaire et
des dispositifs visuels
(cadre noir, colorisation ou
non des images), on veillera
dans le mme temps
identifier autant que
possible la nature des
images utilises et on
rflchira aux raisons qui
expliquent le recours aux
reconstitutions, voire aux
fictions (censure,
contraintes techniques,
silence des archives).

Rdaction Olivier Dautresme, professeur

dhistoire et de gographie
Crdit photo D.R.
dition Anne Peeters
Maquette Annik Gury
Ce dossier est en ligne sur le site
de Tldoc.
www.cndp.fr/tice/teledoc/

Les formes de la brutalisation

> Identifier les nouveaux seuils de violence franchis

par la Grande Guerre, chez les combattants comme
chez les civils.
Lexprience des combattants. On reprera les signes
de la brutalit des combats, caractristique de la
guerre de tranches: puissance destructrice de
lartillerie qui dvaste les paysages et mutile les
corps, usage des gaz toxiques, non-respect de la
trve des brancardiers. Aux images visiblement prises sur le vif, larrire des lignes, montrant les soldats de retour des combats ou enterrant leurs morts,
on opposera celles reconstitues peu aprs les faits,
comme lindique la prsence de cadavres jonchant
la tranche: tandis que les premires tmoignent en
creux dune mort de masse, anonyme et industrialise, responsable des trois quarts des tus de la guerre,
les secondes renseignent sur la mort donne de prs,
lors des prises de tranches adverses par exemple,
qui implique une violence directe et rapproche.
Limplication des civils. On distinguera les deux formes par lesquelles les civils, en particulier femmes et
enfants, sont impliqus dans un conflit rendu total:
en tant quacteurs participant leffort de guerre ou
la mobilisation des esprits, en tant que cibles et victimes (sort des rfugis belges ou des populations des
zones occupes, cas du gnocide des Armniens,
images des ruines de la cathdrale de Reims). On
rflchira la manire dont ces expriences, par la
brutalisation quelles impliquent et labolition de
la frontire sparant combattants et civils quelles
entranent, font le lit des violences venir.

Une croisade?

> Reprer quelques expressions de la culture de

guerre qui a rendu possible le consentement
des populations.
La diabolisation de lennemi. En quoi les images
darchives comme les textes cits manifestent-ils
lexistence dune culture de guerre dfinie comme
lensemble des reprsentations et des pratiques visant
donner sens au conflit? En quoi peuvent-elles expliquer le consentement des populations? partir de
lvocation des atrocits commises dans les rgions
envahies par ces diables de luthriens, illustres
par des images de presse ou des vues dglises en
ruines, on clairera la thmatique de la civilisation
contre la barbarie, utilise par les deux camps. On
pourra cet gard comparer les usages opposs des
images des populations originaires des colonies, en
particulier africaines, par les propagandes franaise
(dans cette partie) et allemande (dans la partie
consacre lanne 1916, 73e min), toutes deux par

ailleurs empreintes de strotypes racistes. On rapprochera ces images de propagande du sermon de

larchevque de Londres ou du discours dun mdecin
sur lodeur suppose de lAllemand, caractristiques de
la diabolisation et de lanimalisation de ladversaire.
Les limites de la ferveur. On confrontera cependant
ces manifestations de haine le ton plus dtach
du narrateur. Le dcalage suggre lcart entre la ferveur guerrire, peut-tre avant tout celle de larrire,
et la rsignation de soldats qui consentirent certes
la guerre mais combattirent avant tout pour dfendre leur patrie et par sens de la camaraderie.

Sortir de la guerre?

