INFORMATIONS PARENTS 1 G13 et 1G03

Mme Vivès

BACCALAUREAT 2024

Epreuves anticipées de français:

Ecrit (4hs): vendredi 14 juin matin ( 8h-12h)

Oral (50 mns : 30 préparation +20 examinateur)

Bac blanc : ECRIT mercredi 17 janvier 8h-12h

ORAL : semaine du 18 mars

PROGRAMME DE FRANCAIS - PREMIERE GENERALE

2023-2024

I – Etude de la langue.

Grammaire :
-Les subordonnées conjonctives utilisées en fonction de compléments circonstanciels
-L'interrogation : syntaxe, sémantique et pragmatique
-L'expression de la négation
-Lexique

Expression écrite et orale :

-étude des relations logiques au sein de la phrase (condition, cause, conséquence, but,
comparaison, condition, concession)
-exercices d'écriture personnelle ou de reformulation (adapter son discours aux différentes formes
de communication, organiser le développement logique d'un propos, reformuler et synthétiser un
propos, discuter et réfuter une opinion, exprimer et nuancer une opinion).
-importance de la correction de la langue prise en compte dans l'évaluation.

II – Littérature

Quatre objets d'étude sont abordés: la poésie, le roman et le récit, le théâtre, la littérature
d'idées. Chacun associe une oeuvre imposée et un parcours permettant de situer l'oeuvre dans un
contexte historique et générique. Le titre des œuvres ainsi que le titre du parcours qui lui est
associé sont définis par un programme national renouvelé par moitié tous les ans. La lecture
cursive de quatre œuvres au moins (une par objet d'étude) est également mise en œuvre.
Pour éclairer les oeuvres au programme ainsi que le parcours qui leur est associé, des
prolongements artistiques et culturels sont pratiqués, ils peuvent être complétés par des
groupements de textes permettant d'enrichir et de compléter l'interprétation des œuvres imposées.

Exercices :
ils entrent dans le cadre de la préparation à l'épreuve anticipée de français écrite et orale en fin de
première. Ceux-ci visent à développer et améliorer les compétences d'analyse, d'expression et
d 'interprétation.
Les écrits d'appropriation doivent être régulièrement pratiqués dont la forme varie en fonction des
objets d'étude : restitution des impressions de lecture, jugement personnel sur un texte ou ne
œuvre, écriture d'invention, association au texte d'une œuvre iconographique, d'une séquence de
film ou de vidéo, construction de l'édition numérique enrichie d'un texte, élaboration d'un essai sur
l'expérience éthique ou esthétique tirée de la lecture, rédaction d'une note d'intention de mise en
scène, d'un synopsis, d'un extrait de scénario, etc.

1) La poésie du XIX ème siècle eu XXI ème siècle.

Le programme fait comprendre par quels changements de sensibilité et d'écriture se

manifestent le développement du romantisme et les métamorphoses esthétiques qui lui ont
succédé. Dans l'étude de l'oeuvre au programme choisie, la quête de sens et l'usage spécifique de la
langue (aspect sémantique, prosodique, sonore, visuel), la composition de l'oeuvre sont abordés.
L'étude des textes composant le parcours associé et les prolongements mettent en lumière
la spécificité de l'oeuvre, les échos entre les textes et les œuvres afin de mieux comprendre les
mouvements esthétiques dans lesquels s'inscrit la poésie.
Corpus (une œuvre au choix du professeur) :
-Rimbaud, Cahier de Douai (aussi connu sous les titres Cahiers de Douai, « Recueil Demeny »
ou Recueil de Douai), 22 poèmes, de « Première soirée » à « Ma Bohème (Fantaisie) » /
Edition : Belin-Gallimard. Classicolycée - parcours : émancipations créatrices.
-Ponge, La rage de l'expression / parcours : dans l'atelier du poète.
-Hélène Dorion, Mes forêts / parcours : la poésie, la nature, l'intime.

Une approche culturelle ou artistique ou un groupement de textes complémentaires pourront

éclairer et enrichir le corpus.

