Ceb2007 PDF

Cov. Dossier Enseignants Epreuve ext.
3/10/07 23:57 Page 1
MINISTRE DE LA COMMUNAUT FRANAISE

ADMINISTRATION GNRALE DE L'ENSEIGNEMENT
ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
PREUVE EXTERNE
COMMUNE
CEB 2007
ditrice responsable: Martine HERPHELIN, Directrice gnrale adjointe Boulevard du Jardin Botanique, 20-22 1000 Bruxelles
Dossier de prsentation
l'attention des enseignants

ADMINISTRATION GNRALE DE LENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
D/2007/9208/29
Epreuve externe commune
CEB 2007
Dossier de prsentation lattention des

enseignants
Ministre de la Communaut franaise

Administration gnrale de lEnseignement et de la Recherche scientifique
La traduction de lpreuve en braille a t assure par Madame BOUGARD, de lassociation Les
Amis des aveugles GHLIN.
La mise en page de lpreuve a t assure par Monsieur Jean-Marie CHARLES, charg de mission
lAdministration gnrale de lEnseignement et de la Recherche scientifique.
Les documents et photos reproduits dans lpreuve ont tous fait lobjet dune autorisation de
reproduction. Toutefois, si un auteur sy retrouvait sans avoir fait lobjet dune demande de
reproduction de notre part, nous linvitons se faire connatre.
Nous remercions particulirement les auteurs et organismes cits ci-dessous pour leurs aimables
contributions :
Benot MARTIN, cartographe, Atelier de Cartographie de Sciences Po, 75007 PARIS.

Michal HAUTCOEUR et Florence CAPACCHI, infographie et cartographie FEM ;
Jacques MESTDAGH, webmaster du site Excursions scolaires ;
Loffice du Tourisme et la Municipalit de MAUBEUGE ;
Jonas LIVET et la Direction du Zoo de MAUBEUGE.
2
SOMMAIRE
Introduction ________________________________________________________ 5
Elaboration de lpreuve ______________________________________________ 7
Distribution des documents ____________________________________________ 7
Passation et horaire de lpreuve________________________________________ 8
Corrections________________________________________________________ 9
Consignes de russite _______________________________________________ 9
Communication des rsultats aux parents ________________________________ 10
Rsultats _________________________________________________________ 13
Structure gnrale de lpreuve ________________________________________ 16
Jour 1
Consignes de passation
Livret 1 Nombres et Oprations / Lecture 1
Livret 2 Expression crite
Grilles de correction
Jour 2
Livret 3 Traitement des donnes / Situations-problmes
Livret 4 Lecture 2 / Lecture 3
Livret 5 Eveil historique et gographique
Jour 3
Livret 6 Outils au service de la langue / Savoir-couter
Livret 7 Grandeurs
Jour 4
Livret 8 Eveil-initiation scientifique
Livret 9 Solides et figures
Portfolio
3
Introduction
La premire preuve externe commune en vue de loctroi du Certificat dEtudes de Base a

t organise en juin 2007.
Ce document de prsentation de lpreuve a t ralis lattention des directions des

coles primaires et des titulaires de 6e primaire.
Cette preuve a t instaure par le dcret du 2 juin 2006. Ds lanne scolaire 2008-2009,
elle deviendra obligatoire pour tous les lves de 6e primaire de la Communaut franaise.
Une priode transitoire est prvue pendant deux annes scolaires au cours desquelles les
tablissements scolaires gardent la possibilit de dlivrer le CEB selon la filire scolaire .
Lpreuve externe commune est galement accessible aux lves de lenseignement

spcialis et, sur demande des parents, tout mineur qui nest pas inscrit en 6e primaire,
g dau moins 11 ans.
Conformment au dcret, lpreuve porte sur quatre domaines des Socles de comptences :
- le franais ;
- la formation mathmatique ;
- lveil - initiation scientifique ;
- lveil - formation historique et gographique.
En juin 2007, prs de 28.000 lves lont prsente.
Les textes officiels relatifs cette preuve sont :
- le dcret du 2 juin 2006 relatif lvaluation externe des acquis des lves de
lenseignement obligatoire et au certificat dtudes de base au terme de lenseignement
primaire (Titre III) ;
- larrt du Gouvernement du 15 septembre 2006 dterminant les modalits dinscription, de

passation et correction de lpreuve dtudes de base (CEB) et la forme du certificat dtudes
de base ;
- la circulaire 1750 du 5 fvrier 2007 portant les nouvelles dispositions relatives loctroi du
certificat dtudes de base ;
- la circulaire 1756 du 14 fvrier 2007 portant les nouvelles dispositions relatives loctroi du
certificat dtudes de base dans lenseignement spcialis.
5
En avril, une information relative aux contenus et aux modalits gnrales de passation a t
communique aux coles participantes. En voici un extrait :
Aucun rfrentiel mural ne sera accept dans le local dexamen et

chaque lve sera en possession dinstruments en ordre dutilisation
(crayon, latte).
1. Franais
Rfrence aux Socles : pages 8 20

Dure : 4 squences et demie rparties sur 4 jours.
Remarques
Le dictionnaire ne sera admis que pour lpreuve de savoir-crire.
La terminologie utilise dans la partie outils est celle du Code de
terminologie de 1986, rdit en 1991. Disponible ladresse :
www.enseignement.be/prof/doc/86_terminologie_grammaticale.pdf
2. Formation mathmatique
Rfrence aux Socles : pages 8 et 9 - 22 31

Dure : 4 squences rparties sur 4 jours
Remarque
Le compas, lquerre et la latte gradue sont les seuls instruments
autoriss.
3. Eveil-initiation scientifique
Rfrence aux Socles : pages 8 et 9-32 49

Dure : 2 squences
Remarque
Aucun rfrentiel (dictionnaire, farde de cours,) nest autoris ; tous
les documents exploiter seront fournis.
4. Eveil-formation historique et gographique comprenant la

formation la vie sociale et conomique
Rfrence aux Socles : pages 8 et 9 -74 88

Dure : 1 squence et demie
Remarques
Le dictionnaire est autoris, la farde de cours, non.
Tous les documents exploiter dont 1 mini atlas seront fournis.
Les questions cibleront parfois laspect historique, parfois laspect

gographique, parfois les deux conjointement.
6
Elaboration de lpreuve
Lpreuve a t labore par un groupe de travail dsign par le Gouvernement et compos

de :
Madame Arlette VANDERKELEN, inspectrice gnrale de lenseignement

fondamental a.i. ;
Monsieur Pol COLLIGNON, inspecteur coordonnateur ;
Madame Nicole MASSARD, inspectrice principale ;
Madame Serge CROCHET, inspecteur principal f.f. ;
Madame Micheline SERVAIS-DELVAUX, inspectrice cantonale primaire ;
Madame Franoise CAPACCHI, inspectrice cantonale primaire ;
Monsieur Michel DERACHE, inspecteur cantonal primaire ;
Madame Valrie ENGELBOS, institutrice ;
Madame Denise DAEMS, institutrice ;
Madame Christine LAMBERT, institutrice ;
Monsieur Jean-Claude THEUNISSEN, instituteur ;
Monsieur Marc-Henri LETESSON, instituteur ;
Monsieur Eric VERPLAETSE, instituteur ;
Madame Martine HERPHELIN, directrice gnrale adjointe du Service gnral du
Pilotage du systme ducatif ;
Monsieur Sbastien DELATTRE, attach au Service gnral du Pilotage du systme
ducatif.
Le groupe de travail sest runi raison dune journe par mois, de septembre 2006 mai
2007.
Les questions qui composent lpreuve ont t labores en fonction des comptences
certifier la fin de la 2e tape. Elles couvrent diffrents niveaux taxonomiques et se
prsentent sous diffrents formats (questions fermes, ouvertes, choix multiples). Elles ont
fait lobjet de prtests.
A une mme question, correspondent parfois plusieurs comptences. Les comptences

values par chacune des questions figurent dans les grilles de corrections reproduites plus
loin dans ce document. Dans ces grilles, les comptences ont t apparies aux questions
en fonction de priorits dgages par le groupe de travail.
Distribution des documents
Les inspecteurs ont distribu les livrets des lves et les consignes de passation, sous
enveloppes scelles, aux directions des coles. Les enveloppes ne pouvaient tre ouvertes
quau jour le jour, une heure avant le dbut des sances de passation.
7
Passation et horaire de lpreuve
La passation sest droule les matines des 18, 19, 20 et 21 juin. Les modalits de
regroupement des lves relevaient de la responsabilit des Pouvoirs organisateurs. Les
consignes de passation ont t labores par le groupe de travail. La passation sest droule
sous la responsabilit des directeurs des tablissements scolaires.
1. LUNDI 18 juin 2007 2. MARDI 19 juin 2007
Examens Examens
Heures Pts Heures Pts
Livret Dnomination Livret Dnomination
Traitement de
Nombres et
8h30 1 20 8h30 3 donnes 20
Oprations
Sit pr.
Lecture 2
9h20 1 Lecture 1 30 9h30 4 40
Lecture 3
10h10 Rcration 10h20 Rcration

Eveil historique
Expression
10h30 2 55 10h35 5 et 50
crite
gographique
11h20 Fin 12h Fin
3. MERCREDI 20 juin 2007 4. JEUDI 21 juin 2007
Examens Examens
Heures Pts Heures Pts
Livret Dnomination Livret Dnomination
Outils au
Eveil-initiation
8h30 6 service de la 60 8h30 8 40
scientifique
langue
9h30 6 Savoir-couter 15 10h20 Rcration
Solides et
9h55 Rcration 10h40 9 20
figures
10h30 7 Grandeurs 20 11h30 Fin
11h20 Fin
8
Corrections
Les corrections ont t organises par les inspecteurs, qui ont runi les titulaires des classes
concernes, au cours des aprs-midis des jours de passation. Elles ont t effectues
collectivement, de telle sorte quun enseignant nait pas corriger les copies de ses lves.
Consignes de russite
Les consignes de russite lpreuve ont t communiques tous les inspecteurs,

accompagnes des informations gnrales suivantes.
A. Rappel des rles respectifs
Le groupe de travail.
Conformment larticle 23 du dcret du 2 juin 2006, le groupe de

travail charg dlaborer lpreuve externe doit galement laborer les
consignes de russite de lpreuve.
Les consignes de russite sont valables pour tous les jurys. Elles
doivent permettre dassurer lgalit de traitement pour tous les
lves. Sauf incident local li la passation, les rsultats dun lve
doivent conduire la mme dcision, quelque soit le jury.
Le jury de lpreuve
Le jury constitu par linspecteur conformment larticle 26 du dcret

doit appliquer les consignes de russite fixes par le groupe de
travail. Il doit enregistrer les russites et les checs dcoulant de
lapplication de ces consignes. Il dlibre des seuls cas dont lchec
est li un lment que les consignes ne prvoient pas, cest--dire
tout vnement survenu lors de la passation.
Le jury de lcole
Le jury de lcole constitu conformment larticle 28 du dcret

doit appliquer la rgle selon laquelle un lve qui a russi lpreuve
reoit son CEB. Le jury de lcole ne peut donc plus dlibrer les cas
de russite. Il les entrine. Il dlibre des cas dchec en se fondant
sur le dossier de llve.
Llve qui obtient le CEB devra obligatoirement tre inscrit en 1re A

de lenseignement secondaire.
B. Consignes de russite
Les consignes de russite fixes par le groupe de travail et de stricte

application pour tous les jurys (point 2 ci-dessus) sont :
9
- les lves doivent avoir obtenu 50% des points au moins
dans chacun des quatre domaines ;
- toutefois, un dficit de points dans un domaine dveil est

compens par un boni quivalent de points dans lautre domaine
dveil.
Le jury prend en compte tout lment particulier, pralablement

signal linspection par les responsables de la passation, qui
pourrait entacher les rsultats dun ou plusieurs lves.
Exemples : temps de passation non respect (un ou des lves ou un

enseignant en retard - panne de voiture etc-), absence dun lve
une partie de lpreuve (malaise), consigne mal donne dans une
classe ou dans une cole ou dans un centre de passation, pages
manquantes dans un livret, etc...
Le jury apprcie ces situations et dcide sil droge aux consignes et

sil neutralise ou pas une ou des questions pour un ou plusieurs
lves. Ces dcisions sont actes et motives dans le procs-verbal
des dlibrations du jury.
Communication des rsultats aux parents
Linspection a communiqu aux chefs dtablissement les consignes suivantes propos de

linformation communiquer aux parents.
Les parents auront accs aux rsultats de leur enfant lpreuve

externe commune dans les conditions suivantes.
1. Les rsultats leur seront communiqus discipline par discipline,

sans score global, sous la forme dune insertion dans le bulletin ou
dune annexe au bulletin prcisant la nature de lpreuve.
2. Conformment au prescrit dcrtal, les rsultats ne peuvent

permettre dtablir aucun classement entre lves ou entre
tablissements scolaires. Ds lors, la moyenne des scores obtenus
par les lves dune classe ou dune cole ne peut en aucun cas tre
communique quiconque.
3. Les feuilles dexamen dun lve peuvent tre consultes par ses
parents, leur demande. Aucune information relative aux rsultats
dun autre lve ou des autres lves de la classe ou de lcole n e
peut leur tre communique.
Le modle de communication suivant sera utilis.
10
Rsultats lpreuve externe commune de juin 2007
En juin 2007, la Communaut franaise a organis une preuve

externe commune de fin denseignement primaire en vue de la
dlivrance du Certificat dtudes de base (CEB). Cette preuve,
passe par prs de 28 000 lves, portait sur quatre domaines.
Prnom NOM y a particip et a obtenu les rsultats suivants :

- franais : /100
- formation mathmatique : /100
- veil - initiation scientifique : /100
- veil - formation historique et gographique : /100
11
Rsultats
On rappellera que 28.086 lves taient inscrits lpreuve. Parmi eux, 195 lves ne sy
sont pas prsents et 149 ont t absents une ou plusieurs parties de lpreuve. Au total,
27.742 lves ont prsent toute lpreuve.
Participation des lves

Inscrits Tout prsent Rien prsent Absence partielle
Nbr lves 28.086 27.742 195 149
% d'lves 100,0% 98,8% 0,7% 0,5%
Les russites
Ont russi lpreuve les 23.286 lves qui ont obtenu au moins 50 % des points en franais,
en mathmatique et en veil (moyenne cumule en veil historique/gographique et veil
scientifique).
Russite
Russi Echou Total
Nbr lves 23.286 4.456 27.742
% d'lves 83,9% 16,1% 100,0%
Les checs
Parmi les 4.456 lves en chec, 2.623 ont obtenu une moyenne infrieure 50 % dans une
discipline (franais, mathmatiques ou veil), 1.153 dans deux disciplines et 680 dans les
trois disciplines.
Echec par discipline

Franais Math Eveil
Nbr lves 1.798 3.888 1.283
% d'lves 6,5% 14,0% 4,6%
Les moyennes par discipline
Score par discipline

Franais Math Eveil HG Sciences
Moyenne sur 100 69,9 67,3 75,3 74,6 75,9
Ecart-type 12,8 16,0 13,5 16,0 13,8
13
La distribution des rsultats par discipline
Franais - 69,9%
35,0%
30,3%
30,0%
Proportion d'lves (en %)
25,3%
25,0%
20,2%
20,0%
14,5%
15,0%
10,0%
4,6%
5,0% 3,2%
0,3% 1,4%
0,0% 0,1%
0,0%
0-<10 10-<20 20-<30 30-<40 40-<50 50-<60 60-<70 70-<80 80-<90 90-100
Score (en %)
Math - 67,3%
35,0%
30,0%
25,0% 22,6%
21,4%
20,0% 17,1% 18,2%
15,0%
10,0% 8,5%
6,6%
4,1%
5,0%
0,2% 1,2%
0,0%
0,0%
0-<10 10-<20 20-<30 30-<40 40-<50 50-<60 60-<70 70-<80 80-<90 90-100
Score (en %)
14
Eveil Hist-Go - 74,6 %
35,0%
30,0%
25,3%
25,0% 21,5%
19,5%
20,0%
15,9%
15,0%
10,4%
10,0%
4,7%
5,0% 2,0%
0,0% 0,1% 0,6%
0,0%
0-<10 10-<20 20-<30 30-<40 40-<50 50-<60 60-<70 70-<80 80-<90 90-100
Score (en %)
Eveil scientifique - 75,9%
35,0%
29,0%
30,0%
25,9%
25,0%
20,0% 16,8%
16,1%
15,0%
10,0% 8,1%
5,0% 2,7%
0,0% 0,1% 0,2% 1,0%
0,0%
0-<10 10-<20 20-<30 30-<40 40-<50 50-<60 60-<70 70-<80 80-<90 90-100
Score (en %)
Eveil (hist-go + sc) - 75,3%
35,0%
29,6%
30,0%
26,6%
25,0%
20,0% 17,5%
15,0% 12,7%
8,9%
10,0%
5,0% 3,3%
0,0% 0,0% 0,2% 1,0%
0,0%
0-<10 10-<20 20-<30 30-<40 40-<50 50-<60 60-<70 70-<80 80-<90 90-100
Score (en %)
15
Structure gnrale de lpreuve
Le tableau ci-dessous reprend la structure densemble des diffrentes parties de lpreuve,

par domaine et par livret.
DOMAINES PARTIES LIVRETS PORTFOLIO

Lecture 1 Livret 1 pp. 1-4
Savoir-Ecrire Livret 2 pp. 5-7
Lecture 2 (lecture slective) Livret 4 pp. 12-15

Franais
Lecture 3 (Balayage du texte) Livret 4 p. 16
Outils au service de la langue Livret 6 -------

Savoir-couter
Nombres et oprations Livret 1 -------
Traitement de donnes et Livret 3 pp. 8-11

Formation situations problmes
mathmatique
Grandeurs Livret 7 ------
Solides et figures Livret 9 ------

Eveil-initiation
Livret 8 ------
scientifique
Eveil-formation
historique et Livret 5 pp. 17-24
gographique
La suite du dossier comprend, dans lordre des matines de passation :
- les consignes de passation ;

- les livrets de lpreuve ;
- les grilles de correction reprenant chaque question, les points accords chacune et la (ou
les) comptence(s) apparie(s) chaque question.
Le portfolio complet est, quant lui, situ en fin de dossier.
16
Jour 1
Consignes de passation : LUNDI 18 juin 2007
Nombres et oprations - LIVRET 1

Dire aux lves : On commence par la page 15 en fin de livret. Cette preuve est limite dans
le temps, on ne pourra plus y revenir. Vous disposez de 8 minutes .
Aprs 8 minutes, l'preuve se poursuit en page 3.
Lecture 1 - LIVRET 1
Distribuer le portfolio. Faire indiquer nom, prnom ainsi que le numro de chaque lve.
Dire aux lves : Vous allez lire un texte qui provient dun livre. Ce texte est en pages 2 et 3.
Les pages 1 et 4 donnent dautres informations reprises dans le livre. Lisez le tout avant de
rpondre aux questions. Vous avez 10 minutes. Si vous avez besoin de prendre plus de temps
pour tout lire, cela ne pose pas de problme .
Aprs 10 minutes, dire aux lves : Vous pouvez maintenant rpondre au questionnaire. Si
vous navez pas fini de lire, terminez la lecture avant de rpondre .
Les enfants ont toute la priode pour rpondre ; laisser au besoin un peu de temps aux plus
lents.
Savoir crire - LIVRET 2
Laisser le temps de dcouvrir la tche d'criture. Distribuer une feuille de brouillon chacun.
Prciser que les photos sont en pages 5, 6 et 7 du portfolio.
Dire aux lves : Ces photos sont l pour vous donner ventuellement quelques ides. Une
fois votre sujet choisi, vous rdigerez votre texte au brouillon.
Quand il ne restera que 15 minutes, je vous le dirai pour que vous puissiez recopier votre
texte au net (page 3 et ventuellement 4) .
On laisse aux lves une bonne demi-heure pour le brouillon. Les lves ont toute la priode
pour rpondre ; laisser au besoin un peu de temps pour les plus lents.
A l'issue de l'preuve, ne pas oublier de reprendre le portfolio et de le mettre en

scurit pour le lendemain.
Nom et prnom : N :
Livret 1
EPREUVE EXTERNE COMMUNE : CEB 2007
Ministre de
la Communaut franaise
Lundi 18 juin
Nombres et oprations
20
Lecture 1
30
D/2007/9208/17
Nombres et oprations 2 / 32,5
Question 1 /4
EFFECTUE.
a) 8264 6325 = b) 426,37 + 1791 + 35,2 =
Ta rponse Ta rponse :
c) 69,2 x 275 = d) 1036,8 : 54 =
Ta rponse Ta rponse :
Question 2 /2
7254 78
Observe cette division crite correcte.
702 93
234
234
0
COMPLETE prsent les calculs ci-dessous.
7254 : 93 = . . . reste . . . 93 x 78 = . . .
7260 : 93 = . . . reste . . . 90 x 78 = . . .
Livret 1 3/15 18 juin 2007
Question 3 / 1,5
ECRIS ces nombres uniquement en chiffres.
douze mille trois cent quatre units cinquante et un centimes
cent quatre mille trente units
douze units douze millimes
Question 4 /1
COCHE la rponse.
La diffrence entre 134,2 et 135,2 est de 1 unit

1 dizaine
1 dixime
1 centime
Question 5 / 0,5
COCHE la rponse la plus proche de la rponse exacte.
876 x 99 = 86 000
87 000
87 600
88 000
Question 6 /2
Dans cette srie, quels sont les deux nombres qui sont, en mme temps,
divisibles par 9 et par 4.
9612 9028 9240 9423 9114 9504
Tes rponses et
Question 7 /2
Quels sont les deux nombres multiples, en mme temps, de 5 et de 8

situs entre 50 et 150 ?
Tes rponses et
Livret 1 4/15 18 juin 2007

Question 8 /2
ECRIS le signe qui convient.

