AMALGAME

BRAVO
CIBLER
GRIGRI
INUIT

KERMESSE
KITSCH
SRENDIPIT
WIKI
ZNITUDE

QUE TU ACCUEILLES
AMALGAME
BRAVO
CIBLER 4 PRSENTATION

GRIGRI 5

7
MODE DEMPLOI

BIBLIOGRAPHIE

INUIT
8 SITOGRAPHIE

10 AMALGAME

16 BRAVO

KERMESSE 22

28
CIBLER

GRIGRI

KITSCH 34

40
INUIT(E)

KERMESSE

SRENDIPIT 46

52
KITSCH

SRENDIPIT

WIKI
58 WIKI

64 ZNITUDE

ZNITUDE
70 PLANISPHRE DES DIX MOTS

72 CONCOURS DES DIX MOTS

3

Depuis plusieurs annes, le ministre de lducation
nationale est associ, dans le cadre des actions
ducatives recommandes (cf. Bulletin officiel
du 28 aot 2014), lopration annuelle ddie la pdagogiques spcialement adaptes ont t conues
langue franaise Dis-moi dix mots organise par
le ministre de la Culture et de la Communication
(Dlgation gnrale la langue franaise et aux
langues de France).
L'dition 2014-2015, Dis-moi dix mots que tu
accueilles , sintresse lhospitalit de la langue
franaise, sa capacit intgrer des mots venus
dailleurs, emprunts au contact dautres civilisations,
au gr de lhistoire des peuples. Comme chaque anne,
dix mots ont t choisis avec les diffrents partenaires
francophones : amalgame, bravo, cibler, grigri, inuit(e),
kermesse, kitsch, srendipit, wiki, znitude.
Quils nous viennent du flamand, de litalien, de
lhawaen, de larabe ou de linuktitut, ces mots ont
enrichi la langue franaise ; chercher leur origine
et jouer avec eux invite au voyage.
Les modules pdagogiques disponibles sur
le site www.reseau-canope.fr/dis-moi-dix-
mots comprennent des films anims, des
chroniques audio ainsi que des activits
pour sapproprier les dix mots, dclins
dans cette brochure, en usage bimdia.
Le site internet www.dis-moi-dix-mots.
culture.fr propose un espace pdagogique,
les diffrentes ressources tlcharger,
une bote ides o puiser de nombreux
projets originaux, le programme des
manifestations et des jeux autour
des dix mots.
4 5
Cette brochure sadresse tout public ducatif,
en France et ltranger, plus particulirement
aux lves de niveau FLM/FLS. Dix fiches
pour les lves de niveau FLE (A1-B2). Ralises
en partenariat avec lInstitut franais, elles sont
disponibles sur le site www.reseau-canope.fr/dis-moi-
dix-mots.
Ces ressources doivent permettre aux enseignants de
prparer les lves travailler sur les dix mots. Elles
les invite galement aller plus loin en prsentant
un projet artistique ou littraire pour candidater
au Concours des dix mots ou pour fter la langue
franaise loccasion de la Semaine de la langue
franaise et de la Francophonie, organise cette anne
du 14 au 22 mars 2015.
Les ressources suivantes sont disponibles
en ligne et auprs du rseau Canop.
Le dpliant des dix mots donne toutes les
informations sur lopration annuelle.
Le livret des dix mots propose des dfinitions,
citations et textes crits par plusieurs auteurs
francophones.
Lexposition, compose de douze panneaux, associe
textes et illustrations autour des dix mots.
Supports et activits pdagogiques
Les enseignants et les lves trouveront Cette brochure sutilise galement avec profit en lui
dans cette brochure des ressources simples associant le site Dis-moi dix mots3 du rseau Canop
o se trouvent : les films anims complets (avec les
qui leur donneront envie dentrer en contact chroniques en voix off) consulter ou tlcharger ;
avec chacun des dix mots et de se les les chroniques audio (tlchargeables pour un usage
approprier. en baladodiffusion) couter sans les images du
film ou en affichant le script imprimable ; les fiches
pdagogiques imprimables et tlchargeables. Elles
> Les images-cls runies dans le scnarimage1 constituent les modules pdagogiques. Sur la page
proviennent des films raliss partir des du scnarimage de chaque mot se trouve le code QR
chroniques dYvan Amar2. Les textes de ces qui conduit directement chaque module en ligne.
chroniques radiophoniques illustrent de manire
la fois ludique et ducative les mots et leurs Ces ressources vido, audio et textuelles
contextes dutilisation. complmentaires peuvent tre utilises aussi bien
par lenseignant dans sa classe, avec un tableau
numrique interactif ou un vidoprojecteur, que
> Les activits pdagogiques prtes lemploi
peuvent convenir tous les niveaux dapprentissage par llve en salle multimdia, dans le centre de
documentation ou chez lui, en prolongement de la
de la langue franaise langue premire ou
seconde, langue de scolarisation ou de culture classe. Elles se trouvent galement sur le site officiel
personnelle. de lopration annuelle Dis-moi dix mots que tu
accueilles4 , avec de nombreuses autres ressources.
Cette version imprime permet de travailler de
manire autonome, avec les illustrations et les textes
des chroniques dune part, les activits pdagogiques
dautre part.
1.M
 ot franais quivalent du story-board en langue
anglaise.
2. Yvan Amar, professeur de lettres, journaliste et homme
de radio, est producteur et prsentateur des missions
quotidiennes sur la langue franaise Radio France
internationale (RFI), Les Mots de lactualit et La Danse
des mots, coproduites par RFI et Canop.
3. www.reseau-canope.fr/dis-moi-dix-mots.
4 . www.dismoidixmots.culture.fr.

Chaque fiche pdagogique est construite autour dun
projet de communication bien dfini, conduisant de
la comprhension lexpression personnelle, tout en
permettant llve denrichir sa connaissance de la
langue franaise.
Les activits permettent progressivement de:
> s e prparer lcoute de la chronique ( partir
du scnarimage ou du film anim);
> s exercer la comprhension de loral, de lcrit,
de limage fixe et anime, de manire globale,
puis dtaille;
> aborder les sens du mot dans diffrents contextes
historiques et sociolinguistiques;
> r etrouver en jouant lorigine du mot, sa famille,
ses quivalents et ses allis;
> dcouvrir les mots de la langue franaise que tu
accueilles ;
> sexprimer en utilisant les sens, les valeurs et les
nuances du mot pour se lapproprier.
6 7
Lenseignant peut faire travailler les lves sur la POUR LENSEIGNEMENT DU FRANAIS
double page chronique-scnarimage , en masquant LANGUE MATERNELLE, LANGUE
lune ou lautre, ou en travaillant sur le texte et les DE SCOLARISATION
images la fois. Il peut galement faire lgender les
images avec des extraits de la chronique pour bien >Catherine Klein (dir.), Le Franais
sassurer de la comprhension du texte. comme langue de scolarisation.
Accompagner, enseigner, valuer
La plupart des activits, de type ferm, peuvent tre se former, SCRN CNDP-CRDP,
vrifies dans le cadre dune autovaluation (les 2012.
corrigs des fiches sont disponibles en ligne pour >Alain Rey, Zelda Zonk, Trop forts, >Odile Luginbhl et Monique
lenseignant qui sest inscrit dans la rubrique Outils les mots !, Toulouse, Milan, 2012.
pour lenseignant en crant son identifiant et son mot >Yvan Amar, Les Mots de
de passe). lactualit, Paris, Belin, 2010.
Les activits ouvertes sur lexpression personnelle >Marie Treps, Les Mots voyageurs,
peuvent tre envoyes lenseignant pour une petite histoire du franais venu
correction individualise. dailleurs, Paris, Seuil, 2003.
>Jacqueline Picoche, Jean-
Claude Rolland, Dictionnaire
du franais usuel, Bruxelles,
De Boeck Universit, 2002.
>Jacques David, Marie-Anne
Paveau, Grard Petit,
Construire des comptences
lexicales , in Le Franais
aujourdhui, n 131, 2000.
>Jean Pruvost, Lexique et
vocabulaires : une dynamique
dapprentissage , in tudes de
linguistique applique, n 116,
1999.
>Claude Gagnire, Pour tout lor
des mots, Paris, R. Laffont,
coll. Bouquins , 1997.
>Jacqueline Picoche, Didactique
du vocabulaire franais, Paris,
Nathan-Universit, 1993.
POUR LA CLASSE DE FRANAIS
LANGUE MATERNELLE, LANGUE
DE SCOLARISATION
>Michelle Bguin (dir.), LOral a
la parole, pratiques de loral au
collge, SCRN CNDP-CRDP
(CRDP de lacadmie de Versailles),
2013.
Legrand (dir.), LArt des mots,
enseigner le vocabulaire au
collge et au lyce, SCRN
CNDP-CRDP (CRDP de lacadmie
de Versailles), 2012.
>Nadia Mekhtoub (coord.),
Enseigner le franais tous les
lves, rponses aux difficults
du collge, SCRN CNDP-CRDP
(CRDP de lacadmie de Crteil),
2012.
>Franois Barri, Olivier Mass
(dir.), Face aux difficults des
lves en franais, collge et LP,
SCRN CNDP-CRDP (CRDP de
lacadmie de Limoges), 2012.
>Jean-Claude Denizot,
Le Vocabulaire au quotidien,
ouvrage et CD-Rom (cycle 3),
SCRN CNDP-CRDP (CRDP de
lacadmie de Dijon), 2010.
>Patrick Joole, Comprendre des
textes crits, ouvrage et CD-Rom
(cycle 3, collge), Retz et SCRN
CNDP-CRDP (CRDP de lacadmie
de Versailles), 2008.
Supports et activits pdagogiques
POUR LA CLASSE DE FRANAIS LANGUE
SECONDE, LANGUE DE SCOLARISATION,
LANGUE TRANGRE
> Arnaud Aizier, Jacques
Beaudouin, tre bon lecteur
au CM et au collge, pour une
meilleure comprhension de
lcrit, SCRN CNDP-CRDP (CRDP
de l'acadmie de Rouen), 2013.
>Lcole numrique, n 16, juin 2013.
> Jean-Marie Frisa (dir.), Accueillir
un lve allophone l'cole
lmentaire, Canop Besanon,
2014.
>Catherine Klein (dir.), Les
Premiers Apprentissages quand
le franais est langue seconde,
Canop Paris, 2014.
>Bertrand Lecocq (coord.), Entrer
dans la lecture, quand le franais
est langue seconde, SCRN
CNDP-CRDP (CRDP de lacadmie
de Lille), 2012.
>Nicole Thiry-Chastel (coord.),
Catherine Adam, Langues
en action FLE-FLS, support
numrique en ligne, SCRN
CNDP-CRDP (CRDP des acadmies
de Paris et dAix-Marseille), 2011.
>Valrie Lemeunier, Mlia
Gracia, Julien Cardon, En jeux:
activits orales pour favoriser
lapprentissage du franais FLE
niveau A1, ouvrage et CD-Rom,
SCRN CNDP-CRDP (CRDP de
lacadmie de Guyane), 2010.
>Elisa Robbes, Outils pour le
franais langue seconde au lyce,
2 volumes, SCRN CNDP-CRDP
(CRDP de lacadmie de Caen),
2009.
 AMALGAME
Supports et activits pdagogiques

