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%8######h#######h#######D#######D#######D#######D#############Facultad de Salud##
ProyectoFortalecimientoal Proceso de Reforma Curricular#PLAN DE ACCINEnero 1999 -
Julio 2002#Santiago de Cali, Colombia, 1999Plan de Accin1999 - 2001Hctor Fabio
MontesDirector Programa Acadmico de Medicina y CirugaMara Florencia Velasco
Directora Programa Acadmico de FisioterapiaLiliana TenorioDirectora Programa
Acadmico de Terapia OcupacionalNhora Luca GmezDirectora Programa Acadmico de
FonoaudiologaLigia Mesa de GiraldoDirectora Programa Acadmico de EnfermeraJudy
VillavicencioDirectora Programa Acadmico de OdontologaNhora AriasDirectora
Programa Acadmico de bacteriologa y Laboratorio ClnicoCarmen Helena Brugs
Coordinadora General, Proyecto Fortalecimiento a la Reforma CurricularLigia Elvira
Vifara Coordinadora Componente Servicios de SaludJaneth MosqueraCoordinadora
Componente ComunitarioJenny Andrea Vlez Coordinadora de ComunicacionesEstudiantes
- Mesas de Trabajo#Presentacin El Plan de Accin que a continuacin se expone
corresponde a los lineamientos operativos generales que orientan la ejecucin de
los tres aos -Enero 1.999 - julio 2002- del Proyecto de Fortalecimiento al Proceso
de Reforma Curricular en la Facultad de Salud, con el cual se busca abordar las
reas crticas encontradas en la implementacin de la Reforma, a travs de la
articulacin de las cinco lneas de trabajo propuestas. En l se presenta una
breve justificacin del proceso de Reforma, recuperando aspectos centrales de la
particularidad de sta en la Universidad del Valle, as como los objetivos del Plan
y las actividades generales a realizar en los tres aos. El documento es
producido en momentos de inestabilidad de la educacin pblica superior en el pas,
sobre la cual se cierne un conjunto de cambios en las formas de tratar la educacin
universitaria. En especial hacemos referencia a las amenazas de la privatizacin a
travs del uso de mecanismos diversos como el subsidio a la demanda; la
implementacin de criterios de calidad con nfasis economicista -productivistas-,
sin considerar la especificidad de la educacin como servicio pblico; el recorte
de personal; la disminucin de recursos o de los aportes del Estado -actualmente
orientados segn desempeo, resultados de evaluacin, eficiencia demostrada sobre
la base de indicadores de gestin-, el incremento del costo de matrculas y otros
gastos por parte de los usuarios, entre otros, con lo cual se est afectando la
prestacin del servicio pblico de la educacin. En ese sentido, el perodo de
crisis es significativo no slo porque orienta sobre lo que se debe o no mantener
de la Reforma, sino porque se constituye en un momento coyuntural que exige el
posicionamiento estratgico de todos los estamentos involucrados en la formacin
del recurso humano, para legitimar o no los procesos de cambio. En la Facultad de
Salud, pese a las dificultades sealadas, se cuenta con un ambiente interno
propicio que facilita la ejecucin del Proyecto de Fortalecimiento, puesto que ste
ha sido considerado como la oportunidad de consolidar las experiencias y avances de
la Facultad en su proceso de Reforma Curricular.
Introduccin# A partir de los aos 90 los requerimientos de transformacin en
la formacin universitaria se hacen ms evidentes en Amrica Latina, como resultado
del conjunto de cambios que venan ocurriendo a nivel mundial en la esfera
econmica, poltica, social y cultural. Este perodo est marcado por los procesos
de reestructuracin productiva, globalizacin, internacionalizacin de la economa,
cambios en el modelo econmico, redefiniciones en la relacin Estado-Sociedad,
rpida incursin de tecnologa de punta en los procesos productivos, crecimiento
acelerado del sector de servicios, entre otros, procesos que muestran sus
particularidades segn las condiciones de cada pas, repercutiendo sobre los
modelos educativos, sobre los sistemas de salud, sobre la organizacin y el papel
del Estado y sobre el mundo del trabajo, principalmente. Para el caso de la
educacin superior, sta se ve enfrentada a redefinir sus propuestas formativas a
fin de posicionarse frente a los nuevos requerimientos del contexto, que impacta el
ejercicio profesional y los procesos de trabajo y modifica los distintos campos y
objetos de intervencin profesional, exigiendo nuevas competencias terico-
instrumentales y colocando nuevas demandas profesionales; es en esa coyuntura que
emerge la ola de reformas a los sistemas educativos, como una respuesta a las
exigencias del conjunto de cambios ocurridos en las dos ltimas dcadas -70-80-,
con repercusiones significativas en los pases de Amrica Latina en los aos 90.
