Défi 5 - Livre de L'élève

MtTHODEDEFRANÇAIS
LIVREDE~ÉLÈVE +CD
MÉTHODE DE FRANÇAIS
LIVRE DE L'ÉLÈVE+ CD
Auteurs:
Pascal Biras
Anna Chevrier
Frankie Fauritte
Charlotte Jade
Amandine Quétel
Stéphanie Witta
Raphaële Fouillet
(précis de grammaire)
Conseil pédagogique
et révision
Laetitia Riou
Virginie Karniewicz
Agustin Garmendia
www.emdl.fr/fle
AVANT-PROPOS
Défi, ou comment éveiller la curiosité de l'apprenant
Nous sommes ravis de vous présenter Le lexique fait également l'objet

notre nouvelle méthode de français pour grands d'un processus d'acquisition réfléchi,
adolescents et adultes. Si nous avons accepté renforcé en fin d'unité grâce à un traitement
de relever ce défi, c'est surtout pour vous approfondi de toutes les constructions
proposer à vous, professeurs et apprenants de lexico-grammaticales. Autant d'éléments
FLE du monde entier, une approche originale et qui assurent un apprentissage efficace et
motivante qui place la culture comme élément qui permettent à l'apprenant d'aborder
fondamental dans l'apprentissage de la langue. sereinement les activités, les micro-tâches et
les tâches finales (les défis) de fin d'unité.
Dans Défi , le fait culturel et
socioculturel se met au service des Nous avons aussi intégré dans chaque
acquisitions linguistiques. C'est au travers unité un dossier de 3 pages de méthodologie
d'éléments culturels, multiculturels et de faits de destiné à aider les apprenants à acquérir les
société que l'apprenant éprouve spontanément techniques utiles pour passer les épreuves du
le besoin d'acquérir des outils linguistiques. DALF Cl et pour suivre des études universitaires
C'est pour cette raison que nous nous sommes dans un pays francophone.
attachés à proposer des documents qui
Enfin, conscients que les apprenants
intéressent vraiment les apprenants, et
sont habitués à chercher des informations
ce, au-delà du contexte de l'apprentissage
sur Internet et à utiliser les applications
de la langue. Nous sommes effectivement mobiles dans leur vie quotidienne, nous avons
convaincus que l'apprentissage se fait plus
souhaité mettre ces pratiques numériques
facilement lorsque l'on fait naitre un réel
au service de l'apprentissage du français.
intérêt chez l'apprenant, lorsque l'on éveille sa
Ainsi, nous vous proposons un environnement
curiosité, ce qui le pousse à s'investir dans son numérique complet sur l'Espace virtuel avec
apprentissage.
des défis supplémentaires qui mettent à profit
Nous avons également accordé une les habitudes numériques des apprenants,
place primordiale à l'interculturalité, des vidéos authentiques, des exercices
car réagir et interagir à partir de sa propre autocorrectifs, etc.
identité et de son vécu est, selon nous, l'un Nous vous souhaitons, à toutes et à tous,
des fondamentaux de la motivation en classe
de beaux moments en classe de FLE, riches en
de FLE. Sans aucun doute, le défi consistait
activités ludiques et en découvertes culturelles,
à proposer des typologies de textes
avec des apprenants plus que jamais motivés
intéressants et indispensables pour préparer par leur apprentissage.
le DALF C1. L'apprenant prend ainsi plaisir à
découvrir les textes et à perfectionner ses
propres outils linguistiques. Les auteurs et l'équipe
des ~ditions Maison des Langues
Dans Défi, la grammaire est traitée
de manière inductive: l'apprenant réfléchit
sur les points de grammaire abordés dans
les documents et enrichit sa compétence
grammaticale.
:Z deux
DYNAMIQUE DES UNITtS
Structure du Uvre de l'élève

• 12 unités de 12 pages, dont 3 consacrées • la transcription des documents audio et vidéo
à la méthodologie • des cartes de la francophonie, de l'Europe
• 1 précis de grammaire et de la France
• 1 dossier DALF Cl pour s'entraîner l'examen
La page d'ouverture de l'unité
UN TITRE
évoquant la thématique
de l'unité
Le pardon
LA TACHE FINALE
un défi adapté
aux contenus de
l'unité
LES POINTS DE
CULTU RE(S) ET SOCltTt(S)
francophones traités
UN DtFI NUMtRIQUE
des techniques pour réaliser une tâche complémentaire et
différents types d'activités grâce indépendante qui met à profit
à l'observation de modèles, les habitudes numériques des
des conseils, des outils et une apprenants
production guidée pas à pas
LES POINTS LANGAGIERS
(communication, grammaire, lexique)
trois 3
Construction d'une unité

Une double-page Découvrir très visuelle et présentée comme un magazine
pour découvrir un aspect de la thématique culturelle de l'unité.
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culturels authentiques.
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4 quatre
Deux doubles-pages Construire et produire ; Construire et créer, construites

à partir de documents culturels authentiques qui amènent l'apprenant/e à
travailler la langue en contexte.
tCOUTER,
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OBSERVER ET tTUDIER S'APPROPRIER PRODUIRE

un exemple de production le lexique, les conseils en suivant des étapes
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S'ENTRAINER
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TABLEAU DES CONTENUS
01 L'HARMONIE
p. 17 - 28 DÉFI CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)
Créer un acrostiche • Le boom du yoga, un phénomène mondial
• Harmonie et bien-être : les nouvelles méthodes
• La ville harmonieuse selon Le Corbusier, entre
innovation et polémique
• La Cité radieuse de Marseille : un exemple de vie
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr collective harmonieuse
• Les coopératives d’habitation, vivre mieux ensemble
• François Jullien et l'injonction au bonheur
• Économie et harmonie
02 LA NOTATION
Rédiger un pamphlet • La notation des professionnels de service vue par
La Revue dessinée
• L'évaluation des chauffeurs Uber
• TripAdvisor et les restaurateurs suisses
DÉFI NUMÉRIQUE • À mort TripAdvisor ! La chronique du Concierge
espacevirtuel.emdl.fr masqué de Vanity Fair
• Les applis de notation : un outil de défense des
consommateurs
03 LIMITES ET TRANSGRESSION
p. 41 – 52 DÉFI CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)
Présenter quelqu'un ou quelque • Dépasser ses limites : sports, athlètes, épreuves
chose qui joue avec les limites de l’extrême
• Le culte de la performance
• Le marathon de Paris
• Transgresser, c’est humain
DÉFI NUMÉRIQUE • De la piraterie au piratage
• Les sacres québécois
• Le mouvement Extinction Rebellion : utile ou
utopiste ?
• L'histoire du surmenage
8 huit
COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE MÉTHODOLOGIE

• commenter un phénomène • le verbe impliquer • l'harmonie, l'équilibre • prendre des notes
de société • exprimer la nécessité • le yoga, le bien-être
• parler de ce qui fait du bien • le futur d'anticipation • le bien-être au travail
• parler d’urbanisme • la voix passive • les thérapies alternatives
• critiquer un projet d’urbanisme • exprimer la condition • la ville, l'architecture,
• échanger sur la notion l’urbanisme
d'harmonie dans notre • le succès
quotidien • les expressions liées à la nature
• échanger sur les conditions
pour avoir une vie harmonieuse
en collectivité

• discuter des systèmes de • le ton polémique • la notation, l'évaluation • faire une carte
notation • le registre familier • la restauration, l'hôtellerie mentale
• échanger sur la notion de bonne • la mise en relief • le ton polémique
et mauvaise note • le registre familier
• échanger sur des opinions • les expressions avec le mot
et des propos polémiques « coup »
• s'exprimer en utilisant • les expressions pour évaluer,
le registre familier apprécier
• débattre de l'évaluation • la polysémie du mot « note »
des citoyens • la polysémie des adjectifs
• les suffixes péjoratifs

• parler de sport, d’épreuves • exprimer la double • les sports et les épreuves • structurer un
sportives, de performance et hypothèse avec que + extrêmes texte écrit ou
de dépassement subjonctif • la performance, le dépassement un discours oral
• échanger sur la transgression • L'indicatif et le • la transgression
• exprimer des hypothèses et subjonctif dans • les gros mots
des conditions les propositions • la contre-performance et
• débattre sur la désobéissance subordonnées le relâchement
civile relatives • les préfixes sur-, sous-, tra-
• exprimer le souhait ou la rareté • les expressions idiomatiques
• parler de règles et de conventions de la limite
• parler du surmenage • les expressions avec le mot
• exprimer l’excès et l’insuffisance « pirate »
neuf 9
04 LE PLAISIR
Rédiger un abécédaire des plaisirs • Brillat-Savarin et les plaisirs de la table, extrait

de Physiologie du goût et quelques cartes postales
illustrant ses aphorismes
• « À table ! », extrait de Dans le jardin de l’ogre,
de Leïla Slimani
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr • La chasse en France, un plaisir polémique
• Le plaisir et les tabous au Sénégal, entretien avec
l’écrivaine sénégalaise Nafissatou Dia Diouf
• Les plaisirs coupables et le snobisme culturel
05 LE PARDON
Écrire une lettre pour demander • Le pardon dans différents contextes :

pardon psychologique, religieux, traditionnel, historique,
social et juridique
• Le devoir de mémoire en Belgique et la décolonisation
de l'espace public belge
DÉFI NUMÉRIQUE • La Journée internationale du pardon et les cercles
de pardon
• Imposer le pardon est tyrannique
• Trouver les mots pour demander pardon
• Le Comte de Monte-Cristo d'Alexandre Dumas,
l'histoire d'une vengeance
• La justice réparatrice au Rwanda
06 LA VIOLENCE
Créer une compilation d'articles • La cyberviolence : une nouvelle forme de violence

sur la violence verbale
• Virginie Despentes et la violence verbale
• L'antispécisme, un reportage de Paris Match
• Tuer, un documentaire qui donne la parole aux
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr employés d'un abattoir
• Les jurons du capitaine Haddock, de Gaston
Lagaffe
10 dix
• parler de gastronomie, de repas, • le pronom relatif dont • l'art de la table, les repas • argumenter
de l'art de la table • faire + infinitif • la nature, la chasse et les animaux
• évoquer des plaisirs • le fait de / le fait que • des expressions avec « faire »
• parler de la chasse et • exprimer l’absence • des expressions avec « sans »
des chasseurs avec sans • l'expression « être censé/e »
• débattre sur un sujet polémique • les mots et expressions du plaisir
• exprimer l'absence et le manque • les expressions idiomatiques
• parler des petits plaisirs avec « faire »
coupables et du sentiment de • les mots et expressions pour
culpabilité parler de nutrition
• les euphémismes
• discuter sur les différents • les usages de bien • le pardon, ses bienfaits, • faire une
aspects du pardon • le pronom neutre le ses effets et ses limites présentation
• échanger sur le devoir • les consonnes • le ressentiment orale avec un
de mémoire euphoniques (l', t, s) • la psychothérapie support
• débattre sur l'importance • l'infinitif • la souffrance
du pardon en psychologie • les mots et expressions
• parler de psychothérapie pour demander pardon
• s'excuser, demander pardon • les expressions avec « bien »
• présenter un roman ou un film • la vengeance
de vengeance • la justice, l'enfermement
• caractériser la justice • les utilisations du mot
« pardon »
• les verbes dérivés de « venir »
• échanger sur la cyberviolence • les fonctions et • la cyberviolence • s'entraîner à

• débattre de la violence verbale usages de quelque • la violence verbale l'épreuve
• parler des conditions d'élevage • la ponctuation : • les sentiments et les sensations de production
• parler de la souffrance et les guillemets et • la violence physique orale du DALF
du bien-être animal la virgule • la guerre, le combat, le lexique
• se positionner sur la question • les expressions avec militaire
de la violence militante en et y • les locutions latines
• inventer des jurons • les animaux, l'élevage
• les insultes
• les expressions avec le mot
« sang »
onze 11
07 LA POLITESSE
Rédiger un billet d’humeur • Le tutoiement, une mode insupportable ?

• Histoire du tutoiement et du vouvoiement
• Un bonbon sur la langue, chronique de
Muriel Gilbert sur le tutoiement
DÉFI NUMÉRIQUE
• La bise au temps du coronavirus
espacevirtuel.emdl.fr • La bise vue par Les Brutes, youtubeuses
québécoises
• À quoi sert la politesse ?
• L'expression « belle journée »
• Des salutations de divers pays
08 MYSTÈRE…
DÉFI • La cryptozoologie, la science des animaux cachés

Présenter un cryptide imaginaire • Sur les traces du mokélé-mbembé dans le bassin
du Congo
• Les sciences modernes sont-elles nées
des sciences occultes ?
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr • Le grand retour de l'astrologie
• Les sorcières : nouvelles icônes féministes
• Les ovnis, entre perception et réalité scientifique
• Mythes et légendes en outre-mer
09 LA PEUR
DÉFI • Les coulisses des maisons hantées

Faire la maison hantée de la classe de la Foire Saint-Romain
• Aimer se faire peur avec les films d'horreur
• Vivons-nous dans l’époque la plus effrayante de
l’histoire de l’humanité ?
DÉFI • L'éco-anxiété, le mal du xxie siècle
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr • La peur du loup
• Le zombi haïtien
12 douze
• échanger sur les règles • les indéfinis + de + • le tutoiement et le vouvoiement • rédiger un

de politesse adjectif • l’agacement courrier formel
• défendre un point de vue • la place des adjectifs • les salutations
sur les règles de politesse • ce qui, ce que, ce dont, • les formules de politesse
• parler du consentement ce à quoi • les expressions de la politesse
• partager des expériences liées et de l'impolitesse
aux codes culturels • des expression québécoises
de la politesse • l’expression « voire »
• s'interroger sur les conventions • les synonymes de « bise »
et l'hypocrisie de la politesse • le consentement
• exprimer son agacement • « bon »/« bonne », « beau »/« belle »
• les expressions avec le mot « face »
• présenter une parascience • le conditionnel et • les animaux • rédiger une lettre

• décrire des animaux et le conditionnel passé • les sciences, les connaissances, de motivation
des créatures • les verbes les méthodes scientifiques
• échanger sur les sciences dures introducteurs du • le rationnel et l'imaginaire
et les parasciences discours direct • l’astrologie, les signes
• écrire un horoscope (décrypter, concéder…) astrologiques
• échanger sur les liens entre • les négations • les sorcières et leurs
la sorcellerie et le féminisme (renforcement et caractéristiques
• décrire des phénomènes combinaison) • les châtiments et la torture
étranges • les légendes, les croyances
populaires et le mystérieux
• le suffixe –logie
• le préfixe crypto-
• échanger sur les lieux et • les procédés • la peur, l'angoisse, les phobies • rédiger un compte
les événements pour se faire peur explicatifs • le sens figuré des mots rendu
• parler des procédés utilisés pour • les articles dans • les procédés explicatifs
provoquer la peur dans les films le complément du nom • les expressions avec « loup »
• échanger sur les peurs actuelles • l'infinitif introduit • la combinaison du préfixe in-
dans son pays par à ou de dans et du suffixe -able
• expliquer les mécanismes le complément du nom • le mot et le suffixe -phobie
de la peur • c'est + (de) + infinitif
• parler des solutions contre
l'anxiété généralisée
• débattre de l'éco-anxiété et
la collapsologie
• échanger sur les peurs enfantines
treize 13
10 L'ARGENT
p. 125 – 136 DÉFI CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)
Organiser un débat sur l'argent • L'argent dans l'émission Les Pieds sur
Terre sur France Culture
• L'initiative populaire sur la micro-
taxe en Suisse
• Être riche en France, entre tabou
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr et mépris
• Les grandes fortunes françaises
• Un conte marocain sur l’argent
• Les billets de banque suisses
11 POINTS DE VUE
Faire un recueil de points de vue • Le « male gaze », ou comment le

regard masculin influence la société
• Sexisme et archéologie,
par la youtubeuse Manon Bril
• Les journaux de confinement
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr de Leïla Slimani et Diane Ducret
• Paris versus province : le confinement
vu par les humoristes Maxime
Gasteuil et Tom Villa
• Les nouveaux mots de la crise
sanitaire de la Covid-19
• Les cartes déforment la réalité,
par le youtubeur HugoDécrypte
12 IDENTITÉS ET APPARTENANCES
Réaliser un Pecha Kucha • Tania de Montaigne : identité

et citoyenneté
• La communauté gay est-elle une
communauté ?
• La science peut-elle se passer du mot
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr « race » ?
• La restitution des œuvres
aux pays africains
• L'appropriation culturelle
Précis de grammaire 161-180 S'entraîner au DALF C1 181-185

14 quatorze
• décrire et échanger sur un • les types de • l'argent • lire et commenter

système politique et fiscal raisonnement • les jeux d’argent et de hasard des données
• argumenter, contre- • les règles • la finance, les impôts et taxes chiffrées
argumenter et exemplifier d’accentuation du e • les abréviations et sigles
• employer divers types • les mots et expressions pour débattre
de raisonnement • les expressions liées à l’argent
• échanger sur l’argent • la polysémie de « monnaie »
• échanger sur des contes • les expressions de la générosité
et des films liés à l’argent et de l'avarice
• échanger sur le design • les mots pour parler d'une quantité
des billets de banque d'argent
• les synonymes de « grand »
• décrypter un phénomène • la proposition • le regard, le point de vue • rédiger

de société infinitive avec les • le confinement, la crise sanitaire une synthèse
• échanger sur la réalité verbes de perception de la Covid-19 de documents
et la perception (voir, entendre…) • les procédés de l'accumulation et (DALF)
• confronter ses opinions à la de la personnification
réalité scientifique • la cartographie
• échanger sur le confinement • les synonymes de « voir »
• comparer deux textes • quelques expressions familières
• parodier un point de vue • le mot « genre »
• échanger sur les mots • les expressions avec « partir »
nouveaux liés à la crise sanitaire
• échanger sur les
représentations de la Terre
• parler de communauté et • les usages de si • les communautés et l'identité • rédiger un essai

d'appartenance • exprimer • les courants idéologiques argumenté
• échanger sur des controverses l'opposition avec si • la génétique et la santé (DALF)
éthiques et scientifiques et quand • les structures formées avec le mot
• prendre position sur la • le conditionnel « nombre »
restitution des œuvres présent et passé • l’adverbe « là »
à leur pays d'origine pour exprimer • les adverbes emphatiques en -ment
• débattre de l'appropriation l’hypothèse • les suffixes -isme, -iste, -tion
culturelle • les mots formés avec le mot « part »
• la négation ne… pas moins que
• les expressions avec le mot « lien »
• l’hommage et le pillage
• les termes avec le mot « race »
Transcriptions 186-227 Cartes 228-232

quinze 15
UNITt1 A LA RECHERCHE D'HARMONIE:
LE BOOM DU YOGA
« le yoga a changé ma vie»
Sophie, commerçante de 48 ans, est Assez perplexe face à cette alternative

catégorique: « Le yoga est devenu vital corporelle et introspective, le psychiatre
pour moi. Depuis un an, je le pratique au et psychanalyste Gérard Tixier reconnaît
moins trois fois par semaine. Il fait partie qu'un « déblocage est envisageable si
de mon équilibre, et sans yoga je vais l'on accède à un état de confiance. Je
beaucoup moins bien.» Elle n'hésite pas ne sais pas si le yoga peut remplacer
à qualifier de« révélation» l'impact qu'a une thérapie, mais il est possible qu'il
eu sur sa personne la rencontre avec une favorise un développement psychique et
professeure qui enseigne en face de chez émotionnel. Se recentrer dans le présent
elle. Sophie s'inscrit dans une tendance, avec la méditation yogique peut aussi être
très lourde, qui a fait de cette discipline utile pour la question de la temporalité,
d'origine orientale un incontournable en cruciale dans les thérapies».
Occident. [ ... ]
Des récentes études ont par ailleurs
Pour quantité de femmes, l'effet yoga démontré les bienfaits en matière
passé des années en analyse, et trouvais
est déjà là. « Cela m'a transformée, cognitive des exercices respiratoires du
enfin un truc qui marchait vite et bien»,
constate Virginie. En m'incitant à écouter yoga ou de la méditation. Mais entre les
souligne-t-elle. Stéphanie, qui a quitté
mon corps, il a été une porte d'entrée aspirations au développement personnel,
le monde du luxe où elle s'occupait de
vers les huiles essentielles, la médecine à la forme et au bien-être voire à
relations publiques, reconnaît pour sa part
naturelle et la méditation. Si on m'avait l'illumination, « on peut percevoir le yoga
avoir essayé « toutes les thérapies pour
dit que je méditerais i I y a quelques comme une boîte à outils pour aller mieux
trouver un équilibre. On me demandait ce
années, j'aurais bien rigolé. Mais le yoga et résoudre tous les maux contemporains,
que j'avais vécu enfant et si j'en voulais
m'a conduit à le faire quotidiennement et remarque Marie Kock, auteure de la
à ma mère. J'ai compris des choses, mais
à en avoir besoin.» passionnante enquête Yoga, une histoire-
ça ne changeait rien à ma vie. Alors qu'en
monde. Une espérance trop forte car c'est
Nombreuses sont aussi celles pour qui me connectant avec moi-même, le yoga
surtout un chemin difficile qui n'est pas
cette pratique a fait office de thérapie, m'a aidée à trouver les réponses à mes
censé avoir de but».
comme Lili Barbery-Coulon, qui vivait interrogations existentielles, et à prendre
dans une haine de son corps. « J'avais les bonnes décis ions». [ ... ] 0 Marie Claire, par Brice Perrier, le 18/1112019
YOGA, UNE HISTOIRE-MONDE

De Bikram aux Beatles, du LSD à la quête de soi : le récit d'une conquête
Par Marie KOCK
Pour évoquer l'enthousiasme qu'il suscite aujourd'hui, on parle de<< boom>>,

de<< phénomène>>, de<< déferlante>>. Deux millions et demi d'individus pratiquent
le yoga en France. Trois cents millions dans le monde.
«Je fais partie de cette masse en constante expansion.Je suis journaliste etje fais du yoga depuis
dix ans. Je l'enseigne depuis deux. À Paris, en Inde ou en Californie, je peux pratiquer un yoga qui
me sera toujours familier, mélange de philosophie indienne, de postures parfois spectaculaires et
de promesses de sérénité et de vie meilleure inspirées des techniques de développement personnel.
Cet assemblage standard est présenté partout comme le yoga traditionnel, comme la survivance
d'un art et d'une sagesse millénaires.
• Pourtant, le yoga que nous pratiquons aujourd'hui est un yoga moderne, vieux d'une centaine
---~--... d'années à peine, pensé pour répondre aux besoins de l'Occident et y être exporté. Par qui? Par des
gourous indiens qui y ont vu un moyen de revaloriser un savoir et une pratique qui périclitaient
dans leur propre pays, mais pouvaient être revêtus des atours de l'authenticité.
Opérations séduction à Hollywood, fascination pour les muscles et la pop culture, batailles théoriques autour du LSD, du
nationalisme indien et de la relation à Dieu, guerriers en lutte contre l'oppression coloniale britannique, développement de
franchises mondialisées et s tars du show-biz converties en hommes-sandwichs, c'est cette histoire fascinante et méconnue
de la conquête du monde par le yoga que j'ai voulu raconter ici.>>
0 Yoga, une histoire-monde, de Bikram aux Beatles, du LSD à la quête de /Xli: le récit d'une ronquête, de Marie Kock, éditions La Découverte, 2019
18 dix- huit
PRATIQUE DtCOUVRIR
DU YOGA Avant de lire
EN FRANCE 1. Fermez les yeux et pensez au mot «harmonie». Échangez avec

unie camarade sur les mots ou les images qui vous sont venus à
l'esprit Puis, en classe, élaborez une définition commune de ce
EN 2020 mot et comparez-la avec celles d'un dictionnaire.
QUI ?
Lire, comprendre et réagir
2. Lisez l'article extrait du magazine féminin Marie Claire. Qu'est-ce

2,6M que le yoga a changé dans la vie des personnes qui témoignent?
de Français Quel lien faites-vous avec la notion dbannonie?
3. «Nombreuses sont celles pour qui cette pratique a fait office de

thérapie.» Comment comprenez-vous cette phrase? Quelles
nuances apportent Gérard Tixier et Marie Kock à cette affirmation
dans les deux derniers paragraphes?
4. Observez l'infographie. Quelles informations vous interpellent?

Peu Forte hausse Diminution Nouvelle
entre 18 entre 25 entre 35 progression Pourquoi? Réalisez une enquête à mains levées dans la dasse.
et 24 ans et 34 ans et 44 ans entre 45 Obtenez-vous les mêmes résultats?
et 60 ans
S. Observez la couverture du livre de Marie Kock. Que vous inspire la
photo? Puis, lisez le texte. Quel paradoxe soulève l'auteure dans le
COMBIEN DE TEMPS?
boom du yoga?
6. Comment comprenez-vous l'expression du titre du livre «une

histoire-monde» ? Relisez le dernier paragraphe pour vous aider
à répondre, puis échangez en dasse.
7. Ce boom du yoga existe-t-il dans votre pays? Connaissez-vous

POURQUOI ? quelqu\m dont la vie a changé grâce au yoga ou à une autre
• pratique? Échangez en classe.
A
83%
pour évacuer
le stress
65%
pour entretenir
leur corps
• 37%
pour rester
en bonne santé
Regarder, comprendre et réagir
8. Regardez ce reportage de France Télévisions jusqu'à 0'40. Quel

Œl
1
est le mode de vie de Guillaume Body Lawson avant. puis après
sa recoIWersion? Relevez les mots et expressions utilisés, puis
comparez vos notes avec celles d'un/e camarade.
9. Regardez la suite du reportage. Quels types de magazines

93% fleurissent sur le marché français? Est-ce similaire dans votre
cumulent avec un autre sport pays? Les lisez-vous? Pourquoi?
(running, natation, fitness ou rando)
~
10. «Onne veut plus bouffer, on veut se nourrir.» Comment comprenez-
vouscette phrase dela rédactrice enchef? Échangez à deux.
11. Expliquez avec vos propres mots le titre du livre Foutez-vous la

paix! D'après ce reportage, quelles sont les solutions pour« se
0 D'après l'étude Le yoga en France, réalisée par OLY Be foutre la paix»? En avez-vous d'autres? Partagez-les avec la classe.
et l'Union Sport & Cycle
12. À deux, expliquez les expressions suivantes. Aidez-vous d'un
dictionnaire si nécessaire.
Mon panier de lexique
• Reprendre son souffle
u
!Llf Relevez dans les documents tous les
mots et expressions qui se rapportent
à lllannonie,au yoga et au bien-être.
Complétez votre liste avec d'autres mots
• Se retrouver
• Se laisser happer par le courant
13. Vous sentez-vousconœrné/e par la recherche dbannonie?
et expressions que vous connaissez. Pourquoi? Échangez en petits groupes.
dix-neuf 19
Le Corbusier (1887-1965), de son vrai nom Charles-Edouard Jeanneret-Gris,
est un architecte, urbaniste et artiste franco-suisse. Dans les années 1920, il
commence à travailler sur le concept del'<< unité d'habitation>>, qu'il mettra en
application à Marseille ou Berlin... Il participera également à l'élaboration des plans
d'urbanisation de plusieurs villes: Chandigarh en Inde, Bogota en Colombie ou
encore Firminy-Vert en France. Il est considéré comme un architecte majeur
du xx• siècle, même si son travail fait l'objet de nombreuses critiques.
REPENSER LA VILLE
Parce que la ville est d'abord isolent les piétons des automobiles la grandeur de l'intention, la sérénité
habitation, Le Corbusier observe et les voies d'habitation des voies de l'ensemble ravissent l'esprit et
la surdensité des centres-villes, le de transit alors qu'actuellement les procurent le charme des choses
manque d 'espaces verts, le manque voies urbaines sont emmêlées dans heureusement nées. » Le vaste projet
d 'hygiène, l' inégalité sociale de la des réseaux marqués par les aléas des unités d'habitation, conçu dès les
répartition de l' habitat, la pollution historiques ; elles sont faites pour années vingt, prend sens et conduit
causée par les moyens de transports, tous les utilisateurs sans distinguer jusqu'au détail la conception du
l'absence de planification cohérente. l' usage piéton, leurs dimensions sont logement dont l'objectif premier reste
Face à ces désordres, il préconise le inappropriées et leur organisation mal le bonheur des hommes.
choix des lieux les plus agréables pour venue. [ ... ]
y situer les habitations, la nécessité Le projet est là, théoriquement défini,
de l'ensoleillement, le recours à la Toutes les conséquences d'aménagement Le Corbusier n'en changera pas. Il
technique pour élever les immeubles et de propositions architecturales seront a voulu le mettre en œuvre, il en a
d 'habitation éloignés les uns des autres tirées par Le Corbusier qui théorisera, convaincu quelques décideurs et
et libérer la plus grande surface en longtemps avant leur réalisation, l'a réalisé.
espaces verts, zones de détente. les unités d'habitation de grandeur
conforme.[ ... ] « L'architecte doit être
Parce que la ville est aussi loisirs, un homme au cerveau
il observe l'accès insuffisant des Les unités d' habitation s'inscriront dans
logique••• homme de
masses aux espaces de loisir et leur une planification urbaine générale
éloignement. Il préconise la proximité qui ne les placera pas trop éloignées
science autant que de
et la généralisation des équipements des centres de travail et elles seront cœur, artiste et savant»
de jeux et de sport pour toutes desservies par des voies de circulation
I.e Corbusier, 1908
les habitations. Cela implique la qui rendront aisées les dessertes
démolition des zones insalubres et leur locales et les transits plus lointains.
remplacement par les services aux Ce projet architectural et urbanistique
habitants: jardins d'enfants, écoles, servira le bonheur des hommes en
bâtiments d'usage communautaire ... leur fournissant les conditions de vie
hygiéniques, pratiques, utiles, ce qui
Parce que la ville est encore travail, sera au cœur des objectifs de l'âge
il observe l'arbitraire des implantations nouveau à travers l'épanouissement
industrielles, administratives et individuel et privé réalisé au sein de
commerciales, les difficultés des la famille. Car les désirs de chaque
déplacements quotidiens, les homme « se rattachent fatalement
crises de circulation, l'absence de à la famille, instinct de base de la
programmation du développement des société*». Les valeurs morales et
villes, les aberrations de la répartition humaines se réaliseront à travers la
des zones d 'emploi. Il préconise la voie moderne du progrès.[ ... ]
réorganisation fonctionnelle de la Les unités d' habitation de grandeur
ville avec un rapprochement raisonné conforme, par l' harmonie de leurs
des zones d 'habitation et des zones agencements rationnels, participeront à
d'emploi, installées de façon à isoler la création d'une esthétique moderne.
les unes des autres par des espaces « Nous avons besoin de villes utilement
verts. Ceci implique que les voies tracées et dont le volume soit beau
de circulation soient soigneusement (plans de ville). Nous avons besoin
étudiées, distinguées selon leurs rôles, de rues où la propreté, l'appropriation • Vers une architecture, de Le Corbusier,
aménagées en niveaux différents qui aux nécessités de l' habitation, [ ... ] éditions Arthaud, Paris, 1977
ZO vingt
CONSTRUIRE ET UNTER)AGIR
■ ARCHITECTURE
Avant de lire
1. D'après vous, quels éléments sont nécessaires pour vivre

une vie harmonieuse en ville? Et dans un logement?
Échangez en classe.
2. Connaissez-vous l'architecte Le Corbusier? Si oui, expliquez

ce que vous savez à la classe. Puis, lisez le court texte de
présentation Connaissez-vous les réalisations évoquées?
3. Lisez les trois premiers paragraphes du texte de gauche.

À deux, pour chaque fonction de la ville, relevez les
problèmes et les solutions, selon Le Corbusier. Comment
Maquette du «plan Voisin », Le Corbusier, 1925 sont structurés ces trois paragraphes?
4. Lisez le reste du texte. Selon Le Corbusier, à quelles priorités

Des projets un logement doit-il répondre? Connnentimaginez-vousles
«unités dbabitation»? Échangez à deux.
arctiitecturaux 5. Relisez la citation de Le Corbusier dans laquelle il définit
acclaDlés et ce que doit être un architecte. Quels parallèles pouvez-
vous faire avec son travail d'après ce que vous avez appris
d'autres plus
,,
dans l'article?
controverses Regarder, comprendre et réagir
6. Regardez ce reportage sur la Cité radieuse, une unité

algré les nombreuses ŒJ d'habitation à Marseille. Quelles sont vos impressions sur
M distinctions, l'architecture
de Le Corbusier ne fait pas
l'unanimité. Le modèle de l'uhité
2
le bâtiment? Correspond-il à ce que vous aviez imaginé en
lisant l'article? Pourquoi? Échangez en classe.
7. Quels sont les éléments nécessaires à une vie

d'habitation, qui a donné naissance harmonieuse, selon Le Corbusier? Listez-les. Lesquels
aux grands immeubles, est en effet vous paraissent les plus importants? Retrouvez-vous des
souvent as·socié aux cités HLM vétustes éléments communs avec vos réponses de l'activité 1?
où se concentrent aujourd'hui les Échangez en petits groupes.
problèmes sociaux. Certains dénoncent
8. Relevez dans la transcription de la vidéo pages 186-187
également le caractère totalitaire de les mots et expressions qu'utilise la journaliste pour
ses réalisations, ainsi que sa volonté de décrire Le Corbusier et la Cité radieuse. Quelle est son
faire table rase du passé. En témoigne opinion? Et la vôtre? Aimeriez-vous habiter dans la Cité
son «plan Voisin », un projet fou dans radieuse? Échangez en petits groupes.
lequel l'architecte prévoyait de raser
9. Selon vous, en quoi la Cité radieuse illustre-t-elle les
la rive droite de Paris pour y bâtir théories de Le Corbusier? Échangez en petits groupes.
18 gratte-ciel de 60 étages pouvant
accueillir jusqu'à 700000 personnes.
Les différents gratte-ciel auraient été
reliés par des jardins et de grandes 10. Lisez l'article du Figaro. Quelles critiques fait le
artères autoroutières. Heureusement journaliste? Que pensez-vous du projet «plan Voisin»?
Échangez en petits groupes.
pour les amoureux du Vieux Paris, le
projet n'a jamais abouti. 11. Connaissez-vous des projets urbanistiques originaux?
En existe-t-il dans votre pays? Expliquez-les à la classe en
0 Le Figaro, par Adrien Gicquiau, le 31/10/17
donnant votre avis.
vingt et un Z1
UNITt1
Travailler la langue, produire et interagir Travailler la langue, produire et interagir
12. À deux, relevez dans le texte Repenser la ville les mots 19. Rédigez un court texte de 100 mots pour présenter le
pour parler des aspects négatifs et positifs de la ville et parcours et les réalisations d'une personne qui a eu une
du logement Lesquels vous semblent en relation avec la influence sur la construction ou l'organisation d'une ville
notion d'harmonie? Lesquels, avec la notion de chaos? Faites des recherches si nécessaire. Veillez à utiliser le
futur d'anticipation.
Négatif Positif
La surdensité Agréable 20. Observez la phrase suivante Qui réalise l'action du
verbe? Échangez en classe pour rappeler l'usage etles
différentes formes de la voix passive. Puis, vérifiez vos
13. À deux, listez les aspects harmonieux et chaotiques de réponses dans le précis de grammaire pages 167-168.
votre ville Vous pouvez utiliser les mots et expressions de
• Les unités d'habitation seront desservies par des voies
l'activité précédente
de circulation
14. Par quel synonyme pourriez-vous remplacer le verbe 21. En petits groupes, imaginez la ville la plus harmonieuse
« impliquer» dans ces phrases? Quelle idée exprime-t-il? du monde: Harmonia. Décrivez-la en utilisant les
Quel autre sens connaissez-vous? Faites des recherches expressions suivantes et présentez-la à la classe
si nécessaire
• Être aménagé/e • Être prévu/e
• Cela implique la démolition des zones insalubres. • Être conçu/e • S'organiser
• Ceci implique que les voies de circulation soient étudiées. • Être desservi/e • Se développer
15. De quoi est suivile verbe «impliquer» dans les phrases 22. hnaginez que vous êtes en 1952, vous faites partie de
précédentes? Déduisez-en une règle de construction l'équipe de communication de la Cité radieuse et vous êtes
Connaissez-vous d'autres structures pour exprimer la chaigé/e de rédiger un court texte présentant les avantages
nécessité? Échangez en classe, puis vérifiez vos réponses des caractéristiques suivantesaux futurs habitants.
dans le précis de grammaire pages 173-174.
• L'ouverture de cuisine sur le salon
• L'aménagement d'un grand balcon
16. En petits groupes, déterminez ce qu'impliquent les actions
• I:installation de murs mobiles entre les chambres
suivantes.
• L'installation de grandes fenêtres dans les appartements
• Construire des pistes cyclables • La création de zones communes dans l'immeuble
• Respirer un air moins pollué - Avec l'ouverture de la cuisine surle salon, la personne qui
• Avoir des espaces verts cuisine sera intégrée aux discussions de la famille.
• Réduire la pollution sonore
23. À deux, observez ce dessin et décrivez-le en détail Selon
• Pour moi, construire des pistes cyclables implique un vous, quels types de villes et de sociétés sont représentés?
changement de la circulation des voitures.
17. En petits groupes, à l'aide de votre liste de l'activité 13,
déterminez ce qu'il est nécessaire de changer dans votre
ville pour arriver à une vie plus harmonieuse Utilisez un
maximum d'expressions de la nécessité.
• Il est nécessaire de mieuxprendre en compte les nouveaux
moyens de déplacement, comme la trottinette électrique.
18. Repérez les verbes au futur dans le premier texte À partir
de quel moment les auteures l'utilisent-elles? Parlent-
elles d'événements passés, présents ou futurs? Quel effet
l'emploi du futur provoque-t-il, selon vous? Faites des
hypothèses, puis lisez le tableau de grammaire 0 Par Tommy pour Reporterre
LE FUTUR D'ANTICIPATION 24. Que pensez-vous de ce dessin et des idées qu'il véhicule?
Et de la main avec la gomme au centre? Qu'aimeriez-
Dans un récit au passé, on peut utiliser le futur simple
vous ajouter ou enlever dans chaque partie? Pourquoi?
pour évoquer des faits postérieurs. Cela permet de
Échangez à deux et mettez-vous d'accord.
parler d'évé nements futurs dans le passé, de les
anticipe r. Le futur d'anticipation est fréque mment utilisé
25. Connaissez-vous des exemples qui pourraient ressembler
da ns les biographies ou les textes historiques.
à ces deux types de villes ou de sociétés? Comment
Ex. : Les uni tés d 'habitation s'inscriront dans une
y vit-on? Pourquoi? Pour vous, quel type de société est
planification urbaine générale.
le plus harmonieux? Échangez en classe
-+ CAHIER D'EXERCICES P. 5
ZZ vingt-deux
CONSTRUIRE ET PRODUIRE
Ecouter, comprendre, réagir Travailler la langue, produire et interagir
26. Écoutez ce reportage de France Culture sur les 3Z. À deux, cherchez des exemples d'autres types de
0 coopératives dbabitants et répondez aux questions. coopératives dans votre pays ou ailleurs. Puis, présentez-
1
en une à la classe en vous aidant des différents points du
L Qu'est-ce qu'une coopérative d'habitants?
schéma ci-dessous. Vous pouvez ne pas tous les utiliser.
2. D'après le reportage, que ls sont les avantages par rapport
à un logement traditionnel?
3. Quel lien voyez-vous entre les coopératives d'habitants
et les idées de Le Corbusier?
27. À quoi sert le mot« bref» dans cette phrase extraite du
reportage? Connaissez-vous d'autres sens et usages?
Comment le traduiriez-vous dans votre langue?
• Cela peut être aussi un atelier, un sauna, une crèche._ bref,
tout est possible 1
28. Reformulez cette phrase sans le verbe «pallier».
• Les coopératives d'habitat pourraient pallier le manque
de logements pour les classes moye nnes.
Travailler la langue, produire et interagir
29. À deux, observez cette phrase et reformulez-la de

plusieurs façons différentes sans l'expression en gras.
33. Choisissez une des coopératives présentées dans
• Une coopérative d'habitat c'est vivre mieux et moins
l'activité précédente, puis rédigez quelques phrases afin
cher, si tant est que l'on n'ait pas peur de l'engagement
d'expliquer pourquoi elle vous parait intéressante et à
et de la collectivité.
quelles conditions vous pourriez y participer.
30. Lisez le tableau, puis reformulez la phrase de l'activité
précédente avec chaque expression. Existe-t-il des
Ecouter, comprendre et réagir
équivalents dans votre langue?
34. Écoutez cette intervention du philosophe FrançoisJullien
EXPRIMER LA CONDITION
0 intitulée Soyez Zen, une injonction au bonheur. Expliquez
2
• Si tant est que + subjonctif avec vos mots le paradoxe qu'il soulève. Pourquoi parle-
• Pour peu que + subjonctif t-il de «stupidité»?
• Pourvu que + subjonctif
On utilise ces expressions pour exprimer une condition 35. D'après lui, pourquoi le zen n'est-il pas une solution?
minimale. Elles peuvent être placées en début ou en Où peut-on trower des solutions pour vivre mieux?
milieu de phrase. Pourvu que est fréquemment utilisé. Comment comprenez-vous sa réponse?
Si tant est que et pour peu que appartiennent à un
registre plus soutenu. 36. À votre avis, à quoi se réfère-t-il lorsqu'il parle de« marché
Ex.: L'habitat collectif a des avantages pourvu qu'o n ait du bonheur»? Échangez en classe.
de bonnes relations de voisinage.
Ex.: Pour peu qu'o n ait de bonnes relations de 37. Comment comprenez-vous l'expression «l'injonction au
voisinage, l'habitat collectif a des avantages. bonheur»? Cette tendance existe-t-elle dans votre pays?
-+ CAHIER D'EXERCICES P. 5 Comment se matérialise-t-elle? Échangez en classe.
31. Connaissez-vous des exemples de coopératives

dbabitation? Selon vous, à quelles conditions la vie peut
y être harmonieuse? Aimeriez-vous y vivre? Échangez en 38. Cherchez sur Internet « Vincent Avanzi, Chief Poetic
petits groupes en variantles expressions de la condition. Officer ». Qui est cet homme? Quels sont sa profession et
son parcours? Échangez en classe.
39. Écoutez cette conversation entre deux collègues de

0 travail De quoi parlent-ils? Quel estleur point de vue?
3
40. Réécoutez la conversation Prenez des notes pour restituer

le contenu de la conférence et les idées dévelo~
Comparez vos notes avec cellesd'un/e camarade.
vingt-trois 23
UNITt1
tcouter,comprendreet réagir S'approprier les mots
41. Quels adjectifs cités par Canùlle vous semblent les plus 48. Associez les verbes et expressions en registre courant à
intéressants pour parler d'harmonie? Échangez en petits leur reformulation en registre fanùlier, comme dans le
groupes. modèle.
• Se nourrir -> Bouffer
4Z. En petits groupes, échangez sur les idées développées
en apportant votre propre point de vue. Êtes-vous plutôt L Travailler
passionné/e comme Camille ou sceptique comme Ali? 2. Critiquer qqn ou qqch
Auriez-vous aimé assister à cette conférence? 3. Laisser qqn tranquille
4. S'habille r
5. Boire beaucoup
S'approprier les mots
a. Se saouler
43. À deux, créez une carte mentale sur l'harmonie avec les
b. Foutre la paix à qqn
mots de l'unité. Choisissez trois ou quatre thématiques
c. Se fringuer
pour créer les branches principales Oogement économie,
d. Déblatérer contre qqn
environnement etc.), puis placez-y tous les mots. Ensuite,
e. Bosser
enrichissez-la en ajoutant des branches si nécessaire.
49. À deux, lisez ces expressions. Comment les comprenez-
44. À deux, racontez votre expérience avec le yoga: pourquoi vous? Pensez à des œuvres ou à des artistes, puis
vous avez choisi d'en faire ou de ne pas en faire. Utilisez réutilisez certaines de ces expressions pour parler d'eux.
un maximum de mots et d'expressions de votre carte
• Faire l'unanimité
mentale.
• Avoir carte blanche
• Faire table rase du passé
45. Llsez ces synonymes de« succès». Quelles autres
• S'inscrire dans une/la tendance
significations ont-ils? Aidez-vous d'un dictionnaire si
• Être du jamais-vu
nécessaire. Comment traduiriez-vous ces mots dans votre
• Être le reflet parfait de qqch
langue?
• Être malvenu
• Un boom - Un phénomène - Une déferlante • Lepremier album d'Eminem n'a pas fait l'unanimité.
4C. Complétez ces expressions avec le bon artide ou la bonne 50. Llsez ces noms et adjectifs utilisés pour qualifier
préposition Faitesdes recherches si nécessaire. Puis, faites Le Corbusier. À deux, expliquez les différences de sens,
une pln'ase avec chacune pour parler d'un succès présent puis trouvez d'autres noms et adjectifs pour compléter
oupassé. la liste.
• Connaitre ........énorme/ véritable/ immense succès
• Révolutionnaire
• Connaitre ........succès
• Visionnaire
• Avoir ...... énorme/ véritable/ immense succès • Utopiste
• Avoir ...... succès
• Génie
• Être .......... (énorme/ véritable/ immense) succès
• Innovant
• Être couronné/e . . .. succès
• Être couronné/e énorme/ véritable/ immense succès 51. Le Corbusier est souvent qualifié de« véritable
visionnaire». Comment comprenez-vous l'adjectif
• Expression << connaître un immense succès>>: la série
« véritable» dans ce contexte?
<< Game ofThrones >> connaît un immense succès.
47. Parmi ces expressions, lesquelles signifient «avoir du 52. Quelle différence de sens voyez-vous entre les adjectifs
succès»? À deux, faites des hypothèses, puis vérifiez vos «vrai», «véridique» et «véritable»? Échangez à deux,
réponses en faisant des recherches sur Internet puis vérifiez vos hypothèses dans un dictionnaire.
Ensuite, faites des phrases avec chaque adjectif.
• Avoir le vent en poupe • Tenir le haut de l'affiche
• Tirer son épingle du jeu • Cueillir des lauriers
24 vingt-quatre
PRODUIRE ET CRtER
S'approprier les mots S'approprier les mots
53. Complétez ce tableau en vous aidant d'un dictionnaire 55. Usez ces expressions formées avec des verbes issus
si nécessaire. Parfois, plusieurs réponses sont possibles. du champ lexical de la nature. Expliquez leur sens en
donnant des exemples. Existe-t-il un équivalent dans
Verbe Adjectif Nom votre langue?
X Essentiel • CUitiverun art de vivre
Fondamental • F1eurlr sur le marché
Convergeant • Pousser comme un champignon
X Cohérence 56. À deux, lisez ces verbes et cherchez leur signification.
Fluidité Qu'ont-ils en commun?Formez des phrases avec ces
verbes pour parler d'un projet ou d'une idée.
X Nature
• Germer
Humanité
• Éclore
(Re)Lier • S'enraciner
Dépendant • Récolter
Inspirer • L'idée de ceprojet a germé dans la tête de l'architecte alors
Apaiser qu'il était en vacances à Bali.
54. À deux, observez ces combinaisons de mots.puis 57. Dans la liste suivante, choisissez les trois mots qui
créez-en d'autres à l'aide des mots ci-dessous. Plusieurs représentent le mieux la notion d'harmonie, selon vous.
réponses sont possibles. Pt.ûs, écrivez une phrase avec Puis, en petits groupes, mettez-vous d'accord pour n'en
chaque nouvelle combinaison. garder que trois. Présentez-les à la classe et justifiez vos
choix.
L Un espace - >vert/ de loisir
2. Une zone-> Insalubre/ de détente / d'habitation • L'accord • Lebonheur
3. Une voie - > de circulation / de transit/ Uibaine • L'unité • L'épanouissement
4. Une inégalité -> sociale • L'union • L'entente
• La sérénité • La fluidité
• àprotéger • d'accès • L'équilibre • Lapaix
• salartal/e • artisanal/e
• communie • vital/e
• à sens unique • d'expression
• commercial/e • aérien/ne
• racial/e • navigable
Vous allez créer un acrostiche sur le thème de lbarmonie et le présenter à la classe.

► À deux, faites la liste de tous les aspects de l'harmonie abordés dans cette unité. Prenez des
notes.
• On a parlé du boom du yoga, c'est en relation avec la recherche d'harmonie au quotidien, avec
l'harmonie du corps...
► Choisissez un mot qui vous semble bien définir l'unité. Puis, créez un acrostiche à partir de ce
mot: expliquez chaque lettre selon les idées et thématiques que vous avez retenues de l'unité.
• On pourrait choisir le mot RELAXATION: Respirer - Espoir- Lâcher-prise...
► Présentez votre acrostiche à la classe en vous répartissant la parole.
• R comme ,<respirer>>, parce que respirer calmement, c'est une technique simple et efficace qui...
vingt-cinq 25
UNITt1
PRENDRE DES NOTES
La prise de notes est utile aussi bien dans la vie scolaire que professionnelle ou privée. Elle permet de
conserver une trace écrite d'un discours oral (parfois d'un document écrit). C'est une activité complexe qui
implique de pouvoir écouter, comprendre et écrire en même temps.
Observer un modèle
1. À quoi peut servir la prise de notes pendant ses études? 3. Écoutez le cours pour vérifier votre compréhension des
Dans la vie quotidienne ? Dans la vie professionnelle? 0 notes. Selon vous, les informations importantes sont-
Échangez en classe, puis choisissez trois adjectüs pour 4 elles correctement notées, triées et reformulées dans le
caractériser une bonne prise de notes. document ci-dessous? Échangez en classe.
2. lisez ces notes rédigées pendant un cours sur la prise de 4 . Quelles recommandations entendues dans l'audio suivez-
notes. Puis, à deux, reconstituez oralement ce qui a été dit vous déjà quand vous prenez des notes ?En avez-vous
durant le cours. d'autres? Échangez en classe.
A. . Ofuj ~ PrJ ;
O C,clll S U ~ 111\~.$ f1 -0( Po .&[a / di:.\;~ r:,
- 'C 0
rev-,." -- ....
&~ f'~'t-sfr T := pe.,t-e. ole.. l-p~ ~
<' itii.~ IA,.W\.llA mf..o 1
;:::. ~ ~'1.-vk P"1
4::- oli ~1- o,u,..Q > cU. rc~,a-- ëcr~ t
= ~ f Pf\J
t-J-u.'vt, 1 ~ Por M..uleA'" =- .ê o..~+'
0 _;> v7 a.,tt-~ I
( ' ~ ~ ml~~
--- 1 I
{PN / ~OÜS: 1 ~ f + î~cle..
M ~ ~ ~ t "~ / ~ VIA.() r~)
o W-,: l 1&-er M t" ~s
T~ ~ P-or-wtcu--
A-è'f'e.,r ~
l1A..h 1-r..,lé lOw<i ~ akk

îi,R.€
Pl,/tN C // -
-l -
...:!>-
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"1 7 -
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-t '¾-tlll.
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26 vingt-six
MtTHODOLOGIE
Travailler le lexique de la prise de notes Travailler le lexique de la prise de notes
S. Complétez les encadrés des abréviations et des symboles 6. Quels symboles et abréviations utilisez-vous déjà? Y a-t-il
en vous aidant de la prise de notes de l'activité 2. Faites des des mots que vous notez autrement?
recherches si nécessaire.
7. Quels autres symboles et abréviations auriez-vous besoin
1 Abréviations courantes de connaitre? Vérifiez s'ils existent, sinon inventez-les.
1
ap. / apr.
Symboles courants
cad c'est-à-dire
ex. égal/ est/ équivalent
auj aujourd'hui ,te. ..................................... / ...
info / lfo § paragraphe
doc document z /± environ/ plus ou moins
w travail (work) ;f parallèle
.q qui /que 7' augmentation / amélioration
ê être
IÎl H
'" - - - -- - -
commencer/ démarrer
- - _/_
avt avant ➔I finir

........ /..... . minimum/ maximum l'i rien, vide, nul
pdt pendant => implique/ a pour conséquence
pb problème <= est causé/ provoqué par
qd quand Ô' homme/ masculin
qq quelque ~ ................................................. / ....
qqn/qql 3: exister/ il existe/ il y a
qqch X fois/ multiplier
svt souvent t mort/fin
tt/. tout/tous € appartenir
bcp beaucoup 3 contenir / posséder/ comprendre
now maintenant e interagir/ interaction/ réciproque
sf sauf / excepté ? I qo ................................................. ! ...
pê peut-être +f positif
pr -f
nb, nbx nombre/.. / sur. par
tjrs/ tjs toujours > supérieur à
ms <
cf. se référer à (confer) .,. opposition/ conflit
ok d'accord Q aimer/ apprécier/ cœur
now maintenant tj maison/ habitation
pis plusieurs &./ ! attention
obf Hf acheter
obj° objection lsi
constitT constitutionnellement
constinL constitutionnel
constit' constituant
8. Llsez l'encadré ci-dessous sur les procédés utilisés pour abréger et/ou symboliser les mots. Retrouvez pom chacun
un ou deux exemples dans l'encadré de lexique.
1
Les procédés utilisés pour les abréviations et les symboles
1 - DES ABRÉVIATIONS 2 - DES MOTS ÉTRANGERS
• Supprimer la fin du mot, parfois le début. • Écrire des mots étrangers plus courts que les mots
• Garder seulement la lettre initiale du mot. français ou l'abréviation de mots étrangers.
• Supprimer certaines lettres à l'intérieur du mot. 3 - DES SYMBOLES
• Transcrire de façon phonétique (comme en langage SMS). • Utiliser des symboles mathématiques, lettres grecques,
• Écrire la lettre finale en élévation (permet de différencier signes de ponctuation, flèches, idéogrammes.
des mots qui ont la même racine).
0 Parfois ces procédés se combinent entre eux: ..ce-> différence qqX -> quelquefois
vingt-sept 27
UNITt1
Prendre des notes
9. Écoutez cet extrait de conférence sur le happy managementet prenez des notes.
()
5
• Repérez les expressions: «ce qu'il faut retenir, c'esL ».
L Appuyez votre compréhension «ça, c'est vraiment important/ essentiel». Repérez aussi
sur les indices donnés par l'intervenant les accents d'insistance, les ralentissements du débit ou les
détachements des syllabes.
• Notez : les titres, les idées principales, les mots-clés,

les définitions, les connecteurs logiques, les informations
difficiles à mémoriser : chiffres, dates, noms propres.
2. Sélectionnez les informations.
• Ne notez pas les mots qui ne sont pas porteurs de
sens (articles._), les exemples (sauf ceux qui vous aident à
comprendre les Idées), les détails.
• Remplacez les formes longues par des formes plus courtes:

en conséquence ... donc ... de
3. Reformulez et synthétisez les informations.
• Nominalisez les verbes: /a Cfté radieuse a été construite à
Marseille entre 1947 et 1952 ... constr• Cfté radieuse: 1947-52
• Schématisez les informations si c'est possible.
4. Utilisez un maximum de symboles

et d'abréviations.
• Si une phrase vous échappe, laissez un espace sur votre

5. Ne perdez pas le fil
feuille que vous pourrez compléter plus tard.
10. Relisez vos notes et faites des modifications si nécessaire. Puis, comparez-les en petits groupes
et répondez aux questions suivantes. Aidez-vous de la transcription si nécessaire.
L Tous les éléments importants figurent-ils sur vos notes?

2. Avez-vous noté des informations qui ne sont pas essentielles?
3. Qu'auriez-vous pu améliorer?
1
Se faire un répertoire personnel
Il est important de se constituer un répertoire personnel avec:
• des abréviations et des symboles officiels ou courants compris par tout le monde.
• des abréviations et des symboles personnels, créés en fonction des besoins particuliers de chacun/e.
• des abréviations et des symboles «de circonstance» qu'on utilise pour un mot ou une une expression dont on aura besoin
fréquemment (LC pour Le Corbusier, dans le cours sur la Cité radieuse, par exemple) après avoir noté une fois l'expression en
toutes lettres.
28 vingt-huit
Il va recev-oir U/ft ,mail
fl ,n,'ouhüera pas ) pour ,n,oter la '{u.a.Uti du
,ma petite ,n,ote,. servi.ce. Darty.
QUMt.d Je.ML* ré,cu,P,_ère, sa v-oiwre, chez

le, con,œssionm.aire, Citroë,n, de sa ré,9i.on,, Le~,
i.l re;mplit ci la va-v-iœ wn. 1uesti.oM.aire Bon,jour, c'est
de satisfaction.. l'opé,ratriœ du garage
/JI i- Allez hop!

Citr00tt. Pourri.ez-v-ous
repr€1Ml'e le '{uestioriin.aire
et augme,n,ter les ,n,otes
emre9 et 10!
=
(Â 6 sur 10 ici,
6 sur dix U
et u ... Et
c'est bort...
* le pré,nom a é,f,é, c.hMl8é,
On. est.prêt à, Il a Le salaire

v-ous offrir des race.roc.hé, C'est emi.bêta,ni. e,mployé,s
de, œrtai-n.s
services gratuits '{UMtaje~ Chez Citroë,n,, U/ft 8 dépe;n,d pour parti.e des
pour reve-nu a;. propo~ sur 10 attrihui par bonmes ,n,otes : de, 3 à. Pour U/ft
.. sur v-os U//t lavage 5 % de, la fiche de, rié, au Smic.
U/ft au&:mwbiliste
« est wne -mauvaise paye >>, repré,sente
IIWŒ >) '1uaram.tai,,ne
l!lw+ Jll ~ : ros par ,mois
li\'·.J; ................
::::::::::::::::::::::::::
• • • • • ' •••••••••••••••• ♦ •••••••• ••• • • • •• • • • • • •· . · .· . · : :. · . · . · . · . ·. • . · ; : . · . · . · . · : : . · . · . · : . · : . · . · :, • : - . -: - : - : - : - : :: : : ' . : / : ' . : / : ' . : ' . : ' . ; / : ' . : ' . : ' . :
IU?!U?fU?UUf\YY/if:UIUUUUUUUUU?UiUHUHUUH\ifU?HHfUiHU?fiU:lHUU?UfU?HiHYHUHYUUIU!U?U?t?????!UtfU?Ht
DtCOUVRIR
...................... , .,. , ..,._.,.,._.,.,.,.,.,.,.,•.·:::.·:.:,·,:-:-:-:-:-:-:-:-:-::\f:\)\\{}}) 1• ~:::::!:;:::::~=:~~=:~::::!~:!::~::n? /:}\)

~E41~ I --end._ I
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: ·:::::?/:\:/;:/:
1
·-:-:-:-:-:-:-:-:-:,:-:.:-:-:-
~ =====~~= • • •
àdeux.
·..............
· ··· ···· ·· ····
:JJ/1\il)// 1. ::~:::~::ie::!e::=:°O:!~ot=~::=-t-il
i:~:
.i:!:~: i:~: ~: ~:~: !: ~: :! ~
}}):(:}) 4. Comment Jean complète-Hl le questionnaire de satisfaction?
~ ~:! Selon vous, donne-t-il de mauvaises notes? Expliquez le décalage
::~:~: :~:~:~
:~:!:~:
entre son attitude et la réaction de Citroën
5. Relisez les cases 3, 4 et 5. Qui désigne le pronom «il»? Lisez

l'encadré Ah bon '?f E:xiste-t-il ce type d'usage dans votre langue?
Le ~ 6. Évaluez-vous parfois des services? Si oui, remplissez-vous les

Je refu.se. Ces ,notes questionnaires consciencieusement ou à la va-vite? Pensez- ........
relèvefl.t dR, l ' ~ Bajour, c'est vous aux conséquences de votre évaluation sur les employés?
et-n.ous e,n.sommes I.e, re.sponsa.hl.e Échangez en classe.
très é.l..iiflné,s. ré,gic,n,a.l Citroe,n.
&outer, comprendre et réagir
7. Écoutez cet extrait d'un reportage de France Inter, Tous évalués,

06 tous menacés, puis répondez aux questions.
L Qui parle? À propos de quoi?

2. Qu'est-cequ'unemauvaisenotepourUber? À votreavis,
les clients ont-ils la même représentation?
3. Quelles mesures prend Uber lorsqu'un chauffeur a
une mauvaise note?
4. Quel comportement doit avoir un chauffeur Uber pour
avoir une bonne note? Qu'en pensez-vous?
8. Écoutez l'interview de la porte-parole d'Uber France dans la suite
0 du reportage, puis répondez aux questions.
0 La Revue dessinée n° 27, 7
par Vincent Coquaz et Ismaël Halissat, • Selon la porte-parole d'Ubet à quoi sert le système de notation
printemps 2020
pour l'entreprise? Et pour le client ?
Que dit-elle sur la valeur chiffrée des notes?
• Selon elle, quel est l'intérêt du système de notation pour les
Ah bon'll + chauffeurs?
En français, on utilise parfois la 3• personne 9. Réécoutez la fin de l'interview. Notez ce que dit la porte-parole
lorsqu'on s'adresse à des dignitaires de haut d'Uber à propos de la note.
t
:::::::::::::::::::::::::::::::::
~[~.§èît:ç1~~:~ • •••• •~A.:~.::::::::.:::~=~Natjjettapo- .·.·:.·::.·:
:::::::::::/::::'.:::;::::::::::::::::::;:;:::::::::::::::::::::;::::/:::::::::::::::::;::::::::::::::::: /;: ::::::::::::::::::::::::::/::::;::::::
parole dUber France: il expllque comment Il ressent la notation,
et elle essaie de le convaincre de l'intérêt de ce système.
(\){(}f/{ ...................................................... {{{) 11. Pensez-vousquelesinformationsdecettedouble-pagevont
L> li :==-=:.."".::"'..= { mftuenœ.volramanièœdecompléle<lesquestioru,oiœsde
':~~;·:=t::::: ifj''-;@@080
•:-:-:-:-:-:-:-:-:-:♦ : - :• : - : • : ' : , : . : - : - : • : - : ' : . : , : - : - : - : - : . : , : - : • : - : - : - : - : - : . : - : - : - : • : ♦:.:,: , : • : - : • : • : - : • : - : - : . : - :• : - : • : , : , :• : - : - : - : - : .: - : , :• : - : - : - : . : - : - : • : - : - : - : - : ' : . :
::::::::::::::i:::i:l:::i:::l:l:::::::::::::::l:l:i:::::l:l:l:::i:::i:l:i:::i:l:l:l:l:l:l:::::::l:l:l:l:::l:::i:::l:::::::::::::::i:::::::::i:::l:l:l:::::::::::::::::l:!:l:::::::::::::::::i:::::::i:::i:l:l:l:::::::l:l:i:::::::::::::::::i:::l:::l:::i:::::::::::l:l::::::::i::::::::::~f.~8t11~~:~~::::i:l:l~~::i:l:::l:I::::::
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<-:-:.:.:.:-:,:.:-:.:':-:.:-:,:-:-:.:.:.:.:-:.:•:.:,:-:.:-:,:.:-:.:-:-:-:-:.:':.:-:-:.:-:':.:-:,;.:,:-:.;.:-:.:-:-:-:-:-:-:-:-:.:-:.:-:.:-:.:,:,:.:-:-:.:-:-:-:-:-:-:.:-:'
UNITt2 La chronique du Concierge ...
À mort TripAdvisor ! •••••••••••••••••••••

•
.
••
••
Cette semaine, le Concierge Masqué se penche sur le phénomène de chantage minable • .
exercé par les clients des restaurants et des hôtels et planté à grands coups de critiques ••
••
incendiaires sur TripAdvisor, cette dictature des ploucs. ••
••
•
D lx-huit ans que ça dure. Dix-huit ans de micro-
terrorisme et de succès mondial, bâtis à grands
1existait déjà toute une batterie de menaces brandies
1uneparconsidération:
des clients mécontents tentant d'obtenir un rabais, .••
coups de faux commentaires, de référencements les plus classiques étalent• J'ai ••
bidons, et de méthodes peu orthodoxes, dûment voyagé dans le monde entier, Je n 'al Jamais vu ça I • et ••
sanctionnés par de lourdes condamnations. Pluie
d'amendes colossales, mals les centaines de milliers
• J'ai l'habitude de fréquenter les meilleurs hôtels, Jamais
on ne m'a traité comme çal •. Mals depuis deux ans,
. •
••
d'euros et de dollars, au finish, pourTrlpAdvlsor, c'est
même pas mal. Goliath du web et branche du géant
c'est «si vous ne m'arrangez pas, Je vous plante un avis
au vitriol sur Trlpadwlzor». Chantage et cle ... ..•
Expedla, TrlpAdvlsor brandit des chiffres étourdissants, Chantage, Justement. Les agissements et menaces du •
même en Chine. Aux dernières nouvelles, Il y aurait petit peuple à qui on a donné ce pouvoir reste Impuni ••
••
plus de 550 millions d'avis et opinions déposés par les
clients des restaurants, des hôtels et autres structures
car aucun contre-pouvoir n'a été mis en place. Fait
exprès. Tartuffe comme pas deux, les têtes d'œuf de . •
de loisir, fôtes d'ortaugraf comprlz. TrlpAdvlsor est une chez Expedla, la maison mère de TrlpAdvlsor, ont mis en ••
Jungle. Pire: une boîte noire bourrée d'algorithmes et place, après leur label «susplclous actlvlty», une option ••
de mystères Insondables. Un dark s/de of the alerte au chantage généreusement offerte aux •
web devenu une menace Insupportable professionnels. Sauf que 4 fols sur 5, ça marche •
au regard des professionnels de pas vu qu'il faut renseigner le vrai nom et/ •••
l'hôtellerie et de la restauration. ou le vrai e-mail du maître-chanteur qui
••
n réalité, TrlpAdvlsor n'a rien
a préféré utiliser celui de sa femme ou
de ses enfants en boucliers humains.
. •
E Inventé. Avant Internet, Il existait
un guide de restaurants américain
Courageux avec ça.
C'est pour ne pas payer, avoir un
••
•
•
qui profilait déjà cette connerie rabais, obtenir une remise ou être •
•
de démocratie participative au remboursés que les clients advlsorlstes •
••
service du client par le client. En pratiquent le chantage. Toujours •
gros, comment remplir un bouquin
sans payer personne. Le Zagat que ça
la même histoire, quoi. Autrefois, on
appelait ça la grivèlerie et la loi punissait
. •
•
s'appellalt. Fondé à la fin des seventles ce délit. Tout fout le camp, ma bonne dame. ••
•
par un couple sympa, Tlm et Nina Zagat,
ce guide de poche fonctionnait par fiches remplies ersonnellement, Je n'ai Jamais lu ou critiqué quoi
. •
par des clients bénévoles triés sur bonne volonté. Joli P que ce soit sur TrlpAdvlsor. Jamais même consulté ••
•
•
succès, rien de bouleverslflant, d'autant que les avis
formulés par des housewltes mlddle age cassaient
le site non plus. Pas Intéressé, pas Intéressant. Pour
l'avoir ratissé superficiellement, histoire de voir, un . •
•
pas trois pattes à un canard. Genre: j'ai aimé mals j'ai Indicible sentiment de vain remplissage m'a gagné. ••
pas aimé. Ben faudrait savoir, HIidegarde: tu llke ou Trop de tout, trop de trop. Trop Advlsor. Pas pour mol. •
tu llke pas? Et puis les Zagat ont lancé un guide Paris.
En français. Rien que ça. Et là, première page, premier
En revanche, ce qui est frappant c'est de constater
la schizophrénie de toute une génération post-68
. •
•
couac: pour les zagateux, le meilleur restaurant qui a lutté contre les notes à l'école, discriminantes, ••
•
qualité-prix de Paris était le ... Kentucky Frled Chlcken
de la place de la République. Ou un truc dans le
et aujourd'hui ne fait plus que ça. Follement,
névrotlquement, noter, saquer, fllcanasser comme les
.• •
genre. Bon, personne ne fut obligé d'en acheter. ••
vrais petits profs ratés, aigris, revanchards qu'ils ont
détestés. Cette névrose de la notation aura pour sûr •
ette Idée de Juger les autres à l'aune de sa petite réveillé une sale fibre délatrice. À la prochaine guerre,•
•
C expérience n'est donc pas nouvelle. C'est le gabarit
du support qui a changé, avec promesse permanente
on sera tous dénoncés. Donner un pouvoir sans
contrôler les abus de pouvoir, c'est la prouesse du •
• .
•
d'aubaines, de remises, de rabais, de discount, de bons digital, des plateformes, des réseaux sociaux. ••
plans, de toujours moins cher pour plus d'expérience. ••
Au finish, c'est pas le laudatif qui prévaut, mals le ûr que l'invitation du gouvernement chinois à se •
rancunier. Une vieille clé psychologique: le lecteur se
met toujours du côté du consommateur victime des
S noter entre concitoyens ne doit pas déplaire à
tout ce petit monde. Ceci dit, vous êtes en vacances,
•
••
••
abus du méchant Thénardler. Victor Hugo ne racontait fermez le cahier de notes, laissez-vous guider par votre
•
pas autre chose dans Les Misérables. À lire les pauvres flair et votre talent personnel et vous aurez les plus •
avis déposés sur TrlpAdvlsor et autres sites, la France est belles surprises du monde. ••
une nation de Cosette. •
•
.
• .
32
0 Vanity Fair, par Concierge Masqué, le 27/07/2018
trente-deux
©0000 •
•
•
•
••
•••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR
Regarder, comprendre et réagir Lire, comprendre et réagir
1. Quand vous voulez manger au restaurant, comment 9. En petits groupes, faites chacun/e des recherches sur l'un
choisissez-vous l'établissement? Consultez-vous les sites des personnages suivants. Puis, présentez-le au groupe et
de notation en ligne? Laissez-vous des commentaires? expliquez qui incarne ce personnage dans le texte et ce
Dans quel cas? Échangez en classe. qu'il représente.
• Un concierge • Cosette
Z. Regardez l'introduction de ce reportage de la RTS (jusqu'à
• Unplouc • Thénardler
ŒJ
3
0'27). Quelles sont les caractéristiques des avis dients,
• • • Goliath • Tartuffe
selon la présentatnce? Qu'en pensez-vous? Echangez en
dasse. • Un concierge, c'est un gardien d'immeuble, maisça désigne
aussi unepersonne bavarde qui aime les ragots. L'auteur
3. Regardez la.suite du reportage, puis répondez aux questions. de la chronÙjue seprésente comme le<< concierge masqué>,,
c'est-à-dire unepersonne curieuse et bavarde qui surveille
L En quoi l'apparition des sites de notation en ligne a-t-elle
tout ce qui sepasse autour d'elle. Son masque lui donne
bouleversé la profession des hôteliers et restaurateurs?
l'image d'un justicier.
2. Quel est l'objet de la formation proposée par
GastroVaud? Quels conseils sont donnés? Qu'en pensez- 10. Dans votre culture, existe-Hl des personnages dont les
vous? En auriez-vous d'autres? noms sont associés à des traits de personnalité ou à des
3. Comment les restaurateurs et hôteliers interviewés concepts? Échangez en classe.
réagissent-Ils aux commentaires?
4. Quels sont les changements observés au restaurant Il. Que reproche l'auteur à TripAclvisor? Et à ses utilisateurs?
Boccalino? À deux, relisez la chronique et listez les reproches. Puis,
mettez en commun en dasse.
4. Pensez-vous que les sites de notation puissent être un
bon outil marketing pour les hôteliers et restaurateurs?
IZ. À deux, faites des recherches pour définir ce qu'est un
pamphlet. En quoi cette chronique en est-elle un?
5. Vous est-il arrivé d'exprimer directement votre
13. Êtes-vous d'accord avec les idées exprimées dans la
mécontentement dans un hôtel ou un restaurant? Dans
chronique? Pensez-vous que TripAdvisor devrait
votre pays, est-ce un comportement courant? Échangez
mettre en place des mesures efficaces pour encadrer les
endasse.
commentaires? Lesquelles? Échangez en classe.

6. Lisez le titre de la chromque, puis lisez les définitions
14. À deux, lisez l'encadré sur les procédés utilisés dans le ton
suivantes. À votre avis, quel sera le ton de l'artide? De quoi
polémique. Puis, relevez deux exemples dans la chronique
va-t-il traiter? Échangez en classe.
pour illustrer chaque catégorie. Ensuite, comparez vos
• Le ton alarmiste informe d'un danger et provoque la peur. réponses avec celles d'un autre binôme.
• Le ton polémique exprime uneopinlon contre qqch,
de manière violente et agressive.
• Le ton didactique veut informer et faire comprendre.
~ ON POLltMIQUE 7
1 On peut utiliser différents procédés à l'écrit ou à l'oral: 1
7. Lisez la chroruque. Selon vous, quels adjectifs peuvent • La dévalorisation: l'ironie, le sarcasme, le lexique
caractériser l'état d'esprit de l'auteur? Échangez en dasse. péjoratif, l'injure, l'image dépréciative, la caricature.
• L'implication du lecteur: les phrases exclamatives et
8. Dans quel ordre les idées suivantes apparaissent-ellesdans
interrogatives, l'interpellation au lecteur,
la chromque?
le registre familier, le lexique des sentiments
• La dégradation des relations entre clients et restaurateurs et des émotions.
• Un goüt malsain pour la notation • La provocation : des Images frappantes
• Le gigantisme de TripAdvisor (la comparaison et la métaphore), le paradoxe,
• Un concept qui n'a rien d'inédit
J
l'exagération, le lexique de l'indignation.
• La tendance des clients à se positionner en victime
• L'insistance: la mise en relief, la répétition,
'hyperbole et l'accumulation des adjectifs
lJ
+
des adverbes, des expressions de quantité
d'intensité.
CAHIER D'EXERCICES P.15
trente-trois 33
UNITt2
15. À deux, lisez ces tweets. Dégagez l'idée principale dans 18. En français, dans quels contextes utilise-t-on le registre
chacun et repérez tous les procédés du ton polémique familier à l'oral? Et à l'écrit? À votre avis, pourquoi les
utilisés. journalistes et écrivains l'utilisent-ils? Est-ce similaire
dans votre langue? Échangez en classe.
r,- Jimmy j W Suivre ]
~ @jimmy 19. À deux, observez les pluases suivantes extraites de
Les enfants sont de véritables tyrans qui imposent leur l'article. Identifiez dans chacune les marques du registre
loi à leurs parents aveuglés d'amour à grands coups de familier en vous aidant de l'encadré.
caprices et de crises de larmes. #stopcaprices
• Pluie d'amendes colossales, mais les centaines de milliers
2 20 8/04/202 • 23
d'euros et de dollars, au finish, pour TrtpAdvisor, c'est
mêmepasmal
• Ben faudrait savoir, Hildegarde:tu like ou tu like pas?
Loulou-Bib [ W Suivre ]
• Et puis les Zagat ont lancé un guide Parts. En français.
@loulou-bib
Rien que ça. Et là. première page, premier couac.
7
Tous des corrompus, les politiques! Une belle bande de
crapules, de voyous, de pourris, de profiteurs... Il n'y en
a pas un qui soit sincère ou honnête. #crapules
r : ; ;EGISTRE FAMILIER
19 56 15/03/2021
1 Le registre familier se caractérise par:
• l'utilisation de mots familiers. notamment
de l'argot, des abréviations, des néologismes,
Leti_Zef des anglicismes.
@leti_zef Ex.: Couac = maladresse; bidon = factice;
C'est inadmissible de voir que des footballeurs qui truc= chose; liker= aimer; prof= professeur
ne font que taper dans un ballon soient payés des • l'utilisation de phrases courtes.Juxtaposées,
milliards. Et à côté de ça, les agents d'entretien, aide- nominales et/ou infinitives.
soignants et autres travailleurs de l'ombre se tuent à Ex.: Trop de tout. Trop de trop. Pas pour moi.
la tâche pour gagner à peine de quoi vivre. Cherchez
l'erreur! #cherchezlerreur • l'usage systématique de ça au lieu de cela.
Ex.: Dix-huit ans que ça dure.
15 16 · 03/0212021 +, t.'l • 52
• l'omission de ne dans les phrases négatives.
Ex.: J'ai aimé mais j'ai pas aimé.
Maette jW Suivre J • l'omission de il devant les verbes impersonnels
@maette falloir, valoir, y avoir, suffire, paraitre.
Le narcissisme des influenceurs sur le Net est à Ex.: Y a longtemps que ce resto existe.
vomir. Ces minables sont suivis par des milliards de • l'utilisation de questions directes sans inversion
personnes et ils ne trouvent rien de plus intéressant que
Ex.: C'est quoi l'histoire de cette photo?
de poster des selfies. #tropnul
08 22 02/03/2021 +, t., • 66
1 • l'utilisation d'interjections: hein, bof, quoi, bon,:
be J
.
~ Toujours la même histoire, quoi.
16. Qu'est-ce qui vous agace ou vous indigne? Échangez _. CAHIER D'EXERCICES P.15
en petits groupes pour trouver un maximum de points
cornrnW1S. Puis, ensemble, rédigez un tweet pour chaque ZO. À deux, reformulez les phrases de l'activité précédente en
point commun trouvé. registre courant
17. Imaginez que vous avez lu une critique sur TripAdvisor Z1. À deux, cherchez deux mots familiers que vous pourriez
dans laquelle l'internaute décrit une expérience parfaite, utiliser au quotidien, dans un dictionnaire spécialisé en
mais il donne une note de 3/5. Répondez-lui sur un ligne Oe Dico 2 Rue ou le dictionnaire de la zone). Utilisez-
ton polémique pour lui faire prendre conscience des les dans des phrases pour que la classe en devine le
conséquences que peuvent avoir sa note. sens. Le premier binôme qui devine gagne un point. Si
personne ne trouve le sens du mot vous perdez un point
• Hier soirj'ai pas graillé, alors aujourd'huije meurs
defaim.
Z2. Écrivez sur une feuille quelques phrases en registre
familier, puis donnez-les à unie camarade qui les
reformule en registre courant
34 trente-quatre
Zl. En petits groupes, observez ce dessin et répondez aux Z9. Observez les phrases suivantes extraites du reportage
questions. radio. En quoi leur structure est particulière? Quel
élément est mis en évidence dans chaque phrase?
•
• C'est lui qui a lancé cette application en début d'année.
• Cet effet sur les producteurs, Jean-Christophe Janicot
a déjà pu le constater.
• Le produit que j'ai acheté, c'est un produit qui coütait
2euros.
30. En dasse, mobilisez vos connaissances pour rappeler
les différentes façons de mettre en relief un élément de
la phrase. Puis, vérifiez vos réponses dans le précis de
grammaire page 178.
31. En petits groupes, observez cette infographie. Commentez-

la et réagissez-y en utilisant le plus possible de procédés
de mise en relief.
L'INFLUENCE DES COMMENTAIRES, NOTES ET AVIS •

SUR LES DÉCISIONS D'ACHAT DES INTERNAUTES - •
0 Phil Umbdenstock
L Quel type d'application cette femme est-elle en train

d'utiliser? Connaissez-vous et utilisez-vous des
applications du même type? Quel en est l'intérêt pour les
consommateurs?
2. Comment Interprétez-vous les quatre couleurs et
formes de la bulle? Formulez une note explicative pour
chacune. ï~%
la récence des
3. Donnez un titre à ce dessin avis publiés
__,_J
Z4. Écoutez ce reportage de Medil Radio, une radio

66 marocaine. Quelles sont les différentes fonctionnalités Question posée : dans quelle mesure chacun des éléments suivants ont-lis
8
de l'application INCI Beauty? Pourquoi est-ce
particulièrement intéressant dans le domaine des 1une Influence sur vos décisions d'achat ou vos choix d'un professlonne~
d'une entreprise ou d'un commerce?
cosmétiques?
0 Baromètre PagesJaunes des avis en ligne, OpinionWay
pour PagesJaunes, 2018, France
Z5. Quel est le profil des utilisateurs de l'application?
Comment l'application profite-t-elle également à ceux qui 3Z. En petits groupes, choisissez chacllfl/e une application
ne l'utilisent pas? de notation et faites des recherches. Présentez-la à vos
camarades. Mettez en valeur les points principaux de
Z6. CommentJean-Christophe Janicot aimerait-il faire votre présentation en utilisant un maximum de procédés
évoluer l'application? Qu'est-ce qui explique la nonde mise en relief.
gratuité de certaines options?
• C'est une application qui s'appelle Fl Co Co...
Z7. Qu'est-ce que la recommandation entre pairs? INCI Beauty
en fait-elle partie? Pensez-vous que la recommandation
entre pairs profite aux consommateurs? À votre avis,
quelles en sont les limites?
Z8. Quelle application de notation trouveriez-vous utile dans

votre quotidien? Échangez en classe.
trente-cinq 35
UNITt2
Travailler la langue, produire et interagir S'approprier les mots
33. Lisez les phrases suivantes extraites du reportage radio. 38. En petits groupes, listez tous les sens du mot «note» que
Observez les expressions en gras formées avec le mot vous connaissez. Puis, comparez aux définitions ci-
«coup». Comment les comprenez-vous? Reformulez-les, dessous.
pws complétez l'encadré.
L Résultat chiffré d'une évaluation
• J e comme nce à prendre soin de moi, mieux qu'avant, et 2. Facture, somme à régler.
du coup, je veux savoir ce qu'il y a dans le produit. 3. Phrases courtes écrites pour ne pas oublier les
• En alimentaire c'est simple, on se représente facilement informations importantes (au pluriel).
ce que sont des graisses, des sucres. En cosmétique, on 4. Courte communication écrite qui transmet une
est, pour le coup, sur des ingrédients très complexes. information (contexte administratif ou professionnel).
r:;;
1
EXPRESSIONS AVEC LE MOT« COUP»
Du coup et pour le coup sont deux expressions
7 5. Son musical représenté par un signe graphique.
6 . Caractéristique apportée par un détail à un ensemble.
39. Lisez les listes d'adjectifs. À quelle définition de l'activité
précédente chaque liste correspond-elle?
familiè res très fré quentes en français à l'oral. Elles
peuvent ê tre assimilées à des tics de langage quand a. Explicative, claire, administrative, confidentielle
elles sont abondammment utilisées, elles perdent alors b. Salée, élevée, raisonnable, excessive, remboursable
leur sens initial. c. Aigüe, grave, fausse, accentuée, cristalline
• ........................ : dans ce cas. d. Sévère, bonne, catastrophique, acceptable, mauvaise
e. Concises, illisibles, schématiques, détaillées
1 •.........................: par conséquent, dans ces conditio:s.J
L..:lisé parfois comme synonyme de finalement.
f. Gaie, humoristique, colorée, dramatique, sombre
40. Écoutez ce témoignage d'un restaurateur et associez

-+ CAHIER D'EXERCICES P.15
Ci les expressions dans la colonne de gauche à leur
9
34. Lisez la transcription de la piste 8 pages 191-192. Au début, reformulation dans la colonne de droite.
Ayou utilise beaucoup« du coup». Selon vous, dans quels
L Au vitriol a. Seulement ça
cas l'expression relève-t-elle du tic de langage? Échangez
2. Même pas mal h Ce n'est pas exceptionnel
àdeux.
3. Un truc du genre c. Volontaire
4. Rien que ça d. Similaire
35. Connaissez-vous d'autres expressions qui fonctionnent
5. Tout fout le camp e. Agressif
comme des tics de langage en français? Existe-t-il des
6. Fait exprès 1 Ça ne me touche pas
mots ou des expressions similaires dans votre langue?
7. Ça ne casse pas trois g. Lesbonneschoses
pattes à un canard n'existent plus
36. Lisez ce post, puis associez chaque expression avec
«coup» à sa reformulation 41. À deux, expliquez le sens de ces adjectifs selon ce qu'ils
caractérisent
Lisette_86 j'ai acheté un déodorant sur un site • Une déception incroyable/ Un restaurant incroyable
Internet. Du même coup,j'ai pris une crème • Un prix énorme / Une assiette énorme
hydratante, mais je n'ai pas regardé la composition du
• Un serveur infect / Un dessert infect
produit. Ce n'est qu'après coup que je me suis aperçue
que j'étais allergique à l'un des composants. Quelques • Une boisson amère/ Une expérience amère
jours plus tard, j'ai racheté une crème hydratante en • Un goûtfort / Un cuisinier fort
vérifiant bien la liste des composants. Dès que j'ai reçu • Un accueil rustique / Un plat rustique
la crème, je l'ai essayée. Sur le coup, j'étais ravie, elle • Un plat dégoûtant/ Des toilettes dégoûtantes
était agréable à appliquer. Mais tout à coup, ma peau • Un service impeccable / Des toilettes impeccables
a commencé à me démanger,j'avais de grosses plaques • Un steak réchauffé/ Un concept réchauffé
rouges sur le visage. j'étais furieuse d 'avoir acheté • Une critique gratuite/ Un café gratuit
coup sur coup deux crèmes que je ne peux pas mettre. • Un plat salé/ Une addition salée
Je vais installer une appli sur mon téléphone, pour faire
les bons choix du premier coup.
LAprèscoup a. Dès la première fois

2. Coup sur coup b.Àœmoment-là
3. Du même coup c. De façon successive
4. Du premier coup d. Par la suite
5. Sur le coup e.Soudain
6. Tout à coup f. Par la même occasion
37. Connaissez-vous d'autres expressions avec «coup»?

Lesquelles?
36 trente-six
PRODUIRE ET CRtER
4Z. À votre avis, les expressions familières swvantes 45. À deux, observez ces expressions extraites de la
() expriment-elles une appréciation positive, négative ou chronique de la page 32 Où sont placés les adjectifs
10 modérée? Echang.
ez à deux, pws écoutez pourvén.fier
·
en gras? Cela change-Hl leur sens? Par quels adjectifs
vos réponses. synonymes pourriez-vous les remplacer? Aidez-vous
d'un dictionnaire si nécessaire.
L Pasgégé.
2. Pas pire. (Québec) • Une sale fibre délatrice
3. C'est une tuerie. • Les pauvres avis déposés sur TripAdvisor
4. Être au ras des paquerettes.
46. Comment comprenez-vous ces expressions? Quelle
S. Déchirer.
différence de sens y aurait-il si les adjectifs étaient placés
6. Pas mal bien. (Québec)
après le nom? Échangez à deux.
7. Être déçu/e en bien. (SUisse)
8. Ça mange pas de pain. • Un sale boulot/ Un pauvre boulot
9. C'est de la daube. • Unsaletype/Unpauvretype
• Un sale commentaire/ Un pauvre commentaire
43. Lisez ces adjectifs qu'on utilise pour caractériser une
• Une sale journée/ Une pauvre journée
critique, une appréciation ou un avis. Lesquels sont
• Un sale resto / Un pauvre resto
positifs, modérés ou négatifs? Classez-les dans le tableau.
47. À deux, observez les mots suivants. lis sont formés avec
• Acerbe • Pondéré/e
des suffixes péjoratifs qui donnent une connotation
• Virulent/e • Chaleureux(euse)
négative et/ou populaire aux mots. Quels suffixes
• Mitigé/e • Affectueux(euse)
permettent de former quel type de mots? Complétez le
• Enthousiaste • Indulgent/e
tableau
• Élogieux(euse) • Mesuré/e
• Féroce • Une richarde • La charcutaille
• Un pantouflard • La mangeaille
• Une politicarde • Criticailler
• Une blondasse • Discutailler
• Tiédasse • Politicailler (Québec)
• La populace • Une théatreuse
• Lavinasse • Unfooteux
44. Choisissez un adjectif parmi ceux de l'activité précédente • Rêvasser • Unnationaleux(Québec)
et rédigez une courte critique sur un établissement ou
sur un prodwt Puis, lisez-la à unie camarade qui doit Suffixes pour former SUffixes pour former
retrower l'adjectif. des nomset adjectifs des verbes
-ard/e
48. À deux, identifiez la base sur laquelle ces mots ont été
formés, pws devinez leur sens. Faites des recherches si
nécessaire. Existe-Hl des suffixes péjoratifs dans votre
langue?
Vous allez rédiger un pamphlet pour appeler au boycott de la notation

► En petits groupes, choisissez un type de notation que vous voulez boycotter: la note à l'école,
la note sur la propreté des toilettes dans les aéroports, la note attribuée par Tinder à ses
usagers, la notation des employés,_
► Identifiez les problèmes posés par la notation que vous avez choisie. Cherchez des arguments
et des exemples pour les illustrer. Faites des recherches si nécessaire. Organisez vos
arguments.
► Rédigez votre pamphlet en utilisant un ton polémique et le registre familier. Trouvez un titre
accrocheur.
► Faites une lecture thMtralisée de votre pamphlet devant la classe.
trente-sept 37
UNITt2
FAIRE UNE CARTE MENTALE

La carte mentale (ou carte heuristique) est un outil de pensée visuelle élaboré par le psychologue anglais
Tony Buzan, qui permet de représenter des idées de manière graphique et esthétique. Elle les organise et
les relie en respectant le cheminement naturel de la pensée graœ à sa forme arborescente. Elle peut avoir
de nombreuses applications. Elle favorise la concentration, 1a réflexion, la créativité et la mémorisation. Il est
simple d'en apprendre les règles, mais il faut un peu d'entraînement avant d'en maîtriser la technique.
Réfléchir aux objectifs de la carte mentale Observer un modèle de carte mentale
1. Avez-vous déjà utilisé ou créé une carte mentale? Dans 3. À deux, observez la carte mentale sur la page de droite,
quel but? Échangez en dasse. puis décrivez-la à l'aide de l'encadré ci-dessous. Pourquoi
parle-t-on d'une forme «arborescente»?
2. Llsez l'e ncadré ci-dessous. En classe, imaginez quelques
applications concrètes.
I·
Les composants de la carte mentale
• La carte mentalepeut servir à notertoutes ses idéespour LECŒUR
faire ses cadeaux de Noël. Il indique le sujet de la carte mentale (thème, objectif,
question...). li peut avoir la forme d'un nuage ou une
I·
forme en lien avec le sujet traité.
Les objectifs de la carte mentale
• LES BRANCHES ET LES RAMIFICATIONS
CHERCHER ET ORGANISER DES IDÉES
Les branches partent du cœur dans toutes les
Faire un brainstorming/ un remue-méninges
directions, puis se divisent en ramifications pour
Structurer des idées pour préparer un texte
hiérarchiser les contenus en allant du général vers le
ou un projet
détail. Chaque branche a une couleur différente.
Résoudre un problème
• LES MOTS-CLÉS
• ORGANISER DES ACTIVITÉS
Chaque idée est indiquée par un ou deux mots écrits
Organiser un projet, un événement
au-dessus des branches, horizontalement si possible.
Répartir des taches
Préparer un planning d'activités... • LES ILLUSTRATIONS
Les dessins, symboles et pictogrammes illustrent les
• COMMUNIQUER ET PARTAGER
contenus, quand c'est possible. Ils améliorent la lisibilité
Conduire une réunion
et facilitent la mémorisation.
Résumer et transmettre des informations
Noter et résumer des échanges • LES FLÈCHES OU LES COULEURS
Présenter une personne, un projet... Les flèches permettent de montrer des liens entre les
mots-clés de différentes branches ou ramifications.
• SYNTHÉTISER ET MÉMORISER
On peut aussi écrire ou surligner ces mots-clés avec
Prendre des notes (cours, conférences, lecture...)
une même couleur.
Réviser un cours
Organiser une liste de mots, une règle de grammaire... Une carte mentale se lit dans le sens des aiguilles
• VISUALISER d'une montre en commençant en haut à droite
Représenter une organisation complexe (à 13 h). Elle doit être esthétique: branches
Établir un réseau de relations harmonieusement réparties, mots bien écrits,
Organiser une liste couleurs et illustrations soigneusement choisies.
4. Ajoutez des flèches pour re lier les contenus de différentes

branches en veillant à préserver la lisibilité de la carte.
5. A deux, expliquez ce qu'est un pamphlet en utilisant la

carte mentale comme support Puis, imaginez dans quel
contexte cette carte pourrait être utilisée.
38 trente-huit
MUHODOLOGIE
dévalorisation
polémique
--~~.....--..
exa gération
·····> caricature procédés texte/ discours engagé
argumentatif
ironie
implication du lecteur
article
~ lettre ouverte
écrite
~111i,,.. récit
court
\ poème
sérieux
caractéristiques J>>)
sans nuances
forme
orale , discours
......_ chanson
agressif
<®> dessin ~
v isuelle
vidéo
obiectifs
LE PAMPHLET ~
pouvoir
V
attaquer convaincre
institution
critiquer indigner
cible personna lité
dénoncer
persuader idée
dénigrer
se moquer pousser à agir> situation
trente-neuf 39
UNITt2
Faire une carte mentale
6. À deux, vous allez faire une carte mentale sur les contenus de l'unité 2 en suivant les étapes et les conseils suivants.
L Déterminez l'objectif de votre carte mentale. Vous pouvez: ■ Préparez votre matériel :
une feuille de format A3
• synthétiser toute l'unité ou vous concentrer
sur un document, une double-page, etc. présentée horizontalement de
préférence, des feutres
• faire une carte sur les thématiques, le lexique, de différentes couleurs.
la grammaire ou les trois à la fols.
• rester fidèle aux contenus de l'unité ou enrichir ces contenus.
2. Écrtvez le sujet de votre carte au centre de votre feuille en gros caractères. ■ Illustrez le cœur si possible.
Puis, tracez une branche pour chaque idée principale. Entourez-le d'un nuage ou
d'une autre forme.
• Commencez à «13h » et disposez harmonieusement les autres branches
autour du cœur, elles doivent être de la même largeur.
• Écrivez un ou deux mots-clés au-dessus de chaque branche.
• Choisissez une couleur pour chacune.
3. Hiérarchisez les contenus.

• Divisez chaque branche en ramifications pour représenter ■ SI vous n'arrivez pas à
les idées secondaires. synthétiser une Idée en un
• Faites les ramifications de même niveau de la même largeur. ou deux mots-clés, faites une
Elles se divisent et s'affinent vers l'extérieur. nouvelle ramification.
• Réduisez petit à petit la taille des mots-clés qui s'éloignent du cœur.
4. lliustrez les mots-clés quand c'est possible.
5. Montrez les liens entre les contenus à l'aide de flèches.
7. Échangez votre carte avec un autre binôme, quivous en explique les contenus. Corrigez leur interprétation ou votre carte
si nécessaire.
1. Faire de votre carte mentale

un outil de mémorisation
Lors de l'élaboration. utilisez des couleurs et un
maximum d1llustrations.
• Reconstituez de mémoire votre carte mentale un ou
1
Cartes mentales numériques
De nombreux sites et applications permettent
de réaliser des cartes mentales gratuitement:
WlseMapping, MlndMelster. Coggle, MindMaps,
Lucidchart, FreeMlnd, XMind, MlndMup.
deux Jours après l'avoir élaborée. Puis, comparez-la avec Avantages : les cartes mentales ont une taille illimitée.
celle d'origine. Concentrez votre attention sur les points Elles sont simples à corriger ou à modifier et peuvent
que vous avez oubliés. être stockées, organisées et partagées facilement. Il est
• Recommencez ce processus aussi souvent que possible d'y insérer des images et des liens Internet.
nécessaire en augmentant les Intervalles de temps entre Inconvénients : Il y a plus de contraintes matérielles
chaque reconstitution de votre carte. et formelles. On mémorise moins qu'en réalisant une
carte mentale à la main.
40 quarante
~QUE AVEC l!ES !!IMITES
UNITt3 Géraldine Fasnacht - suisse
son dada : déflorer des pentes vierges[...), être dans la nature, dans
la démesure et l'harmonie des masses rocheuses. « Ma drogue, c'est
la montagne. Qu'il s'agisse de voler sur l'air ou sur la neige, j'ai besoin
d'être dans un univers pur et au contact de l'élément.» Géraldine
Fasnacht est célèbre pour avoir été la première dame à sauter du
Cervin, mythique sommet alpin à 4478 mètres d'altitude, en wingsuit,
combinaison ailée qui métamorphose un bipède en rapace. Quand elle ne
surfe pas dans les cieux, elle «ride» en snowboard, dévalant des parois
extrêmes [...J, saute des obstacles, se goinfre de dénivelé, carbure à
l'adrénaline, sniffant l'air pur de la terre de Baffin à l'Antarctique, vivant à
fond son rêve d'Alice au pays du freeride. [... J
0 Extrait de Le Point, par Nathalie Lamoureux, le 17/07/2017
DtCOUVRIR
Le « dépassement de soi» semble \ Avant de lire

caractériser d'évidence le sport i
1. Usez le titre et observez les photos. Qu'évoquent-ils pour vous?
contemporain [... ]. Celui-ci se caractérise 1
Connaissez-vous des athlètes qui vont au-delà des limites?
par l'exploit et la performance. [... ] \
Toutes les grandes compétitions ou
1
épreuves sportives sont animées par Lire, comprendre et réagir
ce motif qui les définit et leur donne
Z. En petits groupes, choisissez chacun/e un élément: montagne,
leur crédit: faire mieux, en allant au
désert ou mer, puis lisez le(s) texte(s) correspondant(s). Présentez-
bout de soi. [... ] Le vocabulaire sportif
Ie(s) aux autres. Quelle prouesse vous impressionne le plus?
use à loisir d'un même lexique de la
performance: «se dépasser», «se
3. Cherchez sur Internet« Julie Gautier apnéiste AMA », puis
défoncer», «s'éclater», «se déchirer»,
regardezdesextraitsducourt-métrage.Quefait-elle?Enquoi
«se transcender», «se sublimer», etc.
sa performance est-elle différente de celles des autres sportifs
La performance sportive apparaît alors
présentés? Comment qualifieriez-vous sa prestation? Échangez
[...]comme un phénomène révélateur
en petits groupes.
de notre société contemporaine. On y
trouve, en effet, l'idée de progrès érigée
4. Selon vous, à quels obstacles et difficultés chaque athlète a-t-il/elle
comme une norme, le dépassement de
dQ faire face? Faites des hypothèses en petits groupes.
soi visé comme un modèle d'existence.
Le culte du progrès, c'est l'idée que
5. Usez le texte de la philosophe Isabelle Queval. Quelles idées
l'homme puisse améliorer sans limites
défend-elle? Échangez en petits groupes.
ses performances individuelles. [...]
6. Quels mots et expressions associe-t-elle au sport contemporain?
L'homme s'est affranchi des règles
Quel autre sens peuvent avoir les verbes « se défoncer»,« s'éclater»
et de l'ordre instaurés par la nature.
et« se déchirer»? À quel registre appartiennent-ils? Faites des
L'idée d'infini vaut aussi pour les
recherches si nécessaire. Dans quels autres domaines pourrait-on
actions humaines, quels que soient les
les utiliser, selon vous?
domaines, les projets. On pense que
l'homme va progresser indéfiniment,
7. Quels liens voyez-vous entre la théorie d'Isabelle Queval et les
infiniment. [...] Nous sommes les
quatre athlètes? Échangez en classe.
héritiers de ce culte du progrès, du
«dépassement de soi». Nos univers
Êtes-vous d'accord avec la dernière phrase d'Isabelle Queval?
quotidiens, scolaire, entrepreneurial,
Échangez en dasse.
sportif, publicitaire sont imprégnés de
cette incitation permanente à «faire
mieux» et à « nous dépasser».
À votre avis, quelles conditions doit-on réunir pour faire une
0 La culture sportive du dépassement de
soi: entre santé, performance, quête du bien course longue distance? Échangez en dasse.
et quête du mieux, par Isabelle Queval,
Les cahiers de l'lnsep n°31, 2001 10. Écoutez cet extrait de l'émission Un jour en France, sur France Inter.
'J Quel événement motive cette émission? Comment comprenez-
vous cette phrase prononcée par le journaliste? Vous sentez-vous
plus proche de lui ou des marathoniens?
• Qu'est-ce qui nous pousse, vous et moi- vous surtout à vrai dire, moi
pas tellement - à nous lancerclans des épreuves de cette nature?
11. Quelles hypothèses le journaliste avance-t-il pour répondre à la
question précédente?
1Z. Selon l'expert, qui est capable de faire un marathon? Que dit-il sur
l'évolution de notre activité physique? À votre avis, pourquoi ce
changement?Échangez à deux.
U. Écoutez la deuxième partie de l'émission en prenant des notes.

Q Puis, à deux, résumez-la Quels éléments trouvez-vous surprenants?
14. Et vous, aimez-vous jouer avec les limites? Dans quels domaines?
Échangez en dasse.
UNITt3 Milfüi3M~M
Transgresser, c'est huntain

a transgression nous concerne gros mots. Ces termes souvent anciens ou à tester, son imaginaire ne se
L tous. Que cela plaise ou non aux
âmes moralistes et bien-pensantes.
-1'origine du mot " putain" remonte au
xi• siècle - sont transmis de façon orale
développera pas. Il risque de renoncer
à se construire [...].» Le degré de la
Dépasser les limites fait partie de de génération en génération, au sein transgression évolue tout au long de
la nature humaine. Un instinct mu des familles et des cours de récréation. » l'enfance et de l'adolescence, mais
par la curiosité, l'esprit aventureux, 80% de ces mots interdits ont une le mécanisme reste le même : l'être
parfois nécessaire à la survie. Si origine sexuelle, le reste étant lié à des humain a besoin de jouer avec les règles
certaines transgressions sont extrêmes, tabous physiques ou religieux. Leur pour se développer, explorer la vie, aller
choquantes, la plupart se perdent dans fonction consiste à libérer une tension de l'avant.[...]
la banalité du quotidien, sans que nous ou une agressivité. «Je dis souvent que
en ayons conscience. À commencer par les grossièretés sont civilisatrices, car es individus qui innovent,
le mensonge, extrêmement répandu :
« Un individu normal ment en moyenne
elles agissent au niveau métaphorique
et permettent de ne pas s'en prendre
L créent ou changent le cours des
choses font souvent partie de ceux
2,5 fois par jour, affirme la psychologue physiquement à un congénère. Jurer, qui n'aiment pas se conformer aux
sociale Claudine Biland, auteure de insulter, c'est être pris en flagrant délit normes. Les exemples abondent dans
Psychologie du menteur. Mentir est d' humanité. C' est perdre la maîtrise de l'histoire de l'humanité, de Diogène
indispensable à la vie en société. On le soi quelques instants et faire ressortir à Galilée, en passant par Steve Jobs.
fait pour protéger son image, obtenir l'homme primitif en nous, à l'image de [ ...] Les chercheurs ont pu établir un
un avantage, éviter un conflit ou pour Nicolas Sarkozy et de son désormais lien clair entre le désir d'enfreindre
ne pas faire de peine à autrui. » Certains célèbre "casse-toi, pauvre con" .» les règles durant l'adolescence et
individus excellent dans cet art et une future carrière entrepreneuriale.
certains mensonges nuisent plus que es petits écarts de tous les «Sans être asociaux ou criminels, ces
d'autres. «Mais le mensonge représente
un élément essentiel de la paix sociale,
C jours ne sont pas anodins. Ils
reflètent un mode de fonctionnement
jeunes avaient de la peine à respecter
les normes imposées par leurs parents,
poursuit la psychologue. Pourtant, profondément ancré dans la psyché les horaires ou les codes de la route»,
lorsqu'il est découvert, il est ressenti humaine. I:individu ne peut pas vivre résume Martin Obschonka, coauteur
comme une trahison. En ce sens, il sans transgresser. D'ailleurs, le jeune de l'étude [ .. .]. Parmi les exemples
renvoie à la contradiction intrinsèque enfant ne peut pas grandir ni apprendre célèbres qui corroborent ces résultats,
de l'esprit humain.» à penser par lui-même, sans désobéir: on trouve [ ...] Steve Jobs qui, à 18 ans,
« La transgression des règles devient a cessé de fréquenter les cours de
utre transgression quotidienne: naturelle chez le bébé dès qu'il sait l'université pour laquelle ses parents
A l'utilisation de gros mots. «Les
grossièretés représentent un écart à la
marcher, aux alentours d'une année,
explique la psychologue clinicienne
s'étaient ruinés, tout en décidant de
ne plus se laver.. . « Rien d'audacieux
norme, plus ou moins grave suivant le spécialiste de la petite enfance Etty n' existe sans désobéissance aux règles»,
contexte et la personne à qui elles sont Buzyn. Pour s'autonomiser, il doit disait Jean Cocteau.
adressées, observe Gilles Guilleron, dépasser les limites. Car s'il ne se
linguiste et auteur du Petit livre des confronte pas à des interdits à explorer Par Geneviève Ruiz
De la piraterie au piratage
Les pirates ont toujours fasciné. Personnages réels, de la littérature, du cinéma ou de jeux
vidéo, ils hantent l'imaginaire collectif. [ .. . ] « Est-ce parce qu'ils sont marins, parce que leurs
crimes sont commis sur les océans, que les bandits de la mer nous fascinent ? », interroge
l' écrivain Pierre Mac Orlan [ ...]. Il ose une explication: « Par un paradoxe très dérangeant - il
faut bien l'admettre - , ce qui rend le personnage du pirate à ce point fascinant est sa cruauté
qui fait de lui un fauve magnifique et son courage absolu devant la mort, qui lui donne une stature de surhomme. Cette
fascination est telle que personne ne songe aux victimes. »
Au xx• siècle, c' est au tour du «piratage» de susciter de nouveaux héros. Le terme a débarqué au début des années 1930,
dans le domaine de la propriété intellectuelle. Il est alors question de piratage de livres puis de chansons, de programmes
de télévision, voire de piratage industriel. Depuis 1980, on parle de « piratage informatique». Aux Barbe Noire ou Francis
Drake succèdent aujourd'hui des noms comme Julian Assange, Edward Snowden ou Aaron Swartz. À l' ère digitale, ces
nouveaux transgresseurs se réclament d'idéaux: partage des données, liberté d 'expression, défense de la vie privée.
Ces pirates, et néanmoins superstars du web, attisent les polémiques en détournant un outil de son utilité première.
Poursuivis en justice, ils n' en sont pas moins portés aux nues par qui les voit comme des héros.
Par Geneviève Grimm-Gobat
44 quarante-quatre
ldi11JM CONSTRUIRE ET UNTER)AGIR
Lexique Lire, comprendre et réagir
transgressif 1. Llsez les deux premières phrases du premier article. Êtes-

vous d'accord? Échangez en classe en citant des exemples.
2. Llsez l'article en entier. Avez-vous déjà commis certaines

Désobéissance: Refus d' obéir à quelqu' un, des transgressions mentionnées? Lesquelles? Quelles
ne pas se soumettre à une autorité quelconque autres transgressions, non citées dans l'article, vous
ou ne pas exécuter un ordre. semblent insupportables?
Déviant: Désigne une personne ou une 3. Quel e.st le paradoxe des mensonges? Selon vous, quels
communauté qui s'écarte des normes sociales sont les mensonges qui« nuisent plus que d'autres»?
et se marginalise. Lesquels vous semblent contribuer à la paix sociale?
Échangez à deux.
Fraudeur: Désigne une personne qui contourne
les lois. Aujourd'hui, ce terme s'applique 4. Cherchez et regardez sur Internet la vidéo « casse-toi
surtout à ceux qui trompent le système fiscal palM'e con». À votre avis, pourquoi cette altercation a-
de leur pays. t-elle fait le buzz? Selon le linguiste Gilles Guilleron,
en quoi ce genre d'accrochage est-il civilisateur?
Hacker: Personne qui, grâce à sa connaissance
de l' informatique, est à même de contourner les 5. Relisez les deux derniers paragraphes. En quoi la
systèmes de sécurité. transgression est-elle bénéfique à la fois à l'individu et
à la société?
Hérésie: Opinion ou doctrine considérée
comme erronée par rapport au dogme religieux 6. En petits groupes, lisez le lexique transgressif. Déterminez
dominant. ensemble ce qui est transgressé dans chaque cas, selon
vous Oa loi, la morale, etc.).
Péché: Transgression consciente de la loi de
Dieu, telle qu'elle est définie par les textes 7. Que vous évoque le mot «pirate»? Échangez en classe,
religieux et leur interprétation par l' Église. puis lisez le deuxième article. En quoi enrichit-il votre
réfiexion? Expliquez le titre.
Tabou: Un sujet est tabou lorsqu'on ne doit
pas en parler par peur ou par réserve, pour des 8. Relisez la dernière phrase. Comment la comprenez-
raisons politiques, religieuses ou culturelles. vous? En quoi les pirates modernes sont-ils devenus de
« nouveaux héros»? Êtes-vous d'accord? Échangez en
Troll: Dans le jargon informatique, un troll petits groupes.
alimente une polémique ou un faux débat sur
les plateformes de discussion. Par ce procédé,
il déstabilise et divise une communauté.
9. Relevez les mots et expressions qui font référence à la
Par Thomas Pfefferlé
transgression dans les trois articles. Organisez-les en trois
colonnes: verbes, noms et adjectifs.
10. Quelle nuance de sens voyez-vous entre ces verbes et

expressions? Aidez-vous d'un dictionnnaire si nécessaire.
Faites des phrases pour les illustrer.
• Jurer/ Insulter
• Dépasser les limites / Enfreindre les règles / Désobéir
• Un tabou/ Un interdit
• Undélit/Un crime
0 Hémisphères n ° 6, la revue suisse de la recherche

et de ses applications, le 26/ 06/ 2014
quarante-cinq 45
UNITt3
Travailler la langue, produire et interagir Regarder, comprendre et réagir
11. Usez cette phrase extraite de l'article Transgresser, cëst 15. Regardez cette vidéo de la chaine YouTubeLesHaut-
humain. Comment comprenez-vous l'expression en gras? Œ) Parleurs. Quelle idée du premier article de la page 44
4
Échangez en classe, pws lisez le tableau pour vérifier vos retrouvez-vous? Est-ce similaire dans votre langue?
réponses.
16. Quelle est l'origine des jurons québécois? Quels« sacres»
• La transgression nous concerne tous. Que cela plaise ou
avez-vous retenus? Connaissez-vous d'autres jurons
non aux ames moralistes et bien-pensantes.
pour exprimer la même chose, en français ou dans votre
langue?
LA DOUBLE HYPOTHtsE AVEC QUE+ SUBJONCTIF
• QUE+ SUBJONCTIF (ou) QUE+ SUBJONCTIF Indique qu'une 17. Regardez de notweau la vidéo. Pourquoi les sacres sont-ils
situation reste la même, malgré deux hypothèses restés des gros mots au Québec? Que symbolisent-ils?
possibles. Faites une frise chronologique pour vous aider à répondre.
Ex.: Que leurs parents disent des grossièretés ou qu'ils
soient très attentifs à leur langage, les enfants finissent 18. Connaissez-vous des jurons couramment utilisés par les
toujours par apprendre des gros mots. Français? Lesquels? À votre avis, quels jurons grossiers
• Quand le verbe des deux hypothèses est Identique les deux mots suivants remplacent-ils? Échangez en dasse.
et qu'il n'a pas de complément, on peut le remplacer le • Mercredi! • Purée!
deuxième verbe par ou non/ ou pas (plus informel).
Ex.: Que leurs parents disent des grossièretés ou non, 19. Dit-on beaucoup de jurons dans votre langue? Selon vous,
les enfants finissent toujours par apprendre des gros devrait-on écarter certains gros mots de notre langage?
mots. Pourquoi? Échangez en dasse.
_. CAHIER D'EXERCICES P.25
ltcouter, comprendre et réagir

12. Existe-t-il des structures équivalentes dans votre langue?
20. Écoutez la première partie de l'émissionPour Suite sur
0 France Inter intitulée « Extinction Rebellion: utile ou
13
13. Quelles règles enfreindrez-vous toujours ou n'enfreindrez-
utopiste?» et prenez des notes. Qu'est-ce qu'Extinction
vous jamais, peu importe les conditions? Écrivez trois Rebellion? Un tel mouvement existe-t-il dans votre pays?
phrases, comme dans l'exemple. Puis, en petits groupes, Échangez en classe.
lisez vos phrases, les autres réagissent en les reformulant
21. À deux, définissez ces concepts à l'aide de vos notes.
• Que l'amende soit de 20 euros ou de 200 euros,je refuse de
mettre de l'argent dans le parcmètre. • La désobéissance civile
• La légalité
o Moi,jepaye toujours, carje ne veux pas risquer de prendre
• La légitimité
une amende.
22. Écoutez la suite. Selon les intervenants, ce mouvement
14. À deux, choisissez une situation ci-dessous et proposez
deux hypothèses pour la rendre attrayante à votre 0 est-il efficace ou contre-productif? Quels sontles
14
camarade. Il/Elle répond en reformulant vos hypothèses. arguments et les exemples avancés? Qu'en pensez-vous?
• Traverser la Manche à la nage
• Ne pas se laver pendant plusieurs Jours 23. Comment comprenez-vous les deux expressions
• Pirater le système informatique de son entreprise suivantes? Reformulez-les. Laquelle appartient au registre
• Participer au Marathon des Sables familier? Faites des recherches si nécessaire.
• Trollerunforumenllgne
• Aller à la castagne avec la police
• Tu traverserais la Manche à la nage sije te suivais • PIÔner la désobéissance
en bateau et sije t'invitais à déjeuner à l'arrivée?
o Que tu me suives en bateau ou que tu m'invites
24. Rédigez un court texte de présentation dumotwement
à déjeuner,je ne le ferai jamais! Extinction Rebellion en argumentant pourquoi ce
motwement est utopiste ou utile, selon vous. Si vous le
souhaitez, vous potwez ajouter une explication de leur
logo.
46 q uarante-six
25. Observez les verbes en gras de ces phrases. À quel mode 29. En petits groupes, lisez votre description Vos camarades
sont-ils conjugués? Dans chaque phrase, la proposition y répondent
relative décrit-elle une caractéristique hypothétique ou
• Je ne connaispersonne quipuisse réciter l'alphabet à
réelle? Échangez en classe.
l'envers, mais j'ai un copain qui sait conjuguertous les
• Extinction Rebellion recrute souvent des militants qui ont verbes au subjonctif!
de l'expérience.
30. En petits groupes, échangez sur les choses qui vous
• Extinction Rebellion veut recruter des militants qui aient
rendent unique ou rare dans ce groupe. Puis, présentez
de l'expérience.
la spécificité d'un/e camarade à la classe.
26. Complétez ce tableau avec «à l'indicatif» ou« au
• Serena est la seule quifasse des semi-marathons.
subjonctif».
31. Quelles caractéristiques attendez-vous de votre entourage
L'INDICATIF ET LE SUBJONCTIF DANS
en ce qui concerne le respect des limites et des lois?
LES PROPOSITIONS SUBORDONNltES RELATIVES
• Dans une proposition subordonnée relative (introduite
par qui, que, dont, où), le verbe est généralement • Je voudrais un conjoint qui conduiseparfaitement et qui
ou, parfois, au conditionnel. respecte le code de la route.
Ex.: Ils mettent en place des actions qui ont une 32. En petits groupes, observez cette photo et décrivez-la
visibilité médiatique.(= On connait les actions et leurs Puis, lisez le texte qui l'accompagne. Que répondriez-vous
caractéristiques.) à cet homme?
Ex.: On a toujours agi en assumant les sanctions qui
pouvaient arriver.
• Le verbe de la proposit ion relative peut aussi être

après les verbes chercher, vouloir,
demander, désirer, préférer, avoir envie.
Ex.: Ils veulent des actions qui aient une visibilité
médiatique.(= Les caractéristiques des actions sont
hypothétiques.)
• On met le verbe après un superlatif, après

le/la seul/e, unique, le/ la premier(ère), peu de,
ainsi qu'après une expression négative comme rien,
personne, pas de.
Ex.: C'est la seule / l'unique personne qui veuille
s'engager.
Ex.: Je connais peu de personnes qui veuillent s'engager. 0 Hémisphères n"6, par Niels Ackermann, 2014
Ex.: C'est la seule personne qui ait compris ce problème.
«Je m e considère comme quelqu'un de plutôt
conventionnel. Je ne cherche pas à dém ontrer quoi que
ce soit à travers m on corps, ni à rem ettre en question les
27. Ce phénomène existe-t-il dans votre langue ou dans les
normes esthétiques. [.J J'aime repou sser m es propres
langues que vous connaissez?
limites.»
Étienne Dumont, 65 ans, journaliste
28. Écrivez sur une feuille la description d'une personne aux
caractéristiques rares ou exceptionnelles. Commencez 33. Selon vous, le corps et le style vestimentaire peuvent-ils
votre requêt e par« je cherche une personne qui.. ». remettre en question certaines normes et conventions?
Comment? Dans quel but? Échangez en petits groupes.
-Je cherche unepersonne qui sache conjuguertous les verbes
au subjonctifet qui...
quarante-sept 47
UNITt3
Regarder, comprendre et réagir Travailler la langue, produire et interagir
34. Regardez, sans le son, cette vidéo intituléeSurmenage, 41. Llsez ces définitions et retrouvez les mots. Puis, comparez
(B histoire d'une idée. À votre avis, que dit lbistorien vos réponses avec celles d'un/e camarade.
5 • . . •
111terv1ewé? En petits groupes, faites des hypothèses
L Adjectif: qui est sous la mer, sous l'eau.
et présentez-les à la classe.
2. Adjectif: qui laisse passer la lumière.
3. Verbe: qui observe attentivement qqn ou qqch
35. Regardez la vidéo avec le son Qu'apprenez-vous?
pour les contrôler.
Retrouvez-vous certaines de vos hypothèses? Échangez
4. Adjectif: de l'autre côté de l'océan Atlantique.
en dasse pour résumer la vidéo.
5. Verbe: qui rend qqch différent, qui le fait changer
de forme.
36. D'après lbistorien, comment les avocats se valorisaient-ils
au XVII" siècle? Selon vous, cette valorisation existe-t-elle 42. À deux, échangez sur des aspects ou des phénomènes
toujours? Quelles sontles professions les plus surmenées de société à l'aide des verbes suivants. Vous pouvez aussi
dans votre pays? les utiliser comme participes passés ou adjectifs.
• Surestimer/ Sous-estimer
37. Dans votre quotidien, vous sentez-vous surmené/e?
• Surreprésenter / Sous-représenter
Comment y remédiez-vous? Échangez en petits groupes.
• Survaloriser / Sous-valoriser
• Surqualifier / Sous-qualifier
• La société contemporaine sous-estime la gentillesse
38. Llsez ces phrases extraites de la vidéo et observez les et encourage la critique.
mots en gras. À votre avis, qu'exprime le préfixe sur-?
43. À deux, écrivez quinze mots commençant par les préfixes
Connaissez-vous d'autres mots formés avec ce préfixe?
sur-, super-,supra-, hyper-. Puis, faites-les deviner à un
• La première occurrence du surmenage, c'est au début autre binôme en les définissant ou en donnant des
de la seconde moitié du ~siècle. synonymes ou des antonymes. Chronométrez-vous: le
• Aujourd'hui, les surcha:iges ne sont pas les mêmes. binôme qui trouve les mots le plus vite possible gagne.
39. Llsez l'encadré de lexique puis, à deux, trouvez un
exemple de mot pour chaque préfixe.
S PRtFIXES SUR-, SOUS-, TRANS-

es préfixes sur-, super-, supra-, hyper- Indiquent
cés, l'intensité. Ils signifient qu'on est au-dessus.
7 S'approprier les mots
44. En petits groupes, lisez ces expressions, puis faites des

hypothèses pour en deviner le sens.
• Àlalimite
• C'est limite / C'est un peu limite
Ex.. Certains athlètes ont le sentiment d'être des • Être au bout du rouleau
surhommes. • C'est la goutte d'eau qui fait déborder le vase
• Les préfixes sous-, sub-, hypo-, infra- Indiquent • Pousser le bouchon un peu loin
l'insuffisance, la faible Intensité, la hiérarchie. Ils signifient • Dépasser les bornes
qu'on est en dessous. 45. Écoutez ces dialogues et associez-les aux expressions de
Ex.: Il y a beaucoup d'enfants sous-alimentés. () l'activité précédente. Puis, expliquez chaque expression
15
Ex.: Après un effort intense, les athlètes mangent pour
éviter l'hypoglycémie. 46. À deux, à l'aide du lexique relevé page 43, imaginez une
• Les préfixes trans-/tra-/tré-, outre-, unra- indiquent un épreuve sportive extrême où les athlètes repousseraient
assement, un changement. lis signifient qu'on pass :J leur limites. Prenez des notes, puis présentez votre
travers, au-delà, de l'autre côté. épreuve à la dasse.
: Philippe Croizon a traversé la Manche en 13 h 26 min.
• La coupe du mont Blanc consiste à escalader les parois
: L'Ultra-Trait du mont Blanc fait 166 km.
enneigées lesyeux bandés...
~
-+ CAHIER D'EXERCICES P.25 47. Quelle différence de sens voyez-vous entre ces mots? Pour
quels types de groupes peut-on les utiliser? Aidez-vous
40. Que remarquez-vous concernant l'écriture des mots avec
d'un dictionnaire si nécessaire.
les préfixes sur-et sous-?
• Lanuée • Lafouie • Lameute
48. Que désignent ces mots? Existe-t-il des équivalents dans
votre langue?
• Autrui • Unie citoyen/ne lambda
• Unie congénère
48 quarante-huit
PRODUIRE ET CRtER
49. Oassez les mots et expressions suivants en deux 52. Observez ces expressions formées avec le mot« pirate».
catégories: ceux qui font référence à la notion de Comment les comprenez-vous? Comment se traduisent-
performance et d'effort, ceux qui font référence à la contre- elles dans votre langue?
performance et au relâchement.
• Une radio pirate
• Seménager • Yaller à fond les ballons • Pirater un film/ une chanson
• Se donner à fond • S'écouter • Regarder un film piraté
• Ménager ses forces/ efforts • Écoutersoncorps • Pirater des idées
• Garder ses forces • Se la couler douce • Une version pirate
• Être au taquet • Se reposer sur ses lauriers • Se faire pirater son compte en banque/ son e-mail
• Y aller tranquille • Mouiller sa chemise
53. Quelle différence de sens y a-t-il entre ces expressions?
• Finir dernier • Se donner du mal
À deux, formez des phrases pour les expliquer.
• Prendre la dernière place • En baver/ En chier
• Y aller pépère • Tout donner • Mettre la pression à qqn
• Ne pas écouter son corps • Aller à son rythme • Avoir la pression
• Aller au bout de ses forces • Y aller à fond • Êt.re sous pression
• Être à bout de force • Repousser ses limites • Faire pression sur qqn
• Setrainer • Rester dans sa zone de • Faire monter la pression
• Êtrechaud confort • Faire retomber la pression
50. À deux, réutilisez des expressions de l'activité précédente
pour échanger sur votre quotidien
• Je suis à bout deforce après mon cours de boxe.
51. Complétez le tableau et cherchez les antonymes de ces
mots (quand c'est possible). Puis, en petits groupes, faites
chacun/e une phrase avec un antonyme. Les autres doivent
retrouver de quel mot du tableau il estle contraire.
Nom Verbe Adjectif

La désobéissance Désobéissant
Fraudeur
Voler
Le mensonge
La déviance
Vous allez présenter une œuvre, un événement ou une personne qui joue avec les limites en les
dépassant, en les contestant, ou en les mettant en évidence.
► À deux, choisissez une œuvre, un événement ou une personne qui joue avec les limites dans
un domaine (architectural, scientifique, artistique, politique...).
► Faites des recherches et prenez des notes.
► Préparez votre présentation: décrivez l'œuvre, l'événement ou la personne. Puis, répondez à

cette question: en quoi joue-t-iVelle avec les limites?
► Faites votre présentation en vous répartissant la parole, puis répondez aux questions de vos
camarades.
quarante-neuf 49
UNITt3
STRUCTURER UN TEXTE ÉCRIT OU UN DISCOURS ORAL
Un texte écrit, comme un discours oral, n'est pas une simple Juxtaposition d'idées, il doit être structuré
pour être cohérent et compréhensible. Organiser un texte ou un discours académiques demande de se
conformer à des usages et à des règles strictes, mais ces contraintes peuvent se révéler une bonne aide pour
exprimer sa pensée avec clarté.
Observer un modèle
1. Survolez le texte de la page de droite. Repérez 6 . En classe, répartissez-vous les parties du développement,
l'introduction et la conclusion Combien de parties et relevez les expressions utilisées pour introduire les
composent le développement? Combien de paragraphes exemples. Puis, mettez en commun.
composent chacune de ces parties?
7. Repérez les trois parties de l'introduction: l'amorce,
2. Llsez le texte. À deux, identifiez le thème (général), la problématique et l'annonce du plan Comment
le sujet (précis) et la problématique du texte 0a «question» l'amorce conduit-elle à la problématique? Reformulez la
à laquelle le texte permet de répondre). problématique et l'annonce du plan de deux manières
différentes à l'aide de l'encadré de lexique ci-dessous.
3. Faites le plan détaillé du texte en identifiant..
8. Repérez les deux parties de la condusion: la synthèse du
• les axes de réflexion de chaque partie.
développement et l'élargissement En quoi la synthèse
• les idées principales et secondaires de chaque paragraphe.
du développement (dans la conclusion) fait-elle écho à
• les exemples et références quiillustrent et appuient les idées.
l'annonce du plan (dans l'introduction)?
4. À deux, lisez l'encadré ci-dessous. À quel type de plan
correspond celui du texte?
Trois types de plan fréquents 1 FORMULER UNE PROBLÉMATIQUE

En quoi peut-on... ?/ Dans quelle mesure doit-on... ?•
Cela conduit à s'interroger sur• On peut se demander si•
1 LE PLAN DIALECTIQUE
Défend un point de vue de manière nuancée.
En 3 parties:
1. thèse: examine un point de vue (en général le plus
répandu) sur le sujet.
2. antithèse: montre les limites de ce point de vue en lui
Le problème/ La question qui se pose, c'est
ANNONCER LE PLAN
D'abord, nous rappellerons..., puis nous étudierons...
et, enfin, nous nous pencherons sur... • Après avoir
analysé.., nous réfléchirons à... • Dans un premier
temps, nous aborderons... Dans un second temps, nous
examinerons
opposant des arguments.
3. synthèse: nuance la contradiction en apportant de INTRODUIRE UNE IDÉE
nouveaux arguments. Attention, la «synthèse» n'est pas Il faut rappeler/ souligner/ noter (que)• Certains
un résumé synthétique des deux parties précédentes. affirment/ considèrent que• Il semble évident/
nécessaire/ essentiel que/de• Nous savons tous que•
LE PLAN ANALYTIQUE
Personne ne doute que/de• En outre/ Par ailleurs/ De la
Analyse une situation problématique, éventuellement
même manière• D'ailleurs/ À ce propos• D'autant plus
sa résolution et en examine les différents aspects. Entre
que• D'une part.., d'autre part• Non seulement..• mais
2 et 4 parties, parmi les suivantes:
• présentation du problème INTRODUIRE UN EXEMPLE OU UNE RÉFÉRENCE
• origines et/ou causes On peut citer/ Citons le cas de/ Prenons le cas de• Entre
• conséquences autres/ À savoir/ Notamment• Il s'agit notamment de•
• solution Comme l'indique/ le montre/ le suggère/ en témoigne
LE PLAN THÉMATIQUE FAIRE DES TRANSITIONS
Entre 2 et 4 parties. Présente un sujet ou une prise de En dépit de/ Malgré.., il existe • Il apparaît que.., c'est
position sous différents angles, par exemple: pourquoi il est nécessaire/ intéressant de• Ce... nous
• différents aspects (historiques, sociaux, éthiques, etc.) amène à• Nous avons montré que..., examinons
• différents points de vue (français, étrangers, maintenant/ passons à la question de • Mais si.., doit-on
experts, etc.) pour autant...?
RÉCAPITULER
Pour terminer/ résumer/ conclure• En quelques mots/
5. Observez les phrases et expressions soulignées. Comment En résumé/ Ainsi/ En fin de compte• Nous avons donc
font-elles la transition entre les parties? Et entre les vu/ montré que..., mais que... • Retenons que
paragraphes? Reformulez les phrases de transition entre ÉLARGIR
les parties à l'aide de l'encadré de lexique. On peut se demander si • Ceci semble annoncer• Doit-
on en conclure que...?• Faut-il croire que...?
50 cinquante
MtîHODOLOGIE
Qu'il soit cyborg ou mutant, gentil ou méchant, l'image du combattant super puissant et invincible
a nourri l'imaginaire de nombreux auteurs de science-fiction. Mais ce qui relevait hier de l'impossible
et de la fiction est désormais à la portée des scientifiques, et de l'armée. Les avancées biotechnologiques
extraordinaires de ces dernières années ont profondément bouleversé les perspectives en matière de défense
nationale: le soldat augmenté est désormais une réalité. De la cape d'invisibilité aux implants cérébraux
qui permettent de contrôler des armes par la pensée, le champ des possibles donne le vertige. Mais ce qui
est possible n'est pas toujours souhaitable et il convient de se demander s'il est raisonnable de recourir à
l'augmentation humaine dans un domaine aussi sensible qu'est la défense d'un pays. Nous verrons que,
si elle semble a priori représenter une formidable opportunité technologique, l'augmentation des soldats
soulève de nombreuses questions d'ordre éthique, mais aussi d'ordre sécuritaire et stratégique.
Il est évident que les impressionnants progrès réalisés ces dernières décennies en matière
d'augmentation humaine intéressent de près l'armée. D'une part, parce que le travail des soldats est un
travail physiquement éprouvant que les dispositifs d'augmentation peuvent soulager. C'est notamment le
cas des exosquelettes qui offrent la possibilité de porter des charges lourdes ou de parcourir de longues
distances sans se fatiguer. D'autre part, parce que le travail des combattants est un travail dangereux et
certaines technologies peuvent aider à préserver leur sécurité, comme ces puces de géolocalisation qui
peuvent permettre aux soldats d'éviter des tirs alliés accidentels.
Mais les recherches en matière d'augmentation ne se limitent pas à développer <;.~..t.Y.P~.~.'.~<'.<'.~~~~-~r.~S. .
.~!?.PÀi~tiq_1:1~~.PQl1.1'..S.O.µ.~~g~.r.~_tpr.o.t~g~.O~s..s.<>l.çl:it~- Prenons pour exemple ces recherches, en cours aux
États-Unis, qui visent à supprimer le sentiment de peur chez les soldats et à supprimer ou modifier
leurs souvenirs ou encore ces opérations des yeux qui auraient déjà été réalisées dans certains pays afin
d'augmenter l'acuité visuelle des soldats. L'ambition est sans conteste de dépasser les limites physiques,
cognitives ou émotionnelles de la nature humaine. Compter sur des surhommes dans ses rangs, quoi de
plus tentant pour les forces armées? L'attrait indéniable de ces nouvelles possibilités technologiques pour
l'armée ne devrait néanmoins pas faire oublier les enjeux éthiques gui y sont liés.
Et ces enjeux éthiques sont nombreux, mais le principal est sans doute le risque de déshumanisation
encouru par les soldats. Le soldat ne doit pas devenir une arme vivante ou un cyborg privé d'émotions,
comme la science-fiction a pu nous en montrer. La carrière militaire exige que le combattant risque sa vie,
pas qu'il la donne à la nation. Il doit pouvoir retourner à la vie civile sans que son augmentation ne pose
problème. Ni à lui ni aux autres. Qu'en serait-il si on décidait, par exemple, de priver les soldats d'empathie
ou de leur greffer des armes à la place des bras?
ç~..ri.S..411..~.çl_e__çl~~J:lµ.~::i,.aj_s.~~AO.'?: pose l'essentielle question des limites. Les dispositifs d'augmentation ne
devraient pas toucher à l'intégrité physique du corps et devraient donc se limiter à des techniques dites non
invasives, c'est-à-dire qui ne franchissent pas la barrière du corps. Entre des lunettes de vision nocturne et
une opération chirurgicale qui aboutirait au même résultat, l'armée doit choisir l'accessoire que le soldat
pourra ôter à la fin de la mission. Toutes les techniques invasives et irréversibles, telles les altérations
génétiques ou encore les modifications psychologiques devraient être prohibées, car elles touchent à
la dignité humaine du soldat. Pourtant. cette prudence imposée par l'éthique se heurte aux questions
sécuritaires et stratégiques dont l'armée doit nécessairement tenir compte.
En effet, les forces armées ont pour mission première d'assurer la protection de la population et
du territoire contre les menaces de tout ordre. Or, on sait que d'autres pays s'intéressent de près à
l'augmentation, et tout porte à croire que la barrière corporelle a déjà été franchie. Ainsi, dès 2016, les
États-Unis travaillaient sur un implant cérébral qui permettrait à un soldat de communiquer directement
avec des machines, tandis qu'en 2017 la Russie annonçait l'arrivée d'un soldat génétiquement modifié.
Q!l.'.a_çi.Y.~~P:4.~ajHl..s..i.l~.f.r.~I?-.~.çi~.Y.ajt.~n..~r.~r..~n..~nw.~.:lY.~.<;.<;.~.S..P.:lY.S...~n..s...a_Y.<>ir__çl~yaj<>pp~..l~s..n.:i.~n.:i:~s..
t~<'.P:O.!?.l~~~.?.
Yn..~..t~.t~y~g~.1:1:i.~t~ n'est certes pas d'actualité, mais l'anticipation des menaces est un pilier essentiel
des stratégies militaires. La France ne peut pas se laisser distancer dans cette course à l'augmentation
humaine sans se mettre en danger. C'est en tout cas l'idée que défend le comité d'éthique de la défense qui
a été chargé de réfléchir à ces enjeux et qui a recommandé fin 2019 «d'éviter tout risque de décrochage
capacitaire de nos armées», en commençant à mener des recherches sur les nouvelles possibilités
technologiques, invasives ou non, qui permettent l'augmentation humaine. Une porte dangereuse s'est
ouverte, mais la laisser fermée pourrait être plus dangereux encore.
En résumé, l'augmentation humaine offre des perspectives extrêmement séduisantes pour l'armée,
non seulement pour soulager et sécuriser le travail des soldats, mais aussi pour leur conférer des aptitudes
suprahumaines, ce qui fait apparru"tre un risque de déshumanisation des soldats. Cet enjeu éthique majeur
devrait conduire à renoncer aux technologies invasives et irréversibles, mais cela pourrait exposer la France
à des risques sécuritaires que l'armée préfère anticiper en n'excluant aucune technologie du champ de
ses recherches. Le soldat augmenté de demain est donc en gestation dans les laboratoires militaires. Seul
l'avenir nous dira pour combien de temps...
1' Modèle de dissertation sur le thème du transhumanisme

cinquante et un 51
UNITt3
Préparer et structurer un texte
9. Vous allez rédiger un texte au sujet des limites à mettre ou non clans l'éducation des enfants en respectant les étapes et les
conseils suivants. En classe, énoncez plusieurs problématiques sur ce sujet. Puis, choisissez chacun/e une problématique.
L Préparez un plan de deux à quatre parties.

