Nathalie Hirschsprung - Tony Tricot

hachette
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
Avec la collaboration

de Anne Veillon (Sons du francais}

Emilie Pardo (S’exercer]
Nelly Mous (DELF)

nachette
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
Couverture
: NicolasPiroux
Conception
graphique: Eidos,Anne-Danielle
Naname
Mise en pages: Anne-Danielle Naname, Juliette Lancien

Secrétariat d’édition : Sarah Billecocq

Illustrations: p. 16: GabrielRebufello—p. 116: Carolineet ElodieDarty
Cartographie: AFDEC
Enregistrements audio, montage et mixage : Studio Quali’sons—David Hassici
Maitrise d’ceuvre: FrancoiseMalvezin,Le Souffleur de mots

Tous nos remerciements a Emmanuelle Garcia

ISBN: 978-2-01-401599-?

HACHETTELIVRE, 201?
58, rue Jean Bleuzen, 92178 Vanves
http://www.hachettefle.fr
Lecodede la propriété intellectuelle n’autorisant,aux termesdesarticles L. 122-4et L. 122-5,d’une part, que « lescopiesou reproductionsstrictement réservées
a l’usageprivé du copiste et non destinéesa une utilisation collective » et, d’autre part, que « les analyseset les courtes citations » dans un but d’exempleet
d’illustration, « toute représentationou reproduction intégrale ou partielle, faite sansle consentementde l’auteur ou de sesayantsdroit ou ayantscause,est
illicite ».Cettereprésentationou reproduction,par quelqueprocédéque ce soit,sansautorisationde l’éditeurou du Centrefrancaisde l’exploitationdu droit de
copie (20, rue des Grands-Augustins,75006Paris),constituerait donc une contrefaconsanctionnéepar les articles425 et suivantsdu Codepénal.

du
Cosmopolite
DELFA2. 2s’adresse a un public
de grands adolescents et adultes.
Il correspond au niveau A2 et au
tout début du niveau B1 du CECRL et
représente 120 heuresd’enseignement/
apprentissage.
Ala finde Cosmopolite 2, les étudiants
peuvent se présenter a l’épreuve
Cosmopolite 2 est le fruit de notre
expérience d’enseignants et de
formateurs en Franceet a |’étranger,
ce qui nous a conduits a envisager le
francais comme «langue internationale >.
Nous avons donc choisi de proposer
« un tour du monde » des pays ou
la langue frangaise est présente, tout
en considérant la France et les pays
francophones.
Ainsi, nous avons sélectionné
des supports permettant:
—de faire découvrir progressivement
la langue et la culture francaises en
contexte
; culturelles entre la France, les pays francophones et les pays des étudiants.
—de procurer aux étudiants un « mode
d’emploi > pour entrer en contact avec
des Frangaiset des francophones.
Nous souhaitons a tous un beau
« tour du monde» et une expérience
gratifiante d’enseignementet
d’apprentissagede la languefrancaise
avec Cosmopolite.
Nathalie Hirschsprung et TonyTricot
«NOUS
avonschoisideproposer“untour dumonde”
despaysoulalangue
francaise
estpresente.
»
Cosmopolite
Ceshuit dossiers
2 estcomportent:
composé de 8 dossiers.
e Une double page d’ouverture
Lobjectif est d’annoncer la thématique du dossier, de faire le point sur les
représentations des étudiants de francais, de valoriser et de mutualiser
leurs connaissances et expériences antérieures. Cette double page présente
également un contrat d’apprentissage, qui illustre la perspective actionnelle
dans laquelle s’inscrit la méthode. En effet, deux projets sont proposés au
début du dossier (un projet de classe et un projet ouvert sur le monde). Pour
les réaliser, les étudiants vont acquérir et/ou mobiliser des savoirs, savoir-
: “a . it ss
faire, savoir agir et des compétences générales, langagiéres et culturelles.
° 6 legons(unedoublepage= une lecon)
Chaquelecona pourobjectif defaireacquérirlescompétences
nécessaires
a la réalisation des projets. Elle plonge les utilisateurs dans un univers
authentique ou la langue francaise est utilisée en contexte, un peu partout
dans le monde. Unetypologie variée de supports et de discours (écrits et
audio) leur est proposée, accompagnée d’une démarche inductive de
compréhension des situations, d’acquisition de compétences langagiéres
(conceptualisationgrammaticaleet lexicale]et de savoir-faire.Lexpression
écrite et orale des étudiants est sollicitée au moyen d’activités intermédiaires
et de taches finales, a réaliser de maniére collaborative.
¢ Une double page Cultures
En amont des projets, la double page Cultures met en regard les différences
Elle fait aussi émerger les différentes formes de présence frang¢aiseet
francophone dans leurs pays.
° Une double page Projets et Evaluation
La page Projets est consacrée au projet de classe. Elle propose un guidage
facilitant. Le projet ouvert sur le monde, mentionné en fin de page, est
développédansle Parcoursdigital®et dansle guidepédagogique.
La page Evaluation propose une évaluation formative qui prépare au DELFA2.
Elle est complétée par un portfolio dans le cahier d’activités et des tests dans
le guide pédagogique.
Cosmopolite 2 met également a disposition des activités de médiation et de
remédiation. Celles-ci se présentent sous deux formes:
—les Expressions utiles pour..., signalées dans chaque lecon apres la tache
finale, et placées en annexe du manuel. Ellesvisent a étoffer les productions.
—la rubrique Apprenons ensemble !, dans chaque dossier, place la classe en
situation d’aider un(e) étudiant(e) a corriger ses erreurs et suscite une
réflexion commune sur les stratégies d’apprentissage.
Les démarchesque nous suggéronssont structurées et encadrées,y compris
dans les modalités de travail. Nous avons eu a coeur d’offrir des parcours clairs
et rassurants, tant pour l’enseignant que pour |’étudiant.
trois
Gh
 MODE D’EMPLOIl

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2 Descriptif
ouvertured’un
de dossier
dossier
active
(18pages)
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projet
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Des activités de réflexion Deuxprojets

: Un contrat
encarté un pour la classe
autour des représentations d’apprentissage
culturelles des étudiants et un ouvert

sur les Frangaiset

6 lecons d’apprentissage: 1 legon = 1 double
les francophones
sur
page
lemonde

Dossier3 Legon Des activités intermédiaires de

Les savoir-faire
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111.
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écouter
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Cosmopoliteest aussi disponible en manuel
ar numériqueenrichi.
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> Pour
I|’étudiant
:
Une page J elelivredel’éléve
= e le cahier d’activités
Un
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associés
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e tous les audios et toutes les vidéos

Exercice
o
1inviter,
remercier,
s'excuser,
demander,
informer,
féliciter e le guide pédagogique
De
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[tacos
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Jene'ss
‘Samedi
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Paneiverte
hloffi.
de
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Marlins.
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Forgarise
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Tu
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‘ou
‘Vous
rendez-vous
répondez
@
et
Lucas.
lenom
Vous
dule
restaurant.
remerciez
Yous
etvous
lulfates
acceptez
Ges
son
propositions
invitation.
Ge
Vous
cadeaux
bul
demandez
3offrir
&Mariéne
"eure
|
{60mots
minimum)

=4
 TABLEAUDOSSIER
DES
1—Nous
CONTENUS
allons
pratiquer
notre
frangais
enFrance

BU)Tet eta Ct) Grammaire

LECONS ES ate BEV)
eee) eh Lexique ST
ERUR
ieDalet-
13
, g: — Des mots liés ala La

;nyvas> ‘?pplication
onwersation
mobile omparer
g 4 des
Sejours Pesstructures
P (1) description
linguistique d’un
T
séjourduprononciation
mot plus

2 . ; . ~=lLesipenmonas.
Unlieks —Des mots liés Les voyelles
Site Internet Faireune démarche y et en pour remplacer “2 ~
Avant . i : . auxformalités nasales[a]
‘
le départ
@®Conversation administrative unechose,
uneidée
unlieu
ou aiiministratives et[E]

3 ©8 Emission
de radi —Les
pronoms
COD/COl!
—Des mots
liésaunmode
Brest- - ican =tone Organiser
uncircuit pour
nepas
répéter dedéplacement:
Quimper DIMIGS
VOUsES (synthése] lecovoiturage
— Structures pour
exprimer des régles et
4
Séj
Brochure
@®Conversation
8
S‘informer
sur
desrecommandations
imperatif,
devoir+ —Décrire
Lintonation
unhébergement ourexprimer
avy téléphonique unhébergement infinitif,
ilfaut+infinitif, g eB aon
linguistique pnoniq ilestimpératif
de.La &
négation(neplus,rien,
T
personne,
jamais...)
5 69Chroni di —Les
adverbes
etlocutions—Des
mots
pour
Lieux
insolites
Site
| aCe sn
pe VIREO
Décrire
unlieu |
adverbiales
unlieu
pour
décrire caractériser
insolite
unlieu

5‘
Paris ‘
Site
Internet
6dCc :
onversation précisions "que
Donner
des (ougu')
que ,a
qui,avec’
quipouradonner , | ~ville,
f des uelques
des lieux
mots
activités
deaux
liés
touristiques
autremen précisions

Visiter
Paris
©

SafariGorilles DOSSIER2 —Nouspartageonsnos expériencesinsolites ou originales

BT)
Teta atta Ct) Grammaire
LECONS de discours RECe)
eT Met) ayy Lexique Sons du frangais

1 —Laccord du participe
Site Internet — Des mots pour décrire une Les voyelles
Balades Raconterune expérience passé avec étre au passé
insolites
@
® Balade
audio composé[rappel]
activité touristique(1) nasales [a] et [5]

—Exprimerl’obligation,
linterdiction et donner — Verbes et constructions
@
® Conversation Comprendredes conseils
des conseils. Le subjonctif pour exprimer des régles
Programmetouristique et des consignes de sécurité
présent {1} pour exprimer et recommandations
obligation
—Le passé composé et La prononciation
3 @
» Emission
deradio Parlerdesesémotions l'imparfait
pourraconter —Exprimer
dessentiments aupassé
Rencontres Témoignage et desessentiments desévénements passés, et desémotions
(1] composé
des souvenirs et al'imparfait
4 —Des mots pour décrire une
U @
» Conversation Organiser
unweek-end —Cest...
qui/c’est...
quepour activitésportive
insolite
n peu . Brochure a theme mettre en relief Lescaractéristiquesdu
desport
! francais
familier
5 oe
Vouages Borin
deNoyage Décrire
unvoyage
insolite—Legenre
desnoms . Des
— pour'dearire
=
y:
aventure @
® Chronique
radio activité
touristique
(2)
6; : Blog . Raconter
sonparcours —Les
(1) :marqueurstemporels
ilya, pendant, | _ Des
mots
liésauparc
parcours
La
lesliaison
avec
sons[z], [t]
C’estmavie! @
® Conversation depuis, dans
personnel
etprofessionnel
et [n]
 aT)
Tetetegt) DOSSIER
3 —Eten plusnousparionsfrancais
!
LECONS GEMA es
ere Savoir-faire
et savoiragir
8 Grammaire Lexique
q Sonsdufrangais
§
1 Offres
d'emploi Deécrire
descompétences
Sento’ CDEanetiens Comprendre
uneoffre etqualitésprofessionnelles
|Lessons[s]
ostea perenne d'emploi —Des
mots
liésal’entretienet[z]
pourvolr professionnel
2 —Des mots liés ala
J Site Internet a —Les articulateurs pour candidatureprofessionnelle
7 _— @
® Conversation P structurer
lediscours (spontanée)/a
lentretien
presente téléphonique
3 —Les adverbes: adverbes
L i Site Internet —————— réguliers et irréguliers —Des mots liés a l’échange
etHSUVENSGe Chronique
radio P (-amment/-emment)
pour deservices
economie donner
uneprécision
4 CV —Lhypothése
avecsi pour| —Desmotsliésaux
N Article de presse Donnerdes conseils donner des conseils et études et a l’expérience
SUS:
OSOTS
* @9 Chronique
radio indiquer
uneconséquenceprofessionnelle
(CV)
oe —Le plus-que-parfait pour —Desmots liés aux
5 Témoignage Parler
desonparcours oes : . ane
Fc haat Golntehawtadia Ppateccree
rancophonies aie raconter
passés des
événements
études etauparcours Ladénasalisation
professionnel

—Poserdes questions en wey .

6 Offre
destage . situation
formelle.
Les —TSS
mets
eaeRentonLaprononciation
Parlez-nous
de vousao Entretien
Article d’embauche
depresse coneades
questions
adjectifs
indéfinis
exprimer pour
la quantité (1): ee
= de tout
tous et
professionnelles]
tout, quelques,plusieurs

la musique! Un
Pays
projet
visités
de:
ouvert
classe
Cambodge,
sur:le
Postuler
monde
Allemagne,
:aS’entrainer
« unjob
Thailande,
dearéve
unentretien
Canada,
». Viét
d’embauche
Nam,Angleterre,
enFrance.
Espagne,
France

@» Emission
deradio DOSSIER4 —Nouséchangeonssur nos pratiques culturelles
Types et genres Grammaire
Savoir-faire et savoir agir Lexique Sons du frangais
LECONS de discours

— Des mots liés aux séries

1 —La place de l’adverbe
Silence, @0 Interview Exposer,nuancer et préciser
des faits (tempssimpleet
—Quelquesmots et
Article de presse expressions pour exprimer
on tourne! composé) un succes

—Cequi/ce que... c’est/ce — Des mots liés aux

Forum culturel Rendre compte
Faites de
d’un événement
sont... pour mettre événementsfestifs (féte Le son [r]
en relief de la musique]et culturels
— Présenter les résultats
—Les pronoms interrogatifs d’une enquéte, exprimer
3 Enquéte (lequel,laquelle,lesquels, un pourcentage
La culture Infographie Répondrea une enquéte lesquelles)pourdemander —Décrire une classe d’age,
et nous @®Chroniqueradio une information ou une une tranche d’age
précision — Des mots liés a la vie
culturelle(1)
4 —Le superlatif pour — Des mots liés a la vie
La France @ Emission
deradio Faireune appréciation exprimer la supériorité ou cuturelle, au monde du
Les sons [y], [o]
Article de presse et [u]
s’exporte linfériorité spectacle(2)
— Les formes de

5 l'interrogation pour poser

Interview des questions a l’écrit et — Des mots liés ala bande
Vous aimez Demanderdes explications
la BD?
@® Conversation a loral (questioninversée dessinée
avec reprise du sujet par
un pronom)
— Des mots liés aux
spectaclesvivants
—Le conditionnel présent La prononciation
Forum Exprimerdes souhaits —Quelquesmots et
pour exprimer un souhait a l’imparfait et au
Quelcirque
! @» Emission
deradio et donner des conseils
et donnerun conseil(1) expressions pour donner conditionnel
des conseils et exprimer
des souhaits

Un
Pays
nouveau
projet
visités
deroi
ouvert
classe
: Suéde,
asur
Versailles
:le
Créer
Belgique,
monde
une
©:France,
Le
enquéte
Partager
cinéma
Chine,
sur
nos
frangais
notre
découvertes
Canada,
consommation
a|’étranger
Mexique
culturelles
médiatique.
avecuneautreclasse.
 LECONS
TABLEAUDESDOSSIER
CONTENUS
5—
Vivons
ensemble
|!
BET
Teta
: ett Grammaire
de discours SE
WCU Cee
tdae Lexique Sonsdufrangais
— c’est/ce sont +nom

1 am Articlede2presse a8 des personnes

Caractériser oupronom
oa indéfini
: + —Desmotspourcaractériser
| Lessons[f], [v]
Opinions @0 Interview
(Skype) proposition
relative
pour despersonnes et[b]
caractériser des personnes

2 . —Le discours indirect —Des mots liés aux études

@
® Conversation Rapporterdes propos au présentpour rapporter et au dipléme de francais
Trésfrancais
-
! Messagede réseausocial des propos
+—
(DELF)
—Quelquesformules pour
3 — Les pronoms relatifs ou exprimer l’accordet le
D’accord, pas @.»Débat Exprimerson désaccord et dont pour donner des désaccord
Site Internet
d’accord ! précisions — Des mots liés a la vie
en société

4 —Quelquesstructures pour
Article de presse Parler des relations demander et donner un Lenchainement
Vivre
ensemble
@0 Interview
radio entre des personnes avis sur des relations consonantique
entre des personnes
— Les pronoms

a
Site Internet
: Convaincre
démonstratifs
(celui,
ie
celle,—Quelques
:
formules pour Lintonation
expressive
France @»Conversation ceux,
celles}
pour
désigner convaincre a ae Ppour
Autriche etdonner
desprécisions
—Le présent continu pour —Quelquesmots pour
. . parler d’une action en rassurer
3a' - interview
radio Parler
ee
deson
état
d’esprit
cours etlepassé
—Lefuturproche
—Des
motsliés
a
| __l'expression
duressenti
récent(rappel) et au récitdevoyage
Vous
avezcompris
?© Lescaféscitoyens
Paysvisités
:Roumanie,
Irlande,
Autriche,
Burkina
Faso,
France
Un projet de classe : Nous mettre en scéne « a la francaise » !
Unprojetouvertsurle monde
: Créeret partageruneinfographie
quiillustrenosdifférences
oudécouvertes
culturelles.

DOSSIER6 —Nous mettons en scéne notre quotidien

) LECONS hatedlake Savoir-faire
etsavoir
agir rls R=)
(0TT) TEM
UB
ieLatet=
1b
— Les verbes pour cuisiner-
1 Site Internet Comprendredes taches La conjugaisondes verbes Desmots liés aux Les sons [y], [y]
Encuisine
! @
® Conversation etdesinstructions en-cer,-ger,-yer,-ayer objets
usuels
ettaches et[u]
quotidiennes
Becranit3 - r acti
Les
verbes
prépositionnels
corn eaction
2cava|Gacimumsatin
|Redgerunevecere
u travail! |Keser
de
ever
de |—Desmost¢s
lnecet
ecette decuisine ,p a,
pour donner des instructions
de cuisine (ustensiles,
Ee
ingrédients,etc.]
—Si+imparfait pour faire une
Es nn ovaemags Le rythme et
_Sreeteleide
agitQuelques
objets
duquotidien
| l’intonation
3 Article
depresse Comprendre
unmode ni yn. AEESOHE
(1),des
mots
liésaumode
| dela
question
Vie
pratique@
® Conversation
defonctionnement are_ ) pour , defonctionnement
d’une hypothétique (Si
ies StiE ——
une chose, un lieu
association +imparfait...?)
pour tneiter aap

Un6 @®Chronique
radio Evoquer
uneréussite —Laccord
duparticipepassé
|—Desmotsliésa l’évocation
0a
succes! Article
depresse (unsuccés]} avec
leverbe
avoir delaréussite
commerciale
—Les pronoms possessifs
:©prenes
d Soin
:|¢Forum
beauté Parler desproduits
d’hygiéne
>}Conversation etdescosmétiques
(le
mien,le
etc.}pour
tien,
lesien,
exprimer
la
— Desmots
liés
d’hygiéne
aux
produits
|Les
etcosmétiques
sons
| et[3]
[J]
de moi possession
—Indiquerla chronologiedans
unesuitedefaitsetd’actions
| _ fludiquesobiees
da
6 Articledepresse 2afid’actions
endt (avant
a as de + infinitif/aprés
5 + quotidien
ae oe
La culture : Raconterunesuite infinitifpassé) aa eee(2); desmots
:
.
du vintage @
9 Conversation —Les marqueurs temporels liésa’historique
repent d’un
(2) (la mémeannée, g
al’dge de, etc.)
Pays
Un
Made
projet
visités
inFrance
de
ouvert
:classe
Sénégal,
©sur
Vous
:le
Imaginer
monde
Chili,
avez
Espagne,
:dit
24Créer
vintage
heures
et
Québec,
publier
?
delavie
France
une
d’un
recette
objet
de
decuisine
notre
quotidien.
fusion
surunsitedepartage.
 DOSSIER? —Nous nous souvenons et nous agissons !
Types et genres Grammaire
LECONS Comprendre
RE]elie un récit
t\ el ayy Lexique et
Les
Sons
/O/
sons
du frangais
[u]
@
Article
9 Interview
de
dediscours
presse
radio
—Le passécomposé, —Parler de son rapport
1
Ils écrivent
limparfait,le plus-que-parfait ala langue
pour construire un récit au — Présenter un écrivain
en francais passé francophone
—Quelquesstructures pour
indiquer un moment précis
Site Internet (a partir du momentou, le — Des mots liés au monde
Raconter un souvenir
Bilingues
! 7) Interview
radio jour ou, etc.] et une durée du travail
dansle temps (pendant,
jusqu’aprésent)
—Les prépositions et les
3 @0 Interview
radio marqueurs temporels — Des mots liés aux Les sons [k], [g]
Exposerune suite de faits pour situer dans le temps souvenirs, ala mémoire
Mémoires Témoignagebiographique et [3]
(synthése]
—Lacause etla

conséquence
pourjustifier — Des mots liés ala
4 7) Conversation un engagement(grace
Défendre une cause vie associative et a
Site Internet a, c’est pour ¢a que,
Moi,j’y crois
! engagement associatif
comme, alors, donc, c’est
pourquoi...)
5 —Lesprépositions(a, de}
Webzine — Des mots liés ala
Agir pour GeConversation proposer
Formuler
des
unesolutions
critique
et pour relier un adjectif a
protection de la nature
la nature son complément
— Lexclamation pour
Lintonation
—de plus en plus / de moins donner son avis
@
Forum
» Conversation
Types
etgenres Demander et donner un avis — Des mots liés expressive
Vous en pensez en moins pour parler d’une
aux associations et dans la phrase
quoi? Unprojetouvert
declasse
sur:le
Décrire
monde
:
unCréer
lieuetetparler
diffuser
deson
undépliant
évolution
pour
évolution
dans
défendre
letemps.
unecause. exclamative
DOSSIER 8 —Nous nous intéressons a |’actualité
au vivre ensemble

LECONS ,
Cel-We
[fete avoir-faireet savoir
ideally agir
rag eV T Cote
sii (tT) elms
tithe (mara
cilealer-]
fy
1 Article de presse aa - rerent peso coal —Termesliés a l’'actualité
Oricinal
!
riginal: EoChainie
q ade Parler
defaits
d’actualité élément
mettreenvaleur
un 3information ,
2 J ournal | radio
radi Comprendre
dred des La nominalisation
- EIEN GuarReinepour — DDesmots
tsliés
lié aux fait
faits Les sons [o]
[o

Actudujour Faits
divers informations
dans
lapresse feeinmslon divers et[ce]

:epoae Courrier
des
lecteurs
@®Débat
Réagir
etdonner
radiophonique
des —
Le
précisions
gérondif
pour
donner
desprécisions
—Quelques
réagir,
structures
inciter
aagir
pour
réagissons!
4 —Leconditionnel(2) et —Desmots liés aux
@® Micro-trottoir . ’ quelquesstructures
pour comportements
et aux Liaison
ou
Vousen Article
depresse Faire
dessuggestions fairedessuggestions attitudes
(dépendance
au| enchainement
?
pensezquoi ? (suggérerde,proposerde) portable)
—Lesubjonctif(2) pour
:ourUNMONAE
d| ¢Article
depresse Exprimer des
souhaits exprimer
> Micro-trottoir etdesespoirs
des
quelques
souhaits
et —
structures
Desmots
liés
ala
pour protection
delanature
“1a eee
bj i¢
meilleur exprimer
lespoir subjoncti
6 Article de presse —Des mots liés a l’actualité
Parler de l’actualité littéraire — Les valeurs du pronom on littéraire, parler d’un livre
Prix littéraires @» Emission
deradio qu’on apprécie
Pays
Un
Lactualité
projet
visités
de
ouvert
autrement
classe
:Australie,
sur:le
Ecrire
©monde
Luxembourg,
Gaél
au
:courrier
Faye,
Ecrire
Petit
Maurice,
un
des
article
Pays
lecteurs
Maroc,
surd’un
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France
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 DOSSIER

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b. Groupes«non >. Réfléchisseza ce qui vous
intéresse(trois propositions).
Exemple: réviser la conjugaison.

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Lox c. Mettez en commun.Faitesla liste des applications
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classe.
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Avotre
avis,
1 de
ap)
quoi
Yate)
s'agit-il
?

ay 2: (M2 Ecoutezla 1° partiede la conversation(doc.1).

Quiparle ? A qui ? Ousont-ils ?

ff) 3. (M2 Réécoutez(doc. 1) et répondez.

a. Quelest l’objectif de l’étudiant ?
THEME(S): Etudier en France
b. Pourquoiveut-ilétudierdansun paysfrancophone?
c. Quest-cequ’il demandea l’employée? DUREE: 440 heures, 20 heures par semaine
d. Qu'est-ceque l’employéelui propose?
NIVEAUX : Tous

ian 4. (O32 Pardeux.Ecoutezla 2° partiede la conversation

LES
PLUS:
A Perpignan,
ilya plusdesoleilqu’ailleurs
(doc.1). Complétez
ledescriptifdel’'application.
Aidez- en France!LeCUEFva plus loin qu'une simpleécole
vousde la transcriptionsi nécessaire. de langues: il propose des activités culturelles et
Immersion France, c'est: sportives.Vous avez également accésa «l’espace
France»de l'universitépour mieuxvousintégrer.Vous
y rencontrerezdes étudiants francaiset étrangers.

PO) PENG:
0 otF:\s]
mb) ol)PD °°Jjdeec
eee
ee
 Dossier
2 Lecon
1 Oo-
|_| G. Pardeux.Lisezledescriptif
duséjour(doc.2).
a. Identifiez: le type d’école(écolede langues,
université,lycée,etc.}, la ville choisie,l’objectif
et la durée de l’enseignement.
8. Sons du francais > p. 196

b. Quelssont les plus du séjour? La prononciation du mot plus

Les structures pour comparer (1) > 64 Ecoutez. Vous entendez [ply],
|__|7. Lisezle messagede DanielGomezet répondez(doc.3). montrez|
1|. Vous
entendez[plys],montrez
2.
a. Daniel Gomez est-il intéressé par les activités Vous
entendez[plyz],montrez
[3].
culturelles et sportives ? Exemple: Habitera Paris,c'est plus agréableque
b. Pourquoisouhaite-t-ilun hébergementen famille ? d'habiter
&Perpignan
?>|3|
c. Quelle formule recherche-t-il exactement ? > p. 156

~»
a.FOCUS
EnpetitsLANGUE
groupes.Observezet complétezle tableauavecles élémentsrelevésdans les activités 6 et 7.> p.205

Avecun nom
Bien— mieux. | J’étudie
_ Avecplus
un verbe
que toi. Avecun adjectif Avecun adverbe
Supériorité(+)
| [I travaille autant Ilest aussi motivé Je veux parler et écrire aussi
Egalité(=) | que moi. que mdi. bien qu’un Francais.
lly a moins de soleil a Je vais moins souvent en cours
Infériorité (—)
Parisqu’a Perpignan.
b.Exemple
Enpetits
://groupes.
yaplus
de
Comparez
consonnes
votre
enpolonais
langue
Exemple
maternelle
qu’en
francais.
:J’ai
Lespace
une
avec
meilleure
France
lefrancais.
pour
idée
mieux
Rédigez
! vous
cing
|intégrer.
que
phrases.
toi. |
Attention
¥ Bon(ne}
—meilleur(e).

> p. 156

NOM PRENOM
9. Nouspréparonsun séjourlinguistiqueen France.
GOMEZ Daniel
En petits groupes.

OBJET DE LA DEMANDE Groupeséquipésde smartphonesconnectés

a. Téléchargezl’application Immersion France.
Renseignementscomplémentaires b. Répondezaux questions et découvrez
les séjours proposés.
VOTRE MESSAGE
c. Choisissez2 séjours dans 2 régions différentes.
Bonjour, d. Comparez-leset choisissezvotre séjour préféré.
J'ai quelques questions au sujet de cette formation. e. Présentez-lea la classe et expliquezvotre choix.
J'appréciemoinslesactivitésculturellesou sportivesque
Autres groupes
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a. Découvrez la liste des centres FLE:
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(Menu> Listedescentres
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Je cherche la formule idéale pour faire autant de b. Parcourezles différentes rubriquesdu site:
progres a l’écrit qu’a l’oral. carte des centres,types de cours, groupesd’age,
Mercid’avance
pourvotreréponseet vosconseils
! service, hébergement.
Cordialement. c. Choisissez2 séjours dans 2 régions différentes.
d. Comparez-leset choisissezvotre séjour préféreé.
oa
cienene +Male)dest __e.Présentez-lea la classe et expliquezvotre choix.
» Expressions utiles p. 159

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VivreenFrance,
cestdécouvrir
auquotidien lemodedevie
desFrancais, encomprendrelesrégles
ets'yadapter.
Cestfairel'expérience
desréalitéspratiquesdetous
lesjours:lestransports,
lescommerces, lesservices
publics,
lesadministrations.
|__|1. Observezcette pageInternet(doc.1) et répondez.

|__| 3. Pardeux. Quellephrase résume la rubrique

a. Dequoi s’agit-il ? « Vivre en France » ? Pour bien vivre en France, ...
b. A quis’adresse-t-elle? a. ilfaut s‘adapterau mode de vie des Francais.
c. Quepropose-t-elle? b. ilfaut comprendrelefrancais.

|__| 2. Pardeux. Lisez les rubriques « Venir en France» Q<

et « Etudierou travailler > (doc. 1). Pourchaque En petits groupes.
rubrique, identifiez : a. Cherchez trois informationsutilespourlesfrancophones
a.la
b.ceou
que
les
l’étudiant
information(s}
doitfaireprincipale(s}
(ladémarche
;aeffectuer). quiviennentétudierdansvotre pays.
b. Partagezvos informations avec les autres groupes.

p=) quatorze
 Dossier
L Legon2
Cd
5. Sons du francais > p.196
Les
voyelles
nasales
[4]et[é] b.Avotre
avis,
quelles
rubriques
delapage
fle.fr
(doc. 1) M. Nkomoa consultéespour préparer
Tab (dys Ecoutezet répétez.Vousentendezseulement
son entretien ? Pourquoi?
leson[4],montrez
|1.
Vousentendez
seulement
leson[é],montrez
[2]. A@y 7. 4d Pardeux.Réécoutez(doc.2). Vraioufaux?
Vousentendez
lesdeux
sons,montrez_
3|. Pourquoi? Vérifiez avec la transcription.
Exemple: Veniren France,j’en réve depuis a. M. Nkomo veut étudier en France.
longtemps
! >|1| b. Il va s’inscrire a l’université.
>p.157
c. Il tudie les sciences politiques pour trouver
du travail en France.

document
2 Ga 6 d.Ilpense
qu’ilvatrouver
facilement
dutravail
: en France.
6. (dis Ecoutezcet entretien (doc.2) au consulat
de Francea Johannesburg,en Afrique du Sud. ©. 8. Le dossier de M. Nkomoest-il complet ?
a. AquiparleM.Nkomo
? Pourquoi
? Répondez
etjustifiez.

=»FOCUS
LANGUE +p.204
Les pronoms indirects y et en pour remplacer une chose, un lieu ou une idée
a. Pardeux.Observezet complétezavecles élémentsrelevésdans l’activité 7.

fonction
n®1remplace
uncomplément
delieu
introduit
par
chez,
dans,
en Attention
f
Exemplessa ® nz En général,
les pronoms y
fonction n° 2 remplaceun COlintroduit par a et en se placent
Exemple: Vousvousy étes déjd inscrit ? devant le verbe
— Vousvousétesdéjdinscrita l'université? (avecun temps
: ; ; simple} ou devant
fonction
n® 1remplace unCOD introduit par un,une, des oudu, dela,des
Exemple: Oui,mais du travail, ce n'est pas toujours évident d’en trouver.
p -J
~auxitalre (avec :
—Cenestpasévidentdetrouverdu travail. un tempscomposé).
; Exemple : Vous vous
fonction n° 2 remplaceun COlintroduit par de P
Exemple:
...> y tes déjainscrit?

b. Relisezle document 1 et trouvez d’autres exemples.A quelle fonction ils correspondent?

Exemple: Les Européenset les Suissesnen ont pas besoin.
— LesEuropéenset les Suissesn’ontpas besoinde visa. (EN:fonction n°2) > p. 157

as

9. Nousrédigeonsun guide pour les francophonesqui viennent étudier dans notre pays.
En petits groupes.
a. Rédigezuntexteavecuneoudeuxinformation(s)principale(s)(act.4) et lesdémarchesa effectuer.
Groupes1 | Groupes2 Groupes3
Venir(dansnotrepays} Etudieroutravailler(dansnotrepays) Vivre(dansnotrepays]

Mettez-vousd’accordsur une sélection de sites utiles pour chaquerubrique.

Présentez votre texte a la classe.

. Mettez en communvos textes pour réaliser le guide de la classe.

Proposez-leau bureau CampusFrancede votre pays.
» Expressions utiles p. 159

quinze
=<
 a.
c.
b.
Enpetits
Quels
Echangez.
Mettez
sont
groupes.
encommun.
Quels
lesmoyens
moyens
pour
préférez-vous
[=I
voyager
POF
moins
? Pourquoi
cher? ?

Destinations Forum VF+ Communauté

Bonjoura tous!Je m‘appelleLuis,je suis

P=<Dseize Luis
Espagne
029 étudiant de francaisa la EscuelaOficial
de Idiomas de Séville, en Espagne et,
avec ma classe, on va organiser un
voyage en France. Avec mon groupe,
) © 1.Observez
hypotheses
ces
sur
deux
letheme
images.
du
Faites
reportage.
des on doit proposer un circuit en Bretagne.
Mais cette région, on ne la connait
pasdu tout.Vouspouveznousaider?
Merci d’avance!
Hay 2-400
documentl
Ecoutez
@7et8
l’introduction
decettechronique
Larix 30
France
Salut Luis! Alors, je te conseille un site
radio (doc. 1). formidable: www.france-voyage.com.
Il te présente des idées d’itinéraires
a. Vérifiez
b. Quisontvos
Pierre,
hypothéses(act.
Nicolaset Jéréme
1). ? OUvont-ils? et tu peux aussi créer ton circuit sur
————=

mesure!Tu lui donnesla ville de départ

(par exemple Brest), la ville d’arrivée
Fay b.
3-4die
a. Sélectionnez
voyager
Combien
laliste
Paris-Vannes
diminuer
des
Par
minute
suivante.
gens
moins
deux.
paient
la
¢
?
les
epasser
pollution
cher
Comparez
Ecoutez
diminuer
Nicolas
aspects
Justifiez
elimiter
un
et
le
eles
trajet
positifs
avec
voyager
vos
reportage.
Jéréme
embouteillages
laréponses.
fatigue
plus
letrain.
évoqués
apour
agréable
la«
derniére
le
rencontrer
trajet
dans
e (par exemple Quimper) et la durée
du voyage (par exemple deux jours).
Il te propose un formulaire, avec trois
rubriques. Compleéte-les, et hop!
Tu I’as, ton circuit Brest-Quimper!
Regarde-le!

Merci beaucoup! Mais... c'est tout?

On remplit le formulaire et on nous
donne une carte?
©» 4. voyage
ou
Enpassager
Que
petits
pensez-vous
engroupes.
covoiturage
? Quels
du
Echangez.
peuvent
covoiturage
? Etiez-vous
étre?les
Avez-vous
conducteur
aspects
déja
Larix 30
Bien sdr que non! Le site t’explique
tout, te donne un itinérairecomplet, les
visites, la durée des trajets... Tu peux
négatifs de ce modede transport ? aussi imprimer ton guide de voyage.

Luis 029
C’est vraiment génial! Je te remercie!
 Dossier
Lecon3
(=~
|_| 6.
a. Observez
Identifiezles
le forum
différents
de voyages
éléments
(doc.
qui le2).
composent b. Quedoit faire Luis 029 ? Retrouvezla chronologiedes
actions. Justifiez avec des extraits de la discussion.

(menu...
). lire 'itinéraire complet e indiquer la durée
b. Par deux. Lisez le 1° message de Luis 029 du voyagee imprimer litinéraire de voyage «
et répondez.
Vraioufaux
? Pourquoi
? indiquersa ville de départ ¢ compléter
unformulaire ¢ indiquer sa ville d’arrivée
Luis 029 : —va visiter la France.

—organiseseul son voyage. |__| 8. Observezle formulairedu site www.france-voyage.com

—connait tres bien la Bretagne.
— demande des conseils.
|_| 7. Pardeux.Lisezla discussion(doc.2).
a. Quelsite conseille Larix 30 ? Pourquoi?
¢. (doc.
3).
a. Par deux. Quels centres d’intérét vous choisissez si vous
étesseul,en couple,avecdesenfants,avecdesanimaux,
avecun petit budget,parmauvaisemétéo?
b. Comparezavec les autres groupes.

=»FOCUS
Les LANGUE
pronomsCOD/COI
pourne pas répéter(synthése) > p.202

a.
En petits
Observez.
groupes. LESCOMPLEMENTS
- D’OBJET

Construction
directe(COD)TL
daltipeaalt(yaeg Construction
indirecte(COI)Ty Wertima
Weltteypeg
Tul'as,ton circuit Brest-Quimper
! Regarde-le! Tului donnesta ville de départ.
— Regardeton circuit Brest-Quimper! — Tudonnesta ville de départ au site.
ll te proposeun formulaire avectrois rubriques. Le trajet Paris-Vannesleur coUtea chacun 30 euros.
Complete-les! + Completelestrois rubriques! —LetrajetParis-Vannes
cote 30euros
a Pierre,
Nicolas
et Jéréme.
b. Complétez.
1 personne 2°personne 3°personne Attention7
COD/COl COD/COl COD COl Alimpératifaftirmatif,lepronom
Singulier_ me te (t] la se placeapresle verbe.
. Exemple: Regarde-le!
Pluriel | nous vous
LespronomsCODet COIse placenten généralavant le verbe.
>p. 157

9. Nous créons notre circuit avec

www.france-voyage.com.
Centres d’intérét eu
erly Moyen
MCTan
|
lai | Bs Enpetits
groupes.
Culture Histoire,artset traditions — a. Chaquegroupechoisit une régionfrangaise
PV
eae
tel Gir
ico et om
ULC Cet] onneene et deuxvillesdecetterégion.
Bien-étre Détente,ressourcement
et gastronomie
NatureEspaces
naturels,
paysages,
parcs
et jardins
—— |
Exemple
:LaBretagne
> Rennes
etSaint-Malo. . . .

eyMUIatest seeseeeC1COe
THA
UNsn) —— c. Chaque
groupecompose
soncircuitet complete
erly re le formulaire proposépar le site.
Rythme de visite
En voir le plus possible pi | d. Chaquegroupeprésenteson circuit a la classe.
Faire plus de route pour voir les plus beaux sites =<—= e. Engroupe.Demandez
desprécisions
surchaque
Contexte du voyage ata circuit et donnez votre avis sur les circuits
xll
ao
| proposés.
Avec des enfants
Avec des animaux » Expressions utiles p. 159
Avec un petit budget
Par mauvaise météo
dix-sept
Oud
 LECON

MTC
e mete
memallelectra
Tal

rr | 5
* Fl,
FAMILLES D’ACCUEIL Des familles
royannaisesvousaccueillenten demi-
NOUSVOUSPROPOSONS pension (petit déjeuner et diner) en
UN LARGECHOIXD’HEBERGEMENTS
: chambresimpleou double.Vousdevez
PENDANT VOTRE SEJOUR DANS adresser votre demande au CAREL
i au plus tard 10 jours avant le début
du cours.

Voyageet démarchesadministratives STUDIOINDEPENDANT

Avantde partir,veuillezvérifierleséléments
de votre dossier: passeport,visa, assurance
(FACE AU CAREL) Chaque studio
maladie.Unconseil: faites des photocopies comprendunechambre,uncoincuisine
devospapiers
et nelesrangez
jamaisavec (kit vaissellefourni, sanitairesprives,
les originaux.A votre arrivée,vous n’avez drapset lingefournis).Attention:il est
plus rien a faire. Notre service assistance impératifderéserverunmoisal’avance.
s’occupede tout.

Pourtoute question,
n’hésitez pas a nous contacter:
33 (0) 5 46 39 50 00
ou info@carel.org.

etrépondez. 2.Javier
3.en
hébergement
Krisztina
llva
juillet.
étudier
est
est
Elle
espagnol.
dehongroise.
veut
avec
septembre
communiquer
d'autres
Ilpréfere
Elle
aétudiants.
juin.
va
partager
étudier
unmaximum
son
auCAREL
en

|__|1. Enpetits groupes.Observezla brochure(doc. 1)

a. A qui s’adresse cette brochure?

b. Qu'est-cequ'elle présente ?
francais.
|__|2. Observezlesquatrephotos(doc.1). Associezchaque 4. Horacioest vénézuélien.Il voudraitcuisiner
photoa un type d’hébergement
de la brochure. et preparerses repas.
b. Aidezchaqueétudiant a préparerson séjour.
|_| 3. Pardeux.Lisezlabrochure
(doc.1). Relevez
danslabrochure
(doc.1) cequ’ildoitfaire
:
a. Queltype d’hébergementcorrespond —avant son séjour;
a ces personnes? Pourquoi? —a son arrivée;
1. Liping est chinoise. Elle préfére habiter seule. —s'ila des questions.

pi dix-huit
 Dossier
Lecon4
Cm
En petits groupes. .
a. Quelhébergement
vouspréférez? Pourquoi? Tat) 7. Gdi11Pardeux.Ecoutezla 2° partiede la
b. Cherchezs’il existe ce type d’hébergementpour les conversation(doc.2}. Choisissezdans la liste
suivante les éléments entendus.
étudiants étrangersdansvotre ville.
lesformalités administratives ¢ la cuisine e
5. Sons du francais la disponibilité
«lesdrapse
L‘intonation pour exprimer l’obligation lessanitaires¢lescours¢ leprix¢
le nombre d’étudiants parfamille
(dio Ecoutezet répétez.Tapezsur la table avec
le doigt quand vous entendez I’accentuation
d’insistance.
Exemple:
// fautétudier. ) 8. Gon
(dviPardeux.Réécoutez
((doc.
2)) et répondez.
p
Vérifiez avec la transcription.
> p. 158
a. Quellessont les questionsposéespour obtenir
des précisions?
document
2 oP)10et11 Exemple
: //fautapporter
desdraps
etdesserviettes
?
b. Quelleréponseest apportéepar l’employépour
Ay 6. QyioPardeux.Ecoutez
la1°partie chaque
question
?
delaconversation
téléphonique
(doc.2). Exemple
:Non,
il n’apporte
rien.Tout
estfourni
Quitéléphone? Pourquoi? Quirépond? parlafamille.

@FOCUS
LANGUE
Structurespour exprimerdes régles et des recommandations
En petits groupes.
a. Relisez les éléments relevés dans les activités 3b et 8b. Classez ces éléments dans le tableau.

. l|n’estpaspossiblede| || n’estpaspossibledefairela cuisine.

Interdiction - |
Ne ... jamais

Recommandation Ne .... rien

Possibilité Pouvoir
+ infinitif Votre
fils peutpartagerunechambre.
Devoir + infinitif

ll est impératif de
Obligation Ilfaut + infinitif llfaut préciser votre choix.

Impeératif N’hésitez
pasa nouscontacter.

b. Vousaccueillezun nouvelétudiant dans la classe.Rédigezdeux recommandations,deuxobligations,

une interdiction et une possibilité.
Exemple: Uneobligation— IIfaut étudier aprés la classe...
Unepossibilité — Tupeux poser des questionsau professeursi tu ne comprendspas.
> p. 157

af

OUeISH <<“ b.Rédigez

uncourt
descriptif
devotre
hébergement.
9, Nousrédigeonsune brochure Donnezdesprécisions(repas,formalités,
prix,etc.),
sur I’hébergementdes étudiants. desregleset desrecommandations.
En petits groupes c. Présentezvos descriptifs a la classe.
a. Choisissezun type d’hébergementdisponible d. Réalisezvotre brochurepour des étudiants francophones.
dansvotre ville (act. 4b). » Expressions
utilesp.159

dix-neuf
=<
 En petits groupes.
a. Connaissez-vousdes lieux touristiques insolites ?
Lesquelsavez-vousvisités ?
b. Faites la liste des lieux de votre groupe.
c. Mettez en commun et faites la liste de la classe.

SUISSE
FRANCE
HOTELS
| EUROPE
INSOLITES
| AILLEURS
| TYPOL¢
eo3«e http://www.
hotels-insolites.com

©» 1. En petits groupes.Observezces photos.

Faitesdes hypothésessur ces lieux (ol ? quoi?
pourquoifaire ?).

document
1 Ga 12
ay 2-oon Ecoutez
I’émission
deradio
(doc.
1)
et répondez.
a. Quel est le nom de la radio ? Quel est le theme
de l’émission ?

b.Vérifiezvos hypothéses(act. 1}.

Ha@y2-412 Enpetits groupes.Réécoutez(doc.1)

et relevez:

a. ou ces lieuxse trouvent (leur localisation).

b.cequ’onpeutfairedansceslieux(quelles
activités).

Ha@y
4.6012Ecoutez
encore
(doc.
1)et relevez:
—pourquoi
chaquelieuestinsolite
;
—lestrois adjectifs utilisés pour décrire
le pigeonnier.

© 5. Pardeux.Quellieu vous préférez? Pourquoi?

 Dossier
LeconS
Cd
|_| 7. Observezl’article (doc.2).
Identifiez les différents éléments =»FOCUS
LANGUE
qui le composent(carte...). Les adverbes et locutions adverbiales pour décrire un lieu
Par deux.
|_| 8. Lisez l'article et observez les photos a. Complétez(activités3 et 8).
(doc.2). Associez-lesavecles lieux
cités dans l’article. ici # ailleurs nulle part # partout

Exemple: Photo 1 > Unpigeonnier alintérieur de #... sur # SOUS

réaménagéen gite romantiquevous
{tout} en bas #... _prochede = non loin de
accueille dans le charmant village
au-dessous de #... au milieu de = au coeur de
|_| 9. du
Relisez
Masd’Aspech.
l'article (doc.2) et répondez.
(juste} derriére#...

a. OU est situé exactement b. Nous faisons deviner le nom d’un monument.

le pigeonnier? 1. Choisissez un monument céleébre.

b. Quelssont les plus du pigeonnier? 2. Expliquezou il se trouve.

3. Présentez oralement votre monument a la classe.

|! 10.4.La
Apprenons
classedevine
ensemble
dequel
! monumentil s'agit. > p. 158

Linn nous présenteun lieu insolite en Ile-de-France.

(p42) D me Enviede mangersuédoisa Paris? C’estpossible!

Au coeur du Marais, le Café suédois est un lieu
Le pigeonnier du Mas d’Aspech atypique et calme, situé au 11 rue Payenne.
Dormir dans un pigeonnier dans le Lot ‘Sur Vintérieur,
cotécuisine,
venez
déguster
les kanelbullar (brioche traditionnelle suédoise
Vous voulez passer une nuit insolite non loin de
a la cannelle) ou les boulettes de viande.
Toulouse ? Un pigeonnier réaménagé en gite Attention, il n’y a que vingt placesenviron!
romantiquevous accueilledansle charmantvillage ‘SurVextérieur,
cotécour,partagez
unverre
duMasd’Aspech.
Aucoeur
duLot,duTarn-et-Garonne Ou un repas en terrasse.
et de l’Aveyron,voici un tres bon pied-a-terrepour Lecafé
estproche
délemusée
Picasso.
découvrirune partie de l’Occitanie.
Au programme, détente au milieu de la nature et
En petits groupes.
nuit romantiquesousun cielmagnifique.Vousverrez a. Lisez la production de Linn. Pourquoice lieu est insolite ?
des étoiles partout ! Vous entrez par un escalier
b. Observez
les
erreurssurlignées
parl’enseignant.
extérieurpourvousretrouver
a l’intérieurdugite. c. AidezLinn a corrigeret a ne pas répéter ses erreurs.
En haut du pigeonnier,vous serez a deux métres
au-dessusde la prairie.
Cegite est équipé d’un lit double, d’une douche ~

balnéo et de sanitaires, d'un coin repas et d’une

mini-cuisine.
11. Nous décrivons un lieu insolite.
A l’extérieur, chaises longues, tables et chaises
vous permettront de partager détente et repas. En petits groupes.
Laubergetoute prochevous offre de déguster—ou a. Choisissezun lieu insolite (act. 6).
devousfaire livrer —une cuisineauthentiquea base b. Rédigezune courte présentationde ce lieu sur le modéle
du document 2.
de produits frais de la région.
c. Présentez ce lieu ala classe.
Pourquoialler ailleurs quand on peut venir ici ?
d. Laclasse vote pour le lieu le plus insolite.
Nouveauté: une piscine réservée aux hétes !
e. Organisezla visite de ce lieu.
* pied-a-terre
: logement
» Ouvert
oUtoute
onneréside
l'année
que»
pouruncourtséjour. > Expressions utiles p. 159

vingt
etun
Gip=<
 LECON

Donnerdes précisions

|_|1.répondez.
Observez
cette
page
Internet
(doc.
1)et ‘QQ ece0e http://www.cariboo.co
a. Queproposele site Cariboo? Dansquelle(s]
ville(s}?Aquels
prix
? bd|
b. Quisont Myrna, Davidet Valentine?
ufo
NtBOO
eaten Oa aan:
|_| 2. Pardeux. Lisez les trois profils. Pourchaque
profil, relevez:
Seeds) eeeCAT
a. pourquoi
b. les langues
ils parlées;
sont guides. et ae
2 |a
ba Sd2:
ec cll oe

|__| 3. Pardeux. Relisezles profils et relevezpour

chacunles types de visites proposées.

© 4. Choisissezvotre guide préféré et expliquez

pourquoi.

a-
En petits groupes.
a. Faitesla liste des activités touristiques a réaliser
Bove
dansna ae
votre i(visites culturelles,sports,
ville Myrna
shopping,gastronomie,etc.).
b. Partagezvos activités avec les autres groupes.

PD vingt-deux PARIS
CULTURELLE
Paris
Valentine
avotre
image
 Dossier
LeconG
eC
Aa@y
G.d13
7.6913 Ecoutez
? la
OUsont-ils
Pardeux. conversation
(doc.
Réécoutez
(doc. 2).Qui
ou parle
2).Vrai ? f)~»
faux? 8.FOCUS
Qyis
donne
Réécoutez.
ceconseil
LANGUE
?(doc.
2)Pourquoi
David
leur
+p.203

a.
b.
Pourquoi
Lestouristes
? veulent
veulentvisiter
discuter
la tour
avecEiffel
desavec
Parisiens.
David.
Lespronomsrelatifs qui, que (ou qu’), a qui,
avecqui pourdonnerdes précisions
c. Davidrecommandeun quartier. a. Pardeux.Al’aide des activités 7 et 8, complétez
d. David leur donne un conseil pour rencontrer avec un pronom relatif.
des Parisiens. 1. Quels Parisiens veulent rencontrer Charlene et
Michael ?

Desgens ... parler.

Ww Q
Des gens ... discuter.

Inscription
Connexion
Francais
-| Menu
= 2. Quelleest la particularité des clients installés au
comptoir ?
Ce sont souvent des gens ... aiment bien discuter.
Wen
Yee9 ee
GIS RS
Le
3. Que pense David du Canal Saint-Martin ?
Cest le quartier ... il préfére.
b. Complétezla regle avec les pronomsrelatifs
eee
Découvrir que (ougu’),qui,a qui,avecqui.
—... remplacele sujet.
—... ou... (devantunevoyelleou un h muet])
Quelques mots sur moi: Je suis Parisienne depuis 1984. remplacele complémentd’objet direct.
Chilienne d'origine, je vis a Parisdepuis 32 ans et je connais —... ou... remplacele complémentd’objet indirect,
trésbiencetteville,quej’adore. uniquementpour donnerdes précisionssur une ou
Vouscherchez un«guide » qui proposedesbalades
originales des personnes.
enpetitsgroupes,
enfamilleouentreamis
? Aquivouspouvez
poser toutes les questions que vous voulez? Je suis peut-étre la c. Utilisez un pronom relatif pour former une seule
guide qu'il vous faut! N’hésitezpasa me contacter! phrase.
Langues parlées: espagnol,francais,italien 1. Vousvoyez un bar.Cebar vous plait.
2. Je fais les visites des lieux habituels.
a Tey AC em aT) Les touristes ailment voir ces lieux.

3. Je suis un guide.Vouspouvezme poser

des questions sur l'histoire de Paris.
Quelquesmotssur moi: J’habitedepuis1999a Paris,
je suis > p. 158
comédien.
Je fais les visites des lieux habituels que les touristes aiment
voir.Lespersonnesqui font desvisitesavecmoi sont en général ~

trés satisfaites.
J’aime aussi faire découvrir le Paris des Parisiens: les bistrots et
9. Nous proposons une visite de notre ville
cafésque fréquentent les gens qui vivent ici, des lieux ou vous
rencontrerezdesgensa qui parler. aux touristes francophones.
En petits groupes.
Langues parlées: anglais,francais a. Relisez la liste des activités a réaliser dans votre

Préparezune visite avec David ville (act. 5). Choisissezla thématique de votre
visite : grands classiques, culturelle, etc.
b. Rédigezla présentationdu profil de votre groupe.
Quelques mots sur moi: Je suisétudiante et je vis dans le 5° Précisezce que vous aimez et pourquoivous
connaissez bien la ville.
arrondissement
queje connaiscommemapoche!
J'aime faire visiter ma ville aux personnes qui souhaitent la c. Donnezdes précisionssur les visites que vous
découvrir. proposez.Indiquezvotre tarif horaire.
Jesuispassionnée
d'histoire
etj'aime accompagner
lesvisiteurs d. Présentezvos profils a la classe.
qui s'‘intéressentaux musées.
e. Créezvotre profil sur le site Cariboo.
Langues parlées: anglais,francais » Expressions utiles p. 159

Préparezune visite avecValentine

vingt-trois
Eo
bab vingt-quatre
c.
d.
b.vos
transport
du
et
découvrir
En
Que
Regardez
complétez
début
petits
hypotheses.
pensez-vous
jusqu’a
groupes.
la
votre
pour
vidéo
2°
le
partie
découvrir
ville
profil
0’
de
avec
Echangez.
3?
ce
du
de
Pourquoi
0”
le
mode
et
reportage
Jérémy.
Paris
son
vérifiez
de
??Pour MON
SALAIRE
MENSUEL
ESPERE

MA VILLE

MON VELO

POURQUOI J’UTILISE LA PUBLICITE

OMAN
Ls

Chaque éléve qui étudie le frangais réve de visiter la France.Moi, j’ai visité
la France l’année derniére et je voudrais partager mes premieres impressions
avec vous. Les Moldaves et les Francais se ressemblent mais, en méme temps,
ils sont différents.
La Franceest un grand pays développé avec la mer, l’océan, les montagnes.
C’est un endroit exceptionnel qui fait réver les Moldaves.
La capitale de la Franceest Paris,une ville beaucoupplus grandeque Chisinau.
Il y a beaucoup de Moldaves qui y travaillent. Les gens sont tres respectueux
et toujours préts a donner des explications par des gestesou en anglais. Les
endroits touristiques sont bien aménagéset pas trop chers.
Une chosebizarre, ce sont les magasinset les supermarchés,qui ferment tot le
soir: apres21 heures,on trouve seulementdes petits commerces.EnMoldavie,
beaucoup de magasinsrestentouverts toute la nuit.
Je pense que la France est un super pays. C’est une bonne idée de faire des
études la-bas, c’est tres bien d’y vivre, mais pas a Paris: la banlieue est plus
tranquille et c’est mieux d’y habiter.
 Dossier 1 Cultures

Q a. Observez
cettepageInternet
et répondez.
1.Aquis’adresse
cesite?
2.De quel type d’article
s’agit-il ?
b. Lisez le document. eee een
Légendezles photos avec Ws
des extraits.

i.
Pi
187

Pyi

c. Relevez dans le document

les comparaisonsentre la France

et la Moldavie. 1. Uneou des différence(s} entre les Francais
a _ as et les habitants de mon pays:...
d. Mihai a une vision positive ou négative Bi;Ueda desairersnessls| entre Parts
de la France? Justifiez votre réponse. 4.
3. et
Une
Limage
lachose
capitale
dequi
lade
France
me
mon
parait
dans
pays:...
originale
monpaus....
enFrance:...

“ Ale En petits groupes.Aimeriez-vous

visiterla France
?Y fairedesétudes?
Y vivre ? Pourquoi?

€ Mettez
Retournez auxpages 10-11. Répondez
en commun avec le groupe.
anouveau
aux
questions. a Fe
vingt-cing
 En petits groupes.A quoi faut-il penser
quand on planifie un voyage ?
Pourbien préparervotre voyage,
a.
répondez
Quels
en France
sont
a ces
?les
Par
questions.
objectifs
exemple: deFaire
votredu
voyage
tourisme,

b. prendre
visiter
villes
Quelle(s)
??Faire
des
Voulez-vous
région(s)
cours
un voyage
dede
visiter
frang¢ais,
France
plutét
une
souhaitez-vous
«etc.
ou
nature
plusieurs
»?

c. Aquelles
Faireunvoyage
datesse
insolite
passera
? levoyage

d. et
Mettez
quelle
ensera
commun
sa durée
en grand
? groupe

sur le type de voyage a organiser,

la date et la durée. Départ
Q Trouver
ma position.
e. En petits groupes.Chaquegroupese charged’unetache.
-

Groupes1 Groupes2 Groupes3

Fairedes suggestions de Proposerdes itinéraires ou des Faire une check-list des démarches

logements.Décrireles activités pour le séjour.Proposer a accompliravant le départ.Expliquer

hébergementset expliquer une journée type dans un des lieux comment réaliser ces démarches.

pourquoion les a choisis. visités. Exemples

: lesvisas,lechange
si
nécessaire, l'assurance santé...
f. Mettez en commun en grand groupe pour prendre les derniéres décisions.

g.
Nous
Projet
Réalisez
.échangeons
ouvert
votre
surlemonde
voyage.
notre
logement
(Ussur
www.guesttoguest.fr.
alelgCaisital
Parcour
|

vingt-six
 \Dossier
DELF1

fe Vous
C Exercice
i] 1 Comprendre une conversation
étes a Paris. Vous entendez ces conversations.

Ecoutez
etreliez
ledialogue
a lasituation
correspondante.
Dialoguel e e a. Décrireun lieu.
Dialogue2 e e b. Faireune comparaison.
Dialogue3 e e c.S’informer sur un hébergement.
Dialogue4 e e d.Exprimer une regle,une recommandation.

Exercice 1 Décrireun événementou raconterune expériencepersonnelle

Vousavezfait un séjour en France.Vousécrivezun mail a un ami francophonepour lui raconter
cette expérience.Vouslui racontezoUvous avezpassévotre séjour,vous décrivezvotre logement
(sa situation, le nombrede chambres,le confort, les réglesdevie... }. Vouslui dites aussi les activités
quevous avezpu faire et vous expliquezce quevous avezpenséde votre séjour.(60 mots minimum)
eee Q

A|Felix
Fra
<felixfra@yahoo.com> ¢
Objet|séjour
enFrance
Joindreunfichier @

9. Bl U Ty Tr © 6 ] j
i hil 3 Wi th i il T. «textebrut Vérifier
l’orthographe
~

| |
Exercice 2 Inviter, remercier, s’excuser, demander, informer, féliciter
Vousvoulez partir deux semaines en France,a Montpellier,pour étudier le francais. Vousécrivez
un courriela |’écoleINSITUpourdemanderdes informationssur les cours (nombred’heures,type
de cours...}, le logementet les formalités administratives.(60 mots minimum)
eee Q

A |INSITU
<contact@bonjourinsitu.com>
Objet | informations
surlescours
Joindreunfichier @

9. BIlU
Te. Ihe © 8 FE ooo
iil iil il
|
~ |
Ww

wl<a i iM ih whl T. «texte brut Vérifierl’orthographe~

[ |

Exercice 1 Pours’entrainera la partie 1 de |l’épreuveorale: l’entretien dirigé

Vousvous présentezet parlezdevous,de vos études,devos activités,de ce quevous aimezet n’aimezpas.

vingt-sep
Ep=]
 DOSSIER

Avotre avis, les Francaisen voyage,c’est plutét:

Pour
vous,
les
c'est
Francais
etlesport,
plutét: J
}

c. des vacancesa la plage.

vingt-huit
 c. EN SUISSE

CLUE}
Pourréaliser
Cel
atoe-)
ces
LeU projets,
cae

raconterune expérience
Réaliser la carte de nos expériences
comprendredes conseils et des consignes
insolites ou originales. de sécurité

ee cyaaa CMe parler de nos émotions et de nos sentiments

Réaliserun mini-guide collaboratif ose
Tale aRN
(212.G-1nlem-
mNelbal
=
des activités insolites ou originales
décrire un voyage insolite
a faire
destination
dans notre
des voyageurs
ville, régionfrancophones.
ou pays
raconter notre parcours
 LECON

Raconterune expérience

eco http://www.
{>
voyages-sncf.com
> DESTINATIONS
> SUISSE
> BALADEINSOLITE
ENSUISSE wha

PY)
0)em
cyoyMO]
oe
doodle] te)
Marie
Gustin gt
RédactionVoyages-sncf.com
AMontreux,
je suismontée
dansleTrain
dufromage
etje suispartiealadécouverte
destraditions
culinaires de la Suisse... J’ai découvert le fromage suisse et j’ai appris plein de choses sur sa
fabrication !

Le train a quitté la gare a 10h44. Je me suis assise confortablement en premiére classe puis on
a dégusté un verre de bienvenue et une assiette de produits du terroir. Nous sommes arrivés a
Chateau-d’Oexune heure plus tard.
DirectionLe Chalet,un restaurant typique qui fabriqueson proprefromage.Le patron a transformé
200 litresdelait enfromagedevantnous.Etaprésla démonstration
: dégustation
! Nousnous
sommes régalés.
Ensuite,
nousavonsdéjeuné.
Lafonduea pluatoutlemonde
! Jesuisrepartieavecquelques
produits
locauxvendus dans la boutique du restaurant.
Pourterminerlabalade,nousavons
visitélemuséeduVieux Paysd’Enhaut.Cestunmusée traditionnel
quiexposelemodedeviedesagriculteurs et desartisansdelafin du 19°siécle.
Enrésumé,j'ai vecuunmomenttréssympathique ! Jerecommande cettesortieauxamateurs de
fromages,a faireentreamisouenfamille,pourprofiterdesjoiesdeI’hiversuisseet serégaler
!

| 11.
Par
deux.
Observez
cedocument
(doc.
1). Q-
a. Identifiez le nom du site et la rubrique choisie.
En petits groupes.
b. Apartirdesphotos,faitesdeshypothéses
sur a. Connaissez-vous des balades insolites a faire
le sujet de l’article. dansvotre région?
b. Mettez en commun.
|_| 2. Lisezl'article(doc.1).Vérifiez
voshypothéses: Quelles sont les balades que vous recommandez
identifiez l’auteur, le sujet de l’article, le pays
a destouristesfrancophones? Pourquoi?
évoqué.

| 13.Pardeux.
Relisez
l’article
(doc.1). “ PSUS
NCES MICTRuetT
a. Relevez les différentes activités de Marie Gustin. DANS
LETRAIN et jetraditions
des suis partie
culinaires
a la découverte
de la Suisse....

b. Citezles passagesqui montrent que Marie

Gustina trouvé l’expérienceintéressante.
Exemple: J’ai découvert lefromage suisse ST TL TSEeT
et jai appris plein de choses
ication
sursafabrication |! Pics

bet trente
 5. Sons du francais > p.196 —»
FOCUS
LANGUE
Les voyelles nasales [a] et [5] L’accorddu participe passéavecétre
(dis Ecoutez. Vous entendez le son [a], au passécomposé(rappel)
montrez|
|.
1 Vous
entendez
leson[3],montrez_
2. En petits groupes.
Vousentendez
lesdeuxsons,montrez|
3|. a. GroupesA: relisez les éléments donnés par
Exemple: A Montreux,nous avons pris un train
MarieGustinpourdécrireson expérience(act. 3).
original.>|2) GroupesB: relisez les événementsliés a la
> p.161 rencontreentre lejeune hommeet Aurélie(act. 9).
b. Choisissezla réponsecorrecte.
1. Avecavoir,aupassécomposé,leparticipepassé
:
Quincaillerie
|_]s’accordeavec le sujet.
Edmond Baud SA
|_|ne s’accordepas avec le sujet.
2

Rue Charles-Rosselet
Exemples:GroupesA >...; GroupesB > ils ont ri
Sud
2. Avecétre, au passé composé,le participe passé:
|_|s’accordeavec le sujet.
Michaél Perruchoud
Lechemin lui parait |_|ne s’accordepas avec le sujet.
erie O plus court
2116)AN Exemples: GroupesA > je me suis assise
HOTEL RESIDENCI
LE MONTBRILLAN
confortablement,... ;
GroupesB>...
é

Central Station (Bar

& Vinyl-Shop) Attention
7 Aupassé
composé,
touslesverbes
pronominauxse conjuguentavecétre.
easEVE fiom , 4 ElemMelee
Cts Les 15 verbes suivants se conjuguent aussi avec
Mea, s ve\ Uptown
Geneva
-
Location de salles ...
étre : naitre, mourir, devenir,arriver,partir, entrer,
sortir, rester, passer, retourner, monter, descendre,
|_| 6. Pardeux.Observezce document(doc.2) tomber, aller, venir.
et faites des hypothéses.
a.QuiestMichaél
Perruchoud
? Quelquesparticipes passésirréguliers (1)
b. A quoi correspondce trajet ?
Retrouvezle participepasséde cesverbesirréguliers.
Groupes
A:rire>ri plaire>... ViVvie>...
document
3 a) 16et17 découvrir... s'asseoir>...

GroupesB: revenir—... devenir>...

f)> ALE Ecoutezl’introductionde l’émissionderadio
apprendre>...— écrire>...
(doc.
3) et répondez. > p. 160

a. Quelleexpérienceproposel'association?
b. Pourquoiparle-t-ond’une expérienceinsolite ?
on

Fay 8. Goi Ecoutezcet extrait (doc.3) et répondez.

a. Dansquels pays a vécu le personnage?
b. Pourquoiest-il revenu a Genéve?
Fay 9: o17 Enpetits groupes.Réécoutez(doc.3).
Retrouvezle moment et les actions correspondant
a chaque rue. Vérifiez avec la transcription.
Rue Moment
Aujourd’hui
10. Nous proposons une balade insolite.
En petits groupes.
a. Choisissezune baladeinsolite (act. 4).
b. Imprimez ou dessinez un plan du quartier.
c. Imaginezune histoire qui s'est passéedansvotre
quartier.
Actions d. Rédigezvotre histoire puis lisez-la a la classe.
e. Enregistrezvotre histoire avecvotre téléphone
et créez votre balade sonore fictive.

f. Partagezvotre baladesonoreavecles autres groupes.

des Grottes wp. lS ontri;...;
g. Choisissezvos histoires préférées pour réaliser
Ils se sont le recueil de la classe.
PROMETES
yancuigicns
fons > Expressions utiles p. 163

trente
etun =<
 LECON

Comprendredes conseils et des consignes de sécurité

http://www.
facebook.com
yw)a 6 C.
|£] Lechateau
Kampala Enpetits groupes.
i

: a.
Le Chiteat | | Existe-t-iluneou desactivitéstouristiquesoriginales
OO
PE ae = sir™ pour
découvrir
lesanimaux
oulanature
dans
votre
a Kampala pays ? Faites la liste des activités de la classe.

Journal Apropos Amis y Photos Plus v ination

Le Chateau Restaurant a Kampala le

,@ 8min
JOUR 3 - La randonnée des gorilles
|_| 1. Observezla page Internet. Dansquelleville
dans la forét tropicale
se trouve ce restaurant ? Dansquel pays ?
Programme:
Apres le petit déjeuner 1.)s\
document
1 AP)18et19 etlebriefing
desguides
de |'AutoritéOugandaise
Hayy 2-18 Ecoutezla 1" partiede la conversation delaFaune,
vouspartirez
(doc.
1).Pourquoi
lesdeux
touristes
sont pour la randonnée
des gorilles. Vactivité
contentes ? commencera a 8h 00. II

; faut que vous emportiez

Ray 3-419 Pardeux.
Ecoutez la2°partie unrepasfroid,del'eauet
delaconversation
(doc.1)etrépondez. une veste de pluie.
Les gardes vousdonneront
un baton de marche. Attention: il faut que vous
a. Pourquoices touristes viennent en Ouganda? soyezen bonne condition physique pour faire
b. Quiest Paul? Pourquoiil les rejoint a la table ? cette randonnée.