> partir du dbut et de la fin du film (6e-8e min,

95e-100e min), comparer les consquences de la
guerre en France et en Allemagne.
Pacifisme. Ct franais, au temps de la liesse, le
jour de la victoire, succde, dans limmdiat aprsguerre, le temps de la commmoration et du deuil. On
listera quelques exemples: crmonies dhommage
aux combattants le jour anniversaire de larmistice
(devenu fte nationale en 1922), dfils de mutils,
transfert des restes du soldat inconnu sous lArc de
Triomphe en 1919 ou images dactualit prsentant
gueules casses et victimes de lobusite. On
relvera quelques-uns des slogans qui ornent les
banderoles, mlant patriotisme ( Gloire nos
hros!) et pacifisme ( bas la guerre!). On expliquera les clauses du trait de Versailles et loccupation de la Ruhr la lumire de ce double sentiment.
Violences politiques. partir des images montrant
une arme allemande acclame par la population,
on expliquera le mythe du coup de poignard dans le
dos et son rle dans la fragilisation de la rpublique de Weimar ne de la dfaite. partir des images de lagitation rvolutionnaire et de sa rpression
qui marquent lAllemagne de laprs-guerre, on rflchira la porte de la brutalisation induite par la
guerre, qui se traduit par un transfert de la violence
vers la socit civile en temps de paix.

Pour en savoir plus

BECKER Annette, AUDOUIN-ROUZEAU Stphane,
14-18, retrouver la Guerre, Gallimard, coll. Folio
Histoire , 2003. (1re d. : 2000)
COCHET Franois, PORTE Rmy (dir.), Dictionnaire
de la Grande Guerre 1914-1918, Robert Laffont, coll.
Bouquins , 2008.
La Premire Guerre mondiale. CNDP, 2008. DVD
vido : 195 min et livret : 40 p.
http://www.cndp.fr/Produits/DetailSimp.asp?ID=130055

 Restituer la ralit de lpoque

Questions Jean-Franois Delassus, ralisateur
Le livre dAnnette Becker et Stphane AudouinRouzeau, 14-18, retrouver la Guerre, partir
duquel vous avez ralis ce film, a fait grand bruit
lors de sa parution en avril 2000...
Ce livre est essentiel. Mme si, bien videmment, je
me suis pench pour faire ce film sur dautres livres
confirmant, nuanant ou infirmant le propos de 1418, retrouver la Guerre. Le regard que ces deux historiens portent sur la Premire Guerre mondiale va
lencontre de la vision habituelle dune guerre subie,
dune troupe contrainte se battre par une poigne
de gnraux va-t-en-guerre, avec pour preuves les
mutineries de 17, les fusills pour lexemple, les dsertions.
Disposiez-vous de documents authentiques pour
raliser ce film?
Il nexiste aucune image authentique de combats
durant 14-18 (il en a t presque de mme en 3945). Une camra de lpoque ne pouvait pas suivre un
soldat pendant lassaut. Les images de combat, dont
certaines sont vraiment proches de la ralit, ont t
reconstitues pendant ou aprs le conflit. Nous utilisons ainsi des images dun film allemand relatant la
bataille de la Somme, qui a t entirement mis en
scne en Allemagne. Nous utilisons un film anglais qui
a t le premier grand reportage de guerre [La Bataille
de la Somme, ralis par Goeffrey H. Malins et John
B. McDowell]. Mais vous trouverez l aussi un
minimum de mise en scne: soyez certain quil a t
demand plusieurs reprises aux soldats de sortir
des tranches pour raliser un champ-contrechamp et
que cela na pas t tourn le jour de lattaque. Par
contre, les images du retour du combat de blesss
ou de soldats harasss sont authentiques. Enfin, jai
gard pour le gnrique de fin un plan unique dune
minute vingt o lon voit passer des cavaliers dont
lun est victime dun obus et dont je suis certain quil
na pas t mis en scne. Une perle dans des milliers
de kilomtres darchives. Ce plan est exceptionnel
par sa longueur: les archives noffrent que trs peu de
plans dpassant les quelques secondes. Je me suis
vertu conserver les plus longs pour quon puisse
vivre des scnes et imaginer lmotion vcue
lpoque.
Dans ce documentaire vous mlez des archives,
documents dactualit ou de propagande, et aussi,
ce qui peut sembler audacieux, des images de films
de fiction de diffrentes poques. Comment organisez-vous ces diffrentes sources dimages?
14-18 le bruit et la fureur a t ralis 90 % laide
darchives. Mais pour exprimer ces moments trs forts