• Notez deux ou trois Idées principales pour chaque partie.
• Notez les Idées secondaires et les exemples (ou références) a Ne perdez Jamais de vue la
qui permettront de développer les idées principales. problématique. Vous pourrez la
+ Voir également l'encadré Chercherdes idées dans Argumenter p. 64 reformuler un peu si nécessaire.
2. Rédigez les différentes parties de votre développement

• Rédigez un paragraphe pour chaque idée principale: développez chacune ■ Généralement, les exemples
en l'expliquant à l'aide d'idées secondaires et en l'illustrant d'au moins suivent les Idées, mals Ils
un exemple ou d'une référence. peuvent aussi les précéder
• Faites des liens entre les paragraphes: annoncez ce qui va suivre pour varier la dynamique des
ou reprenez ce qui vient d'être dit. paragraphes ou pour Introduire
une Idée difficile à admettre.
• Rédigez des phrases de transition entre les différentes parties :
montrez le lien entre ce qui précède et ce qui suit.
3. Rédigez la conclusion
■ Ne reprenez pas les idées
• Synthétisez le développement en respectant l'ordre des Idées,
secondaires ni les exemples.
de manière à répondre à la problématique. Montrez les liens
N'introduisez pas d'idée nouvelle.
entre les Idées en utilisant des connecteurs et des verbes
tels que« provoquer», ((Impliquer», etc.
• Éventuellement, élargissez la réflexion à un domaine plus large, • Évitez de commencer par
en suggérant des perspectives pour le futur ou une solution
une phrase trop générale et
au problème. en soulevant un nouveau problème, etc.
vide de sens comme: «Depuis
toujours, l'éducation des
4. Rédlgezl'introduction. enfants est importante.»
Attention: ne répondez pas
• Rédigez l'amorce qui Introduit le thème (général), puis le sujet (précis).
à votre problématique dans
Partez d'un constat qui montre l'intérêt du sujet tout en le contextuallsant
l'introduction 1
(événement, anecdote, idée reçue, données chiffrées, fait d'actualité...).
Ce constat doit faire émerger la problématique.
• Vous pouvez utiliser une
• Formulez votre problématique. question directe ou indirecte,
• Annoncez votre plan en une ou plusieurs phrases, selon la longueur ou des mots tels que (<danger»,
de votre texte. Vous pouvez formuler des questions, mals n'en abusez pas 1 «enjeu». ((Conséquences»,
«problème», qui orienteront
1
votre réflexion.
Faire un plan
1
Plusieurs méthodes sont possibles pour faire un plan.
• Choisissez un plan type et cherchez les Idées pour La mise en page
chaque partie. Mettez en valeur la structure de votre texte.
• Écrivez une liste d1dées et organisez-les en différentes • Sautez deux lignes entre l'introduction et le
parties. développement et entre le développement et la
• Répondez à la problématique en quelques phrases, conclusion.
puis dégagez deux ou trois axes de réflexion et • Sautez une ligne entre les différentes parties du
cherchez les Idées qui permettront de les développer. développement.
• Insérez des alinéas au début de chaque paragraphe.
Il n'est pas obligatoire de suivre un plan type. Un bon
plan doit être pertinent (répondre à la problématique);
progressif (montrer l'avancée de la réflexion en partant
des idées les plus simples aux plus complexes); cohérent
(les parties s'enchaînent logiquement); équilibré (les
parties ont le même nombre d1dées principales et
approximativement la même longueur).
SZ cinquante-deux
UNIT t4
' 1
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.... ·1
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1
•
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'Ï1..
1
·1
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1
.
~
B ri ll at -S av ar in
e t le s p la is ir s d e la ta b le
Observez et lisez les cartes postales. De quoi est-il
question? À votre avis, qu'est-ce quun aphorisme?
Échangez en classe, puis vérifiez votre réponse dans un
dictionnaire. Existe-t-il des aphorismes connus dans votre
pays?
Quels éléments permettent d'identifier que ces cartes

postales datent du début du xx" siècle? Comment est
représenté ce qu'on appelle le« bon vivant» (physique,
attitude, conditions de vie)? Selon vous, comment le
représenterait-on aujourd'hui?
Donnez votre interprétation pour chaque aphorisme. Êtes-

vous d'accord avec ces affirmations? Échangez en classe.
Avocat, p hilosophe et
4 . Lisez l'introduction et l'extrait de Physiologie du goüt.
gastronome, J ean Anthelme
Qu'est-ce que Brillat-Savarin y explique? Comment le texte
Brillat- Savarin ( 1755- 1826)
est-il construit?
est connu pour avoir donn é
son nom à un from age et à un
5. Partagez-vous l'analyse de Brillat-Savarin? La trouvez-vous
gâteau. O n l ui doit égalemen t pertinente? Universelle?
un o uvrage fondateur sur
l'art de la table: Physiologie 6. Par quels verbes pouvez-vous remplacer« supposer» et
du goût, dans lequel il fait de «exiger» dans ces phrases? Connaissez-vous d'autres sens
l'art culinaire une véritable à ces verbes?
science. L'ouvrage est riche
d'ap horismes sur l a tabl e et la • Le plaisir de la table suppose des soins antécédents pour
gastronomie, illustrés par Jean le rassemblement des convives.
• Le plaisir de manger exige, sinon la faim, au moins de
Paris au débu t d u XXe siècle sur
l'appétit.
des cartes postales.
7. Qu'est-ce qu'un «convive»? Comment définiriez-vous l'idée
de convivialité? Échangez en classe.
« Le plaisir de manger est la
sensation actuelle et directe
d'un besoin qui se satisfait. Le
plaisir de la table est la sensation 8. Écoutez cette lecture d'un extrait du roman Dans le jardin
réfléchie qui naît de diverses 016 de l'ogre, de l'écrivaine franco-marocaine Lena Slimani Qui
circonstances de faits, de lieux, sont les personnages? Que font-ils? De quoi parlent-ils?
de choses et de personnes qui
accompagnent le repas. Le plaisir En quoi cette scène illustre-t-elle les plaisirs de la table
de manger nous est commun décrits par Brillat-Savarin?
avec les animaux, il ne suppose
que la faim et ce qu'il faut pour 10. Réécoutez. Qu'est-ce qui amuse et agace Adèle? De quel
la satisfaire. Le plaisir de la table personnage vous sentez-vous le plus proche? Pourquoi?
est particulier à l'espèce humaine;
il suppose des soins antécédents H. Dans votre pays, parle-t-on beaucoup à table? De quoi?
pour les apprêts du repas, pour le Échangez en classe.
choix du lieu et le rassemblement
des convives. Le plaisir de manger IZ. Dans l'extrait, par quelle phrase irlvite-t-on à passer à table?
exige, sinon la faim, au moins de Et dans votre pays?
l'appétit; le plaisir de la table est
le plus souvent indépendant de 13. À l'aide de la transcription page 196, listez les actions
l'un et de l'autre. Ces deux états rituelles de la famille liées au plaisir de la table.
peuvent toujours s'observer dans
nos festins.»
0 Physiologie du guût, de Brillat-Savarin,

éditions Gabriel de Gonet, 1848
Nous vivons dans un monde de plus en plus aseptisé dont notre nature humaine est tenue à l'écart. Nos amis sont de
plus en plus virtuels. On vit et on meurt loin les uns des autres. On mange des haricots verts qui ont poussé de l'autre
côté du monde et on sert à nos enfants de la viande emballée sous plastique, élevée dans des fermes industrielles
et tuée dans des conditions indignes.
Conscients que le consommateur est le producteur par délégation, beaucoup se décident à faire des efforts pour
changer leurs habitudes. On privilégie le bio (tout en n'étant pas dupes car, là aussi, les grandes industries ont flairé
le filon), on achète local en passant par des AMAP (associations pour le maintien d'une agriculture paysanne).
Pour ma part, le dégoût de l'élevage industriel était en train de faire de moi un végétarien, mais quelque chose ne
me satisfaisait pas là-dedans, car ... j'aime la viande, j'aime la cuisine, le terroir. Ma mère m'a transmis les recettes de
ses arrière-grands-parents, les joies de la cueillette. Mon père m'apprit les plaisirs de la pêche et ceux de la chasse.
Mais ma vie de citadin m'en avait éloigné. (...] Alors je me suis décidé à relier mon positionnement éthique à mes
actes, et c'est une des choses qui m'a amené à chasser.
CHASSER!
Chasser... tuer donc ... et y prendre plaisir. Une équation complexe à résoudre quand on ne l'a jamais fait. Et c'est vrai
que ceux qui n'ont jamais chassé ne comprennent que difficilement que ce n'est pas tuer qui est le plaisir. Que tuer
est une responsabilité inhérente au fait de chasser. Que c'est tout ce qu'il y a avant ce geste et tout ce qu'il y a après
qui constitue le grand plaisir de la chasse. Et c'est notre rôle que de leur expliquer le plaisir que l'on partage avec nos
compagnons, avec nos chiens. Le plaisir de la traque, celui de l'immersion dans la nature. Celui du gibier, du vent, de
la pluie, du soleil. .. des odeurs! Celui de la convivialité, des repas, du partage... C'est notre rôle de leur expliquer que
tout nous reconnecte avec notre humanité dans la chasse.
MANGER! ET PAS SEULEMENT SE NOURRIR!

Quel plaisir de cuisiner, de partager cette nourriture que l'on est allé chercher au cœur de la nature. De retrouver nos
origines de chasseurs-cueilleurs, nos instincts ancestraux! Quel plaisir de transmettre, comme on nous a transmis, les
plaisirs de la bouche, les recettes d'antan ... [ ...]
La viande de gibier, contrairement à ce que l'on pense souvent, est particulièrement saine, légère et délicate. Mariant
diététique et gastronomie, elle entre en parfaite résonance avec les nouveaux standards de nutrition. [ ... ] La viande
de gibier est plus riche en sels minéraux nécessaires au bon développement de notre organisme. Ainsi la perdrix est
championne de la teneur en phosphore (elle en contient même plus que le poisson). Le faisan, lui, est bourré de
potassium. Et le lièvre contient plus de fer que l'épinard! [ ...]
ET MAINTENANT?
Mon fils aujourd'hui ne mange plus de morceaux de viande dont il ignore la provenance. Il comprend que l'animal
dont il est en train de se nourrir a donné sa vie pour cela. Que nous lui avons prise, et que nous avons une
responsabilité dans cela.
Et j'en suis fier. Je suis fier de savoir que les animaux que je chasse ont vécu une vie de liberté, qu'ils n'ont pas été
parqués, maltraités, qu'ils ont été libres jusqu'au moment de leur prélèvement. Et je sais que, grâce à des prélèvements
conscients, proportionnés, gérés et limités, et à mon éthique de chasse, je fais en sorte de réduire leur souffrance
au maximum.
POUR CONCLURE
J'entends souvent opposer chasseurs et végétariens. Pourtant je partage l'avis de mes amis végétariens, et une bonne
partie d'entre eux comprend mon positionnement. Nous avons le même constat, avec des solutions différentes. [ ... ]
Nous sommes chasseurs-cueilleurs et c'est là que sont les racines de notre humanité!
Pourtant la chasse comme tradition à préserver ne suffira pas comme argument pour la sauver. Si une tradition est
mauvaise, il faut bien en changer. Et si la chasse doit vivre, ce n'est pas parce qu'elle a existé, mais bien parce qu'elle
a une place de choix dans le nouveau monde qui s'invente aujourd'hui.
Je suis convaincu que c'est en interrogeant nos pratiques, en étant capable de nous remettre en cause et en échangeant
avec ceux qui ont d'autres points de vue (même si c'est parfois difficile) que nous serons capables d'inventer la chasse
de demain.
Une grande éthique, le partage, l'ouverture d'esprit et le dialogue, voilà ce qui fera perdurer la chasse!
Car les joies qu'elle peut nous procurer, elles, ne s'estomperont pas!
Bonne chasse et bon appétit!
~ 0
'ffiRAC'V
--~ -0 ~
1. Lisez l'encadré Ah bon?! Qu'est-ce qui vous étonne?

Pratique--t-on la chasse dans votre pays? Est-ce un loisir
polémique? Quelle est votre opinion à ce sujet? Échangez
en classe.
Z. Observez la source des deux textes. À votre avis,

Qu'est-ce que le RAC ? quelles convictions animent leur rédacteur? Faites des
Le RAssemblement pour une France sans Chasse est
hypothèses sur leurs arguments.
une association (loi 1901) créée en 2002 et qui fut
déclarée d'intérêt général en 2005. 3. Lisez le texte de gauche. Quelle est l'intention de l'auteur?
Face au puissant lobby de la chasse, notre seule Quels sont ses arguments? Yaviez-vous pensé? Les jugez·
défense est l'union, de façon à avoir du poids auprès vous efficaces? Échangez en classe.
des politiques et faire entendre nos idées.
4. Que signifie le mot «prélèvement» dans cette phrase?
Que voulons-nous? Faites des recherches sur ses autres sens. Que pensez-vous
Chasser n'est pas une nécessité, mais un plaisir de l'utilisation de ce mot dans le domaine de la chasse?
malsain.
• Je suis fier de savoir que les animaux que je chasse ont
La chasse date de la préhistoire, et son rôle premier
été libres jusqu'au moment de leur prélèvement
était alors une question de subsistance et de
survie. Invoquer aujourd'hui la tradition ou autres 5. Lisez le texte de droite. Êtes-vous d'accord avec les
prétextes pour maintenir la chasse est ridicule. arguments développés? Les jugez-vous efficaces? En avez·
Le plaisir de tuer est la motivation principale des vous d'autres à ajouter? Échangez en classe.
chasseurs actuels.
6. Pensez-vous que les membres du BAC et les chasseurs
Ils tentent de justifier leurs exactions en prétendant
puissent s'entendre pour« inventer la chasse de demain»?
gérer la faune, alors que régulièrement ils effectuent
Pourquoi?
des lâchers d'animaux (20 millions chaque année
sortis des élevages : perdrix, faisans, canards, 7. Connaissez-vous d'autres situations où le plaisir des uns
lapins, lièvres...), détruisent les prédateurs, etc. Ils gâche le plaisir des autres? Échangez en classe.
ont volontairement développé les populations de
sangliers dont ils entretiennent les sureffectifs. 1...1
La nature et même les environs immédiats des Travailler la langue, produire et interagir
villages sont accaparés par quelques individus 8. Relevez dans les textes les mots et expressions pour parler
armés, au mépris des autres usagers. Les activités de l'agriculture, de la nature et de la chasse.
de nature deviennent alors dangereuses et sont
gâchées par la présence des chasseurs : il est 9. À deux, observez ces deux phrases. De quoi les pronoms
difficile d'allier une promenade, ou l'observation de relatifs «dont» sont-ils le complément dans la première?
la faune à une ambiance de guerre avec la présence Quel est son sens dans la deuxième? Vérifiez vos réponses
de meutes de chiens, des cris et le bruit des dans le précis de grammaire page 164.
détonations de fusils. • Mon fils ne mange plus de viande dont il Ignore la
Demain, il paraîtra ridicule, intolérable que moins provenance. Il comprendque l'animal dont il est en train
de 2 %de notre population ait eu le droit de mort de se nourrir a donné sa vie pour cela.
par simple plaisir, sur des animaux sauvages • On compte 1,1 million de chasseurs en France, dont 8,5 %
n'appartenant à personne. sont agriculteurs.
La chasse doit être abolie.
10. En petits groupes, écrivez chacun/e sur quatre feuilles
différentes une réponse aux énoncés suivants. Mélangez
les feuilles, piochez-en une et devinez qui l'a écrite.
• Une qualité dont vous manquez.
• Un événement dont vous vous souviendrez toujours.
• Un objet dont vous vous servez régulièrement.
• Une réalisation dont vous êtes fier(ère).
• La patience. Jepense que c'est Fanny, elle dit souvent
69% des Français rejettent la chasse,
qu'ellemanquedepatience.
selon un sondage Ifop de 2019. La France est
pourtant le pays européen qui compte le plus de 11. Écrivez chacun/e sur une feuille un énoncé comme dans
chasseurs, devant l'Espagne et l'Italie. On compte l'activité précédente. Mélangez les feuilles, piochez-en une
1,1 million de chasseurs en France, dont 8,5 % et répondez-y.
sont agriculteurs; les cadres et les professions
libérales sont les plus nombreux.
cinquante-sept 57
UNITt4
12. Amusez-vous à enrichir ces phrases en ajoutant à chaque 17. Observez cette phrase. Quel est le sujet du verbe en gras?
nom un complément introduit par« dont». Écrivez vos Qui fait l'action du verbe à l'infinitif? Vérifiez vos réponses
propositions, puis échangez avec un/e camarade. Qui a en lisant le tableau
produit la phrase la plus longue?
• Face au lobby de la chasse, le RAC fait entendre ses idées
• La chasse est un loisir. aux politiques.
• Le chef a cuisiné trois sangliers.
• Les antl-chasse souhaitent un changement FAIRE+ INFINITIF
13. Observez ces phrases extraites du texte de la page 56 et Dans la structure FAIRE+ INFINITIF, le sujet de faire cause
reformulez les structures en gras. Vérifiez vos réponses l'action du verbe à l'infinitif, mals il ne la fait pas lui-même.
dans le tableau ci-dessous. Cest le COD ou le COI qui fait l'action du verbe à l'infinitif.
Ex.: les chasseurs font fuir les promeneurs. (Ce sont
• L'élevage industriel était en train de faire de moi le chasseurs qui provoquent l'action, mals ce sont les
un végétarien promeneurs qui fuient.)
• Je fais en sorte de réduire leur souffrance. Au passé composé, dans cette structure, faire est
toujours invariable.
r ; ;ELQUES EXPRESSIONS AVEC FAIRE

• FAIRE DE+ NOM/PRONOM +ARTICLE+ NOM:
7 Ex.: Les chasseurs les ontfait fuir.
0 La structure se faire+ infinitif est différente car elle a
un sens passif.
transformer qqn ou qqch en qqn ou qqch d'autre.
Ex.: Elles se sont fait couper les cheveux (par qqn).
Ex: Brillat-Savarin fait de l'art culinaire une véritable
science -+ CAHIER DEXERCICES P. 35
• FAIRE EN SORTE DE+ INFINITIF/ FAIRE EN SORTE QUE+ SUBJONCTIF: 18. En petits groupes, pensez aux actions de votre vie
faire des efforts pour que qqch fonctionne, s'efforcer. quotidienne et formulez un maximum de phrases avec la
Ex: Les maires font en sorte que les interdictions de structure «faire»+ infinitif.
chasse soient respectées.
• Hier,j'aifaitattendremon chef.
• FAIRE + (ARTICLE) + NOM
o Cematin, leprofnousafaitécouterunechanson.
Il existe aussi de nombreuses expressions courantes
construites avec faire. Beaucoup n'ont pas d'article 19. À deux, inventez un slogan pour ou contre la chasse
devant le nom: faire plaisir (à), faire polémique... (ou une autre activité polémique) à l'aide des structures
I ~:.utres ont un article: faire la sieste, faire des suivantes. Puis, présentez-les à la classe.
L...,:.o rts... _J • Faire de+ nom/pronom+ article+ nom
-+ CAHIER D'EXERCICES P.35 • Faire + infinitif
• La chasse fait de nous des hommes ftdèles à nos origines!
14. En petits groupes, pensez à quelque chose ou à quelqu'un o La chassefait disparaitre les renards! Stop!
qtù a changé, puis formulez une phrase pour faire deviner
à vos camarades de qui ou de quoi vous parlez. ZO. Par quel mot potwez-vous remplacer «fait» dans cette
phrase?
• Elle a fait de la plage une zone ravagée.
o La tempête Gloria ? • Tuer est une responsabilité inhérente au fait de chasser.
15. Que faites-vous pour faire plaisir aux autres? Ou leur Z1. Observez les trois premières phrases et leur reformulation
éviter du déplaisir? Échangez en petits groupes sur divers plus bas. Que permettent les expressions« le fait de/
domaines de la vie quotidienne. que»? Quelles fonctions peuvent-elles avoir dans la
phrase? Échangez en classe, puis vérifiez vos réponses en
• Quandl invite des amis à diner,jefais en sorte que le plus lisant le tableau.
gourmand ait Ieplus gros bout de gâteau.
o Moi,je fais en sorte de nepas parler de mesproblèmes... • Aimer les animaux nempêche pas de chassei::
• La chasse est autorisée, Il dénonce cette autorisation.
16. Quelles autres expressions avec «faire» connaissez-vous • La chasse a été interdite, Il est sensible à cette décision.
pour illustrer le dernier point de l'encadré de lexique?
-> Le fait d'aimer les animaux n'empêche pas de chassei::
-> Il dénonce le fait que la chasse soit autorisée.
-> Il est sensible au fait que la chasse a été interdite.
18 cinquante-huit
Travailler la langue, produire et interagir Ecouter, comprendre et réagir
Z4. Écoutez l'introduction de l'émission LesPieds sur terre

LE FAIT DE/ LE FAIT QUE
0 consacrée à la chasse. Notez un maximumd'informations
Le fait de / le fait que transforment un verbe ou une 17
chiffrées sur la chasse en Franœ. Comparez vos notes avec
phrase en nom ou groupe nominal. Ils peuvent avoir celles d'un/e camarade, puis commentez-les en classe.
une fonction de sujet ou de complément. On peut
les employer avec des constructions qui nécessitent Z5. Écoutez le témoignage, puisrépondez aux questions.
obligatoirement un nom, notamment après un verbe ou
après un adjectif suivi d'une préposition. QL CommentMariusest-ildevenuchasseur?
Ex.: Il dénonce le fait que la chasse soit autorisée. 2. Pourquoiallie-t-11 les nouvelles technologies et la chasse?
Ex.: Il est sensible au fait que la chasse soit interdite. 3. Comment conçoit-il l'acte de chasse?
• Le fait de + infinitif présent ou passé Z6. Qu'aimeriez-vous dire à Marius? Imaginez et rédigez
Ex: Le fait d'avoir des ancêtres chasseurs lui a donné en quelques lignes un commentaire destiné à sa chaine
envie de pratiquer la chasse. YouTube.
• Le fait que + verbe conjugué à l'indicatif, au
conditionnel ou au subjonctif, présent ou passé (en Travailler la langue, produire et interagir
fonction du sens). Si le fait que forme le sujet de la
phrase, le verbe est au subjonctif. Z7. À deux, faites une carte mentale des mots et expressions
Ex: Le fait qu'il soit écolo ne l'empêche pas de chasser. pour parler de la nature et de la chasse à l'aide de la
Ex: Son goüt pour la chasse est lié au fait qu'il a transcription page 196. Ajoutez les mots que vous avez
longtemps vécu à la campagne. (réalité) relevés dans l'activité 8 page 57.
Ex: Son engagement contre la chasse vient du fait qu'il
aurait été victime d'un accident de chasse. (hypothèse) za. Observez ces deux phrases extraites du témoignage de
~ CAHIER D'EXERCICES P. 35 Marius. Mobilisez vos connaissances pour justifier la
différence de forme des verbes. Comment pourriez-vous
ZZ. À deux, imaginez des explications aux faits suivants, dire le contraire de « sans s'en rendre compte» dans la
comme dans le modèle. deuxième phrase? Vérifiez vos réponses en lisant le
tableau
• La corrida est populaire dans le sud de la France.
• Les accidents de chasse ont augmenté. • Le but premier de l'acte de chasse, c'est de tuer l'animal
• On voit régulièrement des sangliers entrer dans les villes. sans qu'il s'en rende compte.
• Les chasseurs ont une très m auvaise image. • Une belle action de chasse, c'est un animal qui est mort
• Peu de femmes chassent. sans s'en rendre compte.
• Le fait que la corrida soitpopulaire dans le sud de la EXPRIMER L'ABSENCE AVEC SANS
France est dû à la proximitéavec l'Espagne.
La préposition sans indique l'absence, le manque, la
o Non, c'est le fait d'avoir des élevages de taureaux.
privation ou l'exclusion. Elle fait porter la négation sur un
verbe, un nom ou un pronom.
Z3. Observez ce dessin de presse. Que dénonce-t-il?
Comment? Imaginez que vous êtes chasseur(euse) et Avec un verbe
écrivez un message de 50-80 mots au dessinateur à • Sans + infinitif présent ou passé (quand les sujets des
propos de ce dessin Aidez-vous des mots en étiquettes. deux verbes sont identiques)
Ex.: // mange sans parler.
un trophée de chasse un cerf une pipe On peut exprimer l'inverse en conjuguant le verbe
à l'infinitif au gérondif présent ou passé.
Ex.:// mange sans parler. .. 11 mange en parlant.
Ex.: // s'est couché sans avoir diné. .. Il s'est couché en
ayant diné.
• Sans que + subjonctif présent ou passé (quand les sujets
des deux verbes sont différents)
Ex.: Elle chasse sans que ses amis soient choqués.
Avec un nom ou un pronom
• Généralement, sans n'est pas suivi d'article.
Ex.: Un dessert sans fromage. Elle chasse sans lui.
• Sans peut être suivi d'un article défini ou d'un adjectif
possessif ou démonstratif.
Ex.: //s sont partis sans les chiens et sans leur fusil.
l.ki&=l • Sans est suivi de unie quand il signifie pas un/e seul/e.
0 Alain Goutai
Ex.: Il est revenu de la chasse sans un trophée.
~ CAHIER D'EXERCICES P. 35
cinquante-neuf S9
UNITt4
Travailler la langue, produire et interagir tcouter, comprendre et réagir
29. À deux, expliquez la différence de signification entre ces 37. Écoutez cette conversation entre deux amis. De quoi
paires de phrases. () parlent-ils? À deux, résumez leur conversation.
20
• Il chasse sans son chien. / Il chasse sans chien
38. Comment les deux amis considèrent-ils la chanteuse
• Elle voyage sans ses amis. / Elle voyage sans ami.
québécoise Céline Dion? Est-elle connue dans votre pays?
30. À deux, l'un/e formule une affirmation avec «sans»+ Si oui, comment est-elle considérée? Échangez en classe.
infinitif, l'autre le contredit, comme dans le modèle.
39. Comment comprenez-vous l'expression« rattraper son
• j'aifait l'exercice sans avoir lu la consigne.
retard culturel» employée par lbomme? Considérez-vous
o Tu as fait l'exercice en ayant lu la consigne.
que vous avez du retard culturel à rattraper? Lequel?
tcouter, comprendre et réagir
31. Observez la couverture de ce recueil de nouvelles. Qu'est- 40. Pour vous, qu'est-ce que le snobisme culturel? Est-ce que
ce qu'une anthologie? Llsez l'extrait de la quatrième de cela existe dans votre pays? Comment se manifeste-Hl?
couverture. Cela suscite-t-il votre curiosité? Échangez en classe.
••
-• ~·T
y \J 41. Réécoutez la conversation. Que disent-ils à propos du lien
entre plaisir et égoYsme? Qu'en pensez-vous?
1
: ·. Homtm
" D ouze femmes, 42. Observez ces phrases extraites de la conversation et
auteures du monde noir, reformulez les mots en gras. Puis, à deux, réutilisez-les
'Y V évoquent le plaisir féminin. pour parler de vos plaisirs coupables.
• •• y ~ Comment s'écrivent
aujourd'hui le corps?
La sen sualité? La sexualité ?
•
•
Je kiffe Dalida.
C'est un kif total!
• '.," 'r
•
•
Je kiffe de chanter du Céline Dion
Je ne vois pas pourquoi on se censure sur ces petites
•• MlM ~J~f.
32. Écoutez l'entretien avec l'écrivaine sénégalaise Nafissatou

choses qui nous font kiffer.
0 Dia Diouf au sujet de sa nouvelle parue dansVolcaniques, 43. Complétez le tableau. Faites des recherches si nécessaire.
19
• ré pond ez aux questions.
pws
Adjectifs Noms
L De quoi parle sa nouvelle Maftre Es? Que dit-elle sur
la protagoniste? Plaisant
2. Quelle place a la mère dans l'éducation des femmes Électrisant
au Sénégal? Enthousiasmant
3. Que font les petites filles sénégalaises? Pourquoi?
Excitant
4. Qu'est-ce qu'un «mari de nuit»?
5. Dans quel contexte parte-t-on de sexualité au Sénégal? Jouissif
Que dit-elle à propos des tabous?
44. Observez ces verbes couramment utilisés devant le mot
33. Parler de sexualité est-il un tabou dans votre culture?
«plaisir». Lequel n'est pas suivi de l'article partitif« du»?
Dans quelles circonstances peut-on en parler?
Expriment-ils l'idée de donner ou de prendre du plaisir?
À deux, utilisez-les avec des exemples personnels liés à
34. Quel sens a le verbe« embrasser» dans cette phrase
vos loisirs.
extraite de l'interview? Que peut-on embrasser d'autre?
Aidez-vous d'un dictionnaire pour répondre et formulez • Procurer • Avoir • Éprouver
des phrases d'exemple. • Ressentir • Faire
• Les mères s'attendent à ce que les filles embrassent 45. Llsez ces expressions formées avec le mot «plaisir».
ce même parcours, ce même rôle. Comment les comprenez-vous? Existe-Hl des expressions
équivalentes dans votre langue?
35. Reformulez cette phrase extraite de l'interview sans
l'expression «être censé». Aidez-vous d'un dictionnaire L Tu as retrouvé la santé et le sourire, tu fais plaisir à voir!
si nécessaire. 2. Merci de m'avoir écouté. Si vous avez des questions,
je me ferai un plaisir d'y répondre.
• AuSénégal, les filles sont censéess'identifier à leur mère.
3. Je ne résiste pas au plaisir de raconter une anecdote.
36. Dans votre pays, qu'est-ce qu'on est censé faire ou ne pas 4. Son mari est au régime, et elle prend llll malin plaisir
faire en société? Rédigez cinq recommandations. Puis, à manger du chocolat devant lui 1
échangez en petits groupes.
60 soixante
PRODUIRE ET CRtER
46. Que faites-vous avec plaisir? sans plaisir? pour le plaisir"? 51. Que signifie le mot «teneur» dans cette phrase extraite de
Échangez à deux. l'article de la page 56?
• Ainsi la perdrix est championne de la teneur en
47. Associez les expressions formées avec le verbe « faire»
phosphore (elle en contient même plus que le poisson).
(à gauche) à leur reformulation (à droite). Lesquelles
appartiennent au registre familier? 5Z. Que signifient les mots suivants? Vérifiez vos hypothèses
à l'aide d'un dictionnaire, puis formulez des phrases avec
L Ça (ne) fait rien. a. Ça convient bien.
des exemples personnels.
2.Ça peut pas faire de mal. b. Ce n'e st pas grave.
3.Ça fait chier. c. Ça fait longtemps. • Latenue • Lecontenant
4.Ça le fait! cl C'est embêtant. • La contenance • Lecontenu
5.Ça fait un bail! e. C'est bon pour la santé.
53. Complétez ces expressions pour parler de nutrition avec
6.Ça fait joli. f. C'est joli.
la préposition adéquate. Puis, à deux, échangez sur votre
48. À deux, lisez ces phrases et reformulez les expressions alimentation en réutilisant les expressions.
formées avec «fait».
L Être riche... ..fer et en calcium
L Tu dis qu'il a arrêté de chasser? Tu es sûr de ton fait? 2. Avoir une forte teneur.. .... sels minéraux
2. Beaucoup de renards sont tués, ce n'est pas une opinion, 3. Être nécessaire ............ la croissance
c'est un état de fait 4. Être bon. ....... la mémoire
3. Il a triché, il a été pris sur le fait pendant un examen. 5. Être plein ........... vitamines
4. J'ai mangé du sanglier à midi Au fait, tu sais que je me 6. Desproduits ..... .... gluten
suis mis à la chasse? 7. À consommer.. ...... modération
5. Je n'aime pas la chasse. En fait. je crois même que ça me
54. Lisez cette citation Comment comprenez-vous la notion
choque.
d'euphémisme? En existe-t-il de très courants dans votre
49. À deux, choisissez deux de ces expressions courantes, langue?
puis faites des recherches pour vérifier leur sens et usage.
Ensuite, imaginez et jouez une courte scène devant la - Pour parler de chasse avec empathie, il convient
classe en plaçant vos deux expressions. d 'utiliser un vocabulaire susceptible de ne pas heurter
• Sans commentaire • Sans rancune les âmes délicates. Éviter, par exemple, de dire «j'ai tué
• Sanscesse • Sans prétention deux perdrix», mais préférer le délicat euphémisme
• Sansdoute • Sans queue ni tête «j'ai prélevé deux perdrix».
• Sans regret • Sans-gêne Extrait de Carnets de chasse, par Pierre Beylau, Le Point
50. Observezles verbes en gras deces phrases. Quelledifférence

de construction voyez-vous? Reformulez les phrases sans 55. Comment comprenez-vous les euphémismes suivants?
ces verbes. Aidez-vous d'un dictionnaire si nécessaire. Échangez à deux. Puis, faites des recherches pour vérifier
vos réponses.
• Paul a décidé de rejoindre le RAC. / Paul s'est décidé à
rejoindre le RAC. • Elle nous a quittés.
• Il a amené ses enfants à la chasse./ La chasse l'a amené à • Il ne sent pas la rose.
s'intéresser à la nature. • Il a été remercié après dix ans de travail.
• C'est un sans domicile fixe.
• Elle est non-voyante.
• Ilest technicien de surface.
Vous allez créer un abécédaire des plaisirs de la classe et écrire des aphorismes.
► En classe, faites un remue-méninges des plaisirs qui sont associés à chaque lettre de l'alphabet.
• R comme,<retrouva;f/es>>, V comme,<voyager>,...
► En petits groupes, répartissez-vous les mots. Puis, échangez pour_.
• décrire les plaisirs ressentis.
• trouver des exemples concrets de moments, de lieux et de conditions où ces plaisirs
sont ressentis.
► À partir de vos discussions, écrivez vos aphorismes et améliorez-les jusqu'à ce que vous soyez
satisfaits. Illustrez-les de photos ou de dessins.
- Voyager sans rien organiser est leplus grand des plaisirs.
► Rassemblez vos aphorismes pour créer un abécédaire.
soixante et un 81
UNITt4
ARGUMENTER
Argumenter consiste à défendre une thèse (un point de vue, une opinion) sur un thème (le sujet dont on
parle) à l'aide d'arguments (les Idées qui appuient la thèse). L'argumentation Intervient dans toutes les
sphères de la vie privée et professionnelle: pour Influencer quelqu'un ou une décision. protéger ses intérêts.
justifier son point de vue dans une épreuve académique, défendre quelqu'un, combattre une idéologie,
promouvoir un produit, etc. Il est donc utile d'en connaître les principaux ressorts.
Observer plusieurs types d'argumentation
1. Llsez le forwn de la page de droite. En petits groupes,
1
identifiez le thème, puis résumez les thèses défendues. Deux stratégies argumentatives
Avec laquelle êtes-vous d'accord? Quel post trotwez-vous 1 · CONVAINCRE LE/LA DESTINATAIRE
le plus convaincant? Pourquoi? On s'adresse à la raison et à la capacité d'analyse du/de
la destinataire. Pour cela:
2. Dans le forwn, cherchez des exemples des démarches
• on utilise des arguments rationnels et organisés
aigU111entatives suivantes.
selon un raisonnement logique (à l'aide de
• Soutenir une thèse connecteurs, notamment).
• Réfuter la thèse adverse • on présente son point de vue de manière neutre
• Concéder une part de vérité à la thèse adverse (avec des formes impersonnelles, des exemples
«objectifs»: faits d'actualité, chiffres, etc.).
3. Relevez les mots et expressions utilisés pour réfuter la
thèse adverse. Puis, relevez ceux utilisés pour concéder. 2- PERSUADER LE/LA DESTINATAIRE
On s'adresse aux sentiments, à la sensibilité du/de la
- Vous osez dire que... ? destinataire. Pour cela:
4. Llsez l'encadré sur les stratégies argumentatives ci-contre. • on suscite de l'enthousiasme, de l'indignation, etc.
Puis, à deux, retrouvez dans le forum deux ou trois (avec des adverbes d'intensité, des exagérations).
exemples pour illustrer chaque stratégie. • on Implique le/la destinataire (avec les pronoms de
la i.e personne. l'impératif, des interrogations. etc).
5. Llsez l'encadré ci-dessous. Selon vous, quels types • on crée une complicité (avec des références
d'arguments sont liés à la première stratégie de l'encadré culturelles communes, du lexique familier...).
précédent? Lesquels, à la deuxième? Lesquels, aux deux? • on s1mplique personnellement (avec l'utilisation de
Échangez en classe. la ire personne, des exemples personnels, etc).
• on discrédite l'adversaire (avec du lexique péjoratif,
6. En classe, répartissez-vous les types d'argwnents et des insultes, etc).
trouvez au moins un exemple pour chaam dans le forum.
1
Quelques types d'arguments
• L'APPEL À L'ÉMOTION • L'ARGUMENT PAR LES VALEURS
Susciter des émotions (pitié, empathie, colère) S'appuyer sur des valeurs partagées (sociales. morales,
chez le/la destinataire pour appuyer sa propre Idée. éthiques, etc.) afin de donner du poids à une idée.
• L'ARGUMENT D'AUTORITÉ • LA BONNE FOI
Faire référence à une« autorité» (expert, Institution, Justifier des actes ou un comportement par une
statistiques. etc.) pour donner du poids à l'idée défendue. motivation honorable.
• L'ARGUMENT D'EXPÉRIENCE • L'HYPOTHÈSE
Mettre en avant son expérience ou celle d'une autre Imaginer une situation et présenter ses conséquences
personne pour donner de la valeur à son témoignage possibles pour accréditer ou discréditer une Idée.
ou son point de vue. • LE PROCÈS D'INTENTION
• L'ARGUMENT LOGIQUE Juger quelqu'un sur ses motivations supposées
Montrer la vérité d'une idée en s'appuyant sur les causes (et non ses actes) afin de le discréditer.
ou les conséquences d'un phénomène. • LE RECOURS AUX FAITS
• L'ARGUMENT PAR GÉNÉRALISATION Citer des faits, exemples, données chiffrées, etc.•
Affirmer une Idée à partir d'un fait particulier pour prouver une Idée.
ou d'un exemple qu'on généralise. • LA RÈGLE DE JUSTICE
• L'ARGUMENT PAR LE SILENCE Présenter deux situations semblables afin qu'elles
Mentionner un fait tout en disant qu'il n'est pas soient considérées et traitées de la même manière.
nécessaire de le mentionner.
62 soixante-deux
MUHODOLOGIE
FORUM -VOTRE ACTUALITÉ
Sujet : la chasse
Vega n_de_Lyon il y a 2 mois

Les chasseurs chassent uniquement parce qu'ils prennent plaisir à TUER. C'est un plaisir de psychopathe. Interdisons la chasse!
Gérard_Merlin il y a 1 mois
@ Vegan_de_Lyon Vous devriez relire le grand penseur Blaise Pascal : « On aime mieux la chasse que la prise», disait-il. On
ne chasse pas pour tuer, mais pour marcher dans la nature avec ses chiens et ses amis, l'observer, partager le gibier autour
d'une table ... Par ailleurs, nous les chasseurs, nous sommes fiers de participer à l'équilibre de la biodiversité en régulant les
espèces invasives comme les sangliers qui causent plusieurs millions de dégâts chaque année. Si vous interdisez la chasse,
tout le monde en subira les conséquences : à commencer par les agriculteurs qui verront leurs cultures dévastées, mais aussi
les consommateurs qui verront les prix augmenter!
France_A nti_Chasse il y a 1 mois

@ Gérard_Merlin Vous osez dire que vous régulez les espèces? Difficile à croire quand on sait que vous nourrissez les
sangliers et que vous permettez donc leur multiplication! Je ne parle même pas des lâchers d'animaux que vous élevez dans
le seul but de les tuer!!! Et puis, si vous n'aviez pas exterminé les prédateurs du sanglier, il n'y aurait pas de problème de
surpopulation. Vous êtes l'origine du problème, pas la solution!
Ri boulet_M arcel il y a 2 mois

Les t raditions sont importantes en France, et la chasse est une tradition ancestrale. Il faut la préserver et la perpétuer car, si on ne
préserve pas les traditions d'un pays, il perd son âme.
A nne_Lau re77 il y a 2 mois

Certes, les traditions doivent être respectées et perpétuées mais seulement si ce sont de bonnes traditions! C'est bien pour
cela que la Catalogne a interdit la corrida! La chasse est dangereuse et même meurtrière! Encore un« accident» de chasse
le mois dernier qui a tué un jeune de 25 ans, alors qu'il était sorti couper du bois à côté de chez lui. Pauvre garçon! Moi,
j'appelle ça un meurtre.
Roland54 il y a 2 mois
Je ne nie pas qu'il y ait parfois des accidents et ces faits divers m'attristent toujours profondément. Mais ces accidents sont
surmédiatisés. En réalité, ils sont extrêmement rares. Moi, j'ai 73 ans et je chasse depuis mon enfance. Jamais je n'ai été
confronté à un accident de chasse, ni directement, ni indirectement. Ces faits tragiques existent, mais ils sont anecdotiques.
Lisette_la_belette il y a 2 mois
@Roland 54 Vous plaisantez? 400 morts en 20 ans, et vous trouvez ça anecdotique? Imaginez que vous ayez ces
400 personnes devant vous! Pensez donc à leurs amis, à leur famille, à tous ces pères, mères, enfants dont les vies ont été
brisées par le tir d'un chasseur imprudent. Imaginez la douleur de tous ces gens et revenez-nous dire ensuite que c'est
anecdotique !
Mino ucho ucho u il y a 2 mois

Un chasseur imprudent ou peut-être plutôt complètement ivre... Hier, j'ai encore croisé un chasseur qui sentait l'alcool et
tenait à peine debout. Ce sont tous des alcoolos ! L'équipement du chasseur? Fusil d'un côté, bouteille de vin dans l'autre.
Et après on s'étonne qu'il y ait des accidents!
Rambo_du_43 il y a 2 mois
N'importe quoi! 400 morts en 20 ans? Quelle affaire! La voiture fait plusieurs milliers de morts chaque année. Est-ce qu'on
l'interdit pour autant? Non. Alors, pourquoi on interdirait la chasse?
Magnus_marius il y a 2 mois
@Rambo_du_43 Vous avez raison, on n'interdit pas la voiture, mais ça n'a absolument rien à voir! La voiture est essentielle
au quotidien, alors que ce n'est pas le cas de la chasse qui est un loisir! Par contre, les sports de combat hyper violents
comme le MMA sont interdits. Pourquoi la chasse n e le serait pas? D'autant plus que c'est le seul loisir qui tue ceux qui
ne le pratiquent pas! D'après un sondage de l'IFOP, 75 % des Français se sentent en insécurité quand ils se promènent à la
campagne. Qu'on interdise au moins la chasse les week-ends et pendant les vacances scolaires!
soixante-trois 63
UNITt4
Argumenter
7. Formez des petits groupes, puis choisissez un thème de débat parmi les suivants.
Pour ou contre,_
• Investir de l'argent dan s la conquête spat iale.
• Interdire les voitures dan s les centres-villes.
• Développer les cam éras de su rveillan ce.
• Su pprimer les n o tes à l'é cole.
• Faire des expérimentations m édicales sur les animau x.
8. En petits groupes, faites un remue-méninges et listez un maximum d'arguments pour et contre le thème choisi.
Note z au fur et à mesure des exemples pour les illustrer. Aidez-vous de l'encadré« Chercher des idées» ci-dessous.
9. Au sein de votre groupe, désignez unie médiateur(trice) chargé/e d'introduire et de conclure l e d ébat, de recadrer
l es échanges, et de distribuer la parole entre les participants.
10. Écrivez ch aque opinion ci-dessous sur d es feuilles (une opinion p ar feuille). Puis, tirez ch acun/e une feuille au sorte
et imaginez le rôle que vous jouere z pendant le débat (âge, profession . .). Ensuite, sélectionnez vos arguments
et exemples listés dans l'activité 8.
• Très favorable • Très défavorable
• Assez favorable • Nuan cé
• Assez défavorable
Il. Débattezpendantl0 à 15 minutes. Puis, échangez: le point de vue de vos camarades a-t-il évolué après le débat? Quels
arguments ont-ils trouvé s les plus percutants ? Ont-ils identifié vos stratégies argumentatives?
1·
Chercher des Idées
Approfondissez le sujet en l'interrogeant: qui? quoi?
comment? pourquoi? pour quoi? etc.
• Examinez les différents aspects du sujet: économique,
social, culturel, politique, scientifique, psychologique,
1 Des expressions pour argumenter
APPROUVER
dans un débat
Absolument/ Tout à fait/ Bien entendu/ Évidemment •

Je suis (entièrement/ tout à fait) d'accord (avec)•
J'approuve/ J'adhère (totalement/ entièrement) • Je
historique...
partage ce point de vue • C'est incontestable/ évident/
• Interrogez le sujet avec la méthode des oppositions:
indiscutable• Cela ne fait aucun doute/ Cela va de soi •
avantages et inconvénients? Aspects quantitatifs et
Vous avez (entièrement/ tout à fait) raison (de dire que)
qualitatifs? Causes et conséquences? Ressemblances et
différences? Aspects théoriques et pratiques? DÉSAPPROUVER
Absolument pas! N'importe quoi 1 / Pas du tout I • Je
• Réfléchissez aux différents points de vue sur le sujet
ne suis pas du tout/ absolument pas d'accord avec •
(celui des partisans, des opposants, de différentes
Comment pouvez-vous penser/ dire que?/ Vous
catégories socioprofessionnelles, des différentes
croyez/ pensez vraiment que?• C'est faux/ absurde/
générations, de différentes cultures, etc).
inadmissible/ scandaleux •Je ne trouve/ ne considère
• Partez d'exemples concrets, tirés d'une expérience pas que• Vous avez tort (de dire que)/ Vous faites
personnelle, de l'actualité, etc. erreur/ vous vous trompez
• Faites des recherches pour approfondir vos CONCÉDER
connaissances sur le sujet. Je suis d'accord sur le principe mais• Je conviens
• À partir de vos arguments et exemples, anticipez les que..., pourtant • Il est vrai que..., cela dit • Je reconnais
contre-arguments et les contre-exemples. / J'admets que... néanmoins• C'est évident/ juste/ vrai
cependant• En effet... malgré tout• Bien entendu, mais•
Vous dites à juste titre que..., toutefois
64 soixante-quatre
Le pardon 05
CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S) COMMUNICATION DÉFI

• Le pardon dans différents contextes : • discuter sur les différents aspects ÉCRIRE UNE LETTRE
psychologique, religieux, traditionnel, du pardon POUR DEMANDER
historique, social et juridique • échanger sur le devoir de mémoire PARDON
• Le devoir de mémoire en Belgique et la • débattre sur l'importance du pardon
décolonisation de l'espace public belge en psychologie
• La Journée internationale du pardon et • parler de psychothérapie
les cercles de pardon • s'excuser, demander pardon
• Imposer le pardon est tyrannique • présenter un roman ou un film
• Trouver les mots pour demander pardon de vengeance
• Le Comte de Monte-Cristo d'Alexandre • caractériser la justice
Dumas, l'histoire d'une vengeance
• La justice réparatrice au Rwanda LEXIQUE
• le pardon, ses bienfaits, ses effets
GRAMMAIRE et ses limites
• les usages de bien • le ressentiment
• le pronom neutre le • la psychothérapie
• les consonnes euphoniques (l', t, s) • la souffrance
• l'infinitif • les mots et expressions pour demander
pardon
• les expressions avec « bien »
• la vengeance
• la justice, l'enfermement
• les utilisations du mot « pardon »
• les verbes dérivés de « venir »
MÉTHODOLOGIE DÉFI NUMÉRIQUE

FAIRE UNE PRÉSENTATION ORALE AVEC UN SUPPORT espacevirtuel.emdl.fr
UNITÉ 5
Justice
En France, la grâce L'amnistie est l'effacement par la
présidentielle est une mesure loi de certaines condamnations
qui peut être prise par le du casier judiciaire. La personne
président de la République est alors reconnue comme
Histoire pour réduire la durée de la innocente par la justice pour
La notion de devoir de peine d'emprisonnement d'un les faits qui avaient entraîné les
mémoire est apparue dans la condamné. Elle permet au condamnations. Il s'agit d'une
seconde moitié du xxe siècle. prisonnier qui en fait l'objet mesure générale, issue d'une
Elle désigne une obligation d'être libéré avant d'avoir purgé loi spécialement votée à cet
morale attribuée aux États la totalité de sa peine. […] La effet, et qui porte sur une ou
d'entretenir le souvenir grâce est donc sans effet sur plusieurs catégories d'infractions.
d'événements historiques la décision de condamnation, Par exemple, une loi est votée
tragiques et des souffrances qui figure toujours au casier permettant d'effacer toutes les
subies par les victimes, afin judiciaire. condamnations pour excès
qu'ils ne se reproduisent de vitesse.
pas. De nombreux pays ont
S www.service-public.fr
demandé pardon pour les
crimes commis par leurs
ancêtres : la France et les Juifs,
la Suisse et l’or nazi, les États-
Unis et les afro-descendants,
l’Australie et les Aborigènes…
Pardon
Fait de ne pas tenir rigueur
d'une faute ou d'une offense
et de ne pas garder
de ressentiment envers
le/la coupable.
Religion
Le pardon (et la réconciliation
que celui-ci facilite) sont des Fête culturelle
ingrédients fondamentaux
L'Abissa est une fête
de la vie sociale. Les auteurs
traditionnelle orchestrée par
des textes religieux anciens
les N’zima en Côte d’Ivoire. Ils
ont saisi cette réalité et ont
se retrouvent autour de leur
naturellement souhaité lui Fête religieuse chef aux sons des tam-tams
donner une place dans leurs Yom Kippour est […] une des pour faire le bilan de l’année
écrits. L’Ancien Testament met principales fêtes du judaïsme écoulée. Certains dénoncent
tout particulièrement l’accent centrée sur le pardon et le les injustices commises ou
sur le pardon divin, et le repentir. Célébré en septembre les confessent publiquement
Nouveau Testament sur le ou octobre, selon le calendrier pour demander pardon et se
pardon humain. Le Coran […] juif, Yom Kippour, appelé aussi repentir. La fête de l’Abissa est
réalise un équilibre des deux. le Grand Pardon, commémore célébrée entre fin octobre et
Le bouddhisme distingue deux le jour où Dieu a pardonné début novembre.
notions. La première est celle aux Juifs de s’être détourné de
de renoncement à la colère lui pour adorer la statue d’un S adapté de www.routard.com
et au ressentiment envers tout veau fondu en or. […] Durant
offenseur ; la seconde est celle vingt-cinq heures, les croyants
de renoncement à toute forme observent un jeûne et une
de rétribution pour les offenses inactivité complète, demandent
commises. Ceci correspond pardon individuellement à
aux idées d’empathie, de toute personne qu’ils auraient
compassion, de pitié pour pu blesser.
tout être.
S La Croix, par Sophie de Villeneuve,
S www.psychologie-positive.net le 29/09/2017
66 soixante-six
DÉCOUVRIR
Avant de lire
1. Lisez ces deux expressions à propos de comportements différents
Psychologie face à une offense, et expliquez-les. Existent-elles dans votre
Chez les thérapeutes, le langue ? Laquelle appliquez-vous dans votre vie ? Pourquoi ?
pardon a commencé à gagner Échangez en classe.
en popularité dans les années • Œil pour œil, dent pour dent. • Tendre l’autre joue.
1980, essentiellement comme
moyen de réguler certaines 2. Quelle est votre définition du pardon ? Échangez en classe pour
émotions comme la colère, aboutir à une définition commune. Puis, lisez la définition au
l’anxiété, et la dépression. centre de la page de droite. Correspond-elle à la vôtre ?
S www.psychologie-positive.net
3. Selon vous, quels sont les bienfaits du pardon ? Échangez en petits
groupes, puis lisez le texte « Psychologie » et l'infographie ci-contre.
Partagez-vous les mêmes conceptions ?
PARDONNER, CE N'EST PAS
4. Lisez le texte « Religion ». Quels points communs et différences
ÊTRE FAIBLE
voyez-vous avec l'infographie ? Puis, lisez les textes sur les fêtes.
OUBLIER
UNE En existe-t-il des similaires dans votre pays ?
OBLIGATION
5. Lisez les textes « Justice ». Ces mesures existent-elles dans votre

pays ? Les jugez-vous justes ? Faites des recherches si nécessaire,
SE puis échangez en classe.
RÉCONCILIER JUSTIFIER
6. Comment comprenez-vous l'expression « faire son devoir de
NNER, C'E
R DO ST mémoire » ? Échangez en classe, puis vérifiez vos réponses en
PA lisant l'encadré « Histoire ».
NE PLUS NE PLUS
7. Votre pays a-t-il fait son devoir de mémoire ? Pour quel/s
ÉPROUVER DE (RÉ)AGIR SELON événement/s ? Faites des recherches, si nécessaire, puis échangez
RANCŒUR LA RANCŒUR en classe.
8. À deux, relevez dans les textes tous les mots et expressions du

(RÉ)AGIR AVEC
pardon, puis rédigez un court texte d'introduction de la double-page.
BIENVEILLANCE
9. À deux, faites le portrait chinois du pardon. Présentez-le à un autre
binôme et expliquez vos choix.
OBTENIR TOURNER
RÉPARATION LA PAGE • S
i le pardon était une chanson, un son, un paysage, un élément
naturel, un plat, un geste, etc., il serait…
AVOIR PITIÉ
10. Cherchez sur Internet les mots « Léopold II Congo ». Survolez les
ATTENDRE UNE
PUNITION DIVINE résultats, qu'apprenez-vous sur ce sujet ? Pourquoi fait-il polémique ?
OBTENIR
TOLÉRER JUSTICE
11. Regardez cet extrait de l’émission belge CQFD. Quel fait de l’actualité
est débattu ? Relevez les informations sur les points suivants.
6
• Le roi Léopold II
• Les motivations des activistes et l’origine des revendications
• L’opinion des invités sur le déboulonnage des statues et la
Rancœur : état affectif durable fait d’une décolonisation de l’espace public
profonde amertume, de ressentiment,
de haine, lié au souvenir d’une injustice 12. Pensez-vous, comme le dit la présentatrice, que le déboulonnage
ou d’une désillusion. Comme tout sentiment, de statues soit des images fortes ? En quoi ?
la rancœur n’est ni bonne ni mauvaise.
Elle existe. Il est inutile de la juger. 13. Regardez la suite de l'émission. Qu’en pense et que fait l’État belge ?
Le collectif Mémoire coloniale ? L'ONU ? La princesse Esmeralda de
S www.igorthiriez.com 7
Belgique ? Selon vous, la Belgique doit-elle présenter ses excuses ?
soixante-sept 67
UNITÉ 5
Dossier Pardonner peut-il nous libérer ?
« IMPOSER LE PARDON EST TYRANNIQUE ! »

Depuis quelque temps, le pardon est vu comme un rituel de purification, tant pour celui qui
le demande que pour celui qui l’accorde. […] Mais comme le rappelle la psychothérapeute
Sylvie Tenenbaum, il n’est jamais obligatoire, ne doit en aucun cas être imposé
à des fins thérapeutiques et ne peut intervenir que de surcroît.
Psychologies : Il y a onze ans, à travers votre livre (abus, humiliations, violences...) durant leur enfance ou leur
Pardonner, tyrannie ou libération ?, vous poussiez un adolescence et qui en mesurent encore les conséquences,
coup de gueule : halte à l’injonction au pardon ! En au quotidien, dans leur vie d’adulte ! Imposer ce « devoir de
2019, celle-ci est devenue un phénomène de société. pardon » comme on le fait aujourd’hui peut relever, dans bien
Vous désespérez ? des cas, de l’exigence inhumaine.
Sylvie Tenenbaum : À une époque où l’on propose des
« ateliers de pardon » ou des conseils sous forme de tutoriels en Le pardon n’est pourtant pas une question
ligne pour « s’affranchir de l’emprise du passé et se réconcilier contemporaine : celle-ci relève de la morale depuis
avec son histoire », j’ai effectivement l’impression de ramer de bien longtemps...
plus en plus à contre-courant. Difficile de mener une réflexion S.T. : Elle agit dans l’inconscient collectif depuis deux mille ans.
dans ce sens, quand même des psys se mettent à affirmer que C’est indéniablement avec le christianisme que ce thème s’est
« s’accrocher à l’offense, c’est s’accrocher à la souffrance »… imposé avec le plus de virulence et de contraintes. Dans le
Mais quelle honte de dire une chose pareille ! Cela va judaïsme, par exemple, le pardon est moins une question de
évidemment à l’encontre de toute déontologie lorsqu’on est morale que d’éthique, ce qui a l’avantage de ne pas le rendre
thérapeute, mais cela n’empêche pas certains de nous l’asséner obligatoire : chacun a le droit de ne pas pardonner, et Dieu ne
encore et encore. Sans se rendre compte que nombre de s’en mêle pas. En 2019, en Occident, y a-t-il encore de la place
patients vivent cette injonction dans une immense culpabilité. pour notre libre arbitre ? De moins en moins. Nous sommes
Quelle tyrannie ! Comment fait-on, en effet, pour museler ses tous sommés de « penser positif » et, pour de plus en plus
émotions, ravaler sa colère et accorder sa miséricorde lorsque d’entre nous, impossible d’imaginer que l’on ne puisse pas
l’on a subi le pire, notamment lorsque l’on a été maltraité durant tout pardonner.
son enfance ? Dans ce cas comme dans d’autres, s’entendre dire
que l’on ferait mieux de pardonner pour enfin avancer peut être Pourquoi ? D’où vient ce nouvel engouement pour le
tout à fait destructeur : certains en tombent d’ailleurs malades, pardon ?
quand d’autres sombrent dans la dépression... S.T. : On ne peut faire que des hypothèses à ce sujet. Serait-
ce parce que nous nous sentons plus que jamais coupables de
Votre propos est donc de dire qu’accorder son pardon quelque chose ? Ou parce que le pardon est finalement un moyen
n’est pas forcément le meilleur chemin pour aller facile et pratique de se dédouaner ? Parce qu’il permet de se
mieux... donner bonne conscience en se disant que l’on est quelqu’un
S.T. : C’est ce que j’avance, oui, après trente ans d’expérience de bien ? À mon sens, cette tendance forte est de toute façon
clinique. Ce sont mes patients qui me l’ont enseigné : il plurifactorielle. Mais la conséquence, elle, est presque toujours
n’est pas obligatoire de pardonner à ceux ou celles qui sont la même : à force d’être invoqué pour tout et pour rien, le pardon
responsables de notre mal-être et/ou de nos souffrances pour s’est peu à peu décrédibilisé, il a perdu de sa consistance. Et ne
vivre bien ou aller mieux. Pour être heureux. Quoi que l’on veut plus dire grand-chose. Il n’y a qu’à écouter la succession des
en dise aujourd’hui… Souvent, parce que c’est dans l’air du mea-culpa publics pour voir à quel point ces contritions manquent
temps, on entend et on répète : « Il ne faut pas cristalliser ses de profondeur : souvent hypermédiatisées, elles laissent entendre
émotions négatives ! Il est impératif de les dépasser, sinon on que, à condition d’avoir la larme à l’œil, tout est pardonnable.
est forcément condamné ! » Mais quelle blessure d’entendre
ces propos pour ceux et celles qui ont eu à subir l’impensable Or, selon vous, nous ne pouvons pas et nous ne devons
pas tout pardonner…
S.T. : Évidemment que non ! Comment pardonner la torture,
la barbarie, le sadisme ? Voilà précisément pourquoi toute
promesse de guérison de la souffrance grâce à l’« absolution »
ou à l’« indulgence » est un pur leurre. La propagation de ce
message malhonnête me met dans un tel état de tristesse et
de rage ! Car – et je l’entends en consultation – pour beaucoup
de patients, c’est la double peine : en plus d’avoir subi des
traumatismes et de devoir apprendre à vivre avec, ils se mettent
à culpabiliser de ne pas pouvoir « pardonner comme il faudrait ».
Je le répète avec force : le pardon n’est en aucun cas une
obligation pour sauver sa peau ! À partir du moment où l’on
saisit cela, on peut comprendre que la décision de pardonner ne
peut donc être imposée à des fins thérapeutiques. Jamais.
68 soixante-huit
CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR
Psychologie
Vous dites d’ailleurs que ce qui peut nous libérer 1. Regardez ce reportage de Télématin, une émission diffusée
est en réalité d’un tout autre ordre…
depuis 1985 sur France 2. Qu'est-ce qui est présenté ?
S.T. : Selon moi, d’autres voies de libération que le pardon 8
Aimeriez-vous y participer ? Pourquoi ? Échangez en classe.
existent, et elles sont bien plus thérapeutiques. […] Car si
le pardon nous tourne vers le passé, je ne suis pas du tout
2. Revisionnez le reportage et prenez des notes. Puis, à deux,
certaine qu’il améliore forcément notre avenir. Je le rappelle
à toutes fins utiles : le but d’un travail sur soi n’est surtout expliquez les points suivants à l'aide de vos notes.
pas de parvenir à absoudre ceux ou celles qui nous ont porté • Pardonner, c'est bon pour la santé.
préjudice... Mais plutôt de pouvoir enfin se pardonner à soi- • Pardonner, c’est renoncer à l'espoir d’un passé meilleur.
même. Souvent, de ne pas s’être fait assez respecter ou de • C’est très égoïste de pardonner.
ne pas s’être assez respecté soi-même.
Quels sont les autres processus qui permettent
l’apaisement ? 3. Consultez le site Internet du magazine Psychologies. Quels
S.T. : Tous les processus qui cherchent non à dénier les sont les sujets traités ? Ce type de revue existe-t-il dans
émotions, mais plutôt à les faire entendre et à les formaliser. votre pays ?
Pourquoi vouloir absolument faire taire la colère, le chagrin,
le désespoir, la rancune, par exemple ? Il n’existe pas 4. Lisez le titre et le chapeau de l'article. Quelle est la position
de bonnes ou de mauvaises émotions lorsqu’il y a de la de la psychothérapeute Sylvie Tenenbaum sur le pardon ?
souffrance. Admettre cela sans culpabiliser, accepter donc
que l’on puisse être traversé par la haine et parvenir à le 5. Lisez l’interview. D’après la psychothérapeute, quels
formuler revient déjà à faire un immense progrès.
problèmes soulève le pardon et quels sont les effets de
cette injonction au pardon ? Avec quels arguments êtes-
C’est l’expression des émotions qui est cathartique ?
vous d’accord ? Échangez à deux.
S.T. : Assurément, cela fait partie du parcours de guérison.
Bien plus que le pardon ou la vengeance, c’est une certitude.
Je me souviens d’un monsieur d’une cinquantaine d’années 6. Dans son livre paru en 2008, Sylvie Tenenbaum « poussait
venu me voir parce qu’il était en profonde dépression un coup de gueule » contre l’injonction au pardon. À deux,
depuis plusieurs années. Son épouse l’avait quitté pour un relevez dans l'interview les tournures de phrase et le
autre homme, puis avait demandé le divorce, et il en était lexique qui montrent que son opinion est toujours aussi
complètement malade. Selon ses dires, les deux thérapeutes tranchée.
qu’il avait rencontrés précédemment ne l’avaient aidé en
rien. Bien au contraire, son état empirait. Un cas étrange ? 7. Quels éléments avance-t-elle pour donner de la légitimité à
Pas si sûr, lorsqu’on sait que, adeptes du positivisme, ces ses propos ? Échangez à deux.
deux praticiens lui avaient successivement tenu le discours
du « pardon guérisseur absolument nécessaire ». Comment 8. Cet engouement pour le pardon existe-t-il dans votre pays ?
cet homme pouvait-il s’en sortir alors que, il le sentait, cette Échangez en petits groupes.
charité lui était tout bonnement impossible ? Quand il a
enfin pu, en séance, exprimer toute sa colère, sa déception
et sa haine, loin de toute loyauté illusoire et de toute bien- Travailler la langue, produire et interagir
pensance, la dépression a commencé à desserrer son étau. 9. À deux, expliquez les expressions « ramer à contre-
Six mois après, il en était sorti.
courant » et « aller à l’encontre de qqch » dans la première
réponse de Sylvie Tenenbaum. Existent-elles dans votre
Finalement, ce qui prend le plus de temps, c’est de
langue ou dans une langue que vous connaissez ?
se pardonner à soi-même…
S.T. : Toutes les personnes qui ont mené un véritable travail
sur elles-mêmes peuvent en témoigner : ce n’est que lorsque 10. Formez trois groupes. Le premier relève le lexique du
l’on a dit et pansé ses propres blessures et que l’on en a pardon, le deuxième celui de la souffrance, et le troisième
fini avec sa propre culpabilité (en cessant de se dire que celui de la thérapie. Organisez les mots et expressions sous
l’on mérite le pire) que l’on peut éventuellement accorder forme d'une carte mentale sur le pardon en psychologie.
son pardon à autrui... si, un jour, la question vient à se
poser ! Mais cela n’est envisageable qu’à la condition que 11. En classe, répartissez-vous les paragraphes de l'interview,
l’on ait auparavant pu retrouver son intégrité, c’est-à-dire puis choisissez chacun/e une ou deux expressions que
se réhabiliter à ses propres yeux, avec ses limites et ses vous jugez intéressantes et faites des recherches. Ensuite,
ressources. Le pardon n’est donc pas un acte fondamental expliquez-les au reste de la classe.
pour se relever de l’épreuve, mais quelque chose qui ne peut
intervenir que de surcroît, dans le processus de guérison. J'ai choisi l'expression « sauver sa peau », elle signifie…
D’ailleurs, ceux et celles qui ont déjà sincèrement pardonné
le savent : un jour, cela devient éventuellement possible sans
que cela ait été, à proprement parler, un acte volontaire.
S Psychologies (édition belge), par Stéphanie Torre, le 21/11/2019
soixante-neuf 69
UNITÉ 5

12. À deux, définissez des termes ou des expressions des deux 14. Lisez ces phrases. Que remplace le pronom le en gras ?
activités précédentes, comme dans l’exemple. Puis, dites- En petits groupes, mobilisez vos connaissances pour
les à un autre binôme qui doit retrouver les termes. rappeler l'usage du pronom neutre le. Puis, vérifiez vos
réponses dans le précis de grammaire page 164.
C'est une expression qui signifie « accepter de pardonner
à quelqu’un ». • C omme le rappelle Sylvie Tenenbaum, le pardon n’est
Accorder son pardon. jamais obligatoire.
• Ce sont mes patients qui me l’ont enseigné : il n’est pas
13. À deux, observez ces mots et expressions extraits de
obligatoire de pardonner.
l'interview formés avec le mot « bien ». Reformulez-les sans
utiliser ce mot, quand c'est possible. Puis, lisez le tableau et 15. Imaginez ce que remplace le pronom le dans les phrases
associez chaque exemple à une explication. suivantes et rédigez vos réponses sur des feuilles séparées.
Puis, en petits groupes, réunissez les réponses pour chaque
• Vivre bien • Bien plus
phrase et lisez-les. Laquelle est la plus drôle ?
• Dans bien des cas • Bien au contraire
La plus farfelue ? La plus sage ?
• Depuis bien longtemps • La bien-pensance
• Quelqu’un de bien 1. De plus en plus de gens le font pour vivre bien.
2. Beaucoup de gens le pensent depuis bien longtemps.
BIEN 3. Bien des enfants le sont.
Bien peut être un adverbe, un adjectif invariable ou un nom. 4. Quelqu’un de bien le fait naturellement.
• L'adverbe bien est le contraire de mal (avec un verbe). 5. On peut le dire avec des fleurs.
Ex. : Je vais bien. 16. À deux, décrivez deux activités sur une feuille, comme
• Il peut signifier très (placé devant un adjectif ou un dans l’exemple. En classe, formez deux groupes, chaque
adverbe). binôme lit ses définitions à l’autre groupe, qui gagne un
Ex. : Je suis bien content de te voir. point pour chaque terme trouvé.
Ex. : Il s'est excusé bien maladroitement.
e faire tous les matins permet d’être détendu et le refaire
L
• Il renforce une affirmation. Il peut être synonyme de le soir aide à bien dormir.
vraiment, véritablement, tout à fait (placé devant un Méditer !
verbe seul ou entre les deux formes des verbes composés).
Ex : Bien évidemment, elle a refusé de s'excuser. 17. Observez ces deux phrases. Laquelle vous semble
Ex. : Je vous l'avais bien dit. appartenir à un registre soutenu ?
Ex. : J'entends bien vos arguments. • À une époque où l’on propose des « ateliers de pardon »,
• On le retrouve dans des expressions comme bien sûr et j’ai l’impression de ramer à contre-courant.
bien entendu. • À une époque où on propose des « ateliers de pardon »,
• Il renforce une comparaison (synonyme de beaucoup). j’ai l’impression de ramer à contre-courant.
Ex. : Pardonner est bien plus sain que garder de la rancœur. 18. À deux, mobilisez vos connaissances pour retrouver les
• Placé devant un nom, bien est suivi de de/du/de la/des deux autres consonnes qu’on ajoute en français pour des
et signifie beaucoup de. questions de sonorité. Puis, complétez le tableau.
Ex. : Il a bien de la peine.
LES CONSONNES EUPHONIQUES
• L'adjectif invariable bien peut avoir plusieurs sens.
Ex. : Ce reportage sur le pardon est très bien. (= intéressant) • On utilise le l' euphonique pour des raisons phonétiques.
Ex. : Je me sens bien. (= heureux, à l'aise) Il n’est jamais obligatoire, il est la marque d’un registre de
Ex. : C'est une femme bien. (= qui a des qualités) langue soutenue. On le place entre et, ou, où, qui, quoi,
• Bien peut aussi être un nom. si, que, puisque, lorsque et le pronom personnel .
Ex. : Il faut distinguer le bien et le mal. • On utilise le euphonique dans l’interrogation
Ex. : Cette maison est un bien familial. inversée pour conserver l'alternance consonne/voyelle. Il
• On retrouve également bien dans des noms, composés est obligatoire et encadré de deux traits d'union.
(avec un trait d'union) ou non (collé). Ex. : Lui a-t-elle pardonné ?
Ex. : Le bien-être, la bienveillance. • On utilise le euphonique à l’impératif avec
CAHIER D'EXERCICES P. 45
la deuxième personne du singulier pour conserver
l'alternance consonne/voyelle.
Ex. : Vas-y ! Discutes-en avec lui.
CAHIER D'EXERCICES P. 45
70 soixante-dix
Travailler la langue, produire et interagir Écouter, comprendre et réagir

19. Observez ces quatre propositions d'émoticônes de l’Église 26. À quel registre de langue appartiennent les expressions
évangélique luthérienne de Finlande pour exprimer le relevées dans l'activité précédente ? Laquelle fait
pardon. Laquelle choisiriez-vous ? Échangez en petits exception ?
groupes en justifiant votre choix.
27. Comment est perçu le fait de s’excuser dans votre pays ?
Avez-vous déjà présenté vos excuses à quelqu’un ?
Comment ? Qu'avez-vous ressenti ? Échangez à deux.
28. Lisez ce proverbe. Comment le comprenez-vous ? Existe-

t-il un équivalent dans les langues que vous connaissez ?
Si l'on estime que pardonner ce n'est pas se réconcilier, Connaissez-vous des histoires pour exemplifier ce
on peut éliminer le premier. proverbe ?
20. Lisez ces phrases extraites de l’interview de Psychologies • La vengeance est un plat qui se mange froid.
et du reportage de Télématin. Observez les infinitifs :
29. Écoutez cet extrait de l’émission Ça peut pas faire de mal,
quelle est leur fonction ? Sujet, complément ou attribut ?
puis lisez l'encadré Ah bon ?! et répondez aux questions.
22
• Imposer le pardon est tyrannique !
1. D
e quel type d’émission s’agit-il ? Quelle
• S’accrocher à l’offense, c’est s’accrocher à la souffrance.
est la nature des documents entendus ?
• Chacun a le droit de ne pas pardonner.
2. Quelles sont les particularités de la
• C’est très égoïste de pardonner.
lecture de Guillaume Gallienne (de 1'10 à
21. Observez cette phrase et ses reformulations. Quels 4'00) ? Qu’apporte la musique ensuite ?
changements remarquez-vous ? Quelles sont les deux 3. Appréciez-vous cette lecture ? Pourquoi ?
formulations qui vous semblent appartenir à un registre 4. Existe-t-il une personnalité artistique
plus soutenu ? comme Guillaume Gallienne dans votre
• Imposer le pardon est tyrannique ! pays ?
—> Imposer le pardon, c'est tyrannique ! Ah bon ?! +
—> C'est tyrannique d'imposer le pardon !
—> Il est tyrannique d'imposer le pardon ! Guillaume Gallienne est un acteur-réalisateur
français, sociétaire de la Comédie-Française. C'est
22. À deux, énumérez le plus de bienfaits possible de ces un artiste populaire qui allie l'humour à l’érudition.
actions en variant les formulations. Depuis septembre 2009, il anime chaque samedi
• hanter dans une chorale
C l’émission Ça peut pas faire de mal sur France Inter.
• Pratiquer une activité artistique
• Voir un psy 30. Réécoutez l'extrait. Relevez les informations sur le
• Participer à un cercle de pardon personnage d'Edmond Dantès, le comte de Monte-Cristo.
Chanter développe le souffle. Aimeriez-vous lire ce roman ? Pourquoi ?
C'est bon pour le moral de chanter.
31. Selon vous, l’absence de justice ou un jugement injuste
23. Connaissez-vous des infinitifs qui sont devenus des noms autorisent-ils à faire justice soi-même ? Échangez en petits
masculins ? Échangez en classe. groupes.
Le verbe « devoir » est devenu le devoir.
32. En petits groupes, lisez ces adjectifs, cherchez dans un
Écouter, comprendre et réagir dictionnaire ceux que vous ne connaissez pas. Lesquels
utiliseriez-vous pour qualifier des scènes de vengeance
24. Écoutez cette conversation. Quelle est la situation ? d'œuvres littéraires ou cinématographiques ?
Quels adjectifs utiliseriez-vous pour qualifier les deux
21 • Atroce • Douce • Méthodique
personnes ? Imaginez ce qui a pu se passer avec la
destinataire du message. • Aveugle • Exemplaire • Sanglante
• Cruelle • Machiavélique • Terrible
25. À deux, lisez la transcription page 200, puis complétez le La vengeance la plus sanglante selon moi, c’est celle
tableau avec les mots et expressions pour parler d’une de Beatrix dans « Kill Bill » de Quentin Tarantino.
conduite inappropriée et pour demander pardon.
Existe-t-il des équivalents dans votre langue ? 33. Présentez une œuvre littéraire, cinématographique ou
une série qui aborde le thème de la vengeance. Si vous
Avoir une conduite le pouvez, insérez dans votre présentation un extrait
Demander pardon
inappropriée que vous lisez à haute voix, à la manière de Guillaume
Être désagréable Être désolé/e Gallienne.
soixante et onze 71
UNITÉ 5
Regarder, comprendre et réagir S’approprier les mots

34. Regardez l’introduction du reportage. De quels pays 41. À deux, lisez cet extrait du livre Pardon de Stuart et Linda
parle-t-il ? En petits groupes, expliquez avec vos mots les Macfarlane. Quelle est la situation, selon vous ? Regroupez
9
concepts suivants, faites des recherches si nécessaire. les adjectifs par synonymes, aidez-vous d'un dictionnaire
si nécessaire.
• La justice restauratrice / réparatrice
• Le taux de récidive
J'ai préparé une liste d'un million de mots pour
• Les peines alternatives
exprimer à quel point j'ai honte. Pour épargner
• La surpopulation carcérale
quelques forêts tropicales, voici une toute petite
• La réinsertion
partie de ces qualificatifs : triste, malheureux, désolé,
• La réforme du code pénal
navré, confus, […] catastrophé, abattu, brisé, gêné,
35. Que savez-vous sur le génocide des Tutsis au Rwanda en embarrassé, humilié, mortifié, troublé, bouleversé, […]
1994 ? Faites des recherches si nécessaire. Puis, en classe, découragé, déprimé…
mettez vos informations en commun.
42. Écrivez les adjectifs de l'activité précédente sur plusieurs
36. Lisez l'encadré Ah bon ?! Puis, regardez la suite du
feuilles. Formez trois groupes puis, à tour de rôle, tirez
reportage et répondez aux questions.
10 une feuille et mimez l'adjectif. Le groupe qui le trouve
remporte le point.
Ah bon ?! +
Au Rwanda, un gacaca (prononcé « gatchatcha ») est 43. Complétez ce témoignage avec les mots de l’unité. Utilisez
un tribunal communautaire constitué de villageois. le procédé de l’accumulation, comme dans l'activité 41.
Les accusés n'ont pas d'avocat, tous les villageois
peuvent participer et intervenir. Sur les réseaux sociaux, certaines personnes se permettent
tout. On m'a blessé, , , , .
1. Quel a été l’impact du génocide ? J’ai rêvé d’une vengeance cruelle, , , ,
2. Quelles sont les limites de l’État en matière de justice ? . Aujourd’hui, j’ai tourné la page et je me suis
3. Qu’ont permis les gacacas au Rwanda ? libéré du ressentiment, , , , .
4. Selon la femme qui parle de son voisin, qu’entraîne
le refus de demander pardon ? 44. Écoutez ces mini-scènes. Dans quelles situations peut-
5. Quel est le lien entre la signification du verbe latin on utiliser le mot « pardon » ? Est-ce similaire dans votre
23
reparare et la justice réparatrice ? Pourquoi Salomé Van langue ?
Billoen explique-t-elle la signification de ce verbe ?
1. Pour… 3. Pour…
37. Regardez la fin du reportage. À deux, relevez cinq 2. Pour… 4. Pour…
arguments en faveur de l’application de la justice
11 45. Complétez ces expressions extraites de l'unité avec
réparatrice en Belgique. Ces arguments vous semblent-ils
la préposition adéquate.
pertinents ? Pourquoi ?
• S’excuser contrecœur
38. La justice réparatrice existe-t-elle dans votre pays ? Faites • Se répandre excuses
des recherches si nécessaire. Si ce n'est pas le cas, aimeriez- • Ramper pieds de qqn
vous l’y voir instaurer ? Pourquoi ? Échangez en classe. • Supplier qqn faire qqch
• Faire la paix qqn / qqch
39. À deux, rédigez un texte de présentation de ce reportage • Se réconcilier qqn / qqch
d'environ 200 mots. Puis, échangez votre production avec
46. Complétez ces séries avec les verbes adéquats.
un autre binôme. Corrigez et commentez-la (informations
choisies, organisation du texte, tournures de phrase…). • P résenter ses excuses à qqn pour qqch = pardon
à qqn pour qqch
• Pardonner qqch à qqn = son pardon à qqn
S’approprier les mots
pour qqch
40. À deux, lisez ces proverbes et expressions formés avec • S’en vouloir de + infinitif = coupable de qqch
« bien ». Comment les comprenez-vous ? Faites des • Déprimer de plus en plus = dans la dépression
recherches si nécessaire. Puis, rédigez un dialogue pour • Avoir bonne conscience = se bonne conscience
réemployer l’une d'elles. Jouez-le devant la classe. • Blesser qqn = faire qqn
• Subir qqch = victime de qqch
• Bien mal acquis ne profite jamais.
• Vite fait bien fait.
• Parlons peu, parlons bien.
• Charité bien ordonnée commence par soi-même.
72 soixante-douze
PRODUIRE ET CRÉER
S’approprier les mots S’approprier les mots

47. Complétez le tableau. Aidez-vous d'un dictionnaire si 50. Complétez ces phrases avec les verbes en étiquettes
nécessaire. dérivés de « venir ». Conjuguez-les au temps adéquat.
Verbes Noms Adjectifs convenir de intervenir prévenir parvenir à
Pardonner Le pardon Pardonnable / se souvenir de revenir à survenir

Impardonnable
Excuser / 1. J e mon enfance avec nostalgie. Quelle belle
S’excuser
époque !
Repenti/e 2. Si tu m’ plus tôt, j’aurais pu t’accompagner.
Condamnable 3. Après plusieurs mois de thérapie, il tourner la
page.
Réparer
4. Elles se disputaient si violemment que je .
Venger / 5. L’accusé et la victime un arrangement lors de la
Se venger médiation.
Regrettable 6. L’incident si vite que je n’ai pas eu le temps de
réagir.
48. Observez ces phrases. Quelle différence de sens voyez-
7. Pardonner faire la paix avec soi-même.
vous entre « venger » et « se venger de » ? Puis, complétez
la construction des deux verbes avec « qqn » et « qqch ». 51. Quel type de justice vous inspire cette allégorie ? À deux,
échangez en utilisant les adjectifs ci-dessous.
• Il venge son ami.
• Il venge une offense.
• Il venge son ami d'une offense.
• Il venge son ami de son ennemi.
• Il se venge d'une offense.
• Il se venge de son ennemi.
—> Venger ou
—> Venger de ou
—> Se venger de ou
49. Lisez ces phrases extraites de l'interview de Psychologies
et reformulez les verbes en gras avec d'autres verbes ou
expressions.
n propose des conseils pour s’affranchir de l’emprise

1. O
du passé et se réconcilier avec son histoire.
2. Des psys se mettent à affirmer que s’accrocher à
l’offense, c’est s’accrocher à la souffrance.
3. Quelle blessure pour ceux et celles qui ont eu à subir • Arbitraire ≠ Impartiale, Équitable
l’impensable ! • Humaine ≠ Inflexible
4. Chacun a le droit de ne pas pardonner, et Dieu ne s’en • Lente ≠ Expéditive
mêle pas. • Laxiste ≠ Punitive, Répressive
5. Accepter que l’on puisse être traversé par la haine et
parvenir à le formuler revient à faire un immense progrès.
DÉFI Vous allez écrire une lettre informelle pour demander pardon à quelqu'un ou quelque chose
ÉCRIRE UNE LETTRE du passé ou du futur.
POUR DEMANDER
n classe, faites un remue-méninges pour déterminer à qui ou à quoi vous pourriez demander
E
PARDON
pardon.
Je propose qu'on demande pardon à la Terre…
egroupez-vous selon le/la destinataire choisi/e. Puis, au sein de chaque groupe, listez les
R
raisons pour lesquelles vous souhaitez vous excuser. Expliquez pourquoi vous êtes désolés à
l’aide d’exemples concrets (en mettant en évidence les conséquences des faits à excuser).
Faites le plan de votre texte et rédigez-le. Aidez-vous du lexique relevé dans l'activité 25 page 71.
Lisez-le à la classe. Vos camarades expriment ce qu’ils ont éprouvé à la lecture de votre texte.
soixante-treize 73
UNITÉ 5
FAIRE UNE PRÉSENTATION ORALE AVEC UN SUPPORT
La présentation orale est un exercice courant dans le domaine scolaire et universitaire ou professionnel.
Le plus souvent, l’objectif est de transmettre une information de façon claire et intéressante à un auditoire,
mais il peut aussi s'agir de le faire réfléchir, de le convaincre, ou de l'inciter à l'action.
Définir une bonne présentation orale S'approprier le lexique de la présentation orale

1. En petits groupes, établissez les caractéristiques d’une 5. Écoutez ces phrases extraites de la présentation orale.
bonne présentation orale à l’aide des éléments suivants. Puis, à deux, reformulez-les à l’aide de l'encadré de lexique.
25
Puis, mettez en commun avec la classe.
• L e contenu – La structure – La langue
lexique
Faire une présentation orale
• L'attitude – La posture – La gestuelle – Le regard –
ANNONCER LE PLAN
La tenue vestimentaire
D'abord, je vous présenterai • Ensuite, je développerai •
• La voix – La prononciation – Le débit
Pour finir, je dirai quelques mots sur
• Autres…
Voir également Structurer un texte écrit ou
2. En classe, élaborez une grille d'évaluation d’une un discours oral p. 50-52
présentation orale à l’aide des éléments de l’activité METTRE EN VALEUR UNE INFORMATION
précédente. Attribuez des points à chacun, selon Ce qui est particulièrement intéressant, c'est • Il est
l'importance que vous y accordez. fondamental / essentiel de comprendre que • Ce qu'on
doit retenir, c'est • Il faut souligner / remarquer / bien
Observer un modèle comprendre (que • Remarquons que • J'attire votre
attention sur le fait que
3. Écoutez cette présentation orale puis, en petits groupes,
FAIRE RÉFÉRENCE AU DIAPORAMA
répondez aux questions.
24 Comme vous pouvez le voir sur ce graphique / cette
• uel est le sujet traité ?
Q infographie • Cette photo montre bien • Observons ce
• Quel sont les objectifs de cette présentation ? schéma • On peut remarquer ici
• Quelles en sont les différentes parties ? VÉRIFIER LA BONNE COMPRÉHENSION
• Comment qualifieriez-vous cette prestation orale ? Est-ce que c'est clair pour tout le monde ? • Ai-je été
4. Lisez l'encadré ci-dessous, puis réécoutez le début de la clair/e ? Vous avez (bien) compris ?
présentation. De quelle manière l'intervenante accroche- RECTIFIER OU PRÉCISER
t-elle son auditoire ? Pardon, ce que je voulais dire, c'est • Je reprends • Plus
précisément • Pour le dire autrement
conseils
Commencer une présentation orale CONCLURE

1 - L'ACCROCHE Pour conclure • En résumé • En quelques mots • Pour
Elle n'est pas obligatoire mais elle peut être très terminer • Que faut-il retenir de tout cela ? • Récapitulons
efficace pour capter l'attention de l'auditoire, en TERMINER
effet les premières secondes d'une présentation Je vous remercie de votre attention • Merci de m'avoir
orale sont déterminantes. L'objectif est d'éveiller écouté/e • J'espère vous avoir convaincu que • Avez-
la curiosité de l'auditoire, de l'impliquer, de le vous des questions ? • Je serai maintenant ravi/e de
surprendre, de l'amuser… répondre à vos questions
Les types d'accroche possible :
• interroger l'auditoire sur une expérience
personnelle
• raconter une anecdote
• présenter un fait choquant ou un paradoxe
• donner une statistique surprenante
• présenter un objet ou fait insolite, mystérieux
• proposer une devinette pour faire découvrir
le sujet de la présentation
2 - L'ANNONCE DU SUJET
3 - LA PROBLÉMATIQUE ET L'INTENTION
4 - LE PLAN
74 soixante-quatorze
MÉTHODOLOGIE
Observer des diapositives

6. Observez et comparez les diapositives suivantes. À quelle partie de la présentation correspondent-elles ? Laquelle vous
semble la plus adaptée pour accompagner une présentation orale ? Pourquoi ? Lisez l'encadré « Concevoir un diaporama »
pour vous aider à élaborer votre réponse.
LE PRÉJUDICE FINANCIER
– 1804 : révolte des
esclaves, indépendance
d'Haïti 1804 : Révolte des esclaves, indépendance d'Haïti
² Réparation financière
imposée par la France = Réparation financière imposée par la France
– Jusqu'en 1947 : Jusqu'en 1947 : versement de 21 000 000 000 $ par Haïti
versement de = Pauvreté en Haïti
21 000 000 000 $ par
Haïti = Prospérité en France
² Pauvreté en Haïti
² Prospérité en France
Le préjudice financier
Le préjudice financier
1804 Jusqu'en 1947
Révolte des esclaves : Versement de 21 milliards
Indépendance d'Haïti de dollars par Haïti
En 1804, les esclaves se révoltent et obtiennent leur
indépendance. La France impose à Haïti de lui verser
21 milliards de dollars de dommages et intérêts. Haïti
Réparation financière Pauvreté en Haïti
va finir de payer cette somme en 1947. Pendant ce
imposée par la France Prospérité en France
temps, Haïti s'appauvrit et ne se développe pas alors
5 que la France continue de s'enrichir. 5
conseils
Concevoir un diaporama
Le diaporama est un outil utile pour la présentation. Pour l'orateur(trice), il permet de ne rien oublier et peut même remplacer
les notes. Pour l'auditoire, il aide à la compréhension en faisant ressortir les points importants et permet de se situer dans la
présentation. Il doit respecter quelques règles pour être efficace.
1 - LE NOMBRE DE DIAPOSITIVE 3 - LE TEXTE
• Prévoyez une diapositive pour le titre, l'introduction, • Faites figurer tous les points importants, sans les détails.
le plan et la conclusion. • Réduisez le texte au maximum : résumez-le et utilisez des
• Prévoyez une diapositive pour une à deux minutes mots-clés (pas de phrases).
de présentation durant le développement. • Limitez le texte à 6 lignes par diapositive, 6 mots par ligne
• Numérotez les diapositives. et, dans l'idéal, une idée par ligne.
2 - LE STYLE • Attention aux fautes d'orthographe !
• Veillez à la lisibilité. 4 - LES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE TEXTE
• Choisissez un fond uni de couleur claire et une couleur • Distinguez les niveaux : titres, intertitres, légendes, texte.
de police qui contraste. • Choisissez un style de police (taille, couleur…) pour
• Choisissez des polices faciles à lire. Évitez les polices chaque niveau et gardez-le tout au long du diaporama.
fantaisie et l'italique qui sont difficiles à lire. • Donnez un titre à chaque diapositive.
• Adaptez la taille de la police à celle de la salle. 5 - L'ICONOGRAPHIE
N'utilisez jamais de police en dessous de 16 points. • Enrichissez la présentation avec des images, des
• Gardez la même mise en page pour l'ensemble graphiques, etc., mais évitez les documents qui n'apportent
du diaporama. rien au propos.
• Légendez toujours les documents.
• Préférez les graphiques aux tableaux.
soixante-quinze 75
UNITÉ 5
Préparer une présentation orale

7. Choisissez un sujet que vous connaissez bien ou qui vous intéresse particulièrement. Puis, préparez une présentation orale
d'environ cinq minutes en respectant les étapes et les conseils suivants.
1. D
éterminez l'objectif de votre présentation
et formulez la problématique.
Faites des recherches si nécessaire.
Évitez les banalités et adaptez le
2. Listez les points à aborder. contenu à l'auditoire.
Prévoyez d'expliquer les mots et les
concepts difficiles.
3. S
électionnez, puis organisez les informations
de manière à répondre à la problématique.
Rédigez-les si ça vous permet

4. Préparez votre introduction et votre conclusion. d'être plus à l'aise ou prenez
Aidez-vous des encadrés Commencer une présentation orale p. 74 simplement des notes.
et Terminer une présentation orale ci-dessous.
Voir également Structurer un texte écrit ou un discours oral p. 50-52
N'utilisez que le verso des feuilles
et numérotez-les. Notez en priorité
5. R
édigez des notes claires que vous utiliserez ce que vous risquez d'oublier (dates,
comme un aide-mémoire pendant votre présentation. noms propres, mots spécifiques…).
Utilisez des couleurs, soulignez ce
qui est important. Ne rédigez pas de
6. Élaborez le support/diaporama.
phrases.
Aidez-vous de l'encadré Concevoir un diaporama p. 75
7. Entraînez-vous devant un miroir, une caméra ou des amis. Chronométrez-vous.
8. Faites votre présentation devant la classe. Vos camarades la notent avec la grille d'évaluation préparée à l'activité 2.
Une fois votre présentation terminée, prenez le temps de vous autoévaluer avec la même grille. Puis, comparez.
conseils
conseils
Pendant la présentation orale Terminer une présentation orale

EN ARRIVANT 1 - Récapitulez brièvement le contenu en utilisant les mots
• Prenez le temps de vous installer. clés de la présentation.
• Préparez et vérifiez le matériel et la salle. 2 - Soulignez votre point de vue sur la question.
• Attendez le calme et le silence avant de commencer.
3 - Remerciez l'auditoire pour son attention.
L'ATTITUDE
4 - Invitez l'auditoire à poser des questions.
• Souriez !
• Parlez fort et contrôlez votre débit. 5- Reformulez les questions posées pour vérifier que vous
• Évitez de parler toujours sur le même ton. les avez bien comprises et pour permettre à l'auditoire
• Mettez-vous face au public. Regardez tout le monde. de les entendre clairement.
•
Soyez attentif(ive) et adaptez-vous aux réactions
de l'auditoire.
• Consultez vos notes, mais ne les lisez pas.
•
Commentez les diapositives sans les lire
intégralement.
•
Ne craignez pas les hésitations, les pauses et les
redondances qui sont normales à l'oral.
• LE DÉROULÉ
•
Insistez sur les transitions : dites le titre des différentes
parties. L'auditoire doit toujours savoir à quel point de
la présentation vous en êtes.
• Évitez au maximum le vocabulaire spécialisé.
• Définissez les mots difficiles.
76 soixante-seize
La violence 06
,
.•
••
,.
UNITt&
« La violence est l'utilisation

de la force ou du pouvoir, physique ou
psychique, pour contraindre, dominer,
tuer, détruire ou endommager. Elle
implique des coups, des blessures, de la
souffrance, ou encore la destruction de
biens humains ou d'éléments naturels. »
Caroline de Haas fuit Twitter,

« un réseau profondément et structurellement malveillant»
Le 3 février, la militante féministe Caroline de Haas a annoncé sur Twitter qu'elle prenait ses
distances avec ledit réseau. Elle dénonce la violence qui y sévit et met en garde ses usagers.
Suivie par 61 600 abonnés, elle a posté ce tweet le 3 février, en s'en expliquant longuement. La raison principale de
cette« pause pour une durée indéterminée», comme l'indique depuis le profil de son auteure: la violence qui sévit sur
ce réseau social. « J'ouvrais Twitter avec une appréhension systématique, écrit Caroline de Haas. Avant d'appuyer
sur "notifications", je respirais un grand coup, ne sachant combien j 'allais lire de "salope", "connasse", "va te faire
violer"», confle-t-elle. Insultes, menaces, humiliations... la militante décrit Twitter comme un réseau « profondément,
structurellement malveillant ». Elle fait part du sentiment de dévalorisation provoqué par ces vagues de violences
verbales, l'incompréhension face aux millions de followers de ces détracteurs, et affirme : « Avant, il y a longtemps,
je me disais que tout ça, ce n'étaient que des mots, que ça ne faisait rien. C'est faux. Le cyberharcèlement est une
violence.» [...) Et la militante met en garde: « À toutes celles et ceux qui subissent ou subiront la violence de ce
réseau : vous n'y êtes pour rien. C'est grave. Protégez-vous. Ne le laissez pas vous bouffer, débranchez et prenez un
café avec des gens qui vous aiment et vous respectent! »
0 Madame Figaro, par Camille Lamblaut, le 05/02/2020

Se masquer Observez le dessin Quelle forme de violence évoque-t-il? Quelles
autres formes de violence connaissez-vous? Échangez en classe
pour faire le mal e n vous appuyant sur la définition de la violence par Wikipédia.
La violence des discussions et la façon Relisez les bulles et proposez une gradation Faites des recherches
dont s'apostrophent, souvent par des si nécessaire. Pour vous, quelles sont les paroles les plus
noms d'oiseaux, ceux qui participent à ces blessantes? Échangez à deux.
échanges doivent sans doute beaucoup
au fait qu'ils ne sont pas physiquement Lisez rartide sur la militante féministe Caroline de Haas. Quelle
en contact les uns avec les a utres et que décision a-t-elle prise? Pourquoi? Relevez tous les mots et
cette distance peut inspirer des audaces expressions qui évoquent la violence du cyberharcèlement.
que la vie réelle n'autoriserait pas. Un
peu comme l'automobiliste, protégé par Connaissez-vous et utilisez-vous Twitter? Pensez-vous que ce
l'habitacle de son véhicule, hurle plus soit « un réseau profondément et structurellement malveillant»?
volontiers contre ses congénères que s'il Échangez en classe.
les croisait sur le trottoir.
Pour aggraver les choses, sur le réseau Comment comprenez-vous l'expression «ne le laissez pas vous
Internet, beaucoup profitent de l'anonymat bouffer» dans la dernière phrase? Existe-t-il un équivalent dans
que confère un pseudonyme protecteur votre langue? D'après vous, comment peut-on éviter de se faire
pour s 'abandonner à l'outrance. bouffer? Échangez en petits groupes.
Pourtant, dans un tout autre domaine,
l'anthropologie avait montré les risques Quelle phrase de Caroline deHaasmentionne que la violence
de l'anonymat et du travestissement verbale est aussi dangereuse que les autres formes de violence?
de son identité. En effet, en 1973, J ohn Quelle en est la raison, d'après vous?
Watson, un anthropologue de l'université
Harvard, eut l'idée de comparer vingt- Selon vous, qu'est-ce qui pourrait expliquer que le monde virtuel
trois tribus différentes en se demandant exacerbe la violence verbale? Échangez en dasse, puis lisez le
si le fait que les combattants revêtaient deuxième artide. Quel éclairage apporte-Hl?
des peintures de guerre ou des masques
changeait leur attitude vis-à-vis de leurs Relevez les mots qui appartiennent au champ lexical de la
prisonniers. La réponse qu'il obtint est violence verbale et à celui de la violence physique.
sans appel : les tribus où les guerriers
modifient leur apparence sont, dans 80 %
des cas, plus enclines à tuer, muti ler ou
torturer que les autres. Ce qu'il appela une Écoutez cette interview de Virginie Despentes, écrivaine féministe
« désindividuation » paraissait de nature française, à propos de son roman Vernon Subutex et de Patrice,
à révei ller les instincts les plus sombres l'un des personnages. Que dit-elle à propos de sa propre violence?
de l'homme. Prenez des notes, puis échangez en petits groupes.
Il est ainsi possible que le recours à des
identités de substitution permette plus 10. Quelle contradiction relèvent la journaliste et Virginie Despentes
facilement de lever les inhibitions vis-à- concernant notre rapport à la violence? Quels exemples
vis de la violence physique ou verbale e n donnent-elles? Qu'en pensez-vous?Échangez en petits groupes.
nous soulageant de la responsabilité de
la conséquence de nos actes. Il n'y a donc 11. Lisez ces verbes que Virginie Despentes emploie pour parler de
pas lieu de s'étonner que, sous le masque violence. À quels registres appartiennent-ils? Lesquels sont les
de l'avatar, le guerrier des forums et des plus forts? Lesquels peuvent être utilisés pour parler de violence
réseaux sociaux répande son venin plus physique? Faites des recherches si nécessaire.
souvent que la raison n'y invite.
• Démolir qqn • Taperqqn
0 Pour la science n· 461, par Gérald Branner, • Casserqqn • Mettre une claque à qqn
le 24/02/2016 • Tabasser qqn • Insulter qqn
1Z. De qui Virginie Despentes parle-t-elle quand elle utilise le pronom
« tu» dans cet extrait? Cette façon de parler existe-t-elle dans votre
langue? À votre avis, quel effet cela produit? Échangez en classe.
• Je sais qu'elle est insupportable mon attitude parce que, même si
tu casses rien tu tapes sur personne, mais tu démolis l'autre.
13. Y a-t-il des situations dans lesquelles vous pouvez être violent/e
verbalement? Échangez en petits groupes.
UNITt&
-
Avec les commandos en guerre
contre la souffrance animale
Des commandos venus de toute l'Europe organisent des sauvetages
de bêtes promises à l'abattoir. Et se mette nt hors la loi.
~
l'intérieur, une odeur âcre selon eux, les exploite. Lantispécisme propriété, ils «visitent» quelques-uns des
A et fétide, mélange d'urine,

d'excréments et de pourriture.
Des porcs gras et sales s'entassent sur
est une réBex:ion philosophique avant
d'être un combat. Si cette idéologie
est née dans les années 1970, elle
100 000 élevages français, dont quelque
4 000 fermes-usines.
La trentaine, salariée dans le milieu
des caillebotis, sans paille, presque n'a réellement émergé en France hospitalier, célibataire et sans enfants,
sans eau ni nourriture. Ils sont« prêts à que beaucoup plus récemment. Ils Laura est l'une des enquêtrices. Elle
tuer», c'est-à-dire à être tués, destinés sont aujourd'hui quelques milliers dort peu, passe des nuits à débusquer
à l'abattoir comme près de 23 millions d'amoureux des animaux à adhérer à ses proies sur Google Earth...
de leurs congénères chaque année. ce courant de pensée. Obstinée, entière, indignée par la
En contrebas, ce qu'on appelle la barbarie et l'égoïsme des hommes,
«maternité» dans le jargon agricole. « 95 % des cochons naissent, elle est une ex-« viandarde », convertie
Des femelles y sont parquées, ou plutôt grandissent et meurent sans végane presque par hasard: «Sur les
coincées dans leur stalle, sans possibilité jamais voir le jour! » réseaux sociaux, j'ai regardé une vidéo
de se tourner, les chairs meurtries par d'abattoir de L214 [l'association
les grilles métalliques. On compte près William insiste: « Qui peut rester centrée sur les conditions d'élevage et
de 1 million de truies reproductrices indifférent à ce massacre de masse? le sort des animaux de boucherie]. Le
en France. Chacune d'elles donnera 95 % des cochons naissent, grandissent choc... l'horreur! Comme beaucoup,
naissance à 65 petits, castrés à vif et meurent sans jamais voir le jour! » j'étais dans le déni. Ce soir-là,
quelques jours plus tard. Les plus William et Léa sont des lanceurs j'ai ressenti une colère froide, un
résistants seront gavés. Les autres, jetés d'alerte. Leurs vidéos, vues par des douloureux sentiment d'impuissance.
à la poubelle. Le bien-être animal n'est millions d'internautes, sont une arme Alors je me suis engagée.»
pas la première préoc.cupation de la de pression contre les enseignes, « On a tout fait, raconte Laura.
filière porcine. qu'elles soient traditionnelles ou bio. Argumenter, dialoguer, chanter, crier,
Les dernières ont épinglé les usines de pleurer... Un après-midi, nous avons
Peu avant minuit, William, Léa et poulets, fournisseurs de McDonald's, et jeté du faux sang au pied des clients
Benoît se sont glissés à la lisière de ce celle de porcs de Fleury Michon... dans un fast-food. Une autre fois, nous
bourg normand, tout de noir vêtus. William et Léa dénoncent la loi du étions plastifiés, nus et faussement
Ils se sont engagés dans un champ profü maximal, l'abattage à la chaîne. Ils ensanglantés, dans des barquettes
fangeux, à pas de loup, se guidant veulent frapper fort, parce que, disent- géantes, comme de la viande ... Mais
à l'aide de leur Smartphone. Luna ils, «près de 60 milliards d'animaux je pense que ce genre d'action ne suffit
fait le guet, tapi dans un buisson; sont tués chaque année dans le monde», plus... » La cause animale embarque
les deux autres, équipés de talkies- et ça les révolte. Le couple a tout ces militants dans un tourbillon
walkies, se sont approchés de la cible. plaqué pour la cause. Grâce à l'aide des de sentiments aussi contraires que
«R.AS. » Ni alarme ou système de parents de William, ils ont créé, il y l'amour, la haine, la fureur, la fierté,
vidéosurveillance ni chien de garde. a près d'un an, l'antenne française de la frustration. Rarement le bonheur.
Alors, ils ont pu entrer. Direct Action Everywhere (DxE), un Beaucoup se découragent. Y compris
réseau fondé en 2013 dans la baie de Laura, parfois: «C'est désolant, les
Pendant une heure et demie, ils San Francisco. Depuis, prenant le risque gens t'ignorent ou t'agressent. » Alors
ont inspecté les bâtiments, 6lmé les d'être poursuivis pour violation de ils [les militants] multiplient les
«conditions de vie des prisonniers ». opérations coup-de-poing. «Je ne suis
Car pour eux, l'homme est un animal pas une terroriste ni une criminelle,
et l'animal ... un être vivant, tout mais je ne peux pas m'imaginer
comme l'homme. Pas de hiérarchie. abandonnant, résignée, ces pauvres
Végans, William, 30 ans, et Léa, animaux à leur sort. »
23 ans, sont surtout des antispécistes,
qui refusent à l'espèce humaine Un combat musclé s'est engagé entre
toute spécificité et, a fortiori, toute les militants les plus extrêmes, les
supériorité. Les animaux sont des éleveurs, les bouchers et les autorités.
individus dont ils défendent les Les premiers exigent « justice pour les
droits - inscrits depuis 1978 dans une animaux». Quitte à la faire soi-même,
déclaration proclamée à !'Unesco. Ils citant Hugo: « Il vient une heure
prônent l'abolition du système qui, où protester ne suffit plus. Après
80 quatre-vingts
PARIS MATCH SOCIÉTÉ
la philosophie, il faut l'action.» En France, des Avant de lire

militants ont été condamnés pour des affaires de 1. Lisez l'artide L214-l du code rural et de la pêche maritime
dégradation de boucheries ou d'abattoirs. Plusieurs ci-dessous. Comment l'interprétez-vous? Échangez à deux.
associations sont placées sous surveillance par les
services de renseignement. Dont 269 Libération Tout animal étant un être sensible doit être placé par
animale (LA), créée par Tiphaine Lagarde et son son propriétaire clans des conditions compatibles avec
compagnon, Ceylan Cirik. C'est une association les impératifs biologiques de son espèce.
« révolutionnaire et anticapitaliste» qui prône
« les actions directes, la
violence stratégique et Lire, comprendre et réagir
la création d'espaces de Z. Lisez l'artide. Quel est votre ressenti? Lajoumalistea-
résistance», revendique t-elle réussi à vous captiver? Pourquoi? Échangez en classe.
« le choix du cœur contre
celui de la raison» et 3. À deux, reformulez les informations essentielles et la
jure q u' « une lune n'est définition de l'antispécisme. En quoi le titre donne-t-il une
jamais autorisée par idée du contenu de l'artide?
l'oppresseur». Tout
est dit. Ses membres, 4. Quel lien faites-vous entrele premier paragraphe de l'artide
venus de toute l'Europe, et l'article 1214-1 du code rural? Échangez en dasse.
dénoncent avec virulence
« un holocauste animal» 5. Les militants antispécistes se revendiquent pacifistes et
qu'ils combattent en qualifientleurs actions de «violence stratégique». Qu'en
«libérant» des animaux pensez-vous? Échangez en petits groupes.
d'élevage, exfiltrés dans un
sanctuaire, ou en bloquant 6. Selon vous, quels autres secteurs économiques petwent
des abattoirs. En France, être touchés par la lutte antispéciste? Échangez en petits
mais aussi en Suisse, en groupes.
Belgique, en Espagne,
ces opérations, que les 7. Le bien-être animal est-il un sujet d'actualité dans votre
organisateurs veulent pays? Vous SEnl:ez-vous concerné/e par cette question?
«pacifiques », sont conduites clandestinement, Si oui, l'antispécisme et levéganisme vous semblent-ils de
selon un modus operandi ultra précis et codé. Pour bonnes solutions? Échangez en petits groupes.
impressionner les employés, les militants arrivent
en nombre, habillés de noir, certains cagoulés.
Nicolas est encore marqué par sa première mission: Travailler la langue
«J'appréhendais tout, se souvient-il. Voir les bêtes, 8. À deux, relevez dans le premier paragraphe les mots et
être confronté aux employés, ne pas tenir le choc. expressions qui évoquent les conditions d'élevage des
Pendant seize heures, je suis resté enchaîné, tétanisé porcs. À votre avis, que souhaite provoquer la journaliste
et sidéré dans le "couloir de la mort". La nuit, chez le lecteur en utilisant ces mots et expressions?
j'entends encore le hurlement déchirant de ces
bêtes affamées. » Il ne peut envisager de capituler. 9. À deux, répartissez-vous les paragraphes de l'artide et
«C'est le combat d'une vie, affirme-t-il. Même s'il relevez les mots et expressions des champs lexicaux
est utopique d'imaginer un monde sans viandards, suivants. Ensuite, mettez-les en commun avec la classe,
où les gens ne consommeraient plus de produits puis enrichissez vos listes avec des synonymes.
animaliers et vivraient en harmonie avec les bêtes,
je veux garder espoir. Cela me permet de tenir, car la • La guerre et les techniques militaires
guerre sera longue. » • L'état d'esprit les sentiments et le ressenti des militants
10. Comment comprenez-vous les deux locutions latines
0 Pari.r Match, par Émilie Blachère, le 31/05/2019
suivantes? Reformulez-les.
• Wllllam et Léa sont des antispécistes qui refusent à
l'espèce humaine toute spécificité et, a fortiori toute
Ah bon?I +
supériorité.
Créé en 1949 à Paris, Paris Match est un célèbre • Ces opérations sont conduites clandestinement, selon un
hebdomadaire d'actualité et d'images.Jusqu'en modus operandi ultra précis et codé.
2008, sa devise était « Le poids des mots, le choc
des photos», mais en 2.008 elle a été modifiée:
«Lavie est une histoire vraie>,. Paris Match
couvre l'actualité et fait travailler de nombreux
photojoumalistes, mais c'est aussi un magazine de
presse people. La combinaison de ces deux aspects
en fait un magazine unique et très populaire.
quatre-vingt-un 81
UNITt&
11. Connaissez-vous d'autres locutions latines utilisées 16. Lisez ces phrases extraites de l'article. Puis, lisez l'encadré
fréquemment en français? Faites des recherches si de grammaire et associez chaque phrase à sa règle dans
nécessaire. Y en a-t-il que wus connaissiez déjà sans le tableau.
savoir qu'elles venaient du latin?
1 . En France, mais aussi en Suisse, en Belgique, en Fspagne_.
2. Cela me permet de teniJ; car la guerre sera longue.
IZ. Llsez ces phrases et reformulez les verbes en gras. Quel
3 . Leurs vidéos, vues par des millions d'internautes,
autre sens connaissez-vous pour les deux dernieIS verbes?
sont une arme de pression contre les enseignes.
Faites des recherches si nécessaire.
4. Les animaux plus résistants seront gavés. Les autres,
• lis se sont engagés dans un champ fangeux. jetés à la poubelle.
• J'ai ressenti une colère froide. Alors je me suis engagée. 5 . Peu avant minuit William, Léa et Benoît se sont glissés
• La cause animale embarque ces militants dans un à la lisière de ce bourg normand
tourbillon de sentiments. 6. «On a tout fait, raconte Laura Argumenter, dialoguer:_»
• Les dernières [vidéos]ont épinglé les usines de poulets,
fournisseurs de McDonald's. LA VIRGULE
13. Observez ces variantes de« quelque» et dites pourquoi on La virgule donne du rythme à la phrase, elle permet au
l'accorde. Laquelle est un adverbe et peut être remplacée lecteur de respirer en marquant des pauses.
par «erwiron»? On utilise la virgule:
• pour énumérer sans utiliser et, ou, ni.
• lis sont aujourd'hui quelques milliers d'amoureux des
• pour Insérer (entre deux virgules) une précision ou
animaux à adhérer à ce courant de pensée.
une explication dans la phrase.
• Prenant le risque d'être poUISUMs pour violation de
• à l'intérieur d'une phrase entre guillemets (ou après)
propriété, ils «visitent» quelques-uns des 100000
pour Isoler le verbe Introducteur du discours rapporté
élevages français, dont quelque 4000 fermes-usines.
direct.
14. Balayez l'artide. Repérez tous lessignes de ponctuation • pour remplacer un mot sous-entendu ou déjà cité
Lesquels sent abondannnBlt utilisés? Selon wus, pourquoi? précédemment.
• avant les conjonctions mais, car, or, c'est-à-dire.
15. Llsez ces phrases. À quoi servent les guillemets dans • lorsque le complément circonstanciel Oieu, temps,
chacune? Échangez à deux, puis lisez le tableau de etc.) est en début de phrase.
grammaire et associez chaque phrase à une explication. 0 La virgule ne sépare jamais le sujet du verbe.
1. En contrebas, ce qu'on appelle la «maternité» dans
le Jargon agricole.
2. Otant Hugo: «Il vient une heure où protester ne suffit 17. À deux,jouezà mimer la ponctuation Mettez-vous d'accord
plus. Après la philosophie, il faut l'action» sur lesgestes quivont représenter les points, les virgules
3. Nicolas est encore marqué par sa première mission: et lesguillemets. Puis, choisissez un court texte et lisez-
«Pendant seize heures, je suis resté enchainé, tétanisé le à voix haute pendant que votre camarade mime la
et sidéré dans le ·couloir de la mort·.» ponctuation. Ensuite, inversez les rôles.
LES GUILLEMETS 18. Llsez ces citations de trois artistes francophones. Comment
On utilise les guillemets : les comprenez-wus? Échangez en petits groupes. Puis,
• pour rapporter les propos de quelqu'un au discours choisissez-en une et commentez-la en rédigeant un court
direct. texte. Veillez à la ponctuation.
• pour encadrer une citation (un mot ou une phrase).
• «La violence commence où laparoles'arrête.» Marek
A l'oral, quand on dicte, on utilise les expressions ouvrir/ Halter (écrivain)
fermer les guillemets.
• «Le dnéma est bien moins violent que le monde qui nous
• pour Indiquer que le mot (ou l'expression) entre
entoure.» Albert Dupontel (acteur-réalisateur)
guillemets est utilisé dans un contexte inhabituel. Ce sont
des guillemets d'ironie ou qui atténuent le propos, ils • «La violence à la télévision, ça donne envie de tout casser,
servent à ajouter une distance ou une nuance. saut hélas, la télévision.» Philippe Geluck (dessinateur)
A l'oral, on peut les mimer ou utiliser l'expression entre
guillemets.
Ex. : Quand on met de la musique avant la mise à mort,
les animaux se sentent bien, entre guillemets.
• distinguer un propos dans une phrase qui est déjà
entre guillemets français«». Dans ce cas, on utilise des
guillemets anglais .....
82 quatre-vingt-deux
19. À deux, écrivez tous les noms d'animaux et de végétaux za. À deux, lisez ces phrases extraites du documentaire et
que vous identifiez sur cette image. Faites des recherches si observez les expressions formées avec les pronoms« en»
nécessaire. Le premier binôme qui finit crie« stop» et gagne et «y». Commentles comprenez-vous?
s'il a les bonnes réponses.
• J'ai mis une bonne année à m'y mettre et à m'y faire.
• Si tu commences à gamberger [réfléchir], hl t'en sors pas.
ECO •
•
Quand je suis arrivé.j'y connaissais rien du tout
Si Je croise le regard de l'animal.j'en suis malade.
• Cest une façon aussi, sur les derniers moments de cette
bête, de se dire «je vais pas en rajouter».
29. À deux, choisissez deux expressions de l'activité
précédente et préparez une courte scène d'une minute
dans laquelle vous placez ces deux expressions. Jouez-la
devant la classe.
30. Observez ce dessin qui met en scène le président français

