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LIRE UNE PIÈCE DE THÉÂTRE DU XVIII ème siècle

L’Île des esclaves - Marivaux (Classiques Hachette)

Classe de Bac Professionnel

Pré - requis et projet pédagogique :


Durant leur formation en B.E.P, les élèves ont consolidé un bon nombre des acquis du collège
sur la spécificité du texte théâtral et appris à maîtriser quelques notions intéressantes pour la
compréhension et l'interprétation de ce genre littéraire : double énonciation, didascalies,
paroles de personnages, scène d'exposition, dénouement, etc…Ceci permet donc, en classe de
baccalauréat professionnel, d'aborder l'étude d'une pièce de théâtre dans le cadre d'une
réflexion plus ambitieuse sur l'art théâtral.
Nous proposons donc aux élèves, à travers l'étude de L'Île des esclaves de Marivaux, de
s'interroger sur les rapports qui peuvent exister entre une société, et donc un système
politique, et le théâtre.
Dans chaque séance, nous nous efforçons de montrer que l'écriture théâtrale permet à l'auteur
d'énoncer un discours moral destiné à faire réfléchir le spectateur.

PROGRESSION

Séance 1
Dominante : Culture
Objectifs :
- Connaître le contexte historique.
- Comprendre l'évolution de la société.
- Avoir quelques connaissances sur l'histoire littéraire : les idées du Siècle des Lumières.
- Savoir situer les auteurs majeurs dans le siècle.
- Comprendre l'importance du théâtre dans la société du 18 ème siècle.

Séance 2
Dominante : Lecture
Objectifs :
- Etudier la structure de la pièce.
- Comprendre que la structure de la pièce en souligne le sens.
- Découvrir une partie du message moral de la pièce.
- Problématique : le théâtre peut-il avoir un rôle moral et politique ?

Séance 3
Dominante : Lecture
Objectifs :
- Différencier l'espace et le temps de l'action de la pièce, de l'espace et du temps de la
représentation théâtrale.
- Comprendre que l'étude du temps et de l'espace contribue à mettre en évidence le discours
de l'auteur qui est une réflexion morale et non une remise en cause système politique.
Séance 4
Dominante : Lecture
Objectif :
- Comprendre que l'étude des personnages révèle les thèmes moraux de la pièce.

Séance 5
Dominante : Expression écrite
Objectif :
- Transformer un extrait de roman (Le Paysan parvenu de Marivaux) en une scène de théâtre.

Séance 6
Dominante : Langue
Objectif :
- Améliorer son texte.

Séance 7
Dominante : Langue
Objectif :
- Etudier l'effet de sens des pronoms personnels.

Séance 8
Dominante : Lecture
Objectif :
- Comprendre la fonction morale du genre comique.

Séance 9
Dominante : Lecture
Objectif :
- Découvrir que des pièces de théâtre peuvent avoir un discours politique.
Supports :
- un extrait de l'acte V, sc. 3 - LeMariage de Figaro – Beaumarchais,
- un extrait du cinquième tableau, sc. 3 - Les Mains sales – Sartre.

Conclusion de la séquence (les élèves doivent pouvoir trouver seuls cette conclusion) :
Une pièce de théâtre peut donc aborder des problèmes moraux ou politiques mais elle est
rarement didactique. L'auteur exprime ses idées mais il laisse au public une certaine liberté
d'interprétation.
A propos des Mains sales, Sartre écrit : " Une bonne pièce de théâtre doit poser les problèmes
et non les résoudre. "

Séance 10
Evaluation sommative - Devoir de bac sur le théâtre - Marivaux, La Colonie, sc ; XIV.

Joëlle Brouzeng - Lycée Hôtelier de Saint-Quentin en Yvelines.