Hay 4-419 Enpetits groupes.Réécoutez(doc.1). Reglesa respecteret precautionsa prendre:

Vrai ou faux ? Pourquoi? e Lespersonnesmalades(grippe,toux)nesontpas
autorisées a entrer dans le parc.
a. Lestouristes sont deja venues en Ouganda. ¢ || faut toujoursresteren groupeet il ne faut pas
b. Elles doivent confirmer leur réservation pour que vous approchiez les gorilles 4 moins de
le safari a l'agence DestinationJungle. 7 metres.
c.Selon
Paul,
lesafari
gorilles
estdangereux. *Vous
nedevez
pasutiliser
leflash
pour
photographier
d.SelonPaul,il estimportant
derespecter
lesrégles lesgorilles. .
etlesprécautions
aprendre. ° ||estinterdit
demanger
oudefumerprésdes
gorilles.
. ¢ Ne jetez rien dans le parc. Vous devez rapporter
A@y S- 4d119Enpetits groupes.Ecoutezencore vosdétritusavecvous.
(doc.1).Quelssontles5 conseils
donnés * Lesenfantsde moinsde 15ansnesontpas
en cas d’attaque des gorilles ? Vérifiez vos autorisésa fairecette randonneée.
¢ || faut absolument que vous restiez silencieux
réponsesa l’aide de la transcription. et il faut que vous vous déplaciez doucement.
N°1.:Suivezl’exemple
desguides. eVousne pouvezpaspasserplusd’uneheure
avec les gorilles.
eVotre groupe
ne doitpas dépasser8 personnes.
=< trente-deux gP P P P
 b. Quelle est la condition nécessaire pour faire le safari ?

|__|8. Pardeux.Lisezlesrégleset précautionsde la brochure(doc.2).

a. Légendezchaquedessin avecune regle du document.
b. Est-il possible de s’approcherdes gorilles ?

=»FOCUS
LANGUE - p.210
Exprimer l’obligation, |’interdiction et donner des conseils
En petits groupes.
a. Relisezvos réponsesaux activités 5, 7 et 8 et complétez.
Pour
exprimer
l’obligation | Pour
exprimer
l’interdiction | Pour
donner
unconseil
Impératif Impératif Impératif
Exemple:... Exemple:... Exemples:...;...
llfaut que+verbeausubjonctif lI nefaut pas que+verbe au Il (ne)faut (pas) que+verbeau
présent subjonctifprésent subjonctifprésent
Exemple: // faut absolument
quevous
| Exemple: //nefaut pasquevous Exemple: // nefaut surtoutpasque
restiez silencieux. approchiezles gorilles a moins tu te mettes a courir.
de 7 métres.

devoir + verbe a infinitif ll est interdit de + verbe a l’infinitif

Exemple:... Exemple:...
Ilfaut +nom ou verbe a l'infinitif Nepas pouvoir + verbe a l'infinitif
Exemple:... Exemple:...
Ne pas devoir +verbe a infinitif
| Exemple:...

Lesubjonctif présent desverbes réguliers Attention

f
labase+ lesterminaisons Etre
> ilfautque
jesois
quej'attende quetu sois
Présent de lindicatif . que tu attendes qu’il soit / qu’ellesoit
lls attendent oes u'll/elle attende ue nous soyons
q q Y
qu/elles attendent quevoussoyez
Pour nous et vous que nous attendions quils soient /
ilfaut qu’ellessoient
Conjugaisonidentiqueavec l’imparfait que vous attendiez
b. Pardeux.Imaginezcing régles a respecterou conseilspour progresseren frangais.Utilisez les verbesci-
dessous.
Conjuguez-les
ausubjonctifprésent.Choisissez
parmilespersonnes
suivantes
:je, tu,nouset vous.
visiter —découvrir —étudier —pratiquer —venir —lire —comprendre—voyager—écouter —regarder—parler
Exemple: Pourprogresser,ilfaut queje parle un peufrancais tous lesjours.
> p. 161

c. Precisezles regles et precautions a prendre

9. Nousprésentonsune activité touristique. (obligations
et interdictions)parlestouristes
En petits groupes. francophonesqui ont choisi de faire cette activité.
a. Choisissezune activité touristique dans la liste Donnezquelquesconseils.
de la classe (act. 6). d. Réalisezle guidede la classe.
b. Rédigezune courte descriptionde votre activité. > Expressions
utilesp.163

trente-troi
éb=]
 LECON

ee http://www.wikiradio.ueb.eu

Alaune UNIVERSITE

Al’antenne

Emissions
Podcasts
aah IS
oSAvous
laparole!
Par Camille Ceysson
30 mai a 11h 00 durée : 10 minutes

Intervenants ™Télécharger
cepodcast
|| < Partager
|_| 1.Mes
Observez
favoris la pageInternet. Faitesdes hypotheses —»
FOCUS
LANGUE

surl’émission
«Avous la parole! »
Exprimer des sentiments et des émotions
En petits groupes
document1
(@ 20et21 a. Observezet complétez.
«f\> MCLE Ecoutez
la1°partiedel’émission Les sentiments Exprimerdes sentiments
« Avous la parole! > (doc. 1) et répondez. et les motions et des émotions

a. Quisont Ayaka et Silea? La peur

b. Quelest le theme de |’émission du jour ?
Létonnement

A@y 3. 4di21 Pardeux.Ecoutezla 2°partiedeI’émission Le bonheur étre heureux, heureuse

(doc.1).
Linquiétude
a. Quelleétudiante ressent ces émotions : Ayaka,
La nervosité
Silea ou les deux ?

l’inquiétude e la peur e la surprise e b. Listez les autres sentiments et €motions que vous
le bonheur e la nervosité connaissez.

b. Associezchaque émotion a une émoticone. c. Echangez.

Quelssentiments
et émotions
vous avez ressentis : votre 1° jour d’école; avant
votre 1“cours de frangais; la 1° fois que vous
[al avezparléenfrancais
; la 1° foisquevousavez
[b| [e] voyagéseul(e) ?
l'inquiétude > p. 161

[a [e]
ac
Fay 4.40121 Réécoutez(doc.1). Releveza quelles En petits groupes.
occasionsAyaka et Silea ont ressenti ces a. Choisissez quatre sentiments ou émotions dans la liste
émotions et sentiments.
(FocusLangue).
Exemple:/a peur > Le 1“jour a l'université,j‘avais b. Faites une liste des moments ou vous avez ressenti

tréspeur.Je neparlaispasbienfrancais.[Ayaka] ces émotions et sentiments.

>=) trente-quatre
 Dossier2
Lecon3
Ca
—la descriptionde la situation,les circonstances(ou,
quand,comment,etc.}. Exemple: C’étaiten 2012.
_ PU FRANCE — les sentiments et émotions ressentis.

Exemple: J’étais trés émue.

TEMOIGNAGES D'ALUMNI*
b. Relisezle Focuslangue « Exprimerdes sentiments
1. SOUVENIRS DE CAMPUS et des motions ». Complétez-leavecles €motions
2. RENCONTRES et sentiments évoquésdans les témoignages.

~»FOCUS
LANGUE > p. 209

[a] Mapremiere était en2012,

je rencontrais
lepublic Le passécomposéet l’imparfait pourraconter
intervention universitaire
francaispour la 1° fois... des événementspassés,des souvenirs
dans
uncolloqueJentends
encore
lesapplaudissementsPar deux.
francais
* dupublic
dans ce quandj'aifait
colloque. mon
Un interventiona.
universitaire Observez les temps des verbes utilisés pour décrire
allemand a méme fait signe a sesélévesde se lever et de les événements, la situation et les circonstances,
mapplaudirdebout!J€taistresémue.Quelques
semaines
plus les émotionset les sentimentsressentis (act. 7a).
tard,
j'aireculesactes
ducolloque.
Jétais
féred’avoir
participé b. Choisissezla réponsecorrecteet illustrez
aun événementculturelfrancais.
Maria, Gréce. avecunextraitdesdocuments
1et 2.
1. J'utilise_lle passécomposé__lI’imparfait
pour
raconter les faits, les événements passés.

(| Quandjairencontré
Arnaud,
nousparlions
Changement 2. J'utiliselle passécomposé|_|I’imparfaitpourdécrire
souventespagnol.
IIadoraitparlermalangue! d’avis les circonstancesde la situation (le lieu,la date,I’heure,
||voulait
venirfaireunstage
enColombie
mais , etc.], les émotionsou les sentimentset les souvenirs.
sesparentspensaientque cétait un paystrop violentpouraller > p. 161
pratiquer
lalangue la-bas.
Heureusement,
je leurairaconté la
vieaBogotaetilsontchangéd’avis!
Arnaudestarrivé
enjuillet
pour passer un an dans ma ville natale! 8. Sons du francais
Adriana Marcela, Colombie.
La prononciationau passécomposéet a |’imparfait
G22 Engroupe.Ecoutezet répétez.Vousentendez
[c| le passécomposé,restez assis.Vousentendez
LalangueAupied
dela
tour
Eiffel,
j'airencontré
un
encommun. Angolais.!l
venaitpasser
quelques
jours l'imparfait, levez-vous.
de tourisme a Paris. J‘étais tres content Exemple: J’étais trés content ! > Imparfait,je me léve.
de faire la visite avecquelqu’un! Nousavonsmonté les > p. 162
escaliers du monument et nous avons commencé a discuter
en frangais...Puisnousavonsdécouvertavec€motionque
=
nousparlionstous lesdeuxle portugais,la langueofficielle
de nosdeux pays!
Beltamiro,Mozambique.
9. Noustémoignons.
a. Choisissez dans la liste suivante le theme
* FranceAlumni est un réseau social pour les étudiants étrangers
qui ont suivi des études en France. de votre témoignage: une rencontre,un souvenir
de voyage,une prise de parole en public,
|__|6. Lisezlestémoignages(doc.2) de cesétudiants. une expériencea l’étranger.
a. AquellepartiedulivreMaFrance
correspond b. Constituezdes petits groupesen fonction
chaquetémoignage: Souvenirsde campus du theme choisi.
ou Rencontres ?
c. Rédigezindividuellementvotre témoignage
b. Relevezdans les témoignagesde Beltamiro a la maniére du livre Ma France. Décrivez
et Adrianal’extraitquijustifie leurtitre. les événements et les circonstances. Souvenez-vous
de vos impressions, de vos sentiments et émotions.
|__|7. Enpetitsgroupes.Relisezlestémoignages(doc.2). Echangez
aveclesmembres
devotregroupe.
a. Pourchaquetémoignage,
identifiez
: d. Lisezvotre temoignageau groupe.
—lesévénements(cequis'estpassé). e. Le groupedonne un titre a votre témoignage.
Exemple
:Jai fait moninterventiondansce colloque. f. Envoyezles temoignagesa votre professeur.

trente-cin
ex
 @y 3.4123 Pardeux.Réécoutez
(doc.
1).
a. Relevez comment les deux amis décrivent
cette activité sportive.
b. Pourquoiils préferent le covoiturage?
c. Vérifiez avec la transcription.

|_| 1. Regardezcette photo.A votre avis, comment @ 4. Et vous ? Quepensez-vousde cette activité ?
s’appelle cette activité en frangais ? Vousaimeriez faire du char a voile ? Pourquoi?
la planche a voile e Ia voile e le char a voile Echangez!

Les =»FOCUS
LANGUE
Aa@y2.6023 Pardeux.Ecoutezcetteconversation Lescaractéristiquesdu francais familier
(doc. 1) et répondez. .
>
«]
. ;
a. Quel est le projet des deux amis ?
f@yy
bd
2. 60x23Ecoutez
encore
ae
et concentrez-vous
sur les extraits ci-dessous.
Quileur a parlé de cette activité ?
b.Quel
estleflyerduclub
lesDrakkars
? | Frangais
écrit
Tu n’as pas envie ?

Tuimagines les sensations.

Je ne connais pas.

Cesont vraiment des professionnels.

lly ena plein.

b. Complétez.
Différencesentre l’oral Exemples
et l’écrit

Le e muet disparait. J’connaispas.

ll est remplacépar
'apostrophe.
| Tu devient t’.

Il devient y.

COU Dra) Lene de la négation

CHAR
D’INITIATION _aisparalt
ETCHAR DE PERFECTIONNEMENT Ce sont devient c’est.

SEANCE
DEDEUXHEURES
ETDEMIE i i i
ENCADREE
PARUNMMR: c. Retrouvez la formulation de « oui > et « ami >»

SOS OS en francais familier.

> p. 162

COMBINAISON
ETCASQUES
Fo RNI
RENDEZ-VOUS
SUR
LA
COTE
D'EMERAUDE
:
=D trente-six
 Dossier2
Lecon4
C=]
> p. 162 Cc. Quellesactivités sportives vous avezou n’avezpas
|_| a.
6.
b. envie
Observez
de tester
ce flyer
? (doc. 2).
En petits groupes.
a. Quels sports extrémes connaissez-vous
ou pratiquez-vous? Identifiez sa nature et ses différentes parties.
b.document
Partagez 2avec les autres groupes. Identifiezles deux activités sportives proposées.

|| 7. Pardeux.Lisez le document(doc. 2). Quelest

le public visé ? Quellessont les destinations
proposéespour chaqueactivité sportive ?
a.
b.
Enpour
petitsnotre
groupes.
activité sportive.
|__|8. Relisezle flyer (doc. 2). Relevezles formules qui
donnent envie de pratiquer ces activités.
Choisissezune activité (act. 5b).
Préparezles informationsprincipalesdevotre flyer:
=»FOCUS
LANGUE > p. 203
—Caractéristiquesde l’activité
C'est... qui/c’est... que pour mettre en relief —public visé
. —
Organisez
destination(s])
vosinformations
proposée(s]
pourrédigervotreflyer
Relisezvos réponsesauxactivités7 et 8 et choisissez
la réponsecorrecte. ala maniére du document 2. Donnez envie a vos
J'utilisec’est—cesont... qui/c’est—cesont... quepour . Ajoutez
lecteurs
!
une photo et présentezvotre flyer
souligneret mettre en relief un élément de la phrase.
1. J'utilise la structure c’est ou ce sont + un nom ou un
. ala
Laclasse
classe.
vote pour son flyer préféré.
pronom+qui pour mettre en relief |_]/e sujet |_|le COD.
2. J utilise la structure c’est ou ce sont +un nom ou un
Envoyezvotre flyer a l’office du tourisme de la ville
pronom+que pour mettre en relief {_]lesujet |_lle COD. ou votre activité se pratique.
Organisezla visite de ce lieu.

trente-sep
p=]
 LECON

Décrire un voyage insolite

fc
eoe http//wwwwvacanceocom
Voila,
ou
J’ai
comme
Lechez
guide,
découvert
jevoulais
¢a
I’habitant.
Azamat,
que
le
j’aime
partager
mode
parle
voyager!
de
avec
francais.
vievous
nomade
SiLes
ca
mon
vous
paysages
etinspiration
les
dit,
traditions
jesont
vous
dusublimes,
moment:
donne
desKirghizes,
les9I’hébergement
coordonnées
jours
en
detotale
voyage
devr
immersion
est
|’agence!
en
traditionnel:
4 x 4culturelle
auKirghizistan
en!yourte
C’est
!

( ;ha
« L’AVIS
DES
VOYAGEURS
FORUM VOYAGES INSOLITES

l Marinette68
Salut tout le monde!

Darius1500

> _ Alors
Merci Marinette,
belleinspiration,
en effet!Jeveuxbienles
moi,je proposea tousles«riders» uneexpérience
coordonnées de |’agence!
unique:le raiden motoneige
en Laponie(entrela
Finlandeet la Suede)!C’estuneexpédition
intense,avecpilotageenforét.Philippe,le guide,estfrancais.
Cequim’afasciné
danscetteactivité,
c’estl’incroyable
sensation
deliberte
!
AnneMB
Salut a tous!
C’estvraimentchouettede pouvoirpartagerici nosactivités«pascommelesautres»!
Vousallezsirement penserqueje fais du tourismeplusclassiquequevous!.... Moi,montruc, c’est la
mobylette...J’ai visitél’lle de Chyprea mobylette.
Envacances, j'aimela culture,I’histoireet, a Chypre,on n’enmanquepas! La mobylette,
c’estun moyen
de transportgénialpourprendresontempset s’arréterquandon veut!

|_| 1. Observez
cettepageInternet(doc.1) etrépondez.«©3.En petitsgroupes.
Echangez.
a. Quelest le theme du forum ? —Quelleproposition est la plus insolite ? Pourquoi?
b. Quelleest la nationalité des internautes? —Quellepropositionvous préférez? Pourquoi?
| . . . .
i 2.Pardeux.
Lisez
lestroispublications
des Qa
internautes(doc. 1).
a. Pour
chaque
proposition,
retrouvez
: Enpetitsgroupes.
—le(s) paysvisité(s) ; a. Choisissezdeuxmots qui définissent les voyages
—lemode
detransport
choisi; citéssurleforum. =
—|e type d’hébergement; Exemples:
tradition, liberté, culture,etc.
—
les activités au programme. b. Faites une liste d’autres idées de voyages insolites
b. Pourquoichaqueinternaute a aimé son voyage ? qui correspondentaux mots choisis.
c. Partagez-lesavec la classe.

><) trente-huit
 ee INFO
Autoroutehttp://www.autorouteinfo.fr
La radio qui Yr)

- voyage avec vous !

NOS
REPORTAGES
NOS
MAGAZINESUO)UaTOC UR qe)
Pe
Noe) ee
MeLeeMRC Rl emiC

|_| 5. Observezcette page Internet. Quelest le nom de la radio ? c. Quelest le public visé et quelles sont
Quelest son slogan ? les destinations proposées? Pour
quels budgets?

Crete ae WZ Aa@y
8. 4d124
Enpetitsgroupes.
Ecoutez
encore(doc. 2). Repérezdans
6. (24 Ecoutezcet extrait radiophonique(doc.2). la liste, les mots qu’utilise Baptiste
Quiest Baptiste? Pourquoiil passe a la radio? pour décrire ces voyages.
une expériencee une €vasion e
7.4024 Pardeux.Réécoutez(doc. 2) et répondez. une expéditione un dépaysemente
a. Queproposele site www.planet-ride.com? la liberté e une découverte e
b. Comment fonctionne ce site ? la traversée e une sensation de liberté

» FOCUS
LANGUE >p.202
Le genre des noms

En petits groupes.
a. Al’aidedesdocuments
1et 2, indiquezle genredesnoms.Utilisezlatranscription
si nécessaire.
Lesmotsen...|Masculin Féminin Exemples
-té LO ] liberté,activité
-ment i dépaysement, hébergement
-age LJ |] | voyage,
pilotage
-ion,-tion,-sion LI [| évasion,
destination,
inspiration,
tradition,immersion,
expédition,
sensation
-ee traversée, idée, coordonnée

-ure cI | aventure,
culture
-isme r tourisme

-ette 3} || mobylette
b. Complétezle tableau avecd’autres mots quevous connaissez.
> p. 162

9. Nousprésentonsun voyageinsolite.
En petits groupes.
a. Choisissezun voyageinsolite dans la liste de la classe (act. 4).
Précisezle(s) mode(s) de transport, le type d’hébergement,les activités insolites a réaliser.
Présentez votre voyage insolite a la classe.
. Réalisez le carnet des voyages insolites de la classe.
Proposezvotre carnet de voyages insolites a l’office du tourisme de votre ville. > Expressions
utilesp. 163

trente-neu
><
 CON

Raconter son parcours

document 1

ee http://www.
votretourdumonde.com sc

Cyot ITINERAIRE TOPS5 PREPARATIFSRECITS MES

VIDEOS

VIVRE
ENEST ———

| y a deux ans, je suis parti en Estonie. Je devais faire un stage pour mes études. Ma spécialité, ce sont les nouvelles
technologies et les nouveaux moyens de communication.

g L'Estonie
est
unpays
qui
me fascine
depuis
l‘enfance.
Quand
jtais
petit,
j'étais
passionné
par
lesdrapeaux.
Jeles
apprenais
tousparcoeur!Ledrapeauestonienétaitmonpréféré,alorsje mesuis juré d’yaller!
Jedevaisresterquelquessemaines seulementmaisj’'y aivVecu
pendant5 mois.
J'aifait monstageaTallinn,unevilletrésvivante.L’Estonie
n'estindépendante
quedepuis25ans.C'estun paystrésjeune.
La vie y est tres agréable,calme et il y a beaucoup d'espacesverts... Ca,j‘ai adoré!
J'ai eu un peu de mal a me faire des amis car, pendant mon stage,j‘étais surtout avec des francophones.
Dansquelques mois,j’ai l'intentionde repartiren Estoniepoury trouverun travailet m’'yinstaller.
Jesuisrentréen Franceil y a unanet demiet je prendsdescoursd’estoniendepuis6 mois.Jesuisvraimenttombéamoureux
de I'Estonie et de son mode de vie!

|_| 1. Observezcette pageInternet (doc. 1). |_| 4. Pardeux.Relisezle témoignage(doc. 1).

a. Identifiez
letypedesite. a. Retrouvez
l’ordredeséléments
suivants
:
b. Dequel pays on parle ? projets e durée du séjour en Estoniee
retour en Francee difficultés d’adaptation
© 2. En petits groupes.Suivez-vousdes blogs? b. Relevezles informations correspondanta ces éléments.
Desblogs de voyages? D’autresthemes de c. PourquoiMaéla aimé l’Estonie?
blogs?
Avez-vous
déjapubliésurunblog
?
Aquelle(s)
occasion(s)
? G«
|_|3.et
Par deux.Lisez
répondez.
letémoignage
(doc.
1) en pauls Broupes. ,
a. Y a-t-il beaucoupde Francaisou de francophonesexpatriés
a.Quand
Maél
est-il
partia|’étranger
? Sans
ani Pays
. .
b. Pourquoiest-il parti ? b. Cherchezs’il existe des blogs de voyages d’expatriés
c. Quelleest sa spécialité ? francais ou francophonesdans votre ville ou pays.
d. Pourquoia-t-il choisi ce pays ? c. Partagez-lesavec la classe.

=p quarante
 6. Sons du francais > p.197 FOCUS LANGUE
La liaison avec les sons [z], [t] et [n]
Les marqueurs temporels
Aa Gdx25Engroupe.Ecoutez.Ditessi vousentendez Par deux.
une liaison avec le son [z], le son [t] ou le son [n].
a. Observez le schéma.
Répétezces phrases.
Exemple
: Son
histoire
>liaison
avec
leson[n]
> p. 163
Seaeeens
?® ~~ dans
@——®pendant
|__|7. Observezcette affiche (doc. 2). Connaissez-vous
e le concept de « café de langue » ? Echangez.
b. Complétezavec les marqueurstemporels:i/ y a,
pendant, dans et depuis.
lllustrez avecun extrait (act. 4b et 10).
1. Jutilise... pour indiquer une période de temps.
Exemple:...
2. Jutilise... pourexprimer
unévénement
futur.
Exemple:...
3. Jiutilise ... pour exprimerune action ponctuelleet
situer un événementpassé par rapport au moment
présent. Exemple:...
4. Jutilise ... pour indiquer le point de départ dans
le passé d'une action qui continue au moment
ou je parle. Exemple:...
> p. 162

11. Apprenonsensemble!
Miyu réponda la consignesuivante:
décrivez un réve que vous aviez
quandvousétiezpetit(e).
document
2 4p26 Si vous l’avez réalisé, racontez comment.

AP 8. Gdxiz6
dansun
Ecoutez
cafédecette
langue
conversation
a Tallinn,en
(doc.
Estonie.
2) f) En petits groupes.
a. (27 Ecoutezla productionde Miyu.
Dequoiparlentles deuxpersonnes? > Quelétait son réve ? Pourquoi?
b. Gdx\27Réécoutezet relevezcomment Miyu situe
Aa@y9. Gdxi26Enpetits groupes.Réécoutez(doc.2). les différents événements dans le temps. Aidez-la
Vrai ou faux ? Pourquoi? a corriger ses erreurs.
a. Emmaa aimé son séjour en France. c. Trouvezun moyende ne pas répéter ces erreurs et
b.Laurence
adorelaviea Tallinn. proposez-lea la classe.
c. Laurencetravaille dans une galeried’art
dans le centre-ville.
=~
d. Laurenceest originairede Paris.
e. Emmaest interpréte.
12. Nous racontons notre parcours.
Seul.
> 10.4d25 Enpetits groupes.Lisezcesextraits.
Qui parle: Laurenceou Emma? a. Relisezla consignedonnéea Miyu (act. 11).
a. < J’y suis allée il y a deux ans.» b. Rédigezvotre témoignage.
b. « J’y suis restée pendant un an. » c. Présentezvotre témoignagea la classesans
mentionner votre réve.
c. « J’habite ici depuis deux ans et demi. »
d. « Je veux ouvrir ma propre agencedans quelques d. Laclasse doit deviner votre réve.
mois. > > Expressions utiles p. 163

quarante
etun
Gad]
 a. Observezcette imageet faites des hypotheses
surlecontenu
delavidéo. Nouvelle
1.Dequellenouvelle
technique
cejeunehomme ATT
va-t-il parler ? A qui s’adresse-t-il?
2.Quellestechniques connaissez-vouspour dormir
gratuitement chez I’habitant ?
b. Regardez
le débutdela vidéo(jusqu’a0’30”).Vérifiezvoshypothéses.
c. Relevezle nom et la définition de cette nouvelle technique.

d. Enpetitsgroupes.
Associez
chaquegestea sasignification
:

2.T’(u} accueillesdes genscheztoi...

Wie
aXeEtdans
votre
langue
?Quel(s)
geste(s)
pouvez-vous
associer
achaque
phrase
?
e. Regardez
lavidéosansleson(de0’30”a lafin).Remettez
dansl’ordre
lajournée
d’Alex.
1. ll visite Bordeaux.
2.|| se couche.
3.Il prend le tramway.
4. || fait la cuisine.
5. II visite l’appartementde la personnechez qui il va loger.
6. ll rentre avec les courses.
7. || rencontre son héte.
8. || dine avec son héte.

f. Enpetits groupes.Regardezla vidéo avecle son (de 0’30” ala fin).

La classe est divisée en trois. Chaquegroupe se charge d’une question.
1. Décrivezl’appartement de Jérdme. Citezles pieces que I’onvoit.
Selonvous, est-ce que c'est un appartement typiquement francais ? Pourquoi?
2.Que pense Jér6me de ce mode d’hébergement? Pourquoi? Et vous ?
3. Quels lieux visite Alex ?

Mettezvos réponsesen commun.

b= quarante-deux
 Dossier2 Cultures

2 Rencontre
interculturelle
|]
Un véritable échange culturel
De Thi Kim Cuc
VIETNAM

Université de Toulouse | - Capitole

Ma mission, dans cette association,était de tenir compagnie a une dame agée

qui habitait toute seule,pastrés loin de chez moi. Chaque samediaprés-midi,
je prenais mon vélo pour me rendre chez elle et rompre sa solitude. Je lui
faisais la lecture, nous discutions de sujets divers. Il mest arrivé de lui cuisiner
un plat traditionnel vietnamien, le nem, qu'elle goUtait avec grand plaisir.
Les histoires qu’elle m’a racontées mont permis de mieux comprendre la
France,lesToulousains,la vie a la francaise.Cette rencontre a été un véritable
échange culturel.

. Lisez le document.
1. ldentifiez le document et son auteur.

2.Quelest le sujet du témoignage?

. Légendezles photos avec les extraits du témoignage.
rer

ib

. Pardeux.Relisezet répondez.
1.Quelle
étaitla mission
del'aut :
we oe ene
u témoignage : aes COMPLETEZ
VOTRE
CARNET
CULTUREL
2.Quelest l'intérét pour chaque 1. Desétudiantsfrancophones
dansmonpays:
personne? 2. des
3. combien
la
Quelles
Desrencontre
francophones:
associations
missions
? Dans
interculturelle
quelles
?
dans
pour
Ou
lesquelles
?rencontrer
mon
villes
:pays
lesquelles
? Ou
qui
? proposent
?
. En petits groupes.Quepensez-vous
de la relation entre la personneagée
et l’étudiante ? Aimeriez-vous vivre
cette expérience? Dansvotre pays,
cette situation est-elle possible ?
Si non, pourquoi?

© Mettez
Retournez auxpages28-29. Répondez
en commun avec le groupe.
anouveau
aux
questions.
quarante-trols
 Depuig
en
animaux
eu
leg
Noug
compagnie
C’était
difficile
chute.
trés
Jai
la
Afrique
gorilleg
pu
chance
curieuge
Bien
gommes
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profiter
de
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gauvages.
décrire
gor,
expérience
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de
et,
de
années,
nos
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de
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partis
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découvrir
les
guides.
particulier,
la
En
je
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magnifique
unique.
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novembre
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en
peur.
Jceg
réve:
tot
étaig leEe
Ouganda!!
C’est
de kRe
ting
hast
Ese
te
bye
Be
ee
ears
gengatione.
le
2016,
rencontrer
vue
excitée
et
matin
voir
vraiment
fot
voyager
gur
jai
des
en
et
la Sf d’expérienceils correspondent?
une baladeinsolite e un safari e
une rencontreoriginalee
une activité sportive extréme e
un voyageaventureuxe un changement
. Chaque
important
étudiant
e une expérience
choisit unea |’étranger

expérienceou une activité originale

personnelle.Il la décrit et parle des
= . . émotions et sentiments ressentis.
J avails
aussiunpeu
peur.
En petits groupes,décidez de
la présentationde l’ensemble
desexpériences
et activités
: textes,
. images,
Réalisezplans,
la carte
sons,
de votre
vidéos,
groupe.
etc.
étalg aussi

. Affichez-la
Chaquegroupe
dansprésente
la classe.
sa carte
rio de La Plata.
a laclasse.
Je voug recommande cette experience
incroyable! Réalisez une carte interactive

sur www.thinglink.com et partagez-la

avec la classe.

@ http://www.thinglink.com

La vue était

Nousréalisons un mini-guide a destination des voyageurs francophones. MAGNIFIQUE

!

Parcour
Projet ouvert sur le monde >LL)cp Cdigital

quarante-quatre
 Dossier 2

_DELF

MCC etal) cI
Exercice 1 Lire des instructions

Vousétes en France,a la Réserveafricainede Sigean.

Vous
lisezlesconsignes
desécurité. Fe]Mat lS
Répondezaux questions.
. . -. Pour votre sécurité, le respect et le bien-étre
1. ll est possible de faire la visite avec quel moyen des animaux ainsi que pour la protection
detransport
? del'environnement,
ILEST
IMPERATIF
DE
RESPECTERLES CONSIGNES DE SECURITE
CI-DESSOUS
:
1. Les voitures ouvertes, les motos et les
vélos ne sont pas autorisés a entrer dans
laréserve. VOUSpouvez prendre un minibus.
[b| [e] 2.||estinterdit
dedescendre
duminibus
dans
la réserve des lions.

2. ilPourfairelavisited'une
faut que vous
partieduparc
a pied, 3.Vous pouvez faireune partieduparcapied.
Vous devez rester sur les chemins.
. . , 4. || ne faut pas que vous donniez a manger
3. Dans la reserve, il est autorise de... aux animaux et Ilest interdit de manger dans
a. nourrir les animaux. a réserve. VOUS pouvez avoir une bouteille

b. manger pendant la visite. d'eau avecvous.

c. se promener avec une bouteille d’eau. 5. Nejetez rien sur les animaux et dans la

4. Dans la réserve, vous ne pouvez pas... meeYE

a. fumer. 6. ||est absolument interdit de fumer.

b. rester silencieux. 7. ||ne faut pas faire de bruit ou utiliser le

c. prendredes photos. flash de votre appareilphoto quand vous
photographiez les animaux.
5. Quandvous prenez en photos les animaux,
il ne faut pas que vous...

Il Production écrite

Exercice 1 Décrireun événementou raconterune expériencepersonnelle

Vous avez fait un voyage insolite et vous avez fait la rencontre de personnes extraordinaires.
Vousécriveza un ami francophonepour lui racontercette expérienceet pour lui parler de vos émotions
et de vos sentiments.(60 mots minimum)
eee Q

A |Camille
<camillon75@yahoo.com> |
Objetvoyage
insolite |
Joindreunfichier @

9» BIlU
Ty Tle © COE
FE€ B28
H B22 = T. «textebrut Vérifier
l’orthographe
~

1
quarante-c
O-~<
y“wal
g
La
ae
| 4langue
"| ,A
=votreavis,
frangaise
. pour
postuler
eta
<l’emplo!
unemploi
. enFrance,
c'est
’ plutot:
A

Va. ro , ; .
“am A
a.
votre
dansleavis,
secteur
grace
dutourisme.
a la languefrangaise,
b.dans
vous
lesecteur
pouvez
de
trouver
lacommunication.
facilementun emploi
:

quarante-six r = wwe
 N

TT
a. un programme de mobilité pour
les professionnelsde I’éducation.

et
eee

b. un programme de mobilité pour

les étudiants universitaires.

c. un programme de mobilité pour

PROJETS les
jeunes
enformation
professionnelle.

~ Un projet de classe
PostulerA « un jab de réve>. comprendreune offre d'emploi
rechercherun emploi
Se eee meat)
proposer des services
Nous entrainer a un entretien d’embauche
en France. donner des conseils

parler de notre parcoursprofessionnel

répondrea des questionsformelles
 LECON

WS i, ( Re, tS

L’INSTITUT
rFRAKCANS
D’ALLEMAGNE
BUDGETAIRE
(IFA)
RECRUTE
UN
ASSISTANT
ETCOMPTABLE
(H/F)
>

Lieu: IFA,Ambassade de France a Berlin, PariserPlatz5. EnvoyerCV et lettre de motivation a

recrutement@institutfrancais.de
Missionsprincipales: Gestiondesdépenseset desrecettes,paiementdesfactures Renseignementssur le poste:
Profil recherché: +Avoir des connaissances en gestion budgétaire Paul Hamon
¢Avoir une bonne capacitéd’organisation 0049 (0) 30 —590 03 9032
¢ Fairepreuvede rigueur et de logique
¢Avoir l'esprit d’équipe

P Langues:
«Maitrise
dufrancais
al’oral
etal’écrit
¢ Maitrise de l’allemand

document 2 http://www.
institutfrancais-cambodge.com %

L’'INSTITUT
FRANCAIS
DUCAMBODGE
(IFC)
Ge ta aaa eae da:
cultures eee

Missions: « Accueillir les clients

¢Leurvendrelescourset lesexamensdu centrede langues EnvoyerCVet lettre de motivation a:
¢Répondreaux demandesde renseignementspour lescours emploi@institutfrancais-cambodge.com
ou lesexamenspar mail,téléphoneet sur lesréseauxsociaux Renseignementssur le poste:
Claire Martin
Compétences et qualités requises:
+855 (0) 23 213 124/312
¢Aimer le contact avecle public
¢Avoir une bonne présentation
¢Avoir la capacitéa travailler en équipe
Conditions: +CDI,périoded’essaide trois mois
Langues: «Francaiset anglais(niveauB1minimum) «Tempsplein
¢Maitrisedu khmer indispensable ¢Salaire:a négocier

|_| 1. Observezces deuxdocuments(docs.1 et 2) |_| 2. Lisezles documents(docs. 1 et 2) et relevez

et répondez. les informations données pour ces éléments:
a. Dequeltype de document il s’agit ? intitulé du poste e lieu de travail e durée du contrat «
b. Quia publiéces documents? tempsdetravaile langue(s}¢ salaireemodalités
Dansquels pays? de réponse e personne a contacter.

ae quarante-huit
 Dossier
3 Legon
1 4
bn 3.Pardeux.
Lisez
lesaffirmations
ci-dessous. document3 (29
Aquel(s)poste(s)ellescorrespondent
?
a. Il faut des compétencesen comptabilité. 6. Regardez
la photoet faitesdeshypotheses.
b. La maitrise du francais est obligatoire. a. Qui sont-ils ?
c. Il ya une période d’essai. b. Qu’est-cequ’ils font ?
d. Il faut étre tres organiséet rigoureux.
e. Il faut aimer le contact et la vente. 7.29 Pardeux.Ecoutezces quatre extraits (doc. 3).
f. Le candidat doit aimer travailler en équipe. Vérifiezvos hypothesespuis associezchaqueextrait
a l’offre d’emploiqui correspond.Justifiez vos choix.

8. (29 En petits groupes.Réécoutez(doc. 3).

~»FOCUS
LANGUE Quelest, selonvous, le ou la meilleur(e) candidat(e)
Comprendreune offre d'emploi Mp pourchaqueposte? Justifiezvos choix.
H/F + Homme/Femme

CV— CurriculumVitae
CDD — Contrat a durée déterminée
=»FOCUS
LANGUE
CDI — Contrat a durée indéterminée Décriredes compétences
et qualités professionnelles
Tempsde travail: temps plein ou temps partiel
En petits groupes.
Salaireou rémunération: brut({e}ou net(te}
a. Dansla liste suivante,choisissezdeuxcompétences
Salairenet =salaire sans les chargessociales
> p. 164
ou qualités professionnellesqui vous semblent
essentiellespour: accueillirdu public,gérer
un budget,vendre des cours et des examens.

a- Avoirle sens des responsabilités.

Avoir une bonne présentation.
En petits groupes.
Avoirla capaciteé
a travaillerenéquipe,avoirl'esprit
a. Quellessont les professions du centre d’équipe.
de langues oUvous étudiez le francais ? Etre créatif, réactif, autonome,organisé,dynamique,
(professeur,directeur,gardien,etc.)
énergique.
b. Selonvous, quelles autres professions
Fairepreuvede qualités relationnelles.
peuvent étre utiles au centre de langues ?
Fairepreuvede rigueur,de logique.
c. Partagezavec la classe.
Respecterles délais.

b. Quelleest la profession de vos réves? Faitesla

5. Sons du francais > p.197
liste des qualités ou compétencesprofessionnelles
Les sons [s| et [z] essentielles pour exercercette profession.
> p. 164
(9x28 Engroupes.Ecoutezet répétez
les mots. Dites combien de fois vous entendez ~

le son [S| et combien de fois le son [z].

Exemple: responsabilités > 2fois le son [s]
9. Nousrédigeonsune offre d’emploi
etOfoisleson[z].
pour notre centre de langues.
>p. 164
En petits groupes.
a. Choisissez
uneprofession
(act.4).
b. Rédigezl’offred'emploipource poste.Indiquezle lieu
de travail, le type de contrat, les missions a effectuer,
le profilrecherché
(compétences
et qualitésrequises),
les langues(si nécessaire),le salaireindicatifet la
personne a contacter.
c. Partagezvotre offre d'emploiavec la classe.
d. Laclasse choisit une offre et la proposeau responsable
du centre.
> Expressions utiles p. 167

quarante-n
O<
 LECON

Rechercherun emploi

e-«e http://www.gavroche-thailande.com a [er

THAILANDE

ACTU
AGENDA
BONNESADRESSES
GUIDE
EXPAT
GUIDE
VOYAGEUR
oe ABONNEMENT
CONTACTEZ-NOUS
Thailandaise parlant couramment frangais a la rech... #10010

Bonjour,
Je m’appelle Cory Labarbere, j'ai 26 ans et je suis franco-thailandaise.
Tout d’abord, j’ai fait mes études secondaires en Thailande. Apres mon baccalauréat,
je suis partie en France pour suivre des études d’hdtellerie et restauration. A la fin
de mon cursus, il y a 6 ans, j’‘ai obtenu un BTSdans ce domaine. J’ai ensuite travaillé
pendant quatre ans en qualité de responsable de service dans un hotel et deux
restaurants.

De
plus,j'ai suiviuneformationd'aidemédicalepsychologique
etj’ai travailléen maison
MiNationalités : de retraite toute l'année derniére. Mon travail consistait a aider les personnes agées et a
francaise
etthailandaise
| Organiser
desactivitésculturelles
(parexempledessortiesculturelles,
desconférences,
M@
Téléphone:0934983648 desanimations).
Enfin,je saisfairepreuvede qualitéshumainesimportantes
:je suis
M@
Langues: attentive, rigoureuse et patiente.
thai,francais,
anglais JesuisrentréeenThailandedepuismaintenantsixmois
et je suisa larecherche
active
BM
Ville : KohSamui d’un emploi,dansl’un de cesdeuxdomaines.
et toute laThailande Pour conclure, je précise que j’habite actuellement a Koh Samui, dans le sud de la
Thailande,maisqueje suisprétea accepterun postedansuneautreville.
im Envoyer
aunami Cordialement.

@ Répondre CoryLabarbere

|_| 1. Observezcette pageInternet (doc. 1).

Dequoi s’agit-il ? @
a)

|_| 2. Lisezle message(doc. 1).

a. QuiestCoryLabarbere
? Commegpappere2
Ou souhaite-t-elle travailler ? FORMATION

b. Dansquel ordre elle cite les éléments suivants ? 2015: Formation...

formulation
delademande
d’emploi
« 2010:
BTSHotellerie-Restauration
qualités et compétencesprofessionnelles« ee: Sees

parcours
scolaire
° experience
professionnelle EXPERIENCES
etformationcontinueeprisedecongé« 2016
: animatrice
...—organisation
...
formule d’appel 2011-2015:...dansun hotelet deuxrestaurants

13. Pardeux.Relisezle message(doc.1) et complétez LANGUES

“le profil professionnel de Cory Labarbere. Maitrisedu .. et du .. . .. (niveauB2)
COMPETENCES
p= cinquante Qualités
humaines
importantes
: attentive,
...et...
 ~»FOCUS
LANGUE pam
Les articulateurs pour structurer le discours

En petits groupes. Introduire un message

Relisezvos réponsesal’activité 2b.Repérezcomment Organiserchronologiquementdes informations apreés,...
CoryLabarbereorganiseles éléments suivants entre
Ajouter une information
eux:parcoursscolaire
;expérience
professionnelle
; Conclure enfin,...
qualités et compétencesprofessionnelles.
> p. 164

Q- document2
@@30et
31
Enpetitsgroupes.
Echangez.
a. Selonvous,quelssont les meilleursmoyens > 5. (930 Ecoutezla 1" partie de la conversation
pour rechercherdes offres d'emploiet trouver du téléphonique(doc. 2). Quiest PierreGuichon?
travail ? Quels sites Internet connaissez-vous ? Pourquaiil téléphone a CoryLabarbere?
Existe-t-il d'autres moyens ?
b. Existe-t-il dans votre pays des sites pour Fay &: Gos Ecoutezla 2° partie (doc.2) et répondez.
lesfrancophones
quicherchent
unemploi
? a.Quels
elements
duprofildeCory
Labarbere
Partagezavecla classe. (doc.1) ont retenul’attentionde PierreGuichon?
b. Quelautre point positif elle ajoute ?

AMA 7. 6di20c31Enpetits groupes.

a. Réécoutezl’entretientéléphonique(doc.2) puis complétezles tableaux.Vérifiezavecla transcription.
@H b. Faitesla liste desarticulateursutilisésdansla 2°partiedel’entretientéléphonique(act. 6).
Vérifiez avec la transcription et classez-les dans le tableau du FocusLangue.

Le recruteur La candidate

cite l’'annonceet ; accepte l'entretien Bien sur,je vous écoute.

introduit l'entretien. Vousavez quelquesinstants téléphonique.
a m‘accorder ?

vérifie que l'annonce a exprimeson intérét pour

est toujours d’actualité. le poste propose.

propose
unemploi
a a mentionne
une Enplus,je connaistrésbien
CoryLabarbere. competence. la région.

8. Nouspostulons! —voscompétences
et qualitésprofessionnelles
;
En petits groupes. —les languesque vous parlez.
a. Choisissez
unsitedelaliste(act.4b). Pensez
a utiliserlesarticulateurs.
c. Lisez la candidature de votre camarade. Vérifiez

Par
aru. Ss
b. Rédigezvotre candidaturespontanée.Ala maniere
. que
l’ensemble
des
éléments
apparait.
de CoryLabarbere,donnezdes informationssur: En groupe.
—votreparcours
scolaire
; d. Affichez
lescandidatures
danslaclasse.
—votreexpérience
professionnelle
; e. Regroupez
lescandidatures
spontanées
partheme.

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etun><
 LECON

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Autres

De quoi avez-vous besoin ?

|__| 1. Observezce site. c. AvecNeedelp,les artisans vont avoir moins

a. Avotre avis, que propose-t-il? de travail.
b. Identifiezle
nom,leslogan,
lesdifférentes
rubriques d.Surcesite,il fautvingt-quatre
heures
et les deuxquestionsposées. en moyennepourtrouver un jobber.

© 4. Enpetitsgroupes.
Echangez.
documentl
@9)32 Que
pensez-vous
dusiteNeedelp
?
Connaissez-vous des sites de services

A@y 2. 4d32 Pardeux.Ecoutezcette interviewdu président de proximitédansvotre ville ou pays?

de Needelp(doc. 1} et répondez.
a. Quelestl’objectifdeNeedelp ?
b. Quels types de service peut-on y trouver ?
Ga
c. Quisont les « jobbers» ? En petits groupes.
a. Faites la liste des différents types de services
Aa@y3. 4d%32Pardeux.Réécoutez(doc.1). Vraiou faux? queproposele site Needelp.
Pourquoi? Selonson président... b. Identifiezdans la liste les services quevotre
a. Needelpparticipe a l’évolutiondu mondedu travail. groupepeut proposer.
b. Le site aide a trouver un deuxiéme travail. c. Mettez en commun avec la classe.

P< ciquante-deux
 eo3«e http://www.needelp.com

Azim Edouard Mariana

Evidemment,ce site ne propose pas
de travail a temps plein. C’est un site
pourtrouver un petit boulot.Maisc’est
surtout une communauté qui permet
de faire des rencontres autrement. Je
suis en France pour perfectionner mon
francais et je propose mes services
pour garder des enfants. J’ai rencontré
des familles vraiment sympas et on
est devenusamis!
Je travaille a mon rythme et en fonction
de mes disponibilités.
Mon activité d’auto-entrepreneur
fonctionne bien, mais je n’ai pas
toujours le temps de chercher de
nouveaux clients. Ce site me permet
de trouver facilement et gratuitement
des personnes qui ont besoin de mes
services pour des petits travaux.
Je suis actuellement étudiante
a Vuniversité. Je suis d’origine
espagnole, je parle donc cette langue
couramment. Ce site me permet
d’entrer frequemment en contact avec
des personnes qui cherchent des cours
d’espagnol. Je peux donc suivre mes
étudeset avoirunpetit job pourm’aider
financierement !

|__|6. Observezce document(doc.2).

Qui sont ces personnes ? Je suis étudiante au conservatoire de Paris et je
cherche
unpetitjob.
Evidentement,
jepropose
des
|_| 7. Lisez les témoignages(doc. 2). cours de musique ! Je peux enseignerle chant, le
pianoet le solfége.J'ai une bonne expériencede
a. Quels types de services ils proposent ?
b. Pourquoiont-ils choisi de devenir « jobbers » ?
l'enseignement
aux
enfants,
jaiREE
SERRE
donné des cours dans des écoles. Je suis
Relevezles raisonsdonnéesdans les témoignages. disponible, tous les jours a partir de 16h00 et
EINER
les
week-ends.
Mon
tarif:
15€/heure.
Mercide m’écrire a natalia2001@hotmail.com.
=»FOCUS
LANGUE > p. 206

Les adverbespour donnerune précision

Pardeux a. Par deux. Lisez l’annonce de
a. Al’aide des extraits relevés dans l’activité 7,
Natalia et relevez les adverbes
donnezdes exemplespour compléterla régle.
utilisés pour préciser:
Formationde l’adverbe Exemples —letypedecoursqurellepropose
;
En général actuelle —son expérienceet ses disponibilités.
—basedel’adjectifauféminin|—actuellement b. Queremarquez-vous? Aidez Natalia a corriger
singulier + -ment.
Si l’adjectif au masculin
we
absolu
ses
ariaaie
c. Proposezune technique pour ne pas répéter
se termine par une voyelle — absolument
ce type d’erreurs.
— base de l’adjectif au
d. Partagezvos idées avec la classe.
masculinsingulier+ -ment.
Si l'adjectif au masculin évident
se termine par -ent ou -ant, — évidemment ~

— -emment ou -amment.

b. Citez deux activités que vous faites: 9. Nous nous entraidons.

réguliérement e gratuitement e actuellement e En petits groupes.

facilement efréquemment. a. Choisissezun ou des service(s) (act. 5).
> p. 165
b. Rédigezune annoncepour proposervos services.
c. Affichez votre annonce dans la classe.

d. Lisezlesservicesproposéspar les autresgroupes.

|__|8. Apprenons
ensemble
! Le(s)quel(s)vousintéresse(nt)?
Nataliaréponda la consigne
suivante
: e. Echangez
desinformations
supplémentaires
avecla
« Vouscherchezun petit job. Vouspubliez une annonce oulespersonnes
quipropose(nt)ce(s)}service(s).
sur un site d’entraide pour proposer vos services. » > Expressions utiles p. 167

cinquante-
E>=
 LECON

Donner des conseils

document 1

LEONIE document
2
LAMOUREUX
23 ans, célibataire

ASSISTANTE ELL E (f) ¥) ®)@ (®)®| S'IDENTIFIER

|ABONNEZ-VO
COMMERCIALE ELLE > Société > ELLE active > Réussir au boulot

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consacré
a
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———<—<—<$<$<$<$<<<<_<_____}—
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(niveau
C1)
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aider
pour la réalisationtechnique,
¢ Maitriseparfaitedes outils Word, précisez-le| Faitesattention
Powerpoint et Excel a la publicité mensongere!
© Qualités rédactionnelles
aeee e Bonnes connaissances en gestion
ee budgétaire Etpour
les
rubriques
terminer,
principales
CVclassique
qu’un
ou
CV
CV
doit
créatif,
contenir
respectez
| bien

|_| 1. Observez(doc. 1). Dequeltype de documentil s’agit ?

|| 2. Par deux.
a. Associezles élémentssuivants auxdifférentesrubriques(doc. 1):
compétencese langues e centres d'intérét « expériencesprofessionnellese
formation e coordonnéese état civil ¢ qualités.
b. Comparezce document avec un CVtype de votre pays. Identifiez les différences et les points communs.

P= cinquante-quatre

|__|3. Observezle titre de l'article, les photos (doc.2)
et identifiez son sujet.
|__|4. Pardeux.Lisezl'article (doc.2).
a. Identifiez les deux exemplesdonnés
et leurs caractéristiques.
b. Pourquoices CVsont originaux ?
|_| 5. Pardeux.Relisezl'article (doc. 2) et relevez
les conseils donnés pour:
a. étre remarqué dans sa recherched'emploi;
b. travailler pour l'entreprisede ses réves ;
c. la réalisation technique du CVinteractif;
d. réaliser un CVclassique ou créatif.
a-
En petits groupes.
a. Connaissez-vousd'autres types de CVoriginaux ?
Donnezdes exemples.
b. Imaginez d’autres types de CVoriginaux.
c. Faites la liste du groupe. Associez
une profession ou un secteur d’activité
a chaquetype de CV.
|__| 7. Observez cette page Twitter et faites des
hypothésessur le sujet de la conversation.
12:45
vy Q 2. Pourindiquerune conséquencedans une situation
Youcef Boualem Retweeted
@WildlyYoung. 18 Nov 2015
4 6 v1
Youcef Boualem Retweeted
Framery Antoine
@antoinefk. 21 Mar 2014
@Marie dans le secteur
de la communication :)
4 065 yi
Youcef Boualem Retweeted
Sweet Pea
@ealizecos. 30 Jan 2015
@Camille_Pn Jusqu’au
19 février max :)
4 85 y2
Youcef Boualem Retweeted
Francois Léger
@FrancoisLeger. 26 Sep 2011
Je suis passionné par les réseaux
sociaux et j'adore tout ce qui est lié
a Internet !
4 m8 ¥ 12
®
Dossier
3 Lecon4
Cd
document
3 ADEE
Op 8. (33 Par deux. Ecoutez cette chronique radio
(doc. 3).
a. Qui est Youcef Boualem ?
Pourquoion parle de lui dans la presse ?
b. Lisez lextrait de sa lettre sur la page Twitter.
Donnezvotre opinion sur son initiative.
9. @d»33Pardeux.Réécoutez(doc. 3).
a. Quelles informations donne-t-on sur la lettre de
motivation en France? Est-elleimportante ?
b. Relevez les conseils donnés pour:
trouverun stage ou un emploi e
séduire unfutur employeurefaire le buzz*...
c. Vérifiez avec la transcription.
* Faireparler de soi dans les médias.
> FOCUS
LANGUE > p. 210
Lhypothéseavecsi pourdonnerdesconseils
et indiqueruneconséquence
En petits groupes.
Al’aide
desextraits
relevés
danslesactivités
5 et
9b, donnezdes exemplespour completerla regle.
1. Pour donner un conseil dans une situation éventuelle,
jutilise si + verbe au présent de l’indicatif + verbe au
présent de l’indicatif ou de l’impératif.
Exemples:...
Le conseil se trouve dans la 2° partie de la phrase.
éventuelle,j’utilise si + verbe au présent de l’indicatif
+ verbe au futur simple.
Exemple: ...
La conséquencese trouve dans la 2° partie de la phrase.
> p. 165
as
10. Nous donnons des conseils
a un francophone.
En petits groupes.
a. Rédigezdes conseilspour un francophonequi
rechercheun emploi dans votre ville ou pays:
présentationdu CV(classiqueouoriginal),lettre
de motivation, etc.
b. Partagezvos conseils avec la classe.
c. Proposezvos conseils sur un site de recherche
d’emploisfrancophone.
> Expressions utiles p. 167
cinquante-
Gnd
 LECON

Parlerde son parcours professionnel

e0e _ © http://www.jexplore.ca

EXPLORE
' ae

TEMOIGNAGES
SUCCES D'ANCIENS MONITEURS DE LANGUES
Harold Rennie, coordonnateur des services en francais, ministére de |'Education de la Nouvelle-Ecosse

Exploreest un programme canadien qui propose desséjourslinguistiques en anglais ou en francais,en immersion.

En juin 1973, j‘ai obtenu mon dipléme d’études secondaires a Winnipeg, au Canada anglophone, puis j'ai suivi
le programme d‘été Explore a l'université du Manitoba. Quelques mois auparavant, j’avais fait une demande
d'inscription dans cette université.

» Alafin
del’été,
m’aaussi mon
defrancais
permis s‘était
mefaire beaucoup
uneidée amélioré
deet
plusprécise j’'avais
la méme
réalité obtenu
un
francophone
du crédit
universitaire
Canada !Cette
carj’avais pu expérience
échanger
avec
beaucoup de Québécois.Ils étaient venus apprendre l'anglais pendant que nous apprenions le francais.
Ensuite,en1974,j‘ai obtenuunpostedemoniteur
de langue*anglaise
du programme. Cetteexpérience m’abeaucoup
appris.Laméme année,j‘ai posémacandidature
a un programmed’échanges entrele Manitobaet leQuébec.
En1980, je suisdevenuéditeurdespublicationsanglophonesa |’Officenationaldu film.Jedevaiscommuniquer
avec les graphistes francophones ou des collegues qui préféraient travailler en francais. Ces personnes ne
travaillaient pas du tout comme moi ! Heureusement, le programme Explore m’avait déja familiarisé avec
les différences culturelles entre francophones et anglophones: une connaissance tres utile dans ma vie
professionnelle !
* Le moniteur de langue (terme canadien) assiste le professeur de langue. II anime des activités pour motiver les éléves.
En France, on l’appelle « assistant de langue ».

LI 1. Lisezintroduction du témoignage(doc. 1) et répondez.

a. Qu’est-ceque le programmeExplore?
b. Qui est Harold Rennie ?

|_| 2. Pardeux.Lisezle témoignage(doc. 1). Complétezles étapesdu parcoursde HaroldRennie.

Quelques
mois Juin1973 Eté1973 1974 1980

Dipl6me d’études Obtention d’un poste de moniteur

secondaires a Winnipeg de langue anglaise.

|_| 3. Pardeux.Relisezle témoignage(doc. 1). Relevezpourquoile programmeExplorea eu un impact positif sur:

son apprentissagedufrancais e sa découvertede la culturefrancophone au Canadae
sa compréhensiondes différences culturelles.

PO cinquante-six
 Dossier
3 LecgonS4
~»FOCUS
LANGUE 8. (i326 Pardeux. Ecoutezla 2° partie
Parler de ses études
q > de l’interview
NguyenThi(doc.
CucPhuong
2). Qu’est-ce
? qui a changé
et de son parcours professionnel a l’université de Hanoi avec |’arrivée
Obtenirun diplome, un crédit universitaire, un emploi
Suivre un programme, un cursus

Faireune demanded’inscription Avant Apres

Proposerune candidature
> p. 166

a-lafrancophonie. » FOCUS
LANGUE > p. 209

En petits groupes.Répondez. Le plus-que-parfait pour raconter

Connaissez-vousd’autres programmesd’échanges des événementspassés
linguistiques ? Existe-t-il ce type de programmes a. Relisez ces extraits des documents 1et 2.
dansvotrepays? Avecquel(s)paysfrancophone(s]
Pourchaquepersonne,classez les
aimeriez-vousfaire un échangelinguistique?
événements dans l’ordre chronologique.
1. Harold Rennie: J’ai obtenu mon dipl6me
5. Sons du francais > p.198 universitaire a Winnipegpuis j'ai Suivi
La dénasalisation le programmed’éteéde langue.e J’avais
(934 Ecoutezet répétez.Vousentendezune voyelle égalementfait une demanded’inscription dans
> cette université.
nasale
dansle1°mot,montrez|
1|. 2. NguyenThi CucPhuong:J’ai fait un master
Vousentendez une voyelle nasale dans le 2° mot,
a l'université de Sherbrooke et un doctorat a
montrez|
|.
2 l'université de Montréal.e Auparavant,j'avais
Exemple
: canadien
- canadienne
>|1| fait des études a l'université de Hanoi.
> p. 166
b. Complétezla régle.
J'utilise le plus-que-parfaitpour parler d'une action
document
2 Ga 35et36 antérieure a une autre action au passé.
Exemple: J’aifait un master a l’université de
<)> Ecoutezla 1° partiede cette interview Sherbrooke.Je n’étaisjamais allée au Canada.
(doc. 2) de NguyenThiCucPhuong.Quiest-elle?
Pourformerleplus-que-parfait
:
Quel est son lien avec le Canada ?
jutilise ... ou... conjuguéa... +... du verbe.
> p. 166

9. Nous parlons de notre parcours scolaire,

universitaire ou professionnel.
En petits groupes.
a. Listez les principaux éléments ou événements
liés a votre parcours: dipl6mes,stagesou
séjours a l’étranger,postes occupés,etc.
b. Identifiez un événement marquant dans
Aa@y7-435 Pardeux.Réécoutez
la 1” partiede l’interview
votre parcours scolaire ou professionnel.
(doc.2).Vraioufaux? Pourquoi
? Pourquoicet événement a eu un impact sur
a. NguyenThiCucPhuonga obtenuune boursed'études. votre parcours(ce quevous faisiez avant
b. Ellea découvert le Canadapour la 1 fois pendant
ses études.
et cequevousavezfait aprés)?
Seul.
c. Quandelle est arrivée au Canada,elle ne parlait pas
frangais. c. Rédigezun court témoignagesur votre parcours.
d. Pendantson séjour,elle a beaucoupappris sur d. Présentez-le a la classe.
> Expressions utiles p. 167

cinquante-
od
 LECON

Répondrea des questions formelles

© 1.En petits groupes.Ici Londres est un magazinegratuit

iL OC)
N D R ES pour
les
francophones
de
Londres.
Existe-t-il
dans
votre
ville
ou pays des magazinesdestinés aux francophones?
MAGAZINE juillet
2016
|_| 2. Pardeux.Lisezcette offre de stage (doc. 1) et relevez:
Sedireouia Londres j lintitulé
duposte
elenomdel’employeur
“ ele descriptifduposte e la durée du contrat
e les modalités de réponse e la rémunération.

. | Cyaan i Ta
document 1 ,
Réf.:09122016 Aa@y
3-37 Par
deux.Ecoutez
l’entretien
(doc.
2) etrelevez
:
EMPLOI a.lesquestions
poséesparl’employée
;
Le magazine Ici Londres recherche un stagiaire b. pourquoi le candidat a choisi de postuler.
commercial et marketing pour une durée

g variable (prospection
de publicité, commerciale,
relancestélephoniques, vente amy
relations 4.du637 Par deux.
candidat Réécoutez
correspond (doc.
a l’offre 2).Est-ce
? Justifiez. que
leprofil
avec les points de distribution et recherche de
partenariats).
Pour plus d'informations, veuillez nous contacter
5c
et nousenvoyervotre CV dal'adressesuivante: © En petits groupes.
marketing@icHondres.com. Priseen chargede a. Rédigezune offre de stage pourvotre centre de langues.
0 Ganede Inanspentenesbs Indiquez les éléments cités dans l’activité 2.
b. Affichez vos offres de stages dans la classe.

=»FOCUS
LANGUE -p.2m
Poserdes questions en situation formelle
Pardeux.Observez.Complétezavecles questionsposéespar l’employée(act. 3a) et transformez.
Francaisfamilier Frangaisstandard Francaissoutenu (situation formelle)
1.Vous
pouvez
meparler
devous?| » Est-ce
quevouspouvez
meparler
devous?(> ...
2... > Qu'est-ceque vous préférezdans votre > (ue préférez-vous
dansvotreformation?
formation ?
3. Voussavezquoide /ciLondres? |p... > Quesavez-vousde Ici Londres?
4. Pourquoivous avez choisi > Pourquoiest-ce que vous avez choisi >...
notre offre de stage ? notre offre de stage ?

Pourposerdes questions dans un registre soutenu :

—jinverse le sujet et le verbe; Attention
f Pour
faciliter
laprononciation,
Onajoute parfois un tentre le verbe et le sujet.
—
le tiret est obligatoireentre le verbe et le sujet;
Exemple: Parle-t-ilfrancais ?
—pour les questions ouvertes,|e mot interrogatif se placeau début
Le tse place entre deux voyelles.
de la phrase;
—le mot interrogatifquoi devientque. > p. 166

P=) cinquante-huit
 Dossier
3 Lecon6
Cd=f

|_| 8. Relisezl’interview (doc. 3) et répondez.

@ INTERVIEW DU MOIS a.Comment
l’auteurdécritsonlivre
?
b. Selonlui, qu’est-cequ’il faut faire ou ne pas faire
OLIVIER ROLAND pour
profiterdelavie
?
‘ : Avia?
Auteur de Tout le monde n'a pas eu la chance de rater c. Quelle est sa solution pour une vie de reve ¢
ses Ciudes, Editions Alisio.
© 9. Enpetitsgroupes.
Echangez.
Comment gagner
sa-vie
et passer quelques mois au soleil ?
a.flies
Pensez-vous
quOlivierRoland
Pipe ered
méneunevie
Olivier
Rolandnousdévoile ey rq 3 i.
quelquessolutions! b. Qu’est-cequ’unevie professionnelleidéale pour
vous ? Pourquoi?
Bonjour Olivier. OU vivez-vous,
exactement ?
e vis a Londres mais pastoute l'année.

a
Pouvez-vous nous en dire un peu plus ? : <>FOCUS
LANGUE >p.205
Jevis6 moisdel'année
a Londres
et6 moisa |'étranger. Lesadjectifsindéfinis
Jenesuispasenvacances,
mais
avec
unordinateuretune
connexion Internet, je peux travailler dans tous les pays du
pourexprimerla quantité(1)
monde.
Parexemple,
jeviensdepasser
3moisauBrésil! Observez
cesdéfinitionset donnezdesexemples.
et cxt-co
-ce possible‘ble
?? 1.Jutilise
l'adjectif
: indéfini
a tout/tous/toute/toutes
Dans le livre que je viens de publier, Tout le monde n'a pas pour exprimer la totalite.
eu la chancede ratersesétudes,je révéletousmessecrets! 2. J'utilise l’adjectif indéfini quelques pour exprimer
Et quels sont vos secrets ? un nombre indéterminé mais peu élevée.
(Rires)Je conseille d'etre créatif et de saisir toutes les 3. Jutilise l’adjectif indéfini plusieurs pour exprimer
occasions qui se présentent. Il ne faut pas attendre l'age
un nombre indéterminé supérieur a quelques.
de la retraite pour profiter de la vie, quand toutes nos
> p. 166
plus belles années sont derriere nous.
Comment avez-vous concu votre livre ?
Je l'ai pensé et écrit comme un manuel pratique pour
créer saviedereve. J'yparle demonexpérience,
je présente aussi plusieurs études scientifiques.
mais 10. Sonsdu francais
Lacréation d'entreprise est-elleLAsolution pour -2prononciation
detoutettous
mener une viec'est
deréve ? solution. Au début, a temps ‘a Gdu38_Ecoutez
et répétez.Vousentendez[tu],
Oui, je crois que la meilleure bt
partiel ou en complément de ses études, pour diminuer les montrez|
1|. Vous
entendez
[tut], montrez|
2).
risques. Moi, c'est la liberté qui me rend heureux ! Vousentendez[tus], montrez|
3}.
Exemple
:Jelesai touslus.>|1)
> p. 167

Ici LONDRES~Juillet 2014

=

11. Nousnous préparons

|__| 6. En petits groupes. Lisez le titre du livre d’Olivier
Rolandet l’introduction de l’interview (doc. 3).
Faitesdes hypothésessur le sujet de ce livre.
|| 7. Lisez cette interview (doc. 3).
a. Vérifiezvos hypothéses.
b. Pourquelles raisons OlivierRolandest interviewé
dans ce magazine?
a un entretien professionnel.
Classedivisée en deux.Groupe« candidats» et groupe
« recruteurs >.
a. Choisissezune offre de stage (act. 5).
b. Groupe«recruteurs>».Rédigezsix questionsformelles
a poserau candidat:choixdu stage,compétences...
Groupe« candidats». Préparezvotre entretien:
parcoursprofessionnel,compétenceset qualités.
Pourquoice stage a retenu votre attention ?
c. Simulezl’entretien professionnel.
> Expressions utiles p. 167

cinquante-n
Ep»
 Gy Destination
francophonie
Ou [a]
+
x

x *

AGENCE

FRANCE - EDUCATION & FORMATION

a. Connaissez-vous|’émission « Destinationfrancophonie», diffusée sur TVSMonde?

Avotre avis, de quoi parle-t-ondans cette émission? Faitesdes hypotheses.
b. Observezles images.Avotre avis, quel est le theme de |’émission du jour ?

c. Regardezla vidéo. Retrouvezdans quel ordre les élémentsci-dessoussont présentés.

témoignagede Delphinee
présentation du programme ERASMUS e
informations sur le pdtissier Jordi Bordas e
témoignage d€Eliotte
conclusion de I’émission e

présentation de I’histoire de deuxjeunes Francais e

introduction du reportagepar lejournaliste
d. Pardeux. Regardeza nouveaula vidéo et relevezun maximum d’informations sur Jordi Bordas
et sur les deux apprentis frangais.
e. Qu’est-ceque le programmeERASMUS ? Qu’a-t-ilapporté a Eliott ? a Delphine?
e
Vis f. En petits groupes.Existe-t-ildes programmesde mobilité pour les jeunes de votre pays ? Lesquels?
Pourétudieret/outravaillerdansquelspays? Connaissez-vous
des jeunesquiontbénéficié
de ces programmes ?

>) soixante
 Dossier3 Cultures

il Tous
bilingues?
) Pourquoipreférer
LENSEIGNEMENT
Léleve BILINGUE ?
. Observez cette
infographie.
Identifiez la

question poséeet
les trois réponses
données. au
centre

Lisez l'infographie.
Vrai ou faux ?

