L’analyse des pratiques

L’accompagnement, la situation d’aide auprès d’un public en difficulté, comprend

une implication personnelle pour décoder, pour saisir les besoins plus ou moins
explicites.
Cela demande à prendre du recul, à savoir percevoir ses limites d’action ; à
s’exprimer pour ne pas s’épuiser.

Voila le pourquoi de la mise en place de ces quelques séances.

L’analyse des pratiques porte sur « l’examen » des résonances personnelles aux
situations vécues sur le terrain. (N’ayez pas peur !!!!)

Il s’agira d’aborder

ce que vous faites et dont vous ne parlez pas parce que ça ne correspond
pas forcément à ce qui est prescrit (différence entre travail prescrit et
travail réel) ;
ce que vous souhaiteriez faire et que vous n'arrivez pas à faire (ici vont
nous intéresser "empêchements d'agir" et "idéal professionnel) ;
ce que vous faites et que vous aimeriez ne pas faire,
Les « événements » qui vous font vous poser la question « Suis-je fait(e)
pour ce métier ? »
Les « événements » qui vous ont poursuivi(e) à la sortie de votre
structure
La situation qui vous provoque la larme à l’œil
La situation qui vous rend « impuissant(e) »
La situation qui vous indigne

Le travail effectué par les participants après avoir énoncé les "vécus de l'action"
consiste à trouver des pistes explicatives et compréhensives en le questionnant.

Il s'agit de construire l'expérience en la verbalisant et en la confrontant aux

regards croisés du groupe.
Quelques principes fondateurs

Le respect de la confidentialité des échanges

Pour pouvoir parler de la réalité de leurs pratiques, de ce qui peut faire problème
pour eux, les participants doivent avoir confiance dans la capacité du formateur
et des autres participants à ne pas rendre publiques les paroles qu'ils confient au
groupe.

Le positionnement du formateur

Pour autoriser une parole sur l'expérience des participants, l'animateur ne doit
pas se positionner en expert, en celui qui détient les réponses. Son rôle consiste
à accompagner les futurs FAIP dans l'élaboration des questions qu'ils se posent
(ou qu'ils ne se posent pas) sur leurs pratiques. Le formateur est le garant du
cadre des échanges ; respect des échanges, des silences etc.

La recherche de compréhension

C'est le temps des hypothèses, explicatives et compréhensives. Quelles sont les

causes possibles à cette situation ? Quel sens lui donnons-nous ? Au nom de quoi
agissons nous ? La recherche des réponses possibles

L'implication des participants

Le respect de l’Autre et de sa parole