Exercices d'expression orale et écrite :

-lecture expressive, mémorisation.
-explication de texte.
-commentaire de texte.
-exposé sur le mouvement littéraire, le poète.
-dissertation sur l'oeuvre et le parcours associé.
-écrit d'appropriation ( association image/texte et justification, écriture d'invention, rédaction d'une
appréciation personnelle, composition d'une brève anthologie personnelle et commentaire
personnel sur les textes retenus, etc.)

Ouverture :
-prolongements à l'étude de l'oeuvre et du parcours associé par une ouverture sur les arts
plastiques, la musique, l'architecture afin de comprendre que l'existence de grands mouvements
esthétiques touche tous les arts et qu'ils entretiennent des liens.

2)La littérature d'idées du XVI ème siècle au XVIII ème siècle.

Le programme a pour but l'acquisition d'une culture humaniste qui fait dialoguer textes
anciens et contemporains. La littérature d'idées contribue à forger une mémoire culturelle et à
développer des capacités de réflexion et d'esprit critique. Les textes d'idées sont étudiés dans leur
développement logique et le mouvement de leur argumentation. On observe les liens qui se nouent
entre les idées, les formes, le contexte culturel, idéologique et social dans lequel ils naissent.

Corpus : (une œuvre au choix du professeur) :

-Rabelais, "Gargantua" / Parcours : "Rire et savoir" ( Ed Belin Gallimard, classicolycée)
-La Bruyère, "Les Caractères", livres V à X / "Parcours : "La comédie sociale".
-Olympe de Gouges, "Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne" (du
"préambule" au "postambule") / Parcours : "Écrire et combattre pour l'égalité".

Une approche culturelle ou artistique ou un groupement de textes complémentaires pourront

éclairer et enrichir le corpus.

Exercices d'expression orale et écrite :

-explication de texte.
-commentaire de texte.
-essai.
-dissertation sur l'oeuvre et le parcours associé.
-rédaction d'écrits argumentatifs de différentes formes.
-débat qui peut faire l'objet d'un compte rendu écrit.
-écrit d'appropriation (compte rendu ou analyse d'un ou de plusieurs essais ou parties d'essais,
rédaction d'un article de presse, rédaction de textes relevant de diverses formes d'argumentation,
rédaction d'une réponse argumentée, écrit d'opinion, pamphlet, etc.).

Ouverture :
-mise en relation des textes d'idées avec des représentations relevant des arts plastiques
contemporaines ou non traitant de sujets apparentés à ceux de l'oeuvre et du parcours étudiés.
-comparaison entre l'oeuvre étudiée et une autre œuvre contemporaine ou non afin de percevoir les
constantes, les évolutions ou les partis pris différents tout en observant la spécificité des supports
et des langages.

3)Le roman et le récit du Moyen Age au XXI ème siècle.

Le programme s'attache à étudier l'oeuvre au programme en la situant dans l'histoire

littéraire et dans son contexte. Il montre comment roman ou récit exprime une vision du monde qui
varie selon les époques et les auteurs tout en s'inscrivant dans un contexte littéraire, historique et
culturel. Il étudie la narration, le système des personnages, les valeurs ainsi que les caractéristiques
stylistiques et la réception de l'oeuvre.

Corpus : (une œuvre au choix du professeur) :

-Abbé Prévost, Manon Lescaut / parcours : personnages en marge, plaisirs du romanesque-
-Balzac, La Peau de chagrin ( 1831) Ed Belin Galimard Classicolycée Parcours : les romans
de l'énergie : création et destruction.
-Colette, Sido suivi de Les Vrilles de la vigne / parcours : la célébration du monde

Une approche culturelle ou artistique ou un groupement de textes complémentaires pourront

éclairer et enrichir le corpus.

Exercices d'expression orale et écrite :

-lecture oralisée d'extraits.
-explication de texte.
-commentaire de texte
-dissertation sur l'oeuvre et son parcours.
-exposé sur une partie du récit, un personnage ou un groupe de personnages, l'intrigue, etc.
-écrit d'appropriation (écriture d'invention, résumé d'une partie du récit, rédaction d'une
appréciation concernant la préférence de l'élève pour un personnage ou un épisode, association
d'une image au texte et justification, rédaction d'un portrait, d'une description, etc.)