BRAVO
>Site officiel des Dix mots (DGLFLF) :
www.dismoidixmots.culture.fr
>Revue :
www.ecoledeslettres.fr
CIBLER
GRIGRI
>Site Canop, ressources pdagogiques et concours >Site Langue franaise de RFI :
des dix mots : www.rfi.fr/languefrancaise
www.reseau-canope.fr/dis-moi-dix-mots (cf. Les Mots de lactualit dYvan Amar)
>Site Edufle : >Site Langue franaise de TV5 Monde :
www.edufle.net/-Didactique-du-lexique-de-la- www.tv5monde.org/languefrancaise

INUIT
semantique-FLE (cf. les vidos Jaime les mots).
>Portail national franais des professionnels >Site Langue franaise de Canal Acadmie :
de lducation : www.canalacademie.com
http://eduscol.education.fr >Lesite.tv, banque de vidos didactises France 5
Voir la rubrique Socle commun cole-Collge , et Canop :
et les liens vers les rubriques Franais langue de www.lesite.tv

KERMESSE
scolarisation et Lettres.
>Cours en ligne ou en tlchargement, lexique FLE:
http://lexiquefle.free.fr
>Site de la Dlgation gnrale la langue
franaise et aux langues de France :
www.dglflf.culture.gouv.fr

KITSCH
>Site de lInstitut franais :
www.institutfrancais.com/numrique-educatif
>Site officiel de terminologie, France Terme :
http://franceterme.culture.fr
>Centre de recherches, de ressources et dactivits
sur la langue franaise valeur ducative,

SRENDIPIT
Les Lyriades de la langue franaise :
www.leslyriades.fr
>Dictionnaires :
www.lerobert.com
www.lexilogos.com
>Trsor de la langue franaise informatis :

WIKI
http://atilf.atilf.fr

8
ZNITUDE

AMALGAME
CHRONIQUE
AMALGAME Avec ses trois
a et ses deux m, voil est bien proche de lalliage,
un mot qui se dit comme si
on le mchait, comme si on
le mastiquait. Est-ce que,
rien qu le prononcer, on
aurait dj une indication
sur son sens ? Non ! L,
jexagre un petit peu. Et
pourtant, on nest pas trop
surpris de dcouvrir que ce
mot dsigne un mlange de
plusieurs lments qui sont
si bien mls quon ne les
reconnat plus, quon ne les
distingue plus. Il arrive en
franais la fin du Moyen-
ge, et probablement il est
emprunt la langue des
alchimistes ou des chimistes
arabes, puisqu lpoque, dassimiler deux ralits:
on ne fait pas vraiment la
diffrence entre la recherche
scientifique et la qute
10
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
3
4
spirituelle. Lamalgame, il des trangers dans un
pays, pour faire penser
un mlange de mtaux que sil y avait moins
quon a chauffs jusqu dtrangers, peut-tre il y
les rendre liquides, quon a aurait moins de chmeurs.
mlangs. Mais aujourdhui, Ha, lamalgame ! Et dans
il voque une pte, pas ce sens bien sr, le mot
toujours mtallique, comme amalgame est pjoratif : on
celle dont se servent les dnonce lamalgame dans 5
dentistes pour soigner les le discours politique de ses 6
caries, cest--dire pour adversaires, on le montre
boucher les trous qui se du doigt. Mais jamais on ne
sont creuss dans les dents. se vante soi-mme davoir
Cette prparation durcit en pratiqu un amalgame !
schant, et voil la dent
peu prs rpare !
Mais lamalgame a surtout
un sens figur, dans le
langage de la politique. Il 7
sagit, de faon indirecte,
8
par exemple en mettant
en parallle le nombre des
chmeurs et le nombre
Voir le film.
11
 AMALGAME

3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

PROJET PDAGOGIQUE Lisez (ou coutez) attentivement la chronique avant de rpondre aux questions suivantes.
a)Le mot amalgame a connu une volution smantique. Dans la chronique, le mot est utilis dans trois contextes
diffrents, nommez-les.
CRATION RHTORIQUE

Dvelopper sa comptence linguistique :

sapproprier le discours explicatif illustr par des exemples ; b)Expliquez pourquoi, au sens figur, il a pris un sens pjoratif. De quel dfaut intellectuel est-il rvlateur ? Est-ce la
recourir des procds dprciatifs ; raison pour laquelle on ne se vante pas davoir pratiqu un amalgame ?
jouer sur les collocations ;
utiliser lantonyme appropri ;
crire une joute oratoire.
4 RFLCHIR SUR LA LANGUE

Dans un registre polmique, le mot amalgame sassocie dautres procds dprciatifs comme lironie, lexagration,
lapostrophe ou lindignation. En utilisant ces procds, composez un court scnario qui mettra en scne une patiente fort
mcontente de lamalgame que lui a pos son dentiste. Utilisez le sens propre comme le sens figur du mot !

ACTIVITS
1 POUR COMMENCER

Regardez une premire fois le film sans le son ou le scnarimage. Dans les images, on voit deux fois une bouche et
5 JOUER AVEC LES MOTS : LA COLLOCATION
deux fois un index. Qualifiez-les chaque fois dun adjectif ou dune autre expansion du nom.
Une bouche  appel : la collocation dsigne une association de mots habituelle dans une langue. Il sagit dun procd rhtorique
R
Une bouche utilis par les anciens orateurs qui connaissaient lart darranger les mots ensemble (de col-, ensemble et
Un index -locare, placer ).
Un index
a)Retrouvez les collocations en associant les groupes nominaux suivants ladjectif qualificatif ou au complment
nominal correspondant.
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE
Un froid noire
a)Regardez le film avec le son, ou lisez la chronique en regardant le scnarimage. Donnez un titre qui convient pour Une mmoire dacier
chaque partie de la chronique. Une peur de cochon
Une colre dlphant
PARTIE TITRE Un caractre polaire
1.Du dbut indication sur son sens ? Un moral bleue

2.De Non ! on ne les distingue plus b) votre tour, inventez des expressions, sous forme dassociations, pour exprimer des apprciations positives ou
ngatives et utilisez-les dans une phrase de votre composition.
3.De Il arrive quon a mlangs

4.De Mais aujourdhui rpare !

5.De Mais la fin.

6 SEXPRIMER : LES ANTONYMES
b)Indiquez, pour chaque partie de la chronique, sil sagit du sens propre ou du sens figur du mot.
Rappel : un antonyme est un mot de sens contraire un autre mot.

a)Retrouvez au moins trois antonymes possibles du mot amalgame .

12 13
 b) Sgrgation et discrimination sont des antonymes valeur pjorative. laide dun dictionnaire, cherchez
AMALGAME
ltymologie de ces deux noms et les contextes historiques dans lesquels ils ont pris leur sens.

Sgrgation :

Discrimination :

c)Illustrez ces deux mots en les mettant en situation. Vous pouvez intgrer des symboles aux dessins.

d)Crez une brve bande dessine pour raconter les faits de la situation invente prcdemment.

7 PROJET : CRIRE UNE JOUTE ORATOIRE

Joute oratoire au prtoire ! partir dun fait historique que vous prsenterez, prononcez un discours charge en
utilisant les procds rencontrs dans ltude du mot, notamment la pratique de lamalgame.
Un autre groupe sera charg de rpondre ce rquisitoire par un vibrant plaidoyer !

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

14 15

BRAVO
CHRONIQUE
BRAVO ! Encore bravo !
On voit bien que le mot
est une exclamation qui
exprime lenthousiasme :
on crie a debout, la fin
du concert, pour manifester
aux musiciens, plus encore
aux chanteurs dailleurs,
quon a t sensible cest a qui explique ses
leur prestation. Et si on
est vraiment transport,
on a mme un superlatif :
bravo ! Bravissimo ! Mais
attention, le mot signifie
plus que cela, parce que
cest aussi un nom commun
qui dsigne le geste de cette
exclamation : le claquement
des mains. Alors, est-ce
que ce serait un synonyme
dapplaudissement ? Oui
et non Parce que cest un
mot qui dsigne le bruit de
lapplaudissement.
16
Et cest bien cela qui le rend
tonnant : on sattendrait
une onomatope, une
imitation, un clap-clap
quelconque Et en fait, on a
un vrai mot, dont la sonorit
na rien voir : il sonne,
mais il ne claque pas, et
na pas peur de la mort, et
usages multiples.
Le mot bravo, il est parfois un petit peu convenu
dorigine italienne, le
o final en tmoigne. Il plaisir quils vous ont donn.
sapparente la bravoure.
Et au dpart, un bravo,
ctait un personnage,
ctait celui dont le courage
tait le mtier : il avait le
coup dpe facile, ctait
ce que lon appelait un
spadassin, cest--dire en
fait un tueur gages. Le
premier sens du mot donc
tait proche de la bravade:
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
3
4
arrogance, provocation.
Et le mot de bravoure, qui
nest pas si frquent en
franais daujourdhui, a
encore gard une couleur
assez militaire, ou en tout
cas belliqueuse : on est
brave au combat, quand on
5
l, on est bien loin du geste 6
qui tmoigne aux artistes du
7
8
Voir le film.
17
 BRAVO

b)Regroupez les sens du mot qui vont ensemble. Que constatez-vous ?