Desde finales de la dcada de los 80 la Universidad del Valle viene
preocupada por la transformacin de sus planes de estudio, debido a las demandas
del contexto que exige modificaciones substanciales tanto en el que se ensea como
en las formas de ensear. Por ello, los diferentes Programas Acadmicos
adelantaron la revisin de sus perfiles profesionales y ocupacionales y de sus
currculos en el intento de ofrecer una formacin ms acorde a las nuevas
exigencias. Adems, en el ao de 1993 a travs del Acuerdo 001, la Universidad
impuls los lineamientos de la Reforma Curricular, sustentada en los principios de
Formacin Integral y Flexibilidad Curricular y Pedaggica, que a su juicio
considera se constituyen en directrices para modificar su modelo educativo. En ese
mismo sentido, el Proyecto UNI, Una Nueva Iniciativa en la Formacin de
Profesionales de la Salud, en unin con la Comunidad, por las coincidencias
conceptuales respecto al deber ser de la formacin de profesionales de la salud,
aport elementos significativos en lo conceptual, tcnico y econmico a la Reforma
Curricular en la Facultad de Salud, impulsando estrategias para apoyar la revisin
de las metodologas educativas, la implementacin de la interdisciplinariedad en
las prcticas comunitarias y la revisin de contenidos -especialmente en el rea de
lo social y su relacin con la salud-, logrando avanzar en la implementacin de los
principios de Reforma y posicionando la interdisciplinariedad como estrategia para
la formacin integral. El proceso de Reforma Curricular en el cual est
comprometida la Facultad de Salud, con base en la propuesta promovida por la
Universidad, ha sido entendido como la posibilidad de renovacin permanente de los
procesos formativos desarrollados en cada uno sus siete Programas Acadmicos de
Pregrado, como la oportunidad para la reflexin permanente del quehacer de la
Facultad en el municipio y en la nacin y como estrategia para posicionarse
crticamente frente a los nuevos modelos educativos impulsados. Por ello, el
proceso ha propendido por realizar transformaciones en los currculos y en lo
pedaggico, posibilitando la puesta en marcha de un modelo educativo sustentado en
los dos principios rectores de la Reforma. El primero, formacin integral,
entendido como un enfoque que vela por la formacin de los estudiantes como
profesionales, individuos y ciudadanos, sobrepasando la visin tcnico-instrumental
profesionalizante, en tanto considera que el futuro profesional requiere comprender
el contexto en el que se desenvuelve y reconocerse como ciudadano que participa de
un determinado tipo de sociedad. Para ello se ha propuesto implementar estrategias
que ofrezcan la oportunidad de vivenciar distintas experiencias formativas,
ampliando a los educandos las posibilidades de interactuar con otros, en variados
escenarios, en grupos interdisciplinarios, en los cuales se produzca conocimiento y
se realicen intervenciones reconstruyendo la totalidad de los diversos objetos de
estudio. As la interdisciplinariedad sera el resultado de la bsqueda de una
concepcin integral del ser humano, un mecanismo para la construccin colectiva de
conocimiento y una estrategia para la formacin integral. El segundo principio, la
flexibilidad curricular, bien puede considerarse como una estrategia para
contribuir a la formacin integral, pues da cuenta de la organizacin de los
contenidos relevantes y pertinentes en forma diversa: asignaturas, ctedras,
seminarios, talleres, electivas, entre otras, posibilitando que las y los
estudiantes organicen, con la orientacin requerida, su propio proceso formativo,
considerando sus necesidades, intereses y demandas del rea de trabajo.