Emmanuel Macron lors d'un discours sur la protection
animale. Décrivez et interprétez le dessin.
ZO. Comment interprétez-vous cette image? Échangez en
petits groupes.
<5i (l\JtUO'()IJ C>T
1,,11.t.WlUREIX QV/JJO il
'{ </l ON ~08L°'"'t:
tcouter, comprendre et réagir Olr î,1~11 tîRl ~N\Milt,
C.'~I l'É<..E.~'.
ZI. De quel verbe vient le mot «abattoir»? Faites des
recherches si nécessaire. Comment imaginez-vous le
travail dans un abattoir?
ZZ. Écoutez cet extrait du documentaire radiophonique

0 Tuer, sur France Culture, dans lequel des employés d'un
27
abattoir racontent leur métier et leur quotidien. Que dit
lbomme qui témoigne de sa première année de travail?
Z3. Écoutez la suite et relevez les propos de chaque employé

028 sur leur travail et leur relation à l'animal. À deux,
comparez et complétez vos notes. Avec qui êtes-vous le
plus en accord? Que répondriez-vous à chacun?
Z4. Que veut dire l'employé dans cette phrase:« Tu peux pas
être endeuil des animaux.»? Quelle comparaison fait-il
pour appuyer son propos? Qu'en pensez-vous? Quelle
autre comparaison pourriez-vous faire?
0 www.insolente-veggie.com, par IV, le 13/03/2017
ZS. Dans ces phrases prononcées par les employés, comment

comprenez-vous les expressions en gras? Reformulez-les 31. Formez deux groupes: un qui défend les éleveurs et un qui
avec vos propres mots. défend les animaux. Préparez vos arguments et débattez
en essayant de rebondir sur les propos de vos adversaires.
• C'est un poste physique, c'est pas donné à toutle monde
de le faire. • Les éleveurs sont comme tout le monde: ils doivent
• Voir les vaches avec des larmes, ça me retourne. travailler et gagner leur vie.
o Effectivement, mais les autres le font sans nuire aux
Z&. Écoutez le dernier extrait. De quoi l'employé a-t-il pris
animaux!
029 conscience au fil des années? Que fait-il pour rendre le
geste de la mise à mort plus «simple»? 32. Selon vous, les actions fortes sont-elles nécessaires pour
faire avancer une cause politique? Llstez et organisez vos
Z7. Pensez-vous qu·employé/e d'abattoir soit un métier idées, puis rédigez un texte d'environ 150 mots.
violent? Quels autres métiers qualifieriez-vous de
violents? Échangez en classe.
quatre-vingt-trois 83
UNITt&
tcouter, comprendre et réagir Produire et interagir
33. Écoutez ce podcast de la radio associative indépendante 39. En petits groupes, observez ce dessin inspiré de Gaston
'6 Euradio. Quelles circonstances ont incité l'auteure du Lagatte de Franquin. Identifiez-vous des insultes en
30
podcast à s'intéresser aux insultes? Notez ce qu'elle dit français?
sur les deux points suivants, puis échangez avec un.le
camarade pour vérifier et compléter vos notes.
• Les raisons pour lesquelles on insulte
• Les insultes préférées des Français et leur origine
34. Comment comprenez-vous l'expression « Patriarcat,
quand tu nous tiens!»? Quel estle rapport avec les
insultes? Ce rapport existe-t-il aussi dans votre langue?
35. Quelles sont vos insultes préférées en français et clans

les autres langues que vous connaissez? Y a-t-il des
insultes que vous aimeriez supprimer de votre langage?
Pourquoi? Échangez en petits groupes.
36. Certains sociologues affirment que les insultes sont une

forme de politesse,« le dernier rempart social» avant de
s'en prendre physiquement à une personne. Qu'enpensez-
vous? Échangez en petits groupes.
Produire et interagir
37. À deux, lisez cette case de Bn Faites des recherches

pour trouver le sens des mots inconnus. D'après vous, 0 Création d'après Franquin
les insultes qu'utilise le capitaine Haddock sont-elles
fréquemment utilisées en français? 40. Lisez les insultes ci-dessous et vérifiez vos hypothèses
de l'activité précédente. Lesquelles préférez-vous?
8.1>1dit .1.. ÂH thropophcJge .'. fcr.:ireur .1 . frpèce de Lesquelles trouvez-vous les plus drôles ou les plus
cow-boy de l.1 ,-oute.1••• Roule,-.i ,me vdeue p,1Ye,lle 1. Vous violentes? Existe-t-il des insultes équivalentes dans votre
voulez s,1ns doute percer le ,.,,.,,. du ro11 , ou, ?.. Bow9,..e langue? Échangez en petits groupes.
de s.:ruYot<Jt" d' o1é,-o/i the de forrner-Ye de Brest 1 .
• Tête de veau • Hé. patate!
• Faœdepet • Espèce de tache
• Cervelle d'oiseau • Vous n'êtes qu'un âne!
41. À deux, choisissez une situation ci-dessous et imaginez
une mini-scène de dispute. Rédigez quelques répliques en
inventant des insultes à la manière du capitaine Haddock
et de Gaston Lagaffe, puis jouez la scène devant la classe.
• Autravall • Danslarue
• Dans une voiture • Àlamaison
• Au supermarché
0 L 'Affaire Tournesol, par Hergé, 1956

38. Quelles sont les deux expressions qui permettent
d'introduire une insulte? 42. Énumérez le plus de formes de violence possible en
complétant avec un adjecti1
- La violence verbale
43. Quels adjectifs peuvent compléter le mot «propos»?
Écrivez-en le plus possible, des positifs et des négatifs.
- Despropos haineux
84 quatre-vingt-quatre
PRODUIRE ET CRtER
44. Complétez les séries avec rm verbe de sens équivalent 48. Complétez ces expressions extraites de l'wlité avec
la préposition adéquate.
• Attaquei; .................. .................... rme personne
• Crtei; ........... .. sur une personne • Prendre ses distances ...........qqn/ qqch
• Engueuler, .. ................ une personne • Mettre ............. gardeqqn
• InJurter, ........ ......... .................... une personne • Sévir ............. un réseau social
• Fait part.... .... .qqch
45. Formez deux groupes, puis, en rme nùnute, écrivez le plus
• Profiter. .. .... qqn/ qqch
de mots possible avec le préfixe cyber-. Chaque groupe
• Être enclin/e ...... faire qqch
dit ses mots à l'autre groupe, qui les cherche dans rm
• S'en prendre ............ qqn
dictionnaire en cas de doute. Quien a trouvé le plus?
49. Quelles nuances de sens voyez-vous entre les mots
- La cyberviolence, ...
suivants? Aidez-wus d'un dictionnaire si nécessaire.
46. Complétez le tableau Dans quelles situations ressentez- Comment se traduisent ces mots dans votre langue?
vous ces sentiments? Échangez en petits groupes.
• La violence - le viol - la violation
Adjectifs Noms • Le végétartsme - le végétalisme - le véganisme
Résigné/e 50. À deux, lisez ces termes dérivés du mot «sang». Formulez
Obstiné/e des exemples d'emploi pour chacm1, en vous aidant
lndigné/e d\m dictionnaire si nécessaire. Existe-Hl autant de mots
Sidéré/e dérivés du mot« sang» dans votre langue?
La frustration
• Saigner • Sanguin/e
• Ensanglanté/e • Sanguinolent/e
47. Complétez les phrases avec le plus de mots possible.
• Sanglant/e • Saignant/e
• Un steak saignant.
51. À deux, lisez ces expressions avec le mot « sang».
Lesquelles font référence à la violence? Lesquelles, à des
sentiments ou sensations? À deux, classez-les. Existe-t-il
un équivalent de ces expressions dans wtre langue?
• Verser le sang • Avolrdusangsurles

• Un bain de sang mains
• Avolruncoupdesang • Se faire du mauvais sang
• L'agresseurveutdétruire, ... • Pisser le sang • Une effusion de sang
• Ses actes sont criminels, ... • Garder son sang-froid • Mon sang n'a fait qu'un
• La victime subit, ... • Glacer le sang tour
• Elle se sent meurtrie, • Avoir le sang chaud
• Elle ressent de la douleur, ...
52. À deux, racontez à la classe une scène de violence d\m
film ou d\me série en plaçant au moins trois expressions
de l'activité précédente.
Vous allez créer une compilation d'articles pour présenter les différentes formes de violence
de la société actuelle.
► En classe, formez des groupes de deux, puis choisissez une catégorte: la violence sur les
réseaux sociaux, contre les animaux, au travail, dans le sport, etc.
► Ustez les formes et les manifestations de violence qui existent dans la catégorie que vous avez
choisie. Faites des recherches si nécessaire. Relevez des informations pertinentes: chiffres,
dates, événements, réactions, conséquences, etc.
► Récllge'z un court texte en velllant à la structuœ et àla ponctuation Ne faites pas de copier-coller!
► Usez votre texte à la classe, vos camarades vous posent des questions. Ensemble, établissez
l'ordre des textes pour la compilation, puis trouvez-lui un titre et des noms de chapitre.
► Imprimez votre compilation et/ou postez-la sur les réseaux sociaux de votre école.
quatre-vingt-cinq 85
UNITt&
S'ENTRAÎNER A L'ÉPREUVE DE PRODUCTION ORALE DU DALF
L'épreuve de production orale du DALF est constituée de de ux parties: un exposé de type argumentatif de
8 à 10 minutes, suivi d'un entretien de 15 à 20 minutes avec Ie jury. Le thème de l'exposé est donné par un
dossier thématique de 2 ou 3 documents authentiques. Le/La candidat/e a 1 heure pour préparer l'épreuve.
L'ensemble de l'épreuve est noté sur 25 points.
Définir l'épreuve Observer un modèle
1. Lisez la consigne ci-dessous et consultez la grille Z. Lisez la question qui forme le thème du dossier de la page
d'évaluation de l'épreuve sur le site de France Éducation de droite, puis échangez en petits groupes autour de cette
international Qu'attend-on du/de la candidat/e problématique.
concernant.
3. Lisez les documents. Quelles sont les principales idées
• le traitement des documents du dossier ?
développées dans chacun? Comment chacun répond-il à
• l'exposé?
la problématique?
• l'exercice en interaction ?
• la maitrise de la langue?
4 . Écoutez la présentation du candidat et prenez des notes.
0i Puis, en petits groupes, comparez vos notes afin de
31
reconstituer le plan détaillé de l'exposé.
Production orale 25 points
5. Quels idées et exemples le candidat a-t-il empruntés aux
Préparation : 1 heure Passation : 30 minutes
textes? Avec quels idées et exemples personnels a-t-il
enrichi sa présentation? Échangez en petits groupes.
DÉROULEMENT DE L'ÉPREUVE:
Vous tirez au sort deux sujets. Vous en choisissez un. Ensuite,
vous disposez d'une heure de préparation. Lors de la passation, 6. Réécoutez l'introduction de l'exposé. Distinguez
les deux parties s'enchaînent. les différentes parties qui la composent. Relevez la
problématique que le candidat a choisie et comparez-la à
0 Exposé avec préparation 8 à 10 minutes celle proposée dans le dossier.
A partir des documents proposés, vous préparerez un exposé
sur le thème indiqué et vous le présenterez au jury Votre exposé 7. Écoutez l'extrait de l'entretien avec le jury. Prenez des
présentera une réflexion ordonnée sur ce sujet. Il comportera une 0i notes. Quelles questions demandent au candidat de..
introduction et une conclusion et mettra en évidence quelques 32
points importants (3 ou 4 maximum). • précisersaposition? ---. Questionn° ..
• défendresaposîtîon ? ---. Questîonn° ..
Attention: les documents sont une source documentaire pour
votre exposé. Vous devez pouvoir en exploiter le contenu en y • concéder etnuancersonpointdevue? ---. Questionn° ....
puisant des pistes de réflexion, des informations et des exemples,
8 . Que pensez-vous des réponses du candidat? Échangez
mais vous devez également introduire des commentaires, des
idées et des exemples qui vous sont propres afin de construire une en classe.
véritable réflexion personnelle En aucun cas, vous ne devez vous
limiter à un simple compte rendu des documents. 9. Relevez dans la transcription page 206 les expressions
qu'utilise le candidat pour préciser et défendre sa position,
L'usage de dictionnaires monolingues français est autorisé.
ainsi que pour concéder et nuancer son point de vue.
0 Entretien sans préparation 15 à 20 minutes

Le jury vous posera ensuite quelques questions et s'entretiendra
avec vous à propos du contenu de votre exposé.
86 q uatre-v ingt-six
MUHODOLOGIE
THÈME: Que faire face au harcèlement scolaire?
Harcèlement scolaire: << Tout changement La fin du silence

de comportement doit interpeller les parents ►> En parler avant qu'il ne soit trop tard, telle est
Entretien avec la pédopsychiatre Nicole Catheline, à l'occasion de la priorité sur laquelle s'accordent le gouvernement
la première Journée internationale contre la violence et le harcèlement et les associations.
en milieu scolaire.
Dans le rapport qu'il vient de remettre au Premier
Quels sont les mécanismes du harcèlement chez les enfants? ministre, le député (MoDem) du Finistère Erwan
Les rivalités dans les groupes, la mise à l'écart... Tout ça fait partie du Balanant fait cent vingt propositions pour
développement des enfants. Ils ont besoin de se positionner au sein lutter contre le harcèlement scolaire, qui touche
d'un groupe. Se demander « qu'est-ce que je vaux?», « comment suis-je 700000 enfants chaque année en France et de
apprécié?», « est-œ que j'ai de l'ascendant sur quelqu'un?», c'est normal plus en plus tôt (12% en primaire, 10% au collège,
et légitime. Cela devient du harcèlement quand les adultes n'interviennent 4 % au lycée). Avec des conséquences parfois
pas. Pendant longtemps, les adultes ont considéré qu'il fallait que l'enfant tragiques: un quart des victimes aurait envisagé
s'y confronte seul et apprenne à se défendre, seul. Il faut leur expliquer le suicide, certaines sont passées à l'acte. Mettant
qu'une mise à l'écart n'est pas la bonne réponse, par exemple, cela n'apaise l'accent sur la prévention et la détection des
pas la tension intérieure du harceleur. signaux faibles, le rapport préconise une série
Existe-t-il un profil d'enfant harcelé? de mesures, parmi lesquelles la sensibilisation
Il existe, certes, des profils à risque. [...] Mais il y a surtout des profils des enfants, la formation des adultes, la création
de situation, et non de personnes. Un climat dans un groupe, une école. d'un délit spécifique de harcèlement scolaire ou
Tout changement de comportement, dans l'attitude, doit provoquer des encore la lutte contre le cyber-harcèlement [...].
questions chez les parents. Pour Olivia Mons, porte-parole de l'association
Que peuvent faire les parents? France Victimes, c'est une bonne avancée vers
Au retour de l'école, beaucoup de parents demandent: « Comment s'est la prise en charge d'un fléau encore trop souvent
passée ta journée?» Puis: « Quelles notes as-tu eues?» Une note, c'est minimisé: « Il faut faire notre révolution pour
pratique, facile et rapide. Les histoires d'enfants peuvent parfois être que le harcèlement en milieu scolaire ne soit
longues, les parents ont beaucoup à faire. Mais dans l'idéal, il faudrait plus considéré comme une broutille ou des
privilégier la vie sociale et demander: « Avec les copains, comment ça va? chamailleries. Les enfants doivent intégrer les
Qu'est-ce que tu as fait aujourd'hui avec eux?» notions d'empathie, de respect et de solidarité
Et quand il y a des suspicions de cas? dès le plus jeune âge. Et les enseignants
Il faut en parler: «Tu as beaucoup changé,je me demande d'où ça vient? doivent être formés pour qu'ils soient aussi des
Est-ce que, par hasard, il n'y aurait pas des enfants qui t'embêteraient à éducateurs. Derrière un élève, il y a un enfant
l'école?» Et surtout, avant la réponse, tout de suite continuer en rassurant: ou un adolescent qui peut souffrir de violences
« Car si c'était le cas, on discuterait ensemble de ce qu'on pourrait faire... » dans sa famille ou à l'école, et on ne peut plus
Par contre, si l'enfant ne veut rien faire, il ne faut pas céder. Il est impératif imaginer que l'enseignant ferme les yeux et se
d'intervenir.[...] retranche derrière ses compétences techniques et
Pourquoi les enfants n'appellent-ils souvent pas à l'aide? professionnelles.» Nora Fraisse, mère de la petite
La honte, d'abord. Ils ont aussi peur que les parents interviennent et que Marion (harcelée jusqu'à commettre l'irréparable
ça se sache, et/ou que ça s'aggrave. Ou bien que les parents décident de en 2013, à l'âge de 13 ans), qui a fondé l'association
changer d'établissement. Certains enfants veulent aussi protéger leurs Marion la main tendue et ouvert cet été la
parents, s'ils vivent une séparation, un déménagement, une recherche Maison de Marion à Orsay (Essonne), dédiée à la
d'emploi... [...] recherche et à l'aide aux familles, est également
S'il y a des harcelés, c'est qu'il existe des harceleurs... Comment confiante. « Déjà, il est hyper important d'en
savoir si son enfant harcèle, et l'accompagner si c'est le cas? revoir la définition. En ce qui me concerne, je
Forcément, aucun parent ne souhaite que son enfant soit victime ou préfère parler de "harcèlement entre pairs", car
harceleur. Et c'est difficile à identifier, car les harceleurs, eux. ne changent il peut survenir au club de sport de l'enfant ou
pas du tout de comportement. Mais attention, ces enfants peuvent aussi lorsqu'il joue à des jeux vidéo. L'"intention de
avoir un double statut: ils peuvent passer de victime à harceleur... Et de nuire" est aussi caduque car, en cas de cyber-
harceleur à victime. harcèlement, il y a un effet de meute, et pas la
Comment ça? volonté de nuire d'un individu. » Preuve que la
Les enfants harceleurs sont dans une situation de vulnérabilité. Ils sont France n'est pas à la traîne dans le traitement
inquiets de ce qui se passe autour d'eux. Ainsi, dans un groupe, ils peuvent de ce phénomène, le 5 novembre, la Journée
être rejetés. Le fait de harceler ne relève pas de la pathologie, ce n'est pas nationale de lutte contre le harcèlement à l'école
un trait de caractère. L'enfant est en souffrance. S'il a les réponses de la deviendra mondiale.
part d'adultes, ça va passer. Sinon, ça va se fixer.
Dans les deux cas, l'important reste donc de communiquer?
0 Ellen° 3905, par F. T., le 23/10/2D2D
Tout à fait. S'occuper du harcèlement c'est une chance pour la citoyenneté.
ça revient à apprendre aux enfants ce que c'est un groupe, à quoi ça sert,
pourquoi ça peut faire souffrir. Alors même si un enfant harcèle, il faut se
rappeler qu'il manifeste une souffrance. Les adultes doivent alors l'aider.
0 Libération, par Miren Garaicoechea, le 05/n/202D
quatre-vingt-sept 87
UNITt&
Préparer une épreuve orale du DALF
10. Choisissez un des deux dossieIS des pages 181-183, puis préparez un exposé de hwt à dix minutes en respectant les étapes
et les conseils swvants.
1. Lisez le thème du dossier et les textes.
• Repérez comment les documents répondent à la question du thème.
Identifiez les idées et les exemples.
• Formulez votre problématique (la question à laquelle vous répondrez ■ Vous pouvez reprendre
dans votre exposé) et prenez position par rapport à cette problématique. ou modifier celle du thème
des textes.
2. Préparez votre argumentation.

• Sélectionnez les idées des textes qui vous semblent pertinentes ■ Vous pouvez vous
pour répondre à votre problématique. Ajoutez vos idées personnelles. positionner contre les idées
Notez au fur et à mesure les exemples pour les illustrer.
exprimées dans le texte en
+ Voir également fencadré Chercher des idées dans Argumenter p.62-64
défendant votre position.
• Organisez les idées de manière à répondre à la problématique Les idées et exemples
selon un plan en deux ou trois parties. personnels peuvent
• Développez plusieurs Idées dans chaque partie venir de vos lectures, de
à l'aide d'idées secondaires et d'exemples. l'actualité, de votre pays...
• Préparez les transitions entre les différentes parties pour montrer

la logique de votre argumentation à l'aide de connecteurs, de verbes, etc.
+ Voir également Structurer un texte écrit ou un discours oral p.50-52
3. Rédigez les grandes lignes de votre introduction et de votre conclusion

• Dans l'introduction, présentez rapidement le thème, les textes,
puis faites le lien avec la problématique et annoncez votre plan.
• Soignez la fin de votre conclusion qui pourra orienter la discussion avec le jury.
+ Voir également Structurer un texte écrit ou un discours oral p.50-52
4. Préparez vos notes pour votre présentation orale.

• Notez votre plan détaillé: les idées principales, les idées secondaires et les exemples,
la source des idées provenant des textes.
• Notez les mots-clés et les mots nouveaux spécifiques au sujet, dont vous aurez besoin.
• Rédigez des phrases« stratégiques», par exemple le début de l'introduction,

les transitions entre les grandes parties, ou la fin de la conclusion.
Il. Formez un binôme avec unie camarade qw a travaillé sur un dossier différent. L'unie fait sa présentation orale pendant 8 à
10 minutes, l'autre cc joue » l'examinateur(trice) en prenant des notes sans interrompre l'exposé et en préparant des questions.
Puis, simulez l'entretien À la fin, l'examinateur(trice) complète la grille d'évaluation et note des pistes d'amélioration. Ensuite,
inversez les rôles.
1 1·
La gestion du temps L'entretien
La préparation à l'épreuve de production orale du Écoutez attentivement les questions des examinateurs.
DALF dure 1 heure. Elle peut être répartie ainsi: N'hésitez pas à leur demander de les reformuler si vous
• 25-35 min. pour étudier les textes du dossier ne les comprenez pas.
• 25-35 min. pour préparer l'argumentation et ses notes: • Développez et argumentez vos réponses. Ne vous
- élaborer le plan de l'argumentation contentez pas de réponses courtes.
-+ préparer l'introduction et la conclusion
• Le rôle des examinateurs est de tester votre capacité
- préparer ses notes à débattre. li est normal qu'ils vous contredisent et
Le jour de l'examen, pensez à apporter une montre. contestent vos arguments, ne soyez pas déstabilisé/e et
défendez votre position.
• N'hésitez pas à les interrompre poliment, cela fait partie
des compétences qu'ils observent.
88 quatre-vingt-huit
La politesse 07
~._""-.
, .... ~ ..
'~
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. ,:·.
UNITt7
On se dit
ou on s
L'édito de Philippe Messeiller, rédacteur en chef adjoint
Mais tu vas arrêter de me dire tu!

C'est dans l'air du temps. Le tutoiement est de rigueur. Au boulot, dans la pub, même à la télévision. On est
tous potes, des amis de toujours, tout le monde le sait. Ça a l'air sympa, mais cela ne l'est pas. Ce monde dans
lequel tout le monde aime tout le monde m'énerve, m'insupporte, pire, il m'ennuie. Mais à un point! [.. .]
J 'aime offrir le tutoiement en marque de confiance et d 'amitié à venir. Alors quand on me dit « tu» pour me
vendre de la lessive, des téléphones et même des journaux, mes poils se hérissent. Je me mets aussitôt en
position défensive, prêt à mordre. Le message ne passe plus. Je me ferme comme une huître. Je hais ces
faux-semblants. Cette hypocrisie de la bonhomie.
Nous n 'avons pas gardé les vaches ensemble, dit-on. Et c'est tellement vrai. Quitte à passer pour un vieux
schnock, que je suis, le «vous » a un goût un brin suranné. Il marque le respect tout comme la distance.
Il montre qu'il y a des limites, des bornes à ne pas dépasser. Il peut être amical comme glacial. Il est tout
en nuances. Ce vouvoiement mérite toute notre attention, notre estime. Il devrait être inscrit à l'Unesco
comme un patrimoine intouchable. Comme le respect qu'on doit à tout un chacun.
@ Le Matin, par Philippe Messeiller, le 30/10/ 2017
Ahbon?I +
En Suisse francophone et en France,
le vouvoiement est en vigueur dans la
plupart des interactions. On tutoie plus
facilement en Nouvelle-Calédonie, au
Québec et en Belgique. C'est aussi le cas
dans les pays africains francophones où
le tutoiement est une marque d'amitié,
alors que le vouvoiement définit la
personne comme« étrangère».
90 quatre-vingt-dix
DtCOUVRIR

À tu et à toi ... 1. Quels sont les usages du vouvoiement et du tutoiement en
a moins que ce ne français? Êtes-vous à l'aise avec ces usages? Quel lien faites-vous
avec la politesse? Échangez en dasse.
se soit à vous 2. Lisez l'édito paru dans le quotidien suisseLe Matin et l'extrait de
blog d'une psychologue. Qualifiez chaque contenu en quelques
Saviez-vous qu'au début du x1x• siècle on disait mots. En quoi les documents se complètent-ils?
encore « tussoyer ,. et « voussoyer ,. ? À Rome,
on tutoyait l'Empereur. À la cour, on tutoyait 3. Relisez l'édito. À deux, relevez les expressions qui traduisent les
le roi. Mais on vouvoyait Dieu. Aujourd'hui sentiments et les réactions de l'auteur à propos du tutoiement.
ce serait plutôt l'inverse. Le vouvoiement est Qu'expriment-elles? Comment comprenez-vous l'expression que
apparu sous César. Les hauts rangs parlaient l'auteur utilise à la fin du premier paragraphe?
au nom de César et disaient« nous,. et donc
on leur répondait en disant« vous». L'habitude
4. Choisissez chacun/e une expression que vous jugez intéressante
clans l'édito et faites des recherches. Ensuite, expliquez-la à la dasse.
est restée de s'adresser aux personnes de haut
rang en les vouvoyant. Le «vous» va marquer • ]'ai choisi l'expression« c'est dans l'air du temps>>, elle signifie...
la distance et pas spécialement la politesse.
5. Relisez le blog. Quelles informations vous semblent intéressantes
Dans les familles aristocrates, le vouvoiement
et aimeriez-vous retenir? Quel lien y a-t-il entre le votwoiement
s'installe, les relations parents-enfants se
etles classes sociales? Est-ce comparable dans votre culture?
devant de marquer la distance (les parents
s'occupent peu de leurs enfants d'ailleurs). 6. Faites des recherches sur l'expression du titre« À tu et à toi».
alors que dans le peuple on marque une relation En quoi fait-elle écho à l'expression «nous n'avons pas gardé
proche et affective en tutoyant ses enfants. les vaches ensemble» dans l'éditorial? Existe-t-il des expressions
La Révolution va généraliser l'emploi du « tu ,. équivalentes dans votre langue?
à toutes les couches sociales, on tutoie les
aristos pour les mettre au niveau du peuple. 7. c< On peut tout à fait respecter quelqu'un qu'on tutoie et ne
Le «vous» va néanmoins réapparaître pour pas respecter quelqu'un qu'on vouvoie.» Êtes-vous d'accord?
marquer la politesse. Les relations affectives se Échangez en classe.
développent au sein des familles aristocrates et
le tutoiement familial s'impose à presque tous.
8. Écoutez Mmiel Gilbert, correctrice de presse et chroniqueuse sur

0 RTL. Qu'est-ce qui a inspiré le sujet du jour? Pourquoi parte-t-elle
33
de «matwaise pioche» à propos de l'utilisation du tutoiement?
9. Lisez la phrase ci-dessous extraite de lachronique. Comment la

com}Ienez-vous?Querépondriez-vous? Fst-ce uncomportenement
courant dans votre pays? Selon Muriel Gilbert dans quelles autres
situations les Français utilisent-ils spontanément le tutoiement?
À votre avis, pourquoi? Éc:han8E!Zen classe.
• Ça ne vous arrive jamais d'invectiver un quidam à la télé ou celui

qui, devant vous, ne démarre pas au feu vert?
Le tutoiement est donc une façon d'instaurer
10. Comment comprenez-vous l'expression «jene vous le fais pas dire»
une relation de proximité ou d'affection. Le
à la fin de la chronique? Réécoutez si nécessaire.
vouvoiement marque la politesse, la distance
ou la non-appartenance au même groupe. 11. Trotwez-vous cette chronique drôle? Qu'est-ce qui vous a fait rire?
En tout cas dans notre culture, car dans des Échangez en classe.
pays parfois proches ça fonctionne autrement.
[ ...) D'une façon générale, [ ...) on peut tout 1Z. Relevez dans la transcription pages 206-207 les expressions qui
à fait respecter quelqu'un qu'on tutoie et traduisent ce que ressent Muriel Gilbert A-t-elle la même opinion
ne pas respecter quelqu'un qu'on vouvoie. sur le tutoiement que Philippe Messeiller?
Tutoiement comme vouvoiement sont d'abord
des marqueurs de codes relationnels et sociaux 13. À deux, rédigez une chronique d'une minute pour défendre la
bien avant l'expression même de ce qu'on mode du tutoiement Réutilisez les expressions vues dans cette
pense vraiment. [...] double-page et présentez votre chronique à la classe.
0www.vergiberation.wordpress.com, le 06/11/2014
quatre-vingt-onze 91
UNITt7
La fronde antibise
À en croire certaines réactions enflammées lues sur
1\vitter depuis le début de la crise, cette idée du no
kiss [...] semble remporter l'adhésion d'une partie des
Français: «Aux oubliettes #bisedumatin », « Pétition
pour la fin de la bise», etc. La fronde antibise s'affirme.
«Ces réactions manifestent un sentiment bien plus
profond, celui d'un ras-le-bol d'une bise généralisée
au fil du temps, explique Mathieu Avanzi, maître de
conférences à la Sorbonne, à Paris [...]. C'est un fait,
aujourd'hui, tout le monde embrasse tout le monde,
alors qu' il n'y a pas si longtemps, la bise était réservée
aux cercles familiaux et amicaux. Car, contrairement à
Bannie par la poignée de main, qui impose une distance naturelle

entre les corps, le fait de se toucher la joue enclenche
l'action d'entrer dans la sphère privée de l'autre. »
le coronavirus, Selon la psychosociologue Dominique Picard, auteure

de Politesse, savoir-vivre et relations sodales (collection
la bise à la Que sais-je?, 2019): «C'est un contact intime, peau
contre peau. Seul le fait d'éloigner ses lèvres de la
chair de l'autre permet de désexualiser l'acte de se
française faire la bise. Raison pour laquelle, il y a cinquante
ans, on n'embrassait pas une personne lors d' une
Feviendra-t-elle première rencontre. En 2020, la symbolique du

geste ne se rattache plus à ce que l' on éprouve
intérieurement, mais à un signe fort d'appartenance à
un jour? une microculture. » En témoigne d'ailleurs l'invasion

massive de la bise au travail.
L'heure n'est plus aux embrassades. Convention vide de sens

Les recommandations sanitaires Dans les années 1980, l'apparition des open spaces avec
leurs bureaux décloisonnés a, en effet, démocratisé son
liées au coronavirus ont gelé cette usage. «La bise instaure quelque chose de fraternel,
chaleureuse spécialité française. d'égalitaire: on se fait face», commente Dominique
Les partisans du 110 kiss se frottent Picard. Sa généralisation témoigne aussi d'une volonté
de recréer du lien dans une époque et une société qui
les mains ... Zoom sur ce rituel plus en manquent parfois cruellement... Toutefois, ce qui
complexe qu'il n'y paraît. était un signe d'affection se transforme progressivement
en une convention vide de sens, vécue comme une
Depuis le 20 février [2020], les autorités sanitaires contrainte par certains. «S'embrasser au bureau fait
partie de la culture d'entreprise, confirme Caroline
tentent, coûte que coûte, de freiner la propagation du
Duffau, consultante en entreprise. Quand vous arrivez
coronavirus et d 'enrayer l'épidémie en prônant les
le matin, c'est le même rituel: il faut s'astreindre
gestes barrières : se laver les mains régulièrement,
à une tournée générale de bises aux collègues qui
utiliser des mouchoirs à usage unique, tousser
partagent votre service. Ce qui est terrible, c'est qu'il
et éternuer dans son coude, éviter de se serrer la faut également embrasser des personnes qu'on connaît
main et... de se faire la bise. [...] «S'embrasser moins bien. »
est aujourd'hui une absurdité sanitaire, confirme
Éric Gilbert, médecin généraliste. Comme pour Faut-il bannir la bise? Les antibises militent pour
la traditionnelle grippe hivernale, le Covid-19 se une réduction drastique de son usage à la sphère
transmet par un simple postillon. [...] Une simple privée. Mais l'éradiquer, ce serait évincer l'un des
bise suffit donc à contaminer une autre personne. » sens essentiels de notre vie courante : le toucher.
Combien de temps ce principe de précaution, plein «Nous sommes une civilisation de contact, précise
de bon sens, mais qui bouscule nos codes du vivre- Dominique Picard. En France, comme en Italie ou au
ensemble, devra-t-il être observé? «Il faut avoir la Maghreb, où l'on se touche pour se saluer, cela reste
modestie de reconnaître que l'on est face à une un signe de reconnaissance identitaire, dont on a
maladie émergente, dont, par définition, l'évolution de besoin pour se sentir exister aux yeux des autres. Une
la situation est complètement imprévisible », poursuit façon de dire à une personne qu'elle n'est pas une
le docteur Gilbert. En attendant, le confinement et inconnue.» À chacun de lui redonner de l'à-propos,
l'embargo sur la bise sont donc bel et bien de mise. du sens, de la légitimité.
92 quatre-vingt-douze
1. Se fait-on la bise dans votre pays? Si otù, comment et à

quelle occasion? Échangez en classe.
Une passion française 2. Regardez cette vidéo extraite de la web-série québécoise

(El Les Brutes. De quoi est-il question? Quel est le ton de la
Comme la plupart des codes sociaux qui évoluent au 12
fil du temps, la bise a triomphé ou péri en fonction vidéo?
des époques et des pays: salutation sophistiquée chez
les Romains sous l'Antiquité; acte interdit, car jugé 3. Regardez à nouveau la vidéo en prenant des notes SUI ce
impudique, par le concile de Carthage en 397; puis qu'elles disent Puis, échangez à deux sur chaque point
signe de reconnaissance réservé aux nobles chevaliers abordé en exprimant votre opinion Avec laquelleêtes-
et aux clercs, avant d'être à nouveau bannie au x1V" vous le plus en accord?
siècle, pour cause d'épidémie de peste noire; et,
après une timide tentative de retour à la Renaissance 4. Quel lien faites-vous entre la pratique de la bise et le
et au XVIII" siècle - avec les baisers galants-, la bise concept de consentement?Est-ce que le consentement est
en public est blacklistée au xix• siècle. La pruderie un sujet d'actualité dans votre pays? Échangez en classe.
victorienne, qui s'installe alors en Europe, la
cantonne à l'intimité du couple, d'où elle ne sortira 5. En classe, mettez-vous d'accord pour établir une politique
réellement qu'après mai 1968. de la bise en établissant au moins deux règles.
Et là... , c'est le début de la grosse artillerie! Bise, 6. Llsez ces phrases extraites de la vidéo. Comment pourriez-
bisou, bec, schmoutz, baiser, bécot, biger, poutou... vous reformuler en français de référence les expressions
Une bise à Brest, deux à Paris, trois à Montpellier,
québécoises en gras?
voire quatre dans certains coins du Nord [...].
« Cette distribution régionale est déroutante, atteste 1. Pourtoucheraucorpsdesgens,çaixendlemansentement.
le linguiste Mathieu Avanzi. On a si peu de données 2. Quand on serre la main de quelqu'un, il n'y a pas de
et d'écrits historiques qu'elle reste une énigme portée sexuelle, donc c'est sécuritaire de le faire.
française. » [... ] 3. On considère que le corps des femmes est un bar ouvert
4. Je me rappelle un homme qui était toujours en train de
Des hommes et des bises me taponner.
5. Je suis un toucheux/ un taponneux.
«Avant de venir à Paris, mon visage n 'avait jamais
&. Les bisous, ça peut être tout à fait légit
touché celui d'un mec», s'amuse, dans son sketch
La Bise [...] Paul Taylor, jeune humoriste anglais,
installé à Paris depuis 2009. Car, oui, au pays des
Lumières, le baiser fraternel entre deux hommes 7. Llsez l'artide. Quel rapport les Français entretiennent-
évince parfois la virile poignée de main. «Ce ilsavec la bise? Quelle tendance déjà existante a révélé
sont les trentenaires qui ont le plus intégré les la Covid-19?Relevez ce qu'en disent Mathieu Avanzi et
transformations issues des luttes féministes des Dominique Picard Qu'enpensez-vous?Échangez en dasse.
années 1960-1970, et qui ont donc popularisé, tout
en la décomplexant, la bise entre hommes, atteste
8. Relisez le paragraphe« Une passion française». Faites des
Dominique Picard. Les mœurs et les codes sociaux
recherches SUI les faits historiques si nécessaire. Comment
évoluent, l' image de la masculinité également. » [... ]
a évolué la pratique de la bise?
Ce rituel, on le retrouve aussi jusqu'au sommet
du pouvoir, pour preuve: le 6 janvier [2020), à 9. Comment se salue-t-on dans votre pays au travail, entre
l'occasion du traditionnel petit déjeuner de rentrée hommes et dans la sphère politique? Est-ce différent de ce
du gouvernement, Christophe Castaner reçoit son qui se fait en France? Échangez en classe.
équipe à l'hôtel de Beauvau [... ]. Sur un tapis rouge
clinquant, le ministre de l'Intérieur accueille chaque 10. Regardez SUI Internet la vidéo de Paul Taylor La Bise.
membre du gouvernement (femmes et hommes La trouvez-vous drôle? Avec quels aspects êtes-vous
confondus), [... ] d'une double bise chaleureuse sur d'accord? Qu'est-ce qtù vous semble juste ? Avez-vous déjà
les joues. «Il est du Sud - du Var-, ça ne m'étonne vécu des situations similaires? Échangez en classe.
donc pas qu'il fasse la bise à tout le monde, précise
Mathieu Avanzi. Au-delà d'une coutume régionale, 11. Quel lien faites-vous entre la mode du tutoiement et la
cette pratique s'inscrit dans la lignée du président pratique de la bise? Échangez en dasse.
Macron, qui veut donner une image plus accessible,
voire cool du pouvoir. » Il va falloir attendre encore
un peu pour statuer sur le sort de la bise. La crise
du coronavirus pourrait signer la fin d'une tradition
française. Ou bien la régénérer. Bises bis?
0 Madame Figaro, par Clémence Pouget, Je 11/04/2020
quatre-vingt-treize 93
UNITt7
12. Comment comprenez-vous cette phrase?Par quel mot 18. Soulignez les adjectifs dans ces extraits de l'article. Puis,
pouvez-vous remplacer l'expression en gras? lisez le tableau et associez chaque exemple à sa règle.
• Le confinement et l'embargo sur la bise sont donc 1. Une simple bise

bel et bien de mise. 2. Des réactions enflammées
3. Un contact Intime
13. En classe, répartissez-vous les paragraphes de l'artide,
4. Unslgnefort
puis choisissez chacun/e deux expressions que vous jugez
5. Une première rencontre
intéressantes et faites des recherches. Ensuite, expliquez-
&. Une timide tentative
les au reste de la classe.
7. Un jeune humoriste anglais
• j'ai choisi l'expression « l'heure n'estplus à... >>, elle 8. La virile poignée de main
signifie... 9. Un tapis rouge clinquant
14. Selon vous, qu'introduit le mot «voire» dans les phrases ci-
LA PLACE DES ADJECTIFS
dessous? Cochez la bonne réponse. Que remarquez-vous
concernant la ponctuation? Après le nom
• La plupart des adjectifs: de couleur, de forme, de
• Une bise à Brest deux à Paris, trois à Montpellier; voire nationalité, de religion, d'origine géographique.
quatre dans certains coins du Nord. • Les participes passés employés comme adjectifs.
• Cette pratique s'inscrit dans la lignée du président • Certal ns adjectifs courts (neuf, chaud, froid, cru, cuite...).
Macron, qui veut donner une image plus accessible, voire
Avant le nom
cool du pouvoir.
• Les adjectifs courts et fréquents (petit, grand, haut,
□ Une opposition ou une contradiction jeune, vieux...) qui Indiquent la taille, l'aspect ou la nature,
□ Un exemple ou une illustration sauf s11s sont précédés d'un long adverbe.
□ Un degré supérieur; un sens plus fort Ex.: Un mauvais film./ Un film extrêmement mauvais.
• Les adjectifs numéraux.
15. À deux, échangez sur ce qu'il faut faire pour._
• Les adjectifs d'appréciation subjective ont une plus grande
• réussir un premier rendez-vous amoureux. valeur expressive quand Ils sont placés avant le nom.
• réussir le DALF Cl Ex.: Nous avons passé une merveilleuse soirée.
• recevoir correctement des amis chez sol Avant ou après le nom
• éviter les malentendus de salutations avec unie Français/a • Certains adjectifs changent de sens en fonction de leur
• progresser dans sa carrière professionnelle. place par rapport au nom.
• Pour réussir un premier rendez-vous amoureux, Ex.: Les nobles chevaliers.(= courageux)/ Les chevaliers
ilfaut proposer d'aller dans un restaurant chic, nobles. (= de l'aristocratie)
voire gastronomique. • Lorsqu11 y a deux adjectifs, le premier qualifie le nom de
façon large, le deuxième ajoute une caractéristique plus
16. Observez cette phrase. Quel est le genre de l'adjectif? précise.
À votre avis, pourquoi? Dequoiest-ilprécédé?Vérifiez Ex.: Une mesure sanitaire inefficace.
vos réponses en lisant le talieau
• La bise Instaure quelque chose de fraternel
19. À deux, inventez une salutation originale et présentez-la
LES INDltFINIS +DE+ ADJECTIF à la classe comme un slogan publicitaire.
Quand on veut qualifier avec un adjectif les pronoms • Le coup de fesse: une salutation originale et sanitairement
Indéfinis quelqu'un, personne, quelque chose, rien, on approuvée!
ajoute la préposition de et un adjectif masculin.
20. À deux, rédigez chacun/e sur une feuille un court texte
Ex.: // n'y a personne de compétent dans cette entreprise.
sur une règle de politesse incontournable dans votre pays.
~ CAHIER D'EXERCICES P.65
Puis, échangez vos textes et enrichissez-les d'adjectifs.
17. En petits groupes, écrivez chacun/e deux devinettes avec
21. À deux, qualifiez les éléments suivants en quelques mots
« quelqu'un» ou «quelque chose». Puis, lisez-les à vos
et avec le plus de détails possible.
camarades qui doivent trouver la réponse.
• Vos dernières vacances
• C'est quelque chose d'importantpour lutter contre
• Un film que vous aimez
les épidémies.
• Une performance sportive qui vous a marqué/e
o Lelavagedemains?
• Une personne que vous admirez
• Un beau voyage en Sicile, paisible et archéologiquement

très riche, avec une excellente gastronomie.
94 quatre-vingt-quatorze
22. Observez les pronoms relatifs en gras dans ces deux

Volker, 21 ans. Je viens d'Allemagne. Je suis
phrases extraites de l'artide. Par quoi peut-on remplacer
à Toulouse pour un stage. Mes collègues
le pronom neutre ce dans chacune? Quelle est la fonction
hommes m'ont fait la bise le premier jour. Je m'y
des pronoms relatifs que et qui? Vérifiez vos réponses en
attendais, on m'avait prévenu! Mais moi, ça m'a déplu,
lisant le tableau
c'est un contact trop intime. Mon chef direct m'a fait la
• La symbolique du geste ne se rattache plus à ce que l'on bise aussi.j'en avais pas du tout envie, pour des raisons
éprouve intérteurement. évidentes de hiérarchie. On n'embrasse pas son chef!
• La bise instaure quelque chose de fraternel[•.]. Toutefois
ce qui était un signe d'affection se transforme en une • Tout le monde a fait la bise à Anne-Laure, ce qui lui a plu.
convention vide de sens.
26. Observez ce dessin humoristique. Comment le
comprenez-vous? Quel est le sujet de leur désaccord?
CEQUI/CE QUE /CE DONT/CE A QUOI
Ce qui, ce que et ce dont combinent le pronom neutre ce
et les pronoms relatifs qul que et dont
~~z PW"'TÔT
• Qui est le sujet du verbe; que est le COD; dont est le
complément d'un nom ou d'un verbe suivi de de; à quoi
Aœ Q<JE: vous
est le complément d'un adjectif ou d'un verbe suivi de à. Dil€Sf
Ex.: la tradition évolue, ce que les Français apprécient.
Ex.: l 'article parle de la disparition de la bise, ce dont je
doute.
Ex.: la bise va peut-être disparaitre, ce .t quoi les Français
n'avaientjamais pensé.
• Le sens de ce est don né par le contexte, Il peut aussi
reprendre quelque chose évoqué précédemment.
Ex.: le nombre de bises change en fonction des régions,
ce qui est étonnant. (Ce= le nombre de bises change en
fonction des réglons.) 27. Écoutez l'introduction de l'émission Grand bien \IOUS{asse!
0 Quand on parle d'une personne, on emploie celui, '1 sur France Inter. Comment comprenez-wus ces trois
34
celle, ceux. celles+ un pronom relatif simple (qul expressions qu'utilise le journaliste pour parler du rôle de
que, dont) ou un pronom relatif composé (auquel, à la politesse? Échangez en classe.
laquelle, auxquels, auxquelles) après les verbes suivis • Cest le ciment qui empêche la dislocation de nos sociétés.
de la préposition à comme parler à, téléphoner à • Ça met de l'huile dans les rouages de la vie sociale.
Ex.: Son ami John, celui dont elle parle souvent, est anglais. • C'est la œrtse sur le gâteau.
Ex.: Son amiJohn, ce/ul.t qui/ auquel elle téléphone tous
les jours. est anglais. 28. Connaissez-vous la formule de politesse «après vous»?
Selon wus, dans quelles situations l'utilise-t-on? Existe-t-il
~ CAHIER D'EXERCICES P.65
une expression équivalente dans votre langue? Échangez
23. À deux, écrivez chacun/e des devinettes sur une feuille, endasse.
échangez-les et répondez-y.
29. Écoutez l'intervention de la psychosociologue Dominique
- C'est ceà quoijepense dès queje me réveille. '1 Picard, en prenant des notes. Pourquoi compare-t-elle
35
la politesse au masque de Janus? Faites des recherches
24. Faites des recherches pour trouver deux ou trois
informations insolites, puis dites-les à unie camarade si nécessaire. Puis, échangez à deux pour comparer vos
qui y réagit. notes et faire un résumé de ses propos.
• On a découvert une huître de 2,2 kilos en Bretagne... 30. Comment comprenez-vous ces propos:« La politesse,
o Ce qui a dû faire la une de la presse locale! c'est un code dans lequel chacun a sa place, chacun sait ce
25. À deux, choisissez chacun/e un commentaire ci-dessous qu'il est par rapport aux autres et chacun fait ce qu'il doit
au sujet de la bise au travail. Puis, reformulez la réaction faire»? Échangez en petits groupes avec des exemples
de l'internaute à votre camarade, comme dans l'exemple. concrets.
Anne-Laure, 36 ans. Le premier jour, tout le 31. Écoutez l'intervention de l'écrivain Frédéric Rouvillois.
monde m'a fait la bise, ça m'a plu. C'était hyper '1 Que dit-il sur la politesse et l'hypocrisie? Pensez-vous
36
convivial, j'ai eu l'impression d'être la bienvenue qu'il faille parfois être hypocrite en société? Pourquoi?
tout de suite, j'en avais besoin pour me sentir intégrée. Échangez en petits groupes avec des exemples concrets.
Mes collègues hommes m'ont fait la bise aussi, je n'ai pas
ressenti ça comme du sexisme, mais comme une marque
de sympathie.
quatre-vingt-quinze 95
UNITt7
tcouter, comprendre et réagir Regarder, comprendre et réagir
32. Que dit Dominique Picard sur les salutations? Quels 37. Notez les adjectifs que cite Linda à la fin de sa chronique.
exemples donne-t-elle pour illustrer ses propos? Puis, en classe, proposez-en un autre et adoptez une
Les salutations fonctionnent-elles de la même manière expression pour remplacer« bonne journée».
dans votre culture?
38. À deux, faites la liste des formules de politesse que vous
33. Quelle marque de politesse vous semble incontournable connaissez avec l'adjectif« bon». Comment traduiriez-
dans votre pays? Y en a-t-il que vous considérez inutile ou vous ces expressions dansvotre langue? L'adjectif« bon»
désuète? Échangez en dasse. est-il également très utilisé dans votre langue?
Produire et interagir S'approprier les mots
34. Observez cette illustration sur des manières de se saluer 39. Parmi ces synonymes, lequel vous semble le plus joli?
dans le monde. Échangez en petits groupes: quelle Lesquels appartiennent au registre familier? Lequel
salutation préférez-vous? Pourquoi? Laquelle vous est typiquement québécois? Faites des recherches si
semble la plus délicate à pratiquer? La plus surprenante? nécessaire. Existe-t-il autant de mots dans votre langue?
Laquelle serait inappropriée dans votre culture? En
• Une blse • Unbalser
connaissez-vous d'autres?
• Unbisou • Unbécot
AO TiBEJl (À 011R • Unbec • Unpoutou
• Un schmoutz
40. Complétez le tableau Puis, trouvez des noms et adjectifs
antonymes. Faites des recherches pour vérifier vos
réponses.
Noms Adjectifs
ON SE TiRE. LR LANGUE. ON SE. Fl\iT UN e,1sou DE NE?. Le respect Être
La bienveillance
<AU J"_ftfPI\IJ ~ Elli. • lÉLAN"t>fl La politesse
La courtoisie
L'amabilité
41. Échangez à deux avec des exemples. Selon vous, qu'est-ce

qu'une marque...
ON Sf. fAiT DES COURC>E.'ITES ON ffl iT CU fRONT·À · FII.ONT

• depolitesse?
• derespect ?
EN MALI\ÎSit AU GROENLAND
• de connivence?
• desympathie?
• de confiance?
• d'amitié ?
42. À votre avis, parmi les expressions suivantes, lesquelles
font référence à la politesse? Lesquelles, à l'impolitesse?
Échangez à deux.
RVE.C LE.'i> DOiGlS ON SE ~N i FFE. LR lOUE.
ET R\/E.C LE. COEUR • Se croire tout permis
• Avoir du savoir-vivre
0 Clémentine Latron • Rendre la politesse à qqn
• Se comporter en goujat / comme un goujat
Regarder, comprendre et réagir • Ça se fait pas
• Faire qqch par politesse
35. Regardez la chroniqueL'.HumeurdeLinda sur TVS Monde. • Montrer du respect à qqn
ŒJ
13
Que dit-elle sur l'adjectif« belle» dans les formules de • Avoir de bonnes manières
politesse? • Manquer de respect à qqn
• Griller la politesse
36. Comment qualifieriez-vous le ton de Llnda? À votre avis, • Avoir du respect pour qqn
quelle est son opinion sur l'expression« belle journée»?
Pourquoi dit-elle «j'ai l'impression d'avoir été téléportée au 43. En dasse, répartissez-vous les expressions et illustrez-les
pays des Bisounours»? Faitesdes recheICbes et échangez en racontant une petite anecdote.
enclasse.
96 quatre-v ingt-seize
PRODUIRE ET CRtER
44. À deux, faites des recherches sur les expressions 49. À deux, lisez ces phrases, puis reformulez-les sans
suivantes pour trouver leur sens. Lesquelles expriment l'adjectif« beau/belle». Ensuite, vérifiez ses différents sens
une idée de disparition totale? Lesquelles, lllle exdusion? à l'aide d'un dictionnaire. Les connaissiez-vous tous?
Formulez des phrases d'exemple.
1. C'est un beau gâteau.
• Blackllster qqn Z. Je vous souhaite une belle journée.
• Bannir qqn/ qqch 3. Vous êtes une belle personne.
• Éradiquer qqch 4. Elle n'a pas gagné, mais elle a fait un beau match
• Évincer qqn/ qqch
50. Comment comprenez-vous ces expressions en gras
• Périr
extraites de l'unité? Faites des recherches pour vérifier
• Signerlaflndeqqch
vos réponses.
45. À deux, quel lien faites-vous entre ces mots extraits de
• Le tutoiement est de rigueur.
l'artide sur la bise et le rapport au corps? Illustrez vos
• Le «vous» esttout en nuances.
réponses avec des exemples. Faites des recherches pour
• Le confinement et l'embargo sur la bise sont de mise.
vérifier leur sens.
51. Lisez ces phrases, puis complétez les expressions avec
• La pruderie
« quelqu'un» ou «quelque chose».
• Impudique
• Intime • La bise instaure quelque chose de fraterneL d'égalitaire:
on se fait face.
46. Trouvez des adjectifs, des noms dérivés ainsi que des
-> Se faire face = Faire face à .........
antonymes aux mots de l'activité précédente. Puis,
échangez à deux sur ce qui est impudique ou intime, • On est face à une maladie émergente.
selon vous. -> Être face à ...
52. Peut-on utiliser « faire face à» et «être face à» avec les
47. Complétez ces verbes extraits de l'unité avec la
deux compléments(« quelqu'un» et «quelque chose»)?
préposition adéquate. Puis, à deux, corrigez-vous et
Faites des recherches si nécessaire, puis formulez des
formulez des phrases pour les réutiliser.
phrases d'exemple.
• S'adresser ............. qqn
• Se distinguer.... qqn/ qqch 53. Quelles autres expressions formées avec le mot« face»
• Statuer ............ qqch connaissez-vous? Échangez en dasse.
• Se positionner pour/ ............ / ........... qqch
• Échapper ....... ..... qqn/ qqch
• S'astreindre ......... qqch
• Inculquer qqch ............. qqn
48. À deux, lisez ces phrases, puis reformulez-les sans
l'adjectif« bon». Ensuite, vérifiez ses différents sens à
l'aide d'un dictionnaire. Les connaissiez-vous tous?
1. C'estunbongateau
Z. Il parle un bon français.
3. J'ai attendu une bonne heure.
4. C'est un homme bon et généreux.
Vous allez rédiger lll1 billet d'humeur pour présenter lll1 rituel de politesse ou une règle de
savoir-vivre qui vous agace.
► À deux, choisissez un rituel de politesse ou une règle de savoir-vivre qui vous déplait. Notez
plusieurs raisons pour lesquelles vous ne l'aimez pas.
► Rédigez votre billet d'humeur en suivant les étapes suivantes:

- présentation du rituel ou de la règle, de son contexte, de son usage,
- importance de ce rituel ou de cette règle dans votre culture,
-vos expériences et vos réactions face à ce rituel ou cette règle, les raison(s) de votre agacement
► Lisez votre billet d'humeur à la dasse, à la manière de Muriel Gilbert dans l'activité 8 page 91
Puis, échangez en classe: lequel est le plus drôle? le plus efficace? le plus surprenant?
quatre-vingt-dix-sept 97
UNITt 7
RÉDIGER UN COURRIER FORMEL

Aujourd'hui, la plupart des échanges formels se font par e-mail. Cependant, même si l'e-mail est simple et
rapide, Il n'a pas complètement remplacé la lettre postale qui présente certains avantages: elle témoigne
d'une intention particulière, elle est plus sécurisée et elle permet au destinataire de garder une trace
matérielle du message. Dans le cadre d'un litige, l'expéditeur(trice) peut donner une valeur Juridique à son
courrier en envoyant une lettre recommandée (pour pouvolr prouver l'envol du courrier), avec ou sans
accusé de réception (pour pouvoir prouver la réception et la date de réception du courrier).
Observer deux modèles de correspondance formelle Travailler le lexique de la correspondance formelle
1. Mobilisez vos connaissances pour rappeler les éléments 4 . Lisez l'encadré de lexique ci-dessous, puis retrouvez des
qui doivent apparaitre dans nne lettre formelle en français. expressions équivalentes dans les documents.
Où doit-on les positionner sur la feuille? Est-ce similaire
1
dans votre pays? Échangez en classe. Le lexique de la correspondance formelle
DIRE SON INTENTION
Z. Usez les deux documents de la page de droite. Puis, pour
Par la présente.Je vous Informe que/de/ Je vous fais
chacun, répondez aux questions suivantes.
part que/de• J'ai l'honneur/ le plaisir de vous adresser •
• Qui éCI1t à qui? J'ai le regret de vous annoncer que
• Quel événement est à l'origine du courrier? FAIRE RÉFÉRENCE À UN ÉCHANGE ANTÉRIEUR
• Quel est le but du courrier? Comme convenu par téléphone • En réponse à votre
• Justifiez le mode de communlcatlon cholsL courrier daté du... • Conformément à notre accord •
3. Usez l'encadré, puis repérez les différentes parties dans la J'accuse réception de votre lettre du... • A la suite de
lettre et l'e-mail. notre rencontre/ entretien
FORMULER UNE DEMANDE
Je vous prie de (bien vouloir)• Je sollicite de votre
Le corps de la lettre et de l'e-mail
bienveillance• Je vous saurais gré de• Je vous serais
L'INTRODUCTION reconnaissant/e de• Je vous invite à • Vous voudrez
bien• J'exige (que)
MENTIONNER UN DOCUMENT ANNEXE
Je vous fais parvenir ci-joint • Veuillez trouver en pièce
Présente les explications ou les arguments sans jointe• Je vous adresse
répéter les éléments de I1ntroduction. Organisé en
CONCLURE
paragraphes.
Dans l'attente de votre décision/ réponse.Je
• LA CONCLUSION reste à votre disposition pour toute Information
Exprime clairement ce qu'on va faire ou ce qu'on attend complémentaire • Je vous remercie de votre attention •
du destinataire. Mentionne les pièces jointes (parfois J'espère que vous serez en mesure de donner une suite
notées sous la signature). favorable à ma demande
• LA FORMULE DE POLITESSE
Doit tenir compte de la relation entre destinataire et
expéditeur(trice).
5. À deux, reformulez les expressions suivantes.
• Danslalettœ:
À défaut de - Je serai contraint de - À toutes fins utiles
• Dansl'e-mail:
Pour rappel- Par retour d'e-mail-Comme convenu
1
L'utilisation des pronoms
On utilise «je» pour s'exprimer personnellement, ou
(<nous» pour s'exprimer au nom d'un service, d'une
entreprise, etc.
118 quatre-vingt-dix-huit
MtîHODOLOGIE
M. Yvan Gouttebel
4, rue des Mimosas
69100 Villeurbanne
Hôtel de la Plage
23, rue Louise-Michel
83240 Cavalaire-sur-Mer
À Villeurbanne, le 13 août 2020

Lettre recommandée avec accusé de réception
Objet: Demande d'indemnisation pour prestations non conformes
Madame, Monsieur,
Je suis au regret de vous exprimer ma profonde insatisfaction concernant

le séjour que mon épouse et moi-même avons effectué dans votre hôtel du
10 au 12 août 2020.
Nous avions choisi votre hôtel après la visite de votre site Internet, car il est équipé
d'une piscine, ce qui était notre premier critère de sélection. Mais, à notre arrivée, nous
avons eu la très désagréable surprise d'apprendre par votre personnel que la piscine était
inaccessible pour cause de réparation.
Cette information nous ayant été communiquée à notre arrivée, il nous a été impossible,
en cette saison de haute affluence, de trouver une chambre dans un autre hôtel répondant
à nos critères. De ce fait, notre séjour n'a pas répondu à nos attentes et nous estimons avoir
été lésés.
Aussi, je vous mets en demeure de me verser un dédommagement à la mesure du
préjudice subi, conformément à l'article L121-1 du code de la consommation. À défaut de
réception de votre règlement d'ici un mois, je serai contraint de saisir le tribunal compétent
afin de faire valoir mes droits.
À toutes fins utiles, je joins à ce courrier une copie de la facture correspondant à nos
frais de séjour dans votre hôtel.
Veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes salutations respectueuses.
Yvan Gouttebel
De: Alice Cochemerle <a.licecochemerle@defi.org >

A: inform.ethique@defi.fr
Objet: Réédition de facture et bon de garantie
Bonjour,
Je fais suite à notre conversation téléphonique de ce jour. Pour rappel, je n'ai
jamais reçu ni la facture ni le bon de garantie de l'ordinateur portable que j'ai
acheté sur votre site le 12 janvier dernier.
C'est pourquoi je vous remercie de bien vouloir rééditer ces documents et de me
les faire parvenir par retour d'e-mail.
Comme vous me l'avez demandé, je joins à cet e-mail une copie du bon de
commande où figurent mes coordonnées, les références de l'article et le numéro
de commande.
Bien cordialement,
Alice Cochemerle
quatre-vingt-dix-neuf 99
UNITt7
Travailler le lexique de la correspondance formelle tcrire une lettre ou un-email
6. Llsez l'encadré ci-dessous. Quelle formule d'adresse 8 . Choisissez une des situations présentées. Listez les
utilise-t-on pour s'adresser à. éléments et arguments qui apparaitront dans votre
courrier. Organisez-les, puis rédigez le courrier en vous
• un service, une entreprise, une organisation.
aidant de l'encadré de conseils ci-dessous. Imaginez des
• une personne spécifique.
détails si nécessaire.
• une personne qui a un titre ou une fonction spécifique.
• une personne qu'on connait personnellement
Vous avez acheté un téléphone mobile, mals Il est
défectueux. Vous écrivez un e-mail au service après-vente
1
Les formules d'adresse afin de recevoir un autre appareil.
Madame
Monsieur
Madame, Monsieur Vous avez déposé un dossier d'inscription pour faire une
Madame la Directrice formation, mals votre demande a été rejetée alors que
Maître (pour une/ avocat/e) vous respectiez tous les critères de sélection et qu'il reste
Cher Monsieur des places. Vous écrivez une lettre pour demander un
Cher(s) collègue(s) réexamen de votre dossier.
Bonjour (dans un e-mail)
0 On n'écrit ni le prénom ni le nom après Madame/ 9 . Échangez votre production avec unie camarade et
Monsieur. corrigez-vous.
0 On écrit Madame/ Monsieur et les noms de fonction
avec une majuscule: Monsieur le Juge.
1
tcrlre une lettre ou un-email
7. Lisez l'encadrédesfonnulesdepolitesse. Lesquelles vous
semblent les plus soutenues? Pourquoi? Échangez en classe. • Allez à l'essentiel, mals donnez toutes les informations
nécessaires à la compréhension de la situation, même si
vous pensez que le destinataire les connaît déjà.
1 Les formules de politesse

La formule de politesse est toujours Identique à celle
utilisée au début de la lettre. Elle est placée entre deux
virgules.
• Je vous prie d'agréer, Monsieur, mes salutations
• L'e-mail est plus direct cependant Il n'autorise pas la
familiarité.
• Soyez courtoisie et modéré/e, même si vous exprimez
votre colère et votre mécontentement.
• Utilisez de préférence des phrases simples et
affirmatives (plutôt que négatives).
distinguées.
• Recevez, Madame, Monsieur, mes cordiales • Ordonnez bien vos idées. Suivez un plan.
salutations. • Faites des paragraphes, même très courts. Une Idée
• Veuillez agréer, Monsieur, mes salutations importante par paragraphe. Chaque phrase apporte
respectueuses. une information nouvelle.
• Je vous prie de croire, Madame, à l'expression de • N'oubliez pas qu'un écrit signé engage l'expédlteur(trice)
mes sentiments les meilleurs. et peut être utilisé contre lui/elle.
Dans un e-mail, on peut aussi utiliser des formules plus

simples.
• Cordialement,
• Bien cordialement,
• Sincères/ Cordiales salutations,
• Bien à vous,
0 En général, on évite d'envoyer ses sentiments aux

personnes du sexe opposé, on préfère les salutations.
100 cent
UNITtB
SUR LES TRACES r
DU .DRAGON AFRICAIN,
; ; ;
LE MOKELE-MBEMBE r
La légende il aura fallu dix ans aux zoologues occidentaux pour admettre que le~ ei al· .· 1
est tenace. Les r ayé forestier que les Pygmées appelaient « atti » était une ·girafe à cou i "'..
\
·' •
\, ~
scientifiques court, zébrée sur la croupe : l'okapi. De même, le gorille de montagne n 'a été ·•
découvert qu'en 1901, alors que les populations le connaissaient fort bien. ,.'1
n'y croient pas.
« On a tort, par peur du ridicule, de ne pas prêter une oreille attentive aux
Persoltne ne l'a
légendes fantastiques des hommes appelés primitifs, commente Michel Ballot.
vu et quand bien Elles sont b asées parfois sur des êtres réels que nous classerons un jour.»
même c'eût été
le cas, aucune Le bassin du Congo, s'étendant sur dix pays, abrite la dernière forêt
photo he l'atteste préhistorique de la planète. Sa flore n 'a pas évolué depuis l'époque du crétacé,
.....
vraim~nt. période qui se termine avec la disparition des dinosaures. Et la communauté
Et'pourtant, scientifique est unanime pour penser que la plupart des espèces animales qui
Michel Ballot, nous restent à découvrir vivent là-bas. À titre d 'exemple, à l'heure actuelle, 80 %
chercheur du Gabon est encore peu connu. Cela fait plus d 'un siècle que les Pygmées y
·indépendante~ témoignent de la présence d'un animal mystérieux fréquentant les fleuves et
cryptozoologie, marécages. On l'appelle le mokélé-mbembé.
ycroitdur
comme fer. En te~ ontant l'histoire des découvertes zoologiques, Michel Ballot s'est laissé
convaincre. il s'est rendu plusieurs fois par an sur place pour des explorations
de trois à quatre se~aines _au cou~ dei?quelles il collecte des témoignages
auprè~ des Pygmées. Avec p atience, lucidité et ce qu'il faut de naïveté, il écoute,
1
enregistre, note, recoupe, analyse. Accompagné de pisteurs et d 'un ingénieur,
il installe sur le fleuve Dja de~ caméras-piè_g~s sur de s balises flottantes. Sur
une ·île à moitié immergée, il découvre des traces profondes avec des griffes à 1
l'extrémité des empreintes, qui ne ressemblent à celles d 'aucun animal connu.

Tous ceux qu'il rencontre lui parlent de quelque chose « de gros, vivant sous
l'eau , qui n'est p as un crocociile; avec une grande trompe (cou), deux ou trois
-l
cornes et une queue ».
Un éléphant? « Non, nous recherchons un animal à dominante aquatique,

qui vit plutôt isolé. L'éléphant vit sur la terre ferme e~ en troupeau. il est bien
connu des Pygmées. » Un hippopotame ? « Encore moins. Les deux espèces ont
l a même corpulence et les mêmes mœurs amphibies, m ais le mokélé-mbembé
se distingue p ar un long cou et une longue queue puissante. Un varan ?« Ce
sont des animaux carnivores. » Un lamantin? « Non plus, sa.morphologie
ne correspond pas avec les témoignages. » Un serpent géat).t à crête ? « Des
missionnaires l'ont aperçu, enroulant dans la riviêl'ê uh élf phant, mais aucun
serpent ne peut avoir une m asse comparable à cel!~,d'un hippopotame.»
, Michel Ballot poursuit ses recherches [ . .. ] : « Le _m o~~ ne peut-disparaître
sans avoir été découvert.» Ses aspirations relèvent peut-être de l'imaginaire,
mais de l'imaginaire d 'un homme en quête d ~ vérité?"
0 Le Poin~ par Nathalie Lamoureux,. Ah bon?I +

le 03/06/2014
En 2021, le mokélé-mbembé r este un
mystère, m ais les scientifiques continuent
d'être persuadés de son existence et
poursuivent leurs recherches.
' • 102 cent deux

1
j
DltCOUVRIR
ltcouter, comprendre et réagir
1. Observez les illustrations et décrivez les animaux en vous aidant

d'un dictionnaire si nécessaire. À votre avis, existent-ils? Échangez
enclasse.
2. Écoutez cet extrait de l'émissionLa Méthode scientifique sur France

6t Culture. Puis, à deux, répondez aux questions.
--
37
L Qu'est-ce que la cryptozoologie?
2. Quelles disciplines et méthodes sont utilisées en cryptozoologie?
3. Que disent les intervenants à propos des créatures étudiées?
3. Comment comprenez-vous la phrase« il y a des données
lacunaires et fragmentaires»? Aidez-vous d'un dictionnaire si
nécessaire. Quel problème ce type de données pose-t-il?
Le mokélé-mbembé'
4. À deux, choisissez une créature ci-dessous. Faites des recherches,
puis présentez-la à la dasse.
• L'ornithorynque • Le cœlacanthe
• Lekraken • Le monstre du Loch Ness
• Leyeti • La bête du Gévaudan
5. Lisez ces phrases extraites de l'é mission, puis reformulez les

expressions en gras. Laquelle appartient à un registre familier?
Faites des recherches pour vérifer vos réponses.
.,, ·l
. • Ces bêtes légendaires, parfois, sont bel et bien réelles.
~--
.
• Certains des animaux ont une allure pas possible.
!._.~ \..
,'Sllll
C. Lisez l'arti.de. Qui est Michel Ballot? Que cherche-t-il à prouver?

Dans l'introduction, quelle expression traduit sa conviction?
7. Quelles méthodes utilise-t-il? Est-il confronté à «des données

lacunaires et fragmentaires»? Pourquoi?
8. Relevez les preuves et les arguments en faveur de l'existence du

mokélé-mbembé. Puis, lisez l'encadré Ah bon"?! Les preuves et les
arguments vous semblent-ils crédibles et sérieux?
9. Quelles sont les caractéristiques physiques du mokélé-mbembé?

Qu'aimeriez-vous modifier dans l'illustration?
10. Existe-Hl des créatures mystérieuses dans votre pays?

Lesquelles? Imaginez quelles méthodes vous pourriez utiliser
L'okapi _ pour prouver leur existence. Échangez en petits groupes.
11. À deux, relevez les noms d'animaux et tous les mots et expressions
' ..
,,. ~:
pour parler d'eux dans l'article et la transcription de l'émission de
-
~,:-"::
radio pages 209-210. Puis, organisez ce lexique en carte mentale.
, ....
!
./
...Ledraco
cent t rois 1~3
r
,111.
UNITtB LES SCtENCES M0DER.NES ......; ~

S0Nî-ELLES NlES DE L'0CCULT1SME?
Alchimie, astrologie, magie, hermétisme*... Si les historiens des sciences parlent d'une « révolution
autant de doctrines ou de pratiques que l'on scientifique» donnant naissance à la science moderne,
c'est bien parce qu'elle a produit des savoirs inédits
qualifie d'occultes aujourd'hui. Mais qu'en était- dans l'histoire. Jamais personne avant Copernic n'avait
il au xvue siècle, au moment de la naissance de véritablement démontré que la Terre tourne autour du
la révolution scientifique? Les grands savants Soleil, et non l'inverse. Jamais personne avant Kepler
de l'époque y ont-ils puisé leur inspiration pour n'avait décrit les orbites des planètes comme des ellipses
et non des cercles. Jamais personne avant Galilée n'avait
bâtir les fondements de la science moderne? prédit le mouvement uniforme d'un corps en l'absence de
forces s'exerçant sur lui.
Une lettre de Newton à l'alchimiste Boyle le pressant
de « garder le plus grand secret» sur ses recherches Jusqu'au xvn• siècle, l'astrologie ou l'alchimie [...] étaient
sous peine de « terribles dangers pour le monde». d'authentiques savoirs qu'étudiaient les meilleurs esprits
Une confrérie secrète dont auraient été membres du temps. Ainsi, pour un homme du xv1• siècle, la science
Descartes, Pascal, Leibniz et Newton, transmettant n'est pas cet interrogatoire de la nature par le biais de
les savoirs les plus avancés des Égyptiens. Tels sont les l'expérience qu'elle est devenue aujourd'hui. C'est une
éléments épars que rassemble Dan Brown [...] pour activité de décryptage des signes dont le Créateur a
avancer une thèse sensationnelle: la science moderne parsemé la nature, et qui relient le macrocosme céleste et
serait née au xvn• siècle de sciences occultes - magie, le microcosme humain. Les plantes et les forêts sont par
astrologie, alchimie - issues de savoirs remontant à la plus exemple les cheveux et les poils du monde. « Ce que l'on
haute Antiquité. Loin de privilégier la rationalité et la libre appelle alors les sciences occultes ne désigne pas, comme
discussion publique de leurs recherches, les fondateurs de aujourd'hui, une doctrine mystérieuse ou cachée, mais
la science moderne auraient au contraire vécu dans une l'ensemble des savoirs dont l'objectif est de dévoiler les
atmosphère de mysticisme et de secret. Que penser d'une secrets de la nature. L'alchimiste, l'astrologue ou le mage
vision aussi iconoclaste de l'histoire des sciences? veulent comprendre les forces qui agissent de manière
LE GRAND RETOUR DE 11ASTROLOGIE

seule à évoquer ce mépris social.« On le voit lors des
L ongtemps classée au rang des lubies un peu
honteuses, voire franchement ringardes, l'astrologie
a La cote chez Les Millennials. [ ...] Fini l'horoscope à
consultations: ce sont toujours les personnes les plus
privilégiées dans la société[...] qui sont hermétiques
l'ancienne qui prétendait révéler notre destin. Sous ses et nous demandent de "prouver" la légitimité de notre
airs pop et légers, l'astro telle qu'elle se pratique dans pratique», assurent Lisa et Eugénie. Sans doute
(Les) sphères alternatives ne vise pas tant à prédire parce que, quand on cumule Les privilèges sociaux,
l'avenir qu'à se connaître soi-même. on ressent moins le besoin de remettre en question
« Contrairement à l'astrologie prédictive, l'astrologie les normes ou de trouver refuge dans des cultures
analytique s'intéresse à la carte astrale, donc à la alternatives. « Finalement, il y a dans l'astrologie
position des planètes au moment de notre naissance», quelque chose qu'on retrouve dans la fierté queer,
décrypte Eugénie Lempaszak, Verseau de son état. Une qui est de dire "Allez-y, moquez-vous, nous, on est
approche qui prend en compte le signe solaire (celui que plus forts que ça."», poursuit Mathilde. Une façon de
tout le monde connaît), mais aussi la position de la Lune relever la tête, tout en envoyant valser les carcans
et celle de tous les astres, sorte de photographie du normatifs. [ ...] Un terrain neutre, sans assignations ni
ciel censée nous éclairer sur nos comportements et nos injonctions genrées, où L'on peut se dire Capricorne
états d'âme. « Les gens pensent que l'astrologie nous épanouie, ou Cancer refoulée qui se reconnaît plutôt
met dans des cases. En fait, c'est tout l'inverse. Chaque dans son ascendant Lion ...
carte astrale est unique, et les manières de l'analyser
sont infinies», abonde Lisa Granado, Vierge. Désavouée par la science et souvent méprisée,
l'astrologie est même, aux yeux de beaucoup, une
Une pratique qui fait du bien et que l'on se transmet sorte d'allégorie du rejet subi par Les personnes
à l'abri des regards[...]. « C'est un peu le savoir des LGBTQI+. C'est l'avis de Kaïs, jeune Cancer de 19 ans.
sorcières, des outcasts [bannies].» Parce que l'astrologie D'après elle, il existe «un parallèle entre l'astrologie,
est quand même moquée. [ ...] « Principalement par[...] le féminisme et le lesbianisme, car les trois sont jugés
des dominants», observe Mathilde. Elle n'est pas la absurdes par la société. Le féminisme, parce qu'on
104 cent quatre

Avant de lire
1. Observez les illustrations. À quoi les associez-vous?

invisible sur les êtres, de manière à les maîtriser», Échangez en classe.
explique Bernard Joly, historien des sciences [... ].
Lire,comprendreet réagir
En 1660, la fondation de la Royal Society [...] annonce
que les membres de la société devront faire progresser Z. Lisez le chapeau et le premier paragraphe du premier
la science « non pas au moyen d'une glorieuse pompe artide et explicitez la thèse avancée. À votre avis, en quoi
verbale, mais par des arguments silencieux, effectifs est-ce une« vision iconoclaste»? Faites des recherches et
et irréfutables, des productions réelles». Bref, par échangez en dasse.
le recours à l'expérience plutôt que par l'étude des
mystères anciens. La rupture est consommée. Si le 3. Lisez l'artide en entier. Formez deux groupes: l'un définit
secret était une vertu depuis le xv" siècle, il devient la science avant le xvn" siècle, l'autre la définit après le
XVII" siècle. Puis, en dasse, présentez vos définitions.
une tare. A la recherche solitaire des initiés succède
°" progressivement l'étude collective des savants.
\!!.-' La science moderne n'est donc pas née d'un 4. Lisez le deuxième artide. De quoi est-il question? Quel lien
faites-vous avec le premier article? Échangez en classe.
urgissement de la Raison après des siècles
d'obscurantisme. li existe clairement des éléments
de continuité avec les pratiques scientifiques 5. Lisez cette phrase. Commentla comprenez-vous? Est-ce
antérieures, dont celles de l'hermétisme. similaire dans votre pays? Échangez en dasse.
• • Longtemps classée au rang des lubies un peu honteuses,
* Hermétisme: doctrine ésotérique et occulte des voire franchement ringardes, l'astrologie a la cote chez
alchimistes, basée sur la théorie que seuls quelques initiés les Millennials.
connaîtraient les grands secrets du monde.
6. À deux, relevez les mots et expressions pour parler de
l'astrologie dans le deuxième article, puis utilisez-les pour
0 Sdence & Vie, par Nicolas Chevassus-au-Louis, le 19 /1112018 expliquer cette discipline en vous aidant des catégories
suivantes.
• Son fonctionnement • Ses défenseW"S

• Ses objectifs • Ses détracteurs
7. Selon Lisa Granado, «les gens pensent que l'astrologie
nous met dans des cases». Comment comprenez-vous
cette phrase? Associez-vous des signes astrologiques à
n'en aurait plus besoin, l'astro, parce que ce serait certains traits de caractère? Lesquels?
des conneries. Et le lesbianisme, parce que notre
existence est tout simplement niée». 8. Quel lien l'artide établit-il entre la communauté LGBTQI+
et l'astrologie? Qu'en pensez-vous? Échangez en petits
L'astrologie est même, s'enthousiasme Lisa, «un groupes.
outil de guérison» pour Les minorités opprimées,
« celles qui en ont le plus besoin» dans la société. [...]
«Entendre parler de toi, quand quelqu'un te fait une
carte astrale, ça donne le sentiment qu'on prend soin 9. Relisez la définition du mot «hermétisme» à la fin du
de toi, ce qui arrive rarement dans la vie quotidienne, premier artide. Puis, lisez la phrase suivante. Comment
sauf quand on va chez le psy ou le médecin... En fait, comprenez-vous l'adjectif« hermétique»? Trotwez
l'astro, c'est une forme de care [soin]». Une façon des adjectifs synonymes, en faisant des recherches si
de réintroduire de la spiritualité dans un monde nécessaire.
désenchanté.
• Ce sont toujours les personnes les plus privilégiées dans
« Quand j'ai découvert mon homosexualité, j'ai eu
la société qui sont hermétiques et nous demandent de
le besoin de comprendre les choses de manière
«prouver» la légitimité de notre pratique.
scientifique, rationnelle», confie Kaïs, qui a
grandi dans une famille catholique traditionnelle. 10. En dasse, répartissez-vous les paragraphes des deux
Finalement, c'est dans le zodiaque qu'elle a trouvé artides, puis choisissez chacwl/e une expression que vous
la clé à ses questions existentielles. «Avec l'astro, tu jugez intéressante. Faites des recherches et expliquez-la au
comprends que tu peux être inexact, qu'il y a une part reste de la dasse.
de mystère en toi et qu'il n'y a pas non plus de vérité
absolue. C'est devenu ma religion, en quelque sorte.»
• J'ai choisi l'expression« avoir la cote>>, elle signifie•..
0 Causette, par AuréU□ Blanc et Alizée Vincent, le 31/12/2019
cent cinq 105

UNITtB
11. À deux, lisez cette phrase et reformulez l'expression en

gras de plusieurs façons différentes. LES VERBES INTRODUCTEURS DU DISCOURS DIRECT
Les verbes introducteurs donnent des informations sur
• L'astrologie est aux yeux de beaucoup, une sorte
les sentiments et l'intention de la personne qui parle, et
d'allégorie du rejet subi par les personnes LGBTQI+.
sur la place de l'intervention dans le récit. Ils renseignent
IZ. Observez les verbes en gras dans les phrases suivantes. aussi sur la manière de parler et l'intensité de la voix.
À quel temps sont-ils? Dans quelle phrase le temps du
verbe montre que la personne qui s'exprùne n'adhère pas s'étonner, s'extasier, s'esclaffer, se réjouir,
aux propos qu'elle rapporte? Que traduit-il dans l'autre s·enthousiasmer, s'emporter, s'indigner, grogner,
phrase? Échangez en classe, puis vérifiez vos réponses gémir, se plaindre, se lamenter, s'apitoyer, supplier,
dans le précis de grammaire pages 165·166. regretter, déplorer
• Les fondateurs de la science moderne auraient vécu
dans une atmosphère de mysticisme et de secret dire: observer, expliquer, préciser, décrypter, confier
poser une question: demander, interroger, questionner
• Il existe un parallèle entre l'astrologie, le féminisme et
donner un ordre: exiger, ordonner, commander
le lesbianisme, car les trois sont jugés absurdes par la
donner un conseil : conseiller, suggérer, recommander
société. Le féminisme, parce qu'on n'en aurait plus besoin,
mettre en garde : avertir, prévenir, mettreen garde
l'astro, parce que ce serait des conneries._
répéter : redire, renchérir, répéter, reprendre
13. À deux, parlez de votre signe astrologique. Faites des
recherches si nécessaire. au début : annoncer, commencer, révéler, informer
au milieu : ajouter, poursuivre, reprendre, abonder
• Je suis Balance. On dit que les Balance seraient des
à la fin : achever, conclure, terminer
personnes secrètes. Elles manqueraient de confiance en
elles...
bredouiller, bégayer, bafouiller, balbutier, marmonner,
14. Oloisissez lll1 remède ou nne médecine alternative que grogner, pleurnicher, déclamer, articuler
vous connaissez. Présentez quelques-unes de ses vertus à
unie camarade. faible: chuchoter, murmurer, souffler, soupirer
• La tisane de thym serait une exce/1ente manière de vaincre normale : déclarer, proclamer, s'exclamer
les infections. forte : crier, s'écrier, hurler, s'exclamer, vociférer
• Le verbe introducteur peut être placé avant. après, ou à
15. Observez ces verbes introducteurs. Où sont·ils placés?
l'intérieur de la citation.
Lesquels traduisent des sentiments? Une intention? Un
Ex.: Elle affirme:« L'astrologie est essentielle pour moi.»
moment dans l'intervention?
Quand le verbe est placé après ou à l'intérieur de la
• «-», explique Bernard citation, on inverse le sujet et le verbe.
• « _ », décrypte Eugénie Ex.: «C'est la position des planètes», décrypte Eugénie.
• «-»,abondeLlsaGranado Ex.: « L'astrologie est très importante dans ma vie, déclare
• «-», observe Mathilde Gaétan. c'est devenu fondamental dans mon quotidien.»
• « _ », poursuit Mathilde -+ CAHIER D'EXERCICES P. 75
• « _ », s'enthousiasme Lisa
• «-»,confieKaïs 17. À deux, choississez chacun/e un verbe traduisant la
manière de s'exprimer, puis dites une phrase en jouant ce
16. Complétez le tableau avec les titres de paragraphes verbe. Votre camarade devine de quel verbe il s'agit.
suivants.
• Je lis mon horoscope tous les matins. [à voix basse]
• La manière de s'exprimer
o C'estleverbe<<chuchoter>>.
• Les sentiments et les réactions
• L'intensité de la voix 18. Lisez ces phrases. Pour chacnne, imaginez et rédigez un
• L'intention contexte. Puis, comparez vos phrases avec celles d'un/e
• La place de l'intervention dans le récit camarade.
L «Sors d'ici! Si tu reviens, je préviens tes parents!»

2. « CesL c'est_. c'est incroyable_»
3. «Ne refais plus jamais ça, tu m'entends?»
4. «Je n'avais jamais vu ça nulle parti»
5. «Mais finalement, on a passé lll1 superweek·end »
6. «Ça a duré toute la journée!»
- << Sors d'ici! Si tu reviens,jepréviens tesparents!>,, s'écrie la
vendeuse de bonbons en regardant lejeune wleur s'éloigner.
106 cent six

19. À deux, imaginez et rédigez une courte scène de Zl. Observez ces phrases qui ont deux structures négatives.
dix répliques entre deux personnages. Donnez des Reformulez-les en phrases affirmatives. Quelle
indications (des didascalies) aux acteurs. Ptùs, donnez formulation est la plus simple?
votre texte à nn autre binôme, qui le joue devant la classe
• Je ne cils pas non
en respectant les intentions des verbes.
• Vous n'êtes pas sans savoir que la science a progressé.
• << Tout mon travail a disparu ! >>, pleurniche le scientifique. • Pratiquer l'alchimie n'est pas sans danger.
o << Vous allez tout recommencer! Immédiatement!>>, hurle
24. En groupes, racontez un événement à la suite duquel vous
le dictateur.
avez décidé de ne plus jamais faire quelque chose.
20. Observez les mots de négation en gras dans cette phrase
• ... À la suite de cettemésaventure,j'ai décidé queje n'irais
extraite de l'artide de Science& Vie. Lequel pouvez-vous
plus jamais au cinéma sans me renseigner surlefilm avant.
déplacer? Par quoi pouvez-vous remplacer «non»?
Vérifiez vos hypothèses en lisant le tableau 25. En petits groupes, écrivez chacun/e trois phrases
pour faire deviner nne chose ou une personne à vos
• Jamais personne n'avait décrit les orbites des planètes
camarades. Utilisez des combinaisons de négation Vos
comme des ellipses et non des cercles.
camarades devinent-ils de qui ou de quoi vous parlez?
EXPRIMER LA NEGATION - Aucun enfant ne l'a jamais vu en chair et en os. Il descend
En français, on peut combiner plusieurs mots de négation par la cheminée, dépose des cadeaux...
dans la même phrase. Pas est le seul mot négatif qui ne
peut pas se combiner avec les autres.
• Jamais peut être en début de phrase ou déplacé. 26. Lisez cet extrait de la chronique de Giulia Fols sur
Ex.: .lamais on n'avait étudié la science de cette façon. France Inter,Lessordères: nouvelles icônes féministes. Sa
Ex.: On n'avaitjamais étudié la science de cette façon. description des sorcières ressemble-t-elle à l'image que
• Rien. personne. jamais, plus. sans. aucun/e + nom,
vous en avez? Que voudriez-vous ajouter? ou supprimer?
ni... ni peuvent se combiner.
Ex.: Plus rien nipersonne nesera comme avant. Elles seront laides, et puis courbées, avec une pustule sur
Ex.: // n'y a plus aucun secret ni mystère. le nez, elles auront la bouche édentée, et une sale peau,
toute ridée... Ou alors elles ont la peau lisse, et toutes
• Rien, personne. aua1n/e (+ nom). nul peuvent être sujet.
en seins et toutes en cuisses, lèvres rosées, tenues osées,
Ex.: Personne n'est venu. Rien ne l'intéresse. Nul n'est
cheveux de feu ...
censé ignorer la loi.
• Non est employé quand la négation porte sur un mot 27. Écoutez la chronique de Giulia Fols en prenant des notes.
autre que le verbe. Dans le registre familier, on peut le () Selon la chroniqueuse, quels éléments caractérisent les
38
remplacer par pas. sorcières d'hier? Et celles aujourd1rui? Échangez en petits
Ex.: L'astrologie est une science non/pas officielle. groupes.
Employé avec un nom. Il est suivi d'un trait d'union.
Ex: Ses théories sont un non-sens. 28. Réécoutez la chronique. Que reprochait-on aux sorcières
~ CAHIER D'EXERCICES P. 75 au Moyen Àge? Que leur reproche-t-on aujourd'hui?
21. En petits groupes, formulez des phrases pour exemplifier 29. Comment comprenez-vous les expressions en gras?
le plus de combinaisons possible du deuxième point du Existe-t-il un équivalent dans votre langue?
tableau Aidez-vous du précis de grammaire page 176
si nécessaire. • À tour de bras, on en a tué.
• Les sorcières se remettent à battre le pavé.
• j'espère qu'un jour plus aucun enfant ne souffrira de la
faim. 30. À l'aide de la transcription page 210, relevez tous les mots
et expressions pour parler des sorcières Oeur physique,
22. Reformulez ces phrases en déplaçant le mot «jamais». leurs actions, leurs châtiments, etc.).
• Jamais personne n'a cru à ces théories.
• Jamais rien ne les avait autant émus. 31. Existe-t-il une «sorcière» en vous? À quoi ressemble-
• Aucun scientifique n'avait jamais prouvé cette théorie. t-elle? Quand et comment se manifeste-t-elle?
cent sept 107

UNITtB
Produire et interagir Regarder, comprendre et réagir
32. Observez la couverture du livre de Xavier Passot. 36. Regardez le reportage Mythes et légendes en outre-mer.
Que signifie l'acronyme« ovni»? Faites des recherches ŒJ
14
Qu'avez-vous retenu à propos des légendes autour des
si nécessaire. Croyez-vous aux ovlÙS ou à d'autres créatures mystérieuses ci-dessous? Échangez en classe.
phénomènes mystérieux venus du ciel et de l'espace?
• Le dorlls (Martinique)
• Les soucougnans (Guadeloupe)
• Grand-mère Kalle (La Réunion)
• Les ouana tssa (Mayotte)
. XAVIER PASSOT
37. Regardez de notweau le reportage et lisez l'encadré
Ah bon?! Pourquoi ces histoires ont-elles vu le jour?
-·~ À votre avis, pourquoi les raconte-t-on encore
aujourd'hui?
J'AI VU UN Ah bon?I +
OVNI
PERCEPTIONS ET RÉALITÉS
Aux Antilles françaises, un béké est un habitant
blanc créole de la Martinique ou de la Guadeloupe
descendant des premiers colons européens. En
Martinique, les békés constituent un peu moins de
1 % de la population.
PREflll DEPl{RIIE lAGRAI(;(

38. Qu'est-ce qui est dit sur le fromager? Existe-t-il un
équivalent (faune ou flore) dans les légendes de votre
culture?
33. Usez la quatrième de cotwerture deJai vu un ovni.
Pourquoi l'auteur a-t-il écrit ce livre? Comment procède- 39. Existe-t-il des légendes ou des superstitions dans votre
t-il dans son travail? pays? Y croyez-vous? En petits groupes, racontez-en une
qui vous a marqué/e.
- Qui n'a jamais entendu un témoin troublé par

d'étranges apparitions dans le ciel? Notre première S'approprier les mots
réaction est alors d'aller vérifier si d'autres personnes
40. Écoutez cette conversation entre trois amis. Quel est
ont vu le même phénomène, pour conforter
notre perception ou interroger nos croyances. En
'1
39
le malentendu à propos du mot« mystère» au début?
Comment comprenez-vous les expressions suivantes?
France, un organisme officiel, le Groupe d'études et
d'informations sur les phénomènes aérospatiaux non • Mystère et boule de gomme
identifiés (Geipan), qui dépend du Centre national • C'est un mystère pour personne (que•.)
d'études spatiales, enregistre ces témoignages.
41. Classez les expressions suivantes dans le tableau.
Xavier Passot, son ancien responsable, présente ici un
éventail de cas d'observation pour démêler l'illusion de • Briserle mystère
la réalité en matière d'ovnis. En décrivant dans le détail • Cultiver le mystère
les phénomènes rapportés, il décortique les méprises • Percer à Jour un mystère
les plus courantes et les illusions de perception. Chutes • Dévoiler un mystère
de météorites ou simples ballons de baudruche, • Garder une part de mystère
hallucinations, croyances mystiques... ce livre nous • Faire des mystères
éclaire sur les énigmes du ciel et les mystères de • Laisser planer le mystère
l'humain.
Révéler Occulter
Extrait de J'ai vu un ovni, de Xavier Passot, 2018
34. Parle-t-on des ovnis dans votre pays? Quelle importance

leur accorde-t-on? Échangez en petits groupes. 42. Complétez ces séries avec des verbes synonymes.
• Ne pas répéter un secret= .......... .............un secret
35. En petits groupes, présentez un phénomène surnaturel à • Dire un secret= ......................... un secret
un autre groupe, qui invente une explication rationnelle • Partager des savoirs = ........................ des savoirs
à ce qu'il s'est passé. • Cacher une information= ....................... une information
• Défendreunethèse= ....................... unethèse
43. En petits groupes, formulez des phrases pour réutiliser
les expressions de l'activité précédente.
108 cent huit
PRODUIRE ET CRtER

44. Quelle différence de sens voyez-vous entre ces mots? 48. Lisez la définition et déduisez-en le sens du préfixe
Échangez à deux. crypta-. Puis, expliquez les termes ci-dessous. Faites des
recherches pour vérifier vos hypothèses.
• Une rumeur/ Un témoignage
• Des indices tangibles / Des indices fragmentaires
La cryptozoologie: étude scientifique d'animaux
45. Observez ces mots vus dans l'ID1Ïté et formés avec le cachés (cryptides). dont l'existence n'a pas été
suffixe -logie. Quel est leur genre? À votre avis, que signifie prouvée.
le suffixe-logie? Faites des recherches pour vérifier vos
réponses.
• Une cryptomonnaie • La crypte d'une église
• r;anthropologie • La psychologie • la cryptographie • La cryptologie
• la géologie • La sociologie • Un message crypté • Un cryptide
• la paléontologie • r;astrologie
49. À deux, décrivez ce cryptide en mobilisant le lexique
• la cryptozoologie • L'étymologie
pour décrire un animal.
• la biologie
46. À votre avis, en quoi consistent ces disciplines? Échangez

à deux, puis vérifiez vos hypothèses sur Internet.
Connaissez-vous d'autres mots avec le suffixe -logie?
• la démonologie • r;accidentologie
• la bobologie • La kremlinologie
47. À deux, identifiez les signes astrologiques. Connaissez-vous
d'autres types d'astrologie que l'astrologie occidentale?
~~
l 'emela-ntouka. République démocratique du Congo
et Cameroun
1" ~
~lt8
Vous allez inventer un cryptide et le présenter à la classe.
► En petits groupes, faites un cadavre exquis dessiné pour créer un cryptide: dessinez sur une
feuille chacun/e votre tour une partie du corps. L'unie d'entre vous commence par la tête ou
les pattes, les autres continuent Attention, vous devez cacher ce que vous dessinez à vos
camarades! Une fois terminé, découvrez votre cryptide.
► Trouvez un nom à votre cryptide. Puis, mettez-vous d'accord sur les éléments suivants pour
établir une «fiche» d1dentification:
- Description physique détaillée
- Localisation
-Témoignages
► Répartissez-vous la rédaction des notes pour présenter votre cryptlde.
► Faites une présentation d'environ cinq minutes en vous répartissant la parole. Puis, répondez
aux questions de vos camarades.
cent neuf 109

UNITtB
RÉDIGER UNE LETTRE DE MOTIVATION

La lettre de motivation, au même titre que le 0/, fait partie du dossier de candidature que l'on envoie au
recruteur pour répondre à une offre d'emploi, faire une candidature spontanée, demander un stage ou une
formation en alternance. Même si le 0/ reste l'élément principal d'une candidature, la lettre de motivation
peut être déterminante lorsque le recruteur hésite entre plusieurs candidats. Bien qu'elle soit très codifiée, elle
peut permettre au/à la candldat/e d'exprimer sa personnalité et de se démarquer ainsi des autres candidats.
Observer un modèle de lettre de motivation
1. Llsez l'annonce d'emploi ci-dessous. Quel est le Z. Lisez la lettre de motivation ci-dessous. Quels éléments de
poste proposé? En quoi consiste-t-il? Quelles sont les l'annonce y retrouvez-vous?
compétences et qualités recherchées?
Référence de l'offre: 2021-6376 SylvestreTessieri

28, rue Victor-Hugo
L'agence Tours-X recherche unie Agent 37000Tours
de Recherches Privées (ARP) pour 0675357535 Agence Tours-X
compléter son équipe de détectives. Vous f.tessieri@defi.fr 55, avenue de la Gare
interviendrez essentiellement sur des 37000Tours
affaires familiales et conjugales.
À Tours, le 8 mars 2021
Profil souhaité Objet: candidature au poste d'Agent de Recherches Privées

(référence: 2021-6376)
Votre expérience du métier d'au moins
Madame, Monsieur,
trois ans vous permet d'être efficace
et autonome à toutes les étapes
La réputation de votre agence correspondant parfaitement
des investigations: préparation des
à mes valeurs et à mes objectifs professionnels,j'ai l'honneur de vous
investigations, collecte des données,
proposer ma candidature au poste d'Agent de Recherches Privées
transmission des résultats aux clients.
(ARP) que vous cherchez à pourvoir.
Votre mobilité (régionale, nationale, voire
internationale) et votre grande disponibilité Officier de police pendant près de huit ans, j'ai pu développer
(y compris les soirs et week-ends) sont de réelles compétences en investigation, qu'il s'agisse d'enquête
impératives. administrative ou d'enquête de terrain. Affecté à la brigade de
Vous êtes organisé/e, rigoureux(euse) et protection de la famille pendant deux ans, j'ai été confronté aux
d'une discrétion absolue. Vous connaissez diverses problématiques du couple et de la famille tout en consolidant
bien le droit du mariage et de la famille. ma connaissance des lois dans ce domaine. Désireux de donner
Vous maîtrisez les nouvelles technologies un tournant à ma carrière professionnelle, j'ai validé une licence
et êtes titulaire d'un permis de conduire. professionnelle d 'ARP en 2020. Le stage de deux mois que j'ai réalisé
Permis moto apprécié. Vous détenez une dans ce cadre m'a permis de démontrer mon savoir-faire, ma rigueur
certification au métier d'ARP de niveau et mon sens de l'organisation tout en confirmant mon intérêt pour le
bac + 2 minimum. Casier judiciaire vierge. métier. Ma discrétion, ma persévérance et mon éthique professionnelle
Bonne condition physique. seront, j'en suis sûr, des atouts précieux pour l'exercice du poste que
vous proposez.
t Annonce de ro{fre d'emploi
En espérant pouvoir vous exprimer toute ma motivation dans
le cadre d'un entretien, je vous prie d'agréer Madame, Monsieur,
mes sincères salutations.
Sylvestre Tessieri
t Lettre de motivation
110 cent dix

MtîHODOLOGIE
Observer un modèle de lettre de motivation
3. Usez l'encadré ci-dessous. À deux, vérifiez que la structure de la lettre est conforme à ce qui est dit dans l'encadré.
1
La structure de la lettre de motivation
1 · L'EN-TÊTE • Exprime la motivation du/de la candidat/e.
• Les coordonnées complètes de l'expéditeur(trice). • Met en valeur l'entreprise.
• Le nom et l'adresse de l'entreprise, si possible précédé du • Précise les modalités (durée, etc.) pour une demande de
nom de la personne en charge du recrutement. stage ou de formation en alternance, etc.
• L'objet précise l'intitulé du poste ainsi que la référence 3. L'ARGUMENTAIRE
de l'annonce si c'est une réponse à une offre. • Présente les points forts du/de la candidat/e pour le poste.
+ Voir également Rédiger un courrier formel P. 98 • Justifie les points forts en les reliant aux expériences.
2 - L'ACCROCHE • Met en valeur les points forts en les reliant au poste visé
• Précise clairement ce qu'on veut (un emploi, un stage, ou à l'entreprise.
un contrat de professionnalisation ou d'apprentissage..J. 4. LA CONCLUSION
• Précise le type de poste (reprend précisément l'énoncé du • Exprime la disponibilité du/de la candidat/e.
poste si c'est une réponse à une annonce). • Invite le/la recruteur(euse) à donner suite à la candidature.
• Précise l'origine de la candidature (réponse à une offre, • Termine sur une formule de politesse.
recommandation par un contact...).
4. Dans la lettre, qu'apprend-on sur le candidat? Quels sont ses points forts (compétences professionnelles
et qualités hmnaines)? Sur quelles expériences les appuie-Hl? Pensez-vous que le candidat ait le profil espéré?
5. Usez l'encadré de lexique ci-dessous. Quelles accroches correspondent à une candidature spontanée?
Et à lllle réponse à une offre?
1 1 · L'ACCROCHE
Le lexique de la lettre de motivation
• J'ai découvert avec intérêt votre entreprise par la presse et j'ai particulièrement apprécié ses valeurs et son engagement.
C'est pourquoi je me permets de vous présenter ma candidature à un poste de...
• J'ai eu l'occasion de rencontrer récemment votre responsable, Madame X, qui m'a recommandé de vous contacter afin de
vous proposer mes services en tant que...
• L'offre d'emploi pour le poste de... que vous avez publié sur votre site a attiré toute mon attention. Fort d'une expérience de
X ans dans le... je pense correspondre au profil que vous recherchez.
2 · L'ARGUMENTAIRE
• Titulaire du diplôme de..., j'ai acquis de solides connaissances en...
• Les nombreux travaux réalisés au cours de mes études m'ont donné l'opportunité de développer ma capacité à...
• Une première expérience en tant que... a confirmé mes affinités pour...
• Au cours de ce stage, j'ai réalisé..., démontrant ainsi mon sens de...
• Mon expérience de... m'a permis d'acquérir de réelles compétences en...
• J'ai eu l'occasion de démontrer tout mon savoir-faire en tant que... chez...
• Intégrer votre équipe serait pour moi une merveilleuse opportunité de démontrer mon...
• Je serais très heureux(se) de mettre à profit mon expérience au sein de votre équipe.
• Je serais honoré/e d'apporter mon expertise à vos projets.
3-CONCLURE
• En espérant que ma candidature saura retenir votre attention.je suis disponible pour vous rencontrer et vous exposer
de vive voix toute ma motivation. Je vous prie de...
• Dans l'attente d'une réponse que j'espère favorable, je me tiens à votre disposition pour tout renseignement
complémentaire. Je vous remercie de votre attention etje vous prie d'agréer...
6 . Soulignez dans l'encadré les mots et expressions qui expriment la motivation du/de la candidat/e.
7. Dans la partie «argwnentaire» de l'encadré, relevez les verbes et expressions utilisés pour parler
de ses qualités, de ses connaissances et de ses compétences. Puis, relevez ceux utilisés dans la lettre.
• Acquérirde solides connaissances en...
8 . Dans la partie «argwnentaire» et dans la lettre, quels mots et expressions permettent de relier
les qualités et compétences aux expériences et au poste visé?
• Donner l'opportunité de
cent onze 111
UNITtB
Rédiger une lettre de motivation
9. Cherchez une offre d'emploi qui corresponde à votre fonnation, votre expérience ou votre projet professionnel
et rédigez une lettre de motivation en respectant les étapes et les conseils suivants.
L Usez attentivement l'annonce afin d'identifier au mieux ■ Les annonces sont parfois
le poste proposé, les conditions de travail et le profil recherché. présentes sur plusieurs sites
Relevez les expressions qui vous seront utiles pour la lettre. avec plus ou moins de détails.
Faites des recherches pour
2. Faites des recherches sur l'entreprise, consultez son site Internet vous assurer d'avoir toutes les
informations disponibles.
• Quelles sont ses activités? Quel est son fonctionnement?
• Quelle est son actualité?
• Quelle image cherche-t-elle à se donner?
• Quelles valeurs défend-elle?
3. Listez vos motivations pour le poste.

• Pourquoi voulez-vous intégrer cette entreprise?
• En quoi cette candidature s'inscrit-elle dans votre projet professionnel?
• Qu'espérez-vous tirer de cette expérience?