Pourquoi?
— 50% des éléves
sont scolarisés

en deux langues.
—Ilyaplus de gens
Les salariés
de
monolingues
gens bilingues.
que Uneplus grande mobilité,
de meilleures capacités a sadapter multilingues
ont un salaire Réussir ses choix
LESSECTEURS
<o"'SMe Mg, 5a20% ; ;
Faites la liste
QUI
RECRUTENT . an— Accéder
ademeilleures
free ice id homologues opportunités
détudes,
des secteurs qui monllngues decarriéreet d’évolution
recrutenten priorité gintern professionnelle
S %
. des
Pardeux.
bilingues.
Relisez
ae ee 2a _
millions
, ss . 6 4%
gvcatio
détudiants
suivent un
des
dirigeants
dentreprises
l'infographie. © > parlent
cursus a au moins
Quelle raison vous international une langue
étrangeére
motive le plus a
devenir bilingue
ou multilingue.
Pourquoi?
En petits groupes.
Répondez.
Combien de

langues parlez- Voyager

et découvrir

vous ? Lesquelles? la diversité

du monde

Dansquel secteur
travaillez-vous

ou pensez-vous
travailler ? Est-ce
4.
2.
3.
1.
COMPLETEZ
Quelles
Lenseignement
Dans mon
langues
pays,
VOTRE
bilingue
sont
étre
a |’école,
CARNET
bilingue
lesexiste-t-il
plus
on apprend
apprises
ou
CULTUREL
multilingue
dans
généralement...
amon
l’école
est
pays
dans
utile
? Dans
mon
pour...
langues.
quelle(s}
pays? langue(s}
©CIEP
?—Département
langue
francaise.
Conception
graphique
:Alain
Chevallier.
2015
que le bilinguisme
vous sera utile ?

soixante
etunGnd
 Projet de classe
a. Enpetitsgroupes.
Qu’est-ce
qu’unjobderéve,pourvous?
Donnezdes exemplesde professions idéales. Partagezavec la classe.

Par deux.

b.Observezcesphotos. Faitesdes
hypothesessur ces « jobs de réve>.
Exemple
: f
[- TAMISSION 7
c. Choisissezun «job de réve > parmi
les exemplesde l’activité a.
d. Ala maniere de l’exemple,rédigez © VISITE
DES
LIEUX
es uetee CIAroE:
unecourte
présentation
duposte <AeSA r
recherchépourvotre «job de réve>. #GRANMASTERS PRENDS
DESPHOTOS
Choisissez
unephotopourI'illustrer. haste —— 4 ”
e. Affichez
danslaclasse.
lesprésentations yeat
pit
SEU a1
orem.
[Ss313 [3 EMPOCHETA
PAIE
L. POSTEAPOURVOIREN 2016 —]
f. Lisez les présentationset choisissez
votre job préféré. 5 ; ;
Empocheta paie = gagneton salaire.
g. Préparezvotre candidature.
— Présentez-vous.
—Décrivezvos expériencesprofessionnelles,vos qualités et compétences.
—Présentezvotre parcoursprofessionnel.
—Expliquez
vosmotivations
pour
ce job.
—Précisezpourquoila maitrise du frangais est un plus pour ce poste.
h. Choisissezune présentationoriginalepourvotre candidature,une vidéo, par exemple.
i. Présentez votre candidature a la classe.

: Parcour
Projet
ouvert
surlemonde
ialelgCaisital
Nous nous entrainons a un entretien d’embauche en France.

soixante-deux
 Dossier 3

DELF 3 hes

CT ele)
1a Exercice 1 Comprendreune émission de radio
Vousentendezcette émission a la radio.Lisez les questions,écoutezdeuxfois le documentpuis répondez.
1 D’aprésAgnés,un bon CVdoit étre...
a.bref.
b. détaillé.
c. original.
2 Encombien de temps un recruteur doit pouvoir lire un CV?
LL
/; NY AMET,
» "ny, ly, RS i Wy,
= = = = = =
=,4 secondes
S
S %% secondes
= %% secondes
>
=
fey“Ny,
at > ce)%ant > rey“%,
/anly\>

3 D’aprésAgnés,dans un CV,il n'est pas nécessaired’écrirequelle information?

4 D’apresAgnes,dans un CV,on doit écrire...

a.Sasituationpersonnelle.
b.tout cequ’on
afait jusqu’aaujourd'hui.
<
c. seulement les compétencescorrespondantau métier recherché.
5 Dansune lettre de motivation,Agnesconseillede commencerpar parler...
a. de soi.
b. du recruteur.

c. de ce qu’on peut apporter a l’entreprise.

Il Production orale oe

Exercice 1 Pours’entrainera la partie 1 de |’épreuveorale: l’entretien dirigé

Vousvous présentezet parlezdevous,devos études,devos activités,de ce quevous aimezet n’aimezpas.

Exercice 2 Pours’entrainera la partie 2 de l’épreuveorale: le monologuesuivi

Vousvousvous exprimezseul(e]}pendantenviron2 minutessur le sujet suivant:
SUJET: Le métier de mes réves
Avez-vousun métier et si oui, lequel? Quelest le métier de vos réves ? Pourquoi? Pensez-vous

Exercice 3 Pours’entrainera la partie 3 de I’épreuveorale: l’exerciceen interaction

Pardeux.Vousétudiez le frangais dans un centre de langues.Avecun étudiant de votre groupe,
vous devezécrire une offre d’emploipour votre centre de languesqui rechercheun animateur culturel.
Vousvousmettezd’accordsur lesinformationsqui doiventétre misessur l’offred'emploi(typedecontrat,
nombred’heuresetc.) et sur les qualités et compétencesrecherchées.

soixante-tro
=
 DOSSIER

La culture francaise dans le monde

pour
vous,c’estplutét: c'estplutot:

jodorowsky
-moedius

soixante-quatre
 DTN tach tcte)
1 lo)

Sree”eyee> Eaaa Se]

= GCO1M ME: N.C E

& -

OMAR
On
SY
& CHARLOTTE
APRES
Pe GAINSBOURG
Or
“INTOUCHABLES”
ae) TAHAR
7 RAHIM _IZIA
HIGELIN

26 JUILLET lta
p

2017

Avotre
decesfilms
avis,est/sont
le(s)quel(s)
francais ? Ils sont
projetés dans votre pays ?

PROJETS

Un projet de classe raat des faits

exposer, nuancer et preciser

rendre compte d’un événement

répondre a une enquéte

Et un projet ouvert sur le monde ..
faire une appréciation

demanderdes explications
exprimer des souhaits et donner des conseils
 LECON

|_|1.Observez
cette
photo.
Exposer,
Avotre
nuancer
avis,
qu’est-ce
etpréciser
que des
_—
faits

JourPolaire
?AR
Faites
deshypotheses.

document 1

2.4940 Ecoutezla 1° partie de cette interview

(doc. 1).
a. Vérifiezvos hypothéses.
b. Quiparle ?

3. 41 Ecoutezla 2°partiede l’interview(doc.1). CANALt

Relevez les informations données sur: CREATION ORIGINALE

—Jour Polaire
—les personnages de Jour Polaire.

En petits groupes.
4. (d\41 Pardeux. Réécoutezla 2° partie de
a. Faitesla liste de vos séries préférées.
l'interviewde Leila Bekhti (doc. 1) et relevez:
b. Quellesséries francaises ou francophones
a.cequ'ellea pensédesonséjourenSuéde
; connaissez-vous ?
b. pourquoielle a accepté de jouer dans c. Avotre avis, regarderdes séries peut-il aider
cette série;
a apprendreune langueétrangere?
c. ce qu'elle a pensé du tournage.

=»FOCUS
LANGUE
Parler d’une série

En petits groupes.Observez.Choisissezun mot http://www.franceinfo.fr

puis
GLOSSAIRE
proposezune
DESdéfinition
SERIESTELEou un exemple.
franceinfo: f&/ Culture / Télévision vidéos

Les séries «made in France»

A un auteur e une avant-premiere e un acteur
C uncomeédien e une caméra qui cartonnent a I|’étranger
E un épisode Braquo,Engrenages,
LesRevenants, Faispasci,faispas¢a!,LesTémoins,
Funefiction Unvillage
francais
fontpartiedesséries frangaisesquis‘exportent
bien.
P un personnage
R un réalisateur: il réalise ou tourne une série
Depuisquelquesannées,l’exportationdessériesfrancaisesa
ou un film e un réle considérablementaugmenteé. Lesraisonsdecesucces sontmultiples.
S unscénario
e une
série: Braquo
—série Lesgenressontbeaucoupplusvariés etlaréalisation
s‘est
profondément
policiére e une série de fiction e les sous-titres: modernisée.Désormais,
lafictionfrancaiseestaumémeniveau queses
traduction des dialogues d’un film, placée en concurrentes
internationales.
Quelles sontdonccesséries francaises
qui
bas de l’image cartonnent
a l'€tranger?
T tourner dans une série e le tournage
Engrenages amarqué unrenouveau danslesséries
policiéres
francaises.

P< soixante-six >p.168 Elleraconte

demanieére
Engrenages
trésréaliste
estdiffusée
lesenquétes
delapoliceparisienne.
dansplusde70paysa traversle monde.Une
adaptation
américainevamémeétreréalisée.
 affichant
son
anticonformisme. Dossier4
Lecon
1(
|_| 6. Lisez le titre de l'article (doc. 2). Avotre avis, que
signifie le verbe « cartonner » ? @. 8. Quelle série avez-vous envie de voir ?
Pourquoi?
|_| 7. Pardeux.Lisezl'article (doc. 2).
a. Pourquoiles séries frangaises ont du succés |_| 9. Pardeux.Relisezl'article (doc. 2). Pour
a l’étranger? chaquesérie, relevezles éléments qui
b. Associezchaque série a son genre. |_| 10.«
montrent
préférée
précisez
Riita
Apprenons
Quelle
répond
est
?
pourquoi
qu'elle
Présentez-la
votre
aensemble
laconsigne
s’exporte.
série
vous
! frangaise
|l’appréciez
a la
suivante:
classe
>».
et

[a]série [b|comédie [c| série 'd| série

policiére historique—_fantastique

=»FOCUS
LANGUE > p. 206
Cettesérie fantastique raconte le retour
La place de l’adverbe de personnes mortes depuis plusieurs
En petits groupes. années.
Lessériessouvent
nesontpastrés
a. Observez et associez. réalistes mais cette série est extreémement
L'adverbenuance ou précise réaliste| Egalement,
lefantastique
estbien
1. un verbe a. Je suis vraiment trés heureuse
maitrisé.
J’aiapprécié
beaucoup
le réalisme
d’étre ici ce soir! des personnages et leurs réactions.

2. un adjectif b. Le scénario m‘a beaucoupplu. Lescénariom’apluVraiment.C’estmasérie

francaisepréférée
!
3.un autreadverbe_c.C’étaitvraiment
fantastique
!
b. Ajoutez d’autres exemplesavec les éléments
relevés dans les activités 4, 7 et 9.
1. Avecune forme verbalesimple, l’adverbese place En petits groupes.
aprés le verbe. a. Lisez la production de Riita.
Exemple:
C’étaitvraiment
fantastique!;...;...;... Quelleest sa série préférée?
2. Avecune forme verbalecomposée,l’adverbese place
Engrenagese Unvillagefrancais e
entre l’auxiliaireet le participe passé.
Les Revenantse Faispas ¢i,fais pas ca.
Exemple: Lexportationdes sériesfrancaises a
b. Observezla placedes adverbessurlignés
considérablement augmenté.; ...; ...;...
> p. 168
par son professeur.Aidez-laa corriger ses

c. Proposezune technique pour ne pas

reproduire ces erreurs.
trJ
radio jt magazines Q [_] DIRECTTV () DIRECT
RADIO

Les
Revenants. Cette
série
fantastique
raconte
laréaction
deshabitants
d'une 11. Nousprésentonsnossériespréférées.
petite
villedesAlpes
quandlesmorts
reviennent
a lavie...Denombreux En petits groupes.
paysontprogressivement
diffusé
lasérie:Canada,
Australie,
Allemagne, a. Choisissezune série dans la liste (act. 5).
b. Notez son genre, son année de création.
Suéde,
Turquie,
Egypte.
.
Faitesdes recherchespour résumerles points
Unvillagefrancaisestunefictionhistorique
quisedéroulependant principauxde I’histoirede la série.Prenez
laSecondeGuerre
mondiale.Cetableaudela France sousloccupation des notes.
allemandeavoyagéatravers
lemonde. Elleavaitdéjaeudusuccés
en c. Expliquezles raisons du succes
Allemagne,
enScandinavie.
Elle
estactuellement
diffusée
enCorée
duSud. de cette série.

Faispasci,faispas¢a!Cette
comédie
metenscéne
lesaventures
dedeux d. Al’aide de vos notes, présentez-la
a la classe.
familles
:lesBouley
et lesLepic.
L'une
estbobo*
et‘autre
estplus traditionnelle.
Cette
opposition
donne lieuadesscenes
comiques.
Lerythme etI'humour
de e. La classevote pour sa série préférée et
lasérie
ontséduit
denombreux pays
:laPologne
etI'Italie.
. . etonditméme regardele 1° épisodede la saison 1 !
quelle
alargement
inspiré
lesuccés
mondial
Modern
family!
* Bobo
: Contraction
de«bourgeois-bohéme
».Personne
plutat
jeune,
aisée
etcultivée,
>Expressions
utiles
soixante-s
p.171QQ]
 LECON

Rendre compte d’un événement

| e@eor0e http://www.voo.fr 71a

COO Nos
produits
VOOassistance
myVOO
HOME > ASSISTANCE > LE FORUM > BAVARDAGES > LA FETE DE LA MUSIQUE

La féte de la Musique: demandez le programme

Tags: Belgique Féte Musique

S
lly a6 mois

Bonjoura tous@
Aujourd’hui,
je vaisvousparlerde lafétede laMusique,
un desévénements
lesplus
sympas del'année \e. .Ceque
universel et international.
j’apprécie
beaucoup
dans
cette
féte,
c'est
soncdté
Manuel

Origines et concept
meoert
YOO Cest cheznosvoisinsfrangaisque la premiéreféte de la Musiqueest née,le 21juin 1982.
xper
Leconceptdecettecélébration
?Toutlemondepeutvenirjouerdelamusiquedans
Sommentetes; l'espacepublic ou simplement venir écouter les concerts donnés par des amateurs
ou des professionnels.Ce qui est vraiment chouette, c'est la possibilité de découvrir
. de nouvelles musiques.
Fit aay 4
Ce qui est formidable aussi, c'est le succés de cette féte dans le monde. Plus de
“| IS @ EE 120
pays
et700
villes
lacélébrent
chaque
année.
LafétedelaMusique
enBelgique
Parmiles120payssetrouvebiensarnotrechéreBelgique,qui adorefairelaféte. zi:
te
A partir d‘aujourd’hui et jusqu’a mardi (oui, on aime vraiment beaucoupfaire la féte),
il y a des concerts gratuits partout, dans des parcs,sur des places publiques, dans
des sallesde spectacles,dans les rues...Ce que les fétards vont aimer,c‘est la liberté
de se promener dans une rue et de passerd’un spectaclea un autre,gratuitement.
Le programme complet est consultable ici.
Alors,quel est votre programme pour ce week-end ?
Partagez
voscoupsde coeuravecnous!@

|_| 1. Observez
cettepagedeforum(doc.1) © 2. Enpetitsgroupes.
Echangez.
et répondez. Connaissez-vous la féte de la Musique? Existe-t-elle
a. Quelest le theme du messagepublié? dans votre ville ou votre pays ? Quefait-on pendant
b. Qui est l’auteur ? Quelle est sa nationalité ? cette féte ?

>< soixante-huit
 Dossier4
Lecon2
Cx
|_| 3. Lisez«LA
Origines
FETEetconcept
DE LA»MUSIQUE
(doc.1)etcomplétez.
|fa7.
»GQ»43
Qui
est
Ecoutez
l'homme
laen
1°
photo
partie
?de
Pourquoi
cereportage
est-il
a(doc.
Malte
2).
?
8. G944 Ecoutezla 2° partie (doc.2)et répondez.
--] é@dition
enFrance,
en|---| TaD a.
ob.Quel
Pourquoi
événement
est-ilheureux
l’a particuligrement
d’étrea Maltemarqué
? ?
=»FOCUS
LANGUE
Pourquoi?

9. (45 Pardeux.Ecoutezla 3°partie (doc.2).

a. Quiest la personne interviewée ? Sur quoi porte
Plus
de
$ivilles
dans
lemonde,
| l'interview ?
dansBE pays différents! b. Quelest son avis ? Quelsexempleselle donne ?
En France, plus de
> p. 203
en 2016!

de Frangais dans les rues en 2015! Cequi/ce que... c’est/ce sont...

pour mettre en relief
Le concept de cette célébration ?
En petits groupes.
a. Observez ces extraits de l’interview de Mathieu
|__|4. Pardeux.Lisezle messagede Manuel(doc. 1).
Chedid. Quelle est la différence entre les deux
Vraioufaux
? Pourquoi
?
formulations ?
a. Il explique pourquoi il appréciela féte de la
Exemples:
Musique.
b. Il donne des informations sur le programme de
1.Ma rencontreavec Ira Loscoa étéfantastique !
Jaime particuliérement la découvertede I’inconnu!
la féte de la Musiqueen France.
c. Il explique pourquoi les personnesqui aiment 2.Ce quia étéfantastique, c'est ma rencontre
avec Ira Losco!
faire la féte vont apprécierl’événement.
Cequej’aime particuliérement,c'est la découverte
d. Il invite les internautes a participer au forum. de l’inconnu !

ac b. Complétezla régle.Illustrez-la avec les extraits

relevés dans les activités 4 et 8.
En petits groupes.
Pourmettre en relief ou souligner un élément
Quelssont les principauxfestivals culturels organisés de la phrase,j utilise ce qui/ce que... c’est/ce sont...
dansvotre ville ou prés de chezvous ? 1.Dans ce qui/ce que, ce remplaceune chose.
CequiestL_|
sujet_|COD
duverbequisuit.
6. Sons du francais > p.198 EXeMmples:...3
««
Le son [r] 2. Cequeest|_|sujet_|CODduverbequi suit.
Exemples:...;...5.. >p. 168
A@y
|4o42 Engroupes.
Ecoutez
et et répétez.
Ditessi
vous entendez le son [r] 3 ou 4 fois. ~

Exemple: On cherche les meilleurs programmes !

> J’entends 4 fois le son [r]. 10. Nous décrivons un événement culturel.

document2
@9) 43a45 >p.169 En petits groupes.
a. Choisissezun événementculturel (act. 5).
b. Ala maniérede Manuel(doc. 1), présentezvotre
événement culturel. Indiquez les origines et
le concept de l’événement.
c. Précisezce quevous aimez particuliérement
dans cet événementet ce qui vous a marqué
si vous y avez assisté.
d. Proposezvos articles a l’office du tourisme
de votre ville.

> Expressions utiles p. 171

soixante-n
@><
 ©§ Le CultureCommunication
http://www.
site
duMinistére
pratiquesculturelles.culture.gouv.fr
de
laCulture
etde
laCommunication
«=
gouv.fr nse ens Alans
STEN.
mY2) AV
p\z0)
i|NOLO
tee en Seees:
Liertd
+Egatieé
pina anc
+ Froteraits
RAPol
FREQUENTATION
DES sa
MANIFESTATIONS
ET
DES
EQUIPEMENTS
afeisinde
INTERNETSOCIAEICULTURELS
NVsss
</>
Depuis le début des années
1970, le Ministére de la Culture
et de la Communication
Bibliothéques et médiathéeques
realise reguliérement |'enquéte
1. Avez-vous frequenté une bibliothéque ou une médiathéque au cours des 12 derniers mois ?
« pratiques culturelles ».
Cette enquéte mesure le Oui. Non. Sioui, laquelle ou lesquelles?
comportement des Francais Spectacles vivants
dans le domaine de Ia culture 2. Au cours des 12 derniers mois, 6tes-vous allé voir des spectacles vivants (spectacles
et des médias. Elle étudie de danse, de rue, opéras, concerts, theatre...) ?
les différentes formes de Oui. Non. Sioui, lequel ou lesquels?
participation a la vie culturelle Festivals
(lecture de livres,@coute
3. Au cours des 12 derniers mois, avez-vous frequenté un ou des festival(s)? Festival de musique
de musique, frequentation
des manifestations et des
du monde, festival de cinéma... Dans votre region, dans une autre région fran¢aise,
a |'étranger...
équipements culturels)
et Iutilisation des médias
Oui. Non. Sioui, lequel ou lesquelsef ou ?
(télévision, radio, presse, Lieux d’expositions et de patrimoine
Internet). 4. Au cours des 12 derniers mois, avez-vous visité des lieux d’expositions ou de patrimoine ?
Voici quelques exemples de Expositions temporaires, musées, Monuments historiques...
|_|
questions
2.
1. Lisez
Observez
Identifiez
posées.
introduction
le thématique.
la nuagede l'article
mots (doc.Oui.1).
(doc. 1) Non. Sioui, lequel ou lesquels?
et répondez.

~»FOCUS
LANGUE > p. 204

Lespronomsinterrogatifs(lequel,laquelle,
lesquels,lesquelles)pourdemander
a.et
Quederéalise
la Communication
le Ministérede
enla
France
Culture
? une informationou une précision
a. Par deux. Relisez les éléments relevés dans

|_| b.
3. Aquel
a. Justifiez
—
b.Utilisation
Par
Quelles
Formes
Quand
Pour
deux.
théme
quoi
sont
votre
?Lisez
defaire
des
les
participation
ces
réponse.
les
précisions
médias
?questions
Comment
questions
ademandées
correspondent
la?posées
vieculturelle
(doc.
pour
?1). l'activité3b.Ditesquel(s)nom(s)remplace
(nt)
le pronom interrogatif.
Exemple : Avez-vousfréquenté une bibliothéqueou
une médiathéqueau cours des 12 derniersmois ?
Si oul, laquelleou lesquelles? — Si oui, quelle
bibliothéqueou quelle médiathéqueou quelles
bibliothéquesou médiathéques?
b. Complétez.
Singulier Pluriel
Masculin
=D soixante-dix
chaque
question
? Féminin
Lequel

>p. 169
 Dossier4
Lecon3
CJ
© 4, Pardeux.Répondeza l’enquéte(doc. 1). |__|6. Pardeux.Observezles résultats de l’enquéte(doc.2).
a. Quels sont les deux themes étudiés ici ?
b. Quellessont les trois principales motivations
QA- 7 des Francais?
En petits groupes.
c. Imaginezles questionsposéesaux Francaispour
a. Est-cequ’il existe des enquétessur les pratiques obtenir ces résultats.
culturelles dans votre pays ?
Faites des recherches et partagez vos résultats. (> WATLE
document3
Ecoutez
(46
l’extrait
decetteémission
deradio
b. Faites la liste des différents themes étudiés.
Proposezd’autres themes ou rubriques.
(doc.3).
document 2 a. Quel est le lien avec le document 2 ?
b. Relevez
lestroisquestionsposéespar
le journaliste.
PRODUITS
CULTURELS
: LACONSOMMATION 8. Guise Enpetits groupes.Réécoutezl’extrait (doc. 3).
DESFRANCAIS
PARCLASSE
D’AGE
a. Retrouvez,sur les graphiques(doc.2),
JEUXVIDEO42%
lesrésultatsprésentés
parlejournaliste
:
LIVRESETBD 5ae ar —surla consommation deproduitsculturels
;
VIDEOS
/FILMS
80% —sur les motivations des Fran¢aispour consommer
MUSIQUE 81% ces produits.
b. Et vous, quellessont vos motivations pour consommer
JEUX
VIDEO 34%
ces produits ? Comparezaveccelles des Frangais.
LIVRESETBD 61% Quelles sont les différences et les similitudes ?
VIDEOS
/ FILMS 72%

MUSIQUE 65%
@»
FOCUS
LANGUE
JEUX
VIDEO
23%
A Présenterles résultats d’uneenquéte
LIVRESETBD S & Exprimerun pourcentage
VIDEOS
/ FILMS 64% 50%despersonnes(interrogées)= la moitié
MUSIQUE 63 des personnes = une personne sur deux
%
La moitié des personnesinterrogéesdisent que...
JEUX
VIDEO 12% + de 50 %des Francais= une majorité de Frangais
LIVRESETBD 62% —de 50%des Frangais= une minorité de Frangais
VIDEOS
/ FILMS 57% Les Frang¢aisrépondenta 85 %que...
MUSIQUE 63%
Décrireune classed’age,unetranche d’age
JEUX
VIDEO 5%
Lesjeunesde 15a 24ans=les 15-24ans
LIVRESETBD 72% Les 25-64 ans

VIDEOS
/ FILMS 52% Les 65 ans et + =les seniors >p. 169

MUSIQUE 63%

Preeeeeerreee
eeererrrerrrerrr errr

PRODUITS CULTURELS: LES MOTIVATIONS =~

DESFRANCAIS
POURLELAISIR
/POUR
ME
DIVERTIR—>
85%[Ii nnnnn 9. Nousenquétonssur nospratiquesculturelles.
POUR
ME
CULTIVER—>
50% 4
En petits groupes.
POUR
M'EVADER—
44%
— a. Choisissezun théme dans la liste (act. 5b).
POUR
PARTAGER
AVEC
MON
ENTOURAGE
—>
26
%LJ . Préparez
votreenquéte(6 questions).
POUR
FAIRE
PLAISIR
AMES
PROCHES
> 16%
= Echangez
votreenquéte
aveccelled’unautregroupe.
PARCE
QUE
JE
LES
AlRECUS
EN
CADEAU—>
14%
(I . Répondezaux questionsde l’enquéte.
JENESAISPAS—4+
3%l Réalisezun tableauou un graphiquepour présenter
www.
pratiquesculturelles.culture.
gouv.fr les résultats.

soixante
etonze
Gi]
 ey Ai

Faire une appréciation

http://www.
franceinter.fr

inter Info CultureHumourMusique PROGRAMMES

LE ZOOM DE LA REDACTION

La musique frangaise s'exporte en Chine

|_| 1. Observez
cettepageInternet.
Identifiez
: lenomdela
radio,le nom de |’émission,le titre de l’émission du jour. 6. Sons du francais > p.198
Les sons [y], [o] et [u]

document1
@
9) 47et48 (dx49 Ecoutezet répétez.Vousentendez
seulement
[y],montrez
[1]. Vous
aN
Le
» of)»Mee Ecoutez
la1°partie
deI’émission
(doc.
1) entendez
seulement
[o],montrez
[2].
et associez. Vous entendez seulement [u], montrez

Patricke © lecorrespondantdelémission ® ©aPékin |3

|.Vous
entendez
plusieurs
decestrois
sons,montrez4.
Mathieue® e le fondateur d’un festival e e@aPékin
Exemple
: le domaineculture!>|1)
ZhangRane e leprésentateurdel’émission © ea Paris > p. 170

Ma@y3-447 Pardeux.Réécoutez(doc.1) et répondez. |_| 7. Observezcette afficheet le titre de l'article

a. Commentlejournaliste présentela Chine? (doc. 2). Quelest le lien entre les deux
b.Qu’est-ce
quele FestivalSoundof the city ? documents?
c. Est-ceque la musiqueinternationaleintéresse la Chine?
PopoR
bes
Seto1th
beShe)bdo
Aa@y4. 6d.42 Pardeux.Ecoutezla 2™ partie de I’émission
(doc. 1) et répondez.
a. SelonZhangRan,pourquoila musiquefrancaise
s'exporte-t-elle
enChine? ee
b.Quel
exemple
donne
Mathieu
pour
illustrer
l’export eae Sell if
delamusique
ian francaise
3 enChine
7 ? ; : g : RE
Se eee gS
MASTER OF IMPRESSIONISM - CLAUDE MONET

c. Quitémoignea la fin du reportage? Qu’a-t-ilressenti BLIND

acee. eeAS
pendant
sesconcerts
? Pourquoi
? oe dl
a

ac
En petits groupes.
Est-ceque la musiquefrancophones'exportedansvotre pays?
Quelssont les artistes populairesdansvotre pays? Quelssont
les artistesfrangaisou francophonespréférésde la classe?

>A soixante-douze
 Dossier4
Lecon4
CJ
Cane
ee http://www.
lepetitjournal.com AQ

ne eee)uneeae eo ®& € ee
Arts plastiques, spectacles vivants, cinéma... les chouchous francais des Chinois
Les domaines de la culture francaise qui attirent le plus de spectateurs en Chine sont les arts plastiques, en
particulier la peinture. exposition Monet, par exemple, a rencontré un immense succésavec 350 000 visiteurs.
Le public chinois, surtout dans les grandes villes, apprécie beaucoup les spectacles vivants venus de France.
Les spectateurs sortent le plus souvent pour voir des spectacles de danse, classique ou contemporaine: les
chorégraphes Mourad Merzouki (qui mélange danse contemporaine et hip-hop) ou Benjamin Millepied sont tres
connus ici. Mais on trouve aussi des spectacles pour enfants et méme du cirque! Le théatre francais, lui, n'a pas
vraiment séduit le public. C’estle domaine artistique que les Chinois apprécient le moins.
Cété cinéma, les acteurs qui connaissent le plus grand succésen Chine sont Sophie Marceau,Gérard Depardieu,
Jean Reno et Marion Cotillard par exemple.
En littérature: Jean-Marie Le Clézio et Patrick Modiano font partie des auteurs contemporains étrangers les plus
connus des lecteurs chinois depuis qu’ils ont recu le Prix Nobel.
Pourfinir, les«artistes» du football,Zidaneou Henrysonttout de mémelespluscélebres!

|_| 8. En petits groupes.Lisez l’article (doc. 2). |_| 9. Relisezl'article (doc. 2) et répondez.
Vraioufaux
? Pourquoi
? a.Quisontlesacteurs
et lesauteurs
francais
a. En Chine,les arts plastiques sont préférés des Chinois?
tres populaires. b.Quelsportest citéparle journaliste? Pourquoi
?
b. La danse attire le public chinois. c. Quelssont les artistes francais cités dans l'article
c. Les spectaclesvivants sont tous trés appréciés. que vous connaissez?

)
=»FOCUS
LANGUE »p.206
Le superlatif pour exprimerla supériorité ou l’infériorité
En petits groupes.Observezet complétezavecdes extraits relevésdans les activités 4 et 8.
J'utilise le superlatif pour exprimerl’infériorité ou la supériorité d'un élément par rapport a d’autres.
Avecun nom Avecun adjectif _Avecun adverbe| Avecun verbe
Exemples: Exemples
: Exemple:
... Exemples:
C'estle
sol ws Les acteurs qui connaissent le plus grand succés en Chine... domaineartistique que
Les auteurs contemporainsétrangers les plus connus les Chinoisapprécient
des lecteurs chinois. le moins.

Les artistes dufootball sont tout de méme les plus célébres!

oe ypeeezy eee

Attention¥ Lesuperlatif
debon(ne)(s) estmeilleur(e)(s).
Exemple: Onavait l’impressiond’étre les meilleurs musiciensdu monde.
Le superlatif de bien est mieux. > p. 169

10. Nousprésentonsnos chouchousfrangais. b. Faitesla listedesartistesfrancaisquevous

En petits groupes. connaissez pour la forme d'art choisie.
a. Chaquegroupechoisit uneformed'art:les arts c. Rédigezun article a la maniére du site
plastiques(la peintureet le dessin), lepetitjournal.com.
lespectacle
vivant(lethéatre,le cirque),la danse, Précisezqui sontlesartisteslespluscélebres.
la musiqueou la littérature. d. Proposezvotre article au site lepetitjournal.com.

soixante-tr
a=]
 LECON

Demanderdes explications

wl Ia

Comment
la France
LesEchos tr est-elle
devenue
[ LES
ECHOS:terre
Tapez
votre d'accueil
recherche dela bande
og
dessinée
? DX] Newsletters

Les Echos ont rencontré Benoit Mouchard, directeur éditorial! de Casterman, et Thomas
Ragon,directeur de collection?chezDargaud. UNE QUESTION A...

Benoit Mouchard, a votre avis, la France a-t-elle le monopole de la bande dessinée?

Strement pas! La bande dessinée est depuis longtemps un art mondial. Dans les pays Les Editions Fei font collaborer
scandinaves,dans les pays du sud de Europe et en Asie, partout il y a de la BD. des scénaristes francais et des
dessinateurs chinois. Une démarche
Quel a étévotre état d’esprit pendant les annéesou vous avezdirigé le festival dAngouléme?
J'ai toujours voulu faire découvrir « une BD venue dailleurs ». originaleet une vraie réussitepour
leur directrice Fei Xu.
Thomas Ragon, pourquoi parle-t-on de spécificités francaises dans le domaine de la BD?
Jevois deux raisons principales. Tout d’abord, en France, on reconnait la bande dessinée —Comment cette idée vous est-elle
comme un art a part entiére. De plus, ici, on lit plus de BD que dansles autrespays.Plus de venue?
reconnaissanceet plus de lecteurs, forcément ¢a attire les auteurs! —Nos deux pays sont des pays de
Selon vous, pour quelles raisons la France est-elle devenue une terre d’accueil pour les BD. Cela fait mille ans que lon
auteurs de BD? raconte chez nous des histoires
La chance de la France, cest aussi d’avoir eu 4 un moment une génération incroyable. On avecdesimages.On créeune sorte
a euenmémetempsMoebius,Goscinny,
Enki Bilalet pleindautres:ona eule talentet la de ratatouille franco-chinoise:
quantité! Lesauteurs du monde entier ont vu et nous avonsattiré ici desItaliens comme Hugo
raconter
a lafrancaise
deshistoires
Pratt, des Chiliens comme Alejandro Jodorowski,des Espagnolscomme Juanjo Guarnido. chinoises et ¢a marche! Les
1 Le directeur éditorial suit lélaboration dun livre, de la recherchedauteur a la promotion de louvrage.II sélectionneles ceuvresa aventures du Juge Bao et celles
éditer et propose de nouvelles idées.
|_|publiées
2 Le directeurdecollectionestun éditeurquia la responsabilitédune collectionpréciseparmi celles 3.
c. Y
a.
b. par
a.
pays
les
Quels
connaissez-vous
Pour
Lisez
b.a-t-il
ont
Qui
Pourquoi
par plus
lemaison
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?«Une
journaliste.
est
du
dessinateurs
beaucoup
Quels
connus
succes
Fei
les
question
opinion,
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sont
BD
dédition. et
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les
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et
de
lecteurs
Juge
a...
retrouvez
dessinateurs
BD
la petite
est
francophones
»Bao
(doc.
de
laYaya
et
particularité
la
BD
La
1)
question
cartonnent!
dans
de
Balade
etvotre
répondez.
votre
posée
de
des
pays
Yaya

|__|1. Observezcet article du journal LesEchos(doc. 1).

Faitesdes hypothesessur le sujet de l’article.

|_| 2. Pardeux.Lisezl'article (doc. 1).

a. Vérifiezvos hypotheses.
b. Associezchaqueopinion a son auteur: Editions Fei ?
Benoit Mouchardou ThomasRagon.
1.Les dessinateurs du monde entier viennent en
France parce que la BD y est reconnue.
2.La BDest depuis longtempsprésentesur
plusieurs continents. ac
3.Les auteurs de BDétrangers sont venus en
eZ) soixante-quatorze
Franceparce qu’ils connaissaientle travail de
certains dessinateursfrancais.
En
petits
groupes.
4.La France est devenue terre d'accueil de la BD

grace a une génération d’auteurs tres doués.

5.Le festival d’Angoulémea participé a la
découverte de la BD internationale.
 Dossier4
LeconS
C=
|__| 5. Observezla photo. Quefait cette personne?

document2 950
Aa@y
6.650 Par
deux.Ecoutez
(doc.
2)
et répondez.
a. Qui est Adrien ?
Le festival
4 international Pourquelles raisons s'intéresse-t-il
dela bandedessinée au travail de Christian Rossi ?

ee est
e plus important b.Que
propose
: Christian
Rossi
aAdrien
?
aumonde. Pourquoi
?

MT 7. 4dxs0Réécoutez(doc.2) et associezlesquestionsauxréponses.
Vérifiezavecla transcription.
1. Et tulis souvent mes BD? ® e a.Quelquesannées. C’estvraiment ma passion.
2.Etcest quoi,tontruc? © e b.Ben,unpeucommevous,lewestern!
3.Tuesaussidessinateur?° e c. Qui!J'adorecequevousfaites
!
4. Je mets quoicomme prénom? ° e d.Adrien,s'il vous plait.
5. Cafait combien de temps que tudessines? ® e e.Cest mon réve.
6. Et tu voudrais en faire ton métier? ® e f. Jessaie!

=»FOCUS
LANGUE p21
Les formes de I’interrogation pour poser des questions a|’écrit et a l’oral
a. Relisezles questionsde l’interview(act. 2c) et les questionsposéespar ChristianRossi(act. 7).
Comparezla structure de ces questions.

b.Observez
puis illustrez
chaque
Registrefamilier—Aloral
structure
al’aide
des
questions
relevées dans les activités
Registresoutenu —Al’écrit
2cet?. ¢
sujet + verbe+ mot interrogatif mot interrogatif+ sujet + verbe+ trait d’union+ pronompersonnelcorrespondant
+complément + ? au Sujet+ ?
Exemples
:Jemetsquoicomme
nom?
| Exemples
: Comment
cetteidéevousest-elle
venue
?

sujet + verbe+ complément? mot interrogatif+ verbe+ (-t-] + sujet + complément?

Exemples:
&ttulissouvent
mesBD?|Exemples
: Pourquoi
parle-t-on
despécificités
fran¢aises
dansledomaine
delaBD?

sujet + verbe+ (-t-] + pronompersonnelcorrespondantau sujet + ?

Exemples: ...

Rappel?
= A’écritouensituation
formelle,
onajoute
unt dans
unequestion
inversée
pour
faciliter
laprononciation
entre deuxvoyelles.Exemple: La Francea-t-elle le monopolede la bande dessinée? > p. 170

8. Nous nous informons sur un auteur de BDfrancophone.

En grand groupe.
a. Choisissezun auteurde bandedessinéefrancophonequevous connaissez(act. 4).
En petits groupes.
b. Préparezsix questions a |’écrit pour cet auteur.
c. Partagezvos questionsavec la classe.Choisissezvos six questionspréférées.
d. Publiezvos questions sur la page Facebook,sur le blog ou sur le site de |’auteur.
> Expressions utiles p. 171

soixante-qu
@r<
 @ — |_| 1. Observez
cettepage
Internet
@ee0o
(doc. 1). A quis’adressece forum ?

FORUM |_| 2. Lisezle 1° messagepubliépar Iztapampa(doc. 1).

=dfel8]5 Pourquoi
il écritsurceforum
?
Q
|_| 3. Pardeux.Lisezla discussion(doc. 1) et dites qui:
Panel A LOME SER
cious a. a déja vu plusieurs spectaclesdu Cirquedu Soleil.
Avec des copains, nous avons tres ws
b. donne des conseils a |ztapampa.
envie
dedécouvrir
leCirque
duSoleil.
IztapampaC'est une troupe québécoise qui fait 4d : | lesduCj duSoleil
c. donneson avis sur lesspectacles du Cirquedu Soleil.
®®°©
| destournéesdansle mondeentier. d.demande
desinformations
surlespectacle
Toruk,
Nous aimerions beaucoup aller les le premier envol.
voir a Monterreyen février prochain. e. critiquele prix des placeset des sorties culturelles.
Nous
voudrions
savoir
siquelqu'un
les
connait et peut nous donner son avis.
Justifiez
vosréponses.

Moi,
je peuxvousenparler
!J’aivuplu-
sans hesiter! Vous devriez d'ailleurs
Flore
| réserver
sanstarder,
ilsonttoujours Enpetitsgroupes.
| un suceasfou! a. Connaissez-vous
des compagniesde cirque
S - ; contemporain? Avez-vous
déjavu desspectacles
alut! J'ai vu plusieurs spectacles d =e 5
decette
troupe
etj'aimerais
signaler ecetype?Sioui,lesquels
?Sont-ils
populaires
dans
quetousleursspectacles
nesont votre
pays
?
Romain pas bons...J'ai adoré certains mais b. Echangezavec la classe.
| d'autres m'ont un peu décu... Lequel
vont-ils jouer a Monterrey ?
a)
i %
: a

Iztapampa
| Cas'appelle«
Toruk,
lepremier
envol
». et
908| Crestinspirédu film «Avatar». F
Quelqu'un
en pense ?
pourrait
nousdirecequ'il ;4
¥
; ; ei
Flore
| Je n'al pasvu ce spectacle,maistu EF
| devraisliresa critique:lien.Elleest ’
top
P| io
Ana
| C'estvrai,c'estsuper,maislesplaces
©9688
| sonttropcheres
! Ilfaudrait
vraiment
quela culturesoit plus accessible
!
Iztapampa
= Merciatoutlemonde!Onvarefléchir
et,
| sionva voir ce spectacle, on reviendra
pourvousenparler,
promis
! «@

( )

pid soixante-seize
 Dossier4
Lecon6
Cm~
CorettaeeA Bs
ay 5. Gust Ecoutez
cetextraitdeI’émission
A /aune b. Relevez
lesinformations
quedonneKarenCollado
diffusée sur RadioCanada(doc. 2). Quiest Karen pour chaquespectacle.
Collado? Pourquoielle parle du Mexique?
7. x51Pardeux.
Ecoutez
encore
(doc.2) etrépondez.
6. (dys1 Pardeux. a. Quesouhaite proposerle Cirquedu Soleilavec
a. Réécoutez(doc. 2) et retrouvezla chronologie ses spectacles?
de cestrois spectacles: Luzia,Joya, Toruk, b. Quiest Jean-Fran¢gois
Bouchard?
le premier envol.Justifiez vos réponses. Quelest son réve? Pourquoi?

=»FOCUS
LANGUE +p.209
Le conditionnel présent pour exprimerun souhait et donnerun conseil
a. En petits groupes.Observezet compléteza l’aide des extraits relevésdans les activités 3 et 7.
J'utilise le conditionnel présent pour:
1. exprimerun souhait. Exemples: Noussouhaiterionstravaillersur le theme de l'eau; Onaimeraitconnaitrele méme
succésavec Toruk; La compagnievoudraitque les spectateursressententdes émotionsfortes a traversnos spectacles;
. . . .

Sy ee ee ypeeezyeee zone

2. donnerun conseil (avecle verbedevoir}.Exemples:...;...

b. Observezles verbes conjuguésau conditionnel.Choisissezla réponsecorrecte.
Pourformerleconditionnel
présent,
jutilise
:
—labase:_lduprésent
LJdufuturLJ del'imparfait Attention
—et lesterminaisons:_]duprésentL]du futur [| del’imparfait Uneseuleforme
Exemple: Nous aimerionsbeaucoupaller les voir a Monterrey. pour le verbefalloir
J’aimeraisquandmémesignalerquetousleursspectaclesne sontpasbons. (ilfaut) —ilfaudrait.
c. Conjuguezcesverbesirréguliersau conditionnelprésent.
vouloir —pouvoir —devoir > p. 170

8. Sons du francais
Laprononciational'imparfaitet auconditionnel
Gdxs2 Ecoutez. Dites si vous entendez
l'imparfait ou le conditionnelen premiere
>
position.
Exemple:je voulais /je voudrais > J’entends
limparfait en premiéreposition.
> p.171

Li AVATA Re 9.Nous
exprimons
des
souhaits
etdesconseils.
‘ En petits groupes.
ca ndaita340: LeguidecréatifduCirque
duSoleildécide
de
erlla tives awat réaliser un spectaclesur votre pays.
a. Imaginez quels éléments il pourrait mettre
en avant.

b. Rédigezune liste de souhaits et de conseils

pour le Cirquedu Soleil.
c. Partagezvos souhaits et conseilsavecla classe.
d. Publiez vos souhaits sur la page Facebook du
Cirquedu Soleil.
> Expressions utiles p. 171

soixante-dix
Gr]
 Un
nouveau
roiaVersailles [al

b. Imaginezle type de musiquequi accompagnece reportage.

c. Regardezla vidéo et comparezavecvos hypotheses.
d. En petits groupes. Lisez les opinions ci-dessous.Avecquel avis étes-vous d’accord? Pourquoi?
1.C’estvraiment une tres bonne idée,ces installations.A chaquevisite, il ya quelquechosede nouveau
a découvrir.
2.Ce n'est pas choquant par rapport a l'environnement.
3.ll y ade la grandeuret de l’élégancedans ces structures-la.
4. Chaquepartie de l’arbre est essentiellea sa survie et c'est pour ca que l’arbre a une structure si belle,
Si parfaite.
5.Je lestrouveeffectivementassezgrandioses,(...] assezspectaculaires.
En petits groupes.Connaissez-vousle chateau de Versailleset ses jardins ? Qu’enpensez-vous?
Quepensez-vousde l’exposition? Est-ceque, dans votre pays, il y a des lieux historiques ou on
organise des expositions d’art contemporain?
f. Choisissezune exposition que vous avezvue ou que vous avez envie de voir. Présentez-laa la classe.
Expliquezles raisons de votre choix.

bal soixante-dix-huit
 Dossier4 Cultures

Ga Lecinéma
frangais
a|’étranger
Europe
eo eee
1
ter et orientale
LES
SUCCES
DUCINEMA
FRANCAIS Amérique
CRs
du Nord ky
A L'INTERNATIONAL

Pour
la3°fois en4 ans,
338)
._ lesfilms francais
le seuildes100 franchissent
millions
de spectateursa I'international

Afrique
: oT
42,6 millions
langue
d'entrées
francaise
pour
: mC Tela(tile Océanie
se
TICKET
ye TeX
+ 22 % parrapport
a 2014

aa, ch meilleure
J zzdepuis
année - macumulées
Entrées ss Nombre
WII)i13 Films a l'international deterritoires
1 Lucy 56 071 700 70
2 Taken 2 47 677 904 81

3 Taken 3 43 991 188 83

4 |Intouchables 31 857 397 66
MY FRENCH FILM FESTIVAL Sas Spier on =
6 Le Fabuleux Destin d'Amélie Poulain 23 139 709 53

7 La Marche de Il'empereur 19 964 375 45

6,5 millionsdevisionnages 8 LePianiste 17830643 44

9 Le Transporteur 3 16 772977 56
10 Le Petit Prince 15 124 537 56
(a)
a. Observezces quatreinfographies.Associezchaquetitre au documentqui correspond.
1. Répartition des entrées du cinéma frangais par zone géographiqueen 2015.
2.Recordde fréquentation pour la 6° édition de MyFrenchFilmFestival.
3.Les 10 plus grands succes frangais au box-officeinternational depuis 2000.
4.2015,annéehistoriquepourle cinémafrangais
a l’international.
b. Pardeux. Lisez les informations suivantes. Retrouvezdans les infographies de quoi il s’agit.
1.C’estun concept inédit qui a pour objectif
de faire connaitre la jeune génération de cinéastes
COMPLETEZ VOTRECARNETCULTUREL
francais et qui permet aux internautes du monde
entier de partager leur amour du cinéma frang¢ais. 1. Dans mon pays, les gens aiment le cinéma
2.Ce nombre a considérablement augmenté francais, les actriceset les acteursfrancais ?
depuis 2014. 2. Quelsfilms francais ont eu le plus de succes
3.En 2015, c'est la 3° zone d’exportationen nombre 3. dans
ll ya des
monfestivals
pays? decinémafrancaisdans
d’entrées.
Se ; rs

E/-\Wke
c.En
petits
groupes.
Est-ce
que
vous
regardez ' byville
¢ . unflm¢ .
Ae des films francais
?Faiteslaliste des films
de votre groupe.Partagezavec la classe.
,iansest-ce
Neopeux
maville :
voir
untlmtran¢als
Faites un top 10 des films frangais de la classe.

Retournezaux pages64-65.Répondeza nouveauaux questions.

Mettez en commun avec le groupe.
soixante-dix
od
 2.
1. Que
Quelpensez-vous
est le themede
deces
cette
résultats
enquéte ??Avez-vousune consommationdifférente des médias?
69
écoutent
(1h
34%
utilisent
(0 hSi
22'/J)
52’/J)
%oui,
une
lalaquelle
radio
tablette
?

=. (2 h 29'/J) “eeccm fixe ou portable (2 h 26’/J)

56 % 51%

utilisent
un
smartphone
(1h 09’/J) | lisent
un
journal
ou un magazine (0 h 26’/J)

En grand groupe.
a. Observezcette infographie.

b. Observezces types de réponses.Associez-lesaux questionsposées.

Parmiles médiassuivants, lesquelsutilisez-vousle plus souvent ? Réponsefermée

<a la tablette le téléphone portable ordinateur portable la radio (oui, non)

Utilisez-vous une tablette ? Réponseunique

Oui Non parmi un choix

Classez
lesmédiassuivantsparordredepréférence
pourvousinformer
: Réponses
la tablette le téléphone portable ordinateur portable la radio multiples

Quepensez-vousde la multiplication des outils numériques? Réponseouverte

Pour rechercher une information sur Internet, vous commencez par: Classement par ordre
ordinateur latablette lesmartphone de préférence

c.
d.
e.
Enpetits
Choisissez
Préparez
Publiez
groupes.
votre
votre
letheme
sondage
questionnaire.
devotre
surleenquéte
site
Rédigez
gratuit
(les
10
sorties
dequestions.
sondage
culturelles,
en
Variez
ligne
la:les
consommation
https://fr.surveymonkey.com/
typesdequestions.
cinématographique,
etc.).

f. Observez
g. Demandez
les
auxrésultats
autresgroupes
obtenus.
de
Choisissez
répondrecomment
a votresondage.
présentervosrésultats(infographie,
tableaux,etc.).

, p
Projet
ouvert
surlemonde
ialelg
Caisital|

b= quatre-vingts
 Dossier
4
DELF

Lt

Lire pour s’orienter

Vousétes a Parisavec5 amis.Vousregardezsur le site internet de la ville, les activités culturellesproposées.

1 FETE DU CINEMA FRANCOPHONE TRANSCENDANSES —

Profitezd’un tarif réduit(2 € la place)pendant4 jours! ayo)-Vg:12
DES CHAMPS ELYSEES
Benjamin Millepied,
3 SALON DE LA BD AU CCEUR DE PARIS Ballet national de Norvége,
Venez rencontrer pres de 200 artistes et auteurs. Ballet du Capitole de Tou-
Entrée gratuite. louse. Retrouvez tous nos

www.transcendanses.info/
spectacles
les-spectacles
de danse sur
3 Mélange de théatres et des arts du cirque et de la rue,
découvrez le nouveau spectacle du CIRQUE DU SOLEIL.

4 Evénement majeur de la rentrée musicale, LE FESTIVAL ROCK EN SEINE

se déroule pendant 3 jours dans le cadre magique du Domaine national
de Saint-Cloud.

Ecrivez le numéro de l’activité qui correspond a chacun de vos amis. Activité n°

a. Fangest passionnéede danse. Elle pratique la danse classique depuis plusieurs années.
b. Estébanest guitariste. Il fait partie d’un groupe de rock.
c. Lucaadore les séries et les films francais.
d. Lenadanse et fait du théatre de rue. Elle aimerait découvrir les arts du cirque.
e. Hiroki est dessinateur de mangaet veut rencontrer des auteurs de bande dessinée francais.

Inviter, remercier, s’excuser, demander, informer, féliciter

eee gq

De|Swan <poissonrouge@gmail.com> |
Objet| Exposition |
Joindreunfichier @
il
9- B | U Te TI- © § II fl i a Wn In Whi bi T, «textebrut Vérifierl’orthographe
~
Salut,
Est-cequetu asvu la derniéreexpositionde peinturesau GrandPalais
?
Sioui,est-cequetu meconseillesd’allerla voir?
A bientét!
Bises
Swan

Vousrépondeza Swan.Vousavezvu cette exposition.Vousdites pourquoivous |’avezaimée et lui

conseillez d’aller la voir. Vousaimeriez voir une autre exposition et lui proposezde vous accompagner.
(60 mots minimum)

quatre-vingt-un
 DOSSIER

Vivre ensemble

a raleurs. » pessimistes. c optimistes.

 France-Autriche

Union des Frangais de l’etranger de Linz

a. ailmentrester entre Frangais. b. participent a des associationsd’échanges

culturels avec leur pays d’accueil.

PROJETS
Cc.
partagent
laviedes
étrangers.

mS) Leste) ce)

(oe
nous allons apprendre a:
Un projet de classe
» caractériser des personnes
Nousmettreenscéne«ala francaise»!
»rapporter despropos
Et un projet ouvert sur le monde
» exprimer notre désaccord
Créeret partager une infographie qui
illustre nos différences ou découvertes » parler de
desnotre
relations
état d’esprit
entre des personnes
culturelles. © convaincre
 ee http://www.la-croix.com wx ao

=SOMMAIRE IACROIX Recherche

O&Ea
f FRANCE
PolitiqueJusticeSécuritéEducation
Exclusion
Immigration © 0 © Se © ©
La France et les Francais vus par trois étrangers
« La réalité quotidienne n’est pas si dramatique. »
Je ne rale pas, Edward Gomaa, Américain, 36 ans, community manager, en France depuis 6 ans.
je communique! Les Francais, pour moi, ce sont les Européens qui se plaignent le plus ! Se plaindre
fait partie de la culture francaise, mais je crois qu’il existe une grande différence
entre la vraie vie des Francais et leur opinion. La vie en France est confortable
comparée a d’autres pays européens. La réalité quotidienne des Francais n’est
pas si dramatique !
« On vit encore bien en France aujourd’hui. »
Xi Chen, Chinoise, 28 ans, étudiante, en France depuis 4 ans.
Je vis en France depuis 4 ans. Je réalise que les Francais, ce sont des gens qui
critiquent beaucoup leur pays. La vie en France n’est pas toujours facile mais,
par rapport a la Chine, les Francais vivent beaucoup mieux.

« En France, tout ne va pas mal. »

Lukas Macek, Tchéque, 45 ans, directeur du campus européen Europe centrale et orientale de Sciences Po
a Dijon.
Les Francais, ce sont des personnes que j'adore, mais qui sont trop pessimistes ! En France, tout ne va pas
mal. On dit aux jeunes qu’ils vivront moins bien que leurs parents. On n’entend pas ce discours en Europe
centrale. Les salaires ne sont pas tres élevés, mais on vit mieux que nos parents, parce qu’on est libres.

|__|1. Observezce document(doc. 1).

a. Identifiez le nom du journal,
le titre de l’article et son theme.

b. D’aprésle dessin, commentsont

vus les Frangais: positivement
ou négativement?

|_| 2. Lisez l’article (doc. 1).

><)a.quatre-vingt-quatre
Associez
chaque
temoignage |__|
3.Par
deux.
Relisez
Relevez les
comment
ils témoignages
leurd’Edward
justifient opinion.Gomaa
etde
XiChen
(doc.
1).
a une photo. Justifiez votre
choix. |__|4. Relisez
letémoignage
deLukas
Macek
(doc.1)etrépondez.
b. Relisezle titre de chaque a. Selonlui, quelle différence existe entre la France
témoignage.Quelleopinion et Europe centrale?
partagentces trois étrangers? b. Partagez-vous son opinion? Quelleest la situationdansvotre pays?
 a-
Enpetitsgroupes.
Echangez.
a. Etes-vousd’accordaveclestémoignagesde l'article?
b. Quelleimage a-t-on des Frangaisdans votre pays ?
c. Faites la liste des clichés de la classe.

chat (5) Invite Screenshare YouTube Reindeer

Courrier .
international

Maria Cristina

» FOCUS
LANGUE
hie
fh

6. Sons du francais > p.199

Les sons [f], [v] et [b]
653 Ecoutez. Dites si vous entendez deux
>
fois le son [f], deux fois le son [v], deux fois
le son [b] ou si vous entendez deux sons
différents.
Exemple:fin de conversation
+ Onentend le son [f] et le son[v].
> p. 172
|__| 7. Observez le document ci-dessus. Que font
ces personnes? Faitesdes hypotheses.
Caractériserquelqu’un
Par deux. Observez et, a l’aide des activités 2 et 9,
complétezavecun ou deuxexemples.
c’est ou ce sont + nom + proposition relative
Les Frangais,pour moi,ce sont les Européensqui se
plaignent le plus !
Pourles Mexicains,le Frangais,c’est une personnequi
a une bonne éducation,qui est cultivée et qui afait des
études...
c’est ou ce sont + pronom indéfini

+ proposition relative
Pourles Danois,le Francais,c’est quelqu’ungui comprend
Rivet
ie ae BY ce qu'on lui dit en anglais,mais qui répondenfrancais !...
> p. 172
ay 8. 6dus4Ecoutezcet enregistrement(doc.2).
a. Vérifiezvos hypotheses.
11. Nouscaractérisons
~ les Frangais.
b. Quelest le sujet de la conversation?
Quellessont les nationalités des participants ?
E n petits groupes.
Fa@y9. coisa Enpetits groupes.Réécoutez(doc.2) a . Choisissezun clichédansla liste de la classe(act.5).
et relevezl'image que chaqueparticipant a b.
des Frangais. Rédigezuntémoignagesur le modéledeceuxdeLaCroix.
c
. Ajoutez un dessin ou une photo.
d. Partagezvos témoignagespour composerl'article
Fay 10. iss Enpetitsgroupes.
Ecoutez
encore(doc.2).
Quelleimage a-t-on de la Franceau Mexique? « La Franceet les Francaisvus par notre classe.»
en Chine ? » Expressions utiles p. 175

quatre-ving
Od
 Despre ULBS
Informatjii de interes general,
materiale
promotionale, Département
d'études
li francaises et francophones
Pie

|__| 1. Observezle site de l’'universitéLucianBlagaa Sibiu

Qu’a-t-elle
(Roumanie). pensé
Quelles de l’examen
langues :
reconnaissez-vous ? g oy
'2|
Vous
Aprés
intéressant.
Vous
faites
une
faites
votre
semaine,
Vous
stage
des
allez
vous
études
expliquer
enFrance
n’avez
de
la
dans
toujours
commerce
situation
une
grande
pas
au
international.
fait
directeur.
entreprise.
detravail
Quelsmots comprenez-vous ? Avotre avis, pourquoi?

document
1 ap)55et56
b. Qu’en pensent les étudiants roumains ?
A@y 2. GdussEcoutez
la 1" partie(doc.1) et répondez. Pourquoi?
a. Quiparle ? A qui ? Ou? Dansquel but ?
b. Queldipl6me a obtenu I’étudiante ?
’ _t. Z J 2?

Mm S- Gdiss Réécoutezla 1° partie (doc.1). Enpetits groupes.

a. Que demande l’examinateur du DELF ? a. Que pensez-vous des activités de l’examen
_] Pouvez-vousvous présenter ? du DELF? Partagez-vousl’opinion d’Anca?
|| Parlez-moi de vous ! b. Observez les pages DELF A2 de votre manuel.
|_|Faites-vousdu sport ? Repérezles quatre épreuvesde l’examen.Faitesla
|
| Qu’est-ce
quevousfaitesdanslavie? listedesexercices
proposés
pourchaque
épreuve.
|_|Quefaites-vous pendantvos loisirs ?
-]Quels sont vos qualitéset vos défauts? |__|6. Lisezle messagede Roxana(doc.2) et répondez.
|] Pourquoiétudiez-vousle francais ? a.A qui elle écrit ? Pourquoi?
b. Qu’a-t-elle fait en France ?
b. Expliquezpourquoicela pose problemea Anca. -
c. Qu'est-ce
quesonexpérience
francaiseluia
- £9 : rs ae ‘ 452
4. Q»ss Pardeux.Ecoutezla 2° partie (doc. 1). apporte? Quelutreproche-t-on@luniversite:

a. Lisez
cesdeux
extraits
duDELF
B1.De
quelsujet
| | 7, Pardeux.
Relisez
lemessage
deRoxana
(doc.
2).
parleAnca? Justifiez votre réponse. Relevezce que/qu'...
a. lui demandentses amis francais.
1] Vous
appreneze
francais
dansune
école
delangue.
Vous b.luidemandent
sesamisroumains
etlesréponses
nétespassatisfait
duniveaudevotregroupe.
Vousallezvoirle qu’elleleur donne
directeur
pourluidirequevoussouhaitez
intégrer
legroupe c. elle proposea ses amis francais.
de niveau supérieur.
P .
d. elle leur demande de faire.

><> quatre-vingt-six
 ee
Fs
aay
http://www.facebook.com
curmnical xa

Saluta tous
!
Déjaun mois queje suis rentréeen Roumanie,chez moi, a Sibiu. Le temps passevite ! Vous me demandeztous comment¢a
va, Sije suis bien rentrée,si tout va bien...
Alors, voici quelquesnouvelles.J'ai repris mes étudesde journalisme dans mon université.Gracea cette annéed’échange
Erasmus
passée
avecvousaDijon,j'ai beaucoup
changé.
Cetteexpérience
devieenFrance
m’aapprisbeaucoup
dechoses
sur
« le débat a la frangaise» ! Maintenant,a la fac, on me reprochede donnertrop souvent mon avis et de n’étrejamais d'accord
avec les autres |
Mesamis ici me posent plein de questions.Ils me demandentsi le frangaisest une languedifficile, je repondsque oui, un peu.
Maisje leur dis que le frangais,c'est superutile dans le mondedu travail ! Ils me demandentcommentsont les Frangais...Je
leur expliqueque mes amis sont tous tres sympas!
J'ai vraimentenviede vous revoirtous bientdt,alorsje vous proposede venir me rendrevisite a Sibiu.Je vous demandeaussi
dedonnerdemesnouvelles
auxprofesseurs,
deleurdirequetoutvabienpourmoiici et queje nelesoubliepas
!
Merci ! Grosses bises !

> FOCUS
LANGUE +p.213
Le discoursindirect au présent pour rapporterdes propos
Enpetits groupes.Observezet complétezla regleavec: de,si, que,ce que.
Rapportez
les
propos
delacolonne
degauche
avec
les
extraits
relevés
dans
l’activité
Discours direct ?. Discours indirect f,

Question
avecun motinterrogatif: demander
+ motinterrogatif
comment,
quel(le)(s),
quand,
ou,etc. »
> Quelssont vos qualités et vos défauts ? > Il nous demandequelssont nos qualités et nos défauts.
+>Comment sontlesFrancais
? +...
Questionfermée(réponse« oui», «non >») demander +...
> Est-ceque lefrancais est une langue difficile ? >...
> (Est-ceque)tout va bien? +.
Question avec Qu’est-ce que... ? demander+...
> Qu'est-ceque vousfaites dans Ia vie ? > Illnous demandeaussi ce qu’onfait dans Ia vie.
| Affirmation
dire, expliquer+...
> Cetteactivité est difficile. > Presquetouslesétudiantsdisentquecetteactivitéest difficile.
> Lefrancais, c’est super utile dans le monde du travail. PFase
Demande,reproche,invitation, proposition demander,proposer, reprocher+... + verbe al'infinitif
> Parlez-moi
devous
! + L'examinateur
nousdemande
deparler
denous.
~>Tudonnestropsouventtonavis
! ee
>p.172
=

ENTS <~
8. Nouspréparonsle DELFA2!
En petits groupes.
a. Rédigezun descriptifdestrois
exercicesde I’épreuvede production
oraledu DELFA2 (act. 5).
Exemple : PendantI’entretiendirigé,
nous devons nous présenter...
b. Pourchaqueexercice,complétezvotre descriptif.Rapportezles
questionsposéespar l’examinateur.
Exemple: Lexaminateurnous demandesi nousfaisons du sport.
Engrand groupe.
c. Partagezvos descriptifs avecla classe.Rédigezune fiche
commune pour la classe.

quatre-ving
Grd
 LECON

Exprimerson désaccord

Quartier
©du TempleceN°et Aa“
yore
de Q' CO
En
petits
groupes.
Existe-t-il
des
conseils
dequartier
dans
votre
ville
?
Quepensez-vousde ce concept ? Aimeriez-vous
Entrée Libre participer
aunconseil
dequartier
? Dequels
projets

HOPITAL
SAINT-LOUIS
|
@ |__|
6.Observez
cette
page
Internet
(doc.
2).
» © Oo a.
b. Qui
sont
lespersonnes
Comparez
vos interviewées
hypothéses ?
(act.1b)avec
tS Ecoleélémentaire la définition du document.
200 rue Saint-Maur
de 19h00 a 21h00

www.mairie1Oparis.fr
Cem)
document
2 ee
f
http://www.rouenensemble.fr
|__| 1. Observez ce document.
a. Identifiezauteur. Avotre avis, a qui s’adressece document?
b. Qu’est-ce
qu’unconseil
dequartier
? Faites
deshypothéses. Je suis.

May 2. ds? Ecoutez

(doc.1) et répondez. La participation citoyenne a Rouen
3. Qs? Parvos
a. Vérifiez deux. Réécoutez(doc. 1) et répondez.
hypotheses. de
Le conseil
réflexion
deet
quartier
de propositions
est un groupe
pour
b. Ditesquel est le sujet du jour.

a. Quisont Hugo,Bogdanet Anna? l’amélioration de la vie des habitants.

b. Ont-ils le méme avis ?
MW 4. dis? Pardeux.Ecoutezencore(doc.1).
Associezchaque opinion a son auteur:
Hugo,BogdanouAnna.Justifiezvos réponses.
1. Lecaféassociatif.c’estun lieu bruuantdont
‘ .
' in!
nous navons pas besoin!
Quel est le réle d’un conseiller de quartier ?
Gilles Bénard : Le conseiller de quartier est
d’abordun bénévole.
C’estl'intermédiaire
dont
leshabitantsdu quartieront besoinpour mieux
communiquer avec la mairie. Le conseiller de
quartieressaied’améliorer
la viedeshabitants.Le
3 conseiller et les citoyens se réunissent pour discuter
, 4 nen
de la vie du quartier. II 6coute les différentes choses

2. Ilnyaura pas debruitleSOIL

3. Le café associatif, c’est un lieu de rencontres
dont leshabitants ontbesoin ouenvie
des projets concrets a la municipalité.
etprésente
dont nousavonstous besoin !
4. LaplaceRaoulFollereauest bientrop calme. Pourquoi devenir conseiller ?
Bénédicte Guillot : Pour étre utile aux autres, utile
5. Le café associatif, c’est un lieu idéal pour
nos associations.
pour son quartier et participer a la réalisation de
projets. Me mettre au service des autres, c'est une
chosedontje suisfiére.Dansle quartier,il ya des
quatre-vingt-huit
 d'accord
avec
lamairie.
|_| 7. Lisezles réponsesdestrois conseillers(doc.2)
puis complétezle portrait-robot.
~»
pour
a.
Les
Par
FOCUS
Complétez
deux.
pronoms
donner
LANGUE
des
(act.
relatifs
précisions
7et
ou
8).
etdont
Steee eeeee ese
SON STATUT bénévole

SONROLE...
1. Cestlintermédiaire ... les habitantsdu quartier ont
SESTACHES
—discuter de la vie du quartier besoin pour mieux communiqueravec la mairie.
2. Dansle quartier, il ya des zones ... les habitants
ont de gros problemes.
OUA-T-ONBESOINDELUI?
... 3. ll 6coute les différentes choses ... les habitants

QUANDFAIREAPPELA LUI? ... ont besoin ou envie et présente des projets

concrets a la municipalité.
SON BUT —essayer d’améliorer la vie des habitants
4. Nousavonstravaillésurle jardindeI’hotelde
. Observez
ville... et
ilne
complétez
sepassejamais
la regle.
rien.
|__|8. Pardeux.Relisezles réponsesde BénédicteGuillot
1. Le conseiller de quartier est un intermédiaire
et de VincentCherrier(doc.2). Vraiou faux?
— Les habitants du quartier ont besoin de cet
Pourquoi? intermédiaire.
1. Bénédicte Guillot est fiere d’étre conseillére.
Le pronomrelatif dont remplace...
2. Vincent Cherrierdonne des exemplesde projets 2. Dansle quartier,il ya des zones,— Les habitants
mis en place avec son conseil de quartier. ont de gros problemesdans ces Zones.
3. lla participé a la création d’une médiatheque. . Retrouvez
Lepronomrelatif
pour les
ou remplace...
exemples3 et 4 les
4. Pources projets, les habitants étaient

a
9.
Sina
Par
ff)
quoi
Gduss
deux
compléments
répond
ressemble
Apprenons
a laquestion
un
remplacés
quartier
ensemble
: Selon
idéal
par
!vous,
ou
? et dont. >p.173

a. Ecoutez.A quoi ressembleson quartier idéal ?

b. Relevezses erreurs et corrigez-les.
c. Commentfaire pour ne pas répéterces erreurs?
d. Partagezvos idées,vos techniques avec la classe.

zones ou les habitants ont de gros problémes. Le conseiller

donne de son temps, écoute les gens. II peut étre utile en cas
Choisissezun projet (act. 5).
de conflit, quand les gens ne sont pas du méme avis sur un Formeztrois groupes:€ « tout a fait d’accord>,
sujet de la vie quotidienne. Devenir conseiller,c’estaméliorer © «en partied’accord», @ « pasdutout d’accord>.
le quotidien de sesvoisins. . Choisissez
Préparezvos
unarguments
médiateurenet un
petits
conseiller
groupes.
de
Sur quels projets votre conseil de quartier a déja travaillé ?
VincentCherrier: Nousavonstravaillésurle jardinde I’hdtel quartier par groupe.
de ville. C’est un lieu ou il ne se passe jamais rien. Nous ne Chaqueconseiller donne le point de vue de son
partagions pas du tout le projet de la mairie et nous avons groupe.
proposéd’y installerun kiosquea musique.Nousavonsaussifait La classedécidesi le projet sera adoptéou non.
des propositions pour la transformation de la bibliotheque en
» Expressions utiles p. 175
médiathéque, car beaucoup d’habitants nétaient pasd’accord
avec la mairie.

quatre-ving
Ep
 ei

eee http://www.lepetitjournal.com fr a

oy LEPETITJOURNAL.COM
Le media des Francais et francophones 4 I'étranger
) 00 DUBLIN

La colocation a Dublin

Vivre a Dublin, c’est presque toujours vivre en colocation. Le partage

d’une maison ou d’un appartement est naturel et évident pour
les Dublinois. Nous avons demandé leur avis a des francophones
qui vivent en colocation.