< = >
0,75 4
5
1 0,05
2
7,20 7,3
3 0,375
8
Question 9 /2
COMPLETE les galits suivantes.

3986 + 1347 = 4000 + . . . . . .
4123 1994 = . . . . . . 2000
360 : 2,5 = . . . . . . : 25
480 x 2,5 = . . . . . . x 10
Question 10 /2
ECRIS OUI si ce sont des galits, sinon CRIS NON.

= 56 + 28
= (56 x 3) : 2
56 x 1,5
= (50 x 1) + (6 x 0,5)
= 5,6 x 15
Question 11 / 0,5
COMPLETE.
. . . : 1 2 = 8 reste 5
Question 12 / 2,5
COMPLETE.
110 x 24 = 2400 + =
x 24 = 2400 + 24 = 2424
x 24 = 240 24 = 216
110 x = 240 + 24 = 264
Livret 1 5/15 18 juin 2007

Question 13 /8
COMPLETE ces quatre droites numriques.
220 000 230 000

1
220 000 221 000

2
3 200 000 200 100
2000 2000,5
4
Question 14 / 1,5
SITUE avec prcision le nombre 0,5 sur chacune de ces trois droites numriques.
0 2 4
1
1 2 3 4
0 5 5 5 5 1
2
2 3 4 5 6 7
7 7 7 7 7 7
3
Question 15 /1
ENTOURE le nombre le plus proche de l'unit.

7 4 23
- - 0,9 - - 0,95 - 1,01
8 5 25
Livret 1 6/15 18 juin 2007

Lecture 1 /30
Pour rpondre aux cinq premires questions, tu te sers des pages 1 et 4 du portfolio.
Question 1 /2
COMPLETE.
Les auteurs sont

L'illustrateur est
Les ditions actuelles sont
La collection est
Question 2 /1
Daprs toi, que veut dire un roman crit quatre mains ?
Question 3 /1
Quelle est lanne de la dernire dition de ce livre ?
Question 4 /1
ENTOURE la rponse qui convient.
Lhistoire se passe en Ardenne

en Amrique
en Gaume
on ne le dit pas
Livret 1 8/15 18 juin 2007

Question 5 /1
Claude RAUCY est un enfant de la Gaume . ENTOURE la rponse qui convient.
La Gaume, cest sa mre

une rgion
autre chose
Maintenant tu vas lire attentivement les pages 2 et 3 du portfolio.

Pour rpondre aux questions qui suivent,
tu auras encore parfois besoin des pages 1 et 4.
Question 6 /1
Le texte que tu as lu est extrait du livre Un cocker en or .

Quel est le numro du chapitre o on peut trouver ce texte ?
Question 7 /2
INDIQUE le prnom des personnes suivantes :
le grand-pre sappelle
son petit-fils sappelle
lami du petit-fils sappelle
la cousine du petit-fils sappelle
Question 8 /1
Parmi les suites quon te propose, ENTOURE celle crite par lauteur.
Dominique va se perdre dans la fort.

Dominique va retourner en Amrique.
Julien abandonnera Cocker.
Julien va appeler Cocker son secours.
Livret 1 9/15 18 juin 2007

Question 9 /1
Voici quatre phrases qui rsument le texte. Une seule convient. ENTOURE-la.
Phrase 2
Phrase 1
Cest lhistoire de Julien qui a un chien qui
Cest lhistoire dune fille amricaine qui
sappelle Cocker ; celui-ci est trs joyeux
avait trs peur de lorage.
quand il y a de lorage.
Phrase 3
Phrase 4
Cest lhistoire dun petit garon qui sappelle
Cest lhistoire de Julien qui a peur de lorage
Julien et qui a trs peur de lorage ;
et regrette labsence de son chien.
malheureusement, son chien Cocker aussi !
Question 10 /1
REMETS ces moments de lhistoire dans lordre chronologique

(du plus ancien au plus rcent), en les numrotant de 1 5.
Le 1 test donn.
Julien et Albert attendent Dominique laroport.

Dominique installe sa chambre dans la bibliothque.
Julien fte lanniversaire de ses 12 ans.
Julien dvore des livres de Tintin. 1
Cocker dserte la chambre de son matre.
Question 11 /3
Les orages jettent le jeune garon dans une peur terrible.

CITE trois caractristiques de lorage qui sont signales dans le texte.
1.
2.
3.
Livret 1 10/15 18 juin 2007

Question 12 /2
Voici quatre portraits.
Portrait 1 Portrait 2 Portrait 3 Portrait 4
COMPLETE en crivant le numro du portrait.
a) Le portrait qui reprsente lide quAlbert se fait de Dominique est le n
b) Le portrait qui reprsente lide que Julien se fait de Dominique est le n
Question 13 /1
Julien ne vit pas avec son pre. Une phrase du texte des pages 2 et 3 le prouve.
RECOPIE cette phrase.
Question 14 /1
Dans la srie ci-dessous, SOULIGNE un adjectif qualificatif qui caractrise lide que Julien
se fait de Dominique.
laide sympathique touchante jolie agressive
Livret 1 11/15 18 juin 2007

Question 15 /1
Parmi les quatre propositions ci-dessous, une seule correspond au sens donn par le texte.
SOULIGNE-la.
a. Dominique ne ressemble pas du tout lide que sen faisait Albert.

b. Dominique ne ressemble presque pas lide que sen faisait Albert.
c. Dominique ressemble peu prs lide que sen faisait Albert.
d. Dominique ressemble tout fait lide que sen faisait Albert.
Question 16 /4
En fait, Albert navait pas mal devin : il retrouve Marie avec quelque chose de plus
alerte dans la dmarche, de plus espigle dans le regard. Pourtant, il naurait pas
aperu la jeune Amricaine le premier si Julien navait pas fait remarquer :
- Regarde, Grand-pre, ce chemisier jaune, cette jupe rouge, ces lunettes de soleil. Il
ny a quen Amrique quon peut shabiller comme a !
Il avait raison. Ctait Dominique.
a) Dans cet extrait, on reprend les paroles de quelquun. SOULIGNE-les.
b) Qui les a prononces ?

A qui sadressent-elles ?
c) Ailleurs, aux pages 2 et 3 du texte,

on reprend aussi des paroles prononces
par quelquun.
RECOPIE cet extrait.
d) Quel signe de ponctuation te permet

cette fois-ci didentifier quil sagissait
des paroles de quelquun ?
Livret 1 12/15 18 juin 2007

Question 17 /2
a) Julien voit beaucoup dinconvnients (dsavantages) au fait que Dominique arrive chez
lui.
Trois inconvnients lui semblent acceptables.
CITE-les.
1.
2.
3.
b) Parmi les inconvnients inacceptables, il en est un qui est totalement inacceptable pour
Julien.
CITE-le.
Question 18 /3
A la fin de lhistoire, Julien touffe de chaud, de peur et de rage.

EXPLIQUE pourquoi.
Il touffe de chaud, car

Il touffe de peur, car
Il touffe de rage, car
Question 19 /1
Le titre du livre et le dernier chapitre sintitulent Un cocker en or .

Daprs toi, pourquoi en or ?
EXPLIQUE avec tes mots.
Livret 1 13/15 18 juin 2007

Nombres et oprations 1 / 7,5
Attention, tu as exactement 8 minutes pour effectuer ces 15 calculs.
EFFECTUE.
1) 9,51 + 0,5 = . . .
2) 30 % de 750 = . . .
3) 0,8 x 0,8 = . . .
4) 99 999 + 3 = . . .
5) 60 x 11 = . . .
6) 88 : 5 = . . .
7) . . . = de 128
8) (7 x 9) + (0 x 39) = . . .
9) 6 x 0,4 = . . .
10) 4758 + . . . = 5000
11) 712 : 8 = . . .
12) . . . 4,88 = 10
13) 38 + 9 + 10 + 11 + 32 = . . .
14) 101 x 32 = . . .
15) (63 + 37) x (8,6 + 1,4) = . . .
Livret 1 15/15 18 juin 2007

Nom et prnom :
N :
Livret 2
Ministre de
Lundi 18 juin
Savoir crire
55
D/2007/9208/18
Savoir crire /55
Lors de son sjour en Belgique, Dominique est alle en ville, la mer, la campagne.
En pages 5, 6 et 7 du portfolio, tu trouveras quelques photos quelle a prises.
REDIGE un article pour le journal scolaire des enfants de lcole amricaine de

Dominique. Cet article prsentera un des endroits visits.
ENTOURE dabord le lieu que tu as choisi.
UNE VILLE LA MER LA CAMPAGNE
Voici quelques conseils pour taider.
Ton article devra donner des informations au lecteur sur lendroit choisi en expliquant par
exemple :
ce quon peut y voir ;
ce quon peut y faire (activits, loisirs, ...) ;
comment les gens y vivent ;
comment sy rendre ;
comment obtenir plus dinformations sur lendroit ;
etc.
Les photos peuvent te donner quelques ides.
Il faudra absolument que le lecteur apprenne quelque chose sur le lieu.
Avant de mettre au net.
REDIGE dabord au brouillon et pense :

mettre en page comme pour un journal ;
donner un titre et des intertitres ton article ;
soigner lcriture et la prsentation ;
vrifier lorthographe.
Livret 2 2/4 18 juin 2007

Indices 1 Indices 2 Indices 3 Indices 4 Bonus
10 10 10 10 +
Expression crite / 40

Nombre de mots Nombre derreurs Calcul
Orthographe / 15

Nombres & oprations
Total : . . . / 40 . . . / 20
(Le cas chant, arrondir au demi-point suprieur)
N Comptences rencontres Rponses attendues Points

4 x 1 point
soustraction 1939
1 Identifier et effectuer des oprations dans des situations varies 313 (1) addition 2252,57 4
multiplication 19 030
division 19,2
4 x point
Dire, lire et crire des nombres dans la numration dcimale de position en
2 78 reste 0 7254 2
comprenant son principe 311 (2)
78 reste 6 7020
3 x point
Dcomposer et recomposer des nombres naturels et des dcimaux limits au 12 304,51
3 1
millime 312 (1) 104 030
12,012
1 point
4 Identifier et effectuer des oprations dans des situations varies 313 (1) 1
1 unit
point
5 Estimer, avant d'oprer, lordre de grandeur dun rsultat 313 (2)
87 000
2 x 1 point
6 Crer des familles de nombres partir dune proprit donne 312 (3) 2
9612 9504
2 x 1 point
7 Crer des familles de nombres partir dune proprit donne 312 (3) 2
80 & 120
4 x point
<
8 Classer (situer, ordonner, comparer) 311 (3) > 2
<
=
4 x point
1333
9 Dcomposer et recomposer 312 (1) 4129 2
3600
120
4 x point
OUI
10 Utiliser les proprits des oprations 313 (6) OUI 2
NON
OUI
Dans un calcul, utiliser les dcompositions appropries des nombres 313 (5) point
11
Utiliser les proprits des oprations 313 (6) 101
5 x point
Dans un calcul, utiliser les dcompositions appropries des nombres 313 (5) 240 & 2640
12 101 2
Utiliser les proprits des oprations 313 (6) 9
2,4
8 x 1 point
225 000 & 235 000
13 Classer (situer, ordonner, comparer) 311 (3) 220 500 & 221 500 8
199 900 & 200 200
1999,5 & 2001
3 x point
14 Classer (situer, ordonner, comparer) 311 (3) 1
"emplacements corrects"
1 point
15 Classer (situer, ordonner, comparer) 311 (3) 1
1,01
15 x point
1 10,01 9 2,4
"Vite et bien"
2 225 10 89
3 0,64 11 242
Identifier et effectuer des oprations dans des situations varies 313 (1) 4 100 002 12 14,88 7
5 660 13 100
6 17,6 14 3232
7 64 15 1000
8 63
Lecture 1
Total : . . . / 30
N Comptences rencontres Rponses attendues Modalits de corrections Points
Christian LIBENS et Claude RAUCY Exiger les noms et prnoms.
Orienter sa lecture en fonction de la Luc FOCCROULLE
situation de communication. Memor ou Ed. Memor ou Editions Ne pas accepter Memor Couleurs ni la date
1 4x
Reprer les informations relatives aux Memor ddition.
rfrences dun livre. Couleurs ou Coll. Couleurs ou
Collection Couleurs
Traiter les units lexicales.
Comprendre
- en mettant des hypothses sur le sens dun Accepter toute rponse allant dans ce sens
2 Un roman crit par deux auteurs. 1
mot Tout ou rien
- en dcouvrant la signification dun mot partir
du contexte.
Orienter sa lecture en fonction de la
situation de communication.
3 2002 Tout ou rien 1
Reprer les informations relatives aux
rfrences dun livre.
Elaborer des significations.
Tout ou rien
4 Grer la comprhension du document pour En Ardenne 1
Si plus dune rponse : 0
* dgager les informations explicites.
Tout ou rien
5 Grer la comprhension du document pour Une rgion 1
* dgager les informations implicites.
Accepter en chiffres arabes, romains ou en
Anticiper le contenu dun document en utilisant
6 IV ou 4 lettres. 1
ses indices externes et internes (illustrations,
0,5 pt si la page est ajoute.
images, 1re et 4e de couverture,
typographie.).
Albert
Julien
7 Grer la comprhension du document pour 4x 2
Thomas
Dominique
Tout ou rien
8 Anticiper le contenu dun document en utilisant 1re proposition 1
ses indices externes et internes ( 4e de
couverture,).
Elaborer des significations. Tout ou rien
9 Phrase 4 1
Reformuler et utiliser des informations. Si plus dune rponse : 0
Percevoir le sens global afin de pouvoir
10 2 - 3 - 5 - 1 - 4 Tout ou rien 1
- restituer lhistoire en respectant lordre
chronologique, les liens logiques.
- Le moindre (nuage sombre)
Seule la partie entre parenthses et
- Le plus innocent des (clairs) dans le
Elaborer des significations. souligne est exige.
ciel lointain
11 Grer la comprhension du document pour 3
- Le plus inoffensif des grondements de
* dgager les informations explicites. 3 de ces 4 propositions suffisent.
(tonnerre)
3 x 1 point
- Atmosphre irrespirable
Percevoir les interactions entre les
lments verbaux et non verbaux.
Relier un texte des lments non verbaux. a. Dessin n2
12 2
Elaborer des significations. b. Dessin n3 2 x 1 point
Grer la comprhension du document pour
13 Grer la comprhension du document pour Le pre gar dans la brousse 1
* dgager les informations implicites.
Tout ou rien
14 Vrifier des hypothses mises Laide 1
personnellement ou proposes.
Tout ou rien
15 Vrifier des hypothses mises Proposition c 1
personnellement ou proposes.
Regarde, grand-pre, ce chemisier
jaune, cette jupe rouge, ces lunettes de Exiger la phrase complte, rien que la
16 a 1
soleil. Il ny a quen Amrique quon phrase.
Dgager lorganisation dun texte. peut shabiller comme a.
Reconnatre un nombre diversifi de Julien
16 b documents en identifiant la structure dominante 2 x point 1
Au grand-pre ( Albert)
*structure dialogue. Cest un nez ou un bouton que tu as l, Exiger la copie intgrale
16 c 1
au milieu du visage ? (ne pas pnaliser lorthographe).
16 d Les guillemets Le mot ou le signe 1
- La transformation de la bibliothque
en chambre coucher provisoire
Toute formulation qui respecte le sens.
17 a - Lajout du jus dorange et du mas au 1
Elaborer des significations. (3 x point)
menu du djeuner
Reformuler et utiliser des informations.
- Laccaparement du tourne-disque
Quil ait dsert la chambre de son Toute formulation qui respecte le sens
17 b
matre (pour aller.). complet.
chaud, car il est sous les oreillers (il
Elaborer des significations. crase les oreillers).
Toute formulation qui respecte le sens.
18 Grer la comprhension du document pour peur, car il y a de lorage (le tonnerre 3
(3 x 1 point)
* dgager les informations implicites. gronde).
rage, car Cocker a dsert.
Tout ce qui tourne autour de Accepter toutes les explications plausibles
Elaborer des significations. lattachement de Julien pour son chien quelles reprennent ou non les mots du texte.
19 Grer la comprhension du document pour ou des qualits du chien ou encore Il Accorder pt si la rponse comporte un 1
* dgager les informations implicites. est tellement exceptionnel quil vaut de lment pertinent et un lment non
lor . pertinent.
Savoir crire
Total : . . . / 55
Grille orthographique
Cette grille est btie sur lindicateur de matrise orthographique des Socles savoir 80 % de formes
correctes dans un crit personnel 12 ans.
Comme le seuil de russite de lexamen est 50 %, llve qui aurait 80 % de formes correctes
atteindrait ce seuil minimal, le reste de la pondration est donc labor en fonction de ce seuil.
Consignes et pondration
Exigence des Socles : 80 % de formes correctes Points Nombre

de mots
/15 corrects
On compte 60. formes de mots et on sarrte l pour la prise en Moins de
compte orthographique 0 6
Sont neutraliss 0,5 6-7-8
- les noms propres 1 9-10-11
- les chiffres 1,5 12-13-14
- les signes de ponctuation (dj pris en compte dans 2 15-16-17
la grille) 2,5 18-19-20
3 21-22-23
Une forme correcte = un mot ou un groupe de mots spar de 3,5 24-25-26
celui qui suit par un espace. 4 27-28-29
4,5 30-31-32
On considre comme une seule forme 5 33-34-35
- un mot compos 5,5 36-37-38
- toute forme contenant une lision 6 39-40-41
- deux mots relis par un trait dunion 6,5 42-43-44
(labsence de trait dunion compte pour une 7 45-46-47
erreur) 7,5 48
8 49
On comptabilise les mots graphiquement prsents - -
9 50
Si un mot est repris plusieurs fois et quil y a chaque fois une - -
erreur, celle-ci est comptabilise chaque fois. 10 51
-
On ne compte quune erreur par mot. 11 52
11,5 53
On applique systmatiquement la grille de pondration ci- 12 54
contre. 12,5 55
13 56
Si au total du texte, on ne compte pas 60 mots, on indique le 13,5 57
nombre de mots, on ramne sur 60 par une rgle 14 58
proportionnelle. 14,5 59
15 60
Ex. texte de 50 mots - 15 erreurs
Soit 35 mots corrects sur 50
(35 : 50) x 60 soit 42