■ Pour vous aider, faites
4. Listez vos atouts et justifiez-les. des recherches sur des sites
• Quelles sont les connaissances, compétences et qualités spécialisés comme l'Onisep ou
qui font de vous unie bon/ne candidat/e pour ce poste? Pôle emploi (fiches ROME) qui
• A quelle/s occasion/savez-vous développé ou démontré chacun de ces atouts? recensent les connaissances,
compétences et qualités
• Comment pourrez-vous les mettre à profit dans l'exercice de ce poste? nécessaires pour chaque
métier.
5. Sélectionnez les éléments pertinents à faire apparaître dans votre lettre.
Lisez les deux encadrés de conseils ci-dessous, puis rédigez votre lettre.
Faites-la ensuite relire par unie camarade.
1
Le fond de la lettre de motivation La forme de la lettre de motivation
• Ne copiez-collez pas des modèles existants. Elle doit être irréprochable. Chaque détail compte.
• Ne mentez pas sur vos expériences ou vos diplômes. • Respectez les règles de la lettre formelle.
• Ne mentionnez pas vos défauts, n'attirez pas l'attention sur + Voir également Rédiger un courrier formel p. 98-100
les points faibles de votre candidature. • Une page maximum.
• Ne répétez pas les informations contenues dans le CV, • Évitez les tournures négatives.
il offre un aperçu global des expériences, formations et • Privilégiez les phrases courtes.
compétences, la lettre se concentre sur celles qui sont • Utilisez un lexique précis et varié qui correspond au poste.
pertinentes pour le poste visé. • Aérez la présentation en sautant des lignes entre chaque
• Soyez direct/e et évitez les détails superflus. paragraphe.
• Ne critiquez jamais vos anciens employeurs. • Vérifiez l'orthographe et faites relire votre lettre.
1 1
Pour une candidature par e-mail, généralement on écrit Si vous avez peu ou pas d'expérience professionnelle,
un court message d'accompagnement dans le corps insistez sur votre projet professionnel, sur votre
de l'e-mail et on met le CV et la lettre de motivation en motivation à intégrer l'entreprise et mettez en avant
pièces jointes. vos qualités personnelles mais aussi les compétences
transversales (ou sort ski/1s) que vous avez
développées grace à votre formation, vos loisirs, etc.
112 cent douze

Lap
Les fêtes foraines sont-elles populaires clans votre pays? Quelles
attractions visent à faire peur? Faites des recherches si nécessaire,
ptùs échangez en classe.
Lisez l'article extrait de Paris-Normandie, un journal quotidien

régional fondé en 1944 à Rouen, en France. Que sait-on de Julien,
Axel, Marius et Yanis? En quoi consiste leur travail? Qu'en disent-
ils? Échangez en petits groupes.
Comment comprenez-vous la phrase stùvante? Partagez-vous

l'opinion de la journaliste? Échangez en petits groupes, puis
relevez les mots et expressions qtù évoquent l'envers du décor.
• On a eu beau nous expliquer l'envers du décor, voir plusieurs fois
de suite un type actionner sa tronçonneuse inoffensive, rien à
faire: on trouve encore le moyen de hurter_
Quels sont les ingrédients de la « recette de l'effroi»? Quelles sont
les réactions des clients évoquées dans l'article? À laquelle vous
« Les trois quarts partent en ....
CO
0 identifiez-vous le plus?
N
courant, et certains ne tiennent ô
plus sur leurs jambes... Ils tombent ....
;:::: Prenez-vous parfois plaisir à avoir peur? Comment? Existe-t-il
N
souvent!», s'amuse encore Yanis. des endroits ou des événements destinés à provoquer la peur
~
« J'en ai vu beaucoup sortir en i0 dans votre pays? Échangez en classe.
pleurant depuis l'ouverture, assure C.
::,
Axel. De tous âges, des femmes Q
comme des hommes!» « Il y a ceux
Ql
0 &outer, comprendre et réagir
qui rigolent, ceux qui pleurent, et 6. Écoutez le début de cette émission de Radio-Canada (jusqu'à 0'30).
au final... les deux sont contents!», () Quelles sont les deux questions posées? En dasse, répondez-y.
ajoute Julien. 40
Pour jouer à se faire peur, il faut Écoutez la stùte. Quelle est la définition du film d'horreur du
reconnaitre même aux pleureurs critique canadien Robin Wood? Quel lien André Caron fait-
un soupçon de courage. «Ça fait il avec la famille? Les films dborreur que vous connaissez
trois jours qu'on passe devant.... correspondent-ils à cette définition? Échangez en petitsgroupes
Vous pouvez au moins nous dire en citant des exemples.
combien il y a de monstres 7 »,
s'inquiètent deux jeunes filles. Quelles techniques utilisées par les cinéastes évoque André
Un autre, hésitant, nous demande: Caron? En connaissez-vous d'autres? Échangez en classe.
«Alors, c'était comment 7 »
«L'horreur!» Selon André Caron, un filin peut« marquer»,« affecter» ou
c< habiter» quelqu'un Quelle nuance de sens distinguez-vous entre
ces trois verbes? Y a-t-il des films qui vous ont marqué/e, affecté/e,
habité/e? Échangez en classe.
10. Comment comprenez-vous les adjectifs en gras? Aidez-vous d'un

dictionnaire si nécessaire.
• Des mouvements de caméra insidieux.
• Le film dborreur a quelque chose de pernicieux.
La Foire Saint-Romain a lieu chaque
11. Appréciez-vous le cinéma dborreur? Pourquoi? Quels autres
année en novembre, à Rennes. Avec environ
types de films vous font peur? Pourquoi?
220 attractions, c'est la deuxième plus
grande fête foraine de France, après la Foire
du Trône de Paris. Depuis 2017,
la fête foraine est inscrite à l'inventaire du
patrimoine culturel immatériel français.
••ljfl ~•t J1l •=• ~,•
Vivons-nous dans l'époque la plus

ettravante de l'histoire de l'humanité il
Menace terroriste, apocalypse climatique, [ ... ] futur pas très désirable...
La tentation est grande de se laisser envahir par l'angoisse collective.
Du cancer dans le paquet de cigarettes, une vague chercheur primé pour ses travaux d'exploration des
migratoire aux frontières, une grippe HlNl dans les mécanismes de la peur au Neurocentre Magendie de
poumons, des pesticides cachés dans le yaourt bio, Bordeaux, déroule un exemple concret:« Vous vous
du chômage à la porte, des ondes meurtrières dans le -±9. promenez dans la forêt et vous voyez quelque chose
2 smartphone, une apocalypse climatique à venir. À chacun qui ressemble à un serpent. Une connexion directe à
de piocher ses peurs personnelles dans cette litanie l'amygdale s'établit. On appelle cette connexion "sous-
potentiellement infinie. Si l'on en croit le psychanalyste corticale'; c'est-à-dire qu'elle n'est pas conscientisée.
Ali Magoudi, « la société actuelle est caractérisée par les Votre corps se prépare alors à fuir. à se cacher ou à
peurs. Les peurs sont devenues des normes sociales». ~ combattre, soit les trois réactions qui existent dans la
nature.» Dans un second temps, notre rationalité prend
le relais, explique le chercheur. Notre cerveau passe
la menace au scanner. Bilan: c'est un bout de bois.
Le cortex envoie un contrôle vers l'amygdale pour lui
50 ordonner de se calmer.
Comme toute émotion, la trouille s'avère nécessaire:

elle « permet, [quand on est] confronté à une situation
de doute ou de décalage par rapport à l'environnement,
de produire du sens, et de s'adapter», explique un article
~ somme sur le sujet, coordonné par la chercheuse Denise
Jodelet. [...]
Imaginons maintenant dans cette forêt virtuelle un

.!Q Comment appréhender une épidémie? En interrogeant quidam dénué d'amygdale confronté à un serpent
les médecins qui la voient émerger au quotidien. Les venimeux[...]. Le malheureux n'a qu'une chance de
mieux placés pour parler de l'angoisse qui infecte notre so survie limitée. L'évolution a préservé ce signal d'alarme
société, ce sont les psys. Un jour, une patiente d'Ali niché dans notre cerveau reptilien. « Nos prédécesseurs
Magoudi se retrouve obsédée par l'idée d'acheter une qui n'avaient pas peur n'ont pas eu de descendants, c'est
~ résidence secondaire en Islande. Seul endroit sur Terre, la sélection naturelle», résume Antoine Pelissolo, psy
selon ses informations, où on trouvera encore de l'eau spécialisé dans le traitement des phobies.
potable dans vingt ans. Des histoires de ce calibre,
le psychanalyste assure en entendre à la pelle. « Les ~ Le problème, c'est quand ce système de détection
discours de fin du monde ont toujours existé, mais ce qui s'emballe et qu'on se retrouve pétrifiés face à une
1Q n'existait pas avant, c'est ce cumul, cette sommation cacophonie de prétendues menaces. On est alors
des peurs, résume-t-il. C'est très gênant parce que cela moins victimes de la peur, ce réflexe adaptatif, que
ne permet pas de réfléchir correctement. La société finit de sa cousine plus perverse: l'anxiété. « La peur. c'est
par adopter des comportements irrationnels, comme le l9. la réponse physiologique face à la présence physique
régime sans gluten, sans intolérance au gluten!» d'un danger. alors que l'anxiété est une construction
mentale vis-à-vis d'un événement stressant qui n'est pas
~ La technologie n'arrange rien: quand on traque en temps présent», distingue Cyril Herry. [ ...]
réel sa progéniture pour s'assurer qu'elle respire toujours,
on n'est pas exactement dans une démarche de lâcher- L'anxiété, ou angoisse, c'est ce sentiment poisseux et
prise. « Il faut avoir peur de se faire écraser. fv1aisj'ai une ~ diffus qui infecte notre représentation du monde quand
patiente qui a peur de traverser la rue, même au feu rouge. on se sent en insécurité. Et qui prospère sur la ruine des
~ La peur est utile jusqu'au moment où elle paralyse», cadres traditionnels: l'État, les syndicats, la famille,
distingue le psychanalyste Rodolphe Oppenheimer. Dieu. [Selon] Ali Magoudi: « Il fut un temps où les
religions étaient les gestionnaires collectifs des peurs.
À l'origine, il y a pourtant un sentiment naturel qui tire ..!!9. En échange de l'obéissance à Dieu, on était tranquilles.
ses racines d'un réflexe primaire du monde vivant: la Dans une société où tout est autorisé, la liberté suscite
survie. Chez nous comme chez les autres mammifères, la crainte.» Même la science a failli. Hier promesse
~ la structure clé des émotions est logée dans une partie d'immortalité, elle n'annonce aujourd'hui que montée
du cerveau qu'on nomme l'amygdale. Cyril Herry, des eaux et gaz à effet de serre. [ ...]
"'
116 cent seize
,.€ - . --
• - CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR
85 Quand on a Les chocottes sans savoir à quoi Les attribuer, Lire, comprendre et réagir
on finit par reporter cette angoisse sur La cible La
1. Lisez le titre de l'artide, puis échangez en petits groupes
plus facile: autrui. Selon de nombreuses études de
sur la question posée.
psychologie sociale, Les personnes en proie à une anxiété
diffuse deviennent plus xénophobes et manifestent plus
1!! de sympathie envers Les Leaders nationalistes. [...] Z. Lisez le chapeau et le prenùer paragraphe de l'artide.
Relevez les peurs évoquées. Que pourriez-vous ajouter à
C'est ce que Le chercheur américain Barry Glassner cette liste? Selon vous, quelles sont les peurs les plus fortes
qualifiait de « culture de La peur». [...J « Ils savent que dans votre pays? Échangez en petits groupes.
les gens qui ont peur cherchent des solutions toutes
prêtes pour les rassurer. Et ils semblent les offrir en se 3. Lisez la suite de l'article. De quelle épidémie parle la
~ présentant comme forts, avec des solutions claires, et en journaliste? En quoi est-a! une épidémie? Selon Ali
partageant l'hostilité de leurs adeptes à l'encontre des Magoudi, qu'est-a! qui est notweau aujourdbui?
migrants. »
4. Pourquoi la journaliste dit-elle que la technologie
[...] Et Là, c'est Le moment de L'examen de conscience n'arrange rien? Êtes-vous d'accord? Échangez en petits
pour nous, Les médias, qui avons encore prouvé avec groupes.
100 La révolte des Gilets jaunes que nous préférons La
photogénie violente d'une poubelle Qui brûle à une 5. Selon l'article, comment fonctionne la peur sur le plan
approche analytique et nuancée. Ce faisant, on a physiologique? En quoi est-elle utile? Quelle est la
probablement alimenté Le brasier. différence entre la peur et l'anxiété?
L'effet pervers, c'est que ça marche. Les chaînes d'info 6. Quel lien la journaliste établit-elle entre l'anxiété et
10s en continu, gourmandes en spectacle apocalyptique, la xénophobie? Et entre l'anxiété et les médias? Cette
n'ont jamais été aussi critiquées et regardées analyse fonctionne-t-elle dans votre pays? Échangez en
simultanément que pendant Les manifestations des
petits groupes.
Gilets jaunes. Insurpassable pouvoir hypnotique d'une
avenue parisienne ravagée par Les déflagrations.« On a
7. Dans le dernier paragraphe, que proposent les personnes
110 un certain goût paradoxal pour le pire, pour la mort, pour
les choses qui nous dépassent, estime Pierre Mannoni, interrogées pour lutter contre cette peur généralisée?
chercheur retraité. Toutes les images de catastrophe Qu'en pensez-vous? Avez-vous d'autres solutions?
sont fascinantes, elles correspondent à notre besoin de Échangez en petits groupes.
transcendance.»
m Comment s'extraire de cette chape de peur? Constantina
Badea, [maître de conférences en psychologie sociale à 8. À deux, observez ces mots et expressions employés
La fac de Nanterre] [ ...] souligne La nécessité de repères au sens figuré dans l'artide. Par quoi pourriez-vous les
pour pallier Le béant manque existentiel qui caractérise remplacer? Aidez-vous d'un dictionnaire si nécessaire.
notre siècle. [...] Plus directement, on doit Lutter contre Selon vous, quel effet produit leur utilisation dans l'article?
120 notre infinie capacité à voir Le pire en toute chose.
• Traquer (ligne 25)
« Il faut apprendre à pointer ces discours mortifères
comme ce qu'ils sont, des preuves du caractère illogique • Passer au scanner Oignes 47-48)
du cerveau humain dans des situations de panique», • Pétrifiés Oigne 66)
rappelle Ali Magoudi. [...] Il est temps de réhabiliter La • Une cacophonie Oigne 67)
~ maxime préférée de Papy réac: «J'ai fait ça et j'en suis • Poisseux (ligne 74)
pas mort ! » Soufflez. Vous n'êtes pas mort/e, La preuve, • Gourmandes (ligne 105)
vous êtes arrivé/e au bout de cet article. • « Traquer>> pourrait être remplacépar« surveiller>>, mais
utiliser le verbe <<traquer>> donne l'idée d'une surveillance
excessive et exagérée, car on traque généralement des
animaux ou des criminels dans le but de les piéger, pas
des enfants.
9. Le sens figuré de ces mots existe-t-il dans votre langue?
0 www.neonmag.fr, par Pauline Grand d'Esnon, le 15/04/2019
cent dix-sept 117

UNITt9
10. lisez ces définitions de procédés explicatifs utilisés dans 14. lisez le tableau, puis justifiez l'absence d'article après «de»
l'artide. Puis, en dasse, répartissez-vous les procédés et dans cette phrase extraite de l'article de la page précédente.
trouvez un exemple pour chacun entre les lignes 32 et 73.
• Toutes les images de catastrophe sont fascinantes.
Qu'est-ce qui vous a permis d'identifier les procédés (mots,
expressions, signes de ponctuation)? Échangez en dasse. LES ARTICLES DANS LE COMPLtMENT DU NOM
l. La définition consiste à expliquer la signification d'un mot Lorsque deux noms sont liés par la préposition de, celle-ci
2. L'illustration consiste à donner un exemple. peut être suivie ou non d'un article.
3. L'énumération consiste à lister les différents éléments • On ne met pas d'article après de quand le deuxième
d'un ensemble. nom donne une caractéristique au premier nom (matière,
4. La dénomination consiste à nommer quelque chose. type, origine ou contenu).
5. La reformulation consiste à répéter quelque chose avec Ex.: la feuille de papier, le livre de français, les thés de
d'autres termes. Chine, son paquet de cigarettes.
6. La comparaison consiste à souligner les ressemblances
• On met un article après de quand le deuxième nom
ou les différences avec autre chose.
renvoie à qqch ou qqn en particulier qui est en relation
7. La citation consiste à rapporter la parole de quelqu'un,
avec le premier nom (appartenance, parenté...).
souvent unie expert/e.
Ex.: le livre du prof (de + le).
Il. Choisissez un aspect de votre culture (fête, tradition, lieu, Ex.: la présence d'un danger (de + un).
plat, événement•.) et préparez une présentation orale Ex.: les manifestations des Gilets jaunes (de + les).
de trois minutes en utilisant un maximum de procédés
0 La préposition de n'est jamais suivie de du, de la, des.
explicatifs. Faites votre exposé, vos camarades relèvent les
Ex.: Une manifestation de Gilets Jaunes (de+ des= de).
procédés utilisés.
IZ. Observez les groupes nominaux suivants. Qu'est-cequi

15. À deux, imaginez deux histoires différentes à partir des
change? Quelles différences de sens ceschangements
titres de films suivants. Puis, échangez avec un autre
produisent-ils? Faites des hypothèses, puis associez chaque
binôme. Vos histoires reflètent-elles la nuance de sens
groupe nominal à son explication
entre les deux titres?
l. Une image de catastrophe
• LeMasquedudémon/Unmasquededémon
2. Une image de la catastrophe
• La Nuit des morts-vivants / Une nuit de morts-vivants
3. L'image de la catastrophe
• Le Regard du diable / Un regard de diable
4. L'image d'une catastrophe
• << Le Masque du démon>>: c'est l'histoire d'un démon qui a
a. Correspond à une image spécifique d'une catastrophe,
l'apparence d'une petite fille...
spécifiqueelle aussi Qes interlocuteurs savent de quelle
« Un masque de démon>> raconte l'histoire d'un homme qui
catastrophe il s'agit).
a une apparence effrayante•..
h Correspond à n'importe quelle image d'une catastrophe
spécifique (les interlocuteurs savent de quelle 16. À deux, lisez ces thèmes de films d'horreur. Puis, imaginez un
catastrophe il s'agit). titre de film avec un groupe nominal pour chacun
c. Correspond à n'importe quelle image représentant une • Les morts-vivants (vampires, zombies...)
catastrophe (les interlocuteurs ne savent pas de quelle • L'occulte (sorcellerie, fantômes et démons...)
catastrophe il s'agit). • Les tueurs psychopathes ou déséquilibrés
d. Correspond à une image spécifique de n'importe quelle • Les créations monstrueuses de l'homme (Frankenstein..)
catastrophe Qes interlocuteurs ne savent pas de quelle • Les monstres venus de l'espace
catastrophe il s'agit). 17. Dites deux de vos titres à un autre binôme qui imagine de
13. Comment traduiriez-vous ces groupes nominaux dans quoi il est question dans le film.
votre langue?
18. Regardez ce reportage de France 24 intitulé Éco-anxiété:

ŒJ
15
le mal du siècle. Qu'est-ce que l'éco-anxiété? En parle-t-on
dans les médias de votre pays? Ce sujet vous touche-t-il?
118 cent dix-huit

19. Que fait Justine Davasse pour combattre son éco-anxiété? 25. À deux, choisissez trois noms parmi les étiquettes, puis
Êtes-vous d'accord avec son affirmation:« Être éco- ajoutez-leur deux compléments infinitifs. Formulez des
anxieux, c'est être normal»? Échangez en petits groupes. phrases courtes et dites-les à la classe.
20. Résumez ce que dit le psychologue. Comment peur plaisir besoin chance difficulté
comprenez-vous les propos suivants? Qu'en pensez-vous?
passion idée envie occasion
• C'est pas parce que certains ont peur par anticipation
- et qu'ils sont presque des prophètes, en ayant peur
• C'est toujours un plaisir de te voir!
avant tout le monde - qu'il faut les dénlgrei:
o La gastronomie est un plaisir à partager.
• r.:action efficace ne sera que collective.
26. Observez les mots en début de phrase. Sont-ils des noms
21. Que recherchent Bénédicte et Rémi? Décrivez leur mode ou des verbes? Déduisez-en dans quel cas on utilise la
de vie. Qu'en pensez-vous? Ce mode de vieexiste-t-il dans préposition « de» entre «c'est» et le verbe à l'infinitif.
votrepays? Échangez en classe.
22. Qu'est-ce que la collapsologie? Faites des recherches • L'objectif, c'est d'apporter du soutien à des gens
si nécessaire. Selon vous, l'étiquette de collapsologues qui sont en panique.
convient-elle à Bénédicte et Rémi? • La solution contre l'éco-anxiété, c·est d'en parler.
• Être éco-anxieux, c'est être normal
• Vivre dans la peur, c'est vivre à moitié.
27. À deux, échangez sur les concepts et faits suivants.
23. Observez les noms et leur complément infinitif dans ces Chacun/e formule une phrase à tour de rôle, le/la
phrases extraites du reportage. Quelles prépositions dernier(ère) qui propose une phrase gagne 1 point
précèdent les infinitifs? Ces verbes ont-ils un objet? Si oui,
où est-il placé? Qu'en concluez-vous sur la préposition à • Le pessimisme • Être collapsologue
utiliser avant l'infinitif? Faites des hypothèses, puis lisez • Être écocltoyen • Profiter de la vie
le tableau pour les vérifier. • La fol en l'avenir • Vivre en autonomie
L Si on n·a plus d'eau à boire, si on n·a plus d'air à respirer, si • brepessimiste, c'est voir uniquement ce qui ne va pas.
on n'a plus de nourriture à manger._ o Lepessimisme, c'est de penser que tout ira toujours mal...
2. Je pense que c'est plutôt les gens qui ne sont pas éco-
anxieux qui ont du souci à se faire. ltcouter, comprendre et réagir
3. Ce sont des peurs somatiques par exemple, la peur de 28. Écoutez l'introduction de l'émission Grand bien voustasse(
ne plus bien manger. () sur France Inter, consacrée au loup. Qu'en avez-vous
4. L'une des manières d'appréhender son éco-anxlété ou 41 •
retenu? Echangez en classe.
de l'améllorei; c'est d'en parler.
29. Écoutez la suite. Qu'est-ce que le bestiaire central évoqué
L'INFINITIF COMPLltMENT DU NOM () par Michel Pastoureau? Citez des animaux du bestiaire
42 central européen. Selon vous, quels sont les animaux les
Un nom peut être complété par un verbe à l'infinitif
Introduit par la préposition de ou à. plus emblématiques du bestiaire central de votre pays?
• Le plus souvent, le complément du nom Infinitif est
Introduit par la préposition de. 30. Qu'est-ce qui caractérise le loup dans l'imaginaire
Ex.: l'angoisse de prendre l'avion peut être paralysante. collectif? En quoi est-il ambivalent? A-t-on toujours eu
peur du loup en Europe? Existe-t-il un animal équivalent
• Quand ce nom est l'objet du verbe à l'infinitif, il est suivi
dans votre culture?
de la préposition à. Cette structure est très fréquente.
Ex.: les peurs somatiques sont des peurs à apprivoiser.
31. Écoutez l'extrait suivant Quelles sont les fonctions des
(= apprivoiser des peurs)
() histoires de loups dans le développement et l'éducation
Ex.: l'exercice à faire est pour demain.(= faire l'exercice) 43
des enfants?Comment comprenez-vous les expressions
➔ CAHIER D'EXERCICES P.85
« cristalliser les peurs» et «apprivoiser ses peurs»?
24. En petits groupes, échangez sur les choses à faire ces
prochains jours, à l'aide de la structure «avoir qqch à» + 32. Comment a évolué l'image du loup dans les histoires pour
infinitit enfants?
• Mercrediprochain, /ai mon appartement à ranger,
car des amis viennent dîner le soir.
cent dix-neuf 1111

UNITt9
tcouter,comprendreet réagir S'approprier les mots
33. Que disent les enfants interviewés à propos du loup? 40. Complétez le tableau avec des adjectifs. Parfois, plusieurs
Quels lieux évoquent-ils? Vous sotwenez-vous de vos réponses sont possibles. Aidez-vous d'un dictionnaire si
pems enfantines? Étaient-elles associées à un animal et/ nécessaire.
ou à un lieu particulier?
Les types Qui fait peur Quia peur
34. Relevez dans la transcription page 212 à 214 tous les de peur (sens actif) (sens passif)
adjectifs qui caractérisent le loup. L'angoisse Angolssant/e Angoissé/e
La peur X
35. Choisissez un animal effrayant de votre pays et rédigez
un texte de 200mots pour le présenter. Aidez-vous L'horreur
des adjectifs relevés dans l'activité précédente et des L'anxiété
questions suivantes. La phobie X
• Cet animal est-il présent dans votre quotidien? La crainte X
• Représente-Hl une menace pour les habitants?
L'effroi X
• Quelles sont ses caractéristiques réelles et imaginaires?
• Est-il ambivalent? L'inquiétude
• Apparaît-il dans des histoires ou des contes? Dans des La panique
proverbes et des expressions idiomatiques?
La frayeur
tcouter,comprendreet réagir La préoccupation

L'épouvante
36. Observez cette couverture du livre Zombis, enqu~te sur les
morts-vivants de Philippe Chartier. Que vous évoque-t-elle? La trouille X
La terreur
41. Dans le tableau précédent, parmi les adjectifs de sens
passif, lesquels font référence à un trait de caractère?
4Z. En petits groupes, regroupez les noms du tableau de

l'activité 40 selon leur sens et justifiez vos choix. Lequel
appartient au registre familier?
43. Qu'évoque pour vous «une peur incontrôlable» ?Quels

préfixe et suffixe forment l'adjectif« incontrôlable»? Que
signifient-ils? Faites des recherches si nécessaire.
44. À deux, à partir des verbes suivants, formez des adjectifs

37. Écoutez l'interview de Philippe Charlier en prenant des pour caractériser la peur en utilisant le même suffixe et
{) notes. Puis, répondez aux questions. préfixe que le mot «incontrôlable».
44
L Qu'est-ce qu'un zombi en Haïti? Comment se passe • Nommer • Définir
la zombification? • Soutenir • Expliquer
2. Quels éléments attestent l'existence des zombis? • Tolérer • Imaginer
3. Pourquoi certaines personnes sont-elles zombiflées? • Supporter • Croire
4. Avec quelle catégorie de la population française • Exprimer • Surmonter
Philippe Charlier compare-t-il le zombi haïtien? Qu'est- 45. À deux, lisez ces expressions pom parler des réactions
ce qui justifie cette comparaison? que provoque la peur. Qu'ont-elles en commun?
38. Êtes-vous d'accord avec Philippe Charlier quand il dit que Réutilisez-en deux pour raconter une anecdote où vous
la zombification est «pire que la mort»? avez eu peur. Existe-Hl des expressions équivalentes dans
votre langue?
39. Quels liens voyez-vous entre les caractéristiques du • Ne plus tenir sur ses jambes
zombi hailien et celle du zombi de la culture pop? Lequel • Avoir le cœur qui bat la chamade/ à 100 à l'heure
vous semble le plus effrayant? Échangez en classe. • Avoir la chair de poule
• Claquer des dents
• Avoir froid dans le dos
• Avoirlespoilsquisehérlssent
• Avoir les mains moites
120 cent vingt

PRODUIRE ET CRtER
46. Complétez les expressions suivantes avec la préposition 51. Écoutez les dialogues et retrouvez le sens des expressions
adéquate. Qu'introduit cette préposition? Cochez la 0 suivantes. Existe-t-il des équivalents dans votre langue?
45
bonne réponse.
1 Hurler avec les loups
• Hurler........... frayeur • Être saisi/e ........... terreur 2. À pas de loup
• Frlssonner.............froid • Pleurer ............. Joie l. Quand on parle du loup
• Êtreparalysé/e .........peur • Trembler ............. excitation 4. Avoirunefaimdeloup
• Mourir ............. faim • Souffrir ............ anxiété 5. Se jeter dans la gueule du loup
6 . À force de crier au loup
□ Lamanière
□ Lacause 52. À deux, donnez une définition du mot «phobie». Quel
□ La conséquence est l'adjectif pour caractériser lllle personne qui a des
phobies? Aidez-vous d'un dictionnaire si nécessaire.
47. Dans l'activité précédente, qu'ont en commllll les noms
après la préposition? À deux, formez d'autres expressions
53. À deux, quelle nuance de sens voyez-vous dans le suffixe
avec les verbes et utilisez-les dans des phrases pour parler
-phobie des deux mots ci-dessous? Complétez l'encadré et
d'expériences personnelles.
faites des recherches pour vérifier vos réponses.
48. Formez deux groupes et listez un maxinunn
d'expressions pour décrire les différents comportements
et réactions face à llll danger ou une menace. Dites-les à
l'autre groupe. Lequel a le plus d'expressions?
• On peut se cacher. ..
49. Comment comprenez-vous le verbe «appréhender» dans
les phrases suivantes? Quel autre sens connaissez-vous? r:arachnophobie I.:homophobie
Aidez-vous d'un dictionnaire pour répondre.
• Comment appréhender une épidémie? Les mieux placés
pour parler de l'angoisse qui infecte notre société, ce sont
~ SUFFIXE ·PHOBIE
Le suffixe -phobie a deux sens:
7
lespsys. • le sens originel qui désigne la ... , qui peut être
• L'une des manières d'appréhender son éco-anxiété, c'est modérée ou forte et pathologique.
~ sens dérivé qui désigne la ................ . et le rejet.
d'en parler.
50. Associez les verbes à leurs compléments.
_J
~ CAHIER o·EXERCICES P. 85
• Sesentlr • de la crainte
54. À deux, listez deux ou trois de vos phobies, puis faites des
• de la satisfaction
recherches pour savoir si une dénomination existe, sinon
• en sécurité
inventez un mot Puis, présentez vos phobies à llll autre
• angoissé/e
• Ressentir binôme qui essaie de deviner à quoi elles correspondent
• mal
• encolère • Je suis amatophobique.
• triste o Tu détestes les amateurs?
• une grande fierté • Non,j'aipeur de la poussière.
• de la colère
Vous allez créer une attraction de fête foraine: la maison hantée des peurs de la dasse.
► En classe, listez vos peurs et vos phobies. Puis, formez des petits groupes et choisissez-en une.
• Les maladies, les araignées, les morts-vivants...
► En petits groupes, choisissez une salle de la maison hantée (couloir, chambre_) pour mettre en
scène votre peur ou votre phobie et imaginez ce qu'il va s'y passer: le déco~ les effets visuels et
sonores, les personnages et leurs actions. Faites un croquis.
• On va imaginer un couloir des maladies. Il serait long et très sombre, il ressemblerait à un
couloir d'hôpital désaffecté. ..
► Préparez une présentation orale: à l'aide de votre croquis, expliquez le principe de votre
attraction et les effets que vous souhaitez produire sur le public. Attention, vous ne pouvez pas
utiliser le mot «peur»!
► En classe, assemblez vos croquis pour former la maison hantée de la classe.
cent vingt et un 121

UNITt9
RÉDIGER UN COMPTE RENDU

Le compte rendu est un écrit professionnel ou universitaire qui résume un événement (réunion, groupe de
travail, formation, conférence, débat...) en rapportant de manière objective les propos tenus, les activités
réalisées ou les décisions prises lors de cet événement. C'est un outil de communication et une trace écrite
à laquelle on peut se référer par la suite en cas d'oubli, de doute ou de désaccord. Il est utile aux participants
de l'événement pour mémoire, ainsi qu'aux absents pour information. li doit être neutre, précis et concis.
1
Observer un modèle de compte rendu
Le lexique du compte rendu
1. À deux, lisez le compte rendu de la page de droite.
DONNER LES CIRCONSTANCES DE L'ÉVÉNEMENT
Qu'apprend-on sur l'événem ent? (Qui? où? quand?
Le (date), s'est tenu à (lieu), un (événement organisé)
à propos de quoi? dans quelle ambiance?) Tous les
par... qui a réuni/ rassemblé • Se réunir en session
participants sont-ils nommés? Pourquoi, selon vous?
ordinaire/ exceptionnelle • Étaient présents/ absents
/excusés • L'événement fait suite à/ s'inscrit dans le
2. Llsez l'encadré ci-dessous. À deux, retrotwez l a structure
cadre de • L'événement est centré sur/ a pour objet
du compte rendu à l'aide des informations de l'encadré.
/ est destiné à • L'objectif de la réunion est de faire le
bilan de/ d'examiner des pistes de solution pour
1
La structure d'un compte rendu PRÉCISER L'ORDRE DES INTERVENTIONS
L'EN-TÉTE / L'INTRODUCTION Selon l'o rdre du jour, le premier sujet évoqué est •
• Présente l'événement et les circonstances (date, À l'ouverture des débats, M./ Mme X rappelle que •
lieu, durée, organisation), l'objectif, les participants, Puis, M./MmeX intervient pour• La parole est ensuite
éventuellement les absents et les excusés. donnée à • Enfin, il est procédé à / il est décidé que
• Résume les événements antérieurs si nécessaire RAPPORTER LES PROPOS DE QUELQU'UN
(par exemple, si une réunion fait suite à une autre). Déclarer • Spécifier • Constater • Faire remarquer •
• Annonce le plan du compte rendu s'il est très long. Proposer• Ajouter • Mettre en évidence • Faire
LE DÉVELOPPEMENT apparaitre • Souligner• Démontrer • Signaler •
• Résume tous les points abordés: informations, Approuver • Déplorer • S'indigner (que)
points de vue, décisions, selon un plan thématique, RENDRE COMPTE D'UNE DÉCISION
chronologique ou analytique. Après concertation • Après avoir procédé aux votes •
-+ Pour les plans, voir Structurer un texte écrit ou Étant donné que/ vu que • Conclure que• Tomber
un discours oral p. 50-52 d'accord sur • Statuer sur • Procéder à un vote à main
LA CONCLUSION levée• Voter à bulletin secret• Adopter/ Rejeter une
• Résume les principaux points évoqués. proposition• Décider à l'unanimité (de/que) • Sur
• Peut évoquer l'ambiance de l'événement. X votants: X voix pour; X voix contre; X abstentions
• Peut exprimer un avis personnel (dans un compte CONCLURE
rendu de mission, par exemple). Finalement, cet événement a permis de• Les échanges
• Précise généralement la suite: date de la prochaine ont été vifs/ animés/ sereins/ fructueux• Malgré des
réunion, décisions à valider, actions à mener, etc. désaccords sur...., les participants sont satisfaits de
• Mentionne les documents annexés au compte rendu.
ANNONCER DES TÂCHES
• Précise l'identité du/de la rédacteur(trice) et des
Il reste à • Il est nécessaire de • Se porter volontaire pour
personnes qui ont relu et validé le contenu.
• Étre désigné/e responsable de • Étre chargé/e de
ANNONCER UN PROCHAIN ÉVÉNEMENT
3. Soulignez dans le compte rendu les verbes qui Ce projet/ Cette question sera étudié/e lors d'une
introduisent un propos. Lesquels permettent d'introduire prochaine réunion qui se tiendra le... • Une prochaine
un point de vue? Lesquels, une information? rencontre au ra lieu/ est prévue le... à... et sera l'occasion
de• Les dates à retenir sont
4. Écoutez cet extrait de la réunion Retrouvez les passages MENTIONNER LES DOCUMENTS EN ANNEXE
0
46
du compte rendu qui font référence aux propos entendus. Un tableau synthétique est produit en annexe 1 •
Le support de communication figure en annexe 2 •
S. Quelles différences notez-vous entre le compte rendu et Les documents supports sont joints en annexe au
les propos entendus dans l'extrait (ordre des informations, présent compte rendu • Un document annexé au
ton, registre de langue, expression des opinions)? Le présent compte rendu détaille/ contient
compte rendu vous semble-t-il objectif?
6. Llsez l'encadré de lexique. À deux, pour chaque catégorie,

bouvezdes expressions équivalentes dans le compte rendu.
122 cent vingt-deux

MtîHODOLOGIE
Compte rendu de la réunion du comité de quartier du Stade - Le 28 février 2021
Présents: Maryse Nguyen, conseillère municipale déléguée au conseil des quartiers Est; Didier Pourcin, adjoint
au maire chargé de la tranquillité publique et de la sécurité; Léa Plantin, cheffe de la police municipale; monsieur
Rumac, président de l'Association des habitants du quartier du Stade.
95 invitations ont été distribuées, 13 habitants sont venus.
La réunion a lieu à la salle polyvalente le 28 février 2021, de 18h à 19 h. Elle concerne la sécurité dans le quartier
du Stade et fait suite à la réunion du 17 janvier où le sujet n'a pas pu être abordé, faute de temps. Madame Nguyen
préside la réunion, accompagnée de monsieur Pourcin et de madame Plantin.
Les élus commencent par expliquer que les actes de délinquance ont diminué sur l'ensemble de la commune et
que le quartier du stade est parmi les plus tranquilles, ce que confirme madame Plantin. La parole est ensuite
donnée aux habitants afin qu'ils fassent part de leurs observations et de leurs préoccupations. Plusieurs sujets
sont abordés.
Accès à l'école maternelle Louise-Michel

Un habitant fait remarquer qu'il n'y a pas de feu de circulation pour sécuriser la traversée des élèves aux abords
de l'école. Les habitants dénoncent la dangerosité du secteur et la vitesse de circulation. Madame Nguyen oppose
qu'aucun accident n'est à déplorer et qu'une personne est chargée de faire traverser les écoliers aux heures
d'entrée et de sortie de l'école. L'installation d'un feu de circulation n'est donc pas envisagée bien que les habitants
y soient largement favorables. Plusieurs propositions des habitants sont discutées. Monsieur Pourcin s'engage à
étudier le plan de circulation autour de l'école afin de voir ce qui peut être envisagé pour ralentir le trafic.
Trafic de stupéfiants - rue Vialatte

Une habitante raconte qu'il y a un important trafic de drogue dans son immeuble au 8, rue Vialatte. Elle déplore
l'inaction des autorités alors que les trafiquants détériorent l'immeuble, bloquent l'entrée et créent un fort
sentiment d'insécurité dans l'immeuble et dans la rue. Léa Plantin mentionne que ses services n'en ont pas été
informés. Elle invite les habitants de l'immeuble à porter plainte pour obstruction et dégradation de l'espace
public afin que la police puisse intervenir. La résidente de l'immeuble demande si des caméras de surveillance
ne pourraient pas être installées dans et devant l'entrée de l'immeuble. Madame Nguyen souligne que la mairie
ne peut pas intervenir dans un immeuble privé. Mais elle propose de débattre de l'installation de caméras de
surveillance dans la rue lors d'une prochaine réunion.
Éclairage public et caméras de surveillance - parc des Caribous

Une habitante signale que les alentours du parc des Caribous sont très mal éclairés et que certains habitants se
sentent en insécurité à la tombée de la nuit. Elle suggère d'installer des réverbères supplémentaires. Elle ajoute
que des caméras de surveillance permettrait aux habitants de se sentir davantage en sécurité. Un habitant s'y
oppose, spécifiant qu'aucun problème de sécurité n'est à déplorer dans ce secteur.
Dégradations - rue des Velins

Monsieur Rumac observe que plusieurs bancs de la rue des Velins ont été dégradés, il y a plus d'un an, et qu'ils
n'ont toujours pas été remis en état. Maryse Nguyen prend note et garantit qu'un agent procèdera aux réparations
ou au remplacement des bancs concernés. Les élus insistent sur la nécessité d'informer la mairie dès que l'on
constate une dégradation.
En conclusion, les débats ont été parfois vifs. Madame Nguyen rappelle que chacun a le droit d'être entendu et
respecté. Il a été convenu que:
- Monsieur Pourcin étudiera la possibilité de réguler le trafic aux alentours de l'école.
- Une plainte pour obstruction et dégradation del' espace public sera déposée pour permettre à la police municipale
d'intervenir au 8, rue Vialatte.
- Le mobilier urbain de la rue des Velins sera réparé ou remplacé dans les plus brefs délais par un agent municipal.
- L'idée d'implanter des caméras de surveillance sera discutée lors de la prochaine réunion qui aura lieu le
17 juin 2021, à la salle polyvalente. Les participants qui le souhaitent pourront proposer un plan d'implantation de
réverbères et de caméras de surveillance.
Un plan du quartier est annexé au présent compte rendu.
Compte rendu rédigé par Karima Ouali, validé par Maryse Nguyen
cent vingt-trois 123

UNITt9
Rédiger un compte rendu
7. Vous allez rédiger le compte rendu d'nne réunion de préparation d'un projet culturel en respectant les étapes
et les conseils suivants.
L Écoutez le début de la réunion (Jusqu'à o:,is) en prenant des notes.

Q • Quel est l'objectif de la réunion? Qui y assiste 7
• Quel est l'objectif du compte rendu? (archivage, communication, prise de décision).
• Qui sont ses destinataires? Qu'en déduisez-vous sur ses caractéristiques?
2. Lisez le tract ci-dessous.

• Préparez une trame (un tableau, par exemple) pour votre prise de notes
avec toutes les Informations déjà disponibles (participants, programme, etc.).
3. Écoutez l'intégralité de la réunion en prenant des notes.

• Notez seulement les Informations inconnues et pertinentes pour le compte rendu.
4. Rédlgez votre compte rendu

• Triez les Informations si nécessaire. Organisez-les de manière à ne pas les répéter.
+ Aidez-vous de l'encadré Le lexique du compte rendu p.122
• Faites des phrases et des paragraphes courts. Donnez des titres aux différentes parties.
• Privilégiez le présent de l'indicatif, un ton neutre, les pronoms de la~ personne

et les tournures impersonnelles.
• Mettez votre compte rendu en page pour faciliter la lecture (titres, mots en gras et soulignés).
• Relisez en vérifiant l'orthographe, la cohérence et la lisibilité.
1
Conseils de pros
PENDANT L'ÉVÉNEMENT
• Prévoyez des abréviations de circonstance pour votre
prise de notes.
• Si les participants l'autorisent, vous pouvez
enregistrer l'événement afin de pouvoir le
réécouter. Mais, prenez des notes quand même, car
l'enregistrement pourrait être inutilisable!
• À la fin, si nécessaire, demandez aux participants les
précisions dont vous avez besoin.
LA RÉDACTION
• Rédigez le compte rendu le plus tôt possible après
l'événement.
• Supprimez les propos hors-sujet, mals ne supprimez
pas une Idée parce qu'elle ne vous plait pas.
• Si possible et si nécessaire, faites relire et valider votre
compte rendu par un ou plusieurs participants.
LA DIFFUSION
• Le compte rendu doit être transmis dès que possible
à toutes les personnes invitées à participer à
l'événement (présentes ou non) et éventuellement
aux personnes concernées ou intéressées par le
contenu de l'événement (partenaires, supérieur
hiérarchique...).
124 cent vingt-quatre

Le déclassement social ► ÉCOUTER (28 MIN)
Ils ont largement passé l'âge de la retraite, mais ils « On avait un très bon train de vie. On ne pouvait pas
travaillent encore. Ce n'était pas ce qu'ils avaient prévu, imaginer qu'un jour tout cela allait s'arrêter. »
mais, faute de moyen, à plus de 70 ans, en France, ils
Malgré son grand âge et sa retraite, Éliane a préféré trouver
bossent pour arrondir les fins de mois... voire le mois
un emploi pour s'assurer une certaine sécurité financière et
entier.
s'octroyer quelques menus plaisirs. Au prix d'une fatigue qui
Ahmed a 67 ans. Suite à diverses anomalies administratives, s'accumule jour après jour.
il ne reçoit pas de retraite alors qu'il a travaillé plus de « Je préfère travailler à 70 ans plutôt que devoir me
quarante ans dans la restauration. Les fins de mois sont serrer la ceinture au point de ne plus pouvoir sortir. Je
dures. Alors pour compenser, le week-end, Ahmed vend continue à travailler pour acheter des livres, pour aller au
aux marchés aux puces des objets qu'il trouve dans la rue. cinéma. Vivre dignement ma vie. »
Les bons jours, il récolte trente ou cinquante euros,
et parfois, malgré une journée passée debout, rien du tout. Amara a 65 ans. Elle a été nourrice et femme de ménage
toute sa vie, dans des familles cossues des quinzième et
« Je dépends financièrement de mon épouse, je n'ai seizième arrondissements de Paris.
aucune ressource. »
« Les patrons qui nous embauchaient ne voulaient pas
Éliane a plus de 70 ans. Toute sa vie, elle a eu une situation qu'on touche des aides. Ils nous forçaient à ne pas être
confortable, avec des responsabilités et un mari qui déclarés. »
travaillait pour de grandes entreprises. Après plusieurs
accidents de parcours, le couple s'est retrouvé à devoir Comme sa retraite ne lui permet pas de vivre dignement, elle
économiser et réduire ses dépenses. décide de continuer à travailler, ne serait-ce qu'un peu, pour
mettre du beurre dans ses épinards.
~ @ 1~
- '~.t ...\L~~~
Les Débiteurs anonymes
Pendant des années, l'argent leur a brûlé les doigts. C'est la souffrance de se retrouver, à 38 ans, dans
Accablés de dettes et souvent honteux, Mathilde, Michel 15 mètres carrés, avec un téléphone coupé et un trou dans
et Marie ont décidé un jour de se rendre aux réunions son compte en banque qui a conduit Michel à pousser la
des Débiteurs anonymes. porte des Débiteurs anonymes.
Lorsque Mathilde a rejoint les Débiteurs anonymes, [...] « C'est un dysfonctionnement, une maladie qui peut avoir
elle a peu à peu accepté de tomber les masques, et pris des conséquences extrêmement graves, qui peut mener
une décision qui lui a sauvé la vie. à la prison ou à la mort. »
« C'était pour moi un moyen d'exister: "Je dépense Marie a commencé à travailler aux États-Unis il y a
donc j'existe." L'argent pour moi c'était un shoot [...] et vingt ans. Quand elle est revenue en France, elle a
les objets, une solution à mon mal-être. Je me sentais joyeusement puisé dans ses réserves, jusqu'au moment
comme une alcoolique: c'était d'abord euphorique puis, où elle en est venue à bout.
à peine sortie de la boutique, la culpabilité s'emparait
« J'avais emprunté de l'argent à ma sœur pour
de moi.[...] Je ne savais pas que les cartes bleues ou
m'acheter des chaussures magnifiques. Je me suis rendu
les chèques, c'est del 'argent. Pour moi, tout ça était
compte un jour que je ne gagnais même pas de quoi vivre,
virtuel »
même pas de quoi manger. »
IZ6 cent v1ngt-s1x

Usez la présentation ci-contre de l'émissionLes Pieds sur Terre,
sm France Culture. Existe-t-il des émissions sinùlaires dans votre
pays? Les écoutez-vous? Pourquoi? Quel lien faites-vous avec
~
l'expression «garder les pieds sur Terre»? Échangez en dasse.
Les dettes ► ÉCOUTER (27 MIN)

0 Usez les résumés des émissions. Quel témoignage vous touche?
vous choque? vous étonne? Quels rapports à l'argent ont les
Un jour, ils se sont endettés. Des petites r/l~ personnes qui témoignent? Connaissez-vous des histoires
sommes qui s'accumulent, des intérêts rg~ sinùlaires? Échangez en petitsgroupes.
qui grimpent, et des chiffres de plus en ,_ 1- ~
plus gros qu'on ne veut pas voir. Anna 41~ 4. Que signifie« vivre dignement» pour vous? Selon vous, est-ce que
et Dominique racontent l'ambigu"1lé des cela signifie la même chose pour Éliane et Amara dans l'émission
rapports entre ceux qui prêtent sm le déclassement social? Échangez en petits groupes.
de l'argent et ceux qui en ont besoin.
Anna a commencé à s'endetter par amour, À deux, expliquez les expressions en gras en vous aidant du
pour son mari. [...] contexte. Existe-t-il des équivalents dans votre langue?
« Il avait soi-disant l'intention de nous • Je préfère travailler à 70 ans plutôt que devoir me serrer
offrir une belle vie, et je me suis endettée la ceinture.
pour lui. Maintenant séparés, il ne • Pendant des années, l'argent leur a brrué les doigts.
m'aide pas à rembourser.» Alors, je suis • Elle décide de continuer à travailler pour mettre du beurre
allée vers des sociétés de crédit. C'est dans ses épinards.
tellement facile; on monte son dossier • Faute de moyen, ils bossent pour arrondir les fins de mois.
sur Internet, ils ne vérifient rien. { ...] J'ai Lisez cette mention obligatoire dans les publicités pour les crédits
mis du temps à monter mon dossier de àla consommation en Belgique. Comment la comprenez-vous?
surendettement, j'avais honte. » À quels épisodes de l'émission fait-elle écho? Selon vous,
Dominique aussi a été poussée à cette mention devrait-elle être obligatoire dans tous les pays?
contracter un crédit la première fois par Pourquoi? Échangez en dasse.
une enseigne. • Attention, emprunter de l'aigent coû.te aussi de l'argent.
« On a accepté de me faire des crédits
de plusieurs milliers d'euros alors que
mon salaire s'élève à huit cents euros par 7. Écoutez l'introduction de l'émissionLes Pieds sur Terre sur les
mois.[...] Je vis dans la peur depuis des 0 jeux de l'argent et de hasard. Prenez des notes sur le casino de
années et j'aimerais tellement que 48
Forges-les-Eaux. Quelles informations vous semblent les plus
ça s'arrête. » intéressantes? Pourquoi? Échangez à deux.
8. Écoutez le deuxième extrait Notez les informations à propos de

0 Junior, ses émotions, son rapport aux jeux d'argent Comparez
49
vos notes avec celles d'un/e camarade. Le surnom du bus« la
navette diabolique» vous semble-t-il approprié? Pourquoi?
Pensez-vous que l'État français devrait prendre des mesures de

protection des joueurs pour lutter contre l'addiction aux jeux
d'argent et de hasard? Qu'en est-il dans votre pays? Faites des
recherches si nécessaire, puis échangez en classe.
0 www.franceculture fr/em1ss1ons/ les-p1eds-sur-terre, 2019-2020 cent v ingt-sept IZ7

UNITt10
MICA,
LAREV
Débat entre les professeurs Marc Chesney
et Xavier Oberson, animé par Thierry Oppikofer FISCALE?
En Suisse, l'idée d'une micro-taxe de 0,1 % a fait son Xavier Oberson : Le système fiscal doit en effet être
chemin depuis quelque temps, sous l'impulsion du adapté aux nouveaux paradigmes issus de la révolution
professeur de finance Marc Chesney qui enseigne à numérique; je vous rejoins sur ce point. Il est probable que
l'Université de Zurich. Celui-ci a annoncé en décembre l'intelligence artificielle et les robots pourraient, peu à peu,
dernier le lancement cette année d'une initiative populaire remplacer les travailleurs, mais il ne faut pas déstabiliser,
proposant l'instauration d'une micro-taxe sur toutes les par précipitation excessive, toute la fiscalité. Nous devons,
transactions électroniques. L'enthousiaste professeur certes, réduire l'imposition du travail par rapport à celle du
Chesney et le plus sceptique professeur Oberson, autorité capital, mais une micro-taxe qui remplacerait tous les impôts
en matière de fiscalité, ont accepté de débattre à bâtons principaux me semble une utopie.
rompus: la micro-taxe est-elle une panacée ou une utopie?
On sent chez le professeur Oberson un certain
Thierry Oppikofer: Professeur Chesney, pouvez- attachement à la TVA. Est-elle socialement juste?
vous tout d'abord préciser sur quelles transactions
porterait la micro-taxe? Xavier Oberson: Je crois que la lVA a de l'avenir,
y compris dans le monde numérique. Tous les pays
Marc Chesney: La taxe unique proposée serait de européens et nombre de nations du globe l'ont adoptée.
0,1 % sur l'ensemble des transactions électroniques, qu'il Chacun paie en fonction de ce qu'il consomme, ce qui
s'agisse de retrait d 'argent au distributeur, d'achat par paraît équitable. Si on abolissait la lVA, on supprimerait
carte de crédit, d'acquisition ou de vente de titres, par un moyen de financer les dépenses sociales qui a fait ses
exemple. L'objectif est d 'abolir l'impôt fédéral direct et la preuves.
(chacun représentant plus de 22 milliards), ainsi que le
e timbre (plus de 2 milliards). Notre 0, 1 % suffirait à Marc Chesney: Je considère, au contraire de mon
aux caisses de l'État au moins les 50 milliards de confrère, que la lVA est injuste. Elle frappe bien davantage
, et ce avec infiniment moins de bureaucratie les classes moyennes que les riches contribuables. Les
de transparence. familles aisées et mobiles, en revanche, disposent de
portefeuilles d'actions et d'obligations; elles utilisent
berson: Pour ma part, loin de me poser en chef assidûment le commerce en ligne. La micro-taxe sera
de l'opposition, j'admets volontiers que l'idée est plus efficace, moins bureaucratique, plus transparente.
éressante. Néanmoins, elle pose un certain nombre C'est un système adapté au xx1• siècle. Les «GAFA» se
de problèmes. Un système fiscal doit être équilibré et moquent des frontières et fuient l' impôt traditionnel, lVA
tenir compte des diverses capacités contributives des comprise. La micro-taxe s'applique à la transaction et non
citoyens. Pour ce faire, l'État dispose de plusieurs axes à la consommation, c 'est ce qui fait sa force et fonde sa
d'intervention; il peut principalement taxer l'acquisition légitimité.
du revenu, la fortune et la consommation. La plupart des
pays agissent sur un ou plusieurs de ces terrains, avec Professeur Oberson, ce tableau idyllique vous
une recherche d'équité. Dans le cas de la micro-taxe, convainc-t-il?
on ne s'attaque qu'aux transactions électroniques; cela
me semble compromettre l'égalité de traitement. Je suis Xavier Oberson: Disons que j'ai quand même de la peine
le premier à déplorer que l'économie numérique soit à ne pas juger antisocial un système qui permettrait à une
largement sous-taxée, mais je doute qu'on tienne là une personne fortunée d'acheter une Ferrari sans payer la
solution. moindre lVA et en s'acquittant de quelques centimes par
millier de francs!
Marc Chesney: Le système fiscal suisse doit
impérativement être mis à jour. À l'heure où la Marc Chesney: Une famille riche, possédant un gros
numérisation et la mondialisation nous profilent un monde portefeuille d'actions et d'obligations, effectue ou fait
où les taxis n'auront plus de chauffeur, les caisses des effectuer par ses gestionnaires des dizaines, voire des
supermarchés plus de présence humaine... tandis que centaines de transactions électroniques par mois. Une
les travailleurs pauvres, comme l'ont illustré les « Gilets micro-taxe prend tout son sens dans un tel cas, parce
jaunes» français, n 'arrivent plus à boucler leurs fins de qu'aujourd'hui, cette masse d'argent en mouvement
mois. Il est contre-productif de taxer le travail comme échappe à l'impôt, et que le taux raisonnable de taxation
on le fait depuis longtemps. La micro-taxe représente un sera indolore pour ces contribuables, comme pour les
moyen intelligent et moderne de mettre à contribution autres. Inversement, la lVA frappe les citoyens à bas ou
une énorme masse d 'argent qui, aujourd'hui, échappe moyens revenus, contraints de la p sur tous leurs
largement à la fiscalité. achats, y compris ceux qui n'ont ir avec le luxe!
128 cent vingt-huit

Xavier Oberson: La lVA a l'avantage de la clarté;
on sait combien l'on paie, on sait à quoi sert l'argent:
financement de l'AVS, de l'assurance-chômage, etc. Lire, comprendre et réagir
Avec la micro-taxe, on reste dans le flou. Aucun pays
1. Llsez l'encadré Ah bon '?f Qu'est-ce que le système politique
dans le monde n'a expérimenté cette méthode, ni
suisse implique de la part de la population, selon vous? Et
envisagé de le faire.
clans votre pays, comment cela fonctionne-Hl? Échangez
endasse.
Marc Chesney: Certes, la micro-taxe nous
mène en terra incognita. Il est normal qu'une idée
2. Llsez les définitions enbas de page. Quel est l'équivalent
audacieuse, ni de gauche ni de droite, suscite un
de ces mots dans votre langue? Échangez en classe.
peu de méfiance. Mais ce qui est sûr, c'est qu'une
ponction minime sur d'énormes masses de capitaux
3. Llsez le document En quoi consiste cette initiative
ne peut qu'être positive et favoriser la transparence.
populaire? Quelle est l'opinion des professeurs à ce sujet?
Je maintiens que la lVA, dont le taux peut atteindre
Quels autres thèmes abordent-ils? Échangez en classe.
dans certains pays, où elle étouffe les classes
moyenne et pauvre, 20% ou 25%, contribue aux
4. À deux, complétez le tableau avec les arguments de
déséquilibres sociaux. Soyons proactifs!
chacun sur les thèmes abordés dans le débat.
Le peuple suisse a refusé plusieurs initiatives Thèmes Arguments de Arguments de

fiscales. Sera-t-il enthousiasmé par la micro- abordés Marc Chesney Xavier Oberson
taxe?
Les transactions
électroniques
Xavier Oberson: Ce projet va en tout cas susciter et la micro-taxe
un débat sur la fiscalité. C'est une caractéristique
Le système
suisse unique au monde, et on a pu déjà s'en fiscal en Suisse
féliciter: une réforme fiscale, a priori un sujet
L'imposition
technique qui ne passionne pas une majorité des
sur le travail
citoyens, peut chez nous être discutée, amendée
puis approuvée par le peuple. C'est quelque ch La TVA
d 'extraordinaire.
5. Quels arguments trouvez-vous c01waincants? Ou au
Marc Chesney: C'est en effet un des contraire, contestables? Voteriez-vous pour ou contre
initiative: permettre à chacun de s'ex l'initiative de la micro-taxe? Échangez en dasse.
l'espérons, d'approuver à une large maj
projet innovant et porteur d 'avenir. 6. Llsez cette phrase dans laquelle Xavier Oberson utilise
ce qu'on appelle un argument par tradition À votre avis,
0 www.infoimmo.ch, le 10/02/2020 qu'est-ce que c'est? Échangez en classe, puis faites des
recherches pour vérifier vos réponses.
QUELQUES DÉFINITIONS • Aucun pays dans le monde n'a expérimenté cette
AVS: Assurance v ieillesse et survivants instaurée en méthode, ni envisagé de le faire.
1946 en Suisse, c'est un système de retraite ou de 7. Avez-vous déjà entendu ce typed'aigU.ment?Dans quelle
rente suite au décès d'un parent ou d'un conjoint. situation? Usez l'avant-dernière intervention de Marc
BNS: Banque nationale suisse. Chesney. Que pensez-vous de sa réponse? Échangez en
classe.
GAFA: désigne les géants du numérique américains:
Google, Apple, Facebook et Amazon. 8. Que répondent les deux professeurs à la dernière question
TVA: Taxe sur la valeur ajoutée, instaurée en 1995 sur le système politique suisse? Aviez-vous relevé ces
en Suisse. Tout produit acheté inclut cette taxe caractéristiques dansl'activitél? Pafta8E!Z-vous lem opinioo?
(de 7,7% en Suisse) qui est reversée à l'État.
Droits de timbre: Impôts sur les transactions Travailler la langue, produire et interagir
juridiques (achat et vente de titres, prime 9. Formez deux groupes.L'un relève dans le document
d'assurance...) et la circulation de capitaux. les mots et expressions de l'argent, et l'autre celui de la
fiscalité. Puis, faites une carte mentale et présentez-la
Ahbon'PI + à l'autre groupe.
Grâce à la démocratie semi-directe, les citoyens 10. Soulignez clans le document les mots et expressions utiles
suisses disposent de divers moyens pour participer à pour débattre. Puis, individuellement, choisissez-en deux
la gestion de l'État. Des votations ont lieu quatre fois que vous voulez vous approprier et dites-les à la dasse.
par an, notamment sur des initiatives populaires:
un droit civique permettant à 100 ooo citoyens • Moi,j'ai envie d'utiliser <<je considère, au contraire de mon
de proposer une modification de la Constitution confrère, que... >>. Ça fait classe!
fédérale et de la soumettre à la votation populaire.
cent vingt-neuf 129
UNITt10
11. Selon vous, comment être convaincant/e lors d'un débat? 15. En petits groupes, listez des arguments pour débattre de la
À deux, listez les qualités et compétences nécessaires pour maxime« l'argent ne fait pas le bonhem ». Organisez-les en
débattre efficacement Quels sont les comportements à deux colonnes: vrai et faux. Puis, listez des exemples pour
éviter? Ensuite, mettez en commun avec la classe. illustrer vos arguments.
IZ. Llsez cette liste de ce qu'il convient de faire lors d'un débat. 16. En classe, formez deux groupes (vrai/faux) et débattez de
En quoi chaque point est-il important? Échangez en classe. la maxime «l'argent ne fait pas le bonheur» à l'aide de vos
arguments et contre-arguments. Employez les mots
• Développerson point de vue/ sa thèse à l'aide d'arguments
et expressions relevés dans l'activité 9 de la page 129.
• Présenterses arguments et les illustrer avec des exemples
• Réagir aux arguments de l'interlocuteur(trtce): les
17. Lisez le dialogue suivant dans lequel on utilise ce qu'on
accepter ou les réfuter
appelle un argument ad hominem qui consiste à s'attaquer
• Réfuter des arguments à l'aide de contre-arguments
à la personne plutôt qu'à l'argument en lui-même. Que
• Terminer son tour de parole en répétant l'argument présenté
pensez-vousde ce procédé?Vous semble-t·il efficace?
• Ut111ser des connecteurs logiques et chronologiques
Y avez·vousdéjà été confronté/e? Échangez en dasse.
13. À deux, lisez la première intervention de Xavier Oberson
- Nous, le parti écologique, nous voulons interdire la
et la deuxième de Marc Chesney. Puis, retrotwez la
circulation dans le centre-ville pour améliorer la qualité
structme de leur intervention en vous aidant de l'activité
de l'air.
précédente. Ensuite, mettez en commun avec la dasse.
- Vous voulez améliorer la qualité de l'air dans la ville,
• D'abord, Xavier Oberson réagit au point de vue de son mais vous roulez en diesel!
interlocuteur...
14. Llsez l'encadré sm la contre-argumentation. Puis, lisez les
échanges extraits du débat ci-dessous et associez chaque 18. Qu'est-ce qu'être riche, selon vous? Échangez en classe.
~
réponse à un type de raisonnement de l'encadré.
ONTRE·ARGUMENTATION
1 La contre·argumentatlon consiste à réagir au point de
7 19. Écoutez l'introduction de l'émission Le téléphone sonne sm
0i
50
France Inter. De quoi est·il question? Écban8eZ en dasse.
20. Écoutez le deuxième extrait en prenant des notes, puis

vue de l'interlocuteur(trice). Pour cela, on utilise différents 0 répondez aux questions et comparez vos réponses avec
raisonnements. 51
unie camarade.
• Le raisonnement par l'absurde consiste à démontrer,
L Selon Janine Mossuz·Lavau. quel rapport ont les
souvent avec ironie, qu'une idée conduirait à des
Français à l'argent?
conséquences ridicules ou inacceptables.
2. Quels sont les facteurs sodo-histortques, religieux et
• La mise en contradiction consiste à montrer qu'un politiques à l'origine de ce rapport?
raisonnement n'est pas logique et/ou juste. 3. Que pense l'auditeur des rtches? Quel sentiment domine
Le contre-exemple consiste à trouver une exceptionj son intervention?
li
+
ce qui a été énoncé pour prouver que l'argument
dverse est faux.
CAHIER D'EXERCICES P.95
X. O.: Je crois que la TVA a de l'avenir. Chacun paie en

4. Qu'en disent Louis Maurin et Vincent Beaufils?
Partagent-ils l'opinion de l'auditeur?
21. Formez deux groupes.L'un lit la réponse de Louis Morin
à rauditem; et l'autre, celle de Vincent Beaufils à la fin de
la transcription page 21& Retrouvez la structure de lem
fonction de ce qu'il consomme, ce qui parait équitable.
réponse en vous aidant de l'activité 12.
L M. C.: Je considère, au contraire de mon confrère, que la
TVA est injuste. Elle frappe bien davantage les classes 22. Le rapport à l'argent est·il similaire dans votre pays?
moyennes que les riches contribuables. La micro-taxe En petits groupes, illustrez votre point de vue avec des
s'applique à la transaction et non à la consommation, exemples concrets.
c'est ce qui fait sa force.
2. X. O.: J'ai de la peine à ne pas juger antisocial un système 23. Préparez une courte présentation (de trois minutes environ)
qui permettrait à une personne fortunée d'acheter une sur le rapport à l'argent dans votre pays et/ou dans votre
Ferrari sans payer la moindre TVA famille. À partir des exemples concrets discutés lors
3. M. C.: Une famille rtche, possédant un gros portefeuille de l'activité précédente, élaborez votre point de vue et
d'actions et d'obligations, effectue des centaines de enregistrez votre présentation.
transactions électroniques par mois. Une micro-taxe
prend tout son sens dans un tel cas, parce qu'aujourd'hui, Z4. En petits groupes, écoutez vos présentations. Commentez
cette masse d'argent en mouvement échappe à l'impôt les exemples et le point de vue de chacun/e.
130 cent trente

25. Écoutez et écrivez ces mots extraits de l'émission 29. Connaissez-vous de grandes entreprises et de grandes
() Attention aux lettres« e » accentuées ou non! Comparez fortunes françaises? Lesquelles? Échangez en classe.
52
vos mots avec ceux d'un/e camarade. Ptùs, lisez le tableau
pour retrotwer la règle d'écriture de chaque« e». 30. Lisez cet extrait de BD sur les grandes fortunes de France.
Lesquelles connaissiez-vous déjà? Échangez en dasse.
LES ACCENTS t /t
Les accents aigu et grave changent la prononciation due.
L'accent aigu sur le e forme le son [el. On écrit é quand:
1. il est suivi d'une consonne, elle-même suivie d'une
voyelle (sauf le e muet).
Ex: cinéma, supérieur
2. c'est la première ou la dernière lettre du mot (sans tenir
compte des s du pluriel ou des e muets).
Ex: élevage, émission/ thé, terminé, lycée
3. il est suivi d'une voyelle.
Ex.: océan, réussir, création
L'accent grave sur le e forme le son Id On écrit è quand:
4. il est suivi d'une consonne elle-même suivi d'une muet.
Ex:pére, stratège.je préfère
5. il forme la syllabe finale et que le mot se termine par un
s (qui n'est pas la marque du pluriel). ANNi!ES '1990 ;
SE~NARD AAHAULT Pr;tEND lA
Ex: après, progrès TÊTE DE LVMH ET L' iMPOSE
PAR"1i LES GRANDS DU ll/XE
On n'accentue pas le e:
6 . avant la lettre x et les doubles consonnes.
Ex: exercice, annexe/ nécessaire, j'appelle
MO
t NDi,t,J.
➔:~
(w;~
(_- _J~
...
1,
7. quand il forme la syllabe finale d'un mot terminé par r, %~

z, d,f.
11. ~
Ex: manger, nez, pied, chef
8. quand il est suivi de deux consonnes.
0 Le 1n' 282, par Jochen Gerner, le 05/02/2020
Ex: espoir, perturber
9. 0 On accentue le e avant gn et si la 2" consonne est L r. 31. À deux, relevez dans la BD les mots et expressions pour
Ex: régner, régne, régler, règle, lèvre, mépris, siécle, parler de la réussite. En connaissez-vous d'autres?
métre, intégration, intègre Échangez en classe.
~ CAHIER D'EXERCICES P.95 • Je connais aussi<< triompher>,. Par exemple, L VMH
a triomphé dans le luxe.
26. Pensez-vous que la connaissance de ces règles vous aide
à améliorer votre orthographe en français? Pourquoi? 32. Choisissez chacun/e une entreprise ou une grande
Avez-vous vos propres astuces pour savoir comment fortune de votre pays. Faites des recherches si nécessaire.
accentuer un mot? Échangez en classe. Puis, préparez une case de BD avec un dessin ou une
image pour la présenter.
27. En petits groupes, préparez une dictée de quelques
phrases sur un sujet d'actualité. Trouvez des mots dont 33. En dasse, rassemblez vos productions pour créer une
l'accentuation vous semble compliquée et vérifiez leur en Quelle image donne-t-elle des grandes fortunes
orthographe à l'aide d'un dictionnaire. mondiales? Est-ce que ça vous semble refléter le monde
actuel? Échangez en classe.
28. Dictez votre texte à un autre groupe. Puis, soulignez
les termes incorrectement orthographiés afin que vos
camarades les corrigent
cent trente et un 131

UNITt10
tcouter, comprendre et réagir Regarder, comprendre et réagir
34. Llsez ces maximes sur l'argent Comment lescomprenez- 41. Regardez à nouveau le reportage. Prenez des notes sur
vous? Qu'en pensez-vous? Existe-t-il des équivalents dans chaque point abordé, puis comparez-les avec celles d'un/e
votre langue? Échangez en classe. camarade. Ensuite, à deux, présentez-les sous forme de
carte mentale. Quel document vous parait le plus lisible et
• L'argent se gagne à la sueur de son front
efficace? Vos notes ou la carte mentale? Pourquoi?
• L'argent ne pousse pas sur les arbres.
• L'argent va à l'argent.
42. À deux, imaginez le dessin d'un noiweau billet pour la
• L'argent est la racine de tous les maux.
France. Présentez-le à la classe en justifiant vos choix.
35. Écoutez ce conte marocain raconté par MalikaHalbaoui, À l'issue des présentations, votez pour wtre projet
0 une conteuse marocaine. À deux, résumez-le. Que dit-il préféré.
53 -
à propos de l'argent? Etes-vous d'accord?

36. À deux, créez une maxime pour illustrer le message du
conte. Puis, présentez-la à la classe. 4.l. Quels sens du terme «monnaie» connaissez-vous?
0 Échangez en classe. Puis, écoutez les quatre dialogues.
54
37. Connaissez-vous d'autres contes, mythes, livres, films ou À quoi correspond le terme «monnaie» dans chacun?
séries qui traitent de l'argent? Échangez en petits groupes. Dans votre langue, utilise-t-on aussi un seul mot?
1. .... 3.
Regarder, comprendre et réagir 2. ....... 4.
38. Qu'est-ce qui est représenté sur les billets et les pièces 44. Selon vous, les expressions familières suivantes
de monnaie de votre pays?Faites des recherches si signifient-elles être pauvre ou être riche? Échangez
nécessaire. Pensez-vous que cela représente bien votre à deux, puis faites des recherches pour vérifier vos
pays? Pourquoi? Échangez en classe. réponses.
1 Ne pas avoir un rond/ un sou
39. Observez et décrivez cette coupure de 50 CHF (francs
2. Être plein aux as
suisses). Comment la troiwez-vous? Quelle imagedonne-
3. Être sur la paille
t-elle du pays, selon vous? Échangez en classe.
4. Être fauché/e comme les blés
5. Tirer le diable par la queue
6. Racler les fonds de tiroir
7. Se faire des couilles en or
8. Être dans la dèche
45. À deux, cochez les cinq expressions qui signifient
() «être dépensier». Que signifient les autres? Faites des
55
hypothèses, puis écoutez la conversation pour vérifier.
Aidez-vous de la transcription pages 219-220 si nécessaire.
□ Être un panier percé
□ Être près de ses sous
□ Claquer son argent
□ Briller la chandelle par les deux bouts
.. ..., " ...,,....,
...; .. . ut,=== □ Jeter l'argent par les fenêtres
1 • • • - •• □ Avoir des oursins dans les poches
ERISCHE NmONALBANK □ Dllapider son argent
N AZIUHAlA SVIZRA
□ Être radin/e
46. Observez ces phrases et complétez la construction de

40. Regardez ce reportage de la RTS (Radio Télévision Suisse).
l'expression «dépenser son argent». Et wus, comment
ŒJ De quoi parle-t-il? Quels sontles points abordés? Avez-
16 dépensez-vous votre argent? Échangez à deux.
vous bien interprété la coupure de 50 CHF? Est-ce que ça
correspond à l'image que vous avez de la Suisse? • Je dépense mon argent pour des chaussures.
• Je dépense mon argent pour faire des voyages.
• Je dépense mon argent en livres.
-> Dépenser son argent+.. +
-> Dépenser son argent+ ............ + ...
-> Dépenser son argent+ +
132 cent trente-deux

PRODUIRE ET CRtER
47. À deux, complétez avec la préposition adéquate. Quelles 50. Complétez le tableau. Puis, formulez une phrase avec
actions faites-vous régulièrement ou rarement? chaque nom.
• Payer .......... espèces, ........... liquide, ......... cash, ...........carte Verbes Noms
bancaire, ........... / ........... chèque, ............ paypal
• Retirer de l'argent ............ distributem; ........... la banque Percevoir
• Déposer de l'argent ............. banque, ... ........ un compte Verser
• Prêter de l'argent .............qqn Taxer
• Emprunter de l'argent .............la banque/ qqn
Retirer
48. Reliez chaque terme pour parler d'une quanti.té d'argent Déposer
à sa définition.
Déclarer
L Une somme/ Un montant
Transférer
Z. Uneœc:ette
3. Un bénéfice/ Un gain/ Un profit 51. Lisez ces phrases. Par quels synonymes pouvez-wus
4. Unrevenu remplacer les adjectifs en gras? Lesquels peuvent être
5. Unedette utilisés dans plusieurs phrases?
6. Unprix
L Il porte un vif intérêt à ce projet
7. Uncrédit
2. Cette entreprise a généré des bénéfices colossaux.
L Ce qui est perçu en échange d'une activité ou d'un travail 3. Ils prennent de gros risques en signant ce contrat
b. Argent qu'on doit à quelqu'un à qui on l'a emprunté. 4. Ce prêt représente une somme considérable.
c. Total d'un calcul ou d'un compte. 5. En cas de non-respect de la loi, l'amende est sévère.
d. Mlse à disposition d'argent sous forme de prêt. 6 . Cet investissement a causé des pertes abyssales.
e. Valem; en monnaie, d'un bien ou d'un service.
5Z. Par quel verbe pouvez-vous remplacer les expressions en
l Profit réalisé dans une opérationfinancière etcommerciale.
gras dans ces phrases extraites de l'émission Les Pieds sur
g. Total de l'argent gagné dans un commerce.
Terre?
49. À deux, imaginez quelle personne réelle ou fictive fait
• Ils ont décidé un jour de se rendre aux réunions des
l'action des verbes suivants. Lesquels appartiennent au
Débiteurs anonymes.
registre familier?
• Lorsque Mathilde a rejoint les Débiteurs anonymes, elle a
• Amasser • Avancer • Investir accepté de tomber les masques.
• Dilapider • Piquer • Planquer • C'est la souffrance de se retrouver avec un trou dans son
• Blanchir • Détourner • Prêter compte en banque qui a conduit Michel à pousser la
• Claquer • Gaspiller • Emprunter porte des Débiteurs anonymes.
• Dans le film << Le Loup de Wall Street>,, le personnagejoué
par Leonardo DiCaprio amasse de l'argent.
Vous allez organiser et participer à un débat sur l'argent, puis évaluer votre argumentation
► En petits groupes, rédigez une grille d'évaluation d'un débat (fond et forme) à l'aide des activités
11 et 12 page 130. Puis, mettez en commun avec la classe pour établir une grille d'évaluation
► Divisez la classe en deux groupes. L'un va débattre de l'argent de poche qu'on donne aux
enfants; l'autre va débattre du fait de prêter de l'argent à unie proche.
► Puis, au sein de chaque groupe, formez deux sous-groupes: l'un pour; l'autre contre. Listez vos
aiguments et vos exemples. Pensez également aux contre-aiguments que pourrait utiliser
l'autre groupe. Préparez vos réponses.
► En classe. organisez les deux débats et filmez-les. Ceux qui observent évaluent chacun/e les
interventions d'un membre du groupe qui débat et remplit la grille d'évaluation
► Regardez chacun/e votre vidéo pour vous auto-évaluer en utilisant la grille d'évaluation. Puis,
comparez-la avec celle de la personne qui vous a observé/e. Êtes-vous d'accord?
cent trente-trois 133

UNITt10
LIRE ET COMMENTER DES DONNÉES CHIFFRÉES

Lire, commenter et interpréter des données chiffrées est utile dans de nombreuses situations de la vie
courante, que ce soit au travail, à l'université ou au quotidien. Savoir les lire et les analyser avec rigueur est
important afin d'éviter les erreurs d1nterprétation.
Observer des données chiffrées Observer des données chiffrées
1. Observez les documents de la page de droite. Dans quel/s 5. Écoutez cette présentation extraite d'une conférence sur
graphique/s voit-on_ l) la patwreté en France. Repérez les chiffres commentés par
56 le locuteur dans les graphiques. Comment la présentation
• une répartition?
est-elle construite?
• une situation à un moment donné?
• l'évolution d'une situation?
&.. Dans la transcription pages 220-221 identifiez les
• une comparaison entre différentes données?
informations supplémentaires apportées par le locuteur
2. Llsez l'encadré ci-dessous, puis associez chaque graphique pour interpréter les données des graphiques. Puis, mettez
dela page de droite à sa dénomination. en commun avec la dasse.
Quelques types de documents chiffrés Travailler le lexique des données chiffrées
• LACOURBE 7. Quelle est la différence entre les éléments suivants? Aidez-

montre les variations d'une donnée selon un vous d'un dictionnaire si nécessaire. Échangez en classe.
paramètre déterminé (le temps, par exemple).
Souvent, il s'agit d'une évolution chronologique.
• Le nombre de pauvres
• Le taux de pauvreté
• LE DIAGRAMME EN BÂTONS/ L'HISTOGRAMME
• La part de la population pauvre
compare différentes données. La valeur de
• La répartition de la population pauvre
chaque donnée est représentée par la taille
du baton (ou du segment). Il peut montrer 8. Lisez ces phrases extraites de la présentation Puis,
l'évolution chronologique d'une donnée. cherchez des formulations équivalentes dans l'encadré
.al~ • LEDIAGRAMMECIRCULAIRE/LECAMEMBERT de lexique ci-contre.
~v représente la répartition, en pourcentage, des L On remarque que le taux de pauvreté est relativement
différents éléments d'un ensemble. La valeur stable en France, mais notons quand même qu'il
de chaque part est représentée par la surface a augmenté d'un point entre 1998 et 2018 pour
des segments. Le cercle représente l'ensemble atteindre 14,8 % de la population Cela équivaut à
(100%). 1454000 pauvres de plus.
.MJ • L'INFOGRAPHIE
= présente un sujet illustré graœ à différentes
2. On volt très bien sur la courbe et l'histogramme que le
taux de pauvreté des chômeurs est de loin le plus élevé
données préalablement sélectionnées, organisées
puisqu'il atteint 37,8 % selon les dernières données
et synthétisées. En général, c'est un support de
disponibles. Il oscille sous l'effet de deux facteurs qui
communication.
sont le taux de chômage, d'une part. et les différentes
réformes des allocations chômage, d'autre part. Mais, ce
taux est en constante progression
3. À deux, lisez les titres, les légendes et les notes des
3. Mais, si l'on regarde la courbe, on constate que ce taux de
graphiques de la page de droite. D'où viennent les
pauvreté augmente de manière inquiétante depuis les
données? Sur qui et sur quoi portent-elles? Proposez un
années 2000 et si le mouvement se poursuit il devrait
titre à l'ensemble des documents.
dépasser le taux de pauvreté des chômeurs dans un
avenir proche.
4. À deux, en une phrase, expliquez le plus précisément
possible les données indiquées par la flèche rouge dans
1
chaque graphique. Puis, mettez en commun avec la classe. Attention: 1 point ne signifie par 1 % 1
Ex.: Le taux de pauvreté est passé de 73,8 à 74,B %.
-> Il a augmenté d'un point.
-> Il a augmenté de 18,4 %.
134 cent trente-quatre

MtîHODOLOGIE
1 Commenter des données chiffrées

PRÉCISER LA SOURCE ET LE CHAMP DE L'ÉTUDE
L'enquête/ L'étude a été réalisée par... en... • L'étude
Inclut/ regroupe les données concernant • Les données
excluent/ ne tiennent pas compte de
1. Évolution du taux de pauvreté selon l'activité, de 1998 à 2018
on%
45
FAIRE RÉFÉRENCE AU DOCUMENT

Ce graphique Indique/ présente/ montre/ fait
apparaître (que) • Sur la courbe, on peut voir/
constater/ remarquer (que)
INDIQUER ET REFORMULER UN CHIFFRE
Le taux/ Le nombre de.._ atteint/ s'élève à/ est de •
Ce qui/ Cela équivaut à/ représente/ constitue • 15
······························•···················
---
Autrement dit/ c'est-à-dire/ soit
INDIQUER UNE PART / UNE RÉPARTITION
Près de/ Quasiment/ Environ /Presque/ Plus de/
Moins de • Une personne sur deux/ trois, etc. •
- .._,
10 - - - - - - - - - - - -.....
- '
Un quart/ Un tiers/ Deux tiers/ La moitié de • Une part
Infime/ négligeable/ Importante/ considérable •
Une large/ faible majorité/ minorité
---- -
Salariés Indépendants Oiômeurs Retraités Autres inactifs Ensemble de la populatioo(dontenfants)
COMPARER/ CLASSER
Un taux X fois plus/ moins Important que• Nettement/
largement/ légèrement inférieur à/ supérieur à/ au- 2. Taux de pauvreté selon l'activité, en 2018
dessus / en dessous de• Se classer/ Se situer (juste)
en%
devant/ derrière• Le taux de... est (de loin) le plus 40
élevé/ faible avec X% • Les premiers/ plus/ moins
35
touchés / concernés par...
30
COMMENTER UNE ÉVOLUTION
25
Connaître/ Enregistrer/ Subir/ Accuser une baisse/
20
hausse/ augmentation/ diminution (considérable/
Importante/ significative) • Être en (constante/ 15
forte) progression/ augmentation/ diminution • 10
Augmenter/ Progresser/ Diminuer/ Chuter (de X%/

de X points) • Fluctuer/ Osciller/ Varier/ Stagner
entre... et... • Être (relativement/ assez/ plutôt/ très) Salariés Travailleurs Oiôrœurs Retraités Autres inactifs
indépendants (dont étudiants)
stable/ Instable • Enregistrer/ Atteindre son niveau
le plus haut/ bas • S'améliorer/ Se détériorer/ Se
dégrader/ S'arranger (nettement/ sensiblement/
3. Part de la population pauvre selon l'activité, en 2018
légèrement/ considérablement) • Saccélèrer / Ralentir
••
(brusquement/ progressivement/ fortement)• L'écart
entre... et... se réduit/ s'élargit/ se maintient/ s'accentue Salariés
EXPLIQUER / INTERPRÉTER DES CHIFFRES Travailleurs

indépendants
Évoluer sous l'influence de/ Dépendre de/ Être affecté
par/ Bénéficier de • Plusieurs facteurs peuvent influer
sur • Être causé/ entraîné / provoqué par • Cette
•• Oiômeurs
Retraités
évolution (préoccupante/ encourageante/ positive/

négative) s'explique/ est influencée par
PRÉVOIR UNE ÉVOLUTION
• Autres inactifs
(dont étudian~
Selon toute probabilité/ Si le mouvement se poursuit,

cette situation / ce phénomène devrait • Les chiffres Champ: France métropolitaine,adultes vivant dans un ménage dont
laissent/ font présager/ présumer/ pressentir/ prévoir le revenu déclaré
est positif ou nul et dont la personne de référence n'est pas
(que) • Dans un avenir proche, on devrait assister à/ étudiante.
entrevoir
Note: données basées sur un seull de pauvreté fixé à 60% du niveau
de vie médian.
Les ressources tiennent compte des salaires, des Impôts payés
et des aides
sociales perçues.
@ lnsee-DGFIP·Cnaf-Cnav-CCMSA,2018
cent trente-cinq 135

UNITt10
Faire un commentaire de données chiffrées
9. Vous allez rédiger un commentaire des documents ci-dessous en respectant les étapes et les conseils suivants.
L Observez les graphiques.

• Lisez les titres, les légendes, la note et la source.
• De quoi parle chaque document? Quel est le champ de l'étude?
1. Évolution du taux de pauvreté selon l'age, de 1998 à 2018 2. Taux de pauvreté selon le type de ménage, en 2018
16
en'lb
20
18
16
14 1-r--.,__-.1
12
10
Ensemble de la ulation
Per.;onnes Familles Couples

seules monoparentales sans enfant
Moinsde 18ar,; 3()ans 40ar,; SOar,; 65ans 75ar,; La personne de niférenœ du ménage La personne de niférence
a moins de 65 ans du ménage a 65 ans ou plus
18ans à29ar,; à39ans à49ar,; à64ans à74ans etplus
Champ: France métropolitaine, individusvivantdans un ménage dont le revenu déclaré est positif ou nul et dont la personne de référence n'est pas étudiante
Note: données basées surun seuil de pauvreté fixé à 50% du niveau de vie médian. Les ressources tiennent compte des salaires, des impôts payés
et des aides sociales perçues.
0 lnsee-DGFiP-Cnaf-Cnav-CCMSA, 2018
2. Analysez les graphiques en les étudiant attentivement

• Dégagez les informations principales:
- la tendance générale des courbes.
- les valeurs extrêmes (les plus basses et les plus élevées).
- les valeurs intermédiaires.
• Comparez les différentes données entre elles, regroupez-les si c'est pertinent.
• Faites éventuellement des calculs pour mesurer les écarts
entre les différentes valeurs et/ou les taux d'évolution.
■ Vous pouvez travailler

3. Sélectionnez et interprétez les données surprenantes ou remarquables.
avec un tableau à deux
• Sélectionnez les données surprenantes ou remarquables. colonnes. À gauche: les
Expliquez-les à l'aide des autres documents et/ou de vos données. À droite: les
connaissances sur le sujet. Faites des recherches si nécessaire. explications.
4. Rédigez votre commentaire de données chiffrées.

• En introduction, présentez brièvement le sujet traité,
les documents et les pistes de réflexion.
■ Reformulez les chiffres
• Dans le développement, organisez les informations en allant à l'aide de mots, si possible.
du général au particulier. Ne séparez pas les données de leur interprétation. Ex.: 98,5 % = La quasi-totalité.
• En conclusion, résumez les points principaux de votre analyse. Passer de 5 à 10 %= Doubler.
Puis, élargissez en proposant des perspectives ou en vous appuyant
sur les limites et carences de l'étude.
136 cent trente-six

dev 11
CULTURE(S) ET SOCltTt(S) COMMUNICATION DtFI

• Le« male gaze>,, ou comment le regard • décrypter un phénomène de société FAIRE UN RECUEIL
masculin influence la société • échanger sur la réalité et la perception DE POINTS DE VUE
• Sexisme et archéologie, par la youtubeuse • confronter ses opinions à la réalité
!Vianon Bril scientifique
• Les journaux de confinement de Lei1a • échanger sur le confinement
Slimani et Diane Ducret • comparer cieux textes littéraires
• Paris versus province: le confinement • parodier un point de vue
vu par les humoristes Maxime Gasteuil • échanger sur les mots nouveaux liés
et Tom Villa à la crise sanitaire
• Les nouveaux mots de la crise sanitaire • échanger sur les représentations
de la Covid-19 dela Terre
• Les cartes déforment la réalité,
par le youtubeur HugoDécrypte LEXIQUE
• le regard, le point de vue
GRAMMAIRE • le confinement, la crise sanitaire
• la proposition infinitive avec les verbes de la Covicl-19
de perception (voir, entendre... ) • les procédés de l'accumulation et
de la personnification
• la cartographie
• les S)110nymes de « voir»
• quelques expressions familières
• le mot « genre>,
• les expressions avec« paiiir»
MtTHODOLOGIE ••• DtFI NUMÉRIQUE

RÉDIGER UNE SY NTHÈSE DE DOCUMENTS (DALF) r-a.... espacevirtuel.emdl.fr
UNITt11
•◄ ► G ('www.pointdevue.defi.fr
000
On vous explique
le « 01ale gaze» et le « fe01ale gaze»
Parfois, je me dis que j'aimerais bien être un homme, juste cinq minutes, pour voir ce que ça fait. Et puis,
je me souviens qu'il suffit de visionner certains films pour déjà « regarder comme un homme» __ On parle
alors de « male gaze» et, depuis peu, par opposition, de « female gaze», mais késako?
On a toutes (probablement) déjà vu un James Bond. Par exemple, Meurs un autre jour, réalisé par Lee Tamahori
et sorti en 2002. Il y a dans ce film un exemple parfait de ce qu'on appelle le « male gaze» ou simplement
« regard masculin».
Remettons-nous dans le contexte : Pierce Brosnan sirote un verre et fume un cigare, au bar d'une plage
paradisiaque. Soudain, il saisit ses jumelles et regarde l'horizon. Comme de par hasard, l'actrice Halle Berry
surgit de l'eau telle une naïade, dans un charmant Bikini orange (couteau à la ceinture, s'il vous plaît) ... Elle se
passe langoureusement les mains dans ses cheveux courts comme le font bien évidemment toutes les femmes
sortant la tête de l'eau (faux). [ ...] il la dévore du regard et la caméra fait de même.
C'est ça, le male gaze, lorsqu'on vous fait mater une femme présentée comme objet de fantasme à travers les
yeux d'un homme.
L'homme hétérosexuel, seul spectateur qui compte

À l'écran, très (trop) souvent, lorsque débarque un personnage féminin (en général super bien gaulé), la caméra
a la fâcheuse tendance à plonger vers ses pieds, puis à remonter lentement jusqu'à son visage, ne manquant
pas de s'attarder un peu sur l'arrondi de ses fesses ou la profondeur de son décolleté... [...]
Alors, vous me direz: « Mais c'est un film, c'est fait exprès», et je vous répondrai : « Soit, mais quand le male
gaze devient tellement récurrent et commun qu'on se met à penser qu'il est normal de regarder ainsi une femme,
voire que certains se mettent à reproduire inconsciemment ce regard, alors je dis : Houston, nous avons un
problème ! » Vous voyez le genre ?
La femme comme représentation d'un fantasme

L'image que l'audiovisuel a renvoyée de la femme a été, pendant longtemps, celle d'une mère au foyer fragile
et dévouée. On parle de « vision de la soumission de la femme».
Petit à petit, le fantasme de bonne maman et d'épouse a laissé place à une représentation plus sexualisée. La
femme a alors pris le rôle d'objet de désir présenté aux yeux d'un public évidemment masculin. Elle est grande,
mince mais avec des formes attirantes, sensuelle, athlétique... Elle a un petit caractère bien trempé mais le
besoin constant d'être sauvée par un homme... Bref, la femme-enfant par excellence. Et le fantasme absolu.
Partant de ce constat-là et si l'on s'amuse à regarder des films anciens, on réalise que le male gaze existe
depuis belle lurette. [...] Le procédé n'est évidemment pas conscient[...] Le male gaze est l'un des résultats d'une
société sexiste dans laquelle les décideurs sont trop souvent des hommes et où les femmes sont avant tout
considérées pour leurs attraits physiques. [ ...]
Le regard féminin vs le patriarcat

Le combat du female gaze réside, en fait, dans la volonté de faire valoir d'autres prismes. [ ...]
En gros, il s'agit de montrer le corps féminin, l'expérience féminine, la sexualité féminine ... à travers un regard
féminin. Et ce processus s'adapte au cinéma comme dans n'importe quelle forme d'art. [...]
Le female gaze est avant tout un outil dans la lutte pour l'égalité des genres et l'émancipation de la femme. C'est
une rébellion, une riposte, un pied de nez au patriarcat [...] qui gangrène nos écrans et notre société. Finalement,
le female gaze c'est un regard honnête enfin posé par des femmes sur les femmes.
0 www.meufer.com, par Clotilde Boudet, le 15/07/2020

DtCOUVRIR
Avant de lire
Dans les films et séries de votre culture, quels comportements et

qualités attend-on d'un personnage masculin et d'un personnage
féminin? Échangez en classe en tenant compte du genre du film ou
de la série (comédie, romantique, aventures, etc.).
• Dans un film d'aventures, on attend que l'homme règle toutes les
situations, qu'il soitfort et courageux.
Lisez l'article. Quelle problématique soulève-t-il? Qu'en pensez-

vous? Aviez-vous conscience de ce fait? Échangez en classe afin de
proposer une définition du male gaze et dufemale gaze.
D'après l'article, comment sont montrés les personnages féminins

dans les films? Retrouvez-vous des réponses communes avec
celles de l'activité 1?
4. Relevez tous les mots et expressions liés à la représentation et au

regard. Parmi les verbes, lesquels peuvent être utilisés à la voix
passive?
5. À deux, relevez les remarques ironiques ainsi que les mots et

expressions qui appartiennent au registre familier. Quel effet
produit leur utilisation dans l'artide? Quel ton lui donnent-ils?
6. Lisez l'encadré Ah bon '?f Connais,gez-vous ce test? Les trois critères

vous semblent-ils pertinents? Souhaiteriez-vousen ajouter?
Échangez en classe sur les derniers films que vous avez vus.
Passent-ils le test?
7. À deux, choisissez une scène (films, séries, livres..) qui vous

semble représenter le female gaze. Puis, présentez-la à la dasse et
échangez.
Regardez cette vidéo de ManonBril, youtubeusedocteure en

histoire. Pourquoi la méthodologie des archéologues est-elle
remise en cause? Sur quels concepts du XIX" siècle repose-t-elle?
9. Que veut-elle démontrer avec l'exemple du viking de Birka?

Échangez en petits groupes à propos des conséquences que ce
type d'erreurs scientifiques peut avoir sur notre vision du monde.
10. Selon vous, comment Manon Bril réussit-elle à ne pas être

ennuyeuse avec un sujet aussi sérieux? Lisez la transcription
et repérez les marques de l'oral et du langage familier. Lesquels
voulez-vous vous approprier?
11. Quel lien faites-vous avec l'artide de cette double-page? Échangez

en classe.
Le test de Bechdel, créé en 1985, évalue la
r eprésentation des personnages féminins
12. Connaissez-vous d'autres domaines dans lesquels le male gaze
dans les œuv res de fiction. Il repose sur
s'est imposé?Échangez en dasse.
trois critères: il doit y avoir au moins deux
personnages féminins dont on connaît le • Les grosses voiturespuissantes ne sontpas adaptées à la taille
prénom et/ou le nom ; ces femmes doivent de la plupart des femmes.
parler entre elles; leur conversation doit
porter sur un sujet autre que les hommes.
En 2019, Le Collectif 50/50 a analysé
44 films. 21 seulement ont passé le test.
cent trente-neuf 139
La romancière Leila Slimani tiendra dans Tout s'est arrêté. Comme dans un jeu de chaises
Le Monde son cc Journal du confinement» musicales. Le refrain s'est tu, il faut s'asseoir, ne
plus bouger. Un, deux, trois, soleil. Tu as perdu, il
le temps que dureront les mesures de
faut recommencer. D'un coup, le manège a cessé de
restriction des déplacements. tourner.[...] Je me demande si je n'ai pas rêvé. Ça
ne peut pas être. Cela ressemble aux histoires qu'on
our 1. Cette nuit,je n'ai pas trouvé le sommeil. Par invente à Hollywood, à ces films que l'on regarde
J la fenêtre de ma chambre, j'ai regardé l'aube se

ver sur les collines. L'herbe verglacée, les tilleuls
sur les branches desquels apparaissent les premiers
en se serrant contre son amoureux, en cachant son
visage dans son cou quand on a trop peur. C'est le
réel qui est de la fiction.[ ...]
bourgeons. Depuis vendredi 13 mars, je suis à la
campagne, dans la maison où je passe tous mes week- À la télévision, un homme qui était, j'en suis sûre,
ends depuis des années. Pour éviter que mes enfants bien intentionné, a dit que nous étions tous à égalité
côtoient ma mère, il a fallu trouver une solution. Nous face à cette épreuve et que nous devions nous unir.
nous sommes séparés, sans savoir dans combien Mais nous ne sommes pas à égalité. Les jours qui
de temps nous nous reverrions. Ma mère est restée viennent vont au contraire creuser, avec une cruauté
à Paris et nous sommes partis. D'habitude, nous certaine, les inégalités. Ceux qui ont peu, ceux qui
remballons le dimanche soir. Les enfants pleurent, ils n'ont rien, ceux pour qui l'avenir est tous les jours
ne veulent pas que le week-end se finisse. Nous les incertain, ceux-là n'ont pas la même chance que moi.
portons, endormis, dans la cage d'escalier de notre Je n'ai pas faim, je n'ai pas froid, j'ai une chambre
immeuble. Mais ce dimanche, nous ne sommes pas à moi d'où je vous écris ces mots. ]'ai le loisir de
rentrés. La France est confinée et nous restons ici. m'évader, dans des livres, dans des films. Le matin,
Jl'onten'apourrais vous dire que depuis ma fenêtre, Paris

jamais été si belle depuis que les hommes
désertée. Que j'ai regardé l'aube se lever sur
[ ...] Lundi soir, fidèle au poste sur mon canapé, j'ai
vu le président annoncer la mise en quarantaine
de la population pour le lendemain à midi. Quand
les immeubles, que j'ai vu les cerisiers japonais on vit seule, dans un appartement aux dimensions
fleurir, que cela sentait bon le printemps. Que les modestes, et que l'on est loin de chez soi, ces mots
mouettes appelant le touriste sur l'île Saint-Louis vous pètent les tympans comme une déflagration. Le
au loin m'ont fait penser aux vacances d'été à Belle- lendemain matin, j'ai fait la queue pour accéder à un
île-en-Mer. Qu'en préparant mon café, j'ai songé à supermarché. [ ...] Je ne savais pas quoi acheter, j'avais
La Joconde prisonnière du Louvre, esseulée elle aussi, peur, j'aurais voulu pouvoir rentrer chez mes parents,
se languissant des regards émerveillés posés sur qu'on me dise que tout irait bien. [ ...]
elle, au Baiser de Rodin, à ces amants de marbre que
personne ne photographie plus. J'ai vu aux informations de 13 heures des Parisiens
quitter Paris pour leur maison de campagne, leur
Au foyer de l'Opéra de Paris, qui se demande où ses résidence secondaire. De préférence au bord
danseurs prodigieux ont bien pu passer depuis qu'ils de la mer. Les célibataires, les petits salaires, les
l'ont quitté. Aux cygnes du jardin du Luxembourg banlieusards, les sans famille, les gens en somme,
qui s'en veulent d'avoir voulu mordre les enfants qui nous n'avons nulle part où aller. Nous n'avons pas de
approchaient leurs doigts d'un peu trop près. À ces vie de secours. [ ...]
livres de la bibliothèque Sainte-Catherine, qui soupirent
d'ennui à présent qu'aucun doigt humide ne vient À tout le moins, nous ne vivons pas la même
tourner leurs pages. Je pourrais vous dire que, malgré expérience. Si pour Leïla Slimani, le confinement est
la peur, je ne me sens pas seule car je suis entourée tel un conte de fées, je me sens plutôt dans un roman
de ces trésors iconiques, et que, décidée à vivre ce picaresque. Je suis le picaro, de rang social peu
confinement comme dans un roman, enivrée par les élevé, sans honneur ou marginal, aspirant à la liberté
premières senteurs du printemps, et ouvert la fenêtre et espérant trouver sa survie en faisant preuve de
et mis la vie en rose... Mais je ne suis pas Leïla Slimani. débrouillardise. [ ...]
140 cent quarante

Avant de lire
1. Avez-vous vécu un confinement à cause de la crise

sanitaire de la Covid-19? Des personnalités de votre pays
je fais classe à mes enfants, et pour l'instant nous ont-elles produit des écrits, des vidéos, des chansons, etc.
gardons notre calme. Pour expliquer le principe durant cette période? Échangez en classe.
du confinement, je leur ai dit que c'était un peu
comme dans La Belle au bois dormant. Pour que la Lire,comprendre et réagir
princesse ne meure pas en se piquant au doigt,
les fées ont pris la décision de l'endormir, elle et 2. Lisez l'encadré Ah bon?! Puis, observez la source et la date
tous ses proches, pendant cent ans. Nous aussi, des deux textes. Qui sont les deux auteures? Faites des
nous allons devoir prendre du repos, rester chez recherches. Que déduisez-vous en lisant les titres?
nous et un jour, tout comme le prince sauve la
belle d'un baiser, nous pourrons nous embrasser 3. Lisez le texte de Lella Slimani. Dans quel environnement
à nouveau.[...] et état d'esprit écrit-elle? Que dit-elle sur sa situation
personnelle? Choisissez trois mots pour qualifier le ton
Monde de solitudes, nous voilà esseulés. Monde de du texte. Échangez en petits groupes.
virtualité, nous voilà réduits à n'exister, à ne nous
parler, à n'interagir qu'à travers des écrans. Monde 4. Relevez tous les mots et expressions pour parler de
inhospitalier, nous voilà enfermés. Nous rêvions l'immobilité et de l'isolement Quelles impressions
d'un monde où on pourrait, depuis son canapé, provoquent-ils?
regarder des films, lire des livres, commander à
manger. Nous y voilà, ne bougez plus, vos vœux 5. « Cest le réel qui est de la fiction», affirme Letia Slimani.
sont exaucés.
Qu'en pensez-vous? Quelles références à la fiction fait-elle
0 Le Monde, par Leûa Slimani, le 18/03/2020
dans son texte? Vous semblent-elles pertinentes?
6. Lisez le texte de Diane Duc:ret Dans quels environnement

et état d'esprit écrit-elle? Que dit-elle sur sa situation
personnelle? Choisissez trois mots pour qualifier le ton du
texte. En quoi est-il différent de celui de Lella Slimani?
7. Quelles références Diane Ducret fait-elle au texte de Lella

Slimani? Ses critiques vous semblent-elles justifiées?
8. Quelle référence à la fiction littéraire fait Diane Ducret?

Une crise sanitaire agit comme un révélateur Faites des recherches si nécessaire. En quoi est-ce différent
d'inégalités sociales. De notre devise« Liberté, des références de Lena Slimani?
égalité, fraternité» dont nous sommes si fiers. que
reste-t-il lorsque nous sommes attaqués? Sitôt que 9. Quelle vision de Paris Diane Ducret donne-t-elle dans
notre chère, si chère liberté est remise en cause, les deux premiers paragraphes? Que dit-elle sur la ville
l'égalité se montre un idéal et non une réalité.
dans le reste du texte? À votre avis, que cherche-t-elle à
provoquer?
Depuis ma fenêtre, on ne voit pas le ciel.
L'immeuble d'en face est sale, les rues vides
10. Qu'est-ce que le regard de Diane Duc:ret sur le confinement
me filent des angoisses cafardeuses. Se faire
met en lumière? Quel texte vous semble le plus
décaniller par un virus dans ma trentaine, mourir
seule, peut-être, dans un deux-pièces, ne me tente «représentatif» de ce que de nombreuses personnes ont
que très moyennement. Cela aurait été moins vécu en 2020? Échangez en petits groupes.
vendeur que les collines dorées et les camélias de
Leïla Slimani, mais cela aurait été sans doute plus Il. Si vous aviez tenu un journal de confinement, de quoi
représentatif de ce que nous vivons. auriez-vous parlé? Qu'auriez-vous écrit, critiqué ou mis
en lumière? Quel en aurait été le ton? Échangez en petits
0 Marianne, par Diane Ducret, le 19/03/2020 groupes.
Ali bo■ 'l'I

•
Au printemps 2.0201 les Français ont été confinés
du 17 mars au 11 mai dans le contexte de la crise
sanitaire de la Covid-19. Les déplacements de
loisirs étaient autorisés, mais limités à 1h et à 1 km
autour du domicile. Ils devaient être justifiés par
une attestation à remplir avant chaque sortie.
cent quarante et un 141
UNITt11
12. Observez les deux premiers paragraphes du texte de LA PROPOSITION INFINITIVE

Diane Ducret dans lesquels elle utilise le procédé de
Les verbes de perception écouter, entendre, regarder,
l'accumulation À votre avis, qu'est-ce que ce procédé?
voir, sentir, ainsi que les verbes laisser, faire, envoyer et
Pourquoi l'utilise-t-elle, selon vous?
emmener peuvent être suivis d'un COD et d'un infinitif.
Dans ce cas, le COD est le sujet du verbe infinitif.
13. Pensez à une personnalité publique, puis préparez une
déclaration parodique en utilisant le modèle ci-dessous, Quand l'infinitif n'a pas de complément, on peut placer son
à la manière de Diane Ducrel Ensuite, faites votre sujet avant ou après. Quand l'infinitif a un complément, on
déclaration à unie camarade. place son sujet avant l'infinitif.
Ex.: J'ai vu les cerisiers japonais fleurir. = J'ai vu fleurir les
• Je pourrais vous dire/ répéter / conseiller que..., que.., que...
cerisiers japonais.
J'ai songé/ pensé/ rêvé à.., à ... , à ..., mals je ne suis pas...
Ex.: J'ai vu des Parisiens quitter Paris. " .rai Vtl (ltlitterParis
• Je pou"ais vous dire que le coronavirusn'existepas, que des Pa.-isieRS.
je vais rendre le paysplus fort, que nous allons gagner. j'ai + CAHIER D'EXERCICES P.105
pensé à la grandeur du pays, aux citoyens qui luttent, à ...
18. En petits groupes, présentez un problème de société que
14. À deux, repérez le sujet des verbes suivants dans les
vous observez actuellement en utilisant les verbes en
deux premiers paragraphes du texte de Diane Ducret
étiquettes.
Selon vous, quel effet produit l'utilisation de ces verbes
généralement employés pour des personnes? Vérifiez vos
écouter e ntendre regarder voir sentir
hypothèses en lisant l'encadré.
• Selever • Se demander • Je vois des jeunes lutter contre le réchauffement climatique.
• Appeler • S'en vouloir
• Se languir • Soupirer Regarder comprendre et réagir
~ PERSONNIFICATION
La personnification est une figure de style qui consiste
7 19. Regardez cette vidéo des humoristes français Maxi.me
(B Gasteuil et Tom Villa, publiée le 28 mars 2020. La trowez-
18 vous drôle? Comment comprenez-vous son titre Paris vs
à donne r des caractéristiques humaines à un objet, un province? L'opposition entre la capitale et le reste du pays
animal ou une idée. On peut utiliser un nom, un adjectif existe-t-elle chez vous?
un verbe pour humaniser un objet, un animal ou un: J
e et ainsi lui donner un autre aspect. 20. Regardez de nouveau la vidéo. Listez les avantages et les
inconvénients d'ê tre confiné en ville ou à la campagne
+ CAHIER D'EXERCICES P.105
d'après ces deux humoristes. Êtes-vous d'accord?
15. Rédigez un court texte delOOmots maxinrum pour décrire
21. En quoi cette vidéo fait-elle écho aux textes de la double-
votre paysage quotidien en utilisant le procédé de la
personnification Choississez les personnifications selon page précédente? Quels noweaux points de vue apporte-
que vous voulez effrayer, intriguer ouémerveiller le lectorat. t-elle? Échangez en classe.
16. Échangez votre production avec unie camarade. Puis,

22. À deux, imaginez une nouvelle scène avec une situation
discutez des personnifications que vous avez choisies. urbaine et urie rurale à ajouter à la vidéo.Jouez-la devant
Sont-elles efficaces? la classe. Quelle scène vos camarades ont-ils préféré?
Pourquoi?
17. Observez ces phrases qui commencent par des verbes
23. Retrouvez les expressions familières équivalentes aux
de perception Qui fait l'action des verbes à l'infinitif?
Reformulez les phrases en conjuguantl'infinitif. Puis, reformulations suivantes dans la transcription page 222.
lisez le tableau. L Je ne comprends pas.
2. J'en ai marre.
• J'ai regardé l'aube se lever sur les collines.
3. Le soleil est fort.
• J'ai vu les cerisiers japonais fleurir.
4. Ne pars pas.
• J'ai vu le président annoncer la mise en quarantaine
5. Tu es d'accord?
de la population.
• J'ai vu des Parisiens quitter Paris. 24. Quelles autres expressions de la transcription voulez-vous
vous approprier?
142 cent quarante-deux

Ecouter, comprendre et réagir Travailler la langue, produire et interagir
25. Écoutez cette interview de la linguiste Julie Neveux 34. Lisez l'encadré Ah bon'?! De nouveaux mots ou
0 au sujet des nouveaux mots liés à la crise sanitaire de expressions ont-ils également fait leur apparition dans
'!il
la Covid-19. Comment explique-t-elle l'apparition de votre langue? Comment les traduiriez-vous en français?
noiweaux mots dans une langue?
Ahbon?I +
26. Pourquoi distingue-t-elle les mots qui reDètent une
réalité et ceux de la« manipulation»? Quelle métaphore Avec la crise sanitaire de la Covid-19, de nombreux
a utilisé le gouvernement français en 2020? Y a-t-il eu un mots et expressions ont fait leur apparition dans le
phénomène similaire dans votre pays? langage courant. Plusieurs polémiques ont surgi,
par exemple: faut-il dire « distanciation physique>•
27. Selon Julie Neveux, pourquoi le mot «soignant» donne-t-il ou « distanciation sociale>• ? « Covid >• est -il un mot
une idée d'action? masculin ou féminin ? Sur ce point, l'Académie
française a tranché pour le féminin en mai 20 20 , même
28. Reformulez avec vos mots l'explication de Julie Neveux si la plupart des Français utilise le masculin.
au sujet de l'expression «gestes barrières». Existe-t-il un
équivalent dans votre langue? • En espagnol, on a utiliséle mot<< desescalada >>pourparler
du déconfinementprogressif. C'est un mot qui n'existaitpas
29. Comment le mot «confinement» a-t-il évolué? La même avant, comme si on disait «désescalade>> en français.
évolution existe-t-elle dans votre langue?
Regarder comprendre et réagir
30. Selon Julie Neveux, il y a« des combats idéologiques dans 35. En petits groupes, dessinez rapidement une carte du
la façon de nommer les choses». Comment comprenez- monde. Puis, comparez vos dessins en classe, y a-t-il des
vous cette idée? Étes-vous d'accord? Échangez en petits différences? Lesquelles?
groupes.
36. Regardez cette vidéo de HugoDécrypte, un youtubeur et
31. Les mots ont-ils du pouvoir, selon vous? Échangez en !B journaliste français très populaire. Avez-vous appris des
petits groupes en argumentant avec des exemples 19 •
choses? Echangez en classe.
concrets.
37. Observez ces projections vues dans la vidéo. Laquelle
Travailler la langue, produire et interagir ressemble le plus à votre dessin? Quelle projection vous
semble la plus juste? Pourquoi? Faites des recherches
32. Lisez ces mots et expressions pour parler de la crise pour découvrir d'autres cartes du monde, notamment
sanitaire liée à la Covid-19. Que signifient-ils? Réutilisez- celles vues des États-Unis, de Chine et d'Australie.
les pour parler de la situation dans votre pays en 2020-
2021 Échangez en petits groupes.
• Le confinement- Le déconfinement - Le reconfinement
• Se confiner - Être confiné/e - Se déconfiner - Être
déconfiné/e - Être reconfiné/e - Se reconflner
• Mettre qqn en quarantaine
• Respecter les gestes barrières et la distanciation physique
• Un cluster / Un foyer de contamination
• Une quatorzalne
• Une attestation de déplacement
• La première, la deuxième vague
• Le dépistage - Se faire dépister
• La nouvelle normalité
• Les anti-masques - Les anti-vacclns
33. En petits groupes, faites une carte mentale avec les mots
et expressions pour parler de la crise sanitaire liée à la
Covid-19. Quels autres mots et expressions pourriez-
vous ajouter? Faites des recherches si nécessaire. Puis,
présentez votre carte à la classe et échangez sur vos choix.
- > Suite page suivante
cent quarante-trois 143

UNITt11
Regarder comprendre et réagir S'approprier les mots
42. À deux, utilisez les exp-essions de l'activité précédente

pour parler d'une scène d'un film, d'une série ou d'un livre.
• Dans un <<James Bond>> récent, llya une scène où
une femme reluque Daniel Craig qui sort de l'eau.
43. À deux, lisez ces expressions extraites de l'unité et
reformulez-les. Comment les traduiriez-vous dans votre
langue?
• Faire exprès
• Trouver le sommeil
• Prendre du repos
• Aller droit au but
44. Complétez ces expressions avec la préposition adéquate.
Puis, à deux, réutilisez-les pour parler d'un événement ou
d'une personne qui a changé la société.
• Laisser place ............. qqn ou qqch
• Prendre le rôle ............. qqn ou qqch
• Faire preuve .............qqch
• Se cantonner.............qqch
38. Regardez une nouvelle fois en prenant des notes. Puis, en • Avoir le loisir ............. + infinitif
petits groupes, expliquez..
45. Lisez ce message. Associez les expressions familières à
• les avantages et les inconvénients de la projection leur reformulation ci-dessous.
Mercato:i:
• les avantages et les inconvénients de la projection Gall Lucy •• ~ :
Peters.
• ce que permet de voir l'indicatrice de Tissot Meuf, il vient de m'arriver un truc de ouf! J'étais
• pourquoi il est impossible d'obtenir une projection fiable. posée en terrasse en train de siroter un verre, et
tu sais pas qui débarque? Le serveur super bien
39. Pensez-vous que les représentations de la Terre aient une gaulé du bar du marché! Tu sais, celui qu'on a
influence sur notre vision du monde? Échangez en classe. tellement maté l'autre soir que, c'est sûr, il nous
a captées! Tu trouves pas que c'est un coup du
karma de tomber sur lui, comme ça maintenant?
Ça m'a filé un coup de chaud cette histoire!
17:45
40. Complétez ces expressions avec la préposition adéquate.
• Poserunregard. qqnouqqch Ma cousine le connaît, elle m'a parlé de lui.
• Porterunregard.... qqnouqqch Laisse tomber! C'est un plan foireux, il est déjà
• Voir. .. les yeux de qqn casé. 17 58 .,//
• Dévorerqqn.... regard
• Aux yeux ...... ....qqn
• Du point de vue .qqn
• Provoqueruneémotion
41. À deux, lisez ces verbes et expressions synonymes de • Regarder qqn
«voir». À quel registre appartiennent-ils? Lesquels • Arriver
peiwent avoir un sens négatif et signifier« regarder de • Boire un verre
façon insistante»? Faites des recherches si nécessaire. • Rencontrer qqn par hasard
• Visionner qqch • Repérer qqn
• Regarder qqn / qqch • Être bien proportionné/e, avoir un beau corps
• Dévorer qqn du regard • Être destiné/e à l'échec
• Mater qqn/ qqch • Encouple
• Poser un regard sur qqn/ qqch • Être assis/e
• Porter un regard sur qqn/ qqch
• Scruter qqn/ qqch
• Zyeuter qqn / qqch
• Observerqqn/qqch
• Contempler qqn / qqch
• Reluquer qqn/ qqch
144 cent quarante-quatre

PRODUIRE ET CRtER
46. À deux, complétez ce tableau sur les différents sens du 48. Écoutez les phrases suivantes. Le mot «genre» y est
mot «genre» en associant les définitions et les exemples () utilisé comme une ponctuation orale du registre familier.
audomaine. 59 Par quels autres mots ou expressions
. ·
paumez-vous le
remplacer? Échangez en classe.
Domaines Définitions Exemples
L -Tas été voir ta cheffe pour demander une augmentation?
Sociologie - Ouais.
Biologie -Genre!
Beaux-Arts - Mais sil Elle a accepté.
2. Le prof est assez Jeune, genre 30 ans.
Linguistique
3. Elle a un super poste, genre directrice.
4. Non mais, genre, les filles, vous vous croyez où?
L Catégorte grammaticale fondée sur la répartition des
noms en deux ou trois dasses (masculin, féminin, neutre) 49. À deux, lisez ces phrases. Comment comprenez-vous
2. Ensemble d'êtres vivants, groupant des espèces voisines les expressions formées avec le verbe «partir»? Faites
3. Ensemble de traits communs à des êtres ou à des choses, des recherches si nécessaire. Lesquelles vous paraissent
caractértseun type, un groupe, un ensemble familières?
4. Ensemble des œuvœs liées par une similitude L Cest parti pour une super soirée!/ Ça part en karaoké1
stylistique et définies par des caractères communs 2. Quand il raconte une histoire, il part dans des
descrtptions trop longues.
L Les études de genre sont récentes en archéologie.
3. Son intention part d'un bon sentiment
b. Le genre canis comprend les loups et les chiens. 4. Tout son argent part en vêtements.
c. La nature morte est un genre courant en peinture. 5. Vu la situation, on est partis pour une longue réunion
d. Il aime beaucoup ce genre de spectacle. 6. Cette veste est très vieille, elle part en morceaux.
47. Écoutez cette conversation entre amis. Comment 7. La discussion est partie en cacahuète/ en vrille/ en
() comprenez-vous les expressions suivantes formées avec sucette.
58
le mot «genre»? À deux, choisissez-en trois que vous 8. Dés le début de la réunion, c'est mal parti.
souhaitez vous approprier, puis formulez des phrases.
• C'est pas du tout son genre.

• Elleamauvaisgenre.
• Danssongenre.
• C'est pas du tout le même genre que lui
• BCBG (bon chic bon genre).
• Tu vols le genre.
• Le mélange des genres.
• C'est un genre de pari.
Vous allez faire un recueil de différents points de vue sur un même sujet.
► En petits groupes, choisissez un événement historique ou un fait d'actualité qui vous intéresse.
Puis, faites des recherches pour recueillir un maximum d'informations sur cet événement
► Choisissez chacun/e un personnage qui aurait participé (de près ou de loin) à cet événement.
Déterminez son age, sa profession, son rang social, son rôle dans l'événement
► Choisissez un type de document écrit (artide, Journal intime, tribune, bande dessinée.•) qui
correspond au «caractère» de votre personnage. Puis, rédigez un texte décrtvant l'événement
selon son point de vue.
► En petits groupes, mettez en commun vos textes sous forme de recueil et échangez sur
les différents points de vue que vous avez choisis pour parler de cet événement
► Présentez votre recueil à la classe: l'événement choisi, les personnages, leur point de vue,
le choix du support, les points communs et les différences.
cent quarante-cinq 145

UNITt11
RÉDIGER UNE SYNTHÈSE DE DOCUMENTS CDALF)
L'épreuve de production écrite du DALF est constituée de d eux exercices distincts, qui portent sur un m ême
dossier. Ce dossier est constitué de deux ou trois documents authentiques sur un mêm e thème (articles de
Journaux, entretiens...) d 'une longueur totale de 1000 mots. L'ensem ble de l'épreuve dure 2 h 30 et est noté
sur 25 points. La synthèse d e documents est le premier exercice de l'épreuve, elle est notée sur 13 points.
La gestion du temps est une des difficultés de l'épreuve. On conseille aux candidats de consacrer environ
1h 30 à la synthèse.
Définir la synthèse de documents
1. Usez la consigne de l'épreuve ci-contre. Puis, consultez

Production écrite 25 points
la grille d 'évaluation de l'épreuve sur le site Internet

ÉPREUVE N°1
de France Éducation international En petits groupes, Synthèse de documents 13 points
échangez sur ce que vous devez faire et ne pas faire
concernant_
Vous faites une synthèse des documents
• le traiteme nt des textes. proposés.
• l'organisation / la structure de la synthèse. Pour cela. vous dégagez les idées et les informations essentielles
• la réd action de la synthèse. qu'ils contiennent vous les regroupez et les classez en fonction du
thème commun à tous ces documents. et vous les présentez avec
vos propres mots. sous forme d'un nouveau texte suivi et cohérent
Observer un modèle
Attention :
Z. Usez les titres, les chapeaux et les sources des deux articles • vous devez rédiger un texte unique en suivant un ordre qui
de la page de droite. Quelles informations donnent-ils sur vous est propre, et non mettre deux résumés bout à bout ;
le thème du dossier? Et sur chacun des textes? • vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations
que celles qui se trouvent dans les documents. ni faire de
3. Usez les deux articles du dossier. Puis, à deux, identifiez commentaires personnels :
les idées communes. Quelles sont les idées spécifiques • vous pouvez bien entendu réutiliser les «mots-clés» des
documents. mais non des phrases ou des passages entiers
de chaque article ? Voyez-vous des liens entre ces idées?
Lesquels? 200 à 240 mots
Règle de décompte des mots : est considéré comme mot tout
4. Usez la synthèse ci-dessous. Y a-t-il une introduction? ensemble de signes placé entre deux espaces :
une conclusion? Combien de parties comprend le «c'est-à-dire» = 1 mot ; «un bon sujet » = 3 mots : «je ne l'ai pas vu
depuis avant-hier» = 7 mots.
développement? Dans quelle partie de la synthèse fait-on
référence aux documents? Attention: le respect de la consigne de longueur fait partie
intégrante de l'exercice (fourchette acceptable donnée par la
consigne). Dans le cas où la fourchette ne serait pas respectée,
5. Quelle problématique a été choisie? Faites le plan détaillé on appliquera une correction négative : 1 point de moins par tranche
de la synthèse. Identifiez la source de chaque idée et de 20 mots en plus ou en moins.
exemple en vous aidant de l'activité 3.
Deu x a rticles p u bliés en 2020 sur les sites d e La télévision notamment devrait améliorer leu r visibilité
https://informations.handicap.fr et www.madmoizelle.com de manière quantitative, en reflétant mieux la composition
s'intéressent au problème de la représentation de la diversité réelle de la société, mais aussi de manière qualitative en les
à la télévision. m ontrant non pas comme des représentants d'une minorité
mais en tant que personnes compétentes dans leur domaine
Le rapport du CSA p ublié en 2020 montre q u e la
de spécialité.
télévision française ne reflète toujours pas la diversité de la
société et surreprésente les h ommes blan cs, d'âge moyen, Malgré la signature d'une charte sur la représentation
valides et privilégiés. À l'inverse, certaines catégories de d u han dicap ou de petites améliorations concernant, par
personnes apparaissent peu su r le petit écran qui renvoie exemple, les rôles tenus par les personnes de couleur, les
une image déformée de la réalité concernant le sexe, la efforts des ch aînes sur ce sujet restent insuffisants. Le
couleur de peau, la validité, l'âge ou encore la situation gouvernement condamne cette situation et envisage d'être
sociale des individus. p lus contraignant à l'égard des chaînes. La secrétaire d'Éta t
-ch argée du ha ndicap men ace ainsi de leu r imposer des
Or, les médias ont une fon ct ion importa nte dans
objectifs chiffrés si la situation ne progresse pas.
le combat contre la méconnaissance e t la discrimina tion
des minorités et pou r leur intégration dan s la société. 23o mots
146 cent quarante-six

MUHODOLOGIE
La télé française reste toujours en majorité blanche Bientôt un <<quota>• de personnes

et masculine, affirme le CSA handicapées à la télé?
Le CSA livre son rapport annuel sur la diversité à la télévision, et met en Le gouvernement durcit le ton. Sophie
lumière les catégories de personnes qui y sont clairement sous-représentées. Cluzel menace d'imposer aux chaînes de télé
« Une part de la société française reste encore ignorée des médias.» Le une « part non négociable» de personnes
Conseil supérieur de l'audiovisuel ne mâche pas ses mots lorsqu'il s'agit du handicapées à l'antenne si, d'ici un an, elles
manque de diversité à la télévision française, mis en lumière par le rapport ne font pas d'effort sur leur représentativité
concernant l'année 2019, paru le 29 septembre 2020. En se penchant sur à l'écran.
plusieurs catégories formant «la diversité»[...] l'autorité de régulation Le gouvernement pourrait se montrer
montre, sans fard, que la télé française reste très masculine, blanche, valide, «plus coercitif» pour obliger les chaînes
aisée, bien loin de la réalité du pays qu'elle entend représenter. [...] de télévision à faire davantage de place
La représentation des femmes à la télévision n'est toujours pas à la hauteur de aux personnes handicapées, si elles ne
leur place dans l'Hexagone: bien qu'elles représentent 52% de la population, progressent pas elles-mêmes sur ce plan
elles ne forment que 39 % des personnes intervenant à la télévision (le même d'ici à un an, a menacé le 2 octobre 2020
taux que l'année précédente). [...] Paradoxalement, [...] le CSA estime qu'en la secrétaire d'État chargée du handicap,
règle générale, les femmes sont plus présentes dans des rôles positifs [...] que Sophie Cluzel. [...]
négatifs[...]. Bien que les principaux médias audiovisuels
En 2019, 15 % des personnes vues à la télé étaient vues comme « non aient signé en décembre dernier une charte
blanches», un chiffre en baisse puisque le taux était de 17 % l'année élaborée par le CSA pour rendre la question
précédente. [...] Une amélioration néanmoins: les personnes non blanches du handicap plus visible sur leur antenne
sont mieux représentées dans des rôles positifs et moins dans des rôles [ ...], « on n'avance pas» sur ce sujet, a
négatifs. En d'autres termes, on les voit jouer autre chose que des dealers, déploré Mme Cluzel sur Europe 1. La part
des criminels, des antagonistes. Mais elles représentent toujours 49 % des des personnes handicapées à la télévision
personnes montrées en situation de précarité... [...] plafonne à 0,7%, alors qu'elles représentent
Sans trop de surprise, les catégories socioprofessionnelles inférieures (CSP-) près de 20 % de la population générale, a
et les personnes inactives sont clairement sous-représentées à la télévision pointé dans son baromètre annuel rendu
par rapport à leur poids réel dans la société française. [...] La représentation public le 29 septembre le Conseil supérieur
des cadres, professions libérales et chefs d'entreprise reste très importante au de l'audiovisuel[...]. «Ça ne progresse pas
regard des chiffres réels puisqu'elle est de 61 % en 2019 alors que ce groupe ne du tout, ça fait quatre ans que ça stagne.
représente que 10 % des emplois occupés en France. [...] À chaque fois on s'indigne et pourtant
Le rapport se penche aussi sur les âges; deux catégories, les jeunes[...] et les ça n'avance pas», a déploré Mme Cluzel.
personnes âgées [...], qui ne sont pas toujours représentées à la hauteur de [ ...] « Si le baromètre n'a pas bougé à la
leur place dans la société. [...] Dernière catégorie de Français et Françaises prochaine édition, nous aurons une part
étudiée par le CSA: les personnes en situation de handicap, quasi invisibles non négociable» de personnes handicapées
dans le paysage médiatique alors qu'elles représenteraient 20 % de la à l'antenne, imposée par les pouvoirs
population selon l'Insee... contre 0,7 % des gens montrés à la télévision. [...] publics, a ajouté la secrétaire d'État.« On a
une année pour travailler, pour changer la
De l'importance de la diversité à la télévision donne, car sinon il faudra être un peu plus
Le CSA conclut ainsi:[...] l'actualité le prouve, il apparru"'t, aujourd'hui, plus coercitif, certainement», a poursuivi Mme
que nécessaire de montrer le pays dans toutes ses diversités pour lutter Cluzel, précisant ne pas souhaiter employer
contre l'ignorance et toutes formes de préjugés ou de discriminations. le mot «quota», à la « connotation pas
Les médias audiovisuels, et particulièrement la télévision, jouent un rôle positive» selon elle. Le gouvernement est
important dans le processus d'intégration des individus dans la société. [...] prêt à« concerter» et à« aider» les chaînes à
En dix ans d'études sur la diversité dans les médias, le CSA note certaines « améliorer la représentation des personnes,
améliorations[...] mais ne se voile pas la face sur le fait qu'il reste encore du non pas en tant qu'handicapées, mais en tant
chemin à parcourir. qu'expertes de leur sujet», a poursuivi la
Au moment où la jeune Imane, interviewée par BFM TV pour parler de son secrétaire d'État.[...]
compte Instagram dédié aux recettes pour étudiants, était harcelée à cause
de son voile, Hanan Zahouani expliquait à madmoiZelle: « Mettre en avant 0 https://informations.handicap.fr, par I'AFP,
des femmes voilées dans plein de domaines différents, ça les montre comme le 02/10/2020
Françaises à part entière. Il ne faut pas les inviter seulement pour parler
religion et discrimination. Il faut mettre en avant leurs compétences, plutôt
que leur appartenance religieuse!» [...]
Une logique qui s'applique aux femmes voilées, mais aussi à toutes les
personnes considérées comme des« minorités» par la société: les plus jeunes,
les plus âgées, celles en situation de handicap, les Français et Françaises
racisées... Plus elles seront visibles, à la hauteur de leur place réelle dans le
pays, plus les médias reflèteront la vraie France. [ ...]
0 www.madmoizelle.com, par Mymy Haegel, le 29/09/2020
cent quarante-sept 147

UNITt11
Rédiger une synthèse de documents

6. Entrainez-vous à la rédaction d'une synthèse de documents avec le dossier pages 184-185 en respectant les étapes
et les conseils suivants.
L Usez les titres des textes. Identifiez la source des documents, ■ Lisez au minimum
leur nature (article, entretien. etc.) et la date de publication deux fois les textes pour
Quel est leur thème commun? travailler leur contenu.
Z. Usez les textes.

