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Franceza Ince Pat or I
Franceza Ince Pat or I
LE FRANÇAIS AU QUOTIDIEN
1
COURS 8
ALLO ! … J’ECOUTE
Pierre entre dans une cabine téléphonique qui se trouve près du théâtre Nottara. Il
décroche le combiné, attend la tonalité et compose le numéro de son ami, Paul.
─ Allô, c’est toi, Paul ?
─ Non, mais qui est à l’appareil ?
─ Bonjour, je vous prie de m’excuser, je suis Pierre, l’ami de Paul. Est-ce que Paul est à
la maison ?
─ Oui, attendez un peu, je vous le passe… Paul, c’est pour toi ! Pierre !
─ Salut, Pierre, ça va ?
─ Oui, merci. Est-ce que tu m’entends ? Moi, je t’entends très mal. Allô, … c’est ton
poste qui est en dérangement ?
─ Allô, Pierre, je t’entends très bien. Qu’est-ce qui se passe ?
─ Maintenant je t’entends moi aussi. Voilà, je viens d’acheter une carte à puces et je
téléphone d’une cabine téléphonique près du théâtre Nottara. On joue « Le nom de la rose ».
C’est une adaptation d’après Umberto Eco. J’aimerais la voir avec toi.
─ C’est parfait, je voulais voir cette pièce moi aussi. J’en ai entendu parler. A quelle
heure on donne la représentation ?
─ C’est pour 19 heures. Ça t’arrange ?
─ Oui, c’est très bien. On se rencontre devant le théâtre à 19 heures moins le quart ?
─ Oui, c’est entendu, à tout à l’heure.
─ Au revoir !
─ Pierre, encore une chose… Allô, allô, … la communication est coupée.
2
une carte à puces telefonică la communication est coupée (rompue) = s-a întrerupt legătura
c’est occupé le poste (le téléphone) est en dérangement
c’est une erreur = e o greşeală
le répondeur téléphonique = robot telefonic
l’annuaire du téléphone (le Botin) = cartea de telefon
le standard téléphonique = centrala telefonică
la cabine téléphonique
Entraînez-vous !
1. Fals sau adevărat ? Alegeţi varianta corectă :
A F
a) Si le poste est en dérangement les messages sont très bien transmis.
b) Un faux numéro est un numéro qu’on cherche depuis longtemps.
c) Pour pouvoir composer le numéro on doit attendre la tonalité.
d) Le répondeur téléphonique permet l’enregistrement d’un message.
e) Pour parler avec quelqu’un au téléphone on raccroche, on attend la tonalité et on
compose le numéro.
3
Pronumele personale complement direct şi indirect
Singular Plural
I II III I II III
Masc. Fem. Masc. Fem.
complement direct me/m’ te/t’ le, la/l’ nous vous les
complement indirect me/m’ te/t’ lui nous vous leur
forme accentuate moi toi lui, elle nous vous eux, elles
Entraînez-vous !
1. Completaţi răspunsurile cu pronumele corespunzătoare : le, la, l’, les.
a. Où ranges-tu les gâteaux ? e. Toi, tu ...... apprécies, tes collègues ?
Je ...... range dans le frigo. Et Jean, est-ce qu’ils ...... apprécient ?
b. D’habitude, où gare-t-il sa voiture ? Eux, ils ...... trouvent sympathique.
Il ...... gare devant le lycée. f. Elles revoient leur ancien professeur ?
c. Ton parapluie ? Non, elles ne ...... revoient plus.
Je ne ...... trouve pas. g. Ils invitent les Dubois à leur mariage ?
d. Tu m’envoies ces fax, oui ou non ? Non, ils ne ...... invitent pas.
Je te ...... envoie à l’instant.
4
4. Răspundeţi utilizând imperativul afirmativ şi pronumele corespunzător elementului
subliniat : Exemplu : ─ Je te donne le livre
─ Donne-moi le livre !
Je m’achète une glace ? Tu veux bien ?
........................................................................
Je demande à Jacques de partir ?
........................................................................
Je nettoie la cuisine à fond ?
........................................................................
Je range les chaussures dans le placard ?
.........................................................................
Je me fais un petit café ? Vous êtes d’accord ?
.........................................................................
2. Dacă verbul este la imperativ, forma afirmativă, pronumele complement se aşază după verb şi se leagă de acesta
prin liniuţă.
Dites-lui quelque chose !
Regarde-la !
Obs : Pronumele me şi te sunt înlocuite cu formele accentuate moi şi toi.
Dis-moi la vérité !
Dacă verbul la imperativ are forma negativă, pronumele complement se aşază înaintea verbului , iar formele
me şi te rămân neschimbate.
3. Ordinea pronumelor în frază respectă schema următoare : ele precedă, grupate, forma verbală, combinându-se
după cum urmează:
Me
Te
Se le
Nous la (l’) lui
Subiect Vous les leur en / y Verb
Ex :
Marie me présente son fils. Elle lui apporte des cadeaux.
Elle me le présente. Elle lui en apporte.
-Tu me prête ce CD? -Non, je t’en ai déjà prêté un. Tu ne me l’as jamais rendu.
Celui-ci, je ne te le prête pas. Va au FNAC, tu vas l’y trouver.
Frazele imperative
- le, la, les + moi, toi, lui, etc. - moi, toi, lui, etc. + en
Ce livre, donne-le-moi! Du café, donne-m’en! - Donne-lui-en!
La forma negativă, imperativul urmează aceleaşi reguli ca frazele declarative.
Entraînez-vous !
1. Răspundeţi afirmativ, apoi negativ la întrebări :
Tu as rencontré ton ami ?
Oui, je l’ai rencontré.
Non, je ne l’ai pas rencontré.
Vous avez lu ce livre ? ______________________________________________
Visiterez-vous cette région ?__________________________________________
Est-ce qu’il aime les fraises ?_________________________________________
Il verra son père aujourd’hui ?________________________________________
Tu mets la table ?__________________________________________________
D. Compétences
Scrisoarea administrativă
A vous maintenant !
1. Doriţi să vă înscrieţi la Universitatea din Nantes. Utilizând informaţiile de mai jos,
redactaţi o scrisoare administrativă de solicitare.
Expéditeur : Vous
Adresse : Votre adresse
Destinataire : Le Président de l’Université
Adresse : 4, boulevard Lavoisier 49045 NANTES
Objet : Demande de dossier d’inscription
Plan de la lettre : 1) présentation - nationalité
- cursus universitaire
- projet d’études
2) demande de dossier
3) formule de remerciements +formule finale.
9
2. Redactaţi răspunsul la reclamaţia de mai jos :
A. Bogart
sous la présidence de
Monsieur Jacques Chérèque
Ministre délégué chargé de l’Aménagement
du Territoire et des Reconversions
Merci de confirmer votre participation avant le lundi 27 Mai 1991 Tél : 46 41 73 77 (postes 102, 103, 104)
10
Le portable
De nos jours la communication est devenue de plus en plus importante. Il est essentiel de
pouvoir être contacté n’importe où et n’importe quand. C’est pourquoi l’utilité du portable ne
peut plus être mise en question. Les avantages évidents du téléphone mobile le rendent presque
indispensable. On a déjà renoncé aux cartes aux puces pour l’utilisation desquelles on devait
d’abord trouver une cabine téléphonique. Même le traditionnel poste téléphonique à la maison ne
nous contente plus. L’homme d’aujourd’hui est toujours dehors, il voyage beaucoup, il est très
occupé. Et les messages enregistrés à l’aide du répondeur électronique risquent d’être reçus trop
tard.
Le portable est devenu un accessoire indispensable, tout comme la serviette ou le sac à
main. Il est vrai, quand même, qu’il présente également des désavantages : le portable peut
devenir agaçant, ruiner une soirée romantique, une conversation importante avec les enfants ou
les amis ou il peut même devenir une manie. De plus on entend des voix disant qu’il est nuisible
à la santé.
Voilà le portable ! On ne peut pas vivre avec lui, on ne peut pas vivre sans lui !
Avez-vous compris ?
1. Grupaţi în două coloane avantajele şi dezavantajele telefonului mobil prezentate în
text. Adăugaţi altele noi !