42 = cotation de 6,5/15
Grille de correction du savoir crire
1er groupe dindices Impression globale 4

Prsence dINFORMATIONS 2 On peut comprendre mme si on ne connat pas
/10 les lieux
Informations suffisamment explicites et diversifies 4 au moins 4 informations diffrentes
2me groupe dindices Prsence dun titre 2 Titre judicieux (1) et original (1)
Texte structur en blocs dinformations (titres, intertitres) 2
/10 Mise en page are, agrable, correspondant un article 3
Ecriture soigne et lisible 3
3me groupe dindices Prsence dorganisateurs textuels 2

Prsence 4
/10 - de pronoms (varis dans leur nature et leur fonction)
- de substituts lexicaux (souligns par des dterminants dfinis.)
Utilisation dadverbes de temps, de lieu ou dautres facteurs de 2
cohrence
Cohrence et pertinence des temps verbaux utiliss 2
4me groupe dindices Ponctuation correcte (points, virgules, points dexclamation, 3

dinterrogation)
/10 Structures varies et syntaxiquement correctes 3
Vocabulaire descriptif, prcis et imag 4
Bonus Signature de larticle Orthographe Nbre de Nbre Calcul

Diversit de signes typographiques mots derreurs
/2
Indices 1 Indices 2 Indices 3 Indices 4 Bonus Total Orthog Total gnral

.../ 10 .../ 10 .../ 10 .../ 10 +.. ../ 40 ../ 15 ../ 55 ../
Rfrence aux Socles de comptences Indicateurs Points
Orienter son crit en fonction de la situation de communication
Prsence d INFORMATIONS 2
En tenant compte de lintention, du
destinataire et du projet Destinataire (qui ne connat pas
4 pts les lieux) pris en compte
Prsence dun titre 2
(+ Titre judicieux et original
bonus 1)
Signature de larticle 1
(bonus)
8 pts Rechercher et inventer des ides, des Impression globale 4
mots Informations suffisamment 4
explicites et diversifies
Assurer lorganisation et la cohrence du texte.
Planifier lorganisation gnrale Texte structur en blocs
dinformations (titres, 2
intertitres)
Organisateurs textuels Prsence dorganisateurs textuels 2
12 pts Reprise dinformations dune phrase Prsence 4
lautre - de pronoms
- de substituts lexicaux (souligns
par des dterminants dfinis,
dmonstratifs)
Utiliser les facteurs de cohrence du Utilisation dadverbes de temps,
texte de lieu ou dautres facteurs de 2
cohrence
Temps verbaux Pertinence des temps employs et 2
cohrence
Utiliser les units grammaticales et lexicales
Les signes de ponctuation Ponctuation correcte (points,
virgules, points dexclamation, 3
10 pts
dinterrogation)
Les structures de phrases Structures varies et 3
syntaxiquement correctes
Vocabulaire prcis adapt la Vocabulaire descriptif, prcis et 4
situation de communication imag
Assurer la prsentation
Mise en page selon le genre Mise en page are, agrable, 3
correspondant un article
6 pts
Emploi de signes typographiques 1
divers (bonus)
(+
Ecriture soigne et lisible Ecriture soigne et lisible 3
bonus 1)
Orthographe
15 pts Orthographe 80 % de formes correctes dans 15
production personnelle
Jour 2
Consignes de passation : MARDI 19 juin 2007
Traitement de donnes et situations-problmes - LIVRET 3
Distribuer le portfolio et demander aux lves de prendre connaissance des pages 8 1l.
Dire aux lves : Ces pages contiennent les informations indispensables pour rpondre de
nombreuses questions .
Prciser aux lves :

En bas de la page 9 du portfolio, on vous parle dun accompagnateur gratuit pour 15
enfants, cela est videmment valable pour une accompagnatrice ! .
Les deux preuves qui suivent, LECTURE 2 (40 minutes) et LECTURE 3 (10 minutes), se
droulent conscutivement durant la mme priode.
Les documents utiliser se trouvent en pages 12 15 du portfolio.
Laisser aux lves le temps de les parcourir en leur prcisant qu'il ne faut pas tout lire.
Distribuer alors le livret 4. Veiller ce que les lves ne consultent pas la page 16 du portfolio.
Faire fermer les livrets avant de commencer la lecture 3.
Cette preuve est minute.
Dire aux lves : Vous avez 2 minutes pour dcouvrir le texte de la page 16 du portfolio.
Vous devez le parcourir .
Aprs 2 minutes, les lves ouvrent le livret 4 la page 8.
Dire aux lves : Vous n'avez que 5 minutes pour rpondre aux questions en vous aidant du
texte .
Aprs 5 minutes, reprendre les livrets.
Formation historique et gographique - LIVRET 5

Demander aux lves de prendre le portfolio aux pages 17 24.
Dire aux lves : Vous allez prendre connaissance d'un dossier dans lequel Emile, un garon
de votre ge, prsente ses correspondants et diffrents documents de travail .
Prciser aux lves qu'ils disposent de 5 minutes pour dcouvrir le dossier. Insister sur le fait
qu'ils devront revenir plus longuement sur les documents pour rpondre aux questions.
Distribuer le livret 5.
Dire aux lves : De nombreuses questions portent un titre. Ces titres renvoient aux
documents du dossier qui permettent de rpondre .
Remarque
Si des questions de prcisions de mesure sont poses par les lves pour les cartes des pages 20
et 21, dire aux lves : Le trait reprsentant l'chelle mesure 1 cm .
A l'issue de l'preuve, ne pas oublier de reprendre le portfolio et de le mettre en
scurit pour le lendemain.
Nom et prnom :
N :
Livret 3
Ministre de
Mardi 19 juin
Traitement de donnes
et
situations-problmes 20
D/2007/9208/19
Traitement de donnes et
/20
situations-problmes
Pour rpondre aux questions numrotes de 1 9, tu dois puiser des informations
dans ton portfolio aux pages 8, 9, 10 et 11 (Ville de MAUBEUGE).
Question 1 /5
"Une classe de 2e anne primaire de 22 lves souhaite se rendre au zoo de MAUBEUGE.

Elle est accompagne de trois adultes : linstitutrice et deux mamans. Ensemble, ils ont dcid
de profiter des services d'un guide local.
Quelle sera la SOMME TOTALE dbourser pour cette visite ?"
ECRIS tous tes calculs dans ce cadre.
Ta rponse :
La somme totale dbourser est de . . . . . . . . . . euros.
Question 2 /1
Attention, on change deux donnes du problme n1 !
"Une classe de 2e anne primaire de 24 lves souhaite se rendre au zoo de MAUBEUGE.

Elle est accompagne de deux adultes : linstitutrice et une maman.
Ensemble, ils ont galement dcid de profiter des services d'un guide local."
La somme totale dbourser pour cette visite sera
COCHE ta rponse : plus leve
plus basse
la mme

Question 3 /4
"Un papa et ses trois enfants (9, 13 et 15 ans) souhaitent se rendre au zoo de MAUBEUGE
pendant le cong du 1er mai. Ils ont dcid de profiter des services d'un guide local.
ECRIS tous tes calculs dans ce cadre.
Ta rponse :
La somme totale dbourser est de . . . . . . . . . . euros.
Question 4 / 1,5
Attention, les donnes du problme n3 ont chang !

Voici les oprations effectues pour rsoudre ce nouveau problme.
Somme totale dbourser : (3 x 6 ) + (2 x 3 ) = 24
COMPLETE l'nonc correspondant ces nouvelles oprations.
"Une maman et ses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
souhaitent se rendre au zoo de MAUBEUGE pendant le cong du 1er mai.
Ils ont dcid de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . d'un guide local.

Question 5 /5
Les heures d'ouverture du zoo sont affiches sur un panneau plac l'entre principale.
Le tableau ci-dessous reprend cet horaire, mais il est incomplet.
ACHEVE-le.
Ouverture du ZOO
J F M A M J J A S O N D
10 h
11 h
12 h
13 h
14 h
15 h
16 h
17 h
18 h
19 h
Question 6 /3
"Au mois d'aot, le ZOO est accessible aux visiteurs 31 jours

pendant neuf heures d'affile."
COMPLETE les deux phrases suivantes.
a) Au mois de mai, le ZOO est accessible aux visiteurs 31 jours

pendant . . . . . . . . . . . . . . . . d'affile.
b) Au mois de novembre, le ZOO est accessible aux visiteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pendant . . . . . . . . . . . . . . . . d'affile.
Question 7 /1
En page 11 du document de prsentation de la ville de MAUBEUGE,

o situes-tu le ZOO sur la carte du bas ?
CHOISIS une case en utilisant une lettre et un chiffre.
Ta rponse : "Le zoo peut se trouver en case .......... .......... "
lettre chiffre
Question 8 / 1,5
A B C D E F G H I
2 HTEL
DE VILLE
3
Pl. de la
4 CONCORDE
5 ZOO
6
Sur ce schma simplifi, on s'aperoit que le ZOO de MAUBEUGE se trouve au centre de la

ville, non loin de l'htel de ville et de la Place de la CONCORDE.
COCHE.
Par rapport au ZOO, la Place de la CONCORDE quivaut plus ou moins,
en superficie
la moiti le quart le cinquime le dixime

ce qui reprsente environ . . . . . . . . . . ha ou . . . . . . . . . . m2.
Question 9 /2
COCHE les deux affirmations correctes.

a) A vol d'oiseau,
BRUXELLES et PARIS sont gale distance de MAUBEUGE
BRUXELLES est plus proche de MAUBEUGE que PARIS
BRUXELLES est plus loign de MAUBEUGE que PARIS
b) A vol d'oiseau, la distance BRUXELLES-PARIS est approximativement

infrieure 400 kilomtres
suprieure 400 kilomtres

Question 10 /4
A propos du GOTER au cours de la visite !
Un directeur pense organiser le goter et demande la cuisine de son cole de lui prparer
1300 gaufres.
Il les fait emballer par paquets de 30.
a) Combien de paquets entiers seront ainsi emballs ?

Ton calcul :
Ta rponse :
. . . . . . . . . . paquets de 30 gaufres.
b) Combien de paquets entiers doit-il emmener lors de son excursion au zoo s'il souhaite
distribuer une gaufre chacun des 282 lves de son cole ?
Ton calcul :
Ta rponse :
. . . . . . . . . . paquets de 30 gaufres.
Question 11 /2
Pour le goter de sa famille, un papa achte une baguette 0,75 , une tarte aux pommes
4,70 , un clair au chocolat 1,25 et 3 biscuits 0,60 pice.
Aura-t-il assez avec un billet de 10 pour payer sa note ?
ENTOURE la rponse : OUI / NON
Utilise ce cadre pour raliser tes calculs et justifier ta rponse :

Question 12 /5
A propos d'une ENQUETE D'OPINION !
Voici les rponses de tous les lves d'une cole qui on a demand
s'ils taient satisfaits de leur rcente excursion au zoo de MAUBEUGE.
trs pas sans

REPONSES
satisfait(e) satisfait(e) rponse
ENQUETE
FILLES 120 15 25
GARCONS 160 30 50
On peut en conclure que :

a) Dans l'cole, il y a
...... filles COMPLETE.
...... garons
b) Pour la majorit des lves de l'cole, l'excursion a t

une russite
COCHE ta rponse.
un chec
on ne peut pas le dire
c) En gnral, les filles dclarent avoir apprci l'excursion plus que les garons.
Cette affirmation, est-elle
vraie
fausse COCHE ta rponse.
on ne peut pas le dire
d) Dans cette cole, 160 garons disent tre satisfaits de l'excursion.

TRADUIS ce nombre en fraction :
par rapport TOUS LES GARONS de cette cole ENTOURE ta rponse.
1 2 3 5 3
2 3 4 8 10
TRADUIS ce nombre en pourcentage :

par rapport TOUS LES ELEVES de cette cole .......... %

Question 13 /5
A propos des ANIMAUX du zoo !

En libert, le renard mange des mammifres, des oiseaux, des insectes et des fruits.
Les quatre diagrammes circulaires ci-dessous donnent la composition de
l'alimentation du renard selon les saisons.
Printemps Et
12 %
8%
10 %
5%
5%
Automne Hiver
5%
5%
20 %
Lgende Fruits Insectes Oiseaux Mammifres
a) Quelle est la composition de l'alimentation principale du renard

chacune des saisons ?
Au printemps : ..................
En t : ..................
En automne : ..................
En hiver : ..................
b) Quel pourcentage les mammifres reprsentent-ils dans l'alimentation

du renard en t ?
Ta rponse : .......... %

Nom et prnom : N :
Livret 4
Ministre de
Mardi 19 juin
Lecture 2
33
Lecture 3
7
D/2007/9208/19
Lecture 2 /33
Pour rpondre aux questions 1, 2, 3 et 4,
tu utilises les cinq textes du portfolio pages 12 et 13.
Question 1 /5
Les auteurs ont crit chacun de ces textes avec une intention essentielle.
ECRIS ct de chaque intention principale, le numro du texte correspondant.
INTENTION PRINCIPALE Texte n

Sensibiliser un problme denvironnement ....
Inviter le lecteur lire le livre ....
Distraire en faisant rver ....
Pousser le lecteur agir et ragir ....
Informer le lecteur sur un vnement qui sest pass ....
Question 2 / 2,5
RELIE par une ligne chaque texte lendroit o on pourrait le trouver prioritairement.
(De chaque texte, doit partir une et une seule flche)
Texte n1 y y Dans un journal

Texte n2 y y Au dos dun livre (4e de couverture)
Texte n3 y y Dans un recueil de posies
Texte n4 y y Dans un courrier reu par la poste
Texte n5 y
Question 3 /2
ECRIS ct de chaque caractristique, le n du texte (du document) qui correspond :
le texte est organis en deux paragraphes Texte n . . . .

le titre du texte est une phrase verbale Texte n . . . .
le texte indique clairement le destinataire Texte n . . . .
le texte nest accompagn daucune illustration Texte n . . . .

Question 4 / 1,5
Tu te sers maintenant uniquement du document n1 de la page 12.

Dans ce document, RETROUVE et RECOPIE entirement
a) une abrviation :
b) un numro de compte
bancaire :
c) une lgende de photo :
Pour rpondre aux questions 5 11, tu te sers du document UNICEF des pages 14 et 15
Question 5 /1
Les auteurs de ce document avaient plusieurs intentions.

SOULIGNE-les dans la liste ci-dessous.
informer amuser inviter agir sensibiliser
Question 6 /1
A la page 14, dans le bloc dinformations Pourquoi ? , tu trouveras les buts de la campagne
de lUNICEF.
SOULIGNE, ci-dessous, les deux buts de cette campagne.
La campagne est organise
parce que des millions denfants sont exclus ;
pour inciter les enfants largir leur horizon et dcouvrir dautres manires dtre et
de vivre ;
pour amener les enfants dici dvelopper leur vision du monde et partager la richesse
de leur diversit ;
parce quon a des exemples concrets dexclusion.
Question 7 /2
Dans la partie B, C, D ou E (page 15), RETROUVE et RECOPIE entirement

a) un sous-titre :
b) une adresse lectronique :
c) une phrase imprative :
d) une phrase interrogative :

Question 8 /3
Un lve a voulu participer la campagne de lUNICEF ; il a recherch des informations

diverses dans le portfolio aux pages 14 et 15.
RELIE par une ligne chaque information lendroit o il pourrait la trouver.
(De chaque information, doit partir une et une seule flche.)
Sil recherche Il trouvera dans la partie
des informations sur le concours y y A

le sigle de lUNICEF y y B
des informations sur la journe expos y y C
la faon de faire un don lUNICEF y y D
la faon de commander des cartes de vux y y E
un exemple dtaill de la vie dun enfant en Inde y
Question 9 /1
Dans le bloc dinformations : Que fait lUNICEF ? de la partie C (page 15), il y a une
seule indication de temps.
RECOPIE-la.
Question 10 / 2,5
LIS lextrait suivant :
Lami de lUNICEF, Marka, propose lune de ses musiques aux kids et eux dcrire les
paroles sur le thme de la diversit. Les meilleurs textes seront publis et une chanson sera
enregistre avec lui. Elle sera prsente en exclusivit.
Chacun des mots encadrs remplace ou rappelle un autre mot.

COMPLETE le tableau en indiquant une croix dans la colonne qui convient.
Marka Les kids La chanson

Lami de lUNICEF
ses
eux
lui
Elle

Question 11 /2
Pour chacune des phrases complexes qui suit, INDIQUE par une croix si elle se compose de
phrases coordonnes ou de phrases enchsses (subordonnes).
Phrases
Phrases
Phrases complexes enchsses
coordonnes
(subordonnes)
Des millions denfants sont exclus parce quils sont
diffrents alors quils ont tous les mmes droits.
Jayanti vit dans ltat dOrissa et appartient une famille
pauvre.
Avec ces aliments, elle peut nourrir toute la famille qui
compte sur elle.
Commandez la brochure dinformation ou surfez sur
www.unicef.be
Pour rpondre aux questions 12, 13, 14, 15 et 16, tu nas plus besoin de ton portfolio.
Question 12 / 2,5
Voici cinq titres darticles tirs du journal Mtro du 3 novembre 2006.
1
Panne dlectricit
lchelle europenne Un dauphin
quatre nageoires
Lnergie
3 2
olienne a le
vent en poupe
en Wallonie
4 FG 5
Nous sommes en Tirage du 3

novembre 2006
tourne !
COMPLETE en indiquant une croix dans la colonne qui convient.
Cest une phrase Cest une phrase
verbale nominale
Panne dlectricit lchelle europenne
Un dauphin quatre nageoires
Lnergie olienne a le vent en poupe
Nous sommes en tourne !
Tirage du 3 novembre 2006

Question 13 /2
Voici quatre autres titres darticles repris du journal Mtro du 3 novembre 2006.
Parmi ces quatre titres, les uns prsentent des informations comme vraies et certaines,
dautres des informations comme tant non certaines.
1
2
Henri Tarus
La fin du rgne des remporte le
poissons dici 2048 ? marathon
dAthnes
3 4
Les ministres de Les lphants se

lEnvironnement reconnatraient dans les
interpells la miroirs
veille de Nairobi
COMPLETE en indiquant une croix dans la colonne qui convient.