• Identifiez les idées développées.
• Soulignez les connecteurs qui structurent le discours.
• Identifiez les mots-clés que vous pourrez réutiliser dans la synthèse.
• Dégagez une problématique commune aux deux documents.
• Préparez un tableau de confrontation pour synthétiser et associer les idées des textes.
Il vous servira de base pour élaborer votre plan.
+ Aidez-vous de l'encadré Faire un tableau de confrontation ci dessous.
3. Élaborez le plan de la synthèse à partir du tableau
■ Reformulez votre
• Dégagez et organisez les deux ou trois Idées principales
problématique si nécessaire.
qui vous permettront de répondre à la problématique.
• Associez à chaque Idée principale des idées secondaires tirées ■ En général, les exemples
des deux documents et organisez-les. du dossier n'apparaissent

4. Rédigez votre synthèse. pas dans la synthèse,
sauf s'ils apportent des
• Dans l'introduction, présentez brièvement les documents, le thème du dossier informations importantes.
et la problématique (une ou deux phrases).
• Dans le développement. variez la structure des phrases et le lexique utilisé.
Reformulez à l'aide de synonymes ou en changeant la structure des phrases : ■ La conclusion n'est pas
nominalisez les verbes. verbalisez les noms. passez de la vole active à la voie passive... obligatoire. cependant si
• Lorsque des idées s'opposent. montrez que plusieurs points de vue existent: votre synthèse est trop
Selon certains_. mais pour d'autres._ courte, vous pouvez conclure
• Soignez la présentation, sautez des lignes entre l'introduction en résumant brièvement
et les différents paragraphes. le développement. Vous
• Relisez attentivement. Écrivez le nombre de mots sur votre copie. pouvez aussi ajouter un titre
à votre synthèse.
1
Faire un tableau de confrontation
1 - Prévoyez une colonne par texte, plus une colonne
supplémentaire.
2 - Dans la première colonne, résumez et reformulez les
idées du texte le plus riche. Écrivez une Idée par ligne
en suivant l'ordre du texte.
1 La gestion du temps
On conseille de consacrer 1 h 30 à la rédaction de la
synthèse qui peut être répartie ainsi:
• 2-5 min. pour découvrir les textes
• 35-40 min. pour lire et comparer les textes
• 5-10 min. pour élaborer le plan de la synthèse
• 30-35 min. pour rédiger
3 - Dans la deuxième colonne, associez chaque Idée • 5 min. pour relire
(résumée et reformulée) de l'autre texte à une idée du
• Ne perdez pas de temps avec la consigne qui est
premier texte en l'écrivant sur la même ligne. Les idées
toujours plus ou moins la même. Vérifiez simplement
réunies sur une même ligne peuvent être identiques,
qu'elle est conforme à celle que vous connaissez.
complémentaires ou opposées. Ajoutez une ligne en
bas de la colonne pour noter les idées que vous ne • Décidez avant l'épreuve comment vous distinguerez
pouvez pas associer à une idée du premier texte. les différents éléments des textes. Par exemple:
surligner les idées principales, mettre les exemples
4 - Dans la dernière colonne du tableau, synthétisez en
entre crochets, souligner les mots-clés, entourer les
quelques mots les Idées présentées sur chaque ligne.
connecteurs, etc.
• Si vous ne comprenez pas certains mots ou phrases,
poursuivez votre lecture et concentrez-vous sur ce
que vous comprenez. A la deuxième lecture, essayez
de deviner le sens des mots inconnus (s'ils sont
indispensables pour comprendre une idée) en vous
appuyant sur le contexte.
• Ne rédigez pas la synthèse au brouillon, vous n'avez
pas le temps.
148 cent quarante-huit
• Comptez les mots au fur et à mesure de la rédaction.
l
UNITt12 SOCIÉTÉ
Différente, 1nais co1n1ne tout le 1nonde

ELLE: Est-ce qu'il y a du vraie richesse», etc. C 'est une pensée
racisme en France? capitaliste. On défend une personne
parce qu'elle a une valeur. Mais alors,
Tania de Montaigne: Il y a du si l'on juge qu'une personne en est
racisme partout, je ne vois pas une dépourvue, on ne la défend pas? [ ... ]
seule société où cela n 'existe pas.
Se défendre en disant «je ne suis ELLE : Que pensez-vous du
pas raciste» n'est pas intéressant, ça concept d'intersectionnalité?
voudrait dire que tout le monde l'est
sauf moi. Le langage, les structures T.M: Pour moi, c'est ne s'envisager
d'évaluation des autres, tout est basé que depuis sa couleur de peau, sa
sur la hiérarchisation, l'idée de savoir religion, son sexe, son orientation
si on est mieux ou moins bien. Alors sexuelle, sa rue ... Dans une définition
on s'organise: les gens comme moi très restrictive: mon champ d'action
sont super, les autres moins. Avec est délimité par ma nature. Par
la mort de George Floyd, un espace conséquent, quand un sujet n'est
s'est ouvert que l'on doit saisir. Pas pas en rapport direct avec celle-ci,
pour réparer l'histoire des États-Unis je ne peux m'y intéresser que de
mais la nôtre. La France est un des l'extérieur. C 'est nous couper d'une
pays où les gens se mélangent le partie de notre citoyenneté, comme
plus, c'est vrai, pourtant, il y a un si on me disait: « Tu es compétente
racisme qu'on ne peut nier. ici, mais là, non.» Or la citoyenneté
Musicienne, écrivaine,
est à 360 degrés, pas besoin d'être
interprète, Tania de ELLE: Pour autant, vous dites handicapé ou homosexuel pour avoir
Montaigne sait tout refuser de petiser d'un point de son mot à dire sur des questions de
faire. Avec deux essais vue nwral ou victi1naire, que discrimination liées au handicap ou
cela ne vous inté1·esse pas? à l'orientation sexuelle. Dès qu'il y a
remarquables et
rupture d'égalité, chacun est légitime
remarqués, Noire: la vie T.M: Ce sont des points de vue qui, puisqu'il s'agit de l'organisation de
méconnue de Claudette selon moi, limitent notre champ la société. La question des droits est
Colvin, prix Simone-Veil d'action. Notre défi, c 'est de sortir de celle de la citoyenneté. Ce n 'est pas
cette organisation figée au XIX" siècle «ton» sujet mais le nôtre.
2015 [ ... ] et L'Assignation:
qui dit qu'il y a des Blancs, des
les Noirs n'existent pas Jaunes, des Rouges, des Noirs et ELLE: C'est le triomphe du
(édition Grasset), elle que chacun fonctionne avec des modèle américai1i? Le déclin de
s'impose comme une voix capacités physiques et intellectuelles l'universalisme à la française?
particulières. À partir de là, les non-
libre dans la lutte contre le
Blancs sont réduits à une nature et T.M: Les manifestations partout
racisme. [ ... ] Elle interroge donc toujours considérés comme dans le monde suite à la mort
notre histoire, refuse la des étrangers. Je pense que si on de George Floyd viennent
victimisation, déconstruit part de ce qui nous est commun, interroger quoi? Des pays qui ont
à savoir que nous sommes des prospéré grâce à l'esclavage et
les séparatismes, et ne
êtres humains, c'est beaucoup plus à la colonisation. L e nombre de
jure que par l'égalité des simple: dès que quelqu'un ne peut couleurs qui constituent la France
droits et par une vision pas exercer ses droits :fondamentaux, est incroyable, et pourtant il y a cette
universaliste. [ ... ] quels que soient sa couleur, son mythologie du Gaulois, du« Français
origine, sa religion, son sexe, son de souche», blanc et catholique.
poids, sa taille, son handicap, son Depuis des siècles, des Français ne
0 orientation sexuelle ... il y a rupture sont ni blancs ni catholiques, et c'est
Elle, par Marion Ruggieri, d'égalité et je dois agir puisque je suis comme s'ils n 'existaient pas, comme
le 07/07/2020 citoyen. On sort ainsi des concepts s'ils ne pouvaient pas faire «souche».
très américains, basés sur l'affect, [ ...] Il va bien falloir admettre que
qui valorisent la personne défendue la nationalité ne se définit ni par
pour justifier qu'elle ait le droit de la couleur ni par la religion. Il faut
l'être. « Les Noirs nous apportent arrêter d'en exproprier sans cesse les
beaucoup, les handicapés sont une gens ou qu'ils s'en exproprient eux-
150 cent cinquante

ACTV SOCIÉTÉ DtCOUVRIR
1. Lisez le chapô et les questions de la journaliste. À votre avis,

de quoi va-t-il être question? Échangez en dasse.
mêmes. Les communautaristes et les 2. Lisez l'entretien À deux, reformulez les réponses de Tania de
nationalistes pensent pouvoir dire qui Montaigne. Laquelle vous a semblé la plus diffidle?Échangez
est un vrai Français. Ils se prennent en classe.
pour des vigiles de boîte de nuit qui
choisissent qui entre ou non. Mais à 3. Lisez l'encadré Ah bon '?f Connaissiez-vous ce concept?Quelle est
partir du moment où tu es né ici, où l'opinion de Tania de Montaigne à ce sujet? Et vous, qu'en pensez-
tu grandis ici, tu es français, tu n 'es vous? Échangez en classe.
pas à l'extérieur, tu n 'es même pas
dedans, tu es la boîte de nuit. 4. Quelle différence établit-elle entre la France et les États-Unis
concernant les quotas?Comment comprenez-vous cette phrase:
ELLE: ttes-vous pour les quotas? c<EnFranœ, Vichy nous a vaccinés»? Faites des recherches
si nécessaire.
T.M: Le comptage, c'est la question
des États-Unis, en ligne directe avec 5. Dans la dernière réponse, à votre avis, pourquoi Tania de Montaigne
leur histoire, tout comme celle des ne valide pas les expressions «personne issue de la diversité» et
communautés. Les Américains ont c< personne racisée»? Aidez-vous de ses réponses aux questions 2
toujours compté. En France, Vichy et 4. Existe-Hl des expressions équivalentes dansvotre langue?
nous a vaccinés. Par aüleurs, notre
histoire est faite de mélanges. Il y a 6. Relevez dans l'interview tous les mots qui se terminent en -isme et
tant de couleurs, le nuancier est si -iste pour parler de courant idéologique. Ces courants existent-ils
vaste, sur quoi nous baserions-nous? dans votre pays? Échangez en classe.
Comment choisir et définir? Si j'ai
les yeux bridés et la peau caramel, je 7. Dans les réponses de Tania de Montaigne, y a-t-il des mots ou des
compte pour un Noir, pour un Jaune expressions qui ont attiré votre attention? Faites des recherches si
ou pour un Rouge? Alors que faire? nécessaire, puis partagez-les en petits groupes. Réutilisez ces mots
On peut commencer par appliquer et expressions dans d'autres pluases.
les lois. Elles existent mais ne sont
pas respectées. Qu'elles le soient
serait un premier pas. [ ... ]
8. Écoutez cette c01wersation entre deux amis. À deux, choisissez
ELLE: Vous qui allez beaucoup Q une personne, prenez des notes sur ce qu'il/elle dit. Puis, mettez
dans les écoles, que diriez-vous en commun et rédigez un résumé des points de vue exprimés. Sur
aujourd'hui à une jeune fille quoi les deux amis sont-ils d'accord à la fin?
noire de 13 ans?
9. Comment comprenez-vous l'expression en gras dans cette phrase
T.M: Deux choses: tu n 'es pas une extraite de la conversation? Comment la traduiriez-vous dans
personne issue de la diversité, tu n'es votre langue?
pas une personne racisée, tu es noire,
• Un homo et un hétéro fans de la même équipe de foot ont plus
ça ne définit en rien qui tu es mais ça
d'atomes crochus que deux homos qui ne se connaissent pas.
doit être dit fortement. Il faut tenir
ces deux bouts-là. Tu es différente 10. Quel lien établissez-vous entre les opinions de Tania de Montaigne
mais tu es comme tout le monde, et la réflexion des deux amis? Échangez à deux.
c'est-à-dire multiple.
1L Le blog cité par la femme parle d'idéologie communautariste. Que
désigne cette expression? Faites des recherches si nécessaire.
Ahbon?I + Le communautarisme vous semble-t-il positif ou négatif?
L'intersectionnalité est un concept apparu
en 1989 pour nommer la double discrimination 1Z. Quel registre de langue emploient les deux amis? Lisez la
subie par les femmes afro-américaines transcription page 224 et justifiez votre réponse avec des
(femmes et noires). Aujourd'hui, on parle exemples.
d 'intersectionnalité pour désigner les
discriminations multiples (sexe, classe sociale,
nationalité, handicap...) qu'une personne subit.
Ce concept a donné naissance à de nouveaux
groupes militants qui catégorisent les luttes.
cent cinq uante et un 151

La science peut-elle se passer du mot « race » ?
Le 12 juillet [2018), les députés votaient la suppression d1.1 mot « race » dans la Constitution. Une décision qui
interroge la science quand nombre de travaux, notamment en génétique et en médecine, s'appuient sur cette
notion, sans lien aucun avec une quelconque idéologie raciste. Pour autant, l'embarras est là. Et bien là.
C'est à l'unanimité - ce qui n'est pas si courant -, que les 119 députés présents dans l'hémicycle ont décidé le
12 juillet [2018) de supprimer le mot «race» de la Constitution française. Rédigée en stipulant que la France
« assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion»,
elle deviendrait « sans distinction de sexe, d'origine ou de religion». Exit la «race», donc.
1. LE CONSENSUS S'EFFONDRE
Pour justifier ce changement, les défenseurs de l'amendement mots «ethnie», «groupe humain», «population», «origine»,
ont avancé - entre autres arguments - que le terme «race» «ascendance» et autres substituts pudiques également très
est «scientifiquement infondé». Une idée que le principal employés outre-Atlantique.
scientifique de l'Assemblée, le mathématicien Cédric Villani,
Mais inutile de se voiler la face : on assiste bel et bien à
a prudemment nuancée en rappelant que la science «peut
l'effondrement d'un consensus. Jusqu'aux années 2000,
toujours évoluer». Une prudence bienvenue, tant la notion
les scientifiques considéraient dans leur grande majorité
de race embarrasse la communauté scientifique. Car on
que l'espèce humaine est extrêmement homogène
assiste depuis une quinzaine d'années à un puissant regain
génétiquement, que les gènes codant pour la couleur de
de la recherche sur les variations et différences génétiques
peau ne reflètent presque en rien le reste de la structure
entre populations humaines. Dans le monde anglo-saxon,
génétique, et que le brassage constant des populations a
nombreux sont les chercheurs qui n'hésitent pas, dans
empêché la formation d'identités génétiques locales fortes.
leurs publications, à employer ouvertement le terme - alors
Or, si certains chercheurs continuent à défendre cette vision,
que sur le Vieux Continent, où depuis les crimes nazis il
d'autres considèrent désormais qu'elle est datée et naïve.
est plus souvent proscrit, l'on préfère s'abriter derrière les
2. LA RECHERCHE S'ACCÉLÈRE
Le seul contexte dans lequel ce mot est couramment profils génétiques et la susceptibilité à des maladies ou
utilisé sans contestation, c'est pour désigner des groupes des sensibilités à certains médicaments. Un exemple?
d'animaux d'élevage ou de compagnie, ayant subi un long, Bernard Jégou, de l'lnserm et de l'École des hautes études
patient et minutieux processus de sélection. en santé publique, indique« qu'aux Antilles, la probabilité
Cette définition est-elle directement applicable à l'espèce d'avoir un cancer de la prostate est deux fois plus élevée
humaine? Nous ne sommes pas à proprement parler si on descend d'ancêtres originaires d'Afrique que si on
une espèce domestique. Et notre histoire est tout à fait est blanc; tandis que si vous avez un cancer du testicule,
singulière au regard de l'ensemble du vivant. il y a 99 % de chances pour que votre famille soit originaire
d'Europe ».
Bien sûr, de telles subtilités de vocabulaire n'ont pas
empêché l'accélération prodigieuse des recherches Sur le terrain clinique, ces recherches ont des incidences
dans ce domaine. Un des moteurs a été l'intérêt pour pratiques qui sont devenues le quotidien des médecins.
l'ascendance, qui a fait fleurir un lucratif marché des tests Et elles se retrouvent parfois explicitement dans les
génétiques. l'.autre moteur de l'accélération des recherches notices de certains médicaments. Par exemple, dans celle
est la génétique médicale, aux enjeux sanitaires majeurs dru bosutinib, un anticancéreux, on peut lire qu'un effet
et qui mobilise des sommes encore plus énormes. Il secondaire important s'observe « surtout chez les patients
s'agit ici de rechercher des associations entre certains asiatiques ».
3. DES DONNÉES ETHNIQUES ...

Ce qui interroge, soit dit en passant, l'interdiction faite en les minorités ethniques, et notamment les Noirs, étaient
France aux chercheurs de collecter les données ethniques, particulièrement en mauvaise santé, que la recherche
notamment lors des essais cliniques. «Même grossières, ne prenait pas en compte leur situation particulière ou
ces données ethniques représentent pourtant des données les maladies dont ils souffraient le plus, ni ne les faisait
génétiques dont on a besoin », regrette une cancérologue participer aux essais cliniques - les médicaments
qui souhaite garder l'anonymat. Pour établir leurs résultats étant principalement testés sur les Blancs » , explique la
sur les cancers aux Antilles, les chercheurs ont été obligés chercheuse.
de demander aux patients si leurs quatre grands-parents
Mais n'est-il pas possible d'étudier sereinement et
étaient nés aux Antilles - une réponse affirmative signifiant
scientifiquement des différences entre populations sans
presque automatiquement que le patient était noir...
alimenter les préjugés ? « En principe oui, bien sûr, remarque
Paradoxalement, une cause importante de la «racialisation » Luc Berlivet, sociologue au CNRS et spécialiste de ces
de la génétique, pour reprendre le mot de Catherine Bliss, problèmes. La différence n'implique pas la hiérarchisation.
de l'université de Californie à San Francisco (UCSF), auteure Mais en pratique, il faut bien reconnaître que, dans l'histoire,
de La Race décodée (non traduit), a été le combat contre la hiérarchisation est toujours venue avec l'étude des
les discriminations en Amérique! «Cardans les années différences - les militants antiracistes ont raison de nous
1990 a eu lieu aux États-Unis une prise de conscience que rappeler que l'on glisse facilement de l'un à l'autre... »
152 cent cinquante-deux

... ~ l.'
1 - _ :~ - iï CONSTRUIRE ET UNTER)AGIR
Avant de lire
PAR QUOI REMPLACER 1. Est-ce qu'on utilise le mot« race» dans votre langue?
LE MOT« RACE»? Existe-Hl des nuances de sens? Échangez en dasse.
Ethnie? 2. En français, quelles définitions du mot «race» donnent les

Ce mot a l'avantage de mieux véhiculer dictionnaires? Faites des recherches, puis échangez sur les
citations suivantes.
le caractère en partie culturel des
groupes considérés. • «C'est qu'au f ond il n'y a qu'un e seule race: l'human ité. »
Jean Jaurès (homme politique français)
Origine? • «Chacun estseul de sa race.»
Jacques Chardonne (écrivain français)
Il met en avant la dimension
géographique de la diversité. 3. Observez la source de l'artide, puis faites des hypothèses
sur le type de magazine et vérifiez-les sur Internet Lisez-
vous ce type de magazine?
Ascendance?
Il souligne qu'il s'agit de filiation.
Population ? 4. Lisez le chapealL À quelle occasion l'artide a-t-il été écrit?

Neutre, il permet de désigner des Quelle est la problématique?
groupes sans présager de leurs
5. Lisez le début de l'artide et le premier paragraphe. Quel est
caractéristiques.
le consensus qui s'effondre? Pourquoi?
6. Lisez l'encadré « Par quoi remplacer le mot "race"?»

Lequel des mots proposés vous semble le plus approprié?
Échangez en dasse.
4. METTRE DES GUILLEMETS 7. Lisez le reste de l'artide. À deux, reformulez le débat qui
agite le monde scientifique et expliquez pourquoi le mot
Nombre de généticiens, au final, considèrent que
« race » est utilisé avec des guillemets.
le mot « race », avec ses lourdes connotations
historiques, et sa nature à l'évidence sociale,
8. Lisez cette phrase extraite du dernier paragraphe. À deux,
ne devrait pas être utilisé en biologie. David Reich
lui-même ne s'en sert jamais sans guillemets. reformulez les expressions en gras pour simplifier la
Mais il n'en plaide pas moins qu'il va falloir phrase. Que veut dire David Reich?
développer une façon « moderne et honnête » de • Mais_David Reich n'en plaide pas moins qu'il va falloir
discuter d'éventuelles « différences substantielles » développer une façon« moderne et honnête » de discuter
entre groupes humains, sous peine d'être pris de d'éventue lles «différences substantielles » entre groupes
court et démunis si de telles différences venaient
humains, sous peine d'être pris de court et démunis si de
à être découvertes. telles différences venaient à être découvertes.
Une chose est sûre en tout cas, les vicissitudes
9. Que pensez-vous de la modification apportée à la
du mot «race » montrent à quel point il est
contre-productif de demander à la science de
Constitution française? Savez-vous ce qui est écrit dans
définir les valeurs régissant les relations entre celle de votre pays? Que pensez-vous de ce débat?
les humains: la biologie a d'abord été convoquée
pour justifier l'inégalité extrême générée par Travailler la langue
l'esclavage et la colonisation, puis dans l'après-
guerre pour théoriser une égalité parfaite entre 10. Complétez le lexique scientifique avec des mots de la
groupes humains. Or, si l'humanité, au terme de même famille présents dans le texte. Faites également une
dix mille ans d'évolution de la pensée morale, liste avec les autres mots scientifiques et médicaux que
philosophique et scientifique, souhaite vivre en vous trouvez. Puis, comparez avec unie camarade.
accordant à chac un de ses membres les mêmes
chances et les mêmes droits, pourquoi diable • Les gè nes,/a génétique
aurait-elle besoin de l'onction des toutes dernières • Les sciences
recherches sur le génome pour le faire ? Si la • Le cancer
diversité est un sujet d'ordre scientifique, l'égalité, • La santé
elle, est un choix d'ordre moral. • La médecine
• La recherche
0 Science et vie, par Yves Sciama, le 12/10/201 8
cent cinquante-trois 153

UNITt12
11. Refonmùez les expressions en gras de ces phrases 15. À deux, à l'aide des étiquettes, faites une liste de ce qui est
extraites de l'artide. Comment les traduiriez-vous dans possible ou vrai en théorie, mais compliqué en pratique.
votre langue? Puis, commentez votre liste à un autre binôme et échangez
en variant les structures d'opposition
• Ce qui Interroge, soit dit en passant l'interdiction
de collecter les données ethniques.
la vie de couple le sport l'amitié letravall
• Nous ne sommes pas à proprement parler une espèce
• domestique. l'art la politique
• Notre histoire est tout à fait singulière.
• Une chose est süre en tout cas.. • S'il est facile de critiquer un film, c'estplus difficile d'en
12. Observez les différentes structures formées avec le mot
réaliser un.
«nombre». Sont-elles interchangeables? Lesquelles 16. À deux, prenez des notes sur ce qui oppose votre langue et
sont invariables? Laquelle appartient à un registre plus la langue française, les enfants et les adultes, unie salarié/e
soutenu? et unie entrepreneur(euse). Puis, donnez votre liste à un
• Nombre de chercheurs autre binôme qui formule des oppositions avec les mots
• Nombreux sont les chercheurs qui.. de son choix.
• Un grand nombre de chercheurs
• De nombreux chercheurs 17. Observez cette caricature. Avez-vous entendu parler de ce
débat? Échangez en classe.
13. À deux, lisez ces phrases extraites de l'artide, puis
reformulez-les sans le mot «si».
• Ce qui n'est pas si courant. t)É BAî &IR lR REST iîuTiON .t{oEuvne-s
• La probabillté d'avoir un cancer de la prostate est deux fois b'RR1' AfRiCA iNESa SPOLite:s LORS
plus élevée si on descend d'ancêtres originaires ctrurtque. .bE lJl ~Ot\JiSllïiôN ~RANÇA iSE •••
• Nous serions démunis si de telles différences venaient à
être découvertes.
• Si certains chercheurs continuent à défendre cette vision,
~
"-.. l • 1/
d'autres considèrent qu'elle est datée et naïve. ~11PaS.siBLE •• • ~ g
VOU!. N'(1'ES PIIS
14. En classe, refornnùez la phrase suivante pour exprimer ENM{SURE C)(
une opposition de plusieurs façons différentes. Puis, lisez 8iENW}l6EN
le tableau pour en savoir plus. O<..C.UPER •••
• Certains chercheurs continuent à défendre cette vision,
d'autres considèrent qu'elle est datée et naïve.
- -.. .-~t
EXPRIMER L'OPPOSITION AVEC SI ET QUAND
• On utilise si, généralement en début de phrase et dans
un registre soutenu, pour établir une opposition entre
deux faits.
Pour renforcer l'opposition, on peut utiliser un pronom
@Miss Lilou
tonique dans la deuxième partie de la phrase.
Ex.: Si la diversité est un sujet d'ordre scientifique,
l'égalité, elle, est un choix d'ordre moral. 18. Par quels mots pourriez-vous remplacer «spoliées» dans
le dessin? Faites des recherches si nécessaire.
Si peut aussi être utilisé pour exprimer la concession,
parfois avec un connecteur de concession dans la • Achetées • Échangées
deuxième partie de la phrase. • Pliées • Troquées
Ex.: SI Je mot «race» pose problème. il reste néanmoins • Dérobées • Subtilisées
très utilisé. • Empruntées • Volées
• On utilise quand, en milieu de phrase et également • Prises
dans un registre soutenu, pour exprimer l'opposition.
Ex: le mot« race» est fréquemment utilisé en anglais
quand il est absolument tabou en français.
154 cent cinquante-quatre

19. Usez l'encadré Ah bon '?r puis regardez le reportage Z5. Usez œtextrait dune lettre otwene publiée dans le journal
(B de Radio-Canada Où et à quelle occasion a-t-il été LeSoir.DespersonnalitésbelgesydénonçaiB'll:une
20 tomné? Qui. sont les deux personnes interrogées
· par 1e «Belgiqueà la traine sur la restitution des trésors coloniaux».
journaliste? Quelles sont leur position? Échangez en À deux, imaginez lecontemi dela lettre ouverte, listezvos
classe. aiguments et vos exemples, puis rédigez-la.
Ahbon71 • " Les Africains du continent qui désirent montrer leur

90 ooo objets d'art d'Afrique subsabarienne sont dans patrimoine à leurs enfants ne le peuvent pas. Tout ou
les collections publiques françaises, dont deux tiers presque a été dérobé. On ne saurait fonder le dialogue
au musée du quai Branly, à Paris. En 2018, le rapport interculturel sur des pillages précédés par des meunres
Savoy-Sarr, établi par deux universitaires français coloniaux: les biens volés doivent être restitués.
et sénégalais, préconisait de restituer les œuvres
aux pays où elles ont été pillées. En octobre 2020, un
projet de loi sur la restitution d'œuvres au Bénin et au Regarder, comprendre et réagir
Sénégal a été approuvé par l'Assemblée nationale.
26. Comment comprenez-vous le concept de l'appropriation
20. En quoi le dessin de l'activité 17 reflète-t-il les propos culturelle? À votre avis, quels problèmes pose-t-il?
druexandre Giquello? Échangez en classe.
21. Lequel des deux intervenants trouvez-vous le plus 27. Regardez le débat de l'émission28 Minutes sur Arte.
convaincant?Pourquoi? Échangez en groupes. (B Comment Louis-Georges Tin définit-il l'appropriation
21
culturelle? Quel lien fait-il avec la problématique de la
22. Votre pays est-il concerné par la question de la restitution restitution d'œuvres?
ou de l'appropriation d'œuvres d'art? Échangez en classe.
28. Quelle est la position de caroline Fourest? Quelle nuance
• En Grèce, ily a un grand débat sur les frises du Parthénon apporte-t-elle? Que dénonœ-t-elle? Pourquoidit-elle que
qui sont exposées à Londres. « la définition a évolué vers un peu tout et n'importe quoi»?
Travailler la langue, produire et interagir 29. Quelle controverse animel'wiivers de la mode?

23. À quel moment se situe l'action des verbes en gras? Pourquoi? Quelles réactions et conséquences cela a-t-il
provoquées?
• Ces œuvres n'existeraient plus si la France ne les avait
pas préservées. 30. Avec quel point de vue êtes-vous le plus d'accord?
D Dans le passé Quelles nuances pourriez-vous apporter? Échangez en
D Dans le présent petits groupes.
D Dans le futur
• Ces œuvres auraient sans doute disparu si la France Ecouter, comprendre et réagir
ne les avait pas préservées.
31. Écoutez cet extrait d'une interview de la comédienne
D Dans le passé {) NabilaBen Youssef sur Radio-canada Prenez des notes et
D Dans le présent 61
rédigez un résumé de son propos en quelques phrases.
D Dans le futur
24. En petits groupes, imaginez ce qu'il se serait passé si les 32. Échangez votre résumé avec celui d'un/e camarade.
puissances coloniales avaient agi différemment L'un/e Corrigez les fautes ensemble, puis exprimez votre
d'entre vous commence, puis chacun/e rebondit sur opinion: êtes-vous d'accord avec Nabila Ben Youssef?
la phrase précédente pour créer une chaine de quatre Donnez des exemples personnels.
conséquences. Ensuite, lancez une nouvelle hypothèse.
• Si les Espagnols n'avaientpas coloniséle Mexique, de
nombreuses villes aztèques n'auraientpas été détruites.
o Si de nombreuses villes aztèques...
cent cinquante-cinq 155

UNITt12
Travailler la langue, produire et interagir S'approprier les mots
ll. Quelles mots et expressions avec le mot «là» connaissez- 39. À deux, lisez cette phrase. Par quels verbes pouvez-vous
vous? Échangez en classe. remplacer «englober» sans modifier le sens de la phrase?
• La communautégeek englobe de nombreuses micro-
34. Écoutez ces phrases en faisant des pauses entre chacune.
communautés: les accros aux jeux vidéo, les fans de
6'
62
Quel sens a le mot ou les expressions formées avec «là»
• mangas, etc.
dans chaque phrase? Echangez à deux.
• Comprendre • Inclure • Composer
35. À deux, lisez ces phrases et reformulez les expressions • Constituer • Confronter • Engendrer
formées avec l'adverbe «là». Commentles traduiriez-vous • Contenir • Rassembler • Désigner
dans votre langue? • Réunir • Refléter
L Arrêtez! J'en ai jusque-là de vos histoires! 40. À deux, observez ces deux colonnes de mots formés sur
2. C'est stressant de faire un entretien d'embauche, mais la même base. Quelle différence de sens voyez-vous entre
il faut en passer par là pour trouver un job. les mots qui se terminent en -isme et ceux en -fion? Qu'en
3. Restons-en là sinon on va se disputer. déduisez-vous sur le sens du suffixe-fion? Faites des
4. Je n'ai pas du tout terminé mon projet Loin de là! recherches pour vérifier votre réponse.
5. Il faut être totalement désespéré pour en arriver là.
• Le séparatisme • La séparation
6. C'est vrai qu'il parle très bien français, mais de là à être
• Le colonialisme • La colonisation
interprète_ j'en doute.
• Le nationalisme • La nationalisation
7. Là-dessus, on est complètement d'accord.
• Le capitalisme • La capitalisation
8. Je ne comprends pas, qu'est-ce que vous voulez dire
• Le victimisme • La victimisation
par là?
41. Par quels verbes ci-dessous pouvez-vous remplacer
36. À deux, choisissez chacun/e une position sur le thème
«erwisager » dans les phrases suivantes? Respectez la
de l'appropriation culturelle. Préparez une courte scène
forme pronominale quand c'est nécessaire. Plusieurs
et jouez-la devant la classe en utilisant un maximum
réponses sont possibles.
d'expressions de l'activité 35.
L Il envisage le problème de façon globale.
Ahbon?I + 2. Il erwisage de faire des études scientifiques.
Dans le français parlé de nombreux pays d:-\frique l. Il s'envisage comme un membre d'une grande
francophone, le mot «là» est très souvent utilisé. communauté.
L'usage fréquent (ce+ nom+ -là) se combine avec de • Examiner • Sentir
nombreux autres usag-es, comme par exemple le placer • Voir • Prévoir
en fin de question ou après un verbe. Cela n'a pas de • Considérer • Concevoir
conséquence sur le sens ou l'intention de la phrase. • Percevoir • Penser
Ex.: Tu m'appdks demain là?
42. À deux, lisez ces expressions formées avec le mot «part».
Comment les comprenez-vous? Faites des recherches si
nécessaire. Puis, réutilisez-les en formant des phrases.
37. Lisez ces extraits de l'audio de la page 151. Où sont
• Appartenir à qqch • Prendre part à qqch
placés les adverbes en gras? Sont-ils indispensables à
• Répartir qqch/ qqn • Mettre à part qqch/ qqn
la compréhension des phrases? À votre avis, quel effet
• Départager qqch / qqn • Partager qqch
provoquent-ils?
• Faire partie de qqch • Participer à qqch
• Admettre qu'une fille, parce qu'elle est attirée par d'autres
43. À deux, associez les adjectifs en étiquettes aux noms.
filles, fait inéluctablement partie d'une« communauté» et
Parfois, les deux adjectifs vont avec un même nom Puis,
adhère forcément à une culture est absolument aberrant.
faites des recherches pour vérifier vos réponses.
• Cette idéologie communautarlste basée sur la sexualité
est profondément réductrice. génétique culturel/le
• Y a un lien qui se crée, forcément.
• C'est carrément réducteur. • Un patrimoine • Une information
38. Comment comprenez-vous l'expression en gras, extraite
• L'appropriation • Une maladie
de l'interview de Tania de Montaigne pages 150-151? • Uncode • Une empreinte
À deux, réemployez-la pour parler de vous ou de
• Un brassage • Une identité
quelqu'un que vous connaissez. • Unproru • Une politique
• Une différence • Un héritage
• Tania de Montaigne ne jure que par l'égalité des droits.
156 cent cinquante-six

PRODUIRE ET CRtER
44. Llsez ces phrases et reformulez les expressions en gras. 47. À deux, faites des hypothèses sur les nuances de sens
Observez leur forme, qu'ont-elles en commun concernant de ces mots formés à partir de «race», puis vérifiez vos
la négation? Repérez dans quelles phrases le pronom« il» hypothèses dans un dictionnaire. Ces mots sont-ils
est impersonnel. interchangeables?
L Le chercheur utilise le mot «race» avec des guillemets. • Un chien de race • Une théorie racialiste
mais il n'en plaide pas moins qu'il faudrait utlliser ce mot • Ungrouperacisé • Un message raciste
avec précaution • Une discrimination
2. Les recherches génétiques progressent, il n'en demeure raciale
pas moins que certaines maladies restent Inconnues.
48. □assez les mots pour parler de l'appropriation culturelle
3. Ce chercheur ne dit rien, mais il n'en pense pas moins.
dans le tableau Aidez-vous d'un dictionnaire si nécessaire.
4. Le mot «race» a été supprimé de la Constitution
Puis, à deux, formulez des phrases d'exemple pour
française, il n'en reste pas moins que les scientifiques
mémoriser ces mots.
l'utilisent
• Un détournement • Un pastiche
45. À deux, choisissez une des expressions suivantes, puis
• Une référence • Unplllage
imaginez une situation de la vie quotidienne dans
• Une privation • Une allusion
laquelle on pourrait la prononcer. Répétez la scène, et
• Une spoliation • Unplagiat
jouez-la devant un autre binôme.
• Un clin d'œll • Une confiscation
• C'est pas si souvent • Unemprunt • Un butin de guerre
• C'est pas si grave.
• C'est pas si bête. Leval L'hommage
• C'est pas si génial
46. À deux, lisez ces expressions formées avec le mot «lien».
Que signifient-elles? Comment traduiriez-vous ces
expressions dans votre langue?
• Les liens du sang
• Les liens de parenté
• Cliquer sur un lien
• Nouer des liens
• Être en lien avec qqch
• Créer des liens
• Garder le lien avec qqch ou qqn
Vous allez réaliser un Pecha Kucha sur le thème «identités et appartenances» pour résumer l'unité.
► Lisez la fiche explicative du Pecha Kucha.

Le Pecha Kucha
Originaire du Japon, le Pecha Kucha
► En petitsgroupes, délimitez les axes de votre présentation
consiste à présenter ses idées en 20
et organisez vos idées.
diapositives de 20 secondes chacune
- les thèmes abordés, les concepts et les mots-clés (6 minutes et 40 secondes au total),
dans les documents étudiés, sans retour en arrière possible.
- les problématiques abordées, Ce format dynamique et rapide permet
- les différents points de vue sur ces problématiques. d'éviter les présentations longues et
ennuyeuses.
► Répartissez-vous la recherche de 10 images (photos,
logos, dessins, graphiques._) pour élaborer votre diaporama. Mettez les images dans l'ordre
(éventuellement sur PowerPoint programmé pour changer d'image toutes les 20 secondes).
► Individuellement, préparez votre discours de présentation (qui doit durer 3 minutes et

20 secondes), et entrainez-vous. Soignez en particulier l'introduction et la conclusion
► Présentez votre Pecha Kucha devant la classe. Les autres notent les points positifs de chaque
présentation. Puis, échangez en classe sur chaque Pecha Kucha.
cent cinquante-sept 157

UNITt12
RÉDIGER UN ESSAI ARGUMENTÉ CDALF)
L'essai argumenté est le second exercice de l'épreuve de production écrite du DALF. 11 fait suite à l'exercice
de synthèse et porte sur le même dossier. Il est noté sur 12 points. On conseille aux candidats de consacrer
environ 1 heure à cet exercice. La production attendue peut prendre différentes formes Imposées dans la
consigne (contribution à un débat sur un forum, lettre, article, etc.).
Définir l'essai argumenté Observer deux modèles
1. Consultez la grille d'évaluation de l'épreuve sur le site 3. Usez l'encadré sur les types de textes argumentatifs
Internet de France Éducation international. En petits ci-dessous. Puis, à deux, survolez les prcxluctions de
groupes, échangez sur ce que vous devez faire concernant la page de droite et associez chacune à un sujet.
le fond et la forme de la prcxluction
4. Usez les productions. Résumez le point de vue exprimé
Z. Usez les consignes ci-dessous correspondant à deux sujets dans chacune.
différents. Pour chacune, répondez aux questions suivantes.
5. Relevez dans chaque production les idées principales,
• Qui écrit? À qui?
les idées secondaires et les exemples. Puis, comparez vos
• Quel type de texte? Dans quelles circonstances?
réponses avec celles d'un/e camarade.
Avec quelle intention?
• Dans quel sujet la problématique est-elle suggérée?
6. Dans chaque prcxluction, quels idées et exemples viennent
• Dans quel sujet le point de vue est-il Imposé?
des textes du dossier de la page 147? Échangez à deux.
L'association Ensemble contre les discriminations a lancé une 7. À l'aide des éléments suivants, déterminez les
pétition visant à imposer des quotas aux chaînes de télévision caractéristiques de chaque type de Jicxluction.
pour que leurs programmes soient plus représentatifs de la
• La mise en page et la structure du texte
diversité de la société. Vous décidez de réagir et vous publiez
• Le ton et le registre de langue
votre contribution sur le forum du site Internet de l'association.
(250 mots minimum) 8. Quels mots et expressions sont utilisés pour interpeller
les destinataires dans chaque production? Quel est l'effet
souhaité sur les destinataires?
Vous êtes membre d'une association qui milite pour la diversité
et contre les discriminations de toutes sortes. Après avoir pris 9. Dans quelle production l'auteur/e s'implique-t-il/elle plus
connaissance du dernier rapport du C.SA sur la diversité à la personnellement? Justifiez votre réponse.
télévision, vous décidez d'écrire une lettre ouverte à la ministre
de la Culture. Vous exprimez votre inquiétude concernant la
sous-représentation des minorités à la télévision et son impact
dans la société et vous incitez la ministre à légiférer. (250 mots
minimum)
1 • L'ESSAI
Les types de textes argumentatifs
Texte qui exprime l'opinion personnelle du/de la candidat/e.

Introduction et conclusion académiques nécessaires.
Registre formel.
• LA PARTICIPATION A UN FORUM COU POST)
de manière neutre (sauf dans les articles de blog, plus
personnels, où on peut utiliser la 1"' personne). Registre
généralement formel.
• LA LETTRE DE PROTESTATION OU DE RÉCLAMATION
Adressée à une ou plusieurs personnes. Exprime un
Contribution personnelle à une discussion avec d'autres mécontentement, voire une demande de réparation
Internautes. Registre généralement Informel. Formule (réclamation). Respecte les règles de la lettre formelle
d'adresse conseillée. (formules d'adresse, de politesse, signature). Registre formel,
• LE COURRIER DES LECTEURS ton indigné, voire polémique.
Adressé à une équipe de rédaction pour réagir à une • LA LETTRE OUVERTE
publication. Registre formel ou familier suivant le contexte. Adressée à un destinataire précis, mais publiée dans un
Signé (mention de la ville et/ou de l'age si c'est pertinent). média (Internet, presse). Exprime une opinion et demande
• L'ARTICLE au destinataire de réagir. Respecte les règles de la lettre
Respecte les règles de l'article: titre et Introduction (chapeau) formelle. Registre formel, ton indigné, voire polémique.
qui présente les grandes lignes. Exprime une opinion + Voir également Rédiger un coumer fonnel p.98-100
158 cent cinq uante-huit

MtTHODOLOGIE
Objet: Lettre ouverte à la ministre de la Culture

Bonjour à tous!
Madame la Ministre,
j'ai lu avec intérêt le texte de la pétition « Des
quotas pour la diversité à la télé». Comme vous, ça Nous nous adressons à vous pour vous faire
m'énerve que la télé ne soit pas plus représentative part de notre inquiétude concernant l'image que la
de la société. Pourtant, je ne signerai pas la télévision renvoie de la société et ses conséquences
pétition parce que je pense qu'imposer des quotas et vous pousser à agir.
aux chaînes n'est pas une bonne idée.
Vous n'ignorez pas que le dernier baromètre du
D'abord, ces quotas seraient très difficiles à CSA montre, encore une fois, le décalage extrême
mettre en place. Vous oubliez que les statistiques entre la diversité de la société française et ce qu'en
ethniques sont interdites en France, ou quoi?! montre le petit écran. Non seulement la situation
Comment imposer aux chaînes de se conformer aux stagne, mais parfois même elle régresse : la part des
chiffres réels alors qu'on ne les connait même pas?! personnes de couleur représentées a ainsi diminué
Et puis, ces quotas seraient un véritable casse-tête de 2 points entre 2018 et 2019 !
pour les concepteurs de programmes s'ils devaient
Cette situation est intolérable, car elle entretient
systématiquement montrer au minimum 52 % de
la méconnaissance des minorités, et ainsi les
femmes, 90 % de catégories socioprofessionnelles
discriminations dont elles sont victimes. Or, la
moyennes ou inférieures, 20% de handicapés... Vous
discrimination infecte notre société. L'actualité nous
imaginez?
le montre chaque jour: les actes racistes ou sexistes
D'ailleurs, ça m'étonnerait que ce type se multiplient et les discours de haine envers les
de contraintes les aide à construire de bons minorités polluent les réseaux sociaux. En outre,
programmes. Or, la qualité des programmes est l'invisibilisation des minorités crée chez elle un
quand même leur principal objectif, non? On a vu sentiment d'exclusion qui ne va pas dans le sens
pendant la crise sanitaire que les médias avaient des d'une intégration réussie.
difficultés à trouver des femmes épidémiologistes
pour intervenir dans leurs émissions: est-ce qu'ils La publication annuelle d'un baromètre
auraient dû faire intervenir des infirmières moins et les chartes ne suffisent pas. Tant qu'on ne
qualifiées, si possible handicapées et issues de comptera que sur la bonne volonté des chaines, les
l'immigration pour respecter la diversité? Non! Le minorités resteront condamnées à l'invisibilité et
rôle de la télé est de distraire et d'informer, pas de aux discriminations. Les États-Unis l'ont compris
lutter contre les discriminations! et imposent des quotas de représentation aux
chaînes de télévision. Il est urgent que vous aussi
Certes, le secteur audiovisuel doit faire un effort réfléchissiez activement à une législation plus
pour mieux représenter la société française, mais des stricte qui obligerait les chaînes de télévision à une
quotas seraient une contrainte absurde. Agissons meilleure représentation de la diversité.
plutôt contre les discriminations dans la société
réelle et, avec un peu de patience, nous verrons les En espérant pouvoir compter sur votre
résultats depuis notre canapé ! engagement, nous vous prions d'agréer, Madame
la Ministre, l'expression de notre très haute
considération.
Camille Way,
Membre de l'association Stop discriminations!
cent cinquante-neuf 159

UNITt12
Rédiger un essai argumentatif
10. Entrainez-vous à la rédaction d'un texte aiglllllentatif avec le dossier proposé pages 184-185. Usez la consigne
ci-dessous, puis respectez les étapes et les conseils suivants.
Un site grand public consacré à la santé a ouvert un forum sur la t éléconsultation médicale. et vous envoyez votre contribution
pour exposer votre point de vue. Vous êtes conscient/e des avantages de la téléconsultation. mais vous vous interrogez
également sur les dérives que son développement pourrait engendrer. (250 mots minimum)
L Analysez la consigne.
• Quels sont les mots-clés du sujet?
• De quoi devez-vous parler? Qui êtes-vous? A qui écrivez-vous? Dans quel contexte?
• En quoi la dernière phrase de la consigne gulde-t-elle la production?
2. Préparez le plan de votre texte argumentatii

• Formulez la problématique.
• Notez au brouillon vos idées et les exemples qui vous permettront de les Illustrer.
Vous pouvez vous inspirer des textes du dossier de la synthèse.
• Adaptez les idées aux destinataires et/ou à la situation. Suivant le sujet, vous devrez
peut-être imaginer certains éléments (nom pour signer. nom d'association, etc.).
• Choisissez un plan en deux ou trois parties pour répondre à la problématique.
Sélectionnez et organisez vos idées.
3. Rédlgez votre texte aigUmentatii

• Quel que soit le type de texte. présentez le thème et la problématique dans l'introduction.
• Dans le développement. variez la structure des phrases et le lexique utilisé.
Montrez clairement l'articulation des idées en utilisant, notamment, des connecteurs.
• Respectez les règles de présentation du type de texte que vous devez produire.
Sautez des lignes entre les différentes parties.
• Dans la conclusion. quel que soit le type de texte. exprimez clairement votre réponse
à la problématique.
• Comptez les mots au fur et à mesure de la rédaction pour être s0r/e d'avoir
le nombre minimal demandé.
• Relisez attentivement.
1
La gestion du temps
On conseille de consacrer 1 heure à la rédaction
de l'essai qui peut être répartie ainsi:
• 5 min. pour lire la consigne
• 10-15 min. pour préparer le plan
• 35-40 min. pour rédiger
• 5 min. pour relire
Mals, le jour de l'épreuve. il faut s'adapter au temps
qu'il reste après la rédaction de la synthèse 1
160 cent soixante

PRÉCIS DE GRAMMAIRE
PRtCIS DE GRAMMAIRE
LA PONCTUATION PAGE 82 La ponctuation pour refléter la subjectivité

La ponctuation regroupe un ensemble de signes qui Le point d'interrogation
contribuent à l'organisation et au sens du texte écrit. Certains Le point d'interrogation se place à la fin d'une phrase
signes de ponctuation (le point, la virgule, le point-virgule) interrogative directe.
découpent le texte, ils indiquent les relations entre les groupes Ex.: Pourquoi critiquez-vous les réseaux sociaux?
de mots. Les autres signes de ponctuation permettent Le point d'interrogation placé entre parenthèses Indique le
d'exprimer sa pensée, ses émotions, sa subjectivité. doute de la personne qui s'exprime sur l'Information donnée et/
ou le terme utilisé.
La ponctuation pour découper le texte Ex.: Des dizaines. des centaines (?) de millions de personnes
Le point sont végétariennes.
Le point marque la fin d'une phrase. Il est suivi d'une majuscule. Le point d'exclamation
Ex.: Les animaux sont souvent élevés dans de mauvaises Le point d'exclamation se place à la fin d'une phrase exprimant
conditions, le bien-être animal n'est pas respecté. Les une forte émotion ou un ordre.
associations interpellent les consommateurs. Ex.: Laissez-moi tranquille !
La virgule Il est obligatoire après une Interjection et une apostrophe.
La virgule marque une faible pause dans une phrase. Elle est Ex.: Ehl Gabriel!
obligatoire dans certains cas pour l'équilibre de la phrase ou Les points de suspension
pour donner un sens précis. Dans d'autres cas, elle peut être Les points de suspension sont formés de trois points qui se
facultative. Elle a pour rôle de séparer des mots ou des groupes suivent. Ils indiquent qu'une phrase, une pensée, reste en
de mots dans la phrase. suspens, Inachevée.
La virgule sépare: Ex.: Twitter, Facebook. lnstagram._ les réseaux sociaux sont
• des éléments Juxtaposés qui ont la même fonction dans la omniprésents.
phrase (noms, adjectifs, verbes, etc.)
Le deux-points
Ex.: Après une nuit passée dehors. on était choqués, épuisés, Le deux-points annonce:
révoltés, très en colère. • une énumération, des exemples, une analyse, une
• des propositions introduites par m ais, or, donc, car (la explication, un développement, une synthèse, une conclusion.
virgule se place avant ces mots) Ex.: Les militants dénoncent les souffrances animales: les
Ex.: Ils ne mangent pas de viande, car ils soutiennent la cause conditions d'élevage, le transport, l'abattage".
animale. • une citation entre guillemets
• un complément de verbe ou une subordonnée placée au Ex.: La directrice affirme:« Nous avons fintention de
début de la phrase développer un nouveau projet.»
Ex.: Dès qu'il est arrivé, il a parlé avec tout le monde. Les parenthèses
• un élément mis en relief en début ou en fin de phrase La parenthèse s'emploie par deux: une parenthèse ouvrante
Ex.: Moi, je suis devenue végétalienne il y a cinq ans. et une parenthèse fermante. On dit« ouvrir et fermer la
parenthèse». Les parenthèses permettent d'insérer dans le
• une phrase subordonnée justificative ou explicative
texte des éléments complémentaires comme des exemples, des
Ex.: Nous avons lancé une action en justice, puisque nous explications, des précisions mals sans les mettre en évidence.
avons enfin des preuves irréfutables. Ex.: Arte (une chaine télévision franco-allemande) diffuse de
0 En général, on ne met pas de virgule avant parce que. nombreux reportages sur les animaux.
La virgule est Interdite entre le sujet et le verbe ainsi qu'entre le Les crochets
verbe et le complément qui le suit immédiatement. Les crochets remplissent les mêmes fonctions que les
parenthèses, mals Ils sont employés moins couramment.
Le point-virgule
On les utilise davantage pour indiquer:
Le point-virgule s'utilise dans les phrases longues:
• un deuxième niveau de parenthèse dans un texte
• pour séparer des parties de phrases où on a déjà employé la
virgule. Ex.: Les animaux sont des individus dont les droits sont
reconnus (Unesco [ 1978]).
Ex.: A l'extérieur, tout est calme, silencieux, paisible; les
animaux dorment à l'ombre, rien ne bouge. • des propos extérieurs à l'auteur du texte
• pour former une seule phrase constituée de plusieurs phrases, Ex.: « J'ai regardé une vidéo de L214 [l'association qui défend
(cela forme un ensemble cohérent autour d'une même Idée) les animaux d'élevage]. »
Ex.: L'un a fait l'entrée, une salade composée; les deux autres, • la troncatlon d'une citation
amateurs de gastronomie italienne, ont fait des p~tes à la Ex.: Les associations se battent pour le bien-être animal f_J et
carbonara. essaient de mobiliser l'opinion
• la prononciation d'un mot
Ex.: En français. Twitter se prononce l twitpœrl.
162 cent soixante-deux

PRtCIS DE GRAMMAIRE
les guillemets Cependant, suivant le contexte, il peut être précédé d'un article
Le guillemet est un signe typographique qu'on emploie par indéfini (parfois d'un partitif) ou d'un adjectif démonstratif.
deux: un guillemet ouvrant et un guillemet fermant. On dit Ex.: Les livres du prof sont dans la classe.
«ouvrir et fermer les guillemets». On emploie les guillemets Ex.: Un livre du prof a disparu. (un livre parmi d'autres)
pour:
• rapporter des propos au discours direct Le deuxième nom peut être précédé de n1mporte quel type
d'article ou déterminant (défini, indéfini, possessif, démonstratif).
Ex.: La directrice affirme: « Nous avons l'intention de
Ex.: Le livre d'un prof, du prof, de ce prof, de son prof.
développer un nouveau projet.»
• faire une citation
0 La préposition de n'est jamais suivie de du, de la, des.
Ex.: Une manifestation de Gilets Jaunes (de +des= de)
Ex.: Les associations veulent« libérer» les animaux d'élevage.
0 Avec les noms de pays, Il n'y a pas d'article quand de indique
• marquer les jeux de mots, les néologismes ou l'usage l'origine ou la localisation, mais il y a un article quand de
ironique d'un mot Indique l'appartenance.
Ex.: Les utilisateurs de Twitter sont des gens« normaux». Ex.: Le thé de Chine(= qui viennent de Chine).
• indiquer les libertés relatives à l'orthographe ou à la Ex.: La capitale de la Chine.
grammaire, prises par le scripteur
Ex.: Si on ne « touite » pas, on n'est pas moderne. Quelque PAGEm
Quand plusieurs niveaux d'un texte sont mis entre guillemets. Quelque adjectif Indéfini peut avoir plusieurs sens:
on emploie: • ccun peu de»
• les guillemets français (cc.. ») pour le premier niveau
Ex.: Depuis quelque temps, les actions militantes se multiplient.
• les guillemets anglais(" ... ") pour le deuxième niveau
• cc plusieurs»
• les guillemets allemands(' ... ') pour le troisième niveau
Ex.: Ils sont quelques milliers à adhérer à ce courant de pensée.
Ex.: Mon ami végétarien le répète sans cesse:« Paul McCartney
• cc un, certain» (littéraire)
a dit: "Si les abattoirs avaient des vitres, tout le monde serait
végétarien."» Ex.: Les causes antispécistes rencontrent quelque écho
favorable auprès du grand public.
L'expression cc entre guillemets» est employée à l'oral pour
Indiquer que l'on ne prend pas la responsabilité du mot Quelque adjectif indéfini(= un, certain) est à l'origine des
employé ou pour atténuer le propos. Elle est généralement expressions: en quelque sorte, quelque chose, quelque part.
accompagnée d'un geste emprunté aux Américains: on lève les • Quelque+ nom +que+ phrase au subjonctif(= quel que soit
mains et on gratte l'air avec les Index et les majeurs Joints. +nom+ phrase au subjonctif)
Ex.: Certains utilisateurs de Twitter sont des sauvages, entre Ex.: Quelques progrès qu'on fasse, les animaux sont toujours
guillemets. considérés comme inférieurs aux humains.
Quelque adverbe s'emploie dans le sens de:
LES DtTERMINANTS ET LES PRONOMS • cc environ» (en général, devant un nom de nombre, quelque
est invariable)
les articles dans le complément du nom PAGE m Ex. : Cette ferme produit quelque cent poulets par an.
• cc si »(+ adjectif)
Lorsque deux noms sont liés par la préposition de, celle-cl peut
Ex.: Quelque progressiste que soit le droit, les animaux sont
être suivie ou non d'un article.
toujours considérés comme inférieurs aux humains.
• complément du nom sans article
On ne met pas d'article après de quand le deuxième nom
Les pronoms démonstratifs PAGEEI
donne une caractéristique au premier nom (matière, catégorie,
type ou contenu). Le premier nom peut être précédé de Celui, celle, ceux, celles peuvent référer à quelqu'un ou à
n'importe quel type d'article ou déterminant (défini, indéfini, quelque chose, ils ne peuvent pas être employés seuls.
possessif, démonstratif). On peut les employer sous leur forme composée avec -ci et -là
Ex.: La feuille de papier, le livre de français, une chatne d'infos, Ex.: J'aime bien celui-ci, mais je préfère bien celui-là.
son paquet de cigarettes. Ils peuvent être complétés par:
• complément du nom avec article • une proposition relative introduite par qui, que, dont, où
On met un article après de quand le deuxième nom a une ainsi que par une préposition suivie de lequel.
valeur particulière et spécifique, notamment lorsque de Ex.: Parmi les différentes salutations du monde, je préfère
Indique une relation de possession ou d'appartenance. celles qui impliquent un contact physique. (celles= salutations)
Ex.: Le livre du prof (de + le) Ex. :Jean est celui qui me platt le plus. (celui= Jean)
Ex.: La présence d'un danger (de+ un) • un groupe de mots Introduit par une préposition (le plus
Ex.: Les manifestations des Gilets jaunes (de+ les) souvent de)
En général, le premier nom est précédé d'un article défini Ex.: Parmi tous ces livres.j'ai choisi celui de Proust. (celui =
(puisque ce nom est déterminé par le complément du nom). livres)
cent soixante-trois 163

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• un participe passé ou présent avec un complément Le pronom relatif dont PAGEm

Ex.: Tous mes livres sont là, mais je ne retrouve pas celui écrit Dont Introduit une proposition relative qui complète un nom,
par mon père. (celui= livre) un pronom, un verbe ou un adjectif. On choisit dont quand le
Celui, celle, ceux, celles+ compléments forment un groupe de complément du nom, du pronom, du verbe ou de l'adjectif est
mots équivalant à un groupe nominal et peuvent donc occuper introduit par la préposition de.
les mêmes fonctions. • dont complément du nom
Ex.: Celui qui arrive le premier a gagné. (= sujet) Ex.: Il ne mange plus de viande dont il ignore la provenance. (=
Ex.: Je préfère celui qui arrive le premier. (= complément) la provenance de la viande)
Quand la proposition relative introduite par dont complète un
Dans la structure Ce qui, ce que, ce dont, ce + préposition
nombre ou un nom déterminé par un indéfini numéral (des,
+quoi+ phrase à l'lndlcatlf, le pronom démonstratif neutre
quelques), elle indique la partie d'un tout.
ce reprend quelque chose évoqué précédemment, mais
contrairement à celui, celle, ceux, celles, il ne reprend pas des Ex.: On compte 1,1 million de chasseurs en France, dont 8,5 %
personnes. Il peut être suivi des pronoms relatifs qui, que, dont sont agriculteurs. (= On compte 1.1 million de chasseurs en
+ préposition (à, pour) + quoi + verbe conjugué à l'indicatif. France. 8,5 % des chasseurs sont agriculteurs.)
Cette structure forme un groupe de mots équivalant à un Dont peut aussi introduire une proposition sans verbe.
groupe nominal et peut remplir les mêmes fonctions (sujet, Ex.: On compte 1,1 million de chasseurs en France, dont 8,5 %
complément du verbe, du présentatif ou apposition). d'agriculteurs.(= On compte 1,1 million de chasseurs en France,
Ex.: Ce que j'ai appris sur la politesse en France m'a vraiment parmi lesquels 8,5% d'agriculteurs.)
étonnée. (ce= sujet du verbe étonner) • dont complément du verbe
Ex.: J'adore ce que vous faites I (ce= complément du verbe Ex.: Il y a une qualité dont il manque, c'est la patience.
adorer) (manquer de patience.)
Ex.: Voilà ce que je viens d'apprendre. (ce= complément de • dont complément de l'adjectif
voilà)
Ex.: Le militantisme contre la chasse est l'engagement dont il
Ex.: Le nombre de bises dépend des régions françaises, ce qui est le plus fier. (fier d'être engagé.)
surprend. (ce = fonction d'apposition)
0 On n'utilise pas dont pour reprendre un nom précédé de la
préposition de car cela équivaut à une répétition de de.
les Indéfinis+ de+ adjectif Ex.: C'est de ce problème que je te parle. / C'est le problème
Les pronoms indéfinis personne, rien, quelqu'un, quelque dont je te parle.
chose, n'importe qui, n'importe quoi peuvent être caractérisés Ex.. C'est de ee p1•e'3ff!me dtmtje te pa,fe.
à l'aide d'un adjectif précédé la préposition de.
Ex. : Il n'y a personne de compétent. LE VERBE
0 On a besoin de personnes compétentes comme vous.
(personnes = nom)
L1nflnltlf PAGEIII
le pronom neutre le PAGEE:J L'infinitif est un mode du verbe. Le verbe à l'infinitif peut être le
centre d'un groupe de mots qui a toutes les fonctions d'un nom.
Le est une forme neutre des pronoms personnels COD quand
Ainsi, ce groupe de mots peut être:
Il ne remplace pas un nom masculin singulier, mais qu'il
• sujet
remplace :
• un attribut du sujet, c'est-à-dire un adjectif, un nom, un Ex.: Imposer le pardon est tyrannique.
groupe nominal ou prépositionnel placé après le verbe être et • attribut du sujet
qui caractérise le sujet. Ex.: S'accrocher à l'offense. c'est s'accrocher à la souffrance.
Ex.: Le pardon n'est pas obligatoire. il ne r estjamais. Quand la phrase commence par un nom, l'infinitif attribut est
Ex.: Il est en colère; moi, je ne le suis pas. précédé par la préposition de.
• une phrase Ex.: L'objectif, c'est de trouver une solution rapidement.
Ex.: Ce sont mes patients qui me r ont enseigné: il n'est pas • en apposition
obligatoire de pardonner pour aller mieux. Ex.: Pardonner. tyrannie ou libération ?
Dans le discours, le pronom peut faire référence : • complément d'un nom (introduit par la préposition de)
• à ce qui a été dit Ex.: La décision de continuer le projet appartient au chef.
Ex.: Il n'est pas obligatoire de pardonner pour aller mieux, ce Cette fonction de l'infinitif a conduit à la création de noms
sont mes patients qui me l'ont enseigné. composés comme une machine à écrire, une carte à jouer, une
• à ce qui va être dit planche à découper, etc.
Ex.: Ce sont mes patients qui me l'ont enseigné: il n'est pas
obligatoire de pardonner pour aller mieux.
164 cent soixante-quatre

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• complément d'un adjectif (introduit par les prépositions de L'Infinitif complément du nom PAGEII!J
ouà)
Un nom peut être complété par un verbe à l'infinitif introduit
Ex.: Certaines personnes sont incapables de pardonner.
par la préposition de ou à.
Ex.: C'est un jeu facile à comprendre. • Le plus souvent, le complément du nom infinitif est introduit
• complément d'un verbe sans préposition: désirer, espérer, par la préposition de.
souhaiter, préférer, vouloir, partir, sortir, venir... Ex.: L'idée d'aller au théfltre me réjouit.
Ex.: Je souhaite pardonner, mais je n'y arrive pas. Ex.: // a fait le choix de partir en vacances seul
• complément d'un verbe avec préposition • Quand ce nom est l'objet du verbe à l'infinitif, il est suivi de la
Ex.: // est en retard, mais ça ne l'empêche pas de discuter avec préposition à. Cette structure est très fréquente.
ses collègues tranquillement. Ex.: C'est une idée à approfondir.(= approfondir une idée)
• complément circonstanciel Ex.: On a un choix à faire.(= faire un choix)
Ex.: La volonté est fondamentale pour arrêter la cigarette.
Cependant, certains noms venant de verbes suivis de la
Quelques infinitifs qui sont devenus des noms. préposition à peuvent avoir un complément infinitif introduit
Ex.: Le déjeuner, le devoir, le diner, le goüter, le parler, le par à sans que ce nom soit l'objet du verbe à l'infinitif.
pouvoir, le repentir, le souper, le rire, le savoir, le souvenir... Ex.: Son acharnement à se voiler la face est insupportable.
(= s'acharner à faire quelque chose).
la proposition Infinitive PAGEIIEI L'obstination à faire qqch = S'obstiner à faire qqch
Traditionnellement, on appelle« proposition infinitive» L'aspiration à réussir= Aspirer à réussir
l'ensemble formé d'un groupe nominal sujet et d'un groupe L'hésitation à faire qqch = Hésiter à faire qqch
verbal à l'infinitif. La proposition infinitive sert de complément L'encouragement à faire qqch= Encourager à faire qqch
aux verbes suivants: Le renoncement à faire qqch= Renoncer à faire qqch
• les verbes de perception: écouter, entendre, regarder, 0 Les verbes suivis de la préposition à peuvent avoir un
sentir, voir complément infinitif introduit par de:
Ex.: Pendant le confinement, j'ai regardé les jours passer Obliger qqn à faire qqch ,. L'obligation de faire qqch
doucement. (les jours= sujet de passer) S'habituer à qqch/qqn,. L'habitude de faire qqch
• les verbes causatifs:faire, laisser Se plaire à faire qqch,. Le plaisir de faire qqch
Ex.: Ils laissent leurs enfants jouer dehors. (leurs enfants=

sujet de jouer)
Le futur d'anticipation PAGEm
• les verbes causatifs de mouvement: emmener, conduire, Le futur simple peut être utilisé par rapport à deux points
envoyer de référence temporels: le moment où l'on parle ainsi qu'un
moment situé dans le passé.
Ex.: Par précaution, on a envoyé tout le monde passer un test.
Quand le point de référence est un moment situé dans le passé,
(tout le monde= sujet de passer)
le futur est utilisé pour indiquer les conséquences d'un fait passé.
Le sujet de la proposition infinitive peut se placer avant ou
Ce procédé permet de donner un effet d'anticipation au texte, on
après l'infinitif.
le retrouve souvent dans les textes biographiques.
Ex.: Je vois les Parisiens partir les uns après les autres.
Ex.: Pendant toute sa carrière, Le Corbusier concevra des
Ex.: Je vois partir les Parisiens les uns après les autres.
théories architecturales révolutionnaires.
Sauf:
• avec faire comme verbe principal quand le sujet est un
groupe nominal
Le condltlonnel présent PAGI:. •MfihU
On emploie le conditionnel présent pour:
Ex.: Le confinement fait déprimer les gens.
• évoquer une hypothèse, faire une supposition
• si le verbe à l'infinitif est suivi d'un complément d'objet direct
Ex.: S'ennuyer présenterait de nombreux avantages.
ou indirect
• exprimer un souhait
Ex.: Je vois les Parisiens quitter la ville.
Ex.: J'aimerais que mes enfants aient une scolarité différente.
Ex.: Je vois quitter ln Parisiens ltl ville.
Le sujet de la proposition infinitive peut être transformé en • formuler une demande poliment (on parle du conditionnel de
pronom personnel COD. Il se place alors avant le verbe principal. politesse)
Ex.: Tous les matins, je regardais les arbres s'épanouir. Ex.: Je voudrais m'inscrire à ce cours, s'il vous plait.
Ex.: Tous les matins, je les regardais s'épanouir. • faire une proposition, donner un conseil ou suggérer quelque
chose
Ex.: On pourrait créer un nouveau jeu pour dynamiser la classe.
• montrer que la personne qui s'exprime doute de ce qu'elle dit.
Ex.: // serait le nouveau directeur du théfltre.
cent soixante-cinq 165

PRtCIS DE GRAMMAIRE
le conditionnel passé PAGE i MitiFil • l'antériorité

Ex.:// faudrait s'organiser avant qu'il vienne.
On emploie le conditionnel passé pour exprimer des sentiments:
• le regret • le but
Ex.: J'aurais dD /'appeler et m'excuser pour mon absence. Ex.: Pour que la lutte soit efficace, il faudrait agir tôt.
• le reproche (souvent avec devoir ou pouvoir) On emploie le subjonctif passé pour parler d'un fait passé par
Ex.: //s auraient pu être plus vigilants. rapport au temps du verbe principal.
Ex.: Je suis content (1) qu'il ait pris cette décision (2).
Le conditionnel passé permet également de donner une
(1) moment présent - (2) moment passé
information dont on n'est pas s0r. C'est un procédé souvent
utilisé par les journalistes.
Ex.:// aurait inventé toute cette histoire. le subJonctH dans les subordonnées relatives
Pour faire des hypothèses dans le passé, on utilise: On appelle «subordonnée relative» la phrase introduite par un
Si+ plus-que-parfait (hypothèse), suivi du conditionnel passé pronom relatif: qui, que, quoi, dont, où, lequel, quiconque et
(conséquence imaginaire). tous les pronoms relatifs composés. En général, le verbe de la
Ex.: S'il n'avait pas prouvé son innocence, il aurait fini en prison. subordonnée relative est à l'indicatif ou au conditionnel dans
une phrase qui exprime l'hypothèse, mais il peut aussi être au
l'lmpératH subjonctif quand:
• l'action exprimée relève de la pensée, de la subjectivité, du

Les verbes pronominaux à l'impératif
désir, de la demande
A la forme affirmative, le pronom réfléchi se transforme en
Ex.: //s préfèrent mettre en place des actions qui soient efficaces.
pronom tonique et se place après le verbe. Le verbe et le
pronom sont reliés par un trait d'union. • le nom complété est accompagné d'un adjectif superlatif ou
Ex.: Repose-toi I Reposez-vous! de le seul, l'unique, le premier, le demier
Ex.: C'est la seule personne qui ait compris ce problème.
A la forme négative, le pronom réfléchi est placé avant le verbe.
Ex.: Ne te fatigue pas trop. Ne vous fatiguez pas trop. Cette dernière règle n'est pas absolue. Le locuteur peut
employer l'indicatif s'il veut présenter l'action comme un fait
La place des pronoms en et y à l'impératif
réalisé ou qui va se réaliser.
Les pronoms en et y se placent après le verbe. Le verbe à
l'impératif et le pronom sont reliés par un trait d'union. Ex.: C'est la seule personne qui a compris ce problème.
Ex.: Prends-en. Prenez-en. Quand la subordonnée relative dépend d'une phrase négative,
On rétablit le -s à la 2" personne du singulier des verbes en -er. interrogative ou au conditionnel, le choix du mode-l'indicatif
ou le subjonctif-dépend de la subjectivité du locuteur.
Ex.: Va --+ Vas-y. Mange t--+ Manges-en t
• Quand la phrase principale exprime un sentiment ou relève
le subjonctif présent et passé de l'irréel, de la probabilité, on emploie le subjonctif
Ex.: Je ne connais personne qui ait compris ce problème.
Le subjonctif Indique que le locuteur a un rapport subjectif à la (= D'après ce que je sais, mais je peux aussi me tromper.)
réalité. Il s'emploie notamment pour exprimer:
• Quand la phrase principale exprime un fait réalisé ou qui va
• un sentiment, une émotion se réaliser, on emploie l'indicatif
Ex.: Je suis contente que tu viennes I Ex.: Je ne connais personne qui a compris ce problème.
• un désir, un souhait (= J'en suis s0r, c'est un fait.)
Ex.: Nous voudrions tellement qu'il soit là, avec nous.

• une volonté lesverbesd'oplnlonavec:lndlcatlf/subjonctlf
Ex.: Je veux que tu partes avec moi en voyage. Les verbes d'opinion introduisent le point de vue personnel
• une nécessité, l'obligation du locuteur. A la forme affirmative, les verbes d'opinion sont
suivis du pronom relatif que et d'un verbe conjugué à l'indicatif.
Ex.:// faut que tu remplisses ce formulaire.
L'indicatif Indique un certain degré de certitude, de probabilité
• l'opposition et la concession dans l'avis du locuteur.
Ex.: Bien qu'il !live à l'étranger, il a gardé les habitudes de son pays. Ex.: Je trouve que les activités proposées sont intéressantes.
• une opinion A la forme négative et à la forme interrogative, on peut choisir
Ex.:Je trouve fantastique que tu sois venue. entre l'indicatif et le subjonctif.
• ledoute • L'emploi de l'indicatif exprime une certitude du locuteur.
Ex.: Je doute que ce soit facile à prouver. Ex.: Je ne pense pas que le latin et le grec disparaitront de
• la condition l'école. (= Je suis s0r que le latin et le grec ne disparaîtront pas.)
Ex.: Ce médicament est efficace à condition que tu le prennes

tous les jours.
Hi& cent soixante-six

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• L'emploi du subjonctif introduit l'idée de doute.

Participe présent Adjectif verbal
Ex.: Je ne pense pas que le latin et le grec disparaissent de
communiquant communlcant/e
l'école.(= Je n'en suis pas sOr.)
C'est la même chose à la forme interrogative. différant différentie
Ex.: Pensez-vous que le latin et le grec disparaitront? équivalant équlvalent/e
Pensez-vous que le latin et le grec disparaissent de l'école?
fatiguant fatlgant/e
Quelques verbes et expressions pour exprimer son opinion:
précédant précédent/e
penser, croire, trouver, estimer, avoir l'impression,
supposer, imaginer, se douter, affirmer, être sOr/e, être provoquant provocant/e
certain/e, être persuadé/e, être convaincu/e.
résidant résldent/e
Certains participes présents peuvent devenir des noms (avec

Le participe présent
parfois des différences d'orthographe).
Le participe présent donne des informations sur un nom ou un Ex.: dirigeant -> unie dirigeant/e
pronom. Il Indique une relation de simultanéité avec le verbe Ex.: fabriquant-> unie fabricant/e
principal. On peut remplacer le participe présent par qui+
Ex.: contenant-> un contenant
verbe conjugué.
Ex.: L'architecte imagine un batiment renétant la lumière.
(= qui reflète) Le participe présent composé
Le participe présent est toujours suivi d'un complément. Cela On emploie le participe passé composé pour indiquer
peut être: l'antériorité d'une action par rapport à une autre.
• un complément de lieu, un COD, un COI Ex.: N'ayant pas constaté d'amélioration, le médecin a prescrit
Ex.: Des marchandises provenant du monde entier sont des antibiotiques.
transportées chaque jour.
• un adverbe Le gérondif
Ex.: Les ouvriers travaillant rapidement gagnent plus d'argent. Le verbe au mode gérondif ne se conjugue pas. Il est Invariable.
• un adjectif Le gérondif a la même forme que le participe présent, mals il se
construit avec la préposition en placé devant le verbe.
Ex.: La fleur de jasmin étant très fragile, elle doit être récoltée
à la main. Le gérondif s'emploie pour donner des informations
complémentaires sur le sujet. La personne qui fait l'action du
Le verbe au participe présent peut exprimer:
verbe conjugué et l'action du verbe au gérondif est Identique.
• la cause
Le gérondif peut exprimer:
Ex.: La fleur de jasmin étant très fragile, sa cueillette doit être
• la manière (comment?)
effectuée à la main. (= parce que la fleur de jasmin est très
Ex.: Les scénaristes écrivent en imaginant les interactions
fragile, sa cueillette doit être effectuée à la main)
des personnages. (Ils écrivent comment? en Imaginant les
• la conséquence
interactions des personnages.)
Ex.: La série avec Omar Sy bat tous les records, détrônant
• le moment (quand?)
même les blockbusters. (= le record battu a pour conséquence
Ex.: En arrivant sur place, ils ont découvert un lieu magnifique.
de détrôner les blockbusters)
Ols ont découvert un lieu magnifique quand? En arrivant sur
• le moment
place.)
Ex.: Arrivant au sommet de sa gloire, il a interrompu sa
carrière. (= quand il est arrivé au sommet de sa gloire)
LA VOIX PASSIVE PAGE 22
Participe présent et adjectif verbal Quand la phrase est à la voix passive, le sujet de la phrase à la
Un participe présent peut devenir un adjectif verbal. L'adjectif
voix active devient corn plément d'agent.
verbal présente les mêmes caractéristiques que l'adjectif
qualificatif: il s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il • phrase à la voix active: sujet (l'agent= celui qui fait l'action)+
accompagne et il permet d'exprimer une caractéristique ou un verbe+ COD (le patient= celui qui subit l'action).
état. Ex.: Les architectes construisent des batiments.
Ex.: La profession d'éditeur est exigeante. • phrase à la voix passive: sujet (patient)+ être+ participe
Le participe présent et l'adjectif verbal peuvent avoir des passé du verbe conjugué+ COI (agent)
orthographes différentes. Ex.: Des batiments sont construits par des architectes.
Le complément d'agent Introduit par les prépositions:
• par (le plus souvent), surtout quand Il s'agit d'une action

concrète:
Ex.: Un festival de cinéma a été organisé par l'association.
cent soixante-sept 167

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• de (plus rarement), quand il s'agit de sentiments: Quand on répète les énoncés tels qu'on les a entendus ou tels
Ex.: Le festival a été apprécié du public. qu'on les a soi-même prononcés, on rapporte directement
un discours. Par conséquent, on ne modifie ni le temps, ni les
Toutes les phrases construites avec être+ participe passé ne
pronoms personnels, ni les déterminants possessifs, ni les
sont pas à la voix passive. Une phrase est à la voix passive
indicateurs de temps.
quand on peut reconstituer une phrase à la voix active à partir
de celle-ci. À l'écrit, on ouvre et on ferme le dialogue à l'aide de guillemets.
Chaque tour de parole est placé à la ligne et indiqué par un tiret.
Ex.: Tous les types de film ne sont pas montrés. (C'est un état, il Ex.: «-Salut! Mmm. il a l'air bon ton gateau. c'est quoi?
n'y a pas d'agent.) - Un mystère!
Ex.: Tous les types de film ne sont pas montrés par le festival. - Non, vas-y, dis-moi!
(voix passive) --+ Le festival ne montre pas tous les types de - Je suis sérieuse. ça s'appelle vraiment un mystère. C'est
film. (voix active) délicieux, tu devrais goüter.
La voix passive est surtout utilisée dans le style journalistique. - Ça me tente bien, oui!»
Elle concentre l'attention sur la personne ou la chose qui subit On peut citer textuellement quelqu'un au sein d'une phrase en
l'action en lui donnant la position de sujet dans la phrase. encadrant les paroles par des guillemets.
Elle permet d'obtenir deux principaux effets: Ex.: Le directeur a annoncé des changements dans l'entreprise
« pour faciliter les échanges».
• présenter ce qui est relaté comme un fait (incontestable)
Ex.: Des voies de circulation desservent les unités d'habitation.
Le discours rapporté lntenogatlf
(voix active) --+ Les unités d'habitation sont desservies par des
voies de circulation. (voix passive) Lorsqu'on rapporte une question de manière indirecte, on
• influencer la vision de la réalité en insistant sur le résultat de utilise un verbe introducteur suivi d'un mot interrogatif ou de si
l'action, souvent sans mentionner celui qui fait l'action (dans le cas d'une interrogation qui a pour réponse oui ou non).
Dans le discours indirect, on n'utilise jamais l'inversion verbe-
Ex.: Les habitants des quartiers pauvres ont longtemps été
sujet, ni la forme est-ce que, ni le point d'interrogation final.
oubliés (par les pouvoirs publics).
Quoi, que, qu' deviennent ce que (COD du verbe) et ce qui
Le fait que quelqu'un ou quelque chose subit une action peut
(sujet du verbe).
s'exprimer sous d'autres formes avec:
Questions• clscoun
• certaines constructions pronominales quand le sujet n'est Questions• clscoun Indirect
direct
pas une personne
Qui est le candidat? Elle demande qui est le candidat.
Ex.: La lutte contre les discriminations se méne au quotidien.
Que fait-il pendant son Elle demande ce qu'il fait
• sefaire/selaisser+ infinitif
temps libre ? pendant son temps libre.
Ex.: Les gens se laissent innuencer.
Qu'est-ce qui le motive? Il demande ce qui le moüve.
Pour des raisons de style, on peut également trouver des
Quelle est sa formation? Il demande quelle est sa
phrases passives où il ne reste plus que le participe passé.
formation.
Ex.: Construite par Le Corbusier, la Cité radieuse se situe Où a t-il suivi sa formation? Il demande où il a suivi sa
à Marseille. (=La Cité radieuse, qui est construite par Le formation.
Corbusier, se situe à Marseille.) Quand a-t-il eu son bac? Il demande quand il a eu son bac.
Comment ses amis le Il demande comment ses amis le
LE DISCOURS RAPPORTt PAGE 106
voient-ils? voient.
Combien de temps sa Elle demande combien de temps
Pour rapporter les paroles de quelqu'un, on peut: formation a-t-elle duré? sa formation a duré
• restituer les mots prononcés de manière directe Savez-vous dire non? Il demande si vous savez dire non.
À l'écrit, on encadre par des guillemets les paroles rapportées

directement.
Le discours rapporté au passé
Ex.: Il dit:« La qualité des projets m'a impressionné.» Pour restituer les paroles de quelqu'un de manière Indirecte, on
Cela entraîne certains changements pour les pronoms utilise un verbe introducteur suivi de:
personnels sujets, COD et COI, ainsi que pour les déterminants
• que dans le cas d'une affirmation
possessifs et les Indicateurs temporels.
Ex.: Il a affirmé qu'il viendrait à la réunion.
On utilise un verbe indiquant que l'on rapporte des paroles :
• si dans le cas d'une interrogation globale (réponse oui/non)
dire, remarquer, souligner, insister, affirmer, répéter,
Ex.: Il lui a demandé si elle l'aiderait à s'enfuir.
expliquer, suivi de deux-points et de guillemets.
• mot interrogatif dans le cas d'une interrogation partielle
À l'oral, on marque une légère pause avant de rapporter les
Ex.: Elle lui a demandé où elle pourrait aller.
paroles directement. On utilise un verbe indiquant que l'on
rapporte des paroles. • ce que dans le cas d'une interrogation avec que
Ex.: Il lui a demandé ce qu'elle voulait.
168 cent soixante-huit

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• de+ verbe à l'infinitif dans le cas d'un verbe à l'impératif • Les verbes pour exprimer l'intention
Ex.: // lui a demandé de l'aider. - exposer des faits: observer, expliquer, préciser, décrypter,
Cela entraîne des changements pour les pronoms personnels informer, analyser
sujets, COD et COI, ainsi que pour les déterminants possessifs - poser une question: demander, interroger, questionner,
et les indicateurs temporels. sonder, s'enquérir
Quand le verbe introducteur est au passé, on applique la - donner un ordre: commander, décréter, dider, enjoindre,
concordance des temps suivante: exiger, ordonner, sommer, statuer, trancher
- donner un conseil: conseiller, préconiser, recommander,
Temps des verbes des
Temps des verbes des suggérer
paroles rapportées
paroles prononcées
au passé - mettre en garde: alerter, avertir, faire savoir, mettre en
Présent Imparfait garde, notifier, prévenir, signaler
Tu peux m'aider? Il m'a demandé si je pouvais - insister: redire, renchérir, répéter, reprendre
l'aider. - faire une confidence: confier, livrer, révéler
Passé composé Plus-que-parfait • pour indiquer la chronologie des paroles prononcées
///'a aidé. Elle a souligné qu'il l'avait
- au début: annoncer, commencer, débuter
aidé.
- au milieu: ajouter, poursuivre, reprendre, abonder
Futur simple Conditionnel
Je t'aiderai. Il m'a assuré qu'il m'aiderait - à la fin: achever, conclure, terminer
Il n'y a pas de changement pour les autres temps de l'indicatif. La place du verbe Introducteur
• Quand le verbe Introducteur est placé avant la citation, il est
les verbes Introducteurs suivi de deux points.
Que ce soit à l'écrit et à l'oral, le discours rapporté est Ex.: Elle analyse:« La situation est difficile.»
accompagné d'un verbe Introducteur. Quand on rapporte • Quand le verbe Introducteur est placé après la citation, on
textuellement les paroles de quelqu'un, on répète le plus ajoute une virgule après le guillemet fermant et on inverse le
fidèlement possible les mots prononcés, mais il est difficile de sujet et le verbe.
rendre compte des traits propres à l'oral (Intonation, hauteur de Ex.: « On est passionnés d'astrologie, on fait notre thème astral
voix, état émotionnel de la personne qui parle...). chaque année», assurent Luc et tlise.
Le verbe introducteur, auquel on peut ajouter un adverbe, • Quand le verbe Introducteur est placé en Incise (dans le
permet de traduire la façon dont on a perçu les Intentions, les discours rapporté même), on inverse également le sujet et le
sentiments, la voix de la personne dont on rapporte les paroles. verbe et on les encadre de deux virgules.
Il est révélateur d'un choix subjectif indiquant un point de vue Ex.: « On est passionnés d'astrologie, assurent Luc et tlise. on
sur le contexte des paroles rapportées, Il permet d'enrichir son fait notre thème astral chaque année.»
récit.
• Les verbes pour traduire un sentiment DES EXPRESSIONS AVEC FAIRE PAGE 58-69
- la surprise: s'étonner, s'interroger, se demander Faire est un verbe très couramment utilisé en français. Il est
- la tristesse: gémir, pleurnicher, se plaindre, se lamenter, souvent employé dans le sens très général de« réaliser quelque
s'apitoyer, supplier, regretter, déplorer chose». Il peut être employé comme substitut de verbes plus
- la joie: s'enthousiasmer, s'esclaffer, se réjouir, s'extasier, précis et peut signifier suivant les contextes: construire,
s'émerveiller fabriquer, établir, instaurer, instituer, composer, créer,
écrire, cultiver, produire, récolter, composer, former...
- le dégoût: s'indigner
- la colère: bougonner, maugréer, s'emporter, s'indigner, Faire est employé dans plusieurs expressions:
grommeler, grogner, pester, protester, ronchonner, • faire de+ nom/pronom+ groupe nominal
rouspéter, râler, se fâcher, se rebeller, tempêter, vitupérer =transformer/ changer quelqu'un ou quelque chose en
- la peur: gémir.supplier quelqu'un ou quelque chose d'autre
• Les verbes pour Indiquer l'intensité de la voix Ex.: Brillat-Savarin fait de l'art culinaire une véritable science.
- voix faible: chuchoter, murmurer, souffler, soupirer, Ex.: L'école hôtelière a fait de lui un chef-cuisinier exceptionnel.
susurrer • faire en sorte de+ infinitif /faire en sorte que+ subjonctif
- voix forte: clamer, crier, s'écrier, hurler, s'exclamer, se = s'efforcer, s'arranger pour que, veiller à ce que...
récrier, vociférer Ex.: Les maires font en sorte de limiter les infractions à la
• Les verbes pour indiquer la manière d'articuler les sons: réglementation de la chasse. (Le sujet des deux verbes est
articuler, bafouiller, balbutier, bégayer, bredouiller, identique ou le verbe à l'infinitif exprime une généralité.)
grommeler, marmonner, marmotter Ex.: Les maires font en sorte que les interdictions de chasse
soient respectées. (Le sujet des deux verbes est différent.)
cent soixante-neuf 169

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• n'avoir que faire de+ nom/ pronom/ proposition Quand le sujet de faire et le complément d'objet de l'infinitif se
= n'avoir aucun de besoin de quelqu'un ou de quelque chose réfèrent à la même personne, le sujet de l'infinitif apparaît sous
Ex.: Les jeunes n'ont que faire de mes conseils! la forme d'un pronom personnel réfléchi.
Ex.: Il s'est fait nommer à la tête de l'association anti-chasse
Ex.: Les jeunes n'ont que faire de ce que je dis!
• faire que+ indicatif
0 La structure se faire+ infinitif peut être une construction
pronominale passive. Pour faire la distinction, on peut
= avoir pour conséquence, pour résultat
transformer le verbe pronominal en verbe à la voix passive
Ex.: Le mauvais temps fait que les enfants n'ont pas pu sortir Ex.: Le président se fait nommer à l'unanimité. ---+ Le président
pour jouer dehors. est nommé à l'unanimité. (Ce n'est pas le président qui fait
• faire +(article)+ nom l'action du verbe, donc c'est une phrase pronominale passive.)
faire plaisir, faire peur, faire polémique, faire les yeux doux,
faire grise mine(= accueillir quelqu'un avec froideur), faire Le tait de/Le tait que PAGEEI
la tête (= bouder), faire mine de+ infinitif(= faire semblant
de+ infinitif), faire l'amour, le faire exprès, en faire trop Fait est un nom renvoyant à une notion abstraite, qui peut être
(=exagérer), n'en faire qu'à sa tête (=agir selon sa fantaisie), complété et précisé à l'aide d'une proposition Introduite par
faire ni chaud ni froid(= laisser Indifférent), faire la vie dure que ou de.
à quelqu'un, faire table rase, faire place nette, en faire • Le fait que s'utilise quand le sujet de la proposition
une montagne(= exagérer les difficultés ou l'importance de subordonnée et celui de la principale sont différents. Le verbe
quelque chose), en faire tout un plat(= exagérer les difficultés de la subordonnée peut se mettre à l'indicatif si on considère le
ou l'importance de quelque chose), faire le mort(= ne pas se fait comme sOr ou vrai. On peut aussi le mettre au subjonctif ou
manifester, rester discret pour éviter des ennuis), faire l'enfant au conditionnel si on considère le fait comme incertain.
(=se comporter comme un enfant). Ex.: Son goüt pour la musique est lié au fait que son père était
violoniste. (On est sûr que son père était violoniste.)
Faire+ Infinitif SI le fait que forme le sujet de la phrase, le verbe est au
Faire+ infinitif est une structure causative très courante. Elle subjonctif.
permet d'exprimer l'idée que le sujet du verbe faire cause Ex.: Le fait que la haute couture soit importante en France est
l'action exprimée par l'infinitif. Cette action est réalisée par un dO à l'histoire du pays.
deuxième sujet. Le sujet du verbe faire (sujet 1) et le sujet de • Le fait de quand le sujet de la proposition subordonnée et
l'infinitif (sujet 2) sont différents. celui de la principale sont identiques ou bien quand le sujet de
Ex.: Les chasseurs font fuir les promeneurs. la subordonnée est Indéterminé. Le verbe de la subordonnée
(= Les chasseurs (sujet 1) font; les promeneurs (sujet 2) fuient.) est à l'infinitif.
Quand le deuxième sujet est exprimé sous la forme d'un Ex.: Le fait de pratiquer un sport régulièrement participe au
groupe nominal, il se place toujours après l'infinitif. bien-être physique.
Ex.: Les chasseurs font fuir les promeneurs. Le fait de et le fait que sont des structures très pratiques,
Quand le deuxième sujet est sous la forme d'un pronom on peut les employer avec des constructions qui nécessitent
personnel COD, Il se place avant faire. obligatoirement un nom, notamment après un verbe ou après
Ex.: Les chasseurs font fuir les promeneurs. ---+ Les chasseurs un adjectif suivi d'une préposition.
les font fuir.
Le verbe faire et l'infinitif ne peuvent pas être séparés, sauf LES ADVERBES
quand faire est à l'impératif affirmatif. Les adverbes sont des mots invariables qui permettent
Ex.: Faites-les fuir. de modifier le sens d'autres mots de la phrase.
Ex.: Ne les faites pas fuir.
Au passé composé, le participe passé de faire est toujours Les adverbesen-ment PAGEl:m
invariable, car le pronom personnel COD n'est pas le À l'oral, pour donner de la force aux propos, on emploie
complément de faire mais le sujet de l'infinitif. certains adverbes en -ment dont le sens est exagéré ou trop
Ex.: Les chasseurs les ont fait fuir. fort, proportionnellement à la situation réelle:
Le sujet de l'infinitif peut être un COI, Il peut être placé après un • inéluctablement(= d'une manière Inéluctable, contre quoi
COD. on ne peut pas lutter). immanquablement, infailliblement,
Ex.: Le prof fait écouter de la musique aux élèves. inévitablement, fatalement
Le sujet peut apparaître sous la forme d'un pronom personnel Ex.: La sortie d'un nouvel iPhone déclenche inéluctablement
COI. une hystérie collective.
Ex.: Le prof leur fait écouter de la musique. • forcément(= d'une manière nécessaire, qui est
L'infinitif peut ne pas avoir de sujet exprimé si ce dernier est 1névita ble), fatalement, inévitablement, nécessairement,
indéterminé. obligatoirement, automatiquement (familier)
Ex.: Le maire a fait poser des panneaux d'informations dans la Ex.: Elle est fan de jeux en ligne, donc elle connaTt forcément
ville (par quelqu'un). les derniers jeux sortis.
Ex.: La musique fait rêver (ceux qui y sont sensibles).
170 cent soixante-dix

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• absolument(= d'une manière absolue) complètement, Bien (adverbe) PAGEE:J

entièrement, foncièrement, totalement
Bien est un adverbe et un adjectif invariable très utilisé en
Ex.: Cette idée est absolument idiote. français.
• profondément (= d'une manière profonde) Bien exprime la satisfaction, la conformité à ce qui est attendu,
Ex.: Selon certains, le communautarisme est profondément à la raison, à la morale (par opposition à mal).
réducteur. Ex.: Il n'est pas obligatoire de pardonner pour vivre bien.
• vachement(= beaucoup, très, en registre familier), Synonymes suivant les contextes : admirablement,
drôlement, rudement, sacrément astucieusement, convenablement, correctement,
habilement, honnêtement, honorablement, parfaitement,
Ex.: Je réfléchis vachement
judicieusement, sagement
Quand l'adverbe porte sur la phrase entière, Il se place au début
Bien peut renforcer une affirmation comme vraiment,
ou à la fin de la phrase et il est séparé de la phrase par une
réellement, véritablement, tout àfait.
virgule.
Ex.: Elle lui a bien pardonné.(= confirmation qu'elle lui a
Ex.: Y a un lien qui se crée, forcément
pardonné)
l'adverbe là La place de bien

En général, l'adverbe se place après le verbe conjugué. Mais
Là est un adverbe. Il peut désigner:
aux temps composés, il se place entre l'auxiliaire et le participe
• le lieu (au sens propre et au sens figuré)
passé du verbe conjugué.
Ex.: C'est là que ça se passe. (= dans ce lieu)
Ex.: Il vit bien maintenant, mais il a eu une période difficile.
• le moment
Ex.: Il a bien vécu après avoir eu une période difficile.
Ex.: C'est là que ça devient intéressant.(= à ce moment)
Quelques expressions:
• une circonstance liée au contexte • bienfaire
Ex.: En tout cas, u,, c'est une situation compliquée Ex.: Tu as bien fait<= tu as fait ce qu'il fallait)
• là(= en cela, dans cela) • faire bien de (au conditionnel)+ infinitif
Ex.: C'est là que ça devient intéressant. (= C'est en cela que ça Ex.: Tu ferais bien de partir. <= tu devrais partir)
devient intéressant.)
• c'est bien fait (pour+ qqn)
• ·là+ déterminant démonstratif+ nom/ ·là+ pronom Ex.: C'est bien fait pour toi /C= tu as mérité ce qui t'arrives)
démonstratif (-là est précédé d'un trait d'union)
• ça commence bien! (antiphrase pour exprimer l'ironie d'une
Ex.: Tu vois ces deux tableaux-là ? Celui-là me platt beaucoup.
situation qui commence mal)
Là est utilisé pour former de nombreuses expressions:
• tant bien que mal (= plus ou moins)
• là-bas, là-dedans, là-dessous, là-dessus, là-haut (adverbes
• bien sor, bien entendu
de lieu)
• bien à vous/ bien à toi (formules de politesse à la fin d'une
• en rester là, s'en tenir là, en arriver là, en être là(= à ce
lettre, d'un message)
point, à ce résultat)
• vouloir bien/ bien vouloir
Ex.: Les scientifiques en sont restés là de leurs débats. <= Ils
Ex.: Tu veux bien lui pardonner?
sont allés jusqu'à ce point de la discussion, sans aller plus loin.)
Ex.: Je vous demande de bien vouloir me pardonner.
• là où peut marquer l'opposition (synonyme de tandis/ alors
que) ou introduire un élément qu'on veut mettre en relief Bien exprime aussi la quantité, l'intensité, le degré (avec un
Ex.: Ce texte est très sérieux, là où son auteur ne l'est pas. adverbe, un adjectif/ un participe passé).
Ex.: Il consulte une psychiatre depuis bien longtemps. (= depuis
Ex.: Là où je ne suis pas d'accord, c'est sur les idées de l'auteur.
très longtemps)
Là est une Interjection qui entre dans les expressions orales
Ex.: Son thérapeute est bien plus efficace que le précédent.
suivantes:
(= beaucoup plus)
Alors/à!(= je ne sais pas/je m'en moque/ je vais me tacher,
suivant le ton employé) Ex.: Les thérapeutes qu'il a vus ne l'ont pas aidé; bien au
Hé là! (pour interpeler quelqu'un) contraire, son état a empiré. (= tout au contraire)
Oh/à/à (pour exprimer son désarroi, son désaccord, l'idée • bien de/ des+ nom (= beaucoup de, nombreux/ nombreuses)
d'une situation délicate, difficile) Ex.: Dans bien des cas, les gens sont capables de pardonner.
Là, là, doucement_. (pour apaiser quelqu'un)
A l'oral
• eh bien._ exprime l'hésitation
• eh bien! exprime le reproche
• eh bien? exprime l'interrogation
Dans un oral relaché, bien est prononcé ben (prononcer [bë]).
Ex.: Ben._ ch'sais pas...
cent soixante et onze 171

PRtCIS DE GRAMMAIRE
Bien (adjectif Invariable) • les adjectifs suivi d'un complément
Bien peut être placé après un verbe d'état (être, avoir l'air, Ex.: Faire la bise est une habitude longue à prendre.
sembler, paraitre...) ou un nom pour caractériser quelqu'un ou • les adjectifs précédés d'un adverbe (sauf si, tout, très, trop)
quelque chose. Ex.: Un film extrêmement mauvais. (,. Un si mauvais film.)
Ex.: Cette idée est bien. (= juste, conforme à la morale, par
• les participes passés employés comme adjectifs
opposition à mal)
Ex.: Certains commentaires provoquent des réactions
Ex.: Ta proposition semble bien I (= bon, parfait)
ennammées sur Twitter.
Ex.: Mon père semble bien.(= en bonne santé, en forme)
• de nombreux adjectifs verbaux (en -ant)
Ex.: Cette exposé était très bien.(= Intéressant, beau)
Ex.: // a présenté des arguments convaincants.
Ex.: Il se sent bien dans son travail.(= à l'aise)
Les adjectifs pouvant se placer avant ou après le nom
Ex.: C'est une personne bien.(= qui a des qualités morales)
• Quelques adjectifs qui changent de sens suivant leur place
0 On dit: quelqu'un de bien.
Ils sont plutôt subjectifs quand ils sont placés avant le nom, et
Ex.: C'est quelqu'un de bien.
plutôt objectifs quand ils sont placés après.
Expressions:
• être bien avec quelqu'un (= être en bons termes) Avantlenom Aprèslenom
• faire bien(= produire un bel effet) Un brave homme Un homme brave
C= un homme gentil) (= courageux)
Bien forme également de nombreux mots composés.
Un bon étudiant Un étudiant bon
Ex.: la bienfaisance, bienfaisant/e, un bienfait, unie
(= qui réussit dans les études) (= généreux)
bienfaiteur(trice), bienheureux(euse), la bienséance,
Un certain succès Un succès certain
bienséant/e, bientôt, la bientraitance, la bienveillance,
C= un peu de succès) (= assuré)
bienveillant/e, bienvenu/e, la bienvenue.
Une fichue voiture Une voiture fichue
Certains mots ont un trait d'union. C= qui ne fonctionne pas) (= inutilisable)
Ex.: unie bien-aimé/e, le bien-être, le bien-fondé, la bien- Une pauvre femme Une femme pauvre
pensance, bien-pensante/e. (= dans le malheur) (= dans la pauvreté)
Une simple femme Une femme simple
LA PLACE DES ADJECTIFS PAGE 94 C= sans distinction autre) (= humble ou trop naïve)
Un triste personnage Un personnage triste
De manière générale, beaucoup d'adjectifs se placent après C= sinistre) (=quia de la tristesse)
le nom. Certains adjectifs ont une place fixe, d'autres non. Un grand homme Un homme grand
Certains se placent toujours avant le nom, d'autres toujours (= brillant) (= de grande taille)
après, et enfin, certains peuvent se placer avant ou après le nom.
• Les adjectifs qui ne changent pas de sens suivant leur place
Les adjectifs toujoun placés avant le nom
• une dizaine d'adjectifs descriptifs courts: beau, bon, grand, Le choix de la place de l'adjectif dépend des sonorités du nom
gros, haut, joli, long, petit, vieux, vilain et de l'adjectif mais aussi de l'effet qu'on veut produire: un
adjectif placé avant le nom donne une impression de fusion
Ex.: Sourire est une bonne attitude lors d'un entretien
avec le nom tandis qu'un adjectif placé après le nom donne
d'embauche.
l'impression que la caractéristique attribuée est accessoire ou
0 Ces adjectifs peuvent se trouver après le nom quand ils sont au contraire exceptionnelle.
coordonnés ou juxtaposés à un autre adjectif qui se place Ex.: Cette personne est d'une exquise politesse.
généralement après le nom. Cette personne est une d'une politesse exquise.
Ex.: Sourire est une est une attitude bonne et stratégique lors Beaucoup de couples adjectif-nom ou nom-adjectif se sont
d'un entretien d'embauche. figés pour donner des noms composés.
• les adjectifs ordinaux, prochain et dernier Ex.: un amour-propre, un cousin germain, une belle-mère,
Ex.: A Paris, on s'arrête à la deuxième bise, tandis qu'à Marseille une table ronde, une boite noire, un bouc émissaire, un piano
la dernière bise, c'est la quatrième! droit, un cuir chevelu, une main courante, un grand brülé, un
nouveau riche, etc.
Les adjectifs toujoun placés après le nom
• les adjectifs formés à partir d'un nom (on les reconnaît en • La longueur de l'adjectif et du nom
remplaçant l'adjectif par de + nom) En général, l'adjectif est placé après le nom si le nom est
Ex.: Ils ont échangé une poignée de mains fraternelle. ( = de monosyllabique (une seule syllabe) et l'adjectif polysyllabique
frère) (pluslers syllabes).
Ex.: Un cas remarquable, un jeu dangereux, un lit confortable.
• les adjectifs exprimant la couleur, la forme ou des qualités
physiques SI le nom et l'adjectif sont tous les deux monosyllabiques,
l'adjectif est également placé après le nom.
Ex.: Un chiffon rouge et rectangulaire.
Ex. : Un pas lent.
Ex.: Elle a un visage souriant
IJZ cent soixante-douze

PRtCIS DE GRAMMAIRE
LE MOT NOMBRE PAGE 154 • sans+ nom avec déterminant

Le nom est défini à l'aide d'un déterminant (article, possessif,
Le mot nombre est employé dans plusieurs expressions
démonstratif, Indéfini), d'un adjectif ou d'un complément.
courantes:
• nombre de (= beaucoup) Ex.: Un dessert sans le fromage local, c'est impensable f (On
parle d'un fromage spécifique connu.)
Ex.: Nombre de généticiens considèrent que le mot« race» ne
devrait pas être utilisé en biologie. Plusieurs mots composés sont formés à l'aide de la préposition
sans :
• nombreux (pronom indéfini)+ verbe à la 3• pers. du pluriel
Ex.: un sans-abri, un sans-cœur, un sans-culotte, un sans-emploi,
Ex.: Dans le monde anglo-saxon, nombreux sont les chercheurs un sans-faute, un sans-fil, un sans-gêne, un sans-le-sous, un
qui n'hésitent pas à employer ouvertement le mot «race». sans-logis, un sans-papier(s).
• au nombre de+ quantité Plusieurs expressions courantes de valeur négative sont
Ex.: En 2018, les députés, au nombre de 119, ont voté la formées à l'aide de la préposition sans:
suppression du mot« race» dans la Constitution. Ex.: sans arrêt, sans cesse. sans conteste, sans crainte, sans
• en nombre(= en grande quantité, en masse) exception, sans faute, sans fin, sans doute.
Ex.: Les scientifiques européens rejettent en nombre la notion 0 Non sans + adverbe/ nom (= avec)
de «race». Ex.: Les militants sont parvenus à interdire la chasse non sans
mal.
EXPRIMER L'ABSENCE AVEC SANS PAGE 59 • sans+ pronom tonique/ possessif/ démonstratif/ indéfini
+ article défini, adjectif démonstratif /possessif+ nom
La préposition sans exprime l'idée générale d'absence, de
Ex.: Je ne déjeune jamais sans ma mère/sans mon couteau/
manque, de privation ou d'exclusion suivant le contexte de
l'énoncé. Sans peut être suivi d'un nom, d'un pronom ou d'un
sans ces couverts.--+ Je ne déjeune jamais sans elle/sans le
mien/sans ceux-ci/sans personne.
verbe.
Sans+verbe Sans employé seul
Le groupe de mots sans+verbe complète une phrase. li indique Dans un registre familier, sans peut être employé seul. Il
les circonstances de l'action exprimée par le verbe principal équivaut à un adverbe.
(complément circonstanciel de manière répondant à la Ex.: On n'a pas de pain? Cest pas grave, on fera sans.
question «comment?»).
• sans+ infinitif (quand le sujet des deux verbes est identique) EXPRIMER LA NtCESSITt PAGE 22
Ex.: Quand elle est malade, elle va au lit sans manger.
Différents adjectifs, adverbes et verbes permettent d'exprimer
• sans+que+subjonctif présent ou passé (quand le sujet des l'Idée de nécessité.
deux verbes est différent)
Quand la réalisation d'un but ou d'un effet dépend
Ex.: Elle chasse sans que ses amis soient choqués. exclusivement d'une condition ou d'un moyen, on utilise
Sans+ nom/ pronom l'adjectif nécessaire dans les tournures impersonnelles:
sans+ nom/ pronom est l'antonyme de avec+ nom/ pronom. • il est/ c'est nécessaire de+ infinitif
Le groupe de mots sans+ nom/ pronom peut compléter un • il est/ c'est nécessaire que+ phrase au subjonctif
nom ou une phrase. Ex.: /1 est nécessaire que les architectes prennent en compte
• sans+ nom sans déterminant les besoins des personnes.
Le nom est pris dans un sens très général.
Quand l'existence ou la présence de quelqu'un, de quelque
Ex.: Un dessert sans fromage. (complément du nom)
chose est obligatoire pour répondre au besoin de quelqu'un.
Ex.: Sans fromage à la fin d'un repas, j'ai l'impression de ne pas au fonctionnement de quelque chose, on utilise les adjectifs
avoir mangé! (complément de phrase) nécessaire, utile, primordial, essentiel, indispensable.
Le nom peut être au singulier ou au pluriel suivant le contexte • être nécessaire/utile à+ nom
de l'énoncé et suivant si le nom renvoie à une réalité abstraite Ex.: Les réunions publiques sont utiles à l'avancée du projet
ou concrète, comptable ou non comptable. architectural.
Ex.: C'est sans espoir! (renvoie à une réalité abstraite non
• il est essentiel/ primordial/ indispensable de + infinitif
comptable)
Ex.: Il est primordial de concevoir un projet architectural
Ex.: C'est un menu sans fromages locaux I (on considère qu'il
global.
existe plusieurs fromages locaux dans le contexte de l'énoncé)
• il est essentiel/ primordial/ indispensable que + phrase au
Ex.: Je suis revenue de la forêt sans un champignon. (un met en
subjonctif
évidence la quantité nulle)
Ex.: /1 est indispensable que les Mtiments respectent les
Ex.: Je suis revenue de la forêt sans champignons. (Le pluriel
normes environnementales.
renvoie à l'idée générale qu'on part en forêt pour chercher des
champignons et non pas un seul.)
cent soixante-treize 173

PRtCIS DE GRAMMAIRE
Quand il s'agit d'une conséquence contre laquelle on ne peut Si est un adverbe qui permet:
pas aller, on utilise les adjectifs immanquable, inéluctable, • d'exprimer l'intensité (devant un adjectif ou un adverbe)
inévitable, infaillible, obligatoire, obligé. Certains de Ex.: Ce n'est pas si courant que les députés votent à l'unanimité.
ces adjectifs peuvent être employés dans des tournures
Synonymes: aussi, tellement.
impersonnelles:
• il est nécessaire/ inévitable/ inéluctable/ obligatoire de+
0 Si s'utilise seulement avec un adjectif et un adverbe
Gamais avec un verbe).Tellement s'utilise avec un nom
infinitif
(tellement de), un verbe, et un adjectif.
• il est nécessaire/ inévitable/ inéluctable/ obligatoire que+ • d'introduire une concession (si+ adjectif/adverbe que+
phrase au subjonctif subjonctif)
Ex.: Il est inévitable que les habitants se fassent entendre. Ex.: Si incroyable que cela puisse paraitre, je n'aijamais parlé
On peut également utiliser: avec mes voisins.
• des adverbes: fatalement, forcément, immanquablement,
inéluctablement, inévitablement, infailliblement, EXPRIMER L'HYPOTHtSE PAGES 46ell55
obligatoirement.
Pour exprimer une hypothèse, on peut utiliser:
Ex.: Des opposants au projet se sont immanquablement
• si+ présent (hypothèse), suivi du présent ou du futur
manifestés.
(conséquence/ résultat)
• des verbes: nécessiter, exiger, impliquer, demander,
réclamer, requérir, supposer. Ex.: Si j'arrive à relever ce défi sportif, alors je peux/ je pourrai
tout affronter.
nécessiter+ nom
• si+ imparfait (hypothèse), suivi du conditionnel présent
nécessiter de+ infinitif
(hypothèse imaginaire relative au présent)
nécessiter que+ subjonctif
Ex.: Si les conditions climatiques étaient meilleures, on
exiger+ nom
pourrait faire de la plongée sous-marine.
exiger que+ subjonctif
• si+ plus-que-parfait (hypothèse), suivi du conditionnel
demander+ nom
présent (conséquence dans le présent)
demander que+ subjonctif
Ex.: Si on n'avait pas préservé certaines œuvres, elles
réclamer+ nom n'existeraient plus. (conséquence/ résultat dans le présent)
réclamer que+ subjonctif
• si+ plus-que-parfait (hypothèse), suivi du conditionnel passé
requérir + nom (conséquence/ résultat dans le passé)
• x.: Si on n'avait pas préservé certaines œuvres, elles auraient
Ex.: Le projet impliquait la démolition des zones insalubres.
disparu.
Ex.: La rénovation des Mtiments s'est imposée
• en admettant que+ subjonctif, suivi de l'indicatif
Impliquer que est suivi de l'indicatif si le fait visé est réel.
Ex.: En admettant qu'il s'entraine tous les jours, je ne crois pas
Ex.: Sa participation au projet implique qu'il fait partie de
qu'il puisse faire un marathon à 90 ans I
l'équipe.
On emploie le subjonctif si le fait visé est une supposition. • pourvu que + subjonctif
Ex.: La popularité de l'architecte implique qu'il ait de nombreux Ex.: Pourvu que les conditions soient favorables, je suis prêt à
clients. tout pour éprouver des sensations fortes I
• au cas où/ dans le cas où/dans l'hypothèse où +
Les usages desl PAGEmJ conditionnel
Si est une conjonction qui permet de: Ex.: Au cas où tu changerais d'avis et tu voudrais faire un
• introduire une condition ou une supposition marathon, tu pourrais t'entrainer avec moi.
Ex.: On risque de tomber malade si on mange mal. • que+ subjonctif, suivi de l'indicatif
• exprimer l'opposition (existence simultanée de deux faits Ex.: Qu'il s'agisse de la randonnée ou du ski, j'adore les activités
contradictoires) et la concession (absence de relation logique de montagne.
entre deux faits) • que+ subjonctif (ou) que+ subjonctif, suivi de l'indicatif
Ex.: Si Paula est sympathique, son ami Luc est très désagréable. (indique qu'une situation reste la même, malgré deux
(opposition) hypothèses possibles)
Ex.: Si le mot« race» pose problème, il reste néanmoins très Ex.: Que tu partes en vacances ou que tu restes chez toi,
utilisé. (concession) l'essentiel, c'est de te reposer.
• donner une explication, une précision Quand le verbe des deux hypothèses est Identique et qu'il n'a
Ex.: Si les scientifiques hésitent à employer le mot« race», c'est pas de complément, on peut le remplacer le deuxième verbe
parce que ce mot pose problème. par ou non/ ou pas (plus informel).
• Introduire une phrase Interrogative Ex.: Que tu partes en vacances ou non, l'essentiel, c 'est de te
reposer.
Ex.: Ils ont demandé au prof si l'examen aurait lieu.
174 cent soixante-quatorze

PRtCIS DE GRAMMAIRE
EXPRIMER L'OPPOSITION ET LA CONCESSION • qui que+ être au subjonctif

Ex.: Qui que soit le responsable de ce vol. cette personne sera
Exprimer l'opposltlon punie
• quel(s)/ quelle(s) que+ être au subjonctif
L'opposition, c'est rapprocher deux idées qui n'ont pas de lien
Ex.: Quelles que soient ses opinions politiques, il ne peut pas
logique entre elles et qui existent Indépendamment l'une de
les dire en réunion de travail.
l'autre.
• Pour opposer deux faits: par contre, en revanche, au 0 quel s'accorde avec le nom dont il dépend.
contraire, alors que, tandis que+ phrase à l'indicatif • quoi que+ subjonctif
Dans un registre soutenu, on peut utiliser si (généralement Ex.: Quoi qu'elle dise, les gens ne l'écoutent pas.
placé en début de phrase) pour établir une opposition entre • où que+ subjonctif
deux faits. Pour renforcer l'opposition, on peut utiliser un Ex.: D'où qu'elles viennent, les personnes devraient toutes avoir
pronom tonique dans la deuxième partie de la phrase. les mêmes droits en France.
Ex.: Si Paula est sympathique, son ami Luc, lui, est très
désagréable. 0 Les expressions qui que ce soit et quoi que ce soit
servent de pronom Indéfini. Généralement utilisées dans
Si peut être utilisé pour exprimer la concession, parfois avec un
des contextes négatifs ou de doute, elles signifient« une
connecteur de concession dans la deuxième partie de la phrase.
personne ou une chose quelconque».
Ex.: Si le mot« race» pose problème, il reste néanmoins très
Ex.: Il ne cherche pas à démontrer quoi que ce soit avec ses
utilisé.
tatouages.
Dans un registre soutenu, le mot quand peut aussi exprimer
une opposition.
EXPRIMER LA CONDITION PAGE 23
Ex.: Le mot est fréquemment utilisé en anglais quand il est
absolument tabou en français. On exprime la condition en deux temps. Dans la phrase
On peut également utiliser des expressions contraires. principale on présente le fait dépendant de la condition et dans
Ex.: en théorie._ mais dans les faits_. la phrase subordonnée on présente la condition.
Quand un fait est nécessaire à la réalisation d'un autre fait, on
Ex.: en principe._ mais en pratique_.
emploie:
• à condition de+ infinitif Indiquant la condition (le sujet des
Exprimer la concession deux phrases est Identique)
La concession, c'est rapprocher deux Idées qui logiquement Ex.: On peut parler de tout à condition de ne pas choquer les
ne peuvent pas coexister. C'est également une démarche gens.
argumentative qui permet de donner son opinion. Elle se • à condition que+ proposition au subjonctif Indiquant la
déroule en deux étapes: condition (le sujet des deux phrases est différent)
Premièrement. on admet en partie que notre Interlocuteur a
Ex.: Les architectes peuvent être inventifs à condition qu'ils
raison, on concède. Pour cela, on peut employer:
fassent des projets intéressants.
• même si+ Indicatif
• pour peu que+ subjonctif
• bien que, quoique+ subjonctif
Ex.: Pour peu que le projet soit intéressant, il sera validé.
• malgré + nom/ pronom
• pourvu que+ subjonctif
Deuxièmement, on oppose un argument contraire qui nous
semble plus fort que l'argument concédé. Pour cela, on peut Ex.: Pourvu que le projet soit intéressant, nous le validerons.
employer: • si tant est que+ subjonctif
• pourtant, cependant, néanmoins, toutefois, or, qui se Ex.: Un nouveau quartier va être créé, si tant est que le projet
placent en tout début de phrase soit validé par la mairie
• il n'empêche que+ Indicatif Quand on veut exprimer une condition unique qui rend
À l'écrit, les deux étapes de l'argumentation sont réunies dans exceptionnelle la réalisation d'un autre fait, on emploie:
une seule phrase et sont alors séparées par une virgule: • sauf si+ phrase au présent. à l'imparfait. au plus-que-parfait
Ex.: Bien que je n'aime pas cet artiste, je lui reconnais de l'indicatif indiquant la condition
néanmoins un grand talent. Ex.: Elle n'abordera pas ce thème dans son discours sauf si on
On peut également souligner l'incompatibilité d'existence lui posait des questions.
de deux faits en employant bizarrement (pour Insister sur • à moins de+ Infinitif Indiquant la condition (la phrase
l'étrangeté), paradoxalement (pour insister sur l'Idée que le principale est négative, le sujet des deux phrases est Identique)
fait est contraire au bon sens)
Ex.: On ne peut pas parler de tout à moins de vouloir
Ex.: Les Français mangent de plus en plus local. Et bizarrement
provoquer un vif débat.
/ paradoxalement ils ne consomment pas plus écolo.
• à moins que+ proposition au subjonctif Indiquant la
Pour exprimer la concession, on peut employer les pronoms condition (le sujet des deux phrases est différent)
Interrogatifs qui, quel, quoi, où, détachés en début de phrase, Ex.: Tous les thèmes peuvent être abordés à moins que la loi
repris par le pronom relatif que et suivi d'un verbe au subjonctif. /'interdise.
cent soixante-quinze 175

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• si/si et seulement si+ phrase au présent, à l'imparfait, au Combiner plusieurs mots négatifs
plus-que-parfait de l'indicatif indiquant la condition Il est possible de combiner des mots de négation auxquels on
Ex.: Ce batiment sera construit si et seulement si la mairie peut ajouter plus pour indiquer l'idée de rupture temporelle.
l'accepte. Les combinaisons possibles:
• ne._ plus/ plus jamais/ jamais plus/ plus personne/
EXPRIMER LA CONTINUITt ET L'INTERRUPTION plus rien/ plus nulle part/ plus aucun
On peut exprimer l'état d'une action selon différents points de • ne._ (plus) jamais personne/ (plus) jamais nul/le+ nom/
vue temporels grace à des adverbes et locutions adverbiales. (plus) jamais aucun/ (plus) jamais rien/ (plus) jamais nulle
• encore, toujours (placé après le verbe): pour exprimer la part/ aucun
persistance d'une action Ex.: Jamais personne avant lui ne m'avait parlé comme ça.
• ne+ verbe+ plus (pour exprimer la rupture avec le passé)
0 Pas, point, guère ne se combinent jamais avec d'autres
• ne+ verbe+ pas encore (pour exprimer la persistance de mots négatifs, sauf dans l'expression Ce n'est pas rien qui
l'absence d'une action) signifie« c'est quelque chose».
• au fur et à mesure (pour exprimer la lente progression d'une
La négation "restrictive»
action)
L'expression ne_. que Indique la restriction à un seul et unique
Ex.: Au fur et à mesure, la condition des femmes a changé.
élément. Elle équivaut à« seulement»,« uniquement».
• au fur et à mesure que (pour exprimer la progression lente
Ex.: L'astrologie ne se pratique que dans certains milieux.
et simultanée de deux actions)
Coordonner des mots ou groupes de mots négatifs
Ex.: Au fur et à mesure que la science a progressé, l'humain a
Pour coordonner des mots ou des groupes de mots négatifs, on
vécu plus vieux.
emploie ni combiné à ne.
• tant que (pour exprimer la condition pour qu'une action ou
Ex.: Je ne lis nine consulte mon horoscope.
un état dure dans le temps)
Ex.: Ni mon frère ni moi ne croyons aux signes astrologiques.
Ex.: Profitons de la nature tant qu'il fait beau.
Les mots de la négation partielle peuvent se combiner avec ni.
Ex.: Plus jamais rien nipersonne ne sera comme avant.
EXPRIMER LA NtGATION PAGE 107
Ex.: 1/n'y a (plus) aucun secret ni mystère
À l'écrit, la négation s'exprime à l'aide de la combinaison de
Comblnerdesmotsnégatlfspourexprlmerune afflnnation
deux termes:
Pour exprimer une affirmation en l'atténuant, on peut associer des
pas, point, plus, jamais, mots négatifs qui s'annulent entre eux.
adverbes négatifs
guère, nulle part Ex.: 1/neditjamaisnonàunpetitcafé. (= Il accepte toujours un
petit café.)
pronoms Indéfinis
Ne + rien, personne, nul Ex.: Je ne dis pas non.(= J'accepte.)
négatifs
déterminants indéfinis Ex.: On n'est pas sans savoir que._ (= On sait que...)
aucun. nul
négatifs L'emploi de non
• non marque une opposition entre deux groupes de mots dans
la négation totale une même phrase.
La négation consiste à dire d'une affirmation qu'elle est fausse.
Ex.: 1/ croit en la science, (eV non en /'astrologie.
Elle porte généralement sur la phrase entière.
• ne+ verbe+ pas/ guère/point (variante désuète ou littéraire Ex.: Moi, je consulte tous les jours mon horoscope, mes meilleurs
de pas). amis,non.
Ex.: Ils ne sont point curieux. A l'oral et dans un registre familier, on emploie davantage pas.
Ex.: 1/ croit en la science, (eV pas en l'astrologie.
Ex.: Ils sont curieux mais ne sont guère attentifs.
• non peut être employé comme préfixe négatif devant un nom
la négation partielle auquel Il est relié par un trait d'union.
La négation partielle porte sur une partie de la phrase.
Ex.: Ses théories sont un non-sens.
• le temps: jamais (négation de toujours)
Ex.: Il ne m'avaitjamais parlé comme ça avant.
LE TON POLtMIQUE PAGE 33
• le lieu : nulle part (négation de partout)
Le ton polémique est une manière de s'exprimer qui a pour
Ex.: 1/ n'existe nulle part une ville aussi belle que Paris.
caractéristiques d'être critique, vive, voire agressive. On peut
• le sujet ou l'objet: rien, personne, nul/le (+ nom), aucun
recourir à différents procédés pour convaincre, déstabiliser ou
(+ nom) (négation de la présence ou de l'existence de quelqu'un
discréditer le lecteur/ l'interlocuteur.
ou de quelque chose)
Ex.: Personne avant lui ne m'avaitjamais parlé comme ça.
176 cent soixante-seize

PRtCIS DE GRAMMAIRE
les procédés pour impliquer le lecteur/ l'interlocuteur LE REGISTRE FAMILIER PAGE 34

et créer un rapport de proximité avec lui
Il existe une multitude de façons de parler suivant le contexte
• employer des phrases exclamatives
de communication. Ces différentes façons de parler peuvent
Ex.: C'est un scandale! être classées en quatre grands registres de langue dans
• employer des phrases interrogatives lesquels on a regroupé des mots, des structures de phrases,
Ex.: Pourquoi affirme-t-il cela ? des prononciations.
• interpeler • le registre populaire (qui peut être parfois vulgaire)
Ex.: Vous ne trouvez pas ça incroyable? Ex.: J'en ai rien à foutre.
• utiliser un registre familier • le registre familier

Ex.: Ce restaurant est nul, il ne casse pas trois pattes à un Ex.: J'en ai rien à faire./ J'en ai rien à cirer.
canard. • le registre courant ou moyen
• mobiliser le lexique des sentiments et des émotions Ex.: Je m'en moque.
Ex.: Tout ça est dégo/itant • le registre soigné ou soutenu
les procédés pour Insister Ex.: Peu m'importe.
• la mise en relief Le registre vulgaire, familier, courant, soutenu ou littéraire
Ex.: Ce qui est frappant, c'est le succès de TripAdvisor. d'emploi des mots est précisé dans le dictionnaire.
• la répétition d'un même mot, d'une même expression en Le registre familier se caractérise par:
début de phrase (l'anaphore) • l'utilisation de mots indiqués comme familiers dans le
Ex.: Dix-huit ans que ça dure. Dix-huit ans de succès mondial. dictionnaire
• l'accumulation (plusieurs mots ou groupes de mots de même Ex.: bidon = factice
nature et de même fonction grammaticales) Ex.: connerie= Imbécilité, absurdité
Ex.: Ce sont des ratés, des aigris, des revanchards. • l'utilisation de mots empruntés à l'argot
les procédés pour discréditer. dévaloriser Ex.: balles, beurre, biftons, brique, flouze, fric, galette, oseille,
• l'ironie (manière de se moquer de quelqu'un ou de quelque pépettes, pèze, pognon, radis, ronds, sacs, thune._ (pour parler
chose en disant le contraire de ce qu'on pense) d'argent)
Ex.:// n'a pas signé son mail de dénonciation. Quel courage/
• l'utilisation de mots tronqués
• la raillerie (qui tourne en ridicule) et le sarcasme (ironie,
Ex.:pseudo = pseudonyme
raillerie insultante)
• l'usage systématique de ça au lieu de cela
Ex.: Il y a des millions d'avis écrits par les clients des
Ex.: Rien que ça.
restaurants, f6tes d'ortaugraf compriz.
• l'utilisation de phrases courtes, Juxtaposées, nominales et/ou
• l'injure (parole offensante)
infinitives
Ex.: Espèce d'imbécile f
Ex.: Trop de tout. Trop de trop. Pas pour moi.
• le lexique péjoratif, dépréciatif
• l'utilisation de phrases interrogatives sans inversion
Ex.: Ces gens sont des ploucs.
Ex.: C'est quoi l'histoire de cette photo ?
les procédés pour déstabiliser et provoquer
• l'utilisation de phrases négatives sans ne
• la comparaison (rapprocher deux éléments que l'on juge
proches ou semblables à l'aide d'un outil de comparaison) Ex.: J'ai pas aimé ce resto.
Ex.: Donner son avis sur Tripadvisor, c'est comme planter un • une prononciation relachée où des sons sont assimilés à
couteau dans le dos des professionnels. d'autres
• la métaphore (rapprocher deux éléments que l'on Juge Ex.: Ya longtemps que je suis cuisinier.(= il y a)
proches ou semblables sans outil de comparaison) Ex.: Ch'sais pas. (= je ne sais pas)
Ex.: Tripadvisor, c'est le Goliath du web. • une prononciation où les -e muets sont supprimés
• le paradoxe Ex.: J'veux pas.
Ex.: Les condamnations n'empêchent pas TripAdvisor de • l'utilisation d'interjections: bon, bof (exprime le mépris, la
gagner des millions des dollars! lassitude, l'indifférence), hein (pour demander à l'interlocuteur
• le lexique de l'indignation (sentiment de colère provoqué par de répéter ou pour renforcer une Interrogation), quoi (pour
un fait jugé injuste ou heurtant la conscience morale) achever une explication)
Ex.: C'est inadmissible, révoltant et insupportable! Ex.: Bon, on yva?
• l'hyperbole (exagération d'une idée ou d'une réalité) Ex.: Bof,j'ai pas trop aimé ce restaurant.
Ex.: Dix-huit ans de micro-terrorisme. Ex.: C'était bien, hein?