Complementario a ello se promueve la flexibilidad pedaggica, entendida como
la multiplicidad de opciones para abordar el proceso de trabajo pedaggico, es
decir la necesidad de reorientar la modalidad pedaggica, para permitir que el
proceso de aprendizaje ofrezca oportunidades para una comunicacin entre docente-
estudiantes, estudiantes-estudiantes ms abierta y directa, posibilite la autonoma
del estudiante y la construccin conjunta de conocimiento y adems, hacer al
estudiante co-responsable de su proceso formativo en tanto puede participar de la
toma de decisiones sobre su proceso y en el cual la evaluacin es un principio de
crecimiento mutuo -docente-estudiante-. Bajo estos principios ganan relevancia
las electivas ofrecidas, las ofertas de asignaturas con menos pre-requisitos
orientados bajo los propsitos e intereses que quiere promover la Facultad, el
trabajo independiente, la diversificacin de escenarios formativos, el trabajo en
equipo -en especial interdisciplinario-, el contacto permanente con realidades
concretas externas a la Universidad, las innovaciones pedaggicas y la necesaria
coherencia entre el modelo pedaggico y la normatividad institucional. Pese a
que la Universidad promueve el proceso de cambio desde el ao de 1.989, en la
Facultad de Salud ste no ha estado exento de contradicciones y retrocesos, por
ello se considera que aun queda un largo camino por recorrer en la bsqueda e
implementacin de un nuevo modelo pedaggico que permita recuperar las demandas del
contexto, hacer una formacin mas integral, renovar el qu, el cmo y el para qu
se ensea. El cambio institucional impulsado por la Reforma Curricular en la
Facultad de Salud requiere la realizacin de varios esfuerzos adicionales que
contribuyan a hacer de ste un proceso participativo, irreversible y de impacto,
garantizando transformaciones significativas, pedaggicas y curriculares, en los
Programas de Estudio, en el papel social y poltico que cumple la Facultad y en las
condiciones del profesional que ofrece a la sociedad. La oportunidad que
brinda el Proyecto de Fortalecimiento a la Reforma Curricular, para afianzar el
proceso de cambio en la Facultad durante los prximos tres aos, tiene como
propsito aportar elementos para la implementacin de la Reforma, atendiendo cinco
reas crticas identificadas en las distintas evaluaciones realizadas,
especialmente en los resultados ofrecidos por la Evaluacin por Sensores realizada
en 1.998: recurso humano, comunicacin, evaluacin e infraestructura y atender una
rea de soporte -proyectos especiales- que d cuenta de la identificacin de nuevas
iniciativas para el desarrollo del proceso. Las acciones del Proyecto estn
dirigidas a contribuir al Plan de Reforma de la Facultad, como aporte concreto a la
consolidacin del proceso de Reforma, lo cual es significativo si se consideran las
limitaciones que se han presentado debido a las resistencias pasivas y activas al
cambio, la falta de recursos econmicos y las distintas interpretaciones dadas a la
Reforma. Considerando la situacin actual de la Universidad del Valle,
especficamente de la Facultad de Salud, se requiere que desde la ejecucin del
Proyecto se generen iniciativas tendientes a reposicionar y visibilizar la Facultad
en el contexto regional y nacional, por ello se aprovecharn espacios en los cuales
la Facultad gane visibilidad y aporte al debate y al desarrollo de propuestas sobre
temas de inters colectivo en torno a la salud. De igual forma, siendo que la
ejecucin del Proyecto estar atravesada por una coyuntura de elecciones a
gobernaciones, alcaldas y concejos municipales, desde la Gerencia del Proyecto, se
fomentaran espacios pblicos y polticos para exponer las propuestas de trabajo de
la Facultad, buscando ganar apoyo del nivel poltico local y regional. Para
la ejecucin del Plan de Accin del Proyecto de Fortalecimiento al proceso de
Reforma Curricular, las cinco lneas planteadas sern dinamizadas por quienes
participan en el Comit Conductor del Proyecto, con lo cual se posibilita que dicha
responsabilidad recaiga sobre estructuras formales de la Facultad, quienes adems
de asumir sus propios procesos internos, tendrn competencia para asumir la lnea
de accin del Proyecto. Adicionalmente, esta estructura permite la articulacin de
las cinco lneas evitando que transcurran en paralelo entre s, consiguiendo que se
articulen coherentemente y referenciadas a los proceso institucionales de la