Avantages Désavantages
on peut être toujours contacté nuisible à la santé
………
11
4. Argumentaţi într-un text de 15-20 de rânduri pro sau contra telefonului mobil.
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COURS 9
LE CHOIX D’UNE CARRIÈRE
Il y a des vocations que l’on découvre au détour des chemins: après avoir été professeur
d’histoire, journaliste, puis attaché de presse, Jean Sarfatti est aujourd’hui directeur financier de
la ville de Grenoble. A la tête d’un service de 45 de personnes, il gère un budget de 2 milliards
de francs, l’équivalent du chiffre d’affaire de Guerlain.
Petit retour en arrière. En 1980, Jean Sarfatti est journaliste au “Progrès de Lyon”. Le
fraîchement débarqué dans la région épluche les petites annonces. Il opte pour un métier
parallèle au métier de journaliste et devient attaché de presse à la mairie de Meylan, près de
Grenoble. Pour Jean Sarfatti c’est la révélation: séduit par les collectivités, il postule au concours
de cadre fonctionnaire (niveau A). Un pari qui peut exiger un à trois ans de travail selon le
bagage du candidat. Aidé par sa licence d’AES (administration économique et sociale), il se
replonge dans les livres pendant un an, sa formation étant payée par la fonction publique. Coup
d’essai, coup de maître: il réussit le concours. Chargé de lancer un service d’accueil pour les
jeunes à Meylan, il devient deux ans plus tard directeur financier de la ville, puis est promu au
même poste à Grenoble.
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B. Lexique
La presse
Entraînez-vous !
1. Prezentaţi în scris un ziar sau un săptămânal francez sau românesc, folosind lexicul de
mai sus.
3. Revue de presse. Pentru fiecare rubrică a unui cotidian imaginaţi un eveniment şi stilul
corespunzător.Organizaţi informaţiile pe prima pagină (« la une »).
(ex. Paris Saint-Germain – Rapid, un match dans le noir. – Mercredi, 12 octobre, le match a été
arrêté, avec le score de 1 but à zéro, à cause d’une panne d’électricité. L’équipe française a quitté
la Roumanie mécontente.).
Viitorul verbelor
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R* + -a
- ons
- ez
- ont
* sunetul – R – este caracteristic pentru viitor
Infinitiv Viitor
aimer j’aimerAI
Verbe în danser tu danserAS
-ER şi –IR étudier il étudierA
finir nous finirONS
choisir vous choisirEZ
applaudir ils applaudirONT
• Verbele neregulate au aceleaşi terminaţii : -RAI, -RAS, -RA, -RONS, -REZ, -RONT, dar radicalul este
neregulat, rămânând totuşi constant la toate persoanele.
Verbe cu grup fonetic similar înaintea terminaţiilor :
Entraînez-vous !
1. Treceţi verbele la viitor, ca în model:
Actuellement je travaille en France, mais plus tard, je travaillerai à l’étranger.
a) Maintenant j’habite dans un petit studio, mais un jour
…………………………………
b) A présent je n’ai pas beaucoup d’argent, mais plus tard
……………………………….
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c) En ce moment je vais à l’université en bus, mais plus tard
…………………………….
d) A présent je fais encore des fautes en français, mais plus tard
…………………………
e) Actuellement je ne suis pas bilingue, mais un jour …………………………………….
4. Exprimare scrisă:
a) Imaginez ce que sera votre vie en l’an 2010.
b) Faites des projets d’avenir.
c) Faites un programme de voyage (itinéraire + activités) pour vos vacances futures.
d) La Roumanie en 2050, telle que je l’imagine.
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Pronumele en şi y
En – înlocuieşte de obicei un complement introdus de prepoziţia “de”
Je vous conseille de voir ce film. Vous en garderez longtemps le souvenir.
– poate înlocui o idee, o acţiune sau un fapt oarecare şi atunci înseamnă “de cela”
Vous m’avez bien servi. Je vous en remercie.
EN sau Y
LIEU
D’où on vient Où on est, où on va
Il arrive de Paris Il reste à Paris
du Brésil il en arrive va en Roumanie il y reste
de l’aéroport au Maroc il y va
des Pays-Bas aux Etats-Unis
OBJETS ET IDÉES
NOMS
Il parle du voyage il pense au voyage
de la mode il en parle à la mode il y pense
des accidents aux accidents
PHRASES
Elle rêve de faire le tour du monde. Elle pense à travailler quelques années en
Elle en rêve. Allemagne.
« de cela » Elle y pense.
« à cela »
PERSONNES
Il parle de sa sœur. Il pense à son frère.
Il parle d’elle. Il pense à lui.
Entraînez-vous!
1. Completaţi dialogul de mai jos cu pronumele en sau y, după caz:
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- Victor, où as-tu mis le crayon rouge ? Je vais ....... avoir besoin pour finir mon dessin.
- Quel joli dessin ! Tu ....... as mis du rouge, du noir et du vert. C’est très réussi.
- Tu trouve ? Ça ne vaut pas la peine d’ ...... parler.
- Mais si, c’est très beau ! Tu dois le montrer à nos collègues.
- Bon, on ...... reparlera ce soir. Dépêche – toi maintenant. On t’attend à l’école. Tu dois
...... être dans un quart d’heure.
................................................................................
...............................................................
- Vous avez vécu en France ?
- Non, je n’ai jamais vécu en France.
...........................................................................
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5. Răspundeţi negativ la întrebările de mai jos, înlocuind cuvintele subliniate cu unul
dintre pronumele : lui, les, y, en.
As-tu rencontré tes amis à la bibliothèque ?
....................................................................................................
As – tu besoin de ce flacon ?
.....................................................................................................
S’intéresse – t – il au folklore ?
.....................................................................................................
Avez – vous rendu vos livres à Paul ?
.....................................................................................................
Êtes – vous allés au théâtre hier soir ?
..........................................................................................................
D. Compétences
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20
E. Pour aller plus loin
Etre journaliste en Roumanie
Avez-vous compris ?
1. Răspundeţi la întrebări :
─ Quels facteurs influent sur les revenus dans le choix du métier de journaliste ?
─ Pourquoi on considère qu’il n’y a pas d’organisations qui défendent les droits et les
intérêts des journalistes ?
─ Qu’est-ce que le Parlement roumain a réussi à faire après plus de dix ans de
démocratie ?
─ Quelles sont les difficultés malgré lesquelles la presse roumaine essaie de fonctionner
normalement ?
─ Quel est votre journal préféré ? Pourquoi ?
2. Incercaţi să găsiţi şi avantaje ale journalistului în societatea românească. Ajutaţi-vă de
exemple concrete.
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3. Cum vă informaţi ? Presă, radio, televiziune ? Prezentaţi modalităţile prin care vă
informaţi asupra actualităţii. (Redactaţi un text de o pagină)
22
COURS 10
GREVE DES TRANSPORTS, TRAFIC EN PANNE
Vivre en ville c’est circuler. Aux heures de pointe, adultes et enfants s’empressent et se
bousculent dans les arrêts de bus ou les stations de métro. Tout le monde veut être à l’heure
quelque part. Alors, comment contenter tous ces gens ?
Mardi, 13 février 2002, 6 h 30, à Paris
Radio : La grève des transports continue. Les lignes 3,9 et 11 du métro sont fermées et
on signale des perturbations importantes sur les autres lignes. Suite aux travaux de rénovation
des voies, le trafic est interrompu entre Trocadéro et Gare Saint-Lazare. Des navettes bus
gratuites assurent le remplacement.
Si vous prenez votre voiture, vous risquez d’être pris dans des embouteillages. La
circulation est complètement bloquée au centre-ville. Si vous allez en banlieue, assurez-vous de
partir très tôt, car seulement un autobus sur quatre est en circulation.
Etienne : Et moi, comment faire pour aller à l’agence si tout est bloqué ?
Sylvie : Elle est où, ton agence ?
Etienne : Dans la banlieue nord. Alors, tu vois, au lieu de mettre une demi-heure en
métro, je vais y mettre une heure et demie et encore, si j’ai de la chance.
Marc : Qu’est-ce qui se passe, Etienne ? Tu en fais une tête !
Sylvie : Il y a une grève des transports, donc pas de métro, pas de bus, mais, par contre,
des embouteillages et des bouchons partout. En voiture, ça doit être l’enfer.
Marc : Allons, allons, tout n’est pas perdu. Je te prête ma mobylette et tu vas me déposer
au bureau en route. Tu n’as qu’un petit détour à faire.