PROJET PDAGOGIQUE
CRER UNE DESCRIPTION HISTORIQUE c)Ralisez une enqute sur ltymologie du mot afin de comprendre la diversit de son champ smantique.

Dvelopper sa comptence linguistique :

sapproprier le discours explicatif illustr par des exemples ;
employer lhyperbole ; 4 RFLCHIR SUR LA LANGUE : EMPLOYER LHYPERBOLE
clairer le sens dun mot par son tymologie ;
rdiger des noncs dfinitoires ; Rappel : lhyperbole consiste augmenter excessivement la vrit des choses, par des procds qui touchent la fois
dcrire les ractions du public un spectacle, selon diffrentes le lexique et la syntaxe.
poques historiques.
De nos jours, lhyperbole connat un franc succs, mais lexemple suivant, extrait dune lettre de Mme deSvign, en
prouve la prennit travers les sicles.
Je men vais vous mander la chose la plus tonnante, la plus surprenante, la plus merveilleuse, la plus
miraculeuse, la plus triomphante, la plus tourdissante, la plus inoue, la plus singulire, la plus extraordinaire,
la plus incroyable, la plus imprvue, la plus grande, la plus petite, la plus rare, la plus commune, la plus

ACTIVITS clatante, la plus secrte jusqu aujourdhui, la plus brillante, la plus digne denvie
Madame de Svign, Lettres choisies, Madame de Grignan, le vendredi 3e de juillet 1671.

1 POUR COMMENCER a)Proposez une phrase dfinissant une grande ville, compose dune accumulation dhyperboles.

Regardez une premire fois le film sans le son, ou le scnarimage, et compltez le tableau suivant.
DANS LES IMAGES, ON VOIT : VRAI FAUX b)Sur le modle de bravissimo prsent dans la chronique, proposez des adjectifs forms laide du suffixe issime
Des personnes assises dans un fauteuil (emprunt litalien et, travers lui, au latin).
Un pianiste donnant un rcital
Une femme tenant des baguettes
Un soldat arm dune baonnette
c)Certains prfixes comme ultra , extra , archi , super , hyper ont la mme valeur superlative.
Donnez quelques exemples de mots forms avec ces prfixes et utilisez-les dans des phrases rserves au domaine
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE de la publicit.

Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage. Les personnages de la chronique appartiennent
deux univers distincts, lesquels ?

3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE 5 JOUER AVEC LES MOTS : DVELOPPER SA COMPTENCE LINGUISTIQUE

Rappels : le champ smantique est lensemble des significations possibles dun mot. a)Proposez des expressions hyperboliques courantes ou familires et donnez les quivalents dans un registre de
Une carte heuristique (ou carte des ides) est un schma qui reflte le fonctionnement de la pense. Il permet de langue soutenu.
reprsenter visuellement et de suivre le cheminement associatif de la pense. Exemple : mourir de rirerire en perdre le souffle.

a)Lisez attentivement la chronique et prsentez le champ smantique du mot bravo sous la forme dune carte
heuristique.

18 19
 b)Le mot bravo ( brava au fminin) est parfois utilis comme adjectif pour qualifier des noms propres et
BRAVO
dnommer des ralits trs diverses. laide dun dictionnaire des noms propres, retrouvez les dfinitions suivantes
et expliquez pourquoi ladjectif bravo ou brava est utilis.
NOM DFINITION
Costa Brava

Fiat Bravo

Fiat Brava

Rio Bravo (fleuve)

Taureau bravo

Ile Brava

6 SEXPRIMER : DFINIR LE SENS PRCIS DUN SUFFIXE

Le nom bravoure a t form laide du suffixe italien -ura, devenu -ure ou oure en franais.
Essayez de dduire le sens de ce suffixe quand :
-il est soud un adjectif (par exemple : froidure , droiture ).

-il est soud un nom (par exemple : denture , toiture ).

-il est soud un verbe (par exemple : enluminure , gravure ).

7 PROJET : DCRIRE LES RACTIONS DU PUBLIC UN SPECTACLE

Dcrivez un spectacle qui connat un grand succs, puis indiquez avec prcision comment le public exprime son
enthousiasme et ses bravos pour manifester son contentement :
lpoque de la Rome antique ;
au Moyenge ;
sous Louis XIV ;
au XXIe sicle.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

20 21
 Supports et activits pdagogiques

CIBLER SCNARIMAGE

1
2

CHRONIQUE 3
4
CIBLER est un verbe rcent viser ceux quon veut De l des expressions
qui napparat en franais sensibiliser. Et quest-ce que comme Paf, en plein
quau milieu des annes lon vise ? Eh bien une cible. dans le mille! Mais il
1970. a fait jeune pour Cible, cest un mot qui est facile de passer du
un mot, mais il a un sens nous vient dun dialecte jeu la ralit et la cible
particulier par rapport au germanique parl en Suisse va dsigner aussi le but
nom commun dont il drive, et la premire image qui atteindre la guerre et dans
cible , parce quil est li nous vient lesprit, bien nimporte quelle situation
au jargon de la publicit, sr, cest celle de Guillaume daffrontement. Il sagit de 5
et lpoque, la publicit Tell. Mais une cible, ce nest ce quon vise au combat 6
sest beaucoup dveloppe pas toujours une pomme, comme lentranement.
et a commenc rflchir cest une surface ronde Alors on passe un sens
sur son efficacit. Cette qui sert de but dans des plus abstrait, on est la cible
rflexion, elle sest faite jeux dadresse et quon dune moquerie, dune
sur le modle de la guerre. cherche atteindre avec calomnie et cest ainsi
Le plus grand journal des flches ou des munitions que le verbe cibler va
destin aux publicitaires et qui souvent est divise servir pour exprimer des
sappelle Stratgies et il en cercles concentriques. techniques publicitaires
sagit dadapter des actions Alors, plus on se rapproche ou mme mdiatiques. Un
7
au public quon cherche du centre, plus on marque journal cible les 18-24 ans
8
toucher : on ne parle pas de points et on considre ou bien les mnagres de
aux retraits comme aux traditionnellement que si moins de 50 ans pour vendre
actifs, aux urbains comme le centre est atteint, on des sodas, des voitures
aux ruraux. Donc il faut bien touchera mille points. ou du caf.
Voir le film.

22 23
 CIBLER

-Le verbe cibler est n :

PROJET PDAGOGIQUE dans le milieu du cinma dans le milieu de la police dans le milieu de la publicit
-Paf, en plein dans le mille signifie :
quon a cass la cible quon a rat la cible quon a atteint la cible en plein centre

RACONTER UNE LGENDE

Dvelopper sa comptence linguistique : 3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

sapproprier le discours explicatif illustr par des exemples ;
tablir un champ lexical ; Lisez (ou coutez) attentivement la chronique, puis rpondez aux questions suivantes.
former un verbe partir dun nom, un nom partir dun verbe ; a) La cible.
clairer le sens dun mot par son tymologie ; -Que reprsente limage 5 du scnarimage ? Dcrivez cet objet.
varier larrire-plan contextuel de lemploi dun mot ; -Prcisez quel lectorat ciblent les journaux suivants.
imaginer une lgende en jouant sur les sens concret et abstrait. Elle:
20 Minutes:
Ouest-France:
Lquipe:
Tlrama:

ACTIVITS
-Quarrive-t-il un produit si les acheteurs sont mal cibls ?

1 POUR COMMENCER b) R
 emplacez les mots entre parenthses par le mot employ dans la chronique.
-Le verbe cibler est li au (parler propre) de la publicit.
Regardez une premire fois le film sans le son, ou le scnarimage, et compltez le tableau suivant. -La cible est une surface ronde divise en cercles (de mme centre) .
DANS LES IMAGES, ON VOIT : VRAI FAUX -Le verbe cibler va servir pour exprimer des techniques publicitaires ou mme (lies la presse,
Un missile au cinma, la radio, la tlvision, aux tlcommunications) .
Un fusil
Des ds c) Rappel : un champ lexical dsigne tous les mots se rapportant une mme ide.
Un journal Retrouvez le champ lexical de la guerre dvelopp dans la chronique. Quels sont les mots communs au vocabulaire
Un enfant de la guerre et du sport ?
Une voiture

b) Quel
 domaine nest pas reprsent ? Trouvez, puis cochez lintrus.
la publicit les sciences la guerre le jeu 4 RFLCHIR SUR LA LANGUE

Pour former des verbes du premier groupe partir dun nom, il suffit dajouter au nom la terminaison -er de linfinitif.
Le radical peut lgrement varier. Exemple : cible cibler.
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a) Regardez une premire fois le film avec le son et compltez le tableau suivant. a) Retrouvez les noms dont sont issus ces verbes :
dfier
AFFIRMATION VRAIE FAUSSE
goter
Le verbe cibler drive du nom cible . tmoigner
Le verbe cibler est un verbe trs ancien dans la langue franaise. camper
Le nom cible vient dun dialecte germanique parl en Suisse. marteler
Une cible prend souvent toutes les formes.
On peut tre la cible dune moquerie. b) F
 ormez des verbes partir de ces noms :
un cri
b) R
 egardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage, puis cochez la bonne rponse : un chafaudage
-Le verbe cibler est apparu dans les annes : une vitre
1870 1970 2007 un soin
un jeu

24 25
 5 JOUER AVEC LE SENS DES MOTS
CIBLER
a) Reliez les mots suivants la bonne dfinition.
Langue Parler local employ par une population peu nombreuse.
Dialecte Langage parl ou crit.
Patois Langage propre au milieu des malfaiteurs destin garantir la discrtion des changes.
Jargon Varit rgionale dune langue.
Argot Langage particulier un groupe caractris par sa complication.

b) En vous aidant de ltymologie, prcisez le sens des deux mots ci-dessous, puis rdigez une phrase dfinissant
chacun d'eux. Comparez ensuite avec la dfinition donne par diffrents dictionnaires.

Moquerie : 

Calomnie :

6 JOUEZ AVEC LES EXPRESSIONS

a) Trouvez le lien entre les expressions suivantes et le thme de la cible. Quel sens abstrait peut-on leur donner ?