Cest une
Cest une
information possible
information certaine
mais non certaine
La fin du rgne des poissons dici 2048 ?
Henri Tarus remporte le marathon dAthnes
Les ministres de lEnvironnement interpells

la veille de Nairobi
Les lphants se reconnatraient dans les
miroirs
Question 14 /1
Pour les informations non certaines, CHOISIS et ECRIS un indice qui te permet de dire que
ce nest pas certain.

Question 15 /3
Les titres ci-dessous pourraient-ils se trouver dans la rubrique Nature et Environnement du

journal ?
INDIQUE une croix dans la colonne qui convient.
Nature et Environnement
TITRES
OUI NON
La fin du rgne des poissons dici 2048 ?
Les lphants se reconnatraient dans un miroir
Un dauphin quatre nageoires
Nous sommes en tourne !
Lnergie olienne a le vent en poupe en Wallonie
Tirage du 3 novembre
Question 16 /1
Dans quelle rubrique du journal pourrait-on retrouver larticle Henri Tarus remporte le
marathon dAthnes ?
SOULIGNE-la.
petites
tourisme - sport - - cinma - politique
annonces

Lecture 3 /7
Pour rpondre aux trois questions suivantes, tu te sers du texte
Un regard sur lUnivers la page 16 du portfolio.
Question 1 /4
ECRIS le numro du bloc d'informations o tu trouveras la rponse aux questions suivantes :
Comment s'est form le systme solaire ? N

De quoi est constitue une toile ? N
Qu'est-ce que le Big Bang ? N
Quel ge a le Soleil ? N
Question 2 /2
ECRIS V (vrai) ou F (faux) pour chaque proposition.
La Voie lacte est une galaxie.

Le Soleil est une toile.
L'Univers a t cr il y a 15 millions d'annes.
Un mtorite est un mtore assez grand pour atteindre la Terre.
Question 3 /1
COCHE la rponse exacte.
Ce texte raconte une histoire imaginaire qui se passe dans l'espace.
Ce texte t'apporte des informations sur la formation de l'Univers.
Ce texte t'explique comment les hommes voyagent dans l'espace.

Nom et prnom :
N :
Livret 5
Ministre de
Mardi 19 juin
Formation historique
et
gographique
50
D/2007/9208/21
Formation historique
/ 50
et gographique
Dossier : les continents de nos correspondants.
Question 1 /8
a) ECRIS le nom du continent o lenfant habite.
Tom habite : Emile habite : Lilas habite : Lucy habite :
/4
b) ECRIS sur le planisphre ci-dessous les quatre prnoms dans leur continent respectif.
/4

Question 2 /3
Au mur de la classe, Tom, Emile, Lucy et Lilas nont pas le mme planisphre.
Dans la classe dEmile, cest lEurope qui est au centre du planisphre.
Quel planisphre est affich aux murs de la classe des autres enfants ?
ECRIS le prnom de chacun.
EMILE

Question 3 /4
Dossier : le voyage de la lettre.
Emile a envoy une lettre Tom en lui demandant de la transmettre Lilas, qui la fera suivre
Lucy. Voici le trajet de ce courrier :
Lige ( Emile)
1er trajet
New-York ( Tom)
2e trajet
Kananga ( Lilas)
3e trajet
Chenyang ( Lucy)
a) ENTOURE la rponse.
Lors du 1er trajet, le courrier voyage de Lige vers : y lOuest
y lEst
y le Nord
y le Sud
/1
b) Au-dessus de quel ocan la lettre va-t-elle passer durant le 2e trajet ?

La lettre passera au-dessus de locan ...
/1
c) Lucy prtend que, pour son voyage complet, ce courrier a parcouru plus de 25 000 km.
Es-tu daccord avec laffirmation de Lucy ?
ENTOURE ton choix OUI - NON
JUSTIFIE ton choix par des calculs.
/2

Question 4 /9
Dossier : les muses de Wallonie.
Lors de son sjour en Belgique, Lucy a visit quelques muses wallons en compagnie
dEmile.
Ils vont construire une ligne du temps pour y placer le nom des muses en rapport avec ce
quils ont pu y observer. Aide-les.
a) Voici les priodes historiques dans le dsordre.

PLACE-les correctement sur la ligne du temps.
Antiquit
Moyen Age
Prhistoire
Priode contemporaine
Temps modernes
b) Chaque muse de ton dossier informe sur une priode historique en particulier.
ECRIS le numro de chaque muse sous la priode qui lui correspond.
Temps
....... ....... ....... modernes .......
N N N N N
Ligne du temps non ralise lchelle

Question 5 /2
Emile a retrouv un document en trs mauvais tat. La date est vraiment illisible, elle est
cache sous une tache dencre.
a) Quelle est cette date?

Le Bourgmestre et les
ENTOURE ta rponse.
Echevins
1100 Aux Habitants de la Ville de
1835
Bruxelles.
1969
1995
Concitoyens!
Cest demain mardi que doit avoir lieu linauguration
b) Si tu devais donner un de la route en fer ; de nombreux wagons conduits
titre ce document, par de puissants remorqueurs transporteront avec
lequel choisirais-tu? rapidit, de Bruxelles Malines, les personnes
invites cette crmonie et les ramneront
ENTOURE ta rponse. Bruxelles aprs la pose de la borne militaire.
Inauguration de la Afin de rassurer compltement les personnes

premire autoroute auxquelles la rapidit du mouvement des
belge. remorqueurs aurait pu faire concevoir quelques
Inauguration du canal inquitudes, les wagons mettront une heure
Bruxelles-Malines. environ, le jour de linauguration, pour faire le trajet
Inauguration du premier Bruxelles-Malines, bien que ce trajet puisse tre
chemin de fer belge. parcouru en 18 20 minutes, raison de 12 lieues
par heure.
Fait lhtel de ville, le 4 mai
Le Bourgmestre
ROUPPE
Le Secrtaire
ZANNA
Imprimerie de la Ville, rue de la Loi 21, Bruxelles
Autorisation de reproduction des Editions Au Gai Savoir A la Conqute du temps cycle 8/10

Question 6 /6
Dossier : lalbum photo dEmile.
Dans lalbum dEmile, certaines photos ont t prises en Belgique.
a) ENTOURE ta rponse.
La photo 1 a t prise en Belgique. OUI - NON
ECRIS un indice qui ta permis de rpondre.
/2
b) ENTOURE ta rponse.
ENTOURE lindice qui ta permis de rpondre.
Circulation routire
Signalisation routire
Conditions climatiques
/2
c) ENTOURE ta rponse.
ENTOURE lindice qui ta permis de rpondre.
Arrire-plan
Avant-plan
/2

Question 7 /3
Dossier : la Belgique actuelle.
En Belgique, les habitants sont rpartis dans trois Rgions et appartiennent une des trois
Communauts.
Quatre amis dEmile rsidant en Belgique se prsentent.
MARQUE dune croix leur Rgion et leur Communaut. Un exemple test donn.
Rgion
Rgion Rgion Communaut Communaut Communaut
Bruxelles-
wallonne flamande franaise flamande germanophone
capitale
Je
mappelle
Antoine et
jhabite
Arlon.
Je
mappelle
Else et
jhabite
Bruges.
Je
mappelle
Rupper et
jhabite
Eupen.
Je
mappelle
Sarah, je
mexprime
en franais
et jhabite X X
prs de la
Grand-
Place de
Bruxelles.
Pour information :
Trois Rgions. Trois Communauts.
Les Communauts sont formes par les gens qui
Les Rgions sont des territoires clairement dlimits.
parlent la mme langue. Chaque Communaut possde
Chaque Rgion a son propre parlement.
aussi un parlement.

Question 8 /6
Voici six cartes de Belgique extraites du cahier de gographie dEmile. Les titres manquent.
1 2
3 4
Excursions Scolaire - Michal Hautcoeur
5 6
ECRIS pour chaque titre propos, le numro de la carte correspondante :

Numros des
Titres
cartes
Aroports civils N . . .
Cours deau N . . .
Grands axes routiers N . . .
Provinces N . . .
Centrales nuclaires N . . .
Zones tlphoniques N . . .
Livret 5 10/10 19 juin 2007

Question 9 /5
Dossier : le travail des enfants.
a) Emile fait une recherche.

A partir de quelles traces peut-il trouver des informations sur le travail des enfants ?
ENTOURE les trois traces qui conviennent : y monument

y peinture
y photo
y sculpture
y tmoignage crit
y dessin
/3
b) LIS.
En Belgique, au XIXe sicle, des enfants travaillent pour subvenir aux besoins de leur famille.
Une loi belge est crite en 1914, celle-ci oblige les enfants frquenter lcole.
Il faut pourtant attendre 1920 pour que la scolarit se gnralise (que tous les enfants aillent
lcole).
Aprs lecture attentive des informations ci-dessus,
1) COLORIE le XIXe (19e) sicle sur la ligne du temps A.
/1
2) COLORIE, sur la ligne du temps B, le temps coul depuis lcriture de la loi belge
jusqu sa gnralisation.
/1
Livret 5 11/11 19 juin 2007

Question 10 /4
Voici cinq vnements se rapportant lexploitation des enfants par le travail.
A. Dans les industries de Gand en 1847, un enfant travaillait 14 heures par jour.
B. 2006 au Bangladesh, Amina a 7 ans ; elle gagne sa vie en ramassant de vieux papiers.
C. En 1916, Lon (12 ans) travaille dans les mines de charbon de Marcinelle (Charleroi),
au lieu de se rendre lcole.
D. En Asie, pour la Coupe du Monde de football de 1998, Chen (11 ans) a cousu des
ballons pour une grande firme dquipements sportifs.
E. Port dAmsterdam (Pays-Bas), 1875, Karl (13 ans) dcharge les marchandises des
bateaux.
ECRIS les lettres B, C, D, E correspondant aux vnements dans le tableau ci-dessous.
De 1801 1900 De 1901 2000 De 2001 2100
En Belgique
francophone
Ailleurs
en Belgique A
Ailleurs
dans le monde
Livret 5 12/12 19 juin 2007

Traitements de donnes & Situations-problmes
Total : . . . / 40 . . . / 20
(Le cas chant, arrondir au demi-point suprieur)
Liminaire : pour cette preuve en particulier, il y a lieu de tenir compte, en plus des comptences listes en marge de chaque question, des
comptences transversales telles quelles apparaissent dans les "Socles" pour expliciter la rsolution de problmes.
N Comptences rencontres Modalits de corrections Points
5 points si apparat 62 ()
4 points si apparat 52 () [oubli du guide]
1 Identifier et effectuer des oprations dans des situations varies si apparat 2 x 22 accorder 1 point 5
313 (1) si apparat 44 accorder 1 point
si apparat 2 x 4 ou 8 accorder 1 point
Organiser selon un critre 34 (1) si apparat (+) 10 accorder 1 point
1 point
2 1
"la mme"
4 points si apparat 31 ()
Identifier et effectuer des oprations dans des situations varies
3 points si apparat 21 () [oubli du guide]
313 (1)
3 4
si apparat 6 x 3 ou 18 accorder 1 point
Organiser selon un critre 34 (1) si apparat 18 + 3 ou 21 accorder 1 point
si apparat (+) 10 accorder 1 point
3 x point
313 (1) point pour "4 enfants"
4 point pour "ges corrects" 1
Organiser selon un critre 34 (1) [2 de 3 12 ans et 2 de plus de 12 ans]
point pour "ne pas profiter" [ou synonymie]
5 x 1 point
"aot"
5 Organiser selon un critre 34 (1) "septembre" 5
"octobre"
"novembre"
"dcembre" [non colori]
Etablir des relations dans un systme pour donner du sens la 3 x 1 point
lecture et lcriture dune mesure 331(8) "8 heures"
6 3
Additionner et soustraire deux grandeurs 332 (3) "7 jours"
Organiser selon un critre 34 (1) "4 heures"
1 point
Se situer et situer des objets dans un systme de reprage 321 (1)
7 1
accepter C4/C5/D4 ou D5
Organiser selon un critre 34 (1)
3 x point
"cinquime"
"1,4 ha"
Comparer des grandeurs de mme nature 331 (1)
"14 000 m2"
8 1
accepter adquation rapport fraction/aire
[ex : 3,5 ha]
accepter "conversion correcte"
[ex : 0,7 ha 7000 m2]
Comparer des grandeurs de mme nature 331 (1) 2 x 1 point
Faire des estimations en utilisant des talons familiers et "plus proche"

9 "infrieure" 2
conventionnels 331 (3)

2 points
313 (1) a) "43 paquets"
Calculer des pourcentages 332 (4)
si apparat 1300 : 30 accorder 1 point
Rsoudre des problmes simples de proportionnalit directe 332
10 2 points 4
(5)
Dans une situation de proportionnalit directe, complter, construire, b) "10 paquets"
exploiter un tableau qui met en relation deux grandeurs 332 (6)
si apparat 282 : 30 accorder 1 point
2 points
"OUI"
"8,5 ()"
313 (1)
11 2
si apparat
Organiser selon un critre 34 (1) 0.75 + 4.7 + 1.25 + 1.8 ou accorder point
0.75 + 4.7 + 1.25 + (3 x 0.6)
Identifier et effectuer des oprations dans des situations varies 2 x 1 point : "160 filles" et "240 garons"
313 (1) 1 point : "russite"
12 5
1 point : "vraie"
Organiser selon un critre 34 (1) 2 x point : "2/3" et "40 %"
4 x 1 point
Dans une situation de proportionnalit directe, complter, construire,
exploiter un tableau qui met en relation deux grandeurs 332 (6) "mammifres / fruits / fruits / mammifres"
13 5
1 point
"30 %"
Lecture 2
Total : . . . / 33
N Comptences rencontres Rponses attendues Points
5 x 1 point
Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication.
1 5
Saisir lintention dominante de lauteur (informer, persuader, mouvoir.).
5 3 4 1 2
5 x point
1 : courrier reu
Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication. 2 : journal
2 2
Choisir un document en fonction du projet, du contexte de lactivit. 3 : dos dun livre
4 : recueil de posie
5 : journal
Dgager lorganisation dun texte. 4 x point
Reprer les marques dorganisation gnrale (a c d). Texte 2
Texte 1
3 2
Tenir compte des units grammaticales. Texte 4
Comprendre le sens dun texte en sappuyant sur la ponctuation et les units Texte 4
grammaticales - structures de phrases (b).
3 x point
MSF
Adapter sa stratgie de lecture (lecture slective).
000-0000060-60 (ne pas pnaliser une imprcision
4 1
dans la retranscription)
Dgager lorganisation dun texte.
Reprer les marques dorganisation gnrale (c )
Expatris et personnel national MSF font quipe
pour soigner les populations dans le besoin. (si la
lgende est incomplte : 0)
1 x 1 point
5 1
Informer inviter agir sensibiliser (Tout ou rien)
2 x point
6 1
Percevoir le sens global afin de pouvoir reformuler et utiliser des informations. Propositions 2 et 3 (si plus de 2 rponses :
correction algbrique)
Jayanti, lhistoire dune petite bergre
7a OU
Reprer les marques dorganisation gnrale.
Que fait lUNICEF ? (Un seul suffit)
www.unicef.be (Accepter en minuscules ou
7b Grer la comprhension du document pour
majuscules)
Participez laction carte de vux qui sera lance
le 20 novembre.
OU 2
Prenez la plume au nom de tous les enfants en
7c Tenir compte des units grammaticales. situation difficile qui nont pas la possibilit, eux, de
Comprendre le sens dun texte en sappuyant sur la ponctuation et les units faire entendre leur voix.
grammaticales structures de phrases.
(Une des 2 suffit. Ne pas exiger le point
dexclamation. Exiger la phrase complte)
Que fait lUNICEF ? (Exiger la phrase complte et
7d
le point dinterrogation)
6 x point
8 3
Choisir un document en fonction du projet, du contexte de lactivit.
AAADEB
Dgager lorganisation dun texte. Depuis 60 ans. (Exiger le groupe complet et rien
9 1
Reprer les marques dorganisation gnrale (organisateurs textuels). que lui)
5 x point
Les La
Marka
kids chanson
Lami de
X
lUNICEF
Percevoir la cohrence entre phrases et groupes de phrases tout au long du
10 texte. ses X 2
Reprises dinformations dune phrase lautre (anaphores).
eux X
lui X
Elle X
4 x point
Tenir compte des units grammaticales. a. Enchsses
11 Comprendre le sens dun texte en sappuyant sur la ponctuation et les units b. Coordonnes 2
grammaticales structures de phrases. c. Enchsses
d. Coordonnes
5 x point
1. Phrase nominale
Tenir compte des units grammaticales.
2. Phrase nominale
12 Comprendre le sens dun texte en reconnaissant les marques grammaticales 2
3. Phrase verbale
(nominales et verbales).
4. Phrase verbale
5. Phrase nominale
4 x point
1. Possible mais non certaine
13 2. Certaine 2
Anticiper le contenu dun document en utilisant ses indices externes.
3. Certaine
4. Possible mais non certaine
Lemploi du conditionnel ou reconnatraient ou
le point dinterrogation ou ?
14 Comprendre le sens dun texte en sappuyant sur la ponctuation et sur les units 1
(Un seul indice suffit quil soit explicit ou
grammaticales.
simplement recopi tel que du texte.)
6 x point
1. Nature et environnement
15 3. Nature et environnement 3
4. Autre rubrique
6. Autre rubrique
16 Sport (Si plus dune rponse : 0) 1
Lecture 3
Total : . . . / 7
N Comptences rencontres Rponses attendues & Modalits de corrections Points
1
Adapter sa stratgie de lecture (lecture slective).
4315 4
2
Ragir selon la nature du document et distinguer le vrai du faux.
VVFV 2
3
Rponse 2 (Tout ou rien) 1
Formation historique et gographique
Total : . . . / 50
Comptences communes aux deux disciplines :
Rechercher de linformation Q1 / Q3 / Q5 / Q6 / Q8
Exploiter linformation et en vrifier la pertinence Q2 / Q4 / Q7 / Q9 / Q10
Lire un crit caractre informatif (C3) a) 1 point par rponse correcte

Tom : Emile : Lilas : Lucy :
Amrique Europe Afrique Asie
Localiser les continents (4.1.2) b) 1 point par rponse correcte ou pour viter
lerreur en cascade, accepter le lien entre le
Emile 8
Lucy continent et lassociation en 1a (prnom et
1
continent)
Tom
Lilas
Lire une carte (planisphre) (C2)

Lucy Emile
2 Utiliser des repres spatiaux pour reprer les 1 point par rponse correcte 3
Lilas Tom
continents (4.1.1)
Lire une carte (planisphre ) (C2) en utilisant a) Vers louest 1 point

lchelle linaire (2.3.2)
b) Ocan Atlantique 1 point
Utiliser des repres spatiaux (4.1.1)
4
3 c) OUI 1 point
Orienter pour reprer les continents et les
ocans (4.1.2) ____ + ____ +____ = 17 cm ou 18 cm 1 point pour le ou les calculs
et/ou accepter limprcision de la mesure entre
_____ x ____ = 34 000 km ou 36 000 km 17 et 18 cm.
1 point par rponse correcte
Situer dans un cadre spatial et chronologique a) Prhistoire Antiquit - Moyen Age -
les priodes conventionnelles (2.4) Temps modernes Priode
4 contemporaine 1 point par correspondance correcte 9
association priode et muse (mme sil y a
Dcoder, utiliser des repres de temps (3.1.1) b) N 2 N 5 N 1 N 3 N 4 erreur de position de la priode la
question 4a.)
Lire une trace du pass (tmoignage) (3.1.2) a) 1835 1 point

