Point de vue

La jeunesse franaise fait face une crise structurelle

LEMONDE.FR | 10.01.11

Par Guillaume Allgre, matre de confrences Sciences Po

Dans une tribune publie dans Le Monde du 4 janvier intitule "Les jeunes
sont mal partis", Louis Chauvel dresse un constat noir et plaide pour des politiques
d'investissement massifs en faveur de la jeunesse. Pour cela, il oppose les
gnrations : "les derniers retraits aiss du dbut du baby-boom dcident de
l'appauvrissement des gnrations nes trop tard". Ces gnrations "nes trop tard"
seraient celles "nes aprs 1955, celles entres dans le monde du travail aprs
1975". On peut dj apercevoir la limite de l'interprtation gnrationnelle de la
crise de la jeunesse : les jeunes sacrifis par les baby-boomers ont jusqu' 55 ans !
En se focalisant sur les questions intergnrationnelles et en oubliant les ingalits
sociales au sein de chaque gnration, le diagnostic de Louis Chauvel se rvle
extrmement rducteur.

La crise de la jeunesse ne peut pas se rduire un conflit gnrationnel. La

jeunesse n'est pas une catgorie sociale uniforme : certains jeunes sont hautement
diplms, d'autres sortent du systme scolaire sans diplme ni qualifications. Les
enfants des professeurs d'universit, ceux dont les parents sont propritaires, ne
partent pas avec les mmes probabilits d'accs l'emploi et au logement que les
enfants des ouvriers et/ou les enfants issus de l'immigration. Les ingalits
conomiques au sein de chaque gnration sont plus importantes que les
ingalits entre les gnrations. Affirmer que "la jeunesse est de classe moyenne du
point de vue des diplmes" n'a pas vraiment de sens. Il ne faut pas non plus
occulter toutes les formes de solidarits intergnrationnelles. Par exemple,
beaucoup de parents qui le peuvent aident leurs enfants accder la proprit.

En sens inverse, l'interprtation gnrationnelle ne permet pas d'expliquer le

mouvement d'une partie de la jeunesse contre la rforme des retraites. Les jeunes
auraient d approuver une rforme qui fait payer d'autres gnrations que la leur.
Pourtant, une partie des jeunes refuse que la rforme se fasse en son nom.
Manifestement, la lutte sociale ne se rduit pas au conflit entre gnrations.
Certains jeunes reconnaissent que notre modle social s'appuie sur la solidarit
intergnrationnelle : en finanant les retraites de la gnration prcdente, les
actifs actuels obligent en quelques sortes les gnrations futures. Ce principe de
rciprocit indirecte, l'avantage de tous, et garantie par l'Etat, est bien analys
par Andr Masson. Les baby-boomers n'ont certes pas eu payer une lourde
contribution la retraite de leurs ans, mais ils ont en revanche fortement
contribu la massification de l'enseignement suprieur. Ils ont ainsi investi dans les
gnrations futures ; peut-tre insuffisamment dans l'universit, comme le dplore
Louis Chauvel, mais les autres filires sont particulirement bien dotes. Sur ce point

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galement, ce sont les ingalits au sein de chaque gnration qui sont les plus
importantes.

OCCULTER LES INGALITS SOCIALES EST CONTRE-PRODUCTIF

La jeunesse franaise fait face une crise structurelle. Les difficults

d'accession au logement et l'emploi pour une partie de la jeunesse sont une
ralit qu'il ne s'agit pas de nier. Ces difficults sont amplifies par la crise
conomique. Mais si elles touchent particulirement les jeunes en termes de
chmage, c'est aussi parce que les taux d'emploi des seniors n'ont cette fois pas
diminu : en voulant faire contribuer les baby-boomers, on a, court-terme,
touch les jeunes par ricochet ! D'autre part, il existe un risque se focaliser sur les
jeunes et oublier tous les autres chmeurs de longue dure. La crise structurelle
de la jeunesse est en fait due l'inadaptation des institutions ducatives et sociales
la massification scolaire et l'allongement de la jeunesse qui en rsulte. Il faut
rpondre ces changements en rformant notre systme ducatif et social.

L'intgration de la valeur locative des biens immobiliers dans le revenu

imposable, comme le propose Louis Chauvel, va dans le bons sens mais concerne
peu les jeunes car ils contribuent peu l'impt sur le revenu (du fait, justement, de
leur "pauprisation"). Il faut commencer par changer les objectifs que l'on donne
au systme scolaire. La mritocratie scolaire franaise encourage toutes les formes
de comptition scolaire : sgrgation urbaine, choix d'option stratgiques, pression
sur le systme ducatif pour valuer, hirarchiser et faire redoubler de la part
mme de parents anxieux par rapport la russite scolaire de leurs enfants.

Comme le montre les enqutes PISA, ce systme assure un bon niveau

scolaire une lite restreinte mais engendre un chec scolaire important. D'autre
part, les transferts sociaux se font en grande partie en direction des familles et non
pas directement aux jeunes. Il faudrait inverser cette tendance, en dotant les
jeunes d'un "capital-formation", en recrant une allocation d'insertion pour les
primo-demandeurs d'emploi, et en proposant un nouveau parcours individualis
d'entre dans la vie active. Pour rpondre la crise de la jeunesse, il faudra ainsi
inventer de nouvelles solidarits sociales et intergnrationnelles. Dans cet esprit,
opposer les gnrations et occulter les ingalits sociales est contre-productif.

Baby-boom(er): explosion de la natalit en France aprs la Seconde Guerre

Mondiale. Un baby-boomer est quelqu'un n aux annes 1945-1947.
Primo-demandeur: apprenti; celui qui cherche son premier emploi.
PISA: Le Programme international pour le suivi des acquis des lves (PISA) est un
projet men par l'Organisation de Coopration et de Dveloppement
conomiques (OCDE) conu pour fournir des indicateurs internationaux, pertinents
au niveau des politiques, des connaissances et des savoir-faire des lves gs de
15 ans. Le PISA porte sur trois domaines : la comprhension de l'crit, la culture
mathmatique et la culture scientifique.

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 partir de la lecture du texte ci-dessus, rpondez :

1. Les textes Les jeunes sont mal partis , de Louis Chauvel, et La jeunesse
franaise fait face une crise structurelle , de Guillaume Allgre , portent
sur le mme problme. Lequel ?
2. Quel est le point de vue de Louis Chauvel propos de ce problme ?
3. Quel est le point de vue de Guillaume Allgre propos de ce problme ?
4. Comment Guillaume Allgre dfinit-il la catgorie jeunesse ?
5. Le texte La jeunesse franaise fait face une crise structurelle parle de
solidarit intergnrationnelle. Citez un exemple.
6. Expliquez le principe de rciprocit indirecte voqu par Guillaume
Allgre.
7. De quelle manire les baby-boomers contribuent-ils la hausse du taux de
chmage des jeunes ?
8. Quelles sont, d'aprs l'auteur de La jeunesse fait face une crise
structurelle , les difficults auxquelles la jeunesse fait face?
9. Quelles sont, daprs Guillaume Allgre, les causes de la crise structurelle de
la jeunesse?
10. Quelles solutions sont proposes par Guillaume Allgre ?