-tre dans la ligne de mire.

-Mettre dans le mille.

-Faire mouche.

-Toucher au but.

b) Utilisez tour tour ces expressions dans un contexte ludique, puis dans un contexte guerrier.

7 PROJET : CONTER UNE LGENDE

Racontez lhistoire de Guillaume Tell en utilisant les expressions rencontres prcdemment, dans leurs sens concret
et abstrait.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

26 27

GRIGRI
CHRONIQUE
UN GRIGRI, a se porte sur
soi, parfois dans la poche.
Mais la plupart du temps,
cest beaucoup plus prs du
corps. Cest cach sous les
vtements, cest accroch
une chane, cest autour du
poignet, et cette proximit
avec la peau est peut-tre
lorigine du mot. Ce nest
pas sr, mais on peut
penser que le grigri, cest
ce qui gratte, cest ce qui
frle, cest le reste dune
onomatope. En tout cas,
cest un objet extrmement
intime, qui protge, qui veille
sur vous linsu de tous et,
cest bien connu, si le secret
svente, le pacte est rompu
et le charme nopre plus.
Alors ce mot grigri
sonne bien franais avec un
redoublement qui fait plus
28
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
3
4
penser au langage enfantin mais sadosse facilement
qu une langue trangre, lareligion chrtienne avec
mais qui voque quand des reprsentations de
mme lailleurs, parce saints qui sont censs vous
quon lutilise davantage prmunir des accidents
en Afrique francophone et de la vie. On terminera
aux Antilles et il se nourrit avec leporte-bonheur qui
bien plus des magies des est plus lger, comme
tropiques que celles de sil navait pas besoin de 5
lhexagone. Et pourtant, surnaturel pour nous aider 6
on ne manque pas dautres vivre mais cest positif,
mots pour dsigner des a apporte un petit peu de
objets similaires, on a chance en plus, et on peut
le talisman qui, lui, sent penser quil fait de lil aux
bon lexotisme. Cest un numros de la loterie ou
vrai mot voyageur parce quil arrte le nuage juste
quil nous vient de larabe lorsque lon est en route
qui luimme lavait pour aller pique-niquer.
emprunt au grec. Et
7
puis, on a lamulette qui
8
fait trs franaise, mme
si on ne sait pas quelle
est lorigine du mot et qui
repose sur la superstition
Voir le film.
29
 GRIGRI

FIGURE DANS LA CHRONIQUE

PROJET PDAGOGIQUE NOM
oui non
DFINITION

Amulette
Talisman
TRANSFORMER UNE FORMULE DE MALDICTION Charme
EN UNE FORMULE DE BNDICTION Ftiche

Dvelopper sa comptence linguistique : Porte-bonheur

sapproprier le discours explicatif illustr par des exemples ; Mascotte
utiliser leuphmisme ;
comprendre le poids culturel des mots ; ATTENTION !
rdiger des noncs dfinitoires ; GRIGRI
4 RFLCHIR SUR LA LANGUE : LEUPHMISME
crire une formule de bndiction. peut scrire de
diffrentes manires :
Rappel : leuphmisme est une figure de style qui permet dattnuer lexpression de faits ou dides considrs
GRIGRI ; GRI-GRI ;
comme dsagrables, tristes, effrayants.
GRIS-GRIS ;
GRIGRIS (au pluriel).
a)Retrouvez le nom commun dsign dans les euphmismes suivants.

ACTIVITS Par exemple : le thtre des oprations la guerre.

Le troisime ge :
La rue des orangers (os rangs) :
1 POUR COMMENCER Lexcuteur des hautes uvres :

a)Regardez une premire fois le film sans le son, ou le scnarimage, et notez les parties du corps humain qui sont b)Retrouvez lexpression qui remplace par euphmisme les mots suivants.
reprsentes. Par exemple : la mort le repos ternel ou la perte cruelle .
Un vagabond :
Un pauvre :
b)Retrouvez dans les images les parties du corps humain reprsentes sous forme d'objets symboliques et nommez Un vieux :
ces objets si vous les connaissez.
c)Recherchez, dans le vocabulaire des prcieuses du XVIIe sicle, les objets dsigns par ces priphrases.
Par exemple : le conseiller des grces le miroir.
Lameublement de la bouche :
Le paradis des oreilles :
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE Les commodits de la conversation :

a)Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage, puis relevez les mots qui appartiennent au
champ smantique du nom grigri .
5 JOUER AVEC LES MOTS : LES VALEURS BNFIQUES OU MALFIQUES DES CHIFFRES

Selon les pays, certains chiffres sont chargs de valeurs bnfiques ou malfiques.
a)En Chine, les chiffres 6, 8 et 9 portent bonheur, mais le 4 au contraire est vit. Recherchez-en la raison.
b)Relevez les objets prsents dans le scnarimage et dans le film, puis indiquez leur point commun.

3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE b) votre tour, proposez des chiffres magiques dans certains pays et essayez d'en trouver la raison.

Lisez (ou coutez) attentivement la chronique. Dans le tableau ci-aprs, sont proposs des synonymes du nom
grigri. Figurent-ils tous dans la chronique ? laide dun dictionnaire, trouvez leur dfinition.

30 31
 GRIGRI
6 SEXPRIMER : LE SYMBOLE

Rappel tymologique : lorigine, le symbole tait le signe de lhospitalit antique. Il dsignait un objet coup en deux,
dont deux htes conservaient chacun une moiti quils transmettaient leurs enfants.
Ces deux parties rapproches (de sym, ensemble , et bole, jetes : mises ensemble ), servaient prouver
les relations dhospitalit contractes auparavant.

a)Imaginez un symbole pour figurer chacun des trois noms de la devise rpublicaine : Libert, galit, fraternit .

b)Dcrivez un symbole qui, pour vous, revt une grande importance et expliquez-en la signification. Indiquez la rgion,
le pays ou la culture dans lequel il se situe.

7 PROJET : IMAGINER UNE FORMULE DE BNDICTION

La formule de maldiction ci-dessous aurait t inscrite en latin au bas dune charte du IXe sicle et donne par Altfrid
dHildesheim, vque de labbaye dEssen, en Allemagne, afin deffrayer les contrevenants au contenu de ladite charte.

LA FORMULE DE MALDICTION DHILDESHEIM

Par lautorit de Dieu tout-puissant, du Pre, du Fils, du Saint-Esprit et des saints aptres, nous frappons
de lexcommunication et de lanathme tous ceux qui, sciemment, oseront, par prsomption ou mauvais esprit,
violer cette dcision, et nous les chasserons tous, eux et leurs complices, de la communaut de Dieu, afin quils
naient pas part avec lui ni avec les saints.
Que leurs yeux soient effacs du livre de Dieu et ne soient pas inscrits avec les justes. Que leurs yeux soient
aveugls afin quils ne voient pas, que leurs oreilles et leurs narines soient bouches, afin quils nentendent
ni ne sentent ; que leurs gots et leur toucher soient inoprants.
Que Dieu les dtruise, les fasse chasser de leurs tentes et arrache leur racine de la terre des vivants ; que la
mort vienne sur eux et quils descendent vivants en enfer.
Que les pcheurs prvalent sur eux, que le diable soit leurs cts, que leur prire devienne pch, que leurs
jours soient compts, quils mendient, soient rejets de leurs maisons, et que les trangers volent leur travail.
Quils crient vers Dieu et que Dieu nait pas piti deux, mais quil enlve plutt leur souvenir de la terre ; quils
soient vtus de confusion et de crainte et soient plus misrables parmi les misrables et plus dsesprs parmi
les dsesprs.
Quils portent cette maldiction comme un vtement, quelle entre en eux comme leau, et quelle soit dans
leurs os comme lhuile ; quelle devienne pour eux comme le vtement dont ils se recouvrent et comme
la ceinture dont ils sentourent et quau jour du jugement, ils soient expdis dans le feu ternel
Monique Goullet et Michel Parisse, Apprendre le latin mdival, d. A. et J. Picard, 5e dition, 2005, p. 152-153.

a)Relevez dans le texte les formules dintroduction, la nature des maldictions profres et les svices rservs ceux
qui violeraient la charte, enfin les consquences sur les hommes et leur ligne.

b)Sur le modle de la formule de maldiction, imaginez une formule de bndiction nonant les bienfaits
quobtiendraient tous ceux qui, au contraire, respecteraient la charte.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.
QUE TU ACCUEILLES

32 33

INUIT(E)
CHRONIQUE
INUIT(E), ce mot dsigne
la fois une langue et ceux
qui la parlent, cest--dire
un peuple. Et en plus de
cela, le mot inuit a un dsign le mme peuple,
sens particulier dans la
langue inuite. Inuit , cela
veut dire un homme, un
tre humain. On a donc le
mme mot pour renvoyer
tous les hommes et
ceux de cette nation. Et ce
nest pas si rare que cela,
parce que de nombreux
peuples se considrent
comme lexemple mme
de lespce humaine : qui
sommesnous? Nous
sommes les Hommes !
Aujourdhui, le terme na
pas en franais de sens
figur particulier, alors
pourquoi fait-il partie de
notre liste des Dix mots ?
34
Parce que dans le franais
courant, le terme inuit
en a remplac un autre :
esquimau. Et ce dernier a
sarrte pas l, puisquil
la mme langue, avec une
origine diffrente parce
quil venait dune autre
langue indienne. Et mme
si les Europens qui ont
peupl le Canada parce
que cest l-bas que cela
se passe - nen sont pas
les inventeurs, cest ce mot
esquimau quils ont
employ pour renvoyer, de
faon un petit peu vague,
tous ceux qui vivaient dans
le nord du pays, quelle que
soit leur histoire. Alors cette
appellation sest colore
dune nuance coloniale, qui
demeure encore, et cest
pour cela que les Inuits
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
3
4
lont rcuse : ils ne veulent
pas quon les appelle des
Esquimaux.
Lhistoire de ce terme ne
est associ de faon un
peu strotype lide du
froid, du fait que les nations
inuites, qui font partie de ce 5
quon appelle les premires
6
nations, sont originaires
des rgions arctiques du
Canada. Cela nous fait
comprendre que lesquimau,
cest aussi une crme
glace industrielle, fiche
sur un petit btonnet et cela
existe bien encore et a ne
saurait tre remplac par un
7
autre mot : pas question de
8
manger un Inuit lentracte!
Voir le film.
35
 INUIT(E)