Ouverture :
-étude d'oeuvres appartenant au domaine des arts plastiques et écritures numériques combinant
texte, image et son.
-récits en image (peinture mythologique, historique, illustration, roman graphique, bande dessinée,
adaptation cinématographique, etc.)

4)Le théâtre du XVII ème siècle au XXI ème siècle.

Le programme s'attache à éclairer les spécificités et les contraintes de l'écriture théâtrale et

à caractériser ses évolutions en lien avec les orientations des différentes esthétiques qui ont marqué
l'histoire et avec les conditions de représentation, les attentes du public et les contextes de
réception de l'oeuvre. La structure et la progression de l'action ainsi que l'écriture du dialogue, la
nature des tensions, les relations entre les personnages, la dramaturgie et la représentation de
l'oeuvre sont abordés. A travers les représentations théâtrales ( spectacle ou captation vidéo), les
différentes mises en scène sont étudiées.

Corpus : (une œuvre au choix du professeur) :

Molière, Le Malade imaginaire (1673) spectacle et comédie
-Marivaux, Les Fausses confidences (1737) – théâtre et stratagème
-J.L Lagarce, Juste la fin du monde ( 1990) – crise personnelle, crise familiale ( Ed
Flammarion, étonnants classiques)

Exercices d'expression orale et écrite :

-lecture expressive de scènes ou d'extraits de scène.
-jeu théâtral
-explication de texte
-commentaire de texte
-dissertation sur l'oeuvre et son parcours
-écrit d'appropriation (rédaction d'une note d'intention de mise en scène, compte rendu d'une sortie
au théâtre, écriture d'invention ; comparaison de deux mises en scène, résumé d'un acte,
transposition narrative d'une scène, d'un acte, du dénouement, comparaison entre deux pièces dont
l'une est à la source de l'autre sur des sujets comme la construction de l'action, le système des
personnages, la tonalité dominante, etc.

Ouverture :
-mise en relation de la pièce étudiée avec des œuvres appartenant à d'autres arts afin de
comprendre les mutations esthétiques, leurs enjeux et leurs développements spécifiques selon les
différentes formes artistiques.
-étude des éléments de la mise en scène (espace, musique, costumes, etc.) afin de montrer
comment l'interprétation de la pièce joue de la variation de ces éléments.
 EPREUVE ANTICIPEE DE FRANCAIS

I-Epreuve écrite première générale et technologique.

Durée : 4h Coefficient : 5 Notée sur 20 pts

Pour la série générale :

Le candidat choisit entre
un commentaire sur un texte littéraire en lien avec les objets d'étude du programme de la classe
de première. Le devoir présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture et justifie par
des analyses précises son interprétation et ses jugements personnels. Le texte proposé n'est pas un
extrait d'une œuvre au programme.

et une dissertation sur l'oeuvre au programme. Elle consiste à conduire une réflexion
personnelle organisée sur une question littéraire. Le candidat choisit l'un des trois sujets de
dissertation en fonction de l'oeuvre étudiée durant l'année et du parcours qui lui est associé. Le
candidat s'appuie sur sa connaissance de l'oeuvre et des textes étudiés dans le cadre de l'objet
d 'étude concerné ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle.

connaissance de l'oeuvre et des textes étudiés pendant l'année, il peut faire appel à ses lectures et
à sa culture personnelle.
La contraction est notée sur 10 pts et l'essai sur 10 pts .

II-Epreuve orale première générale.

Préparation : 30 minutes.
Durée 20 mns
Coefficient: 5

L'épreuve est composée de deux parties qui s'enchaînent et sont précédées d'un temps de
préparation de 30 mns.
Cette épreuve se fonde sur le « descriptif des lectures et activités » remis par l'enseignant et
rendant compte du travail mené durant l'année de première. Il s'agit d'un récapitulatif des œuvres
et textes étudiés en distinguant ceux qui font l'objet d'une étude détaillée sur lesquelles le candidat
peut être interrogé durant la première partie de l'épreuve.