Sylvie : Quelle bonne idée ! Vos casques, ne les oubliez surtout pas ! Mettez-les, c’est
plus sûr.
En voiture, la circulation
a. se déroule sans difficulté
23
b. c’est un enfer
c. prend un temps fou
Normalement, pour aller de la maison au bureau, à Etienne, il lui faut :
a. 1 heure et demie
b. 2 heures
c. une demi-heure
La solution proposée par Marc est de :
a. déposer Etienne en route
b. prêter sa mobylette à Etienne
c. prendre un taxi
Sylvie vous paraît être plutôt :
a. inquiète
b. indifférente
c. attentionnée
B. Lexique
Moyens de transport
prendre le bus circuler en bus
le métro métro
le trolleybus taxi
le taxi RER (Réseau Express Régional – train rapide souterrain/de
surface qui dessert la Région parisienne et la capitale)
la moto à pied
la voiture vélo
une navette
rouler à 20 Km /heure
acheter un ticket
un carnet de 10 tickets / une carte Orange (hebdomadaire, mensuelle)
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Circulation
un arrêt de bus
de tram
une station /bouche de métro
le bus est bondé = il est plein
le bus n’est pas bondé, il y a même des places assises
le bus est long à venir = il met longtemps à arriver dans l’arrêt.
mettre +TEMPS +( à + Infinitif)
Ex. J’ai mis 1 heure à faire les courses
D’habitude jusqu’au bureau, il met une demi-heure en voiture.
aux heures de pointe = aux heures de trafic intense (7h – 9h ; 15h – 18h ;)
aux heures creuses = aux heures de trafic réduit (9h – 12h ; 12h – 15h ; 22h – 24h ;)
prendre le périphérique /une rocade = a circula pe şoseaua de centură
faire un détour = a ocoli.
un embouteillage = un blocage de circulation
un bouchon = une file de voitures circulant pare-choc contre pare-choc (roum. bară la bară)
le carrefour = intersecţie
les rues piétonnes
le passage clouté = trecere de pietoni
le feu = semafor
Le feu est au vert : traversez !
Le feu se met /est au rouge : attendez !
être pressé – se presser – se dépêcher
Il a l’air pressé. Il se dépêche pour être à l’heure au cours.
Entraînez-vous !
1. Citiţi cu atenţie textul şi încercaţi să explicaţi prin parafraze, sinonime, expresii
echivalente secvenţele subliniate :
A chaque bouche de métro, un plan de Paris permet de trouver la direction de la ligne et le
terminus qui lui donne son nom. Dans l’enceinte du métro, aux stations principales et à proximité
du guichet de vente des tickets, un plan lumineux permet, en appuyant sur le bouton portant le
nom de la station où l’on veut descendre, d’éclairer toutes les stations du parcours qui vous
séparent de ce point. Dès que les voitures s’arrêtent au quai, les portes ne s’ouvrent pas
automatiquement : il faut soulever le loquet pour entrer.
Pour les correspondances, vous devez prendre les sorties éclairées CORRESPONDANCES
et suivre les panneaux qui indiquent le numéro de la ligne et la station finale (Métro 6 – Charles
de Gaulle – Étoile).
25
2.Completaţi spaţiile libere cu cuvintele şi expresiile din coloana din dreapta, restabilind
ordinea corectă:
Ca şi în română, mai mult ca perfectul indică o acţiune trecută, terminată înaintea unei alte acţiuni trecute :
Hier il a fini la lettre qu’il avait commencée avant-hier / lundi/ il y a deux jours.
La semaine dernière elle a revu le garçon qu’elle avait rencontré l’année précédente / en 2001.
Perfect compus –mai mult ca perfectul:
Je ne suis pas venu au cours la dernière fois parce que j’avais regardé les émissions sur la guerre de l’Irak toute la
nuit.
Je n’ai donc pas fait le compte rendu que je m’étais engagé de présenter.
Imperfect – mai mult ca perfectul :
J’étais fatigué, alors je n’avais pas entendu mon réveil.
Formare : auxiliarul avoir sau être la imperfect şi participiul trecut al verbului.
Conjugare :
26
Acordul participiului trecut :
Lundi dernier elle était malade : elle était tombée dans l’escalier. (participiul verbului conjugat cu être se
acordă cu subiectul).
Il a mis la cravate que je lui avais offerte pour son anniversaire. (participiul verbului conjugat cu avoir se
acordă cu complementul direct care îl precede).
Entraînez-vous !
1. Răspundeţi la întrebări conform modelului :
- Quand ta fille est arrivée, tu étais déjà à la maison ?
- Oui, quand elle est arrivée j’étais déjà à la maison.
- Quand elle s’est mariée, elle avait fini ses études ? – Oui,
……………………………..
- Quand tu es parti en Italie, tu avais déjà appris l’italien ? – Oui,
………………………
- Avez-vous retrouvé les clés que vous aviez perdues lundi ? – Oui, nous
………………
- Quand vous avez acheté la voiture vous aviez déjà obtenu votre permis de conduire ?
- Quand ils sont venus en Roumanie vous étiez partis à l’étranger ?
3. În textul de mai jos treceţi verbele din paranteză la mai mult ca perfectul.
L’année dernière, avant de partir en Grèce, Francine (tout préparer). Elle (aller) à l’agence de
voyage, elle (retirer) de l’argent de la banque et (consulter) ses amis sur l’itinéraire et les sites à
visiter. Ils lui (conseiller) de faire une croisière en bateau. Alors elle (s’inscrire) dans un circuit
organisé. Heureusement elle (ne pas partir) seule car une amie (pouvoir) l’accompagner. Elles
(passer) des vacances de rêve et (rentrer) enchantées de ce voyage.
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1. Hier j’ai rencontré David. Il était dans un état très bizarre.
- Qu’est-ce qu’il lui ……………… ? arriver
- Il ……………… une nouvelle étrange. recevoir
- Son ami ……………… dans la jungle. disparaître
2. – J’ai enfin retrouvé mon passeport.
- Où tu l’ ……………… ? mettre
- Il ……………… dans mon ancienne mallette. rester
3. La visite du ministre dans les écoles a été un vrai désastre.
- Pourquoi ? Tu l’……………… pourtant. bien préparer
- Oui, mais on ……………… la presse. ne pas avertir
- Tous les professeurs ……………… à temps. ne pas venir
4. Je n’ai pas eu de bourse cette année.
- Vous ……………… une demande ? faire
- Non, j’ ……………… passer la date. laisser
D. Compétences
Indiquer, obtenir un itinéraire
A.
- Tu habites le quartier ?
- Oui, en fait pas très loin d’ici. Au feu rouge, tu vas tout droit. Tu traverses le pont. A
gauche il y a une place. Tu passes devant la banque et là tu tournes à gauche. J’habite
juste en face du supermarché, un grand immeuble en briques rouges, au troisième.
- Ce n’est pas compliqué. J’y passerai un de ces jours.
B.
- Je voudrais aller à la Galerie Nationale d’Art, au Palais Royal.
- Vous prenez cette avenue, là, à droite.Vous allez passer devant un grand hôtel.Après
l’hôtel vous ne prenez pas la première à gauche, mais vous continuez tout droit, après le
feu, environ 200 m. Vous longez le bâtiment et vous arrivez à l’entrée du musée. C’est
juste sur votre droite. Vous ne pouvez pas vous tromper.
28
sur /
symboles au-dessus de
Repères en ville
La mairie – la gare – l’hôtel – la police – le marché – l’office du tourisme – le square – le parc –
le stade – la bouche du métro – le feu rouge –le cinéma – le tabac presse – l’église.
Autres expressions
Aller jusqu’au bout - a merge până la capăt
Longer le quai, le parc, la grille – aller le long de …
A vous maintenant !
Folosind expresiile date, rezolvaţi cerinţele de mai jos :
1.Regardez le plan. Vous êtes devant le restaurant universitaire et vous voulez aller :
à la poste ; à la librairie ; à la bijouterie. On vous renseigne. Imaginez les dialogues. (15 lignes)
France Télécom Rue Rue Restaurant Pizzeria
Lepic du japonais
Rue Four
Dijon Café du Centre
Pâtisserie Pharmacie
Leclerc Pautard
Rue Lafayette
Lycée Jules Ferry
Boucherie Poste
Leveau
Epicerie Librairie
A la Page Uniprix
29
2. Vous êtes devant l’office de tourisme de votre ville. Un étranger veut savoir comment
trouver le chemin vers des objectifs d’intérêt touristique. Vous le renseignez. Rédigez le
dialogue. (10 lignes)
3. Regardez à nouveau le plan et cochez par vrai ou faux les phrases suivantes :
Je suis assis à la terrasse du Café du Centre :
V F
a. Je regarde l’église St.-Jean de l’autre coté de la place et j’ai la pâtisserie Leclerc sur ma
droite ;
b. Les élèves se bousculent au coin de la rue du Moulin, à droite, devant le lycée J.