4 RFLCHIR SUR LA LANGUE : LETHNONONYMIE ET LA TOPONYMIE

PROJET PDAGOGIQUE Rappel : dans ltude de la langue, de nombreux mots sont composs du suffixe -onyme qui signifie mot
(ant-onyme, syn-onyme, hom-onyme, etc.). Lethnonymie concerne les noms de peuples (ethnos, le peuple).
RDIGER LA PAGE INTERNATIONALE
DUN GRAND JOURNAL QUOTIDIEN Certaines dnominations des peuples dans une langue trangre ne correspondent pas la vraie dnomination
dans la langue dorigine du mot. Ainsi les Hellnes ont-ils t appels Graeci par les Romains cause des
sonorits de leur langue.
Dvelopper sa comptence linguistique : Voici des dnominations franaises. Recherchez leur quivalent dans leur propre langue et compltez le tableau.
sapproprier le discours explicatif illustr par des exemples ;
PAYS EN FRANAIS NOM DE PEUPLE PAYS DANS LA LANGUE NOM DE PEUPLE DANS
dcouvrir lethnonymie et la toponymie ;
EN FRANAIS DORIGINE LA LANGUE DORIGINE
reprer les clichs et les strotypes ;
clairer le sens dun mot par son tymologie ; Allemagne Allemand
rdigez un reportage. Angleterre Anglais
Norvge Norvgien
Autriche Autrichien
Pays-Bas Nerlandais

Rappel : la toponymie concerne les noms de lieu (topos, le lieu ). Ltymologie permet dclairer le sens de ces

ACTIVITS toponymes.

a)Ladjectif arctique est issu du grec arktos , qui signifie ours . Imaginez la raison possible de lorigine du mot,
1 POUR COMMENCER puis recherchez le mythe explicatif. Pourquoi la rgion arctique est-elle galement appele le Septentrion ?

a)Regardez une premire fois le film sans le son ou le scnarimage et donnez deux indices qui permettent de situer le
sujet de cette chronique au Nord du Canada. b)Quelle est ltymologie du mot Occident ? Donnez son sens originel.

c)Existe-t-il un rapport avec le mot Maghreb ?

b)Trouvez trois autres indices qui dsignent clairement les esquimaux .

d)Quelle est l'tymologie du mot Orient ?

2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage. Quel est le sujet de cette chronique ?
Sagit-il :
dune question de territoire ?
5 JOUER AVEC LES MOTS : STROTYPES ET CLICHS
dune question de langue ?
dune question de climat ?
dune question didentit ? Dans les albums dAstrix, nos hros gaulois ctoient bien dautres peuples au cours de leurs aventures. votre tour,
prsentez avec humour des clichs sur les touristes qui visitent la France, commencer par les Franais eux-mmes !

3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

6 SEXPRIMER
Lisez ou coutez attentivement la chronique et rpondez aux questions.
a)Quelle est la particularit du mot inuit ? Choisissez lun des clichs prsents dans lactivit prcdente. Exprimez-le d'abord par une description documentaire,
puispar une description potique, enfin par une description ironique.
b)Quelle est la revendication des Inuits ?

36 37
 7 PROJET : RDIGER LA PAGE INTERNATIONALE DUN GRAND JOURNAL QUOTIDIEN
INUIT
Journaliste, vous devez rdiger un article sur le peuple des Inuits et les migrations de lAncien Monde vers le Nouveau
Monde par le dtroit de Bering :
1.Situez les lieux.
2.Prsentez les Inuits et leur culture : leurs arts et leurs techniques.
3.Abordez la Convention 169 de lOrganisation internationale du travail (OIT), notamment larticle 28 3 de la partie VI
consacre lducation et aux moyens de communication:
Article 28-3. Des dispositions doivent tre prises pour sauvegarder les langues indignes des peuples intresss
et en promouvoir le dveloppement et la pratique.
4.Faites des propositions de mise en uvre de cet article, applicables au peuple inuit.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

38 39

KERMESSE
CHRONIQUE
KERMESSE est un mot
intressant. Dabord parce
que son usage, qui est bien
actuel, na pas grand-chose
voir avec son tymologie.
Cest un mot qui vient de
lancien flamand et le k situe la frange entre la vie
linitiale est souvent une
bonne indication dune
origine germanique. Alors
cela condense deux mots:
kerk , lglise (on retrouve duquel on vit, et cest
ce radical dans langlais
church, dans lallemand
Kirche), et messe , qui
a le mme sens que le
mot franais. Donc il sagit
dune messe dglise ? Oh
l, on frle le plonasme,
parce que la messe se dit
rarement en dehors de la
maison du Seigneur, et
mme si on peut la clbrer
en plein air, une glise
40
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
3
4
virtuelle est l pour avec un autre, la ducasse,
envelopper les fidles. moins rpandu, qui existe
Mais surtout, la kermesse encore dans un emploi
nest pas une affaire qui na pas vraiment
dintrieur, de mme quelle chang depuis son origine.
nest pas liturgique. Elle se En revanche,le mot
kermesse, lui, peut
religieuse et la vie laque: sappliquer des festivits
cest une fte patronale extrmement courantes 5
de village, on clbre le qui englobent toute une 6
saint sous la protection srie dactivits qui vont
du chamboule-tout la
prtexte rjouissances. tombola et qui, en gnral,
Des rjouissances qui se terminent par un bal
ellesmmes sont prtexte qui va rassembler toutes
bien souvent la peinture, les gnrations.
on peut penser Bruegel
et aux nombreuses toiles
quil a consacres des
7
scnes de kermesses.
8
Le mot, en franais, il est
n dans le Nord de la France
actuelle, enFlandres, et on
le trouve en concurrence
Voir le film.
41
 KERMESSE

b) Q
 ui est le peintre de profil sur limage 5 du scnarimage ? Sa nationalit est-elle mentionne dans la chronique ?
PROJET PDAGOGIQUE Peut-on la dduire du contexte ?

DCRIRE UN TABLEAU 3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

Dvelopper sa comptence linguistique : Lisez (ou coutez) attentivement la chronique avant de rpondre aux questions suivantes.
s'approprier le discours explicatif illustr par des exemples ; a)Quest-ce quun plonasme? Cochez votre rponse.
utiliser leuphmisme ; Une expression qui signifie le contraire de ce quelle semble vouloir dire.
comprendre le poids culturel des mots ; Une expression compose de deux ides qui sopposent.
rdiger des noncs dfinitoires ; Une expression qui nonce deux fois la mme ide.
crire une formule de bndiction.
b) Q
 ue signifie le mot soulign? Cochez votre rponse.
La kermesse se situe la frange entre la vie religieuse et laque.
loppos la limite

Cela condense deux mots.

ACTIVITS rapproche et unit met sur le mme plan

Une glise virtuelle est l pour envelopper les fidles.

1 POUR COMMENCER immatrielle visible

On trouve le mot kermesse en concurrence avec un autre mot.

a)Regardez une premire fois le film sans le son ou le scnarimage et reprez : en complment en rivalit
- les symboles religieux :
- les symboles de la lacit :
- les objets de la fte :
4 RFLCHIR SUR LA LANGUE
b) Retrouvez dans la chronique la dfinition des mots suivants.
Une fte patronale : Le mot kermesse se situe la frange entre la vie religieuse et la vie laque. Cest aussi le cas de carme
La ducasse : et de messe.
a) Reliez les expressions leur dfinition.
c) Rappel : un champ lexical dsigne tous les mots se rapportant une mme ide. Tomber comme mars en carme Arriver au bon moment
Rassemblez les mots de la liste suivante en deux groupes bien distincts et donnez un nom aux deux champs lexicaux Une face de carme Long comme un jour sans pain
que vous aurez constitus. Long comme un carme Habill de manire ridicule
bal chamboule-tout glise festivits fte fidles liturgique messe rjouissances religieuse Carme prenant Arriver invitablement
saint Seigneur tombola. Arriver comme mare en carme Un visage amaigri

b) Rappel : un groupe nominal est compos dun nom noyau, de son dterminant et de ses expansions.
Retrouvez le groupe nominal, dont le nom noyau est messe, correspondant aux dfinitions suivantes.
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE Parler voix basse :
Crmonie en lhonneur du dmon :
a) Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage, puis retrouvez lordre dans lequel ces ides Manifestation imposante visant souder un groupe :
ont t dveloppes.
IDES ORDRE
La kermesse est une fte patronale de village. 5 J OUER AVEC LES MOTS : ENRICHIR SON VOCABULAIRE DE MOTS TRANGERS OU RGIONAUX
La kermesse est un mot du vocabulaire religieux.
La kermesse est un thme pictural. a)La langue franaise possde des mots commenant par k dorigines diverses, notamment japonaises, allemandes
La kermesse est un terme gnrique pour dsigner une fte aux activits varies. et russes. Do viennent les mots ci-aprs ?
En franais, le mot est originaire du Nord de la France.
Le mot kermesse se compose de kerk et de messe.

42 43
 MOT ORIGINE JAPONAISE ORIGINE ALLEMANDE ORIGINE RUSSE KERMESSE
kobold
krach
kacha
kabuki
kopeck
kamikaze

b) C
 ompltez les phrases avec les mots du tableau.
Les Russes comme les Polonais apprcient de manger une base dorge.
Le est un genre thtral japonais moins connu que le thtre n en Occident.
Quel danger pourrait effrayer un ?
Les mtaux prcieux, enfouis dans les profondeurs de la terre, sont jalousement gards
par les .
Les investisseurs redoutent un boursier qui affolerait les marchs financiers.
Il ne peut pas payer. Il na plus un .

c) De quelles rgions de France viennent ces ftes religieuses ?