A votre avis, quelles sont les contraintes de la colocation ?

Alexandre: Pour moi, la contrainte, c'est le manque de vie privée. Nous
sommes quatre dans l’appartement, deux par chambre: un Allemand,
un Danois, un Mexicain et moi. Je partage ma chambre avec le Danois.
Jepartageaussilasalledebains,et lacuisinebienstr.Toutsepassetrés
bienentrenous,maisj’‘aimeraispouvoirétreseuldetempsentemps.
Que pensez-vous de la cohabitation entre étrangers ?
Marvin: Six personnes vivent avec moi dans l’appartement : un Canadien, un Américain, un Brésilien,un Uruguayen, un
Italien et un Portugais. Je pense que, si on s‘organise bien, ce n’est pas difficile. Aprés un mois de colocation, nous avons
eu une « réunion » entre colocs pour fixer des régles : respecter les besoins des autres, ranger sesaffaires, dialoguer en
casde conflit,faireun planningpourle ménage,partagerlesdépenses.
Etdepuis,tout sepassetrésbien
!
Je peux avoir votre avis sur vos colocataires ?
Alan: Jesuistréssatisfaitde ma colocationparcequ'ellem’apermisde découvrird’autrescultureset de me faire
de nouveaux amis. Au début, nos rapports étaient basés sur le respect. Mais ils sont ensuite devenus amicaux. Nous
sommes comme une petite famille en fait.

Quelle est votre opinion sur la colocation ?

Amanda: Moi, je trouve qu’au début, tout va toujours bien, mais les problémes finissent par arriver. Quand tu vis
avecdesgensvraimentradins,c’estun cauchemarpour payerlesdépensescommunes
! J’aivraimentdécouvert
l'‘individualisme
et l’6goismedesgens.Unegrossedéception
!

|__|1. Observezcet article (doc. 1) publié

surlesitelepetitjournal.com.
Identifiez |z ' |W|’|F|
lepaysetlesujetdel'article. aX
Jorge = =X
|__|2. Lisezintroduction(doc.1). a a
©. Que
pensent
lesDublinois
delacolocation
? @)
| ‘4 arco“a—
Lacolocation
est-elle
votreville?
trés
pratiquée
dans ar . | Gabriel
=§X
fil

|__|
3.Par
deux.
Lisez
lestémoignages
(doc.
1). Patrick
| | | | x
Associezchaqueimagea un témoignage. Joio ——
Justifiez.

a quatre-vingt-dix
 DossierS
Lecon4
i
|__|4. Pardeux.Relisezlestémoignages(doc.1). Répondez
et justifiez.
a.Quelestleprobleme
principal
delacolocation
pourAlexandre
?
Pourquoi?
b. QuelsconseilsdonneMarvinpourréussirsa colocation? Grae a Rens ay
c. Que pense Amanda de la colocation ?
Qu’a-t-elle
découvertavecla colocation? A@y 7. 6d»coEcoutezl’introductiondecette
émissionde radio (doc. 2) et répondez.
Qa-
En petits groupes.
a.AQuel
est lenom de|’émission
qui s’adresse-t-elle?
?
a. Avez-vousdéja partagéun logementavecune autre personne b. Quiest l'invité du jour ?
(famille,amis,étrangers,etc.) ? Sioui,quelsproblémesavez- c. Quelest le sujet dujour ?
vous rencontrés ? . oo.
b. Faitesla listedesavantageset desinconvénients
dela colocation. 5. Gdye1Ecoutezl’émission(doc. 2).
c. Proposezdes idées,des conseilspour éviter les problemes a. Relevezdans la liste ci-dessousles
liés a la colocation. themes dont parle l’invité.
le travail e la vie defamille « les sorties ¢
6. Sons du francais laponctualité
«lagastronomie
«lesport
L’enchainementconsonantique les maniéresde se saluer ¢ les commerces
b. Retrouvezpour chaquetheme la question
ay | fs Ecoutez
etrépétez
cesphrases.
Enchainez
laconsonne dui list
finale avecle mot suivants'il commencepar unevoyelle. ad
lead
Exemples : //s vivent en colocation. Vivre a Dublin. a
P SF 7 A@y9. Gdici Pardeux.Réécoutez
(doc.2). Pour
+ La consonne [Vv]s’enchaineavec le mot suivant. chaquethéme, relevez les différences
> p. 173 culturelles entre la France et I’Irlande.

=»FOCUS LANGUE
Demander et donner un avis sur des relations entre des personnes )

Associez.
(Plusieurs
réponses
possibles.
}
Demander un avis | Donner son avis

dela cohabitationentre étrangers? Je trouve qu’au début, tout va toujours bien.

: dela ponctualité ? Pourmoi, la contrainte,c'est le manquede vie privée.
avis,quellessont les contraintes de la colocation? Amon avis, en France,on est plus souvent en famille.
Et une chose qui vous a surpris ? Je crois que ce qui m’a le plus surpris, c'est qu’on ne fait
iS sur vos colocataires ? jamais la bise.

ll me semble que nous n’avons pas du tout la méme éducation.

n sur la colocation ?
ae s . . . a )

E
ag
Ht
rere
7
Ac A
neace
ir
wmisvia defamilleenFrance J'airemarqueé
quelesIrlandaisnesontjamaisa l'heure.
et en Irlande? Je penseque si on s’organisebien ce nest pas difficile.
>»
p.174

10. Nous parlons de nos différences culturelles.

En petits groupes. En groupe.
a. Avotre avis, quelles sont les principales différences d. Faitesla liste des principales différences
culturelles entre les Frangaiset les habitants de votre pays ? culturelles entre les Frangaiset les
Choisissezdeux grands themes. habitants de votre pays.
b. Echangez
aveclesmembres
devotregroupe.
Demandez
et e. Réalisez
uneinfographie
pourillustrer
donnez votre avis sur les themes choisis. ces différences.

c. Partagezvos avis avec la classe. » Expressions

utilesp. 175

quatre-vingt
C=
 France-Autriche
e088 Q

Qui sommes-nous ?

Notre association a pour but de promouvoir l‘amitié

entre la France et |‘Autriche. Nous soutenons la
| env°e http://www.amitielinz.at
promotion de la culture francaise et les échanges
culturels. Nous proposons un programme de
manifestations a celles et a ceux qui s‘intéressent
a la francophonie. Nos valeurs sont la curiosité,
l'intérét pour la culture de l’autre, la sociabilité, le
respectdesdifférences.Vouspartagezcesvaleurs?
AMITIE
France-Autnche
N’hésitez pas a devenir membre!

de Linz

~ Accueil “ Quisommes-nous? ) Activités ){ Rétrospective Liens utiles Devenir membre

Startseite) Wersindwir? ) \ Aktivitaten Retrospektive Nitzliche Links Mitgliedwerden

Soirées cuisine : « Passe-moi la casserole ! »

Réguliérement, un membre de |l’‘Amitiénous propose de découvrir une spécialité culinaire

de son pays d'origine. Celle de notre ami Amar ? Un couscous a ne pas manquer !
e Féte nationale /
Cesmoments passésensemble en cuisine nous font voyager dans les pays francophones,
Nationalfeiertag
comme celui d’Amar, le Maroc. Venez participer a nos soirées cuisine, vous ne le
e Lingua Franca
regretterez pas!
e Matinées

francophones/ Café-ciné
Franzosisches
e Adventabend
Soirée de |'Avent /
_Frihstick « Café-ciné», c'est l'occasionde partager nos impressionset nos avis sur nos derniers
* Soirées
atheme
/ films « coupde coeur»,ceuxqui viennentde sortir,ou lesgrandsclassiques.
Etce n’est
Themenabende pastout ! Lessoirées
sontanimées
parunepassionnée,
Anja!
e Soirées cuisine /

Kochabende Matinéesfrancophones
Ces matinées ont pour objectif de discuter de sujets variés. Elles s’adressent a ceux
qui ont envie de pratiquer le francais. Débutants ou francophones, tout le monde
est bienvenu ! Et en plus, Sylvia, l’animatrice, vous aidera a trouver les mots que vous
cherchez en frangais !

|__|1. Observezce site Internet (doc. 1) |_| 2. Lisezla rubrique« Quisommes-nous? » (doc. 1).
et choisissezla réponsecorrecte. Qu’est-cequeAmitié France-Autriche
de Linzveut
Cest le site: Lld’une école. développer? Comment?
|_]d’une association.
L_]d’une ambassade.

P< quatre-vingt-douze
 DossierS
LeconS
i
|__|3. Pardeux.Lisez la pageInternet (doc. 1).
a. Identifiezles trois activités proposéespar
=»FOCUS
LANGUE > p. 204

Lespronomsdémonstratifspourdésigner
l'association.Quelest l’objectif de chacune?
et donnerdes précisions
b. Quelleactivité préférez-vous? Pourquoi?
En petits groupes.
|__| 4. En petits groupes. a. Lisezcesextraitsdesdocuments
1 et 2.
Qu’est-ceque ces pronoms remplacent?
a. Relisez
(doc.1).Vraioufaux? Pourquoi
? 1.Réguliérement,un membrede l’Amitié nous
1. ll yaun animateur/une animatrice pour toutes
proposede découvrir une spécialité culinaire de
les activités de l'association.
son pays d'origine.Cellede notre ami Amar ?
2.Chaquesemaine,Amarcuisine pour l'association. 2.Cesmomentspassés ensemblenousfont voyager
3.Les participants du café-ciné donnent leurs avis dans les paysfrancophones,comme celui d’Amar,
sur des films récents. le Maroc.
4. Les matinées francophoness'adressent 3.€n Autriche,il y a beaucoupdefrancophiles, pas
uniquement a des étudiants. seulement
ceuxgui ontfait desétudesenFrance
!
b. Pourchaque activité, relevez comment l'association 4. Les associationssont classéesen plusieurs
motivesesmembres
a y participer. catégories.Il y a celles qui proposentdes échanges
interculturels, comme nous, mais aussi celles qui
s’occupentde I’éducation.
a- b. Complétez.
En petits groupes. Masculin Féminin
a. Dans votre pays, votre ville, existe-t-il des associations Singulier —... celle
pourla promotionde l’amitiéentre la Franceet votre Pluriel
pays? Quellesactivités proposent-elles?
b. Vous voulez créer votre association. Faites la liste
Attention? Lespronoms
démonstratifs
sontsuivispar:
des activités que vous souhaitez proposer.
ou
—la préposition de.
.
Exemple: ...
—un pronom relatif. Exemple: ...

> p.174
feltsar a) SY
A@y &. Goce Ecoutezcet enregistrement(doc.2).
8. Sons du francais
a. De quelle activité de l'association Amitié France-
Autriche de Linz il s’agit ? Justifiez. L‘intonation expressive pour convaincre
b. Quelest le sujet de la conversation? >»p.174 f) (duc3 Ecoutezet répétez.Ditessi ces phrases
sontprononcées
avecenthousiasme
(pour
F@y 7.4dic2Par
deux.Réécoutez
(doc.
2). convaincre)ou sans enthousiasme.
a. Relevezles éléments qui montrent que le francais Exemple: Couscous a ne pas manquer !
> Avec enthousiasme.
est présent en Autriche.
b. Comment sont classées les associations en Autriche ? >»
p.174
c. Quel choix l'Autriche a-t-elle fait pour I'Eurovision ?
~

=»FOCUS
LANGUE 9. Nous allons vous convaincre !
Convaincre En petits groupes.
Etcenestpastout
! a. Choisissezdeuxactivités (act. 5).
Eten plus... b. Rédigezun court descriptif de vos activités a la
llyaméme... maniére de l’association Amitié France-Autriche.
Ane pas manquer ! Motivez vos futurs membres !
Vous ne le regretterez pas ! c. Affichez vos activités. Présentez-les et essayez de
Vous vous rendez compte ? convaincre la classe de choisir l'une de vos activités.

d. La classevote pour ses trois activités préférées.

quatre-vingt
Cod
 @eo3«e http://www.ckiafm.org

eg
et!om
LEAN LASTATION
PROGRAMMATION
ACTUALITE
MEMBRES
ANNONCEURS
CONTACT MEDIAS f¥ja

Att:

|_| 1. Lisez cette page Internet. Identifiez: le nom de la

=»FOCUS LANGUE >p.208
» radio;
letitre
etleconcept
deI’émission
; lepublic
visé. Lefutur procheet le passérécent (rappel}
Lisez et complétezavecdes extraits du document1.
document1l(9) 64 1.J'utilise le futur proche pour exprimerdes actions dans
le futur immédiat. Exemples: ...;...
ayy 2. 6oica Pardeux.Ecoutezcet extrait (doc.1).
Pourformer le futur proche,j utilise le verbe ...
a. Quiest AdamaOuédraogo? Dequel pays africain au présent + action a l'infinitif.
parle-t-il ? Qu’est-cequ’il demandeaux auditeurs ? 2.Jutilisele passérécentpourexprimerdesactionsdans
b. Complétezla fiche. un passéimmeédiat, justeavantle momentou on parle.
Exemple: ...
Pourformer le passé récent, j’utilise le verbe ...
NOM
DELASSOCIATION
Sauvons le reste
! au présent + ... + action al'infinitif. > p. 174

OBJECTIFS ...

a-
REALISATION
En petits groupes.
a. Que pensez-vous du bénévolat ? En avez-vous
PROJET sa
déjafait ? Aimeriez-vous
enfaire? Dansquel(s)
domaine(s)?
b. Recherchezdes associations qui proposent du
bénévolat dans des pays francophones.
A@y3. “dice Pardeux.Réécoutez
(doc.1)et répondez.
a. Pourquoil’associationa besoinde bénévoles? |__|5. Observezcette pageInternet (doc.2).
b. Dequel sujet parle-t-ondans la derniére partie a. Identifiez le type de site.
de l’interview? Pourquoi? b. Quelest le point commun avec l'association
c. CommentAdamaOuédraogo rassurelesauditeurs? d’AdamaOuédraogo?

P= quatre-vingt-quatorze
 ee
TOURISME
AU
BURKINAFASO.
http://www.
ACTUALITES
burkinatourism.com
©aU
Burkina
HOTELS
ARTS
Faso
ET
CULTURES
st113)
SUR UU CT
wa
A: GUIDE
CONTA
eee

Journal d'une stagiaire canadienne

Je
émotions
viens
vaisquitter
de
contradictoires,
recevoir
leQuébec
laconfirmation
etcomme
partirau
:
laje
peur,
Burkina.
suis
l’excitation,
inscrite
Jesuis
au
en
la
stage
train
tristesse
d'initiation
depréparer
et lajoie.
ames
lacoopération
bagages
etinternationale.
je ressens
des

Arrivée au pays
=09 mai Je viens d’arriver au Burkina Faso,il fait tres chaud. Cespremiéresjournées a
09:11 Ouagadougou me permettent de me familiariser avec ce paysqui mest encore
inconnu.
Encedébutdevoyage,
je suisentraindedécouvrir unnouveau monde.
J'aimebeaucoup
cequejevois,je n’aiplusdutoutpeur,je nesuispasinquiéte.
En route vers la communauté d’accueil
Apréscesquelques
jours danslacapitale,
nousnousrendons
dansunvillage,a plusieurs
kilometres
dela.Les
familles d'accueil nous y attendent. Ellesvont nous recevoir pour la durée du séjour au Burkina.Je découvre
une culture riche et un peuple accueillant.Je me senschez moi gracea l’accueilchaleureuxde la communauté.
Quand un probléme se présente,les gens trouvent toujours une solution. Ils sont trés positifs : « Ne t'inquiéte
pas, on va trouver une solution, ¢a va s‘arranger ! »

Un apprentissage réciproque
Dans ce stage, il y a beaucoup d’échangesentre les gens du village et nous. Mes rencontres m’apprennent

|__|
G.Quand
Par
deux.
?Dans
Lisez
quels
lejournal
pays
beaucoup
(doc.
?Pourquoi
sur
2).
leBurkina.
Qui
?écrit
Je
vais
? avoir
du
mal
a>
rentrer
FOCUS
au
Québec!
LANGUE
Je
suis
vraiment
en
train
deréaliser
monréve
>p.
! 208 ¢
toy |_| 7. Enpetits
groupes.
Relisez
(doc.
2)etcomplétez.
Le présent continu pour parler
d’une action en cours

Observezcesextraitsdujournalet complétezla régle.

Cequ'elle Sentiments Je suis en train dedécouvrirun nouveaumonde.
écrit...
Actions , . . . ,
et émotions Je suis en train de préparermes bagages.
Le présent continu exprime une action en cours
avant le 9 mai de réalisation au moment ou je parle.
Pourformer le présent continu,j'utilise le verbe ...
au présent de l’indicatif+entrainde+.... > p. 175
le 9mai J’aime

que
je vois,...
8. Nousimaginons notre journal de voyage !
En petits groupes.
le 16 mai
Nous
nous vas a. Choisissez
uneassociation
(act.
4) et unemission.
rendonsdans b. Alamaniére de la stagiaire canadienne:
un village. —|maginezvotre état d’esprit avant le départ.
—|maginezvotre arrivée sur place: parlez de vos
« découvertes» et précisezvos « sentiments et
le 16juin Je vais avoir impressions >.
du mala —Rassurezvos proches qui s’inquiétent pour vous.
rentrerau —Rédigezenfin la partie « apprentissageculturel »
Québec!
et évoquezvotre retour.
c. Affichez vos journaux. La classe vote pour celui
qui donne le plus envie de s'engager.

quatre-vingt-
-dJ
 a. Regardezla vidéo sans le son. Faitesdes hypotheses.Quelest le theme de cette vidéo ?
b. Pardeux.Regardezla vidéo avecle son.Vérifiezvos hypotheseset légendezles pictos.
BISOU
BISOU!

ate & Enpetitsgroupes.

Echangez.
Quelsgestesfaites-vous
dansvotrepayspourcompter,
. vous saluer, dire merci, dire non ? Connaissez-vous des gestes ou des attitudes
qui ont un sens différent en Franceet dans votre pays ?
®

whe
f. etEn
oe petits
qui groupes.
vous Faites
Ala
surprennent. laliste
des gestes
maniére ou desattitudes
des personnagesde la des Frangais
vidéo, que
présentezvous
vos connaissez
gestes
et attitudes a la classe.

96 quatre-vingt-seize
 Echangez. DossierS Cultures

@ Les
cafés
citoyens
}
a

vous le concept
des cafés citoyens ?
Si non, faites

. des
Lisez
hypothéses.
cette affiche
b
et vérifiez vos
. Relisez
hypotheses.
et répondez.
Cc

1. Qui est l’auteur

du document ? Pourquoilespolitiquesdevraient-ils
2.A quis’adresse
toujourspensera notre place?
le café citoyen ?
3. Qui choisit les
themes de débat ?

d. Vrai ou faux ?

Pourquoi? Lisez
encoreet répondez.
1.Dans un Café La
démocratie
nécessite
laparticipation
Un Café Citoyen
de tous les citoyens. Le Café Citoyen
cest un espace
:
¢
Citoyen,tout est une école de la démocratie ou l'on...
de débat ouvert a tous,
le monde peut
‘ de réflexion sur notre société,
s‘exprimer.
ou l’on pense aussi
2.En général,
S
e la société
indépendant
participants
les themesde
de
choisissent
demain,
ou
débat.
les
les participants
partagent
les mémes idées.
3.Les participants
y font des
propositions
pour améliorer
A LA FEDERATION
. Enlapetits
société.
groupes.
We ¢
Que pensez-vous
du concept
des CafésCitoyens? 3.
2.
1.
COMPLETEZ
et
la méme
Deux
mon
exemples
exemples
pays:...
chose
VOTRE
de
de
envie
differences
gestes
France
CARNET
dequartier
ou
et dans
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CULTUREL
culturelles
enmon
France
qui
pays:...
et
entre
nedans
signifient
lamon
France
paus:...
pas
Est-cequ’ilyena
dans votre pays ?
Est-cequ’ils
fonctionnent comme
les cafés citoyens
francais ?

quatre-vingt-
C=q]
 Projet de classe
C| Nous
nousmettons
enscéne
«ala francaise
»!
En petits groupes.

2. Choisissez un theme de discussion:

Dy e obtenir un dipléme de francais
| e créer un café associatif dansvotre quartier
e se logeren colocationavec des personnesde différentes nationalités
e créer une association d’amitié entre la France et votre pays
e faire du bénévolatdans un pays francophone

3. Distribuez
lesrélesdanslegroupe
enfonctiondesthemeschoisis:d’accord,
pasd’accord
;
je veux convaincre,je ne suis pas convaincu;je veux rassurer,j'ai besoin d’étre rassuré.

4. Préparezune discussion,une scéne en relation avecle theme choisi. Enfonction de votre réle,
exprimez l'accord ou le désaccord,rassurez, essayez de convaincre,etc.

5. Discutezou jouez la scéne « a la francaise ». Penseza la gestuelle.

6. Discutez ou jouez 4 nouveaula scéne avec les codes culturels de votre pays.

7. Filmez la scéne puis visionnez la discussion.

8. Commentez les différences entre les deux scénes.

, p
Projet
ouvert
surlemonde
iaSelg
Caigital
|

>< quatre-vingt-dix-huit
 4 Dossier5
\ DELF

enue keke)
ay Exercice 1 Comprendreune émission de radio
Vousécoutezune émissionsur le DELF.Lisez les questions,6écoutez
deuxfois le documentpuis répondez.
1. PourMmeStylianou,les candidats qui passent le DELF...
a. sont stressés par l’examen.
b. ont I’habitude de passer des examens.
c. sont contents de participer a l’examen.
2. D’aprésMmeLe Goupil,les personnesqui passent le DELFsont passionnéespar quoi?
3. WaeeShenapprendle francais...
a.al’Institut frangais d’Athénes.
b. a Alliance francaise de NewYork.
c. al’Alliance frangaisede HongKong.
4. Pourquelle raison WaeeShenassocie-t-ellele DELFau mot « reconnaissance» ?
5. PourMme Gacoska-Zlatkovska,pourquoi est-ce important d’obtenir un DELF?

> Il Production
orale a ¢
Exercice 1 Pours’entrainera la partie 1 de Il’épreuveorale: l’entretien dirigé
Vousvous présentezet parlezdevous,devos études,devos activités,de ce quevous aimezet n’aimezpas.

Exercice 2 Pours’entrainer
a la partie2 del’épreuve
orale
: le monologue
suivi
Vousvous exprimezseul(e) pendantenviron2 minutessur un des deuxsujets suivants:

SUJET 1: La colocation

Selonvous, est-il possible de bien vivre en

colocation avec des personnes de cultures
différentes ? Pourquoi?
SUJET
2:Lebénévolat

Pensez-vousqu'il est importantde fairedu bénévolat?

Pourquoi? Dansqueldomainele bénévolatest-il,
selonvous,nécessaire? Pourquoi?

Exercice 3 Pours’entrainera la partie 3 de l’épreuveorale: l’exerciceen interaction

Pardeux.Vousétes en colocation avec un étudiant francophone.Vousdécidezde fixer ensemble
des reglesde vie commune.Vousvous mettez d’accordsur ce quevous devezet ne devezpas faire
dansvotrelogement
(bruit,ménage,
dépenses,
etc.].

quatre-vingt-d
O-d
 . =mSelon
vous,quelsproduits
frangais
‘ s’exportent bien ?

a. les parfums

Selonvous, quels objets ont

une « deuxieme vie » en France ?
a. le mobilier

=——\

b. ’électroménager

.lesjouetset lesjeux

c. les voitures

c. les disquesvinyles Quelsproduits de votre pays s’exportentbien ?

 f aL Af
>a

Feeh

Vie x
MAE EPs Fe

c. 'esthétique et la cosmétique

Quelssavoir-faire de votre pays s'exportent bien ?

PROJETS
etm ey Lees-toe)ce)
(oe
nous allons apprendre a:
~ Un projet de classe
comprendredes taches et des instructions
Imaginer24 heures de la vie d'un objet
de notre quotidien. rédigerune recette de cuisine
Se eee mete comprendreun modedefonctionnement
Créeret publier une recette de cuisine EYEqUe eae eye ote
fusion sur un site de partage. parler des produits d’hygiéne et des cosmétiques
raconter une suite d’actions
 Comprendredes taches et des instructions

ee http://www.terroubi.com Ia

TERROU-BI
DAKAR
Recrutements
Voussouhaitezrejoindre l’equipe du Terrou-Bi?Consultezlesoffres
tok KIO d'emploi ci-dessousou adressezune candidature spontanée (CV
+ lettre de motivation) a espacerecrute@tbmail.com.
HOTEL*****
Poste: Aide-cuisinier, apprenti (H/F)
RESTAURANTS
& BAR — a

aide cuisinier
exécute
destachessimples.
Ilapprenddel'observation
et delapratiquedesprofessionnels
CASINO quitravaillent
aveclui.
ase Vissions . _
Placé sous les ordres du chef cuisinier, vous étes chargé de tous types de travaux en cuisine:
maaan - Vous recevez les livraisons de produits alimentaires et vous les rangez.
- Vous aidez aux préparatifs avant la cuisson des plats: nettoyage, épluchage et découpe des
PSN ORS
aT ss légumes,préparationdesviandeset des poissons,etc.
- Vous assistez les cuisiniers.
| LOISIRS
& BIEN-ETRE - Ala fin du service, vous faites la vaisselle et vous nettoyez la cuisine.

LES RDV DU TERROU-BI
Raia le kaalts
Conditions
Contrat d‘apprentissage.
Pendant
cetapprentissage,
etenfonctiondevosaptitudes
etdevosprogrés,
vouspourrezavoir
plus de responsabilités et participer a des taches plus complexes, comme la préparation d'une
entrée ou la cuisson de certaines viandes.

|__|1.Observez
lemenu
decesiteInternet
(doc.
1).Qu’est-ce
que 4 ma
le Terrou-Bi? RUE
Quepropose-t-il
prep ?Dansquelle
q ville 2 . groupes.
En petits

a. Relisez les missions de I’aide-

|_| 2. Lisez l’offre (doc. 1) et répondez.
cuisinier. Quelles taches faites-vous
a. Querecherchele Jerrou-Bi? Pourfaire quoi ?
réguliérement?
b. Queltype de contrat est proposé ?
b. Recherchez
avecquel(s)objet(s):
|__| 3. Pardeux. Relisezla rubrique« Missions>. on nettoie, on épluche,on découpe,
on fait la vaisselle.
a. Associezles taches aux photos ci-dessous. c. Faites la liste de la classe des taches
et des objets.

document2
@
» 6Get67
5. nce Ecoutezla 1" partie

q @B et répondez.
a. Ou se passe la conversation ?
b. Lapprenti peut-il faire d’autres taches ? Lesquelles? b. Quellessont les professions
Sousquelles conditions ? des deux hommes?

><> cent
deux
 Dossier6
Legon
1 ><
F@y ©. Gdicc Pardeux.Réécoutezla 1° partie
de la conversation(doc.2).
a. Relevezles instructions du chef. A quelles missions 7. ds? Ecoutezla 2° partie de l'enregistrement
de l’annonce(doc. 1) correspondent-elles? (doc. 2) et répondez.
b. Associezchaquetache au produit qui correspond: a. Quepense Hamidoude son travail ? Pourquoi?
crabeselégumes(lesaubergines,
lespoivrons, b.Observez
lesphotosdel’activité3.Associez
les courgettes,les tomates]}¢poissons. chaqueinstructiondu chef a une photo.
c. Remettezdans l’ordreles taches (b) réalisées par
Hamidou.

Vo% KY 8.Sonsdu francais >p.199

| oO
:
yA Lessons
[y],
[uy]
et[u]
(yee Ecoutezet répétezcesphrases.Ditessi
Plonger
dans
l'eau Meélanger Couper vous
entendez
deux
foisleméme
sonoudeux
sons
différents.

oom ge Exemple
:Tu
cuisines
bien
!>On
entend
deux
sons
> p. 176

Placer Essuyer Fairecuire Rincer

=»FOCUS
LANGUE »p.207
Les verbes pour cuisiner

a. Observez.Associezchacun des verbes suivants a la colonne qui correspond:placer, nettoyer, plonger.

-cer -ger -yer -ayer

Jerince Nousrincons |Jemélange Nousmélangeons J’essuie Nousessuyons |Jebalaie Nousbalayons
TurincesVousrincez TumélangesVousmélangez TuessuiesVousessuyez | TubalaiesVousbalayez
llrince— Ilsrincent ll mélange Ilsmélangent llessuie Ilsessuient Ilbalaie Ilsbalaient

Attention
’ Pourobtenirleson[s], onécrit¢ devante,6,é,é,i, y et ¢devanta,0,u.
Pourobtenir le son [3], on écrit g devant e, é, é, é, i, y et ge devant a, o, u.
Avec les verbes en -oyer et en -uyer, le y du radical se transforme en i devant les terminaisons e, es, ent.

Pourlaconjugaison
desverbes
en-ayer{exemples
:payer,balayer),
deuxpossibilités
:
—y avectoutes les personnes:je balaye, tu balayes, nous balayons, etc.
—idevantlesterminaisons
e,es,ent:
je paie,tupaies,il paie,ilspaient.

b. En petits groupes: un cuisinier et des apprentis.

—Le cuisinier donne des instructions aux apprentis.
Exemple:Juprends les légumes et tu les rinces, tu les épluches,etc.
—Les apprentis miment ces instructions. Le cuisinier donne les instructions de plus en plus vite.
> p. 176

ny c. Rédigez
vosinstructions.
Exemple: > vous prenez les assiettes
9. Nous donnons des instructions. et les verres et vous les lavez. Vous les rincez
En petits groupes. et vous les essuyez.> pourfaire la vaisselle
a. Choisissezune tache (act. 4c). N’oubliezpas de préciserles objets nécessaires.
b. Faitesla liste des actions utiles pour votre tache. d. Affichezvos productionsdans la classe.
Exemple
: prendre,
laver,
essuyer
> pourfairelavaisselle Laclassedevinedequelletacheil s’agit.
> Expressions utiles p. 179

cent
trois
03
 |_15. Lisezla recette (doc. 2).
a. Identifiez:

le nom du plat e les ingrédients

et la quantité e le nombre de personnes e
le temps de préparation e le niveau de difficulté e
école culinaire francaise
centre de formation technique les instructions pour la préparation.
b. Faites la liste des ustensiles nécessaires.
Depuis le début des années 2000, le chef
Alain Nonnet vient réeguliérementdonner
des cours de cuisine a Santiago. Il y a rencontré
l'Equipe de l'Ecole et en est devenu
le Président. L’'Ecole de Santiago est reconnue par
Les Maitres Cuisiniers de France. Wok de dinde au curry
La langue francaise y est bien sUr enseignée.

Américo Vespucio Sur 930

Las Condes, Santiago, Chile

<
x ”
om

|_| 1. Lisez la page Internet de I'écoleculinaire francaise. = a —

Ouse trouve-t-elle? Quiest son président?

document1
@
969
Pow
2 pewonnes,
Aa@y2. (dco Ecoutezlenregistrement(doc.1). il vous faut
a. Identifiez la situation : qui parle ? a qui ? ou ? e 400 grammes d’escalope(s) de dinde
b. Dequel type de cuisine parle-t-on ? e 1 courgette
Quelleest la définition proposée? e 2 carottes

c. Relevezles deux exemplesdonnés. ° 1 pate de curry

® 1 pincée de sel et poivre
e 1 sauce barbecue asiatique
A@A3-Gdxico
Pardeux.Réécoutez
(doc.1)etrépondez.
a. AidezAlejandroa compléter ses notes.
b. Que pensez-vous de la cuisine fusion ? iee2cuilléres
asoupe
de
beurre
Est-cequ’il existe dans votre ville ou pays des
restaurants qui proposentde la cuisine fusion ? Lacuisine
fusion
Faireattentiona...
a-
Eviterde... |
En petits groupes.
a. Faitesla liste de 3 plats traditionnels de votre pays.
Denser
d...(wok
?tajine
?plancha
2)
b. Partagezavec la classe. Chercher
a...
Faire...

><) cent
quatre
 Dossier6
Legon
2(>
|__| 6. Pardeux.Associezles photos aux instructions
en rosedans la recette (doc.2). ~»FOCUS
LANGUE
de
Exemple:
beurre.
h > recommencezafaire chauffer un peu Lesles verbes
verbes dans la colonnequi correspond.
prépositionnels
pour donner des instructions

En petits groupes.
a. Relisezles notesd’Alejandro(act. 3). Classez

Verbesavec la prépositionde + infinitif

ESSAYET,,
2.25+x

Verbesavecla proposition
a+ infinitif
Réussir, Servir, ..., ..., ...

b. Relisez les instructions données dans la recette

(act. 6) et complétezle tableau.
> p. 176

© 7. Enpetitsgroupes.
Echangez.
Quepensez-vousde cette recette (doc. 2} ?
S'agit-ild’une recette de cuisine fusion ? Pourquoi?
A li } Etes-vous
d’accord
avec
leniveau
dedifficulté
?
=»FOCUS
LANGUE
& 2Dansunwok, commencez parfaire
a3 cuilleres € soupe de beurre.
chauffer Lesverbes
d’action
pour
cuisiner )
Faire Couper Faire Saleret
2) Coupez
enmorceaux
de2a3cmles400g chauffer ? bouillir poivrer
d’escalope
dedinde.
Faites-les
revenir
dans —_ xe
lebeurre, n’oubliez
selon votre gout.
pas
desaler
etpoivrer w & |ory Q&
Fairecuire| | Fairedorer Remuer Rincer
Quand les morceaux de dinde sont dorés, om 22
Band
ajoutezaect valhrleicent
la viandeunecuillérea cafédeai
pate
de curry et une cuillere € soupe de sauce :
rYY}=~ -
GS &
é
;
barbecueasiatique. Eplucher Ajouter Mélanger

4) Arrétez
lacuisson
delaviande. 7 & &
@ Dansune poéle a part, recommencez
a Les poids et mesures
faire chauffer un peu de beurre et mettez 9. gramme cm—centimetre
dans la poéle les 2 carottes et la courgette cl.— centilitre c.asoupe— cuillére ou cuiller a soupe
coupées finement. > p. 176

6 Faites
dorerlegérement.
Remuez
avecune ~ 0

spatule enbois. Quand leslegumes sont

cuits, remettez sur le feu le wok avec la viande,
CNS
ras
©~ _
ajoutez les legumes.
8. Nous
;
rédigeons une recette de cuisine.
En petits groupes.
@ Pensez
4faire
Bon réchauffer
appétit
avant
! deservir. a. Choisissezun plattraditionneldevotre pays (act.4b).
b. Rédigezla recette de votre plat.
c. Publiezvotre recette sur le site de cuisine fran¢ais
www.marmiton.org.
> Expressions utiles p. 179

cent
cing
05
 déchire,
neuf!
un
Repair
bricoleurs
Quand
Repair
Pourtant,
le
un
Si
premier
Café.
objet
bénévoles
on
pour
Café:
de
une
faisait
Vous
tombe
réflexe,
solution
ne
gaspiller?
ypour
trouverez
eb
en
plus
reparer
panne
c’est
vous
si
écologique
rien
souvent
aider.
ou
on
des
ses
jeter?
qu’un
outils
Et
existe:
arrélail
objets
d’en
c’est
vétement
et
racheter
plusieurs
gratuit
aller
dans
se
!un

Hl trouver son RepairCafe. répare. Le réveil qui ne sonne plus

Ce sont des équipes bénévoles
qui organisent les RepairCafes.Ils
peuventavoirlieu partout! Dans
un café, bien sar, mais aussi dans
un local associatif, un jardin public
quand il fait beau. A Paris, deux ou
trois Repair Cafés sont organisés
par mois. Rendez-vous sur le site
sur la table de chevet. Un jean
dechiré au fond de |'armoire...
Vous pouvez aller au Repair Café
avec plusieursobjets a réparer
:
electromeénager, ordinateur,
telephone portable, vétement,
meuble,vaisselle,vélo,jouet...
Prendre un ticket.

—
nationalrepaircafe.org/fret tapez Vous devez faire la queue, et
le nom de votre ville. la regle, c'est un seul objet par
personne. Une solution ? Venir a
colibris présente
100LIEUX Choisir quelque chose deux, chacun avec un objet. Et
PREFACEDE PIERRE RABHI a réparer. pendant qu'on patiente, on fait
Chez soi, on se rend compte que connaissance. Certains prennent
des
|__|objets
4.
a. 1.attendent
b. de
4.Vous
Choisissez
les
2.Le
3.Nos
Par
Relevez
Ledeux.
gratuit qu'on
I’électroménager
services
restaurants
bricoleurs
Repair
réparateurs
pouvez
les
Lisez
¢
la
trois
Café
d’un les
convivial
(ou
¢faire
l’article
eprofessionnels
étapes
est
jardins
Repair
les)
sont
eréparer...
un
organisé
des
réponse(s)
¢participatif
événement...
tous
(doc.
a
Café.
un
¢jouets
suivre
locaux
café,
des...
1).
dans
ed'autres
epour
bénévoles.
associatifs.
des
correcte(s).
des...
¢culturel.
utiliser
vétements.
discutent...

|__| 1. Observezla couverture du magazine.

Identifiez son nom et son slogan.

|__|2. Lisez le titre de l'article (doc. 1).

a. Identifiez son sujet.
b. Faitesdes hypothésessur le lien
entre l’article et la couverture du magazine.

|_| 3. Lisezintroduction de l’article (doc. 1)

et vérifiezvos hypothéses.Quelest le concept

>< cent
d’un
six
Repair
Café
?
 DossierG
Lecon3
Ox
a- document
2 Ga70et71
Enpetitsgroupes.
Echangez.
6. (do Pardeux. Ecoutezla 1" partie de
a. LesRepairCafésexistent-ilsdansvotre ville ou pays?
b. Connaissez-vous
des cafésou des lieuxassociatifsqui
proposentun modede fonctionnementoriginal?
fia laconversation
q D
(doc.
2)dans
un
Repair
Café.
a. Identifiez les deux objets a faire réparer.
b. Relevezpourquoicette femme a décidéde faire
réparerson objet dans un RepairCafé.
» FOCUS
LANGUE >p.211
Si+ imparfait pour faire une proposition 7.Go»20Enpetits groupes.Réécoutez(doc.2).
ou inciter a agir a Qu’est-ce
qui a surprisla femme? Faitesdes
q] p>

Trouvez
deux
exemples
dans
l'article
(doc.
1). BYPe
esasSur
Lob
aetltaeeeePLATE:
J'utilise si + imparfait pour faire une proposition,
8. (O71 Pardeux.Ecoutezla 2° partiede la conversation
une suggestion.
9 (doc.2). Vérifiezvoshypothéseset relevezpourquoi
ae TAD cesvisiteursapprécientle RepairCafé.

=»FOCUS
LANGUE
Les pronomsindéfinis pour désignerune personne,une chose,un lieu
Par deux
a. Relisez ces extraits. b. Classez les pronoms indéfinis dans le tableau.
1. Sionfaisaitréparer
sesobjetspourneplusrienjeter? ” 7 ;
nce a.
2. Les RepairCaféspeuventavoir lieu partout! |
Senspositif Sensnégatif Fonction
3. Choisir
quelque
; chose
aréparer.
, , Humains . personne
4. Personnen'a encore appelé mon numéro. avietan
5. Aucun
de
6. Quand
mes amis narrive
je suisarrivée,
aale
quelqu’un
réparer.
pesémonaspirateur! Choses__...
|complimen
7. Aujourd’hui,on ne peut faire réparer ces petits | ae
objetsnullepart!
8.tout
Cest rare
d’arriver
quelque
partoU vousrencontrezLieux partout ows
desuitedesgensavecquidiscuter
!
complément
Attention
?
—Lespronoms
indéfinisdelacolonne
Sensnégatifs’utilisenttoujoursa la formenégative.
Exemple:Aucunde mesamis rarrive a le réparer.
—Le pronomindéfini complémentse placeen général aprés le verbe.
Exemple: LesRepairCaféspeuventavoirlieu partout!
> p. 177

9. Sonsdu francais a. Fernanda

a-t-elle
bienrépondu
a laquestion
?
Lerythme
etl'intonation
delaquestion
hypothétique
b.Aidez
Fernanda
acorriger
ses
erreurs.
(Si+imparfait...?
) pourinciter
a agir c. Comment
fairepour
nepasrépéter
ceserreurs
?
Fa@yy
“ire Ecoutezet répétezles phrases. Partagezvos idées,vos techniquesavecla classe.
Imitez le rythme et l’intonation.

Exemple
:Etsion
arrétait
de
gaspiller
? >p.177eur ©”
|__|LO. Apprenons
ensemble
! 11. Nousprésentonsun concept original.
Fernandaréponda la questionde l’activité 5a. a. Choisissezun lieu de votre ville (act. 5):
. café associatif, RepairCafé,etc.
IlLy
dansaun
uncafé,
Repair
leCafé
aYork
Nova PortoAlegre.
café. Ilsetrouve
Ila ouvert b.Alamaniare
del'article
(doc.
1), présentez:
:
récemment
etpour
lemoment
iln’yapas. —sonconcept/son
ee principal
principalobjectif
0”) ; a
ie a tachi Coe —le(s) lieu(x} et la fréquencedes activités;
‘personne.
Jen’aipasapporté
d’objet
a. réparer —son mode de fonctionnement.
parce
que
rien
marche
ne paschezmoi.
Aucun
demes'amis
yVa. c. Laclasse
votepourlelieuleplusoriginal.

cent
sept
07
 LECON

Evoquerune réussite (un succés]

4. (74 Enpetitsgroupes.Réécoutez
I’émission(doc.1).
Relevezpour chaqueexemplede mobilier urbain:
—les(s]}
lieu(x}etlespaysot ils'exporte
;
—ce qui montre qu’il a du succes.
|__| 1. Observez le titre
de cette émission.
Faites des

hypotheses
sur son theme.
ere http://www.frenchplanete.fr

oleate & Ga 73et74

ite ACTUS
GUIDESPAYS
INFOSPRATIQU
VOS
ADRES
v
2. d73 Ecoutez l’introduction de l’émission
« Parlons
PME
» (doc.
1). Vérifiez
voshypothéses MADE IN FRANCE: CESPRODUITSET
et identifiez le sujet du jour.

allez
objets
bien
pas
Nous
que
marché
étre
vous
du
des
surpris
quotidien
proposons
parfums
al'étranger
! Les
marchent
et
un
ventes
des
zoom
ausacs
cours
de
tres
sur
de
lade
France
les
luxe.
bien
ces
produits
aEn
derniers
a
|étranger.
effet,
l'export,
francais
de
mois.
nombreux
cene
qui
Etvous
sont
ont

Parexemple, le Madein Francemarquedespointsavecla

société
Maped, quifabrique
descrayons
apapier. LesMexicains
lesontvraiment adorés.
Arrivée
auMexiqueil y aseulement
2ans,Maped représenteaujourd'hui
plusde15%dumarché
des crayonsdans ce pays.

Dans
ledomaine
del’électroménager,
lentreprise
Sebconnait
b. Associezchaquephrase uneénorme
réussite
avecson«compagnon
kitchen
machine
»,
asaphoto. robot
atoutfaire.
LesAllemands
ontadopt.
Cest
aujourd’huile
1. Ellessont partoutdans modéle
quialeplusdesuccés
danssacatégorie
:40000robots
lejardin du Luxembourg. serontvendus
cetteannée.
2.C’est une structure qui oe .
permet
depratiquer
une
activité physique.
Enfin,
noublions
Américains,
pas Sophie
laGirafe.
‘ont énormément
Les
Japonais,
achetée
comme les
cesderniersmois.Le
3. ll est destinéala vente packaging
insisteparticulierement
surla«French
Touch
» du
delapresse
etalapetite jouet
préféré
desbebés,
avec
dubleu-blanc-rouge
etlatour
Eiffel.
restauration.
 |_|9.En
petits
groupes.
Echangez.
DossierS
Lecon4
Crd

En petits groupes.
Quelssont les principaux produits de votre pays Connaissez-vousces produits ? Vousles avez déja
quis’exportent
? Dansquel(s)pays? vus ? Utilisés ? Sont-ils populaires dans votre pays ?
Selonvous, pourquoices produitsont-ils du succes?

|__|6. Observezle site FrenchPlanéte(doc.2).

Quelssont les points communsentre les trois
~»FOCUS
LANGUE > p. 208

objets en photo? L’accorddu participe passéavecle verbe avoir

Par deux.

|_| 7. Lisezle billet (doc.2). a. Dequel objet on parle ?

1. Les Mexicains les ont vraiment adores.
a. Relevezle nomdestrois produitsqui sexportent.
b.Associezchaqueproduita sa photo (doc.2). 2. LesJaponais,comme les Américains,|’ont €normément
achetée ces derniers mois.
3. Starbucks les a commandées chez nous.
|__|8. Pardeux.Relisez
lebillet(doc.2). Identifiez
:
—lespaysquiachétentbeaucoup
cesproduits
; b. Observezet complétezla régle.
—ce qui montre le succés de ces produits. 1. Gi LesMexicainsont vraimentadoréles crayonsa papier.

@LesMexicains
lesontvraiment
adorés.
COD
(masculin
pluriel) }
tye ee UU ag ee)NTte
2. Miles Japonaisont énormémentachetéSophiela girafe.

Gles Japonais
|’ont€normément
acheteée.
COD(féminin singulier)
ARTISTES QUI MARCHENT A L'ETRANGER
—
3. a Starbucksa commandé10000 chaisescheznous.

WKS GLEE Moped

@
Starbucks
lesacommandées
chez
nous.
wires Sm Moped
COD
(féminin
pluriel) t
RAS = Moped Le participe passé s’accordeavec le ... seulement
a 2-1
s'ilest placé ... le verbe.

Attention
9
Au passé composé,avec I’auxiliaireavoir, le participe
passé ne s’accordejamais avec le sujet.
> p. 177

10. Nousprésentonsun produit

de notre pays.
En petits groupes.
a. Choisissezdeuxou trois produits (act. 5).
b. Ala maniéredu site FrenchPlanéte,rédigez
un articlesurvosproduits.
c. lIllustrezvotre article par une ou deux photos.
d. Proposezvotre article a la Chambrede commerce
et d’industrie de votre ville ou pays.

> Expressions utiles p. 179

cent
neuf
>
 LECON

Parlerdes produits d’hygieéneet des cosmétiques

SSCh
ee http://www.
beautetest.fr x1 a
VOOTTTTATATTTTTAOTAETTATAAEETTTT
TASES
TTATESTA
ETT
ATT
ETT
AOT
AOA
AOESOS
EE
TETAS
ESET
ESTAS
TESTES
SETA
TTS
ETS
ATE
TTATA
SESE
OTE
ETE
TET EETAT1117111071777
7774

Beauté Se connecter
Devenir membre

tes
votreguided'achat
100%
beautéProduits ParfumsCommunautéServicesShopping Magazine f VvPG @

Quelgeldouchechoisir?

ey Colline
03/03/17 Salut
finirle!mien
J’ai
besoind’un
(c’était conseil
le gel sur
doucheun
gel
Rogé douche.
Je
Cavaillés).
Ma viensde bons
coloc plans
m’‘a
proposé
lesien
(je
devrais
dire
lasienne),
c'est
une
huile
de
douche orientalede chezYvesRocher.Quelqu’un la connait?
SEPHORA
|
Angie Oui,ellen’estpasmal.Maisonparletoujours
degels Roge
03/03/17
douche,
pourquoi
pasutiliser
dessavons?
Moi,
jechange
de Cavailles
) savon
tous
les
jours,
j’en
ai15autotal!
@ ees
Marie2188 Oui,moiaussi,
je suisplus«savons».
J’achételesmiensen as.
03/03/17 parapharmacie.
Jeteste
toutes
lesmarques.
Ettoi,lestiens, N U xXE
tu les prends ou?
YVES ROCHER
Pierre-Yves
Moi, je les prends a L'Occitane.
03/03/17 Aero
Pauline33 Oui,lesleurssonttrésbien,je confirme.
Jeconseilleaussiles
03/03/17 basiques:lessavons de Marseille
parfumésou pas.Onles LOCCITANE
trouve partout. cet tere

Crémesvisageet corps:quellesmarquesvouspréférez
?
Pauline33 Moi,j‘utilise
beaucoup
decremes
bios.Lesmiennes,
je lesprends
aSephora.
Ily a
04/03/17 un rayon«soinsnaturels»pourvisageet corpsqui estvraimenttop! Et il y a aussi
des produits pour homme. Mon mari en achéte réguliérement.

name Marionnaud: pour les grandes marques. L'Occitane, pour leurs laits parfumés aux
04/03/17 fleurs.

oe Vousconnaissez
lescosmétiques
naturelsNuxe? Leurshuilespourle corpssont
04/03/17 exceptionnelles.
Lamienne,
c’estI'huileprodigieuse.
Jela recommande
a 100%! En
plus, ils font des coffrets cadeaux géniaux. Et comme c'est bientét Noél... 8

|_| 1. Observez
cettepageInternet
(doc. 1). Identifiezle type
de site et son theme.
© 2. Enpetitsgroupes.
Echangez.
a. Observezla rubrique« bonsplans». Quellesmarquesconnaissez-vous
?
b. Quelsproduits d’hygiéneet cosmétiquesconnaissez-vous?

><f) cent
dix
 a
tT
ie9.(7s
a.Quel
_Ecoutez
produit
conseille
encore
(doc.
lavendeuse
2)et
DossierS6
répondez.
pour
l’amie
LeconS
de
la(><
|__|3. Lisezlesdiscussionsduforum(doc.1).
a. Quisont ces internautes? Qu’est-cequ’ils font
sur le forum ? cliente ? Pourquoila cliente est-elleintéressée ?
b. Légendezles produits en photo. b. Pourquoila vendeuseconseille-t-elle« LOccitan» ?

b.Pourquoi
? =»FOCUS
LANGUE > p. 204

Les pronoms possessifs pour exprimer la possession

Par deux.

es a. Relisezcesextraits(act.4 et 8). Dequel(s)produit(s)

huile de douche on parle?
Je viens de finir le mienet ma colocm’a proposéle sien.
Elle m’a dit qu'elleaimait beaucouples miennes.
J’achéte les miens en parapharmacie.
lla dit ce matin qu'il avait fini la sienne.
Les leurs sont tres bien.

b. Complétez.
|__|4. Pardeux. Relisez« Quelgel douchechoisir ? »
(doc. 1). Vraiou faux? Pourquoi? | Objet
possédé
| Singulier Pluriel
a. Ona proposéun nouveaugel douchea Colline. “Masculin Féminin | Masculin Féminin
b. Angieet Marie2188préférent les savons
aux gels douche. | |(je) a lamienne
c. Pierre-Yves et Marie2188 achétent | 5 | (tu] ‘le
tien latiennelestiens
_ lestiennes
leurs savons a LOccitane. | 2 |(Il/elle} lessiens
| lessiennes
d. Pauline33 pense que les savons de a :{nous} _ lenétre‘lanétre lesnétres
L'Occitanesont de bonnequalité. & | {vous} levétre lavétre lesvétres
| | (ils/elles)
leleur la leur |
| | 5. Pardeux.Relisezla discussion(doc. 1). > p. 178

Quelleenseigneconseillez-vousa ces
personnes? Pourquoi? 10. Sons du francais > p.199
a. Francoischercheune crémepourle visage.
b. Anna
c. Laetitia
veut
préfére
faire un
lescadeau
cosmétiques
originalnaturels.
a une amie. Lessons [{] et [3]
(76 Ecoutezet répétezcesphrases.Ditessi on entend
la consonne[J] ou la consonne[3] en1 position.
Exemple: Je cherche un cadeauoriginal. > Onentend
a< la consonne[3] en 1”position.
En petits groupes. > p. 178
a. Dansvotre ville ou votre pays, est-ce qu’on
trouve des produits d’hygiéneet des
cosmétiquesfrancais ? Lesquels? Quelles
marques ? Faites la liste de la classe. 11. Nousparlons des produits d’hygiene
b. Est-ce que les habitants de votre pays et descosmétiques
!
Seul.
apprécientces produits? Pourquoi?
a. Choisissezun produitd'hygiéneou de cosmétique.A la
maniéredu forum (doc.1), rédigezun messagepour:
document
2 a) 75 —conseillerce produitet le(s} magasin(s)ot l'acheter;
—demanderdes conseilssur d’autresproduitset le(s]
A@A 7. Gus Ecoutezcetteconversation
(doc.2) et
magasin(s)ot lesacheter.
identifiez
lasituation
:qui? ou? pourfairequoi?
b. Affichez votre message dans la classe.

fay8.(75 Réécoutez la conversation (doc.2).

a. Quelsproduitsla clientesouhaiteacheterpour
c. Lisez les messagesdes autres puis répondeza deux
messages de votre choix.
son amie ? Et pour le mari de son amie ? d. Créez une nouvelle discussion sur le forum Beauté Test.

> Expressions utiles p. 179

cent
onze
p<]
 LECON

Raconter une suite d’actions

http://www.lapresse.ca sc HO

MMe0 = QUEBEC

e O el | leDroit
|leNouvelliste
| laTribune
|leQuotidien
|laVoixdel'E
|
Actualités PN
irl Pac Chroniques Justiceet faits divers e Mag Maison Opinions Photos Sports Noe[ts ZONE

Architecture Déco Design Habitation Horticulture Mobilier Patrimoine

Si les objets pouvaientparler

:
le rendez-vous des nostalgiques.
« Le vintage est une contre-culture* née au début des années 90, en
réaction a la surconsommation**. » Bruno-Clément Boudreault

Avant d'ouvrir leur premiere boutique, Bruno-Clement et Dominique, sa

compagne, vendaient sur Internet des objets trouvés dans les brocantes.
C'est en 2012 qu'ils ont décidé de créer leur premiere boutique de
quartierSi les objetspouvaientparlerpoury vendredesobjetsvintage
et étre en contact avec la clientele. La méme année, Bruno-Clément a quitté son emploi principal pour avoir le temps de
faire des recherches sur les marchés aux puces: de la vaisselle, des cafetieres, des jeux de société...
L'année suivante, ils ont accueilli dans leur boutique les travaux d'une quinzaine d'artisans qui n'avaient pas encore de
« Vitrine»
:Marc-OlivierGrenieret ses lampesen bois,LaurencePetitpaset ses bouclesd’oreillesen tissu, etc.
Deux ans plus tard, ils ont deménagé dans le quartier Saint-Roch. Depuis, ils ont fait de leur commerce un lieu de rencontre
et de discussion dans le quartier. Aprés avoir été une simple boutique, leur magasin est désormais un mélange de brocante,
musée, galerie et librairie.

* La contre-culture : ensemble des manifestations culturelles différentes et/ou opposées aux différentes formes de la culture dominante.
** La surconsommation : consommation excessive.

|__|1. Observezcette pageInternet du journal |__|4. Pardeux.Relisezl’article (doc. 1).

Le Soleil (doc. 1). Identifiez:
a. Complétezl’historiquede la boutique.
—dansquelpaysondiffuse
ce journal;
—les
rubriques
sélectionnées. Brane-emen
4
quitté son emploi
principal. ‘isis ove
|__|2. Observezla photo (doc. 1). Faites
des hypothésessur le sujet de l’article. raya ethic) tS BAYT)

|_| 3. Lisez l'article (doc. 1). Vérifiezvos hypothéses oe ose

puis répondez.
a. Quisont Bruno-Clémentet Dominique? b. Relevez:
b. Quefaisaient-ils avant ouverture —les expressionsutilisées pour situer
deleurboutique? lestapes deIhistorique
;
c. Quepeut-onacheterdans leur magasin? —pourquoile magasinest bien plus qu'unesimple
d. Pourquoicesobjetssont-ilsqualifiésde« vintage» ? boutique.

=< cent
douze
 6.
Ehren
(doc.
Gd»77
2)
Ecoutez
a
entre
aa
i
Dominique
la1°
eae:
partie
et
DossierG
de
Bruno-Clémen
cette
conversati
LeconG
co
ac
Enpetitsgroupes.
Echangez.
Est-cequ’il existe des magasinsd’objets d’occasion
dans
Quelsvotre
typesville
d’objets
ou pays
vintage
? Quels
sontobjets
populaires
y trouve-t-on
dans ? a.
Quelleidée a eu Dominique?
votre pays ? Faites la liste de ces objets. _|Elle veut raconter I’histoire des objets.
|_|Elle veut demander a Bruno-Clément de raconter
l'histoire des objets.
|_|Elleveut demanderaux objets de raconter
=»
Indiquer
FOCUS
laLANGUE
chronologie
dans
unesuite
defaits > p.211
b. leur histoire.
Dequel objet ils parlent ?
et d’actions

Par deux.
a. Observezces deuxextraits (act. 3 et 4b).
1. Avant d’ouvrir leur premiére boutique, Bruno- > a. Compleétez
|’« autobiographie» de cet objet
Clémentet Dominiquevendaient sur Internet des vintage.
objets trouvés dans les brocantes.
Jesuisné danslesannées1900.Aprésma naissance,
2. Aprésavoir été une simple boutique,leur magasin
est désormaisun mélangede brocante,musée,
@Alagede10ans,®En1950, ©Cinquante
galerieet librairie.
ansontpassé,
puis©)Unprofesseur
quimaimait
bienm’aemportéchezlui. En 2012,OSes enfants
b. Retrouvezl’ordre chronologiquedes faits pour mont donné a la boutique « Si lesobjetspouvaient
chaque extrait. parler ». Depuis,©
c. Compleétez. (a)javaisdéjatravailléavecbeaucoup
deprofesseurs.
—J'utilise ... + verbe a l'infinitif pour exprimer jattends que quelqu’unmachéte!
l’antériorité d'une action par rapport a une autre.
jai commencéa travailler
trésvite,dansuneécole.
—J'utilise ... + verbe a l’infinitif passé pour exprimer (@)jai obtenuuneplacedansuneuniversité.
la postériorité d’uneaction par rapporta une autre. (e) ceprofesseur
estmort.
Je forme l'infinitif passé avecétre ou ... + ... du verbe. (£) on ma trouvétropvieux.
> p. 178
b. Vérifiezavec la transcription.

=»FOCUS
Les
Par
deux. LANGUE
marqueurs
Complétez
temporels
a l’aidedes
(2)marqueurs
poursituer
temporels
des6vénements
(act.7). dansle temps >p.211

Indiquerune date,
objet. Indiquerl’age d’un Cinquante
Deux
Laméme
Préciser
série
anslaplus
année...
d’événements
ans
chronologie
tard...
ont passé...
d’une Indiquerl’origine d’un événementqui
une période continue au moment ou I’on parle
ene
8.Nous
imaginons
lavie
objet,
d’un
d’une
objet.
personned.
Cest en 2012 que...
" Désormais...

>p.178

RédigezI’« autobiographie» imaginaire de votre

objet(utilisezles marqueurstemporels).
Ala maniéredeBruno-Clément,
présentez
a.
Enpetits
Choisissez
groupes.
un objet (act. 5). e. l'autobiographiede votre objet.
Enregistrezvotre présentationa l'aide de votre
b. Faites la liste des moments-clés de la vie de votre smartphone.
> Expressions utiles p. 179

cent
treize
Gd
 a. Regardezla vidéo.
Quelest le theme de ce journal ?
Quelsproduits sont présentés?
b. En petits groupes.
Regardezencore la vidéo
et associezchaquePME
a son produit et au pourcentage
qui correspond.

AUBRILAN,

c. Faitesla liste des villes et des pays cités dans la vidéo. Associez-lesaux produits.
Regardeza nouveaula vidéo si nécessaire.
d. En petits groupes.Identifiezcommentl'on présentechacunde ces produits dans le journal.
Exemple: Méphisto > une carte de Franceet une photo du produit, un pourcentagea I’export,
les drapeauxdes pays ou le produit s’exporte,des images animées de Ientreprise.
e. Cettestructure présente-t-elleefficacementces entreprises?
f. En petits groupes.Est-ceque ces produits existent dans votre pays ?
Selonvous, pourquaiils s’exportentbien ?

p=<t})
cent
quatorze
 DossierG Cultures

©}vous
avez
ditvintage?
|
ee http://www.evous.fr se IQ

LE MARAIS

Salon du vintage a Paris HO

20° Salon du vintage au Carreau du Temple. Les 15 et 16 octobre. Entrée : 6 €
Au programme: mode, créateurs, vinyles a découvrir dans le Marais. Que reste-t-il de la création des
designers des années 80? Découvrez la réponse avec plusieurs dizaines d’exposants sur 2 000 m?.

Le Salon du vintage est de retour au Carreau du Temple et

promet pour sa 20° édition une magnifique sélection des
années
80!
C’est le rendez-vous des passionnés de vintage a Paris. Le
Salon regroupe une sélection des meilleurs exposants qui
proposent des tee-shirts vintage, des accessoires hommes et
femmes comme des sacset des lunettes de grandes marques.
Un véritable marché vintage oU vous retrouverez aussi du
mobilier et un grand choix de vinyles. Vous plongerez dans
un univers rétro, chic, tendance et unique.

. Lisez l'introduction de cet article et observezla photo.Répondez.

1. Quel€vénement présente la page ?
2. Dansquel quartier de Paris?
3. Quand ?
4. Quelest le prix de l’entrée?
. En petits groupes.Qu'est-ceque le salon du vintage. Faitesdes hypothéses.
. Lisez l'article et vérifiez vos hypothéses.Proposezune définition du style vintage.
. Relisezl’article.Vraioufaux
? Pourquoi
?
1.Au Salondu vintage, on proposedes créations des années 2000.
2.C’estla 1" foisqu’onorganise
cesalon
a Paris.
3.En frangais,« vintage » ale méme sens que « rétro ».
Ouest situé le quartier
du
le Carreau
Faites
Marais
des?du
recherches.
Qu’est-ce
Temple?que 2.
En
1.
COMPLETEZ
des
petits
objets
chaussures
groupes.
frangais:
VOTRE
Dans
et des
CARNET
...notre
vétements
ville/notre
CULTUREL
frang¢ais:
pays,...
ontrouve:

. Enpetitsgroupes.
Echangez.
Vousaimezle style vintage?
Pourquoi? Est-cequece style
est populairedansvotre pays?
3. des meublesfrancais: ...
4. du mobilier urbain francais: ...
5. des produits d’hygiene et des cosmétiques frangais: ...

Retournezaux pages 100-101.Répondeza nouveauaux questions.

Mettez en commun avec le groupe. ;
cent quinze
 1. Faitesla liste des objets du quotidien découverts dans ce dossier.
En petits groupes.Chaquegroupechoisit un objet parmi ceux
de la liste (act. 1).
2. Lisez ces extraits de monologuesd’objets et associez-
les aux photos.
a. « Je suis. un voyageur
=
qui change
5
de
sao
placesans bouger.
s ‘Votre
carte
Navgo
est( |
J’appartiensa unefemmequi m'utilisepourse déplacer. commas (lu
surlesappareisde
|=
}

i
: < a valeatinrenconrés,
|
Touslesmatins,ala mémeheure...> ecaeoe |dll
‘tiationsont
ponies
aupres
b. « Je suis un peu fatigué de mon propriétaire. ad
llcroit
quejeluiappartiens.
Ilm’utilise
tout
letemps. [a] ees
J'ai trois copains: le bleu, le noir, le vert. »
c. « J’habite tout au fond d’un sac a main. Il n'y a pas
beaucoupde lumiere a l’intérieur. Mapropriétaire,
ellenem’aime
pas,
mais
parfois
ellemefaitune
belle nel
surprise. Ellem’invite a voir un film avec elle ou a lire 45797185
unlivre.
Lematin,
ellen’arréte
pasdecrier:
“Oujelesai [o] |
mises 2” >

. En petits groupes.Nementionnezpas le nom de l'objet.

Cherchezdes sons pour accompagnerle monologuede votre objet.
Désignezla personnede votre groupequi lira le monologue.
. Enregistrezvotre monologue(le texte et les sons).
Choisissezet imprimez une photo de votre objet, ou dessinez une mise en scene de votre objet.
Inspirez-vousdes dessins ci-dessous.
8. En groupe.Affichez les photos et les dessins dans la classe.

Sr

moO)

, p
Projet
ouvert
surlemonde
ialelg
Caisital]

b= cent
seize
 Dossier 6
» DELF

ue oe
Tate
Exercice Lire des instructions
Vous lisez cette recette sur un site de cuisine.

ci cet 1. Pour réaliser cette recette il faut...

Pate:
° 125 gdefarine ©70 cl de lait
* 3 ceufs » 2 cuilleres a soupe

d‘huile
d’olive ro
Garniture:
» 2 bananes © 100 g de chocolat noir ©
2] [a]
10 cl de lait de coco * 1 cuillére a soupe 2. Quelfruit devez-vousmettre dans la garniture ?
de pate de noisettes oe
3. Quelpremier ingredient devez-vousmettre
» Mettez la farine dans un saladier. d’abord dans le saladier
?
» Incorporez les ceufs un a un dans la farine a. Le lait.
sans cesser de mélanger. b. Vhuile.
» Versez ensuite le lait puis ajoutez I’huile. c. La farine.
» Quand la pate est préte, verser une louche de
préparation dans une crépiére et faites cuire 4. Vousversez I’huile...
2 minutes de chaque cété. Faitesceci pour a. avant de mettre la farine dans le saladier.
gy toute
lapate
acrépe.
» Dans une casserole,faites fondre le chocolat, b.aumoment
demettre
les
ceufs.
c. aprés avoir versé le lait. ¢
“
la pate de noisettes et le lait de coco.
» Déposez une cuillere a café de chocolat 5. Il faut faire fondre quels ingrédientsavec
fondu et quelques rondelles de bananesdans le chocolat? (Deuxréponsesattendues.)
un demi-crépe et formez un triangle.
» Mettez au four pendant 10 minutes et servez
chaud.

|Misacds
(treceteyim-Yoraics
Exercice 1 Inviter, remercier, s’excuser, demander, informer, féliciter

eee Q

De| Lucas<lucasol888@gmail.com>
Objet
|Anniversaire
Joindre un fichier @

9. B|lU Ty Tle © 9O © FF I|
i
i il Ih Mn bhi i i
T «texte brut Vérifier l’orthographe ~

Salut,
Samediprochainc'estl’anniversaire
de Marléne.J‘organise
unesoiréeau restaurant.
Tuviens
?
Je ne sais pas quel cadeau lui offrir. Et toi? Tu as une idée?
Réponds-moi vite!
Lucas

Vousrépondeza Lucas.Vousle remerciezet vous acceptezson invitation.Vouslui demandez|’heure

du rendez-vouset le nom du restaurant. Vouslui faites des propositions de cadeauxa offrir a Marlene.
(60 mots minimum)

cent
dix-sept
md
 DOSSIER

S’engager

de la langue francaise connaissez-vous? s’engagentpour quelles causes?