5 Identifier le mode de vie (3.2.2) b) Inauguration du premier chemin de fer 1 point 2
belge.
a) Non 1 point
Architecture des habitations (ou toute 1 point
rponse similaire)
Lire un paysage (photographie), ses
6 composantes, son organisation (4.1.3) b) Oui 1 point 6
Rechercher les lments dominants. Signalisation routire 1 point
c) Non 1 point
Arrire plan 1 point
Utiliser des repres spatiaux Antoine X 1 point par rponse correcte

7 Situer dans un cadre spatial lorganisation et Helse X Pour les rgions ne pas tenir compte des 3
la fonction de lespace (4.1.1) Rupper X Communauts
Sarah X
Aroports civils 6
Cours deau 3
Lire une carte (C2) Grands axes routiers 5
8 1 point par rponse correcte 6
Utiliser les reprsentations spatiales (4.1.1) Provinces 2
Centrales nuclaires 4
Zones tlphoniques 1
Identifier la nature dune trace du pass a) Photo 1 point par rponse correcte
(3.2.4) Tmoignage crit
9 Lire un crit caractre informatif (C3) Dessin 5
Utiliser des reprsentations du temps dans
un cadre chronologique (3.1.1) b) de 1800 (1801) 1900 1 point par rponse correcte
de 1914 1920 1 point par rponse correcte
Situer linformation dans un cadre spatial et C
10 chronologique, complter un tableau A 1 point par rponse correcte 4
double entre (2.4) E D B
Jour 3
Consignes de passation : MERCREDI 20 juin 2007
Outils au service de la langue - LIVRET 6
Distribuer le portfolio.
Prciser aux lves que les questions de grammaire, analyse, vocabulaire, conjugaison et
orthographe auxquelles ils vont rpondre sappuient sur les pages 2 et 3 du portfolio (L'orage).
Ils ne doivent donc plus s'occuper des autres pages.
Distribuer le livret 6.
Les lves ont toute la priode pour rpondre; laisser au besoin un peu de temps aux plus lents.
A l'issue de l'preuve, reprendre le portfolio et le garder en scurit jusqu

lissue de la dlibration.
Savoir couter - LIVRET 6
Pralablement, l'enseignant prend connaissance du texte lire haute voix.
Organisation de l'preuve
L'enseignant s'assure que tous les livrets soient ferms. Il annonce aux lves que l'preuve
s'intitule SAVOIR ECOUTER.
Dire aux lves : Je vais vous lire un texte haute voix ; vous l'coutez bien car il ne sera
pas prsent par crit. Ensuite, vous lirez le questionnaire dans le livret. Vous ne pourrez pas
encore y rpondre. Je relirai une 2me fois le texte haute voix. Vous ne rpondrez aux
questions quensuite. Enfin, je relirai une 3me et dernire fois le texte pour que vous puissiez
vrifier et complter vos rponses .
Lenseignant lit le texte haute voix sans faire aucun commentaire et en marquant un
temps d'arrt entre les deux parties (bulletin mto - titres du journal).
Il laisse 3 minutes aux lves pour prendre connaissance des questions (livret 6 aux
pages 11 et 12) ; les lves ncrivent rien.
L'enseignant relit une 2e fois le texte haute voix ; les lves gardent les questions sous
les yeux, mais n'crivent rien.
Les lves rpondent aux questions ; ils disposent de 5 minutes.
L'enseignant relit une 3e fois le texte ; les lves peuvent corriger simultanment. Ils
disposent de 3 minutes pour terminer le travail.
Grandeurs- LIVRET 7
Pour raliser cette preuve, lenfant nutilisera aucun outil de mesure ( latte, querre, compas,
rapporteur).
Aucune consigne spcifique nest prvue pour la journe du JEUDI 21 juin 2007
Texte pour l'preuve SAVOIR ECOUTER
Bonne journe tous !
Voici la mto de ce lundi 12 fvrier.
Ce matin on prvoit des brumes et des bancs de brouillard localement givrants.

L'aprs-midi sera grise avec quelques claircies ; mais de nouveaux nuages
arriveront de l'ouest. Nuages qui pourront donner quelques gouttes en plaine et
de la neige sur les hauteurs. Les maxima iront de +2 en Ardennes, +7 au littoral
et une moyenne de +5 dans le centre du pays. Le vent sera faible modr.
Cette nuit, le ciel restera encombr de nombreux nuages avec un temps

gnralement sec. Brumes et brouillards se reformeront par endroits. Les minima
resteront positifs.
Cette semaine sera plus froide que les prcdentes puisque les tempratures vont
encore baisser pour atteindre 1 +4 pour la journe de jeudi. Il faudra aussi
s'attendre des averses hivernales et des giboules.
Il est 8 heures. Les titres du journal :
La colre des automobilistes aprs la fermeture de la nationale 27 suite

l'effondrement de la chausse.
Une bonne nouvelle pour l'environnement : les clients des grands magasins
utilisent de moins en moins de sacs en plastique. Une baisse de 40 % depuis 4
ans.
Tout est mis en uvre pour viter la propagation de la grippe aviaire en Grande-
Bretagne. L'extermination des dindes se poursuit, dans la ferme o le virus H5N1
a t dtect. Nous serons en ligne avec notre envoy spcial dans ce journal.
Le Standard a remport le match contre Genk ce week-end en championnat de

Belgique. Une victoire qui relance le championnat, avec tout bnfice pour
Anderlecht, qui se retrouve seul en tte.
Nom et prnom :
N :
Livret 6
Ministre de
Mercredi 20 juin
Outils au service
de la langue 60
Savoir couter
15
D/2007/9208/22
Outils au service de la langue /60
Question 1 /1
Dans le texte, la page 3, on parle de la bibliothque.

ENTOURE le sens exact du mot dans le contexte de lhistoire :
1. un meuble
2. une pice de la maison
3. un ensemble de livres
Question 2 /5
LIS attentivement lextrait ci-dessous.
Il aura douze ans le cinq septembre. Il nest donc plus un bb, presque plus un
enfant. Il devrait se comporter comme un homme, on le lui rpte assez souvent. Mais
le moindre nuage sombre lhorizon fait battre son cur plus vite. Le plus innocent
des clairs dans un ciel lointain bloque la salive au beau milieu de sa gorge. Le plus
inoffensif des grondements du tonnerre donne ses mains des tremblements de
vieillard.
Cest comme a. Julien cherche depuis belle lurette faire disparatre cette sotte
angoisse quand latmosphre dun aprs-midi devient irrespirable. Il ny est jamais
arriv.
Comment dcrire ce qui se passe dans le cur du jeune garon quand les clairs se
multiplient, quand les grondements se transforment en craquements sinistres, quand il
narrive plus compter comme le matre lui a appris quelle distance est lorage ?
Les mots manquent pour dcrire la panique qui sempare alors de Julien.
a) Quand les auteurs veulent dire que le nuage est petit, sans importance, ils disent :
le moindre nuage .
Dans lextrait ci-dessus, deux autres expressions concernant lorage sont utilises pour
dire que cest une petite chose.
RECOPIE ces expressions.
1.
2.
b) Deux mots sont utiliss dans cet extrait pour exprimer la peur. CITE-les.
c) Dans ce mme extrait, quelle expression utilise-t-on pour dire depuis longtemps ?
RECOPIE-la.
Livret 6 2/12 20 juin 2007
Question 3 /3
Voici un autre extrait. LIS-le attentivement.
Et Cocker nest pas l. Le brave Cocker, le vieux copain de toutes les expditions, le
compagnon de tous les soirs de larmes ou de fous rires, le tratre, le filou, le lche, il a
dsert pour la troisime nuit conscutive la chambre quil partage depuis si longtemps
avec son matre.
a) Dans ce paragraphe, on parle de Cocker de plusieurs faons diffrentes, tantt de faon

positive (en relevant ses qualits), tantt de faon ngative (en relevant ses dfauts).
RECOPIE deux faons positives (qualits) de parler de Cocker.
1.
2.
RECOPIE deux faons ngatives (dfauts) de parler de Cocker.
1.
2.
b) Le cocker est une race de chien. Pourtant dans le texte, cest le nom donn au chien de
Julien.
A quoi le vois-tu ?
Question 4 /5
LIS attentivement cet autre extrait, certains mots sont souligns.
Julien naime pas quon en parle. Il ne la jamais avou personne dautre qu son
grand-pre. Thomas ignore tout du problme et le pre gar quelque part dans la
brousse, encore plus : les orages jettent le jeune garon dans une peur terrible.
a) REMPLACE les mots souligns dans lextrait par un synonyme ou une expression
quivalente.
Il ne la jamais avou personne. Il ne la jamais
Thomas ignore tout du problme. Thomas
le pre gar le pre
b) SOULIGNE les mots de la famille de jeune :

djeuner jeunesse- rajeunir jeun jeudi
c) SOULIGNE les mots de la famille de terrible :

terreur terreau terrain terroriser terminer
Livret 6 3/12 20 juin 2007

Question 5 /5
LIS attentivement lextrait suivant.
Que Dominique ait ajout du jus dorange et du mas au menu du djeuner, soit. Que
la jeune Amricaine ait accapar le tourne-disques pour couter ses chanteurs prfrs,
nen faisons pas un plat, mais que Cocker, le fidle, laffectueux, lintelligent, le gnial
Cocker se soit laiss prendre dans les filets de cette intrigante au point daller lui
lcher les oreilles dans le verger, de se rouler avec elle au milieu de la menthe, de lui
apprendre jouer cache-cache ! Surtout : que depuis trois jours il ait dsert la
chambre de son matre pour aller passer la nuit prs dune fille qui ne lui est RIEN,
alors l !
a) Dans lextrait, SOULIGNE trois groupes de mots qui remplacent Dominique.

b) Toujours dans cet extrait, quatre pronoms sont entours ;
INDIQUE pour chacun qui il remplace.
lui remplace
elle remplace
il remplace
lui remplace
Question 6 /5
UTILISE les mots suivants pour complter le texte.
soudain - brusquement - de plus en plus - alors - encore - tristement - et
Attention !
Chaque mot ne peut servir quune fois et certains mots devront prendre une majuscule !
. , lorage clate. Julien a peur . il cache sa tte sous loreiller.
. , de gros clairs illuminent la chambre. Julien a . peur et cest
. quun coup de tonnerre plus violent secoue la maison.
Livret 6 4/12 20 juin 2007

Question 7 / 8,5
LIS attentivement le paragraphe ci-dessous.
Albert attendait une jeune fille qui ressemble Marie, sa fille, quand elle avait
douze ans. Des nattes dun blond aux reflets roux. Un petit nez comique qui navait
jamais pouss trs fort. (Do la plaisanterie classique, qui hrissait la petite
Marie : Cest un nez ou un bouton que tu as l au milieu du visage ? ). Deux grands
yeux bleus comme des lacs de montagnes. Un peu haute pour son ge, un peu trop
maigre
a) Dans le texte, SOULIGNE les verbes conjugus limparfait.

b) INDIQUE de qui il sagit :
sa fille veut dire la fille d(e)

son ge veut dire lge d(e)
c) INDIQUE par une croix dans le tableau ci-dessus, la classe (la nature)
des mots son et sa
SON SA
Dterminant possessif
Pronom possessif
Adverbe
Nom commun
d) Dans lextrait, trois pronoms relatifs qui sont encadrs.

Pour chacun, ECRIS ce quil remplace en gardant lordre dapparition dans lextrait.
Le 1er qui remplace

Le 2e qui remplace
Le 3e qui remplace
e) Toujours dans lextrait, il y a un autre pronom relatif.
RECOPIE-le.
f) SOULIGNE les mots invariables dans lextrait suivant :

Deux grands yeux bleus comme des lacs de montagne.
Livret 6 5/12 20 juin 2007

Question 8 /1
Voici une phrase extraite du texte.
Albert attendait une jeune fille qui ressemble Marie, sa fille, quand elle avait
douze ans.
Une seule des quatre propositions ci-dessous correspond au sens de cette phrase.
SOULIGNE-la.
a) Albert attendait quand il avait douze ans, une fille qui ressemble sa fille Marie.
b) Quand sa fille Marie avait douze ans, Albert attendait une fille qui lui ressemble.
c) Albert attendait une fille qui ressemble sa fille Marie quand celle-ci avait douze ans.
d) Albert attendait depuis douze ans une fille qui ressemble sa fille Marie.
Question 9 /1
Voici une autre phrase du texte.
Il ne la jamais avou personne dautre qu son grand-pre.
SOULIGNE la phrase qui a le mme sens.
a) Il la avou seulement son grand-pre.

b) Il la avou tous, sauf son grand-pre.
c) Il ne la avou personne, mme pas son grand-pre.
Question 10 /3
a) MODIFIE la phrase en supprimant la ngation tout en gardant la mme ide.
Albert navait pas mal devin.
b) MODIFIE la phrase en supprimant la ngation pour dire le contraire.
La foudre ne se glisse jamais sous les oreillers.
c) MODIFIE la phrase en la mettant la forme interrogative.

Il ny a aucun danger.
Livret 6 6/12 20 juin 2007

Question 11 /2
Voici cinq structures de phrases.
C. direct
1 Sujet V.
du V.
2 Sujet V.
Attribut
3 Sujet V.
du sujet
C. direct C. phrase
4 Sujet V.
du V. (C. circ.)
C. direct C. indirect C. phrase

5 Sujet V.
du V. du V. (C. circ.)
Voici maintenant quatre phrases.
ECRIS ct de chacune delles le numro de la structure correspondante.

N de la structure
Julien est seul.
Une question se pose.
Albert attendait une jeune fille qui ressemble Marie.
Les orages jettent le jeune garon dans une peur terrible.
Question 12 /1
Dans le groupe nominal un brave chien intelligent , on a ajout au nom chien deux
adjectifs qualificatifs pithtes (brave et intelligent).
AJOUTE au nom chien :
a) un groupe nominal, complment du nom.
Un chien
b) une phrase enchsse, complment du nom (phrase relative).
Un chien
Livret 6 7/12 20 juin 2007

Question 13 /4
Dans chaque srie, SOULIGNE le mot correctement orthographi.

Perdu isole,
sa
Perdue au milieu de chambre isol,
a
Perdus isols,
il
est terroris
ils
Julien et comme terrorise ; appelle Cocker
elle
es terrorises
elles
son rpond
sont chien qui hlas ne lui rponds pas.
ses rpondent
Question 14 /5
REECRIS le texte suivant au singulier.
Quand les orages sont violents, Julien glisse sa tte sous les oreillers. Il remonte ses
couvertures le plus haut possible. Les moindres coups de tonnerre le font sursauter.
Quand
Livret 6 8/12 20 juin 2007

Question 15 /5
LIS attentivement lextrait ci-dessous.
Aucune truffe frache pour rafrachir sa joue brlante. Aucune patte ferme pour
calmer sa main tremblante. Aucune langue mouille pour dire son nez quil a tort de
respirer trop vite : il ny a aucun danger, avec un brave chien intelligent prs de soi, les
orages les plus sournois nont qu bien se tenir.
Cocker nest pas l. Julien est seul. Il tremble seul. Sa seule tte sest rfugie sous
deux oreillers (la foudre, tous les enfants le savent, ne se glisse jamais sous les
oreillers).
a) RECOPIE le groupe sujet complet de chacun des quatre verbes encadrs.
a
est
sest rfugie
savent
b) COMPLETE le tableau qui suit. Un exemple test donn.
Verbe Mode Temps Personne Infinitif

a indicatif prsent 3e personne du singulier avoir
est indicatif
sest rfugie indicatif
savent indicatif
Question 16 /2
RELIS lextrait suivant.

Cocker nest pas l. Julien est seul. Il tremble seul. Sa seule tte sest rfugie sous deux
oreillers (la foudre, tous les enfants le savent, ne se glisse jamais sous les oreillers).
Dans cet extrait, RETROUVE et RECOPIE
a) un nom commun au pluriel

b) un pronom personnel
c) un mot de liaison (mot-lien)
d) un adverbe de lieu
Livret 6 9/12 20 juin 2007

Question 17 / 3,5
COMPLETE.
Lorage qui .. (arriver, pass compos de lindicatif) ce matin
.. (tre, imparfait de lindicatif) si violent que Julien a eu trs
peur. Des arbres .. (tomber, pass compos de lindicatif) et
beaucoup de feuilles jaunies .. (joncher, prsent de lindicatif)
maintenant le sol. Dans le ciel, de gros nuages menaants ..
(courir, prsent de lindicatif) vers lhorizon. Nul doute, lautomne
.. (arriver, futur de lindicatif) plus tt que dhabitude.
Il faudra que les jardiniers .. (tre, subjonctif prsent)
prvoyants.
Livret 6 10/12 20 juin 2007

Savoir couter /15
Question 1 /2
Le texte que tu viens dcouter contient deux parties. Lesquelles ?

CITE-les de faon prcise.
1.
2.
Question 2 /1
SOULIGNE ton choix.

A ton avis, le texte que tu viens dcouter a t dit pour la premire fois :
au cinma
la radio
sur un CD
Question 3 /1
SOULIGNE lheure laquelle on aurait pu entendre le bulletin mto :

juste avant 8 heures
8 heures
juste aprs 8 heures.
Question 4 /2
CITE les deux caractristiques du temps qui tait prvu pour le matin du 12 fvrier :
1.
2.
Question 5 /1
SOULIGNE le temps qui tait prvu pour laprs-midi du jour de ce bulletin mto :
des nuages avec des claircies
une tempte de neige
du grand soleil
des bancs de brouillard
Question 6 /1
Quels taient les MAXIMA prvus au littoral le lundi 12 fvrier ?
Livret 6 11/12 20 juin 2007

Question 7 /1
Les membres du club dastronomie ont-ils pu voir les toiles la nuit du 12 au 13 fvrier ?
ENTOURE ta rponse et JUSTIFIE . Oui - Non parce que :
Question 8 /1
SOULIGNE ton choix.

La semaine prcdant le lundi 12 fvrier, les tempratures taient :
srement positives
srement ngatives
identiques aux tempratures de la semaine du 12 fvrier
Question 9 /1
SOULIGNE le jour pour lequel on prvoyait de 1 +4 :

jeudi 14 fvrier
jeudi 15 fvrier
jeudi 16 fvrier
Question 10 /1
Quelle route a t ferme la circulation, le jour du bulletin mto ?
Question 11 /1
COMPLETE.
Lutilisation des sacs en plastique dans les grands magasins a diminu de .% en 4 ans.
Question 12 /1
SOULIGNE ton choix.

Lenvoy spcial de ce journal se trouvait :
dans une ferme
sur un terrain de football
dans un grand magasin
en studio
Question 13 /1
SOULIGNE le match qui sest jou ce week-end-l :

Standard contre Genk
Anderlecht contre Genk
Standard contre Anderlecht
Livret 6 12/12 20 juin 2007

Nom et prnom :
N :
Livret 7
Ministre de
Mercredi 20 juin
Grandeurs
20
D/2007/9208/23
Grandeurs / 20
Question 1 / 1,5
Observe cette bote qui contient des petits cubes.
COMPLETE.
a) Si cette bote tait compltement remplie, combien de petits cubes contiendrait-elle

exactement ?
Tes oprations :
Ta rponse : "Elle contiendrait exactement . . . . . . . . . . petits cubes."
b) Combien de petits cubes faudrait-il ajouter cette bote pour la remplir compltement ?
Ta rponse : "Il faudrait ajouter . . . . . . . . . . petits cubes."