Facultad. En la evaluacin del Proyecto se contar con un coordinador, que har
equipo con los responsables de lnea y se realizarn
encuentros peridicos con las instancias de la Facultad que hacen parte de la
direccin y ejecucin del Proyecto y con otros participantes externos a la
Facultad. Sus propsitos estarn encaminados al anlisis de la contribucin que
las lnea de trabajo aportan al logro de los objetivos del Proceso de Reforma
Curricular y a medir los efectos e impacto de las acciones realizadas, en trminos
de su pertinencia, eficacia, eficiencia y sostenibilidad. Se ha considerado
realizar evaluacin de proceso y resultado, con un carcter participativo y
formativo, que se combine con estudios especficos en los cuales tomen parte los
estamentos y personas implicadas en el Proyecto. Para examinar permanentemente la
ejecucin, se podran plantear preguntas como:Se mantiene el rumbo hacia la
consecucin de los objetivos?,Se est dando respuesta a las necesidades
identificadas?,Las orientaciones tcnicas y administrativas son correctas y
oportunas?,Se ha beneficiado a la poblacin definida?,Los resultados obtenidos
tienen efecto duradero? La metodologa para realizar la evaluacin ser producto de
la combinacin de tcnicas, mtodos e instrumentos aplicados para producir un
proceso interactivo que permita comparar y explicar los fenmenos y hallazgos
obtenidos.Estrategias# Las estrategias siguientes se han considerado teniendo en
cuenta los diferentes niveles de motivacin, conocimiento e implementacin de la
Reforma en la Facultad de Salud, as como la priorizacin de las reas crticas, la
situacin coyuntural que atraviesa toda la Universidad y la vida temporal del
Proyecto: Generar procesos demostrativos para sustentar cambios en la
normatividad institucional: con la estrategia se busca consolidar iniciativas
exitosas en curso de Reforma Curricular que den cuenta de la bondades de la
implementacin de sus principios. Los resultados de las evaluaciones de las
distintas experiencias sern utilizados para la toma de decisiones en torno a la
fijacin de polticas y normas institucionales que den soporte y sostenibilidad
legal al proceso de cambio.Convocar la participacin activa de todos los estamentos
involucrados en los procesos formativos de los profesionales de la salud: como
Proyecto de Facultad, en lo gerencial y en su desarrollo, todas las actividades
involucrarn la participacin, en distintos momentos, intensidad y modalidad, de
docentes, estudiantes, directivos, funcionarios de servicios y comunidad, con el
fin de fortalecer la institucionalizacin de la Reforma.Identificar y apoyar el
desarrollo de factores claves que propicien condiciones para que la Facultad
desarrolle su proceso de cambio institucional: el Proyecto tendr el papel de
indicar rutas para la Reforma Curricular, aportando elementos que faciliten a la
Facultad la implementacin de la Reforma.Afianzar las alianzas: se har especial
nfasis en privilegiar la constitucin de alianzas que permitan el desarrollo de
proyectos, iniciativas o experiencias que fortalezcan la participacin de la
Facultad en procesos municipales, departamentales y nacionales y que contribuyan a
su posicionamiento.#Objetivo general Fortalecer el proceso de Reforma
Curricular en la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, brindando
respuestas efectivas en el plano tcnico, gerencial, curricular, pedaggico y
legislativo dirigidas a modificar factores que disminuyen o dificultan el ritmo del
actual proceso de cambio institucional.#Lneas de Accin A continuacin se
presentan las lneas de accin con su objetivo, alcances y la justificacin de las
acciones, as como los resultados esperados al finalizar el Proyecto. Las
actividades estn planteadas en trminos macro, las cuales se complementan con los
planes de trabajo de cada ao. Los resultados de la evaluacin del proceso
permitirn definir con mayor precisin las actividades para el tercer ao del
Proyecto, adems se deber tener en cuenta la dinmica de la ejecucin
presupuestal, por ello algunas de las lneas no presentan propuestas en dicho
perodo. Para el caso de la lnea de Proyectos Especiales lo que se presenta
corresponde slo a lo proyectado actualmente, pero se resalta que por sus
caractersticas, su definicin corresponde ms a los requerimientos del proceso y a
las iniciativas que surjan como resultado de la misma dinmica de la Reforma en la
Facultad.