Ferry ;
c. J’aperçois à l’angle de la rue Dijon et de la rue du Four un coin du bâtiment de France
Télécom ;
d. L’église est entre la Faculté de Lettres et le Commissariat ;
e. Au loin, derrière l’église et à côté de l’ANPE on aperçoit une partie de l’Uniprix.
E. Pour aller plus loin
30
1. Completaţi spaţiile libere cu expresiile din coloana din dreapta :
L’effet tramway. Le tram (a)………… dans les deux sens aux (b)
centre-ville
………… Les gens qui viennent travailler en (c) …………. croisent
les étudiants du campus Nord (d) ….……… au restaurant universitaire est rempli
de la fac de médecine, dans le centre parce qu’ils le trouvent meilleur
redessine
et qu’ils peuvent y aller en dix minutes. L’effet se lit aussi dans les
fils conducteurs
vitrines des (e) ………… dont les annonces mettent systématiquement
en avant la proximité du tramway. En transformant les habitudes de agences immobilières
vie, celui-ci est devenu l’un des (f) …………….. de nantais. « Les
qui vont déjeuner
gens des quartiers d’habitation sociale se sont sentis enfin reliés au
heures de pointe
reste de la cité. Le tramway est plus qu’un moyen de transport, c’est
un élément du lien social. Il (g)………… une nouvelle forme de ville
et lui donne une cohérence.
31
COURS 11
SUR LES PLANCHES
« Les héros morts pour la patrie peuvent servir de marchepied aux ambitions
personnelles et politiques des hommes. Certains pères, au lendemain de la Première Guerre
Mondiale, arborent leurs fils morts comme une décoration. Pour écrire « les Marchands de la
gloire », en 1924, Marcel Pagnol et son ami Paul Nivoix se sont ainsi inspirés d’une histoire
vraie. La pièce est d’un cynisme et d’un désespoir absolus. Un seul personnage résiste au jeu du
massacre, Grandel, le père qui refuse de tirer tout avantage de la mort de son fils. Contrairement
à son vieil ami Bachelet.
Les dialogues de Pagnol sont d’une efficacité déjà farouche. Tirer des oubliettes cette
pièce créée en 1925 au Théâtre de la Madeleine est donc une bonne idée, signée Jean-Louis
Martinelli. Sa mise en scène est entachée par un tempo un peu lent et surtout par une caricature
trop appuyée de la vie politique. Les comédiens sont grinçants jusqu’au malaise. Ainsi Jean-
Pierre Sentier, en maire enrichi sur l’arrière-front. Charles Berling est le héros mort qui resurgit
au mauvais moment, voyageur sans bagages, mais lui aussi bien au fait de ses intérêts. Quant à
Jean-Marc Bory, Bachelet, le père à la morale élastique, voici un comédien d’une classe
immense : il joue un homme tout d’une pièce, solide comme un roc, et pourtant si faible. »
(Le Nouvel Observateur nr.18-24 MARS 1993)
2. Răspundeţi la întrebări :
– Quel est le personnage qui tire des avantages de la mort de son fils ?
– Comment s’appelle l’écrivain de la pièce « Les Marchands de la gloire » ?
– Comment qualifie-t-on Jean-Marc Bory ?
– Quelles sont les attributs de la mise en scène de Martinelli ?
– Quand se déroule l’action de la pièce ? Qui résiste au jeu de massacre ?
32
3. Găsiţi perechile de expresii corespondente, păstrând sensul pe care acestea le au în
text :
servir de marchepied renouveler
grinçants très efficace
d’une efficacité farouche faciliter l’accès à un poste supérieur
tirer des oubliettes cyniques
B. Lexique
genres de spectacles : tragédies la mise en scène : décor : sobre
comédies chargé / dépouillé
drames moderne / classique
pièces de boulevard couleurs sombres / claires
une pièce à ne pas rater
éclairage : discret jeu des acteurs : camper un rôle
violent interprétation exceptionnelle
avoir du talent
louer des places au théâtre manquer de talent
lever / baisser le rideau un acteur irrésistible / adorable
réactions du public : la pièce est un triomphe / une réussite applaudir
un échec siffler
un opéra, le cinéma, le concert, le music-hall, un orchestre, le vestiaire, la garde-robière, le contrôleur, la
galerie, le parterre, le balcon, la scène, le trou du souffleur, un entracte.
Entraînez-vous !
1. Găsiţi ordinea corectă a cuvintelor şi refaceţi frazele :
actrice ; longuement ; les spectateurs ; ont applaudi ; cette.
du spectacle ; baisse ; le rideau ; à la fin ; on.
leur rôles ; très bien ; ont joué ; les acteurs.
a donné ; ce soir ; Michel ; m’ ; pour, des billets.
soir ; a été ; d’hier ; un triomphe ; la pièce.
2. Să ne imaginăm :
Vous êtes un comédien qui vient d’interpréter son premier rôle sur la scène d’un grand
théâtre. La pièce a fait un vrai tabac. Maintenant vous donnez une interview à un reporter d’un
grand journal. Répondez aux questions :
– Vous trouvez ce premier rôle une réussite totale ? Pourquoi ?
– Est-ce que le souffleur vous a beaucoup aidé ?
– Avez-vous eu des émotions ? Le trac ?
– Quelle a été la réaction des spectateurs à la baisse du rideau ?
– Quels sont vos projets d’avenir ?
3. Povestiţi unui prieten ultima piesă de teatru văzută. Furnizaţi detalii legate de actori,
personaje, decoruri, regie, reacţia publicului, etc. (minim 15 rânduri = 150 cuvinte)
33
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire.
Comparativul şi superlativul
Superlativ
absolut très beaucoup de verbe +
bien beaucoup trop de + subst. beaucoup
super + adj / adv énormément de bien trop de
hyper bien trop de si bien
extrêmement énormément
si
Ce film est très drôle. Il parle très bien Il y a énormément Elle chante si
si drôle. l’anglais. d’étudiants. bien.
…
relativ le le plus de le plus
la plus + adj / adv (de) le moins de + subst. verbe + le moins
les moins
Jean est le plus drôle Alain court le moins
(de tous). rapidement (de tous).
!! Neregulate : Dans le groupe c’est Sophie C’est Antoinette
bon – le / la meilleur(e) bien – le mieux qui a le plus de vitalité. qui travaille le
les meilleur(e)s. plus.
mauvais – le / la plus mauvais(e)
les plus mauvais
le / la / les pire(s)
Entraînez-vous !
Hotelurile dumneavoastră în Canada (Québec)
Le Régent (2*) Le Saint-Laurent (3*)
34
Auberge Ramada (3*) Manoir Victoria (4*)
A noter :
La ville de Québec est une ville fortifiée, elle se divise en deux parties :
• la ville intra-muros : le vieux Québec
• la ville extra-muros : les quartiers de Ste Foy et Beauport.
35
S. Smith (G.-B.) – 2,33 m 3. F. May (Ital.) – 6,90 m 3. M. Paschke (All.) –
11’’28
3. H. Saernblom (Nor.) – 2,30
Le cinéma et la télévision
a) Le cinéma est très intéressant. C’est un art. Il permet au spectateur de s’évader. Il amuse et fait
réfléchir le public. Les places de cinéma sont un peu chères, et il faut avoir le courage de se
déplacer.
b) La télévision propose des émissions de niveaux variés. Cela peut être très bien ou très
mauvais. Mais elle permet de se changer les idées, en restant à la maison. Et puis c’est presque
gratuit.