FTE RGION ORIGINE ET SIGNIFICATION
Ducasse
Pardon
Bnion ou Bnichon ou Bnission
Roumavage ou Romerage ou Roumeyrage
Voto ou Boto

6 SEXPRIMER

a) De nombreuses expressions images sont synonymes de faire la fte . Quelles sont celles qui mettent laccent sur
la boisson, la nourriture, la danse ? Remplissez le tableau.
EXPRESSION RELATIVE LA BOISSON LA NOURRITURE LA DANSE
la java
F ripaille
a la nouba
i bamboche
r la bringue
e bombance
La bamboula

7 PROJET : DCRIRE UN TABLEAU SUR LE THME DE LA FTE VILLAGEOISE

Effectuez des recherches documentaires et trouvez une reprsentation du tableau de Bruegel Le Jeune intitul La
Kermesse Saint-Georges illustrant une fte villageoise en extrieur. Slectionnez trois dtails (au premier plan, au
second plan, larrire-plan) afin de dcrire ce tableau.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez QUE TU ACCUEILLES

choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.
44 45

KITSCH
CHRONIQUE
KITSCH nest pas un
mot facile dfinir parce
quil reprsente tantt il est un petit peu oubli,
un certain style, tantt
un jugement esthtique.
Il apparat en franais
au dbut des annes
soixante, une poque o le
confort, les arts mnagers
commencent se rpandre: peu dsuets, on les recycle.
voitures, tlvisions,
machines laver Et puis
paralllement, une certaine
forme dart apparat en
srie ; et certains artistes,
comme Andy Warhol aux
tats-Unis, considrent plus
lart comme une production
que comme une cration :
on consomme autant quon
apprcie. Alors le kitsch,
cela dsigne dabord ce
rapport un art de grande
diffusion o la notion
duvre originale na plus
cours. Ce sens, aujourdhui,
alors que le mot kitsch est
encore trs prsent avec
dautres sens.
Le kitsch est associ la
mode rtro. On retrouve,
on assemble des objets un
Ce nest pas que ces objets
soient vraiment anciens,
ils sont vieillots, ils sont
dats. Et le kitsch consiste
se rjouir de cet aspect
dmod, tout en voquant
autre chose dailleurs :
le mauvais got. Cest
bien subjectif le mauvais
got. Cest li lide de
clinquant : cest faux, mais
a brille ! Eh bien, le kitsch,
prcisment, cest une
faon daimer la vulgarit
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
3
4
en connaissance de cause:
on donne du prix une
uvre parce quelle est bon
march ; on la gote, parce
quon en value le ridicule!
On encadre, on met en
scne une certaine laideur
quon ddaigne pour en faire
un objet dadmiration. Donc 5
il y a un retournement, on 6
ne sait plus exactement ce
quon admire : luvre ou
son ct dcal ? Et avec
cette jubilation paradoxale
et lgrement perverse, on
est en face du deuxime
degr considr comme
lun des beaux arts.
7
8
Voir le film.
47
 KITSCH

b)
 Le kitsch est associ la mode rtro , il fait donc rfrence un style pass, voire dpass. Entourez les adjectifs
PROJET PDAGOGIQUE qui dveloppent ce sens du mot kitsch et qui figurent dans la chronique.
dsuet- innovant- soign- ancien- vieillot- provocateur- gnial- grotesque- dat- dmod

CRER UN STYLE 3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

Dvelopper sa comptence linguistique : Lisez (ou coutez) attentivement la chronique avant de rpondre aux questions.
s'approprier le discours explicatif illustr par des exemples ; a) Quels dtails vous permettent de classer le tlphone de limage 5 dans le style rtro ?
comprendre et dvelopper un paradoxe ;
dgager la connotation dun objet ou dun mot ; trouver le mot juste, b) D
 aprs la chronique, comment qualifier les mots suivants ?
des synonymes, une priphrase. -Un objet faux mais qui brille : un objet .
distinguer lnonc objectif du jugement subjectif ; -Un art o la notion duvre originale na plus cours : un art .
imaginer, caractriser, puis porter un jugement sur un style.

ATTENTION ! 4 RFLCHIR SUR LA LANGUE : EXPRIMER UN PARADOXE

KITSCH
Rappel : un paradoxe est une opinion qui va lencontre du bon sens, une ide qui peut tre la fois vraie et fausse.
peut aussi s'crire :

ACTIVITS KITCH a) Expliquez la valeur paradoxale des phrases suivantes.

-On donne du prix une uvre parce quelle est bon march.
-On la gote parce quon en value le ridicule !
1 POUR COMMENCER
b)Surlignez les deux mots qui sopposent :
a)Regardez une premire fois le film sans le son ou le scnarimage. Observez les objets qui y figurent et classez-les - Cest un colosse aux pieds dargile.
selon leur fonction utilitaire ou dcorative. - Qui veut faire lange, fait la bte.
OBJETS UTILITAIRES OBJETS DCORATIFS - Rien nest permanent, sauf le changement (Hraclite).

c) Compltez les noncs suivants.

- Cest un colosse parce quil est , mais ses pieds sont parce quils sont faits
d .
- Il veut tre comme un ange, or font de lui une bte.
- Si toute chose, en chaque lieu et chaque moment change, alors seul le changement est .
Rappel : le sens dnot dun mot est sa signification littrale, telle quon peut la trouver dans le dictionnaire.
Le sens connot est lensemble des valeurs qui peuvent sassocier cette signification premire. d) C
 ompltez les phrases suivantes en introduisant dans la proposition subordonne de cause une ide qui contredise
lopinion courante.
Quelles connotations possdent pour vous ces objets dcoratifs ? -Il faut parfois savoir mentir parce qu
-La paresse peut tre un bien parce que
-Il arrive qu'une uvre laide valle trs cher parce que
b)Sur quelle palette de couleurs est compos le scnarimage ? Quvoque-t-elle pour vous ? -Nous aimons souvent les objets dmods parce que

c)Quel objet de communication figure dans le film et le scnarimage ? 5 JOUER AVEC LES MOTS : TROUVER LE MOT JUSTE

a)Dfinissez ce quest un style

criard :
pompier :
prcieux :
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE
empes :
Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage, puis rpondez aux questions suivantes. mas-tu-vu :
a)Qui est le personnage reproduit quatre fois sur la vignette4 du scnarimage ? Pour illustrer quelle forme dart ?

48 49
 KITSCH
b)Illustrez le sens de ces adjectifs et de cette locution adjectivale dans une phrase en respectant le domaine demand.
criard (vtement) :
pompier (musique) :
prcieux (mobilier) :
empes (discours) :
mas-tu-vu (coiffure) :

6 SEXPRIMER : DISTINGUER UN NONC OBJECTIF DUN JUGEMENT SUBJECTIF

Rappel : un jugement subjectif est une opinion mise par un individu exprimant un point de vue qui lui est personnel.

a) Surlignez les phrases nonant un jugement subjectif et barrez celles qui exposent simplement un fait.
-Je recycle les objets dsuets.
-Ces objets sont anciens.
-Japprcie uniquement les uvres de bon got.
-Une certaine forme dart apparat en srie.
-La mode des annes vingt surpasse en beaut celle des annes quarante.

b) Dans le tableau, soulignez les verbes ou locutions verbales utiliss pour exprimer un jugement subjectif.
Prcisez ensuite s'ils traduisent un jugement positif ou ngatif.
JUGEMENT POSITIF NGATIF
On dteste les objets vieillots.
Notre guide a une dent contre les reproductions de mauvais got.
Nous avons un faible pour les vritables crations.
Ces visiteurs excrent les monuments anciens.
Andy Wahrol aimait les objets de consommation courante.
Je prfre le style des annes soixante au style art dco.
Lamateur de kitsch adore le style dcal.
Les touristes hassent les longues queues aux guichets des expositions.
Les amoureux de lart ne peuvent pas souffrir le commerce lintrieur des muses.

7 PROJET : CRER UN STYLE

Imaginez un style qui pourrait sappliquer aussi bien un vtement, du mobilier, une voiture. Donnez-lui un nom.
Dfinissez avec prcision ses caractristiques du point de vue des formes, des couleurs, des matriaux,
de lornementation. Recueillez plusieurs commentaires visant porter un jugement sur ce style.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

50 51
 Supports et activits pdagogiques

SRENDIPIT SCNARIMAGE

1
2

CHRONIQUE 3
4
SRENDIPIT, en voil Do nous vient le mot Le premier qui vient
un mot compliqu ! Mais srendipit ? Eh bien, lesprit, cest la dcouverte
justement, cest pour a cest un homme de lettres de lAmrique par un
quil plat et quon sen anglais, Horace Walpole, navigateur qui ne cherchait
amuse. Son sens est facile qui, le premier, a lide de rien dautre quune nouvelle
comprendre : il sagit, lors lutiliser au XVIIIe sicle. route pour les Indes !
dune qute en gnral Il le tire dun conte oriental, Mais il y en a dautres. Par
une recherche scientifique qui nous prsente les trois exemple, la moisissure, les
dun hasard heureux, princes de Serendip. Ils ont processus de pourrissement 5
ou mme dune erreur t envoys par leur pre sont en gnral considrs 6
fructueuse : on cherche pour dcouvrir le monde, comme peu souhaitables :
quelque chose, on ne le et ils ne cessent, cherchant ce qui est pourri, on le jette!
trouve pas tout de suite, le bonheur, de le manquer Et pourtant, ce sont des
et puis voil quon tombe mais en trouvant autre moisissures inattendues,
sur ce quon ne cherchait chose ! Alors le charme de produites par linattention
pas mais qui est une cette histoire initiatique, ou par ltourderie, qui
dcouverte beaucoup plus ou en tout cas ducative, ont mis sur la piste de la
dsirable. Encore faut-il tempre dune certaine pnicilline dun ct, et puis
savoir cueillir le fruit de sagesse lesprit scientifique, du fromage de Roquefort
7
cette errance providentielle: et lui donne la fois une de lautre. Mais encore une
8
cest cela quon reconnat perspective nouvelle et une fois, ltourderie ne suffit
le vrai chercheur, qui est couleur un peu fataliste. pas : il faut tre assez malin
disponible, improvisateur, Quels exemples clbres pour en comprendre et en
ouvert lmerveillement. a-t-on de cette srendipit? capitaliser les bnfices.