#Formacin del Recurso Humano##ObjetivoFortalecer el programa de formacin del
recurso humano, ampliando cobertura y profundizando en temticas relacionadas con
los principios que fundamentan la Reforma de la Facultad y sobre las estrategias
para operarlos.##Justificacin y DescripcinLa formacin de recurso humano,
entendida como la preparacin de quienes intervienen en el proceso de aprendizaje
para la comprensin e implementacin de los principios que inspiran los cambios en
la Reforma Curricular, ha tenido un lugar de importancia en el proceso de cambio
que desarrolla la Facultad de Salud. Muestra de ello es la existencia de la Oficina
de Desarrollo Pedaggico adscrita al Vicedecanato de Programas Acadmicos,
encargada del diseo y realizacin de actividades que estn enmarcadas en el mbito
de la formacin, capacitacin y actualizacin de directivos, docentes y
estudiantes en temas relacionados con el mejoramiento de su desempeo y su
capacidad para abordar adecuadamente los procesos de Reforma Curricular.A pesar del
esfuerzo hecho en los ltimos aos, la evaluacin de la Reforma realizada en 1998,
consider que haba escasa actualizacin y lenta aceptacin e implementacin de
nuevas metodologas pedaggicas, escasa flexibilidad en el currculo, ausencia de
integralidad y deficiente proyeccin comunitaria de algunas de las Escuelas, as
como poca cobertura para los docentes en los programas de formacin pedaggica.
Considerando los distintos papeles que juegan quienes participan de los procesos
formativos de los profesionales de la salud (docentes, directivos, funcionarios de
servicios y las comunidades), esta lnea se fundamenta en la oferta formativa
permanente en pedagoga y didctica que garantice la implementacin de los
principios de reforma, propiciando la re-creacion de las prcticas docentes y la
reflexin sobre el papel del nivel directivo en la Reforma Curricular.Resultados
EsperadosGrupo de directivos cualificados en Direccin Universitaria, con nfasis
en aspectos conceptuales, metodolgicos y de aplicacin de los principios de
Reforma Curricular, liderando el proceso de Reforma Curricular en la Facultad y
proponiendo nuevos desarrollos.Colectivo de docentes de los distintos Programas
Acadmicos motivados, profesionalizados como docentes, formados en los principios
de la Reforma Curricular e implementndolos en sus prcticas pedaggicas.
Funcionarios de servicios de salud y lderes comunitarios participando en forma
cualificada en la formacin de los profesionales de la salud en la Facultad.
Programa de Consejera Estudiantil implementado en cinco Programas Acadmicos de
Pregrado.Organizacin estudiantil con participacin activa en los procesos
impulsados por la Facultad en torno a la Reforma Curricular.####Actividades de
Formacin del Recurso HumanoPrimer ao#Segundo ao#Tercer ao##Diseo e
implementacin del Diplomado en Direccin Universitaria.Preparacin pedaggica y
didctica de los docentes.Cualificacin de docentes y estudiantes en Consejera
Estudiantil.Formacin en liderazgo para estudiantes de la Facultad.Realizacin de
talleres para la conceptualizacin en autoevaluacin, calidad y evaluacin para
docentes.Participacin en eventos y actividades externas relacionadas con la
Reforma Curricular.Cualificacin de funcionarios de salud y lderes para el
trabajo articulado y sobre su papel en la formacin de profesionales de la salud.
Diseo diplomado Desarrollo Local y Salud para lderes, funcionarios y docentes .#
Cualificacin de docentes y estudiantes en Consejera Estudiantil.Preparacin
pedaggica y didctica de los docentes en metodologa ABP.Formacin de docentes,
estudiantes, lderes comunitarios y personal de los servicios de salud, en trabajo
comunitario. Formacin de docentes y estudiantes en el uso de tecnologas
educativasImplementacin y evaluacin del Diplomado en Desarrollo Local y Salud.