Ex.: Toujours la même histoire, quoi.
cent soixante-dix-sept 177

PRtCIS DE GRAMMAIRE
• l'utilisation d'adverbes: eh bien, ben (variante de bien) LES ACCENTS É / È PAGE 131
Ex.: Eh bien. qu'est-ce qu'on fait, alors? La lettre e peut se prononcer [el ou Cel.
Ex.: Ben, ch'sais pas trop_. Pour Indiquer la différence de prononciation, on ajoute:
• un accent aigu (é) pour le son Cel
LA MISE EN RELIEF PAGE 35 • un accent grave (è) pour le son Cel
La mise en relief s'emploie très couramment. Elle met en La prononciation varie suivant la position du e dans le mot.
évidence un élément de la phrase . E se prononce [el et s'écrit é quand :
Pour mettre en valeur un élément de la phrase, on peut le • il forme la première lettre d'un mot de plusieurs syllabes
déplacer au début, au milieu (en apposition) ou à la fin de la Ex.:tbahi(3 syllabes: é-ba-hO
phrase :
• il forme la dernière lettre du mot (excepté les du pluriel ou le
Ex.: Dans le reportage, l'évaluation, elle renseigne le
e muet)
consommateur.
Ex.:Beauté
Ex.: Sans chauffeur, il n y a pas d'Uber.
E se prononce [el et s'écrit è quand Il est suivi d'une consonne
Lorsque l'élément mis en valeur est sujet ou objet du verbe, Il
elle-même suivie d'une muet.
est repris par:
Ex.: mère. ère
• un pronom personnel (il, elle, le, la, y) ou un démonstratif
(cela, ça, c'), si c'est un groupe nominal 0 On n'ajoute pas l'accent grave sure prononcé Cel quand :
• e fait partie d'une syllabe non terminée par une muet
Ex.: Cet effet sur les clients, le directeur a pu le constater.
Ex.: Un appel.
Ex.: La note moyenne de ce produit, c'est 4/20.
• e fait partie d'une syllabe fermée suivie d'une syllabe
Ex.: Les avis sur Internet, il n'y prête pas attention.
commençant par une consonne
• un pronom démonstratif (cela, ça, c'), si c'est une proposition
Ex.: Un espoir(2 syllabes: es-poir)
(Infinitive ou subordonnée)
• e est suivi d'une double consonne
Ex.: ttre indépendant, c'est aussi être seul.
Ex.: Je t'appelle demain pour boire un verre.
Ex.: Ça vous fait quoi de lire ça?
On peut également
0 Les mots se terminant en-erse prononcent Cel, sauf mer et
amer qui se prononcent [erl.
• utiliser un présentatif (c'est, il y a, voici/voilà) suivi d'un nom
Ex.: premier, dernier.
ou d'un pronom et d'une proposition relative
Ex.: C'est lui qui a lancé cette application en début d'année.
LES CONSONNES EUPHONIQUES PAGE 10
• utiliser la structure ce qui/ ce que/ ce dont/ ce à quoi/ ce
pour quoi, c'est_.. On ajoute certaines consonnes pour faire la liaison obligatoire:
• le -t entre les verbes conjugués à la troisième personne du
Ex.: Ce qu'on veut avec la notation, c'est la qualité du service.
singulier et les pronoms elle, il, on.
Ex.: Ce qui est frappant, c'est de constater la méchanceté des
Ex.: Lui a-t-elle pardonné?
critiques.
• le -s à la fin des verbes en -er à 11mpératif, conjugués à la
• utiliser la structure c'est/ ce sont+ nom /pronom+ qui/que
deuxième personne du singulier (tu) et suivis de en, y.
Ex.: C'est la méchanceté des critiques qui est frappante.
Ex.: Penses-y!
Pour mettre quelque chose ou quelqu'un en évidence en le
Ex.: Dénonces-en, des injustices!
désignant, on utilise :
• celui qui/ celui que/ celui dont / celui + préposition + lequel, • le I' devant on (l'on) après et, ou, où, qui, quoi, si dans un
c'est+nom registre soutenu
Ex.: Le leader de la ma nifparle aux journalistes. __, Celui qui Ex.: Il y a beaucoup d'injustice dans le monde. Etron sait qu'il
parle aux journalistes, c'est le leader de la manif. faut la combattre.
• renforcer un pronom personnel (je, me_.) par un pronom

tonique (moi, vous_.)
Ex.: Moi, je ne note pas les restaurants.
• utiliser des expressions comme pour, quant à, de son côté,
en ce qui le/ la conceme
Ex.: Ce restaurant, de son c6té, ignore les critiques en ligne.
• employer une phrase sans verbe conjugué
Ex.: Son objectif: offrir un guide de compréhension des
produits.
• répéter un élément de la phrase
Ex.:4sur5, ça parait être une bonne note, 4sur5. Mais c'est
une mauvaise note, 4 sur 5.
178 cent soixante-dix-huit

PRtCIS DE GRAMMAIRE
LES PRtFIXES ET LES SUFFIXES
les préfixes
L'ajout d'un préfixe, c'est-à-dire une particule placée au début d'un mot simple, permet de créer un nouveau mot. Les préfixes sont
rarement des mots autonomes, Ils sont porteurs d'un sens qu'ils transmettent au mot simple. Généralement, Ils ont une origine
grecque ou latine et peuvent avoir des orthographes différentes suivant les mots simples auxquels Ils s'ajoutent.
Ex.: Transpercer; traverser; trépasser
Tableau récapitulatif des principaux préfixes
Préfixes Valeurs/ Sens Nature du mot de départ Exemples

charger __, décharger
dé- séparation, privation,
verbe, nom, adjectif parité __, disparité
dis négation
semblable __, dissemblable
couler __, découler
dé- nuance d'intensité verbe couper --+ découper
laisser __, délaisser
in- lisible__, illisible
il- modéré __, immodéré
négation adjectif
im- réel __, irréel
ir- visible __, invisible
infra- dessous nom, adjectif structure __, infrastructure
sensibilité __, hypersensibilité
hyper- au-dessus nom, adjectif
actif __, hyperactif
derme __, hypoderme
hypo- au-dessous nom, adjectif
hypocondriaque
mé- content --+ mécontent
négation ou péjoration nom, adJec tif, verbe
més- entente --+ mésentente
outre- au-delà verbe passer --+ outrepasser
re-
répétition d'une action, surgir--+ resurgir
r- verbe
retour à un ancien état sortir--+ ressortir
ré-
sou(s)- estimer__, sous-estimer
dessous verbe.nom
sub- division__, subdivision
sur- réaliste __, surréaliste
au-dessus nom, adjectif, verbe
superchampion __, superchampion
supra- au-dessus nom, adjectif national __, supranational
former --+ transformer
trans-
sibérien__, transsibérien
tra-
au-delà verbe, adjectif traverser
tré-
trépasser
tres-
tressaillir
ultra- au-delà nom, adjectif nationaliste __, unranatlonaliste
cent soixante-dix-neuf 179

PRtCIS DE GRAMMAIRE
les suffixes
L'ajout d'un suffixe, c'est-à-dire une particule placée à la fin d'un mot, permet de créer de nouveaux mots. La suffixation entraine un
changement de classe grammaticale par rapport au mot qui sert de base. Par exemple, on va créer un nom à partir d'un adjectif.
Tableau récapitulatif des suffixes pour former des noms
Nature du mot
Suffixes Valeurs/ Sens Genre du nom Exemples
dedépart
-age action verbe masculin laver -+ lavage
-ard péjoration nom masculin banlieue_, banlieusard
adapter_, adaptation
-tion
action verbe, nom féminin coloniser -+ colonisation
-ation
vaccin-+ vaccination
langue-+ linguistique
-ique relatif à, qui est propre à nom féminin
style -+ stylistique
notion abstraite,
journal-+ journalisme
doctrine, activité,
-isme nom, adjectif masculin féminin -+ féminisme
attitude morale ou
fatal -+ fatalisme
politique
personnes ayant une
journal -+ journaliste
activité, une attitude ou
-iste nom masculin/féminin impressionnisme -+
une doctrine en rapport
Impressionniste
avec le mot de base
tranquille -+ tranqullité
-ité
qualité, caractéristique adjectif féminin brutal -+ brutalité
-eté
propre _, propreté
angoisse, peur, agoraphobie
-phobie nom féminin
aversion, répugnance zoophobie
pisse-+ pisseux (nom et adjectif)
-eux/-euse péjoration nom, adjectif ou verbe masculin et féminin
foot -+ footeux (nom et adjectif)
-aille péjoration nom ou verbe féminin manger -+ mangeaille
Tableau récapitulatif des suffixes pour former des adjectifs
Suffixes Valeurs/ Sens Nature du mot de départ Exemples

-able possibilité passive (qui discuter-+ discutable
verbe (français et latins)
-ible peut être) posse -+ possible
roman -+ romanesque
nom commun et nom
-esque dépréciation titan _, titanesque
propre
Dante_, dantesque
chimie -+ chimique
terminologie
-ique nom féerie_, féerique
scientifique et technique
tourisme-+ touristique
-phobe angoisse, peur, agoraphobie-+ agoraphobe
nom
-phobique aversion, répugnance zoophobie -+ zoophobique
jaune -+ jaunasse
-asse péjoration adjectif
fade> fadasse
Tableau récapitulatif des suffixes pour former des verbes
Suffixes Valeurs/ Sens Nature du mot de départ Exemples

rêver -+ rêvasser
-asser péjoration verbe
trainer _, trainasser
critiquer -+ criticailler
-ailler péjoration verbe
discuter-+ discutailler
180 cent quatre-vingts

DOSSIER DALF Cl
Production orale 2s points
Durée: 30 minutes Préparation: 1 heure
Exposé à partir de plusieurs documents écrits, suivi d'une discussion avec le jury
+ Voir S'entrainer à l'épreuve de production orale du DALF p. 86·88
DOSSIER1
THÈME: Doit-on lutter contre les anglicismes?
La guerre aux anglicismes est déclarée

Profitant du confinement, la Commission d'enrichissement de la langue française a travaillé.
La Commission d'enrichissement dela langue française a fait passer au Journal officiel une liste de traductions officielles de mots
anglais passés dans le langage vernaculaire français. Un exercice auquel elle se livre régulièrement. Dans cette nouvelle mouture,
des traductions comme« directeur/rice d'une série» contre« showrunner» ou« vidéotox» à la place de« deepfake» devront être
désormais privilégiées dans l'administration.
Commission d'enrichissement de la langue, main dans la main avec l'Académie
Pendant le confinement, l'Académie française a su se faire remarquer des médias et réseaux. Dans un article du 7 mai,
l'Académie, qui s'est donné pour mission de franciser les anglicismes, a suggéré de remplacer le terme de« followers» par
« acolytes des illustres». Une suggestion hors sol, en décalage avec le langage vernaculaire, mais qui a eu le mérite d'amuser la
galerie pendant la période morose du confinement.
L'Académie, et ses sages, ne sont pas seuls dans cette douloureuse résistance à la langue de Shakespeare. Elle travaille main
dans la main avec la Commission d'enrichissement de la langue française [...]. Sa mission est de« favoriser l'enrichissement de
la langue française, de développer son utilisation[...], d'améliorer sa diffusion en proposant des termes et expressions nouveaux
pouvant servir de référence».
Une fois les termes francisés et validés par l'Académie, toujours, ils sont publiés au Journal officiel et deviennent« d'usage
obligatoire dans les administrations [...] et servent de référence en particulier pour les traducteurs et les rédacteurs techniques.
L'espoir étant bien sûr qu'ils s'imposent.
Le texte du 23 mai touche aux domaines de la culture, notamment de l'édition et des médias [...]. Certaines sont déjà connues et
même parfois utilisées: «divulgâcher» à la place de «spoiler», «piège à clics» à la place de «clickbait».
On ne peut pas s'empêcher d'être plus dubitatif sur certaines expressions et leurs capacités à remplacer la terminologie
anglophone: un « traffic manager» deviendrait un « responsable de la promotion en ligne», pour les fans de musique, il faudra
privilégier« ajustement automatique d'intonation» au lieu de « autotune» ... [...].
Ces formulations pourront-elles s'imposer?
Omet rapporte notamment que« podcast» a eu une première traduction en 2006, « diffusion pour baladeur» totalement
inconnue et modifiée par cette même commission 14 ans plus tard, comme un aveu d'échec. Il est difficile de façonner la langue
d'en haut, c'est l'usage qui fait entrer ou non un terme dans le langage au grand dam des académiciens. Il n'est pas impossible que
certains des termes de la liste s'imposent[...] mais il est fort probable que beaucoup tomberont dans l'oubli.
0 www.siecledigital.fr, par Benjamin Terrasson, le 26/05/21:)20
Les anglicismes, piment ou plaie du <<Temps>►

Le «conferencing», le «mobbing», le «crowdfunding» vous énervent? Lisez plutôt.
Tous les lundis matin, la rédaction du Temps se réunit pendant presque deux heures pour passer en revue les sujets qui vont
s'imposer à moyen terme - ce que nous appelons notre« grand briefing». [...] Nous pourrions parler de notre « grande réunion »,
de notre « réunion du lundi», voire de notre « réunion préparatoire», si vraiment nous voulions différencier ce moment de
rencontre au cours duquel chacun lance ses idées[...]. Mais non, nous parlons de « briefing».
La semaine dernière, nous y avons discuté du développement en Suisse du« conferencing». De saisissement, nous avons
sollicité nos lecteurs: qu'en pensez-vous?« "Conferencing" ne figure pas dans mon Chambers Twentieth Century Dictionary,
cent quatre-vingt-un 181

qui compte pourtant plus de 16oo pages», a répondu un Montreusien, qui avoue préférer« stimuler» à« booster», [...] ou
encore« centre d'appel» à« call center». [...] Et c'est vrai, le« conferencing», l'écosystème généré par l'organisation de congrès
et de conférences, n'est même pas un anglicisme, c'est un mot nouveau, inventé pour le xxr' siècle. Mais quand, ce lundi, deux
collègues ont évoqué les avantages du «cross-posting» pour nos vidéos, nous nous sommes dit[ ...] que l'occasion était belle de
faire le point sur notre relation aux anglicismes, qui nous valent régulièrement des courriers de lecteurs courroucés.
Signal d'alarme
« On n'a pas de code ultime concernant les anglicismes, reconnaît Florine carron, responsable ad interim de notre équipe de
correcteurs. Nous avons une charte typographique, et une systématique concernant l'orthographe pour les mots étrangers [...].
Mais les anglicismes sont laissés à l'appréciation de chacun.»
Certains mots déclenchent instantanément le signal d'alarme - « digital» pour« numérique»,« en charge de» pour« chargé
de» ... [...] Pour d'autres mots, c'est au cas par cas. Souvent les sujets économiques ou technologiques sont en première ligne.
Les « CEO » deviennent des« directeurs généraux» ; le « big data», des« mégadonnées »...
Réflexes protectionnistes
Non. Le big data reste le big data. Parce que la langue journalistique doit être la plus claire possible, en n'oubliant pas les
évolutions du français de la vraie vie [...]. « Les puristes ont fini par plier devant l'usage pratique», convient Olivier Perrin,
chef d'édition et passionné par les questions linguistiques. Certains mots anglais sont difficilement traduisibles, qu'on songe
au« storytelling», au« big bang». La presse est à la fois le gardien et le modernisateur de la langue. Autre contrainte, les mots
courts donnent souvent plus de souplesse aux titres. Or l'anglais est presque toujours plus condensé. La« nouvelle adaptation»
est probablement plus correcte que le« remake», à condition d'avoir la place.
Nos lecteurs sollicités ont aussi leur avis.« Épargnez-nous les anglicismes, en commençant par les fameuses "fake news",
demande une Neuchâteloise. Il existe un terme en français pour cela: intox. On peut aussi utiliser des mots comme propagande,
mensonges, rumeurs, calomnie ou mauvaise foi, selon la nature et l'origine exactes de ces fausses nouvelles. Les rares cas où
l'usage d'un mot anglais se justifie, c'est quand il apporte un vrai plus. Par exemple le "buzz" (bourdonnement), pour sa valeur
d'onomatopée. Pour les films et les séries, par contre, rien ne sert de dire "spoiler". Divulgâcher est beaucoup plus expressif.»
Comme au Québec. Seriez-vous prêts à l'adopter?
0 Le Temps, par Catherine Frammery, le 02/04/2019
THÈME: Peut-on proposer un enseignement à distance de qualité?
À juste distance
Assurer la continuité pédagogique en temps de crise fut un défi de plus relevé par le corps enseignant, dont voici
quelques témoignages.
[...]Sile recours à l'enseignement mi-distancie! n'est finalement pas envisagé pour septembre, l'actualité pandémique, dans
son instabilité, ne peut toutefois exclure cette hypothèse à moyen terme. Au printemps dernier, l'expérience de la continuité
pédagogique a en tout cas permis de se rendre compte des limites du télé-enseignement.
Les écrans barrières
Odile Deverne, professeure de français à Lille, observe que le télé-enseignement s'est heurté à de nombreuses difficultés auxquelles
les enseignants n'avaient pas été préparés. Dans un cours de français, où la dimension collective est primordiale, les interactions
entre élèves et professeur ne passent pas seulement par la parole. « Un écran, cela signifie aussi une barrière», derrière laquelle il est
difficile de déceler chez un élève les attitudes qui attestent de sa compréhension ou non du cours, poursuit-elle.
Dans un journal qu'elle a tenu pendant le confinement, sa consœur Sabine Oriol s'interroge: « Comment porter un regard
non préjudiciable sur des élèves qui sont devenus des mots derrière un écran ou des voix à l'autre bout d'un téléphone? » Et la
barrière fonctionne dans les deux sens. Élodie Pinel, qui enseigne le français à Saint-Germain-en-Laye, raconte avoir éprouvé du
mal, devant l'écran de son ordinateur, à transmettre à ses élèves son enthousiasme concernant les auteurs étudiés.
Professeur de lettres en Seine-Saint-Denis, Johan Faerber explique quant à lui que l'une des difficultés majeures de la classe à la
maison réside dans l'apprentissage de la méthodologie du commentaire de texte, nécessitant un temps long déployé, un guidage
individuel de chaque élève, ce que le recours à l'enseignement à distance compromet fortement. « En classe virtuelle, tout prend
deux fois plus de temps, et forcément on étudie moins de choses», estime-t-il.
182 cent quatre-vingt-deux

Des cours sur smartphone
Selon Stéphane Bonnéry, professeur en sciences de l'éducation à Paris 8, « cette logique du virtuel implique que l'élève a déjà la
méthode de la discipline enseignée alors que l'école doit justement l'y former ». Aussi le télé-enseignement est-il propre à creuser
des inégalités sociales de réussite scolaire, notamment dans l'apprentissage du français.
« De nombreuses familles n'ayant pas fait d'études suffisamment longues, et voulant aider les élèves, mettent parfois l'accent sur
des aspects non demandés d'une œuvre à étudier. Il y a ainsi de nombreux risques de malentendus», poursuit l'universitaire,
coauteur deL'Muœtion au temps du coronavirus.
Odile Deverne souligne aussi des inégalités d'ordre technique. De nombreuses familles ne disposent en effet que d'un seul
ordinateur pour plusieurs élèves scolarisés, et certains ont dû suivre les cours avec un smartphone. Mais après tout, le 27 juillet,
[...] le ministre de }'Éducation nationale affirmait encore au micro de France Inter que «la question d'une prime pour un
équipement informatique [était] sur la table». Il faudrait savoir!
0 Lire Matpzine littéraire, par Simon Bentolila, le 27/ 08/=
Cours à distance à l'université: << en ligne, il faut faire de la pédagogie active>►

Pour Christian Verrier, ancien enseignant ayant beaucoup pratiqué la formation à distance, la méthode peut être
performante si elle est bien utilisée.
[ ...] Pour cet enseignant aujourd'hui retraité, la formation à distance porte ses fruits à condition d'y mettre les moyens.
Il a supervisé un livre* qui relate cette expérience, dont peuvent s'inspirer les universités pour faire face à l'épidémie de Covid
mais aussi à un manque de locaux.
Des enseignants se disent préoccupés par le risque de décrochage de certains étudiants avec l'enseignement à distance.
Qu'en dites-vous?
Cette forme d'enseignement peut constituer une motivation pour l'étudiant car elle lui laisse plus de liberté sur ses horaires de
travail. Mais le cours ne doit surtout pas être magistral, avec un prof face caméra. Il faut faire de la pédagogie active, avec un
côté ludique et interactif. Les étudiants peuvent poser des questions, travaillent par petits groupes et sont suivis par une équipe
resserrée.
Quelle est la bonne échelle?
La jauge, c'est 100 étudiants pour une équipe de 20 encadrants: des professeurs, des mat"tres de conférences, des chargés de cours
et des accompagnateurs. Au-delà, on ne peut pas être à l'écoute et assurer un soutien continu. Lorsque j'étais en activité, je tenais
absolument à connat"tre mes étudiants et à ce qu'ils me connaissent. La relation pédagogique est fondamentale. [...]
Vous insistez sur la figure de l'accompagnateur: quelle est sa fonction?
Son rôle est de prendre régulièrement des nouvelles de l'étudiant et de repérer les éventuelles inquiétudes ou lassitudes sur leurs
forums. Comme l'accompagnateur est souvent un doctorant, il peut aussi répondre aux questions des étudiants.
Ce mode d'enseignement coûte-t-il cher?
On fait des économies sur les locaux. Mais il ne faut pas en faire sur les profs, sinon ça devient des cours de masse. Les MOOC
[Massive Open Online Course, ndlr], ça ne peut marcher qu'avec des étudiants très persévérants. Mais pour être au plus près
de l'étudiant, il faut des accompagnateurs en nombre suffisant et formés à la pédagogie à distance. [...] Il convient également de
s'assurer de l'égalité d'équipement et de connexion Internet de tous. [...]
Quel est le bon équilibre entre le présentiel et le distancie}?
Quand on a lancé notre licence en sciences de l'éducation, il y avait trois jours de présentiel par année universitaire: un au début,
un au milieu, un à la fin. Car c'est important qu'ils se connaissent. C'est une bonne entrée en matière pour ensuite tisser des
relations très fortes en ligne.
Est-il possible d'appliquer ce modèle partout dans l'enseignement supérieur?
Le présentiel est à penser selon le niveau d'étude et le type de formation. Il peut prendre des configurations différentes. Mais il
faut laisser le choix à l'étudiant. Certains enseignants et étudiants ont peur de la désocialisation. Une crainte pas toujours fondée.
Disons qu'en ligne, ils tissent des relations d'une intensité différente. La vidéo est un ou ti1 très adapté. Mais pas sous la forme de
MOOC, quand l'enseignant déroule son cours devant une caméra sans autre forme d'accompagnement.
* Le Plais;,.d'apprendre en ligne à l'université, éd. De Boeck, 2009
0 Libération, par Fanny Guyomard, le 16/09/ 2020
cent quatre-vingt-trois 183

DOSSIER DALF C1
Production écrite 25 points

Durée : 2 heures 30 minutes
Épreuve en deux parties:

• synthèse à partir de plusieurs documents écrits d'une longueur totale d'environ 1000 mots 13 points
+ Voir Rédiger une synthèse de document p.146-148
• essai aIEUmenté à partir du contenu des documents 12 points

+ Voir Rédiger un essai argumenté p.158-160
THÈME: La télémédecine
Le Covid a déconfiné la télémédecine

Selon une étude que nous dévoilons, 61 % des praticiens libéraux en Île-de-France envisagent de continuer la
téléconsultation.
« Allô docteur, c'est pour une consultation.»« Bonjour monsieur, allumez votre caméra, s'il vous plaît.» Ce dialogue, encore
presque imaginaire avant la crise du Covid, va-t-il devenir banal dans le lien entre le médecin de ville et son patient?
« Les médecins se sont clairement approprié la technique de la téléconsultation pendant le confinement», confirme Bruno
Silberman, radiologue, président de l'Union régionale des professionnels de santé en Île-de-France. L'URPS a réalisé une
étude auprès de 1 700 médecins de la région dans la deuxième quinzaine de mai.
Parmi les résultats que nous dévoilons, 86% des généralistes ont eu recours à la téléconsultation pendant le confinement...
tout en gardant leur cabinet ouvert.
« 82% des médecins interrogés sont restés ouverts pendant cette période, confirme Alexandre Grenier, directeur de l'URPS.
Mais souvent pour rien puisque les gens ne se déplaçaient plus chez le médecin. Ceux qui ont fermé ont donné comme raison
le manque de moyens de protection au sein du cabinet, un médecin malade du Covid ou à risque, ou encore le risque de
comorbidité dans l'entourage familial. Même aujourd'hui, les patients ne sont pas revenus à 100 %. »
« L'examen clinique reste indispensable»

Et ce n'est pas qu'un feu de paille:« 61 % des médecins interrogés dans notre étude prévoient de maintenir un usage ciblé de
la télé médecine dans leur pratique.» Pour ancrer cette tendance dans la durée, il faudra encore que les facilités données aux
praticiens pendant la crise sanitaire demeurent. « La réglementation a été assouplie ces derniers mois, explique Alexandre
Grenier. Notamment pour le remboursement des actes via la téléconsultation par la Sécurité sociale. Nous militons pour que
cet assouplissement perdure.»
Alors, la télémédecine, remède à toutes les situations?« Certainement pas, réplique Bruno Silberman. En aucun cas ça ne doit
remplacer le contact direct entre le médecin et son patient, et l'examen clinique reste indispensable. On ne va pas tout régler
avec WhatsApp ! Ça peut être un ou ti1 de diagnostic, être utile pour suivre un patient qui essaie un nouveau traitement, pour
des personnes âgées qui ont du mal à se déplacer... Et ce n'est pas une médecine au rabais. Nous constatons, par exemple,
que la durée d'une consultation est globalement identique, au cabinet ou devant l'ordinateur. Elle est même plus longue en
téléconsultation pour 16 % des praticiens interrogés.» Le simple mail est utilisé à 72 % pour les échanges de documents entre
le médecin et son patient.
Cette nette montée en puissance de la téléconsultation, qui peut se rapprocher de l'essor du télétravail depuis le confinement,
se heurte encore à des écueils difficiles à éviter. La première tient bien sûr à la qualité du réseau, chez le médecin ou chez
le patient. Le danger est aussi d'exclure mécaniquement les personnes les plus précaires, ceux qui ont des difficultés avec
l'informatique ou l'usage de la langue française.
Reste enfin la question de la sécurisation des données médicales avec l'outil numérique.« C'est un débat qu'il faudra avoir»,
convient Bruno Silberman.
0 Le Parisien, par Olivier Debruyne, le u /06/2020
184 cent quatre-vingt-quatre

Le boom de la télémédecine se poursuit
Révolution - Les habitudes prises durant le confinement perdurent.
Voilà au moins un domaine dans lequel le monde d'après ne ressemble pas à celui d'avant en pire. On le sait, les
téléconsulta tions médicales, remboursées en France depuis septembre 2018, ont explosé pendant le confinement: de 10000
par semaine début mars à 1,1 million en avril! De manière surprenante, alors que les cabinets des praticiens se sont remplis
durant la deuxième quinzaine de mai, aucun effondrement ne s'est produit. Selon l'Assurance maladie, 650 ooo actes de ce
type ont encore été facturés entre le 18 et le 31 mai.
« On ne reviendra pas aux temps d'avant, assure Jacques Battistoni, le président du syndicat de généralistes MG France.
Les médecins se sont rendu compte que, dans certaines situations, c'était plus pratique. On en fait moins, mais on en fait
toujours.» Même si de nombreuses consultations virtuelles se sont résumées à un simple coup de fil, Nicolas Revel, le
directeur de l~ssurance maladie, estime, lui aussi, que la révolution numérique est en marche: « Nous avons eu des retours
très positifs de la part des médecins. Avant le confinement, s ooo se servaient de cet outil. Aujourd'hui, ils sont 40 ooo, dont
30 ooo généralistes. La plupart continueront.»
Doctolib, leader du marché de la téléconsultation grâce aux liens étroits tissés avec les médecins au moyen de son carnet
de rendez-vous en ligne et grand gagnant du confinement, a réalisé une étude pour connaître le profil des patients ayant eu
recours à ses services. Au total, lAl million de nouveaux malades l'ont découvert à cette occasion. Sans surprise, la majorité de
ceux qui ont consulté (39 %) demeurent en Île-de-France, région urbaine hyperconnectée. Mais, selon Stanislas Niox-Chateau,
président de la société, « la crise a démocratisé l'usage de la télémédecine sur tout le territoire. Le nombre est évidemment
proportionnel à celui des médecins, mais la téléconsultation a progressé aussi dans les zones où les praticiens sont peu
nombreux».
Toutes les classes d'âge semblent avoir franchi le pas: 14 % ont entre o et 17 ans, 24 % entre 25 et 34 ans, 21 % entre 35 et 44 ans,
18 % plus de SS ans.« Des milliers de personnes âgées ont fait des consultations vidéo, note Stanislas Niox-Chateau. Ça reste
embryonnaire, mais ça peut se développer, notamment avec l'aide des infirmières libérales.»
Chaque membre du binôme patient-médecin a intérêt à ce que la pratique perdure: accès au soin facilité dans des zones
isolées, gain de temps pour les malades et les praticiens, et même d'argent pour ces derniers qui, par le passé, ne pouvaient
pas facturer les quelque trois heures hebdomadaires en moyenne passées à dispenser des conseils par téléphone. Mais les
mécanismes mis en place en mars dans l'urgence (tiers payant, dérogation à l'obligation que la consultation soit faite par un
médecin déjà consulté durant les douze derniers mois) perdureront-ils?
La question sera cette semaine au menu d'une réunion entre syndicats de médecins et Assurance maladie. « On réclame que
les plateformes qui font de la téléconsultation délocalisée ne bénéficient plus du remboursement et que les patients rentrent
dans le parcours de soins habituel», plaide Jacques Battistoni. Un argument qui trouvera un écho auprès de Nicolas Revel.
« Nous avons toujours cherché à éviter que la télémédecine soit captée par un petit nombre de médecins qui en feraient leur
spécialité», commente-t-il. Le risque semble minime. L'explosion des dernières semaines s'est faite grâce à des médecins et
des patients qui se connaissaient déjà.
0 LeJournal du dmianche, par Anne-Laure Barret, le 06/06/=
cent quatre-vingt-cinq 185

TRANSCRIPTIONS DES ENREGISTREMENTS
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 1 à l’œuvre du Corbusier.

Ouais.
Vidéo 1 • Et en l’occurrence vous aimez beaucoup ce bâtiment, cette unité
• Au cœur du tumulte, Guillaume Body Lawson a décidé, un d’habitation.
jour, de prendre son temps. Ex-directeur marketing, pendant Oui.
dix ans, il a couru du matin au soir. Aujourd'hui, il travaille à • Pourquoi ?
son compte. Il a trouvé son équilibre. C’était un véritable ovni quand ce bâtiment a été érigé, c’est-à-dire
Je choisis, aujourd’hui, de ne pas être pressé, de me dire que la qu’à l’époque, il y avait une urgence pour loger les gens, et donc il
journée est trop courte. Je choisis les temps dans ma journée où fallait construire en verticalité, donc le plus haut possible, donc
je suis consacré à quelque chose. Je suis investi dans quelque c’est un bâtiment qui est sur pilotis et qui est une véritable ville
chose. Quand j’ai une heure pour faire quelque chose, je passe verticale.
pas vingt minutes à me dire que j’ai qu'une heure pour le • Une ville verticale qui s’oppose aux traditionnelles villes
faire, et je passe pas les quinze dernières minutes à me dire pavillonnaires de l’époque, et Le Corbusier va encore plus loin :
que je vais pas réussir à le faire. Inspiration, on relâche bien son unité d’habitation est la première à être dotée de services de
l’abdomen. proximité, d’une école maternelle sur le toit-terrasse, d’espaces
• Depuis 2013, il enseigne le yoga. C’est 50 % de son activité collectifs d’échange et de balade à l’intérieur même de la cité. L’idée
professionnelle. Il invite ses élèves à reprendre leur souffle. du Corbusier est terriblement novatrice et tranchait : désormais,
Une parenthèse pour soi. c’est l’habitation qui doit s’adapter aux besoins de l’habitant.
Se retrouver, s’accorder un petit moment, c’est déjà beaucoup, Là, nous sommes dans ce que l’on appelle « la rue commerçante ».
en fait, et c'est rare ces moments qu’on a, qu’on peut s’accorder, Ici, il n’y a pas de notion de couloir ou de… C’est des rues. Et
en fait. Et on sent le brouhaha à l’extérieur et on sent le calme à à l’époque, il y avait toute une série de différents commerces
l’intérieur. pour venir amplifier l’idée de vie dans la ville, et d’y apporter les
• Les Français sont de plus en plus nombreux à cultiver cet fonctions nécessaires à la vie, tout simplement. Pour l’époque,
art de vivre. Pour preuve, sur ce créneau, des magazines c’était complètement révolutionnaire, déjà, d’avoir autant
fleurissent. Mieux comprendre ses émotions, fabriquer sa d’équipements dans un même immeuble. Il appelait ça des
déco, cuisiner sain… Dans ce groupe de presse, pas moins « machines à habiter ». Et ici, c’est le reflet parfait, je dirais de : et
de 5 titres sont édités, avec une progression de 12 % en 2016, sa vision de l’habitat collectif, et en même temps de comment vivre
alors que la presse écrite est en crise. Plus qu’une mode, un ensemble et mieux.
changement de mentalité. • Et vivre mieux pour Le Corbusier, c’est vivre dans un espace
Je l’ai ressenti, au début des années 2000, quand je me suis épuré, lumineux, coloré et bien sûr convivial. Dominique vit dans
rendu compte que le rapport à la nourriture était en train de la cité depuis treize ans. Pour elle, c’est sûr, Le Corbusier est un
changer, et c’est à ce moment-là que les magazines de cuisine véritable génie. Bonjour Dominique.
ont commencé à fleurir. On était en train, il commençait à y Bonjour Louisa.
avoir une conscience de « on ne veut pas bouffer, on veut se • Comment allez-vous ?
nourrir ». C’est pas la même chose. Bien et vous-même ?
• Pas toujours facile de prendre soin de soi. Fabrice Midal, • Ben très bien, je suis très heureuse de vous rencontrer parce que
philosophe, ose un conseil. vous…
·
·Moi, je pense que la solution, aujourd’hui, c’est juste se foutre Je suis ravie de vous accueillir.
la paix, juste se dire, à différents moments dans la journée • Merci. Vous, vous travaillez, vous vivez au Corbusier et on est
quand on est pris par la pression : « Je me fous la paix. » Juste d’ailleurs ici dans un endroit stratégique de la Cité radieuse.
ça, j’ai remarqué que ça suffit à enlever la pression. Oui, tout à fait.
• Ce mode de vie exige aussi une certaine discipline pour ne pas • Racontez-moi un petit peu ce lieu. Qu’est-ce que c’est ?
se laisser happer par le courant. Guillaume Body Lawson s’y C’était vraiment le cœur de la cité, ce cœur de la cité qui est voulu
emploie chaque jour. au sens, je dirais presque, de forum d’une cité au sens grec, où les
Vidéo 2 gens se rencontrent, où ils viennent discuter. Au départ, ça devait
• Cent trente-sept mètres de long, 56 de haut, 18 étages et être un restaurant communautaire et puis, dans les années 1960,
337 appartements, ce gros paquebot en béton que vous voyez il a été acheté par une société pour être un véritable restaurant.
derrière moi, est la bien nommée Cité radieuse du Corbusier. […]
Inauguré à Marseille en 1952, ce bâtiment révolutionne le mode • Bonjour monsieur Sbriglio.
d’habitation collective. Bien plus qu’un architecte, Le Corbusier ·
·Bonjour.
est un véritable visionnaire, un utopiste qui voit les choses en • Comment allez-vous ?
grand et en couleur. ·
·Très bien, merci.
L’histoire de la Cité radieuse commence au lendemain de • Ah, je suis contente d’être là ! Alors là, on est dans l’appartement
le Seconde Guerre mondiale. L’insalubrité et le manque de type, tel que Le Corbusier l’avait conçu et imaginé pour la Cité
logements est alors un problème politique et social, auquel radieuse.
il est urgent d’apporter une solution. Le Corbusier est choisi ·
·Absolument, ces appartements complètement révolutionnaires
pour ses idées modernistes en matière d’architecture. À travers en 1945, qui sont en fait conçus comme des petites maisons, et
ce choix, la ville de Marseille affirme aussi une volonté de vous le voyez, on est ici dans un système de duplex avec cette
transformer l’habitat en un authentique service public. première séquence qui allie la cuisine, le coin repas et le séjour et
Le Corbusier a donc carte blanche et profite de cette liberté puis un escalier qui permet, comme dans n’importe quelle maison
pour mettre en place des aménagements en rupture totale avec individuelle, de monter dans les chambres.
le modèle du logement collectif traditionnel. Et c’est avec • Et le duplex est complètement révolutionnaire.
Ora-ïto, l’un des designers les plus avant-gardistes de sa ·
·C’est une véritable conception nouvelle. En fait, il appelle ça « la
génération, que nous allons en savoir plus. Bonjour Ora-ïto. cité-jardin verticale », c’est-à-dire, le vrai projet du Corbusier
Bonjour. c’est d’essayer de construire des logements collectifs en ayant
• Comment ça va ? les mêmes qualités que les maisons individuelles, et d’ailleurs,
Très bien, merci. quand il parle de l’unité d’habitations, il ne dit pas : « J’ai construit
• Vous êtes designer, vous êtes marseillais, vous êtes très attaché 350 logements. » Il dit : « J’ai construit 350 maisons. »
186 cent quatre-vingt-six

• Des logements sociaux dotés des techniques les plus innovantes. sont disponibles, auxquels tous les habitants participent, et
Du jamais-vu pour l’époque. Entre autres nouveautés, donc, ça permet, d’une certaine manière, d’avoir des services en
Le Corbusier met en place un système d’isolation thermique et plus, auxquels on ne pourrait pas accéder si on était tout seul
phonique très performant, comme avec les portes-fenêtres, les dans sa petite copropriété ou dans son simple appartement.
premières de la ville à être dotées de double vitrage. Cela peut être aussi un atelier, des terrasses, un sauna, une
·
·Comme vous pouvez le voir, si j’ouvre la porte, avec cette crèche, bref… tout est possible, du moment où les coopérateurs
menuiserie, celle-ci vient se replier, en fait, contre le mur de la sont d’accord. Communication et tolérance sont les maîtres-
loggia et transforme cette loggia en véritable jardin suspendu, mots des coopérateurs.
ouvert sur la nature. Piste 2
• C’est incroyable ! Et en même temps, ça permet de prolonger • Vous voyez, le « soyez zen » c’est une stupidité. Pourquoi ?
l’espace de l’appartement. Parce que, on le voit sur les affiches de métro, ça met « zen »
· le prolonger et c’est le même principe que le duplex : chaque
·De à l’impératif. Or le zen, c’est justement quelque chose qui
fois qu’on veut donner plus de sensation d’espace par rapport à la ne se met pas à l’impératif. Ce n’est pas une morale de pays
superficie, Le Corbusier va jouer là-dessus. fatigué et qui va emprunter une sorte d’idéologie, comme ça,
• Et l’autre rupture du Corbusier dans ces appartements, c’est cette de la sérénité à bon marché, c’est pas ça du tout, hein. Donc,
cuisine ouverte. si vous voulez, moi je n’ai rien contre ces expressions-là mais
·
·Bien évidemment, parce que Le Corbusier avait remarqué que, je crois qu’il y a une certaine, parfois… Ce n’est pas tant de la
traditionnellement, la maîtresse de maison était aliénée à l’autre connaissance qu’une certaine… parfois de facilité, là encore à,
bout du logement, puisque dans l’habitat traditionnel marseillais, parce que c’est loin, penser que ça peut être une solution. Non,
la cuisine est une pièce fermée. Et avec cette cuisine ouverte, il je pense que les solutions, elles sont toujours d’ici. Il faut éviter
permet la réinstallation d’une relation plus forte entre la maîtresse les fantasmes culturels. Il faut éviter de prendre quelque chose
de maison et les autres membres de la famille. […] qu’on connaît mal pour, disons, le paradis. Je crois simplement
• Le rêve du Corbusier est donc de faire de sa cité un lieu idéal qu’il y a une intelligence dans la tradition bouddhique, très
d’épanouissement social, familial et individuel. Sur le toit-terrasse, diverse comme elle est, mais qu’il faut la considérer de près,
le premier du genre, l’habitant peut prendre soin de son corps et elle aussi est exigeante, et que ce qu’on en a fait, comme ça,
de son esprit : Le Corbusier y installe un gymnase, un théâtre en idéologiquement, du genre « soyez zen », par contre c’est de la
plein air et offre aux habitants, une vue à 360 degrés sur la ville, stupidité.
époustouflante. Et alors justement, le zen si…
Je suis sur le toit-terrasse de la Cité radieuse du Corbusier, la cerise • Et ça rejoint quelque chose qui est horrible qui est le
sur le gâteau de cet ovni architectural. Une machine à habiter, développement personnel, qui est donc cette sorte de marché
OK, mais aussi à vivre, avec une pataugeoire pour les enfants, un du bonheur qui prolifère aujourd’hui au détriment d’une
atelier pour les artistes, des tables et des bancs pour pique-niquer pensée intelligente et qui, là aussi par facilité, bah encombre le
et prendre le soleil, et surtout, un terrain pour courir. marché, oui.
Piste 1 Piste 3
• 7 h 38 sur France Culture, c’est la suite du journal de Catherine • Salut Camille ! T’as passé un bon week-end ? Prête à attaquer
Duthu, avec le choix de la rédaction. Il s’arrête, ce matin, sur cette nouvelle semaine de boulot ?
l’économie sociale et solidaire : les coopératives d’habitants. Salut Ali ! Oui, ça va très bien ! Justement, je me sens plus que
Un modèle alternatif pour faire face aux difficultés de logements, prête ! Hier soir, j’ai regardé une conférence TED sur YouTube.
mais il n’en est pas question, pourtant, dans le vaste projet de Le type parlait de la notion d’harmonie, et de comment mettre
loi ELAN. Les coopératives d’habitants consistent à construire de l’ordre dans sa vie de manière poétique, bref, ça m’a fait du
un immeuble pour l’habiter ensuite. Ces coopératives poussent bien, je me sens reboostée !
comme des champignons à Berlin, à Londres, Barcelone • Ah oui… Pfff… Tu sais, moi ces trucs… C’était qui le
notamment, mais l’idée tarde à faire son chemin en France. conférencier ?
Bonjour Annabelle Grelier. Il s’appelle Vincent Avanzi, et il se définit comme poète, enfin
Bonjour Catherine. plus exactement comme Chief Poetic Officer, un genre de
Vous signez, ce matin, le choix de la rédaction sur les coopératives mélange entre le poète et l’homme d’affaires, quoi. Il a écrit
d’habitat, donc, qui pourraient pallier le manque de logements plusieurs bouquins, je pense que je vais acheter celui dont il
pour les classes moyennes, notamment. parlait hier !
Une coopérative d’habitation, c’est vivre mieux et moins cher, si • Comment tu dis ? Vincent Avanzi, Chief Poetic Officer ? .
tant est que l’on n'ait pas peur de l’engagement et de la collectivité, Ah oui !!! Oh la la, c’est un poète un peu particulier… C’est la
car la coopérative d’habitat c’est surtout une autre façon de penser première fois que j’entends parler de cette « profession » entre
la propriété. Adrien Poullain est ingénieur et architecte, et auteur guillemets ! Bon et alors, il racontait quoi dans sa conférence ?
du livre Choisir l’habitat partagé. Alors déjà, comme c’est un poète, il a commencé par raconter
·
·Dans la coopérative d’habitants, on est propriétaire collectivement sa rencontre avec le mot « harmonie » en disant que c’est son
de son immeuble mais on reste locataire de son appartement, c’est- mot préféré et qu’il a changé sa vision de la vie. Il en parle
à-dire qu’on va amener une loi acquisitive qui vaut, à peu près, 6 % comme d’une personne, en fait. Tiens, j’ai noté ce qu’il a dit,
du coût de l’appartement, et puis, on paye un loyer chaque mois, attends…
qui équivaut aux mensualités de remboursement de l’emprunt • Et t’as noté ça sur une feuille que tu gardes dans ta poche ?
bancaire. Ben ouais, j’avais envie de m’en souvenir et de pouvoir le
La coopérative d’habitat a également pour principe de ne pas être relire régulièrement. Ah voilà, ça c’est sa définition du mot
spéculative. Quand un coopérateur décide de déménager, il vend « harmonie » : « Pour moi c’est le mot le plus essentiel, le plus
sa part au prix qu’il l’a payé. À travers l’exemple de Kraftwerk à fondamental pour l’humanité, parce que c’est le mot le plus
Zurich, l’une des coopératives les plus abouties – Zurich où plus doux et le plus puissant, le plus convergent, le plus tolérant,
de 20 % de l’habitat est constitué de coopératives –, on comprend le plus fluide, le plus naturel, le plus humaniste, le plus reliant,
que c’est aussi une autre façon de vivre avec ses voisins. le plus interdépendant, le plus inspirant et le plus apaisant. »
·
·Dans ces coopératives d’habitants, on trouve souvent des espaces • Tout ça pour le mot « harmonie » ? Ben dis donc ! Je ne vois pas
partagés. Ça va de la buanderie à la chambre d’hôte. Il y a trop comment un mot peut être tolérant, mais OK ! Et quoi
également des épiceries, des cafés. On a tous ces services-là qui d’autre ?
cent quatre-vingt-sept 187

TRANSCRIPTIONS
DELF A1 DES ENREGISTREMENTS
Ben après, il rappelle que l’harmonie est ou devrait être ça peut être un bon complément, si vraiment vous avez peur de
omniprésente : que ce soit en nous, avec les autres, avec la perdre des informations, mais ça ne remplace en aucun cas une
nature, avec les organisations, les entreprises. En fait, j’aime prise de notes.
bien comment il le résume, quoi : « Dans l’être, le faire, le vivre- Le deuxième objectif de la prise de note, vous l'avez compris,
ensemble… Pour prendre soin de soi, des autres et de la Terre. » c'est de résumer les informations que vous lisez ou que vous
Tu vois, je trouve que ça m’a fait reprendre conscience du fait écoutez. Ça va vous permettre de gagner du temps au moment des
que l’on fait partie d’un tout ! Et que, pour aller bien, il faut révisions par exemple, mais aussi, surtout, ça va vous permettre
que ce qui nous entoure et les autres aillent bien aussi, et que, de vous concentrer sur l'essentiel. J'y reviendrai tout à l'heure. Et
finalement, c’est notre responsabilité. Tu vois. résumer ce que vous prenez en notes, c'est un objectif, mais c'est
• Oui c’est sûr, je suis d’accord ! C’est pour ça qu’au bureau on aussi une contrainte. Parce que prendre des notes, ce n'est pas
essaye de maintenir une bonne ambiance entre nous, comme noter tout ce qui est dit dans le cours. Et c'est le principal problème
ça tout est plus fluide ! des étudiants hein, qui essaient d'écrire tout ce que dit le prof
Exactement ! Ah, et après, il a fait un truc vraiment chouette, et qui sont perdus après deux phrases. C'est impossible à faire.
et là on voit bien qu’il est poète : il a décomposé le mot, lettre Le débit moyen d'un prof ou d'un conférencier, c'est entre 150 et
par lettre, pour nous montrer tout ce que l’harmonie contient. 200 mots à la minute. Par contre, la vitesse d'écriture c'est entre 25
Écoute ça : l’humain en amour, qui rêve d’un monde en osmose et 40 mots pour minute. Donc le calcul est vite fait, hein. Vous ne
avec le nous, dans l’invisible des étoiles. Tu vois ? Un acrostiche pouvez pas noter tout ce que dit le prof. Vous devez résumer, vous
du mot « harmonie » ! devez sélectionner les informations et les reformuler ou même les
• Vas-y, répète. schématiser.
D'accord. L’humain en amour, qui rêve d’un monde en osmose Et c'est très bien comme ça, parce que ce serait contreproductif de
avec le nous, dans l’invisible des étoiles… C’est beau, non ? faire autrement : si vous triez les informations que vous notez, et
• Euh…. Mouais… mais je trouve ça un peu kitsch… Et je ne suis que vous les reformulez, vous devez d'abord les avoir comprises.
pas sûr de bien comprendre où il veut en venir avec tout ça ! Ça veut dire que vous êtes concentré sur ce que dit le prof, et que
Mais si ! Il explique que c’est vraiment le mot le plus important vous l'analysez. Vous êtes dans une démarche active et ça, ça va
pour être apaisé, et se sentir bien. D’ailleurs, après il continue aussi vous permettre de mémoriser le cours. Parce que quand
en expliquant qu’il avait pensé à d’autres mots comme on essaie de tout noter, on n'est pas vraiment concentré sur le
« vérité », « amour », « raison », « humanité », mais, selon lui contenu, on est concentré sur les mots, sur les phrases mais pas
ça ne fonctionne pas. Il n’y a que le mot « harmonie » qui vraiment sur le cours. On peut très bien noter des choses qu'on
représente un tout. ne comprend pas. Alors qu'une prise de notes sélective, c'est 80 %
• Ouh la… il va loin le mec… Bon, mais alors, concrètement, d'attention en plus pendant le cours. C'est avoir déjà compris le
on fait quoi ? Comment on met de l’harmonie dans nos vies ? cours et donc l'avoir en partie mémorisé. Ça va vraiment vous
Comment on sauve le monde ? faire gagner beaucoup de temps et d'énergie. Et c'est vraiment ça
Roooh, te moque pas ! J’ai trouvé ça passionnant ! Il finit en l'intérêt de la prise de notes : être attentif au cours, le comprendre
disant que ce qu’il faut c’est « vivre et laisser vivre » ! Attends, et le mémoriser en partie. Et c'est ça le troisième objectif de la
j’ai noté une citation de Gandhi qu’il a reprise : « Le bonheur prise de notes, hein. Et si vous ne maîtrisez pas la technique, vous
c’est quand nos pensées, nos paroles et nos actes sont en passez à côté.
harmonie. » Je fais une petite parenthèse sur la prise de notes sur ordinateur
• Reste à savoir comment on met tout ça en œuvre ! Je retourne ou sur tablette. Alors, c'est vrai qu'on écrit plus vite sur un clavier
bosser, voir si mes pensées et mes actes professionnels sont en qu'avec un stylo, mais des études ont montré que ça n'aidait
harmonie ! pas à mémoriser le cours parce qu’on a tendance à écrire sans
Ha ha ha ! Je vais acheter son livre et je te le prêterai, tu me réfléchir. Une autre étude a d'ailleurs montré que les étudiants qui
diras ce que tu en penses ! utilisaient un ordinateur passaient 40 % des cours sur Internet.
Piste 4 Bon, vous êtes grands, vous choisissez, mais au moins vous
• Alors aujourd’hui, je voudrais vous parler de la prise de connaissez mon point de vue. Je ferme la parenthèse.
notes parce que c'est vraiment une technique que vous Alors la dernière chose, qui semble évidente, mais qui mérite
devez maîtriser maintenant en tant qu'étudiant, mais c'est d'être rappelée. Les notes sont faites pour être u-ti-li-sées. Donc,
aussi quelque chose qui vous sera utile dans votre vie vous devez faire en sorte que vos notes soient pratiques à relire
professionnelle. J'en vois encore trop souvent parmi vous qui et à consulter. Prenez toujours des feuilles du même format que
sont vite distancés, voire complètement perdus pendant le vous pourrez ranger ensemble et retrouver facilement. Numérotez
cours et donc je voudrais vous donner quelques conseils qui, bien vos feuilles si vous n'utilisez pas de cahier. Faites un effort
j'espère, vous aideront à mieux maîtriser cette technique. Je sur la présentation de vos notes. Pensez à écrire l'intitulé du cours
vais d'ailleurs vous demander de prendre en notes ce que je et la date en haut de la feuille. À droite, à gauche, peu importe,
vais dire pour qu'on puisse voir tout à l'heure ce qui va et ce mais toujours à la même place. Notez le titre du cours, bien sûr,
qui va pas. Alors je vais d'abord aborder les objectifs de la prise mais aussi, juste en dessous, le plan du cours. Pensez à laisser
de notes. un espace pour le compléter après le cours si le prof ne l'annonce
D'abord, pourquoi on prend des notes ? Eh bien, la première pas clairement. Et pensez aussi à bien aérer vos notes : laissez
chose, c'est qu'on a besoin de conserver des informations. des espaces entre les paragraphes, sautez des lignes. Pensez à
Quand vous faites des recherches pour un exposé ou pour laisser une marge importante, au moins un tiers de la largeur de
une dissertation, vous devez conserver les informations qui la feuille. Et de préférence à droite si vous êtes droitier, et à gauche
vous seront utiles pour la suite. Quand vous assistez à un si vous êtes gaucher. Ça vous servira à compléter vos notes, si
cours, vous avez besoin de conserver ce qui est dit par le prof vous en avez besoin. Hiérarchisez les informations : utilisez des
pour pouvoir le réviser plus tard, notamment au moment des points, des tirets, des numéros. Ça facilitera votre lecture et votre
examens. Alors… certains étudiants me demandent parfois mémorisation par la suite.
s'ils peuvent enregistrer le cours et moi ce que je réponds Et surtout, après le cours, prenez le temps de relire vos notes.
toujours, c'est que c'est une perte de temps. Pour un cours Faites-le dès que possible, tant que les informations sont fraîches.
d'une heure, vous aurez besoin d'une heure pour le réécouter Au-delà de 24 h, c'est trop tard. Corrigez les erreurs que vous avez
alors qu'avec des notes, on n'a pas besoin de plus de cinq pu laisser, réécrivez les mots qui ne sont pas lisibles et complétez
ou dix minutes pour les relire. Alors bon… l'enregistrement avec les informations que vous n'avez pas eu le temps de noter.
188 cent quatre-vingt-huit

TRANSCRIPTIONS
COMPRÉHENSIONDES
DE ENREGISTREMENTS
L'ORAL DELF
Soulignez les titres. C'est aussi le moment de mettre des couleurs dos. Mais on parle aussi et c'est très important de la sécurité
parce que, quand on prend des notes, on ne perd pas de temps à psychique des salariés. Et la première menace là, c'est le stress
changer de stylo ! Et utilisez toujours la même couleur pour chaque et la pression que subissent de plus en plus les travailleurs.
type d'information. Cherchez et notez la définition des mots Alors il faut analyser la situation finement, mais on peut
inconnus. Notez dans la marge les questions qui vous viennent réduire cette pression en adaptant le planning d'un projet par
à l'esprit et que vous pourrez poser au prof au cours suivant. exemple, ou en embauchant un salarié supplémentaire. On
Bref, vérifiez que vos notes soient compréhensibles et pratiques à peut aussi assouplir la politique de l'entreprise concernant les
utiliser. Vous gagnerez du temps par la suite, et en plus, vous ferez fautes professionnelles. Donner le droit à l'erreur, c'est une très
un pas de plus vers la mémorisation. Voilà pour les objectifs. Vous bonne piste hein, parce qu'un salarié qui a peur de faire des
avez des questions ? erreurs, parce qu'il craint la sanction, n'est jamais vraiment
Piste 5 serein.
• Bien… je vais vous parler maintenant d'une tendance qui est Alors maintenant, le troisième type de besoin, c'est le besoin
apparue relativement récemment dans le monde de l'entreprise : d'être considéré et respecté. Le happiness manager doit veiller
c'est le happy management. à ce que la parole de chaque salarié soit écoutée, et surtout que
Alors… On a longtemps organisé le travail dans le seul but cette parole compte vraiment dans les prises de décisions et ce,
d'améliorer la productivité et donc les profits de l'entreprise. quel que soit son niveau dans la hiérarchie de l'entreprise. Un
C'est pourquoi le management consistait, et consiste encore simple stagiaire peut très bien avoir des remarques pertinentes
trop souvent, à mettre la pression sur les travailleurs pour qu'ils à faire pour résoudre un problème récurrent de l'entreprise. Et
améliorent leurs performances. Et ça, sans jamais se soucier c'est pourquoi chacun doit être entendu.
des conséquences que ça peut avoir sur les travailleurs. Dans Le quatrième type de besoin, c'est le besoin de se sentir bien
les années 2000, on a commencé à vraiment réfléchir à ces avec ses collègues de travail. Et ça, c'est vraiment essentiel
conséquences et on s'est aperçu que plus les employés se sentent pour le travailleur, mais aussi pour l'entreprise parce que la
bien dans une entreprise, plus la productivité de l'entreprise capacité d'une équipe à travailler ensemble, c'est vraiment un
s'améliore. De nombreuses études ont montré que non seulement moteur de performance. Alors, pour travailler sur la cohésion
les travailleurs heureux sont plus motivés et plus perfor-mants, des équipes, le happiness manager peut mettre en place des
mais en plus ils sont moins souvent absents pour maladie et ils activités conviviales entre collègues, comme des rencontres
restent plus fidèles à l'entre-prise. Et c'est pour cette raison que de sportives ou des petits déjeuners, par exemple. Mais avant
plus en plus d'entreprises s'intéressent au happy management. d'organiser ce type d'événements, la première chose à faire,
Alors euh… concrètement : qu'est-ce qu'un happiness manager et c'est de garantir des moments où les collaborateurs vont
en quoi consiste son travail ? vraiment pouvoir échanger de manière à la fois libre et
Le happiness manager, c'est l'équivalent d'un directeur des constructive.
ressources humaines ou d'un chef du personnel, mais son Enfin, le dernier type de besoin, c’est le besoin de s'accomplir
objectif premier, c'est le bonheur et le bien-être des différents professionnellement. Il est essentiel pour un travailleur de
collaborateurs de l'entreprise. Comme tout responsable des sentir qu'il progresse, qu'il apprend, qu'il se perfectionne et
ressources humaines, le happiness manager remplit toutes qu'il a la possibilité de vraiment évoluer dans l'entreprise.
les tâches en lien avec la gestion du personnel, notamment Et pour ça, il faut mettre en place une politique qui favorise
administratives. Mais toutes ces tâches sont redéfinies pour l'évolution de carrière dans l'entreprise. Organiser un
répondre à cet objectif principal qui est l'épanouissement, le système de coaching pour que le salarié soit accompagné
bonheur des employés. dans la réalisation d'une nouvelle tâche. Permettre à chacun
Alors comment on fait pour rendre un travailleur heureux ? Eh de participer régulièrement à des formations. Mettre à profit
bien la première chose, c'est de s'assurer que tous ses besoins sont ces formations en permettant l'accès à un nouveau poste de
respectés. Le hapiness manager doit donc identifier les besoins travail. Et tout ça, c'est vraiment des choses très importantes
de l'ensemble des collaborateurs de l'entreprise, chercher des pour le salarié, mais aussi pour l'entreprise, parce que ça va lui
solutions pour y répondre et les mettre en place. Pour identifier permettre d'utiliser de manière optimale son capital humain.
ces besoins, pas question d'arriver avec des idées toutes faites et Alors maintenant voyons un peu comment cette démarche…
des certitudes en disant « je sais ce dont vous avez besoin et on
va faire ça ». Non ! Si on vise le bonheur euh… le bonheur, c'est AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 2
quelque chose de très… personnel et subjectif. Donc il s'agit d'être Piste 6
à l'écoute des salariés, d'être disponible, bienveillant, et de savoir • C'est le café où vous avez vos petites habitudes après une nuit
mettre en place une relation de confiance. Il faut aussi, bien sûr, de travail ?
donner l'opportunité aux salariés de s'exprimer en organisant des Exactement !
entretiens, par exemple. • Alors Nabil, vous travaillez depuis presque deux ans pour des
Alors, voyons maintenant quels sont les différents types de sociétés de transport dont Uber, notamment. Vous en êtes où
besoins des travailleurs et comment on peut y répondre. avec ce qui vous colle à la peau, vous les chauffeurs, cette note ?
Le premier type de besoin, ce sont des besoins primaires, Moi, je suis à 4,51 exactement. Donc c'est vraiment limite, hein.
autrement dit des besoins physiologiques : manger, boire, dormir. 4,51 sur 5, c'est pas sur 10 ou sur 20, c'est sur 5. Donc, ça paraît
Alors là, les solutions, ce sera par exemple de faire installer une être une bonne note. Quand on la rapporte sur 10, ça fait 9
fontaine à eau dans l'espace de travail ou encore de mettre à quand même. Mais non, c'est une mauvaise note pour Uber.
disposition un espace de détente où les salariés pourront dormir C'est une très mauvaise note.
un peu, s'ils en éprouvent le besoin. On peut aussi permettre • Pour quelles raisons ?
aux salariés de travailler à distance pour leur éviter de longs et Ils suspendent le compte en fait à 4,50. Si vous voulez que je
fatigants trajets en voiture. vous montre ma note. Voilà, donc…
Maintenant, le deuxième type de besoin concerne la sécurité des • 1 700 courses.
collaborateurs. Alors, on parle de la sécurité physique, bien sûr. Et Il y a le pourcentage. Vous voyez. 76 % de 5 étoiles. C'est
là, les risques qui pèsent sur les travailleurs dépendent beaucoup énorme. C'est-à-dire : plus de trois quarts de mes courses ont
des postes de travail, pour donner un exemple : un happiness été 5 étoiles, ce qui peut paraître correct. Mais non. En dessous
manager peut décider d'investir dans un mobilier de bureau plus de 4,50, automatiquement… C'est automatique. Il y a même pas
ergonomique parce que les salariés se plaignent d'avoir mal au de… ils ne vous appellent même pas, c'est automatique. Vous
cent quatre-vingt-neuf 189

êtes suspendu. société se défend en disant que c'est le moyen de rendre la qualité
• Ça vous est déjà arrivé ? de service homogène pour les 25 000 chauffeurs qui travaillent en
Oui. Deux fois. La première fois, ils vous envoient faire un partenariat avec la société.
stage. Un stage où on vous apprend comment se comporter Rym Saker, porte-parole d'Uber France.
avec les clients, comment les mettre à l'aise. Et la deuxième • À quoi ça vous sert, très concrètement, ces notes ?
fois, vous êtes suspendu. Mais après, vous réactivez au bout La note, ça permet, effectivement, de proposer une expérience
de deux, trois mois. Et ils vous donnent une cinquantaine de pour les passagers qui soit uniforme. Ça permet aussi de créer un
courses pour remonter votre note. Si vous la remontez pas : cadre de confiance et de sécurité. Rouler avec un inconnu peut
bloqué. Il faut encore attendre deux, trois mois. être, pourquoi pas, angoissant, et la notation permet de créer cette
• Alors ce stage : comment on apprend à avoir des bonnes notes, espèce de confiance entre le passager et son chauffeur lors de cette
comment on apprend à être un bon élève en quelque sorte ? course qui peut durer vingt minutes ou plus.
En fait, ils font appel aux meilleurs chauffeurs, ceux qui ont • Alors, vous avez mis un curseur quelque part ?
les meilleures notes. C'est eux qui sont censés vous apprendre Il n'y a pas les bons et les mauvais. La notation, elle est chez
comment améliorer votre note. Ils vous disent de mettre à nous, effectivement, entre 4 et 5. Plus proche des 5 que des 4,
disposition chargeurs, bouteilles d'eau, bonbons. Il faut ouvrir tout simplement parce que, lorsqu'un passager va noter 5 sur
la porte, avoir une tenue assez professionnelle, costard cravate. 5 son… le chauffeur avec qui il a eu la course, il n'y aura pas de
Ça peut améliorer la note, mais bon après, ça suffit pas. Je vous message qui va prompter. Cependant, lorsqu'il met une note de
dis clairement, il suffit que vous tombiez sur un client avec qui 4 ou inférieure à 4, on va lui demander de nous expliquer les
ça se passe mal. Même si ça se passe pas mal. Il suffit qu'il vous raisons qui l'ont poussé à donner cette note. Ça peut être des
demande : « Est-ce que je peux fumer dans votre voiture ? ». raisons liées à la propreté du véhicule, mais aussi à des facteurs
Vous lui expliquez clairement que c'est une voiture non- totalement externes comme, par exemple, l'état de la circulation.
fumeurs : « Je ne fume pas et pour conserver la bonne odeur du Le prix. Et alors là, sachez que pour ce type de facteur externe
véhicule, je préfère ne pas vous laisser fumer mais je peux vous qui ne concerne pas le service à proprement parler, rendu par le
attendre cinq minutes. Vous allez fumer dehors, il n'y a pas de chauffeur mais, par exemple, des conditions liées à la circulation,
problème. Lui, il va dire : « Non, je suis pressé, je vais au travail. au mauvais trafic, etc. La notation ne va pas être prise en compte.
Donc non, c'est pas grave, je fume pas. » Comme ça, ça se passe Ce qu'on veut avec la notation, c'est vraiment connaître la qualité
très bien, vous avez l'impression que ça se passe bien. Mais une du service rendu par le chauffeur. Tout ce qu'on a mis en place,
fois qu'il sort du véhicule, la note, il vous met une mauvaise ce sont des équipes dédiées pour accompagner le chauffeur. Il
note. Et même s’il vous met 4 : 4 sur 5, ça paraît être une bonne faut bien comprendre que le succès du chauffeur, c'est le succès
note, 4 sur 5. Mais c'est une mauvaise note, 4 sur 5. Ça m'est d'Uber. Sans chauffeur réussissant dans leur mission, il n'y a pas
déjà arrivé que quelqu'un me dise : « Ouais, ça s'est très bien d'Uber. La note, c'est un élément de valorisation extrêmement
passé, je vous mets 4. » important pour les chauffeurs, c'est un élément de fierté, c'est un
• Et vous expliquez dans ces cas-là au client : « Écoutez, 4, je élément de reconnaissance. Ça met la pression. Certains vont le
comprends l'intention. Merci beaucoup. C'est pour vous une vivre assez péniblement, mais c'est un élément qui leur permet de
bonne note mais sachez que… » Vous leur dites ça ? voir où ils en sont. Être indépendant, c'est aussi être seul.
Oui, je leur explique et ils sont surpris. Mais ils sont pas au Vous voyez ? Ce sont des personnes qui roulent seules, qui
courant eux, en fait, de la note. Ils savent pas qu'on est bloqué exercent leur métier seules, qui gèrent leur entreprise seules.
à 4,50. Il le savent pas. Elles ont besoin de ces retours de la part des passagers, de leurs
• Est-ce que vous vous sentez sous pression avec cette note ? clients, pour voir où est-ce qu'elles en sont. Pour voir comment
Ah oui. Oui, oui, oui. Ah oui, une grosse, grosse pression. elles comparent par rapport à leurs pairs. Et elles ont besoin de
Y a des jours où je vais pas travailler. Quand je suis pas bien, ces retours-là. Donc, il n'y a pas de sanction à proprement parler.
je vais pas travailler. Il y a vraiment accompagnement, écoute. La note, c'est un élément
• De peur d'avoir la note qui baisse. de valorisation. C'est un élément qui peut générer du stress. Ça,
Ou je me connecte pas avec Uber, je fais d'autres applis. Moi on peut l'entendre. Plutôt qu'un moyen d'oppression, c'est un
j'ai 4,50 donc le moindre truc, je saute. outil d'accompagnement et ça fait partie d'un ensemble que nous
• Vous vous sentez piégé par cette note ? avons mis en place d'écoute, de conseil et de soutien à l'activité des
Bien sûr. Mais bien sûr. Mais bien sûr. Uber, c'est des prix chauffeurs.
fixes. Vous payez de… par exemple d'ici, de Pantin à porte Vidéo 3
Maillot par exemple. C'est un prix qui fait 17 euros. Donc, • Si on se faisait une bonne table ? Au moment de réserver, quand on
ils payent, pour aller de Pantin à porte Maillot, ils payent cherche le site ou le numéro d'un restaurant, impossible désormais
17 euros. Peu importe le temps. Donc, s’ils sont deux, voyez, il d'échapper à la note de l'établissement, gracieusement mise en
va vous dire : « Ouais, mais ma copine, ou mon camarade là, avant par les différents sites de notation, dont le tout-puissant
habite juste à côté, est-ce que vous pouvez le déposer ? » Vous TripAdvisor. Des avis de clients souvent anonymes, pas toujours
lui expliquez que non, parce que vous avez payé pour aller de bienveillants, parfois fantaisistes qui mettent une pression
Pantin à porte Maillot, même si c'est deux rues à côté. Il me dit : indéniable sur les professionnels de la restauration. Si certains
« Oui, mais rallongez euh… » Ils pensent que c'est un compteur, s'y adaptent tant bien que mal, d'autres ont décidé de réagir. Yves
que c'est comme un taxi. Mais non, moi, y a pas ça. Donc, je lui Godel les a rencontrés.
explique que non. Il faut recommander. Ou refaire une autre Elle n'a pas de frontières. À Bursins, sur la côte lémanique, la
course ou ben, descendez. Et ça, ils le prennent mal. Ils pensent chouette est passée par là. Jean-Michel Colin dirige l'auberge
que je n'ai pas envie de les déposer. Mais moi, je me suis fait… communale depuis trente-deux ans. Les avis sur Internet, il n'y
Je suis perdant dans l'histoire. C'est un prix fixe, je peux pas, ça prête pas attention. L'essentiel est dans l'assiette. Une cuisine
va pas… Le fait que même si je vous dépose plus loin, ça va pas gourmande et soignée qu'il adapte au fil des saisons. Cet ancien
changer le prix. C'est triste mais c'est comme ça. second de Frédy Girardet a croisé du beau monde :
Piste 7 Richard Nixon, monsieur Girardet.
• Troisième arrondissement de Paris. On se dirige vers Alors c'est quoi l’histoire de cette photo ?
les locaux de la société Uber France, qui ne présente pas, Ben, il était venu, il était venu en cuisine. Et puis… ben j'en ai une
évidemment, ce système de notation, d'évaluation comme un dans la cuisine où je suis seul avec lui, là.
moyen de pression exercée sur les chauffeurs. Au contraire, la Depuis qu'il vole de ses propres ailes, Jean-Michel Colin a
190 cent quatre-vingt-dix

construit sa réputation. Récemment encore, sa cuisine était Ñ

ÑBen ça me fait mal. Ça me fait mal parce que, je veux dire, on
recommandée par le Gault & Millau. Mais le chef n'est pas à l'abri maîtrise plus rien. On maîtrise plus rien. Ils font… Le client fait
des critiques. Sur TripAdvisor, sa moyenne est modeste, la faute à ce qu'il veut.
quelques avis de clients mécontents. Nous lui faisons découvrir le Face à une clientèle devenue juge, le malaise est profond.
dernier en date : « Une déception incroyable. Une catastrophe sans Des fois, c'est difficile à vivre, parce qu'on a l'impression
nom. Jamais mangé aussi mal de ma vie pour un prix énorme ! de faire les choses bien, et puis c'est peut-être… Ça fait
Une selle à 64 francs avec un seul service et très peu de garniture, mal au cœur des fois. C'est vrai des fois, quand on voit des
assiette à moitié pleine et un service désagréable comme jamais vu. commentaires qui sont très négatifs, qui peuvent être très
À éviter à tout prix. » Qu'est-ce que ça vous fait, ça ? agressifs aussi parce que les gens, ils écrivent derrière des
Ben rien. Qu'est-ce que vous voulez que je vous dise ? Tout pseudonymes, donc ils osent vraiment un peu se lâcher.
est négatif. Il a employé des termes qui, je sais pas, qui ne Loris Courvoisier a repris la direction d'un célèbre restaurant
correspondent pas à une analyse saine et je dirais, productive. à Lausanne, une affaire de famille tenue par son père pendant
Ça fait trente-deux ans que je tiens debout. Il y a longtemps que trente ans.
j'aurais fermé sinon. Í
ÍAlors à l'époque, quand les clients étaient pas satisfaits, on
Vous allez répondre ? parlait avec eux, on avait un dialogue, et puis, si ça passait pas,
Non, rien du tout. Alors pas du tout. Ça va mettre en valeur on essayait de se retéléphoner et puis on les invitait avec un
TripAdvisor et puis ces gens-là, je veux dire. Alors là, jamais. don, de façon qu'ils reviennent, et en général ça se passait bien.
Même si c'est bon, je réponds pas. Pas parce que j'ai pas envie, Sur l'ancien Boccalino, on avait aucun suivi donc c'était : « On
mais je veux pas mettre en valeur le… ce fameux organisme, là, s'en fiche, on prend pas compte. De toute façon, nous, ce qui
qui se gagne des millions en plus. Ou des milliards. Sur le dos de compte, c'est le client qui nous dit que c'est bien sur place. »
ces gens-là… Donc on s'est un petit peu détachés de ça, mais avec le nouveau
Mais ça vous agace. concept, avec la nouvelle direction, on a dit qu'on allait
Ça m'agace parce que… ouais, un petit peu quand même. Un petit prendre les choses en main, et puis répondre maintenant aux
peu beaucoup même. avis, que ce soit sur Google, sur TripAdvisor, sur FaceboOK,
Et il n'est pas le seul. La menace d'être mal noté sur Internet parce que maintenant, c'est vraiment quelque chose qui
met toute la profession sous pression. Au point que GastroVaud est très important, il faut que ce soient nos amis et pas nos
propose à ses adhérents de les aider à soigner leur e-réputation. ennemis. Faut pas prendre ça comme une menace, et puis
Dans la classe, des patrons de restaurants, d'hôtels et même de vraiment essayer… C'est un outil marketing qui est devenu très
boulangeries. La formation a lieu plusieurs fois par année. Elle a important.
du succès. Nouveau concept, nouvelle déco et surtout nouveau patron,
·
·Oui, il y a une pression très très forte parce qu'ils n'ont pas le c'est ce qui lui a permis de faire effacer de son ardoise tous
choix d'être présents. Donc c'est ces plateformes qui font que des ses anciens commentaires sur TripAdvisor. Mais depuis, les
personnes peuvent laisser des avis. Donc, ça, ils ont pas le choix. clients ont recommencé à noter.
Du moment que ces avis existent, ils doivent y répondre. Sur TripAdvisor, je pense que maintenant on a une moyenne
Mais c'est ça un peu le problème, c’est que t'es dessus sans le de 4, ce qui est… On peut toujours faire mieux mais c'est
savoir. Ils te créent une page. TripAdvisor au début, c'est ça. compliqué de, même avec plusieurs avis positifs 5 étoiles, de
Google, c'est la même chose. Tu sais même pas que t'as un pouvoir monter, donc la moyenne reste… Acceptable, et puis,
Google Business, et tu la gères pas et puis après ben, c’est déjà la non, on est contents, maintenant il y aura toujours des avis
catastrophe. négatifs. Ça, je pense que… On est obligés de faire avec.
·
·Ouais ça, c'est vraiment une problématique majeure de ces avis. Piste 8
Les gens peuvent vous faire exister sans que vous le sachiez. Parce • (Tous notés, les enjeux économiques et politiques de l'évaluation
que les plateformes leur permettent de faire ça. permanente, bienvenue dans Éco sans frontières !) (Alors, vous
Au menu du jour : identifier les plateformes où ils figurent malgré avez peur ? Vous avez peur du résultat ? Eh bien, vous avez tort
eux. Après, il faudra apprendre à répondre aux commentaires des car vous avez 16 !) Alors, avant de recevoir notre invitée,
clients. Laurence Allard, maître de conférences en sciences de la
·
·Les principaux conseils, d'une manière générale, c'est d'être communication, nous allons revenir à la source de ce qu'est
présent sur les plateformes majeures : TripAdvisor, Google, un avis client, soit une arme de défense du consommateur
FaceboOK. Très, très important de répondre aux avis, qu'ils soient à l'image de ce que proposent le magazine 60 millions de
positifs ou négatifs, en personnalisant la réponse, vraiment. Qu’ils consommateurs en France, l'association UFC-Que choisir ou
soient… C’est une opportunité de mettre en avant ses points forts, l'ONG Foodwatch. Notre correspondant à Paris, Aurélien
de tenir compte aussi de ce qui s'est passé, de montrer, de prendre Devernois, s'est intéressé au marché des cosmétiques.
acte, et de ne pas se laisser emporter par l'émotion si c'est un avis Plusieurs applications notent la qualité des cosmétiques qui
négatif, d'attendre, d'attendre 24 h avant de répondre. sont vendues dans le commerce et ces applications rencontrent
ÑIl Ñ y en a un, il met une annotation. La notation est bonne. Il un succès grandissant. Reportage.
met : « Sympa, accueillant, pas très cher, on mange très bien, je Ah, ça c'est vert foncé.
le recommande. » Par contre, la note il met 3 sur 5. Il se rend pas Une fleur vert foncé : le signe d'un produit de bonne qualité.
compte! On a souvent ce cas avec l'hôtel aussi. Ayou est en pleine opération de tri de ses cosmétiques dans sa
Jean-Claude Volery dirige une auberge dans le canton de Vaud. salle de bains.
Depuis peu, il a pris conscience que certains clients publient des Je commence à prendre soin de moi, mieux qu'avant, et du
avis dans son dos. coup, je veux savoir qu'est-ce qu'il y a dans le produit. Est-ce
ÑLà, Ñ je suis en train de rechercher la petite icône « avis » pour que c'est, c'est les produits qui sont bons pour ma santé, est-ce
pouvoir consulter mes avis sur TripAdvisor mais comme je suis que c'est les produits qui sont bons pour ma peau.
pas très doué… Ah, tu peux choisir avec qui tu peux le faire. Alors, L’arme de sélection massive de cette directrice artistique dans
il y en a qui mettent 5, ils sont super sympas, puis il y en a un autre, une agence de publicité parisienne : l'application INCI Beauty,
par exemple, qui met 2. Et lui, qu'est-ce qu’il met ? Ouais… J'ai installée sur son téléphone.
pas vraiment envie de… « Dommage avec peu, cela aurait pu être Il y a ce bouton-là qui s'appelle « Scanner un produit ». Donc
beaucoup mieux. Le prix ne vaut pas la qualité servie. » normalement, je tape ici. On va tester, c’est un produit, c'est un
Ça vous fait quoi de lire ça ? déodorant que j'ai acheté dans un magasin spécifique beauté
cent quatre-vingt-onze 191

bio. Du coup, il faut qu'on trouve le code barre. déjà à la prochaine étape :
On utilise la caméra en fait du téléphone c'est ça ? ·
·C’était d'intégrer la possibilité, dans le profil de l'utilisateur,
C'est ça ! Et du coup, ici la note c'est 12 sur 20. On peut aussi de dire « ben moi, je veux parcourir la base sans silicones, sans
voir, il y a un bouton qui s'appelle « Alternatives » et, du coup, parabens, sans perturbateurs endocriniens, sans… » Voilà et du
quand on clique dessus, il y a tous les autres produits qui sont coup…
mieux notés. Il y a un déodorant qui est noté 17 sur 20. Voilà, Un système de filtres, en fait ?
j'ai jamais vu ce produit-là mais ça m'intéresse. ·Un· système de filtres par défaut que l'utilisateur pourra activer,
Lister et évaluer, un travail que connaît parfaitement désactiver, directement dans les résultats de recherche. Voilà, et du
Jean-Christophe Janicot, auparavant à la tête d'un site de coup, vous pourrez naviguer directement dans une base saine.
comparateur de prix, c'est lui qui a lancé cette application en Une option qui pourrait être payante car le financement reste
début d'année. Son objectif : offrir un guide de compréhension l'écueil principal de ces applications et leurs revenus sont le
des produits cosmétiques. gage de leur indépendance. INCI Beauty espère à terme devenir
·
·Autant en alimentaire, c'est assez simple, on se représente un label qualité et nouer des partenariats. Yuka, de son côté, se
assez facilement ce qu'est des graisses, des sucres. Autant en base toujours sur les dons des utilisateurs et sur la vente d'un
cosmétique, là on est, pour le coup, sur des ingrédients très programme de nutrition.
complexes qui ont des noms chimiques, des noms latins, et ils • Les cosmétiques sous le scanner des consommateurs, c'est un
sont impossibles à décrypter comme ça, facilement. reportage d'Aurélien Devernois à Paris. Pour rentrer maintenant
Bref, le consommateur s'y perd et les marques en profitent dans le vif du sujet, la dérive de la notation, nous sommes en direct
pour faire un peu ce qu'elles veulent. INCI Beauty a donc par téléphone avec vous, Laurence Allard, bonjour.
fait le choix de la précision, classant les composants selon Bonjour.
leur nocivité, mais aussi ceux qui sont peu respectueux • Vous êtes maître de conférence en sciences de la communication
de l'environnement ou encore les ingrédients susceptibles à l'université Lille 3. Dans le reportage que l'on vient d'écouter, la
de provoquer des allergies, tout en essayant de coller aux notation, elle est plutôt vertueuse, elle renseigne le consommateur
habitudes de consommation des Français. sur des questions de santé, sur des questions d'environnement. Ici
·Il· y a, malheureusement, certaines gammes de produit, des le système de notation, il permet même de faire pression sur des
déodorants, par exemple, où la note moyenne en grande groupes industriels pour qu’ils transforment leurs produits. On est
surface c'est 4 sur 20 parce qu’il y a du sel d'aluminium tout le finalement à l'origine de ce qu'est la notation. À l'origine, c'est une
temps, et on est obligé de vous proposer du bio. Mais le top du arme au service du consommateur.
top, c'est de vous dire : ben vous scannez un Garnier, pour pas À l'origine, oui, c'est lié à tout ce qui est le nouveau pouvoir du
citer, qui a une note de 9 sur 20 qui est pas terrible. On pourrait consommateur donné par, notamment, donc, le réseau Internet et
vous proposer du 11 ou 12 sur 20 dans le même point de vente et la possibilité, justement, de noter ou de recommander des services,
sur une même gamme de prix. des biens, pour d'autres consommateurs, donc c'est bien cette
Pour l'instant, les utilisateurs de ces applications sont logique finalement de… La logique de recommandation entre pairs,
comme Ayou, surtout des urbains et disposant d'un capital qui est aussi à l'œuvre dans les premiers temps, justement, de tous
financier leur permettant de pouvoir s'offrir des alternatives ces services de recommandation qui supposaient d'abord de noter
plus coûteuses. Des premiers de cordée, chargés d'ouvrir la des biens et des services, etc.
voie selon Stephan Marette, enseignant à AgroParisTech et Piste 9
ancien membre de la Commission française d'évaluation et de • J'ai encore eu une mauvaise note sur TripAdvisor avec un
classification des aliments. commentaire au vitriol. Ça fait encore baisser ma moyenne, mais
·Le· problème, c'est que, quand vous allez vers des produits même pas mal : le resto affiche complet tous les jours, les habitués
verts, bons pour l'environnement, il y a un certain coût et sont contents et les autres, je m'en fous ! Mais quand même, ça
les consommateurs les plus modestes peuvent se retrouver, m'énerve : parce qu'ils regardent Top Chef à la télé, les clients se
disons, exclus de certains produits. Tout l'enjeu, c'est, à mon prennent pour des journalistes gastronomiques ou un truc du
avis, que les consommateurs qui sont assez dynamiques sur genre… Le type, il écrit que je fais « une cuisine sans émotion ».
ces applications procurent une externalité positive, c'est-à-dire Non mais, sérieusement ! Il prend un menu à 12 euros et il veut de
poussent l'ensemble des producteurs à changer la composition l'émotion dans son assiette, rien que ça ! Moi, je veux bien admettre
de leurs produits. que ma cuisine casse pas trois pattes à un canard, mais qu'est-ce
Cet effet sur les producteurs, Jean-Christophe Janicot a déjà qu'ils croient ces gens-là ? Qu'on va leur servir un menu 3 étoiles
pu le constater : une chaîne d'institut de beauté s'est appuyée pour 12 euros ? Et une coupe de champagne avec ça ? Le type, il se
sur son application pour faire pression sur l'un de ses plaint aussi que la serveuse a fait tomber son dessert alors qu'elle
fournisseurs. lui en a ramené un autre deux minutes plus tard. Comme si c'était
· ont carrément refait leur composition, c'est-à-dire qu'ils
·Ils fait exprès ! Avant, les clients, quand ils étaient pas contents,
ressortent une gamme de 8 produits, ils ont fait sauter tous ces ils venaient nous voir directement, on discutait, on trouvait un
conservateurs et normalement INCI Beauty, le logo, devrait arrangement. Mais tout fout le camp ! Aujourd'hui, c'est sourire
apparaître sur le packaging. devant et commentaire venimeux derrière. C'est déprimant !
Optimisme également chez Ayou qui a constaté que des
alternatives bon marché commençaient à être disponibles. Piste 10
Quand j'ai cherché du dentifrice qui est bien pour moi et aussi 1 • T'as écouté le dernier album d'Orelsan ? Je suis trop fan !
pour mon mari, du coup, j'ai scanné chaque produit pour Ouais… Bof… je le trouve pas gégé, moi.
savoir qu’est-ce que j’allais acheter. Le produit qu'à la fin j'ai 2 •D'habitude, j’aime pas trop les films de Xavier Dolan, mais alors
acheté, c'est un produit qui coûtait 2 euros. C'est noté 17,4 son dernier film, il est vraiment pas pire ! Tu devrais aller le voir.
sur 20. Tu passeras un bon moment !
Il faut dire que les applications d'évaluation sont en train de se 3 • T'es déjà allé au nouveau resto éthiopien près de la gare ?
répandre à grande vitesse dans les téléphones des Français. Non, j'en ai même jamais entendu parler.
5 millions de téléchargements depuis l'an passé pour le poids • Il faut absolument que tu y ailles ! C'est une tuerie !
lourd du secteur, Yuka, qui a débuté dans l'alimentaire et 4 • Le dernier film de Didier Bourdon est au ras des pâquerettes : des
propose désormais des évaluations cosmétiques. 250 000 en dialogues idiots, un scénario inexistant et des gags vus et revus.
six mois pour INCI Beauty, et Jean-Christophe Janicot pense Nul et archi nul !
5 • Hum… Je peux reprendre une part de pizza ? Elle déchire !
192 cent quatre-vingt-douze

6 • J'ai acheté une clé USB à 3 euros. déplacement de masse, on vit la nuée. On vit la nuée. C’est
Eh ben, à ce prix, ça doit pas être de la très bonne qualité ! quelque chose qui est extraordinaire dans lequel on va tous
• Ben écoute, elle est pas mal bien. En tout cas, pour le moment, elle ensemble, par milliers, à un moment donné, créer un geste
fonctionne. identique, créer un mouvement identique et créer le propre
7 • Alors, finalement, tu as décidé quoi ? Tu l'as suivie, cette cycle de cette foule qui devient quelque chose dans lequel ce
formation ? partage est tellement unique, qu’il devient aussi porteur lui-
Ouais ! Super ! Elle m'a déçue en bien. Le formateur était vraiment même de ce que l’on a envie de retrouver à l’épreuve suivante.
incroyable, très bon pédagogue. • Ça, manifestement, ça vous parle Guillaume le Blanc.
• Ah ben, je suis contente pour toi ! Oui, oui, tout à fait, c’est exactement ce que l’on ressent quand
8 • Toi qui travailles à la maison, tu fais des sauvegardes de tout ce on court des marathons, etc. C’est, au fond, on participe à une
que t’as sur ton ordinateur ? création collective dans l’espace et dans le temps, on occupe
Oui, oui, il vaut mieux ! Je stocke tout sur un cloud et sur un disque à un moment l’espace, un bout d’espace et un bout de temps,
dur externe, ça mange pas de pain. et c’est une occupation pacifique qu’on sent effectivement
• Ouais, t’as raison. complètement, on se sent lié aux autres. J’ai l’habitude de
9 • Le nouveau logiciel de gestion au boulot, c'est vraiment de la dire que, les individualités, elles se réinventent par la tête
daube ! Il est pas du tout intuitif ni ergonomique. Tout le monde de course, forcément, et par la queue de course où on a, à
est perdu. Résultat : on perd un temps fou et on est retard sur les chaque fois, des individus, qui émergent ou des individus
dossiers. qui s’arrêtent, et au milieu il y a comme une espèce de groupe
en fusion. Au fond, cette expérience de la fusion alors même
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 3 qu’on est seul dans son effort, il y a quelque chose de propre à
la course en nuée effectivement, la notion de meute…
Piste 11
• Alors, vous dites ça et en même temps, hors micro, vous me
• Bonjour à tous, c’est Un jour en France, jusqu’à 11 h. 42,195 km, ils
disiez, à la limite le plaisir le plus grand, c’est l’entraînement
sont plus de 50 000 à se préparer à courir cette distance mythique
avant. Je pourrai, à la rigueur, me passer du marathon, mais le
dimanche prochain au marathon de Paris, des professionnels,
plaisir c’est dans l’entraînement.
mais aussi beaucoup d’amateurs. Qu’est-ce qui nous pousse, vous
Parce qu’en ce qui me concerne, je ne cours pas pour faire un
et moi, vous surtout à vrai dire – moi pas tellement –, à nous lancer
exploit, etc., c’est une dimension existentielle, au fond c’est une
dans des épreuves de cette nature : marathon, triathlon, ultra-trail
philosophie de l’existence que j’essaie de pratiquer.
et plus encore. Besoin de se prouver des choses, de rester jeune,
• Et c’est-à-dire, c’est-à-dire ?
d’éprouver des sensations uniques ? En quoi cela nous aide-t-il
Une philosophie de l’existence, c’est-à-dire une philosophie
dans notre vie quotidienne ?
dans laquelle je peux, mobile, quand je cours, je peux tester
Jean-François Toussaint, il y aura 50 000 participants au marathon
un peu ma liberté, ma volonté. Je me pose des questions,
de Paris. Il y en a de plus en plus qui participent à des semi-
j’invente des idées de livre en courant et je suis, au fond,
marathons, des marathons complets. Je mets de côté les gens qui
c’est une espèce de rapport à moi-même, de souci de soi. Les
ont de vrais problèmes physiques, est-ce que c’est à la portée de
Grecs avaient inventé cette idée de… philosophie du souci de
tout le monde ?
soi, prendre soin de soi. En prenant soin de moi, je peux me
Quasiment oui, il n’y a pas d’éléments de contre-indication,
rapporter effectivement, réellement, à mon monde intérieur
à partir du moment où vous vous êtes déjà testé sur, d’abord,
et savoir ce qu’il en est, et au fond, c’est un des rares moments,
la pratique, s'il n’y a pas de blocage mécanique, premier point
c’est pour ça que j’aime bien, moi je plaide pour que l’on
important, et puis le deuxième qui est le risque cardio-vasculaire,
court complètement débranché, c’est-à-dire en dehors de tout
donc on ne reprend pas un marathon ou un entraînement au
instrument, etc.
marathon à 50 ans après trente ans sans avoir fait aucun effort.
• Oui. Y compris rien dans les oreilles ?
On s’y prépare, on s’y adapte progressivement et c’est vraiment
Oui, rien dans les oreilles, on s’ouvre au monde, on est, au
une adaptation pour toutes les distances, mais pour tous les types
fond, en espèce de déplacement entre soi et le monde, on
d’effort aussi, donc ça il faut progressivement s’y remettre, et avec
découvre des visions, on a des odeurs, le toucher du sol n’est
cet entraînement, à ce moment-là, tout le monde peut y participer.
pas le même selon que l’on court sur du gravier ou selon que
Rappelez-vous qu’on était quand même à huit à dix heures
l’on court sur un peu de sable fin ou sur du bitume. On a des
d’activités physiques pendant 200 000 ans…
sensations de toucher. On renaît au monde en renaissant à
• Ah oui.
son propre paysage intérieur, et je crois que ça, c’est vraiment
Et qu’il n’y a que depuis quelques décennies seulement qu’on est là
une expérience d’aujourd’hui, c’est-à-dire qu’aujourd’hui,
autour de nos tables à discuter.
nous savons nous connecter par Internet, etc. à l’autre bout
Piste 12 du monde, nous sommes dans l’immatériel, dans l’illimité.
• Jean-François Toussaint, on entendait une dame, là, dans Et renaître à la liberté du limité, de ce qu’est un corps, de ce
le reportage de Stéphane Cosme, dire qu’elle avait vaincu la que peut un corps, allier la question de Spinoza : « Nul ne
dépression en se mettant à courir, qu’elle avait fait une dépression sait ce que peut un corps. » C’est, je crois, l’une des questions
et qu’elle s’était mise à courir et que voilà, ça l’aidait sacrément. philosophiques majeures d’aujourd’hui, c’est-à-dire au fond
Oui, c’est une vraie… On retrouve un équilibre extrêmement qui sommes-nous ? Testons-nous. Et je crois que la course,
important sur l’ensemble des capacités physiques et mentales, c’est une formidable machine philosophique à tester sur soi-
et donc on a des gains très mesurables, vraiment, sur l’ensemble même, son rapport au monde, aux autres.
des orientations métaboliques du corps, sur les maladies cardio-
Vidéo 4
vasculaires, sur les cancers, etc., mais surtout sur la santé mentale.
• Les Québécois sont reconnus à l’international pour différentes
Et sur cette thérapeutique qui devient… Et qui est entraînée
choses comme Céline Dion, la poutine et disons, notre franc-
hein, on a la mesure aussi de la sérotonine, de la dopamine,
parler. Câlice, hostie, tabarnac ! Désolé maman, c’était pour le
des endorphines, qui sont sécrétées pendant la course et après
bien de l’exemple, OK ? Je suis Julien à Montréal, au Québec
la course. Et donc cette habituation, ces cycles qu’on retrouve,
et aujourd’hui je vais vous parler de l’importance qu’ont eu
participent aussi de ce que sont ces notions qu'on ressent : le
et ont toujours les jurons dans le développement de l’identité
partage de l’effort, le travail dans le groupe hein, et c’est ce que
québécoise. Avant de commencer là, j’aimerais juste dire que je
décrivaient ces personnes à l’entraînement, ce partage de l’effort
ne suis pas linguiste, puis là je vais survoler plein de concepts,
dans le déplacement, et puis on a, pendant la compétition, ce
cent quatre-vingt-treize 193

tout ça, mais c’est vraiment juste pour en tirer une théorie qui – christiquement – aimé cette vidéo et je vous invite à – ciboire –
m’appartient à moi. On se comprend ? aller voir d’autres contenus des Hauts-Parleurs. Salut
Dans mes recherches j’ai compris un truc, c’est que les jurons mes tabarnacs !
sont propres à chaque culture. Ils sont en fait représentatifs Piste 13
des tabous d’une société. Par exemple, en France, les jurons les • (France Inter. Ils ont promis de faire…) L’enquête de la semaine
plus populaires sont tirés du lexique des excréments et de la commence ici, dans le bureau de Pour Suite. (Des actions
sexualité. Dans d’autres pays ça peut être lié à d’autres tabous spectaculaires, quitte à être hors-la-loi…) Je suis devant l’ordinateur
comme la religion, l’éducation. Vous comprenez le principe. et en même temps j’écoute le journal de 18 h de France Inter.
Voilà pourquoi au Québec, nos jurons sont tirés de nos tabous Fabienne Sintes, Amélie Perrier. (Les militants écologistes
à nous. Si vous avez remarqué, ils sont pratiquement tous d’Extinction Rebellion ont lancé aujourd’hui deux semaines d’actions…)
tirés du lexique de l’église, même qu’ici nos jurons on les Extinction Rebellion, qu’est-ce que c’est que cette nouvelle forme
appelle les « sacres » parce qu’on parle de ce qui est sacré. Que de contestation écolo ? J’ai vu passer les marches pour le climat,
voulez-vous, on est bien logiques, les Québécois. Notre fameux les pétitions et là, maintenant, voilà des militants qui bloquent les
« tabarnac » vient en fait du mot « tabernacle » qui est la maison carrefours, qui s’allongent dans la rue et parlent de désobéissance
de Dieu sur Terre. Ça m’a l’air que Dieu, c’est un amateur de civile. Leur conviction c’est qu’il faut aller plus vite, plus fort pour
camping. Le tabernacle c’est aussi le meuble à l’église où on met lutter contre le changement climatique. Les gouvernements n’en
le ciboire qui, lui, contient les hosties. D’ailleurs, le mot ciboire font pas assez, il faut leur mettre la pression. Extinction Rebellion,
et le mot hostie sont aussi deux de nos sacres favoris. Ce qui est quelle importance réelle a ce mouvement et quelle efficacité ? (Je
fou c’est que, juste au Québec, tu peux entendre quelqu’un qui mets pas de casque alors ? Je suis invitée ? Ouais.) Vous écoutez Pour
vient juste de se cogner le petit orteil crier « Hostie de câlice de Suite, je suis Bruno Duvic.
saint-ciboire de tabarnac ! » Encore désolé, maman. Je pense que ce qui est nouveau c’est la fraîcheur du mouvement,
Pourquoi nous, nos jurons sont principalement liés au dans le sens où on n’est pas sur des personnes qui militent dans
vocabulaire de l’église ? Déjà la Bible interdit clairement de les ONG, qui adhèrent à des associations. On est vraiment sur des
jurer à partir du sacré : « Tu ne prononceras pas le nom de Dieu citoyens lambda qui en ont assez d’un sentiment d’impuissance
en vain. » Bon, c’est pas la Bible, c’est un roman policier, mais et qui veulent passer de l’opinion à l’action. C’est ce qu’on appelle
on se comprend. En gros, ce que je veux dire, c’est que, selon les primo-militants. Pas de carte dans un parti, pas de cotisations
la religion, c’est tabou. En France, ça appartient un peu à une à une association, ils ont fait des marches climat pour la plupart,
autre époque de jurer « Nom de Dieu ». Chez nous les sacres mais ils veulent aller plus loin.
sont restés des gros mots, parce que l’église a une importance • Et Delphine [Evenou] apporte cette précision importante à propos
particulière dans notre histoire. Les institutions religieuses des militants qu’elle a rencontré : aucune violence physique ! C’est
ont joué plusieurs rôles, dont celui de filet social. Par exemple, leur mot d’ordre. Rien à voir avec les black blocs : pas de casse,
les écoles, les hôpitaux et autres services sociaux étaient gérés pas d’agression de qui que ce soit, zéro violence physique pour
par des religieuses. Aussi, l’église a une importance majeure des raisons philosophiques mais aussi pour s’attirer la sympathie.
dans le sentiment d’appartenance que les francophones avaient Ce ne sont pas les Extinction Rebellion qui iront à la castagne
envers leur communauté, et disons que c’était très important avec la police, mais les forces de l’ordre qui interviennent plus
pour eux, qui étaient entourés d’anglophones principalement ou moins fermement pour les expulser des lieux qu’ils occupent.
protestants. Ça n’empêche que ce qu’ils font est illégal. Désobéissance civile,
Après la Seconde Guerre mondiale, l’église perd beaucoup comme lorsqu’ils occupent le grand centre commercial place
d’importance dans les sociétés occidentales, par contre, ici, en d’Italie à Paris pour dénoncer notre frénésie d’achat. C’était le
réaction au progressisme, il se crée un conservatisme assez premier week-end d’octobre. Le lundi suivant sur France Inter, il y
intense. On va appeler cette période-là la Grande Noirceur. avait le ministre de l’Intérieur, Christophe Castaner. Légitime pour
Le Premier ministre de l’époque, Maurice Duplessis, va se lui les happenings d’Extinction Rebellion ?
faire élire par les institutions religieuses pour le maintien Non, je pense que ça n’est pas légitime. Je pense que samedi,
des traditions. En 1959, le gouvernement veut changer et en dimanche, il y avait des commerçants qui ont des franchises ou
une seule décennie, le Québec va rattraper le retard socio- des commerces individuels qui n’ont pas pu travailler, qui ont été
économique pris. On appelle cette période La Révolution empêchés de travailler. Je ne vois pas en quoi empêcher celui qui a
tranquille. C’est vraiment là que l’église va se séparer de une boutique dans une galerie marchande de travailler contribue
l’État. Il y aura beaucoup de changements dans la société : à une revendication politique.
la nationalisation de l’électricité, la réforme en éducation,
expo 67 qui nous ouvrira sur le monde, et j’en passe. Donc si Piste 14
vous avez bien suivi, l’église perd beaucoup de son influence. • Et les rebelles d’Extinction ont aussi des revendications concrètes :
Mais pourquoi alors nos gros mots sont encore liés au lexique la neutralité carbone de la France dès 2025, par exemple, pas
religieux ? Bah, en fait, c’est qu’avec la Révolution tranquille, 2050. Mais font-ils vraiment avancer la cause en prônant la
il y a eu le développement d’une identité nationale québécoise désobéissance ? Avec Delphine et Thibaut, le rédacteur en chef
forte. Cette identité-là se base, entre autres, sur notre de Pour Suite, on a sollicité deux grands témoins. Le premier,
langue. C’est quand même ça qui nous différencie du reste c’est José Bové. Il y a tout juste vingt ans, il démontait le McDo
de l’Amérique du Nord. Et qui est-ce qui fait partie de notre de Millau pour dénoncer la malbouffe. (La cible : un restaurant en
langue ? Les sacres, bien sûr. « Eh baptême. » construction de la chaîne McDonald’s. Plusieurs dizaines de personnes,
Vous comprendrez donc que, oui, les sacres sont représentatifs essentiellement des producteurs de lait de brebis, pour saccager le
des tabous d’une société, mais il faut aussi noter que ces sacres- chantier.)
là donnent une couleur à notre vocabulaire, ce qui est très · on s’attaque aujourd’hui à McDo, c’est parce que McDo est le
·Si
important finalement pour notre identité québécoise. Donc la symbole de ces multinationales qui veulent nous faire bouffer de la
prochaine fois que vous entendez un bon vieux « tabarnac » merde et qui veulent faire crever les paysans.
– maman, je t’aime, ne me déshérite pas –, eh bien, souvenez- • Autant dire que sa moustache frise de plaisir quand il voit ses
vous qu’il est porteur d’une histoire et d’un bagage culturel. héritiers.
Donc comme je disais au début, tout ça c’est un survol de plein · dirais que si on veut gagner ces combats qui sont essentiels
·Je
d’informations. Je laisse plusieurs liens disponibles pour les pour l’humanité, il faut que chacun s’engage et soit prêt à assumer
curieux qui veulent en savoir plus. J’espère que vous avez de sortir, parfois, des lois, quand les lois ne permettent pas
de changer les choses. Mais on a souvent ces responsabilités.
194 cent quatre-vingt-quatorze

Quand on a démonté le McDo ou quand on a commencé à dans la façon même de faire fonctionner le vocabulaire. Nous
faucher des champs d’OGM, on savait pertinemment qu’on sommes face à des problèmes d’accélération, nous sommes
était dans l’inégalité mais que, par rapport à l’intérêt collectif, face à des problèmes d’ubiquité, de surcharge. Simplement,
ces actions étaient légitimes. Elles le sont d’autant plus qu’on a les surcharges aujourd’hui ne sont pas les mêmes. Ce n’est
toujours assumé, en agissant à visage découvert, sans violence pas simplement la stimulation. C’est le fait que nous sommes
envers les personnes et en assumant les sanctions qui pouvaient face à des flux informationnels et qui, c’est vrai, ont tendance
arriver. Donc aujourd’hui, il faut intensifier ces mouvements. Ils à nous déborder. La fragilité ancienne, c’est une sorte de
peuvent prendre différentes formes. Je pense, par exemple, à ces vulnérabilité nerveuse, la fragilité d’aujourd’hui, c’est une
décrochages du portrait du président de la République, ça se sont vulnérabilité psychologique qui pose la question beaucoup
des actions de sensibilisation, mais il arrive un moment, peut-être plus profonde, la question de l’identité. Le surmené d’hier,
qu’il va falloir inventer des actions qui soient plus fortes encore. par exemple, est soigné avec des systèmes qui sont ceux du
Est-ce que ça passera par le refus de l’impôt ? Est-ce que ça passera thermalisme, qui sont liés à la réassurance, les procédures
par des formes de désobéissance ? Là, c’est les mouvements d’autosuggestion « réassurez-vous », « affirmez-vous », etc.
qui doivent en décider mais, très clairement, on ne peut pas Et dans une certaine mesure aussi « détendez-vous ». Mais
simplement rester aujourd’hui dans la dénonciation. Il va falloir le surmené d’aujourd’hui, c’est « ne subissez pas, changez et
clairement que les choses changent. Si ce qu’on a fait il y a vingt ans protégez votre propre identité ». C’est « reconstruisez-vous »
a eu un écho au-delà des frontières, c’est parce que, effectivement, sur le mode de votre propre affirmation. C’est une immense
le symbole était fort et que ça a mis des gens en mouvement et conquête par rapport à la fin du xixe siècle, c’est la conquête
je dirais qu’aujourd’hui, il y a d’autres Bastille à prendre, il y a de l’individualisme. C’est un individualisme qui est beaucoup
d’autres McDo à démonter et c’est à chacun de l’assumer. plus exigeant, qui est beaucoup plus profond et qui, dans
• Le second grand témoin a un regard beaucoup plus circonspect une certaine mesure, attend une construction beaucoup plus
sur le mouvement. Il s’appelle Arnaud Gossman, ancien militant élaborée que celle qui existait auparavant. Au fond, il y a un
de France Nature Environnement, il intervient souvent dans les univers psychologique qui s’est constitué et qui n’existait pas.
médias. Thibaut l’a rencontré. Arnaud Gossma, c’est important, est C’est, par exemple, en termes physiques, les raids. C’est se
avocat. proposer un défi qui est tel que, à travers lui, on arrive à aller
C’est vrai qu’en tant que juriste, je pense qu'agir en violant le au plus loin de soi-même. La tradition c’était : cherchez en
droit risque de produire l’effet inverse de celui qui est recherché. vous-même ce qui vous permet d’aller au plus loin, de mieux
Je pense que le fait de se saisir du droit comme d’une arme, de vous connaître, la transcendance, etc. Là, c’est : cherchez
l’opposer à l’État, par exemple, est beaucoup plus pragmatique en vous-même, mais à travers des expériences physiques, à
que de faire des manifestations, dont, objectivement, je ne vois travers des expériences corporelles, à travers des exigences,
pas les débouchés à très court terme. Aujourd’hui, je pense que des défis, lancez-vous des défis. C’est au fond, à travers le
le principal problème, c’est pas d’avoir de nouvelles lois, d’avoir surmenage, de trouver des modes nouveaux d’affirmation et
de nouvelles normes. Le principal problème c’est d’appliquer c’est ça qui conduit au burn out, voyez-vous ? C’est le fait de
l’ensemble des textes existants, c’est d’avoir des moyens humains et ne plus pouvoir assumer sa propre identité, et l’exigence de
matériels, des fonctionnaires, des policiers, des juges, qui puissent l’identité aujourd’hui est infiniment plus forte, c’est ce qui
appliquer ce droit de l’environnement, c’est ça notre priorité rend beaucoup plus douloureux ces situations de domination,
aujourd’hui. Lorsqu’on est militant, on peut aller rencontrer qui étaient dans une certaine mesure, traditionnellement
son député, son maire, pour lui faire part de ses préoccupations supportées, alors qu’aujourd’hui, ce qui est beaucoup moins
environnementales, en restant dans le cadre du droit. Si je regarde accepté, ce sont les systèmes de domination, ce sont les
l’histoire : qui a fait progresser la protection de l’environnement ? Je systèmes de harcèlement, ce sont les systèmes qui conduisent à
pense que ce sont des associations qui ont saisi le juge, grâce à cette une diminution de soi.
saisie du juge et à toutes les décisions de justice qu’ils ont obtenues, Piste 15
ils ont fait progresser la loi, ils ont fait progresser l’application 1 • J’aimerais bien faire le marathon de Paris l’an prochain. Ça te
du droit, ils ont eu des résultats extrêmement concrets et surtout dirait de le préparer avec moi ?
ils n’ont pas clivé, ils n’ont pas créé de polémique, ça s’est fait de Ah non, trop long, trop difficile, j’ai du mal à courir plus de
manière beaucoup plus consensuel et beaucoup plus pragmatique. deux heures.
• Alors, enfoncer quelques portes ou jouer le jeu de la loi ? En fait, • Alors, on pourrait faire le semi-marathon ?
cela fait des années que les militants écologistes sont confrontés à Oui, à la limite…
cette question. 2 • T’as vu ce qui s’est passé hier au supermarché sur la Grand-
Vidéo 5 Place ?
• Si le surmené d’aujourd’hui avait des leçons à avoir du surmené Ouais, j’ai vu, ils ont cassé des vitrines et insulté le directeur
d’hier, la première injonction c’est la détente. Dans Saint-Simon, pour dénoncer la hausse des prix de l’alimentation.
vous trouvez parfaitement des ministres épuisés qui peuvent • Je comprends qu’ils soient en colère, mais casser et insulter,
mourir, d’ailleurs, à la tâche. L’homme de robe du xviie, l’avocat, c’est limite.
on le voit très bien dans un passage de La Bruyère, c’est celui qui 3 • Jojo et Carly sont passés dimanche soir, ils étaient au bout du
est en mesure de montrer qu’il est occupé, vous voyez, par rapport rouleau !
aux autres, donc il se différencie et du coup, effectivement, il se Ah bon ? Comment ça se fait ?
valorise. La première occurrence du surmenage, c’est au début • Dimanche, ils ont fait un ultra-trail de 160 kilomètres et ils se
de la deuxième moitié du xixe, aux environs des années 1860- sont donnés à fond ! T’aurais dû les voir sur mon canapé, ils
1870. La société s’est considérablement accélérée. Brusquement, étaient épuisés !
les individus sont confrontés à une vitesse croissante, à une 4 • Mes enfants ont décidé de s’occuper de la décoration du salon
nécessité de concurrence de plus en plus forte : struggle for life. vendredi dernier… J’étais furieux.
Et il y a un troisième point qui est lié, mais qui est quand même Mince ! Ils ont fait quoi ?
spécifique, c’est une considérable accumulation d’informations • Ils ont cassé une lampe en faisant tomber une table.
et de savoirs. Et alors vous commencez à avoir des auteurs qui Oh les monstres !
vous disent : « Mais comment peut-on lire la presse en restant • Mais attends, quand je suis arrivé, ils étaient en train de
serein ? » Aujourd’hui aussi, le mot reste mais il s’est adjoint dessiner sur le mur ! Ça, c’était la goutte d’eau qui a fait
d’autres mots : le stress, le burn out, etc. Ça s’est complexifié déborder le vase : je suis entrée dans une colère noire !
cent quatre-vingt-quinze 195

5 • Si tu vas dans la cuisine, tu peux me rapporter un fruit, s’il te 2018-2019, 132 victimes en France dont 7 morts. Un chiffre en
plaît ? nette augmentation par rapport aux 115 cas de l’année précédente.
Ça marche ! Samedi dernier encore, le 16 novembre, une femme enceinte qui
• Et une bouteille d’eau pétillante ! Merci ! se promenait dans une forêt de l’Aisne a été retrouvée morte,
OK, j’y vais ! tuée par des chiens. Une chasse à courre qui se déroulait non loin
• Si tu me prends une pomme, tu peux la laver et l’éplucher pourrait être en cause. Pour finir, rappelons que la chasse ce sont
aussi ? 40 millions d’animaux tués chaque année, plus environ 5 millions
• Alors là, tu pousses le bouchon un peu trop loin ! de blessés et non retrouvés selon les organisations de défense
6 • Tu vas pas le croire ! Pendant que j’étais en vacances, mon des animaux. On notera qu’une proportion significative de ces
collègue m’a appelée pour me demander de l’aider sur un animaux tués à la chasse ont été élevés à cet effet. Certains parlent
dossier. de 25 % mais le chiffre est contesté.
J’hallucine ! Tu lui as dit quoi ? Piste 18
• La première fois, ça allait, je l’ai aidé, mais il a rappelé la • Je suis Marius. J’ai 21 ans. Je suis chasseur. Je suis né à Nantes.
semaine suivante et là, je lui ai dit qu’il dépassait les bornes ! J’habite actuellement dans la banlieue nantaise, juste à côté du lac
T’as bien fait. de Grand-Lieu, le plus grand lac de plaine de France. Mon père
y chassait, donc, forcément j’y chasse encore aujourd’hui. Alors,
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 4 comme en France on a le droit de passer son permis de chasser à
l’âge de 15 ans, avec la chasse accompagnée, donc en fait c’est un
Piste 16 fusil pour deux personnes, donc avec un tuteur, donc c’est le même
• « À table ! » Les Robinson mangent et quand ils mangent, ils principe qu’on peut avoir avec la conduite accompagnée. Donc moi,
parlent de nourriture. Ils se confient des recettes, des adresses c’est mon père qui a été mon tuteur et, ensuite, j’ai passé mon vrai
de restaurants. Avant le repas, Henri va chercher dans la cave permis de chasser à l’âge de 16 ans, l’âge minimum pour le passer
des bouteilles de vin qui sont accueillies par de grands « Ah » en France. Donc voilà, j’ai actuellement 20 ans, bientôt 21 ans, donc
d'excitation. Tout le monde le regarde ouvrir la promise, ça fait presque cinq-six ans que je chasse durablement. Voilà. Je
verser le nectar dans une carafe, commenter la couleur. On fait suis vraiment quelqu’un d’extrêmement passionné par un type
silence. Henri verse un peu de vin dans un verre, en apprécie d’oiseau en particulier, ce sont les canards. Alors, oui ça peut être
le nez. Il goûte. « Ah, mes enfants… » Au petit déjeuner, où très étrange comme ça. Alors en fait, j’ai une chaîne YouTube où je
les enfants mangent sur les genoux de leurs parents, Odile partage mes aventures de chasse. Alors, comment ça m’est venu ?
prend un air grave. « Maintenant, il faut me dire. Qu'est-ce Euh, tout simplement donc, quand j’étais au collège, depuis bien
que vous voulez manger à midi ? articule-t-elle lentement. – Ce longtemps passionné de chasse, en me baladant sur Internet,
que tu veux », ont coutume de répondre Clémence et Richard, je suis tombé la première fois sur des petites vidéos de gens qui
habitués au manège de leur mère. À midi, alors qu'Henri faisaient des vidéos de chasse, tout ça, alors j’en ai regardé une,
ouvre la troisième bouteille de ce petit vin espagnol « qui passe deux, trois, cinq, dix, vingt, cent et, au fur et à mesure du temps,
bien », les lèvres encore grasses des terrines et des fromages forcément, je commençais à chasser par moi-même, bah je me
qui se sont succédé, Odile se lève et, son cahier à la main, elle suis dit : « Ah ouais, pourquoi pas ? Je vais prendre une petite
se lamente. « Je n'ai aucune inspiration pour le menu de ce soir. caméra sur moi. » C’est une GoPro que je mets sur ma tête pour
De quoi vous avez envie ? » Personne ne répond, ou mollement. filmer mes actions de chasse, pour avoir un souvenir vraiment de
Éméché, engourdi par une furieuse envie de faire la sieste, ça, parce que si on les filme pas, c’est des souvenirs vraiment très
Henri finit parfois par s'énerver. « On n'a même pas terminé éphémères. Les revoir après chez soi, c’est un deuxième plaisir
de déjeuner que déjà tu nous emmerdes ! » Odile se tait et fait et puis bah, voilà, à force de regarder des vidéos de chasse, je me
la tête comme une jeune fille. Ce manège fait rire Adèle autant suis dit : « Oh bah pourquoi pas les partager ? » Donc voilà. Au fur
qu'il l'irrite. Elle ne comprend pas cet hédonisme de bon ton, et à mesure, je postais des vidéos, les gens ont commencé à me
cette obsession qui semble avoir gagné tout le monde du « bien suivre et de plus en plus, et de plus en plus, et de plus en plus, donc
boire » et du « bien manger ». Elle a toujours aimé avoir faim. c’est vrai qu’aujourd’hui, là, ça fait quatre ou cinq ans, oui, quatre
Se sentir fléchir, chavirer, entendre son ventre se creuser et ans, que je fais des vidéos sur Internet. J’ai aujourd’hui presque
puis vaincre, ne plus avoir envie, être au-dessus de ça. Elle a 50 000 personnes qui me suivent. Et pouvoir partager ça à une
cultivé la maigreur comme un art de vivre. communauté de chasse et de non-chasse, je trouve ça magnifique.
Piste 17 Mon premier souvenir d’animal que j’ai pu prélever, c’était de
• (Les Pieds sur Terre. Sonia Kronlund. Personne ne sait ce qui se passe manière classique, un canard, qui avait vraiment bien tourné,
aujourd’hui parce que personne ne veut qu’il se passe quelque chose.) qu’on avait bien réussi à leurrer. J’étais très content de mon tir, je
Les dates d’ouverture de la chasse varient selon les régions l’ai tiré et tué proprement, donc c’est un animal qui n’a pas souffert.
entre la fin août en Corse et la fin septembre dans la Sarthe. C’est le but premier de l’acte de chasse, c’est de tuer l’animal sans
La chasse est donc entrée dans une nouvelle saison en France, qu’il s’en rende compte, c’est être confiant avec son arme, donc
cette année. On en parle aujourd’hui dans Les Pieds sur Terre bien, voilà. C’est vraiment ça le but premier d’un acte de chasse.
mais, pour ambiancer les trois récits, je commence par Une belle action de chasse, c’est avant tout un animal qui est
quelques chiffres. Il y a en France 1,1 million de chasseurs. C’est respecté dans sa mise à mort, qui est mort sans s’en rendre compte,
une pratique très masculine puisqu’on compte 2,2 % de femmes parce que c’est vraiment le cas quand c’est bien fait. Vraiment,
licenciées, et c’est aussi une activité qui semble plaire plutôt l’action de tirer c’est 1 % de l’action de chasse, et encore, et encore !
à une population vieillissante, explique Le Monde, puisque Tirer, vraiment, l’acte de tir, c’est la consécration. Bien sûr, une fois
53 % des chasseurs sont âgés de 55 ans ou plus, et 29 % ont que vous avez réussi à tuer votre animal, vous êtes content, vous
même plus de 65 ans en 2018. En incluant les emplois directs le prenez dans vos mains, vous l’observez, vous l’admirez, vous lui
et indirects, la Fédération nationale de la chasse évalue les rendez les honneurs, vous le respectez. Parce qu’il y a vraiment ça,
retombées économiques de cette activité à 3,8 milliards d’euros. une part, très, je dirais très, presque humaine là-dedans, vous lui
Les chasseurs, ce sont aussi près de 5 millions d’électeurs en rendez les honneurs, le remercier de vous avoir, entre guillemets,
tout. Faut-il y voir un lien avec la baisse de moitié du permis donner sa vie pour notre plaisir.
national de chasse passé il y a un an de 400 à 200 euros ? Un Piste 19
geste fort et très contesté au sein même du gouvernement. • Bonjour Nafissatou Dia Diouf.
Ensuite, il faut savoir que la chasse a fait, durant la saison Bonjour.
196 cent quatre-vingt-seize

• Est-ce que vous pouvez nous raconter en quelques mots la des petits secrets, des petites histoires parfois grivoises, des
nouvelle que vous avez écrite pour le recueil ? astuces, mais on n'en parle pas en société, on n'en parle pas
Alors, la nouvelle qui est parue dans Volcaniques s’appelle Maître S, dans des milieux mixtes, on n'en parle pas entre parents et
qui est déjà un jeu de mots, parce que, entre « maîtresse » et enfants. Tant que c’est sous le manteau de la discrétion et
« maître », qui est le titre de mon héroïne. Ça met en scène une de l’intimité, c’est un sujet complètement abordé, discuté et
jeune femme qui a tout pour être heureuse et qui, en fait, ne partagé, mais il faudrait pas que ce soit révélé, que ce soit
l’est pas. Elle a une carrière épanouissante où elle est avocate au explicite.
barreau, elle a des relations amicales, etc. Mais pas de relation • Il y a des tabous ?
amoureuse véritablement, au grand dam de sa mère avec qui Oui, évidemment il y a des tabous comme dans toutes les
elle vit. Et dans cette nouvelle, ses nuits sont hantées par un sociétés. Et là où il y a des tabous, il y a des transgressions. Il y
mystérieux fantôme qui lui fait vivre des nuits torrides, alors que en en aussi au Sénégal. On n'en parle pas beaucoup, mais il y
pendant la journée elle est absolument fatiguée, elle n’en peut plus, en a.
parce que, justement, elle vit ces nuits qu’elle ne peut pas raconter, • Autour de la sexualité de la femme particulièrement ou non ?
et en même temps très épanouissantes physiquement et qui, Autour de la sexualité tout court, y en a beaucoup. Si je prends
finalement, elle se dit : « Bon, est-ce que ce fantôme rentrera dans le cas de l’homosexualité, c’est un tabou, et pourtant ce qu’il
ma vie un jour et quel rôle il a dans ma vie, quoi ? » Jusqu’à la fin y a de paradoxal, c’est que c’est une réalité aujourd’hui. Dans
où… On verra. les cercles de femmes, il y a souvent un homme qui est un peu
• On verra, il faudra lire la nouvelle pour le savoir. Alors, il y a l’amuseur de galerie, efféminé, qui aidera à la cuisine dans les
un autre personnage qui est très présent, vous l’avez dit, c’est le grandes réceptions, dans les grandes cérémonies et qui fera
personnage de la mère. La mère joue, au Sénégal, un rôle dans la rire par ses manières, etc. Pour autant, c’est des personnes
vie amoureuse de son enfant ? qu’on stigmatise par ailleurs, donc parfois on est assez
Alors, dans la vie tout court, hein ! La mère joue un rôle depuis la paradoxaux dans notre façon d’aborder cette question.
base, qui est l’éducation, jusqu’à toujours, en fait, il n’y a pas de fin • Léonora Miano écrit : « Les hommes trouveront peut-être la
à cette emprise de la mère sur ses enfants. Je vous dirais autant les clé du grand mystère que semble être, pour certains, le plaisir
garçons que les filles, mais alors les filles encore plus, parce que féminin » dans ce recueil de nouvelles, donc. Vous êtes d’accord
les filles sont censées s’identifier à leur mère, et leur mère est un avec ça ?
modèle de parcours, elles s’attendent à ce que les filles embrassent Je pense qu’il y en a beaucoup qui le liront par curiosité
ce même parcours, ce même rôle. parce que c’est pas des choses dont on a beaucoup parlé, et
• Et l’éducation sexuelle passe par la mère également ? cette pluralité de regards et de générations, je pense, attirera
Oui, par la mère et par la communauté en général, mais probablement beaucoup plus d’hommes que de femmes, pour
essentiellement la mère qui, à la fois, permet à la petite fille et la comprendre ce grand mystère qu’est la femme et notamment la
femme en devenir, d’abord d’apprendre la pudeur, la façon de femme noire ou la femme africaine, oui.
bien se tenir en société, mais aussi, subtilement, tous ces petits • Merci Nafissatou Dia Diouf.
secrets de séduction, de féminité, qui est propre à notre société et Merci Magali.
dont la petite fille est parée et qui, donc, la prépare à son futur rôle Piste 20
d’épouse, quoi, de femme épanouie. • Comment tu l’as vécu, toi, le confinement du printemps 2020 ?
• Est-ce que vous pouvez nous en donner un des petits secrets Pas trop mal. Paradoxalement, j’ai même trouvé ça plutôt
sénégalais de féminité ? agréable. J’ai entendu à la radio un psy qui disait qu’il fallait
Quelque chose de très courant chez nous : les petites filles, elles profiter de la période pour se faire plaisir, se chouchouter, et
ont toutes des colliers de perles autour des reins, même petites. surtout, s’accorder une multitude de petits bonheurs sans se
Ça peut sembler quelque chose de très suggestif, évidemment c’est sentir coupable. Pas facile en temps de pandémie, mais bon…
pas des choses qui se montrent, c’est sous le pagne et maintenant • Du coup, t’as fait quoi ?
sous le pantalon, mais c’est dès l’enfance. Alors, on explique ça par Ben, au départ, j’ai pensé rattraper mon retard culturel, et
le fait qu’il faut marquer la taille et que ça aide à marquer la taille faire des trucs que j’avais jamais faits comme lire Proust, À la
parce que ce sont parfois des perles assez grosses, donc ça permet Recherche du temps perdu, ou regarder des classiques du cinéma
à la taille de se creuser pour donner une jolie silhouette, et souvent muet. Mais j’avoue que, finalement, je me suis éclaté avec des
nous, femmes sénégalaises, nous en avons toute notre vie. trucs moins glorieux.
• Est-ce que vous voyez, du coup, dans la manière dont vous avez • Ah OK, toi aussi, t’as succombé au plaisir jouissif de passer tes
abordé ce thème, un côté très sénégalais ? Chez vous, est-ce que le journées en pyjama devant des films de merde, des séries des
plaisir féminin est très culturel ? années 1980 et des émissions de téléréalité ?
• J’imagine, enfin moi, j’écris aussi avec ma culture et avec mon T’as fait ça, toi ?
éducation. C’est pas effectivement des choses dont on parle • Ouais ! Et j’ai kiffé de regarder de la merde tout en sachant que
beaucoup et pas beaucoup dans la littérature, en même temps ! c’est de la merde ! Y a quelque chose de limite transgressif.
Mais, j’ai voulu faire partie du projet parce qu’il était intéressant, Moi, je me suis fait une méga playlist de la honte !
en tant qu’auteure, d’explorer des nouvelles voies, de parler de • Ouh la, ça consiste en quoi ?
nouvelles thématiques et pour autant rester ce que je suis. Cette Eh ben, c’est une playlist avec toutes tes chansons « plaisir
nouvelle-là m’a permis de parler de ce thème-là, qui est un thème coupable ». Tu sais, les chansons que t’as honte d’écouter, celles
autour du fantasme et des… ce qu’on appelle dans d’autres pays dont tu parles à personne, mais dont tu connais les paroles par
d’Afrique des « maris de nuit », et qui est complètement une réalité cœur !
chez nous. On appelle ça en wolof un djinn qui est son amant, • Ah oui, j’en ai plein ! Je les chante à tue-tête sous la douche
pas une personne réelle, qui empêche justement les femmes de quand je suis seule.
s’épanouir amoureusement, sexuellement dans une vie normale. Voilà, ce genre de chansons-là !
C’est quelque chose de complètement connu et reconnu dans notre • Tu l’as, là, ta playlist pas glorieuse ? Fais voir.
société, donc j’ai pas l’impression de me trahir en parlant de ceci. Ouais, regarde.
Donc je suis restée moi-même tout en restant dans le cahier des • Les chansons des films Disney ! Oui, moi aussi, ça m’éclate de
charges de ce recueil qu’est Volcaniques. les chanter… Ensuite… Dalida, Claude François… Ah ouais, moi
• Est-ce qu’on parle facilement de sexualité au Sénégal ? aussi je kiffe Dalida ! Par contre, attends, c’est quoi ce délire ?
On en parle facilement dans les cercles féminins, beaucoup même, T’as mis Céline Dion dans tes plaisirs coupables ?
cent quatre-vingt-dix-sept 197