52 Voir le film. 53
 SRENDIPIT

3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

PROJET PDAGOGIQUE a)Lisez (ou coutez) attentivement la chronique, puis relevez dune part les mots qui expriment la dimension
imprvisible de la recherche, dautre part les mots qui indiquent la sagacit du chercheur.
COMPOSER ET METTRE EN VOIX UN CONTE ORAL LA DIMENSION IMPRVISIBLE DE LA RECHERCHE LA SAGACIT DU CHERCHEUR

Dvelopper sa comptence linguistique :

sapproprier le discours explicatif illustr par des exemples ;
dgager le plan de la chronique et ses ides principales.
identifier les drivations entre noms propres et noms communs ;
retrouver les dnotations et connotations dun mot ; b)Choisissez-en trois qui, votre avis, devraient figurer dans une dfinition du mot srendipit .
clairer le sens dun mot par son tymologie ;
rdiger des noncs dfinitoires ;
crer un conte partir de dcouvertes accidentelles.
4 RFLCHIR SUR LA LANGUE : DNOTATIONS ET CONNOTATIONS DUN MOT

Rappel : le sens dnot dun mot est sa signification littrale, telle quon peut la trouver dans le dictionnaire. Le sens
connot est lensemble des valeurs qui peuvent sassocier cette signification premire.

ACTIVITS a)Vous avez pu identifier lobjet reprsent dans la premire image du scnarimage et retrouver la thmatique
associe, vous connaissez donc le sens dnot et le sens connot de lobjet.
Contez maintenant lhistoire voque en quelques phrases. Vous pouvez mettre cette histoire en voix et interprter
1 POUR COMMENCER une scnette.
a)Regardez une premire fois le film sans le son, ou le scnarimage, et compltez le tableau suivant.
DANS LES IMAGES, ON VOIT : VRAI FAUX
Un vase b)Donnez le sens dnot de pomme . Puis, laide des lments observs dans limage 4, identifiez lhistoire
Un microscope connote de la pomme et racontez-la.
Un fruit Sens dnot :
Un cheval
Un livre
Deux navires Sens connot :

b)Ces lments ont-ils un point commun ? Que pouvez-vous en dduire sur le sens du mot srendipit ?

c)Observez les lments de la premire vignette. Le vase qui figure au centre est clbre. c)Recherchez avec votre professeur les dcouvertes prcises qui sont voques aux images 7 et 8.
De quel objet mythique sagitil ? quelle poque est-il li ? Quels autres indices avez-vous reconnus sur cette image ?
Image7 :

2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE Image8 :

Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage, puis choisissez parmi les trois propositions
le titre qui convient pour chaque partie de la chronique.
5 JOUER AVEC LES MOTS : LES MOTS FORMS PARTIR DEMPRUNTS
PASSAGE TITRE 1 TITRE 2 TITRE 3
Du dbut Un mot compliqu Le vrai chercheur Le sens de a)Serendip, nom propre, est un emprunt au mot arabe Sarandib qui dsignait lle de Ceylan et plus
merveillement . srendipit particulirement une montagne, la montagne de Sarandib. Cette montagne est trs clbre depuis
des temps immmoriaux, pour quelle raison ?
De do nous vient Une histoire initiatique Lorigine du mot Un conte oriental
fataliste .

De Quels exemples Des exemples clbres La dcouverte de Les processus de

la fin. lAmrique pourrissement

54 55
 SRENDIPIT
b)Le nom srendipit est un nom commun form partir du nom propre Serendip et du suffixe -it. Voici
dautres noms communs accueillis par la langue franaise ayant connu plus ou moins de transformations.
Retrouvez leur pays dorigine et donnez la raison de ces emprunts. Vous pouvez vous aider dun dictionnaire.
POQUE MOT PAYS RAISON DE LEMPRUNT
XIIe sicle truie

XIIIe sicle turquoise

XIVe sicle bougie

XVIe sicle laconisme

XVIIe sicle cravate

XVIIIe sicle calicot

XIXe sicle rugby

XXe sicle jean

6 SEXPRIMER : RETROUVER LES DFINITIONS

Trouvez les dfinitions les plus compltes possibles des mots suivants. Pour cela, aidez-vous de diffrents dictionnaires,
historiques et culturels.
Ala : Aubaine :
Concidence : Conjoncture :
Hasard : Impondrable :
Sort :

7 PROJET : CRER UN CONTE PARTIR DE DCOUVERTES ACCIDENTELLES

Choisissez une dcouverte accidentelle historique que vous raconterez sous la forme dun conte.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

56 57

WIKI
CHRONIQUE
WIKI, nom masculin,
est mentionn dans les
principaux dictionnaires
franais, il est pourtant
dun usage relativement
peu courant. Ah on lentend
beaucoup, cest vrai, mais
utilis comme prfixe :
on entend Wikipdia,
on entend wiktionnaire.
Quand on rencontre wiki
isol ( il faudrait fonder
un nouveau wiki ), eh bien,
ona limpression quon est
en face dune abrviation.
Cet objet linguistique,
wiki, il nous est familier,
mais il vient de loin : il vient
de langlais, mais langlais
lavait trouv dans la langue
hawaenne. Et en 1995, alors
que lInternet disait peine
ses premiers mots, Ward
Cunningham avait cr
58
le site WikiWikiWeb, dont
les trois W faisaient cho
bien sr ceux du World
Wide Web.
Mais videmment, cest
Wikipedia qui installe le
prfixe. Il sagit dun recueil
darticles sur des sujets
extrmement diffrents
et qui sont crits par les
utilisateurs eux-mmes qui
mettent leurs connaissances
la disposition de tous :
cest ce quon appelle un
site collaboratif. Wikipdia
se dcompose facilement:
wiki, a permet une
consultation rapide donc,
et -pdia parce que cest
la finale dencyclopedia, un
mot anglais qui correspond
encyclopdie .
Et cette nouvelle faon de
procder, qui est informelle
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
3
4
et gratuite, pourrait
sidentifier cette formule
malicieuse, qui devient tout
fait productive : parce
quon parle de wiktionnaire,
on pense au dictionnaire.
Et les lexicographes qui
construisent ce dictionnaire
se mettent en parallle 5
avec ceux qui, sous la 6
Coupole, lAcadmie
franaise, construisent
patiemment leur grand
Dictionnaire. Donc, on a des
wikidmiciens, et aussi des
wikisources et mme des
wikilivres, pour les ouvrages
autodits, qui suivent un
peu le mme chemin que
7
ces fameux wiktionnaires.
8
Voir le film.
59
 WIKI

3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

PROJET PDAGOGIQUE a) Lisez (ou coutez) attentivement la chronique et rpondez aux questions suivantes.
- Quel est le mot anglais correspondant encyclopdie ?
- Quel est le genre du nom wiki ?
CRIRE UN RCIT EN COLLABORATION - Le mot wiki est-il une abrviation ?
- crire sur Wikipdia, est-ce gratuit ?
Dvelopper sa comptence linguistique : - Quest-ce quun site collaboratif ?
s'approprier le discours explicatif illustr par des exemples ;
crer des familles de mots sous la forme dune carte heuristique ; b) C
 ochez la bonne rponse.
connatre lorigine des mots venus de ltranger ; -
 quelle langue langlais a-t-il emprunt le mot wiki ?
trouver le sens dun mot-valise en le dcomposant ; au tahitien lhawaen au sumrien
crire une histoire plusieurs mains pour donner naissance
un rcit collaboratif. -O travaillent les acadmiciens ?
sous la Coupole au Capitole sur lAcropole
- Quand situer les dbuts dInternet ?
1985 1995 2005
- Qui a cr le site WikiWikiWeb ?
Steeve Jobs Richard Stallman Ward Cunnigham
ACTIVITS

-Qulaborent les lexicographes ?

des sites web des dictionnaires des connaissances
1 POUR COMMENCER

Regardez une premire fois le film sans le son ou le scnarimage.

a) Combien de livres voit-on dans le scnarimage ?
4 RFLCHIR SUR LA LANGUE
b) Dans quel contexte sont-ils mis en scne ? a)Trouver le pronom relatif (qui/que/dont/par lequel/par lesquels) en fonction de la construction de la phrase.

c) S
 ur quels supports peut-on consulter les livres ? -Cest Wikipdia installe le prfixe.
-Cest le prfixe Wikipdia installe.
d) Quel lment du costume dun acadmicien apparat dans le scnarimage ? -Il sagit dun recueil darticles sont crits par les utilisateurs eux-mmes mettent leurs
connaissances la disposition de tous.
-Il sagit dun recueil darticles les utilisateurs crivent eux-mmes et les connaissances
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE sont la disposition de tous.
-Les lexicographes construisent ce dictionnaire se mettent en parallle avec les acadmiciens.
a) Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage. Combien de fois le mot wiki apparat-il seul ? -Les lexicographes le dictionnaire est construit, se mettent en parallle avec les acadmiciens.
Combien de fois apparat-il au dbut dun mot ?
b) W
 iki fonctionne comme un prfixe en lien avec des mots varis et exprime la rapidit, la gratuit et la collaboration
b) Dans quel ordre les ides principales de la chronique sont-elles nonces ? Numrotez-les de 1 5. sur Internet. Observez la carte heuristique du mot.
IDES ORDRE
Dfinition de Wikipdia
Un espace collaboratif regroupant des hommes et des objets.
Wiki : un nom masculin peru comme un prfixe ou une abrviation.
Usage de Wikipdia
Une encyclopdie collaborative

c) P
 our illustrer lide dun site collaboratif, si vous deviez ajouter une flche sur le lien qui relie les crans au mot votre tour, dessinez une carte heuristique et crez une famille de mots accompagns de leur dfinition en plaant
Wikipdia , la flche irait (cochez la bonne rponse) : dans le module central cyber (exemple : cyber-criminalit) puis bio (exemple : bio-technologie).
de Wikipdia lcran. de lcran Wikipdia. de Wikipdia lcran et de lcran Wikipdia.

60 61
 WIKI
5 JOUER AVEC LES MOTS : CONNATRE LORIGINE DES MOTS VENUS DE LTRANGER

a) D
 e nombreux mots sont venus en France de pays trangers en passant par lAngleterre. Retrouvez leur origine et leur sens.
MOTS PAYS DORIGINE SENS
Wiki
Ketchup
Shampooing
Th
Tabou
Kangourou

b)Les mots contenus dans les trois listes suivantes proviennent tous de la mme langue trangre. Trouvez-la et liminez
lintrus.
blanc chiffre escarpin
bleu zro abricot
gris vampire saucisson
rouge couffin ambassade
brun sirop burlesque
ORIGINE .............. ORIGINE .............. ORIGINE ..............

