Leyla Moran

Design de lamnagement accessible

Parcours Comment
Muse des Beaux-Arts / Muse de la Guerre

Rsum prsent
Jean Lamarche
dans le cadre du cours
Psychologie de lEnvironnement

Cgep de lOutaouais
12 mai 2016
 Sommaire

Sommaire ...................................................................................................................................................2

INTRODUCTION....................................................................................................................................3

A.Muse des Beaux-Arts ....................................................................................................................3

B. Muse de la Guerre .........................................................................................................................6

CONCLUSION ........................................................................................................................................7

BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................................................................8

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 INTRODUCTION

Dans le cadre du cours Psychologie de lEnvironnement, on est particip dans une visite sur
quelques btiments, dont le Muse des Beaux-Arts et Muse de la Guerre. Depuis le dmarrage
de cette visite, comme tudiante, on a vu une nouvelle faon de parcourir les lieux avec le but de
y penser pendant le chemin tous les sens veills.
Bien sur, chacun de nous a ses avis et prouve des sensations diffrentes face certains
dcouverts.
En tant qu'tudiante du programme design de lamnagement accessible, dans le cours
Psychologie de lEnvironnement, cest est une vraie exprience sans prcdent, dfiante et
enrichissante.

On va prsenter alors:

Muse des Beaux-Arts.

Muse de la Guerre

A. Muse des Beaux-Arts

On va commenter laide dun dessin que javait fait avant de commencer mon par-
cours :

DESSIN 1 : LAPPARENCE GNRALE EXTRIEURE

DESSIN 2 : LA COLONNADE

DESSIN 3 Y 4: LE GRAND HALL

DESSIN 5 : LES ESCALIERS ET LA RAMPE MENANT AU SECOND NIVEAU

DESSIN 6 : LE JARDIN

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 DESSIN 1 : LAPPARENCE GNRALE EXTRIEURE

Fig. 1. Espace Extrieure Muse des Beaux Arts. (Source : Visite de champ)

Selon limage ci-dessous (mai 12, 2015), on peut noter quelques lments :

- La sculpture Maman ce qui domine toute le paysage extrieur.

- La grandeur chez les humaines qui parcourent les lieux
- Le fond dont la Cathdrale et un btiment qui ne sont pas remarquables par rapport
lintrt de mes penses.
- Les contreforts qui sortent du btiment, la porte daccs.

Pendant lexcution de dessin, on pensait toujours avec lnorme araigne qui tait l bas, et me
donn aussitt comme dimprvu, un sens de peur comme dadmiration pour le travail chez
lartiste.

On se dirait aussi que le parcours initial a t rempli des sentiments confronts, entre le beaut et
le laide des deux lments opposes.

Si javais du mettre mots dans ce moment, jaurais dit : Quel horrible mais belle araigne !

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 DESSIN 2 : LA COLONNADE

Fig. 2. Sketch du Colonnade Muse des Beaux Arts. (Source : Visite de champ)

Selon limage ci-dessous, on peut noter quelques lments :

- La escale qui est norme par rapport le grandeur des personnes parcourant le lieu.
- Les matriaux qui sont presque transparent partout et qui donnent la sensation de navoir
pas de poids (pas de gravit)
- Le fond du parcours, qui est le grand hall, mais cest un endroit inconnu et mystrieux.
- Le toit, qui est comme de projection jusqu'au ciel.

Pendant lexcution de dessin, on pensait toujours avec le grandeur, comment me sens ? trop
petit et insignifiant
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Initi le parcours, cest un rampe !
On avait cest sensation quand on a fini le parcours, pas avant.

Si javais du mettre mots dans ce moment, jaurais dit : Quel belle colonnade et digne des
rois!

DESSIN 3 ET 4 : LE GRAND HALL

Dsol mes mauvaises dessins, mais ils prennent beaucoup de temps faire en tant que penser
avec les sens, toutes les sensations mlangs pour y comprendre mon trajet et pouvoir le
commenter...

Fig. 3. Sketch du Grand Hall de Muse des Beaux Arts ds le premier tage. (Source : Visite de
champ)

Pendant le dessin : Quest que cest ?? Un espace indfini ? Un carr, une ronde ?
Un petit confuse au commencement.
Mais, jessay de le comprendre en le dessinant
Et si je vais en haut ? Il serait mieux ?
Jaime beaucoup cette espace, malgr tout, parce cest un espace clbr parmi tous.
Sensations : Confusion, gout de lespace.

On va voir le mme espace des le haut

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 Fig. 4. Sketch du Grand Hall Muse des Beaux Art ds le deuxime tage. (Source : Visite de
champ)

Je croix que cest mieux apprci.

On observe Mieux :
- Le toit, un sorte de plans bellement ensembles et toutes avec la transparence qui donne
lambiance de clart.
- La lumire cest bien obtenu jaime ce espace ici.
- Tous les lments structuraux semblent lgres par rapport la escale.
- Alors, Cest norme aussi.

Mes penses : Bravo ! bien clair et bien construit

Mes sensations : Jaime ce lieu, je voudrais retourner ici plus dune fois. Confort.