Bah oui, Céline Dion, c’est assez nul comme musique, quand qui ont été ravivées, soit l’héritage de Léopold II, roi des Belges
même. de 1865 à 1909, roi bâtisseur pour les uns, figure du colonialisme
• T’es sérieux ? Mais je peux pas te laisser dire ça, Céline, c’est dans ce qu’il a de plus terrible pour les autres. En tout cas un
une déesse ! Toi, tu vis entouré de snobs élitistes qui méprisent roi encore présent dans l’espace public sous forme, vous l’avez
tout ce qui est populaire, alors forcément, tu la snobes. dit, de statues, de bustes, de noms de rues. Si certains veulent
Mais Céline, elle est géniale, y en a pas une qui lui arrive à la conserver ces effigies de l’ancien souverain, plusieurs pétitions
cheville ! Tiens, dis-moi une chanteuse qui a la voix, le succès et circulent aujourd’hui pour réclamer leur retrait, alors certaines
la carrière de Céline ! ont été enlevées, déboulonnées en toute légalité, c’est le cas par
Mais je la critique pas, je suis en train de te dire que j’ai du exemple à l’université de Mons. D’autres ont été vandalisées
plaisir à chanter ses chansons ! Mais en cachette, quoi… par des activistes, une action illégale filmée par une équipe
• Tu te caches parce que t’es un con de snob, c’est tout ! de la RTBF la nuit de vendredi dernier à Auderghem. On va
Non, je suis pas snob. réécouter ces témoignages de quelques activistes nous expliquant,
• Ben si ! Si t’as honte d’aimer Céline, c’est que t’es snob. anonymement, leurs motivations.
Ben toi aussi, t’es snob ! Tu m’as dit l’autre jour que t’as honte Il y a trop de symboles du colonialisme à Bruxelles. Pour nous
quand tu regardes des comédies romantiques américaines. c’était important, ça fait des années qu’on milite et qu’on essaye de
• Ah mais ça, c’est pas du snobisme, ce genre de films, c’est se faire entendre par rapport à ça, de décoloniser l’espace public et
objectivement nul ! Mais j’avoue que j’éprouve du plaisir à c’est quelque chose que, voilà, on a l’impression de prêcher dans le
regarder quelque chose, tout en sachant que c’est médiocre. désert, de dire des choses et qu’on ne nous écoute pas.
C’est un kif total ! ·
·L’actualité a réveillé le débat. Dans le communiqué qu’ils ont
Ben voilà, pareil. Moi, Céline Dion, je trouve que musicalement préparé les activistes font référence à la mort de Georges Floyd.
c’est de la soupe, mais c’est vrai qu’y a des chansons que j’adore, Les récents événements aux États-Unis nous rappellent que le
elles me donnent la chair la poule. Je kiffe trop de chanter J’irai racisme est un fléau important, impactant et global. Le racisme est
où tu iras ou On ne change pas, ça m’électrise à chaque fois. Et j’ai un héritage colonial qui colle à nos êtres, à nos interactions et à nos
honte, et c’est pour ça que c’est si bon, d’ailleurs. manières de faire société. Sa violence s’incarne jusqu’aux noms de
• Mmm, c’est un peu dommage d’avoir honte de ses goûts. nos rues, jusqu’au choix des statues qui ornent nos places.
De toute façon, cette notion de plaisir coupable, en fait, c’est un ·
·Direction Molenbeek : après la statue, des noms de rues, ici le
peu con, je ne vois pas pourquoi on se censure sur ces petites boulevard Léopold II, la plaque est effacée à coup de peinture mais
choses qui nous font kiffer. n’est-ce pas là effacer les traces d’une histoire qu’il conviendrait
• Ouais, on associe souvent plaisir et sentiment de culpabilité. plutôt d’expliquer ? Ce n’est pas l’avis des activistes.
C’est peut-être parce qu’écouter Céline Dion ou manger du Casser, flouter, c’est pas occulter l’histoire parce que l’histoire, elle
chocolat, on le fait tout seul, que c’est un truc égoïste… peut très bien se faire au musée.
Il disait ça aussi le psy à la radio ! Profitez du confinement pour • On va commencer avec vous Esmeralda de Belgique, ça vous fait
faire plaisir à vos proches. Offrir des trucs, envoyer des mots quoi quand vous voyez ces images, ces images de statues de votre
doux. Il disait que les plaisirs solitaires avaient des limites, que aïeul qui sont ainsi malmenées, ces noms de rues qui sont effacés,
se faire plaisir c’est bien, mais que le vrai plaisir réside dans comment vous réagissez ?
le partage avec des proches. Il prenait l’exemple de la chorale : ÑJe Ñ pense que, on vient de l’entendre de la part des manifestants, il
chanter, c’est un plaisir, mais chanter dans une chorale procure y a énormément d’émotions pour le moment, il y a énormément
infiniment plus de plaisir. de frustrations parce que ça fait très longtemps qu’ils demandent
• Du coup, chanter du Céline Dion à plusieurs, pour toi, ce serait que la page du colonialisme soit expliquée dans nos écoles, que
l’extase ?! ça fasse partie de la conversation et on l’a pas fait. Alors, bien
Voilà ! Un pur moment de bonheur. Mais bon, en confinement, sûr, maintenant la rage se manifeste contre les statues et il faut
c’était dur, la chorale ! bien avouer que les statues ne sont pas neutres. Nous avons dans
• En vidéoconférence, t’imagines ? notre espace public une incroyable succession de statues que
Alors là, pour le coup, c’est tout sauf jouissif. Toute cette vous pouvez dire représentant la suprématie blanche, de la cause
communication numérique, ça gâche carrément tout le plaisir blanche et des colonisateurs. Il y a très peu de monuments pour
qu’on peut ressentir. les colonisés, donc tout ça est très très blessant. Bien sûr c’est
dommage que ça se passe par la violence, mais parfois c’est la
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 5 goutte qui fait déborder le vase et c’est le seul moyen.
• Donc vous entendez, vous comprenez une certaine frustration. De
Vidéo 6
votre côté Vincent Dujardin, j’ai envie de vous poser exactement
• Bonsoir, bonsoir à toutes et tous, bienvenue dans Ce qui fait
la même question à vous, l’historien : ça vous fait quoi de voir que
débat, votre rendez-vous quotidien d’analyses, de perspectives,
certaines personnes s’en prennent à des strates de notre histoire, à
de débats et de décryptages de l’actualité. Une actualité
des traces de notre passé ?
marquée notamment ces derniers jours par des images assez
ÍJe Í dirais que bien évidemment les historiens seraient toujours
fortes de statues déboulonnées ou mises à terre par des coups
réticents à l’idée d’éliminer des traces du passé, mais cela
de massue, par des noms de rues ou d’avenues recouvertes
ne veut pas dire pour autant qu’il faut avoir des statues de
de peinture voire modifiés. Ces statues représentent le roi
Léopold II à chaque coin de rue et que l’espace public est donc un
Léopold II, ces rues portaient son nom. Le passé colonial
environnement qui est dynamique, qui est vivant, tout comme
de la Belgique est remis en question, pointé du doigt depuis
les noms de rues peuvent aussi d’ailleurs évoluer, par exemple en
plusieurs jours. Le deuxième roi des Belges est tantôt vénéré
saluant la mémoire de protagonistes de l’émancipation congolaise,
pour son génie et son ambition, tantôt décrié pour certaines de
c’est tout à fait une possibilité à laquelle on peut réfléchir aussi.
ses actions menées notamment à l’étranger. Alors, que faire ?
Mais faire table rase du passé ne va pas renforcer la cohésion de
Que faire ? Cette année cela fait soixante ans que le Congo a
nos sociétés. « Ce n’est pas en déboulonnant les statues qu’on va
pris son indépendance. Est-ce l’occasion d’un mea-culpa pour
déboulonner le racisme », pour reprendre le titre d’un bon éditorial
notre pays ? Les traces de notre histoire coloniale doivent-
récent. Vous savez, on a aussi maintenant des débats alors sur
elles disparaître de l’espace public ? Et puis, faut-il inscrire
Napoléon, sur Churchill, sur Jules César, mais ceci dit…
l’histoire du Congo et de la colonisation dans nos programmes
• Des statues de toutes ces personnes ont d’ailleurs été attaquées
scolaires ?
aussi récemment.
Chez nous, ce sont les plaies du passé colonial belge au Congo
198 cent quatre-vingt-dix-huit

Í
ÍMais je dirais aussi que, en fait, ce qu’il faut bien entendre c’est, je première édition Laurence, bonjour, que l’on doit, c’est un
crois qu’il faut poser les bons remèdes aux bonnes questions et aux événement, que l’on doit à l’écrivain Olivier Clerc.
bons diagnostics… Oui, Olivier Clerc qui est traducteur du fameux opus Les Quatre
• Et ce serait quoi les bons remèdes ? Accords toltèques, un ouvrage grand public très connu dans le
Í
ÍQue derrière ces revendications se cachent en fait des monde, de Don Miguel Ruiz, sur le développement personnel.
discriminations à l’embauche qui restent persistantes, des actes Alors Olivier Clerc a créé cette journée, 120 événements dans le
de racisme toujours présents et peut-être pas suffisamment monde aujourd’hui dans 20 pays, et on aura une initiation à ce
sanctionnés et donc ce sont ces défis-là auxquels il faut s’attaquer, qu’on appelle les cercles de pardon. Alors c’est très particulier
en sachant, en n’oubliant pas que tout ça est parti, au fond, de un cercle de pardon, ça vous apprend justement à vous
l’assassinat de George Floyd et qu’on a un mouvement mondial, au libérer de la rancœur et à réussir à pardonner. Un site www.
fond, autour de ces revendications. cerclesdepardon.fr. Alors le pardon, ça n’a rien de religieux. On
Vidéo 7 va parler des vertus du pardon sur le plan de la santé mentale
• Et c’est vrai que cette question, elle aussi, ressurgit : la Belgique mais aussi de la santé tout court. Nous libérer du poids de
doit-elle s’excuser pour son passé colonial, son passé notamment la rancœur et du ressentiment, eh bien c’est bon pour notre
au Congo ? La question sera sûrement d’ailleurs, Catherine Tonero, système cardio-vasculaire. La rancœur, c’est un poison pour
sur la table d’une prochaine commission sur la colonisation au la santé et un médecin américain qui s’appelle le docteur Fred
Congo. Luskin mène à l’université de Stanford, aux États-Unis, un
Effectivement une commission parlementaire qui a fait l’objet projet de recherches qui s’appelle Forgiveness Project et qui a
d’un accord de tous les partis, sauf le Vlaams Belang. C’était prouvé que pardonner ça diminuait le stress, les douleurs, la
aujourd’hui même à la chambre. La commission Vérité et dépression, la tension artérielle, voilà. Première journée du
Réconciliation, c’est son nom, sera chargée de faire toute la pardon et un premier documentaire aujourd’hui sur Internet
lumière sur la colonisation du Congo par la Belgique. Donc, elle en libre accès, ça s’appelle L’Effet pardon. Le réalisateur, que
entamera ses travaux à la rentrée avec des experts et sur la base, nous avons rencontré, a pu filmer ces cercles et nous avons
notamment, d’une proposition de résolutions déposée récemment rencontré Olivier Clerc.
à ce sujet par Ecolo-Groen. « Il est temps que la Belgique fasse la J’ai d’abord vécu un cercle de pardon en novembre 2015 et ça
paix avec son passé colonial », a de son côté déclaré le président du a été un moment fort pour moi. Il y a un avant et un après, et
parlement à l’Open Vld, Patrick Dewael. Plusieurs partis appellent c’est ça qui m’a décidé à tirer le fil de l’écheveau et réaliser ce
le gouvernement et la monarchie à présenter officiellement documentaire.
des excuses, une reconnaissance en tout cas des aspects ·
·Pour filmer les cercles de pardon, Denis-Fabien Corlin s’est
problématiques de notre passé colonial. Ils ne sont pas les seuls, tout naturellement tourné vers Olivier Clerc qui a créé, il y a
comme nous l’explique Laurent Henrard. sept ans, ces expériences collectives.
Cela fait plusieurs années que le collectif Mémoire Coloniale Pardonner, c’est renoncer à tout espoir d’un passé meilleur,
réclame des excuses. Il salue les avancées mais prévient. c’est-à-dire c’est faire le deuil de l’enfance idéale, du couple
Ù
ÙLes excuses, c’est une chose, mais après il faut savoir pourquoi on idéal, etc., et pouvoir se réconcilier avec ce que la vie nous a
s’excuse. C’est pour ça que pour nous la démarche doit être suivie vraiment donné et être en paix avec ça.
d’une décolonisation des mentalités en général. Donc l’idée c’est de Ñ
ÑJ’étais venue sans savoir ce qui m’attendait, sans savoir
suivre un processus, que les excuses ne soient pas juste un « one exactement ce qui allait s’y passer, qui était Olivier, très peu. Et
shot », que ce soit suivi d’autres choses, d’actes concrets : comme puis, je pensais avoir aussi pardonné déjà pas mal de choses,
dans l’enseignement, on enseigne l’histoire coloniale correctement, en tout cas avoir réglé pas mal de choses avec le pardon. C’est
dans l’espace public, que l’on contextualise un certain nombre de un cheminement que j’avais fait aussi et puis ça a été une
choses. grande claque, quoi !
Contacté, le Palais royal ne souhaite pas faire de commentaires. ÍEn Í fait c’est un cadeau qu’on se fait à soi-même, c’est très
Le roi devait se rendre en République démocratique du Congo fin égoïste de pardonner.
juin pour commémorer les 60 ans de l’indépendance. Un voyage Alors on peut considérer ça comme égoïste effectivement ou
annulé en raison du coronavirus. on peut voir ça différemment en se disant : « Si je suis rongé
Voilà, et on précise que l’an dernier un groupe d’experts des par la haine, le remords, la rancune, le ressentiment, je fais
Nations unies avait recommandé à la Belgique de présenter quel mari ? Je fais quel collègue de travail ? Je fais quel père
des excuses pour son histoire coloniale après avoir rencontré pour mes enfants ? » En réalité, à partir du moment où enfin
représentants des autorités, d’ONG et de la société civile. Ces j’arrive à guérir mon cœur de tout ça, je deviens quelqu’un de
experts parlaient d’un premier pas nécessaire de la part de l’État beaucoup plus sympa pour tout le monde autour de moi.
belge pour, je cite « qu’il y ait une vraie réconciliation et que le Je vivais des symptômes, assez puissants au niveau du cœur,
processus de décolonisation se poursuive ». au niveau du péricarde, j’avais une péricardite voilà, et j’ai été
• Est-ce que vous partagez cet avis, Esmeralda de Belgique ? S’agit-il à ce cercle de pardon sans faire le lien, et en fait, j’ai vécu une
d’un pas nécessaire ? Que doit faire aujourd’hui la Belgique ? guérison énorme par rapport à ma mère.
Présenter ses excuses ? Vous vous êtes déjà exprimée là-dessus ÍLa Í rancune, ça détruit ?
notamment dans une carte blanche qui a été publiée par le journal Ah oui, et alors c’est intéressant parce que j’ai fait venir le
L’Écho. docteur Fred Luskin qui est « monsieur Pardon » à l’université
Ñ
ÑAbsolument, je suis même troublée qu’on se pose la question. de Stanford. Je l’ai fait venir en France. Et lui, il a fait des études
Je pense que tous les pays européens devraient présenter leurs là-dessus et il dit : « Les gens qui n’arrivent pas à pardonner,
excuses à propos de la colonisation. Après tout l’Allemagne l’a fait ils ont une espérance de vie en moyenne cinq ans plus courte
par rapport à l’Holocauste ou le président de Klerk par rapport à que les autres et ils vont développer des pathologies digestives,
l’apartheid. Tout le monde a trouvé ça parfaitement normal et ça musculaires, articulaires, y compris certaines formes de
a permis de vraiment aborder le passé avec honnêteté et surtout à cancer. » Donc, quand on dit que c’est un cadeau qu’on se fait
bâtir l’avenir. à soi, c’est pas une métaphore, c’est une réalité physiologique
dont on a aujourd’hui des statistiques très précises.
Vidéo 8 ÑÇa Ñ fait du bien et du coup son rapport à soi change et le
• Il est huit heures moins cinq minutes et si vous venez seulement rapport aux autres change beaucoup aussi. J’ai l’impression
d’arriver, eh bien vous êtes tout pardonné car, aujourd’hui, que j’aime beaucoup mieux les gens depuis que je m’aime,
figurez-vous, c’est la Journée internationale du pardon. Une toute depuis que je m’aime, waouh ! Je l’ai dit.
cent quatre-vingt-dix-neuf 199

Piste 21 d’hommes ont souffert ce que tu souffres parce que des millions d’hommes
• (Bonjour. Vous êtes bien sur le répondeur de Jessica. Laissez-moi n’y ont jamais pensé. – Si je sors un jour de cette prison, ma vengeance
un message et je…) Je suis encore tombé sur sa messagerie. C’est sera d’autant plus impitoyable. Elle sera la vengeance de tous.) (Lecture
clair, elle refuse de me parler. proposée par Guillaume Gallienne. Ça peut pas faire de mal.)
Pourquoi tu lui envoies pas un texto ? Ce fut un beau jour. Le soleil se leva pur et brillant, et les premiers
• Pour dire quoi ? rayons d'un rouge pourpre diaprèrent de leurs rubis les pointes
Ben, que t’es désolé et que tu lui demandes pardon ! écumeuses des vagues. Il y avait autour de la table cette hilarité
• C’est bon, j’étais pas si désagréable que ça quand même. bruyante et cette liberté individuelle qui accompagnent la fin des
Pff… repas. Tout le monde commençait à parler à la fois. Mercédès
• Me regarde pas comme ça… OK, j’ai déconné. Mais si je commença de regarder l’heure au coucou de la salle et fit un petit
m’excuse, je vais passer pour un naze ! signe à Edmond.
Non, mais n’importe quoi ! Parce que tu penses que t’excuser – Partons-nous ? demanda-t-elle de sa douce voix ; voici deux
va te faire perdre ta virilité ? Bon, écoute, t’as mal agi, on heures qui sonnent et l'on nous attend à l’église à deux heures et
peut même dire que t’as complètement merdé. Mais savoir le quart.
reconnaître et présenter tes excuses, c’est la meilleure façon de – Oui, partons ! dit Dantès en se levant vivement. Au même
montrer que tu es quelqu'un de bien. instant, le retentissement d’un pas pesant, une rumeur confuse
• Mmm… T’as raison, p’tite sœur. Je lui dis quoi ? de voix mêlées à un cliquetis d'armes couvrirent les exclamations
T’as qu’à lui dire que ce que t’as fait, c'est impardonnable et que des convives, si bruyantes qu'elles fussent, et attirèrent l'attention
t’as agi comme un idiot. Et puis, dis-lui que t’as eu tort et que tu générale, qui se manifesta par un silence inquiet. Le bruit
regrettes profondément. approcha. Trois coups retentirent dans le panneau de la porte.
• Si je dis que mon comportement est inexcusable, c’est un peu Chacun regarda son voisin d'un air étonné.
bizarre de lui demander ensuite de l’excuser. – Au nom de la loi !, cria une voix vibrante, à laquelle aucune voix
Bon ben alors, tu dis un truc du genre : « L’attitude que j’ai eue ne répondit. Aussitôt la porte s'ouvrit, et un commissaire, ceint
envers toi était odieuse. Excuse-moi… Pardonne-moi. » de son écharpe, entra dans la salle, suivi de quatre soldats armés,
• Odieux ? Carrément ! Je ne vais pas non plus me répandre en conduits par un caporal. L'inquiétude fit place à la terreur.
excuses ! – Je suis porteur d'un mandat d'arrêt, et quoique ce soit avec
Bon écoute frangin, je t’adore, mais tu vas mettre ton gros ego regret que je remplisse ma mission, il ne faut pas moins que je la
de côté et tu écris ce que je te dicte si tu veux garder cette fille remplisse. Lequel de vous, messieurs, est Edmond Dantès ? Tous
génialissime. Et si c’est pour t’excuser à contrecœur, laisse les regards se tournèrent vers le jeune homme qui, fort ému, mais
tomber, ça sert à rien, elle le verra. conservant sa dignité, fit un pas en avant et dit :
• OK, OK, pas la peine de monter sur tes grands chevaux. – C’est moi, monsieur, que me voulez-vous ?
J’avoue : ce que j’ai dit à la soirée était irréfléchi. Mes mots ont – Edmond Dantès, reprit le commissaire, au nom de la loi, je vous
dépassé ma pensée. arrête !
Ben voilà, c’est très bien cette formule. Tu vois, quand tu veux, – Vous m'arrêtez !, dit Edmond avec une légère pâleur, mais
tu sais très bien t’exprimer. Vas-y, écris ! pourquoi m'arrêtez-vous ?
• « Jessica, je ne voulais pas te faire souffrir. » C’est bien ça, non ? – Je l'ignore, monsieur, mais votre premier interrogatoire vous
Si c’est sincère, oui. l'apprendra. Le vieux Dantès se précipita alors vers l'officier. Il
• « Je m’en veux tellement d’avoir agi ainsi. Ce que j’ai dit était y a des choses que le cœur d'un père ne comprendra jamais. Il
irréfléchi. J’étais fatigué, j’avais trop bu. » pria et supplia. Larmes et prières ne pouvaient rien et Edmond
Ah non ! N'essaie pas de te trouver de fausses excuses. Tu avait, en souriant, serré la main à tous ses amis et s’était constitué
prends tes responsabilités, cherche pas à te disculper. prisonnier en disant :
• Ça va, j’efface… « Mes mots ont dépassé ma pensée. Je suis – Soyez tranquilles, l'erreur va s'expliquer et probablement je
navré. Qu’est-ce que je peux faire pour que tu me pardonnes ? » n'irai même pas jusqu'à la prison. Et il descendit l’escalier entouré
Ça va ? par les soldats. Une voiture dont la portière était tout ouverte
Message simple, sincère et concis. Tout bon, envoie-le ! attendait à la porte. Il y monta. Deux soldats et le commissaire
• Elle a lu le message… mais elle répond pas… Je vais pas non montèrent après lui. La portière se referma et la voiture reprit le
plus ramper à ses pieds pour la supplier de me pardonner ! chemin de Marseille.
Quand tu parles comme ça, je me demande vraiment si on a – Adieu, Edmond ! s'écria Mercédès en s'élançant sur la
été élevés dans la même famille. Papa nous expliquait toujours balustrade. Le prisonnier entendit ce dernier cri, sorti comme
qu’on commet tous des erreurs, mais ce qui nous différencie, un sanglot du cœur déchiré de sa fiancée. Il passa la tête par la
c’est la manière dont nous les réparons. Tu te souviens ? Il citait portière et cria :
toujours le duc de Lévis : « En avouant ses erreurs, on met la – Au revoir, Mercédès ! et disparut à l'un des angles du fort Saint-
raison au présent… Nicolas.
• … et le tort au passé. » Combien de fois il nous l’a dit ! Bon, j’ai • Cet homme qui fait ses adieux à sa fiancée, c’est Edmond Dantès,
compris… le personnage mythique du roman d’Alexandre Dumas : Le Comte
Et c’est pas parce que tu t’excuses, qu’elle est obligée de te de Monte-Cristo. Ce jeune capitaine de bateau, accusé à tort de
pardonner tout de suite. haute trahison, va passer quinze années derrière les barreaux.
• Quoi ?! Mais alors, ça sert à rien de s’excuser ! Ha ha ha ha, Emprisonné à 19 ans, libéré à 33, Dantès a failli perdre espoir,
je blague, t’aurais dû voir ta tête, frangine ! Allez, pour te mais a finalement résisté. Et à force de courage et de patience, il
remercier, je te paye ton café. va mettre en place sa vengeance et terrasser ceux qui ont voulu le
Piste 22 faire disparaître. Dumas écrit cet incroyable roman en 1846. Il y
• (Je comprends ton désespoir, Dantès. Ton histoire est très triste fait le portrait d’un héros au lendemain de la chute de Napoléon, au
mais ce n’est que ton histoire, ta fiancée, ton père, tes amis. C’était tout début du xixe siècle, et c’est un homme providence qu’il nous
toujours toi-même, ton bonheur. Tu vivais heureux dans une décrit, un anonyme parti en guerre contre tout ce qui gangrène la
société qui semblait t’oublier et toi-même tu oubliais que d’autres société : le pouvoir et l’argent. Roman de la justice et de la revanche,
étaient torturés, emprisonnés et mourraient… un peu victimes Le Comte de Monte-Cristo est aussi un livre qui interroge l’idée du
de ton indifférence.) (Ça peut pas faire de mal) (– Je n’en avais bonheur. « Le bonheur, dira Dumas, c’est comme ces palais des îles
pas vraiment conscience. – N’as-tu jamais songé que des millions enchantées dont les dragons gardent les portes. Il faut combattre
pour le conquérir. »
200 deux cents

Vidéo 9 peine a été prononcée, et là il faut se poser la question du

• Bonjour à toutes et à tous, bienvenue dans Vivre ensemble, votre sens de la peine, mais l’important c’est de rétablir le lien.
rendez-vous de la laïcité. Surpopulation carcérale, taux de Parce que si vous restez dans l’exclusion, celui qui est exclu
récidives élevés, réinsertion compliquée, la politique pénitentiaire n’a plus rien à perdre et là, quelque part, en opposition et
menée actuellement en Belgique a déjà montré ses failles, et pour peut-être en agression par rapport évidemment à l’ensemble
la faire évoluer des solutions existent, mais il faut oser les mettre de la société, avec évidemment la récidive à la clé. Donc la
en place. On pourrait réformer le code pénal, miser plus sur des justice restauratrice c’est l’idée géniale, donc vous voyez
peines alternatives, miser aussi sur la justice restauratrice et que de « réparatrice » je vais à « restauratrice » parce que la
pourquoi pas s’inspirer de ce qui se fait ailleurs, au Rwanda, par restauratrice, en fait, inclut la réparation, parce que ça c’est
exemple, où la justice réparatrice a pris une vraie place aujourd’hui plus le lien direct avec la victime, le passé, mais restauratrice
et a permis de renouer le dialogue. c’est aussi le lien avec la société, je veux dire avec le futur. Et
Vidéo 10 pour moi, la peine devrait être en fait un moment entre un
Quand je suis arrivé ici, le génocide avait détruit toutes les passé, peu glorieux, enfin en clair c’est une infraction, donc un
relations, les relations entre les gens au niveau des villages, au passé effectivement, ça ne va pas, mais aussi qu’est-ce qu’on fait
niveau même des familles. Par exemple, dans les familles mixtes maintenant, aujourd’hui ? Qu’est-ce qu’on fait pour demain ?
vous avez des hommes ou des femmes qui ont été tués par leur Ce qui intéresse en justice réparatrice c’est vraiment de se
beau-frère, leurs beaux-parents, tout ça. J’ai constaté que l’État dire : il y a eu ici une rupture des relations, il y a une situation
ne pouvait pas reconstruire les relations entre les personnes, de traumatisme et donc il y a une série de questions auxquelles
les relations sociales. C’est les gens eux-mêmes qui pouvaient il faut répondre et ces questions-là c’est : qui a été blessé ? Et
reconstruire les relations, mais les gens ne peuvent reconstruire ça prend en considération l’ensemble des personnes qui ont
leurs relations que dans la mesure où ils se parlent, il y a des été blessées par cette situation de rupture des relations. Qui a
espaces. La justice réparatrice, c’est une justice qui va réunir tous été blessé ? C’est évidemment la victime directe, les victimes
les membres de la communauté, tous les membres concernés indirectes, l’auteur également, la famille de l’auteur, leur cercle
de la communauté, et comprendre ce qui s’est passé, ça c’est d’appartenance, leur communauté d’appartenance. C’est des
très important. Refaire l’histoire, l’histoire des conflits et, petit à questions auxquelles on essaye de répondre : qui a été blessé ?
petit, chacun découvrir sa part de responsabilité pour que petit Quels sont leurs besoins ? Quels sont leurs besoins au pluriel ?
à petit ces trajectoires puissent s’unifier, s’harmoniser grâce aux Et souvent ces besoins sont beaucoup plus complexes que ne
échanges, grâce aux souvenirs mais également grâce aux autres. pourrait le laisser entendre la justice pénale qui répond à une
Le Rwanda nous a montré que, même dans des pays qui ont série de besoins, mais pas, en réalité, aux réels besoins que
connu un tel niveau d’horreur, un tel cataclysme, eh bien la justice les personnes ont quand elles ont traversé une situation de
a pu faire un chemin qui était immense à travers les juridictions traumatisme.
gacaca et en se disant, de toute manière, que le défi futur c’est de Moi je dis : le temps en prison, c’est un temps perdu. Alors,
vivre ensemble, et donc ce n’est pas de se dire que ces gens-là qui vous savez, j’avais voulu dire à un moment donné : c’est un
ont commis le génocide, on ne va plus jamais les revoir ou ils vont temps mort. Mais même, c’est pas un temps mort comme dans
passer toute leur vie derrière les barreaux. Le défi, il est là, il est le sport. Le temps mort, c’est le coach qui va regalvaniser pour
dans le vivre-ensemble. Comment est-ce qu’on va faire quand reprendre les énergies, toutes les capacités positives, donc si
ces gens-là vont sortir de prison et qu’ils devront revivre aux ça pouvait être un temps mort, ce serait, au sens sportif du
côtés des personnes qu’ils ont massacrées ? Donc c’est sûr que je terme, ce serait peut-être pas mal. On apaise tout. Violence.
pense qu’il y a une forme de maturité émotionnelle que le Rwanda Maintenant on met les choses au calme. Mais qu’est-ce qu’on
a acquise du fait de l’histoire du génocide, et cette maturité fait pour que ça aille mieux ? Ça c’est le temps mort, mais non,
émotionnelle, on a pu rebondir dessus quand dans la communauté c’est un temps perdu, mais donc qu’est-ce qu’on attend d’une
les personnes se sont décidées à expérimenter l’expérience de personne quand elle sort de prison ? C’est qu’elle se prenne en
justice réparatrice dans le domaine des violences sexuelles et des charge, qu’elle se réinsère, donc qu’elle rétablisse le lien, qu’elle
violences domestiques. retrouve une place dans notre société, c’est les meilleures
·Le· problème que j’ai avec Jean-Baptiste c’est en rapport au garanties contre la récidive. Mais on attend de cette personne et
génocide. Ils ont fait de très mauvaises choses, ils ont tué des gens qu’est-ce qu’on fait avec cette personne ? On la déresponsabilise
et détruit des biens. Jusqu’à aujourd’hui, ils n’ont jamais demandé complètement, on décide tout pour elle. En prison, vous ne
pardon, ils ont refusé. Au moins cela aurait pu panser nos plaies. décidez pas de l’heure de votre lever, ni de votre repas, ni des
Même si nous sommes voisins, nous ne nous sentons pas à l’aise copains que vous avez dans votre cellule, ni de votre horaire.
avec eux. Quand quelqu’un te fait du tort sans demander pardon, Tout est minuté, c’est même très confortable en termes de
surtout si c’est ton voisin, il blesse l’autre très fort. Même si on est passivité. Vous n’avez rien à faire, vous subissez votre peine.
voisins, on ne peut pas se sentir à l’aise avec lui car on en a peur. J’ai envie de dire : vous subissez, mais n’attendez pas que
Nous avons les blessures cachées. Quand on a mal quelque part et quelqu’un qui subit une peine, qui est complètement passif, va
qu’on masse, ça soulage ou ça guérit. Je sais qu’il m’a fait du mal, devenir tout à coup actif, miraculeusement à sa sortie.
lui aussi le sait. Peut-être ne sait-il pas par où commencer ou alors ÑIl Ñ faut se rendre compte que la justice, c’est un moyen de
n’a-t-il pas envie de me demander pardon. contrôle social et un moyen de faire passer un message. Or,
En fait le mot « réparer », étymologiquement en latin reparare, ce qui se passe chez nous, c’est que véritablement toutes
quand on le divise ça veut dire « redonner de la vie ». Et donc l’idée les tentatives d’alternatives à l’enfermement qui ont été
n’est pas d’essayer de ramener ce qui a été perdu, parce qu’il y a développées ont chaque fois été, quelque part, vouées à l’échec,
évidemment des choses qui sont irréparables, ça on le sait tous parce que chaque fois qu’il y a des situations qui créent une
en justice, mais l’idée c’est que la justice, quand elle intervient, émotion très vive dans la population et souvent à juste titre,
elle puisse quand même contribuer à travailler à la restauration la réponse qui est donnée c’est la réponse de l’enfermement.
des personnes, à leur réhabilitation, à leur réinsertion, à la La société est devenue beaucoup plus intolérante par rapport
pacification des relations, et donc quelque part à ramener une aux comportements déviants, aux autres façons de penser,
forme de vie, même si ce sera pas la même vie qu’avant. et ça se retrouve aussi dans le fait d’utiliser la prison. Donc
je pense véritablement que c’est un changement de société
Vidéo 11 plus générique qu’il faut. Certains pays sont arrivés à le
Mais nous, en Belgique, c’est la même chose. On oppose toujours faire puisque certains pays sont arrivés à fermer certains
victime et auteur, mais après que la justice, peut-être que la
deux cent un 201

établissements pénitentiaires. On en est bien loin en Belgique. avec ça. Les Français d'aujourd'hui ne sont pas responsables des
· est dans un besoin de sécurité. Moi j’ai envie que quand je
·On atrocités commises dans les anciennes colonies françaises. Par
sors d’ici, je sois pas agressé. J’ai pas envie que mes enfants se contre, il y a une responsabilité de l'État français et c'est ça que je
fassent agresser. J’ai pas envie que le citoyen se fasse agresser. vais vous démontrer maintenant.
Mais la question qu’on doit se poser alors, c’est : qu’est-ce qu’on Au départ, la traite des esclaves, autrement dit le commerce des
fait aujourd’hui pour limiter ces agressions en cours ? Et là, esclaves, était un trafic, donc une activité illégale, criminelle. Donc,
on sait que la réponse c’est la justice restauratrice, la justice à ce moment-là, on ne peut pas dire que l'État était coupable de
réparatrice, quand, tout du moins, elle est possible. J’ai pas dit quoi que ce soit. Mais, il se trouve que les esclaves travaillaient
qu’elle est possible dans tous les cas mais, aujourd’hui, même dans les champs de canne à sucre, et la canne à sucre, à cette
quand elle est possible, on l’utilise pas. C’est quelque chose époque, c'était comme le pétrole aujourd'hui. La moitié de la
qui reste très marginal et là, voilà, alors qu’est-ce qu’il faut ? production mondiale de sucre venait d'Haïti et Haïti, en tout cas
Il faut un drame comme le Rwanda pour qu’on… ? Mais non. toute la partie occidentale de l'île, c'était une colonie française.
Mais je trouve que c’est un très bel exemple et c’est un exemple C'est cette partie qui apparaît en vert sur la carte que vous voyez.
de modestie pour nous. Voilà un pays qui a été jusqu’au Et ce qu'il faut savoir, c'est que le sucre, c'était la première source
plus… profond, je veux dire, de l’inhumanité, et qui en ressort de revenus de la France. Donc l'esclavagisme était essentiel pour
peut-être avec une humanité plus grande. C’est quand même l'économie française, et c'est pour ça que la France a décidé
drôlement interpellant. Mais peut-être qu’il faut justement… de légiférer à la fois sur la traite des esclaves et sur l'esclavage
N’attendons pas de devenir complètement inhumains pour se lui-même. C’est ainsi qu’en 1685 la France a promulgué ce
dire : l’humanité c’est quand même important. qu'on appelle le Code noir, c'est-à-dire un ensemble de lois qui
• Une justice plus humaine, voici ce que demandent les acteurs expliquait, par exemple, comment on devait punir les esclaves,
(?) aujourd’hui. Merci de nous avoir suivi et à très bientôt pour quelle quantité de nourriture il devait recevoir, etc. Et voilà. L'État
un nouveau rendez-vous de la laïcité. Français aurait pu interdire l'esclavage, le condamner et le punir,
Piste 23 mais il a préféré l'intégrer à la législation et donc, le reconnaître
1 • Aïe ! Vous pouvez pas regarder où vous allez ?! comme quelque chose de normal. Et c'est comme ça que la France
Pardon ! Je ne vous avais pas vu. est devenue responsable.
2 • On part à la mer avec ma voiture ? Alors maintenant que j'ai démontré la responsabilité de l'État
Ben, non… elle est quand même vieille et pourrie ta voiture… et désigné le coupable, je vais parler du préjudice que subissent
• Pardon ? toujours les descendants d'esclaves. Parce que l'autre argument
Oh, ça va…. J’rigole. de ceux qui s'opposent aux réparations, c'est que les victimes
3 • Tu viens à la soirée ? sont mortes depuis longtemps. Mais je voudrais vous démontrer
Pardon ? que les descendants des esclaves sont eux aussi victimes de
• Tu viens à la soirée ? l'esclavage, et ceci, de différentes manières. Le premier type de
Ah ! oui, oui, oui ! préjudice est financier. Il faut savoir que, même dans les anciennes
4 • (Porte de la Chapelle. Porte de la Chapelle.) Pardon, je descends colonies qui sont devenus des territoires français, on constate
ici. Pardon, pardon ! toujours aujourd'hui une pauvreté bien plus forte qu'en France
métropolitaine. Mais en Haïti, la situation est bien plus extrême.
Piste 24 La colonisation d'Haïti a pris fin en 1804. Cette année-là, les
• Bonjour à tous ! Alors, pour commencer, j'aimerais vous poser esclaves se sont révoltés et ils ont réussi à obtenir l'indépendance
une question. Imaginez que vous rentrez tranquillement de l'île. À ce moment-là, la France a estimé que Haïti devait lui
chez vous en voiture après une journée de travail. Vous vous payer une somme colossale, pour dédommager son préjudice
arrêtez à un feu rouge quand une autre voiture vous percute financier. Vous imaginez ça ? C'est comme si vous aviez dû donner
violemment et votre voiture est très endommagée. Laquelle de l'argent à l'automobiliste de tout à l'heure. Alors, pour que la
de ces trois solutions vous semble la plus satisfaisante ? France la laisse tranquille, Haïti a accepté de payer l'équivalent de
Première solution : l'autre automobiliste s'en va sans rien dire 21 milliards de dollars ! Évidemment, ça a été très, très compliqué
et vous rentrez chez vous à pied. Deuxième solution : l'autre pour Haïti de trouver autant d'argent. Elle n'a fini de payer cette
automobiliste s'excuse, puis il s'en va et vous rentrez chez vous somme, avec les intérêts, qu'en 1947 ! Bien sûr, ça a empêché l'île
à pied. Troisième solution : l'autre automobiliste s'excuse et de se développer comme elle l'aurait dû mais, à côté de ça, tout cet
contacte son assurance pour faire réparer votre voiture. Bon, argent a permis que la France continue à s'enrichir et aujourd'hui,
vous rentrez quand même chez vous à pied ! Qui préfère la elle fait partie des pays les plus riches du monde alors qu'Haïti,
première solution ? … Personne. La deuxième ? … Personne. La elle, est un des pays les plus pauvres… Et de qui descendent les
troisième ? Eh oui, bien sûr ! Car quand on subit un préjudice, 5 % d’Haïtiens qui se partagent la quasi-totalité des richesses du
on veut qu'il soit réparé. C'est normal. pays… des colons esclavagistes ou des anciens esclaves ? Je vous
Alors moi, je ne vais pas vous parler de voiture. Je vais vous laisse deviner… Donc on peut vraiment affirmer que le préjudice
parler d'un préjudice bien plus terrible que des millions de financier de l'esclavage est actuel et qu'il pèse sur les descendants
personnes ont subi et que personne ne veut réparer. Je veux des esclaves.
vous parler de l'esclavage, et plus particulièrement de celui qui Ça va ? Vous me suivez ? Bon, alors je continue avec le deuxième
a eu lieu en Haïti et pour lequel personne n'a jamais obtenu ni type de préjudice qui est d'ordre psychique et moral. Alors, comme
d'excuses ni de réparations. J'aimerais vous convaincre que les vous le savez, l'esclavagisme reposait sur l'idée que l'homme noir
descendants d'esclaves doivent recevoir une réparation pour était inférieur à l'homme blanc et devait lui être soumis. Il faut
ce que la France a reconnu être un crime contre l'humanité bien comprendre que des générations et des générations d'esclaves
en 2001. Pour cela, je commencerai par vous démontrer que ont vécu de leur naissance jusqu'à leur mort dans un climat de
l'État français est responsable. Puis, j'évoquerai le préjudice violence, de domination et d'humiliation, et ils ont fini par intégrer
financier et enfin, le préjudice moral que subissent toujours les cette idée qu'ils étaient inférieurs aux blancs. C'est logique : si on
descendants d'esclaves en Haïti. vous dit toute votre vie que la Terre est plate et que rien ne vous
Donc pour commencer, intéressons-nous à la question de la démontre le contraire, eh bien, vous finissez par croire que la
responsabilité. Le premier argument de ceux qui s'opposent Terre est plate. Et cette idéologie raciste a vraiment infecté Haïti.
à la réparation de l'esclavage, c'est que les responsables, les Toute la société haïtienne s'est construite autour de ça et c'est
esclavagistes, sont morts, qu'on ne peut pas demander à leurs toujours visible aujourd'hui. Il y a un vrai problème de racisme à
descendants de payer pour eux. Et je suis en partie d'accord
202 deux cent deux

Haïti. Les Noirs sont dénigrés et pas seulement par les Blancs. Les même, même si c’est pas, tu casses rien, tu tapes sur personne
Noirs eux-mêmes sont racistes envers les Noirs. On dit même que, mais, tant de douleur, tu démolis l’autre, et du coup, je sais ce
dans une famille, si un enfant a la peau plus claire qu'un autre, il que c’est, par rapport à des mecs violents, quand ta réaction,
est mieux traité que l'autre. La beauté, la réussite d'un mariage…, elle va plus vite que ton intelligence, tu sais pas comment la
tout se mesure à la couleur de la peau en Haïti. Le pire, c'est que changer. Tu veux pas faire vivre à la personne en face de toi,
cette situation est normale là-bas. Enfin… disons plutôt qu'elle est par exemple, ta détresse du mercredi matin, parce que tu sais
considérée comme normale. Si une personne blanche arrive dans que la personne en face, elle en peut plus de ta détresse du
un magasin après dix personnes noires, elle va être servie avant lundi matin, du mercredi matin, du jeudi soir, du… Mais tu le
tout le monde et personne ne pensera à protester. Donc, voilà… mets en route quand même le… et tu sais que c’est destructeur
Comme dans beaucoup de pays hélas, il y a des discriminations et donc du coup c’est, Patrice, c’est à la fois des gens qui ont été
pour l'accès à l'emploi ou au logement, mais à Haïti, c'est bien très proches de moi et à la fois c’est moi dans certains aspects.
pire encore, et c'est vraiment à tous les niveaux de la société. Et Ma colère à moi, c’est vrai, je te dis, ma colère, elle s’exerce pas
comme les mentalités ne changent pas vite, on peut craindre que du tout en… ça me viendrait pas à l’esprit de mettre une claque
cette situation, qui est née de l'esclavage, perdure encore pendant à quelqu’un, dans le cadre d’un rapport amical ou amoureux,
longtemps. mais ma violence, je sais qu’elle est beaucoup plus forte que ce
Alors, en conclusion, nous avons vu que l'état français s'est rendu que je peux contrôler. Et je te dis, moi aujourd’hui, parce que
coupable en légiférant sur ce crime odieux qu'est l'esclavage et je crois que, avec l’âge, tu te fatigues, donc ça baisse, donc là,
que les Haïtiens en subissent toujours des préjudices financiers et tu peux te contrôler mieux mais quand t’as, par exemple, des
moraux considérables. Et j'espère que vous serez d'accord pour trucs de colère, euh, c’est tellement, t’as aucun outil pour la
dire que, tout comme n'importe quelle victime de préjudice, les contrôler. Enfin, moi, c’est comme ça que je le vis. […]
Haïtiens méritent de recevoir excuses et réparations de la part • Patrice, il dit qu’il a pas envie de renoncer à sa violence, parce
de la France. Ce ne serait que justice et ils en ont vraiment besoin que, en fait, ouais, qu’est-ce qui va lui rester, en fait, s’il n’a plus
pour sortir de la pauvreté et des injustices qui rongent leur pays sa violence ? Qu’en fait, il y a des situations où les gens sont
depuis si longtemps. On peut même imaginer que cela aiderait bien contents qu’il soit violent, que quand il y a un mec qui se
aussi la France de soulager sa conscience en réparant en partie ses fait emmerder dans le métro et que, lui, il fait en sorte qu’il se
erreurs. Je vous remercie ! Je me tiens à votre disposition si vous fasse respecter, bah, les gens sont très contents, en fait, qu’il
avez des questions. intervienne.
Piste 25 Ouais, là, c’est vraiment plus une réflexion sur la violence
1 • Je commencerai par vous démontrer que l'État français est en général, parce que, c’est vrai que c’est vachement… c’est
responsable. Puis, j'évoquerai le préjudice financier et enfin, le valorisé. Tout le monde respecte la violence, souvent pas la
préjudice moral que subissent toujours les descendants d'esclaves violence conjugale, mais la violence dans la rue. Tout le monde
en Haïti. la respecte, il n’y a que ça qui fait qu’on te prend au sérieux.
2 • C'est cette partie qui apparaît en vert sur la carte que vous voyez. Si les « Gilets jaunes » cassent pas tout, euh, c’est pas les
3 • Et ce qu'il faut savoir, c'est que le sucre, c'était la première source « Gilets jaunes », on les écoute pas quoi. Enfin, je veux dire, fait
de revenus de la France. vraiment… Sinon c’est des Catalans, les Catalans, tout le monde
4 • Ça va ? Vous me suivez ? s’en fout de leur combat, il est pacifiste, tu vois, personne va le
5 • Il faut bien comprendre que des générations et des générations voir.
d'esclaves ont vécu de leur naissance jusqu'à leur mort dans un • Et du coup, tout le monde s’en fout.
climat de violence, de domination et d'humiliation. Tout le monde s’en fout, donc c’est super compliqué et aussi,
6 • Enfin… disons plutôt qu'elle est considérée comme normale. je le sais justement parce que, moi, je peux faire des colères
7 • Alors, en conclusion, nous avons vu que l'état français s'est spectaculaires, les gens adorent ça. Un, ça marche super bien.
rendu coupable en légiférant sur un crime odieux et que les • C’est efficace.
descendants d'esclaves en subissaient toujours le préjudice. En général si tu fais une vrai grosse colère, mais il y a de fortes
8 • Et j'espère que vous serez d'accord pour dire que, tout comme chances pour que tu obtiennes ce que tu veux, et en plus les
n'importe quelle victime de préjudice, les Haïtiens méritent de gens autour de toi, je pense, c’est un des trucs, enfin moi je
recevoir excuses et réparations de la part de la France. l’ai remarqué mais de ça depuis que je suis enfant, euh, c’est
9 • Je vous remercie ! Je me tiens à votre disposition si vous avez des très valorisé. Bon, pour une fille, c’est un peu touchy mais c’est
questions. quand même valorisé. Si ta colère est vraiment spectaculaire,
ça passera au-dessus de ton genre parce que c’est, il y a un
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 6 respect de la force.
• Vous êtes sûre ? Moi, j’ai l’impression que quand on est une
Piste 26 femme et qu’on se met en colère, on est juste hystérique, que ça
• Le troisième personnage dont je voudrais qu’on parle, c’est celui de sert à rien, on n’est pas plus écoutée en fait.
Patrice qu’on a évoqué dans le premier épisode. Patrice, c’est donc Ça dépend de ton niveau de colère. Si t’as une colère vraiment
un mec violent, très violent. […] Je me demandais comment vous spectaculaire, il y a quelque chose qui est comme jouissif
aviez fait, en fait, pour vous approcher de ça, pour regarder ça en pour les autres. Je le sais d’expérience, je te le disais, enfin,
face. […] pas pour tout le monde, il y a des gens qui n’aiment pas ça.
[…] La deuxième chose qui fait, je pense, que je connais des gens Mais, en général, c’est très bien accueilli. Et mais parce que,
qui sont violents et que je peux empathiser à ce point-là, c’est c’est ce qu’on préfère, la force. C’est mal, je veux dire, je ne dis
que moi, je suis pas violente mais j’ai des vrais… j’ai une violence pas « c’est bien », mais il y a un vrai respect pour la force et
verbale très forte, ça veut dire, je tape pas les gens mais je peux l’ultra-brutalité. Réfléchissons, tous les gagnants sont les plus
rentrer dans des violences, pas d’insultes, mais de crises de rage brutaux. Tous les pays qui ont été gagnants, tout ce qu’on a
telles que même si je t’insulte pas, de toute façon, c’est comme si exterminé ça a été comme ça. Qui est le plus meurtrier ? Qui est
je te démolissais et du coup, c’est comme si j’étais quelqu’un de le plus violent ? Qui est le plus brutal ? Tout, tout est déterminé
violent même si c’est pas violent avec des coups, mes états, en ce comme ça dans la guerre, mais aussi dans le marché. […]
moment, ça va mieux, je tiens à le préciser mais pendant, dans
Piste 27
plusieurs histoires, je sais que c’est, elle est insupportable mon
• Je suis arrivé dans l’année 2001, au mois de mai 2001, le 15 mai
attitude parce que c’est trop de douleur et même si c’est de la
2001… Que je suis rentré à l’abattoir. Au départ, j’ai mis…
douleur, ce que ça fait à l’autre, c’est comme si tu le tabassais quand
deux cent trois 203

J’ai mis une bonne année pour m’y mettre, quoi. J’ai mis une tuer, je suis là pour tuer, je suis là pour tuer ». Et moi c’est pas ça,
bonne année pour m’y mettre, pour me pencher vraiment sur je suis pas là forcément pour tuer, je suis là pour exercer un métier
ce travail-là, quoi, enfin… Parce que c’est quand même assez et je sais que pour exercer ce métier, il faut que je tue des animaux.
hard, quoi. Au départ, pour celui-là qui ne l’a jamais pratiqué, Mais c’est pas « je tue des animaux pour satisfaire mon plaisir
c’est assez dur, hein. Ouais, j’ai mis… J’ai mis une bonne année, personnel ». Je tue des animaux pour subvenir aux besoins de ma
ouais, pour m’y faire, à ce métier-là. Quand je suis rentré, famille, pour gagner ma vie, pour… Voilà.
on commençait beaucoup de journées à 5 h et on finissait à Mais, c’est pas évident. C’est vrai qu’il faut pas regarder, faut pas
14 h, 14 h 30 ou 13 h, ça dépendait du travail, quoi. Parce que, croiser le regard de l’animal.
à l’époque, on faisait de la chèvre, beaucoup de chèvres, • Moi j’irai plus loin que ça : tu peux pas être en deuil des animaux.
énormément de chèvres. Je me réveillais le matin, j’avais C’est comme si le gars qui travaille chez Renault, il est en deuil
rêvé de l’abattoir, des chèvres, d’être sur le poste que j’étais. du gars qui s’est tué avec la voiture qu’il a sorti de son usine. Je
À l’époque moi j’étais, au début que j’ai commencé, c’était la veux dire c’est… Non, mais c’est ça. Le gars, il sort des bagnoles,
saignée, la saignée à chèvres, quoi. Enfin, c’est… Je voyais tous le gars se tue sur la route, il peut pas être en deuil de ça. Lui, on
les jours, tous les jours, tous les jours, je faisais mille chèvres, lui demande de fabriquer des voitures, nous on nous demande de
quoi. À tuer, quoi. Je veux dire à égorger, à tuer, à saigner. fournir de la viande pour nourrir la population. On peut pas être
C’était… J’en rêvais, quoi. Je rêvais du sang toute la nuit. en deuil de ça, parce que quelque part, on tue des animaux mais
Piste 28 c’est pour en faire vivre d’autres : nous.
• J’ai l’impression de le faire depuis toujours. Déjà, c’est un On enlève une vie. On enlève des vies.
poste qui est physique, donc c’est pas donné à tout le monde • Ouais.
de le faire, parce qu’il faut soulever l’animal pour l’accrocher Faut pas y penser ?
à cette fameuse chaîne et le suspendre à un palan, donc il y a • Non. Moi, j’y pense pas.
une traction, donc faut déjà être physique. Mais c’était mon Moi, j’évite. Il faut pas que j’y pense.
poste depuis le début. Après, je me suis diversifié. Quand • J’y pense de temps en temps, mais pas souvent, mais de temps en
on fait ce genre de poste-là, chaque animal qui arrive à toi, temps ça m’arrive, de dire, quand même, tu enlèves des vies, mais
faut pas le regarder comme si c’était le tien. Il faut se mettre voilà, ça en reste là. Si tu commences à gamberger là-dessus tu t’en
dans la configuration où c’est ton métier, que tu dois le faire. sors pas, tu arrêtes le métier, tu fais autre chose.
Tu dois faire ce pour quoi tu es payé et faut pas réfléchir. Ah mais c’est dur à ce moment-là, voilà c’est des moments qui sont
Forcément tu réfléchis à partir du moment où un animal, par durs.
exemple, est réticent à arriver dans le piège de contention et • C’est sporadique.
où là, tu te poses forcément la question, de dire : « Est-ce que De voir…
je le brutalise ? Est-ce que je le brutalise pas ? » Mais tu peux • C’est vraiment sur un instant. Dans une semaine, c’est un instant
pas raisonner en disant… Faut pas regarder l’animal comme comme ça. Tu vas porter les yeux là-dessus ?
un animal, quoi, faut le regarder comme une pièce que tu dois C’est pour ça que, éviter les yeux des animaux… Voilà de voir une
travailler. Je sais que c’est dur, hein, ce que je dis, mais tu peux vache avec les larmes c’est pareil, c’est horrible, ça me retourne,
pas faire autrement, sinon tu fais pas ce métier, tu t’en vas en donc c’est pour ça que j’évite d’aller à la tuerie. Parce que ça, je
courant à la vue du sang. La peur que tu lis aussi quelquefois peux pas.
quand ils arrivent, que tu vois la peur qu’ils ont d’arriver là, Piste 29
en terrain inconnu, ils sont… Non, faut vraiment le faire en Moi je me suis aperçu tout au long de ces années où j’ai fait ça,
étant détaché de ça, sinon tu peux pas faire ce métier, c’est pas que si tu… Le matin tu commences déjà en étant stressé, en étant
possible. Il faut du détachement, parce que tu le fais pas par agacé, en étant… On s’aperçoit que les animaux le ressentent tout
vocation. C’est pas un métier que j’ai choisi par vocation, c’est de suite, et c’est vrai que le fait de leur parler, de siffler, parce
un métier dans lequel je suis arrivé, j’y connaissais rien du qu’on entend siffler des fois, on entend dire « arrête » ou « là, là,
tout, et c’est un métier que j’ai appris à découvrir, où je trouve doucement », mais c’est une façon aussi de, comment dire, de…
qu’il y a, même si ça paraît brutal pour les gens extérieurs, moi C’est peut-être idiot ce que je vais dire mais, sur les derniers
je trouve que c’est un métier aussi qui a son charme. moments de cette bête, de se dire : « Je vais pas en rajouter, je vais
Si j’étais à sa place, je pourrais pas, parce que si je croise le pas rajouter à son stress, le mien. » Moi j’ai pas de stress, je suis
regard de l’animal, j’en suis malade. Moi, je veux pas me mettre là pour faire un travail. Forcément j’ai une cadence à tenir parce
à la place de l’animal, parce que je suis malade. Je sais que, à que derrière moi découle aussi tout le reste de l’abattage. Mais le
des moments, c’est arrivé où il y a un animal qui s’en va, c’est fait de leur parler, c’est aussi, de se sentir un peu moins seul face à
pas moi qui vais le rattraper. Je me dis : « Il a raison. » Des fois… l’acte final qui est la mise à mort, parce que tu te dis : « Bah voilà,
• Mais je te rejoins, je te rejoins à travers ça. je me verrais pas voir arriver des animaux devant moi toute une
Faut pas réfléchir. matinée sans jamais dire un mot et juste tuer, tuer, tuer. » C’est pas
• Si tu réfléchis à l’animal qui arrive en face de toi, à ce moment- possible pour moi. Donc le fait de parler un petit peu, de siffler
là ça devient barbare. À ce moment-là c’est barbare parce que, pour les calmer, bah tu t’aperçois que finalement, à l’arrivée ça
du coup, tu réalises que l’animal en arrivant là, il a du stress, change rien pour l’animal. Quoique, on peut se poser la question,
de l’angoisse, de la peur, et tu vas quand même faire ton geste parce que, on leur met de la musique dans les étables. Est-ce que
et c’est là que ça devient barbare, moi je trouve. Alors que si t’y ça a vraiment un sens et une psychologie animale ? J’en sais rien,
penses pas, finalement, tu… Je veux pas dire qu’on agit comme mais tu t’aperçois qu’il y a des gestes aussi. Moi je m’aperçois, si
des robots mais quelque part, tu as un détachement donc, du tu veux faire avancer des bêtes, tu as des gestes que tu fais, et tu
coup, on se dédouane aussi un petit peu, en se disant : « Bah, t’aperçois que ça va mieux que quand tu les fais pas. Donc, du
on fait ça parce qu’il faut le faire. » Mais je trouve que, si on coup, mais tout ça c’est un apprentissage aussi, c’est un truc que tu
pense pas à l’animal qu’on a en face de soi, pour moi c’est plus apprends en le pratiquant. Et puis moi, j’en ai tellement amené des
sain que d’y réfléchir, parce que sinon, je trouverais ça barbare, bêtes, et j’en ai tellement tué, que du coup tu te dis : « Bah qu’est-
parce que finalement tu réalises à ce moment-là, qu’à chaque ce que je vais pouvoir faire pour que ça devienne simple ? Pour
coup de pistolet que tu vas donner ou chaque impulsion que ça devienne… » Pas facile, parce que ça serait méchant de dire
électrique que tu vas donner, si tu y penses, ça veut dire que « facile », mais pour que ça devienne simple.
quelque part, c’est une sorte de plaisir. Tu ne penses qu’à ça
donc, pour moi, ça devient cruel. Ça devient « je suis là pour
204 deux cent quatre

Piste 30 psychologiques, verbales et parfois même physiques qu'un ou

• (Voyou, égoïste, saligaud !) Confinés tous ensemble entre quatre plusieurs élèves exercent sur un autre. Par exemple, des
murs, des insultes, on risque d'en entendre beaucoup dans les moqueries, des insultes ou une mise à l'écart. Comme le
prochaines semaines. Laisser traîner son linge, ne pas avoir souligne Nicole Catheline, la pédopsychiatre interviewée par
nettoyé la table, ou encore avoir piqué le jouet de sa petite sœur, en Libération, ces comportements sont normaux chez les enfants
famille, beaucoup de choses peuvent être prétexte pour s'insulter. et font partie de leur développement. Mais lorsque ces
Mais au fait, pourquoi est-ce qu'on s'insulte ? Les psychanalystes violences se répètent, ça devient du harcèlement. Alors
et philosophes se sont beaucoup penchés sur la question. L'insulte certains, comme Nora Fraisse, la maman d’une petite fille
a pour but premier de blesser l'autre. Au point que, pour la harcelée, préfèrent l'expression « harcèlement entre pairs »
linguiste Laurence Rosier, l'insulte est même très saine pour la parce que le harcèlement scolaire ne s'arrête pas à la porte de
société, puisque quand on insulte quelqu'un, au moins, on ne le l'école, mais peut aussi affecter les enfants dans leurs loisirs ou
frappe pas. (Diplodocus, babouin, mégalomane !) L’insulte ou l'injure sur Internet. Par ailleurs, nous allons voir que ce phénomène
ont un côté aussi transgressif : on nous a appris qu'il ne fallait pas n'a rien d'anecdotique. Les chiffres que rapportent le magazine
dire de gros mots, alors, enfant, dire des gros mots, ça avait le goût Elle sont assez impressionnants. En France, plus de 10 % des
délicieux de l'interdit. Et ce goût délicieux, on le ressent toujours élèves du primaire et du collège seraient victimes de
un peu. Mais les insultes forment aussi une partie de notre identité harcèlement scolaire ce qui représente 700 000 victimes
culturelle : chaque langue a ses propres gros mots. Et tous ceux chaque année, c'est énorme ! Et s’il existe une journée mondiale
qui la parlent s'y identifient : on forme un groupe commun où on a contre le harcèlement scolaire, c'est bien parce que ce problème
décidé de ce qui est acceptable et de ce qui ne l'est pas, de ce qui est ne s'arrête pas aux frontières françaises.
un gros mot et de ce qui n'en est pas un. La langue française passe Alors, on peut imaginer que ce problème a toujours existé,
d'ailleurs pour la grande spécialiste des insultes. Et justement, mais l'apparition des nouvelles technologies et surtout des
si nous sommes si doués pour ça, d'où viennent nos insultes réseaux sociaux, c'est quelque chose qui a vraiment amplifié et
préférées ? Sachez que le mot « salope », c'est la contraction des aggravé le phénomène. Enfin, les conséquences du
mots « sale » et « huppe ». La huppe est une espèce d'oiseau orange, harcèlement sont très graves pour les victimes. D'une part, il
certes très mignon, mais qui dégage une odeur nauséabonde influe sur les performances scolaires : les enfants qui sont
de son nid : elle y laisse pourrir ses déjections pour éloigner les harcelés, ils n'ont plus envie d'aller à l'école, ils ne sont plus
prédateurs. Les insultes de « salope », comme d’ailleurs le mot concentrés sur leur apprentissage parce qu'ils sont trop
« putain », renvoient tous deux à la même notion de saleté, de préoccupés et angoissés. Donc le risque là, c'est le décrochage
puanteur. Car oui, « putain » a la même racine latine que « puer » scolaire. Et d'autre part, le harcèlement a des conséquences
et « puant ». Et ce sont deux insultes destinées aux femmes, et en extrêmement graves sur la psychologie des enfants. Ça peut
fait, vous remarquerez que toutes les insultes adressées à la gent aller jusqu'à la dépression, et même au suicide. L'article de Elle
féminine ont une connotation de saleté et sexuelle, par-dessus évoque le cas de la petite Marion. En Espagne, il y a eu celui de
le marché. Alors que la version masculine de « salope », c’est-à- Diego. Et hélas, ce ne sont pas les seuls. C'est vraiment très
dire le « salaud », est certes un méchant, mais la notion de saleté choquant qu'un enfant soit assez désespéré pour mettre fin à
et de dépravation n'y est pas du tout. Patriarcat, quand tu nous sa vie. Ça ne devrait jamais arriver. Donc, on voit que le
tiens ! Les insultes visant les mamans, elles, existent dans toutes harcèlement scolaire est un problème majeur.
les langues. « Fils de pute » existe même depuis le xe siècle. On Voyons maintenant comment les acteurs de l'éducation
en a retrouvé la trace dans des chansons destinées à motiver les peuvent repérer et gérer les cas de harcèlement. La première
hommes à partir en croisade. Parce que dans toutes les cultures, chose à faire, c'est de prendre le harcèlement au sérieux. Les
insulter la mère c'est insulter toute la famille, ce qui est très lourd deux documents rappellent que pendant longtemps, le
de sens. Bref, ne vous privez pas d'être inventifs pour vous insulter harcèlement était considéré comme des histoires d'enfants qui
en confinement, cela a d’ailleurs de fortes chances de détendre ne concernaient pas les adultes. Et aujourd'hui encore, certains
l'atmosphère en un clin d'œil. Mon meilleur conseil, c'est de vous parents et certains enseignants considèrent que l'enfant doit se
inspirer des langues étrangères : allez chercher chez les Allemands débrouiller avec tout ça. Certes, l'enfant doit apprendre à gérer
le Du Lauch, littéralement « espèce de poireau », ou encore chez les conflits à l'école, mais les adultes doivent intervenir quand
les Britanniques , avec leur You spoon, autrement dit « espèce les choses vont trop loin. Tout le monde doit se sentir concerné.
de cuillère ». Bref, de quoi passer des prises de bec bien plus Les parents bien sûr, mais aussi les professeurs, même si
agréables. (Je vous nomme commandeur dans l’ordre des jean-foutre !) certains considèrent parfois que ça ne fait pas partie de leurs
Piste 31 fonctions, c’est ce que souligne Olivia Mons, la porte-parole de
• Bonjour, installez-vous ! l'association France Victimes. La deuxième chose, c'est de
Merci. Je peux commencer ? repérer les cas de harcèlement. Alors ça, ce n'est pas toujours
Oui, allez-y. facile parce que les victimes ont tendance à cacher tout ça.
L'école devrait être pour tous les enfants un lieu d'apprentissage et Elles ont honte ou peur des conséquences, comme le dit Nicole
de socialisation mais, pour ceux qui sont victimes de harcèlement Catheline. Elle invite les parents à s'alarmer quand leurs
scolaire, c'est surtout un lieu de violence et de souffrance. À enfants changent de comportement. Mais, ça aussi, ça peut être
l'occasion de la première Journée internationale contre la violence compliqué. Mes parents, par exemple, ils tenaient un
et le harcèlement scolaire, un article du magazine Elle examine les restaurant et travaillaient beaucoup et, moi, j'étais seul à la
pistes d'action du gouvernement pour lutter contre ce phénomène maison. Si j'avais eu ce genre de problème, je ne vois pas
qui a des conséquences parfois dramatiques. En parallèle, le comment ils auraient pu le deviner. Et pour les enseignants,
journal Libération publie un entretien avec une pédopsychiatre qui c'est pas évident non plus d'être attentifs à chaque élève. Donc,
donne quelques conseils aux parents à ce sujet. Alors, comment si les enfants ne parlent pas, ça peut être très compliqué de
lutter contre le harcèlement scolaire ? Pour répondre à cette repérer un cas de harcèlement. Néanmoins, si un adulte en
question, je présenterai d'abord l'ampleur et les enjeux de ce connaît un, il doit absolument réagir et très vite. D'une part, il
phénomène, puis j'examinerai les moyens de repérer et de gérer les faut accompagner la victime, lui apporter un soutien
cas de harcèlement et enfin, j'évoquerai quelques pistes d'action psychologique, et même la protéger physiquement, si c'est
pour essayer de prévenir ce problème. nécessaire. Et d'autre part, il faut absolument sanctionner
Pour commencer, il est nécessaire de se demander : qu'est-ce que le sévèrement le ou les coupables, par exemple en le renvoyant de
harcèlement scolaire ? Il s'agit d'un ensemble de violences, l'école, pour que tout le monde comprenne bien la gravité du
deux cent cinq 205

harcèlement. Dans les propositions du député Erwan On peut le remarquer sur n'importe quel réseau social ! Et puis
Balanant, il y a la création d'un délit spécifique de harcèlement. aussi, avec les réseaux sociaux, il n'y a plus de limites de temps
Moi, je trouve que c'est une très bonne idée même si, bon, ça ne et d'espace. Avant, le harcèlement se passait à l'école et, quand la
va pas régler le problème. Ce n'est pas parce que le vol est victime était chez elle, au moins elle était à l'abri. Mais maintenant,
interdit qu'il n'existe plus. Mais en tout cas, le harcèlement ne on peut harceler quelqu'un n'importe où et n'importe quand.
doit jamais rester impuni, et la sanction doit être vraiment Et ça, c'est quelque chose de vraiment terrible parce que, si la
dissuasive. On voit que les cas de harcèlement ne sont pas victime ne se déconnecte pas, elle n'est jamais tranquille. C'est
toujours faciles à repérer, et donc à gérer, et dans l'idéal, il plus seulement la journée à l'école, ou pendant les activités de
faudrait pouvoir les éviter. Donc, je vais vous parler loisirs. C'est le week-end, c'est le soir en rentrant à la maison. C'est
maintenant des moyens de prévenir ce problème. partout et tout le temps, et on ne peut plus y échapper. Donc je
Premièrement, il faut faire un travail de sensibilisation pour pense que, oui, ça augmente le risque de dépression et de suicide.
que tout le monde soit conscient de la gravité de ces Pour moi, c'est évident que les réseaux sociaux amplifient et
comportements. Et aussi, il faut que chacun comprenne bien aggravent le problème.
qu'il a un rôle à jouer. Et là, je pense plus aux enfants. Parce Vous avez évoqué le cas des mauvais parents et vous avez
que dans une situation de harcèlement, il y a le harceleur et le dit qu'on ne pouvait pas faire grand-chose contre ça. C'est
harcelé, mais il y a aussi des élèves qui sont témoins et qui extrêmement pessimiste, non ?
restent souvent passifs. Et on doit vraiment faire comprendre à Oui, c'est vrai, c'est un peu pessimiste. En fait, je crois qu’il y
ces élèves que la passivité, c'est une forme de complicité. Parce aura toujours des parents négligents ou maltraitants, quoi qu'on
qu'il suffirait souvent que d'autres élèves soutiennent la fasse. Je considère ça un peu comme une fatalité. Donc oui, je
victime, qu'ils s'opposent aux harceleurs, ou qu'ils dénoncent suis relativement pessimiste sur ce point. Mais ce que je voulais
ce qui se passe à des adultes pour que la situation évolue dire, c'est surtout que c'est plus facile d'agir sur ce qui se passe à
positivement. Deuxièmement, il faut qu'on éduque les enfants l'école plutôt que d'essayer d'agir sur ce qui se passe dans chaque
au vivre-ensemble. Il faut qu'on leur enseigne le respect, la maison. Mais, ça ne veut pas dire qu’on ne doit pas travailler avec
tolérance et l'empathie. C'est ce que préconise notamment les parents. Certains sont des mauvais parents, entre guillemets,
Olivia Mons. Alors bien sûr, c'est le rôle des parents, mais c'est parce qu’ils ne savent pas comment faire. Mais, s'ils ont la volonté
aussi – et surtout – le rôle de l'école. C'est vrai, il y a des de s'améliorer, oui on doit les aider bien sûr, les accompagner, et
mauvais parents et, ça, on ne peut pas y faire grand-chose. Par même les former.
contre, ce qui se passe à l'école, on peut le décider, et tous les • Dans l'entretien publié par Libération, la pédopsychiatre souligne
enfants peuvent en bénéficier. Donc je pense qu'il faudrait faire que les harceleurs sont aussi des enfants en souffrance. Dans
des cours de vivre-ensemble, à tous les niveaux. On pourrait votre exposé, vous proposez seulement de les punir. Selon
développer l'entraide, la solidarité en montant des petits vous, sanctionner des enfants en souffrance, c'est une réponse
projets, par exemple. C'est d'ailleurs quelque chose que le appropriée ?
gouvernement espagnol vient d'approuver. Oui, absolument, je considère même que c'est la seule réponse
Alors, ce serait utopique de penser que la prévention et possible. En tout cas, dans un premier temps. On a un coupable
l'éducation régleront le problème du harcèlement. Donc je et il doit être puni. L'objectif, ce n'est pas de trouver des excuses
crois qu'il faut aussi préparer les élèves à affronter au mieux au harceleur, sinon on ne s'en sort pas. Le harceleur a commis
ces situations. On travaille beaucoup là-dessus dans la région une faute, et une faute grave. On doit absolument le punir pour
de Séville, en Espagne. En fait, l'idée c'est de développer la qu'il comprenne la gravité de son acte. Et aussi pour que tous
capacité des élèves à répondre ou à réagir aux agressions. On les autres élèves sachent que ce type de comportement ne peut
utilise le théâtre, par exemple. C'est un très bon outil pour pas être toléré. Bien sûr, un enfant en souffrance devrait être
aider les élèves un peu timides à s'affirmer. Et moi, je pense accompagné et soutenu, mais les enfants ont besoin que les adultes
aussi qu'on devrait intégrer des cours de self-defense ou d'arts leur montrent quelles sont les limites à ne pas franchir ; et harceler
martiaux dans les programmes scolaires. Ça pourrait quelqu'un, c'est dépasser les limites. Chacun doit assumer les
permettre aux enfants de mieux se défendre en cas de violence conséquences de ses actions.
physique. • Alors vous…
Pour conclure, le harcèlement, c'est un phénomène de plus en Excusez-moi, mais si vous le permettez, je voudrais compléter sur
plus important et inquiétant. C’est donc très important que les ce point.
parents et les professeurs se mobilisent pour repérer et gérer • Bien sûr.
ces situations, mais ce n'est pas toujours évident. Il faut donc Je voulais simplement ajouter que, après la sanction, il faut que
absolument travailler en amont pour prévenir au maximum les adultes cherchent à savoir s'il est lui-même en souffrance et si
ces situations. Un travail de sensibilisation et d'éducation me on peut l'aider d'une manière ou d'une autre. L'idée, ce n'est pas
semble indispensable, mais insuffisant. Moi, je pense qu'il faut seulement de l'exclure de l'établissement et de lui dire « au revoir.
aussi préparer les enfants à affronter ces situations. Peut-être Maintenant tu peux aller harceler quelqu'un d'autre ailleurs ».
que ce travail chez les plus jeunes permettra un jour de limiter Non, il faut aussi essayer d’éviter qu’il recommence, comprendre
le harcèlement entre adultes parce que, sur Internet, au travail, ce qui a pu entraîner ce comportement, c'est important. Et si cet
ou dans le privé, ils ne montrent pas toujours l'exemple à enfant est en souffrance, on doit l’aider. Mais en tout cas, l'urgence
suivre ! face à une situation de harcèlement, c'est vraiment de sanctionner
J'ai terminé. Je vous remercie de votre attention. ces comportements.
Piste 32 • Alors vous avez dit que…
• Bien… alors, nous allons passer à la deuxième partie de
l'épreuve. AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 7
Oui, on va vous poser quelques questions. Piste 33
Oui, je vous écoute. • Allez, savourons notre « bonbon » du samedi avec vous Muriel,
• Alors, vous avez dit que les réseaux sociaux ont amplifié et bonjour.
aggravé le problème du harcèlement. Qu'entendiez-vous Bonjour Stéphane. Amis des mots, bonjour.
exactement par là ? • Alors, aujourd’hui, Muriel, vous nous parlez de l’art délicat du
D'abord, quand on est derrière un écran, c'est plus facile d'être tutoiement.
méchant et agressif que quand on est en face de la personne. Eh oui, l’idée m’en est venue l’autre jour. J’avais pas le temps de
206 deux cent six

déjeuner – « déjeuner » sans accent circonflexe, vous n’étiez pas là, • Contre !
mais petite révision de la semaine dernière – et je suis allée acheter Pour !
un plat tout prêt, un couscous, pas si mauvais figurez-vous, j’étais • Contre !
surprise même. Ce qui m’a déplu, c’est le mode d’emploi. Il disait : Pour !
« Retire le couvercle pour me chauffer au micro-ondes. » • Contre ! Ça créé des malaises, ça propage des virus, puis c’est
• Alors quoi, ça vous défrise qu’une barquette de couscous s’adresse une perte de temps. Beurk !
à vous ? Pour ! C’est chaleureux, c’est un signe d’ouverture à l’autre, et
Mais j’adore qu’on s’adresse à moi, et pourquoi pas, même, quand c’est le bourgeon de la fleur de l’amitié. Si on n’a pas le même
on est une barquette de couscous, mais pas en me tutoyant. La rapport au bisou, toutes les deux on s’entend quand même sur
barquette de couscous et moi n’avons pas été présentées, elle n’a quelque chose : la bise telle qu’on la pratique à l’heure actuelle,
pas à me tutoyer ! J’étais choquée en fait. J’avais l’impression que c’est problématique.
le fabricant me manquait de respect avec un petit côté démagogue • D’abord parce que c’est sexiste. Dans notre société, la coutume
aussi, peut-être, genre « je veux installer entre nous une conni- veut que les femmes se font la bise entre elles et que les
vence », qui en vérité n’existe pas. L’autre interprétation possible hommes et les femmes se font la bise entre eux.
c’est qu’il s’adressait à moi comme à une enfant. Mauvaise pioche Mais il manque une configuration au bisou qui, elle, est taboue :
également ! Je ne suis pas la copine du fabricant de couscous. Je ne le bise entre hommes. Les hommes ne s’embrassent pas entre
suis pas, non plus, une enfant. eux, sauf en France, des fois. What the fuck ?! What the fuck ?!
• Alors, c’est vrai que le tutoiement ou le vouvoiement sont très • Est-ce que c’est parce que les hommes veulent pas avoir l’air
codifiés. À la radio, par exemple, on se vouvoie. gay ? Ça serait de l’homophobie latente ?
Et voilà, tout comme à la télé d’ailleurs, même si l’on se tutoie Est-ce parce que les hommes ne veulent pas se montrer de la
parfois dès que le micro est fermé. Ce sont des conventions : se chaleur humaine ? Ce serait de la masculinité toxique ?
vouvoyer à l’antenne permet de marquer un certain respect à • Ou est-ce que c’est parce qu’on considère que le corps des
l’égard des auditeurs. Les conventions sont aussi très différentes femmes est un bar ouvert, et pas celui des hommes ?
d’une langue à l’autre. En anglais, la distinction entre « tu » et En tout cas, c’est clairement une tradition qui repose sur un
« vous », qui existait encore dans les pièces de Shakespeare, par double standard.
exemple, a disparu aujourd'hui. En français, selon Larousse.fr, le • Pendant qu’on fait des bisous aux femmes, les hommes,
vouvoiement – on peut aussi dire « voussoiement », c’est un peu eux, vont se hocher la tête, se serrer la main ou se faire des
suranné, mais très chic –, c’est « l’action de s’adresser à quelqu'un fist bumps. Mais nous aussi on devrait avoir ces options-là.
en utilisant la deuxième personne du pluriel, dite de politesse ». L’autre problème avec la bise, c’est que ça devient parfois une
Et c’est bien la politesse qui faisait défaut sur ma barquette de obligation pour les femmes. En France, une mairesse a lancé
couscous. Et pour ce qui est de l’usage, eh bien le tutoiement un débat en annonçant à ses 73 collègues qu’elle ne voulait plus
est utilisé bien sûr pour les proches, famille et amis, les pairs, les embrasser avant chaque réunion.
notamment les collègues, les enfants, qui se tutoient spontanément Ça s’est super bien passé.
entre eux. Mais on tutoie aussi les animaux, par exemple. • Il arrive aussi que ce soit carrément imposé à quelqu’un qui se
• Oui, c’est vrai que j’ai rarement entendu quelqu’un vouvoyer son fait attaquer par un baiser forcé.
chien ou sa vache. N’importe quel comportement qui a une intention comme ça,
Eh oui, ça serait classe, pourtant. Et avez-vous remarqué que l’on où la personne veut s’imposer à l’autre, ça peut devenir très
tutoie également les personnes qui ne peuvent pas nous entendre ? problématique. Moi je me rappelle un homme qui était tout
• Qui parle à des gens qui ne l’entendent pas ? le temps en train de me taponner. Genre tout le temps, tout le
Eh bien tout le monde ! Tout le monde parle à des gens qui ne temps. Puis, il savait que ça me rendait mal à l’aise : « Oh mais tu
l’entendent pas. Ça ne vous arrive jamais d’invectiver un quidam sais Lili, moi je suis un toucheux, je suis un taponneux, je suis
à la télé ou celui qui, devant vous, ne démarre pas au feu vert ? Le comme ça… ». OK, fine, c’est sa personnalité. Mais non, c’était
vouvoiement s'adresse, lui, à ceux à qui l’on doit ou désire montrer pas sa personnalité ! Il faisait juste ça avec les filles, et puis il
un certain respect, ou bien pour maintenir une certaine distance, faisait pas ça avec les femmes qui avaient comme du pouvoir
notamment avec les inconnus. sur lui. C’est quand même un trait de personnalité assez sélectif.
• Comme les clients qui achètent des barquettes de couscous. • On peut aussi penser à toutes les fois où on impose à des
Je ne vous le fais pas dire ! Si vous voulez me vendre du couscous, enfants d’embrasser des adultes alors qu’ils n’en ont pas envie.
merci de me vouvoyer ! Je hais ça quand les parents disent : « Va donner des becs à ma
• Alors, je vous dis à demain. À demain évidemment. tante Judith ». Non ! Moi, je suis dans l’équipe : « Donne moi un
À demain. fist bump. »
Vidéo 12 Comment est-ce qu’on peut parler aux jeunes de consentement
• Les règles qui régissent la politesse, la bienséance et les alors que pendant des années on les a forcés à faire des bisous
comportements genrés, ça change selon les époques. En ce à ma tante Micheline ?
moment, alors qu’on s’intéresse de plus en plus à la question du • Ou ma tante Judith. Tu as ton corps, alors laisse-moi le mien.
harcèlement sexuel, on redéfinit tranquillement nos rapports Bon, est-ce qu’on abolit ça, la bise, là, et puis on fait comme
sociaux. dans d’autres cultures, là, et puis on se touche plus jamais ?
On se questionne sur les façons acceptables de se comporter en Bah moi, je pense quand même qu’on peut la garder. Tu
société, et une règle est tranquillement en train de s’imposer : pour te rappelles de Stephen Harper, là, quand il était Premier
toucher au corps des gens, ça prend leur consentement. ministre, à un moment il avait serré la main de son fils pour lui
• Sauf que… souhaiter une bonne journée, et puis ça avait été viral, parce
Dans les faits… que tout le monde se moquait de lui parce que, c’est ça, il était
• On touche régulièrement au corps des autres sans leur demander quand même super froid avec son enfant. Mais, est-ce que c’est
leur consentement, au nom, notamment, de la bienséance. Par ça la culture qu’on veut aussi ? C’est le fun, la chaleur humaine,
exemple, quand on sert la main de quelqu’un, on considère que c’est le fun, quand même de…
c’est un geste de politesse, qu’il n’y a pas de parties sexuelles, et que • Bon, est-ce qu’on peut s’entendre d’abord sur une politique du
donc c’est sécuritaire de le faire. bisou ?
Mais qu’en est-il de la bise ? Madame Lussier et moi, on n’a pas OK.
exactement le même rapport au bisou sur la joue. • Ce serait quoi l’idéal ? Reconnaître que la bise n’est pas
deux cent sept 207

une obligation. Plus le contexte est formel, comme un lieu sociales. Si vous voulez, la politesse, c’est une espèce de code, un
de travail, mieux c’est de connaître déjà la personne. Et si monde entier dans lequel chacun a sa place, chacun sait ce qu’il est
les hommes font la bise aux femmes, ils devraient la faire par rapport aux autres, et chacun fait ce qu’il doit faire, donc on ne
également aux hommes. Les bisous, ça peut être tout à fait peut pas se tromper.
légit, sauf que si on n’aime pas ça, on a le droit. Piste 36
Et si on veut être sûr d’éviter tout malaise, on peut simplement • Frédéric Rouvillois, la politesse c’est une vertu sociale ou une
remplacer la bise par ça. source d’hypocrisie ?
Piste 34 Alors, ce n’est pas une source d’hypocrisie, elle peut être
• Et on se demande ce matin à quoi sert la politesse. Pour hypocrite, elle peut être sincère, mais voilà… Mais c’est pas le
le philosophe Emmanuel Levinas, la formule de politesse problème. Effectivement, ça n’est pas… C’est pas une vertu, la
« après vous » devrait être la plus belle définition de notre politesse. À la rigueur, elle échappe à la morale, elle est un… Elle
civilisation. La politesse, une valeur à laquelle les Français est une dimension sociale. Je parlais tout à l’heure d’une recette,
accordent beaucoup d’importance, mais ressentie en net recul hein, c’est une recette, ni plus ni moins, une recette qui est capable
dans la plupart de nos interactions sociales. Et pourtant, dans d’une infinité de variations, et effectivement quand on va dire
un monde en crise morale, sociale, économique, la politesse bonjour, on peut le faire d’un air revêche, avec un grand sourire,
reste le ciment qui empêche la dislocation de nos sociétés, le avec des battements de cœur, de même qu’on peut le faire parce
ciment qui permet de vivre ensemble. Ce vivre-ensemble, ô qu’il y a son patron qui est là et qu'on n'a pas le choix, bref. C’est,
combien galvaudé et moqué. Ce matin, je vous propose de voilà, c’est un continent.
célébrer la politesse, celle qui met de l’huile dans les rouages • Un cas concret : quand je croise quelqu’un dans les couloirs que je
de la vie sociale. Comme le dit notre invité Frédéric Rouvillois : n’aime pas, mais à qui je souris poliment tout en lui tenant la porte,
« Quand tout va bien, c’est la cerise sur le gâteau ; quand les suis-je un fieffé hypocrite ou un homme civilisé qui met de l’huile
choses deviennent plus difficiles, la politesse reprend toute dans les rouages ?
sa force. » Quelles sont les marques d’impolitesse qui vous Vous êtes un homme civilisé, même si vous êtes hypocrite, par
insupportent le plus ? Quel rôle joue la politesse dans votre ailleurs ! Vous savez bien que la civilisation et l’hypocrisie font
vie quotidienne ? Considérez-vous qu’elle est synonyme parfois très bon ménage, et un ménage indispensable. Vous savez,
d’hypocrisie et de convention sociale ? Nous attendons vos Molière nous a tout dit sur nous-même et sur la société. Lorsque
questions et témoignages au 01 45 24 7000. Par courriel, dans Le Misanthrope, il nous montre Alceste qui fait la gueule
grandbienvousfasse@radiofrance.com, et sur notre page en permanence et qui, finalement, crée son propre malheur au
Facebook. nom de la franchise, parce qu’il veut que chacun dise la vérité en
Piste 35 permanence, et que l’hypocrisie pour lui doit être bannie, et ben
• Bonjour, Dominique Picard. il va à la catastrophe, et au fond c’est ça le problème. C’est que,
Bonjour Ali, et bonjour Frédéric Rouvillois. on se rend compte, je crois qu’on s’en est… Alors, on va peut-
Bonjour Dominique. être me contester cette interprétation historique, mais je pense
• Je suis ravi de vous accueillir. Vous êtes professeure émérite de qu’on s’en est assez bien aperçu dans le courant du xxe siècle
psychologie sociale et vous avez notamment publié Pourquoi et notamment après Mai 68, qui est un petit peu en France,
la politesse ? ainsi que Politesse, savoir-vivre et relations sociales un peu le creux ultime, on va dire, de la politesse. Lorsque y a
dans la collection Que sais-je ? au PUF, et vous êtes en ligne plus ça, eh ben voilà, les rapports redeviennent compliqués,
à Bandol, dans le Var, et on risque d’entendre des travaux redeviennent rugueux, et du reste, les pays, notamment les pays
derrière vous, peut-être ? totalitaires qui avaient aboli la politesse à certains moments, la
Oui, oui, j’ai des voisins qui font des travaux. Chine par exemple ou la Russie, ou dans notre histoire la France
• Alors, qu’est-ce que la politesse pour la psychologie sociale, révolutionnaire, sont des pays dans lesquels les gens finissent
Dominique Picard ? par se taper dessus parce qu'ils n’ont plus, effectivement, ces
Alors, la politesse pour la psychologie sociale – je ne reviens intermédiations, ces codes, cette huile dans les rouages.
pas sur ce qu’a dit Frédéric, parce qu’il a raison – je vais • Dominique Picard, j’aimerais que nous évoquions une marque de
simplement ajouter que la psychologie sociale s’intéresse aux politesse : les salutations. Très tôt, on inculque aux enfants, on leur
relations entre les gens ; et la politesse, c’est un code relationnel. inculque d’être polis en disant bonjour, « dis bonjour à la dame ».
Et en fait, quand vous dites « la politesse, désuète, un petit peu Ne pas dire bonjour, ne pas saluer peut être violemment ressenti.
ridicule, etc. », vous avez raison, mais il faut bien comprendre Quelles sont les règles fondamentales en matière de salutations ?
que, la politesse, c’est comme le masque de Janus : il y a deux Alors, les salutations, ça sert à se positionner les uns par rapport
aspects et il y a toujours – depuis la nuit des temps – eu deux aux autres, de mon point de vue de psychosociologue. Ça sert à
aspects. Il y a un premier aspect qu’on a plus tard appelé la se positionner les uns par rapport aux autres, donc, la salutation,
politesse du cœur et qui est, si vous voulez, la possibilité de première chose, elle sert à reconnaître l’existence de l’autre : « Je
faire attention aux autres et d’être bien avec eux, de faire que vous ai vu. » Si vous ne dites pas bonjour à votre concierge quand
les rapports soient faciles. Et puis, il y a un autre aspect qui est vous dévalez l’escalier à toute vitesse parce que vous êtes en retard,
plus guindé et ce qu’on appelle, si vous voulez, le petit doigt elle le prendra mal et dira : « Il ne m’a pas vue, j’existe pas pour
en l’air quand on tient sa tasse. Et alors-là, c’est ce qui serait lui. » Bon, donc ça sert à montrer aux gens qu’on les reconnaît
une façon de montrer aux autres qu’on a des manières et une et c’est un code très pratique puisqu’on peut le faire en un seul
façon de se distinguer du peuple, du vulgaire, de ceux qui ne mot. Mais, il y a une deuxième chose qui est de se positionner
sont pas dans l’élite. Alors, il y a toujours ces deux aspects par rapport aux autres. Dire « bonjour monsieur », c’est dire – je
dans la politesse, et c’est pour ça qu’il y a toujours eu plusieurs me place comme un enfant – dire : « bonjour monsieur », ça veut
mots pour définir la politesse. C’est selon les époques, un dire que je donne une marque supplémentaire. À un copain, je
mot signifiait la politesse du cœur, et un autre signifiait cette lui dis « bonjour », à mon voisin, je lui dis « bonjour monsieur ».
politesse pincée qui servait à exclure. Est-ce que j’ai été claire ? Ça signifie une marque de respect supplémentaire parce que moi,
• Très claire, Dominique Picard. Si je vous ai bien lu, la politesse enfant, je suis en position inférieure par rapport aux adultes.
c’est à la fois un outil de prévention, un grand facilitateur et Alors, après on continue. Dire « bonjour monsieur l’abbé », c’est
bien souvent un sauveteur. montrer que non seulement c’est un monsieur, mais c’est un
Oui, oui, eh bien si vous voulez, c’est un outil de prévention. On monsieur qui a un titre particulier qui le met peut-être, encore,
a pu dire aussi que c’était l’huile dans les rouages des relations au-dessus des autres. Ou « bonjour monsieur le directeur » ou
208 deux cent huit

« bonjour ». Vous voyez, c’est une façon de montrer la distance AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 8
et la position qu'on a par rapport aux autres. C’est fondamental,
c’est pour ça que ça fait partie des bases de l’éducation parce que Piste 37
la salutation c’est l’entrée en contact, et donc c’est le premier… le • Quel est le point commun entre le calamar géant,
premier signe qu’on envoie aux autres et le premier signe qu’on l’ornithorynque, le kraken, le yeti, le cœlacanthe, l’OKapi, le
reçoit d’eux. monstre du Loch Ness et la bête du Gévaudan ? Eh bien, tous
Vidéo 13 ces animaux réels ou imaginaires relèvent ou ont relevé du
• Bonsoir Linda. Ça vous allait comme entrée en matière ? domaine de la cryptozoologie. Et en cette journée d’Halloween,
Bonsoir. C’était trop, c’était trop mais c’est tellement gentil. Merci il nous a semblé juste et bon d’examiner le sort fait par la
Mohamed. science à ces bêtes légendaires qui parfois sont bel et bien
• Bonne année à vous, ma chère Linda ! Plein de bonnes choses ! réelles. Qu’est-ce que le monstre du Loch Ness peut apprendre
Bonne année ! à la science ? C’est l’énoncé très monstrueux du problème qui
• Allez, la bise. va nous occuper dans l’heure qui vient. Bienvenue dans La
Bonne année ! Vous avez passé de belles fêtes ? Méthode scientifique. Et qui mieux pour parler de cryptozoologie
• Vous m’avez manqué quand même. que deux cryptozoologues ? Bonjour Benoît Grison.
Ouais, ouais, bon. Je vous souhaite vraiment une très, très belle Bonjour.
année, Mohamed. Avez-vous remarqué qu’on entend beaucoup • Vous êtes docteur en sciences cognitives, biologiste et
« belle année ! » cette année ? sociologue des sciences, vous publiez Le Bestiaire énigmatique
• C’est vrai. de la cryptozoologie : du yéti au calamar géant, aux éditions
Et moins souvent qu’avant « bonne année ! » hein ? Très tendance Delachaux et Niestlé. Nous sommes également avec Éric
en ce début de décennie, on le voit à la fin de nos courriels Buffetaut, bonjour.
professionnels, comme celui que j’ai ouvert ce matin : « J’attends Bonjour.
votre avis. Belle année 2020 ! » On le voit sur les réseaux sociaux : • Vous êtes, vous, paléontologue, directeur de recherche émérite
le département du Gard, sur Twitter, en France, nous souhaite au laboratoire de géologie de l’École normale supérieure. Vous
une belle année. On le voit dans nos textos, comme celui que vous publiez À la recherche des animaux mystérieux : idées reçues sur la
m’avez envoyé à minuit pile, le 31 : « Belle année, Linda ! » Etc., cryptozoologie qui paraîtra à la fin de la semaine, vendredi très
etc. C’est bien simple, « belle année » est en train de concurrencer précisément, aux éditions Le Cavalier Bleu. Alors voilà, je vous
notre bon vieux « bonne année » Que se passe-t-il ? En fait, c’est définis : « biologiste », « paléontologue » ça veut dire qu’on ne
exactement ce qu’il s’est produit avec « bonne journée ». On dit dit pas « cryptozoologue », Benoît Grison ?
de moins en moins « bonne journée », maintenant, on dit « belle La cryptozoologie reste une parascience, c’est-à-dire que si on
journée ». C’est tellement plus chic, c’est tellement plus esthétique. veut s’en occuper sérieusement, il faut traiter les problèmes
« Belle journée à l’école, les enfants ! », « belle journée au travail, cryptozoologiques à l’interface de disciplines existantes, qui
mon amour ! ». À la radio, tous les matins, la présentatrice dit suffisent à traiter ces problèmes. Ça peut être de la biologie, de
à son invité : « Merci monsieur Machin, belle journée à vous ! » la paléontologie, de la sociologie, voire même de la psychologie,
J’ai l’impression, tout d’un coup d’avoir été téléportée au pays du folklore, etc. De l’anthropologie culturelle…
des Bisounours. Alors, pour tenter de trouver une explication • Donc vous n’êtes pas… C’est abusif de vous définir comme
rationnelle à ce changement de langage… cryptozoologue, Éric Buffetaut ?
• C’est vrai, tiens, pourquoi ? Ah oui, tout à fait, c’est pas une discipline reconnue par
Eh ouais. J’ai consulté. J’ai consulté des linguistes et j’ai découvert le CNRS. Il faut caricaturer un peu la situation. Non, les
que nous sommes face au phénomène d’emphase, d’exagération cryptozoologues ce sont… Il y a un spectre énorme dans
linguistique. Je m’explique : à la base, « bonne journée », c’est le les cryptozoologues, entre des gens, ben, comme Benoît et
féminin de « bon jour », en deux mots, vous êtes d’accord avec moi, qui sommes des scientifiques professionnels, et que ça
moi ? intéresse ce genre de question, et puis aussi un grand nombre
• Logique. d’amateurs, je dirais, entre guillemets, sans que ça soit
Au xviiie siècle, quand on voulait souhaiter une bonne journée forcément péjoratif, qui s’intéressent à cette question avec plus
à quelqu’un, on lui souhaitait un « bon jour », puis un beau jour, ou moins de bonheur, je dirais, ou plus ou moins de rigueur,
« bon » et « jour » ont fusionné. « Bonjour », en un seul mot, est plus exactement.
alors devenu une formule de politesse « bonjour ». Du coup, pour • Alors qu’est-ce que c’est que cette cryptozoologie ? Comment
souhaiter un bon jour, on s’est mis à dire « bonne journée ». Mais, est-ce qu’on la définit si c’est une parascience, comment… ?
notre langue étant vivante et soumise à toutes les tentations, Quelles sciences ? On a entendu Benoît Grison dire qu'elle
« bonne journée » aussi s’est banalisé. Avec « belle journée » vous en recoupait plusieurs. Qu’est-ce que c’est exactement, Éric
voyez, Mohamed, on remet de l’intention dans notre propos, on Buffetaut ?
exagère, on force le trait et on capte l’attention. « Belle journée », La définition qui en a été donné, enfin l’étymologie, pour être
ça donne à l’autre le sentiment que nos mots ont été choisis plus précis, c’est la science des animaux cachés. C’est ainsi
soigneusement pour lui. « Je te souhaite une belle journée ! J’espère qu’elle a été définie par son fondateur, même s’il n’a pas été le
que ton soleil intérieur va irradier ton sourire. » Vous voyez, mais premier à en faire, qui était Bernard Heuvelmans, qui est né il
là aussi, à force « belle journée » est en train de perdre du terrain y a tout juste cent ans, qui était un zoologue belge. Et donc c’est
et on voit déjà fleurir, ici et là, des « jolie journée », « douce journée, une approche peut-être, plutôt qu’une science, qui essaye de
mon amour » et « merveilleuse journée » avec une marguerite sur découvrir ou de comprendre ce que peuvent être des animaux
le « j » à la place du point. On disait quoi avant, déjà ? qui sont encore ignorés de la science, mais sur lesquels il y a
• Bonne journée. des rumeurs, des témoignages, parfois des indices tangibles
Bonne journée ! Et c’était bon ça, bonne journée ! Là-dessus, il ne aussi, mais qui ne sont pas encore acceptés par la science
me reste plus qu’à vous souhaiter, bah… une délicieuse soirée, zoologique.
une splendide fin de semaine, une sublime année 2020 et surtout, • C’est-à-dire que, Benoît Grison, en gros, ces animaux cachés
surtout, une divine santé ! Vous savez que vous êtes une belle sont des animaux dont on trouve des traces, des signes
personne, vous, Mohamed ? culturels ? culturalistes ?
• Merci beaucoup Linda, ce fut une très belle chronique. Alors, belle Oui, il y a des données lacunaires, fragmentaires, qui peuvent
soirée à vous. Je vais rester soft. Merci à vous. aller de la zoologie, de la pièce anatomique, de la biologie mais
deux cent neuf 209

problématique des empreintes, et puis, bien entendu, des Elles seront laides et puis courbées, avec une pustule sur le nez.
traces culturelles, ce qui veut pas dire forcément de la pure Elles auront la bouche édentée, une sale peau, toute ridée, ou alors
mythologie, ça peut être des ethnosavoirs. Les gens disent : « Si, elles ont la peau lisse, et toutes en seins et toutes en cuisses, lèvres
si, cet animal fait partie de notre faune et nous le connaissons rosées, tenues osées, cheveux de feu, oui, rousses, allez ! À partir
depuis longtemps. » Bon, et le problème c’est d’approprier ces de la fin du Moyen Âge, on les a chassées, écrouées, torturées et
données fragmentaires, ces données culturelles, qui ne sont puis violées, écartelées, et enfin on les a brûlées, sur le bûcher, en
pas des données de sciences dures, pour essayer de voir la place publique. On les entend encore hurler. Toutes les femmes
vraisemblance zoologique de ces animaux-là, voilà. qui manifestaient une légère indépendance et toutes celles qui
• Ce qui est intéressant dans ce que vous dites finalement, possédaient le savoir et la connaissance, les guérisseuses, les
c’est que vous naviguez entre deux pôles qui semblent avorteuses, les accoucheuses devenaient des suppôts du démon. À
pourtant relativement éloignés : d’une part, effectivement, la base de l’accusation, suffisait d’une réputation. À tour de bras,
des écosystèmes préservés dont certains peuples, certaines on en a tué, pendant deux siècles, fait disparaître, toutes celles
populations locales, vous disent « mais si, ça existe bien », et qu’on appelait « sorcières ». 50 000, on les a comptées. Peut-être
de l’autre côté, des monstres légendaires qui ont parcouru 100 000, massacrées. C’était l’Église qui le voulait, et puis le peuple
l’histoire de la littérature ou des mythologies locales. Éric applaudissait. Organisée, pensée, poussée, c’est une violence
Buffetaut, c’est deux Charybde et Scylla très très lointaines systémique, on dirait « un féminicide » si c’était pas anachronique.
l’une de l’autre. Nourrie par une haine antique et une crainte farouche. Des
Oui, parce que quand on passe en revue les créatures femmes, à leur tour, les bûchers, leurs flammes, vont prendre, et
mystérieuses qui sont l’objet de la cryptozoologie, on voit c’est un incendie, le terreau de la misogynie. Celles qui ont vu ces
assez bien qu’il y en a certaines qui ont… Qui peuvent avoir femmes brûler reçoivent le message, c’est parfait. Baisse la tête,
une réalité tangible, d’autres qui sont beaucoup plus proches regarde tes pieds. Tu veux la paix ? Tu te soumets.
du mythe, et que, entre les deux il y a des nuances, et qu’il • Mais, Giulia, les temps changent et les sorcières se remettent à
est souvent difficile de faire la part des choses. C’est bien le battre le pavé ?
problème général de la cryptozoologie : d’abord… D’ailleurs, Oui ! Vous les avez peut-être vues, ces manifestations dans les rues
c’est de savoir qu’est-ce qu’on doit prendre au sérieux, si on de New York, du côté de Wall Street. Des militantes féministes,
peut dire, dans… Au sujet de ces êtres. Quand je dis « au chapeau pointu, visage grimé… Elles promettent la chute de la
sérieux » je veux dire : qu’est-ce qui est du zoologique là- bourse ou bien elles jettent des sorts à Donald Trump. En réalité,
dedans et qu’est-ce qui n’en est pas ? depuis la deuxième vague féministe des années 1960, la sorcière
• Qu’est-ce qui est du folklore ? Ou du culturel ? est un étendard pour les militantes, et son histoire révélatrice :
Oui voilà, on pourrait dire, en marchant vite, mais on son supplice, c’est le résultat des violences millénaires faites aux
reviendra, on a le temps de revenir tous les deux, tous les trois femmes ; le bûcher, c’est la brutalité du patriarcat ; et le balai,
même, dans les détails de la cryptozoologie. La cryptozoologie une arme d’émancipation massive. Entre les jambes, il devient
s’occupe d’animaux mythifiés, mais mythifiés ça peut vouloir phallique. Instrument grâce auquel les femmes défient l’espace,
dire qu’on est vraiment dans l’imaginaire, la légende ou le temps, la pesanteur… Grâce à lui, elles maîtrisent leur corps.
l’accrétion de plusieurs animaux réels qui donne un animal La liberté de mouvement, alors gagnée, est celle qui leur permet
mythique hein, tel que le dragon chinois qui s’est beaucoup d’échapper à la prison qu’est leur foyer, à l’autorité du mari, à la
nourri de l’alligator, tel que le dragon occidental, qui s’est tutelle d’une société qui préférerait les enfermer. Ce diable avec
beaucoup nourri du python, hein, des rumeurs sur le python qui on les accuse de coucher raconte juste qu’elles prennent leur
qui survivent encore en Afrique du nord dans des zones pied, et ce rire – oh mon dieu, ce rire – qu’on entend entre deux
préservées, dans l'Antiquité. Alors à ce moment-là, on est dans soupirs, c’est la puissance de leur jouissance. C’est ça qu’on leur
la créature imaginaire qui s’est nourrie de la réalité zoologique a fait payer, en les traînant de force au bûcher. C’est cela que
qu'elle a recomposée. Et puis parfois, il y a des animaux réels viennent revendiquer celles qui reprennent l’habit de sorcière.
qui sont mythifiés parce qu’ils ont une allure pas possible ou « Conservatisme, du balai ! » : c’est leur slogan, c’est bien trouvé.
qu’ils ont disparu récemment. Alors, une allure pas possible, • Et cette tribune, à paraître dimanche, n’est donc pas tout à fait un
vous citer l’ornithorynque, il y a aussi, bon, ces petits lézards à hasard.
membranes alaires du sud-est asiatique, de la région indo- Publiée par le journal Le Soir en Belgique et par Le JDD en France,
malaise, qu’on a surnommé, qu’on a nommé, d’un point de vue elle a circulé aux États-Unis, en Australie, en Inde, en Espagne,
non linnéen, « draco volans », qui ont des membranes qui leur au Canada, partout. Signée au moment où l’on se parle, par une
permettent de vaguement planer. centaine de militantes féministes, de politiques, d’artistes… Elle dit
• Littéralement des dragons volants, donc. par exemple : « Nous nous déclarons filles spirituelles des sorcières
Voilà, et c’est les premières descriptions de voyageurs et de libres et savantes, sœurs de toutes celles qui, aujourd’hui encore,
marchands hollandais au xviie siècle, les gens disaient : « C’est parce qu’elles sont femmes, risquent la violence et la mort. »
complètement n’importe quoi ! » En réalité, non, l’animal Sorcières d’hier, sorcières d’aujourd’hui. Sorcières, elles le sont par
existait. Donc voilà, c’est pas toujours si simple, comme le le pouvoir qu’on leur prête depuis deux ans, depuis #MeToo, tous
disait très bien Éric, de faire la part de ce qui serait purement ces fantasmes que l’on secoue, toutes ces menaces que l’on brandit.
mythique et ce qui serait purement zoologique. Ironie des chiffres, ironie du sort encore. Aujourd’hui, Ali, au box-
Piste 38 office américain, les sorcières maléfiques de Disney viennent de
• (Bonjour monsieur. Bonjour madame. Je suis un garçon ou je suis battre Le Joker. Victoire par KO sur grand écran. Super-héroïnes
une fille ? Il y a une femme là-dessous ! Non ! Alors, qu’est-ce que contre super hétéros. Le vent serait-il en train de tourner ? Je
c’est ? C’est un homme ! Tu as dit à tout le monde que tu étais un sais pas, mais un dimanche soir, soir de cafard, regardez donc
garçon ? Tu as menti ? Bah, oui, oui, oui, parce que j’ai des poils qui par votre fenêtre, vous verrez peut-être une sorcière en train de
me poussent sous le maquillage et je réclame le droit de vivre, voilà !) danser.
Giulia Foïs, bonjour. Vidéo 14
Mais bonjour Ali, bonjour tout le monde. • Aux Antilles, tout commence au pied du fromager. Cet arbre
• Alors, ce qui nous interpelle aujourd’hui, plus encore que la majestueux aux racines apparentes est aussi le point de rendez-
déprime du dimanche soir, c’est la fièvre du jeudi soir, de ce vous de tous les mauvais esprits. La légende à la Martinique
soir en l’occurrence. On fête Halloween, et c’est un cortège de raconte qu’à midi, les dorlis et autres démons se réunissent autour
monstres qu’on va voir défiler, sorcières en tête, évidemment. de l’arbre, pour ruminer leurs projets diaboliques.
210 deux cent dix

Y a l’arbre sacré ici ! Comment s’appelle-t-il ? Fromager ! AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 9

• Une fois la nuit tombée, le dorlis, ce prédateur sexuel maléfique,
part arpenter les maisons, en quête de nouvelles proies. Pendant Piste 40
l’esclavage, la visite du dorlis pouvait expliquer pourquoi le bébé • (Art et spectacle avec Marika Bellavance.) Alors, l'Halloween,
du foyer était né avec la peau claire du maître. Pour éloigner les ça c'est bien connu, c'est l'occasion pour plusieurs cinéphiles
mauvais esprits, les Martiniquais répandent du sel autour des de faire un marathon de films d'horreur et d'épouvante.
maisons, par exemple. Et puis, petite astuce de grand-mère, Mais pourquoi est-ce que les films d'horreur nous font peur ?
mesdames, toujours enfiler sa culotte à l’envers pour aller se Eh bien Marika, ce matin, on va tenter de répondre à cette
coucher : la créature « est comparaison », ça la rebute tout de suite. question-là.
Si je plante mon fromager en Guadeloupe, c’est aux soucougnans Ouais, des fois, on se le demande : comment est-ce que les
que j’aurai affaire. On raconte que c’est dans les branches de cinéastes arrivent à nous faire peur ? Eh bien, on en parle ce
l’arbre qu’ils aiment cacher leur peau. Les soucougnans ce sont matin avec un spécialiste en cinéma d'horreur et de science-
des hommes et des femmes ordinaires, mais une fois la nuit fiction, André Caron. Monsieur Caron, bonjour !
tombée, ils abandonnent leur peau pour prendre la forme de Bonjour !
créatures volantes, qui sillonnent l’île pour commettre des actes Des films d'horreur, il y en a plusieurs. Il y en a qui sont
maléfiques. Si le soucougnan se fait voler sa peau, il ne peut plus meilleurs que d'autres. Qu'est-ce qui fait selon vous un bon
retrouver forme humaine. Entre les branches du fromager, la film d'horreur ?
légende raconte que personne ne peut venir la chercher. Grand- Ben d'abord, il faut dire que ça fait 120 ans qu'on fait des
mère Kalle ? Nous voici de nouveau au temps des colonies, à La films d'horreur. Qu'est-ce qui fait qu'un film d'horreur nous
Réunion cette fois. Grand-mère Kalle, une cruelle propriétaire marque tant. Puis, pourquoi il y en a tant ? Je pense que la
d’esclaves a commis la faute de trop : réprimer dans le sang une première chose qu'il faut faire, c'est se demander c’est quoi
tentative d’évasion. Le lendemain de la tuerie, une de ses captives l'horreur exactement au cinéma ? Pourquoi c'est si marquant,
lui sert un thé empoisonné. La vieille femme est prise de douleurs pis pourquoi ça devient quelque chose qui est spontané ?
atroces, elle se transforme en rapace hideux et s’envole dans la La première chose, c'est : on veut avoir peur. Y a l'idée de se
nuit. Depuis, grand-mère Kalle hante la Réunion et sème les faire des peurs, se raconter des histoires qui vont nous faire
mauvais présages. Quand on entend son cri de papangue, c’est sursauter. Donc, y a cet élément-là mais si on creuse un peu
qu’un malheur va bientôt frapper. Beaucoup de mythes et de plus, il y a un critique canadien qui s'appelle Robin Wood, qui
légendes d’outre-mer trouvent leur source dans la période sombre a inventé une définition qui est vraiment parfaite, parce que
de l’esclavage. Le fromager des Antilles, par exemple, c’est l’arbre tous les films d'horreur rentrent dedans. Lui, sa définition
auquel les békés attachaient leurs esclaves pour les punir. c'est : « La normalité est menacée par un monstre. » C'est très,
Dans notre communauté créole, dans notre culture créole, c’est un très simple. Sauf que, ce qui devient compliqué c'est : c'est
arbre qui n’est pas anodin. D’ailleurs, pour vous faire couper chez quoi un monstre ? Qu'est-ce qui est anormal dans le fond, pis
vous un fromager, vous avez intérêt à plutôt trouver un bûcheron c'est quoi la normalité ? Et souvent, on se rend compte que ce
suédois ou ukrainien plutôt qu’un gars d’à côté. qui est, je dirais, fondamental dans toutes les cultures, c'est la
• L’univers de la nuit aussi revient souvent car les esclaves famille : les enfants, la maison… Et donc, quand on prend ces
attendaient que la lumière du jour s’éteigne pour tenter de éléments-là, qu'on les rend diaboliques, ou on les [?], on les
s’évader. Alors les maîtres répandaient ces histoires terrifiantes rend maléfiques, ben à ce moment-là, on tombe dans l'horreur
qui se passaient la nuit pour les effrayer et les dissuader de et là, ça nous attaque profondément, parce que ça vient
marronner. Les mythes et légendes des outre-mer offrent nous chercher dans nos valeurs, des fois sans qu'on le sache
un éclairage sur l’histoire de ces îles et permettent aussi d’en vraiment.
comprendre les usages. Si vous allez à Mayotte, par exemple, Et justement, est-ce qu'il y a des techniques qui sont utilisées
oubliez les bains de mer ou de rivière la nuit, personne ne fait ça, par les cinéastes ? Parce que bon, moi quand je regarde un film
c’est impensable : tout le monde sait que les Ouana Issa guettent les d'horreur, je sais que je vais avoir peur, je sais que je vais faire
imprudents pour leur jeter un mauvais sort. un saut mais je fais un saut quand même. Est-ce qu'il y a des
techniques spéciales ?
Piste 39 Ben, c'est ça, la première chose c'est, bien sûr, une question
• Salut ! Mmm, il a l’air bon ton gâteau, c’est quoi ? de mouvements de caméra, de cadrages et de points de vue.
Un mystère ! Alors souvent, si vous prenez, là présentement, Halloween, qui
• Non, vas-y, dis-moi ! vient de sortir. Quand on regarde dans le premier film, ben
Je suis sérieuse, ça s’appelle vraiment un mystère : de la meringue on était souvent avec Laurie Strode, le personnage de Jamie
cachée dans de la glace vanille, recouverte de pralin… Ils les font Lee Curtis, pis tout était orienté un peu selon ce que, elle,
bien dans ce salon de thé, tu devrais en prendre un ! percevait. À ce moment-là on est avec elle, pis la menace est
• Ça me tente bien, oui ! Mais je vais attendre que Simon arrive, on réelle pour elle. Donc, ce que le cinéaste va faire dans ce cas-là,
commandera en même temps. D’ailleurs, il devrait déjà être là c'est qu'il va faire, il va nous déjouer en mettant la caméra,
depuis longtemps ! Il habite à deux minutes à pied, qu’est-ce qu’il soudainement, du point de vue de la créature, dans ce cas-là,
fabrique ? de Mike Myers. Et ces mouvements de caméra-là, insidieux,
Alors là, mystère… qui se promènent un peu partout, sont devenus la norme, je
• Je dirais même, mystère et boule de gomme ! dirais, dans les films d'horreur. Et souvent, ces cadrages-là
Ouais, en attendant, les trois dernières fois qu'on s’est vus, il m’a sont très serrés, les mouvements sont très rapides et, ça aussi,
fait poireauter au moins une demi-heure ! ça crée déjà une ambiance propice à l'horreur, à faire des
• Oui, j’ai l’impression qu’il arrive encore plus en retard ces derniers sauts. Mais, y a aussi des types de techniques qui reviennent
temps… La faute à sa nouvelle copine, tu crois ? Il va peut-être souvent. Par exemple, on s'en rend compte : ben tant qu'il y a
enfin nous en parler… de la musique puis tout d'un coup, il y en a plus…
Salut, salut ! Désolé, je suis à la bourre ! Ouais.
Oui, on se faisait justement la remarque ! Ça devient répétitif ! Et puis le son baisse et là, tout d'un coup « bang ». Ça, c'est une
Ah oui… mais, en fait, euh… je voulais vous dire un truc… Ben… façon assez classique de nous faire faire un saut. Et le plan,
enfin… voilà… je te dirais, qui revient le plus dans le cinéma d'horreur, c'est
• Oh c’est bon ! C’est un mystère pour personne que tu sors avec la main sur l'épaule. Un personnage qui marche de dos, tout
quelqu’un ! d'un coup y a une main qui rentre dans le cadre pour saisir
deux cent onze 211

l'épaule du personnage. Moi, j'avais un couple d'amis qui, à sur 3 présentait des symptômes de stress post-traumatique. Et
toutes les fois que ça arrivait, ils s'embrassaient. Et des fois, c'est l'anticipation d'un futur sombre qui mine les esprits. Une
ils s'embrassaient souvent dans le cinéma en allant voir des peur chronique devenue tellement commune qu'aujourd'hui les
films d'horreur. Il y a tellement de plans comme ça dans les psychologues parlent d'éco-anxiété, et jamais les patients n'ont été
films. Ou le classique je dirais, avant les cellulaires, c'était le aussi nombreux.
téléphone qui sonne. Le téléphone à cadran… Je suis Pierre-Éric Sutter. Je suis psychologue et psychothérapeute.
Ouais. J'ai été interpelé par des patients, une patiente en l'occurrence.
Qui a un son bien particulier. Maintenant on a remplacé ça J'ai découvert que c'étaient des peurs grandissantes dans
par les bip bip des cellulaires, mais c'est pas aussi efficace que notre société. Les gens qui ont peur des symptômes liés au
ce son. C'est des techniques qu'on retrouve souvent dans les réchauffement climatique. C'est des peurs classiques que les
films d'horreur. psychologues connaissent bien. Des peurs somatiques par
Et en terminant, peut-être, une petite suggestion de film exemple, la peur de ne plus bien manger. Donc c'est des peurs
d'horreur à écouter pour la nuit d'Halloween. assez primaires. Ensuite, vous avez des peurs plus secondaires
Ben moi, je vous dirais, un des films qui m'a le plus marqué qui sont des anxiétés, c'est-à-dire je dors mal la nuit parce que
dans les trente dernières années, peut-être, c'est Candyman. je m'imagine des choses vis-à-vis de mon destin. Tout le monde
C'est vraiment efficace. C'est un film qui est aussi fantastique. a peur. C'est une loi universelle du genre. C'est pas parce que
Et évidemment, tous les classiques, là, comme Carrie, toute certains ont peur par anticipation – et qu’ils sont presque, je
la série Alien, tous les premiers, les deux premiers, là. dirais, des prophètes, en fait, en ayant peur avant tout le monde –
C'est encore très très efficace. Donc ça, c'est des films qui qu'il faut les dénigrer. Moi, je pense qu'il faut les écouter. L'action
continuent à nous marquer. permet justement de lutter contre les phénomènes dépressifs, la
Certainement des films à ajouter dans notre collection. tristesse, la colère. C'est très important de se mettre en relation
Exactement ! avec des collectifs qui ont les mêmes préoccupations, parce que
Merci beaucoup, Monsieur Caron, de nous avoir parlé ce l'action efficace ne sera que collective. Tout seul dans son petit
matin. coin on s'épuise et on risque le burn out écologique, c'est-à-dire un
Merci et bon Halloween ! épuisement de ses propres ressources face à un épuisement des
Merci ! ressources naturelles.
Vidéo 15 • Les psychologues le disent : pour aller mieux, l'idée c'est d'agir.
• (Et à la une : deux corps retrouvés dans le Var, c'est le bilan humain Seul ou en groupe. Et déjà, certains prennent des mesures
des inondations. 71 incendies sont actuellement en cours dans tout drastiques pour éviter le pire.
l'État. L'état d'urgence a été déclaré pour 8 d'entre eux. Tout ce que ·
·Alors, je suis Bénédicte.
j'ai vu et appris pendant mon périple m'a complètement terrifié. Je m'appelle Rémi.
Chaque année 8 millions de tonnes de plastique se déversent en mer. ·Et· nous habitons dans un petit village du Cantal. On a 3 enfants et
Je veux que vous paniquiez. Je veux que vous ressentiez la peur que on pratique l'école à la maison. Nous sommes une famille qui vise
je ressens tous les jours. Le pouvoir de Mère Nature est vraiment l'autonomie et la résilience. C'est pas un jour où on s'est réveillés
incroyable mais est aussi effrayant.) Une quantité vertigineuse en se disant « tiens, si on devenait collapsologue ». Non. C'est
d'avertissements sur l'état de la planète. Cette semaine, Élément quelque chose qui s'est construit dans nos choix de vie, dans notre
Terre enquête sur le nouveau mal du xxie siècle : l'éco-anxiété. fonctionnement. Voilà, il y a un terme aujourd'hui qui correspond
Je m'appelle Justine Davasse et je suis animatrice et à ce qu'on fait et voilà, on a cette étiquette-là.
conférencière en zéro déchet et transition écologique. L'éco- L'autonomie permet de se dire qu'on va être moins dépendant
anxiété, ça regroupe un peu un panel de sentiments : la colère, de cette société qui, elle, va être déséquilibrée par ce changement
l'impuissance, la tristesse. Dès que je sens les premiers signes climatique. Au départ, c'est surtout l'alimentation. On a l'habitat,
de l'éco-anxiété, je fais ce qui est bien pour moi, c'est-à-dire évidemment. Après, c'est l'énergie. Donc on essaie de produire au
que je coupe les réseaux sociaux, je vais manger un carré de maximum notre énergie nous-mêmes. C'est des panneaux solaires
chocolat, je vais prendre une douche chaude, je vais faire du et une petite éolienne qui nous produisent ce dont on a besoin.
yoga, je vais dormir… Enfin, je vais faire des choses, en fait, qui ·Y · a la santé. Apprendre à se soigner avec ce qu'on trouve dans
vont calmer mon métabolisme et qui vont me faire revenir à notre jardin finalement, parce qu'on a des plantes locales qui sont
la normale. Les éco-anxieux ont conscience de la destruction très très efficaces. On n’a pas besoin d'éléments extérieurs pour ça.
de leur environnement, environnement qui conditionne notre Pour nous, ça c'est primordial, c'est l'action, c'est le fait de faire et
propre vie. Si on n'a plus d'eau à boire, si on n'a plus d'air à d'interagir avec ces changements-là et ce climat qui, on ne sait pas
respirer, si on n'a plus de nourriture de qualité à manger, c'est trop où ça va nous amener mais ça nous permet de ne pas avoir
normal de commencer à s'inquiéter pour sa propre vie. L'une cette anxiété-là, et de ne pas avoir ces angoisses.
des manières d'appréhender son éco-anxiété ou de l'améliorer, Piste 41
c'est d'en parler. Et en fait sur ce groupe Facebook que j'ai créé, • Bonjour à tous, soyez les bienvenus dans Grand bien vous fasse.
l'objectif, c'est quand même de pouvoir apporter du soutien à Loup y es-tu ? Gare au loup ! Si tu n’es pas sage, le loup va venir
des gens qui sont un peu en panique. J'anime des ateliers sur te manger… La peur du loup reste encore vivace chez les enfants,
le zéro déchet ou sur le plastique : c'est aussi un moment où une frayeur qui prend racine dans un imaginaire où se mêlent
on peut échanger sur l'éco-anxiété, sur l'action individuelle et légendes, mythes, images et symboles. Coup de projecteur sur
l'action collective. Je pense que c'est plutôt les gens qui disent un animal redouté, détesté, très présent dans les contes et fables
qu'ils ne sont pas éco-anxieux qui ont du souci à se faire. Je pour enfants, les histoires de loups-garous, les expressions du
pense qu’être éco-anxieux, c'est être normal. Parce que, quand quotidien : marcher à pas de loup, se jeter dans la gueule du loup,
on a autour de soi des choses qu'on aime et qui meurent, c'est quand on parle du loup… Qu’est-ce que le loup raconte de nos
normal de se sentir un peu endeuillé. sociétés à travers les époques ? Le grand méchant loup effraie-
• Le changement climatique est la plus grande menace du t-il encore les enfants ? Pourquoi le craint-on encore quand on se
xxie siècle pour la santé. Ce sont les plus grands médecins qui promène en forêt ou en montagne ? Pourquoi son retour naturel ou
nous le disent. Évidemment, on pense à la santé physique, aux sa réintroduction artificielle en Europe suscite parfois de violentes
canicules, aux tempêtes, aux incendies, mais le changement polémiques ? Et puis, nous verrons quelles sont les qualités de cet
climatique présente aussi un risque pour la santé mentale. animal qui ressemble beaucoup au chien sur un plan physique
Après le passage de l'ouragan Katrina, 1 personne interrogée et génétique. Au fil des siècles, le loup est devenu, chez ses
défenseurs, une espèce à protéger, paré de toutes les vertus…
212 deux cent douze