de violence absolue et intime, dont Annette Becker

analyse le processus, il nous a sembl ncessaire dy
inclure aussi des extraits de films de fiction sur la
Grande Guerre ( chaque fois prcis). Quant aux
images de propagande et aux images dactualit, jai
choisi de les montrer comme elles lont t pendant
la guerre: elles apparaissent projetes dans des salles
de cinma ou identifies par des cartons de lpoque.
Le cinma dactualit tait bien plus rpandu quon ne
le pense aujourdhui. Les familles de soldats sy pressaient pour suivre les nouvelles du front. Et il existait
aussi larrire-front un cinma aux armes, avec
des projections rgulires.
Ce film est pour la majeure partie en couleurs...
Nous avons pris le parti de coloriser ce que notre
narrateur avait lui-mme vcu en couleur et de
conserver ce qui lui a t tranger ou lointain en noir
et blanc (par exemple ce qui se passe en Allemagne
ou en Russie). Les images de propagande et dactualits demeurent en noir et blanc. Avant mme de
nous atteler la colorisation, il a fallu restaurer toutes
les archives du film (chacun des trente spcialistes y
a travaill plein temps pendant plusieurs mois
raison de quatre secondes dimages par jour).
Vous allez jusqu la sonorisation darchives
muettes. Cest une premire...
Pour ce documentaire, nous avons souhait restituer
la ralit de lpoque, comme si les scnes avaient
t tournes avec un preneur de son. Cette recherche
de la vrit sonore, quivalente celle que vous trouveriez dans un reportage, nous a conduit sonoriser
et bruiter des images darchives muettes, comme on
sonorise et on bruite un film de cinma dont on na
pas gard le son direct. Nous avons parfois des
dizaines de couches de son pour quelques secondes
dimage. Par exemple un obus qui explose, parmi dautres, au milieu de soldats implique plusieurs sons
combins: la dflagration, les retombes, le bruit
dune pierre sur un casque ou de gravats dans la boue,
le froissement des vtements et le tintamarre du
barda de soldats, le cri de lhomme touch. La
nouveaut est aussi dentendre ceux qui parlent dans
limage: des orateurs (avec des textes authentiques),
mais aussi des officiers ou des soldats parlant entre
eux. Dans toutes les langues (franais, anglais, allemand car le film est partout transversal). Jai donc
d inventer des dialogues qui ont t ensuite postsynchroniss.

Dossier de presse de France 2

14-18, le bruit et la fureur

sappuie sur des images
darchives, prises sur le vif
ou reconstitues, souvent
colorises et sonorises,
parfois compltes par des
extraits de films de fiction,
dont la voix off du
narrateur indique la nature
ou la valeur.
Parmi les films connus,
on reprera ainsi Verdun,
visions dhistoire (Lon
Poirier), Hearts of the
World (D.W. Griffith),
All quiet on the Western
Front (Lewis Milestone),
What Price Glory (Raoul
Walsh), Berge in Flammen
(Luis Trenker), Ah Dieu
que la guerre est jolie !
(Richard Attenborough),
La Grande Parade
(King Vidor), Les Hommes
contre (Francesco Rosi),
Le Pantalon (Yves Boisset),
Les Moissons de fer (Grard
Rougeron et Jean-Claude
Lubtchansky),
Les Fragments dAntonin
(Gabriel Le Bomin)
et Charlot soldat
(Charles Chaplin).

La guerre des enfants

Plans rapprochs
La mobilisation des
enfants fut lun des
aspects du processus
de totalisation engag
par la Grande Guerre.
Durant les annes
1914-1918, la culture
de guerre lusage
des enfants fut partout
applique, lcole,
lglise, dans la rue,
dans les lectures et
les jeux. Une courte
squence du film
(59e min), forme
dimages extraites
du cinma aux armes,
sera loccasion de
rinvestir faits et
notions vues dans le
cours ou abordes
lors de lanalyse du
documentaire.
Cette fiche de travail,
destine des lves
de collge, suppose
le visionnage pralable
dune partie au moins
du film, ainsi que
des explications
concernant les
atrocits commises
par les Allemands en
Belgique et dans le
nord de la France,
en partie avres,
en partie exagres
par la rumeur et
la propagande.

[Proposition de corrig]

1. Compltez le tableau suivant.

Enfants

Scnes joues

Aspects rels du conflit

reprsents

Garons

Filles

Groupe denfants
(dernire scne)

2. laide de vos connaissances et des informations rassembles dans le tableau,

montrez en quoi ce film illustre le caractre total de la Premire Guerre mondiale.
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