Question 2 / 1,5
Ce paralllpipde rectangle compte :
l L
3 "petits cubes" sur la largeur, 4 sur la longueur et 3 sur la hauteur,
soit un total de 36 cubes.

COMPLETE.
Pour doubler le VOLUME de ce paralllpipde, on pourrait compter :
.......... "petits cubes" sur la largeur,

.......... sur la longueur
et .......... sur la hauteur,
ce qui ferait un total de . . . . . . . . . . cubes.
Question 3 / 0,5
Combien de petites botes pourrait-on mettre, au maximum, dans le carton ferm ?

ENTOURE la rponse.
Le carton pourrait contenir, au maximum, 12 36 37,5 48 petites botes.
6 cm
15 cm 25 cm
24 cm
BOITE
CARTON
75 cm
45 cm

Question 4 /2
COCHE la rponse.
200 m
Si tu marches, allure normale, 1 km
pendant 10 minutes,
tu parcours environ : 5 km
10 km
une salle de classe
Une surface de 5000 m ou ha, un terrain de basket

c'est environ la mme aire que : un terrain de football
une province belge
Question 5 / 2,5
COMPLETE les phrases ci-dessous.
Si la figure A a une aire de 24 cm, la figure B aura une aire de ...... cm2
la figure C aura une aire de ...... cm2
la figure D aura une aire de ...... cm2
la figure E aura une aire de ...... cm2
la figure F aura une aire de ...... cm2
A D
E
B
C F

Question 6 / 1,5
OBSERVE ces quatre figures.
6m 6m
4m 4m
A B
4m
4m
C D
6m 6m
COMPLETE ces phrases en indiquant chaque fois les lettres correspondantes.
Les figures . . . . . . et . . . . . . ont le mme primtre.

Les figures . . . . . . et . . . . . . ont la mme aire.
La figure . . . . . . a une aire plus PETITE que la figure B.
Question 7 / 1,5
Voici un rcipient qui peut contenir de l'eau.
Combien de litres d'eau contient-il exactement lorsqu'il 40 cm

3
est rempli aux ?
4
Tes oprations :
30 cm
70 cm
Ta rponse : . . . . . . litres d'eau.

Question 8 /2
Sans utiliser d'instrument, DONNE la valeur de l'amplitude de ces quatre angles.
= . . . . .
60
= . . . . . = . . . . .
=
. . . .
Question 9 / 1,5
Compare les pices de ce grand carr (TANGRAM) et

COMPLETE par une fraction.
A
1 D
L'aire de la pice A vaut de l'aire du grand carr
4 B C
L'aire de la pice G vaut de l'aire du grand carr
E
L'aire de la pice E vaut de l'aire du grand carr G
F
Lequel de ces assemblages quivaut la moiti de l'aire du grand carr ?
COCHE la rponse.
pice A + pice C + pice G

pice B + pice E + pice G
pice B + pice E + pice C

Question 10 / 2,5
ECRIS le nombre qui convient dans chaque case vide.
0 1 dcalitre
0 10 litres
0 30 dcilitres
0 centilitres
Question 11 /3
On a achet du poisson dans une grande surface.

En t'aidant du ticket de caisse ci-contre, Au Pas Cher
COMPLETE les cases grises du tableau ci-dessous.
Somme totale payer :
Prix du poisson au kg :
Masse (poids) du poisson achet :
Date de l'achat :
10 : 22
Marie

Outils au service de la langue
Total : . . . / 60
Comprendre
1 - en mettant des hypothses sur le sens dun mot Une pice de la maison. Tout ou rien 1
- en dcouvrant la signification dun mot partir du
contexte.
Traiter les units lexicales. Le plus innocent (des clairs). Ne pas exiger la partie entre parenthses.
2a Comprendre Le plus inoffensif Si llve a retranscrit la phrase complte : 2
- en mettant des hypothses (des grondements de tonnerre). point chaque fois.
2b sur le sens dun mot Angoisse panique 2 x 1 point (accepter tremblement) 2
- en dcouvrant la signification dun mot partir du Belle lurette : point
2c contexte. Depuis belle lurette. 1
Phrase complte : point
Faons positives : brave, le vieux Ne pas exiger la partie entre parenthses.
copain (de toutes les expditions), le point par faon positive identifie.
compagnon (de tous les soirs de point par faon ngative identifie
3a Comprendre en confirmant le sens dun mot.
larmes ou de fous rires). (accepter pour le ngatif il a dsert ). 2
Si plus de 2 faons correctes : accepter.
Faons ngatives : le tratre, le filou, Si plus de 2 faons, mais certaines
le lche. incorrectes, pnaliser d1/2 point.
3b Comprendre le sens dun texte en sappuyant sur la La majuscule Tout ou rien 1
ponctuation et les units grammaticales.
Traiter les units lexicales. Il ne la jamais dit, confi, racont
Comprendre
4a - en mettant des hypothses sur le sens dun mot Thomas ne sait rien, ne connat rien 3 x 1 point 3
- en dcouvrant la signification dun mot partir du
contexte. Le pre perdu
Traiter les units lexicales. Jeunesse et rajeunir.
4b Comprendre en tablissant les relations que les 1 point par ligne en tout ou rien chaque fois. 2
mots entretiennent entre eux : familles de mots Terreur et terroriser.
La jeune Amricaine 1 point par groupe correctement identifi.
Exiger le groupe complet sauf pour le
5a Cette intrigante dernier : partie entre parenthses 3
Percevoir la cohrence entre phrases et groupes facultative.
de phrases tout au long du texte. Une fille (qui ne lui est presque rien) Ne pas accepter un groupe plus tendu.
Reprer les facteurs de cohrence : reprises point par rponse correcte.
lui : Dominique
dinformations dune phrase lautre (anaphores). Accepter pour Dominique : la fille, la
elle : Dominique
5b cousine, lAmricaine 2
il : Cocker
Accepter pour Cocker : le chien, le
lui : Cocker
compagnon
Percevoir la cohrence entre phrases et groupes 5 x 1 point
de phrases tout au long du texte. Brusquement et soudain de Accepter une inversion brusquement-
6 5
Reprer les facteurs de cohrence : mots et plus en plus alors soudain .
expressions servant enchaner les phrases.
1 point par verbe correctement identifi.
Dgager lorganisation dun texte. Ne pas accepter avait de avait
7a Reprer les marques dorganisation gnrale : Attendait avait hrissait pouss . 3
modes et temps verbaux. A partir de la 4e rponse, pnaliser
d1 point.
- la fille dAlbert (du grand-pre)
7b - lge de Dominique (la cousine) point par rponse correcte 1
ou Marie
Percevoir la cohrence entre phrases et groupes Son : dterminant possessif
7c de phrases tout au long du texte. point par rponse correcte 1
Sa : dterminant possessif
Reprer les facteurs de cohrence : reprises 1. (une jeune) fille
dinformations dune phrase lautre (anaphores). 3 x point
7d 2. (un petit) nez (comique) 1
Ne pas exiger la partie entre parenthses.
3. (la) plaisanterie (classique)
7e Que Tout ou rien 1
Tenir compte des units grammaticales. point par rponse correcte
7f Comprendre le sens dun texte en reconnaissant les Deux comme A partir de la 3e rponse, correction 1
marques grammaticales. algbrique. Accepter de .
8 Comprendre le sens dun texte en sappuyant sur la Proposition c Tout ou rien 1
Traiter les units lexicales
Comprendre en mettant des hypothses sur le sens
9 Proposition a Tout ou rien 1
dun mot, dcouvrant la signification dun mot partir
du contexte.
10a Albert avait bien devin. Exiger le bien , accepter assez bien
(1 par phrase
correcte)
Utiliser les units grammaticales et lexicales. La foudre se glisse toujours sous les Accepter parfois ou quelquefois mais
10 b
Utiliser de manire approprie les structures de oreillers. pas la foudre se glisse sous les oreillers.
3
phrases. Ny a-t-il aucun danger ?
Exiger le point dinterrogation toujours, les
10 c Est-ce quil ny a aucun danger ?
traits dunion le cas chant.
Il ny a aucun danger ?
Ds le moment o lenfant a trouv 2
11 Comprendre le sens dun texte en sappuyant sur la 3214 2
structures correctes, accorder les 2 points
(1/2 par phrase

Un chien de garde, de race, en Accepter tout GNP correct au niveau du
12 a
correcte)
Utiliser les units grammaticales et lexicales. peluche, de mon pre etc. sens et de la construction.
Utiliser de manire approprie les structures de
1
phrases. Un chien qui., que, Accepter toute phrase relative correcte au
12 b
dont . etc. niveau du sens, de la construction.
Perdu sa isole est terroris
13 Comprendre le sens dun texte en reconnaissant les 8 x point 4
il son rpond
marques grammaticales.
Quand lorage est / violent, / Julien 10 x point.
glisse sa tte / sous loreiller./
Tenir compte des units grammaticales. Chaque groupe soulign est cot
Il remonte /sa couverture / 5
14 Comprendre le sens dun texte en reconnaissant les tout ou rien.
le plus haut possible. /
marques grammaticales. Accepter que les variations ne portent que
Le moindre coup de tonnerre / le fait /
sursauter. sur lorage .
Utiliser les units grammaticales et lexicales. point par sujet correctement identifi.
Il Cocker Sa seule tte
15 a Utiliser de manire approprie les structures de Exiger chaque fois le groupe entier et rien 2
Tous les enfants
phrases. que le groupe.
Dgager lorganisation dun texte. Prsent 3e p. du sing tre Chaque fois point pour temps, personne
15 b Reprer les marques dorganisation gnrale : Pass compos -3e p. sing - se rfugier et nombre (tout ou rien) 3
modes et temps verbaux. Prsent 3e p. pl- savoir pour infinitif.
Oreillers ou enfants
Il s le se
16 Comprendre le sens dun texte en reconnaissant les 4x 2
Sous
marques grammaticales.
L
Est arriv tait sont tombs
17 Reprer les marques dorganisation gnrale : 7 x (tout ou rien pour chaque forme) 3
jonchent courent arrivera soient
modes et temps verbaux.
Savoir couter
Total : . . . / 15
Elaborer des significations. 1 point par partie identifie.
Le bulletin mto
1 Grer le sens global du message et reformuler Accepter la mto , ne pas accepter le temps . 2
Les titres du journal
les informations. Ne pas accepter le journal , les informations .
Orienter son coute en fonction de la
Tout ou rien
2 situation de communication. A la radio 1
En tenant compte des modalits de la situation.
3 Juste avant 8 heures 1
Vrifier des hypothses proposes. Si plus dune rponse : 0
1 point par lment identifi.
Elaborer des significations. Des brumes Accepter quelques brumes
4 2
Dgager des informations explicites. Des bancs de brouillard Accepter des bancs de brouillard, du brouillard, du brouillard
localement givrants givrant, des bancs de brouillard givrants.
Elaborer des significations. Des nuages avec des Tout ou rien
5 1
Dgager des informations explicites. claircies Si plus dune rponse : 0
Accepter 7.
Elaborer des significations. Exiger le mot degr ou le signe .
6 + 7 1
Dgager des informations explicites. Si llve a repris plusieurs tempratures : 0 mme si la
bonne y figure.
Elaborer des significations. NON, parce quil y avait 1 point pour le NON et la justification.
7 1
Dgager des informations implicites. des nuages. Tout ou rien
Tout ou rien
8 Dgager des informations explicites et Srement positives 1
implicites.
Relier des informations significatives du Tout ou rien
9 Le jeudi 15 fvrier 1
message ses connaissances ou dautres Si plus dune rponse : 0
sources.
Elaborer des significations. Exiger lidentification complte,
10 La nationale 27 1
Dgager des informations explicites. mais accepter N 27.
11 40 % Tout ou rien 1
Dgager des informations explicites.
12 Dans une ferme 1
Dgager des informations implicites. Si plus dune rponse : 0
13 Standard contre Genk 1
Dgager des informations explicites. Si plus dune rponse : 0
Grandeurs
Total : . . . / 20
1 point : si apparat "120"
Effectuer le mesurage en utilisant des talons familiers et
conventionnels et en exprimer le rsultat 331 (2)
si apparat 6 x 4 x 5 accorder
1 1
point
Construire et utiliser des dmarches pour calculer des primtres,
des aires et des volumes 331 (4)
point : "23 cubes"
Effectuer le mesurage en utilisant des talons familiers et 1 point
conventionnels et en exprimer le rsultat 331 (2)
2 si "l x L x h donne 72" accorder point 1
Construire et utiliser des dmarches pour calculer des primtres, si apparat "72" accorder 1 point
des aires et des volumes 331 (4)
Effectuer le mesurage en utilisant des talons familiers et point
3
conventionnels et en exprimer le rsultat 331 (2) "36 botes"
2 x 1 point
Faire des estimations en utilisant des talons familiers et
4 "1 km" 2
conventionnels 331 (3)
"un terrain de football"
5 x point
Rsoudre des problmes simples de proportionnalit directe 332
(5) B = 6 cm2
5 C = 24 cm2 2
Dans une situation de proportionnalit directe, complter, construire,
D = 12 cm2
exploiter un tableau qui met
E = 12 cm2
en relation deux grandeurs 332 (6)
F = 16 cm2
3 x point
Construire et utiliser des dmarches pour calculer "A, C et D ont le mme primtre [deux lettres suffisent]"
6 1
des primtres, des aires et des volumes 331 (4) "C et B ont la mme aire"
"A et D ont une aire plus petite que B [une lettre suffit]"
1 point : si apparat "63"
si apparat 4 x 3 x 7 accorder point
ou 40 x 30 x 70
Comparer des grandeurs de mme nature 331 (1) si apparat 84 ou 84 000 accorder point
si apparat de 84 accorder 1 point sur
7 Construire et utiliser des dmarches pour calculer ou de 84 000 le total de 1 point 1
des primtres, des aires et des volumes 331 (4) si apparat 3 x 3 x 7
accorder 1 point sur
ou 30 x 30 x 70
le total de 1 point
ou 63 000
4 x point
= 120
8 Mesurer des angles 331 (5) = 60 2
= 30
= 90
Fractionner des objets en vue de les comparer 3 x point
332 (1)
"G = 1/8 [ou fraction quivalente]"
9 1
Composer deux fractionnements dun objet reprsent 332 (2) "E = 1/8 [ou fraction quivalente]"
Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnes 332 (3) "B + E + G"
Comparer des grandeurs de mme nature et concevoir la grandeur 5 x point
comme une proprit de lobjet, la reconnatre et la nommer 331 (1)
" ou 0,5 dal"
10 Etablir des relations dans un systme pour donner "5 litres" 2
du sens la lecture et lcriture dune mesure "75 dl"
331 (8) "500 et 1000 cl"
6 x point
"10,28 ()"
Concevoir la grandeur comme une proprit de lobjet, la reconnatre, "10,49 ()"
11 "0,980 (kg)" 3
la nommer 331 (1)
"09-12-2006"
"heure (de l'achat) ou quivalent"
"servi(e) par [ou quivalent]"
Jour 4
Livret 8
Nom et prnom : N:
Eveil scientifique / 40
Question 1 /3
Esprance de vie
81,48
2004 74,52
pour les annes
femme
80,76
2003 73,96
2002 73,81
80,75
hommes
80,66
2001 73,61
80,53
2000 73,41
65 70 75 80 85
ge moyen en Wallonie
Graphique illustrant les donnes tires de http://statistiques.wallonie.be

"Evolution de l'esprance de vie de 1995 2004".
En te servant du graphique ci-dessus,
a) COMPLETE la phrase.
En Wallonie, les hommes
/2
b) ENTOURE la rponse.
Plus les annes passent, plus lesprance de vie - augmente
- diminue
- se stabilise (reste identique)
/1
Livret 8 1/12 21 juin 2007
D/2007/9208/24
Question 2 /3
OBSERVE attentivement la photo ci-dessous.
BOIS
FER
Avec le matriel prsent sur la photo, il est possible de raliser des expriences qui
permettent dillustrer les affirmations suivantes.
a) Il existe de mauvais conducteurs : le bois, le plastique

b) Il existe de bons conducteurs : le mtal, leau
Livret 8 2/12 21 juin 2007

En utilisant les symboles suivants :
lampoule brille :
lampoule ne brille pas :
la pile :
a) ACHEVE cette exprience en ajoutant lampoule qui convient.
Crayon en bois
/1
b) DESSINE une exprience avec un des bons conducteurs repris sur la photo.
/2
Livret 8 3/12 21 juin 2007

Question 3 /4
Voici diffrents liquides qui ont t verss dlicatement dans des prouvettes.
eau huile huile eau

sirop de sirop de produit de
menthe eau menthe vaisselle
Sirop Produit
Eau Huile
de menthe de vaisselle
Masse plus de moins de plus de
1 kg/dm
volumique 1 kg/dm 1 kg/dm 1 kg/dm
Couleur incolore verte jaune jaune
Viscosit (*) faible forte forte assez forte

(*) En mcanique des fluides, la viscosit dsigne la capacit dun fluide scouler.
En langage courant, on utilise aussi le terme fluidit.
a) TRACE une croix dans la colonne qui convient.

intervient dans la position nintervient pas
des liquides lun dans la position des liquides
par rapport lautre. lun par rapport lautre.
La masse volumique
La couleur
La viscosit
/3
b) On a vers dlicatement trois liquides dans une prouvette. Quelle est leur position ?
ECRIS chacun des noms suivants lendroit qui convient : eau, sirop de menthe et huile.
.
/1
Livret 8 4/12 21 juin 2007

Question 4 /2
OBSERVE attentivement la photo ci-

contre.
Quel indice permet de dire quil y a de

lair dans lponge ?
ECRIS ta rponse.
Question 5 /2
a) TRACE, sur la photo, une flche indiquant le sens de rotation de la 9e et dernire roue
dente.
b) Si on allongeait la srie des roues, dans quel sens tourneraient les 11e et 53e roues ?
ENTOURE la rponse.
11e roue
53e roue
Livret 8 5/12 21 juin 2007

Question 6 /7
OBSERVE le bulletin mtorologique du vendredi 30 mai 2003.
Tir de Le Jour Verviers du 30/05/2003
Livret 8 6/12 21 juin 2007

a) CALCULE la diffrence entre la temprature maximale la plus leve et la temprature
maximale la moins leve prvues en Belgique pour le vendredi 30 mai 2003.
ECRIS le calcul et la rponse.
/2
b) Parmi les villes rpertories sur la carte de Belgique, NOTE celle o lon a pu enregistrer
la temprature la plus basse le vendredi 30 mai 2003.
/1
c) Le bulletin mtorologique du vendredi 30 mai 2003 prvoyait quau littoral

un vent du soufflerait km/h.
/2
d) COMPLETE le graphique des tempratures maximales prvues en Belgique au cours des
cinq jours proposs.
Tempratures maximales
Tempratures prvues parprvues par le
le bulletin
bulletin mtorologique
mtorologique du du 30/05/03.
30/05/03
tempratures (en C)
tempratures en degrs
30
25
20
Celcius
15
10
5
0
30/05/2003 31/05/2003 01/06/2003 02/06/2003 03/06/2003
vendredi samedi dimanche lundi mardi
dates
/2
Livret 8 7/12 21 juin 2007

Question 7 /3
OBSERVE le dessin.
COMPLETE le tableau suivant.
Lillustrateur a reprsent
de leau ltat de leau ltat de leau ltat
solide liquide gazeux
en dessinant ................................ ................................ ................................
Question 8 /2
TRACE une croix ct des quatre affirmations scientifiquement tablies ce jour.
Un chat noir porte malheur.
Lodorat du chat est plus performant que celui de ltre humain.
Les vibrisses (1) du chat lui permettent de dtecter les obstacles et laident se
diriger dans lobscurit.
Un chat vit neuf vies.
Le chat est un mammifre carnivore de la famille des flids.
Le chat a des griffes rtractiles (2).
(1) Vibrisses : moustaches du chat.