Piste 42 xviie siècle, le loup dévore, et la fillette et la grand-mère. Chez

• Alors, chaque société construit son imaginaire du monde animal les frères Grimm, au début du xixe siècle, ça finit mieux :
autour d'un petit groupe d'espèces. En Europe : l’ours, le corbeau, un gentil chasseur arrive, qui tue le loup, ouvre le ventre,
l'aigle, l'agneau et, bien sûr, le loup. et miraculeusement la fillette et la grand-mère sont encore
[Michel Pastoureau] Voilà, oui je pense qu'il y a dans, sinon vivantes.
toutes, beaucoup de sociétés, ce que j'appelle un bestiaire central, • Béatrice Copper-Royer, pourquoi le loup cristallise-t-il les
c'est-à-dire un petit groupe d'animaux qui, en effet, dans les peurs enfantines ? Et est-ce qu'avoir peur du loup, c'est une
représentations, les symboles, l'imaginaire, comptent plus que les étape essentielle dans la construction d'un enfant ?
autres. Il me semble qu'il y a une dizaine, une douzaine d'espèces L'angoisse fait partie du développement de l'enfant, et cette
dans les sociétés européennes et quelques vedettes : l’ours bien étape de peur, comme ça, du loup, comme par exemple aussi
sûr, le corbeau, sans doute les deux vedettes, le sanglier, le cerf et des cambrioleurs, des voleurs, etc., fait partie vraiment
le loup qui fait partie de ce bestiaire central. Chez les domestiques, intégrante du développement de l'enfant, et donc c'est
sans doute : le taureau, le cheval, le chien, quelques autres, même absolument pas pathologique. Et c'est intéressant, parce
un animal qui n'est pas indigène en Europe, le lion. On peut le qu'à partir du moment où l'enfant commence à parler, il
mettre dans ce bestiaire central européen parce qu'il fait presque va exprimer son besoin de sécurité intense et donc ses
partie de notre vie quotidienne depuis des temps très très anciens. peurs et la peur du loup, qui lui est contée aussi à travers
• Qu'est-ce qui vous passionne dans l'histoire du loup ? ces merveilleuses histoires qui sont là aussi pour lui faire
Ce qui me passionne, c'est que, en tant qu'historien, j'ai affaire à apprivoiser ses peurs, parce que l'enfant adore qu'on lui répète
des documents extrêmement nombreux, ça n'est pas le cas de tous des histoires qui font peur pour justement, tranquillement
les animaux. On parle du loup depuis une antiquité très reculée, assis sur les genoux de sa maman ou de quelqu'un d'autre, va
jusqu'à aujourd'hui, donc, l'historien a plutôt trop de documents lui permettre d'apprivoiser comme ça des scénarios qui lui
que pas assez. J'ai rencontré, d’ailleurs, cette même abondance font très peur.
pour l'ours. Ce sont deux animaux qui laissent, dans la longue • On y reviendra tout à l'heure, mais j'ai l'impression que chez
durée, des traces dans l'imaginaire, qui sont très très importantes. les enfants d'aujourd'hui, la peur du loup est nettement moins
Donc, c'est vrai que c'est plus facile de travailler bien sûr sur le puissante qu'autrefois.
loup qui est un animal ambivalent. Comme tous les animaux, du Oui, parce qu'en plus de ça, dans la littérature jeunesse
point de vue symbolique, il y a toujours des bons et des mauvais contemporaine, le loup, il est plutôt ridicule maintenant, il est
côtés, mais chez le loup, les mauvais côtés sont nettement plus plus aussi vorace, féroce, imprévisible et méchant. Il est celui
importants. qui se fait avoir, hein, qui est un petit peu ridicule de temps en
• Eh oui, c'est un fauve qui fut à la fois admiré et combattu. Et temps.
pourquoi l'image du loup est plus négative que celle de l'ours ? • Michel Pastoureau.
Elle est plus négative en effet. On reproche au loup d'être plus Oui, cette… Pas disparition, mais raréfaction de la peur du
cruel que l'ours, d'être lâche, d'attaquer en groupe et pas tout seul, loup, ouvrait dans la vie des campagnes, et dans l'imaginaire,
de manger plus qu'il n'a besoin pour assouvir sa faim, d'être rusé, dans le livre pour enfants, dans la bande dessinée, ça date du
d'avancer à pas de loup. On ne le voit pas venir. Bref, il est couvert début du xxe siècle. Le loup se revalorise, il fait moins peur,
d'adjectifs qui sont tous péjoratifs, sinon depuis l'Antiquité, en et aujourd'hui on a des très gentils loups dans la littérature
tout cas depuis le Moyen Âge. pour enfants, on inverse les histoires : Les Trois Méchants Petits
• À quand remonte, d’ailleurs, la peur du loup ? Cochons et le Grand Gentil Loup ou des choses comme ça. C'est
Alors, cette peur du loup, elle va, elle vient en Europe, au fil du vraiment une revalorisation, et les polémiques autour de la
temps. Elle est peu présente dans l'Antiquité gréco-romaine. Le réapparition font partie de ce dossier.
loup est dangereux pour le bétail, bien sûr, mais pas tellement • Et ces fables, ces contes qui mettent en scène le loup, bah, c'est
pour les hommes et les femmes ni les enfants. Elle arrive au Haut un instrument d'éducation ? Puisqu'on représente un loup
Moyen Âge quand tout se disloque : y a plus d'Empire romain, menteur, voleur, méchant, lâche, cruel, sanguinaire. Et c'est un
la forêt regagne du terrain, l'Occident est parcellisé donc tout le instrument pour éduquer et moraliser les enfants ?
monde a faim. En plus, le climat se dégrade. Les loups ont faim, Oui, il y a une double fin pédagogique : d’une part, faire
s'approchent des villages. Puis après l'an 1000, ça va mieux. attention, le loup est très dangereux, il faut s'en méfier, il faut
Le climat est favorable. L'expansion est démographique et être prudent. Et d'autre part, conjurer ce danger, en essayant
économique. Les loups ne semblent plus avoir faim. C'est l'époque de mettre en scène des loups qui, finalement, sont inefficaces
du Roman de Renart, par exemple, où on se moque du loup qui est dans leurs intentions très mauvaises.
un animal ridicule. Et cette peur du loup revient à la fin du Moyen Moi, je crois que les enfants adorent les histoires justement,
Âge, et surtout au début de l'époque moderne, et va durer jusqu'en qui leur permettent de maîtriser leurs peurs, et surtout de
plein xixe siècle. C'est la grande période, fin xve siècle, milieu mieux les identifier parce qu'au fond, l'enfant a du mal à
xixe siècle, de la peur du loup en Europe. identifier ses émotions et il passe, dans toute cette période,
• Eh oui, c'est un animal malfaisant, vous le disiez, lâche, cruel, entre 3 et 6 ans… les émotions de l’enfant sont très complexes,
rusé, à l'image du diable et sa proie préférée, c'est l'agneau. très ambivalentes, notamment par rapport à ses parents. Il
Oui, bien sûr, il y a un contraste entre le loup et l'agneau. La fable, est dans une espèce de rivalité avec le parent du même sexe, et
d’ailleurs, existe depuis Ésope. Elle vient de très très loin. Ça finit donc, toutes ces émotions très très complexes, il aime au fond
très mal, l'agneau est dévoré par le loup. « La raison du plus fort est les simplifier dans les histoires où il y a le gentil et le méchant.
toujours la meilleure », dit La Fontaine. C'est un bel enseignement, Voilà, c’est assez… Les contes c'est comme ça, c'est noir et
si je puis dire. Et donc, il y a un contraste entre l'animal qui est blanc, quoi.
la pureté, l'innocence, la virginité même, et puis la bête sauvage, • Tiens, écoutons quelques enfants qui parlent de leur peur du
cruelle et redoutable. loup. C'est en 1967, au micro de Marguerite Duras.
Piste 43 ·
·Qu'est-ce qui te fait peur dans la vie ? Qu'est-ce qui te rend
• Alors, le loup se délecte de la chair de l'agneau, mais il est réputé joyeux et qu'est-ce qui te fait peur, Sophie ?
aimer, également, la chair humaine et en particulier la chair des J'aime jouer, ça me rend joyeux. Et ce qui me fait peur, c'est la
jeunes enfants. On se souvient évidemment du Petit Chaperon nuit parce que, avant de m'endormir, des fois, il fait tout noir.
rouge. ·Et· toi, qu'est-ce qui te fait peur ?
Voilà, ça finit très mal dans la version de Perrault, à la fin du Ñ
ÑC'est le loup. J'ai peur.
deux cent treize 213

Le loup ça n'ex… ça n'e… ou même dans des usines, mais on va le priver de sel, par exemple,
Ñ
ÑNon. Dans la cave, eh ben, ils existent parce que, eux, ils sont pendant toute sa deuxième existence et cette hyponatrémie
toujours dans les caves. chronique, plus ou moins associée à la prise d’autres toxiques, va
Oh ! Pas toujours. Dans ma cave, il y en a zéro. Même pas des le maintenir vraiment dans un état d’hébétude. Il va pas pouvoir
rats ! Les loups, c'est dans la forêt. s’enfuir.
ÍJ'yÍ ai jamais été dans la forêt. Qu’est-ce qui vous fait dire que tout ça n’est pas une légende ?
Ñ
ÑMoi, j'y ai été. Puis, j'ai jamais vu de loup. Parce que, heureusement, j’ai des confrères médecins ou
• Béatrice Copper-Royer, les loups, c'est dans la forêt, mais c'est anthropologues qui travaillent sur de tels patients, à l’hospice
dans les têtes des enfants aussi ? psychiatrique de Port-au-Prince ou encore dans d’autres
C'est dans la tête des enfants et c'est ça que je trouve institutions à Jacmel ou à Cap-Haïtien, donc respectivement au sud
formidable avec les enfants, notamment de cet âge -là, c'est et au nord de l’île. Il y a des patients qui sont retrouvés plusieurs
que tout est possible. Et évidemment qu'il peut y avoir un loup années ou mois après leurs funérailles et qui sont considérés
dans la cave dans la tête d'un enfant de 3 ans, et même derrière comme les bonnes personnes par leur famille. C’est ça qui est
son rideau, et même sous son lit. Donc, tout est possible et intéressant.
ce qu'il a besoin à ce moment-là, c'est de, que les parents lui • Et dans les tombes, on trouve quoi dans ce cas-là ?
rappellent que… il est en sécurité et qu'ils sont là pour le Des cailloux. Des cercueils remplis de cailloux, remplis de
protéger. bouteilles vides ou par un autre corps. On enterre un enfant et
Piste 44 on retrouve un adulte dans le cercueil ou vice-versa, ce genre de
• Philippe Charlier, bonjour. choses.
Bonjour Marina. On reste zombi toute sa vie ou est-ce qu’on peut être dézombéifié ?
• Vous êtes médecin légiste et anthropologue. En l’occurrence, Alors, on peut être dézombéifié à partir du moment où on est
c’est plutôt à l’anthropologue, là, que je m’adresse, puisque reconnu par sa famille, à partir du moment où on est traité
vous publiez Zombis, enquête sur les morts-vivants chez médicalement, etc.
Tallandier, une enquête que vous avez menée, que vous êtes C’est-à-dire qu’il faut traiter l’empoisonnement ?
allé mener en Haïti sur les traces, donc, de ces morts-vivants. Il faut traiter l’empoisonnement. Il faut aussi restituer une
C’est vrai que pour tout le monde, en général, les zombis c’est existence sanitaire complète à l’individu. Mais une fois que le
quelque chose de totalement fantasmatique qui n’existe que certificat de décès a été établi, d’ailleurs généralement pas par un
dans les films, et pourtant, et pourtant, c’est une réalité. médecin, mais par deux témoins…
Alors, ce qui est intéressant c’est d’explorer ce mythe avec un • Oui, c’est ça qui explique aussi qu’on puisse aussi facilement
regard qui est en effet, à la fois, médico-légal et anthropologue, enterrer quelqu’un, d’autant que…
anthropologiste, et ce double regard permet d’appréhender Il n’y a pas besoin de médecin pour déclarer un décès en Haïti,
ça de façon très cartésienne. Moi, ce qui m’intéressait c’est un voilà.
retour aux sources. Que représentent ces individus considérés Ce qui est amusant c’est de voir que ces critères qui définissent le
socialement, en Haïti, comme des zombis, comme des morts- zombi socialement en Haïti, on pourrait également les exploiter
vivants ? Il y a plusieurs explications possibles, plusieurs et les utiliser ici-même en France pour des individus jugés morts
regards possibles, mais il fallait vraiment aller enquêter dans socialement. Je pense à des sans domicile fixe, je pense à des exclus
des cimetières, aller enquêter dans des temples vaudous, aller ou autres. Donc, le mot « zombi », évidemment, il fait fantasmer
enquêter également auprès de juristes, d’anthropologues et de mais il faut aller au-delà, il faut aller dans la mort sociale. Ces
médecins qui soignent ces zombis. individus qui sont dans la rue présentent, non pas pour les mêmes
• Mais, le terme, finalement, de « mort-vivant » est assez juste. raisons, c’est pas des toxiques, c’est pas… c’est autre chose, mais
Le terme de mort-vivant est assez juste, c’est un mort social. Le il y a cette exclusion de la société qui a deux facettes différentes,
vrai terme c’est ça, c’est un « mort social », c’est quelqu’un qui une facette occidentale, on la connaît, et une autre facette qui est
est… À qui on a infligé une sanction qui est pire que la mort. On caraïbe, mais qui tire ses origines d’Afrique noire, en l’occurrence,
lui a fait vivre ses funérailles. On dit que les funérailles ont été et du Bénin.
chantées. Alors, maintenant qu’on a compris ce que c’était qu’un zombi,
• Mais comment ? pourquoi est-ce que…
En fait, c’est une substance qui est une toxine, principalement • On les zombifie ?
une neurotoxine qui est la tétrodotoxine, extraite d’un poisson, Voilà, pourquoi est-ce qu’on les zombifie ? On rend zombi
le fugu, le fufu aussi, qui est distillé un petit peu, on en met certaines personnes en Haïti ?
dans vos chaussures, par exemple, et on l’associe avec d’autres C’est une sanction, c’est une sanction judiciaire. Alors, c’est pas
substances qui vont être « urticariantes », qui vont provoquer la justice légale, officielle, c’est une sanction du vaudou haïtien
un franchissement de la peau de cette substance et, quelques qui est très spécifique, qui tire ses origines d’Afrique, avec un
heures plus tard, ça va déclencher chez vous un état de mort fond catholique surajouté. Vous êtes en conflit avec quelqu’un,
apparente, mais vous allez rester totalement conscient avec un on va essayer de rendre les parties heureuses, mais, finalement,
ralentissement complet de vos fonctions de survie : le cœur, la ça ne marche pas. Du coup, un des deux partisans va aller voir
respiration, etc. Et vous allez être enterré, vivre complètement une société secrète, comme les bizango, par exemple, qui sont les
vos funérailles, donc vous êtes pleinement conscient, vous descendants des anciens esclaves ayant obtenu la liberté de l’île
pouvez même les raconter a posteriori. Vous êtes enterré avec Toussaint Louverture. Et ces société secrètes vont condamner
ensuite, les funérailles sont donc chantées et, dans la nuit, à une sanction qui est pire que la mort, l’individu en cause. Et
le sorcier qu’on appelle le bokor, accompagné de ses aides, donc, ils vont d’abord essayer de le raisonner, ils vont le convoquer,
va sortir le corps de la tombe, extraire le « cadavre », entre de force, hein. Et puis, si jamais la personne tient tête, eh bien on
guillemets, du cercueil, le réanimer en lui mettant la tête en va provoquer cette zombification, qui est vraiment vécue comme
bas, en le flagellant. Il y a une analogie qui est sociale, cette pire que la mort parce que la personne assiste à ses funérailles et
fois-ci, entre cet ancien mort – si on peut dire, qui est soi-disant ensuite vit une deuxième existence qui peut être très longue. On
ramené à la vie mais en fait il n’est pas mort – et un esclave. On a rencontré une femme, par exemple, zombi qui est même tombée
va changer son nom et puis on va continuer à le maintenir dans enceinte de son ravisseur, puis d’autres qui ont été dézombifiés,
un état d’hébétude de façon prolongée. Il va travailler dans une si on peut dire, comme Clairvius Narcisse, qui est assez célèbre,
autre partie de l’île, dans des rizières, dans des cannes à sucre et qui, lui, a même pu se remarier, il a même pu obtenir, lui, un
214 deux cent quatorze

passeport et voyagé ensuite aux États-Unis. Piste 46

• Mais pour ceux qui retrouvent leur famille ou que leur famille • Très bien. On continue ? Qui veut prendre la parole ?
reconnaît, en général, c’est quoi ? C’est un énorme soulagement, Oui moi, je voudrais dire aussi que quand je vais faire mes
c’est le bonheur ou est-ce que… courses le soir, je passe devant le parc des Caribous et il fait
Ça dépend. Ça dépend. Il y a une femme considérée comme vraiment sombre. Surtout en hiver. Vraiment, on n'y voit
zombie que j’ai rencontrée, qui a été reconnue par ses enfants, par rien. Et je me sens vraiment pas en sécurité parce qu’on sait
sa sœur qui est religieuse, mais son mari ne l’a pas reconnue, ne pas ce qui peut arriver. Vraiment, j'ai très peur. Alors moi
veut pas la voir. Peut-être est-il en cause ? Je ne sais pas. On a pas maintenant, je vais même plus faire mes courses quand il fait
tous les détails, hélas, puis c’est difficile de délier les langues. nuit, et l'hiver, c'est vrai qu'il fait nuit à 5 h, et c'est très tôt, 5 h,
Et vous avez rencontré des zombis qui sont sortis d’affaire et qui alors parfois, c'est compliqué pour les courses.
vont bien ? • Oui. Très bien et donc, vous suggérez que…
Et qui vont bien, notamment, un confrère médecin, Jacques Ravix. Et ben qu'on y mette des lumières !
Alors, il va bien, il a quand même quelques petites séquelles, hein. • Il fait vraiment si sombre que ça ?
Il était médecin à Besançon et ensuite il est reparti en Haïti et lui Oh oui, on voit même pas où on met les pieds ! J'ai même
a été, a priori, zombifié par sa belle-mère, en l’occurrence. Et il peur de tomber parfois parce qu'en plus les trottoirs sont en
va… Il a des séquelles neurologiques, mais comme il est médecin, mauvais état.
il est encore plus assidu et précis pour décrire tous les signes de Mais non pas du tout ! C'est très bien éclairé. Moi, j'habite juste
l’intoxication et ce qu’il a vécu directement dans son cercueil. à côté, je peux vous le dire.
• Et à mener une enquête là-dessus, vous n’avez pas eu peur d’être Oh ben c'est votre parole contre la mienne ! Je vous garantis
zombéifié ? que je ne suis pas la seule à penser ça. J'en parlais avec ma
Non, parce que, non, je suis un intervenant extérieur et puis, je, voisine pas plus tard qu'hier. Et elle non plus, elle ne va plus
non, ça va… au supermarché à pied quand il fait nuit. Mais moi, j'ai pas de
Même pas peur ! voiture hein, alors parfois j'ai pas vraiment le choix.
• C’est passionnant, honnêtement, je recommande cette lecture à Et ben faut aller faire les courses quand il fait jour, et puis c'est
tout le monde, c’est un vrai choc. Philippe Charlier, Zombis, enquête tout !
sur les morts-vivants, c’est au Tallandier, on apprend plein de ·
·Monsieur Verne, s'il vous plaît ! Alors, madame euh… Leclerc,
choses. Merci beaucoup. c'est bien ça ?
• Merci. Oui c'est ça.
Piste 45 ·
·Alors madame Leclerc, je n'ai pas en mémoire l'emplacement
1 • Hier, je suis allée chez ma pote Stella, tu sais celle avec qui j’étais des différents luminaires autour du parc. Vous estimez qu'il
au lycée ? Elle organisait un apéro pour son anniversaire. Alors, faudrait combien d'éclairage supplémentaires ?
moi, je croyais qu’elle adorait le foot, mais hier devant ses collègues Oh je sais pas, il faudrait voir sur place mais au moins six. Ou
de boulot super snobs – qui détestent le foot, bien sûr ! – elle a fait dix peut-être… J'en sais rien ! Je me rends pas bien compte.
plein de critiques sur le foot en général et sur les joueurs. C’était ·Ce· n'est pas grave. Alors ce que je vous propose, c'est que…
super bizarre, je sais pas pourquoi elle a fait ça. Et tant qu'on y est on pourrait installer des caméras aussi !
Ça me surprend pas tellement… elle hurle avec les loups. Pour Comme ça, on aurait moins peur.
paraître cool devant ses collègues, tout simplement ! Mais peur de quoi bon sang ?! Il se passe rien dans ce quartier !
2 • Hier, j’ai eu la trouille de ma vie ! Mais si monsieur ! Il se passe des choses. Tiens la dernière
Raconte ! fois que j'y suis passé, toutes les poubelles de la rue du Vernet
• J’étais dans le salon, je lisais une BD, je pensais être seule, mais étaient renversées.
mes enfants sont entrés à pas de loup dans la maison, sont montés Oh, mais c'est des bêtises de gamins, ça ! Je vous parle
dans leur chambre et ont commencé à faire du bruit en tapant par d'agressions, de vols, de trucs comme ça. On va pas avoir peur
terre. J’ai fait un bond ! d'une poubelle renversée quand même !
Quoi ?! Mais pourquoi ils ont fait ça ? Alors je confirme les propos de monsieur Verne. De mémoire,
• Pour me faire peur ! Ça les a bien fait marrer ! nous ne sommes pas intervenus dans ce secteur depuis très
3 • Dis, t’as des nouvelles de Rémi ? Ça fait des mois que je l'ai pas longtemps. C'est un secteur vraiment très calme, surtout
vu. depuis que le parc est fermé en soirée.
Euh oui, je l'ai vu la semaine… Oh ben tiens ! Quand on parle du ·
·Alors oui. Sans doute. Néanmoins, on peut tout à fait entendre
loup… Rémi ! Qu’est-ce que tu fais là ? l'inquiétude de madame et l'implantation de caméras de
4 • Je vais juste prendre le plat du jour. Tu prends quoi, toi ? surveillance peut tout à fait être envisagée.
Entrée, plat et dessert ! Je n’ai pas pris de petit déjeuner et j’ai une Mais j'ai pas envie d'être épié par des caméras quand je sors
faim de loup ! de chez moi, moi ! Tout ça parce que madame a peur de son
5 • Moi ce qui m'énerve dans les films d'horreur, c'est toutes ces ombre !
scènes pas du tout crédibles où le personnage se jette dans la ·
·Monsieur Verne, s'il vous plaît. J'aimerais vraiment que
gueule du loup, alors que tout lui indique qu'il fait exactement ce chacun ici comprenne que tous les points de vue sont
qu'il ne faut pas faire. respectables et doivent être respectés !
Ah mais moi, j'adore ça au contraire ! Quand tu peux pas Et dans mon immeuble aussi, ce serait bien des caméras, et
t'empêcher de hurler de ton canapé : « Non, fais pas ça ! Va pas devant l'immeuble aussi. On se sentirait plus en sécurité. Et
par là ! » C'est ça qui est génial ! puis ça ferait sûrement partir les trafiquants.
6 • Tu connais l’origine de l’expression « à force de crier au loup » ? ·
·Alors je vous arrête tout de suite Madame Leclerc, la mairie
Euh… non… n'a pas le pouvoir d'installer des caméras dans une résidence
• Eh bien, c’est une fable dans laquelle un jeune berger qui privée. On peut y réfléchir pour en installer dans la rue, mais
s'ennuyait s’amusait à crier inutilement au loup, histoire de voir certainement pas dans l'entrée de votre immeuble.
si les villageois venaient les secourir, lui et son troupeau. Comme De toute façon, ce ne sont pas des caméras de surveillance qui
sa plaisanterie stupide avait très bien marché, il a recommencé vont régler tous les problèmes. J'insiste Madame Leclerc, mais
plusieurs fois avec le même résultat. Mais, un jour le loup attaqua encore une fois, vous devez vraiment déposer plainte pour que
réellement son troupeau, et il eut beau crier, plus personne ne la police municipale puisse intervenir dans votre immeuble.
bougea ! Oui, oui. Je le ferai. Mais c'est vrai que des caméras, ce serait
deux cent quinze 215

rassurant quand même. à 18 h, le vernissage de l'expo des travaux qui ont été réalisés en
·
·Bon, le sujet ne fait pas l'unanimité et ce n'est pas une urgence atelier d'arts plastique et aussi dans l'atelier photo. Après, à 19 h,
non plus. Il va être bientôt l'heure de clore la discussion. Donc, l'atelier cirque fera une petite démonstration, et ensuite Fabien
ce que je vous propose, c'est que vous, madame Leclerc, et tous invitera les gens à s'essayer au jonglage et à de petites acrobaties.
ceux qui le souhaiteront d'ailleurs, vous y réfléchissiez d'ici la Et puis à 20 h, on finit la soirée avec un concert de Zwoyld, le
prochaine réunion et que vous nous fassiez des propositions groupe de Max. Voilà. Donc la fête aura lieu le samedi 18 de 17 à
pour l'éclairage et la vidéo surveillance. 21 heures, à la maison de quartier et aussi sur la place Saint-Jean
Comment ça des propositions ? pour la batucada et la démonstration de l'atelier cirque. Chaque
· bien, quand vous êtes devant votre immeuble ou vers le
·Eh animateur est responsable d'organiser la partie qui le concerne.
parc des Caribous, vous regardez à quel endroit il manque des Donc Max pour la batucada, Fabien pour le cirque, etc. Pour ce
éclairages, à quel endroit on pourrait mettre les caméras et qui est restauration et buvette, ça c'est Amina qui s'en occupe,
vous nous faites part de vos réflexions à la prochaine réunion. mais tout le monde aide un peu, notamment les participants aux
Ça ne veut pas dire que la mairie n'y réfléchira pas de son ateliers.
côté, mais c'est important d'avoir aussi des propositions qui • Oui d'ailleurs, Amina tu as fait le point ?
tiennent compte de l'expérience des habitants. ·
·Euh oui ! Donc, plein de gens vont cuisiner, on aura des crêpes
Très bien. et des gâteaux, une salade géante, des fallafels, des sandwichs et
· on débattra tous ensemble sur l'opportunité de mettre ou
·Et des pizzas. Voilà, je pense que ça suffira, non ? Et sinon, ce serait
non des caméras de surveillance dans le quartier. bien que quelqu'un m'aide à tenir la buvette. Au moins pour les
Mais je croyais que vous étiez d'accord ? quelques moments où y aura du monde. L'année dernière, j'étais
· ne m'y oppose pas madame Leclerc, mais encore une fois,
·Je toute seule et c'était vraiment chaud parfois.
le sujet ne fait pas l'unanimité. La vidéosurveillance, ce n'est • Oui bien sûr. Ben euh… Fabien, tu peux l'aider de 17 h à 18 h 30 ?
quand même pas anodin. Et en plus, ça a un certain coût. Puis Max jusqu’à 19 h 30 et Lisette jusqu’à la fin ?
Donc, nous en discuterons ici avec vous tous, et ensuite, si les Ben non non, c'est pas possible. Max, il doit m'aider pour
habitants pensent unanimement que c'est quelque chose qui l'initiation au cirque. C'est le seul qui sait un peu jongler.
peut être utile, nous en discuterons au conseil municipal. Bien, • Bon, vous en discutez tous ensemble et vous me faites un planning
sur ce, je vous informe que la prochaine réunion aura lieu avant la fin de la semaine, OK ? Je ne veux pas qu'Amina reste
ici même le 17 juin, à la même heure. Ce sera aussi l'occasion toute seule à la buvette, jamais. Et prévoyez des moments où vous
de faire un point sur les travaux de la rue Bernier. Comme serez deux pour qu'elle puisse faire des pauses.
d'habitude vous recevrez une invitation dans vos boîtes aux (Tous) OK !
lettres en même temps que le compte rendu de cette réunion. • Bon. Eh Lisette, pour l'expo, tout est OK ?
Très bien, la séance est levée. Je vous remercie. Ñ
ÑPresque tout. On a préparé la liste des courses pour le vernissage,
Piste 47 on aura des boissons et des petites choses à grignoter. On a estimé
• Bonjour à tous ! qu'on en aurait pour 30-40 euros maximum. De toutes façons, on
(Tous) Bonjour Frank ! veut surtout que les gens consomment à la buvette ! On ira faire les
• Alors avant de commencer je vous présente Mathilde qui fait courses avec Amina le vendredi soir. Bon sinon, pour l'expo, on
une formation en gestion de projets événementiels et qui va a prévu d'installer les œuvres le samedi matin. Presque tous les
faire un stage avec nous pendant un mois. participants des ateliers peuvent venir, donc ça ira vite.
(Tous) Bonjour Mathilde ! Bienvenue. • Bon, très bien. Sinon pour la batucada, vous savez où il en est
Bonjour ! Max ?
• Alors Mathilde, je te présente Amina qui est notre comptable, Ben je crois que ça va, mais il voulait dire aux spectateurs
Évelyne la secrétaire, et Lisette et Fabien qui animent d'amener des objets pour faire du bruit à la fin, comme des
respectivement les ateliers d'arts plastiques et de cirque. casseroles, des seaux, des bâtons, ce genre de trucs. On pourrait
Bien. Alors c'est lundi, donc Max, notre animateur musique, pas l'ajouter sur le flyer ?
intervient à l'école Jules-Verne, mais tu le rencontreras demain. • Oui, pourquoi pas. Lisette, tu peux l’ajouter ?
Bon, on va commencer parce qu'on est tous pressés d'aller ÑOK.Ñ
manger ! Alors, l'objectif de cette petite réunion, c'est de • À ce propos, l'imprimerie m'a dit qu'on pourrait récupérer les
faire un point rapide sur la soirée qu'on organise la semaine flyers dès jeudi matin. Alors, est-ce que quelqu'un pourrait y aller ?
prochaine. J'ai chargé Mathilde de faire un compte rendu de Moi, je serai à Lyon toute la journée.
la réunion que vous recevrez tous par e-mail d'ici demain. Ñ
ÑOui, moi je peux y aller jeudi matin, je passe devant.
Évelyne, tu veux bien projeter le flyer s'il te plaît ? Merci. Alors • Parfait, merci Lisette. Donc dès jeudi, chacun peut venir récupérer
voilà le prospectus que Lisette a préparé. Qu'est-ce que vous un petit tas à distribuer. J'en veux partout où c'est possible avant le
en dites ? week-end. On vise le quartier ou on s'élargit ?
Mouais… Chais pas… C'est pas très lisible je trouve. ÑOn Ñ s'élargit !
• Oh moi je le trouve pas mal. T'en dis quoi toi, Amina ? Ah non Lisette ! S'il y a trop de monde, on pourra pas gérer.
·
·J'aime bien. C'est gai, c'est coloré. Mais c'est vrai que la date est ÑOuiÑ mais si on veut gagner de l'argent, il faut bien qu'on ait du
pas très lisible. monde !
• Bon, OK. Lisette, tu revois ça, mais il faut absolument qu'il Mais si on n'a pas assez de matériel pour que tout le monde puisse
soit prêt pour l'imprimerie mercredi, OK ? Évelyne, tu veux participer, ça va pas nous faire une très bonne publicité !
bien présenter le projet en deux mots pour que Mathilde ait les ÑOuiÑ mais au moins, y aura de l'ambiance, et ça c'est bien pour
principales infos ? notre image ! Et puis, y a toujours des gens qui préfèrent rester
Oui, bien sûr Frank. Alors, la maison de quartier organise spectateurs.
traditionnellement une petite fête de fin d'année dont l'objectif • Bon, je propose qu'on réserve une centaine de flyers pour les
est à la fois de montrer ce qu'on fait dans les différents quartiers alentours. Levez la main si ça vous va ! Bien. C’est décidé,
ateliers pour promouvoir un peu nos activités, et puis aussi à l'unanimité. Désolée, Fabien. Par contre, organisez-vous un peu
de récolter de l’argent puisqu'on organise aussi une vente de pour la distribution hein. Je vous laisse régler ça entre vous. Bon et
boissons et de petites choses à grignoter. Donc cette année, sinon Fabien, pour le cirque, t'en es où ?
on commence à 17 h avec une batucada qui sera animée par C'est bon tout est réglé. L'école de cirque a accepté de nous prêter
Max et les participants de son atelier de percussions. Ensuite, un peu de matériel.
216 deux cent seize

• Il faudra être vigilant. Il faudrait pas qu'on s'en fasse voler. Ils sont 18-19 ans, j’en ai 27 aujourd’hui. Tout ce que j’ai perdu là-bas,
assurés à l'école de cirque ? franchement, à l’heure actuelle j’aurais pu faire… C’est même
Je ne sais pas. pas me dire « ouais, j’aurais pu acheter ou quoi », mais j’aurais
• Tu veux bien leur demander ? Sinon Évelyne pourra peut-être pu faire des voyages, enfin voilà, j’aurais pu me faire vraiment
négocier ça avec notre assurance. plaisir, me mettre bien dans la vie actuelle, tu vois. C’est pas le
OK. Je te tiens au courant, Évelyne. cas, donc ouais, c’est un vice pour moi. L’appât du gain, c’est
• OK. Bon… Et qui peut être là le samedi 18, à 15 h, pour les derniers un vice. Comme je te l’ai dit, des fois, je ramène même pas une
préparatifs ? pièce, genre pour me prendre une cannette à un euro quand
(Tous) Moi ! je rentre sur Paris. Ça fait mal. Enfin, c’est… ça m’arrive
• Tout le monde ? Ben c'est super ! Des questions ? Non ! Parfait. Je fréquemment quand je vais avec le bus, parce que cette attente
vous libère. Allez, bon appétit! du bus, ça nous met dans la panique. Pourquoi ? Parce qu’on
(Tous) : Bon appétit ! est obligé de jouer jusqu’à ce que le bus reparte. Donc, même
si on est en bénéfice, on est en train de gagner, on voudra
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 10 rejouer. Donc voilà, c’est con, mais c’est comme ça. Objectif de
ce soir : scalap, scalap ! Pour moi, ça veut dire 500 euros. Donc,
Piste 48
ouais, minimum 500 euros, ce serait très très bien, ou genre
• (Les Pieds sur Terre, Sonia Kronlund. Personne ne sait ce qu’il se passe
200 euros. On se retrouve après, sur le chemin du retour, pour
aujourd’hui parce que personne ne veut qu’il se passe quelque chose.)
voir si je pourrai encore te parler ou si j’en aurai plus envie.
C’est une histoire qui commence chaque vendredi et samedi soir,
C’est pas tous les jours que ça arrive. On approche de mon
depuis des lustres, et s’achève le lendemain au petit matin. Des
objectif que je t’ai dit dans le bus.
gens partent en Normandie, puis reviennent. Un car les attrape
·Y · a combien, là ?
à Paris, place d’Italie à 20 h 30, puis place de l’Étoile à 21 h 15. Ils
615 euros. On s’en sort bien. Et voilà, 610.
passent la nuit au casino de Forges-les-Eaux, puis reprennent
Merci. Franchement là, j’ai atteint mon objectif pour ce soir.
ce car, le portefeuille plus ou moins lesté. La semaine suivante,
Ouais, j’ai atteint mon objectif, on va se contenter de ça, c’est
les mêmes et d’autres reviennent. Le car est bondé. J’ai lu cette
bon. Comme je t’ai dit dans le bus, j’ai fait le double de ce que,
histoire dans la revue Antidote, sous la plume de l’écrivain et grand
enfin, je ramène de quoi… De ce que j’ai misé, je m’arrête là,
joueur de roulette, Côme Martin-Karl. Son récit, intitulé Une nuit
c’est bon, c’est atteint donc, voilà, fin de soirée. On va jouer à
en Normandie, est saisissant. Il y raconte, notamment, que cette
la roulette électronique à un euro et on va laisser les choses se
navette diabolique date d’une époque où Forges-les-Eaux était le
faire tout seul. Pour être poli : pour une fois qu’ils m’ont pas
casino le plus près de Paris. Une loi de 1920 interdisait, en effet,
tout pris, ça va, franchement ça va.
les jeux de hasard dans un rayon de 100 kilomètres autour de la
capitale, probablement pour éloigner du mal les classes populaires Piste 50
et autres masses laborieuses. Jusqu’en 1998 donc, la roulette n’était • Au Téléphone sonne, ce soir : et si on parlait d’argent, de notre
pas autorisée au casino d’Enghien. Forges a alors profité de sa rapport personnel et collectif à l’argent ? Vous allez me dire :
position géographique exceptionnelle à seulement 113 kilomètres « On ne fait que ça dans ce pays : débattre des revenus des
de Notre-Dame, et c’est ainsi que l’établissement a pris l’habitude uns et des autres, des inégalités, de la redistribution des
d’organiser le déplacement des joueurs parisiens. Aujourd’hui, richesses, des impôts et des taxes, de la justice fiscale et j’en
il n’est plus que le quatorzième de France en termes de chiffre passe. » Oui, mais ce soir, on va tenter d’aller un petit peu
d’affaires, mais le car reste peuplé d’habitués aux places attitrées plus loin. On va notamment s’interroger sur les raisons qui
et de nouveaux, à peine intimidés. À l’arrivée, le casino s’organise font, qu’en France, on ne dévoile pratiquement jamais son
sur deux étages. Jadis strictement séparés des autres espaces, les salaire, sauf si on est vraiment très pauvre, sur les raisons
jeux de table se mélangent désormais aux bandits manchots et pour lesquelles les riches sont montrés du doigt, y compris
machines à sous, sans distinction de rang ni de place. Au second lorsqu’ils sortent leur chéquier, comme cela s’est produit lors
étage, une boîte de nuit accueille les jeunes Forgions et Forgionnes de l’incendie de la cathédrale Notre-Dame de Paris, bref, on va
et d’autres des alentours. Et vers 4 h 30, le bus repart enfin, et avec tenter de comprendre d’où viennent ces jalousies, qui n’ont pas
lui son lot de désillusions ou de richesses nouvellement acquises. forcément cours dans d’autres pays, où l’on est parfois très fier
Clément Baudet était là au début, au milieu et à la fin. Tout de suite, d’étaler sa fortune. On se demandera, au passage, si la France
c’est une nuit au casino de Forges-les-Eaux. est un pays plus inégalitaire que d’autres ou pas, et on verra
ce qu’il en est des processus de redistribution mis en place
Piste 49
pour lutter contre les inégalités. On va le faire, à l’occasion
Allô, allô ? Bon, tout va bien ? Allez, arrivée 23 h 10, ça vous va ?
de la publication par le magazine Challenges du traditionnel
Bon, on est un peu en retard, hein.
palmarès des grandes fortunes, sachant que c’est encore une
Junior, 27 ans, issu de Seine-Saint-Denis, plus précisément
fois Bernard Arnault qui s’affiche à la une, avec 90 milliards
Saint-Denis. Moi, je suis coursier et éducateur spécialisé avec
d’euros cette année, soit 16 % de plus que l’an dernier. Avec
les personnes autistes à Saint-Denis, sur Paris. On va au casino
nous pour parler de tout cela, Vincent Beaufils, bonsoir.
de Forges-les-Eaux, on se trouve actuellement sur Paris, dans
Bonsoir.
la navette spécialement conçue pour les clients du casino. J’ai
• Directeur de la rédaction de Challenges. Louis Maurin, bonsoir
claqué, voire niqué, voire donné 20 à 30 000 euros au casino,
à vous.
enfin, ça s’est fait sur plusieurs casinos. Je suis pas heureux de
Bonsoir.
le dire, mais bon, après c’est… Comme on vit ça, c’est une réalité.
• Directeur de l’Observatoire des inégalités, et Janine Mossuz-
Dans ce milieu, enfin, quand tu rentres au casino, mais, tu perds
Lavau, bonsoir.
la notion et la valeur de l’argent. C’est des jetons, enfin un billet
·
·Bonsoir.
de 50, ça devient un jeton ou quelques jetons, c’est-à-dire que t’es
• Sociologue, faut-il le rappeler ? Et vous avez publié, entre
pas là à te dire « ouais, t’as placé 50 ou deux billets de 50 sur un
autres parce que vous avez fait plein plein de choses, vous avez
numéro, sur une case ou quoi ». Tu perds la notion et la valeur
publié L’Argent et nous, c’est aux Éditions de La Martinière, c’est
de l’argent. Et c’est un truc de fou parce que c’est un engrenage.
bien ça ? Pour intervenir et pour interpeler nos invités
Y a ceux qui vont là-bas pour jouer, s’amuser, y a ceux qui vont
le 01 45 24 7000. (Claire Servajean, Le Téléphone sonne.)
là-bas pour chercher à vraiment gagner, comme moi, et quand
on est dans cette optique-là, c’est un autre délire, parce qu’on y
passe du temps là-bas. Comme je vous ai dit, moi j’ai commencé à
deux cent dix-sept 217

Piste 51 • Merci beaucoup Éric, pour votre intervention. Sur le fait qu'on est
·
·D’une manière générale, en France, c’est vrai que la question riche parce que les autres s’appauvrissent, Louis Maurin, c’est les
de l’argent et parler d’argent, c’est tabou. C’est encore tabou. vases communicants ou pas ?
Ça s’est un peu, je pense, débloqué ces dernières années mais, Oui alors, plusieurs choses. Il faut entendre l’auditeur et ce qu’il
quand même, c’est tabou. Moi, j’ai pu le constater de plusieurs dit, c’est vrai qu’il y a une forme d’indécence. C’est vrai que
façons, notamment quand j’ai voulu faire cette enquête sur posséder une fortune équivalente à 4 millions d’années de travail
L’Argent et nous, il se trouve qu’avant j’avais fait une enquête sur de smic, il y a un problème. On est une société qui a un problème
la vie sexuelle amoureuse, sexuelle et amoureuse des Français. à ce niveau-là, il faut reconnaître ça. Après, ce que je trouve dans
• Là, c’est plus facile. la question, il est intéressant, c’est de se poser la question de
·
·Voilà, eh ben, c’était plus facile. Là, j’ai notamment demandé l’enrichissement sans avoir une vision mécanique : ils sont riches
à des personnes qui avaient été volubiles et très ouvertes pour parce que les autres sont pauvres. Il faut quand même que ces
parler de leur sexualité, en disant, j’ai commencé l’enquête grands patrons reconnaissent que leur fortune vient peut-être
de façon soft, et on va faire l’enquête sur l’argent, et j’ai eu la de stratégies personnelles, peut-être aussi de coups de bol, on
surprise de voir que non, il y avait des choses qu’ils n’arrivaient l’oublie, de bons coups et de coups de bol boursiers ou autres, ou
pas à dire. Et même, il y en a un, un jour, qui a explosé en me d’entreprises, mais aussi que ceux qui suent pour que leur fortune
disant : « Mais vous posez des questions que personne n’aurait se fasse, c’est quand même les salariés, c’est quand même les gens
osé poser ! », parce que je lui ai demandé de me dire son qui travaillent, pas dans toutes les entreprises, et notamment
patrimoine, simplement, c’était pas très très… dans les grandes entreprises c’est plutôt dans des bonnes
• On n'est définitivement pas les Américains, hein ? conditions, mais dans des conditions parfois extrêmement
·
·Voilà. Alors, non, ben les Américains… difficiles et que, il n’est pas question seulement de richesse, mais
• C’est le contraire. effectivement une question, on a là bien une question d’inégalité.
·
·Aux États-Unis, les gens ils vous demandent : « Combien tu Songez qu'on vient de publier une note sur laquelle on a calculé
gagnes ? » et même, c’est même pas seulement « combien tu le montant qu’il faudrait pour qu'on puisse supprimer, entre
gagnes ? » c’est « combien tu vaux ? » et donc c’est valorisé, c’est guillemets, statistiquement, la pauvreté pour faire en sorte que
normal d’en parler, etc. Mais en France, bon, si vous voulez chacun ait un revenu équivalent à 860 euros par mois, ce qui est
que je dise un peu pourquoi, je pense que c’est tabou, si vous quand même très très modeste mais bon, à ce niveau-là, c’est le
voulez, c’est qu’il y a toute une histoire, tout un passé qui joue seuil de pauvreté selon lequel, qu’on calcule, nous. Ça coûterait
encore, bon, même s’il va peut-être jouer de moins en moins, à la collectivité 7 milliards d’euros, 7 milliards d’euros. Mettez-le
mais enfin, qui joue encore. Je veux dire que d’une part, à en regard de ces fortunes, soit de la baisse de la taxe d’habitation,
une, deux ou trois générations près, on vient tous du monde 20 milliards d’euros, soit du plan riche qui a été adopté en 2017,
rural, et dans le monde rural on ne mettait pas de l’argent à qui vaut 5 milliards d’euros. On comprend cet auditeur, on
la banque, on le mettait sous le matelas ou dans des endroits comprend la tension que ça peut générer. Il y a deux poids deux
cachés parce que fallait pas qu’on vous le vole, etc., etc. Et mesures, c’est-à-dire qu’on va trop loin dans les excès et à force, et
puis parce que, bah, on savait très bien que si on avait eu une à force ça débouche sur des tensions sociales.
bonne récolte une année, l’année d’après on pouvait en avoir • Vincent Beaufils.
pas du tout, donc c’était vital d’avoir l’argent chez soi, contrôlé. Je pense que, Louis Maurin, vous pouvez pas dire ça sans ne
Il y avait ça, il y a, dans la tradition il y a le catholicisme qui, à pas rappeler que, en France, le taux de pauvreté est à un niveau
l’origine, bon bah faudrait pas l’oublier, c’est une religion pour moins élevé que de pays bien comparables comme l’Allemagne,
les pauvres hein, pour aider les pauvres, etc. Et puis il y a eu la Suisse ou quelques autres. Donc je pense qu’il faut d’abord
l’influence aussi, pas sur toute la population, mais en tout cas dire ça et pourquoi est-ce qu’effectivement on a moins de pauvres
sur une partie, du marxisme qui disait que, en gros, ce que les même s’il y en a toujours ? C’est parce que, encore une fois, on
gens en ont retenu c’est, il n’ont pas lu Marx, mais ce qu’ils en a un système redistributif très élevé. Deuxième remarque par
ont retenu c’est : « Le profit c’est pas bien. » Donc tout ça fait rapport à ce que dit l’auditeur quand il dit : « C’est pas chrétien. »
que, ben, ça… Voilà. Ça voudrait dire, là encore, que la religion a quelque chose à voir.
• Tout ça mis bout à bout, on a du mal à en parler. […] On passe J’ajoute : je recommande aux chers lecteurs de lire Challenges cette
au standard avec Éric qui nous appelle du Var, bonsoir Éric. semaine et de lire l’excellente interview qu’on a fait de l’historien
Ñ
ÑOui, bonsoir. Bon, ben moi, je vous avoue que je suis un Jacques de Saint Victor, qui dit que le problème qu’on a avec
petit peu embêté parce que : peut-on faire fortune autrement l’argent n’a rien à voir avec les religions, d’ailleurs la preuve c’est
que sur le dos des pauvres ? Et puis d’où leur vient, en fin de que des pays très catholiques comme l’Italie et l’Espagne n’ont
compte, leur fortune aux très riches ? Parce que le blues des pas du tout cette même suspicion vis-à-vis des riches. Troisième
milliardaires, faut quand même pas exagérer ! On est quand chose : quand, effectivement, on parle de Bernard Arnault, « c’est
même dans un monde où on se rend compte que, globalement, inadmissible », mais c’est quelque chose, quand même, qui met
être milliardaire c’est pas moral parce que ce n’est penser qu’à de côté le travail qui a été fait, je dis pas simplement par Bernard
soi et vouloir payer moins d’impôts. C’est pas chrétien parce Arnault, mais par tous les gens de LVMH. Cette boîte, c’était pas
que, normalement, on doit partager, et c’est pas écolo parce grand-chose au moment où il l’a rachetée avec un coup de flair
qu’on sait très bien que les très riches produisent beaucoup formidable, effectivement Dior et quelques autres, dans les années
plus que les pauvres. Donc moi, je suis un petit peu, un petit 1980, et il en a fait le leader mondial du luxe. Et s’il est valorisé
peu sur la théorie du ruissellement, ça fait pas mal de temps maintenant près de 150 milliards en bourse, c’est pas parce que,
qu’on nous le tartine. Globalement, même si on peut nous effectivement, y a rien, c’est pas du vent, ce sont des actifs, ce sont,
expliquer qu’en France on vit mieux qu’en Ouganda ou en c’est du chiffre d’affaires et c’est des bénéfices, mais les bénéfices ça
Ukraine, il n’empêche qu’il y a des gens qui dorment dans la fait partie de notre système, donc dire « c’est inadmissible » parce
rue, il y a des gens qui sont dans la merde, et moi de savoir que, effectivement, la personne qui possède 46 % de ça, arrive à
qu’il y a des gens qui possèdent 60 milliards, je trouve ça ce chiffre très élevé qu’on a dans notre classement de Challenges,
inadmissible quand on est dans le monde dans lequel on est. je trouve que c’est un peu facile et pour le dire même un peu
Et en plus c’est des gens qui polluent, donc indépendamment, démagogique.
en utilisant des jets privés, ils polluent la planète et en plus ils
sont milliardaires et ils veulent pas partager. Pour moi, c’est
inadmissible.
218 deux cent dix-huit

Piste 52 Bah oui, moi j’en ai vécu une. Moi, j’ai fait le concours en 69,
1 Une cathédrale 7 Un geste j’ai eu le premier prix, et puis quand ils ont vu que j’avais
2 Forcément 8 La générosité 25 ans, que j’avais pas de collaborateurs, pas de studio,
3 Un processus 9 Étaler absolument rien, ils m’ont demandé de faire la série de
4 Un observatoire 10 Un excès réserve.
5 Un chéquier 11 Une théorie • Des billets qui n’ont jamais été mis en circulation, mais qui ont
6 Un chèque 12 Interroger fait de Roger Pfund un expert en la matière.
Piste 53 Ils m’ont régulièrement pris comme consultant.
• L’homme a un fils, et autant cet homme est courageux, valeureux, • En Suisse, plus qu’ailleurs, le billet de banque, ça compte :
autant son fils est paresseux. Autant cet homme est passionné, davantage qu’un papier-valeur, une carte de visite.
autant son fils est oisif. Tout le monde sait que l’oisiveté est la ·La· Banque nationale donne l’exemple. Chaque année, elle
mère de tous les vices. Cet homme le sait, mais il a beau tenter détruit 60 millions de coupures qui ne correspondent plus à
de transmettre le feu de sa passion à son rejeton, en plus il est ses critères de propreté.
forgeron, son fils préfère manger, dormir, flâner, dilapider les C’est le contraire du dollar. Le dollar, une grande partie, est
biens qui ne sont pas les siens. Alors, un matin, le père, à regret, faux, et souvent ils sont sales. La Suisse doit avoir quelque
interpelle son fils. Il lui dit : « Tu es en pleine force de l’âge. Mérite chose avec les billets de banque. Ça donne confiance.
ton salaire, gagne ta vie, va, fructifie ta vaillance, ton courage, Moi, je dis toujours que le billet de banque est un ambassadeur
travaille et rapporte 15 mouzounas – la monnaie d’alors – sinon, d’un pays.
à la maison, ne reviens pas ! » Le fils est interloqué, il contourne C’est l’image de marque de la Suisse, comment elle veut se
la forge de son père et il va retrouver sa mère. Là, il soupire, il présenter tous les 25 ans à d’autres priorités. Qu’est-ce qui est
pleure et il avoue son incapacité à trouver du travail. La mère a le important ? Et on peut lire ça, sur tous les billets de banque,
cœur compatissant et elle a aussi quelques économies, alors elle va comment on a évolué.
vers un coffret et elle prend 15 mouzounas qu’elle tend à son fils. • On est ainsi passé d’une vision patriotique à une vision
Son fils est ravi et il part vaquer à ses innombrables flâneries et, pastorale et quasi religieuse, on mit ensuite à l’honneur les
le soir venu, il retrouve son père et, d’un geste vif, avec une voix inventeurs, puis les personnalités culturelles, mais il y a du
tonitruante, il lui tend les piécettes sonnantes et trébuchantes. Le changement dans l’air.
père prend cet argent, il ouvre la fenêtre et il jette l’argent par la • J’ai parlé à la Banque et je leur ai dit : « Mais écoutez, vous
fenêtre. Le fils est surpris, il hausse les épaules. Silencieux, il quitte voulez pas, un jour, arrêter de… avec ces portraits où vous
les lieux. Mais le lendemain matin, le père, de nouveau, entreprend regardez cent ans en arrière ou quatre-vingts, au moins quatre-
son fils. Il lui dit : « Tu es en pleine force de l’âge. Mérite ton vingts. Pourquoi pas un billet où on regarde en avant ? »
salaire, gagne ta vie, va, fructifie ta vaillance, ton courage, travaille, • C’est ainsi que la nouvelle coupure vante l’air pur de la Suisse
rapporte 15 mouzounas, sinon, dans la maison, ne reviens pas ! » et ses possibilités d’aventure, et là aussi le résultat final réserve
Le fils retrouve sa mère et lui fait part de nouveau de la requête de quelques surprises par rapport au projet initialement retenu.
son père et la mère, elle va vers son coffret, elle récolte péniblement Ironie de la petite histoire, c’est en France que Roger Pfund
15 mouzounas qu’elle tend à son enfant. Et quand vient le soir, s’est fait connaître du grand public, en signant les derniers
celui-ci rejoint son père et d’un geste vif et d’une voix claironnante : billets avant l’arrivée de l’euro.
« Tiens, voilà tes 15 mouzounas ! » Et le père prend les quinze Le Saint-Exupéry avec Le Petit Prince, ça a eu beaucoup de
mouzounas et sitôt l’argent dans sa main, il ouvre la fenêtre et il succès.
envoie cet argent au loin. Le fils est ahuri, il reste silencieux, puis C’est bien hein, avec Le Petit Prince, et tout !
il hausse les épaules et il quitte le lieu. Le lendemain matin, le père ÑAh Ñ c’est royal !
va de nouveau vers son fils : « Tu es en pleine force de l’âge, va, • Quant à Werner Jeker, il ne regrette rien finalement, lui qui a
travaille, fructifie ta vaillance, ton courage, 15 mouzounas sinon, à continué à se consacrer à ses affiches.
la maison, ne reviens pas ! » Le fils va voir la mère en traînant des Normalement, quand on a gagné, c’est vraiment travailler
pieds et cette fois-ci sa mère, elle lui montre, elle n’a plus d’argent quatre ans, et uniquement être dans cet univers. Ça m’a
à lui donner. Alors, il va vers la ville et là, il offre ses services. Il va toujours fait un peu peur, je m’arrange maintenant pour me
au port et il aide les pêcheurs à vider leurs filets. Il vend, il aide les consoler.
marchands et puis, péniblement, à la sueur de son front, il gagne Piste 54
15 mouzounas et le soir, il est fourbu mais content et il retrouve 1 • Les enfants, qui peut me dire quelle est la monnaie de
son père et il lui tend l’argent. Son père prend l’argent, il ouvre l’Algérie ?
la fenêtre mais cette fois-ci le fils se lève, s’interpose. Il attrape la Le dinar algérien, monsieur.
main de son père, lui dit : « Non, ne jette pas cet argent-là. » Et le 2 • Bonjour, vous pourriez me faire de la monnaie, s’il vous
père comprend. Il sourit, il soupèse cet argent et il dit : « Cet argent- plaît ? Je dois prendre mon billet de bus et je n’ai qu’un billet de
là, tu l’as vraiment gagné. » Et en ouvrant les bras, il invite son fils 50 euros.
à descendre pour tranquillement aller dîner. (La nuit est à vous). Pas de problème.
Vidéo 16 3 • Mince, j’ai pas un sou sur moi, j’ai oublié mon porte-monnaie.
• Voilà plus de vingt ans que ces petites et grosses coupures font T'aurais un peu de monnaie pour que je m’achète un croissant ?
partie de notre quotidien, de près ou de loin. Initialement, c’était J’ai pas eu le temps de prendre mon petit déj.
pourtant ces billets-là que le jury avait choisis. Je dois bien avoir quelques pièces dans ma poche. Tiens !
J’ai pas travaillé pour la Banque nationale. J’ai travaillé pour vous, • Merci ! Je te rembourse demain, promis.
pour moi, pour tout le monde qui a des billets de banque dans la 4 • L’addition, s’il vous plaît !
main. Ça fait 48 euros.
• Mais la Banque nationale en décida justement autrement, laissant, • Tenez 50, gardez la monnaie.
à l’époque, un Werner Jeker quelque peu amer. Merci bien, monsieur.
Je constate maintenant qu’on veut pas un cuisinier qui fait un bon Piste 55
plat, qu’on prend du McDonald’s. Quand vous perdez un concours, • Dis frangine, tu pourrais me prêter 200 euros s't'plaît, je suis
on tape sur la table. dans la dèche…
• Car dans ce monde discret mais impitoyable, les surprises bonnes Encore ! Mais, t’es un vrai panier percé, toi ! Tu gagnes plus
ou mauvaises sont monnaie courante. que moi et tu finis toujours dans le rouge à la fin du mois. Tu
deux cent dix-neuf 219

claques ton argent en t’achetant n’importe quoi, mais apprends en situation d’emploi. Commençons par les salariés. Globalement,
à gérer ton budget ! ils sont peu exposés à la pauvreté. L'histogramme fait apparaître
• Pfff… Merci du conseil… Tu es tellement près de tes sous que tu qu'ils ont le taux de pauvreté le plus faible, il est environ deux fois
t’achètes jamais rien. Tu sais pas te faire plaisir. moins important que celui de l'ensemble de la population. Par
Jeter l’argent par les fenêtres, c’est tout le contraire de se faire ailleurs, on voit sur la courbe que ce taux est relativement stable.
plaisir, c’est stupide ! Faudrait vraiment que t’apprennes à Pourtant en regardant le camembert, on remarque que les salariés
économiser un minimum. En tout cas, à ne pas tout dépenser constituent un quart de la population adulte pauvre, ce qui est
comme ça. énorme. Le niveau de vie des salariés dépend bien sûr de leur
• Bon, tu me les prêtes ces 200 balles ou tu fais ta radine ? rémunération et de leur situation familiale, mais il est surtout très
Quoi ?! Hé ho ! C’est pas parce que je brûle pas la chandelle par affecté par la précarisation du travail qui frappe principalement les
les deux bouts, que je suis une radine. OK ? plus jeunes.
• Avoue que t’as du mal à dépenser de l’argent… Je t’invite Voyons maintenant les travailleurs indépendants. Cette catégorie
souvent à manger à la maison et tu viens toujours les mains regroupe des professions très différentes : commerçant, médecin,
vides… Tout le monde le pense, eh bien moi, je te le dis : t’as des chef d'entreprise, agriculteur, artisan, etc. Bien sûr, toutes ces
oursins dans les poches. professions ne sont pas concernées de la même manière par la
Ah ouais ?! Ben tu peux toujours attendre pour que je te prête pauvreté. Il n'empêche que le taux de pauvreté des indépendants
200 boules. T’as qu’à continuer à dilapider ton argent sans est très important. Le taux fluctue beaucoup – on voit que la
penser à l’avenir, mais ne compte plus sur moi pour te prêter le courbe oscille entre 14,5 et 18,5 % – mais il reste toujours nettement
moindre centime ! au-dessus du taux de pauvreté de l'ensemble de la population.
• Oh allez, sois cool… Observons maintenant le camembert : la partie en bleu figure
Piste 56 l’ensemble des travailleurs pauvres. Un quart d’entre eux sont des
• La France a une politique sociale qui protège mieux indépendants, ils sont donc surreprésentés puisque, sur l’ensemble
les populations pauvres que la plupart des pays riches. de la population, ils ne constituent qu’un travailleur sur dix.
Cependant, il ne faut pas croire que la pauvreté épargne les Pour finir avec la population dite « active », nous allons nous
Français. Nous allons voir comment elle affecte différentes intéresser au cas des chômeurs. On voit très bien sur la courbe et
catégories de Français à travers trois graphiques : le graphique l'histogramme que le taux de pauvreté des chômeurs est de loin
en courbe montre l'évolution de ce taux sur les vingt dernières le plus élevé puisqu'il atteint 37,8 % selon les dernières données
années, l'histogramme présente le taux de pauvreté de disponibles. Il oscille sous l'effet de deux facteurs qui sont le taux
chaque catégorie d'individus, et enfin le camembert indique de chômage, d'une part, et les différentes réformes des allocations
la répartition de la population pauvre selon l'activité des chômage, d'autre part. Mais, ce taux est en constante progression.
individus. Les chômeurs représentent 15 % de la population pauvre, un
Ces trois documents reflètent les données officielles de chiffre important quand on sait qu'ils représentent moins d'un
l'enquête fiscale et sociale que l'Insee publie chaque année, actif sur dix.
cette enquête se base sur un seuil de pauvreté établi à 60 % du Passons maintenant aux inactifs, c’est-à-dire les personnes
revenu médian, soit environ 1 060 euros mensuel. Pour rappel, à la retraite ou au foyer, qui constituent près de la moitié des
le revenu médian est le revenu qui sépare la population en personnes pauvres. Concernant les retraités, la France affiche le
deux, c’est-à-dire qu’une moitié des Français gagne moins, taux de pauvreté le plus bas de l'Union européenne avec 8,7 %.
et l'autre moitié gagne plus. En 2019, il s’élevait à environ On voit sur la courbe que le taux de pauvreté des retraités est
1 800 euros par mois. Ajoutons que les revenus pris en compte relativement stable, à l'exception d'une baisse importante entre
dans l'étude incluent les salaires, mais aussi les impôts payés et 2010 et 2012 et d'une remontée assez nette en 2018. En tout cas,
les aides sociales perçues. il reste largement inférieur au taux de pauvreté de l'ensemble de
Pour commencer, je vais commenter la courbe en pointillé la population. Malgré tout, on peut voir sur le camembert qu’un
qui montre l'évolution sur vingt ans du taux de pauvreté de adulte pauvre sur cinq est retraité. Et le problème, c'est que cette
l'ensemble de la population, toutes tranches d'âge comprises. pauvreté est plus durable que pour le reste de la population,
On remarque que le taux de pauvreté est relativement stable puisque les retraités sont à un âge où peu d'événements sont
en France, mais notons quand même qu'il a augmenté d'un susceptibles de les sortir de la pauvreté, contrairement à un jeune
point entre 1998 et 2018 pour atteindre 14,8 % de la population. actif, par exemple. Mais, parmi les inactifs qui vivent sous le seuil
Cela équivaut à 1 454 000 pauvres de plus, ce n'est donc pas de pauvreté, quasiment les deux tiers ne sont pas retraités. Ces
anecdotique. autres inactifs sont en âge de travailler, mais ne cherchent pas
Je vais maintenant m'intéresser aux actifs, autrement dit les activement un travail, on parle ici à la fois des étudiants qui vivent
salariés, les travailleurs indépendants et les chômeurs que chez leurs parents et aussi de personnes qui ne sont pas ou plus
l’Insee classe dans cette catégorie s’ils sont en recherche active dans le monde du travail : des jeunes qui n'arrivent pas à trouver
d’emploi. On voit à droite sur le camembert que les actifs un premier emploi, des parents isolés confrontés aux problèmes
représentent environ la moitié de la population adulte pauvre. de garde d'enfants, ou encore des personnes découragées par les
Un des faits les plus frappants de cette étude, c'est la part mauvaises conditions de travail ou les difficultés de recherche
importante que représentent les travailleurs dans la population d'emploi. Quel que soit le profil, ces autres inactifs représentent
pauvre ; en effet un adulte pauvre sur trois a une activité près d'un tiers de la population pauvre. C'est la part la plus
professionnelle. C'est considérable. Il faut bien comprendre importante même si, on le voit sur l’histogramme, ils se classent
que la pauvreté des individus ne dépend pas seulement de après les chômeurs en taux de pauvreté avec 32,7 % contre 37,8 %,
leur revenu individuel. Le calcul du niveau de vie de chacun soit plus de 5 points d’écart. Mais, si l'on regarde la courbe, on
tient compte de l'ensemble des revenus du ménage, c'est-à-dire constate que ce taux de pauvreté augmente de manière inquiétante
qu'une personne avec un bon salaire peut très bien basculer depuis les années 2000 et, si le mouvement se poursuit, il devrait
dans la pauvreté si elle est seule à élever plusieurs enfants, dépasser le taux de pauvreté des chômeurs dans un avenir proche.
par exemple. Or, le nombre de familles monoparentales est en Pour conclure, on voit que, sans surprise, les chômeurs et les
constante augmentation, et ça influence fortement les chiffres inactifs sont de loin les plus touchés par la pauvreté. Mais, les
qui nous concernent. Pour vous donner une idée, un quart des travailleurs ne sont pas vraiment épargnés, et cette pauvreté active
familles sont des familles monoparentales. choque beaucoup de Français. Pour permettre à ces travailleurs
Voyons de plus près comment la pauvreté affecte les personnes pauvres d'avoir un revenu décent, le gouvernement a mis en place
220 deux cent vingt

une prime à l'activité. On n'en connaît pas encore les effets, pas ça, alors on se dit : « Ah bah nickel, c’est universel, voilà, ça
plus que ceux de la crise actuelle qui frappe de plein fouet les a toujours été comme ça, regardez, dans l’Antiquité aussi et
travailleurs précaires et les indépendants, et qui risque de faire aujourd’hui aussi. Et les rapports hommes-femmes, ils ont
passer sous le seuil de pauvreté un grand nombre de travailleurs toujours été comme ça, donc on peut plaquer notre grille de
modestes. lecture contemporaine sur les tombes de l’âge du fer qu’on
observe et déduire le sexe des défunts à partir des objets qui
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 11 sont exposés dans les sépultures. »
En gros, pour faire un peu résumé, s’il y a des armes, on
Vidéo 17
dit : « C’est un homme. » S’il y a des bijoux, on dit : « C’est
• Fin xixe siècle, des archéologues font des fouilles du côté de
une femme. » Et s’il n’y a ni l’un ni l’autre, on met ça dans la
Menton et, dans la grotte du Cavillon, on trouve un squelette
catégorie « indéterminé ». Bon, à première vue, ça semble
d’un homme préhistorique qui daterait d’il y a 24 000 ans, au
assez logique. Sauf que, des fois on trouve des tombes
paléolithique supérieur. C’est un squelette bien robuste, il est
où il y a des parures et des armes. Ah, on fait quoi du
enterré avec plein d’ornements, des trucs assez précieux, etc. On
coup ? C’est quoi alors ? Ou alors, quand on a la chance de
se dit waouh ! Ça doit être quelqu’un de très important, ça doit
pouvoir analyser le squelette, on voit qu’il y a des tombes
être un chef. Et plusieurs découvertes de ce type se succèdent,
de femmes sans parures et des tombes d’hommes sans
mais un jour on tombe sur une tombe – waouh – on découvre une
armes, et surtout très très très souvent, on trouve rien du
tombe de ce même type, en Italie, avec un squelette bien robuste,
tout, ou du moins pas d’objets connotés. Donc, la catégorie
etc., machin. Mais là, par contre, en y regardant de plus près,
« indéterminé » elle est très fréquente, c’est même souvent
il y a un fœtus dans le ventre du défunt. Ah, ah OK, ah ouais,
plus de la moitié des tombes qu’on retrouve sur un site
cool, cool, cool… Du coup, c’est peut-être pas un mec. Alors les
de fouilles. Et du coup, ces tombes, ben on peut pas en
paléontologues reprennent tous les squelettes des autres tombes
tirer grand-chose avec cette technique-là. Et c’est là que la
de ce même type et les regardent beaucoup plus en détail. Ils les
méthode est foireuse, parce qu’elle part du principe que
analysent d’une manière plus fouillée avec d’autres techniques et
la façon de différencier les hommes et les femmes, elle est
ils se rendent compte que c’est des femmes.
universelle, elle est intemporelle. Ouais, c’est naturel, c’est
L’archéologue Chloé Belard, qui a soutenu sa thèse en 2014, a
comme ça, c’est dans nos gènes, les hommes ils aiment
montré combien les schémas traditionnels d’interprétation sont
les armes, les femmes elles aiment les bijoux. Toutes les
encore très très présents dans la méthodologie scientifique des
sociétés ont été différenciées comme ça, c’est naturel. Mais
archéologues. Dans ses recherches, elle a travaillé sur l’exemple
ça, c’est pas du tout rationnel comme méthode. C’est avoir
des complexes funéraires de l’âge du fer, donc entre le vie et le
un présupposé en tête et l’appliquer au lieu de le prouver, au
iiie siècle avant notre ère, en Champagne et plus particulièrement
lieu de vérifier qu’il est bien valable pour d’autres époques
sur les tombes de femmes. Et elle utilise ce terrain d’études
et d’autres endroits.
pour montrer pourquoi les anciennes méthodes traditionnelles,
Donc, de plus en plus d’études considèrent que les femmes
pourtant toujours utilisées, ne fonctionnent pas, et elle propose
puissent avoir un rôle politique mais, d’après Chloé Belard,
une nouvelle méthode qui a pour but de se débarrasser des clichés,
c’est encore assez compliqué. L’archéologie en France
et donc des erreurs.
serait plutôt en retard sur les études de genre, alors qu’en
Cette méthode traditionnelle, elle date du xixe siècle et elle
Scandinavie, par exemple, c’est utilisé depuis les années 80.
fonctionne comme ça : quand on découvre une tombe, on regarde
Alors, je ne vous parle même pas d’envisager un rôle
avec quels objets sont enterrés les défunts et on regarde s’ils sont
guerrier aux femmes…
connotés masculin ou féminin pour déterminer le sexe du défunt.
Et un exemple très parlant qui a fait pas mal de bruits, c’est
Ça marche surtout avec les objets parce que, au xixe siècle, c’est ça
le cas du viking de Birka. En 1878 à Birka, en Suède, on fait
qui intéresse les archéologues : les objets pour faire des collections,
la découverte de la tombe d’un grand guerrier viking. Il a
pour faire des jolis cabinets de curiosités, etc. Et ces objets, ils sont
tous les ornements qui vont avec un grand chef de guerre et
interprétés avec le prisme des auteurs gréco-romains, parce qu’au
il aurait vécu au xe siècle. Et du coup, pour les spécialistes,
xixe siècle l’Antiquité, c’est la référence de prestige, et ces auteurs
hein c’est un exemple qu’on cite souvent pour illustrer ce
antiques, ils sont érigés comme modèles de pensée y compris
à quoi pouvait avoir droit un grand et valeureux guerrier
en science, voilà c’est quelque chose de très à la mode et partout,
viking dans sa tombe, d’une strate hiérarchique assez
pas que dans la science : en politique, en art, en philosophie, etc.
élevée. Mais il y a une bio-archéologue, Anna Kjellström
J’en sais quelque chose, j’ai fait ma thèse sur un sujet de ce type.
– désolée pour l’écorchage de son nom – donc cette bio-
Je ne sais pas pourquoi je parle comme ça, comme un doctorant
archéologue, elle analyse méticuleusement les os et elle dit :
insupportable probablement.
« Euh… les gars, le squelette là – dans la tombe du grand
Donc, on s’inspire beaucoup des modèles femmes-hommes
guerrier, machin et tout – c’est une femme, c’est des os de
véhiculés par les auteurs antiques. Par exemple, Aristote, il dit
femme ça. » Elle fait des conf en 2014, elle est publiée en
qu’il y a une opposition naturelle entre le froid et le chaud, le sec et
2016, et tout le monde s’en carre le cul, ou y a carrément des
l’humide, l’actif, le passif, etc. Ce qui correspond symboliquement
collègues qui remettent en cause son interprétation et qui
aux deux catégories homme et femme, et on s’inspire aussi du
disent : « Nan, mais peut-être qu’au xixe quand on a déterré
regard que les Grecs et les Romains, ils portent sur ces populations
les os – parce que c’est vrai que c’est un peu le bordel au xixe
gauloises où le guerrier c’est le chef de famille. Il a une place
les méthodes –, peut-être qu’on a mélangé des squelettes,
prépondérante, c’est lui qui a droit de vie et de mort sur femme et
peut-être aussi que le squelette à la base, il avait été
enfants, etc. Il a la tutelle. Mais ça, c’est les filtres de lecture gréco-
enterré avec d’autres personnes, etc. » Alors, l’archéologue
romains sur d’autres peuples. Par exemple, une des références
Charlotte Hedenstierna-Jonson – pareil, le nom, désolée –
vraiment super utilisée, et encore aujourd’hui, c’est La Guerre des
avec son équipe, elle fait des prélèvements ADN sur le
Gaules de César, et dedans il y a très peu d’infos sur les femmes :
squelette et la réponse est péremptoire : il n’y a qu’un seul
seulement 18 paragraphes sur les 8 volumes. Et les femmes, elles
squelette enterré là, et c’est un squelette de femme. Donc
y sont toujours présentées comme femme de, fille de, mère de –
ce grand guerrier viking, eh ben c’est une grande guerrière
merde – donc elles ont un rôle naturel de bonnes épouses prêtes
viking. Et forcément, ça bouleverse pas mal la vision qu’on
à tout pour défendre leur mari, d’ouvrière agricole et de mère
avait de ce peuple. Donc, encore en 2016, pour qu’on puisse
fertile. Et ça, ça parle aux auteurs du xixe parce que dans leur
concevoir qu’il peut y avoir une femme guerrière et qu’on
société à eux, les répartitions des rôles, ils sont beaucoup comme
deux cent vingt et un 221

prenne au sérieux les travaux de quelqu’un qui analyse le imposée à nous et il a fallu réagir linguistiquement, ce qu’on a
squelette, il a fallu un prélèvement ADN. fait très vite. Et ce qui est fascinant, c’est la vitesse à laquelle tout
Vidéo 18 le monde s’est adapté, s’est emparé de ces nouveaux mots, donc
• Merci beaucoup, c’est gentil ! Merci, vous pouvez y aller, c’est « Covid » étant un tout nouveau mot qu’on ne connaissait pas et
gentil. c’est un des mots les plus souvent employés aujourd’hui, donc
Comment ça, qu’est-ce que je fais ? Eh ben, je cherche le dîner c’est la nécessité qui fait loi linguistique, si vous voulez, enfin, il
de ce soir ! Je sais qu’y a des pommes de terre ici, y a des n’y a aucune manipulation. Après, y a des mots qui sont plus de
patates, j’en suis sûr et certain. l’ordre de la manipulation, si on veut, et encore je mettrai un petit
• Merci beaucoup. peu des guillemets, c’est les mots de la métaphore, vous savez, des
Tiens, regarde ! Tiens, tiens, tiens ! Allez, c’est parti pour le mots qui sont un peu du langage rhétorique, un peu comme quand
gratin, là ! C’est bon, les pommes de terre, elles sont propres. le gouvernement a utilisé toutes les métaphores de la guerre, que
• Alors, hop là ! Tchac tchac ! C’est bientôt prêt ! nous sommes en guerre, qu’il faut se mobiliser, que les soignants
Allez Sylvie, va me chercher le Zippo ! Ça part au barbecue ! sont en première ligne, sur le front, vous voyez tout ça, ça c’est plus
• Barbecue ! Soja, végé, sans gluten. une rhétorique pour nous convaincre du bien-fondé des mesures.
Je vais faire le tour du jardin, j’en peux plus, il faut que je Mais sinon, la plupart du temps, tous les mots qu’on s’est mis à
m’aère. Je vais tourner autour là, autour du parc. utiliser sans arrêt, c’est bien parce que la réalité, elle les nécessitait,
• Ça fait quinze jours que j’ai pas klaxonné, ça fait quinze jours vous voyez, les requérait.
que j’ai pas insulté quelqu’un, faut que je trouve un truc, là ! • Y a un mot, Julie Neveux, qui m’a frappé, c’est le mot de
Faut que je m’aère, j’en peux plus. J’en peux plus, je te le dis ! Je « soignant », on ne parlait jamais de soignants, on parlait de
tourne là une heure ou deux et puis après je rentre, hein. médecins, d’infirmières. Il fallait quoi, il fallait lisser, banaliser
• Allez, avance devant là ! Putain ! le monde hospitalier ? Faire sauter les barrières entre les grands
Là, j’en peux plus, j’en peux plus ! pontes et les petites mains du travail hospitalier ?
• Avance avec ta merde, allez ! Putain ça tape là, on est à Exactement, je ne dirai pas lisser mais plutôt « héroïfier », faire
Marrakech, pfiou ! Attend deux secondes, je fais un house party de héros de ce corps, de ce corps qui nous défendait et, vous
avec toute ma famille. avez raison, c’est tout à fait nouveau qu’on englobe tous ceux qui
J’arrive, deux minutes, je fais un house party, là ! travaillent à nous protéger en fait. Et donc il y avait que ce mot
• Attend, y a Ivan qui vient de se connecter. Ça va, Ivan ? qui était le plus générique, et puis aussi qui marche bien puisque
Allô ? « soignant », vous savez, c’est un ancien participe présent : « en
Coucou, tout va bien, ça va, ça va. soignant mes concitoyens », vous voyez ? Donc, en fait, il y a
Allô ? Vous me voyez là ? cette idée d’activité, et ce sont ceux qui étaient au front, tout ça
• Super, on est là cinq, six. Marie, ça va, Marie ? est très cohérent, et c’est vrai que ça permettait de désigner ceux
·
·Oui, oui très bien. qu’il fallait aider, ceux qu’il fallait soutenir en ne sortant pas de
Tu m’entends, là ? chez nous, donc… Ce qui était très intéressant, c’est qu’on a eu un
·Et· vous, tout le monde va bien ? ensemble de mots qui disaient, à la fois, ceux qui nous protègent
• Super, tout le monde va bien. et ce qui nous contraint, donc les personnes qui nous protègent,
Ça marche pas ce réseau de merde, là ! eh bien les soignants ; et tout ce qui nous contraint, eh bien toutes
• Allez, je vais m’écouter un peu de musique moi. les mesures : confinement, couvre-feu, masque, et tout ça était
Yes ! Talatata, talalatatata… ! très très contraignant. Et donc je pense que « soignant » a servi
Moins fort ! à compenser un petit peu, vous voyez, à légitimer toutes ces
• Pardon, madame Goubert, pardon ! Elle casse les couilles elle, contraintes. Pour nous les rendre supportables, il a fallu dire :
putain ! « Regardez, il y a quelqu’un qui, lui, reste actif pendant que vous,
Achik achik achik ! Vous êtes fatigués ? vous avez l’impression de ne plus pouvoir agir, donc vous agissez
Ah, bonjour. d’une certaine façon, quand même. »
• Ah, bonjour madame Goubert. • Alors, vous parliez de confinement à l’instant, bon, qui était un
Oh bah, appelez-moi Nadège ! mot assez peu utilisé mais « déconfinement », c’est un mot qui
• Ah bah, d’accord OK. C’est vrai qu’on habite les uns à côté des n’existait même pas.
autres et on prend jamais le temps de se parler au final. Vous Oui, c’est vrai, ça n’existait pas, donc la langue et toutes les
faites quoi dans la vie d’ailleurs ? langues, d’ailleurs, pas que la langue française, continue sans arrêt
Comptable. de se recréer pour s’adapter à de nouvelles situations. On a mis
J’ai plus de nouvelles de Sylvie. Elle t’a appelé ? Nan, mais te ce préfixe « dé » pour dire que c’était la fin mais, vous voyez que
casse pas, putain, y a que toi ! ce qui était très intéressant, c’est que, à chaque nouvelle mesure,
• Je vais rentrer, j’ai un truc sur le feu. Bonne soirée, madame les hommes politiques hésitent, les journalistes aussi, car est-ce
Goubert. que c’était vraiment un déconfinement ? Est-ce que c’était un
On se fait un petit apéro à 19 h ? Qu’est-ce t’en penses Lucky ? déconfinement partiel ? Après, est-ce qu’on a eu un reconfinement
T’es chaud ou quoi ? Oh, y en a pas un de chaud, là ? Il fait ou un confinement light ? Vous avez vu que Macron n’a pas osé
toujours la gueule. Sylvain, arrête de faire la gueule aussi, toi ! dire « reconfinement », tellement le confinement avait été vécu
• Je vais prendre l’air. comme, finalement, une mesure inégalitaire puisque confinement,
ÑT’asÑ une attestation ? qui, en fait, depuis le xviie, xviiie, xixe siècle, c’était un usage très
• Nan, nan, je descends juste les poubelles, t’inquiète ! très restreint, c’étaient les malades dans leur chambre d’hôpital et
Allez, je rentre. Oh, j’en ai plein le cul d’être dehors, allez ! puis les prisonniers, c’était vraiment l’emprisonnement. Or là, c’est
devenu d’une extension inouïe, c’est-à-dire nous faire travailler
Piste 57 chez nous et cesser la rencontre physique avec les autres. Or, ce
• Comment est-ce qu’un mot, soudain, envahit notre champ sens très élargi a révélé toutes sortes d’inégalités. Évidemment,
lexical alors qu’on ne l’employait pas du tout avant ? Est-ce ceux qui étaient dans des tout petits endroits, eh bien le
qu’on est manipulés ? Est-ce que c’est un environnement confinement est devenu très dur, donc il est devenu difficile de dire
général ? Comment vous expliquez l’apparition des mots ? « reconfinement » parce que « confinement » est devenu associé à
Eh bien, écoutez, la plupart du temps, les mots apparaissent ce contexte très inégalitaire finalement et très mal vécu, donc on a
parce qu’on a besoin d’eux, en fait. Et là, je crois qu'y a pas dit « confinement light », « nouveau confinement ». Voyez, donc il y
de doute, hein, on a eu une nouvelle réalité terrible qui s’est
222 deux cent vingt-deux

a sans arrêt des idéologies, enfin, des combats idéologiques qui se la ligne de l’Équateur. Un cercle de 500 km de rayon va
jouent derrière la façon de nommer les choses. paraître beaucoup plus gros très au nord ou très au sud. Je
• Et c’est le cas, par exemple, pour le fameux, la fameuse appellation vous l’ai dit, si cette carte déforme ainsi, c’est que c’était un
« gestes barrières » ? choix de Gérard Mercator : son objectif c’était de naviguer,
Bien sûr, « gestes barrières », donc là, si vous voulez, mesure pas forcément de représenter fidèlement la taille des
qui existait déjà, enfin, le nom de cette mesure existait déjà pour différents pays. Mais, certains critiquent cette déformation
la plupart d’entre nous, moi je ne l’avais jamais entendu, par de la réalité, et notamment le fait, qu’ici, les pays les
exemple, et c’est vrai que c’était intéressant, puisque ce nom plus riches apparaissent comme plus gros sur la carte.
composé, si vous voulez, essaye de nous transmettre l’efficacité Concrètement l’Europe, la Russie et les États-Unis, étant
par la métaphore, une fois de plus. Les gestes pourraient servir pas mal au nord, ils se retrouvent grossis, contrairement
véritablement de barrière. La barrière c’est quelque chose qui est à des continents comme l’Afrique, comme on l’a vu. Cette
en bois, en métal, qui est très solide, vous voyez, donc, c’était aussi critique est peut-être un peu moins vraie aujourd’hui
pour nous donner envie de les pratiquer, ces gestes. puisque des pays comme la Chine ou l’Inde sont des super
Vidéo 19 puissances économiques et ne sont pas tant grossies par la
• Salut, c’est Hugo, et aujourd’hui on va voir comment les cartes projection Mercator, mais le grossissement des États-Unis
peuvent déformer la réalité. Petite alerte : c’est pas vraiment un ou de la Russie reste une vérité. Les altermondialistes,
sujet d’actualité mais plutôt un sujet de géographie, et certains c’est-à-dire ceux qui jugent que la mondialisation actuelle
d’entre vous ont sûrement déjà, un petit peu, entendu parler de ça creuse les inégalités et est injuste, préfèrent donc utiliser
en cours, mais là je vous ai préparé un certain nombre d’exemples une autre carte pour représenter la Terre. La projection
qui devraient vous plaire. Bon, on va aller droit au but, de toute qu’ils privilégient souvent, c’est la projection Gall-Peters,
façon c’est assez évident : pourquoi est-ce que les cartes déforment qui représente beaucoup plus fidèlement la taille des
la réalité ? Eh bien, notre globe c’est une sphère, une carte c’est une pays et donc des continents, tels que l’Afrique, qui se
représentation aplatie, donc, forcément, la carte déforme la sphère. voient représenter à leur bonne taille. Son inconvénient à
Il existe différentes façons de représenter la surface de la Terre sur elle, comme vous le voyez, c’est qu’elle déforme les pays,
une carte, et on appelle ça des projections. contrairement à la projection de Mercator qui représente
La carte que vous voyez là, c’est une carte avec une projection fidèlement les formes des pays. En tout cas, ça commence
de Mercator, du nom du fameux cartographe Gérard Mercator à bouger un peu et, à titre d’exemple, la ville de Boston a
qui a conçu cette projection en 1569. C’est la projection de carte décidé, il y a quelques mois, d’utiliser la projection Gall-
la plus connue, celle qu’on a, en général, en cours d’histoire-géo Peters dans toutes ses écoles.
ou encore, aujourd’hui, sur Google Maps. Le problème, c’est que Pourquoi est-ce que ça me semble important de vous
cette projection de Mercator déforme énormément la réalité. Un montrer tout ça ? Eh bien, simplement pour vous montrer
exemple de déformation assez frappant consiste à comparer le la dimension politique des cartes. Vous l’aurez compris, une
Groenland et l’Afrique. Sur cette carte, avec la projection Mercator, carte ça résulte forcément d’un choix et aucune carte n’est
on est d’accord, le Groenland paraît aussi grand que l’Afrique. parfaite. Selon ce que l’on veut montrer, selon si on veut que
La superficie du Groenland, merci Wikipédia, c’est 2 166 086 notre carte soit précise sur la forme des pays ou sur la taille
km2, mais la superficie du continent africain c’est 30 415 873 km2. des pays, on utilisera des projections différentes. Et il existe
Oui, le Groenland est en réalité 14 fois plus petit que l’Afrique, et des dizaines de projection. Si vous voulez en découvrir
pourtant, sur cette carte, ils paraissent de la même taille. D’ailleurs, davantage, je vous mets un lien dans la description, et si toi
l’entrepreneur Kai Krause est connu pour cette fameuse carte qui aussi tu veux t’amuser à voir la taille réelle des pays quand
montre tous les pays que l’on peut faire rentrer dans le continent ils ne sont pas déformés par la projection de Mercator, je
africain. Oui, l’Afrique est en réalité immense, mais on ne dirait t’invite à aller sur www.thetruesize.com, c’est très bien,
absolument pas sur les cartes utilisant la projection Mercator. fait, c’est gratuit, c’est cadeau. C’est tout pour cette vidéo,
Autre exemple assez dingue : sur la carte ici, on a l’impression j’espère qu’elle vous aura plu. Si ce genre de vidéo vous
que l’Alaska est beaucoup plus gros que le Mexique. Mais là aussi, plaît, n’hésitez pas à me le dire dans les commentaires et
c’est extrêmement trompeur, puisqu’en réalité, le Mexique est plus à déposer un maximum de pouces bleus ou pensez à vous
grand. Encore un exemple : ici, la Russie semble immense et même abonner si ce n’est pas encore le cas, à partager la vidéo à
plus grande que l’Afrique. Alors, si effectivement la Russie est très vos proches si elle vous a plu, et nous on se dit à très vite !
grande, elle est en réalité plus petite que l’Afrique, comme vous Piste 58
pouvez le voir juste ici. Enfin, un dernier exemple pour la route : • T’as vu Samuel récemment ?
ici, l’Antarctique paraît absolument massif, mais, en réalité, c’est Oui ! Il est venu dîner à la maison la semaine dernière… avec
loin d’être le cas, puisque c’est seulement le cinquième plus grand sa nouvelle meuf !
continent en terme de superficie. • C’est pas vrai ! Alors ? Elle est comment ?
En fait, la projection Mercator, c’est une projection qui avait été Franchement… je sais pas, c’est pas du tout son genre.
conçue pour naviguer. Sans rentrer dans les détails, l’objectif • Ah oui ? Caro m’a dit qu’elle avait mauvais genre, très
n’était pas vraiment de montrer les bonnes dimensions de tous vulgaire, pas très intéressante…
les pays, mais surtout de conserver les angles et les formes des Ah non, pas du tout ! Elle est sympa, elle est journaliste
pays pour pouvoir naviguer à l’aide d’un compas, par exemple. Le sportive, plutôt talentueuse dans son genre, elle a de la
problème, comme on vient de le voir, c’est que, du coup, ça modifie conversation, on a passé une bonne soirée, mais je sais pas,
pas mal la taille des différents éléments de notre planète. y a un truc qui colle pas !
Il y a un très bon outil qui permet de voir à quel point les cartes • Journaliste sportive ? Ah oui, effectivement, c’est pas du
peuvent déformer la réalité : c’est l’indicatrice de Tissot. L’idée, tout le même genre que Samuel, notre intello de service !
c’est de poser sur la carte des cercles qui ont tous 500 km de rayon, Je l’aurais plutôt imaginé avec une fille BCBG, tu vois le
autrement dit, qui ont tous la même taille. En posant les cercles sur genre ?
la carte, les cercles vont se voir appliquer les mêmes déformations Ben tu sais, le mélange des genres, ça peut avoir du bon !
que les pays et on va donc voir comment la carte déforme la réalité. • Oui, c’est sûr ! Mais tu crois que ça va marcher leur
Alors, très concrètement, que se passe-t-il si on pose ces cercles relation ?
sur une carte avec la projection de Mercator ? Comme vous voyez, Aucune idée, je crois qu’eux-mêmes ne le savent pas, c’est
la projection de Mercator grossit tout ce qui se trouve éloigné de un genre de pari sur l’avenir !
deux cent vingt-trois 223

• Bon, bah alors, on verra bien ! Si j’ai bien suivi, il admet qu’il y a une histoire et des références
Piste 59 communes à un groupe de population.
1 • T'as été voir ta cheffe pour demander une augmentation ? • Et tu trouves ça vrai, toi ?
Ouais. D’un côté oui, d’un côté non. Je me rends bien compte, si je
• Genre ! rencontre des homos d’autres pays, qu’y a des codes et des goûts
Mais si ! Elle a accepté. communs, indépendamment de la nationalité ou de la langue, donc
2 • Le prof est assez jeune, genre 30 ans. ouais, elle existe cette communauté. Mais à part ça, je suis hyper
3 • Elle a un super poste, genre directrice. d’accord avec lui quand il réfute l’idée d’une communauté une et
4 • Non mais, genre, les filles, vous vous croyez où ? indivisible. Y a des homos de droite, de gauche, des pauvres, des
riches, des blancs, des noirs, des croyants, des athées, et c’est loin
d’être un groupe homogène et solidaire ! Y a même des cons et des
AUDIO et VIDÉO – UNITÉ 12 racistes, figure-toi !
• Donc t’es d’accord qu’il n’y a pas de communauté gay ?
Piste 60
Mais si ! Y en a une, mais je crois que le mec, il dit juste que c’est
• Tiens, passe-moi ma tablette steuplait, y a un truc, je voulais
très con. Et je suis assez d’accord : c’est pas parce qu’on partage la
trop en parler avec toi, l’autre jour je suis tombé sur le blog
même orientation sexuelle qu’on est une communauté.
d’un type qui dit des trucs…
• Donc en fait, un homo et un hétéro qui seraient fans de la même
Quel genre de trucs ?
équipe de foot ont plus d’atomes crochus que deux homos qui ne se
• Attends, bouge pas, je cherche, je vais te lire… Alors, le mec il
connaissent pas.
s’appelle Dorian Gay…
Ben, ça me semble évident, non ?
Dorian Gray, non ?
• Je réfléchis en même temps que je te parle… ça dépend, en fait.
• Non non, Gay. C’est un jeu de mot… le titre de son blog est
Moi, si j’étais lesbienne, je crois que je serais contente d’avoir une
plutôt clair : Tribulations et réflexions d’un jeune gay caramel à
communauté.
Paris.
Sérieux ?
• Pourquoi caramel ? Il est métis ?
• Ben oui ! Déjà, l’union fait la force. Puis, chais pas, y a quelque
• J’en sais rien. C’est pas le sujet…
chose de nécessaire dans le fait de se retrouver avec des gens qui
C’est quoi ? Un blog ? Un journal intime ?
ont les mêmes problématiques au quotidien, subissent les mêmes
• Je sais pas, j’ai pas tout lu. En tout cas, là, c’est un post sérieux,
discriminations, ont les mêmes…
limite philo. Bon, je te passe l’intro… Hmm, ah voilà, c’est là que
… les mêmes loisirs ? Tu veux dire que si t’étais gay, tu trouverais
ça devient intéressant : « Communauté vous dites ? Cette notion
normal de fréquenter des bars homo ? D’aller dans des
de communauté nous divise ; cette notion de communauté
discothèques pour homosexuels ? Des plages pour homosexuels ?
interpelle. »
Tu serais contente d’avoir recréé un ghetto en t’enfermant dans ton
Quelle communauté ?
petit milieu ?
• Non, mais si tu m’interromps tout le temps, ça va être relou !
• Dis comme ça, c’est sûr que ça a l’air horrible, mais franchement, si
Je me tais. Vas-y.
ça peut m’éviter de me faire agresser…
• « Si j'admets, avec la relative subjectivité qu'induit ma jeunesse,
Ça, c’est un autre problème.
que ce que nous appelons "communauté gay" a permis au long
• Après, là où ça m’interpelle, c’est sur cette histoire d’étiquettes.
de l'histoire de nous façonner une culture, une identité, une
Moi, je suis ce qu’on appelle une geek. Enfin, moi je me vois pas
histoire et nous a permis de conquérir nos droits et notre place
comme ça, mais dans l’esprit des gens, une meuf qui fait des jeux
dans la société dans laquelle nous vivons aujourd'hui, je reste
de rôle ou des jeux de vidéo, c’est une geek qui n’a pas de vie.
tout aussi persuadé qu'elle n'est pas universelle et qu'elle a ses
Le problème, c’est le regard des gens, t’auras toujours un
limites. »
imbécile pour te mettre dans une case. Moi, quand les gens ils me
Ah, là, ça devient intéressant.
présentent comme leur « ami gay », ça m’emmerde ! Tu peux pas
• Je t’avais dit ! Je continue : « Je refuse en effet l'idée même
imaginer.
de communauté gay au sens sociologique et historique du
• J’ai jamais fait ça, moi, si ?
terme. Admettre ainsi qu'un garçon, parce qu'il aime les
Non, je crois pas. Je te l’aurais dit !
garçons, et une fille parce qu'elle est attirée par d'autres filles,
• Bref, ça me fait super chier de le reconnaître, mais je vois bien que
fait inéluctablement partie d'une "communauté" et adhère
quand je parle à des potes geek comme moi, ben ils pigent tout de
forcément à une philosophie, à une culture et à une histoire
suite les références, ils connaissent ce que je connais, ils ont vu les
préétablies est absolument aberrant. »
mêmes films. Tout ça, quoi ! Quand je vois qu’on se comprend, y a
Carrément ! En même temps, rien de nouveau, ça fait des
un lien qui se crée, forcément.
années que je te le dis !
Et ?
• Écoute la suite : « Bien qu'homosexuels, je pense ne pas me
• Eh donc, je me dis, que… ben, que je le veuille ou non, y a
conforter dans mes convictions en affirmant que nous ne
une forme de communauté geek. Pourquoi y aurait pas de
nous définissons pas par notre sexualité – encore heureux.
communauté gay ? c’est peut-être exactement le même phénomène.
Cette idéologie communautariste basée sur ce seul lien
Bah… pff… sans doute, je sais pas, je suis pas sociologue. Si ça se
objectif qu'est la sexualité est profondément réductrice et si
trouve y a même une micro communauté de gays geek qui jouent
pauvre de réflexion. Imaginez-vous si tous les groupements
à Donjons et Dragons en écoutant Madonna ! Mais pour en revenir
d'individus s'érigeaient en communauté. Où serait donc la
au blog du mec, c’est pas complètement con de dire que y a quelque
limite : communauté de végétariens ? De gauchers ? De groupes
chose d’artificiel à parler de communauté gay. En tout cas, de
sanguins ? D'amateurs de saumon fumé ? » Il a de l’humour,
carrément réducteur. Idem pour les geeks !
non ?
• Ça c’est sûr ! De toute façon, dès qu’on essaie de mettre les gens
Et tu voulais mon avis parce que tu pensais que je serais
dans des cases, ça devient réducteur.
d’accord avec lui ?
Ah, c’est beau ce que tu dis !
• Non, mais moi ça m’interroge son truc.
• Arrête de te foutre de ma gueule !
Pourquoi ?
• Ben, au début, il dit qu’il existe une culture gay, puis en même
temps quelques lignes plus bas, il refuse l’idée de communauté.
Ça prête à confusion, non ?
224 deux cent vingt-quatre

Vidéo 20 d’ailleurs, n’attribuent aux acteurs noirs que des rôles

• Trois statues royales, mi-hommes mi-animales, trésors du noirs et confient par contre à Gérard Depardieu, comme
royaume du Dahomey, l’actuel Bénin. Elle datent du xixe siècle ce fut fait en 2010, le rôle d’un noir, enfin quarteron en
et ont été ramenées en France par l’armée coloniale du général l’occurrence, qui s’appelait Alexandre Dumas, et vous vous
Dodds. Un butin de guerre, aujourd’hui exposé au musée du Quai insurgez contre ce fait.
Branly à Paris, comme ces masques et ces portes du palais du roi Le concept est apparu aux États-Unis, mais la réalité,
Behanzin. malheureusement, est universelle. Il y a appropriation
Les portes du Palais, elles se décodent comme un rébus. culturelle lorsque deux critères sont réunis : d’abord
• Une histoire et des œuvres d’art, que connait bien Marie-Cécile deux cultures dont l’une est dominante et l’autre
Zinsou. dominée manifestement, et lorsqu’il y a une utilisation,
Là, par exemple, on aperçoit un caméléon, qui est le symbole du roi manifestement politique ou économique, de la culture
Akaba. dominée. Je vais vous donner un exemple très simple :
• Cette Béninoise milite depuis une douzaine d’années pour que ces imaginez que vous, voilà, vous décidiez demain matin de
pièces retournent dans leur pays d’origine. créer ou d’écouter de la musique reggae. Tout va bien.
Je pense que ces objets sont pillés, que c’est écrit, c’est prouvé, • Ça m’arrive.
voilà. C’est un pillage qui a eu lieu pendant une guerre. Je pense Ça vous arrive sans doute, tout va bien. Si vous dites
que ces œuvres sont légitimes dans le voyage de retour. demain matin « je veux créer un label de musique reggae »,
• Ses efforts viennent d’être couronnés de succès. Suivant les et que parmi les artistes que vous allez promouvoir, pas un
conclusions d’une étude qu’il a commandée, le président Macron seul n’est d’origine antillaise, et que dans les revenus que
a annoncé récemment la restitution de 26 œuvres réclamées par vous allez générer, rien ne va soutenir la culture antillaise
le Bénin. Les auteurs du rapport recommandent à la France de qui a promu le reggae, là, les gens diront : « Madame, vous
modifier ses lois pour faciliter la restitution de milliers d’œuvres exagérez. » Il y a un petit côté récupération. Vous voyez, il y
africaines arrivées en France pendant la période coloniale. a un rapport de domination entre la France et Les Antilles
Ce que met en exergue le rapport, c’est l’extrême déséquilibre qui et un rapport d’exploitation commerciale. Il y a là une
existe, alors que la presque totalité du patrimoine culturel africain appropriation, mais ça c’est un exemple que je crois un peu
se trouve dans des musées en Europe. Le musée du Quai Branly, subtil…
par exemple, à Paris, compte à lui seul plus de 70 000 œuvres • Exhaustif.
d’origine africaine, mais la restitution est loin de faire l’unanimité. Mais l’exemple assez classique, sur lequel je travaille
·
·Dans le mot « restitution » il y a un concept de culpabilité et de beaucoup pour ma part, c’est, par exemple, les trésors
possession illégitime, ça c’est un vrai problème. culturels pillés pendant la colonisation. 95 % des biens
• Ce commissaire-priseur, spécialisé dans l’art africain, estime qu’il classiques de l’Afrique sont en dehors de l’Afrique, au
faudrait pouvoir prouver que des œuvres ont été acquises de façon Louvre, au Quai Branly, à Tervueren à Bruxelles, au British
illégale avant de penser à les rendre. Museum, à New-York, à Chicago, bref.
·Je· pense que 90 % du marché actuel n’a pas été pillé et dérobé, mais • Et vous militez pour la restitution.
a été, d’une part, troqué, donné, acheté, et cetera, mais surtout Voilà et ça c’est de l’appropriation culturelle fondée sur le
préservé. vol, le massacre.
• Selon lui, son pays n’a pas à se sentir coupable. Ces œuvres Mais là, les exemples que vient de donner Louis-Georges
auraient sans doute disparu si la France ne les avait pas sont des exemples sur lesquels on peut s’entendre. C’étaient
préservées. les exemples précis, au début, sur lesquels on parlait
· regardez, là c’est typique : travail de termites.
·Là, d’appropriation culturelle. Ce que je raconte dans mon
• Des arguments que réfute Marie-Cécile Zinsou. Si une étape livre c’est que, malheureusement, cette définition a évolué
importante vient d’être franchie, l’historienne de l’art béninoise se vers un peu tout et n’importe quoi, et qu’aujourd’hui, aux
garde bien de crier victoire. États-Unis beaucoup, au Canada beaucoup, mais aussi ça
On va attendre que les œuvres soient présentées au public pour se commence un peu ici, on se met à parler d’appropriation
féliciter, pour féliciter la France et pour féliciter le Bénin, mais on culturelle dès que quelqu’un fait un clin d’œil à une autre
va attendre les actes. culture.
• Ici Jean-François Bélanger, Radio Canada, Paris. ·
·Comme quoi par exemple ? Dans la cuisine, par exemple, ça
Vidéo 21 peut exister ?
• Et pour évoquer ces questions autour de l’appropriation culturelle C’est Jamie Oliver qui a eu des campagnes…
et de l’invisibilité ou l’insuffisante visibilité des minorités, Caroline • Un grand chef britannique.
Fourest, première invitée. Essayiste, réalisatrice, votre dernier Qui est un chef très connu, anglais, parce que il fait un
ouvrage Génération offensée à propos de la police de la culture et riz « jerk » qui est pas exactement la recette authentique,
de la police de la pensée, est paru très récemment aux éditions c’est un humoriste blanc mais qui justement porte des
Grasset, et puis je rappelle, je fais FNAC ce soir, que le DVD de dreadlocks parce qu’il a l’amour de la culture reggae,
votre épopée, votre film de guerre Sœurs d’âmes est, en ce moment dont les spectacles ont été interdits parce qu’il a été accusé
et depuis peu, disponible partout dans tous les bons… Pas les d’appropriation culturelle à cause de ses dreadlocks, c’est
bonnes librairies mais à la Fnac, entre autres, voilà. Et vous une artiste blanche anti-raciste qui fait un tableau pour
considérez, Caroline Fourest, que la logique de tribalisation de la rendre hommage à une photo qui montrait un jeune noir
société constitue un cadeau inouï à la droite identitaire, comme en 55 qui avait été massacré par des blancs, qui voit son
on l’a vu aux États-Unis récemment, avec le vote de revanche des tableau retiré parce qu’elle est blanche, et là on devient…
classes défavorisées blanches. À côté de vous, Louis-Georges On est en plein délire, c’est-à-dire que le clin d’oeil,
Tin, bonsoir, vous êtes président d’honneur du CRAN. Le CRAN l’hommage est vécu comme du pillage.
est le conseil représentatif des associations noires de France. • On évoque l’appropriation culturelle et la mode.
Vous êtes également Premier ministre de l’État de la diaspora ·
·Dans la mode, ouais, parce que la mode c’est le territoire
africaine, et vous estimez qu’idéalement, tous les acteurs, pour de cette question de l’appropriation culturelle, elle est la
en revenir aux Césars et donc au discours d’Aïssa Maïga, tous les plus visible, la plus discutée, la plus éruptive peut-être. Il
acteurs devraient pouvoir jouer tous les rôles, mais dans la réalité y a plusieurs marques qui ont vécu des « bad buzz », vous
les directeurs de casting ou les producteurs, ou les réalisateurs recensez certaines de ces affaires, donc des controverses
deux cent vingt-cinq 225

ces dernières années, des marques accusées de pillage parce 2 • Ce que vous dites est intéressant, mais là, on est en train de parler
qu’elles s’inspiraient d’un motif ou d’un vêtement appartenant d’autre chose.
à un groupe ethnique, parfois en opérant des contre-sens 3 • Ça m’ennuie un peu que vous continuiez à parler de moi
esthétiques, historiques ou encore géographiques. C’est ce qu’il exactement comme si je n’étais pas là.
s’est passé, par exemple, quand Nike a voulu commercialiser 4 • L’autre jour, je sors du métro, et là, qui je vois ? Céline Dion dans
cette paire de baskets en hommage à Puerto Rico, mais avec une boutique !
des motifs traditionnels empruntés sans leur consentement à 5 • Si vous le voulez bien, on va en rester là pour aujourd’hui.
une tribu du Panama, à 2 000 km près on était bon. Cette tribu, 6 • Bien sûr que je connais le musée du quai Branly, c’est là que j’ai
elle a d’ailleurs réussi à faire annuler la vente du produit par rencontré ma copine !
Nike, et il y a un autre cas très emblématique, là c’est en 2017, 7 • On se retrouve la semaine prochaine. D’ici là, n’hésitez pas à nous
quand Chanel met en vente un boomerang dans sa catégorie suivre en podcast.
jeux de plage, collection printemps-été, boomerang qui est
initialement, on le sait, une arme de chasse traditionnelle
des aborigènes d’Australie, un emblème très fort de cette
culture. Le fait, évidemment, que le boomerang Chanel était
vendu 1260 euros soit dix fois plus que le salaire moyen d’un
aborigène australien, ça a ajouté à la polémique. La marque
s’est excusée mais n’a pas retiré le produit de la vente. Et il y a
aussi, et ça c’est intéressant, des créateurs qui s’inspirent de
la culture d’un groupe ethnique mais avec son consentement,
avec sa participation, voire un intéressement, vous en parliez,
au bénéfice. C’est ce qu’a fait Dior, par exemple, en lançant une
collection avec des tissus africains mais qui sont fabriqués
par une entreprise basée à Abidjan et qui utilise toujours des
méthodes traditionnelles de confection, et c’est à cause ou grâce
à ces différents exemples que l’organisation mondiale de la
propriété intellectuelle réfléchit depuis quelques mois à une
nouvelle législation en matière de droit, en matière de propriété
intellectuelle. Caroline Fourest, si ça aboutit, ça veut dire qu’on
peut arriver à un point où on oblige un créateur à consulter
une ethnie avant d’utiliser des symboles. Est-ce que c’est
souhaitable ? Est-ce que ça changerait les choses ?
Encore une fois, là on est dans le domaine de la
commercialisation, des marques. Que des marques qui
s’inspirent d’un motif ethnique particulier extrêmement
repérable et retraçable, associent la communauté d’origine
à sa commercialisation, je pense que tout le monde le trouve
souhaitable. C’est très bien.
Excuse-moi. Tu as raison, mais pas tout le monde.
Là-dessus on s’entend et là-dessus on est complètement
d’accord. Là encore une fois où ça dérive c’est que, aujourd’hui,
on en est à, parce que si il y a des mannequins qui ont des
coupes afro, considérer que c’est de l’appropriation culturelle…
·
·Parce que la question, c’est : est-ce que le droit doit avoir
quelque chose à voir là-dedans ? La législation ?
Le vrai problème de l’appropriation culturelle c’est qu’il y a
des avocats spécialistes du Copyright qui se sont mis là-
dessus, qui en ont fait un business et qui, honnêtement, ont
tellement étendu les définitions, qu’aujourd’hui des gens
réclament des crédits sur des inventions et des inspirations
qui sont pas retraçables, qui appartiennent depuis très
longtemps au métissage culturel commun.
Piste 61
• On ne heurte pas un peuple ou une culture quand on utilise
son œuvre. Au contraire, on lui rend hommage, à mon avis.
Mais ce n’est pas les déposséder si on s’enrichit sur leur dos ?
• Mais non mais on ne peut pas posséder la culture justement.
La culture est là, est universelle. Elle appartient à tout le
monde, partout dans le monde. C’est-à-dire, moi, par exemple,
je suis d’une culture arabo-musulmane, je ne veux pas la
posséder, cette culture. Libre à tout le monde de parler de
cette culture, de mettre en œuvre cette culture, et de… Pour
promouvoir cette culture. Et c’est dans mon avantage, au
contraire, que… c’est-à-dire… on utilise cette culture.
Piste 62
1 • Mon père vit au Sénégal, quand il vient en France et qu’il
nous raconte sa vie, il finit toujours ses anecdotes en disant :
« Tu sais, là-bas, c’est pas comme ici. »
226 deux cent vingt-six

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DÉFI 5 - MÉTHODE DE FRANÇAIS
Uvre de l'élève+ CD- Niveau Cl
AUTEURS
Pascal Biras (unités 4 et 12)
Anna Chevrier (unités 6 et 7)
Frankie Fauritte (unités 2, 9 et pages de méthodologie)
Charlotte Jade (unités 3 et 8)
Amandine Quétel (unités 1et 11)
Stéphanie Witta (unités 5 et 10)
Raphaële Fouillet (précis de grammaire)
CONSEIL PltDAGOGIQUE ET RltVISION COUVERTURE

Laetitia Riou Pablo Garrido, Luis Lujan
Virginie Karniewicz
Agustln Garmendia MISE EN PAGE
Xavier Golan6, Laurlanne Lopez, Gaëlle Sufier Rabaud
ltDITION
Laetitia Riou CORRECTION
Martine Chen, Béatrice Lafont
DOCUMENTATION
Simon Malesan-Jordaney, Marion Gaillien ENREGISTREMENTS
Blind Records
CONCEPTION GRAPHIQUE Merci à nos« voix», disponibles et sympathiques
Miguel Gonçalves
VIDltOS
Unlté1 France Télévisions, La Société Européenne de Production
UnltéZ RTS Radio Télévision Suisse
Unltél Claire Leproust : Auteure de« Les Haut-Parleurs», Reporter Julien Carpentier-Roberge Rédaction en chef: Hélène
Seingier. Archives: Celine Dion par Linda Bisset, Road_trlp-9349 - Par Yuri Long, Tom la, vector drawing based on Profanity,
Tabernacle par Ruk7, Tabernacle par Wolfgang Sauber, Ciboriel par Broederhugo, Hostia i komunikanty par Patnac, Carte
du Québec par Sémhur, Paul-Émile Léger et Maurice lafond par Minou mi, montage par Amayrand, photo 1989 Côte Nord
par Pierre cb, Expo 67 par The Webhamster from Ottawa, Canada, Laurent Bélanger, Conrad Poirier. Musiques: Freakin'
Fretless 3, Church Bell Ring 4, Action Packed And Ready 4, Ancient Sculptures ln Church, Organ Church 2, Out of the Dark,
Funkish Grooves 3, Radio France/ France Culture/ Camille Renard/ Agnès Cathou
Unité 5 CQFD (Ce qui fait débat) -17 juin 2020, images d'archives SONUMA-RTBF; France Télévisions; Centre d'Action Laïque asbl,
François Bierry
Unlté7 © 2018 Picbols Productions. Tous droits réservés. Les Brutes: La politique de la bise;« Belle année 2020 à tous! Mais
pourquoi ne dit-on plus« bonne»?», émission L'Humeur de Linda du 9 janvier 2020, présentée par Linda Giguère et
produite par TV5MONDE
Unité& La Première Outre-mer/ France Télévisions
Unité 9 France 24
Unlté10 RTS Radio Télévision Suisse
Unlté11 C'est une autre histoire - Les erreurs sexistes de l'archéologie; Maxime Gasteuil et Tom Villa, Varion Productions; Chaîne
YouTube « HugoDécrypte »
Unlté1Z Ohdio · Radio-Canada, Animation: Maxime Coutié, Collaboration: Émilie Hamon (Information), Assistance à la réalisation:
Marie-Michèle Coulombe-Boulet, Réalisation : David Savoie; KM Productions
deux cent trente et un Z:11

©Photographies, Images, documents audio et textes
Couverture : Omar Victor Diop, Courtesy Galerie MAG NIN-A, Paris
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© www.marieclaire.fr - 2019 - Extraits de l'article Le Yoga a changé ma vie par Brice Perrier;© Presses universitaires de Rennes, 2006; Adrien
Gicquiau / immobilier.lefigaro.fr / 31.10.2017; Radio France/ France Culture/ Rédaction; Tommy Dessine
unfté 2 Ismaël Halissat, Vincent Coquaz, Jean-Christophe Mazurie; Radio France / France Inter / Philippe Bardonnaud, Vanessa Descouraux,
Géraldine Hallot; Vanity Fair, par Concierge Masqué, le 27/07/2018; Medil Radio; Dessin Phil Umbdenstoc
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bien et quête du mieux», in LEHÉNAFF D (dir), La Santé du sportif de haut niveau, INSEP·Éditions, Paris, coll.« Les Cahiers de l'INSEP », n°31, 2001,
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spécialisée de Suisse occidentale;© Niels Ackermann / Lundi13; Radio France I France Inter/ Bruno Duvic / Thibaut Cavaillès
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et les nuits de Maître S », Invité Afrique, RFI © INA 2015; Léonora Miano (dir.), Volcaniques, une anthologie du plaisir, Montréal, Mémoire d'encrier,
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Magazine, 2020
unftéB Radio France/ France Culture/ Nicolas Martin;© Le Point 2014- Auteur: Nathalie Lamoureux; Nicolas Chevassus-au-Louis / Science & Vie
Spécial Hors-Série 30; Astroféministes: les chevalières du zodiaque, par Aurélia Blanc/ Alizée Vincent- Causette - Décembre 2019; Radio France/
France Inter/ Giulia Foïs; Xavier Passot, J'ai vu un OVNI, éd. Le Cherche Midi, 2018; Mickael Cunha; Tim Bertelink/Wikimedia, Triangulum/Wikimedia
unfté 9 www.paris-normandie.fr, par Clémence Dupont, le 27/10/2018; Ohdio - Radio-Canada; Animation: Maxime Coutié, Collaboration: Émilie
Hamon (information), Assistance à la réalisation: Marie-Michèle Coulombe-Boulet, Réalisation: David Savoie; Pauline Grand d'Esnon, 15 avril 2019
(neonmag.fr); Radio France / France Inter / Ali Rebeihi; 17 juin Média; Philippe Charlier/Éditions Tallandier
unfté 10 Radio France/ France Culture/ Sonia Kronlund; Radio France/ France Culture/ Sonia Kronlund; Micro-taxe: la révolution fiscale? Débat
entre les professeurs Marc Chesney et Xavier Oberson animé par Thierry Oppikofer (infoimmo.ch - printemps 2020, n.131); Radio France / France
Inter/ Claire Servajean; Radio France / France Inter/ Noëlle Bréham; © Jochen Gerner - le 1
unfté 11 Clotilde Boudet, publié le 15 juillet 2020 sur www.meufer.fr; Le·11a Slimani, Le Monde (18 mars 2020); Journal du confinement : la vie un peu
trop rose de Leila Slimani, par Diane Ducret, Marianne (19/03/2020); Radio Europe 1, émission Europe Matin (1 janvier 2021); www.madmoizelle.com,
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unftél2 Tania de Montaigne:« Avec la mort de George Floyd, un espace s'est ouvert», par Marion Ruggieri, Elle (CMI France); Abaca Press/ Alamy
Stock Photo; Science et Vie, d'après Yves Sciama; Ohdio - Radio-Canada, Animation: Maxime Coutié, Collaboration : Émilie Hamon (information),
Assistance à la réalisation: Marie-Michèle Coulombe-Boulet, Réalisation: David Savoie; Miss Lilou
Dalf www.siecledigital.fr (Shine Media), par Benjamin Terrasson, le 26/05/2020; © Catherine Frammery/Le Temps; Lire Magazine littéraire, par
Simon Bentolila, le 27/08/2020; Libération, par Fanny Guyomard, le 16/09/2020; Le Parisien, par Olivier Debruyne, le 11/06/2020; Le Journal du
dimanche (La Gardère News), par Anne-Laure Barret, le 06/06/2020
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ISBN édition internationale: 978-84-18224·18·8
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Défi, ou comment éveiller la curiosité de l'apprenant

Nous sommes ravis de vous présenter Le lexique fait également l'objet

Structure du Uvre de l'élève

La page d'ouverture de l'unité

Construction d'une unité

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Trois pages par unité consacrées à la méthodologie

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OBSERVER ET tTUDIER S'APPROPRIER PRODUIRE

Un dossier DALF C1 pour s'entrainer

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE MÉTHODOLOGIE

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE MÉTHODOLOGIE

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE MÉTHODOLOGIE

Rédiger un abécédaire des plaisirs • Brillat-Savarin et les plaisirs de la table, extrait

Écrire une lettre pour demander • Le pardon dans différents contextes :

Créer une compilation d'articles • La cyberviolence : une nouvelle forme de violence

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• échanger sur la cyberviolence • les fonctions et • la cyberviolence • s'entraîner à

Rédiger un billet d’humeur • Le tutoiement, une mode insupportable ?

DÉFI • La cryptozoologie, la science des animaux cachés

DÉFI • Les coulisses des maisons hantées

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• échanger sur les règles • les indéfinis + de + • le tutoiement et le vouvoiement • rédiger un

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• présenter une parascience • le conditionnel et • les animaux • rédiger une lettre

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Faire un recueil de points de vue • Le « male gaze », ou comment le

Réaliser un Pecha Kucha • Tania de Montaigne : identité

Précis de grammaire 161-180 S'entraîner au DALF C1 181-185

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• décrire et échanger sur un • les types de • l'argent • lire et commenter

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• décrypter un phénomène • la proposition • le regard, le point de vue • rédiger

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Transcriptions 186-227 Cartes 228-232

Sophie, commerçante de 48 ans, est Assez perplexe face à cette alternative

YOGA, UNE HISTOIRE-MONDE

Pour évoquer l'enthousiasme qu'il suscite aujourd'hui, on parle de<< boom>>,

DU YOGA Avant de lire

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2. Lisez l'article extrait du magazine féminin Marie Claire. Qu'est-ce

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7. Ce boom du yoga existe-t-il dans votre pays? Connaissez-vous

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8. Regardez ce reportage de France Télévisions jusqu'à 0'40. Quel

9. Regardez la suite du reportage. Quels types de magazines

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