(Classezde 1, la plus importante,
Lundi 14 Mans a 3,lamoinsimportante.
)

Jounnée
delalangue
francaise

SEMAINE

LANGUE
FRANCAISE
ey pao
politique

mah OO)re Onll» | r

20 mars 2017
Journée internationale de la Francophonie

votre pays,
La protection
lechangement Aman
2017 DS de la nature
manifestations
Reels Laction locale
de la langue (dequartier]
Le los:|1g
Si oui,

la solidarité
eST0
100-3
Tt

l’innovation

7 ti al
> oooO
20mars.francophonie.org la francophonie

Et les habitants de votre pays ?

cent dix-huit
 Avotre avis, les Francaissont plutét:

c. volontaires

pour participer
a des actions
humanitaires.

Et les habitants
de votre pays ?

Créer
etdiffuserundépliant
pourdéfendre nous
Pour
A réaliser
allons apprendre
ces
eeeprojets,
a:
a eae
comprendreun récit
Décrire un lieu et parler de son évolution
dansletemps. elon UARON
cial

Sse atu SATIS

STS
SISGI
SUT
ES
une cause. formuler une critique et proposerdes solutions
demander et donner un avis
 LECON

eynal
oleateemU
ameter

eee http://www.actualitte.com wha

Actua Litté| \\sontpréféré

lefrancais
a leurlangue
maternelle
Linda Lé (CEuvres Vives) est viethamienne. Nancy Huston (Bad Girl) est canadienne. Atiq Rahimi (Synguésabour.
Pierre de patience), est afghan. Tous les trois ont commencé leur carriére d’écrivain quand ils sont arrivés en
France.Ils ont choisi d’écrire en fran¢ais,pas dans leur langue maternelle.Mais pour quelles raisons?
Nancy Huston est venue pour ses études et est restée Linda Lé a rapidement abandonné sa langue natale
pour |’écriture: «ll était plus facile Dour moi d’écrire pour écrire en francais. « Quand j'étais enfant, j'avais
en francais qu’en anglais car je n’avais pas vécu une passion pour la langue francaise. J’apprenais le
mon enfance en francais. Si j’'écris dans ma langue francais dans les dictionnaires. Je mémorisais des pages
maternelle, certaines Emotions sont trop fortes.» entiéres du Petit Larousse qui était un livre précieux
L’quteure explique qu’ |l’écriture de son livre Bad Girl, quand je vivais au Vietnam. Les livres francais y étaient
elle avait choisi d’alterner le francais, pour les passages rares. [...] Je n’y avais jamais réfléchi mais quand je me
théoriques, et l’anglais pour les passages plus intimes. suis mise G écrire mon premier livre, la langue francaise
s'est imposée.))

Atiq Rahimi a appris le francais, une langue trés

différente de la sienne, grdce Gla littérature francaise:
«Le persan et notre littérature sont trés poétiques. A
chaque fois que j’écrivais dans ma langue maternelle,
mon histoire se transformait en poeme. [...] Je n’avais
pas imaginé écrire un jour en francais. Mais, c’est dans
cette langue que j'ai écrit Synguésabour. Pierre de
patience. Et c’est la langue francaise qui m’a permis
de créer ce roman.»

|__|1. Observezcette pageInternet (doc. 1) et répondez.

a. Quel est le nom du site ? Quel est son theme ?
b. A votre avis, quels sont les deux mots utilisés
pour former le nom de ce site ?
|__|2. Enpetits groupes.Lisez l’introduction (doc. 1).
a. Quelssont les points communs entre les trois
personnesen photo ?
b. Pourquoices auteurs étrangersont choisi d’écrire
en francais ? Faitesdes hypothéses.
|_| 3. Pardeux.Lisez l’article (doc. 1).
a. Associezchaque« présentation» a son auteur(e). |__| 4. Relisez
1. II/Elle ne pensait pas écrire un jour en frangais.
II/Elletrouve que sa langue maternelle est trop
poétique pour écrire des romans.
II/Elle a appris le francais avec les livres.
2. II/Elleapprenait par coeurdes mots en francais
et leurs définitions.
Pourlui/elle, le francais est une passion.
I/Ellea découvertlefrancaistrésjeune.
3. II/Elleest venu(e])en Francepourétudier.
Pourlui/elle, le francais est une langue moins
émotionnelle que sa langue maternelle.
II/Elleest resté(e) pourécrire.
b. Pourquoices auteurs ont-ils choisi d’écrire en
francais ?
c. Comparezavecvos hypothéses(act. 2b).
Quelssont les points communs ?
Les différences
les paragraphes
? sur Nancy Huston et
Atiq Rahimi(doc. 1). Relevezpourquoile francais
les a aidés a écrire.

p=) cent
vingt
 7.QQiro
Réécoutez
(doc.
2).
Dossier
7 Lecon
1 Cm
a-
En petits groupes.
a. Connaissez-vousdes auteurs étrangers qui a. Pourquoi
Anna
Moia-t-ellechoisid’écrire
écrivent en francais ? en frangais ?
b. Faitesdes recherchespour complétervotre liste. b. Retrouvezla chronologiedes €vénements.
Pourchaqueauteur,indiquezletitre d’undeses livres. Vérifiez avec la transcription.
A Saigon,dans les années 90...
. Partagezavec les autres groupes et réalisez la
bibliographiefrancophonede la classe. proposition d’écriture d'une rubrique e
écriture d’un 1° texte e rencontre avec

la rédactrice en chef d’une revuefrancophone e

document
2 Ga 79et80 écriture du livre LEcho des riziéres

Fa@y&. (2 Ecoutezla
1° partiedel’interview
d’AnnaMoi Aa@y8. Coico Pardeux.Ecoutezla 2°partiede l’interview
(doc.2) et répondez. (doc. 2) et répondez.
a.QuiestAnnaMoi
? a. PourAnna Moi,la langue frangaise,c’est quoi ?
b. Quelest son point commun avecAtig Rahimi, b. Quelexempledonne-t-ellepour illustrer
NancyHustonet LindaLé (doc. 1} ? la francophonie?

=»
LeFOCUS LANGUE
passécomposé,
l’imparfait et le plus-que-parfaitpourconstruire un récit au passé > p.209

En petits groupes.
a. Observezcesextraits (docs.1 et 2). c. Associezchaquerégle de formation au temps
verbalquicorrespond
: le passécomposé,
e « Quandj’étais enfant, j’avais une passion pour l'imparfait ou le plus-que-parfait.
la langue francaise. [...] Jemémorisais des pages
entiéres du Petit Larousse.[...] Je n'y avais jamais
réfléchimaisquand
jeMesuismisea écriremon avoirouétreauprésent |
premier
livre,lalangue
francaise
S'est
imposée.
» + participe passédu verbe )
e « Jiavaisbeaucouppratiquéle francais avant cette
rencontre
avec
larédactrice
enchef.
con pas
laseule
la base: présent de I'indicatif avoir ou étre
langue
quej’'avais
apprise
maisc’étaitmapréférée.
»
e « Je n’avaispas imaginé écrire un jour en francais. (1'°personnedu pluriel)
+ les-ait,
-ais, -ais, terminaisons:
-ions,-iez,-aient participe
du verbe
passé
Mais,
c'estdanscettelangue
que
j'ai écritSynguésabour.
Pierre de patience. Et c’est la langue fran¢aise qui
m’apermisdecréerceroman.»

b. Associez.
1.J'utilise le passé composé @ e
pour décrire/raconter...

2. Jutilise limparfait @ °
pour décrire/raconter...

3. Jutiliseleplus-que-parfait .
pour décrire...
9. Nousprésentonsun auteurétrangerqui écrit en frangais. > p.180
=

En petits groupes. c. Alamaniéredu site ActuaLitté,rédigezun paragraphe

a. Choisissezun auteurde la liste (act. 5). pour expliquerson choix.
b. ses
Pourquoi
raisons:
a-t-il
enfance,
choisi d’écrire
études,en
etc.
francais et pas dans En groupe.
sa languematernelle? Faitesdes recherchessur d. Rédigezun article a partir des productions
de la classe. Imaginez un titre et une introduction.
» Expressions utiles p. 183

cent
vingt
etun
Gd=d
 Raconter un souvenir

eee http://www.un.org/events/frenchlangageday 1% IQ

© 7) Journée
\*=)
<7
Nations
Unies
dela languefrancaise* Recherche leq
Le frangais Mars, mois de Pourquoi apprendre le Dites-le en Langues et diversité Celebrations
a l’'ONU la francophonie frangais? frangais
! oUt K-13 de l'ONU

L'ONUencouragevivementle personnela pratiquerplusieurslangues.Certainsmembressont bilinguesou trilinguesgracea

un héritagefamilial multiculturel,d'autresont apprisle frangaisau coursde leursétudesou a |'ONU.Pilar Fuenteset Penelope
MacDonnellexpliquentici pourquoila maitrise du frangaisa été importantepour leur carriére.

Pilar Fuentes Penelope MacDonnell

J'ai appris le francais a partir Je me suis intéressée au

du moment ou j'ai réalisé que francais apres mes premiéres
vacances en famille en France.
cette langue allait étre utile pour
ma carriére. J'ai toujours voulu Mon pere parlait tres bien le
francais. II m'a fallu plusieurs
travailler dans une organisation années pour bien maitriser la
internationale. J'ai étudié le
langue, jusqu'au moment ou
frangais et l'anglais pendant j'ai eu un niveau suffisant pour
plusieurs années, a l'école et a l'université. Le jour ou faire une maitrise en interprétation et traduction. Ensuite,
J'ai commence a travailler a l'ONU, j'ai compris que je je suis partie travailler a Strasbourg comme interprete,
ne m'étais pas trompée.L'ONU
asix languesofficielles, au Conseil de |'Europe, ou le frangais et l'anglais sont
mais seuls l'anglais et le francais sont des langues de langues officielles. J'ai vecu a Strasbourg pendant sept
travail. La maitrise du francais est donc un vrai « plus ». ans. Quelques mois plus tard, j'étais capable de parler
couramment. Je travaille désormais a |'ONU, a New York,
Je suis affectée au protocole et nous nous occupons de
et je traduis ou j'interprete du francais a l'anglais. Les
toutes les manifestations officielles. On m'a chargée des sujets sont variés : affaires juridiques, affaires politiques,
relations avec les pays francophones. Presque tous mes maintien de la paix... La maitrise de la langue frangaise a
collegues parlent frangais. été déterminante dans ma carriere.

* Depuis2010,l'ONUcélébrele multilinguisme
et la diversitéculturelleaveclesJournéesdeslangues(poursessix languesofficielles).

|_| 1. Observezcette pageInternet (doc. 1). |__|3. Pardeux.Lisezlestémoignages(doc.1).

Identifiezle type de site et la rubriquesélectionnée. a. Retrouveza qui correspondentces affirmations:
Pilar Fuentesou PenelopeMacDonnell.
|_| 2. Lisez introduction sur la « Journée de la langue 1. Elle a commencéa apprendrele fran¢ais pour
francaise» (doc. 1) et répondez. des raisons familiales.
Avotre avis: 2.Elle a commencéa étudier le frangais pour
a. quellessont les cing autres languesofficielles des raisons professionnelles.
de l’ONU? 3.Elle a étudié le frangais et l'anglais a l'université.
b. pourquoil'ONUencourageson personnel 4. Ellea travaillé en France.
a pratiquerdes langues? b. Quelest le statut de la langue francaise a |’ONU?
Au Conseilde l'Europe?

b=) cent
vingt-deux
 9.(diez
Par
deux.
Ecoutez
encore
Dossier
(doc.
7 2)
Lecon2
etrelevez
Cx
|__|4. Pardeux.Relisezles témoignages(doc. 1)
et répondez. a. pourquoi l’Etat de Utah a choisi le francais.
a. QuandPilar Fuentesa-t-elle compris que parler b. comment les parents d’éléves ont réagi.
le francais était un atout ? Pourquoi? c. quelle est la préoccupationde Kaye Murdoch.
b. EnFrance,pourquelleinstitution a travaillé Penelope d. les institutions qui participent aux programmes.
MacDonnell ? Pendant combien de temps ?
c. Ou travaille-t-elle maintenant ?

» FOCUS
LANGUE > p. 207

a- Quelquesstructures pour indiquer un moment

En petits groupes.
précis et une duréedans le temps
a. Souvenez-vousdu jour oUvous avez décidé Observez ces extraits des documents 1 et 2.

d’étudier le francais. Qu’est-cequi vous a conduit

a apprendrecette langue: décision personnelle,
professionnelle,liée a votre entourage?
b. Quellessont les raisons qui ont motivé ce choix
dans votre groupe ?
c. Partagez-lesavec la classe.
6. Sons du francais
Les sons [u] et /o/
(M21 Ecoutezet répétezces phrases.Ditessi on
entendle son [u| comme«vous » ou le son /o/
comme« francophone» ou bienles deux.
Exemple: Souvenez-vousde cejour-/d.
+ Onentend seulement le son [ul].
Indiquerun momentprécis
J’ai appris le francais a partir du moment ou
Jai réalisé que cette langue allait étre utile
pour ma carriere.
Lejour oWj'ai commencéa travailler a l’ONU,
J'aicompris queje ne métais pas trompée.
> p. 202
Au début, nous avons eu beaucoupde
questions,jusqu’au moment oUnous leur
avonsexpliquéque le francais est une langue
importante de la diplomatie.
Al’époque,
ona créédesclasses
bilingues
frangais-anglaisdans deux écoles.II existe
désormais 13 programmesbilingues francais-
anglais a l’école.
> p. 180

Bree ae RY Indiquer une durée

ff) 7. Qd»s2
Ecoutez
cetteinterview
diffusée
surFrench J'ai vécu a Strasbourgpendant sept ans.
Morning(doc. 2). Quiest KayeMurdoch? Pourquoi Jusqu’a présent, nousavonseu un excellent
est-elle interviewée ? partenariat.
> p. 180
8. (dis2 _Réécoutez
(doc.
2) etcomplétez
l’infographie.
Bi.LLLLL
EMSELL
LE ELE
ELE
EEE
aa ELE
el LEE
eoEE
tects
EEEEEEEE
~

du francais dans |’Utah 10. Nous racontons nos souvenirs

d’apprentissagedu francais.
Seul.

a. Rédigezvos souvenirsd’apprentissage
du francais (act. 5). Expliquezcomment
Aujourd'hui
l'apprentissage du francais vous a fait évoluer.
b. Précisezsi votre apprentissagede la langue
a (eu) des conséquencessur votre carriére
professionnelle et/ou sur votre vie personnelle.
En petits groupes.
c. Regroupezvos témoignagespour réaliser
LALALCLLLCELCEALCELLALCLALLELLCELALCSLALCSEESBSASESESSES
des recueils « Journée de la langue frangaise ».

cent
vingt-trois
Ep»
 Exposerune suite de faits

™Dimanche 17 mars

P<) cent
vingt-quatre
PERIPHERIES PAREdouard Zambeaux
|_|7.chaque
Lisez
leétape
témoignage
de
savie
dea
Joél
une
(doc.
photo.
2).
Justifiez.
Associez
Passeurs de mémoires

|__| 1. Observez ce site Internet.

a. Identifiez: le nom de la station de radio; le nom
de I’émission et le sujet du jour.
b. Qui sont «les passeurs de mémoire » ?
Faitesdes hypotheses.

document
1 Ga 83et84
Aa@y2. 6dic2 Ecoutezla1" partiede l’émission(doc.1).
a. Quiest Marion? Dequelleexpérienceparle-t-elle?
b. En France,qui peut faire un service civique ? Quels
domaines cite Marion ?
http://www.passeursdememoire.
fr

Arye3. (Qye3
Pardeux.
Réécoutez
la1"partie
de I’émission(doc. 1) et répondez. Les mémoires Le projet
a. Qu'est-ceque le projet « Passeursde mémoire » ?
Comparezavecvos hypothéses(act. 1b}.
b. A quel domaine du service civique correspond-il?
c. Quelleest la durée du service civique pour
ce projet ? La jeunesse d'hier
Fay 4. Gdis4 Pardeux.Ecoutezla 2° partiede l’émission a aujourd'hui
(doc. 1). Témoignage de Joél, 70 ans,
a. Relevez les différentes activités des volontaires du mémoire recueillie a Angers.
projet « Passeursde mémoire>».
La famille
b. Lexpériencede volontairede Marionest-elle Je suis né dans une ferme, mes parents étaient
positive ? Pourquoi? agriculteurs. J'ai vecu chez eux pendant assez
longtemps, jusqu’a l'age de 20 ans. Nous avions
de bonnes relations.

En petits groupes. L'école

a. Si vous participiez au projet « Passeursde
mémoire », quelle personne de votre entourage
aimeriez-vous interviewer ?
b. Préparez
unerencontreaveccettepersonne.
Je suis allé a l'école jusqu’a 14 ans. J'aimais
bien l'école. C'était assez difficile. Il fallait étre
discipliné. Je n'ai été qu’a |'école primaire, de 6 a
14 ans. J'aimais bien les mathématiques. A l'époque,
c'était plus difficile, il fallait passer un concours
pour entrer en 6°.
 Dossier
7 Lecon3 4
|__| 8. Pardeux.Vrai ou faux ? Pourquoi? |__| 9. En petits groupes.Lisez encoreet répondez.
© Que pense Joél:
a. Joél est resté longtemps chez ses parents.
b. lla fait de longuesétudes. a. de l’école de son enfance ?

c. Il avait 20 ans quand il a commencéson service b. de la fin du service militaire obligatoireen

militaire. France? Pourquoi?
d. ll a effectué le service militaire pendant deux ans. c. de la jeunesse aujourd’hul?
e. Ila changé plusieurs fois de travail. d. des relations entre les parents et leurs enfants ?

=»FOCUS
LANGUE > p. 207

Lesprépositionset les marqueurstemporelspoursituer dansle temps (synthése)

Observezet complétezavec les extraits du témoignagede Joél (activité 8).
Exprimer Exprimer
la limite| Indiqueruneduréecomplete, Indiquer un point Indiquer l’origine
une durée prévue d’une action une période de temps précis, une date d’une action

Ons'engagepour une Le service civique permet de Cest un projet Franchement, ma

durée de 6 a9 mois. s‘engagerpendant plusieurs créé en 2008. vie a changédepuis
Vous terminerez votre mois. queje participeace
service dans combien programme.
de temps ? Des que les personnes
donnent leur accord,
on les met en ligne.

> p. 181

| :
) 10. Sons du frangcais > p.202
Lessons [k], [g] et [3]
ata) Gdxe5
Ecoutez
cesphrases.
Quelle
consonne
“a vousentendezen premiéreposition? [k] comme
« classe», [g] comme« groupe» ou [3] comme
« général»? Répétezlesphrases.
Unis-Cité Les partenaires Presse Contact Exemple: Je voudrais créer un groupe dejeunes.
+ Onentendle son [3] en 1”position.
> p. 181

Le service militaire

Desque
j'ai eu20ans,
je suispartifairemonservicemilitaire, eXT-TSM
<
11. Nous recueillons les mémoires
pour une durée de 16 mois. C'était a Couaque, en Charente. :
Leservice
militaire
permettait
derencontrer
desjeunes
de d'unepersonnedenotreentourage.
milieux différents.A partir de 1997,le servicemilitaire n'a plus Seul.
étéobligatoire.
Jetrouve¢aunpetitpeudommage. Quand a. Demandeza la personnedevotre entourage(act. 5)
onn’avaitpasfaitd'études,
onpouvaitapprendre
unmétier. de vous parler de ses souvenirs d’enfance,de son
Mon premier travail b. Prenez
parcours
des
scolaire,
notes ousonenregistrez
premiertravail,
son témoignage.
etc.
J'ai ete geéometrependant deux ou trois ans puis j'ai passé
unLeo
concours pour rentrer au ministere de I'Equipement. Je c. Rédigezen francais les mémoiresde cette
faisais
desplans
pour
construire
desroutes,
desmaisons, personne.
Alamanieére
deceluideJoél(doc.
2)
desponts... organisezle témoignageen différentes rubriques.
La jeunesse d'aujourd'hui En groupe.
Aujourd'hui,lesjeunesont plusdechoixquenous.Ils sont d. Créez le recueil de la classe.
plus libres et ils ont plus de loisirs. Avant, les relations ? a
avec les parents étaient tres différentes de maintenant.
e. Proposezle recueil aux « Passeursde memoire >.
Lesparentsétaientplusautoritaires.Aujourd'hui,
jepense
que les enfants obéissent moins. >Expressions
cent
vingt-cing
utiles
p.183
>»
 LECON
& eg S —

Défendre une cause

document
1 7) 86et87
Charente DES ONG ‘
ye) AUTOURD'UN CAFE Aa@yy
3. (dies Pardeux.Ecoutezla 1" partiede cette
conversation,a la sortie du café citoyen (doc. 1).
ig \Ta 23 “ y° "4
«<
Quel
réle la santéGreenpeace
pour les ONG le respect des droits de l'homme
hie _laluttecontrelesdiscriminations
— l'education et la protection de l'enfance
BESRGIGHOnS SOSRacismeMedecinsdu monde
dici et de la protection de la nature et de l'environnement
la-bas?
» Amnesty Unicef
Les
la
présentation
organisateurs
de
et
lasoirée.
les
intervenants
pendant
ee b.
a.ces
Observez
Relevez
personnes
les
leInternational
domaines
nuage
parlent.
demots.
etlesassociations
dont

|__| 1. Observezcet article du journal CharenteLibre.

Quelest le titre de l'article ? Sontheme ? 4. Qnss Pardeux.Réécoutezla 1" partie (doc. 1).
Quisontlespersonnesenphoto? Relevez
pourquelle(s)raison(s)cespersonnes
veulent s'engagerdans les domaines suivants:
© 2. Enpetitsgroupes.
Vraioufaux
? Echangez. ’écologie,
l'éducation,
laluttecontre
leracisme.
a. Leterme ONGsignifie « OrganisationNon :
Gouvernementale
>. ff) 5. @9187
Ecoutez
la2°partiedelaconversation
b. Cest le gouvernementqui finance les ONG. (doc. 1) et répondez.
c. Les ONGdéfendent des causes,des opinions, a. Quiest Lilian Thuram?
des personnes. b. Pourquelle raison a-t-il créé une association?
Dansquel domaine?

= FOCUS
LANGUE
Lacauseet laconséquence
pourjustifier unengagement
(1)
Pardeux.Classezvos réponses(activités 4 et 5b) dans la colonnequi correspond.Vérifiezavecla transcription.
| J’exprime
lacause,
laraison,
lemotif. J’exprime
la
conséquence,
lerésultat.
« Pourquoi? > — Je trouve que peu de _ «Comment ? »— cest grace a Alors,je vais devenirvolontaire
gens se rendent compte parce que l'éducation que le monde peut pour UNICEF!
oe
§ aes _s'améliorer
! |
> p. 181

a-
En petits groupes.
a. Quellesassociations/ONGconnaissez-vous? Dansquels domaineselles interviennent ?
b. Pourquelle(s)
association(s)
et/oudomaine(s)
aimeriez-vous
vousengager
?

p< cent
vingt-six
 Dossier
7 Lecon4
C4

eo3e http://www.thuram.org % 1a

Fondation Education
Lilian Thuram contre _
leracisme . "Et
io ae —
—

Vousétes ici : Accueil | La fondation | Objectifs

Touségaux> Nousappartenons touteset tousa unemémefamille.Touslesétreshumains ont un nom,unesilhouette,une

couleurdepeau.Noussouhaitonsdiffusercemessage carlacouleurdela peau,legenre,la religion,la sexualité
nedéterminent
pasl'intelligence
d’unepersonne.
«Onne nait pasraciste,on le devient.» > Chacun
denousestcapable detoutapprendre,le pirecommele meilleur.Contre
le racisme,
il fautdoncéduquer.
CestpourquoinousavonscréélafondationLilianThuramEducationcontrele racisme.
Prioritéalajeunesse
> Notre fondation
apourobjectif
deluttercontreleracismeparl'éducation,
grace
adesactions
enmilieu
scolaire
eta lapublication
delivres
pour
lesjeunesetpourlesadultes.
Cest pourluttercontre
leracisme
quenous
organisons
des
activités
et desévénements
pourlesenfants
et leursparents
danslesécoles
et danslesclubssportifs.
Hommagea Gandhi,NelsonMandela,Martin Luther King, RosaParks,MéreTeresa...> LaFondation LilianThuram
S‘inspire
deleurcombat.Leurhistoireet leurcomportement
inspirentnotreFondation.
Cestpourcetteraisonque,surle logo,il y
a leursprénoms.Nousnedevons paslesoublier.Jamais.

|_| 7. Observezcette pageInternet (doc.2). Quisont |_| 9. Pardeux.Lisezla page(doc.2) et relevez:

Nelson,Martin et Teresa? Faitesdes hypotheses. a. commentla Fondationlutte contre
le racisme.
|_| 8. Lisezle paragraphe« Hommagea... » (doc.2). b. pourquoielle a choisicette fagonde lutter
a. Vérifiezvos hypotheses(act. 7). contrele racisme.
b. Pourquoitrouve-t-onleurs prénomssur le logo? c. pour quelleraisonelle lutte pour l'egalite
entre les personnes.

<>FOCUS
LANGUE
Lacauseet la conséquence
pourjustifier unengagement
(2)
Par deux. Observez.

LACAUSE LACONSEQUENCE
Exprimerla cause,c’est donner Ia raison d’un événement Exprimerla conséquence,c’estmontrerle résultat,les suites
ou d'un comportement. d'une action ou d'un événement.
> Pourquoisouhaitons-nousdiffuser ce message ? Carnos Chacunde nous est capabled’apprendre.Résultat : il faut
sociétés doivent comprendreque la couleur de la peau, le doncéduquer.C’estpourquoinous avonscréé la fondation.
genre,lareligion,
lasexualité
d'unepersonne
nedéterminent > Notrefondation
a pourobjectif
deluttercontreleracisme.
pas son intelligence. Résultat : c'est pour lutter contre le racisme que nous
organisonsdes activités.
> p. 181

b. Ala maniere de la Fondation Lilian Thuram,

10. Nousprésentonsune association. présentezlesobjectifsdel'association,
En petits groupes. les moyenset les actions envisagées.
a. Choisissez un domaine et/ou une association c. Présentez votre association a la classe
(act. 6). et incitezvos camaradesa y adhérer.
» Expressions utiles p. 183

cent
vingt-sep
Ep
 LECON

ee http://www.vivwreenislande.com
Formulerune critique et proposer des solutions +a

Agir pour la protection de la nature

Arni Finnsson est directeur de |'INCA (Iceland Nature Conservation Association).
L'INCAest une ONG(organisation non gouvernementale) qui compte 2 000 membres.
Objectifs : conserver et protéegerles regions sauvages d'lslande
g Mission:
participer
aux
instances
etconférences
internationales
al'ONU,
alaCOP21
Quelle est votre opinion sur le tourisme en Islande et sur la protection de la nature ?
L'lslande est heureuse de recevoir des touristes. Le tourisme est bon pour son économie. Mais pourquoi les
touristes viennent-ils ici ? Parce que I'lslande est connue pour la beauté de sa nature. Donc si on veut que le
tourisme continue, il faut avant tout protéger la nature.
Quels sont les moyens a mettre en place pour protéger la nature ?
Le gouvernement n'est pas prét a dépenser assez d'argent pour cette protection. Il faut qu'il investisse davantage
dans la protection de la nature. || faut aussi limiter le tourisme. Le tourisme de masse n'est pas une bonne
chose. I] ne faut pas que les touristes viennent en trop grand nombre. Ce n'est pas bon pour l'environnement.
Comment faire pour limiter le tourisme ?
|| faudrait imposer une taxe, des I'achat du billet d'avion. Ca se fait dans d'autres pays.

ll faudra alors expliquer aux touristes la raison de cette taxe.

Oui. Mais vous savez, heureusement, de nombreux touristes sont conscients de I'importance de la nature ici.
Ils nous disent: « Faites attention, vous devez étre fiers de votre nature et la protéger ! »

Pourquoi cette taxe sur le billet d'avion n'a pas été mise en place ?
Malheureusement, plusieurs compagnies aeériennesrefusent de l'appliquer...

|__|1. Observezla pageInternetdu site « Vivre |_| 3. Pardeux.Lisezl’interviewd’ArniFinnsson(doc. 1).

enIslande» (doc.1) et répondez.
a. Selonvous, quelleest la fonction de ce site ?
b. Que voit-on de I'lslande sur cette page ?
|_| 2. Lisezlencart sur l’INCA(doc. 1) et répondez.
a. Quelssont les objectifs de l’associationINCA?
b. Quelleest sa mission ?
Vraioufaux
? Pourquoi
?
SelonArni Finnsson:
a. le tourisme est une bonne chose pour I'lslande.
b. le tourisme de masseest dangereuxpour la nature.
c. le nombrede touristes en Islandedoit diminuer.
d. les touristes ne se rendent pas compte
de l’importancede la nature en Islande.

Pe) cent
vingt-huit
|__|4. Pardeux.Relisezl’interview (doc. 1) et répondez.
a. PourquoiArni Finnssoncritique-t-il son
gouvernement ?
b. Quelleest sa proposition pour limiter le tourisme
de masse ?
c. Quelledifficulté rencontre cette proposition?

a-
En petits groupes.
a. Quelleest votre opinion sur le tourisme et sur
la protection de la nature dans votre pays ?
Avotre avis, faut-il limiter le tourisme de masse ?
b. Faitesla liste de vos critiques sur la protection de
la nature et la gestion du tourisme dansvotre paus.

|__|G. Observezces images.Faitesdes hypothésessur

« IcelandAcademy» et le contenu de ces vidéos.

Bereta Ae WORtas)
> 7. d»s8 Pardeux.Ecoutezla 1” partiede interview a. Répondez.
réaliséepar « Vivreen Islande» (doc.2). —Quelleinitiative a pris l’office du tourisme
a. Identifiez le sujet de l’interview et la personne islandais? Pourquoi?
interviewée.Quepense-t-elledu tourisme en —Quelsexemplesde mauvais comportements
Islande ? donneOlof
?
Observez
Lesprépositions
etcomplétez
(a,pour,
avecles
de) extraits
pourrelier
b. Relevez comment elle décrit I’lslande.
dudocument
unadjectif
2 (activité
4soncomplément
7). se
b. Associezles exemplesdonnés aux images.

=»FOCUS
LANGUE

étre/autre verbe + adjectif

étre + adjectif + de
+@+verbe al’infinitif
+unnom | + unverbealinfinitif Le gouvernementn'est pas prét a
De nombreux touristes sont dépenser.
conscientsde l’importance touristes. Nousvoulions des vidéos facilesa
de la nature. comprendre.
Vous devez étre fiers de votre
nature.

9. Nous réalisons une campagne de protection de la nature. >p. 182

En petits groupes. c. Légendezvos photos ou vos dessins.

a. Choisissez trois critiquesquevouspartagez(act.5b). d. Présentez votre « campagne » a la classe.
b. Cherchezdes photos ou dessinez pour illustrer e. Proposezvotre travail a l’office du tourisme
votre campagne. de votre ville pour informer les francophones.
» Expressions utiles p. 183

cent
vingt-neu
20
 LECON

Demander et donner un avis

eee http://www.abclatina.com sx

ABC LATINA Forum abc-latina Discussionssur I'Amérique latine

PVaal
imcoletia
ts Listedes membres Régles Recherche YW
likiegle S‘identifier
Forums sur le Brésil > Forum > Parler francais au Brésil

Manuele502 Bonjoura tous,

Je suis avocat et j’ai fait mes études en France. C’est trés important pour moi de continuer a parler
. francais. Malheureusement, je le pratique de moins en moins depuis mon retour et c’est vraiment
dommage!Est-cequequelqu’una desbonsplanspourrencontrerdesfrancophones
au Brésil
?

Salut Manuele,
Tu habites ot exactement? Il y a peut-étre une Alliance francaise prés de chez toi? Il sen crée de plus en
plus, un peu partout au Brésil.Elles organisent souvent des événements ou les francophones peuvent
se rencontrer.

Manuele502 Mercipourton message

Robbi!J’habitea BoaVistaet malheureusement
il n'ya pasd’Alliance
francaise
dans ma ville.

Estella Bonjour
Manuele,
C'estpareilchezmoialorsj’ai prisleschosesen mains!Avecunecopine,on a organiséunapéritiffrancais

venues. Quel succés! On a décidé de le faire une fois par mois et d’organiser de plus en plus d’activités,
des sorties, des cinés... Notre bande de francophones commence a grandir!

Manuele502 SalutEstella!
Comme¢amefait plaisirde lire¢a!C'estgénialcetteinitiative!
Tuasraison,quandunechosen’existepas,
il fautl'inventer!
& Comment
vousvousétesorganisées
exactement
?
Estella Onacommencé
avecun postFacebook...
puisungroupe...puisun événement!
Envoie-moi un message privé, je t’expliquerai.

|__|1. Observez
cettepagedeforum(doc.1). c. Sonapéritiffrang¢ais
a eubeaucoup
desucces.
a. Identifiez le theme de la discussion. d. Elleva organiserréguli€rementd’autres activités
b. A votre avis, oUpeut-onparler francais au Brésil ? pour les francophones.

|__|2. Pardeux.Lisez la discussion (doc. 1) et répondez.

? i?
a. Quelle estlademande deManuele s02 Pourquoi
b. Quel internaute propose la meilleure réponse ?
¢ Q«
Justifiez. Enpetitsgroupes.
a. Et dans votre ville ou pays ? Quels sont les bons
|__|3. Pardeux.
Vraioufaux
? Pourquoi
? planspourrencontrer
desfrancophones
?
a. Il ya une Alliance frangaise dans la ville d’Estella. b. Faites la liste des différents lieux et/ou moyens de
b. Estellaa utilisé les réseauxsociaux pour rencontrer des francophones.
rencontrerdes francophones. c. Partagezavec la classe.

pa) cent
trente
 9.Apprenons
ensemble
! Dossier
7 LeconG
c=
document
2 a) 90
5. di90 Ecoutez(doc.2). Identifiezla situation.
AMA &. «dco
Quel
avecest
les
Réécoutez
le
propositions
lien avec
(doc.
ledes
forum
2).francophones.
Légendez
? les photos Message de Mikuni posté a 13:17:05
Bonjour a tous!
J'étudie le francaisdepuis trois ans
maintenant.
J’écrisassezbienmaisje n’arrive
pas a m’exprimer a l’oral, surtout quand il faut
donner son avis. Je pense que c'est a cause du manque
de pratique. Parexemple, pour exprimer une idée, j'ai
besoin de réfléchirlongtemps... !
Avez-vous des conseils, des activités ou des exercices a
me proposer?
EnMerci
petitsbeaucoup.
groupes.

a. Lisez le messagede Mikunipubliésur le forum

du site francaisfacile.com.
b. Comment aider Mikuni a donner son avis a l'oral ?
Echangez
vosidées.
. c. Partagezvos idées avec la classe.
7. G90 Pardeux.Ecoutezencore(doc. 2).
a. Que pensent ces personnes des activités
nroposées
?Relever
leurs
réactions. > FOCUS
LANGUE
>p.182
b. Pourquoielles apprécientl’initiative de Manuele? d'une
Observez.
deplus
évolution
enplus/ demoinsenmoinspourparler

=»FOCUS
LANGUE
L’exclamation pour donner son avis de plus en plus/de moins en moins

Quel succés !
Malheureusement,
je lepratiquedemoinsenmoins
x Comme¢a me fait plaisir de lire ¢a!
depuis mon retour.
ll sen crée de plus en plus un peu partout au Brésil.
Quelle bonne idée ! C'est une trés bonne idée !
Excellenteidée
! de plus en plus de/de moins en moins de + nom
Cest formidable ! Bravo ! ll ya eu de moins en moins d’activités pour les
francophonesdans notre ville !
ll ya de plus en plus de gens qui arrivent.
Cestdommage
!
CM Cest vraiment dommage!
> p. 182

> p. 183 10. Nous proposons des activités

8. Sons du francais
Enpetits
pourgroupes.
les francophones de notre ville.
L‘intonation expressive
dans la phrase exclamative
Que pensez-vous des activités pour les
ff) (oo1 Ecoutez
cesphrases
exclamatives.
Ditessi -
la personne est enthousiaste ou si elle n'est pas
. francophones
Proposezd’autres
de votre
idées
ville
d’activités.
? (act. 4)
enthousiaste.Répétezles phrases. i
Exemple: Quel succés ! e Choisissezvotre idée préférée.
Présentez-la ala classe. La classe donne son avis.
+>Lapersonne
estenthousiaste. d.
Queldommage! e. Votezpour les activités préféréesde la classe.
+>Lapersonne
n'estpasenthousiaste. f. Organisezvos activités préférées.
» Expressions utiles p. 183

cent
trente
etunb=
 ey Demain [a]
a. Par deux. Observez MOVEMOVIE ET MARS FILMS PRESENTENT

cette affiche du film

PARTOUT DANS LE MONDE, DES SOLUTIONS EXISTENT.
Demain. Faites des

hypothesessur le
genre du film, son
sujet, son objectif et
les lieux de tournage.

b. Regardezla
bande-annonce
du film. Vérifiez
vos hypothéses.
c. Regardeza nouveau
le début de la bande-
annonce(jusqu’a
0’58”) et répondez.
1. Pourquoivoit-on des
enfants au début ?
2. Quel constat fait
Cyril (un desdeux
réalisateurs}?
d. En petits groupes.
Que pensez-vous
des images ? dela
musique ? Cette bande-
annonce vous donne-
t-elle envie de voir le

film ? Pourquoi? Pour

vous, quelles sont les
qualités d’unebonne
bande-annonce ? ae Ske Be
CYRIL DION et MELANIE LAURENT

e. En petits groupes.
Echangez.Que : .
@
pensez-vous de cette marsEA rrcatieisone
OCSBl Ey websnynadTove @

i . “a 5 DEMAIN-LEFILM.COM
Ei/DEMAIN.
LEFILM W/@DEMAIN_LEFILM
initiative ? Etes-vous

d’accord avec la phrase

de Gandhi citée dans le film
« Montrer l’exemple,ce n'est pas la meilleure fagon de convaincre, c'est la seule » ? Pourquoi?

f. Regardez
la bande-annonce
de0’58”a lafin. Quelssontlesdifférentsdomaines
abordés
?
Exemple
: ‘agriculture.
g. En petits groupe.Connaissez-vousdes hommeset des femmes qui inventent un autre mondedans
votre pays ? Qu’est-cequ’ils font ? Dansquels domaines? Partagezvos informations avec la classe.

pHa cent
trente-deux
 Dossier
7 Cultures

ei S’engager
pour
quoi
faire?
Ceque
lesFrancais
enpensent
|
L'envie
d'étreutile ee 57
Donnerdusens4 savie es =45

ee ee 56 RTL RTE LEE

Un événement personnel ee 5)

La satisfaction de participer La protection La protection La lutte contre

& un projet collectif 28 de la nature de l’enfance la pauvreté
Un événement dramatique
* P : :
au niveau national ou international mmm 25 0,%

Lesconvictionspolitiques me 17 Pr Pr Py
Une proposition de la part
d’un organisme, une association mu 12%
at +9s es 9
Les
convictions
religieuses Li% Lalutte L'aide
aux
personnesLes
droits
Une certaine culpabilité me 7% contre les grandes agées,dépendantes del’‘homme
maladies et auxhandicapés

Etreparent es| 52
Donnerdesontemps ee
: Ya eA A
Semarier es 0)
Agirauquotidien es «=
SD
Défendre
sonpays mes | (30% Liegalite Lapromotion Laction
locale,
homme/femme du développement de quartier
Participer aux actions me 28 durable
d’une association
S’investir dans son travail ee 28

24
Consommer différemment

a. Lisez l’infographie.Associezles titres a _ a J an

« J'ai toujours aimé me sentir utile. Au début, je signais des
Sine. petitionspourlesdroitsde l'homme.Aujourd’hui,je m’implique
1.Les causes qui mobilisent les Fran¢ais de plus en plus, depuis mon écran d’ordinateur,dans
2.La définition du mot « engagement » plusieurs associations. Je traduis des textes bénévolement
selonlesFrancais. plusieurs
heures
parsemaine
etje soutiens
descauses
3.Lesraisons
delengagement
desFrancais dedéfense
Tal
rela Sie
desdroits
de|l’homme
etdeprotection
des
b. En petits groupes.Lisez les témoignages.
Retrouvez
. a:
pour chaque
.
témoignage
;
la cause B . a . ;
«ll yacing ans, je suis partie en Thailande pour nettoyer des
qumobilise
etlesFeISOnS
delengagement plages.
Cette
expérience
mafaitréfléchir
surlaplanéte
que
(infographies).Plusieursréponses jevaislaisser
Amesenfants.
Depuis,
jeménedescampagnes
sontpossibles. desensibilisation
auprésdemonentourage
pourenseigner
les petits gestes efficaces pour la planéte. »
En petits groupes.Faites
des recherches sur les causes

pour lesquelles s'engagent COMPLETEZ

VOTRECARNETCULTUREL
les habitants de votre pays.
2.
3.
1. Lesassociations
moyens
grandesd'action
causes
représentées
communes
identiques
en
en
aFrance
la
France
France
etetdans
et
dans
amon
mon
monpays:
pays:......
Comparezavec les Frangais.
Quelles sont les similitudes ?
Les différences ?

© Mettez
Retournez auxpages 118-119. Répondez
en commun avec le groupe.
anouveau
aux
questions.
cent
trente-trois
>
 Projet de classe
@ Nousprésentons
unlieuetsonévolution
dansletemps.
eee http://www.appstore.com Hx) a

Hier et aujourd'hui Description

Par GeneaNet Une gare, un monument, une rue... en un siécle,leschangements sont souvent importants. Gracea cette
application, amusez-vous a superposer les vues d’hier et d‘aujourd’hui. Contrastes saisissantsgarantis !
En un clic, grace a notre base de cartes postales anciennes géolocalisées, découvrez les lieux et
ama wa TP
s@ batiments qui vous entourent, dans leur état d’époque. Une autre maniére de s‘intéresser a l'histoire

| de
nos
familles,
via
les
endroits
qu’elles
ont
habité
!
Vous aussi, participez ! Gracea notre application, il vous suffit, lorsqu’une carte postale ancienne d’un
lieu dans lequel vous vous trouvez est disponible, de le prendre en photo avec votre smartphone
f
}
outablette.
Avous
de jouer
!
= se ee
Captures d'écran iPhone
| iPad
Afficher sur iTunes

Gratuit
Catégorie ; Divertissement
Sortie
; 10sept.2015
Version : 1.3.3
Taille : 20.0 Mo
Langues : Francaise,Anglais
Editeur : GeneaNet
© 1996-2017 Geneanet
Classé 4+

1. En petits groupes.Observezce site. Dequoi s’agit-il ? Faitesdes hypothéses.

2. Lisez la présentationet vérifiez vos hypotheses.Queproposecette application?

3. En petits groupes.Choisissezun lieu quevous connaissezet quevous appréciez.

Cherchezune photo ancienne et une photo actuelle de ce lieu.

4. Décrivez
votrelieudansle passé(photoancienne)et rédigezun récitassociéa la photo(lessouvenirs
quecettephotoévoque
pourvous, lesfaitsquisesontpassésdansle lieudela photo,lesévénements
quevous avezvécus dansce lieu avecd’autres personnes...).

5. Décrivezvotre lieudansle présent(photoactuelle).

Expliquezce qui a changéet rédigezun descriptif de l’évolutiondu lieu.

6. Donnezvotre avis sur I’évolutiondu lieu. Est-cequ’il a évoluépositivementou négativement?

7. Présentez votre travail a la classe, racontez I’histoire de vos lieux.

8. Exposezvostravaux(vosdescriptifset vos photos)sur les mursde la classe.

, p
Projet
ouvert
surle
mondeWa@aly
Caisital|

><f) cent
trente-quatre
 Dossier 7
DELF

SC eer)
ray Exercice 1 Comprendreune émission de radio
Vousentendezcette émission a la radio francaise. Lisez les questions, 6coutez deux fois le document,
puis répondezaux questions.
1. Le théme de |’émission est...

a. les grands auteurs de romansfrangais.

b. les écrivains étrangers célébres en France.
c. les auteurs étrangersqui écrivent en francais.
2. Quelest, d’aprésla journaliste, le point communentre Kundera,Beckettet Casanova?
a. Ils ont écrit leurs romansen francais.
b. Tousleurs romansont été traduits en frangais.
c. Ils ont toujours écrit dans leur languematernelle.
3. A quel momentAtig Rahimia-t-il eu envie d’écrire en francais ?

4. Atig Rahimiavait des difficultés a écrire dans sa languematernellequandil devait parler

de quelssujets ?

5. Qu’est-ceque la languefrangaise a permis a Atiq Rahimi?

Mr trretyime
ey @
Exercice 1 Pours’entrainera la partie 1 de l’épreuveorale: l’entretien dirigé
Vousvous présentezet parlezde vous,de vos études,de vos activités, de ce quevous aimez
et n’aimez pas.

Exercice 2 Pours’entrainera la partie 2 de l’épreuveorale: le monologuesuivi

Vousvousvous exprimezseul(e) pendantenviron2 minutessur le sujet suivant:

SUJET:S’engagerdans une association

Etes-vous
engagé(e]dansuneassociation
? Sioui laquelle? Pensez-vous
qu’ilest important

Exercice 3 Pours’entrainera la partie 3 de l’épreuveorale: l’exerciceen interaction

Pardeux.Vousétudiez le frangais en France.Avecun étudiant de votre groupe,vous devezpréparerune
présentationoralesur le theme de |’écologie.
Vousvous mettez d’accordsur le sujet quevous allez présenteret sur les solutions que vous allez proposer.

cing
trente-cin
Ep
 DOSSIER

Les Frangaiset l’actualité

information locale. le débat d’opinions.

cent trente-six
 | Avotre avis, les actualités a la radio en France,ce sont plutét:

b.desjournauxd'information.
~

.des interviews. c. des micros-trottoirs.

Et dans votre pays ?

PROJETS

Un projet de classe
parler de faits d’actualité
comprendredes informationsdans la presse
RM Oeicar acct réagiret donner des précisions
faire des suggestions
exprimer des souhaits et des espoirs
eee
TiCl
me
(=m
=Teacer
CMLaCie
 Parler de faits d’actualité

http://www.
lecourrieraustralien.com Ww Q
i)

fy

ceM//\USTRALIEN
ou|
Actu / Australie /France Home
/ Actu
« Héroine d’une aventure a |’autre
bout du monde», la Twingo entre au
Musée national d’Australie
La Twingo francaise vient d’étre adoptée par le
Musée national d’Australie, Gd
Canberra ! Cette
« petite »)voiture a été honorée par la presse
dans plusieurs articles pour avoir parcouru plus de
250 000 km en Australie.

La Twingo a été créée dans les années 1990 par la marque automobile Renault. AU moment de
sa sortie, un slogan avait été lancé pour la campagne publicitaire: « Twingo, a vous d’inventer la
vié Qui Va AVEC )).
Le concept a séduit le journaliste francais Jean Dulon. En 1994, il s’est lancé un défi : faire le tour
de |'Australie en Twingo. A la fin de son long voyage, la Twingo de Jean Dulon a été entiérement
décorée par deux artistes australiens, le designer John Moriarty et le peintre Frank Lee. Ils ont signé
la nouvelle peinture de type aborigéne de la Twingo.
Désormais, cette Twingo est a la retraite mais elle compte bien profiter encore de |'Australie. Plus
de 20 ans apres ce pari fou, l’ile-continent vient de faire entrer la petite voiture au musée National
d’Australie, G Canberra. Encore une belle aventure entre la France et |’Australie pour le plus grand
plaisir des amoureux de |’extréme.

|_| 1. Observezcette pageInternet (doc. 1). b. Vérifiezvos hypothéses.Répondez

Identifiez le nom du site et le titre de l’article. ala question 2b.

|_| 4. Pardeux.Relisezl'article (doc. 1) et répondez.

© 2. Enpetitsgroupes.
Echangez.
a. Expliquezpourquoi le « défi >>de Jean Dulon
a. Quellesvoitures francaises connaissez-vous?
correspondau slogan publicitaire de la Twingo.
(marquesou modéles]
b. Quia décoré la Twingoen photo ?
b. Pourquoicette voiture entre au Muséenational
d’Australie? Observezla photo et faites
des hypothéses.
En petits groupes.
|_| 3.
a. Associez
Pardeux.chaque
Lisezl’article
paragraphe
(doc.de
1).l'article a un titre. a. Cherchez, dans votre pays, des faits d’actualité
originaux en relation avec:
—Uneaventure unique a l'autre bout du monde. —desFrancaisoudesfrancophones
;
—Entréeau Muséenationald’Australie.[x2] —un objet, un produit fran¢gaisou francophone.
—Petite histoire de la Twingo. b. Partagezavec le groupe.

><f) cent
trente-huit
 Dossier8
Legon
1 ~~
document2 (93 et 94
Aa@y6. G03 Ecoutezla 1° partiedecette émission 3.Cettepiecea marquel'annéetheatrale
deradio (doc.2).Identifiez: aSydney. — _— |
a. le nom de laradio etletype
b. le theme de |’émission.
d’émission. 4.Lescomédiens
et en anglais.
ont
joue
enfrangais
c. '6vénement mentionné. 5.0n a surtitré la piece en anglais.
6.Le public a aimé cette comédie.
7. (dn93 Pardeux. b. Vérifiez avec la transcription.
Réécoutezla 1° partie (doc. 2).
a. Vraioufaux
? Pourquoi
? aly 8. Gdi04
Ecoutez
la2°partiede’émission
(doc.2).
1.Desauteurs contemporainsaustraliens et a. Identifiez le domaine mentionné et l’événement
francais ont écrit Onn’estpas Ia pour étre ici. développe.
2.Le King Street Theatrede Sydney a présenté b. La marque Franck Provost est-elle populaire
cette piéce en novembre. en Australie ? Justifiez.

~ FOCUS
LANGUE >p.212
La forme passive pour mettre en valeur un élément
En petits groupes.
a. Observez les différences entre ces deux formes.

Formeactive
1.Le King Street Theatrede Sidney a présenté
cette piece en novembre.
2. Cette piece a marqué l'année théatrale a Sydney.
3. Ona surtitré la piece en anglais.
| Formepassive
1.Elle a été présentée en novembreau King Street
Theatre.
2.Lannée théatrale a été marquée par la nouvelle
production du petit théatre de Sydney.
3.La piece a été surtitrée en anglais pour la rendre
accessible a tous.

b. Choisissezles réponsescorrectes.
1.Alaforme
passive
:
le sujet fait action. le sujet de la phrase active devient le CODde la phrasepassive.
le sujet ne fait pas l’action. le CODde la phraseactive devient le sujet de la phrasepassive.
— Ona surtitré la piece en anglais.
— La piécea été surtitrée en anglais.
2. Laforme
passive
seconstruit
avec: Attention
#
l'auxiliaire
avoirconjugué
+ leparticipe
passéduverbe. Juutilise
lapréposition
parquand
je précise
quiouce
lauxiliaire 6tre conjugué+ le participe passé du verbe. qui fait action.
3. Alaf ive,le partici Exemple: Lannée thédtrale a été marquée par
iia aidan iis i ai5: la nouvelleproductiondu petit théedtrede Sydney.
s’accordeavec le sujet.
ne s’accordepas avec le sujet.
> p. 184

as

9. Nousprésentonsun fait d’actualité.

En petits groupes.
a. Choisissezun fait d’actualité (act. 5).
b. Ala maniéredu site Le courrieraustralien,rédigez
un court article pour le présenter.
c. Donnezun titre et illustrez votre article.
d. Présentezvotre article a la classe.
e. Réalisezle recueilde la classe.
> Expressions utiles p. 187

cent
trente-neu
Ed
 |__| 6. Par deux. Lisez ces conseils d’écriture.
>
L LA
SEULE Le
chapeau
ouchapé
est
unepartie
tres
importante
wr]EV:\e)[e
407. ‘rancalse d'unarticle.
doitdonnerIlresume
envie l’article
dele enquelques
lire.||donne
aussilignes
et
quelques
enlangueIra élémentsde la conclusion.Idéalement,votre chapeau
répond a sept questions!
C'est la méthode QQOQCCP!
Qui? Quoi? OU? Quand? Comment? Combien
?
Pourquoi?
|__|1. Observezcette publicité et répondez.
Identifiez le nom de la radio. Lisez le titre et le chapeaudes deux articles.
Quelleest sa spécificité ? A quelles questions de la méthode QQOQCCP
pouvez-vousrépondre?
document1l(95

Clervaux: cambriolage d’un appartement

aprés un incendie
Un appartement de Cler-
Aa@y
3. 405 Pardeux.
Réécoutez
le journal(doc.1). vaux, évacué a la suite
Relevez
I’ (les) information(s)principale(s) d'un incendiedimanche,a
correspondanta chaquephoto. été cambriolé par un voisin

pendant
quelesoccupants
étaienta I’hdpital.
En petits groupes.
Dansl'aprés-midide dimanche,a 15 h 15,un incendiesest
Est-cequ’il existe des émissions de radio en francais déclaré dans un appartement de la Grand-Rue.Deux enfants
dans votre pays ? Si oui, lesquelles? ontétéconduitsaI’hdpitalpourdescontrdles.
Quandlafamille
Pourvousinformer,
queltypedemediapreferez-vous
? a regagné
sondomicile,
versminuit,elleaconstaté
quele
Pourquoi? logementavaitétécambriolé
et quelatélévision
avaitdisparu.
Au coursde leur enquéte de voisinage,les policiersont
|| S. En petits groupes.Observezcette page Internet retrouvél’écranplat chezun résidentde l'immeuble.Au
et les rubriques du journal luxembourgeois momentde sonarrestation,le suspecta prisla fuite, s‘est
Le Quotidien(doc.2). échappépar lafenétreet s'estréfugiésurle toit.
a. Associezles photos a une rubrique du journal. Plusieursagents ont fini par le maitriser et ‘homme a
b. Proposezune définition pour cette rubrique. été arrété.

><f) cent
quarante
GRANDE
REGION
w

|_| 7. Pardeux.Lisezles articles (doc.2).

Pourchaquearticle, répondez.
@»
a. Quels sont les différents acteurs ?
Relevezles mots et expressionsqui les désignent.
Exemple: Drogo+ I’animal, le chien, un american
staff.
b. Quelleest la situation de départ ?
Quelles sont les circonstances de l’événement ?
c. Qu’est-il arrivé ?
d. Commentl'histoires’est-elleterminé({e}?
8. Sons du francais > p. 203
Les voyelles [a] et [ce]
> Gdua6Ecoutezet répétezces phrases.Ditessi
on entend seulement le son [@| comme « deux»,
seulement le son [ce] comme «seul » ou bien les
deux.
FOCUS
LANGUE
La nominalisation pour mettre en avant
une information
En petits groupes.
a. Relevez(docs. 1 et 2) les nomsqui
correspondentaux informations suivantes.
1. Les employéspratiquent des languesétrangeéres.
2. Les Luxembourgeoispartagent leurs voitures.
3. Unchauffeurde bus luxembourgecisva (...}
livrer du matériel aux enfants marocains.
4. Sonmaitre est soulagé.
5. Un appartement a été cambriolé.
b. Observezces deux phrases.A votre avis,
pourquoi utilise-t-on la phrase 2 dans le titre
de l’article ?
1. Un appartement a été cambriolé.
2. Cambriolaged’un appartement.
> p. 184

Exemple: Les lecteurs sont jeunes. > Onentend

seulement le son [ce]. 9. Apprenonsensemble!
> p. 184
En petits groupes.
a. Lisez ce message d’Edwina sur le forum
www.francaisfacile.com.

—”
WwW
8

Bonjour les amis,

J'ai un examende francaiscette semainemais
je n’arrive pas a maitriser la nominalisation.
Est-ce que vous pouvez me donner des astuces
pour transformer facilement les verbes en noms?
Edwina
FAITS
DIVERS
~| SPORTSw
| CULTUREw
| MAGAZINE
w

b. Proposez-luides exempleset des astuces

Soulagement a Niederfeulen : pour transformer les verbes en noms.
Drogo retrouvé sain et sauf
c. Partagezvos exempleset vos techniques avec
Drogo, un american staff qui la classe.
avait disparudepuismercredia
étéretrouvé
sain
et saufvendredi ~

matin.

Aprés de longues recherches 10. Nousrédigeonsdes faits divers.

qui n’avaient pas permis de re-
En petits groupes.
trouver l’‘animal,la famille Altamuro a lancé un appel pour
a. Choisissezun fait divers insolite qui s'est produit
demander de l'aide. Plusieurshabitants se sont alors portés récemment dans votre paus.
volontaires pour aider la famille a chercher son american staff
qui s‘étaitperdu en forét dans la journée de mercredi.
b. Prenezdes notes pour préparerla rédactionde
Lechiena été retrouvépar une équipede volontairesvendredi,
votre fait divers en frangais.
auxalentoursde 10h 30,danslesbois.Sonmaitreestsoulagé. c. Utilisez la nominalisationpour rédigervotre titre.
Ila répondua quelquesquestions.Drogova bien et nest pas d. Al’aide de la méthodeQQOQCCP, rédigezvotre
blessé.Il est «juste un peu fatigué» par son aventure. chapeau.
Unedisparition qui connait une heureuseconclusion! Nous e. Répondezaux questionsde l’activité 7 pour rédiger
souhaitonsa Drogo un bon retour chez lui! le corps de l’article.
f. Choisissezune photo pour illustrer votre fait divers.

cent
quarante
etun
(ibe
 LECON

Réagir et donner des précisions

document 1
ee http://www.dna.com 11a

Sp yy7DERNIERES
NOUVELLES
D’ALSACE
COURRIER DES LECTEURS ACTUREGION FILINFODNA_ FAITS DIVERS POLITIQUE
A
SSeS

LVheure d’hiver - RogerLancgon,

Eckbolsheim
Ce n'est pas en changeant d'heure en hiver qu'on fait des economies d'énergie. On voit bien que
les bureaux, les magasins, les usines, les logements restent éclairés en plein jour ! Tout le monde
doit faire un effort. Ce n'est pas en gaspillant l'électricité qu'on fera de vraies €conomies !

Lettre ouverte pour la protection

des animaux de compagnie - Jean-Louis
Schmitt,
Haguenau
Merci pour votre article sur la protection des animaux de compagnie! Moi aussi je les défends
en faisant des dons a l'association 30 millions d'amis et en signant des pétitions. Mais surtout
en étant bénévole pour la société protectrice des animaux de Haguenau. Comment protéger les
animaux de compagnie ? En expliquant aux gens qu’avoir un animal, c'est une responsabilité.
Bien str, vous ferez une bonne action en adoptant un animal, mais il faut pouvoir s'en occuper.

Les AMAP- Mireille

Fischer,
Strasbourg
Adhérer a une AMAP bio (association pour le maintien de I’'agriculture paysanne), c'est faire un
geste citoyen. Le bio représente 2 % de la production alimentaire en France. En faisant le choix
d'une alimentation saine et équilibrée, vous protégez votre santé car la santé passe d'abord par
l'alimentation. Et vous aidez les petits producteurs a vivre.

|_| 1. Enpetits groupes.Observezce site Internet
(doc. 1).
a. Identifiez le nom du journal et la rubrique
sélectionnée.
b. Avotre avis, pour quelles raisons les lecteurs
écrivent-ils 4 un journal ou a un magazine?
|_| 3. Pardeux.Relisezle courrierdes lecteurs (doc. 1)
et répondez.
a. Quepense RogerLancgon du changementd’heure
enhiver? Pourquoi
?
b. Pourquoipense-t-ilqu’onconsommeplus
d’électricité avec le changementd’heure?
c. Comment Jean-Louis Schmitt défend-il les

|_| 2. Lisez les courriersde ces trois lecteurs (doc. 1). animauxde compagnie?
a. Identifiez le theme principal de chaque courrier. d. Quelconseil donne-t-il pour la protection des
animaux de compagnie?
b. Relevezdans la liste suivante pour quelles raisons
e. Qu'est-cequ’uneAMAPbio ?
chaque lecteur a écrit au journal.
f. Selon Mireille Fischer, comment les AMAP bio
formuler une critique
défendre une cause
peuvent-ellesnous aider a protéger notre santé ?

raconter
sonhistoire Qo
donner
desconseils Enpetits
groupes.
exprimerun dEsarenrd Lisez-vous lecourrier
des lecteurs ?Avez-vous déja
Genre} aula oo
reagiret donnerdes précisions
écrit
une lettre
aunjournal
vous déja commenteé
ou aun magazine ?Avez-
des articles dejournaux papier
ou en ligne ? Pourparler de quoi ?

p< cent
quarante-deux
 ee http://www.francebleu.
fr sr

SPORT EMISSIONS MUSIQUE LOISIRS FRPodcast f=Petepfatee

tT
W choisissezvotreFranceBleug May 04
< Grille des programmes

izes) D'accord/pas d'accord ’

5 * FranceBleu est le réseau des radios locales publiquesfrangaises, composéde 45 radios généralistes publiquesde proximité.

|_| 5. Observezcette pageInternet.Identifiezle nom A@y 7. Gdx28Pardeux.Ecoutezla 2° partiede I’émission

de la radioet le titre de l’émission. (doc.2). Quelleauditriceest d’accordavecRoger
Lancon(doc. 1) ? Marieou Nathalie? Justifiez.

document2 (97 et98 ©. 8. Qs Pardeux.

Réécoutez
la2°partiedeI’émission
(doc.2).
Fa@yG. Gos? Ecoutezla 1° partiedecette émission a. Relevezlestrois principauxarguments« pour»
(doc. 2). Quelest le theme communavec le courrier le changementd’heure.
des lecteurs (doc. 1) ? b. Avecquel avis étes-vousd’accord? Pourquoi?

~»FOCUS
LANGUE »p.209
Le gérondif pour donnerdes précisions
En petits groupes.
a. Observez ces extraits des documents 1et 2.

Onfait des €conomiesd’énergieen passant a l'heure d’hiver.

Ondiminue la productionde C02en faisant correspondrenos activités avec la lumiére du soleil.
Ondiminue nos factures d’électricité en changeant d’heure.
b. Choisissezla réponsecorrecte.
Dansces-extraits, le gérondif donnedes précisionssur: Attention 9
la maniére(comment?). le moment(quand?).
Troisverbessont irréguliers: lesverbesétre (en
c. Observezet completez la regle. étant),avoir(enayant) et savoir(ensachant).
Nous
faisens
—enfaisant Exemple
:Mais
surtout
enétantbénévole
Nouschangeenrs
—enchangeant pourlasociété
protectrice
desanimaux
de
Pourformer le gérondif,jutilise ... + la basede la 1 personne Haguenau.
duplurielduprésent
puis j’ajoute... .
> p. 185

9. Nousréagissons.
a. Faitesune liste des themes d'actualité qui vous donnent envie de réagir.
Par deux.
b. Choisissez un theme.

c. Préparezvos arguments(une personne« pour», une personne« contre») et réagissezala maniére

de Marieet Nathaliesur Francebleu.Donnezun maximumde précisionspour défendrevotre position.
Classedivisée en deux (les « pour» et les « contre >), face a face.
d. Unétudiant « pour» réagit. Unétudiant « contre » lui répond. > Expressions utiles p. 187

cent
quarante-t
(=<
 LECON

|__|5. Observez cettepageInternet(doc.2).

Fairedes suggestions a. Identifiez le nom du journal et le titre de l'article.
Faitesdes hypothesessur le sujet de l’article.
document1 999 et 100 b. Lisez le chapeauet vérifiez vos hypotheses.
Quelleidée a eu la RATP? Pourquoi faire ?
A@yy1. cdi29 Ecoutezla 1" partiede l’enregistrement
(doc. 1) et répondez. |_| 6. Enpetits groupes.Lisezl'article (doc.2).
a. Dequel problemeparle le journaliste ? ®@
a. Repérez
lessuggestions
desParisiens.
b. Quellesquestions ont été posées aux passants ? Classez-les
enfonctiondescritéressuivants
:
A@yy
2.A
de
¢d100
partir
A
l'enregistrement
quelle
des
Paroccasion
deux.
temoignages,
Ecoutez
(doc.
? 1).légendez
la 2°partie
cesphotos. insolite, poétique,artistique, pratique.
b. Quelleidéeillustre la dépendanceau smartphone?
Pourquoi?
c. Que pensez-vous des votes des Parisiens
|_| 7. Relisez
(nombrel'article
de likes)
(doc.
? 2).

a. Votezpourvos trois idées préférées.

b. Présentez votre « classement » a la classe.

eee http://www.leparisien.fr

— A Pan MAVILLE LAPARISIENNELEPARISIEN

ECO

Vos idées pour un métro au top

La RATP* vient de recueillir les suggestions des usagers afin
d‘améliorer
leurstransports.
A vousdevoterpourvosidéespréférées
parmi les2 000propositionspubliéessur sonsite.Les3 idéesles
plus populairesserontréalisées.Ellessont insolites,poétiques,
artistiques ou tres pratiques. Voici notre sélection.

Un métro sans publicité

C'estl’idéequi estla pluspopulaire(+ de 10000likes).IIfaudrait
prendre trop souvent
téléphone regarder
son téléphone
tout le temps supprimerlesaffichesqui «polluent l’esprit» et lesécransde
des photos avecson publicitéqui «ont uneconsommation d’énergieimportante».A
la place,cet internauteproposed’exposerdesphotosréalisées
par les passagers.
AMA 3. Gd100Réécoutez la 2°partiede l'enregistrement
(doc. 1). Relevezles suggestionsde ces personnes Une musique plus douce
pour limiter les comportementsen photos. «La RATPdevrait créer une mélodie spécifiquepour chaque
station». Unemusiquecalmeaux heuresde pointesplairait a
a- plusde
1 000internautes
(1 100likes).
En petits groupes. Vivent la connexion et la 4G...
a. Répondezauxquestionsdujournaliste (act. 1b). Ilssont plusde 300a vouloirdu réseaudansle métro.Certaines
b. Regardezles photos de l’activité 2. Quepensez- garesen sont déja équipées.
vous de ces comportements ? De ces habitudes ? ...Mais pas partout!
Quelle(s}
photo(s)
vouscorrespond(ent)
? Plus de 170 personnes ont voté pour la création d’une rame
qui protégedesondesélectromagnétiques.Ellespensentque

><) cent
quarante-quatre cesondessont dangereusespour la santé.
 Leconditionnel
(2)etquelques
structures
pour
faire
dessuggestions
~»FOCUS
LANGUE
Observez
Pardeux. et compléteza l’aide des extraits relevésdans les activités 3 et 6.
~

L
Avecleverbe
faire -

Avecle verbe pouvoir

A. /

Le conditionnel
Avec le verbe devoir -
\ /
ey
gsreral
Il [me] sembleque...
cr >

L
Avecle verbefalloir /

QOl )8. Sonsdu francais >p.185

Liaison ou enchainement
?
Gd101 _Ecoutez
et répétezces phrases.Ditessi 7
onentend une liaison ouunenchainemen
Exemples:une habitude > Onentend un
¢
enchainement:
la consonneprononcéedupremier
mot est enchainéeavecla voyelledu mot suivant.
des habitudes > On entend une liaison:
la consonne muette du premier mot est
enchainéeavecla voyelle du mot suivant.
9. Nous faisons des suggestions. > p. 185

Classe
divisée
endeux.