(2) Griffes rtractiles : griffes qui se retirent sous la peau.
Livret 8 8/12 21 juin 2007

Question 9 /5
Dans une classe, on a pos la question : De quoi les plantes ont-elles besoin pour
grandir ?
Les lves ont rpondu : De lumire, deau, doxygne et de chaleur.
Afin de vrifier ces affirmations, ils ont fait des expriences. En voici quatre ainsi que ce
quils ont pu observer.
Ils ont sem, au mme moment, des graines de haricots dans quatre pots identiques remplis
avec la mme terre. Ils y ont mis toutes les graines la mme profondeur et la mme
distance lune de lautre.
Conditions Observations la mme date
Exprience Ils ont plac le pot sur lappui de fentre.

n 1 Ils ont arros tous les deux jours.
Exprience Ils ont plac le pot sur lappui de fentre.

n 2 Ils nont pas arros.
Ils ont recouvert le pot avec une bote en

Exprience
carton perfor.
n 3
Ils ont arros tous les deux jours.
Ils ont recouvert le pot avec une bote en

Exprience
carton perfor.
n 4
Ils nont pas arros.
a) COMPLETE larbre suivant en crivant le numro des expriences
oui Exprience n 1
Lumire
oui non Exprience n
Eau
oui Exprience n
non
Lumire
non Exprience n
b) COMPLETE la conclusion en rapport avec ces expriences.

Les rsultats prouvent que les graines de haricots ont besoin
de .. et de .. pour grandir.
Livret 8 9/12 21 juin 2007

Question 10 /5
Voici un schma illustrant le cycle de leau.
E H
G A
E
A chaque phnomne correspond au moins une lettre.

COMPLETE avec une lettre qui convient.
Prcipitations
Ruissellement
Infiltration
Evaporation
Condensation
Livret 8 10/12 21 juin 2007

Question 11 /2
LIS le texte suivant qui dcrit une exprience.
Remplis un verre deau ras bord. Munis-toi dun morceau de carton que tu glisses
sur le bord du verre jusqu ce quil le recouvre entirement.
A laide de tes deux mains, retourne le verre rapidement.
Prudemment et dlicatement, retire la main qui soutient le carton. Tu constates que le
carton reste coll au verre sans coulement deau.
A quoi est d ce phnomne ?
La pousse de lair lextrieur est plus forte que la pousse de leau lintrieur du
verre .
Voici des photos prsentant cette exprience. Elles ne sont pas dans lordre.
Lune delles ne permettra pas de russir lexprience.
BARRE-la.
JUSTIFIE ton choix.
Livret 8 11/12 21 juin 2007

Question 12 /2
a) Par quel circuit passent les aliments que tu manges ?
COCHE la rponse.
Trache, bronche, poumon.

Veine, cur, artre.
sophage, estomac, intestin.
/1
b) Comment nomme-t-on lappareil concern par le circuit des aliments ?
COCHE la rponse.
Appareil respiratoire.
Appareil digestif.
Appareil circulatoire.
Appareil locomoteur.
/1
Livret 8 12/12 21 juin 2007

Livret 9
Nom et prnom : N:
Solides et figures / 20
Question 1 /2
TABLEAU LOSANGE
A, B, C et D sont des quadrilatres
qui ont t classs dans le tableau ci-contre.
OUI NON
RECTANGLE
OUI A B
NON C D
Voici six figures.
1 2 3
4 5 6
Dans cet ensemble de six figures, retrouves-en une qui correspond chaque case.
COMPLETE le cadre ci-dessous.
En A, on pourrait placer la figure portant le n
En B, on pourrait placer la figure portant le n
En C, on pourrait placer la figure portant le n
En D, on pourrait placer la figure portant le n
D/2007/9208/25
Question 2 /2
OBSERVE ce diagramme concernant les proprits des diagonales de huit quadrilatres.
Quadrilatres qui ont Quadrilatres qui ont

les diagonales isomtriques les diagonales
perpendiculaires
2
1 y
y y 3
4
y
5 6y
y
8 y y 7 Quadrilatres qui ont

les diagonales
qui se coupent
en leur milieu
COMPLETE le tableau suivant en identifiant la place de ces quadrilatres.

Un exemple t'est donn.
Quadrilatre N
le TRAPZE porte le 8
le RECTANGLE porte le
le CARR porte le
le PARALLLOGRAMME porte le
le LOSANGE porte le

Question 3 /1
On te donne chaque fois un ct de quadrilatre.

ACHEVE de dessiner ces quadrilatres.
Attention, les sommets correspondent des points comme

sur ton goplan ou sur ta feuille pointe.
Ici, il s'agit d'un paralllogramme Ici, il s'agit d'un carr.
z z z z z z z z z z z z z z z z
z z z z z z z z z z z z z z z
Question 4 / 2,5
Voici une figure dont une partie a t arrache.
Pour chacune de ces propositions,

TRACE une croix dans la colonne qui convient.
Cette figure pourrait tre VRAI FAUX

un CARR
un HEXAGONE RGULIER
un TRIANGLE
un TRAPZE
un LOSANGE

Question 5 /2
COMPLETE les dessins ci-dessous.
En utilisant tes instruments (rgle, compas, querre, )

TRACE avec prcision deux losanges.
Pour le premier, on te donne [AB] qui est un ct du losange.

Pour le second, on te donne [CD] qui est la petite diagonale du losange.
B
C
A D
Question 6 /1
DESSINE exactement en respectant les consignes.
TRACE un disque de 6 cm de diamtre.

CONSTRUIS ensuite un carr inscrit dans ce disque, c'est--dire que les sommets de ce
carr doivent toucher le cercle.

Question 7 / 0,5
Voici une figure.
REPRODUIS-la dans le quadrillage ci-dessous.
Toutes les proportions doivent tre respectes.
Le travail a t commenc.
ACHEVE-le.

Question 8 / 0,5
TRACE l'image symtrique de la figure grise par rapport l'axe a.
Question 9 /2
COMPLETE ce tableau en choisissant ta rponse parmi les 10 figures ci-dessous.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Une figure Figure n
qui n'a aucun axe de symtrie
qui a un seul axe de symtrie
qui n'a que deux axes de symtrie
qui a une infinit daxes de symtrie

Question 10 /1
Voici une construction ralise avec 8 cubes de mme

dimension. Elle a laiss une empreinte dans le sable.
Voici quatre empreintes vues d'en haut.

ENTOURE celle qui correspond cette construction.
Question 11 /2
La somme des points figurant sur deux faces opposes d'un d jouer est toujours gale 7.
Voici deux ds "dvelopps" mais incomplets. ACHEVE-les.
z z
z z
z z
z z z
z
z z
z z

Question 12 /2
Observe cette progression en trois tapes.
Etape 1 Etape 2 Etape 3
En conservant les mmes rgles de progression, combien y aura-t-il de triangles blancs

et de triangles gris la 4e tape ? la 6e tape ?
COMPLETE les cases vides de ce tableau.
Etape 1 Etape 2 Etape 3 Etape 4 Etape 5 Etape 6
Nombre de triangles GRIS 3 6 10 21
Nombre de triangles BLANCS 1 3 6 15
Question 13 / 1,5
Voici deux jeux de cartes identiques.

Le deuxime jeu est simplement inclin.
Jeu de cartes Jeu de cartes "inclin"
TRACE une croix dans la colonne qui convient.
a grandi a diminu n'a pas chang
l'aire de la base
En
inclinant le primtre de la base
le jeu,
la hauteur du paquet

Eveil initiation scientifique
Total : . . . / 40
N Comptences Rponses attendues Modalits de corrections Points
Savoir-faire
Rcolter des informations par la recherche - ont une esprance de vie plus courte
documentaire et la consultation de personnes que celle des femmes.
ressources (page 38). Tout ou rien.
1a - Reprer et noter correctement une information issue - vivent de plus en plus vieux. 2
dun graphique (C 10). - ou toute autre rponse correcte et logique
Rassembler et organiser des informations sous par rapport au graphique.
une forme qui favorise la comprhension et la
communication (page 39).
1b - Mettre en vidence des relations entre deux variables - augmente Tout ou rien. 1
(C 13).
Savoir
Lnergie (page 44).
2a - Llectricit (2.2). Tout ou rien. 1
Le circuit lectrique simple.
Bons et mauvais conducteurs. relie correctement aux deux fils.
Savoir-faire ou tout autre circuit correct 0,5 point pour lutilisation dun
Rcolter des informations par la recherche bon conducteur : tout objet en
exprimentale, lobservation et la mesure (page mtal se trouvant sur la photo, y
37) . compris un fil lectrique.
bon conducteur
- Concevoir ou adapter une procdure 0,5 point pour lutilisation du
exprimentale pour analyser la situation en regard symbole correct reprsentant
2b 2
de lnigme (C 5). lampoule allume.
Sinterroger propos des rsultats dune 0,5 point pour la prsence de
recherche, laborer une synthse et construire la pile reprsente par le
de nouvelles connaissances (page 40). symbole correct.
- Rinvestir dans dautres situations les 0,5 point si le circuit est bien
connaissances acquises (C 17). ferm.
Savoir-faire
Rcolter des informations par la recherche
intervient nintervient pas
exprimentale, lobservation et la mesure (page 37). 1 point par rponse
3a 3
- Recueillir des informations par des observations X correcte.
qualitatives en utilisant ses 5 sens et par des observations X
quantitatives (C 6). X
Sinterroger propos des rsultats dune recherche,

laborer une synthse et construire de nouvelles Dans lordre suivant :
connaissances (page 40). huile
3b Tout ou rien. 1
- Elaborer un concept, un principe, une loi (C 16). eau
- Rinvestir dans dautres situations les connaissances sirop de menthe
acquises (C 17).
Savoir-faire
- On voit des bulles schapper de
Identifier les indices et dgager des pistes de
lponge.
recherche propres la situation (page 35). Tout ou rien.
4 - On voit de lair remonter. 2
- Lnigme tant pose, rechercher et identifier des indices
(ou toute rponse similaire)
(facteurs, paramtres) susceptibles dinfluencer la
situation envisage (C 2).
Savoir-faire
1 point pour la flche
5a Sinterroger propos des rsultats dune recherche, ou 1
correctement trace.
laborer une synthse et construire de nouvelles (sens contraire des aiguilles dune montre)
connaissances (page 40).
11e et 53e sens contraire des aiguilles 0,5 point par rponse
5b - Rinvestir dans dautres situations les connaissances 1
dune montre. correcte.
acquises (C 17).
Savoir 1 point pour le calcul ; 1
Lair, leau, le sol (page 46). point pour la rponse ; retirer
6a 28 - 22 = 6 2
- Lair et leau (4.1). 0,5 point sil ny a pas dunit
Caractristiques dun bulletin mtorologique. (degr).
Savoir-faire
6b Rcolter des informations par la recherche Verviers. Tout ou rien. 1
documentaire et la consultation de personnes
ressources (page 38).
- Reprer et noter correctement une information issue dun Ctait un vent du nord qui soufflait 15 1 point par rponse
6c schma, dun croquis, dune photo ou dun document km/h. correcte.
2
audiovisuel (C 11).
Rassembler et organiser des informations sous une
forme qui favorise la comprhension et la
6d communication (page 39). 26, 27, 24, 23 0,5 point par jour correct. 2
- Rassembler des informations sous la forme dun tableau
et les communiquer laide dun graphique (C 14).
Savoir
Lair, leau, le sol (page 46). Etat solide : le glaon, la glace
1 point par rponse
7 - Lair et leau (4.1). Etat liquide : la mer 3
correcte.
Les tats de leau. Etat gazeux : rien (accepter les nuages)
Savoir-faire
Confronter les pistes perues, prciser des critres - Lodorat du chat est
0,5 point par rponse
de slection des pistes et slectionner selon ces - Les vibrisses du chat
8 correcte mais si plus de 4 2
critres (page 36). - Le chat est un mammifre
rponses = 0/2.
- Diffrencier les faits tablis des hypothses de travail, - Le chat a des griffes
des ractions affectives, et des jugements de valeur (C 4).
Savoir-faire n 1 (donn comme exemple)
Rcolter des informations par la recherche n 3
9a 1 point par rponse. 3
exprimentale, lobservation et la mesure (page 37). n 2
- Recueillir des informations par des observations n 4
qualitatives en utilisant ses cinq sens et par des
observations quantitatives (C 6).
Rassembler et organiser des informations sous une

forme qui favorise la comprhension et la
communication (page 39).
9b eau et lumire 1 point par rponse. 2
- Mettre en vidence des relations entre deux variables (C
13).
Sinterroger propos des rsultats dune recherche,
laborer une synthse et construire de nouvelles
connaissances (page 40).
- Elaborer un concept, un principe, une loi (C 16).
Savoir 1. Prcipitations E
Lair, leau, le sol (page 46). 2. Ruissellement G ou F
1 point par rponse
10 - Lair et leau (4.1). 3. Infiltration D 5
correcte.
Le cycle de leau. 4. Evaporation A
5. Condensation H
Savoir-faire Image barrer :
Rcolter des informations par la recherche la premire de la deuxime ligne.
1 point pour limage barre.
11 exprimentale, lobservation et la mesure (page 37). Justification : 2
1 point pour la justification.
- Concevoir ou adapter une procdure exprimentale pour le verre nest pas rempli ras bord (ou
analyser la situation en regard de lnigme (C 5). toute autre rponse similaire).
12 a Savoir Oesophage, estomac, intestin. Tout ou rien. 1
Les tres vivants (page 42).
- Lorganisme (1.2).
Lappareil circulatoire et sa fonction de transport dans
12 b tout lorganisme. Le systme digestif. Tout ou rien. 1
Lappareil digestif et ses fonctions dabsorption de
dgradation, dassimilation et de stockage.
Lappareil respiratoire et les changes gazeux.
Solides & Figures
Total : . . . / 20
Se situer et situer des objets (dans un systme de reprage) 321 4 x point
(1)
A=2
Reconnatre, comparer des solides et des figures, les diffrencier et B=1
1 2
les classer 322 (1) C=6
D = 3 ou 4
Comprendre et utiliser, dans leur contexte, les termes usuels
propres la gomtrie 323 (6)
4 x point
Reconnatre, comparer des solides et des figures, les diffrencier et
les classer 322 (1) rectangle 5
2 carr 4 2
paralllogramme 7
losange 6
Tracer des figures simples 322 (3) 2 x point
3 Comprendre et utiliser, dans leur contexte, les termes usuels pour le paralllogramme, l'lve qui dessine un losange, 1
propres la gomtrie 323 (6) un rectangle ou un carr reoit le point
5 x point
carr vrai
hexagone rg. faux
Reconnatre des figures, les diffrencier, les classer triangle faux
4 2
322 (1) trapze vrai
losange vrai
Pour le losange, accepter vrai ou faux, lenfant ne pouvant
nuancer sa rponse.
Tracer des figures simples en lien avec les proprits des figures 2 x 1 point
au moyen de la rgle gradue, de lquerre et du compas 322 (3)
5 accorder, pour chaque trac, point pour la forme "losange" 2
propres la gomtrie 323 (6) et point pour la "prcision"
1 point
Tracer des figures simples en lien avec les proprits des figures
au moyen de la rgle gradue, de lquerre et du compas 322 (3)
6 accorder point si apparat un disque de 6 cm de diamtre 1
Reconnatre et construire des agrandissements et des rductions point
7
de figures en sappuyant sur des quadrillages 323 (3)
point
Se situer et situer un objet dans un systme de reprage 321 (1)
8 Dans un contexte de pliage, de dcoupage, de pavage et de
reproduction de dessins, relever la prsence de rgularits ;
reconnatre la prsence dun axe de symtrie 323 (1)
4 x point
aucun 6
Dans un contexte de pliage, de dcoupage, de pavage et de
un seul 1, 3,
9 reproduction de dessins, relever la prsence de rgularits ; 2
5
que deux 2, 4,
8
infinit 9
Associer un solide sa reprsentation dans le plan et 1 point
rciproquement (vues coordonnes, perspective cavalire,
10 dveloppement) 322 (6) 1
Associer un solide sa reprsentation dans le plan et 2 x 1 point

rciproquement (vues coordonnes, perspective cavalire,
dveloppement) 322 (6) 3 4
11 2 6 5 1 2 1 5 2
Dans un contexte de pliage, de dcoupage, de pavage et de
4 3
reproduction de dessins, relever la prsence de rgularits ;
6
Dans un contexte de pliage, de dcoupage, de pavage et de 4 x point

12 reproduction de dessins, relever la prsence de rgularits 323 15 28 2
(1) 10 21
Dans un contexte de pliage, de dcoupage, de pavage et de 3 x point

13 reproduction de dessins, relever la prsence de rgularits 323 1
3 x "n'a pas chang"
(1)
CF_Cov. Epreuve externe commune 11/05/07 15:45 Page 1

PREUVE EXTERNE
COMMUNE
CEB 2007
Portfolio
MINISTRE DE LA COMMUNAUT FRANAISE Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D/2007/9208/16 Prnom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce roman est actuellement disponible aux ditions Mijade http://www.mijade.be.
LIBENS, C., RAUCY, C. (2002), Un cocker en or, Editions Mijade, Collection Mmor
Portfolio 1/24 18 21 juin 2007