6 SEXPRIMER

En groupe, inventez la dfinition de wikididacte , puis celle de wikatastrophe , des mots conus partir du prfixe wiki.
Comparez votre travail avec celui dun autre groupe et compltez les lacunes de chaque dfinition.

wikididacte :

wikatastrophe :

7 PROJET : CRIRE UNE HISTOIRE PLUSIEURS

Un premier groupe propose un deuxime groupe un texte simple de vingt mots. Le deuxime groupe enrichit le texte
de dixmots, avant de le transmettre un troisime groupe qui laugmente son tour de dix mots, et ainsi de suite jusqu
la rdaction collaborative dune histoire cohrente.

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

62 63

ZNITUDE
ZNITUDE ! Voil un mot
tout nouveau, qui est un
vrai produit du monde
contemporain quon se
reprsente souvent comme
monde de la vitesse, monde
de langoisse.
Alors, znitude est form
sur un autre mot trs
ancien: le bouddhisme zen
est une forme de religion
qui est ne en Inde, passe
en Chine, puis au Japon.
Et depuis les annes
1960-1970, beaucoup
de gens en Occident
sintressent cette usage, il est probablement
pratique spirituelle, quon
nexpliquera pas en
deux mots, mais dont on
retiendra une pratique du
dtachement: il faut prendre
de la distance par rapport
aux secousses de la vie.
64
Et cette recherche de
srnit, elle a plu son usage : la fois un tat
ceux qui se sentaient
emprisonns par la vie
moderne et son stress.
Alors, le mot zen sest sous-jacents, dabord
rpandu dans le vocabulaire
franais au tournant des
annes 1980, dabord
comme adjectif (il faut
savoir rester zen )
et parfois mme comme
interjection: zen !
C'est--dire : ne cdons pas
la panique, laffolement,
prenons du recul. Et cet
bien galvaud par rapport
au sens dorigine, mais
il sest rpandu dans une
langue familire, on dit a
avec le sourire.
Ce qui permet dinventer
un autre mot : znitude.
Supports et activits pdagogiques
SCNARIMAGE
1
2
La terminaison indique bien
3
de srnit et une manire 4
dtre. Ce suffixe itude,
il renvoie deux mots
lhabitude : on pense
une tranquillit coutumire,
et surtout lattitude,
cest--dire un maintien,
une posture, un tat desprit,
une disposition gnrale. 5
La znitude donc voque 6
une faon dhabiter son
corps, dvacuer les
tensions, et de retrouver
peut-tre une paix
intrieure.
7
8
Voir le film.
65
 ZNITUDE

b)Le scnarimage propose un panneau Zen! avec un point dexclamation et, nanmoins, la chronique prcise : on
PROJET PDAGOGIQUE dit a avec le sourire . Comment prononcer zen voix haute et avec le sourire ? Proposez, loral, plusieurs
intonations.

3 COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

COMPOSER DES HAKUS
Lisez (ou coutez) attentivement la chronique. Dans les trois listes ci-dessous, barrez lintrus, puis entourez le mot qui
Dvelopper sa comptence linguistique : pourrait englober par son sens tous les mots restants. Notez-le en titre de liste.
s'approprier le discours explicatif illustr par des exemples ; ................. ................. .................
inventer un nologisme sous la forme dun mot-valise ; angoisse tranquillit attitude
employer un vocabulaire appropri une situation ; stress srnit maintien
composer des hakus sur le thme de la srnit. secousses de la vie dtachement distance
recul vitesse posture
panique paix tat desprit
affolement znitude disposition gnrale

4 RFLCHIR SUR LA LANGUE

ACTIVITS Rappel : un nologisme est un mot de cration rcente. Sil nest employ quune seule fois, il reste lettre morte.
1 POUR COMMENCER Sil est employ frquemment, son usage peut tre entrin. Cest le propre dune langue vivante.

Regardez une premire fois le film sans le son ou le scnarimage, puis rpondez aux questions suivantes. Tous les nologismes nentrent pas dans le dictionnaire. partir des noms suivants employs par les internautes,
-Quels animaux sont mis en scne ? retrouvez ladjectif, puis le nom usuel figurant dans le dictionnaire.
-Dans quel milieu vivent-ils ? NOLOGISME ADJECTIF NOM USUEL
-Quel dtail vous permet de le dire ? blanchitude
-Quels lments ncessaires au culte bouddhique sont prsents ? drlitude
-Quel est le point commun entre un nuage, une fume, un vol de libellule ? flexibilitude
-Quelles images voquent le stress de la vie moderne ? granditude
jalousitude
froiditude
2 COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a) Regardez le film avec le son ou lisez la chronique avec le scnarimage, puis cochez la bonne rponse.
5 JOUER AVEC LES MOTS : LE NOLOGISME
-Comment le mot zen a-t-il voyag ?
du Japon la Chine, lInde puis lOccident
Dans ses Histoires vraies, lauteur grec Lucien nous raconte une guerre o saffrontent les habitants de la Lune et ceux
de lOccident la Chine, au Japon puis lInde
du Soleil et cre, laide de motsvalises un bestiaire fantastique compos de fourmippodes (fourmis-chevaux),
de lInde la Chine, au Japon puis lOccident
d hippogrues (grues-chevaux) ou de cosmoustiques (moustiques de lespace). Inventez votre tour un bestiaire
-Quand le mot zen sest-il rpandu dans le vocabulaire franais ? imaginaire, en combinant deux noms danimaux ou un nom danimal et une qualit.
dans les annes soixante
dans les annes soixante-dix
dans les annes quatre-vingt
6 SEXPRIMER
-Dans le vocabulaire franais, quels sont les emplois grammaticaux du mot zen ?
un adjectif et une interjection
Dcrivez lattitude de trois personnes au moment de la proclamation des rsultats dun concours. Lun reste zen,
un adjectif et un verbe
le deuxime est indiffrent et le dernier montre son self-control. Puisez dans la banque de mots et dexpressions
un verbe et une interjection
proposs ci-aprs.
-Quest-ce que -itude dans znitude ?
un prfixe
un suffixe
un radical

66 67
 ZNITUDE
ZNITUDE INDIFFRENCE SELF-CONTROL
calme froid flegmatisme
paisible blas impavide
serein endurci pondr
placide ne pas sourciller se contenir
quitude voir quelque chose dun il sec se contrler
harmonie tre de bois garder la tte froide
quilibre rester de marbre garder son sang froid
sage vivre dans sa tour divoire se modrer

7 PROJET : COMPOSER DES HAKUS

Les hakus sont des pomes japonais composs de trois vers libres comprenant une indication sur la saison, un
moment fugace, le temps et un dtail du quotidien associ un sentiment ou une sensation. Choisissez d'voquer
la srnit la manire des exemples suivants.

Lherbe des champs

libre sous mes semelles
son parfum

Un insecte remue
Des rides naissent
en nombre sur leau

8 IMAGINER UNE AFFICHE

Observez laffiche ralise partir dune citation. Quvoque-t-elle ?

votre tour, imaginez, seul ou plusieurs, une affiche illustrant le mot de faon concrte ou abstraite. Vous pouvez
choisir dillustrer une autre citation clbre se rapportant au mot, ou d'inventer vous-mme une expression image.

QUE TU ACCUEILLES

68 69
 LE PLANISPHRE DES DIX MOTS
Les mots voyagent
Retrouvez le pays (ou la zone gographique) du mot, puis coloriez-le dans la couleur qui correspond.

LGENDE :

AMALGAME

BRAVO

CIBLER

GRIGRI

INUIT(E)

KERMESSE

KITSCH

SRENDIPIT

WIKI

ZNITUDE

70
 Pour la neuvime anne conscutive, le ministre de
lducation nationale, de lEnseignement suprieur
et de la Recherche lance le Concours des dix mots,
en partenariat avec le ministre de la Culture et de la
Communication, le ministre des Affaires trangres
et du Dveloppement international, et le ministre
de lAgriculture, de lAgroalimentaire et de la Fort.
Ouvert aux classes de collge et lyce en France et
ltranger, il invite les lves raliser collectivement
une production littraire reposant sur un rel travail
linguistique incluant galement une dimension artis-
tique, partir des dix mots choisis. Toutes les passe-
relles interdisciplinaires sont les bienvenues.
Le rglement dtaill est publi sur le site de lopra-
tion annuelle Dis-moi dix mots du ministre de la
Culture et de la Communication www.dismoidixmots.
culture.fr et sur le site de linscription au concours du
rseau Canop www.reseau-canope.fr/dis-moi-dix-
mots.
Les professeurs peuvent inscrire leurs projets
jusquau 31 janvier 2015 sur cette plateforme, en rem-
plissant un formulaire en ligne. Ils enverront ensuite
les productions jusquau 31 mars 2015, accompagnes
dune fiche pdagogique dtaille, complter dans
leur espace personnel sur le site du concours. Seules
les ralisations sur supports physiques seront adres-
ses par courrier, en joignant obligatoirement
la fiche pdagogique complte en ligne et imprime,
ladresse suivante :
Concours des dix mots
Canop|Tlport1|1,avenue du Futuroscope
CS 80158|86961 Futuroscope cedex
La remise des prix fera lobjet dune crmonie Paris,
au cours de laquelle seront remis onze prix dots par
les ditions Le Robert et Lcole des lettres.

CRDITS
Directeur de la publication : Jean-Marc Merriaux
Rdaction des chroniques : Yvan Amar
Rdaction des activits pdagogiques : Monique Legrand, IA-IPR lettres honoraire ;
milie Nguyen, professeur agrg de lettres classiques, acadmie de Versailles
Conception des scnarimages et ralisation des films danimation : Davy Drouineau
Conception de l'identit graphique de l'vnement et des affiches : Polysmique
Coordination ditoriale, maquette et mise en pages : Canop
Impression : Corlet imprimeur, 14110 Cond-sur-Noireau

CANOP-CNDP2014
ISBN 978-2-240-03537-0 Rf. : 755A4329

72