Quels sont vos choix en matière de climat de la classe ?

Cette version du Learning Climate Questionnaire a été traduite et adaptée en français par
Sarrazin et al. (2000).
Pour chacune des questions suivantes, répondez selon la grille :
1. Jamais ; 2. Rarement ; 3. Difficile de choisir ; 4. Assez souvent ; 5. Tout le temps. Il est
important de répondre ce que vous pensez vraiment, et non ce qui vous paraît le plus
convenable..

Questionnaire 1 - L'évaluation des attitudes à propos du climat de la classe.

1. En classe, je laisse à mes élèves des possibilités de choisir certaines choses (comme 1 2 3 4 5
les textes, à travailler, les livres à lire, quand faire telle ou telle chose...).
2. En classe, j'essaie de me mettre à la place de mes élèves, en particulier ceux qui ont 1 2 3 4 5
des difficultés.
3. En classe, quand je m'adresse à un élève, je fais en sorte que ce que je lui dis soit de 1 2 3 4 5
nature à renforcer sa confiance en lui dans la matière
4. En classe, j'accepte les élèves comme ils sont. 12345
5. En classe, je vérifie que mes élèves ont bien compris ce qu'il fallait faire. 12345
6. En classe, j'encourage les élèves à poser des questions. 12345
7. En classe, je fais tout pour que mes élèves aient confiance en eux dans la matière. 12345
8. En classe, je réponds aux questions que me posent les élèves, en cherchant à être 12345
précis-e et compréhensible.
9. En classe, je suis attentiv-e aux avis de mes élèves (sur les différents points du 12345
cours).
10. En classe, je sais très bien gérer les émotions de mes élèves (je suis sensible à 12345
ceux qui peuvent avoir de la peine ; je sais bien m'occuper de ceux qui peuvent être
agressifs ou en colère, etc.)
11. En classe, je fais sentir à mes élèves que leur parole compte autant que la mienne. 1 2 3 4 5
12. En classe, il m'arrive d'être négatif-ve, voire cassant-e quand je m'adresse à un 12345
élève qui fait des erreurs.
13. En classe, j'essaie de comprendre la manière dont les élèves voient les choses 12345
(leurs idées, opinions), avant de suggérer une nouvelle manière de faire.
14. Je fais sentir à mes élèves qu'ils peuvent me faire part de leurs sentiments ou 12345
émotions.

Quels sont vos choix en matière d'aide à l'apprentissage ?

Questionnaire 2 - Comment les enseignants pensent aider l'apprentissage de leurs élèves ?

1. Je fais un effort tout particulier pour reconnaître les progrès individuels des élèves, 12345
même s'ils sont en dessous de la moyenne.
2. J'accorde des privilèges particuliers aux élèves qui ont fait le meilleur travail. 12345
3. Je prends en compte les progrès réalisés, quand je note un élève. 12345
4. J'essaie de donner aux élèves encore plusieurs exercices qui sont adaptés à leurs 12345
besoin et à leur niveau.
5. Je montre à la classe le travail des meilleurs élèves comme un exemple à suivre. 12345
6. Je mets en valeur les élèves qui ont obtenu un bon résultat, comme un modèle à 12345
suivre.
7. Durant la classe, j'essaie d'offrir plusieurs activités différentes à faire, afin de 12345
permettre aux élèves de faire des choix (en fonction de leur niveau ou de leur intérêt).
8. Je fais comprendre à chaque élève quel est son niveau, comparé à celui des autres 12345
élèves.
9. J'encourage les élèves à entrer en "compétition" avec les autres. 12345

Traitement et interprétation des questionnaires

Questionnaire 1
Faire la moyenne des différents scores obtenus pour chaque item, hormis pour la question 12,
où vous inversez le score (i.e. 1 devient 5, 2 devient 4, etc.). Plus la valeur est grande (proche
de 5), plus l'enseignant pense qu'il laisse les élèves autonomes. Plus elle est proche de 0, plus
l'enseignant pense les contrôler.
Questionnaire 2
Faites deux scores totaux : le score M avec la moyenne des scores obtenus aux items 1, 3, 4,
et 7, correspond à la centration de l'enseignant sur des buts de maîtrise ou d'apprentissage des
élèves ; le score P, avec la moyenne des scores obtenus aux items 2, 5, 6, 8 et 9, correspond à
une centration sur des buts de performance.