L'ORAGE
Julien n'aime pas qu'on en parle. Il ne l'a jamais avou personne d'au-
tre qu' son grand-pre. Thomas ignore tout du problme et le pre, gar
quelque part dans la brousse, encore plus: les orages jettent le jeune gar-
on dans une peur terrible.
Il aura douze ans le cinq septembre. Il n'est donc plus un bb, presque
plus un enfant. Il devrait se comporter comme un homme, on le lui rpte
assez souvent. Mais le moindre nuage sombre l'horizon fait battre son
cur plus vite. Le plus innocent des clairs dans un ciel lointain bloque la
salive au beau milieu de sa gorge. Le plus inoffensif des grondements du
tonnerre donne ses mains des tremblements de vieillard.
C'est comme a. Julien cherche depuis belle lurette faire disparatre
cette sotte angoisse quand latmosphre d'un aprs-midi d't devient ir-
respirable. Il n'y est jamais arriv.
Comment dcrire ce qui se passe dans le cur du jeune garon quand
les clairs se multiplient, quand les grondements se transforment en cra-
quements sinistres, quand il n'arrive plus compter comme le matre le lui
a appris quelle distance est l'orage, tant la lumire et le son se rappro-
chent ? Les mots manquent pour dcrire la panique qui s'empare alors de
Julien.
Comme cette nuit. Et Cocker n'est pas l. Le brave Cocker, le vieux co-
pain de toutes les expditions, le compagnon de tous les soirs de larmes
ou de fous rires, le tratre, le filou, le lche, il a dsert pour la troisime
nuit conscutive la chambre qu'il partage depuis si longtemps avec son
matre.
Aucune truffe frache pour rafrachir sa joue brlante. Aucune patte
ferme pour calmer sa main tremblante. Aucune langue mouille pour dire
son nez qu'il a tort de respirer trop vite : il n'y a aucun danger, avec un
brave chien intelligent prs de soi, les orages les plus sournois n'ont qu'
bien se tenir. Cocker n'est pas l. Julien est seul. Il tremble seul. Sa seule
tte s'est rfugie sous deux oreillers (la foudre, tous les enfants le savent,
ne se glisse jamais sous les oreillers).
Une question se pose : o est Cocker ? O a donc disparu ce brave
chien que Julien considre comme son plus proche ami ? Eh bien, Cocker
est dans la bibliothque, c'est--dire dans la chambre de Dominique, c'est-
-dire...
Mais laissons Julien encore un peu plus seul au milieu du charivari noc-
turne et remontons de quelques jours dans le temps. Et retournons l'a-
roport o Albert et son petit-fils cherchaient dans la foule des passagers
une jeune Amricaine...
Albert attendait une jeune fille qui ressemble Marie, sa fille, quand elle
avait douze ans. Des nattes d'un blond aux reflets roux. Un petit nez comi-
que qui navait jamais pouss trs fort. (D'o la plaisanterie classique, qui
hrissait la petite Marie : C'est un nez ou un bouton que tu as l, au milieu
du visage ?) Deux grands yeux bleus comme des lacs de montagne. Un
peu haut pour son ge, un peu trop maigre....
Julien traait dans son cur un portrait assez diffrent. Dominique a des
cheveux gras et mal peigns qui tombent sur le front en une frange irrgu-
lire. Heureusement peut-tre pour les yeux, demi cachs, et dont un ob-
servateur distrait peut ne pas remarquer immdiatement qu'ils louchent. Un
nez long et sec comme une lame de canif, qui rejoint presque un menton
en bec de canard. Des mains minuscules, des pieds immenses, un air
bte, un regard bovin... Ah ! Il saura la reconnatre, la cousine !
En fait, Albert n'avait pas mal devin : il retrouve Marie, avec quelque
chose de plus alerte dans la dmarche, de plus espigle dans le regard.
Pourtant, il n'aurait pas aperu la jeune Amricaine le premier si Julien
n'avait pas fait remarquer :
- Regarde, Grand-pre, ce chemisier jaune, cette jupe rouge, ces lunet-
tes de soleil. Il n'y a qu'en Amrique qu'on peut s'habiller comme a !
Il avait raison. C'tait Dominique.
Qu'on ait transform la bibliothque en chambre coucher provisoire,
passe encore. Aprs tout, c'est a que la pice servait autrefois, quand
toute la famille tait encore rassemble. Tant pis pour les aprs-midi que
Julien passait seul, quand il pleuvait, dvorer des Tintin ou des aventures
dans le Grand Nord. Que Dominique ait ajout du jus d'orange et du mas
au menu du djeuner, soit. Que la jeune Amricaine ait accapar le tourne-
disque pour couter ses chanteurs prfrs, n'en faisons pas un plat, mais
que Cocker, le fidle, l'affectueux, l'intelligent, le gnial Cocker se soit lais-
s prendre dans les filets de cette intrigante au point d'aller lui lcher les
oreilles dans le verger, de se rouler avec elle au milieu de la menthe, de lui
apprendre jouer cache-cache ! Surtout que depuis trois jours il ait d-
sert la chambre de son matre pour aller passer la nuit prs d'une fille qui
ne lui est RIEN, alors l !
Alors l ! Julien ne sait pas lequel des deux sentiments est le plus fort en
lui : la rage ou la peur du tonnerre ? Et il est bien trop fier pour appeler
Cocker au secours. C'est sr que, sil le faisait, la brave bte accourrait.
Mais il ne le fera pas.
Il crase les deux oreillers encore plus fort. Il touffe de chaud, il touffe
de peur, il touffe de rage.

Julien est heureux de vivre en Ar-
denne avec son grand-pre, son ami
Thomas et son chien Cocker. Les joies
de l'amiti et de la campagne lui sont
offertes pour tout l't. Jusqu' l'arrive
de Dominique, une cousine amricaine
qu'il ne connaissait pas et qui lui empoi-
TABLE DES MATIRES
sonne aussitt l'existence.
Un jour, Dominique se perd dans la fo-
rt. Elle est recueillie par un mystrieux
inconnu qui lui raconte des choses tout
I .............. Les tritons................................7 aussi mystrieuses. . .
Un roman, nous dit Alain Bertrand
II ............. La lettre .................................12 dans sa prface, pour ressusciter l'en-
III ............ L'aroport ..............................16 fance merveilleuse, celle o les heures
IV............ L'orage ..................................21 s'puisent en compagnie d'un chien
roux, dans la grande fort ardennaise
V............. L'tang ..................................25 borde dpilobes et de hautes foug-
VI............ Les disparus..........................29 res.
VII........... Le garde................................34
VIII.......... Le pige ................................38 Voici la nouvelle dition de ce
IX............ La piste .................................43 deuxime roman quatre mains du tan-
dem Raucy-Libens.
X............. La grotte................................49 Claude Raucy, enfant de la Gaume,
XI............ Les rves ..............................53 nous parle merveille de la nature tout
en nous disant aussi qu'il existe d'autres
XII........... Un cocker en or.....................56
horizons.
Dossier pdagogique ............................61 Christian Libens parcourt l'Ardenne
Le vrai cocker........................................64 ligeoise depuis l'enfance. Ce tendre ob-
servateur nous fait partager ses longues
Questions aux auteurs ..........................66
marches et ses rencontres forestires.
Questions des lecteurs.......................69 Ensemble, ils nous offrent un terroir
Pour aller plus loin.................................75 potique emprunt d'imaginaire et de vri-
ts rconfortantes.
COULEURS
POUR PARTAGER NOS DIFFRENCES
Enfance
Amiti
Dcouvertes
ISBN 2-930133-76-7

La campagne
Michel Fischer
Michel Fischer Michel Fischer
Michel Fischer Michel Fischer
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Photos extraites du livre Petites Fugues au Pays des Collines . Michel Fischer 068/64.59.97

La ville
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Quatre bbs pandas pour le prix de
deux
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Petite gazette : Qi Zhen et QI Yuan sont mamans, nom
d'une pousse de bambou ! Les deux femelles ont mis bas au
Centre de recherche sur les pandas gants de Chengdu, dans
le sud-ouest de la Chine.
L'vnement est heureux et exceptionnel. Dabord Zhen et
Yuan sont des surs jumelles.
Ensuite, elles ont donn la vie un jour d'intervalle, dimanche
et lundi. Enfin, les bbs sont quatre et non pas deux ; Zhen et
Yuan ont en effet pouss le souci de la prservation de la race
jusqu' offrir chacune deux rejetons aux amis des animaux qui
s'inquitent de la disparition de lespce 1600 animaux en
libert. On vous garde les drages.
Pipole
Brochure MSF octobre 2006 Le Soir 9 aot 2006
Dossier 12/24 Du 18Juin au 21 juin2007

LE PRESENT Les mers d'Europe en danger
3 4 Pour Aline 5
Mais enfin dites-moi
quest-ce que cest
le prsent
o a commence o a finit
comment a se dessine est-ce
un point un cercle un trait
avec une lumire qui steint
et toujours recommence
BRUXELLES
est-ce comme le vent
qui est l sans y tre Le rchauffement de la plante aura aussi
loiseau qui chante la fentre des consquences pour les mers d'Europe.
et quon ne voit jamais Selon un rapport de l'Institut royal nerlan-
est-ce ces guillemets dais pour l'tude des mers, les principaux
la porte qui souvre changements se verront dans celles situes le
plus au nord en raison de la fonte d'une par-
la porte qui se ferme
tie des glaces prs du ple Nord. Il faut donc
entre jarrive et au revoir s'attendre un dplacement vers le Nord,
est-ce une heure est-ce un lien d'organismes vivant actuellement dans les
une parole un geste un sourire ? mers situes plus au Sud. Toujours selon ce
Dites-moi, dites-moi rapport, les eaux de la mer Baltique de-
vraient devenir plus douces tant donn que
Le prsent, vois-tu le dbit des fleuves qui s'y jettent sera plus
important. Quant aux mers plus fermes,
Cest plus simple
comme la Mditerrane et la mer Noire, elles
Et cest plus compliqu devraient voir leurs populations d'espces
Le prsent cest indignes diminuer et offrir de la place pour
Le visage que tu aimes l'introduction d'espces non-indignes. . .
JP Simon
Mtro 5 mars 2007
NYS-MAZURE, LISON-LEROY, Flore et Florence, Editions Memor SIMEON, J.-P., Le Prsent, tir de
La nuit respire, Cheyne Editeur

A

B C

UN REGARD SUR LUNIVERS.
1. Au commencement
LUnivers aurait t cr il y a 15 20 milliards dannes, suite une violente explosion ap-
pele Big Bang. Lespace, la matire et le temps sont apparus simultanment dans le cadre de
cette explosion originelle.
2. Les galaxies.
LUnivers est compos de galaxies qui sont de gigantesques amas dtoiles, de gaz et de
poussires interstellaires. Les galaxies ressemblent des taches de lumire qui rsultent du
rayonnement de leur noyau et de la lumire provenant de plusieurs millions dtoiles.
Elles peuvent tre classes selon leur forme.
Notre galaxie sappelle la Voie lacte. Elle nest quune des innombrables galaxies qui consti-
tuent lUnivers.
3. Les toiles
Une toile se forme lorsquune partie de nbuleuse (amas de poussires et de gaz) se condense
en une norme boule de gaz et de poussires. Les toiles sont donc des boules de gaz chaud et
incandescent, dissmines dans lespace.
A lil nu, on peut observer environ 6000 toiles. La plus proche de nous, part le soleil, est
la Proxima Centaure, 4,2 annes lumire. (Une anne lumire est la distance parcourue en
un an par un rayon lumineux).
4. Le systme solaire
Le systme solaire est compos du Soleil autour duquel gravitent les plantes et leurs lunes,
des astrodes, des comtes, des mtorites et des mtores. Il contient galement du gaz et de
nombreuses poussires. Parmi les plantes, on trouve Mars, Vnus et aussi la Terre.
Tous ces corps suivent des orbites elliptiques autour du Soleil. Des savants avancent dailleurs
lide que le systme solaire se serait form au dpart de particules tournant dans le mme
sens.
5. Le Soleil.
Ag de 5 milliards dannes, le Soleil est ltoile qui est au centre du systme solaire. Il est
constitu dhydrogne et dhlium. Son diamtre mesure environ 1 392 000 km. Sa tempra-
ture la surface est 6000C.
Le Soleil est si brillant quen lobservant, mme en portant des lunettes solaires ou en utilisant
un filtre quelconque, on peut devenir aveugle.
6. Des petits composants du systme solaire : les astrodes, les mtores et les comtes.
Les astrodes sont des corps rocheux de petites tailles. Ils tournent autour du Soleil par grou-
pes.
Les comtes sont constitues de poussires et de gaz gels. Elles suivent une orbite elliptique
et allonge. Lorsquune comte sapproche du Soleil, sa surface svapore pour former un
halo de gaz et de poussires.
La plupart des mtores sont des fragments de roche et de fer qui se consument en traversant
latmosphre terrestre. Certains sont assez grands pour atteindre la surface terrestre, on les
appelle alors des mtorites.
Portfolio 16/24 18-21 juin2007

Dossier
fourni
par Emile
Table des matires:
LES CORRESPONDANTS 18
LA BELGIQUE ACTUELLE 19
LES CONTINENTS DES CORRESPONDANTS 20
LE VOYAGE DE LA LETTRE 21
LES MUSEES DE WALLONIE 22
LALBUM PHOTO DEMILE 23
LE TRAVAIL DES ENFANTS 24

Les correspondants.
Bonjour tous,
Nous sommes quatre correspondants. Nous changeons une correspondance scolaire.
Tom habite les Etats-Unis, il frquente Lilas vit au Congo, elle aime apprendre lire,
une cole primaire New York. calculer.
Il est un grand amateur de base-ball. Son animal domestique est un camlon.
Emile a 11 ans, il est Belge francophone. Lucy vit en Chine.

Il joue au foot et aime changer Elle est passionne dinformatique
des jeux avec ses amis. et apprend langlais.

La Belgique actuelle.
Daprs excursions scolaires Jacques Mestdagh

Les continents des correspondants

Le voyage de la lettre.
Dpart

Des muses de Wallonie
Voici les muses qui ont t visits par Lucy et Emile.
Ils informent et documentent les visiteurs sur une priode historique en particulier.
1. Le Chteau de Bouillon
Le plus ancien et le plus int-

Bp 13 6813 Bouillon ressant vestige de la fodalit
Province de Luxembourg en Belgique. Il fut immortalis
Tl: 061/4666257 par le Duc Godefroi, chef de
la premire Croisade
Signol (1844) Godefroy de Bouillon, Roi de Jrusalem
2. Prhistosite de Ramioul
Rveillez le primitif
Rue de la Grotte, 128
qui est en vous.
4400 Ivoz-Ramet
Venez fter lanniversaire de
Province de Lige
lhomme de Neandertal
Tl: 04/2754975
avec nous.
3. Muse de limprimerie et des lettres de Wallonie
Venez dcouvrir, entre autres,

Rue Verte, 1B 6530 Thuin une collection de machines
Province du Hainaut dimprimerie avec des caract-
Tl: 071/595970 res typographiques en bois, de
la priode de Gutenberg.
4. Fondation Folon
Ferme du Domaine de La Hulpe

Drve de la Rame Peintre n Bruxelles durant
B 1340 La Hulpe lentre-deux guerres, Jean-
Province du Brabant Wallon Michel Folon fut le matre belge
Tl: 02/6533456 de laquarelle.
Folon pour Amnesty International,

Prisonners of Conscience (1977)
5. Archoparc de Malagne La Gallo-Romaine

Larchoparc sarticule autour
des vestiges fouills,
Malagne, 1 5580 Rochefort
consolids, restaurs
Province de Namur
et en partie relevs dune des
Tl: 084/222103
plus grandes villas romaines
du nord de la Gaule.

Lalbum photo dEmile
Emile trie ses photos.
Pascal Boyries (2002)

http://www.cliophoto.clionautes.org

Le travail des enfants
Bruegel (1560), Kunsthistorisches Mus eu m, Vienne
Bruegel 14 - 18
Lewis Hine (1908), NCLC, Prints and Photographs Division, Library of Congress,
Washington, D.C.
Manufacture Asie
Sngal
Fatou a quitt Mombaye, son village natal, 7 ans. Sa condition

de fille de pauvres paysans l'a oblige quitter trs tt sa
famille pour venir gagner sa vie en ville.
Aujourd'hui, Fatou se souvient de ses dbuts difficiles Dakar:

"Je suis venue Dakar en 1991. J'tais toute petite. Je ne
savais rien faire. Au village j'assurais la corve d'eau et le
ramassage du bois mort. Le travail est trs diffrent de celui
de la ville. Je gardais des bbs. Je touchais alors 2000 francs
(US $3.60) par mois. Parfois, je tombais sur des patronnes
gentilles. D'autres, par contre, me battaient".
A 13 ans, Fatou savait laver, balayer, repasser comme une

bonne mnagre. A 15 ans, son salaire mensuel est pass
10 000 F (US $18). Employe de maison, elle travaille pour
une patronne qu'elle juge gentille.
Avec son argent, elle subvient aux besoins de sa mre et de ses

deux jeunes frres. Quelque fois, elle s'achte des vtements.
Et, une fois l'an, l'occasion de la Tabaski, elle retourne au
village, au milieu des siens.
Campagne 2004 de lOIT - Extrait de tmoignage
http://www.ilo.org
Bronze Sngal

CF_Cov. Epreuve externe commune 11/05/07 15:45 Page 1

PREUVE EXTERNE
COMMUNE
CEB 2007
Portfolio
MINISTRE DE LA COMMUNAUT FRANAISE Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D/2007/9208/16 Prnom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Cov. Dossier Enseignants Epreuve ext.

3/10/07 23:57 Page 1

MINISTRE DE LA COMMUNAUT FRANAISE

MINISTRE DE LA COMMUNAUT FRANAISE

Dossier de prsentation lattention des

Ministre de la Communaut franaise

Benot MARTIN, cartographe, Atelier de Cartographie de Sciences Po, 75007 PARIS.

Elaboration de lpreuve ______________________________________________ 7

Distribution des documents ____________________________________________ 7

Passation et horaire de lpreuve________________________________________ 8

Consignes de russite _______________________________________________ 9

Communication des rsultats aux parents ________________________________ 10

Structure gnrale de lpreuve ________________________________________ 16

La premire preuve externe commune en vue de loctroi du Certificat dEtudes de Base a

Ce document de prsentation de lpreuve a t ralis lattention des directions des

Lpreuve externe commune est galement accessible aux lves de lenseignement

En juin 2007, prs de 28.000 lves lont prsente.

Les textes officiels relatifs cette preuve sont :

- larrt du Gouvernement du 15 septembre 2006 dterminant les modalits dinscription, de

Aucun rfrentiel mural ne sera accept dans le local dexamen et

Rfrence aux Socles : pages 8 20

Rfrence aux Socles : pages 8 et 9 - 22 31

Rfrence aux Socles : pages 8 et 9-32 49

4. Eveil-formation historique et gographique comprenant la

Rfrence aux Socles : pages 8 et 9 -74 88

Tous les documents exploiter dont 1 mini atlas seront fournis.

Les questions cibleront parfois laspect historique, parfois laspect

Lpreuve a t labore par un groupe de travail dsign par le Gouvernement et compos

Madame Arlette VANDERKELEN, inspectrice gnrale de lenseignement

A une mme question, correspondent parfois plusieurs comptences. Les comptences

Distribution des documents

1. LUNDI 18 juin 2007 2. MARDI 19 juin 2007

10h10 Rcration 10h20 Rcration

3. MERCREDI 20 juin 2007 4. JEUDI 21 juin 2007

9h30 6 Savoir-couter 15 10h20 Rcration

10h30 7 Grandeurs 20 11h30 Fin

Les consignes de russite lpreuve ont t communiques tous les inspecteurs,

A. Rappel des rles respectifs

Conformment larticle 23 du dcret du 2 juin 2006, le groupe de

Le jury constitu par linspecteur conformment larticle 26 du dcret

Le jury de lcole constitu conformment larticle 28 du dcret

Llve qui obtient le CEB devra obligatoirement tre inscrit en 1re A

Les consignes de russite fixes par le groupe de travail et de stricte

- toutefois, un dficit de points dans un domaine dveil est

Le jury prend en compte tout lment particulier, pralablement

Exemples : temps de passation non respect (un ou des lves ou un

Le jury apprcie ces situations et dcide sil droge aux consignes et

Communication des rsultats aux parents

Linspection a communiqu aux chefs dtablissement les consignes suivantes propos de

Les parents auront accs aux rsultats de leur enfant lpreuve

1. Les rsultats leur seront communiqus discipline par discipline,

2. Conformment au prescrit dcrtal, les rsultats ne peuvent

Le modle de communication suivant sera utilis.

En juin 2007, la Communaut franaise a organis une preuve

Prnom NOM y a particip et a obtenu les rsultats suivants :

Participation des lves

Echec par discipline

Les moyennes par discipline

Score par discipline

Eveil scientifique - 75,9%

Eveil (hist-go + sc) - 75,3%

Le tableau ci-dessous reprend la structure densemble des diffrentes parties de lpreuve,

DOMAINES PARTIES LIVRETS PORTFOLIO