Implementacin y evaluacin del Diplomado en Direccin Universitaria.Impulso a
iniciativas presentadas por las organizaciones estudiantiles en el marco de la
formacin integral y el liderazgo estudiantil. Intercambios con otras Universidades
para compartir avances y experiencias en Consejera Estudiantil.Cualificacin del
personal de los servicios de salud, que participan en las actividades docente
asistenciales. Intercambios de docentes, estudiantes, personal de servicios y
comunidad en torno a los temas de las prcticas comunitarias.Sensibilizacin y
cualificacin de personal administrativo y de servicios generales sobre la
importancia de su papel en el proceso de cambio.Finalizacin, evaluacin y difusin
de resultados de subproyectos correspondientes a asignaturas innovativas o que den
alcance a principios de la reforma curricular.#Implementacin en todos los
Programas Acadmicos de la propuesta de Consejera Estudiantil.Afinamiento de
propuestas de aplicacin de ABP, a travs de asesoras a docentes.###Comunicacin y
DiseminacinObjetivoFortalecer la actividad de documentacin y sistematizacin de
la Reforma, dndole a la comunicacin un papel definido y central, al articularla a
los procesos de sensibilizacin, formacin -aprender-haciendo-, monitoreo, mercadeo
social y gerencia del proyecto institucional de la Facultad.Justificacin y
DescripcinLas debilidades de los procesos de comunicacin, informacin y
sistematizacin de la Reforma Curricular presentes en la Facultad han
obstaculizado, en parte, el seguimiento sistemtico del proceso de Reforma y
limitado la divulgacin del mismo entre quienes en ella participan directa o
indirectamente, ya que no se cuenta con informacin oportuna y gil para la toma de
decisiones y hay insuficientes mecanismos para dar a conocer los alcances y
avances de la misma.Por ello la lnea de Comunicacin y Diseminacin dar soporte
al proceso de Reforma Curricular de la Facultad de Salud, a travs de la
implementacin de mecanismos para mejorar la informacin y comunicacin interna,
estimulando en los Programas Acadmicos la sistematizacin y documentacin del
proceso de Reforma y aportando elementos para la produccin de material que de
cuenta de las actividades que se desarrollan en la Facultad en torno a sta.
Resultados EsperadosImplementacin de un programa de sistematizacin, documentacin
y divulgacin del proceso de Reforma Curricular. Incorporacin de la temtica de
comunicacin y salud en la formacin de Pregrado que ofrecen los Programas
Acadmicos de la Facultad, mediante curso, talleres u otro mecanismo..Poltica y
estrategias de comunicacin e informacin de la Facultad de Salud, en la cual se
articulen las comunidades y los servicios de salud.
Actividades de Comunicacin y DiseminacinPrimer Ao#Segundo Ao
#Tercer ao##Diseo y desarrollo de mecanismos para facilitar la informacin
interna en la Facultad de Salud.Sistematizacin, documentacin y divulgacin de
actividades y procesos desarrollados en torno a la Reforma Curricular en la
Facultad de Salud.Diseo y puesta en marcha del proceso de sistematizacin de la
experiencia de Reforma Curricular (en torno a uno de sus principios) de un Programa
Acadmico de Pregrado.#Produccin y divulgacin de material promocional sobre la
Facultad, con nfasis en los avances y logros del proceso de Reforma Curricular.
Sistematizacin y documentacin de los procesos de implementacin de ABP.