Chaque objet d'étude doit comporter :

-en première générale : 4 textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (3 extraits pour
l'oeuvre et 1 extrait pour le parcours associé).

Ce descriptif comporte également une partie individuelle indiquant l'oeuvre choisie par le
candidat parmi celles proposées par l'enseignant au titre des lectures cursives obligatoires ou
parmi celles qui ont été étudiées en classe. Cette oeuvre fait l'objet de la deuxième partie de
l'épreuve.

Ce descriptif est signé par l'enseignant et porte le cachet de l'établissement. Il est communiqué à
l'examinateur en amont de l'épreuve. Le candidat en présente une copie à l'examinateur au début
de l'épreuve. Il dispose des mêmes documents pour l'épreuve et pour la préparation.
Première partie de l'épreuve : exposé sur un texte du descriptif.

Durée : 12 minutes
Notée sur 12 pts

-l'examinateur indique au candidat :

-le texte ou le passage du texte retenu si le texte présenté excède une vingtaine de lignes de
prose continue.
-la question de grammaire qui ne peut concerner qu'un passage de l'extrait faisant l'objet de
l'explication de texte. Cette question vise l'analyse syntaxique d'une courte phrase ou d'une partie
de phrase.

Ces éléments sont indiqués sur une fiche remise au candidat et signée par lui avant de commencer
la préparation.

A l'issue du temps de préparation ( 30 mns) :

-le candidat propose une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive du texte
choisi par l'examinateur après l'avoir situé brièvement dans l'oeuvre ou le parcours associé. Partie
notée sur 2 pts.
-le candidat propose une explication linéaire du texte ou passage sélectionné par
l'examinateur. Partie notée sur 8 pts.
-le candidat répond à la question de grammaire. Partie notée sur 2 pts

Deuxième partie de l'épreuve : présentation de l'oeuvre choisie par le candidat et entretien.

Durée : 8 mns
Notée sur 8 pts

Cette partie évalue la qualité de l'expression orale, l'implication personnelle du candidat dans sa
manière de rendre compte et de faire partager ses expériences de lecture.
-le candidat présente brièvement l'oeuvre qu'il a retenue et expose les raisons de son choix.
-le candidat réagit aux relances de l'examinateur qui prennent appui sur la présentation du
candidat. Il évalue la capacité à dialoguer, à nuancer et à étoffer sa réflexion, à défendre son point
de vue sur la base de la connaissance de l'oeuvre.
L'examinateur ne revient pas sur la première partie de l'épreuve.

Un bac blanc aura lieu

- 17 janvier pour l’épreuve écrite.
-semaine du 18 mars pour l’épreuve orale. Les textes présentés seront ceux qui auront été
travaillés en classe jusque-là. Seule la lecture linéaire sera présentée.

Il est vivement recommandé aux élèves de :

-lire et relire les œuvres imposées pour se les approprier en vue de la dissertation, en se
constituant une base de citations.
-de parcourir et de travailler le plus possible les pistes de recherches données pour chaque objet
d’étude. ( Lectures, émissions de radio, de télévision, films, expositions, etc.)
-de revoir durant chaque période de vacances scolaires les textes travaillés en classe en lecture
linéaire puisque ce seront ceux qui seront présentés à l’oral.
 -de s’entraîner à la lecture en lisant à haute voix et/ou en s’enregistrant et en faisant écouter à
une tierce personne.
-de s’entraîner à présenter la lecture linéaire en formant un duo ou un trio avec d’autres élèves
de la classe.
-de travailler les sujets de commentaire littéraire et de dissertation donnés à la maison sans
faire un copier/coller d’un site internet car cela ne sert à rien, le jour de l’examen cette
possibilité n’existe pas et l’entraînement en classe ne peut s’effectuer que sur 2 heures, or,
l’épreuve est de 4 ! Trop d’élèves ont recours à ce système stérile et donner un entraînement
maison devient chose quasi impossible !

Site : education.gouv.fr