Choisissezun sujet:
Sujet n°1: limiter la dépendanceau téléphone
. Sujet
Préparez
n°2:cing
améliorer
suggestions
les transports
et rédigez-les
publicssur
S’amuser dans le métro
Lesusagersimaginent « un wagon surprise avec différents themes: . des
Pourpost-it.
chaquesujet, regroupezl’ensemble
discothéque
/ bibliothéque
/ spaavecmassages
».Certains
suggérent
aussi « un wagon détente et cocktails » (203). . Choisissez
dessuggestions
vostrois
(post-it).
suggestionspréférées.
Un métro vert
Exemple:sujet n° 2 > /Ifaudrait mettre
Il vous sembleque la nature devrait étre plus présentedans les
des bibliothéquesdans les stations de métro.
stations.
Certains
ontimaginé
desjardinssouterrains
(53).
Dessinezvos trois suggestionset présentez-les
Des toilettes ! a la classe.
Enfin,la RATP
devraits‘engagera installerdestoilettesdanschaque
station!
La classe devine et formule vos propositions.
> Expressions utiles p. 187
* La Régieautonome destransports parisiens(RATP)assurelestransports
en commun de Paris et de sa banlieue.
cent
quarante-c
Gd
 LECON

Exprimerdes souhaits et des espoirs

http://www.lexpress.mu

lexpress.mu (we2 Q
Protection de l'environnement: il faut sauver le recif corallien

Le récif de BlueBaydansun état inquiétantMM Lesrécifsau sud-estde l'ile Mauricesont dansun état inquiétant.Avec
la pollution et le rechauffementclimatique,une partie des corauxest en mauvaisétat. Pourattirer l'attention sur ce
probleme,Eco-Sudet d'autresorganisationsnon gouvernementales (ONG)font découvrirau public les fonds marins
de Blue Bay.
YanCoquet,
lecoordinateur
duprogramme
deLagonBleu,ONGliéea Eco-Sud,
a l'espoirdesauverle lagonsi certaines
pratiquesévoluent.« Il faudrait que les Mauricienssoient mieuxinformés,qu'on créeunecampagnede sensibilisation.
Nousvoudrionsque les genscomprennentque le corail est indispensablea la vie du lagon.»
Pourrésoudrece probleme,YanCoquetsouhaitequedesprogrammes
d’éducationa la protectiondescorauxpuissent

; voir
lejjour
dans
les
écoles
: en2017.
«Nous
esperans
que,des leplus
limportance jeune
des age,
récifs. » les
enfants
serendront
compte
de
Le professeurRanjeetBhagoolide l’université de Maurice
insiste, lui, sur l'€conomie. « Je voudrais que l'économie bleue
devienneplus importantea Maurice.Pourcela, la protection
de nos récifs sera déterminante », dit-il.
Souhaitonsdoncqu'il y ait rapidementuneprisedeconscience
généralesur cette question.

|_| 1. Observezcette pageInternet (doc. 1).
Identifiezle type de site et le theme de l'article.
|_| 2. Lisezle 1* paragraphede I’article (doc. 1) et
répondez
a.Qu’est-ce
qu’Eco-Sud
? Prete aeWeety
b. Quelleaction méne-t-elle? Pourquoi?
c. Quellessont les causesdu probleme?
|_| 3. Pardeux.Lisezla suite de l’article (doc. 1).
a. Quiest YanCoquet?
Relevez
sessouhaitset sesespoirs.
b. Quiest RanjeetBhagooli? Quelest son souhait ?
c. Quesouhaite le journaliste ?
a-
En petits groupes.
a. Choisissezun site naturel a protégerdansvotre
pays.Avotre avis, pourquoiet commentdoit-il étre
protégé?
b. Faites la liste des sites de la classe.
Aa@y5S.(102 Ecoutezcet extrait d’uneémissiondiffusée
a l’ile Maurice(doc. 2).
a. Identifiezles questionsposéespar le journaliste.
b. Retrouvezles themes mentionnéspar les Mauriciens.
l'amourela santé
elafamille«lesétudese
le travail e l’argent e l'environnemente le sport e
les accidents de la route e le bonheur

><) cent
quarante-six
AMG.Gd\102
Par
deux.
Réécoutez
(doc.
2)etretrouvez
les
souhaits
etles
espoirs
des
personnes
Dossier8
interrogées.
LeconS
C4
A queltheme (activité 5b) ces souhaits correspondent?
1. Je souhaite que toute ma famille... e a.fassent de bonnes études.

2.Jevoudraisqu'il
y ... ° e b.me donnent des petits-enfants...
3.Personnellement,j'aimeraisque ° e C.S'améliore.
ma situation financieére... e d.soit en bonne santé.
4. J'aimerais que ma carriére... e e @.ait moins d’accidents de la route a Maurice.
5. Je souhaite vraiment... ° e f. fera quelquechose pour le lagonde Blue Bay.
6. Je voudrais vraiment qu'on... ° e g. continue d’évoluer.
7. Jespere qu'on... ° eh.trouver
du travail.
8. Observez
a.
Les Je voudrais
et que
structures mes enfants...
complétez
pour exprimer
avecles
des ° relevés
extraits
souhaits et des
dans
espoirs
les activités
e i. fasse
3 etplus
6. attentiona l'environnement.
9. J’aimerais que mes enfants... °

» FOCUS
LANGUE

Exprimerdes souhaits Exprimerdes espoirs

Nous voudrions que les gens comprennent que le corail YanCoqueta l’espoirde sauver le lagon...
estindispensable
a laviedulagon. J'espére qu'on fera...

b. Choisissezles réponsescorrecteset complétezla regle. Attention

Pourexprimerunsouhait
: Pourexprimer un souhait, je peux aussi utiliser
—Jexprime un souhait avec des verbes comme ... . Pinfinitif.
—Cesverbes sont suivis d'une proposition
Exemple: Je souhaite trouver du travail.
a lindicatif au subjonctif introduite par que.
—Danscesphrases,
lessujetssonttoujours
|_|identiques différents.
Pourexprimer un espoir:
—Jiexprimeun espoir avec le verbe ... oula structure ....
—Leverbeespérerestsuivid’uneproposition
|_| a l’indicatif au subjonctif introduite par que.
—Danscesphrases,lessujetssonttoujours
|_|identiques différents.
c. Associezchaqueverbe a sa conjugaison au subjonctif : pouvoir —étre —faire —avoir.

queje fasse,
sois, que
quetutusois,
fasses,
qu’il/qu’elle
qu’il/qu’elle
soit,fasse, Verbes
que nous
que soyons,
nousirréguliers
fassions,
que vous
quesoyezZ,
vous fassiez,
qu’ils/qu’elles
qu’ils/qu’elles
soient fassent

j’aie,
que quetu
je puisse, aies,
que qu’il/qu’elle
tu puisses, ait,que
qu’il/elle nousayons,
puisse,
quenous
que
puissions,
vousayeZ,
quequ’ils/qu’elles
vouspuissiez,
aient
qu’'ils/qu’elles
puissent

> p. 185

7.Sons
dufrancais Ton~ -
La prononciation des verbes au subjonctif 8. Nousévoquonsnos souhaits et nos espoirs.
@dy103 _Ecoutezet répétez les phrases.Ditessi En petits groupes.
la prononciation du verbe au subjonctif est a. Faitesla liste de vos souhaits, de vos espoirs pour
identique ou différente dans les deux phrases. un monde meilleur.
Exemple: J‘aimerais que monfils soit heureux./ b. Classez-les
selonlesthemesévoqués
:
J’aimerais que mes enfants soient heureux. l'environnement, la santé, le travail, etc.
+ Laprononciationdu verbeau subjonctif est c. Présentezvos souhaits ou espoirs a la classe.
identiquedans les deuxphrases. > Expressions utiles p. 187
> p. 186

cent
quarante-s
Ep=d
 LECON

El Cet http://www.
lepetitjournal.com

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de l’étranger
PEKINARCHIVES
recompensés:
oi EXPAT

Leila Slimani et Gaél Faye

On ne s'y attendait pas: une belle recompense, encourageante pour
tous les francophones. Ancienne éléve du lycée Descartes de Rabat, au
Maroc, Leila Slimani est lauréate du prix Goncourt pour sa Chanson douce.
Gaél Faye, ancien éléve de |’école francaise de Bujumbura, au Burundi, a
remporté le prix Goncourt des lycéens pour son roman Petit Pays.
Pourquoi
le jury du Goncourta-t-ilchoisiLeilaSlimani?Sansdouteparce
qu'elle est plutdétjeune, et qu’on trouve dans son livre un juste équilibre
entre le sujet traité (les questions de société) et une belle écriture.
Journaliste dipl6mée de SciencesPo Paris,elle n’a pas oublié son ancien
lycée de Rabat. Elle y est revenue en 2014 a l'occasion de la sortie de son
premierromanDans
le jardin
de I’Ogre.

enfance Souvenirs
|_| 2. Lisezl’article (doc. 1).
a. —
Pour
chaque
etleécrivain,
la ville pays identifiez
ouil/elle : ses
afait études
; [1]Goncourt des lycéens
—Saprofession;

—
le titre desonlivre
; fa mMil le faitsdivers
—le prixremporté
;
—si l'auteur(e} a publiéd'autreslivres. sociétéprix Goncourt
b. Observez ces nuages de mots.
Associezchaque nuage a un livre.
drame
—écriture
enfants
[2] littérature francaise

>< cent
quarante-huit
 Dossier8
Lecon6
Cm

|__|3. Pardeux.
Relisez
l'article
(doc.1)etrépondez. 5. (104 Pardeux.
Ecoutez
l’enregistrement
(doc.2)
a. SelonLe PetitJournal, pour quellesraisons et répondez.
Chansondouceet PetitPaysont-ilsreguun prix? TMH a.QuesignifientleslettresL et DdansLDRadio?
b. La rédactiondu Petit Journal est-ellesatisfaite Dansquelleville est diffusée LDRadio?
de l’attribution de ces prix ? b. Quelest le theme de l’émission?
c. Quel message adresse-t-elle a ces deux écrivains ? c. Qui sont les deux personnes interviewées ?
Ou sont-elles ?

En petits groupes. 6. (i104 Réécoutezl’enregistrement(doc. 2).

Faites la liste des livres qui font l’actualité littéraire Relevez:
francophone.
Partagez
vosrésultatsavecla classe. a.dequoiparlentlespersonnes interviewées
;
b.commentellesont appriscettenouvelle
;
document
2 Ga 104 c.quelle
aétéleurréaction.
e 7. 104 Ecoutezencore(doc. 2) et répondez.
a. Qu’a aimé Bahia dans le roman de Leila Slimani ?
val b.Pourquoi
lesuccés
deLeila
Slimani
esttres
positif
pour le lycée Descartesde Rabat?

=»FOCUS
LANGUE >p.202
Les valeurs du pronom on
Par deux.

a. Relisezces extraits des documents 1 et 2. Classez-lesdans la colonnequi correspond. |

Ontrouve dans son livre un juste équilibre... —On les félicite et on attend leurs prochainslivres avec impatience.—
J’étais ala maison quand on m’a téléphone.

On=nous | On=lesgens On=quelqu’un

Onestsupercontents
! Onnes’ennuie
jamais. Onnousa annoncéla nouvelle...

Attention
¥ Onest
toujours
sujetdelaphrase.
Ilseconjugue
ala3°personne
dusingulier.
b. Choisissezun romanquevous aimez particuliérement.Imaginezun exemplepour chaquecolonne.
Exemples:
Ona/uunextraitdecelivreenclasse.
Onnousa ditqu'ilavaitgagnéunprix.EnFrance,
onétudiecelivrea l’école.
> p. 186

FOCUS LANGUE
Parlerd’un livre qu’onaime 8. Nousprésentonsun livre.
Ontrouvedansce livre... En petits groupes.
Uauteur(e}aun styletres dynamique,unebelleécriture. a. Choisissezun livre qui fait l’actualité francophone
Onnes’ennuie
jamais. (act. 4).
C’estun romanapplaudiparla critiqueet par le public. b. Dites comment vous l’avez découvert et pourquoi
ll connait un formidable succés en France. C’est un trés vous avez envie de le lire.

beaulivre... c. Décrivezl’histoire, l’auteur et son style. Précisezce

histoire, c’est un fait divers. Il ya beaucoupde suspense. que les gens en pensent et ce que vous en pensez.
Lestunromanunpeupolicier,
unpeufantastique,
tres d. Présentez-le
a la classe.
dramatique. e. Laclassechoisitle livredontelleétudiera
eee un extrait.
> Expressions utiles p. 187

cent
quarante-n
O<
 gy Vactualité
autrement
-
et

1. le type de chaine de télévision dont on parle;

2.le nombred’heuresdediffusion
parjour;

J’ai vu cette J’ai entendu cette Les deux.

information. information.

« La chaine se veut la plus transparente

possible.»
« Le présentateuranime son journal au milieu
d’une rédaction en plein travail. »
« Lesjournalistes se déplacent sur le plateau
et utilisent un tableau tactile géant. »
x

><f) cent
cinquante
d.Est-ce
g.Regardez
En
petits
que
groupes.
la
la
vidéo
vidéo
de
Que
vous
0’50”
pensez-vous
donne
alafin.
envie
Légendez
de
de
cette
laregarder
nouvelle
les
photos.
?Pourquoi
chaine
??
O oP ve
0

1. Desvidéos décaléeset humoristiques.

2. De nouveaux reportages pour les enfants.

télévisés originaux ? Donnezdes exemples.

€ Gael
Faye, Petit Pays )
enfance
entrer
En 1992,
dans
douce
Gabriel,
la violence.
quidix
vont
ans,
Ce
s’arréter
vit
premier
au Burundi
brutalement
romanavec
raconte
sa
quand
famille.
la vie
cede«Un
petit
personnages
quotidien
pays » paisible,
d'Afrique
qui tentent
Dossier
une
va 8
ttez
encommun avec legroupe. cent
cinquante
Cultures
etun
Ep

de survivre a la tragédie.

Extrait n° 1 Extrait n° 2
Lundi 4 janvier 1993
Vendredi 11 décembre 1992
Chére Laure,

Cher Gabriel, Gabycestmon nom.De toutefacontout aun nom. Lesroutes,lesarbres,

JemappelleLaureet jai 10ans.Jesuisen
CM2 comme toi. Jhabite a Orléans dans
une maisonavecun jardin. Jesuisgrande,
Jailescheveuxblondsjusqu’auxépaules,
les
yeux verts et des taches de rousseur. Mon
petit fréresappelleMathieu.Mon pereest
médecin et ma mére ne travaille pas.Jaime
jouer au basket-ballet je saiscuisiner les
crépeset lesgateaux.Et toi ?
Jaime chanter et danseraussi.Et toi ?Jaime
regarderla télévision.Et toi ?Jenaimepas
lire. Et toi ?Quandje seraigrande,je serai
médecin comme mon pere. [...]
Jattendsta réponseavecimpatience.
Bisou
les insectes...Mon quartier,par exemple,cest Kinanira. Ma ville cest
Bujumbura.Mon payscestle Burundi.Ma sceur,mamére,mon pére,mes
copainsils ont chacunun nom. Un nom qu'ils nont paschoisi.On nait
avec,cestcomme¢a.Un jour,jai demandea ceuxquejaime demappeler
Gabyau lieu de Gabriel,cétaitpour choisir a la placede ceuxqui avaient
choisiamaplace.Alorspourras-tumappelerGaby,s'ilteplait ?J'ailesyeux
marrondoncjenevoislesautresquenmarron.[...] Chacunvoit lemonde
a traversla couleur de sesyeux. Comme tu aslesyeux verts,pour toi, je
seraivert.J'aimebeaucoupdechosesqueje naimepas.Jaimele sucredans
la glacemaispasle froid. Jaimela piscinemaispasle chlore.Jaimelécole
pour lescopainset fambiancemaispaslescours.[...] Plustard,quandje
seraigrand,je veuxétremécanicienpour nejamaisétreenpannedansla
vie.I] fautsavoirréparerleschosesquandellesnefonctionnentplus.[...]
A bientét
Bisou

Laure Gaby

a.PS
et
Lisez
En n°
petits
2la
: As-tuse
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lettre.
1 (groupes
° Laure)

un correspondantétranger?

. Que
Quelles
Qu’est-ce
Partagez
pensez-vous
différences
avec
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lastyle/le
classe.
deremarquez-vous
chaque
ton de
lettre
chaque
? ? lettre

COMPLETEZ
VOTRECARNETCULTUREL
1. A quelsjournaux ou magazinesfrancais
. vous
Quelle
apprend
lettre vous
sur son
préférez
auteur(e).
? Pourquoi?
aveZ-VOUs acces dans votre pays ?

4.
3.
2.AAquelles
ou
dans
quels
francophones
votre
blogs
chaines
radios
pays
francais
francaises
??detélévision
oufrancophones
oufrancophones
francaises
créés?
Vous
Ce
ou
Enune
livre
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aimeriez
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est-il
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traduit
langue
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Echangez.
que
dans
roman
vous
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? Pourquoi
connaissez
langue? ?

Faites des recherches.

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 a.
Engroupe.
Constituez
Faitesla liste
desdes
petits
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groupes
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enfonction
font réagir
des(Lecons
themes.2, 3 et 6).

b.
Enpetits
Cherchez
dans
la
(zones
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groupes.
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sicommentaires)
pays
lesjournaux
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rubrique
qui
magazines
blogs
existent
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courrier
francais
dansou
des
votre
francophones
qui
lecteurs
pays
existent
(carnet
>».Faites

c. Choisissez
culturel). votre rubrique« courrierdeslecteurs» ou « zonede

commentaires
» préférée.
d. Lisez les objectifs et l’aide-mémoire.

Ea Ecrire au courrier des lecteurs.

¢
SS X

Objectifs —J'utilise la nominalisation

Aide-mémoire pour donner

—Donnerson opinion a propos d’un sujet.

—Exposerles raisons qui motivent son —Je
un dis
titrececourt
que des
a mon
personnes
message.pensent
opinion(lesarguments).
—Donner des arguments « pour » ou des —J'exprime
—Je
du fais
donne
mets
sujetdes
mes
de
des
mon
suggestions.
maniére
arguments
précisions.
accord
générale.
ouen
mon
valeur.
désaccord.
arguments « contre >.
— Convaincre le lecteur.

e. Rédigezvotre messagesur le theme choisi pour le courrierdes lecteurs sélectionné.

f.
En groupe.
Affichez vos messages dans la classe. Lisez les messages des autres groupes et proposez

des corrections si nécessaire.

g.
h.Consultez
Envoyez
vos
réguliérement
messages.
votre
courrier
deslecteurs
Cdigital
Parcour
pour
lire
} lesréponses.

yea Mledatel- >LLIcp

>< cent
cinquante-deux
 Dossier 8
DELF

Ue erate
Exercice 1 Lirepours'informer 4. Vraiou faux? Ditessil’aftirmationest vraie (V) ou fausse(F)
VouslisezcetarticlesurInternet. et recopiez
la phrasequijustifievotreréponse.
GaélFayea écrit d'autres livres avant Petit Pays.V F
Justification :
ee Q

2. Quelleest la nationalité de GaélFaye?

itt) 1M ODEO
TLa
CCEMeom
CUlmicemawecixecm™
3. Vraioufaux? Ditessil’affirmation
estvraie(V)oufausse(F)
See Re Rotel eel et recopiez
laphrase
quijustifievotreréponse.
eRe Rela eS a Petit Pays raconte l’histoire de la vie de GaélFaye.V F
Ce n’est pas une autobiographie mais Justification :
histoire ressemble un peu a la vie de
PctiaecrSlo wea carerestiiatcm™ 4. Ouse passe l’histoire du roman Petit Pays ?
et le personnageprincipal raconteson a. En France. e b. Au Rwanda. e c. Au Burundi.
enfance dans ce méme pays. C’est a

la fois drdle et mélancolique. Vous

5. Commentle journaliste décrit-il le roman Petit Pays ?
pouvez découvrir Petit Pays, en lisant (Deux
réponses
attendues.
}
les premiéres pages du roman sur le
RelEolaelle 6. Ouest-il est possiblede lire les premierespagesde Petit Pays?

Il Production écrite y

Exercice 1 Décrire un événement

ou raconterune expériencepersonnelle « Je trouvequ'onneprendpasassezsoin
Vous lisez cette annonce sur le site internet des animaux. » Solange54 ans
d'un magazinefrangais : « Et vous? Qu’enpensez-vous
?Envoyez
vosavis
a notre magazine,rubrique« courrierdes lecteurs».

Vousdécidezd’écrire au courrierdes lecteurs.Vousdonnezvotre avis sur l’affirmation de Solangeet vous

racontez
unévénement
ouuneexpérience
personnelle
pourillustrervotreopinion.
(60motsminimum)
Exercice 2 Inviter, remercier, s’excuser, demander, informer, féliciter
Vous étes en France. Vous recevez cet e-mail de votre amie Mila :

ee Q

De|Mila
<milalami@gmail.com>
Objet Exposition

Bonsoir,
Samedi aprés-midi, jorganise une rencontre sur le theme « améliore la vie de ton quartier ». Est-ce que tu veux
toujoursy participer?Sioui,envoie-moiquelquessuggestions
d’amélioration,
s'ilte plait.A samedij‘espeére
!
Mila

Vousrépondeza Mila.Vousacceptezson invitation.Vouslui demandezquelquesprécisionssur le lieu et

l’horairede la rencontre.Vouslui donnez2 suggestionsminimum d’améliorationde la vie de votre quartier.
(60 mots minimum)

cent
cinquante-t
pd
 156

DELFA2 188

PRECIS
de phonétique 196

PRECIS
de grammaire 202

PRECIS
de conjugaison 214

CARTES 218
Lecon 1
$»FOCUS
LANGUE
»p.13
Les structures pour comparer (1)
1. Comparezles deux propositions. Indiquez votre
préférence.Justifiez.
Exemple: Paysage: Mer ou montagne?
> Je préfére la montagne parce que c'est plus calme
quela mer/ il ya moinsdetouristes.
DESTINATION
VACANCES
!

. Pays: |'Argentineou la France? DUREE:

3 jours
. Hebergement:I'hételou le camping? HEBERGEMENT:
gite
. Activites : des vacances culturelles ACTIVITES: visite du parcdes loups Alpha,
randonnéepédestredébutant, spathermal
ou des vacancessportives? (3 heures),visite d'une fromagerieet
d. Duree : une semaine ou un mois ? dégustationde fromages,parcoursde
. Style: en famille ou avecdes amis? tyrolienne,excursionen canoé
PRIX: 520 euros

Comparezces deux propositions de voyage.

La prononciation du mot plus

3. a.@Qy105Ecoutezet répétez le dialogue.
—Je trouve qu’il y a moins de touristes cette année.
—Non,je trouve qu’il y a plus de touristes !
b. Complétezles dialogues,commeci-dessus.
MARSEILLE
1.—C’estmoins agréablede dormir a I’hétel que
DUREE:5 jours dans un camping.
HEBERGEMENT:
hétel 3 étoiles+ petit déjeuner —Non,je trouve que...
ACTIVITES: visite du MUCEM*, atelier de 2.—Je pensequ'ilya moinsdemusées
a visiter
dégustationde la bouillabaisse**,visite de la a Toulousequ’a Mulhouse.
basiliqueNotre-Dame-de-la-garde,promenade
guidée sur le vieux port, initiation au parler
—Non,
je penseque...
marseillais(2 heures),croisiéredans lescalanques 3.—Lesvacancessportives sont moins amusantes
que les vacances culturelles.
*Musée
**Spécialité
PRIX: 650
des Civilisations
de
euros
Marseille;de
soupe
|’Europe
de poissons
et de la a
Méditerranée
basede tomates
—Non,je trouve que...
4.—Lamer est moins belle que la montagne.
—Non, amon avis, la mer...
c. Pardeux. Créezquatre dialogues.
Utilisezmoins
/ plus.
Lecon 2 Lecon 3
>»
Focus
LANGUE
>»p.15 > FOCUS
LANGUE
»p.17
Les pronoms indirects y et en pour remplacer Les pronoms COD/COI
une chose, un lieu ou une idée pourne pas répéter(synthése)
4. Répondezaux questions.Utilisezy et en. 7. Lisez les phrases.Relevezet corrigez les erreurs.
Exemple
: —Vousavezbesoind’unvisapourveniren Exemple
: Lecovoiturage
est lasolutionla plussimple
France ? pour nous. Cela peut k# nous permettre de rencontrer
—Oui,j’en ai besoin./ Non,je n’en ai pas besoin. des gens sympas!
a. Pensez-vouspartir habiter dans un pays étranger? a. Tuconnaiscette applicationqui t’aidea planifierton
b. Est-ceque vous vous intéressez aux offres d’emploi séjour? Non? Alorsil faut metéléchargeret m'utiliser!
a |’étranger? b. Mes parents prennent l’'avion demain. Je dois vous
c. Avez-vous envie de découvrir une culture différente ? imprimerles billets et vous accompagnera l’aéroport.
d. Faut-ilavoir de l'argent pour voyager ? c. J'ai proposé cet itinéraire de voyage a Julie. Je ne
e. Est-cefacile d’immigrer en France? sais pas s'il te plait ou si elle souhaite te modifier.
d. Tu n’aimes pas programmer tes vacances trop
5. Complétez
lestémoignages
avec
y eten. en avance.Calui stresse quand les activités lui
Queremplacent-ils?
imposent des horaires fixes.
8. Lisezles phrases.Identifiezle pronom(CODou CO!?)
Quandje suispartie en Afrique du Sudpour
et dites s'il remplacequelqu’unou quelquechose.
unemission
éducative,
je nepensais
pas...
resterdéfinitivement.J’... ai appris beaucoupde Exemple:Ne lui dis rien sur ses prochainesvacances,
choses. Puis,je suis tombée amoureuse de la culture c'estunvoyagesurprise
!
africaine.J’... ai rencontrébeaucoupde > lui = CO!—remplace une personne
gens qui sont devenus des amis. Ma vie a. N’emportepas cette veste, tu ne vas pas la mettre,
il va faire beau et chaud!
estgéniale,ici! LAfrique duSud, je ne
transport,
veuxd’...
hateplus
économies.
étre!
l'hébergement
par
...Je
reviens
repartir!
ce
prépare
pays
et
Jeje
mais
vais
unveux
et
nouveau
...
la
lavie
avoir
...
nourriture.
retourner.
...besoin
séjour
estchére.
J’ai
au
pour
JeJapon.
vraiment
suis
J’ai
payer
fait
fasciné
J’...
des
le b. Je leur ai expliquéla route a suivre.
c. Paris va la charmer, c’est sar!
d. Montre-lea la sécurité quandtu passerasle contréle
a l’aéroport.
e. On peut le réserver facilement sur Internet.

Lecon 4
Focus
LANGUE
»p.19
Structurespour exprimerdes régles
et des recommandations

9. Lisez les phrases. Dites si elles expriment

Sons du frangais >p.19
Les voyelles nasales [4] et [é]
6. a.(yi0s Ecoutez et classez les mots.
hébergemente s'inscrire ¢ longtempse quotidien
enseignement¢ expérience e installation e combien e
francophone e européen ¢ sympa e évident
—Groupedes [a]: ...
—Groupedes [€]:...
b. Pardeux. Lisez tous les mots de chaqueligne.
une recommandation, une obligation,
une interdiction ou une possibilité.
a. Al’hotel,c’estplus cher,maison peut prendrele petit
déjeuner dans la chambre.
b. En résidence universitaire, il faut respecter les
horaires d’ouverture de la réception.
c. Dansl'ensembledes hébergements,vous ne devez
jamais faire de bruit apres 22 heures.
d. Pourun séjourlinguistique,choisissezla formulechez
habitant. Pourpratiquerla languedu pays,c’estl'idéal!
 10. Lisezlesphrases.Faitesunerecommandation,
exprimezuneobligation,uneinterdictionouunepossibilité.
Exemple:J’aimerais fumer dans la chambre
de la résidence universitaire.
> Il n'est pas possible defumer dans la résidence
universitaire.
——
Dormir parmi les poissons, vous en révez? C’est
possible! Venezdans notre hétel plonger sous|’eau
et admirer ces créatures le temps d’une nuit!
En haut d’une colline, vue sur la mer, notre chambre
vous offre tous les charmesde la cdte atlantique.

a. Je ne sais pas comment faire pour m’inscrire en

école de langues.
b. Je souhaite emmenermon chien pendant mon séjour
linguistique.
c. Pendantmonséjour, je voudraisrencontrerdes
étudiantsmaisje nesaispasquellogement choisir.
d. J'aimerais utiliser la cuisine de Ihabitant pour
cuisiner moi-méme.

Sons du frangais >p.19

L'intonation pour exprimer l’obligation

Amy 21. Gdii07 Pardeux.Ecoutezet jouezle dialogue OoCette

chambre
«grotte
»se
situe
susous
laterre.
Elle
se trouve a 5 métres au-dessus du sol. A l’extérieur
en respectant Il’accent d’insistance.
de la chambre, il y a un grand lit double et une belle
PAUL:Alors, tout est prét pour ton voyage en France ? salle de bains.

Mary:Oui, j'ai monbilletd’avion.Maintenant,

je dois acheter mon billet de train.
© Proposer
une
chambre
presdelacivilisation,
aucalme,
est une excellente idée. Isolé en bas d’une montagne,
PAUL:Oui,il faut le faire rapidement! Et tu as trouvé ce petit chalet offre une vue exceptionnelle sur la
un hébergement? nature.Derriére ce spectacle,vouspourrezvousrelaxer
Mary: Non, pas encore.Je sais, je dois m’en occuper. et profiter de cette superbeexpérience.
PAUL:Qui,tu doisvraimentt’enoccuper
! © Venez
dormir
surlesétoiles,
a l’extérieur
d'une
Mary: Je voudrais logerchez une famille francaise. grandetente, loin de la plage.Vivezla-basun moment
PAUL: C’est une trés bonne idée ! incroyable dans un cadre romantique qui vous invite
a vous retrouver en toute intimité.
Mary: Je voudrais surtout découvrir la vie des Francais.

Legon 5 Lecon6
>»
Focus
LANGUE
»p.21 > FOCUS
LANGUE
»p.23
Les adverbes et locutions adverbiales
Les pronoms relatifs qui, que, a qui, avec qui
pour décrire un lieu
pour donnerdes précisions
12. Lisez les cing descriptions. 14. |Imaginezla fin des phrases. Utilisez les pronoms
Associez les descriptions aux photos. relatifs : qui, que, a qui, avec qui.
Exemple:J’ai partagé mon taxi avec un Allemand
Q——-—__——————————m—
Située au milieu de la forét, votre chambre ressemble qui était trés gentil/avec quij'ai beaucoupdiscuté/
a un nid d’oiseaususpendudanslesarbresa quelques quej'ai apprécié/aqui/j’ailaissé mes coordonnées.
métres au-dessus du sol.
a. J’aimerais voyager avec un ami...
————————————————
OC b. Tuas envie de découvrir un pays...
A l'extérieurde votre chambre,vouspouvezprofiter
d'une petite terrasse qui se trouve juste devant. A c. Elle souhaite visiter un musée...
I'intérieur,
vouspouvez
vouscoucher
etobserver
le ciel. d. Nousespéronsavoir un guide touristique...
eo Au milieu d’un lac, ces cabanes sont accessibles par
e. Vous voulez diner dans un restaurant...

f. Ils préférent rencontrer un Parisien...

pe) cent
cinquante-huit
bateau.
Elles
sont
confortables
etoriginales.
Legon
EXPRESSIONS
1 UTILES
—Visitede [nom du lieu]. Parteza la découvertede
ses trois ports. Ils vont beaucoupvous plaire. (3 h)
—Pique-nique: nous vous conseillonsde le faire au
bordde la mer.(1h 30)
Comparerdeux séjours linguistiques —[nom du lieu] : charmantvillagebreton.Visitez-le
Le nombre d’heures de cours pourses maisonstraditionnelles.(3 h]
Je préfére le séjour A parce qu'il propose plus —Trajetvers [nom du lieu].
d’heures de cours que le séjour B.
La nature des cours
Lecon 4
Le centre Aa moins d’éléves par classe que le centre B.
e Rédigerle descriptif d’un hébergement
Cestmieux
!
Ce centre propose autant d’heures de cours Lestypes d’hébergement
en laboratoire que d’heures de cours avec un une famille d'accueil e un appartement a partager e
professeur.Je préfére un centre qui propose un studio indépendant e une résidence
universitaire...
seulement des cours avec un professeur.
Les locaux Les modalités

Les locauxdu centre A sont aussi grands que les apporter des draps et des serviettes e se faire a
locaux du centre B, mais les salles de classe du manger
/ faire lacuisine¢ partagerunechambre...
centre B ont I’air plus agréables. Les formalités administratives

La bibliothéque adressersa demandee réserver[durée] a l’avancee

Labibliothequedu centreAest moinscompléteque vérifier les éléments de son dossier e faire des
la médiathéeque
bibliotheque,
c'est
duimportant
centreB.Pour
pourmoi,
étudier
uneapres
bonne
lescours. photocopiesde ses papiers...

Les prix
Le centre A est plus intéressant que le centre B, les
Lecon
5 ¢
e Décrire un lieu insolite
livres pour les cours sont compris dans le prix.
La cafétéria Pour qualifier le lieu
Aprés les cours,j'aime autant étudier a la cafétéria magnifique e insolite e hors du commun e notre
qu’a la bibliothéque.La cafétéria du centre B est coupdecceur
e original« atypique« romantique...
Lecon
vraiment
2 chouette
! Cequ’onpeutyfaire
on peut y passer une nuit ou y diner e profiter de la
piscine... ¢ au programme,détente au milieu de la
Faire des démarches nature...

—Pourvenir&/en/au/aux
[nomdepays],ilvousfautun
visa. Pour en obtenir un, consultez les conditions sur le Lecon6
siteInternetduconsulat de[nomdepays],4[nomde e Proposer une visite d’une ville
ville].N’yallezpasdirectement,
vousdevezd’abord...
Le type de visite
—Vous
venez
&/en/au/aux
[nomdepays]pour
y faire
des études.Prévoyezun budgetde ... / mois. des baladesoriginales en petits groupes e en
Vousveneza/en/au/aux
[nomdepays]poury famille, entre amis ¢ les grands classiquese les lieux
travailler ? Vous aurez besoin d'un visa de travail. habituelsquelestouristes aimentvoir e le/la [pom
Pour en demander un, il faut... de la ville] des [habitantsde la ville] ¢ les bistrots,
—|| n'ya pasbeaucoup d’appartementsa louera [nom les cafés, les restos, les créperies ¢ les musées,
deville]. Pourentrouverun,consultez[site Internet]. les quartiers qui bougent, les quartiers animés,
Legon
llestplus
3 facile
detrouver
unecolocation.
Pensez-y
! populaires, romantiques...
Avoir, a faire
rencontrer des gens a qui parler,avec qui discuter e
Présenter un circuit visiter[nom du quartier],c’estle quartierquenous
Exemplepour unejournée: préféronse aller[préposition+ nomdulieu], c'est
—Départde [nom du lieu]. une adresse que nous adorons

cent
cinquante-n
Gh]
 Lisez le programme de I’excursion.
DOSSIER

L’accorddu participe
p.passé
31 avecétre au passé

composé
Quelques
Mettezles
(rappel)
participes
textesaupassés
passécomposé.
irréguliers(1)
NURI SM
CRO
CMCmseleet
de l'environnement et des activités

Habits adapteés
aux activités

saut
(passage
Depart
Findudeparcours
pour
2 amétres)
lalecorde,
parcours
sportif
tyrolienne,
sportif

Jedecouvre
l’univers
magique Monmariet moi,nouspartonsen BIENMMANES
deDisneya l’agede8 ansa Inde
duSud
pour
fairelarandonnée + découverte du campement
Disneyland
Paris.
Quand jentre desépices.Nousmontonsa dos
Aperitif + diner fondue savoyarde
dans
leparc,
je reste
immobile déléphant pouradmirer
lesrizieres
+ dégustationde vins
demotion
car
je rencontre
mes et lescocoteraies.
Pendantquatre
personnages
préférés.
Cette jours,nousvivonsuneexpérience
aventure extraordinaire me
incroyable
ala
découverte
desépices
et
plaitbeaucoup
! nousapprenonsbeaucoup
dechoses
Complétezles phrasesavec
surla
les
culture
verbes.
indienne! il

Mettez les phrases dans l’ordre chronologiqueet

Utilisez le passé composé. conjuguezles verbes au passé composé.
écrire e étre e partager e découvrir e rester e faire ¢ 1.A 15h, nous (entrer) dans la grotte et le guidenous
se promenere retournere vivre [x2] ¢ retrouver¢ (présenter]l'environnement
et lesactivités.
rencontrer e plaire 2. Aprésle repas,tout le monde(se coucher}sur des
on denombreux
voyages,maisceluia la lits autogonflants
: quelleaventure
!
découverte de la CoteQuestdes Etats-Unisfacon 3. Lematin,unefois réveillés,nous(prendre)le petit
roadtrip...... le meilleur
! déjeuner.
b.Cecouple...... unlivresursesmultiples 4. Nous(s’habiller] avecdesvétementsadaptéspour
expériences parisiennes. Ils...... touteleurhistoire le parcours sportif.
dans la capitale francaise. 5.Nous (commencer]le parcourssportif avecla corde
c. QuandFanny...... enFinlande,
elle...... tousses puis la tyrolienne.
souvenirs d’enfance. 6. Le petit déjeunerterminé, nous (sortir} de la grotte
d. Mesétudiants ... ...... dans Nice,ils ... ... un autre pour rentrer chez nous.
aspect de la ville. 7. Nous(sechanger}et nous(découvrir)le campement.
e.AuMali,j’... ... desgensexceptionnels.J’...... des 8. Nous([finir) le parcourspar le saut de 2 métres:
momentsinoubliables aveceux! quelle peur!
f. Durbanestunevillequi... ... ama fille.Elley...... 9. Justeaprés,la soirée(commencer}.Nous[prendre]
'apéritif et nous (diner).
b=) cent
deux
soixante
semaines.
Sons du frangais >p.31
Les voyelles nasales [G] et [5]
4. a. (108 Ecoutez et classez les villes.
Montreuxe Nantese Anverse Londres¢ Montpellier¢ San
Franciscoe Ankarae Dijone Perpignane Toulon« Shanghai
e Angoulémee HongKong¢ Colomboe Rouene Avignon
—Groupedes [a]: Nantes, ...
—Groupedes [5] : Montreux, ...
b. Ecoutezet répétez le nom de ces villes francaises.
Clermont-Ferrand
e Besangone Chalons-en-Champagne
e études. La chance était la!
Mont-de-Marsan
Lecon2
Focus
LANGUE
>p.33
Lesubjonctif présent desverbes réguliers
Exprimer l’obligation, l’interdiction et donner
des conseils
5. Mettez les phrasesau subjonctif présent.
Exemple
: Envoyage, tu doisfaireattentionates papiers
d'identité.
Tunedoispaslesperdre.> Envoyage, ilfaut
que tu fasses attention a tes papiers d'identité. Il ne
faut pas que tu les perdes.
a. Pendantvos vacances, reposez-vouset profitez bien
du soleil sur la belle ile Maurice !
b. Pour certaines destinations, les touristes sont
obligés d’étre vaccinés avant leur départ.
c. Nous ne devons pas étre en retard aux rendez-vous
pour partir en excursion, les guides n’attendent pas !
d. Si tu vas au Japon,tu dois aller voir le mont Fuji.Tune
peux pas manquer¢a!
e. Dans ce parc naturel sauvage, vous devez respecter la
fauneet la flore,vous ne pouvezrienjeter dansla nature.
Lecon 3
FocusLANGUE
»p.34
Exprimer des sentiments et des émotions
6. Complétezles phrasesavec les adjectifs de
sentiment. Faites les transformations nécessaires.
peur e fier e nerveux ¢ surpris ¢ heureux e €mu
a. J’ai rencontréun super professeurde frangais.Gracea
lui,j'ai réussile DELF
A2! Jesuisvraiment... demoi!
b. Paulaest tombée amoureuse de Nigelpendant le
cours de frangais. Ils se sont mariés un an apres. Ils
sont tres ... et amoureux.
mais aujourd’hui, elle est rassurée car ses études en
Francel’aident a s'intégrer.
d. Al'université,Aldoa été ... d’entendreautant
d’étudiants de nationalités différentes parlant
frangais.C’étaitincroyable
!
e. Au début, Iman avait ... de cette nouvelle vie en
France.Mais,il a obtenu un dipl6éme, trouvé du
travail, rencontré des gens gentils ! Et il est resté !
f. Lejour ou j’ai trouvé un travail, j'ai été .... parce que
je commengais une carriére en Francegrace a mes
> FOCUS
LANGUE
»p.35
Le passé composéet I’imparfait pour raconter
des événementspassés,des souvenirs
7. Choisissez
laformecorrecte
:passécomposé
ou imparfait ?
a. «C’était / Caa été en 2010, quandj’étudiais / ai
étudiéa l’universitédeNantes.Cetteannée-la,
je
rencontrais/ j'ai rencontréJames a la bibliothéque.
ll était / a été américain, moi ukrainien. Comme moi,
il €tudiait / a étudié l'économie. Avec le temps, nous
devenions / sommes devenus trés amis. Quand nous
réussissions / avons réussi notre examen, nous
décidions / avons décidé de créer notre entreprise
de consultants pour les bureaux internationaux.
Aujourd’hui,nous sommes collaborateurset nous
travaillons avec des sociétés multinationales en
France. » Aleksei d’Ukraine
b.« Quand
j’étais/ ai été enFrance,
je trouvais/ jal
trouvé un appartement en colocation. J’étais / ai été
un peu nerveuse au début. Puis,je découvrais /
jai découvert des colocataires exceptionnels.
Nouspartagions / avons partagé nos vies pendant
deux ans. Ensuite, nous nous quittions / nous nous
sommes quittés pour commencerune carriére dans
une autre ville ou un autre pays. La séparation était /
a été difficile mais, grace a Internet, nous sommes
toujours en contact et nous arrivons a nous retrouver
unefoisparanenFrance
! »AnaCecilia
d’Equateur
8. Associez la situation a l’événement.
Utilisez l’imparfait et le passé composé.
Situation Evénement
Exemple: Devoir travailler dur pour
Etre étudiant améliorer mon frangais
Quandj’étais étudiant... ...Jai dd travailler dur pour
ameéliorer monfrancais.
cent
soixante
etun pd
 Situation Evénement
a. Faire une mission Retrouver des anciens

a KualaLumpur camaradesfrangais
b. Etudierle francais Rencontrerdes personnes
tres sympathiques 12. Utilisez la mise en relief pour chaqueélément.
c. Finir mes études Décider de rester en France Exemple: Le ski nautique> Le ski nautique,
| définitivement c'est le sport qui vous donnerades sensations
d. Etre en formation Croiser des intervenants de vitesse incroyables !
a l'Institutpédagogique
|dumondeentier a. Le saut en parachute
de Paris I b. Les excursions en montagne
e.VivreaParispourmes_| Partager
monappartement c. La plongéesous-marine
études avecdesFrancais d. Les activités aquatiques
e. Les sports collectifs

Sonsdu frangais»p. 35
La prononciationau passécomposéet a l’imparfait Legon 5
Fay 9- 4dx109Ecoutezlesverbes.Ditess’ilssont
identiques ou différents.
o>
Focus
LANGUE
»p.39
Le genre des noms (2)
Exemple:J’étais / J’ai été > Différents.
13. Indiquezsile nom est féminin ou masculin.
Choisissez l’article correct.
Lecon 4 a. Pourparticiper a cet / cette excursion, il faut remplir
un/une fiche d’inscription.
yy Focus
LANGUE
>p.3é6 b. Cette semaine propose un/ une initiation aux sports
Les caractéristiques du frangais familier extrémes avec, au programme, un/ une activité
10. Indiquez si les phrases sont en francais familier pleine de surprises!
ou en francais standard.Transformez-lesen c. Le/ La randonnée d’aujourd’huiva plaire aux grands
francais familier ou frangais standard. sportifsdugroupe,
son/ saduréeestde5 heures
!
a. T’as déja fait du parachute ascensionnel? Y parait d. Le / La parachutisme est une pratique dangereuse,
que c'est génial ! il faut toujours faire attention a le / la sécurité des
b. J’pars avec des potes sur un bateau en Indonésie participants.
pour aller surfer pendant deux semaines. e. Venez découvrir le /la nature ! Nous avons

c. Cesont des amis qui mont recommandé de faire un un/ une mission: vous faire vivre un /

stage de pilotage. une moment sportif unique !

d. Descendre a 20 métres de la surface de l’eau ? Quais, f. Faireun de nos séjours thématiques, c’est un /
jai adoré et j’ai pas eu peur! unevoyageinoubliable
!
e.Tunesjamaispartienrandonnée dansle parc
duMercantour
?Il faitfroidmaisc’estsuperbe
!
f. Je suis allé au Maroc pour faire du kite-surf, Lecon6
ily adesbeauxspotspourenfaire
!
> FOCUS
LANGUE
>p.41
>Focus
LANGUE
»p.37 Les marqueurs temporels
C'est... qui (qu’)/C’est...quepourmettreen relief 14. Complétezles phrases.
11. Mettez
lesphrases
enrelief.Utilisez
: Exemple:
Ilya5 ans... >/lya5ans,j'ai décidéde
c’est ou ce sont, qui ou que. quitter mon travail et de partir faire le tour du monde.
a. Le tourisme sportif, ...la solution ... convient a. ll yadeuxans...
a toutes les personnes actives et curieuses. b. Pendant mes études...

b. ... le pilotage ... m’a donné cette sensation c. Depuisune semaine...

de liberté et cette envie d’aventure. d. Dans 3 mois...

bi cent
soixante-deux
 15. Complétezles témoignagesavec les marqueurs de... e Elles se sont assises sur... e Ils sont arrivés
temporels:i/ y a, depuis, quand, pendant, pour, dans. devant... e Elle s'est régalée au... e Ils sont revenus
dans larue... e Ils sont tombés amoureux. e Elles se
sont rencontrées rue... ¢ Ils se sont promenés... ¢
... javais 10 ans, j’ai
(oo)
ant
aat
salem Meets]mele) e
Legon
Décrire
Elle
s’‘est
2une
installée
activité
a...
touristique
originale
groupe de musique qui
s‘appelait les TakeThat.
J‘écoutais leurs chansons
... des heureset j’essayaisd’apprendre l’anglais (découvertede la natureou d’animauxsauvages)
avec le dictionnaire. Mon intérét pour ce groupe a activité
développéma curiosité pour l’Angleterre.Alors,a [nom de I’activité « heuresde début et defin e
I’agede23ans,... 12ansexactement,
je suisallée choses a emporter e condition physique des
a Manchester. Je suis tombée amoureuse de cette
participantse nombreet dgedesparticipants...]
villeet j’y suisrestée
pouryfairemavie.J’aifaitmes Lesformules pour préciser les régles
études a l’université de Manchesteret j’y travaille
et les précautionsa prendre
destination
A
pris
lafin
un
comme
de
billet
l’université,
deprofesseur
d’avion
NewYork.
‘ai
a... 10ans.C’est
lebonheur! il fautquevoussoyezprudents
e il fautquevous
respectiezles précautionsa prendre... > Il faut, il ne
faut pasque... [ne passe mettre a courir e attendre
calmemente s’approcher
desanimaux
e jeterdes
détritus e manger ou fumer prés des animaux e
e
Legon
Décrire
rester
silencieux
5unvoyage
ese
insolite
déplacer
doucement...
}
Je partais ... 10 jours. ...
je suis arrivé la-bas,j'ai adoré le rythme de cette
ville. J’‘aibeaucoup appris de mon séjour et cette
expériencea changéma facon de penseret de voir Des noms
le monde. ... ce voyage, je veux découvrir le reste une inspiration ¢ un voyage e des paysages e
du monde.Jedois partir ... trois moisa Tokyopour
un hébergement¢ un mode de vie ¢ des traditions
plonger dans la culture japonaise si différente! Je
pars ... trois semaines, c'est une durée correcte pour
une expérience e une expédition e une activité e
une sensation ¢ une aventure e une évasion e
me laisser le temps de visiter le pays.
un dépaysement e une destination e une diversité e
une découverte e une idée...
Des verbes
Sons du francais >p.41 partager e étre e découvrir ¢ aimer ¢ voyager ¢ proposer ¢
fascinere visiter e prendreson temps e s’arréter¢ partir
Fay La
16.liaison
Gdv1i0
avec
Ecoutez
lessons
lesphrases.
[z],[t]Dites
et [n]
si vous al’aventure e souhaiter e, entrer en contact...

Desadjectifs (Attention! Penseza accorderles

entendezla liaison dans la 1 phrase ou dans la adjectifsauféminin et au pluriel!}
2° phrase. sublime ¢ traditionnel e nomade ¢ unique e intense
Exemple:Ils ont tout compris! Ils sont tres contents ! chouette ¢ classiquee génial e véritable ¢ spécialisé «
> Liaison dans la premiérephrase.
e
Lecon
sportif
Raconter
e
6facile
comment
ephysique...
vous
avez
réalisé
EXPRESSIONS UTILES

un réve d’enfance
Lecon 1
J’étais[venu(e)] pourquelquesmois... ©Quelques
e Imaginer une histoire moisaprés[mon arrivée]... ©Quandj’étais
Le quartier
Les personnages
[nom,
[un
ville]
homme,unefemme,uncouple...] petit(e}... ©Jevoulaisdevenir...parceque... ©J’y
suis[allé(e}]il ya [deux
ans]... ®J’ysuis[resté(e)]
Amorces
Elleest montée
de phrases
dans... ¢ Il est parti a la découverte pendant[un an] ®[J’habiteici] depuis[deux ans]...

eJiespére
[yretourner]
dans
[quelques
cent
soixante-tr
mois]...
63
 Exemple: réseaux sociaux
+>Onentendleson[s] dansle2°mot.
> Onentenddeuxfois le son [s] et unefois le son [z].

Lecon 1 > FOCUS

LANGUE
>p.49
Décriredes compétenceset qualités
> FOCUS
LANGUE
>p.49 professionnelles
Comprendre
1. Complétez
une
l’offre
offre
d’emploi
d’emploi
avecles motssuivants. 3. Lisez les définitions. Donnezle nom de la qualité/
compétence.
net e compétencese CVe périoded’essaie recrute e étre sérieux e étre curieux ¢ étre positif ¢ avoir l’esprit
brut ¢ motivation e CDI e H/F d’équipe e respecter les délais e faire preuve de
logique e tre autonome « étre réactif e aveittesens-de-
FRromredt
AllianceFrancaise
Exemple: Je peux rire des choses,je ne suis pas
ADELAIDE
toujours sérieux. > J’ai le sens de I’humour.
a. Je m'intéresse a tout. >...
OFFRE D'EMPLOI
b. Je répondsrapidementaux questions.> ...
L'Alliance francaise d'Adélaide (Australie) ... un c. Je fais montravail avecbeaucoupde rigueur.> ...
conseiller pédagogique (...) pour son école de d. Je termine toujours mon travail al’heure. > ...
frangais. e. J'aime travailler avec les autres. > ...

Conditions f. Je fais les choses de facon raisonnée.> ...

—...a temps plein + 6 mois de... g. Je sais travailler seul. >...

( — Salaire :2500 euros

... et qualités requises
(...)
soit
2241
euros
(...) h.Jesuis
optimiste.
>... ¢
Avoir le sens du contact

Savoirtravailleren équipe
Etre énergique et efficace
Lecon2
Missions > FOCUS
LANGUE
>p.51
Coordonner l'équipe enseignante Les articulateurs pour structurer le discours
Planifier des formations
4. Complétezles témoignagesavec les articulateurs.
Créer des outils pedagogiques
a. ala fin de ¢ ensuite e tout d’abord ¢ pour conclure
Organiser les tests

Langues
Bonjour,
...,
je meprésente. Jem’appelle
Enrico.
Francais (niveau B2)
Anglais obligatoire Jesuisbrésilien
et j'ai 33ans.Jesuis
actuellementa la recherched’un emploi dans
Envoyer ... et lettre de ... a info@afadelaide.com le secteur de l’aérospatial.Je suis dipl6mé d’un
Informationssur le poste: paul.watson@afadelaide.com
masterd’ingénierie
spatialequej’ai obtenuen
2013.
..., Jalétéembauché parThalésenCDD
pour un an. J’y ai occupé la fonction de technicien
je
ThyssenKrupp
d'essais.
expérience
pour
motive,
cherche
développer
sérieux
...un
professionnelle.
mon
travail
Aerospace.
et
d’autres
contrat,
réactif.
enFrance
Je
compétences
J’ai
Jesuis
suis
lepour
sens
parti
hautement
enrichir
du
auchez
détail.
Canada
mon ...,
Sons du frangais >p.49
Les sons [s| et [z]

of)> Mee Ecoutez

etrépétez
lesmots.
a. Dites si vous entendez le son [s] dans le 1° mot
ou dans le 2° mot.

b. Indiquez combien de fois vous entendez le son [s]

et le son [Zz].

><f) cent
soixante-quatre
b. pour conclure e de plus e enfin ¢ tout d’abord
Jemappelle
Antonia,
j'ai 2?ans,etje recherche
un emploi.Je viens de finir mes études en
gestion et management.Je n’ai pas d’expérience
professionnellemaisj'ai d’excellentesqualités et
compétencespourvous convaincre....,j’ai un
grandsens du travail en Equipe:je sais motiveret
encouragerles personnesqui travaillent avecmoi.
...,
JeSuisréactive,
je peuxgérerlesproblemeset
trouverunesolutionrapidement.
..., j'aiunbonsens
relationnel...., jespére pouvoirtrouverune premiére
opportunitéprofessionnellepour montrermes
compétenceset les développer.
a. Sam acommencé atravailler a 21 ans. ll a été
serveur, chef de rang et manager.Aujourd’hui,il
cherche un collaborateur pour ouvrir un restaurant.
b. Soniaa obtenu une licence d’anglais et d’italien.
Elle a continué avec un dipléme de traductrice
trilingue. Ellesouhaite faire un travail qui réunit
ces trois languesen Franceou en Europe.
Legon 3
» FOCUS
LANGUE
>p.53
Lesadverbespour donnerune précision
6. Trouvezles adverbes puis transformez les phrases.
intelligent > intelligemment
a. difficile c. Sérieux e. patient
b. énergique d. attentif f. courant
Exemple
: Ellefait sontravailavecbeaucoup
d’intelligence.> Ellefait son travail intelligemment.
1. lla obtenu son dipléme avec difficulté.
2. Nousmenonsnotre mission avecbeaucoupd’énergie.
3. Vous cherchez du travail avec sérieux.
4. J’écoute les instructions de mon chef avec attention.
5. Tuattends avec patience ton deuxiéme entretien
d’embauche.
6. Nos employés parlent le francais de maniére
courante.
Lecon 4
» FOCUS
LANGUE
»p.55
L’-hypothése avec si pour donnerdes conseils
et indiquer une conséquence
7. Transformezles phrases. Proposezune autre
structure.
Exemple
: Sivousavezbesoindeprendreunjourde
congé, discutez avec votre directeur. > Si vous avez
besoin de prendre un jour de congé, il faut discuter
avec votre directeur/vous devez discuter avec votre
directeur.
a. Sivos dipl6mes ont besoin d’étre traduits en frangais,
faites appel aux services d’une institution officielle.
b. Sivous souhaiteztrouver un emploi dans une
entreprise, Il faut obtenir un niveau de langue B1.
c. Sivotre profil professionneldoit étre plus visible et
accessible, inscrivez-vous sur le réseau Internet
Linkedin.
d. Situ as envie d’évoluer,il faut développertes
compétences grace a une formation professionnelle.
e. Si vous voulez obtenir des entretiens d’embauche
rapidement,présentez-vousdirectement aux
entreprises.
f. Situ désires réussirton entretien d’embauche,
tudois
rester
modeste.cent
soixante-c
Ge]
 11. Repérezles actions (action passéeet action
Lecon 5 antérieure) et conjuguezles verbesau passécomposé
et au plus-que-parfait.
> FOCUS
LANGUE
>»p.57
Exemple
: Je(obtenir)
cetentretien
d’embauche
carje
Parler de ses études et de son parcours
{poser}macandidature. > J’ai obtenu[actionpassée)
professionnel cet entretiend’embauchecarj‘avais posé [action
8. Associezles phrases qui ont le méme sens. antérieure}ma candidature.
a. J’ai obtenu mon dipléme. a. Lerecruteur(téléphoner)&monancienemployeur
b. J'ai suivi un cursus universitaire. car
je (présenter]
salettrederecommandation
avec
ma candidature.
c. J'ai fait une demande d’inscription.
d. J'ai déposé ma candidaturepour un emploi. b.Ledirecteur
me(demander]
si je (aller)a ’étranger
e. J'ai obtenu un emploi. pour des missions professionnelles.
f. J'ai obtenu un crédit universitaire. c. Tu(ne pasavoir}d’entretiensdepuislongtempscartu
(rester]dansla mémeentreprisependantdesannées.
2.
1. J’ai
Jai eu
eudes
un travail.
pointseuropéenspourun coursa l'université. d. Je (postuler)danscetteentreprisecarmesamisme
(recommander]le poste.
3. J'ai contacté l’université pour y étudier.
4. J’ai regu une certification universitaire.

5.J’aiétudiéa l'université. Lecon6

6. J'aienvoyémonCVet malettredemotivation.
> FOCUS
LANGUE
>»p.58
Sons du frangais >p.57 Poser des questions en situation formelle
La dénasalisation 12. Transformezles questions informelles en questions
formelles.

9.0112 Ecoutezet répétez les phrases.Repérez a. Vousconnaissez quoi de notre entreprise ?

un mot dit au masculin et au féminin. Dites si vous b. Vouspourriez vous présenter,s'il vous plait ?
entendez le masculin en 1" ou en 2° position. c. Vous vous définissez comment ?
Exemple: Mon voisin et ma voisine sont charmants. d. Vousaimeriez apporter quoi a notre compagnie?
> le masculin est en 1° position e. Vousaimez quoi dans votre profession?
f. Pourquoivous pourriez étre le candidat idéal ?
> FOCUS
LANGUE
>»
p.57
Le plus-que-parfait pour raconter > FOCUS
LANGUE
>p.59
des événementspassés Lesadjectifsindéfinispourexprimerla quantité(1)
10. Conjuguezles verbes au plus-que-parfait. 13. Complétezles témoignagesavec les adjectifs
indéfinis.
a.Quand
j’ai passémonentretiend’embauche,
|’étais a
aisecar je (sepréparer)
auxdifférentes
questions. a. toutes e tout e plusieurs e toute e quelques
b. Son profil était intéressant pour les recruteurs car « Dansma famille, réussir est une obligationcar ... le
elle (occuper}le mémepostependantdeuxans mondeoccupeun postea responsabilités.
Al’école,je
dans une autre entreprise. devaisobtenirdebonsrésultats
maisj’étaisnuldans
c. Avant d’accepterce travail l'année derniére,je ... les matiéres! ... professeurspensaientqueje ne
(avoir) une propositionpresqueaussiintéressante. pourrais
jamaisréussir.Maisje nelesai pasécoutés.
d. Ellea préféré téléphoner a l’entreprisepour convenir J'aiavancé
et j'ai rencontré
... personnes
quim’ont
inspiré.Il n'y en a pas eu beaucoupmais celaa suffi
d'unrendez-vous
carelle (envoyer]unedizainede
pour me faire devenir I’hommequeje suis aujourd’hui:
courriels restés sans réponse.
un entrepreneur en télécommunications admiré par
e. Lorsqu’ilest partien missiona Santiago,
il (déja ... Sa famille. »
travailler) au Chiliune premiérefois.
b. tout e toute e plusieurs
f. Ledirecteurdel’entreprise
m’aengagé
carj’étais le « J'ai toujours penséqu’onne pouvaitpas faire le méme
pat cent
seul
soixante-six
candidat
qui
(serenseigner)
sur
l’entreprise. métier ... sa vie. Il y a trop de choses intéressantes a
 travaille
faire
découvrir
étre
une
mais
Mesformation
boulanger
amis
...
lavie
choses
dans
dans
pensent
estune
pour
trop
et
ce
enavocat.
banque
monde!
que
méme
courte
devenir
Je!J'essaie
ne
temps.
comme
Moi,
>>
plombier.
suis
par
pas
Actuellement,
d’apprendre
conseiller
exemple,
assez
... meresponsable
et
passionne
j’aimerais
et
je
jede
suis! Legon 3
e Proposerdes services
—Je suis actuellementétudiant(e) a l'université.
Jesuisd'origine...,
je parledonccettelangue
couramment.Je proposedes coursde [nom
de Ia langue].Pourmecontacter:
...
—Je suis en Francepour étudier le frangais.
Je prendsdescoursa [écoledelangue],mais
Sonsdu frangais»p.59 jai aussi envie d’apprendreautrement. Alors,je
La prononciation de tout et tous proposegratuitement mes services pour garder
vos enfants. Pour me contacter: ...
14. a. Lisez ces groupes de mots.
—Je suis informaticien(ne)et j'aime vraiment
Exemple:Touslesjours. > Onprononce[tu].
1. Toutva bien. —2. Tout est parfait.
3. Tous m’écoutent. —4. Tous vos réves. Pour me contacter: ...
5.Toutle monde.—
6. Tout
a fait.
AMA 601113
7.Tousmes
bzEcoutez
amis.—pour
8.Tous
vérifier.
sontpartis. Legon4
e Donner des conseils a un francophone qui cherche
c. Adeux,trouvezd’autresexempleset prononcez-les. du travail dans votre pays

—Si vous voulez trouver un emploi dans notre pays,

on vous conseille de...

—Sivousvoulezqu’onvous remarque,n’hésitezpas
Ass

EXPRESSIONS UTILES —Sivous vouleztrouver lejob de vos réves,il

faudra...

Lecon 1
e Rédigerune offre d’emploi
Legon 5
e Parler de son parcours
Le lieu de travail
un pays e une ville ¢ une institution... En[mois/année],
j'ai obtenu...Puis
j’ai étudié...
Le sexe de la personne recherchée Unanauparavant,
javaisfait... Jen’étais
jamais
homme(H] ¢ femme(F]} allé(e)...J’avais
travaillé...
Jen’avais
jamais
Le type de contrat organisé... Monfrancaiss'était beaucoupamélioré...
Javais pu...
un CDD[durée] renouvelableou non e un CDIe
une périoded’essai[durée] Ensuite,
j'ai posémacandidature...
Les missions a effectuer Cette expérience m’a beaucoupappris...
accueillir un public e gérer un budget ¢ vendre des En[mois/année],
je suisdevenu(e)...
cours et des examens...

Les qualités requises Legon 6

avoir le sens des responsabilitése avoir l’esprit e Passer un entretien pour un stage
d’équipe e faire preuve de rigueur e respecter les Bien préparersa présentation
délais e étre dynamique... Je fais des études de...
Les piéces a joindre a la candidature Je voudrais me spécialiser...
CV e lettre de motivation... Je parle [...] langues,...
Les languesparlées Ce stage me permettra de ...
La personne a contacter Je suis motivé(e}, dynamique...
par courrier e par mél e par téléphone... Se renseigner sur l’entreprise
Je connais bien votre entreprise parce que...
Justifier le choix du stage
Faire un stage, c'est tres..., parce que...
cent soixante-sept
G-d
 3. a. Lisez les phrases et relevez l’adverbe.
b. Indiquez si l’adverbe caractérise un verbe,
un adjectif ou un autre adverbe.
Exemple
: Lepublicestvraimentsensiblea la psychologie
Lecon 1 des personnages. > Ladverbe «vraiment» caractérise
l'adjectif « sensible>.
» FOCUS
LANGUE
>p.66 a. Toutle mondea beaucoupappréciéles effets spéciaux.
Parler d’une série b. Lecinémaadapterabientdtcettesériesur le grandécran.
c. Cesuccés est totalement incroyable! Cest fou !
1. Complétez
letexteaveclesmotssuivants
: d. Lacteurprincipalest réellement
trésdrdle,
je suisfan!
scénario, série, réalisateur, acteur, épisodes,tournés,
e. Le sujet de la série est vraiment tres original.
personnages.

SCOOP
! oI
Le grand ... frangais,
GérardDepardieu,est
r'undes ... principaux
de la ... Marseille,
diffusée sur Netflix.
Le producteur Pascal
Breton s’est entouré
de Dan Franck pour
l'écriture du ... et du
... Florent Emilio-Siri pour la réalisation de la
série.
La saison 1 compte huit ..., tous ... dans la
célébre ville du sud de la France.
Lecon2
> FOCUS
LANGUE
»p.69
Cequi/Ce que... c’est/ce sont...
pour mettre en relief
4. Choisissez la forme correcte.
a. Cequi / que est formidable pendant la féte de
la Musique,c'est / ce sont le partage entre les gens.
b. Cequi/ quelesFrancaisaimentle 21juin,c'est/
ce sont toute la variété musicale dans la rue en
une seule soirée.
c. Cequi/ quefait le succésd’unbarle 21juin,c'est/ ce
sont les groupes de musique.
d. Cequi/ que les Parisiensattendent avec impatience,
c'est / ce sont le grand concert organisédevant la
tour Eiffel.

e. Moi,cequi/ que je préférele 21juin,c'est/ cesont

tous ces moments de féte avec mes amis.

5. Transformezles phrases.
> FOCUS
LANGUE
>p. 67
Exemple
: J'adorelafétedesVoisins.
> Cequej’adore,
La place de l’adverbe
cest
La
laféte
féte
desVoisins.
">
2. Mettez l’adverbe a la bonne place.
a. Avec le temps, la télévision et tous les autres médias
de diffusionaudiovisuelle
ont évolué.(grandement]
b. La série Scénesde ménage a beaucoupde succés ! eens
Lesacteurs
jouentbien.(extrémement]
c. Le tournage du film /ntouchables a été enrichissant Moo
RS
tik ee)
pourlesacteurset lesréalisateurs.{profondément]
d. La promotion du film La Méme était tres
La féte des Voisins est l’occasion de rencontrer
intense ! Beaucoupd’interviews et de
déplacements! (vraiment) sesvoisinspour développer
la convivialité.
e. Le scénario de la série Marseille m’a intéressé. J'ai Ellepermetderenforcerau quotidien
regardétoute la série en une fois ! (immédiatement] les petits servicesentrevoisins.
La derniére réunion a été un formidable succes.
f. Le réalisateur-producteurLuc Bessonest
talentueux. Le cinéma a l’international le demande. 8,5 millions de Francaisy ont participé.

P< cent
soixante-huit
(particuliérement]
a. Les petits services queje rends a ma voisine 8. Précisezvotre demandeavecun pronominterrogatif.
me plaisent beaucoup. Exemple:Lecture papier ou lecture numérique ?
b. J’'apprécieparticuliérement la convivialité avec +>Laquellevouspréférez?
mes voisins.
a. Musiqueinternationale ou variété frangaise ?
c. Le concept de la féte des Voisins est intéressant.
b. Film de science-fictionou policier?
d. Le partage caractérise trés bien la féte des Voisins.
c. Théatreclassiqueou comique?
e. Les rencontres entre toutes les générations sont d. Littérature biographiqueou historique ?
enrichissantes.
e. Ballet ou opéra ?
f. Sport collectif ou individuel ?
Sonsdu frangais>»p.69
> FOCUS
LANGUE
»p.71
Le son [r]
Présenterles résultats d’uneenquéte
6. Gdn114a. Ecoutezet répétez les phrasesle plus Exprimer un pourcentage
vite possible. Décrireune classed'age,une tranche d'age.
1.Lesacteursdecettesériesontincroyablement
drdles
! 9. Lisez les statistiques et présentezl'enquéte.
2. J'appréciele rire de Mariequi partagemon appartement Utilisez les expressions nécessaires.
depuismars. Le sport : une résolution essentielle
3.La prochaine réunion pour organiser la féte, ce sera pour les hommes en 2017
mercredi soir !
4. Faire du bruit dans la rue, c'est rarement autorisé !
Rappel
Seulementle 21juin! moyenne
nationale:
30%
5. Paris restera toujours Paris,avec ou sans son métro !
6.Cest trop tard! Vraiment trop tard ! Cest vraiment
trop tard!
b. Enregistrez-vous.
Ecoutez-vouset auto-évaluez-vous.
Dansma production,je prononcebien le son [r]:
oui/ non/ parfois.