D. Compétences
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La mise le décor original, nouveau, surprenant / banal, quelconque – beau / laid
en scène – adapté / inadapté à… etc.
le rythme rapide /lent – léger / lourd
L’interprétation le jeu des l’acteur (le musicien) interprète le rôle de… la musique de…
acteurs d’une manière excellente, émouvante, etc.
il joue bien / mal / à la perfection
il campe bien son personnage
il traduit les émotions, les sentiments… il nous fait rire…
les mouvements l’acteur / le chanteur a de la présence
les attitudes les mouvements / les attitudes de la danseuse évoquent…
rappellent… traduisent…
la voix une voix grave / aiguë – claire / étouffée – douce / éclatante –
dure / chaude, sensuelle…
La musique la mélodie simple / sophistiquée – douce – romantique – qui évoque…
qui traduit…
le rythme lent /rapide – entraînant – dansant – un rythme de blues, de
rap, de funk music, etc.
A vous maintenant !
1. Sunteţi comentatori de spectacol pentru ziarul « Lumea teatrului ». Redactaţi textul
pentru spectacolul care tocmai s-a desfăşurat :
Roméo et Juliette – ballet de Rudolf Noureev – la musique de Prokofiev – les acteurs jeunes –
les décors modernes
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Les spectacles d’amateurs
Chaque samedi, pas très loin de notre maison, un spectacle en plein air se montait. Les
gens avaient besoin de rire, d’applaudir et de se réunir. La semaine est terminée et demain c’est
dimanche, on peut reprendre haleine et s’accorder du bon temps. Ce n’était pas un gala, ni même
une soirée artistique.
La scène était en bois et servait en semaine à des échafaudages. Les spectateurs
s’asseyaient sur des chaises de fer. Ils arrivaient par petits groupes, les hommes en maillots, les
femmes avec leurs gosses.
Tous les artistes qui prenaient part à ces spectacles étaient des amateurs. L’un chantait
des morceaux d’opérette, un autre amusait le public en racontant des histoires comiques, une
blonde exécutait des chansons d’amour de sa petite voix, des imitateurs copiaient des acteurs
célèbres. Et puis il y avait les chanteurs d’airs populaires, de véritables artistes. Ils croyaient tous
un moment qu’ils étaient de vrais grands artistes et le succès qu’ils remportaient leur donnait
l’idée qu’ils possédaient un grand talent.
Avez-vous compris ?
1. Găsiţi în text sinonime pentru cuvintele şi expresiile de mai jos :
tous les samedis = .……………………………………………………...
près de = ………………………………………………………………..
se reposer = ………………………………………………………….….
les gamins = …………………………………………………………….
participer = ……………………………………………………………..
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COURS 12
…DE LA PLUIE ET DU BEAU TEMPS
On était en mars et le printemps tardait. Par les larges baies du studio situé au dernier
étage d’un immeuble moderne, on voyait miroiter l’eau grise de la Seine qui reflétait le ciel de
plomb où se préparait une averse. …
Le lendemain il a plu. Ce n’était pas une de ces ondées légères dont, au printemps, on
aime recevoir la rosée au visage, mais une pluie qui tombait du ciel en cataractes et mettait aux
fenêtres une voile opaque.
… Elle regardait les rafales avec consternation.
Le temps ne s’améliorait pas, au contraire, les rafales fouettaient les vitres et les
gouttières se déversaient avec un bruit de sanglots.
… La pluie enfin ne tombait plus. Des chants d’oiseaux retentissaient dans les branches ;
les fleurs roses et rouges des rhododendrons, rafraîchies par la pluie, reprenaient leurs vives
couleurs ; les tulipes jaunes des parterres redressaient leurs têtes.
Un coucou lança même son cri annonciateur de printemps.
(d’après Claude Virmonne – L’Ombre de Bella)
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B.Lexique
La météo (le temps qu’il fait)
Il fait mauvais. Il fait gris.
Le ciel est gris / couvert. Le ciel est bas. Le temps est à la pluie.
Il y a de gros nuages noirs. L’orage va éclater. On entend déjà le tonnerre
qui gronde. Les éclairs sillonnent le ciel.
Entraînez-vous !
1. Completaţi spaţiile libere cu câte un cuvânt din coloana din dreapta :
Nous sommes en …………………... C’est Les feuilles
mardi, 23 octobre. Je regarde par la fenêtre. Le ciel est nuages
couvert de ………………….. gris et il fait du mauvais
………………... . …… ………… des arbres, jaunes, la pluie
rouges, brunes tombent par terre. Il fait frais et les automne
nuages annoncent………………… . Mais en automne il soleil
ne fait pas toujours ………… temps. Parfois il y a du vent
…………… et le ciel est bleu. Il ne fait pas chaud beau
comme en été, mais il fait…………… .
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3. Alegeţi unul dintre subiectele de mai jos şi redactaţi un text de aproximativ o pagină
pe tema respectivă :
a) L’automne dans le parc. c) Un jour de pluie à Bucarest..
b) Un jour d’orage. d) Enfin le beau temps.
e) L’hiver à la montagne
Formarea condiţionalului
Condiţionalul prezent se formează cu radicalul viitorului şi terminaţiile imperfectului ( -ais, -ais, -ait, -
ions, -iez, -aient).
Exemplu : Viitor : Il restera chez lui. Je partirai à la mer.
Condiţional : Il resterait chez lui. Je partirais à la mer.
Radicalul condiţionalului se termină întotdeauna în - r. Verbele neregulate păstrează radicalul de la viitor.
4. În textul următor, Georges Perec descrie stilul de viaţă al unui cuplu tânăr.
Reconstituiţi fragmentul romanului « Les Choses » cu verbele propuse la condiţional prezent.
« La vie, là, ……………… facile, ……………… simple. Toutes les être / être
obligations, tous les problèmes qu’implique la vie matérielle ……… trouver
……… une solution naturelle. Une femme de ménage …………….. être
là chaque matin. […] On ……………… livrer, chaque quinzaine, le vin, venir
l’huile, le sucre. Il y ……………… une cuisine vaste et claire, avec des avoir
carreaux bleus, des placards partout, une belle table de bois blanc au
centre, des tabourets, des bancs. Il ……………… agréable de venir s’y être
asseoir, chaque matin, après une douche, à peine habillé. Ils …………… décacheter
leur courrier, ils ……………… les journaux. Ils ……………… une ouvrir / allumer
première cigarette. Ils ……………… Leur travail ne leur ……………… sortir / retenir
que quelques heures, le matin. Ils ……………… pour déjeuner, d’un se retrouver
sandwich ou d’une grillade, selon leur humeur :ils ……………… un prendre
café à une terrasse, puis ……………… chez eux, à pied, lentement. rentrer
42
6. Zvonuri sau informaţii neverificate, neconfirmate oficial. Adăugaţi terminaţiile de
condiţional ale verbelor subliniate şi scrieţi infinitivul verbului conjugat.
Un gros orage se ser…… abattu (………………) sur le Bangladesh. La
tempête aur…… fait (………………) beaucoup de dégâts. Les
inondations aur………… englouti (…………………..) plusieurs villages,
des centaines de personnes ser …… disparues (………………) et
l’activité économique ser …… paralysée (………………).
D. Compétences
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A. Accueillir - Cum întâmpinăm o persoană cunoscută, aşteptată, necunoscută, sosită inopinat?
B. Prendre congé - Cum ne luăm rămas bun?
A. Accueillir
A vous maintenant !
Relations
amicales
Relations
formelles
La personne
qui arrive (ami,
voisins, invités,)
Arrivée
attendue
Enthousiasme
(***/**/*)
2. Alegeţi şi scrieţi formula sau formulele adecvate pentru a întâmpina :
a. un necunoscut care sună la uşă:
b. un solicitant la directorul unui serviciu public:
c. oaspeţi la un dineu oficial:
d. prieteni aflaţi din întâmplare în oraşul vostru:
e. rude îndepărtate, sosite inopinat:
B. Prendre congé
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7. Au revoir, chère Madame, nous avons passé une très bonne soirée.
8. Je vous prie de m’excuser, j’ai un rendez-vous d’affaires.
9. Salut, je file.
10. Oh, dis donc ! je ne me suis pas rendu compte de l’heure, j’ai une réunion à midi.
A vous maintenant !
Et le vent du nord les emporte C’est une chanson qui nous ressemble
Dans la nuit froide de l’oubli Toi qui m’aimais et je t’aimais
Tu vois, je n‘ai pas oublié Nous vivions tous les deux ensemble
La chanson que tu me chantais. Toi qui m’aimais, moi qui t’aimais.