Sistematizacin y documentacin de la implementacin de los procesos de Consejera
Estudiantil en la Facultad.Sistematizacin y divulgacin en Universidad, Servicios
de Salud y Comunidad de las actividades desarrolladas por la Facultad en las
Comunas seleccionadas.Sistematizacin y documentacin de la implementacin de
tecnologas educativas.Divulgacin de los puntos de vista de la Facultad en torno a
los asuntos de salud del municipio, el departamento y el pas.#Metodologa para la
sistematizacin de la experiencia de Reforma Curricular, funcionando en cada
Programa Acadmico.##
Evaluacin#ObjetivoDesarrollar metodologas evaluativas de carcter participativo,
giles, vlidas y factibles, para apoyar la toma de decisiones en instancias
directivas intermedias y de base, identificando claramente la administracin de la
informacin y los usuarios de la misma.##Justificacin y DescripcinEn el proceso
de Reforma Curricular la evaluacin es un instrumento de gestin fundamental en el
logro e institucionalizacin de los resultados.La Facultad ha realizado en
diferentes oportunidades actividades de evaluacin sobre su proceso de Reforma
Curricular, desarticuladas y discontinuas, en las que ha tropezado con obstculos
que van desde la falta de conocimientos sobre la mejor forma de abordar un proceso
de alta complejidad, la falta de tiempo de los docentes para el desarrollo de
metodologas evaluativas y su posterior implementacin, la resistencia de los
implicados en la evaluacin y las dificultades propias de una cultura en la que la
evaluacin tiene un carcter centrado en lo punitivo y no en lo formativo y
correctivo, que seala las razones por las cuales se debe evaluar y el sentido que
tienen los resultados para orientar la toma de decisiones.Siguiendo las directrices
del nivel central de la Universidad, que defini impulsar los procesos de
autoevaluacin con miras a la acreditacin de los programas acadmicos, la Facultad
de Salud, apoyada en los resultados de un proceso de evaluacin formativa en el
cual participaron representantes de todas las Escuelas (conformndose pequeos
ncleos sensibilizados e informados sobre evaluacin), consigui que el tema de la
evaluacin cobrara especial importancia, dando un importante salto cualitativo para
su establecimiento sobre bases ms firmes.La lnea de Evaluacin, entonces,
inicialmente estar centrada en apoyar los proceso de autoevaluacin para la
acreditacin de los Programas Acadmicos, para lo cual destinar sus esfuerzos en
la consolidacin de la Oficina de Evaluacin, en la constitucin de los grupos de
trabajo y el establecimiento del sistema de autoevaluacin como proceso permanente
para la gestin universitaria. Adems, como respuesta a la necesidad de impulsar,
de acuerdo a los actuales modelos educativos, nuevas formas de evaluacin, la lnea
propender, en un segundo momento, por profundizar en iniciativas sobre evaluacin
de la Reforma de bajo costo, innovativas y giles desarrolladas por los distintos
Programas Acadmicos.##Resultados EsperadosImplementacin de un sistema de
monitoreo y evaluacin del proceso de reforma.Establecer un sistema permanente de
autoevaluacin en lo administrativo, acadmico e investigativo, que permita una
adecuada toma de decisiones, sentando las bases de una cultura de autorregulacin.
####Actividades de EvaluacinPrimer ao#Segundo ao#Tercer ao##Conformacin del
grupo de auto evaluacinIdentificacin de las actividades de evaluacin realizadas
en la Facultad y la Universidad.Caracterizacin de la poblacin objeto de la
evaluacin (estudiantes, profesores, empleados, trabajadores, directivos,
egresados, empleadores).Conceptualizacin sobre los factores a evaluar y
definicin de parmetros de calidad y evaluacin.Divulgacin en todos los
estamentos sobre el proceso de autoevaluacin y acreditacin.Elaboracin de
instrumentos para evaluacin de los diferentes factores.Procesamiento y anlisis de
la informacin.#Divulgacin de resultados de la auto-evaluacin a todos los
estamentos.Diseo e implementacin de planes de monitoreo en la Facultad.Diseo e
implementacin de planes de mejoramiento acorde a los resultados de autoevaluacin.
Sistematizacin de experiencias de trabajo en torno a la auto-evaluacin por cada
Programa Acadmico.Implementacin de metodologas de evaluacin giles y
confiables en cada Escuela con participacin de docentes y estudiantes, dentro del
concepto de aprender-haciendo.Evaluacin del proceso de implementacin de ABP en la
Facultad.Evaluacin de la implementacin del programa de Consejera Estudiantil en
la Facultad.Diseo e implementacin del modelo de evaluacin del proceso de trabajo
de la Facultad en las comunas (alianzas, trabajo interdisciplinario, aplicacin del
marco legal, repercusin sobre indicadores de bienestar).Diseo e implementacin
del sistema de evaluacin de las prcticas comunitarias con participacin de
docentes, estudiantes, servicios y comunidad.Evaluacin del uso de tecnologas
educativas en los procesos de aprendizaje. #Diseo e implementacin de un modelo de
evaluacin formativa, continua, permanente, gil e integrada de la Reforma
Curricular que genere informacin para el anlisis comparativo y que permita el
dilogo, la comunicacin y la toma de decisiones en todos los niveles. Diseo e
implementacin del modelo de seguimiento y evaluacin del trabajo articulado de la
Facultad en las Comunas seleccionadas.##
Infraestructura#ObjetivoDisponer de infraestructura acorde con los cambios
pedaggicos y con las prcticas necesarias para dar cumplimiento a los principios
de la Reforma.##Justificacin y Descripcin La Facultad en los ltimos aos con
recursos propios y con el apoyo fundamental del Proyecto UNI, realiz esfuerzos
para la dotacin de escenarios de prctica, la adquisicin de equipos y la
incorporacin de tecnologas destinadas al mejoramiento de la actividad docente.