Lecon 3
FocusLANGUE
>p.70
Lespronomsinterrogatifs(lequel,laquelle,
lesquels,lesquelles)pourdemanderune Lecon 4
information ou une précision
7. Lisez les questionset associez-lesavec le pronom > Focus
LANGUE
>p.73
interrogatif correct. Lesuperlatif pour exprimerla supériorité
ou l’infériorité
1. Si oui, lequel ? 3. Si oui, lesquels ?
2. Si oul, laquelle? 4. Si oui, lesquelles? 10. Complétezles témoignagesavecles expressions
du superlatif.
ll
[El Avez-vous
votre
Pratiquez-vous
temps
Les
des
libre
Frangais
préférences
un
?sport
etpendant
lesmusicales
loisirs ? a. les plus (2 fois} ¢ le plus d' e le moins¢le plus
b. le meilleur¢ la plus (2 fois) ¢ le mieux

Jesuisrusseet cequej'aime... dansla musique

frangaise,
ce
SOMSTs00eSMePES
IO este
a0
eee a(steinMtOctet]
3
Fl Avez-vousdes loisirs? jau
parce
particulier
écoute
rock,
que
differents
mais
avec
c’est
c’est
les
ce
chanteurs
paroles
style
le style
dequi
de
musique
etchanteuses
sont
musique
...qui
belles
que
donne
francais,
j’apprécie
au...
monde.
je
emotions,
m’intéresse
...
Bien
. sur,
en
EyAvez-vous
uneactivitépréférée
?
e P-\evaOUsm
Mm URGnEMrreiitsileg
Aimez-vousla gastronomie?

cent
soixante-n
Od
 Laculturefrangaiseestriche!Jepensea la chansonfrangaise Legon 5
qui occupe... grandeplacesur nosradiosbelges.Stromae
AMS
est
en
notre
Belgique
considéré
propre
Molec
parce
culture.
comme
(HelN
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ensemblable
US OM
d’autres
esate
... qui
.a > FOCUS
LANGUE
»p.75
Les formes de l’interrogation pour poser
des questions a |’écrit et a l’oral
14. Lisez les questions et classez-les.
a. Y a-t-il des personnagesde BDfrancaise que vous
connaissez ?
11. Lisez les phrases et dites le contraire.
b. Vousavez déja lu Astérix et Obélix?
a. Edith Piafet Jacques Brel sont les chanteurs francais
c. Les planchesd’illustration ont-ellesplu aux éditeurs ?
les plus célébres pour représenter la chanson
d. Lesétrangers aiment I’humourfrancais dans les BD?
francaise.
e. La BDfrangaise a-t-elle autant de succés que la
b. Cest la culture gastronomiquefrang¢aiseque les
littérature francaise dans le monde?
étrangers apprécientle plus.
f. Dansvotre pays,vous achetezdes BDfrangaisesou ?
c. La mode frangaise est considérée comme celle qui
—Registrefamilier: ...
est la moins élégante.
—Registresoutenu: ...
d. Cest le film francais Theartist qui a été le plus
médiatisé dans le monde.
15. Transformezles questions orales en questions
écrites et les questions écrites en questions orales.
e. Victor Hugoest I’écrivain que les amoureux de
littérature connaissent le moins. a. Questions orales
1. Lhistoire de la BD est intéressante ?
f. Cest le football qui est le moins pratiqué dans le
monde. 2. LesBDfrangaisessont diffuséesou dansle monde?
3. Lidée de cette BD est née comment ?
12. Répondezaux questions.Utilisez le superlatif.
b. Questions écrites
a. Quelstyle de musique aimez-vous? 1. Pourquoicette BDa-t-elle autant de succés ?
b. Quelmédiautilisez-vouspour écouterde la musique? 2. Dequels sujets cette BDtraite-t-elle ?
c. Quelchanteur/Quellechanteuse est populaire 3. Diffuse-t-onfacilement les BDfrancaises dans
actuellement ?
votre pays ?
d. Quelle chanson chantez-vous souvent ?
e. Quelmusique/artiste permet de découvrir la culture
de votre pays ? Lecon6
f. Quelartiste frangais connaissez-voustrés bien ?
> FOCUS
LANGUE
>p.77
Sons du frangais >p.72 Leconditionnelprésent pour exprimerun souhait
et donner un conseil
Les sons [y], [o] et [u]
16. Conjuguezles verbes au conditionnel.
13. a. Gy115 Ecoutez les mots. Dites si vous a. Je (réver} de pouvoirassister4 une représentation
entendez le son [y| dans le 1", le 2° ou le 3° mot. du cirque de Monte Carlo.
Répétez. b. Tune (devoir)pas réservertes billetstrop tard.
Exemple
: deuxiéme—
littérature —courir> Leson[y] c. Il (falloir) voir ce spectacleune fois danssa vie,
est dans le 2° mot.
ilest absolument
merveilleux
!
b. Gdx116 Ecoutez les mots. Dites si vous entendez le d. Nous(souhaiter}obtenirdes placesau premierrang
son [y] dans la 1", la 2° ou la 3° syllabe. Répétez. pour étre prés des acrobates et des clowns.
e. Vous(aimer} rencontrerles artistes de la troupe
>< cent
Exemple
soixante-dix
:mu/si/cien
>Leson
[y]est
dans
la1°syllabe.apres le spectaclepour mieuxdécouvrir leur univers.
f. Elles(devoir)arriverplust6t lejour de la
représentation pour pouvoir voir les répétitions.
17. Complétezles phrasesavec les verbes. Cest une comédie... en ... épisodes réalisée en...
Utilisez le conditionnel présent. Elle parle de... Elle raconte...
Le réalisateur est... Les comédiens sont...
falloir (2 fois) ¢ devoire souhaitere désirer¢ vouloir
a. Mon enfant ... s’inscrire dans un club de cirque pour Elle est réaliste / comique...
apprendrea faire des figures comme les acrobates Pournuancer
professionnels. évidemment e beaucoupe également e
b.Il... représenter
touteslesinspirations
et immédiatement ¢ vraiment e déja e largement...
Elle est diffusée dans ... pays...
les influences du monde dans nos spectacles.
c. Je ... offrir des places de spectacle a ma fille comme
cadeau d’anniversaire. Lecon2
d. Vous ... vérifier s'il y a des tarifs réduits pour e Décrire un événement culturel
les étudiants et les enfants.
Nousallons vous parler de...
e. Les acrobates ... créer de la magie dans le regard Cestun événement[adjectif]...
de leur public. Ceque nous apprécionsbeaucoupdans cet
f. Il... que les artistes de la troupe demandent événement, c'est...
au public de participer au spectacleen direct. Cequi estvraiment[adjectif],c'est...
18. Proposezune phrase au conditionnel. Ceque le publicva aimer,c’est/cesont [activités,
Donnezun conseil ou exprimez un souhait. choses
4 faire,a voir]...
Exemple
: Seproduire
surlesplusgrandes
scénes
(souhait} Cequi nous a marqué, c'est...
> Ils aimeraientse produiresur lesplus grandesscénes.
(conseil}> Il faudraitseproduiresur lesplusgrandes Legon 5
scenes.
e S’informer sur un auteur de BDfrancophone
a. Regarderla programmation sur Internet Comment étes-vous devenu auteur de BD ?
b. Gagnerdes places gratuites pour leur spectacle
Qu’est-cequi vous plait dans votre métier ?
c. Rencontrerla troupe du Cirquedu Soleil Quell est la BD que vous révez de réaliser ?
d. Présenterson nouveauspectacleau public
Avez-vousun conseil pour un jeune qui réve de faire
e. Allervoir le spectacleen famille de la BD?
f. Avoir une belle dédicace sur l’affiche du spectacle
Quelest l'album qui vous a le plus marqué ?
Sons
g.Travailler
du dur
frangais
pourarriver
>p.77
a cettecréativité
Legon6
e Exprimer des souhaits
La prononciation a I'imparfait et au conditionnel Notre pays, c’est:

19.117 Ecoutezles phrases a l’imparfait. —desimages: ... —des musiques: ...

Transformez-les
Exemple: Je révais
aude
conditionnel.
devenir une artiste. > Je réverais —des odeurs: ... —des gots: ...
—dessons:... —desobjets: ...
Nous aimerions... e Nous voudrions... ¢
de devenir une artiste.

Vous
devriez...
¢Vous
pourriez...
cent
¢Ilsoixante
faudrait...
etonze
Gad
EXPRESSIONS UTILES

Legon 1
e Présenter une série

Cettesérie s'appelle... Cest une série policiére /

fantastique... C'estune fiction historique...

Lecon 1
>FOCUS
LANGUE
>p.85
Caractériser quelqu’un
1. Associez les différents éléments pour faire des
phrases.
a. Les Francais,e La Frangaise,e Le frangais, e
La populationfrangaise,
b. c'est e ce sont
c. une femme ¢ une populatione un homme e des gens
d. qui aiment avoir une certaine qualité de vie. «
qui est réputée pour sa culture, son mode de vie et
son éducation.¢ qui se montre éléganteet délicate
avecdu caractére.e quia de bonnes manieres et
quia la réputation d’étre romantique.¢ qui sont
profondément attachés a leurs traditions et a leur
pays. e qui bénéficie d'un systeme public critiqué
mais véritablement bon par rapport aux autres.
2. Lisez les informations. Caractérisez les
personnalitésfrancaises en une phrase.
Sons du frangais > p.85
Les sons [f], [v] et [b]
3. a.@Qy118Ecoutezles mots. Dites dans quel ordre
vous entendez les consonnes [f] et [v].
Exemple:la féte —trés vite > Onentend [f] puis [v].
b. GQx119Ecoutez les mots. Dites dans quel ordre
vous entendez les consonnes [v] et [b].
Exemple:la vie —c'est bien > Onentend [Vv]puis [b].
Legon2
>Focus
LANGUE
»p.87
Le discoursindirect au présent
pour rapporter des propos
4. Lisez les phrases.
a. Associez.
1. Le professeurdemandea ses étudiants si...
2. accueil de l’école demande ou...
3. Lexaminateurexplique que...
4. Les formateurs DELF conseillent de...
5.Les autres étudiants disent que...
6. Le professeurnous demandece que...
.. Leonardohabitepour remplirson inscriptionau DELF
..certains sont inscrits pour passer le DELF
..les dictionnaires sont interdits durant examen.
..Nousavonspenséde l’examenDELFaprés|’épreuve.
..le DELF n'est pas trop difficile.
f. ...se préparer au DELFavec un livre d’entrainement.
b. Identifiez la structure.
—Questionavec mot interrogatif: ...
—Questionfermée(Oui/Non): 1, ...
—Question avec Qu’est-ce que ... ?:...
—Affirmation: ...
—Demande,reproche,invitation: ...
5. Mettez les phrasesau discours indirect présent.
Faites les transformations nécessaires.
a. Lexaminateur me demande: « Est-ce que vous avez
compris la consigne? »
b. Les surveillants nous disent: « Préparezvos stylos
et une feuille de brouillon avant l’examen. >
c. Notre professeurnous prévient: «Il y a quatre
épreuvesdans le DELFet il faut 50 points sur 100
pour le réussir. »
d. Lenseignantdemande a la classe: « Qu’est-ce
que vous ne comprenez pas dans cet exercice de
préparation DELF? »
e. Mon camarade de classe me demande: « Comment
s'est passé ton examen ? »
f. La responsabledes examensannonce: « Les
résultatsdes derniersexamensDELFsont arrivés! >»
6. Mettez les phrases au discours direct.
a. Lambassadeconfirme que le DELFest indispensable
pour trouver un travail en France.
. Les étudiants demandent a leur professeur s'il peut
leur donner des conseils pour réussir le DELF.
c. Anna confie qu'elle était tres impressionnée pendant
examen oral du DELF
. Je demande au bureau des inscriptions DELF
quand le prochain examen aura lieu.
. Lexaminateur demande aux candidats DELF
de présenter une carte d'identité.
Le professeur nous demande ce que nous
souhaitons pratiquer en classe pour nous préparer
a notre examen DELF.
Lecon 3
Exprimer son désaccord
7. Associez les phrases qui ont le méme sens.
a. Nous ne sommes pas du méme avis.
b. Ils sont en désaccord.
c. Je ne partage pas le méme avis.
d. Je suis en partie d’accord.
e. Je ne suis pas du tout d’accord.
f. Je ne partage pas du tout le méme avis.
1.Je suistotalementopposé(e)aca!
2. Je n’ai pas la méme opinion.
3. Je suis partiellement d’accord.
4. Ils ne sont pas d’accord.
5. Nousavons une opinion différente.
6. J’ai un avis complétementdifférent.
>Focus
LANGUE
>»
p.89
Les pronoms relatifs ou et dont
pour donnerdes précisions
8. Complétezles phrases avec ou ou dont.
a. Le conseillerde quartier qui représenteles habitantsa
la mairie et vraiment celui ... nous avons tous besoin.
b. Dansle quartier ... jhabite, les rues sont animées.
c. Il faut que les habitants précisent a leur conseiller
de quartier les aménagements ... ils ont envie.
d. lly aun parc dans le centre-ville ... les familles
ailment se promener.
9. Liez les deux phrases. Utilisez dont et ou.
Exemple: Jaime beaucoupaller dans ce coin de Ia ville.
Onpeut facilement se divertir dans ce coin de /a ville.
+>
J’aimebeaucoup
allerdanscecoindeIavilleou
on peut facilement se divertir.
a. Le maire al’intention d’implanter des espacesverts.
Les habitants ont besoin de ces espaces verts.
b. Ilya des zonesdans la ville. Dansces zones,il est
nécessairede développerles commercesde proximité.
c. Les conseillersde quartier vont dans la rue.
lls interrogent les passants dans la rue pour avoir
leurs impressions.
d. Les habitants assistent a des réunions municipales.
ll est possible de rencontrer le maire dans ces
réunions.
e. J’habite dans un immeuble. Les gens de cet
immeuble vivent au calme.
Lecon 4
>Focus
LANGUE
»p.91
Demander et donner un avis sur des relations
entre des personnes
10. a. Demandez un avis sur:
1. la colocation avec des étrangers
2.la bise francaise
3. la culture francaise / les habitudes francaises
b. Donnez votre avis sur:
4. la langue francaise
5. la vie / l'expériencedans un pays étranger
6. la politesse en France
Sons du frangais > p.%
L'enchainement consonantique
11.6 9)120 Ecoutez les phrases. Observezcomment
on prononcela/lesconsonne(s)soulignée(s).
1.La culture danoise. / La culture irlandaise.
2.Votre séjour est important. / Votre avis est important.
3. On partage notre maison. / On partage un
appartement.
4. Ondoit faire des courses./ Ondoit faire un planning.
cent
soixante-tr
Ge]
 Legon5

f. Onpréparedesdinersa la francaisedansl'association.
Je suis chargédu diner de la semaineprochaine.

» Focus
LANGUE
»p.93
Les pronomsdémonstratifs pour désigner
et donnerdes précisions
12. Lisez les témoignages.Identifiez les pronoms
démonstratifs et les éléments qu’ils remplacent.
A ’étranger, l’Amourde la France,
c'est celui de sa gastronomie.Quand
on voit les longuesfiles d’attente
dans les boulangeriesfrangaises
ou les commerces qui proposent des
produits typiquement francais, on peut mesurer
l'attachement au savoir-fairegastronomique
frangais. Cest celui du plaisir, celui des saveurs et
surtout celui de la qualité. Je n’ai qu’un mot:vive
la Franceet vivelescroissants
!
$»
Focus
LANGUE
»p.93
Convaincre
14. Lisez les phrases. Proposezun argument pour
convaincre. Utilisez les expressions données.
a. Venezau petit déjeuner frangais de notre association
samedi matin. Il ya du café et il yaméme...
b. Dansnotre association,on pratique le frangais.
Eten plus...
c. Le francais est une langue internationale, on l’utilise
pour voyager, pour les vacances en France.
Et ce nest pas tout...
d. ll yaun super film francais diffusé a la
cinématheéque
delavilleet ... €ne pasmanquer
!
e. Découvrez
lafrancophonie a traversdesjournées
dédiées a un pays francophone et ... . Vousne
le regretterez pas !
f. Le frangais, ce sont 274 millions de francophones
et ... . Vous vous rendez compte ?

J'aime aller dans l'association Sonsdu frangais>p. 93

francophonede ma ville car c'est L‘intonation expressive pour convaincre
celle qui proposele plus d’activités.
Ces activités sont assez variées: 15. (Qyi21 Ecoutezet répétez les phrases.
Prononcez-les avec enthousiasme pour convaincre.
touristiques, professionnelles,culturelles. Moi,
jaime plus particuliérement celles ou on peut 1.Notreassociation
estformidable
!
discuter de la culture, c'est plus intéressant au 2. Veneznous rejoindre !
niveau des échanges,car ce sont ceux qui sont les 3.Vouséteslesbienvenus
quandvouslevoulez
!
plus authentiques. 4. Nos équipes sont trés motivées et toujours
sérieuses
!
5. Noussommesprétsa agirensemble
!
13. Reformulezles phrases.Utilisez un pronom 6. Vousne le regretterez pas!
démonstratif pour éviter les répétitions.
a. Lassociation ou je vais propose des cafés ciné.
Je vais aller au café ciné du vendredi soir.

b. Graceau speed-dating,je rencontre beaucoup

Lecon6
de natifs. J’aime beaucoupl’accent des natifs
qui viennent du Sud.
>FOCUS
LANGUE
»p.94
c. La médiathéquepossédeune grandecollection Lefutur procheet le passérécent (rappel)
de films frangais. Onadore les films avec 16. Futur proche ou passé récent ? Lisez les phrases
Guillaume Canet. et choisissez la bonne option.
d. Les associations francophones sont nombreuses. a. Je viens de / vais poser une candidature pour

Je préfére les associationsqui sont dirigées par l'association

Sauvons
le reste! Normalement,
je
des locuteurs natifs. viens de / vais recevoir une réponse a la fin du mois.
e. Le frangais, c'est une langue connue pour sa b. Eugeniavient de / va participer a un stage sur la
complexité.C’estaussi une langue que les gens logistique et le transport des produits alimentaires
au Cambodge.
><) cent
aiment
soixante-quatorze
pour
sa
musicalité.
c. Nous ne savons pas encore quand nous venons
de /allons créer notre association. Nous attendons
Legon3
e Débattre
la réponse de l’administration.
d. Je suis un peu sous le choc car ma meilleure Exemplesde thématiques
amie vient de / va m’annoncerson départ pour le lesespacespublics
e leslieuxderencontrese
Venezuela. l'environnement e vivre ensemble e vie de quartier e
e. Nousvenonsde/ allonsterminernotreséjourau modes de déplacement...
Népal: c’était une trés belle expériencehumaine. D’accord, pas d’accord
f. Leny et Jasmine viennent de / vont rentrer de leurs +: Jesuis d’accord e je suis tout a fait d’accord...
vacances en Tanzanie. Ils viennent de / vont y + ou —:Jesuis en partie d’accord...
retourner pour une mission humanitaire. —:Jene suis pas du tout d’accord e
je ne partage pas ton avis ¢ je ne suis pas
»Focus
LANGUE
>»
p.95 de ton avis...

Le présent continu pour parler d’une action e Donnerdes précisions

en cours
[une chose] dont nousavonstous besoin.
17. Complétezles phrasesavecle présent continu. [unlieu]ot il nesepasse
jamaisrien.
a. Graceace programme de volontariat, je ... de vivre [des choses]dont les habitantsdu quartier
des moments inoubliables ! ont envie.

b. Ecoutela radio RFI!Ils ... de diffuser une publicité [un endroit] ou il n’y a pasdetransports.
sur le bénévolat en Inde.

c. Nous ... d’écrire un livre qui retranscrit toutes Legon4

nos années de bénévolats.
d. Vous ... de réfléchir a votre prochain voyage
humanitaire ?
e. Tu... de te renseignerpour choisir la mission
la plus intéressante pour toi.
f. Elle ... de préparertous les papiersavant son grand
e Parler des différences culturelles
prendre les repas en famille e faire la bise «
étre a l'heure e faire du sport...
e Demander un avis
Que penses-tu de / que pensez-vous de... ?

départ. Qu’est-ceque tu penses/ qu’est-ceque vous pensez

de... ?
Aton avis / Avotre avis... ?
Je peux avoir ton / votre avis sur... ?

Quelleest ton opinion/ quelleest votre opinionsur... ?

EXPRESSIONS UTILES
ll yades différences entre ... et... ?
e Donner un avis
Lecon 1 Je trouve que / Nous trouvons que...
e Caractériser des personnes
Pour moi / Pour nous...
Quelques clichés Amon
avis/Anotreavis...
Je crois que / Nous croyons que...
raleur ¢ pessimiste ¢ arrogant e malpoli ¢
sale... ll mesembleque/ Il noussembleque...
éduqué
intellectuel...
e cultivé « romantique e
Legon
6
e Rassurer

Je vous rassure.Il n’y a pas de probleme.

Pournous,les Frangais,ce sont les Européensqui... / Vous étes en sécurité.
ce sont des personnes que... Je n’aiplusdutout peur.Je nesuis pasinquiét(e}.
Pournous, le Francais,c'est une personne qui... / Net’'inquiéte pas, on va trouver une solution. Cava
c'est quelqu’unqui...
s’arranger
! cent
soixante-qu
Gd
 3. Ilfautéplucher
tousles|égumes
avantleurcuisson.
4. Tucoupeset découpeslescourgettesréguliérement.
5. Tu cuis et recuis les tomates en suivant mes conseils.

6. Je préfére cuisiner avec lui pour apprendre

Lecon 1 des techniques.

o FOCUS
LANGUE
»p.103
Les verbes pour cuisiner Lecon2
1. Associez chaqueverbe a sa définition. > FOCUS
LANGUE
>»p.105
a. mélanger d. faire cuire
Lesverbes prépositionnels
b. faire bouillir e. placer pour donner des instructions
c. rincer f. couper
4. Complétezles verbes avec la prépositiona ou de/d'’.
1. transformer un aliment par le feu ou la chaleur
a.« Quand
je cuisine,
j évite ... mettretropdeselcar
pour le manger
ce nest pas bon pour la santé. Je fais attention ...
2. utiliser l'eaupour nettoyer quelquechose tous les produits que j’utilise pour étre sure de la
3. mettre a un endroit
bonne qualité des repas. C’estimportant de penser
4. mettre ensemble
... garder une alimentation saine et bonne! »
5. faire monter la température a 100° C b. « J’adore cuisiner et manger.Dégusterun bon
6. diviser en plusieurs morceaux petitplat,c'estunvraiplaisir!Maisjessaye...
2. Complétezles phrasesavec les verbes proposés nepasmanger tropgras
et je cherchetoujours
au présent. ... surprendre ma femme et mes enfants avec de
essuyer e mélanger e nettoyer e plonger e balayer e nouvelles saveurs. Je réussis souvent ... leur faire

) placer
erincer aimer
des
choses
qu’ils
n’aiment
pas
d’habitude.
» <
a. Nous ... toujours la vaisselle a l’eauchaude. c. « Je suis une vraie catastrophe culinaire ! Mes plats
b. Les assiettes ont été lavées avec du savon: n’ontpasbeaucoup
degodtcarj’oublie réguliérement
... ajouter du sel et du poivre. Je viens ... acheter
vous pouvez les ... dans l'eaupour retirer le produit
etles ... pour les ranger. une nouvelle machine qui sert ... préparer des plats
ama place.C’estincroyable¢a, non ? »
c. Unecuisine doit toujours étre propre.Je ...
macuisinetroisfoispar jour.
> FOCUS
LANGUE
>p.105
d. Les chefs cuisinent; les apprentis observent
Les verbes d’action pour cuisiner
et... le sol.

e. Situ... réguliérement tes ingrédients, ta
préparation ne brdlera pas et ton plat sera réussi.
f. Cesont généralementles apprentis qui ... chaque
produit dans les assiettes. Les chefs donnent
les instructions.
5. Complétezles recettes avec les verbes proposés.
a. couper(2 fois) e faire dorere épluchere ajoutere
mélanger

Sons du frangais >p.103 1. ... les carottes et les oignons.

Bien enlever la peau.
Les sons [y], [y] et [u] 2.Les ... finement.

Fay S- a.4dy122Ecoutez.Ditescombiendefoisvous 3. Mettre les oignons dans la poéle bien chaude,

entendez puis ... les carottes, du sel, du poivre
et des herbes de Provence.
le son [y] dans ces phrases:0, 1, 2 ou 3 fois ?
4. ... laviande de boeuf et ... la viande avec
b. Lisez ces phrases.
les carottes et les oignons. ... la préparation.
1. Oncuisine tous les produits du terroir ici. 5. Baissez le feu et laisser cuire doucement
2. Tudois essuyer les auberginesselon mes quelquesheures.Unvrai délice !
instructions.

p= cent
soixante-seize
 b. faire chauffere couper(2 fois) ¢ faire cuire « rincere
Sonsdu frangais> p.107
ajouter e mélanger
Le rythme et l’intonation de la question
hypothétique(si+imparfait... ?) pourincitera agir
8. (9123 Ecoutez.Dites si vous entendez une phrase
1. ... les légumes; ils doivent interrogative ou exclamative.Observezla différence
4 étrepropres. d’intonation et répétez les phrases.
7 2. ... les |gumes en deux. Exemple
: Etsi onfaisaitquelquechosedemain?
3.... laviande et ... la viande avec un ceuf et des ~>Onentend une phrase interrogative.
herbes aromatiques. ... du sel et du poivre, Sionfaisaitquelquechose,ceseraitsuper
!
essentiels pour le gout. Ne pas oublier les +>Onentendunephraseexclamative.
oignons et l’ail ! 1. Et si tu prenais plus de temps pour toi ?
4. ... la préparation de viande puis la mettre 2. Si tu venais demain,je serais ravie !
dans chaque moitié de légume. 3. Si tu allais sur mon blog pour voir mes infos ?
5.... 30 minutes. 4. Et si tu participais a une action bénévole?
5. Situ voulaisvraiment,tu viendraisavecmoi!
6. Si tu faisais réparer tes vieux objets, ce serait utile !
Lecon 3
» FOCUS
LANGUE
>p.107 Lecon 4
Si
+ imparfaitpourfaireuneproposition > FOCUS
LANGUE
>p.109
ou inciter a agir
V’accorddu participe passéavecle verbe avoir
Say 6. Faitesune proposition pour chaquesituation.
9. Accordezles participes passéssi nécessaire.
Utilisez si + imparfait.
Exemple:J’ai un vieux fauteuil tout abimé.
+>€t si tu achetaisunnouveau
fauteuil?
a. J’aimerais bien savoir réparer les meubles.
66. ne
pensais
pas
qu'il
était
possibleRite
(a| detrouverlejouetSophiela Girafe |
b. Gilless’intéresse au bricolage. dans un autre pays que la France.
c. J'adore rencontrer des gens et apprendre
des nouvelles choses. C’est
amusant
d’imaginer
que ’oes,
d. Je veux trouver quelqu’unpour recoudre
desAméricains
l’ontacheté,
que PFS
des Italiens l’ont déja vu dans les [ |
e. J'ai
mesenvie
vétements.
de recyclermatableet la rendreplus moderne. sa8e8
rayons de leurs magasins ou que
leurs enfants ont eu comme cadeau

» FOCUS
LANGUE
»p.107 etontgardé.
Moi,
jenavais
deux
conserve en souvenir.
etjelesai 99
Lespronomsindéfinis pour désigner
une personne, une chose ou un lieu
7. Complétezles phrases avec : quelquepart,
rien (2 fois), personne,partout, quelquechose. 66 Pour
moi,
l'objet
made
inFrance
a. Dans les Repaircafés, tous les objets ont une 'b| le plusvendu,c’estle stylo BIC.
seconde
vie,... nestjeté a la poubelle. Chaquefois que j'ai voyagé a
b. ... ne vient les mains vides dans un Repaircafé, ’étranger, je l’ai trouvé. C’est
tout le monde apporte ... a réparer. indispensable des bureaux et »
c. Je dois apporter ma lampe ... pour la remettre des écoles! Du bleu au rouge, on les a tous

a neufmaisj’ai oubliél’adresse. utilisé ! Cesstylos, on les a tous connu et

d. Tonyne connait ... au bricolage,c’est pour ¢a qu’il va on les a tous acheté au moins une fois. La
dans un Repaircafé! marque
a diversifiésesmodéles.
Elleles
e. Si tu veux trouver un Repaircafé, ce n'est pas a proposé dans le mondeentier mais le
un probleme,il yena ... dans la ville ! meilleur,
c’est
leBIC
bleu
basique
! 99
 10. Transformezles phrases. Faites attention b. Les enfants utilisent un gel douchetrés hydratant
et 100 % naturel. Et vous ?
a l’accorddu participe passé avec le verbe avoir.
Exemple
:Sebestunemarquefrancaise
d’électroménager c. Tousmes cosmétiques viennent de chez Sephora.
Et les vétres ?
qui a séduit les étrangers.Ils ont adoptécette marque
dansleurfoyer.> Ils l’ont adoptéedansleurfoyer. d. J’utilise un gommagequi est a base de fruits. Et toi ?
a. La marque frangaise Michelet Augustin a proposé e. Notre savon est sans paraben.Et le votre ?
ses cookies a New York: tout le monde a adoré leurs
cookies. Sons du frangais >p.111
b. Airbus a annoncé deux nouveaux modeéles d’avion.
Les sons [f] et [3]
Beaucoupde pays ont déja commandé ces nouveaux
modeéles. 13. a.@Qy124Ecoutez. Dites si vous entendez deux
c. Lenouveau
parfumChanel
estarrivé
!Denombreuses fois le son [{], deux fois le son [3] ou les deux sons.
femmes ont acheté ce nouveauparfum. Exemple
:unmessage
urgent> onentenddeuxfoisle
d. Sophiela Girafe,objetpréférédes bébésfrancais,a son
[3]
conquisles paysétrangers.Sophiea charméces pays. b. Répétezles mots.
e. Les automobilesPeugeotsont bien présentes
en Europe.Les Européensont élu ces autos comme
les meilleures. Lecon6
FOCUS
LANGUE
>p.113
Legon 5 Indiquer la chronologie dans une suite
de faits et d’actions

» FOCUS
LANGUE
>p.111 14. Lisez les phrases. Inversez I’évocation
Les pronoms possessifs des actions. Utilisez avant de et aprés.
pour exprimer la possession Exemple: Avant de commencer a acheter des meubles
11. RelevezI’élémentremplacépar le pronom vintage,j'achetais des vétements vintage.
possessif. +>
Aprésavoirachetédesvétements
vintage,
a. Ma meilleure amie a eu un nouveau parfum pour Jai commencé a acheter des meubles vintage.
son anniversaire. J’aimerais bien acheter le méme a.Avantd’étreuntabouret,
j’étais unechaise.
que le sien. b. Aprés avoir fait le tour du marché aux puces,
b. Je préfére ma creme hydratante a la tienne parce il a trouvé l'objet rare qu’il cherchait.
c. Avant de proposer ce fauteuil a la vente, on doit
queje latrouveplusdouce.
c. Nolan et Camilla utilisent le méme savon que le nettoyer.

le nétre, il n'y a pas de différence entre les enfants
et les parents.
d. RogéGallet propose des produits cosmétiques
fantastiques.J’aime acheter les leurs.
e. Mafille adore mes soins du visage. Elle utilise
toujours les miens,jamais les siens.
f. Mon huile de massage est super mais la votre est
exceptionnelle.Quelest son nom déja ?
1.2. Répondeza ces questions.Utilisez un pronom
possessif pour éviter la répétition.
Exemple
: Monlaithydratant
senttrésbon.Etletien?
> Le mien a aussi un parfum trés agréable.
a. Ma meilleure amie a une excellente huile pour le
d. J'ai développéma passion du vintage aprés avoir
été dans un vide-grenier.
e. Je me suis renseignésur la valeur de chaque objet
avant de les vendre.
FOCUS
LANGUE
>p.113
Les marqueurstemporels (2) pour situer
des événements dans le temps
15. Complétezles phrasesavec les marqueurs
temporels proposés.Respectezla chronologie.
a. aprés e en e depuis e c'est en 1981 que

pp) cent
corps
soixante
?dix-huit
Ettoi?
‘ YY faites cuire dans une grande casseroled'eau...
Bonjour,
je suisné... 1978. Autres themes: faire la vaisselle e nettoyer la
J'ai d’abord été le fauteuil
cuisine e ranger la maison ...
d'une petite fille et de sa
maman
poutliredeshistoires>
le soir. ... j'ai déménagé Lecon 2
dans une autre maison avec e Rédigerune recette de cuisine
de nouveaux meubles. ...
— Pour combien de personnes
le déménagement, tout a
Les ingrédients
changé.Il n’yavaitplusde
viande e poisson e legume e matiéres grasses
placepourmoialorsilsmont
assaisonnement...
laissédansunebrocante.J’y
Le mode de cuisson
suisrestéquelquesannées.
Je suis devenu le fauteuil sur wok e tajine ¢ plancha...
lequel un vieux monsieur Les ustensiles

s‘assoittous les joursntl

... b.dans
puis
oeeles
enannées1980e une cuillére (& soupe,a café} ¢ une poéle«
30ansaujourd’hui. a l’'agede e un an plus tard e
une spatule en bois...
Les conseils pour réussir le plat
faire attention a e éviter de e penser a e chercher a e
(— ) commencer par ¢ recommencer a e ne pas oublier de...
... 3 Mois,je suispartie Les verbes d'action
avec d'autres chaises pour
faire chauffer e couper en morceaux e faire revenir ¢
accompagner une table de

S salon...
,j'aiété
blessée
: salere poivrere ajouter(&] ¢ mettre/ remettree
faire dorer e remuer e faire réchauffer ¢ servir
monpiedavantgauche
étaitcassé
! Heureusement,
j'ai été soignée! ... le Legon 4
tempsa passé. ... , j tais
e Evoquer
uneréussite(unsuccés)
alamode
mais
... 2017,
je
suisvintage!
II/Elleles a commandé([e]schez...
C'estle/la[nomduproduit]que[nomde
l’institution] a choisi(e)
lls 'ont immédiatement adopté(e]
lls ont adoré(e]/ Ils les ont adoré({e]}s
Le/la[nomduproduit]a cartonné
IlsPontbiencompris !
Les produits qui ont bien marché...
EXPRESSIONS UTILES
lls ont énormémentacheté(e]

Legon 1 Lecon6
e Comprendredes taches et des instructions
e Raconter une suite d’actions
Exemplespour préparer un plat: — Date de naissance
découper
Lesverbes
les
d’action:
legumes nettoyer
e mélanger
e laver
e faire
e éplucher
cuire e ¢
faire
— Récit de l’enfance

bouillir ¢ plonger¢ rincer ¢ cuire « essuyer e placer —Début de l’age adulte

Lesingrédients
: lesaubergines
¢ lescourgettes —Pendantl’Ageadulte[descriptiondecequi
les poivrons
Les ustensiles:
e les
untomates
saladier¢ une casserole¢ un plat ¢ sepassait,changements dansIa viedeI’objet]
— En fin de vie

un couteau je suis né en e dans les années e en e laméme

Les...,
les instructions:
vous les mélangez
vous nettoyez
dans un
et saladier.
vous épluchez
Vousles année e al’age de e deux ans plus tard e aprés e

puis
e20
ans
ont
passé
edepuis
cent
edésormais
soixante
dix-neuf
Grd

Lecon 1
$»FOCUS
LANGUE
>p.121
Lepassécomposé,l'imparfait,le plus-que-parfait
pourconstruireun récit au passé
1. Conjuguezles verbes aux temps indiqués:
passé composé,imparfait, plus-que-parfait.
«La France[inspirer}mavie: mesétudes,mafamille,
ma carriére! Je [habiter) & Paris quand je [étre)
étudiante.J' {donnernaissance} a mes enfants en
France.J' {présider)lefestivaldeCannesen2010.Je
suis bien plus francaise qu’anglaise,cela {devenir}
unecertitude
queje (sentir)depuis
ledébutdemon
aventure
enFrance.Je[nejamaisimaginer) l’affection
qu’unpayset unelangue (pouvoir)
offrir! »
Kristin Scott Thomas, actrice
« Parlerfrancais, ¢a (changer) ma vie. Je (aller)
au lycée francais de LosAngeles.Mafamille (étre]
francophileet (chercher) le prestigede l'éducation
francaise. Avant de doubler mes films en francais,
je (chanter) aux cétés de Serge Gainsbourg.
Je[nejamaisavoir)uneexpérience comme celle-la
auparavant. Je{apprendre}lefrancaismais
je [ne
jamais
l'utiliser)
decettefacon.
Ce(étre)incroyable
!»
Jodie Foster, actrice
2. Conjuguezles verbes.Choisissezle passé
composé,l’imparfait ou le plus-que-parfait.
a. Je (€étre)surprised’apprendreque NancyHuston
(étre] canadienneet non pasfrangaise.
b. Miguel(acheter)le livre de TaharBenJellounqueje
lui (recommander).Il le [adorer).
c. Dansses livres,LéopoldSédarSenghor(savoir)utiliser
la poésiepourexprimerlesémotionsqu'il (ressentir).
d. Cenouvelécrivainfrancophone(trouver)
dans la languefrancaise des nuances lexicales
qu’il(nejamaisconnaitre}
dansd’autres langues.
e.Je(nejamaiss'intéresser]
a lalittérature
francophoneavant de lire AiméCésaire.Ca(étre}
p< cent
une
quatre-vingts
belle
révélation
!
Lecon
2
Focus
LANGUE
>»p.123
Quelquesstructures pour indiquer un moment
précis et une duréedans le temps
4. Complétez
lesphrases
avec
: dpartirdumoment
ou, pendant, jusqu’au moment ou, le jour ou,
a I’époque,jusqu’a présent.
a. ... Jal SuqueJepartais travailler a Bruxelles,
jai décidé d’apprendrele frangais.
b. Je trouvais la langue francaise particuliérement
difficile ... j’al rencontré un professeurqui a rendu
son apprentissagebeaucoupplus facile.
c. ...,le francais était surtout une langue littéraire.
Elleest devenueplus pratique avec la création de
Europe.
d. ... vous travaillez a l’international, le francais est
une languetres demandéeparallélementa l’anglais.
e. J’avais un correspondant francais a Toulousequi m’a
aidé a pratiquer le frangais ... ma scolarité.
f. ...,j@ ne pouvais pas dire un mot en frangais mais
aveclescoursparticuliersquej'ai pris,cava mieux
!
5. Associez les phrases.
a.Avant,
je neconnaissais
pasun motdefrancais.
b. J'ai voulu apprendrele frangais
c. Pendant mon entretien d’embauche,
d. Lejour oUJesuis entré au lycée frangais de ma ville,
e. Au début de ma carriére professionnelle,l’anglais
suffisait
f. Jusqu’aprésent,
je n'utilisaisjamaisle frangais
1.j’étais complétementperdu,le systéme éducatif était
tres différent.
2. Désormais,
je suisquasimentbilingue.
3.mais ma mission en Afrique m’a obligé a le pratiquer.
4. a partir du moment ou j’ai compris son utilité.
5.j'ai appris que le francais est une des exigences
de l’entreprise.
6. mais le fran¢ais est vite devenuindispensable
avec certains clients.
Sons du frangais >p.123
Les voyelles [u] et /O/
3. (125 Ecoutez.Dites si vous entendezla voyelle
[9] en 1 ou en 2° position. Répétezles mots.
Exemple: une info /il informe> Le son [9] est en
2° position.
Lecon 3
» Focus
LANGUE
»p.125 >Focus
LANGUE
»p.126
Les prépositionset les marqueurstemporels Lacauseet la conséquence
pourjustifier
poursituer dans le temps (synthése) un engagement(1)
6. Choisissezexpression de temps correcte. 9. Relevezl'expressionde la causeet de la conséquence
a. Adolescent,je devais travailler avec mon pére dans chaquephrase.
pendant/ danslesvacances. a. Avecun petit gestede tous, le mondepourraaller mieux.
b.Jusqu’aprésent/ Depuisquej’ai quittémonpays Cestpourcaque
Je suisinscritedansuneassociation.
pourla France,
j’ai eudela chance. b. Les Restosdu Coeurest une associationfran¢aisetrés
c. J'ai gouté a la liberté en / pour 1964 quand j'ai eu populairequi existe grace a l’initiative de Coluche.
18 ans. c. Commela faim est le problemeplanétaire prioritaire
d. Dés que / Pendantje suis sorti de l’université, pourmoi,
je donnedel’argenta Actioncontrela Faim.
jai trouvé un travail. d. Je suis sensible aux difficultés des enfants, alors je
e. J’avais prévu de partir en / pour une semaine mais mintéresse aux associations dédiées aux enfants.
le voyage s'est transformé en tour du monde. e. Acause du racisme, les gens n’ont pas les mémes
f. Beaucoup
dechosesontchangéen/a partir opportunités que les autres.
des années 1960. f. Les associationslancent un appel aux gens parce
7. Lisezles phraseset trouvezune suite logique.Utilisez: qu’ellesmanquent de bénévoles.
jJusqu’a,
jusqu’au momentou, en, depuisque,pendant,
désormais,a I’époque,pour, a partir de,le jour ou.
FocusLANGUE
»p.127
Exemple:La télévision était en noir et blanc... Lacauseet la conséquence
pourjustifier
> jusqu’en 1967 > de sa créationa 1967. unengagement
(2)
10. Complétezles textes avec les expressions
¢
a. Enfant,je croyais au Pére Noél...
b. J’achetais des gateauxa la boulangeriedu coin...
proposées.
c. J’adorais aller au cinéma... a. donc e c'est pour... que e grace a
d. Internet n’existait pas... oeNIKOLG,
e. J'ai travaillé a l'usine...
f. J’avais oublié ma maison d’enfance...
LN FONDATION
7
FaroZT
NICOLAS
HULOT
...apprendreauxgensle respectdela Natureet de I'Homme
Sons du frangais >p.125 ... la fondation a été créée en 1990. ... son engagement
international, elle aide a ameéliorerles comportements
Les sons [k], [g] et [z]
de I'Homme dans son environnement. Le bien-étre de
8.126 Ecoutezla prononciation
deslettressurlignées. I'Hommedépenddesonenvironnement,
il est ...important
Notezlesonquevousnentendezpas.Répétezlesphrases. OCR
EV Corea MCMC Com

Exemple
: Lesujetdujourconcerne
lesaccords
d'entreprise.> on n'entendpas le son [g] b. comme ¢ c'est pourquoi e alors
a. ll est urgentde s’engagerdansun projet.
b. Onespérerecueillirbeaucoupdecandidaturespour
ce programme. 2 PETITS PRINCES
c. Monentourageprochea organiséunesuperbeféte
intergénérationnelle.
Lesenfantsmaladesn'ontpastoujourslachancederéaliser
d. Ungroupede parolea été créé pour expliquerle vécu
leurs réves, ... l'association Les Petits Princes les aide a
des anciens.

e.Al’époque
demesparents,lesjeunescommencaient
a travailler tot.
ei
donner
oser
Te
elem
NOH
les
des
LU
réves
Se
moments
MONIC
0les
eats
plus
de
ae
tfous!
ee
bonheur
Mmmm
...
Cena
lamaladie
!eee
Nos
U
nee
cent
benévoles
Core]
est
quatre-ving
(COR
un
aM
Core
moment
et
suivent
(Og
mT
Com
=]
f. Engénéral,le sujet de discussionpréféréde Coline
est l’écoled’aujourd’hui.
 11. Complétez
librement
lesphrases
avec
: comme, »Focus
LANGUE
»p.129
c’est pour cette raison que, grace a, donc,car, alors.
Les prépositions (a, pour,de) pour relier
a. Les problemes environnementauxsont ceux un adjectif a son complément
qui me touchent le plus...
14. Choisissezla bonnepréposition.
b. Lanimaln'estpasassezprotégé,ondevrait
y faire
beaucoupplus attention... a. LHomme
doitétreconscienta/ dela richesse
de la nature et doit la préserver.
c. La protection de l’enfance est une priorité
b. Se ressourcer au milieu de la nature est une chose
absolue...
agréablea/ de faire.
d. Tout le monde a droit aux soins médicaux,
c. Il faut tre content a/d’ avoir ce que nous avons,
la médecine est un droit naturel...
il faut savoir €pargner la nature.
e. Mangeret boire, ce sont les premiéres
nécessités...
d. Tesprincipes écologiquessont différents a /
f. Léducation est essentielle a tout enfant dans le
de ceux de tes parents car tu as appris beaucoup
monde...
de choses sur le changement climatique.
e. Cenest pas toujours facile a / de comprendre
clairement les dangers et les risques écologiques.
f. llest urgent a/ de voir un changementse produire
Lecon 5 dans les consciences humaines.

Quelquesexpressions pour formuler

une critique et proposer des solutions
1.2. Indiquez si les phrases sont des critiques Legon6
ou des solutions.

a. Malheureusement,la conscienceécologique
@FOCUS
LANGUE
>»p.131
L’exclamation pour donner son avis
des hommes semble difficile a faire évoluer.
b. Il faudrait que chacun de nous prenne ses 15. Associez une exclamation correcte a chaque
responsabilités pour vraiment faire une différence. phrase.
a. Je pense créer un groupe Facebook pour réunir tous
c. Chaquepays n'est pas prét a engagerles budgets
nécessaires pour lutter contre la pollution. les francophoneset les francophiles.
d. Il ne faut pas qu’on reste sans rien faire face b. Je ne trouve personne pour voir des films en francais
au cinéma.
a la situation environnementalede notre planéte.
e. Il faut imposer différents systemes de taxes pour c. J'ai rencontré un Frangaisnatif de Nantes,on
forcer les gens a comprendre l’enjeuécologique. pratique la langue ensemble.
f. encouragées
Il faut que lespour
constructions
favoriserun
écologiques
habitat durable
soientet sain. d. Aucunecommunauté francophone ou francophile
nexiste autour de moi.

e. J'ai réussi a rassembler plus de 500 francophones

13. Formulezune critique ou proposezune solution
sur mon groupe Facebook.
pour chaque situation. Utilisez une expression
f. Je suis parvenu a mexprimer clairement en frangais !
différente a chaque fois.
Exemple:La pollution des sols 1. Cest dommage! 4. Vest vraiment dommage!
2. Quelsuccés
! 5.C’est formidable !
+>Lesgouvernements
nesontpasprétsaprendre
3. Excellente idée ! 6. Bravo!
des mesuresplus strictes.
> Ilfaut que les gens soient conscientset responsables./
llfaudrait créer une taxe pour les déchets. FOCUS
LANGUE
>p.131
a. Les espéces animales en danger Leslocutionsadverbiales
pourjustifier sonavis
b. La disparition des foréts 16. Lisezles phrases.Complétezl’avispositifet négatif.
c. La pollution de l'eau Utilisezleslocutions
adverbiales
pour
justifiervotreavis.
d. La toxicité de |’air a. Onaimerait créer un partenariat avec les écoles
e. Lépuisement des ressources naturelles de francais pour organiser des évenements sociaux.
—Cest dommage! .../—Cest formidable! ...
pd cent
f.quatre-vingt-deux
Le
changement
climatique
b. Je suis en train de négocierla diffusion d’un film a l’école? / Dequel age a quel age avez-vousété
frangais une fois par semaine a la cinémathéque a l’école ?
de la ville. —Avez-vous fait votre service militaire ? /
— Bravo! .../—Bof!... Un service civique ? Pourquelle durée ? / Pendant
c. Onva peut-étre organiser un voyage en France! combien de temps ?
d. J'ai
—Génial!
intention
/— Ce
denest
créer
pas
unpossible!
club de lecture
... en francais. —En quelle année avez-vouscommencéa
travailler ? Avez-vous commencé a travailler

—Mauvaiseidée! .../— Super! ...
Sonsdu frangais> p.131
L‘intonation expressive dans la phrase
exclamative
17.912? Observezla transformation des phrases
(affirmatives * exclamatives).Ecoutezet répétez.
1. Cest une idée intéressante. > Quelle bonne idée !
2.C’estune belleinitiative.> Quellebelleinitiative
! Pour critiquer
3. Pasd’Alliancefrangaise,c'est dommage.> C’est
vraimentdommage
! nesontpasprét(e}s
4. C’est un beau succés. > Quel beau succés !
5. Je trouve cela bizarre. > C’est vraiment bizarre !
6. J’adore les réseaux sociaux. > Les réseaux sociaux,
c'est génial !
dés que vous avez quitté l’école ?
—Déja retraité : que pensez-vousde la jeunesse
d’aujourd’hui? Les choses ont beaucoupchangé
depuis que vous avez pris votre retraite ?
—Pas encore retraité : dans combien de temps allez-
vous prendre votre retraite ?
Legon5
e Réaliser une campagnede protection de la nature
—Leshabitantsdemonpays/touristes / autorités
a ...
— ... Nest pas une bonne chose
— Il ne faut pas que ...
—Malheureusement, les gens ne font pas assez
attention a...

Pourencouragera protéger la nature

—Je suis conscient de l’importance de la nature.
EXPRESSIONS UTILES
—Je suis fier de la beauté de mon pays,je protege
la nature.
Legon 1 —Noussommestrés contents d’accueillir beaucoup
e Présenter un écrivain francophone de touristes, mais ils doivent étre respectueux
—Nom, prénom et nationalité de l’auteur de l'environnement.
— Début de sa carriére d’écrivain: Il/Elle a — Mon pays est connu pour la beauté de ses
commencé sa carriére d’écrivain... paysages,respectez-les!
—Raisonspour lesquellesil/elle a décidé d’écrire
en francais: Il/Elle n’avait pas imaginé d’écrire Legon6
en frangais, mais... e Proposer des activités pour les francophones
—
—Rapport
II/Elle avait
a labeaucoup...
languefrancaise
avant(pendant
de ... l’enfance]: Pour constater

—Nous pratiquons de moins en moins notre francais

Quandil/elle était enfant, il/elle avait une passion
parce que...
pour la langue frangaise...
—Il yade moins en moins d’activités francophones
—Etudes en francais: ce n’était pas la seule langue
dans notre ville ces derniéres années,
qu’il/elle avait apprise,mais c’était...
—Emotionsliées a la languefrancaise: Il était plus c'estvraimentdommage
!
—Il yade plus en plus de francophones
facile pour lui/elle d’écrire en frangais car il/elle...
qui aimeraient se retrouver...
Pour proposer
Legon3 —Unfestival de cinéma francais! Ilyenauna....
e Recueillirun témoignage Quelsucces
!
—Jusqu’aquand avez-vousvécu chezvos parents? / —Uncoursdecuisine!Cestuneexcellente
idée
!
Pendant combien d’années avez-vous vécu chez —Un apéro francais deux fois par mois! Ceserait
vos parents ? Jusqu’a quel age avez-vousété formidable !
 a. changement
¢b. votee c. représentation
ed.départe
e. vente e f. découverte e g. achat

b. Proposezun titre de journal a partir des noms.

Exemple
: Découverte
d’unnouveaupays
!
4. Transformezles phrases verbales en phrases
nominales.
> FOCUS
LANGUE
>»p.139
Exemple:Le gouvernementluxembourgeoisa proposé
Laformepassivepourmettre envaleurun élément
un nouveau programme sur la diversité linguistique.
1. a. Indiquez si les phrases sont a la forme active
+>Proposition
d’unnouveau
programme
surla diversité
ou passive.
linguistique par le gouvernementluxembourgeois.
1. Les matchs de rugby entre la Franceet |’Australie
sont souvent commentés. a. Les enfants luxembourgeoisapprendront le frangais
des l’école maternelle.
2. Frank Provost a exporté sa marque en Australie
avec SUCCES. b. Le Tourde Francearrive au Luxembourgen 201?.
3. Beaucoupde Francais sont attirés par l’aventure c. LInstitut francais de Luxembourgprésente la piéce
australienne. de théatre Ou on va papa ?

4. La communauté frangaise en Australie est d. Le Luxembourgcélébrela francophoniedés la semaine

de 80 000 personnes environ. prochaineavecla Semainede la francophonie!
5. Melbournea de nombreusesépiceriesfrancaises. e. La gastronomie luxembourgeoiseprotége
6. Lhotelier francais Accorméne le marchétouristique ses origines paysannes.
en Australie.
5. Transformezles phrases nominales en phrases
b. Mettez les phrases actives de l'activité a. ala forme verbales.
passive et les phrases passives a la forme active. Exemple:Rencontreentre francophones du pays autour
Exemple:Les matchs de rugby entre la Franceet d'un festival de poésie.> Lesfrancophones du pays
Australiesontsouvent
commentés.
(formepassive
} se rencontrent/vont se rencontrer/se sont rencontrés
> Oncommente souvent les matchs de rugby entre autour d’unfestival de poésie.
la Franceet I’Australie.[formeactive} a. Electionde Miss Luxembourgle week-endprochain.
2. Mettez les phrases a la forme passive. b. Diffusion du match de football entre le Luxembourg
a. Laurent Boillona importé le pain frangais en et Espagne ce soir.
Australie en 1991. c. Venuedu Présidentfrancais sur le sol
b. Lesautoritésdemandentun VVT(VisaVacances luxembourgeoishier.
Travail]aux Francaispourentreren Australie. d. Ouverturegratuite des monuments et des musées
c. LAustralieembauchedes chefs francais pour au Luxembourga l’occasiondu MuseumSmile.
garantir la qualité culinaire. e. Aide de l’organisme Film Fund Luxembourgpour
d. LAustraliefavorise l'entreprenariat.C’estune vraie développerl’industrie du cinéma luxembourgeois.
chance pour les Frangais.
e.Thalés(entreprise
francaise
d’aérospatial]
et le
Sons du frangais >p.141
ministére de la Défenseaustraliensignerontun contrat
de conceptiond’armementmilitaireaujourd'hui. Les sons [9] et [ce]
f. LAustraliea adopté I’industrie Renault.
fp 6. a. G12 Ecoutez. Dites combien de fois vous
entendezle son [ce] dans ces phrases: 0, 1, 2 ou 3 fois ?
Lecon2 b. Lisez ces phrases.
1. Seulesdeux langues étrangéres sont pratiquées Ici.
Focus
LANGUE
>»p.141 2. Samedi,il y aura tres peu de chauffeurs, Jen ai peur.
La nominalisation pour mettre en avant
3. Le facteur arrive toujours a l'heure.
une information
4. Tousles deux ans, on peut participer a un grandjeu.
3. a. Associez les verbes aux noms. 5.Lesjeunespeuventréverd’unmeilleuravenir.
1. acheter e 2. partir e 3. découvrir e 4. voter e 6. Les lecteurs et les auditeurs participent a leur
manieére a l’info.
><) cent
5.quatre-vingt-quatre
représenter
e6.vendre
e7.changer
Lecon 3
Focus
LANGUE
>p.143
Le gérondif pour donnerdes précisions
7. Conjuguezles verbes au gérondif.
a. Le gouvernement redynamisera |’économie
{limiter} les taxes salarialeset (favoriser]
lentreprenariat.
b. Lesgensseront plus responsables(étre] mieux
informés et (avoir} plus consciencedes enjeux
écologiques de notre planéte.
c. Les Francais parleraient mieux les langues
étrangéres(apprendre)ceslanguesdés |’école
maternelleet (pratiquer)plus avecdes natifs.
d. La sécurité routiére sensibilise la population
(diffuser) des campagnespublicitaires« choc»
dans les médiaset {montrer] les imagesréelles
des accidents les plus graves a la télévision.
e. Nous essayons d’agir pour l’environnement
(économiser)l'eauet (éteindre} le matériel
électrique et électronique de la maison quand
nous ne l'utilisons pas.
f. Je fais attention au gaspillage(finir} mon assiette
et (acheter) la nourriture au fur et & mesure.
8. Imaginezles réponses.Utilisez le gérondif.
Comment?
a. Commentlimiter la disparition de certainesespéces
animales ¢
b. Comment réduire la pollution de lair ¢
c. Commentmotiverlesjeunesgénérationsa apprendre
une langue étrangere?
d. Comment encouragerlesgensa avoir une vie plus
saine ?
e. Commentlimiter le chomageet dynamiserlemploi ?
Lecon 4
> FOCUS
LANGUE
>»p.145
Le conditionnel (2) et quelques structures
pour faire des suggestions
9. Donnezun conseil, faites une suggestion ou
exprimezun souhait pour chaquesujet proposé.
Utilisez le conditionnel.
a. Encouragerl’ouverture des magasinsle dimanche.
b. Eviter le téléphone au volant.
c. Améliorer le service client.
d. Motiverles étrangers a apprendrele francais.
e. Se protéger des ondes électromagneétiques.
Sons du frangais >p.145
Liaison ou enchainement ?
> 10.129 Ecoutezces phrasesprononcéesavec la
liaison ou sans liaison. Répétez.
1. Cestuneidée intéressante. Cestuneidéeintéressante.
2.Despersonnesinterrogées.
Despersonnesinterrogées.
3. Ils
ont imaginédeswagonssurprise.Ilsont imaginé
des wagons surprise.
4. C’estunjour commelesautres.C’est
unjour comme
lesautres.
Legon 5
>Focus
LANGUE
>»
p.155 q
Les structures pour exprimer des souhaits
et des espoirs
11. Complétezles témoignagesavec les formes
proposées.
a. Il faudrait ¢ j'ai ’'espoirde ¢ je veux e j’aimerais
Pour un monde meilleur, ... que “Homme puisse
changercar ce sont nos attitudes, nos mentalitéset
nos actions qui contribuent aux différents problemes.
... qu’on prenne conscience de tous les trésors que
hous avons sur cette planéte et que nous sommes en
train de les détruire. ... qu’on soit capablesd’avancer
dans la bonne direction pour les futures générations.
... voir un monde meilleur car je sais que ‘Homme
est capable d’accomplir de belles choses.
b.je souhaiterais
eje voudraisejespére
e il faudrait
.. que les gens soient plus responsables et mieux
éduqueés. ... qu’ils fassent plus attention a leurs
comportements dans leur environnement personnel,
professionnel et public. Cela améliorerait notre
citoyenneté. ... que nous évoluerons ensemble. Plus
personnellement, ... aussi mieux m’informer pour
mieux comprendre cequi sepassedans notre monde,
est capital pour bien agir.
cent
quatre-ving
Gd
 12. Formulezun souhaitet un espoirpourchaquesujet. b. On trouve des trésors littéraires dans la littérature

marocaine d’expressionfrancaise.
c. Dansmon lycée, on lit les romans qu’on choisit !
Nosprofesseursn’imposent rien.
d. On m’a recommandeé |’écrivain marocain
Edmond Amran El Maleh.
e. Avec mon mari, on a commencé deux livres
de Tahar Ben Jelloun. On est enchantés !
f. On m’a donné un roman de Mohamed Choukri.

Cestunsuperbelivre
!
15. Transformezles phrases.Utilisez on.
a. Selonmoi, les gens ne lisent pas assez. Ils préférent
se divertir avec le numérique,c'est dommage.
b. Noussuivons la remise des prix littéraires comme le
prix Goncourt ou le prix Renaudotcar nous pensons
que ces prix récompensent des livres de qualité.
c. Généralement, les gens choisissent un livre par
rapport a sa couverture et au prix qu'il a eu.
Les gens s’arrétent a l’apparence.
d. Cheznous, nous lisons beaucoupde romans
étrangers car nous adorons ¢a.
e. Quelqu’unm’a suggéré de lire en francais.
c. Léducation f. La qualité de vie Tout le monde m’a dit aussi que c’était bien

pour comprendrela culture de la langue.

Sons du frangais >p.147
La prononciation des verbes au subjonctif
13. a.49130 Ecoutezces débuts de phrases au
subjonctif et répétez-les.
b. Pardeux.Complétezles phrases.
1. a. J’aimerais que tu sois... ¢ b. J’aimerais qu'elle
soit... ec. J’aimerais qu’ils soient...
2.a.Il faudraitquej’aie... ¢ b.Il faudraitquetu aies... «
c. Il faudrait qu’elle ait...
3.a. Tuvoudrais que je comprenne... «
b. Je voudrais que tucomprennes... «
c. Il voudrait qu'il comprenne......
4. a. J’'aimeraisqu’on fasse... ¢ b. J’aimerais que
tu fasses... ec. J'aimerais quéellesfassent...
Lecon6
Focus
LANGUE
>»p.149
Les valeurs du pronom on
14. Indiquezla valeur du pronomon (nous, les gens,
quelqu'un).
a. En France,on lit Victor Hugoou GustaveFlaubert
f. Dans les rayons de la Fnac, une personne m’a
conseillé la littérature canadienne pour changer
un peu. Cette personne m’a précisé que c’était
une littérature tres sympa.
$»FOCUS
LANGUE
>»p.149
Parler d’un livre qu’on aime
16. Complétez
le résuméaveclesexpressionsproposées.
c'est un roman applaudi par la critique et le public... «
l'histoire, c'est... e on trouve dans ce livre... e l’auteur
aun style, une écriture... ¢ il connait un formidable
SUCCES...
La Listede mesenviesde GregoireDelacourt
... celle d'une femme nommeée Jocelyne.Elle
n'avaitriend'extraordinaire,
ellevivaitsimplement
avec les modestes atouts que la Nature lui avait
donnés. Mais un ticket de Loto gagnant et tout
bascule! ... un vrai sentiment d'humanite car
... tres authentiqueet simple. Aujourd'hui,...
en librairie mais aussi au cinema! ... que je
recommande a tous! Une belle idee de cadeau !

>< cent
au
quatre-vingt-six
collége.
 —Je ne suis pas d’accord...
EXPRESSIONS UTILES
—Cenestpasen[gérondif
+complément],
qu’on...
Legon 1 Legon4
e Présenter un fait d’actualité
e Faire des suggestions
Choisir un bon titre
Onferait des photos sans son téléphone !
Parexemple
: Héroine
d'uneaventure
a l'autreboutdu Je suis sdre que je pourrais le laisser a la maison
monde,la Twingoentre au Muséenationald’Australie. de temps en temps...
Sélectionner un bon sujet pour un article La RATPdevrait créer une mélodie spécifique
Parexemple
: Unebelleaventureentrela France pour chaquestation.
et l’Australie pour le plus grand plaisir des amoureux Il faudrait supprimer les affiches.
de l'extréme.
Certainssuggérentaussi un wagondétente
Préciser qui, quand, comment, ou, quoi, pourquoi et cocktails.
Parexemple
: LaTwingo
frangaise
/ vientd’étre Cet internaute propose d’exposerdes photos
adoptée / par le Musée national / a Canberra/ parce réalisées par les passagers.
qu'elleest I’héroined’une aventure a l’autre bout
dumonde.
/ Ellea étédécoréepardeuxartistes Legon 5
australiens.
e Exprimerdes souhaits
Apporterdes informations précises
—Il faudrait qu’on crée ...
Parexemple
: LaTwingo
a parcouru250000kmsen
Australie. e Jean Dulon s'est lancé un défi: faire —Noussouhaitons que des ... puissent voir le jour.
le tour de l’Australieen Twingo. —Nousvoudrions
que... devienne
plusimportant(e]}.
—Je souhaite que ... soit en bonne santé.
Mettre l’information au début de l'article
—Je voudraisvraiment qu’onfasse plus attention a ...
Parexemple: LaTwingofrancaisevient d’étre adoptée
—J’aimerais que ... s’améliore.
par le Musée national d’Australie, a Canberra.
—Nous voudrions que les gens comprennent ...
Donnerdurythme
a l'article,
utiliser des phrases courtes —Je voudrais qu’il y ait moins de/plus de ...
— Nous souhaitons ...
Parexemple
: LaTwingo
a étécrééedanslesannées
1990 par la marque automobile Renault. e Exprimer des espoirs
Penser a mettre en valeur les éléments —Nous espérons que ... se rendront compte de ...
avec la forme passive —Jiespérequ’onfera quelquechose pour ...
Parexemple: Ellea été créée... e Unslogan avait —Nousavons l'espoirde ...
été lancé. e Elle a été entierement décorée.

Lecon 6
Legon 3 e Présenter un livre
e Réagir —Montrer le livre en indiquant: le titre, le nom
Pour
de l’auteur,le genre(BD,roman[humoristique,
—Alorsmoi,je suispour.En[gérondif
+ aventure,science-fiction,
fantastique,
policier]},
complément],... lestyle(dynamique,
unebelleécriture...
}
—Cest trés important pour... —Expliquerqui sont les personnagesprincipaux,
—Etpuisen[gérondif
+complément],
on... leur rdle, leurs liens. Lépoque,le lieu de l'histoire.
— Il suffit de... Le début de I’histoire.
— Il faut penser a... — Choisir un court extrait du livre ou le résumé
Contre (4° de couverture]et le lire pourdonnerenvie.
—Alors moi,je crois qu’on ne... —Expliquercomment vous avez découvert le livre
—|lfaudrait
déjacommencer
a... en[gérondif
+ et pourquoi vous avez envie de le lire.
complément] —Préciser ce que les gens en pensent et ce que
—Et puis...
vous
en
pensez. cent
quatre-vingt
Og
@W)Vous
“212:
Exercice
1. Cette
entendez
Lisez
annonce
1les
cette
questions.
concerne...
annonce
Ecoutez
a la radio
ledocument
francaise.
puisrépondez. 5 points

. Lannonceparle d’un site Internet qui aide a trouver... 1 point

a. un métier.
b. un voyage.
c. une association.

. Onpeut regarderqueltype de documentsur le site internet cité dans l’annonce?

(Plusieursréponsespossibles,une seuleattendue.) 1 point
. Quelle est l'adresse du site Internet cité dans l’annonce ? 1 point
. Une fois sur le site Internet cité dans l’annonce, que faut-il faire ? 1 point

[a]=
ay Vous
“9122
Exercice
2.
1. Qui
Mme
écoutez
est
Lisez
Gelleni
Mme
2les
cevous
Gelleni
message
questions.
conseille
? sur
Ecoutez
votre
devenir
répondeur.
le document
avec... puis répondez. 6 points
1 point
3. Mme Gellenivous proposela formule... 1 point
a. petits-déjeunersseulement.
b. petits-déjeunerset déjeuners.
Cc.petits-déjeunerset diners.
4. Les petits-déjeunerssont servis... 1 point
a. dans votre chambre.
b. dans un espace collectif.
c. a l’extérieurde votre logement.
5. Quelest le prix d’unechambreindividuellepar nuit ? 1 point
euros.

6. Vouspouvezcontacter Mme Gelleniau... 1 point

01

Exercice 3 6 points

(9133 Lisez les questions.Ecoutezle documentpuis répondez.

Vousécoutez cette émission ala radio francaise.
1. Pourse laver, ........%des Francaisutilisent le gel douche. 1 point
2. En plus de laver,que fait le gel douched’apres les publicités ?
(Plusieursréponsespossibles,une seuleattendue.] 1 point
3. D’aprésl’émission, beaucoupde gels douchesont... 1 point é
a. tres mauvais pour la santé. |
b. peu utilisés par les Francais.
Cc.assez efficaces pour la peau.

4. D’aprés
le journaliste,il fautfaireattention... 1 point

5. Queltype de savon, le journaliste conseille-t-il d’utiliser ?

(Plusieursréponsespossibles,une seuleattendue.] 1 point
6. Pourobtenir plus d’informationssur les gels douche,le journaliste conseille... 1 point
a. den parler a son médecin.
b. de prendrecontact avec la radio.
c. de lire un site Internet sur la santé.

Exercice 4 8 points

«9134 Vousallez entendre 2 fois 4 dialogues,correspondanta 4 situations différentes.

Lisez les situations. Ecoutezle document puis reliez chaquedialoguea la situation correspondante.
Vous étes en France, dans un café. Vous entendez ces conversations.
Dialogue1 « e a. Donnerdes conseils.
Dialogue2 e e b. Raconterun souvenir.
Dialogue3 e ec. Parlerde ses €motions.
Dialogue4 e e d. Comprendredes consignes.

cent
quatre-vingt
-<d
 Répondezaux questionsen cochantBsla bonneréponseou en écrivant l'information demandée.

Exercice 1 5 points

Vos amis sont a la recherche d’une association pour faire du bénévolat.

Voiciles annoncesquevous aveztrouvées sur www.tousbenevoles.org.

a] Aider,
adomicile,
desjeunes
afaireleurs [4] Venez
tenircompagnie
adespersonnes
devoirs pour l’école, le college ou le lycée, agées quelques heures par semaine. Les
quelques heures par semaine. visites se font a domicile ou en maison
de retraite.

[2] Denovembre
amars,
aidez-nous
aremplir
les
banques
alimentaires
pourdistribuer
ensuite [5] Beaucoup
depersonnes
ontbesoin
d’aide
la nourriture aux personnes qui ont besoin. et de conseils pour remplir des papiers
administratifs. Rencontrez-les deux fois

[3] Foot,
basket-ball,
boxe...
Certains
quartiers parsemaine.
en ville ont besoin d’animateurs sportifs.
Vous étes sportif? Rejoignez-nous!

Associez
l'association
quicorrespond
achaque
personne. | Situation
n°
a. Mariusest professeur d’éducationsportive et physique. .
b.Stephen
est
professeur
demathématiques.
c. Luisatravaille a la mairie de son quartier.
Le ¢
d. Yohanngeéreles réserves de produits dans un supermarché.
e. Marinellaaime beaucoupdiscuter avecdes personnesqui ont l’agede ses grands-parents.