46
COURS 13
UN ZAPPEUR DE PLUS
Le meilleur des amis, qui nous fait faire le tour du monde, c’est le petit écran. On n’a
plus besoin de sortir, on peut voyager à la manière de Jules Verne, qui l’a fait rien que par son
imagination. On passe son temps en attendant les nouvelles aventures de ses personnages
favoris.
Quand on revient fatigué, après une longue journée de travail, il n’y a rien de plus
agréable que d’appuyer sur un tout petit bouton, sans même se déplacer, confortablement assis
dans un fauteuil pour se trouver à l’autre bout du monde ou pour apprendre les dernières
nouvelles de chez soi ou d’ailleurs.
De plus, ce qui est très important, on a toujours le choix. Si l’on veut s’amuser, on peut
chercher une comédie. Si l’on veut s’instruire, on peut choisir un documentaire sérieux. On
zappe et on peut avoir le programme « à la carte » : film, variété, débat, actualités. Il y a aussi
des chaînes spécialisées en émissions sportives ou musicales. De nos jours, quand assister à un
vrai spectacle, dans une vraie salle, risque de devenir un luxe pour la plupart des amateurs, voilà
une chance d’avoir les grands chanteurs du monde chez soi.
On doit, quand même, prendre garde à ce vieil ami qui peut devenir le pire ennemi. Il y a
toujours le risque d’être désinformé, de réduire l’imagination à des modèles standard, de
renoncer aux livres immortels, de s’abandonner à la paresse. C’est pourquoi on doit toujours
chercher l’équilibre…
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3. Grupaţi în două coloane factorii care pot face din televiziune cel mai bun prieten sau
cel mai rău duşman :
Le meilleur ami Le pire ennemi
se reposer ne plus lire des livres
. .
. .
B.Lexique
la télévision par satellite les types d’émissions : documentaires
par câble séries
le téléviseur feuilletons
films
la chaîne publique jeux
privée émissions en plateau avec invités
la télécommande : zapper = changer de chaîne, zappeur variétés
le reporter sports
le présentateur / la présentatrice les actualités / les nouvelles / le journal télévisé
l’animateur programmes culturels (musique / théâtre)
la publicité dessins animés
Entraînez-vous !
1. Adevărat sau fals ? Alegeţi varianta corectă :
A F
a) La présentatrice est la femme du présentateur.
b) La télécommande aide à passer d’une chaîne à l’autre.
c) Le journal télévisé n’est pas la même chose que les actualités.
d) La télévision en couleurs est devenue, de nos jours, une télévision en noir et blanc.
e) La chaîne Eurosport est spécialisée en émissions littéraires.
2. Completaţi acest fapt divers prezentat într-o emisiune de ştiri, folosind cuvintele şi
expresiile de mai jos (care nu sunt în ordine) : parmi – de – pendant – vers midi – dans – dans la
cour – sur – Alors – Ø – Finalement – Ø – aussi – durant
UN SANGLIER SANS TACTIQUE
Un sanglier a fait le siège ___________ plusieurs heures dans l’enceinte d’un commissariat de
police __________ Lublin, à l’est de la Pologne, en semant la panique __________ les
fonctionnaires.
Arrivé __________ du commissariat __________, l’animal a creusé des trous dans le gazon et
léché les voitures de police. Poursuivant les gardiens de la paix __________le bâtiment, il a
cassé une porte vitrée, mais n’a pu traverser une grille, fermée à temps.
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__________, il a élu domicile __________ le parking, reniflant les voitures volées retrouvées
par la police.
Le sanglier devait s’attaquer __________ à une maison voisine, où il a mordu un chien
__________ et empêché le propriétaire, effrayé, de sortir __________ plusieurs heures.
__________ abattu __________ par deux chasseurs, il devait être examiné par un vétérinaire
pour vérifier s’il n’avait pas la rage.
3. Să ne imaginăm !
Descrieţi în câteva fraze programele pe care le urmăresc familiile de mai jos (folosiţi pozele
‘indicii’):
4. Care sunt tipurile de emisiuni pe care le preferaţi ? Alegeţi din lista de mai jos şi
justificaţi-vă răspunsul : émissions en plateau avec invités, les actualités, émissions sportives,
culturelles, variétés, téléfilms, séries.
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire.
Adverbul
Cum să calificăm sau să precizăm anumite acţiuni sau caracteristici?
Adjectivele, adverbele, anumite expresii sau fraze relative completează elementele frazei, dar nu sunt
indispensabile. Utilizarea lor depinde direct de opiniile şi sentimentele celui care vorbeşte.
- adjective calificative (însoţesc un substantiv) se acordă în gen şi număr cu acesta.
Il a visité un beau musée
Il a visité un musée intéressant / grandiose.
- adverbele de mod (însoţesc verbe, adverbe sau adjective) sunt invariabile.
Il écoute patiemment son discours.
Ils se manifestent bruyamment.
Elle a très bien répondu.
Malheureusement, la pièce était bien ennuyeuse.
- grupuri de cuvinte introduse de prepoziţii sau fraze relative:
L’instituteur lit le conte à haute voix. Les enfants l’écoutent avec attention.
L’instituteur a relu le conte qui racontait l’histoire de Blanche Neige.
ADVERBUL
Cuvînt invariabil care poate completa un verb, un adjectiv sau un alt adverb.
Adverbele pot exprima:
- modalitatea: lentement, bien, ainsi. - cantitatea: beaucoup, peu, assez..
- intensitatea: tant, tellement.. - comparaţia: autant, moins, plus..
- timpul: longtemps, ensuite, tard.. - locul: près, ailleurs, loin…
- afirmaţia: oui, si, assurément.. - negaţia: non, pas du tout..
- opinia: heureusement, apparemment, sans doute … - interogaţia: où ?, quand ?, pourquoi ? …
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1. Formarea adverbelor în « -ment »
Baza de formare o reprezinta adjectivele.
- dacă adjectivul se termină in consoană :
adjectiv + e + ment
clair > claire > clairement lent > lente > lentement
sec > sèche > sèchement vif > vive > vivement
- dacă adjectivul se termină în « -e » :
adjectiv + ment
simple > simplement rapide > rapidement juste > justement
• Atenţie : adj care schimbă e mut în é
aveugle – aveuglément intense – intensément
commode – commodément obscur – obscurément
commun – communément opportun – opportunément
conforme – conformément précis – précisément
immense – immensément uniforme – uniformément
Atenţie, adverbele polisilabice se plasează de preferinţă după verbe, la fel cele de loc :
Ils ont répondu poliment / intelligemment / aisément.
Ils l’ont cherché partout / dehors.
Câteva locuţiuni adverbiale şi echivalentul lor in limba română.
A cœur ouvert = cu sinceritate à haute voix = cu voce tare
A chaudes larmes = cu lacrimi de crocodil à voix basse = încet
A contre-cœur = fără tragere de inimă à l’endroit = pe faţă à l’envers = pe dos
Au hasard = la întîmplare bon gré, mal gré = de voie, de nevoie
Par hasard = din întîmplare sans doute = neîndoielnic
50
Entraînez-vous !
51
[Heureux] ………………….., il n’en a parlé à personne.
La secrétaire a solutionné le différend [élégant] ………………………………
.
Marie a agi [conforme] ……………………….. aux instructions.
Ils n’ont pas compris [correct] ……………………. ma question.
En cette saison les légumes coûtent [cher] …………………..
Il a réagi [violent] ………………………… .
Ils marchaient [lent] …………………. à travers la forêt.
Ta question est [parfait] ………………….. légitime.
A. Critique positive
Antène 2 nous a offert un téléfilm de qualité « Esclave et pharaon ». Le réalisateur Patrick
Meunier nous a montré de splendides images sur une musique superbe de Maurice Lecœur. Les
acteurs, Luc Lavandier et Cristophe Ratendra étaient remarquables d’émotion et de sensibilité.
Cette œuvre a dû enthousiasmer les amoureux de l’Egypte ancienne.
B. Critique négative :
La météo telle qu’elle est pratiquée parfois sur TF1 est bien surprenante. Ces derniers temps, une
charmante demoiselle nous annonçait un soleil radieux alors qu’il a neigé dans notre région. Un
peu plus tard, elle prévoyait un temps gris et neigeux qui fut, en réalité, ensoleillé ! Un peu de
sérieux et moins de fantaisie !
52
A vous maintenant !