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DESSIN 5 : LES ESCALIERS ET LA RAMPE MENANT AU SECOND NIVEAU

Fig. 5. Sketch du Escaliers Muse des Beaux Art ds au deuxime tage. (Source : Visite de champ)

On regarde cest ensemble de choses, mais on pense toujours quil sagit dun espace rsiduel au
coin du muse. Mais, cest un lieu stratgique.

Penses :
- Cest symtrique, on peut arriver pour les deux cots.
- On trouve de sculpture moderne au centre.
- On remarque les lumires partout.

Sentiments :
- Familiarit
- Confort

Expression : Si jaurais peut parler, jaurais dit : Cest magnifique, mais au coin de lieu

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 DESSIN 6. LE JARDIN

Fig. 6. Sketch du Escaliers Muse des Beaux Art ds au deuxime tage. (Source : Visite de champ)

Il sagit dune espace en double hauteur, couronn par un toit en verre

On peut remarquer :
- Les arbres
- Larcade autour le jardin
- Le jardin mme.
- Lescale encore

Il y a un bonne management de la escale parmi toute le jardin : Les arbres, larcade et toutes
les lments qui conforment la configuration spatiale.

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 Sentiments :
- Jaime ce espace parmi toutes les visits
- Malgr tout, cest un muse
- Je suis contente ici
- Je me sens libre et en nature
- Je ne suis pas stress jai oubli quil sagit dun travail de parcours comment.

On dirait : Quel belle jardin! ou simplement : Jaime cette jardin!

Dommage, je dois terminer de dessiner

Si vous remarquez une chose, cest le dessin le plus dtaill.
Je croix quil sagit des lieux le plus paisible de toute le muse

MUSEE DES BEAUX ARTS :

OUTILS DVALUATION :

SONDAGE CHELLE BIPOLAIRE

ADQUAT 1 2 3 4 5 6 7 INADQUAT

QUILIBR 1 2 3 4 5 6 7 DSIQUILIBR

HARMONIEUX 1 2 3 4 5 6 7 DISPROPORTIONN

PLAISANT 1 2 3 4 5 6 7 DPLAISANT

CONFORTABLE 1 2 3 4 5 6 7 INCONFORTABLE

INTRESSANT 1 2 3 4 5 6 7 ININTRESSANT

STIMULANT 1 2 3 4 5 6 7 DPRIMANT

BEAU 1 2 3 4 5 6 7 LAID

ORDONN 1 2 3 4 5 6 7 CHAOTIQUE

CALME 1 2 3 4 5 6 7 STRESSANT

PROPRE 1 2 3 4 5 6 7 SALE

BON 1 2 3 4 5 6 7 MAUVAIS

ACCEPTABLE 1 2 3 4 5 6 7 INNACCEPTABLE
AU-DESSUS DE EN-DESSOUS DE LA
LA MOYENNE 1 2 3 4 5 6 7 MOYENNE

Les qualifications donnes ont t en jaune.

On peut dire que le Muse des Beaux-arts, a promouvait toute classe des sensations
positifs et merveillantes.

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CHELLE DE DIFFRENCIATEUR SMANTIQUE DE HESSELGREN

Pas du tout
NOM DU BTIMENT VALU:
MUSEE DES BEAUX-ARTS
1 2 3 4 5
Juguement Gnral

quel point apprciez-vous cet

difice (cet environnement)?
Ce que je vois est
Vari
Monotone
Uniforme
Dcousu

D'aspect moderne

D'aspect ancien
Je peux voir le matriau du
btiment
Je peux voir comment l'difice est
construit
Je peux voir voir comment le
btiment peut tre utilis

L'motion que cela veille en moi

Colre

Joie

Approbation

Surprise

Peur

Douleur

Rejet

Attente
(CONT.)

(CONT ).
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 Je trouve que ce btiment (cet environnement) comporte

Diffrentes parties harmonieuses

Des parties qui ne sont pas
haromonieuses

Je trouve que ce btiment (cette environnement) est

Beau
Laid
Intressant
Inintressant
Fun
Ennuyeux
Plaisant
Dplaisant
Scurisant
Inscure
Pour moi, nouveau et inhabituel

Pour moi, ancien et familier

B. Muse de la Guerre

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C. CONCLUSION

Depuis le dbut de la visite du 23 mars, on a dcouvert tous les facilits et les efforts pour faire
les btiments objet du visite, plus accessibles tous, spcialement les personnes mobilit
rduite, les enfants, les anciens,, et handicaps visuelles; personnellement, jai fait un compromis
intrieur pour rendre ces principes la pratique nimporte quel opportunit, meilleur connaitre
les lois et les rglements ou les conseils pour lamnagement des espaces dans le dessin. Il y a
beaucoup de chemin parcourt, mais aussi pour parcourir.
On va citer le fier que me sens davoir y all, ct une exprience enrichissant et dfiant pour la
formation professionnelle en Accessibilit Universelle, dont je me sens impliqu. Merci Katie
Hamilton notre professeure du cours, pour faciliter de cette faon lapprentissage.

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