Exercice 2 6 points

Vousavez recu cet e-mail d’une amie frangaise.

e308 Q

De© Ilaria<ilariadipasquale@hotmail.fr>
Objet Bien arrivée!
Joindreunfichier @

9. B | U Ty tle © CO LE FE ii hi I In nl bl T. «texte
brut Vérifierl’orthographe
~
Salut!
Comment vas-tu ? Je suis arrivée a Nimes il y a 2 semaines. II fait beau et la ville est tres agréable! J’ai trouvé une
colocation avec une Irlandaise et une Coréenne. L'appartement est trés confortable, il ya un grand salon avec
un canapé-lit! On partage la salle de bains mais on a chacune notre chambre. On s‘entend bien mais on n’est
pas encore trés bien organisées. Parfois, on n'est pas trés contentes parce que Helen, la fille irlandaise,
veut toujours faire la féte dans l’appartement! Le week-end, ¢a ne nous dérange pas, mais pendant la semaine,
la fille coréenne et moi on préfére se reposer ou étudier.
Maisje suisheureuse
d’étrea Nimes
et j’espérequetu vaspouvoirvenirmevoir!
Donne-moi de tes nouvelles!
Bises
Ilaria

1. Depuisquand Ilaria est-ellea Nimes? 1,5point

190
cent
quatre-vingt-dix
2.Que
pense
llaria
deson
appartement
? 1,5
point
3: Dans la colocation, llaria... 1 point
a.a une chambre individuelle.

b. dort sur le canapé-lit du salon.

. Cc.
llaria
partage
et sessacolocataires...
chambre avec une autre fille. 1 point

a. sont mal organisées.

b. ont des problemesd'argent.
. c.
Lane
filles‘entendent
irlandaise...pas trés bien. 1point

a. veut toujours étudier le week-end.

b. a besoin de se reposer pendant la semaine.
c. organisedes fétes dans l’appartementen semaine.

Vousétes a la recherched’un emploien France.Vousregardezle site www.pole-emploi.fr. 6 points

http://www.pole-emploi.fr a «=

Pour s‘inscrirea Pole Emploi, il est nécessaire:
—dtre a la recherched’un emploi;
- d’avoir plus de 18 ans;
- d’avoir des papiers d‘identité.
Nee
a PoleEmploi?
Vouspouvezvous inscrire depuis www.pole-emploi fr.
Ceservice est disponible 7 J/7, 24 heures/24 et vous
permet d’effectuer votre démarche d‘inscription en
ligne rapidement et en toute sécurité.

Pourcréervotreespaceprofessionnel
:
—Allez dans la rubrique « candidat » puis répondez
aux questions (cochezOUI ou NON)concernant votre
situation personnelle.
—Complétez le formulaire en ligne.
—Indiquez une ou plusieurs catégorie(s) profession-
nelle(s) selon le métier que vous voulez faire.
—Confirmer votre inscription en cliquant sur le bouton
« valider ».

Vousn’avezpasaccésa Internet?
Contacter le 39 49, un conseiller Pole Emploi
constituera votre dossier par téléphone.

b HUGH ET Cc

cent quatre-vingt-onze
 2. Aquelendroitdusitedevez-vous
allerpourvousinscrire? 1,5point
3. Pourvous inscrire,vous devezrépondrea des questionssur... 1 point
a. votre parcours scolaire.
b. votre vie professionnelle.
c. votre situation personnelle.
4. Aprés avoir répondu aux questions en ligne,vous devez... 1 point
a. remplir un questionnaire.
b. confirmer votre inscription.
c. indiquer le métier que vous voulez faire.
5. Quelnuméro de téléphone devez-vousfaire pour avoir un conseiller PéleEmploi? 1,5point

Exercice 4 8 points

Vous
e-3elisez cet article
http://www.lyon-visite.info
sur un site Internet frangais. sc IQ

Lyon est une ville tres ancienne

qui a Su conserver un important
patrimoine architectural tout au
long de son histoire.
Commencez votre promenade
le long du fleuve, le Rhone. Vous
pouvez louer un vélo (le Vélo’V).
Le ticket pour 24 heures est de
1,50 €. La premiere demi-heure
est gratuite, puis ca passe a 1 €
la seconde demi-heure, puis a 2 €
les autres demi-heures.
Sur le cdté est du fleuve, il ya une
petite forét. Vous pouvez ensuite
aller au parc de la Téte d’Or et faire du pédalo sur le grand lac ou aller voir des lions, des pandas
roux, des singes ou des léopards, au zoo!
Du cété de |l’autre fleuve, la Sadne, visitez la vieille ville. Vous pouvez visiter le théatre antique
romain et le soir, assister a des concerts, pendant les Nuits de Fourviére.
Prenez la tres jolie rue Saint-Jean et allez manger dans ces restaurants typiques appelés les bou-
chons lyonnais.
Enfin, tous les ans, au mois de décembre, Lyon féte les lumiéres. C’est vraiment magnifique...

1. Ouest-il conseillé de commencernotre baladea Lyon ? 1,5point

2. Pour se promener, combien coUte la location d’un vélo la seconde demi-heure ? 1 point
a. 1€.
b. 1,50€.

><f) cent
quatre-vingt-douze
c.2€.
 Justification:

5. Vraiou faux? Ditessi|’affirmationest vraie (V} ou fausse(F} et recopiezla phrase

qui justifie votre réponse. 1,5point
Onpeut assister a des concerts dans le théatre antique. VL]. FLI
Justification:

6. Dans la rue Saint-Jean on peut... 1 point

a. assister a des concerts.

b. visiter le théatre antique.

c. mangerdans des restaurants typiques.

Production
écrite rae
TC
Exercice 1 13 points

Vousvenez de participer a un Salondes métiers. Vousécrivez a un de vos amis francophonespour

lui racontercette journée.Vouslui dites les personnesquevous avez rencontrées,ce que vous avez
découvertet vos impressionssur cette journée. (60 mots minimum)

Exercice 2 12 points

Vous avez recu cet e-mail.

eee Q

De|Maximilien
<maximilien75@yahoo.fr> |
Objet|atelier
CV |
Joindreunfichier @

9- BI U Tr T+ © 6 | 7
if hi tn in ii bl T. «texte
brut Vérifierl’orthographe
~

Salut !

Mercredi soir, l’@colede langue organise un atelier « CV et lettre de motivation ».Je pense que ce serait
intéressant
d’yaller.Jevoudraistrouveruntravailpourcetétéet j’aimeraissavoircommenton fait un
CVala francaise!
Tu viensavecmoi?
Max

Vousrépondeza Maximilien.Vousrefusezsa proposition.Vouslui expliquezpourquoivous ne pouvezpas

venir. Vous lui dites aussi que vous savez comment faire un CVet lui donnez quelquesconseils.Vous lui
proposez
enfindelerencontrer
unautrejourpourluiexpliquer.
(60motsminimum)

cent
quatre-vingt
Gd
 Exercice 1 Entretiendirigé sans préparation(1 minute 30 environ)
Apresavoirsaluévotre examinateur,vousvous présentez(vous parlezde vous,de votre famille, devos
amis, de vos études,devos gouts, des animauxquevous aimez,etc.). Lexaminateurvous poserades
questionscomplémentaires.

EXERCICE2 Monologuesuivi avecpréparation (2 minutes environ)

Voustirez au sort 2 sujets et vous en choisissez 1. Vousvous exprimez sur le sujet.
L'examinateurpeut ensuite vous poser des questions pour vous aider.
SUJET 1: Lire

Qu’est-ce
quevousaimezlire (romans,magazines,BD...} ? Pourquoi? Quelleest votrederniére
lecture et de quoi s'agissait-il?

SUJET 2: Personnalité célébre

EXERCICE3 Exerciceen interaction avecpréparation (3 ou 4 minutes environ)
Quelleest la personnalitéquevous préférez? Décrivez-laet expliquezpourquoivous l’appréciez.

Voustirez au sort 2 sujets et vous en choisissez 1.

Vousdevezsimuler un dialogueavec l’examinateurafin de résoudreune situation de la vie quotidienne.
Vousmontrezquevous étes capablede saluer et d’utiliser des reglesde politesse.Danscertains sujets,
le genremasculin est utilisé pour alléger le texte. Vouspouveznaturellementadapterla situation en
adoptant le genre féminin.

SUJET 1: L'anniversaire de Florian

Vousvoulezorganiserl’anniversairede Florianavecun de vos amis francophones.Vousdiscutez

avec votre ami pour vous mettre d’accord sur le lieu, I’heure, le type de féte, le nombre de
personnes
a inviter,lanourriture
et lesboissons.

L’examinateur
joue le réledel’amifrancophone.

SUJET2: Pratiquer un nouveau sport

Vousproposeza un de vos amis francophonesde pratiquerun nouveausport. Vousvous mettez
d’accordsur le type de sport, la fréquenceet lesjours. Vousvous organisezaussi pourvotre
inscription a un club de sport.
><) cent
quatre-vingt-quatorze
L’examinateur
joue
leréle
del’ami
francophone.
PRECIS
de phonétique 196

PRECIS
de grammaire 202

PRECIS
de conjugaison 2
 (Tableausur les voyellesdu fran¢ais,les principalesconsonnesdu francaiset les semi-consonnesdu francais
dansle guidepédagogique)

La prononciation du mot plus

AMA 6135 Ecoutezet observezcescingphrases.Complétez
le tableaudela régledeprononciation
du motplus.
Répétezles phrases.
1. Parisest la plus belle ville du monde!
2. Mais l’air de Paris est plus pollué que l’air de Royan.
3. Moi,je trouve que des vacances a Royan,c’est plus agréableque des vacances a Paris,parce qu’il y ala mer.
4. Oui,mais il y a plus de musées a Paris qu’a Royan.
5. Finalement,je préfére aller plus souvent a Paris,mais c’est mieux de vivre a Royan.
Rappel.Il ya trois possibilités pour prononcerle mot plus: [ply], [plys] ou [pluz].

Plus de + nom .
Plus + adjectif ou adverbe Plus
.
+ adjectif ou adverbe
qui commencepar une consonne qui commencepar une voyelle
Lemotplusseprononce
[...
| Lemotplusseprononce[...] Lemotplusseprononce
[...
|
Exemple(s}:
... Exemple(s):... Exemple(s}:
...
~—

Les voyelles nasales [Gd]et [é&]

AM 6136 1. Ecoutezet répétezcesmots.Recopiez
lesmotsdansla colonnecorrespondante.
hébergement ¢ tasertptien ¢ Campuse quotidien e longtemps e simple e vacances e sympa e européen e plein e
ensemble e imprimer e remplacer ¢ maintenant e timbre e ambassade

Les graphiesdu son [G] Les graphiesdu son [€]

hébergement
—... inscription—
...
SN eee ee Te
2. Queremarquez-vousaprés les graphiesam, em, im, ym ?
f) (M13? 3. Ecoutezcesphraseset écrivezleslettresmanquantes.
Répétez
lesphrases.
Cest tréss...ple de venir étudier ... Fr...ce pour les étudi...ts Europé...s parce qu’ils n'ont pas beso... de visa.
Les étudi...ts d'autres pays peuvent étre aidés par l’Ag...ce C... pus Fr...ce ou par leur ...bassade. ...suite,
ils pourront choisir d’...tégrer un programme universitaire ou une école d’... génieurs, par ex... ple.

DOSSIER
Les voyelles nasales [Gd]et [5]
Ane 9138 1. Observez
lesmotssuivants.Ecoutezet retrouvezlesgraphiesdesdeuxvoyellesnasales[G]et [5].
Répétezles mots.
[a] expérience —ensemble —restaurant —campagne —ambassade
[5] patron —comprendre —nombreux

pe cent
quatre-vingt-seize
) My “oii39
>Les
+> principales
2.Ecoutez
graphies
ces
phrases
duson
et[5]
[G]
écrivez
sont:
les
en—...
...lettres
et...
[+p,b]—...—...
(+p,
manquantes.
b] Répétez
(+p,b]
les
phrases.

Go140
La liaison
1. Observez
avecleles
phénoméne
sons [z],
dela[t],
liaison
[n]
aveccesgroupes
demots.Ecoutez
et répétez-les.

Pas de liaison Liaison

Mescopains Mes amis

Deuxjours Deux ans

>«s» et «xX» se prononcent pas > «gs» et «x» Se prononcent [Zz]

C’est mon pays C'est un pays
> «t» ne se prononce pas +>«t» se prononce [t]
En France En Estonie
Un mois Unan

> «n>» se prononce pas > «n>» se prononce [n]

4.
2.
3.
1.’Ecosse,
Ilyaunan,
Noussommes
avons
c'est
j'ai
rencontré
un
allés
voyagé
pays
dans
des
en
magnifique
des
Ecosse
Ecossais
villages
pendant
et
trés
c'est
otagréables
des
un
vraiment
habitants
moiset
avec
comme
tres
nous
des
sympas.
jecopains.
ont
lebien
pensais.
accuelillis.
ayy eons
Goi
Les142
sons
2.
Ecoutez
Ecoutez
[s|et
etrépétez
et[z]
répétez
cesces
mots.
phrases.
Observez
Dites
comment
si onfaiton
laprononce
liaisonaprés
leslettres
lemots,
souligné.
x etc. Répétez
lesphrases.

>
+>
3.
Quand
Lon
Choisissez
un
faitmot
la liaison
se
une
termine
réponse
/LJ on
par
ne
pour
une
faitretrouver
consonne
pas la liaison
lanon
régle.
siprononcée:
le mot suivant commencepar une voyelle
consonne.

(Attention! Laliaisonn’estpastoujourspossible].

poste —salaire —institut

profession La
Les
+>
slettre
etss
lettres
sse
se
ss
prononcent
situe
sesituent
audébut
[s]
entre
dudeux
mot/voyelles
entreunevoyelleet uneconsonne

réseau—organisé La
+>
slettre
seprononce
s sesitue
[Zz]
entredeuxvoyelles

cent
quatre-vingt-d
Ce
 examen
Les lettres ex sont suivies d'une voyelle
~ +>
x seprononce
[gz]

recette —capacité La lettre c est suivie des voyelles e ou i

francais Onajouteunecédillepourla lettrec suividelavoyellea
>c et¢seprononcent
[s]
candidat —contrat La lettre c est suivi des voyelles a, 0, u ou Suivi d’une consonne
curriculum
—créatif +>
c seprononce
[k]

ff) 4143
La dénasalisation
1.Observezlaprononciation
delavoyelle
finaleetcomplétez
laregle.
Répétez
lesphrases.

1. llest canadien. / Elle est canadienne.

2. llest bon.
/ Elleest bonne.
3. mon cousin/ ma cousine
4. un Américain / une Américaine

>ien+ne/on+ne/(a}in +e sont desvoyellesL] orales/L] nasales

+>Au masculin, la voyelle finale est L] nasale/L] pas nasale
> Au féminin, la voyelle finale est L] nasale/L] pas nasale

(9144 2. Ecoutezces phrases et écrivez les lettres manquantes.Utilisez les graphies proposées.
Répétezles phrases.
1. Sim... (on/onne} est ... (un/une) vois... {in/ine}) améric... (ain/aine).
2. Macous...(in/ine} Lili...(an
/ ane}estcanad....[ien/ienne).
3. LeJapon
est... (un/une}paysloint...[ain/ aine).
4. Cest ... (un/une} b... [on/onne} idée de venir la sem... (ain/aine) proch... {ain/aine].

Le son [r]
G911451. Ecoutezces mots. Observezla prononciationde la consonne[r]. Répétezces mots.
1. jouer —jour —amateur —pouvoir —cceur—finir —premier
2. partout —important —autre —prochain —partager—célébrité
3. rue —rapide—récit —radio —réveil —roman —réunion
2. Choisissezla réponsepour retrouver la régle.
Quand la consonne r est la derniére lettre du mot,
Ll on prononcetoujours [r]./L] on ne prononcepas toujours [r].
Quand la consonne r est située al’intérieur du mot,
Ll on prononcetoujours [r]./L] on ne prononcepas toujours [r].
Quandla consonner est la premierelettre du mot,
Ll on prononcetoujours [r]./L] on ne prononcepas toujours [r].

Gdi146
Les sons
1. Ecoutez
[y], [o]
etécrivez
et [u]cesmotsdansletableau.
Complétez
ensuite
ladeuxiéme
partiedutableau

avec les différentes graphies possibles pour ces trois voyelles.

><f cent
population
quatre-vingt-dix-huit
epeuplé
epartout
eculturel
«mieux
¢Zoom
voeux
¢groupe
econcours
ej'ai
eu
 Mots avec la vouelle [y] Mots avec la voyelle [o] Mots avec la voyelle [u]

Graphiesdu son [y]: Graphiesdu son [9]: Graphiesdu son [u]:

sce
Oman a on wlan.

my 6147 2. Ecoutezet écrivezleslettresmanquantes.

Utilisezlesgraphiestrouvéesdansle tableau.
Répétezce texte.
Bienven...es...rlet...rnage d... prochainfilm de L...c T...sson. Cefilm raconte I’histoire fab...1...se d’...ne
jeunej...rnalisteam...r...se d’un f...tballeurd... t...t petit club de Périgu...x. Cecluba ... l’incroyabledestin
d’allerj...squ’enfinaledela C...pedeFrance.
Léquipea perd...,maist...t le mondea déc...vertunn...veau
talent! N...s souhaitonst...snosv...xderé...ssite al’équiped... t...rnage p...rce film quin...srendh...r...x.

ff) (9148
Les sons
Ecoutez
[f],ces
[v]mots
et et
[b]
écrivez
laconsonne
v,b,f oulesdeux
consonnes
ph.Répétez
lesmots.

1. ...aire ...ouloir ceke

ae ..eneé...icier eec@
DenIEP
2. ...idéo ...OCUS ...otogra...ie portrait-ro...ot saelONs
@@NUe
3. ...acile célé...re con...orta...le ..oot...alleur ...ormida...le

Les sons [y], [uy]et [u]

(9149 Ecoutezet classezles mots dans le tableau,selon le son quevous entendez.Répétezles mots.
eutsiner ¢ Cuissone couper e éplucher e instructions e traduction e traduire e couteau e appuyer e produits e
bouillir ¢ réguliérement ¢ courgette ¢ essuyer

Leson [y] Leson [y] Leson [u]

Exemple
: cuisiner

Le son [y] s’écrit généralement u.

Leson[y] s’écritgénéralement
ui
/ uy.
Le son [u] s’écrit généralementou.

Les sons [{] et [3]

Gd1s0 1. Ecoutezces phrases et écrivez les lettres ch pour le son [[] et les lettres j ou g pour le son [3].
Répétezles phrases.
1. ...e vais faire un é...an...e car cette ...upe et ce ...emisier sont trop ...ers.
2. ....alunmessa...e tres ur...ent pour ...eor...es, mon ...entil voisin. Son ...ienaman...é toutes les fleurs du
...ardin de la résidence.
3. A ...aque fois que ...’a...@te un ob...et a offrira ...ulie, ...’essaie de faire un ...0ix ori...inalet ...ic.
4. Ma...@re soeur ...er...e tou...ours les nouveauxproduits de beauté a la mode et bon mar...é. Lautre ...our,

elle
adéni...é
unsé...e-...eveux
...énial
etun...el
dou...e
alamangue. cent
quatre-vingt-d
>
 +>Le son [J] s’écrit avec les lettres ch Exemples:échange—
...
Exemples: ...
Attention
£ Silalettre
gestsuivie
delavoyelle
...,onprononce
[g].Exemple:
...

(Qvist
Les sons
1. Ecoutez
[o] etles
[9]
motset ditessivousentendez
leson[o] ouleson[9].

[o]
1. Bonneidée
2. Une belle déco

3. Une consonne

4. Cest beaucoup
5. Les impéts

) 6. Elleest
7. Un stylo
proche
8. Les réseaux sociaux

9.Al’école
10. Journaux

(9152
2.
eLes
Les
La
Choisissez
lettre
deux
lettres
1.oEcoutez
suivie
située
6,prononciations
une
eau
d'une
réponse
aet
les
laauL]se
fin
mots
consonne
d'une
pour
qui
prononcent
syllabe
contiennent
retrouver
prononcée
deL]la
se
la
[o]la
régle
prononce
lettre
dans
/L]se
lettre
de
lagprononcent
prononciation
g:
méme
et
[o]dites
[g]
/LIse
syllabe
et
sivous
[9].
prononce
[3]
en
L]entendez
se
frangais
prononce
[9].standard.
leson
[o][g]
/L]se
oule
prononce
son[3].[9].

ig] [3]
1. Unbeaugateau J

2. C'estdommage
3. Un programme

4. Encouragement
5. Lécologie
6 .C’est urgent

7. Cest glacé
8 .Un godter

>< deux
cents
 Lalettre g + a, 0 se prononcetoujours LI[g] LI[3]
Lalettreg + uneconsonnese prononcetoujours LI[g] LI[3]

h eureux e heureuse e ceux e seul

[o] [oe]

peu—... peur
xa
Leslettreseusituées
a lafin d'unesyllabeseprononcent prononcée
Les lettres eu
dans
suivies
la méme
d'une
suyllabe
consonne
se prononcent
en général [o]
en général [ce]
Attention
Gd\154
2.£Répétez
Sileslettres
lesphrases
eusont
et
suivies
lesmots.
delaconsonne
ests,onprononce
[9z]

. Jen ai tres peu. / J’en ai tres peur.

. Ils le veulent. / Il le veut.

. Cestchaleureux./ la chaleur/ Elleest heureuse.

. Cest bien mieux. / C’est bien meilleur.
. Elle le peut. / Elles le peuvent.
. Cest ’heure. / Il est heureux.

Je pense a tous ceux qui sont seuls.

deux
cent
uncid]
 Les noms

1. Le genre des noms >D2L5p.39

Parfois,la terminaison des noms indique le genre.

Terminaisons Exemples
Some -ment un dépaysement,
un hébergement
-age un voyage, un tournage, un personnage
masculins 38
-isme
voyage Heer, UAB g
le réalisme, le tourisme
-té la liberté, une activité
-tion une destination, une traduction
Noms -sion une évasion,une immersion
féminins -ee une traversée,une idée
-ure une aventure,la culture
-ette une mobylette, une fourchette
Attention£ Il existequelques
exceptions:
-age: une plage,une page,une cage,une image
-té: uncdté, un été

p -€e:unmusée,
unlycée ¢
2. La nominalisation

Voir page 212.

Les pronoms
1. Le pronom sujet on >D8L6
p.149
Le pronom on est toujours sujet de la phrase. Il se conjugue a la 3° personne du singulier.
Onpeutavoirtroisvaleursdifférentes
:
On = nous Ona lu un extrait de ce livre en classe.

On= quelqu’un J’étais a la maison quand ona sonné.

On =les gens En France, on étudie ce livre a |’école.

2. Les pronoms personnels compléments >D1L3

p.17/D6L2p.
105
Onutilise les pronoms personnels compléments pour éviter une répétition.
lls remplacentun complémentd’objetdirect (COD)ou indirect (COI).
1 personne 2° personne 3° personne

COD/COl COD/COl COD Col

Singulier me(m’} te (t’} le,la,(1’} lui
Pluriel nous vous les leur
Les pronomsCODet COIse placent en général avant le verbe™.

pb deux
Attention?
cent
deux
Al'impératif
affirmatif,
lepronom
seplace
apres
leverbe.
Regarde-le.
Donne-lui.
—
On
Emplois
Regarder
Tu
llutilise
Il est
répond
le regardes.
les le
completes.
complément
leaquelqu’un
pronom
la question
(Tu
(Tu
regardes
COD
/d’un
Compléter
complétes
«pour
qui
verbe
?
qui
remplacer
» ou
aquelque
?]
quoi
construction
« quoi
?) une
chose
? ».personne
directe
:ouunobjet.

Onutilise les pronomsrelatifspour relierdeuxphrasesentreelles,éviter la répétitiond'un nom et donner

> DIL6p.
des23
précisions.
/D5L3p.89

Fonction
Exemples
dans la secondephrase
; Ce sont souvent des gens. Ces gens aiment bien discuter.
QUI| remplacele sujet Bust Lo.
+>Cesontsouventdesgensquiaimentbiendiscuter.
Je fais visiter des lieux. Les touristes aiment ces lieux.
QUE*
—remplace
leCOD f Lo . ;
> Jefais visiter des lieux que les touristes aiment.
Cesont des gens. Onpeut parler a ces gens.
AOU remplace
leCOIintroduit +>Cesontdesgensa quionpeutparler.
para Je suis un guide. Vouspouvez me poser des questions.
+>
Jesuisunguidea quivouspouvezposerdesquestions.
AVECremplace
lecomplément llyades
gens.
Onpeut
discuter
avec
cesgens.
oul d’objet
indirect
introduit >llyadesgens
avec
quionpeut
discuter.
par avec
. Le conseiller est un intermédiaire. Les habitants ont besoin
DONT
remplace
|.
un complément . eye
de cet intermédiaire.
introduit par de ; , ye:
> Le conseiller est un intermédiaire dont les habitants ont besoin.

. Dansle quartier,il y a des zones.Les habitants ont de gros problemes

OU
. remplace
;
un complément dans ces zones.
de lieu . . : s
+>Danslequartier,
il y a deszonesouleshabitants
ontdegrosproblémes.
Attention!
4. La mise Que
en
devient
relief
gu’devantunevoyelleouun h muet.

Attention!
Le
Ce
Lescalade,
C'est
C’est
llest
canyoning,
qui
que
qui/
possible
a
...
j'aime
ce
été
qui
que
que
c’est
fantastique,
Dans
pour
pour
particuliérement,
de
c’est
...
une
souligner
mettre
ce
mettre
c’est/
la
qui/ce
expérience
découverte
c’est
en
en
ce
et
que,
relief
sont
relief
mettre
ma
ce
«unique
ce
pour
le
rencontre
de
le
sont
sujet:
»
complément
en
lieux
signifie
mettre
les
qui
relief
magiques
vacances
vous
avec
un
en
«la
fera
élément
relief
Ira
d’objet
chose
Losco!
que
!découvrir
un
qui»,
direct
vous
élément
delan’oublierez
phrase.
«
des
(COD):
lade
chose
sites
Iaphrase:
magnifiques.
jamais
que
>».
! >D2L4p.37/D4
deux
cent
p.69
trois
03
 5. Les pronoms interrogatifs >D4L3
p.70
Onutilise un pronom interrogatif pour demanderune information ou une précision.
Singulier| Pluriel J'airegardé
unfilmhier.
> Lequel
?(Quel
film?)
Masculin
_lequel “lesquels Visite
cette
ville.
>Laquelle
?(Quelle
ville
?}
Fémini
eminn |aquesf ||esqueres
Tr llVous
aappris
allezplusieurs
poémes.
adorercesphotos!>
>Lesquels?(Quels
Lesquelles poémes
? (Quelles ?]?}
photos

6. Les pronoms démonstratifs > DSLS5p.93

Onutilise un pronom démonstratif pour donner des précisions.

| Masculin
| Féminin Attention!
Pour
désigner
unechose
ouunepersonne,
Singulier| celui | celle lepronom
démonstratif
estsuivide—ci
ou—Id.
Pluriel | ceux | celles Jevoudrais
unerobe
noire.
> Celle-ci
oucelle-la
?
Les pronoms démonstratifs sont obligatoirement suivis par la préposition de ou par un pronom relatif.
Nousvoyageonsdans les pays francophones,comme celui d’Amar,le Maroc.
lly a beaucoupdefrancophiles, pas seulement ceux qui ontfait des études en France.
Les associations sont nombreuses.Cellesqueje connais sont excellentes.

7. Les pronoms possessifs >»

D6LS
p.111
Onutilise un pronom possessif pour remplacerun nom précédé d'un adjectif possessif et éviter une répétition.

g Possesseur Singulier
Objet
possédé Pluriel
Masculin Féminin Masculin | Féminin
(je) ‘lemien lamienne lesmiens lesmiennes
(tu) le tien la tienne lestiens lestiennes
(I/elle] lesien lasienne lessiens les siennes
(nous) lenotre lanotre lesnotres
(vous] levotre lavotre lesvotres
[ils/elles} leleur laleur lesleurs
8.
Unparfum
Ou achetez-vous
Les pronoms
? Je viens
vos crémes
deen
finiret
le
? J‘achéte
mien
y et ma les coloc
miennes
m’aen
proposé
parapharmacie.
le sien.

Attention
—remplace
EN
Cenest#pas
un
Je
Sila
évident
voudrais
COI
COD
quantité
introduit
introduit
de
recevoir
trouver
est
par
par
déterminée,
de:
un,
un
du
//s
cadeau.
une,
travail.
n’ont
des
il pas
>>ou
faut
Ce
Je
besoin
du,
la
n'est
voudrais
préciser
depas
la,
dedes
visa.
en
toujours
aprés
recevoir
(quantité
> le
Ilsévident
verbe.
n’en
un.
déterminée
ont
d’en
pas
trouver.
besoin.
ouindéterminée]
»DIL2:
p.15/D6L2
p.105

o—remplace
Vous
Cesoir,
vous
je vais
un
étes
complément
COl
chez
déjd
introduit
Mathilde.
inscritpar
de
a l’université
lieu
+
a: Ce
introduit
soir,j’y? >
vais.
par
Vous
chez,
vous
dans,
y étes
en, déja
etc.: inscrit ?

><) deux
cent
quatre
9. Les pronoms indefinis » D6L3p.107

Senspositif Sensnégatif Fonction

; ne ... personne
Humains quelqu’un ; ;
ne... aucun(e]) sujet(personne
/ aucun/rien... ne}
ne... rien oucomplément
(ne... personne
/aucun/ rien}
Choses quelquechose ne... aucun

uelque part .
Lieux acta F ne... nulle part complément
partout

J'attends quelqu’un. # Je n’attends personne. Je n’‘attendsaucun de mes amis.

Quelqu’unarrive. # Personnen’arrive.Aucun de mes amis arrive.
Je lis quelque chose. # Je ne lis rien. Je ne lis aucunjournal francais.
Quelquechose est réparé. # Rienn’est réparé.Aucun objet nest réparé.
La rencontre est quelque part. Je vais partout. # La rencontre n'est nulle part.

Les adjectifs
Les adjectifs indéfinis > D3L6 p.59

Onutilise un adjectif indéfini pour exprimer —quelques pour exprimerun nombre indéterminé
oupréciserlaquantité
: mais peu élevé. Comment gagner sa vie et passer

—tout/tous/toutes/tout pour exprimer la totalité. quelquesmois au soleil ? Voiciquelquessolutions !

Je peux travailler dans tous les pays du monde.
—plusieurs pour exprimer un nombre indéterminé
Je conseille de saisir toutes les occasions qui
supérieur a quelques.Je présente aussi plusieurs
se présentent.
études scientifiques.

La comparaison
1. Les comparatifs > D1iL1
p. 13
Lacomparaisonpeut portersur une quantité (avecun nomou un verbe) ou sur unequalité
(avecunadjectifouunadverbe}.
Avecun nom Avecun verbe Avecun adjectif Avecun adverbe

$
plus de + nom ;
verbe
ar
+ plus plus
,
+ adjectif* plus + adverbe**
;
lly a plus de soleil. J’étudie plus. C'estplus sympa. Il va plus loin.
= autant de +nom verbe + autant aussi + adjectif aussi + adverbe
J'ai autant de travail. I travaille autant. ll est aussi timide. Je parle aussi bien.
moins de + nom verbe + moins moins + adjectif moins + adverbe

lly a moins de pluie. Je dors moins. C’est moins sympa. J’y vais moins souvent.

*J'ai
On
Ladjectif
utilise
une
meilleure
bon[ne)
meilleur[e)
idée
nes'utilise
!quis’accorde
Ilade
pas
meilleurs
avec
en
le
genre
résultats
comparatif
eten
que
nombre
plus.
moi.
avec
lenom:**plus.
Elle
Vadverbe
parle
Onutilise
mieux
bien
ne
mieux.
polonais
s'utilise
que
pas
francais.
avec
le
deux
comparati
cent
cing
Gd
yy Attention
Gabriel
Silecomparant
court
#//aussi
yaest
plus
vite
précisé,
de
que
soleil
Suzanne.
ilest
que
précédé
depluie.
deque.

2. Les superlatifs >D4L4

p.73
+ =

Avecun nom le plus de + nom le moins de + nom

La Chineoffre le plus defestivals. Cefilm a le moins de succés.
Avec un verbe
verbe + le plus
. .
verbe
;
+ le
.
moins
yy .
Le romantismeplait le plus. Cest lefilm qu’il aime le moins.

Avee
Unyaeleear
le/la/les
plus+adjectif
Cesontlesplusconnus.
de/la/les
ineingadja
_Cestla moinscélebre.
Avec un adverbe
le plus + adverbe le moins + adverbe
llssortentleplussouvent
pourvoirdeladanse.
| expositiondurele moinslongtemps.
Attention! Lesuperlatifdebon(ne)(s} estle/la/lesmeilleur(e)(s).
Onpensait étre les meilleurs musiciens.
Le superlatif de bien est le mieux: De tous les étudiants, i] écrit le mieux.

Les adverbes

1. Lestypes d’adverbes >D1IL5

p.21/D3L3
p.53/D4L1
p.67
Onutiliseunadverbepourdonneruneinformation
supplémentaire
: l’'adverbe
nuanceouprécise.
Cest un mot invariable.Il peut caractériser un verbe, un adjectif ou un autre adverbe.

Adverbes de maniére
7 Adverbes
,
de temps, Adverbes
:
de quantité,
wee
Adverbes
.
de fréquence d’intensité de lieu
bien, mal, mieux, vite . : Ck ici, la, derriére, devant,
Les adverbes en —ment:
jamais,rarement,
;
parfois,| peu,assez,plutot,tres, sur, Sous, partout, nulle
: souvent,toujours beaucoup,trop
|gratuitement, facilement... | | | part...

2. La formation des adverbes en —ment > D3L3p.59

Formation
del’adverbe | Exemples
Engénéral:
adjectif
aufémininsingulier
+ —ment | actuellement,
doucement,
lentement
Sil’adjectifaumasculinsetermineparunevoyelle
:
ae Lo, absolument, vraiment, poliment
adjectif au masculin singulier + —ment
Si l’adjectif au masculin se termine par —entou —ant:
évidemment, suffisamment
—emment ou —amment

3. La place de l’adverbe >»

D4L1
p.67
Les adverbesse placent:
—aprés le verbe avecune forme verbalesimple:
C’était vraimentfantastique ! Je suis réellement trés heureuse!
—entre l’auxiliaire et le participe passé avecune formeverbalecomposée:

>< deux
Je
cent
me
six
suis
immédiatement
imaginée
jouer
ce
rdle.
Lescénario
m’a
beaucoup
plu.
—
Les
devant
marqueurs
unautre
adjectif:
adverbe
Cerestaurant
:temporels
Cette
personne
estplutét
parle
agréable.
trop
vite
!

>» D2L6 p. 41/D6 LE p. 113

Pourindiquer une heure a La classe commence a 9 heures.

Pourindiquerun mois,uneannée en Mon

fils estnéenmars,en2015.
Pour indiquer l’origine d’un
événement qui continue aumoment depuis J’habite a Parisdepuis deux ans.
ou l’on parle

Pourindiqueruneduréecomplete pendant J’y suisrestéependantun an.

Poursituer un événementpassé ‘ .
; ilya Je suis rentré en Franceil ya un an.
par rapport au moment présent

Pourexprimer
unévénement
futur — dans Jevaisouvrirmonagencedans1 an.

Pourindiquer une période dans les années Je suis né dans les années 1900.

Pourindiquer l’age a l’age de A l’age de 10 ans,j'allais a l’école.

... jours / mois/
Deuxmois plus tard,je travaillais.
ans plus tard
la méme année
La méme année,j'ai étudié l'anglais.
Pourpréciserla chronologie
d’une série d’événements
Aprés mes études,je suis allé a Nice.
apres
Puisj'ai déménagé.
puis
10 ans ont passé et j’habite depuis a Londres.
... ans ont passé

Les verbes

1. Le présent de l'indicatif (voir tableau de conjugaison p. 214) >D6

Lip.103
Onutilise le présent de l’indicatif pour parler de faits actuels et d’habitudes.
Pourconjuguer les verbes au présent de l’indicatif, il faut :
—identifier
labaseduverbe(unverbepeutavoiruneouplusieurs
bases}
;
—ajouter les terminaisons.
Attention
? Lorthographe
decertains
verbes
change
enfonction
deleurterminaison
aI’infinitif.
-cer -ger -yer -ayer
je/ .
rince
mélange
,
essuie
.
balaie
.
tu ;
rinces
mélanges
.
essuies
.
balaies
.
il/elle area mélange essuie balaie
nous angen mélangeons essuyons balayons
vous ; § ; mélangez essuyez balayez
; rincez rincent . ° °
ils/elles mélangent essuient balaient
Pour
obtenir
leson
/s/,
/3/,
onécrit
cgdevant
e,é,
6,é,6,i,yet¢ge
devant
devant
a,
a,
o,
o,
u.
u. deux
cent
sept
07
 2. Le présent continu: étre au présent + en train de + action @I'infinitif ~ostsp.95
Onutilise le présent continu pour exprimer une action en cours de réalisation au moment ou on parle.
Je suis en train de découvrir un nouveaumonde.Tues en train de préparer tes bagages.

3. Lefutur proche: aller au présent+ action4 I'infinitif >DSL6

p.95
Onutilise le futur proche pour exprimerdes actions dans le futur immédiat.
Nous allons ouvrir un centre d'accueil. Ils vont rentrer chez eux bientét.

4. Le passé récent: venir au présent + de + action a l'infinitif >DSL6

p.95
Onutilisele passérécentpourexprimer
desactionsdansunpasséimmeédiat,
justeavantlemomentot onparle.
Je viens de rentrer dans I’avion. Nous venons d’accueillir des bénévoles canadiens.

5. Le passé composé: auxiliaire avoir ou étre au présent + participe passé

> D2L3 p.35

On utilise le passé composé pour raconter des faits, des événements passés.
La majorité des verbes utilisent l’auxiliaire avoir.
Attention! Touslesverbespronominaux
seconjuguent
avecétre.
Les 15 verbes suivants se conjuguent aussi avec étre : naitre, mourir, devenir, arriver, partir, entrer,
sortir, rester, passer, retourner, monter, descendre, tomber, aller, venir.
J'ai découvertlefromage suisse.Nousavons déjeuné.Nousavons visité le musée.
Je suis partie. Je me suis assise. Noussommes arrivés a Montreux.

6. Le participe passé >D2L1

p.31/D6
L4p.109
En régle générale, le participe passé des verbes en —erse termine par —é:
parler > parlé ; aimer > aimé; jouer > joué ; regarder> regardé; préparer> préparé
En régle générale,le participe passé des verbes en —irse termine par —/:
finir >fini; sortir > sorti; dormir > dormi; partir > parti; réunir > réuni
Les autres participes passés peuvent se terminer par:

—u
lire >
;
lu; voir > vu; boire
.
> bu; devoir > dd; savoir > su; vivre > vécu;plaire > plu
venir > venu; revenir > revenu ; devenir > devenu

i _rire> ri; suivre> suivi; poursuivre> poursuivi

is prendre > pris; apprendre> appris ; comprendre> compris
mettre > mis; s’asseoir > assis
—t faire > fait ; écrire > écrit; dire > dit
Autres formes découvrir > découvert ; ouvrir > ouvert ; offrir > offert
irrégulieres
= qvoir> eu;étre> été; mourir> mort;naitre> né
Attention! Avecl’'auxiliaire
étre,le participepassés’accorde
toujoursavecle sujet.

>< deux
cent
huit
Je
mesuis
assise
confortablement.
Mathilde
est
arrivée
aI’école.
llssont
venus
chez
moi.
Attention
# IIs’accorde
aveclecomplément
d’objet
direct
(s'ilestplacé
avant
leverbe).
Les Mexicainsont adoré les crayons a papier. > Les Mexicainslesont adorés.
LesJaponais ont acheté Sophiela girafe. > LesJaponais l’ont achetée.

7. Le passé composé et I’imparfait >D2L3p.35

Onutilise le passé composépour:
raconterdes faits, des événements Arnaudest arrivé enjuillet dernier.

parler
d’une
succession
d’actions Je leural
raconte lavie
ils ont changé d'avis.
aBogota:
Onutilise l’imparfait pour:
décrire les circonstances de la situation C’étaiten 2012,je rencontrais le public universitairefran¢ais
(lieu, date,heure...) pour la 1"fois.
J’étais trés émue. || se sentait triste.
les émotions ou les sentiments a : i
J’étais trés content defaire la visite.
les habitudes Nousparlions souvent espagnol.

8. Le plus-que-parfait: auxiliaire avoir ou éfre a l'imparfait + participe passé

>»D3L5p.57

Onutilise le plus-que-parfaitpour parler d’une action antérieure a une autre action au passé.
Jaifait un master a l’université de Sherbrooke.Je n’étaisjamais allée au Canada.
lla obtenu un dipléme a Winnipeg.Auparavant,i avait fait des études a Hanoi.

9. Le gerondif >D8L3
p.143
Formation

Pourformerlegérondif,onutilise
:
en + la basede la 1 personnedu pluriel du présent + —ant
faire au présent : nousfaisons > enfaisant
changer au présent : nous changeons> en changeant
Attention
# Trois
verbes
sontirréguliers
:6tre> enétant;
avoir
> enayant;
savoir
> ensachant
Emplois
Onutilise le gérondifpourdonnerdes précisionssur la maniére[comment?).
Legérondif
précise
uneactionsimultanée
a celledonnée
parleverbeprincipal.
Lesujetdesdeuxverbesestidentique.
Je défendsles animauxenfaisant desdonsaux associations.(Comment?}

10. Le conditionnel present >D4L6

p.77/D8L4
p.145
Pourformerleconditionnel
présent,onutilise
:
leverbeal’infinitif| +labasedufutursimple
| + lesterminaisons
del’imparfait = conditionnel
présent
aimer_ boire jaimerai _jeboirai -ais -ions jaimerais nousboirions
vouloir mettre jevoudrai je mettrai -ais -iez tu voudrais vous mettriez
devoir tre jedevrai =je serai -ait -aient il devrait ils seraient
 11. Le subjonctif
Formation: présent
le subjonctif présent est toujours précédéde que. » D2L2
p.33/D8L5
p.147

basesdu présent + terminaisons = subjonctif présent

,ils prennent -e -e ue je
que je Pprenne 4 u'ils/qu’elle
,: 4 Pprenne
| -es -ent quetu prennes qu’ils/qu’elles
prennent
-ions quenousprenions*
nous prenons . .
-iez que vous preniez
Attention!
* Pour
nousetétre
avoir
aller
pouvoir
vous,
>>laque
que
conjugaison
> que
je
jaille,
j'aie,
sois,
je que
puisse,
que
que
du
tu
tusubjonctif
tuaies,
ailles,
que
sois,
qu’il
tuqu’il
qu’ll
puisses,
est
ait,
soit,
aille,
identique
que
que
que
qu’il
nous
nous
nous
apuisse,
celle
ayons,
soyons,
allions,
deque
l’imparfait.
queque
nous
que
vous
vous
vous
puissions,
ayez,alliez,
soyeZ,
qu’ils
qu’ils
que
qu’ils
aient
vous
aillent
soient
puissiez,
qu’ilspuissent

Emplois
y Pourexprimerl’obligation _+verbe
yaut que
au subjonctif présent Ilfaut quej’aille chez le docteur. O

Pisum
exorimes
Finkeadiietion
Il(ne)fautpas que +
verbe au subjonctif présent
IIne
fautpas
publics.
que
vous
fumiez
dans
leslieux
— Il(ne)
faut(pas
yque
+
verbe au subjonctif présent
IlIlfaut
nefautpas que tutemettes
que tu lises plus.
acourir.
llfaudrait qu’on crée une nouvelle campagne.
Je souhaite qu'elle soit en bonne santé.
Pourexprimer
dessouhaits| vouloirque+
Nous voudrions qu’ils comprennent que le corail
est nécessaire.
“attention¥ Si
sujets
Onles
utilise
deux
dela
lesujets
phrase
subjonctif
sont
sont
présent
identiques,
différents.
apres
onles
utilise
verbes
l’infinitif.
souhaiter
Jesouhaite
et vouloir
trouver
uniquement
dutravail.
quandlesdeux

Attention!
Si
Pour
On
Le
L’expression
vous
conseil
utilise
donner
voulez
si+
se
un
On
Yan
Pour
trouve
qu’on
trouver
verbe
conseil
utilise
Coquet
exprimer
dans
vous
au
un
expression
dans
présent,
de
espére
astage,
la
remarque,
l’espoir
un
deuxiéme
’hypothese
une
espoir:
on
que
verbe
situation
de
vous
avoir
le
n’hésitez
sauver
partie
lagon
au
conseille
l’espoir
présent
éventuelle
le
sera
de
pas
lagon.
la
de
protégé.
la
phrase.
ou
a+lettre
étre
infinitif
a:l’impératif.
créatif.
de
motivation
ouespérer
Twitter.
que
+indicatif.>D3
L4
p.55/D6L3
p.107

210deux
cent
dix
Pourformuler une proposition, une suggestion:
Onutilise si+ imparfait dans une phrase interrogative.
Et si on arrétait de gaspiller ? Si onfaisait réparerses objets pour ne plus rienjeter ?

La construction du discours »D3L2p.

54

Introduire un message tout d’abord Toutd’abord,j'ai fait mes études secondairesen Thailande.
; apres Aprésmonbaccalauréat, je suisalléeenFrance.
Organiserchronologiquement . wy ;
. .
des informations puis . Puis,
, j’ai obtenu
. un BTS
wpe dans ce, domaine.
ensuite J'aiensuitetravaillédansunhétel.
Ajouterune information de plus Deplus, j’ai suivi uneformation d'aide médicale.
enfin Enfin,je saisfairepreuvedequalitéshumaines.
Conclure oo , ok .
pourconclure
—Pourconclure, je précisehabitera KohSamui.

Lesrapportstemporels >D6L6
p.113
Quandon veut indiquer la chronologiedans une suite de faits et d’actions:
—onutilise aprés+ verbealinfinitif passé*pourexprimerla postériorité d’uneactionpar rapporta une autre.
Apres avoir été une simple boutique,leur magasinest désormaisun conceptoriginal.
*On forme l’infinitif passé avec avoir ou étre + le participe passé du verbe.

—on utilise avant de + verbe al’infinitif pour exprimer l’antériorité d’une action par rapport a une autre.
Avant d’ouvrir sa boutique,il vendait sur Internet des objets trouvés dans les brocantes.

Les transformations de la phrase

1. La forme interrogative >D3
L6p.59/D4L5
p.75
Francaisfamilier Frangaisstandard Francaissoutenu
Questions
. . souvent ?
Tu lis . souvent ?
Est-ce que tu lis . souvent ?
Lis-tu
fermées

Vous venez comment ? Comment est-ce que vous venez ? Comment venez-vous ?
Questions—§
Pourquoivousavezchoisi Pourquoiest-cequevousavez Pourquoi avez-vous
choisi
ouvertes notreoffre? choisinotreoffre? notreoffre?
Tumetsquoicomme nom? | Qu’est-ce
quetumetscomme nom?|Quemets-tucommenom?

Attention! AVécritouensituationformelle,onajouteunt dansunequestioninverséepourfaciliterla

prononciationentre deuxvoyelles (le verbese termine par unevoyelleet le pronomsujet commence
parunevoyelle).
Parle-t-ilfrancais ?
Pourquoiparle-t-on de spécificitésfrancaises dans le domaine de la BD?
La Francea-t-elle le monopolede la bande dessinée ?
 Emplois
Lepassif(ouforme/ voixpassive]est utilisépourmettreenvaleurun élément.
ll se différenciede la forme (voix) active.
—Formeactive(I’actionest réaliséeparle sujet) : Ona surtitréla piéceen anglais.
—Formepassive[I’actionn'estpasréaliséepar le sujet] : Lapiécea été surtitréeen anglais.
Pourtransformer
unephraseactivea laformepassive,il fautuneconstruction
directe
:
—lesujetdelaphrase
activedevient
lecomplément
(d’agent]
delaphrase
passive
;
—le CODde la phrase active devient le sujet de la phrase passive.
Formeactive : Cettepiéce a marquéIl’annéethéatrale a Sydney.
sujet COD
Formepassive: L’annéethéatrale a été marquéepar cette piéce.
sujet complémentd’agent

Le complémentd’agent est introduit par la prépositionpar.

Attention# Si|’auteurdel'actionnestpasconnuousi lecontexteest évident,onneprécisepas
le complément d’agent.
Un homme a été tué. La loi a été votée hier.

Formation

Leverbeétre (conjuguéaumémetempsqueleverbedela formeactive)+ le participepasséduverbe.

Attention?Leparticipepassé s’accorde
aveclesujet.
a Cette« petite » voiture a été honorée par la presse.
La Twingofrancaise vient d’étre adoptéepar le musée Nationald’Australie.
Lefilm sera projeté dans les salles de cinéma au mois dejuin.

3. La nominalisation > D8L2p.

141

La nominalisation consiste a utiliser un nom plutét qu’un verbe pour mettre en avant une information.
Ceprocédé est beaucouputilisé dans la presse.
Attention?Dansunephrasenominalisée,
le nomestsouventsuividela préposition
de.
Un appartementa été cambriolé.> Cambriolaged’un appartement.
Son maitre est soulagé. > Soulagementde son maitre.

4. La mise en relief > D2L4p.37/D4L2

p.69

Pourmettre en valeur le sujet: c’est ... qui

C’estun pays qui estformidable. Cesont des cultures qui sont trés différentes.
Pourmettre en valeur le complément: c’est ... que
C’estun pays quej'adore. Cesont des cultures queje connais.
Pourmettre en valeur un idée: ce... qui, c’est/ ce que ..., c’est
Cequi estfantastique, c’est ma rencontre avec Ira Losco!
Cequej'aime particuliérement, c'est la découverte de I’inconnu !

bed deux
cent
douze
5.
et Le discours
Onchanger
utilise leles
discoursindirect
pronoms
indirect
utilisés
pour
si nécessaire.
rapporter des propos.Il faut faire attention aux termes introducteurs > D5L2
p.87

Discours direct Discours indirect

Affirmations
: dire / expliquerque...
« Cetteactivité est difficile. » > Il nous dit que cette activité est difficile.
« Le fran¢ais est important. > > Il t'explique que lefrancais est important.
Questions fermées: demander si...

« (Est-ceque}tout va bien? » + || nous demande si tout va bien.

Questions ouvertes: demander + mot interrogatif...

« Quellessont vos qualités ? » +>Il nousdemande
quellessontnosqualités.
« Commentsont les Francais? » > Il me demandecomment sont les Francais.
Questions« qu’est-ce que... >: demander + ce que ...

« Ju’est-ce que vousfaites dans la vie ? »
Demandes,invitations, reproches:
<«Parlez-moi de vous ! »
« Venez chez moi! »
« Tu donnes trop souvent ton avis ! >
Il nous demandece qu’onfait dans Ia vie.
demander,proposer,reprocher + de + verbe a l’infinitif
Il nous demande de lui parler de nous.
Il nous propose de venir chez lui.
Il me reproche de trop souvent donner mon avis.

deux
cent
treize
Gp=]
 Présent Passé
composé Imparfait Futur
Etre jesuis jai été jétais jeseral
tues tuas été tu étais tu seras
il/elle/on est il/elle/on a été il/elle/on était il/elle/on sera
nous sommes nous avons été nous étions nous serons
vous étes Vous avez été vous étiez vous serez
ils/elles sont ils/elles ont été ils/elles étaient ils/elles seront

Avoir jai jaieu javais jaurai

tu as tu as eu tu avais tu auras

il/elle/ona il/elle/ona eu il/elle/onavait il/elle/onaura

nous avons nous avons eu nous avions nous aurons
VOUS aveZ VOUS aveZ eu Vous aviez vous aurez
ils/elles ont ils/elles ont eu ils/elles avaient ils/elles auront

Aller jevais jesuisallé(e) jallais jirai

tu vas tues allé(e) tu allais tuiras
il/elle/onva il/elle/on est allé(e} il/elle/on allait il/elle/on ira
nousallons noussommesallé(e]}s nousallions nousirons
vousallez vousétes allé(e]s vousalliez VOUS ireZ
ils/ellesvont ils/ellessont allé(e]s ils/elles allaient ils/elles iront
Pouvoir je peux jai pu je pouvais je pourrai
tu peux tu as pu tu pouvais tu pourras

5 il/elle/on
peut
nous pouvons il/elle/on
apu
nous avons pu il/elle/on
pouvait il/elle/on
nous pouvions pourra
nous pourrons
vous pouvez VOUS aveZpu vous pouviez vous pourrez
ils/elles peuvent ils/elles ont pu ils/elles pouvaient ils/elles pourront
Devoir je dois jaida je devais je devrai
tu dois tuas dd tu devais tu devras
il/elle/on doit il/elle/on a dd il/elle/on devait il/elle/on devra
nous devons nous avons dd nous devions nous devrons
vous devez vous avez du vous deviez vous devrez
ils/elles doivent ils/elles ont dd ils/elles devaient ils/elles devront

Vouloir je veux jai voulu je voulais je voudrai

tu veux tu as voulu tu voulais tu voudras
il/elle/on veut il/elle/on a voulu il/elle/on voulait il/elle/on voudra
nous voulons nous avons voulu nous voulions nous voudrons
vous voulez vous avez voulu vous vouliez vous voudrez
ils/elles veulent ils/elles ont voulu ils/elles voulaient ils/elles voudront

Faire je fais jai fait je faisais je ferai

tu fais tu as fait tu faisais tu feras
il/elle/on fait il/elle/on a fait il/elle/on faisait il/elle/on fera
nous faisons nous avons fait nous faisions nous ferons
vous faites Vous avez fait vous faisiez vous ferez
ils/elles font ils/elles ont fait ils/elles faisaient ils/elles feront

Prendre| je prends jai pris je prenais je prendrai

tu prends tu as pris tu prenais tu prendras
il/elle/on prend il/elle/on a pris il/elle/on prenait il/elle/on prendra
nous prenons nous avons pris nous prenions nous prendrons
vous prenez vous avez pris vous preniez vous prendrez
ils/elles prennent ils/elles ont pris ils/elles prenaient ils/elles prendront
><?) deux
cent
quatorze
Impératif Plus-que-parfait Subjonctif présent Conditionnelprésent
javais été queje sois je serais
Sois tu avais été que tu sois tu serais
il/elle/on avait été qu'il/elle/on soit il/elle/on serait
soyons nousavionsété quenoussoyons nousserions
soyez vous aviez été que vous soyez vous seriez
ils/elles avaient été qu’ils/elles soient ils/elles seraient
javais eu que
j’aie jaurais
aie tu avails eu que tu ales tu aurais
il/elle/on avait eu qu’il/elle/on ait il/elle/on aurait
ayons nousavionseu quenousayons nousaurions
ayez vousaviezeu quevousayez vousauriez
ils/elles avaient eu qu'ils/elles aient ils/elles auraient
jétaisallé(e) quejaille jirais
va tu étais allée) quetu ailles tu irais
il/elle/on était allé(e} qu’il/elle/onaille il/elle/on irait
allons nousétionsallé(e]s quenousallions nousirions
allez vousétiezallé{e}s quevousalliez vousiriez
ils/ellesétaientallé(e}s qu’ils/ellesaillent ils/elles iraient
javais pu queje puisse je pourrais
tu avais pu que tu puisses tu pourrais
il/elle/on avait pu qu’il/elle/on puisse il/elle/on pourrait
nous avions pu que nous puissions nous pourrions
vous aviez pu que vous puissiez vous pourriez
ils/elles avaient pu qu’ils/elles puissent ils/elles pourraient
javais dd que je doive je devrais
dois tu avaisdd quetu doives tu devrais
il/elle/on avait dd qu’il/elle/on doive il/elle/on devrait
devons nousavionsdd quenousdevions nousdevrions
devez vousaviezda quevousdeviez vousdevriez
ils/elles avaient dd qu’ils/elles doivent ils/elles devraient
javais voulu queje veuille je voudrais
veux
/ veuille tu avaisvoulu quetu veuilles tu voudrais
il/elle/on avait voulu qu’il/elle/on veuille il/elle/on voudrait
voulons nousavionsvoulu quenousvoulions nousvoudrions
voulez/ veuillez vous aviez voulu que vous vouliez vous voudriez
ils/elles avaient voulu qu’ils/elles veuillent ils/elles voudraient

javais voulu que

je veuille je voudrais
fais tu avaisvoulu quetu veuilles tu voudrais
il/elle/on avait voulu qu’il/elle/on veuille il/elle/on voudrait
faisons nous avions voulu que nous voulions nous voudrions
faites vousaviezvoulu quevousvouliez vousvoudriez
ils/elles avaient voulu qu’ils/elles veuillent ils/elles voudraient
javais pris queje prenne je prendrais
prends tu avaispris quetu prennes tu prendrais
il/elle/on avait pris qu’il/elle/on prenne il/elle/on prendrait
prenons nous avions pris que nous prenions nous prendrions
prenez vousaviezpris quevouspreniez vousprendriez
ils/elles avaient pris qu’ils/elles prennent ils/elles prendraient

deux
cent
quinze
Gd
 Présent Passécomposé Imparfait Futur
Venir je viens je suisvenu(e} je venais je viendrai
tu viens tu es venu(e]} tu venais tu viendras
il/elle/on vient il/elle/on est venu(e) il/elle/on venait il/elle/on viendra
nousvenons noussommes
venu(e}s— nousvenions nousviendrons
vousvenez vous étesvenu(e]}s vousveniez vousviendrez
ils/ellesviennent ils/ellessontvenu(e)s _ils/ellesvenaient ils/ellesviendront
Parler je parle jai parlé je parlais je parlerai
tu parles tu as parlé tu parlais tu parleras
il/elle/on parle il/elle/on a parlé il/elle/on parlait il/elle/on parlera
nous parlons nous avons parlé nous parlions nous parlerons
vous parlez vous avez parlé vous parliez vous parlerez
ils/elles parlent ils/elles ont parlé ils/elles parlaient ils/elles parleront
Voir je vois jai vu je voyais je verrai
tu vois tu as vu tu voyais tu verras
il/elle/on voit il/elle/on a vu il/elle/on voyait il/elle/on verra
nous voyons nous avonsvu nous voyions nousverrons
VOUS VoyeZ VOUS aveZVU vous voyiez VOUS VerreZ
ils/elles voient ils/elles ont vu ils/elles voyaient ils/elles verront
Choisir je choisis jai choisi je choisissais je choisirai
tu choisis tu as choisi tu choisissais tu choisiras
il/elle/on choisit il/elle/on a choisi il/elle/on choisissait il/elle/on choisira

g nous
choisissons
nous
avons
choisi nous
choisissions
nous
choisirons
vous choisissez vous avez choisi vous choisissiez vous choisirez
ils/elles choisissent ils/elles ont choisi ils/elles choisissaient ils/elles choisiront

Ecrire jécris jai écrit jécrivais jécrirai

tu écris tu as écrit tu écrivais tu écriras
il/elle/on écrit il/elle/on a écrit il/elle/on écrivait il/elle/on écrira
nous écrivons nous avons écrit nous écrivions nous écrirons
vous écrivez VOUS avez écrit vous écriviez vous écrirez
ils/elles écrivent ils/elles ont écrit ils/elles écrivaient ils/elles écriront

Sortir je sors jai sorti je sortais je sortirai

tu sors tu as sorti tu sortais tu sortiras
il/elle/on sort il/elle/on a sorti il/elle/on sortait il/elle/on sortira
nous sortons nous avons sorti nous sortions nous sortirons
vous sortez VOUS aveZ Sorti vous sortiez vous sortirez
ils/elles sortent ils/elles ont sorti ils/elles sortaient ils/elles sortiront

Réfléchir
| je réfléchis jai réfléchi je réfléchissais je réfléchirai
tu réfléchis tu as réfléchi tu réfléchissais tu réfléchiras
il/elle/on réfléchit il/elle/on a réfléchi il/elle/on réfléchissait il/elle/on réfléchira
nous réfléchissons nous avons réfléchi nous réfléchissions nous réfléchirons
vous réfléchissez vous avez réfléchi vous réfléchissiez vous réfléchirez
ils/elles réfléchissent ils/elles ont réfléchi ils/elles réfléchissaient ils/elles réfléchiront

Connaitre
| je connais jai connu je connaissais je connaitrai
tu connais tu as connu tu connaissais tu connaitras
il/elle/on connait il/elle/on a connu il/elle/on connaissait il/elle/on connaitra
nous connaissons nous avons connu nous connaissions nous connaitrons
vous connaissez vous avez connu vous connaissiez vous connaitrez
ils/elles connaissent ils/elles ont connu ils/elles connaissaient ils/elles connaitront

pP-Ed
deux
cent
seize
Impératif Plus-que-parfait Subjonctif
présent Conditionnel
présent
j étais venu(e) queje vienne je viendrais
viens tu étaisvenu(e]} quetu viennes tu viendrais
il/elle/onétait venu(e] qu’il/elle/onvienne il/elle/onviendrait
venons nousétionsvenu(e]s quenousvenions nousviendrions
venez vousétiezvenu(e]}s quevousveniez vousviendriez
ils/ellesétaientvenu(e]s qu’ils/ellesviennent ils/ellesviendraient
javais parlé queje parle je parlerais
parle tu avaisparlé quetu parles tu parlerais
il/elle/on avait parlé qu’il/elle/on parle il/elle/on parlerait
parlons nousavionsparlé quenousparlions nousparlerions
parlez vousaviezparlé quevousparliez vousparleriez
ils/elles avaient parlé qu’ils/elles parlent ils/elles parleraient
Javais vu queje voie je verrais
vois tu avaisvu quetu voies tu verrais
il/elle/on avait vu qu’il/elle/on voie il/elle/on verrait
voyons nousavionsvu quenousvoyions nousverrions
voyez vousavieZVu quevousvoyiez Vousverriez
ils/elles avaient vu qu’ils/elles voient ils/elles verraient
javais choisi que je choisisse je choisirais
choisis tu avaischoisi quetu choisisses tu choisirais
il/elle/on avait choisi qu’il/elle/on choisisse il/elle/on choisirait
choisissons nousavionschoisi quenouschoisissions nouschoisirions
choisissez vousaviezchoisi quevouschoisissiez vouschoisiriez
ils/elles avaient choisi qu’ils/elles choisissent ils/elles choisiraient
javaisécrit quej’écrive jécrirais
écris tu avaisécrit quetu écrives tu écrirais
il/elle/on avait écrit qu’il/elle/on écrive il/elle/on écrirait
écrivons nousavionsécrit quenousécrivions nous€cririons
écrivez Vousaviezécrit quevousé€criviez vous€cririez
ils/elles avaient écrit qu’ils/elles écrivent ils/elles écriraient
javais sorti que je sorte je sortirais
sors tu avaissorti quetu sortes tu sortirais
il/elle/on avait sorti qu’il/elle/on sorte il/elle/on sortirait
sortons nous avions sorti que nous sortions nous sortirions
sortez VOUS avieZz sorti que vous sortiez vous sortiriez
ils/elles avaient sorti qu’ils/elles sortent ils/elles sortiraient
javais réfléchi que
je réfléchisse je réfléchirais
réfléchis tu avaisréfléchi quetu réfléchisses tu réfléchirais
il/elle/on avait réfléchi qu’il/elle/on réfléchisse il/elle/on réfléchirait
réfléchissons nous avions réfléchi que nous réfléchissions nous réfléchirions
réfléchissez vous aviez réfléchi que vous réfléchissiez vous réfléchiriez
ils/elles avaient réfléchi qu’ils/elles réfléchissent ils/elles réfléchiraient

javais connu queje connaisse je connaitrais

connais tu avais connu que tu connaisses tu connaitrais
il/elle/on avait connu qu’il/elle/on connaisse il/elle/on connaitrait
connaissons nous avions connu que nous connaissions nous connaitrions
connaissez vous aviez connu que vous connaissiez vous connaitriez
ils/elles avaient connu qu’ils/elles connaissent ils/elles connaitraient

deux
cent
dix-sept
EG]
 Carte de la France

ROYAUME-UNI PAYS-BAS

BELGIQUE

Manche ALLEMAGNE

NORMANDIE
Strasbourg
GRAND EST

SUISSE

Limoges e
Océan

Atlantique NOUVELLE-
AQUITAINE ITALIE
e Bordeaux

1p .&MONACO
“™ Nice

ANDORRE Lae :
Méditerranée

ESPAGNE
0 50 100km

BRETAGNERégion Rennes Capitale

régionale @Autreville

dee deux
cent
dix-huit
 FINLANDE

ESTONIE

LETTONIE

Mer Mer
du Nord DANEMARK
| Baltique
\ LITUANIE
IRLANDE | --RUSSIE
ROYAUME-UNI* POLOGNE
PAYS-BAS

ALLEMAGNE

BELGIQUE
LUXEMBOURGREP.
TCHEQUE
Océ
cean
SLOVAQUIE
Atlantique
AUTRICHEHONGRIE
SLOVENIE
CROATI

SAINT-MARIN
~~H
ANDORRE MONACO | BULGARIE
ITALIE MONTE
PORTUGAL
ESPAGNE
varia a
GRECE

Mer Méditerranée

MALTE

0 250.
500km 5ae
Pays
del'Union
Européenne i Autre
pays
d'Europe *saLeRoyaume-Uni avoté parréférendum
sortie de l'Union Européenne

deux
cent
dix-neuf
ond
 Plan de Paris

Paris-Charles-de-Gaulle
4 es

Porte
Porte
deClignacourt
dela
Chapelle
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Villette
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GrandeArche deChamperret
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Paris-Bercy
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Porte
de Versailles
Porte

Porte
de Chatillon
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Porte
d’Orleans
——
Porte
d'Italie

Be

0 1km

4Paris-Orly

><) deux
cent
vingt
L'editeur remercie les enseignants suivants :

COLOMBIE
CédricDupout,LeonardoDuran,FernandoSalgadoRibiero,AdélaideStrzoda

ESPAGNE.
PatriciaAldasoro,Michéle Berger,EnriquetaCabraLuna,
MercedesCastanoLépez,Sofia Gonzalez,Marta Gracia,
FernandaIbanez,Anna Lépez,Noél Nkondock,PalomaRey

Paule Boissard, Karine Bouchet, Julien Boureau, Carole Garcia,

CélineHimber,Meryem Idoubrahim,Julia Ligot, StéphanieRabin,
FlorenceVacher,NadineVallejos

SamuelAmor,Imane Bouteldja,Anne-LaureClarisse,AbderrahimJahid,
Maryline Laidin, Bryan Maillet, MarionOudot,Natalie Pourchet,Julie Uny

Nathalie Hirschsprung remercie tout particuliérement Martine Stirman,

Anna Mubanga Beya et Adrien Berthier.

TonyTricotremercietout particulierementCecileDevillepour son soutien

inconditionnel.

deux
cent
vingt-et-u
i=]
 Crédits

Photo de couverture: Vienne, Autriche. Nicolas Piroux

Photos et documents
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com-—p. 22:© Cariboo, https://www.cariboo.co/fr/—p.
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com —p. 34: © UEBRadio—p. 36: ©FaceSud,www.face-sud.com—p. 38 : © vacanceo.com—p. 39:
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01/12/2016— Jila Varoquier
© LeParisien—Aujourd’hui
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com—p.149: @LD Radio—p. 152:© RobertD.BarnesMoment—p. 172:© EricFougere, Corbis
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Textes
p.151:Gaél
Faye,
PetitPays,
© Editions
Grasset
&Fasquelle,
2016
p. 186: Grégoire Delacourt, La Liste de mes envies, Editions Jean-Claude Lattés, 2012

Vidéos
D1:VisiterParis© FranceTélévisions
D2:Voyager autrement© AlexVizeo,DormirgratuitementchezI’habitant,le Nightswapping,
www.vizeo.net
D3:Destinationfrancophonie© TV5Monde
D4:Unnouveau roi
a Versailles
©SourceBFMTV
DS:Le sens des gestes
Film réalisé par Eve Pincon, Oriane Rips, Angéle Bafounda et Stéphanie Bougazale
INALCO, Communication et Formation Interculturelle, 2012-2013
Les auteurs remercient les éléves et les professeurs de l’INALCOqui ont participé a ce projet et le personnel
de l’université.

D6:Madein France
© FranceTélévisions
D?: Demain
© MoveMovie/ France2 Cinéma/MarsFilms/ MelyProductions
D8:Lactualité autrement© FranceTélévisions

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dans cet ouvrage. Dansle cas ou des omissions ou des erreurs se seraient glissées dans nos références,
nous y remédierons dans les éditions a venir.