1. Redactaţi critica unei emisiuni de televiziune (150 cuvinte).
JEAN-CLAUDE CARRIERE
scénariste, président de la fondation européenne des métiers de l’image et du son
1. Toutes les chaînes veulent faire la même chose, donc toutes les émissions se
ressemblent.
Depuis un ou deux ans, la plupart des programmes de 20 h 30 ont bénéficié de gros moyens mais
leur contenu s’est considérablement appauvri. Et la majorité des émissions importantes a été
reléguée à 23h. Ce qui est fascinant tout de même, c’est qu’en multipliant par trois le nombre
d’heures de diffusion, la télévision n’a pas vu son audience bouger, sauf précisément tard le soir.
On peut dire, donc, que les Français prennent sur leur sommeil pour regarder ce qui les intéresse.
2. Souhaitons que les chaînes consentent à se démarquer les unes des autres.
Pour le reste je formule des vœux pieux : davantage d’émissions culturelles et scientifiques, un
« vrai » service public, des programmes pédagogiques…
ALAIN GIRESSE
footballeur
53
déteste – par-dessus tout – les coupures publicitaires. C’est insupportable d’être dérangé ainsi en
plein milieu d’un film, d’une histoire, d’une atmosphère. Je hais certaines émissions de jeu aussi.
2. J’aimerais voir une émission-débat qui fasse réfléchir sur les grandes questions humanitaires.
Que des gens échangent des idées, cherchent des solutions ! Le pouvoir de la télévision est
énorme. Quelle force de persuasion ! Même s’il ne faut pas abuser des opérations style Télé-
thon, je pense que l’on ne se sert pas assez de cet outil extraordinaire pour servir les grandes
causes.
Avez-vous compris ?
1. Răspundeţi la întrebări
─ Que pense Jean-Claude Carrière des émissions des différentes chaînes ?
─ Quand est reléguée la majorité des émissions intéressantes ?
─ Qu’aimerait voir à la télé Jean-Claude Carrière ?
─ Quel est le métier de Jean-Claude Carrière ?
─ Quelles sont les émissions qu’Alain Giresse regarde ?
─ Qu’est-ce qu’il déteste ?
─ Qu’aimerait voir à la télé Alain Giresse ?
─ Quel est le métier de Alain Giresse ?
4. Formulaţi un set de 6-7 întrebări care credeţi că ar trebui să figureze într-un sondaj de
opinie despre televiziune în România.
5. Scrieţi unui post de televiziune un mesaj critic la adresa unei emisiuni şi unul de
apreciere (150 cuvinte).
54
COURS 14
I. SORTIR DE SA COQUILLE
« Voyager, c’est d’abord sortir de sa coquille. Mais la coquille dont nous sommes prisonniers, ce
n’est pas seulement le réseau des frontières et des longitudes, la barrière des douanes et les
remparts de la langue. La coquille primordiale, c’est l’épais matelas dans lequel nous ligotent et
nous étouffent la suffisance et l’absence de curiosité…
Si pour la plupart d’entre nous, les vacances constituent un instant privilégié du voyage, cette
accalmie de loisir propice aux croisières et aux circuits, aux vagabondages et aux découvertes,
c’est qu’il est nécessaire, pour voir les hommes et les paysages, de créer en soi une certaine
vacance…Ce ne sont point les kilomètres qui font le voyage, c’est la poésie. Aucun guide ne
peut donner l’adresse de celle-ci. Elle est en nous ou nulle part. »
(Claude Roy, Le bon usage du monde, Ed. Rencontre)
55
II. LES VACANCES ARRIVENT
Le soleil de la mer ou de la montagne vient récompenser onze mois d’efforts, de contraintes,
voire de frustrations. Pour être réussies, les vacances doivent marquer une rupture avec la vie
quotidienne : bronzage, gastronomie, fête et insouciance, et parfois aventure.
De nos jours, le vacancier ne va plus végéter sur une plage surpeuplée ; il a maintenant la
possibilité de choisir entre plusieurs activités. On lui offre des stages de sports, d’informatique et
même de survie. On lui inculque le goût du risque et de l’aventure, assez souvent par
l’intermédiaire de la télévision.
Pour beaucoup les vacances restent une occasion privilégiée pour se reposer, « se changer les
idées », « recharger les batteries », « s’échapper du quotidien ». D’autres sont partisans des
vacances actives consacrées à la découverte et à l’enrichissement personnel.
Depuis plusieurs années, la formule des « 3S » (soleil, sable, sexe) semble reculer devant celle
des « 3A » (activité, apprentissage, aventure).
De nos jours on ne peut plus imaginer les vacances sans « les grands départs » et « les grands
retours ». Pour la plupart des gens les vacances signifient d’abord voyager. La majorité part en
voiture. Pour les autres il y a encore l’avion, le train, le bus ou, pourquoi pas, le cheval.
3. « Depuis quelques années, la formule des « 3S » (soleil, sable, sexe) semble reculer
devant celle des « 3A » (activité, apprentissage, aventure). ». Argumentaţi cu exemplele găsite la
exerciţiul 2 în favoarea acestei idei.
4. Imaginaţi un scurt text în care să arătaţi rolul televiziunii în cultivarea gustului pentru
risc şi aventură.
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B. Lexique
voyage en avion : voyage par le train :
s’amuser – se divertir la compagnie de navigation aérienne le contrôleur
se reposer – se détendre la place le poinçonneur
voyager : en chemin de fer l’escale l’express / exprès
par bateau l’aéroport le rapide
en auto « Enregistrement de bagages » l’accéléré
en avion l’hôtesse de l’air le tortillard
à bicyclette l’équipe : le pilote, le navigateur le T.G.V.
à motocyclette la piste d’envol la voie/ le rail
à cheval décoller / atterrir le wagon-lit / la voiture-lit
à pied le passeport la couchette
par le train le billet le haut-parleur
le départ / le terminus les passagers le filet à bagages
manquer le train
Entraînez-vous !
1. Fals sau adevărat ?
F A
L’accéléré est plus rapide que le tortillard.
Le lieu d’arrivée s’appelle le terminus.
On arrive à destination plus vite si on manque le train.
Le poinçonneur composte les billets.
Le haut-parleur annonce le départ du train.
57
4. Suggérer, indiquer, conseiller, recommander, informer. Ajutându-vă de aceste câteva
verbe sugeraţi (recomandaţi) unui prieten să plece în vacanţă cu avionul.
Discursul relatat sau vorbirea indirectă reprezintă redarea afirmaţiilor, a relatărilor, a întrebărilor cuiva în
mod indirect, nu mot-à-mot. Verbul propoziţiei principale este, în acest caz, unul dintre verbele : dire, répondre,
déclarer, écrire, faire savoir, demander, être curieux de savoir, vouloir savoir etc.
Atunci când în propoziţia secundară redăm sugestiile, indicaţiile cuiva, imperativul devine infinitiv :
Il nous dit « Attendez une minute ».
Il nous dit d’attendre une minute.
Atunci când în propoziţia secundară reluăm afirmaţiile cuiva , persoana I devine persoana a-III-a iar
persoana a-II-a devine persoana I sau a-III-a :
Elle me dit : « Je vais chez mon amie ». Elle lui dit : « Tu n’as pas raison ».
Elle me dit qu’elle va chez son amie. Elle lui dit qu’il n’a pas raison.
Elle me dit : « Tu es gentil ».
Elle me dit que je suis gentil.
Entraînez-vous !
1. Treceţi la vorbirea indirectă propoziţiile de mai jos, variind verbele declarative :
J’ai faim. – Elle ___________________________________________________
Je ne veux pas aller à l’école. – Marie __________________________________
Je n’aime pas les animaux. – Michel ___________________________________
Je suis plutôt maigre. – Aline ________________________________________
Je commence à avoir des problèmes. – Maman __________________________
58
Marie : ─ Tu es gentil, mais maman ne croit pas la même chose.
Paul : ─ Je vais la manger pour toi.
Marie : ─ Tu es le meilleur ami du monde.
Paul : ─ Je ne le suis pas, mais j’aime bien la tarte aux oranges.
În discursul relatat (sau vorbirea indirectă) exprimăm în propoziţia secundară o întrebare făcând
următoarele transformări :
- est-ce que si
Il me demande : Est-ce que vos documents sont là ? / Vos documents, sont-ils là ?
Il me demande si nos documents sont là.
Entraînez-vous !
1. Găsiţi corespondenţa între propoziţiile de mai jos :
J’ai trop bu. Monique me demande quelle heure il est.