Sin embargo, el volumen de las necesidades, el desgaste natural de los equipos y el
rpido avance de las tecnologas, mantiene an demandas como: Dotacin necesaria
para el desarrollo de actividades de enseanza aprendizaje uni e
interdisciplinarias dentro y fuera de la universidad. Dotacin de tecnologas o
ayudas educativas que respondan a nuevas metodologas de aprendizaje y permitan a
los estudiantes trabajar de manera fluida y autnoma en procesos de debate y
consulta, animando su participacin y fomentando su liderazgo, como parte de las
metas que se propone la Reforma Curricular.Impulso del desarrollo de las Escuelas
en materia de adquisicin de equipos y acceso a tecnologas.Las salas de computo
insuficientes para responder a la demanda generada por estudiantes y docentes.Por
ello, los esfuerzos de la lnea de infraestructura estarn centrados en contribuir
a la atencin de dichas necesidades en forma equitativa, priorizando las
inversiones en aquellos espacios que permitan el desarrollo de actividades propias
de los procesos de reforma: trabajo interdisciplinario, manejo de nuevas
tecnologas aplicadas a procesos de autoformacin y formacin en escenarios no
tradicionales de servicios y comunidad. ####Resultados EsperadosEscenarios de
aprendizaje adecuados que favorezcan la interaccin de estudiantes, docentes,
funcionarios y lderes comunitarios en funcin de la aplicacin de los principios
de la Reforma Curricular en espacios de la Facultad, los servicios de salud y las
comunidades seleccionadas.Materiales interactivos adquiridos o producidos y
validados por docentes de la Facultad utilizados en forma permanente como apoyo al
ejercicio docente.Organizacin estudiantil de la Facultad con espacio y dotacin
bsica que facilite su participacin y liderazgo en el proceso de Reforma
Curricular.##
Actividades de InfraestructuraPrimer Ao#Segundo Ao #Tercer
ao##Actualizacin del inventario de necesidades y priorizacin de las mismas.
Recuperacin de la plataforma tecnolgica de SINSA: adquisicin de equipos y
actualizacin de los existentes.Remodelacin del auditorio de Microbiologa y
dotacin mnima.Dotacin de espacios para trabajo en pequeos grupos.Mejoramiento
de condiciones de ventilacin e iluminacin de aulas y espacios en las Escuelas
segn priorizacin.Apoyo a Escuelas para la adquisicin de software educativo y
para la produccin de material interactivo diseado por profesores con apoyo de UV
Media.Adquisicin de equipos de computo para Escuelas y oficinas priorizadas.#
Inventario de requerimientos fsicos y de dotacin de los escenarios docente
asistenciales en las comunas y reubicacin de los existentes.Intercomunicacin
sistematizada entre Servicios de Salud -escenarios docente-asistenciales que se
definan- y la Facultad de Salud.Dotacin de sillas y equipos en salones pequeos y
medianos del Edificio de Ciencias Bsicas, segn requerimientos de ABP y otras
metodologas activas.Identificacin de requerimientos locativos para implementar
el Programa de Consejera Estudiantil.Adquisicin de dotacin pendiente para la
oficina de la organizacin estudiantil.Mejoramiento del Laboratorio de UV Media,
para la produccin de material educativo.Identificacin de necesidades y
alternativas para la atencin del transporte de los estudiantes en prctica, en las
zonas de difcil acceso. Adquisicin de textos, videos y otros apoyos para la
Biblioteca. #Finalizacin de actividades iniciadas en el segundo ao,
reestructuracin del presupuesto y elaboracin de proyectos para la b