Je suis allé au stade. Jean me demande si j’ai faim.
Oui, j’ai faim. Maman me demande où je suis allé.
Je veux jouer aux cartes. Ma femme me demande combien de verres j’ai bu.
Je ne sais pas. Papa me demande ce que je veux faire.
59
3. Treceţi dialogul de mai jos în vorbire indirectă :
– Où vas-tu ?
– A l’école.
– Combien de temps restes-tu là ?
– Je ne sais pas.
– Est-ce qu’on t’attend pour dîner ensemble ?
– Ce n’est pas la peine.
– Alors bonne journée !
Ex : La grand-mère raconte à la mère : Ce matin je croise Georges dans la rue et je lui
demande où il va…
D. Compétences
Redactarea unei cărţi poştale
Seine – Maritime : la Côte d’Albâtre et la voile
Du Havre au Tréport, entre Seine et Somme,
s’étire un rempart naturel de quelques 120 km de
long : c’est la côte d’Albâtre, ainsi dénommée à
cause de la couleur de craie de ses falaises.
Cette muraille gigantesque contre laquelle viennent
buter les flots quelques fois déchaînes de la Manche
constitue un phénomène unique au monde.
Le meilleur moyen de profiter du spectacle de cette muraille d’Albâtre reste la plaisance. Le
Tréport, Dieppe, Saint – Valéry – en – Caux, Fécamp et le Havre sont les cinq ports de plaisance
de la côte d’Albâtre qui permettent à près de 3000 voiliers de jeter l’ancre dans les échancrures
des falaises. Nostalgiques du succès qu’elle avait à la fin du XIX-e siècle, chacune de ces
stations a travaillé dur pour se refaire une jeunesse et attirer les plaisanciers.
60
Toutes les solutions d’hébergement sont possibles : camping, hôtels, toutes catégories,
locations d’appartements meublés. Il est prudent de réserver plusieurs mois à l’avance pour un
séjour d’été.
Et les touristes ne s’y sont pas trompés puisqu’ils reviennent en nombre sur les rivages
normands pour s’adonner aux sports nautiques.
A vous maintenant !
1. Imaginaţi un dialog în care răspundeţi întrebărilor de mai jos (utilizaţi informaţiile
din textul de mai sus).
─ Je suis une personne dynamique qui adore la mer et les sports nautiques. Qu’est-ce que
vous me proposez ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ C’est où la Côte d’Albâtre ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ Qu’est-ce qu’il y a d’intéressant à visiter dans la région ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ Et pour l’hébergement ?
─
………………………………………………………………………………………………
─ Il faut réserver ?
─
………………………………………………………………………………………………
2. Scrieţi o carte poştală de pe coasta normandă :
61
3. Din frazele propuse compuneţi două cărţi poştale, una cu aprecieri pozitive, cealaltă
negativă :
Il fait beau. C’est calme. Les couchers de soleil
sont
Il pleut. C’est animé. splendides.
Il fait un temps de chien. C’est bruyant. Avec la fumée des usines,
on
Le temps est au beau fixe. ne voit plus le soleil.
Ma chambre donne sur J’aime l’odeur des
parfums
Je bronze. l’autoroute. exotiques.
J’ai la grippe. Depuis ma fenêtre, je vois la
J’ai attrapé la malaria. mer. Nous passons notre temps
à
Je suis en pleine forme. Ma chambre donne sur la jouer aux cartes.
décharge publique. Nous allons à la plage
tous les
Sur la plage on est serré Le matin, je suis réveillé par le jours.
comme des sardines. chant des oiseaux. Ouf ! Je rentre demain.
La région est très belle. J’aimerais vivre ici.
La ville est magnifique. La cuisine locale est délicieuse. Malheureusement, il faut
Les plages sont très polluées. J’ai attrapé une hépatite virale. rentrer.
Je mange des conserves.
Je me suis fait beaucoup d’amis. J’ai pris trois kilos.
Les gens sont très sympas.
Je ne connais personne.
3. Incercaţi să scrieţi un dialog asemănător despre avantajele sau dezavantajele unui sejur
la hotel.
63
REVISION II
LE CHENE
Sur les scènes parisiennes, voilà près de vingt ans qu’on le voit monter Gozzi, Tchekhov,
Ionesco, Gogol ou Gorki ; mais peu nombreux jusqu’à présent étaient ceux qui connaissaient
Lucian Pintilie cinéaste. Avec Le Chêne, l’artiste roumain signe pourtant son cinquième film et
renoue avec sa passion première pour le cinéma. Une passion qui lui fut longtemps interdite par
la dictature communiste de son pays, puis longtemps empêchée par l’exil. De retour à Bucarest
après la « révolution » de 1989, nommé en 1990 directeur de la Société cinématographique du
ministère de la Culture. Lucian Pintilie ne s’est pas assagi pour autant : « Le Chêne » est le
constat apocalyptique de la Roumanie à la toute fin du règne de Ceauşescu…
TELERAMA : Pourquoi avoir choisi ce titre et ce symbole : le chêne ?
LUCIAN PINTILIE : Je reconnais qu’il est un peu simpliste, mais la situation de la Roumanie
est si catastrophique qu’il vaut mieux s’accrocher à des images claires et efficaces. Or, le chêne,
avec ses racines, ses feuilles verdoyantes, sa majesté, me semble le signe même de notre
renouveau : nous n’aurons d’avenir que si nous retrouvons nos vraies traditions. Que si nous
oublions ces 45 ans de néant où le communisme nous a plongés.
TELERAMA : Le théâtre, une activité mineure ?
LUCIAN PINTILIE : Pour moi, seules comptent les preuves objectives que je pourrai donner à
Dieu au jour du jugement dernier. Or, au théâtre, on ne fixe rien. Un jour, la représentation tient
du miracle, le lendemain, c’est de la merde. Et moi, je suis impatient, exigeant, vaniteux et
assoiffé d’éternel. J’ai besoin d’absolu tout de suite. Sinon, je redoute la catastrophe. Et j’ai
facilement peur de tout.
TELERAMA : Vous trouvez l’absolu au cinéma ?
LUCIAN PINTILIE : Au moins, une fois que les acteurs sont bons, vous les emprisonnez dans
l’objectif. Ils vous appartiennent. Ils vous obéissent.
64
2. Găsiţi perechile de sinonime :
reprendre contact il vaut mieux
vaniteux rendu sage
il est préférable de avenir
renouer assagi
futur orgueilleux
B. Lexique
La réaction affective à un film
Entraînez-vous !
1. Spuneţi contrarul celor exprimate de aceste aprecieri elogioase :
2. Aţi văzut un film care v-a impresionat în mod deosebit. Adresaţi-vă unui prieten,
comunicându-i impresiile dumneavoastră.
3. Imaginaţi un dialog în care doi prieteni îşi împărtăşesc impresiile total diferite asupra
unui film.
65
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire
66
4. Treceţi la superlativ adjectivele din paranteze :
C’est (bon)................ sportif de notre groupe. C’est (bonne).......... ................ réponse à notre
question. La santé est considérée comme le bien (précieux) .......................... . Ce n’est pas
(mauvaise) ....................... réponse. Il a (riche) ............................. collection de livres rares.
D. Compétences:
Commentaire de film
1. Donner quelques informations sur l’auteur
2. Analyser le titre du film
3. Trouver un sous-titre adéquat
4. Faire le résumé du film et son commentaire
5. Analyser les jugements implicites contenus dans les courts résumés
6. Trouver les personnages symboles
67
Les amateurs d’images de la vieille Italie, de ses bambini et de sa société divisée en castes,
seront mieux inspirés en allant découvrir Histoire de garçons et de filles de Pupi Avati ou revoir
Amarcord de Fellini.
Joshka Schidlow
A vous maintenant !
1. Redactaţi comentariul unui film care v-a plăcut. (150 cuvinte)
2. Aţi citit comentariul negativ al unui film care dumneavoastră v-a plăcut. Incercaţi să
redactaţi un articol care să combată acest comentariu.
68
Entraînez-vous !
1. Găsiţi perechile de sinonime :
inuit animal sauvage
fauve provocation
dresseur esquimau
défi dompteur
69
LES ÉLÉMENTS DE LA LANGUE
3. L’accent d’intensité (tonique) : accentuarea, în vorbire, a unei silabe sau a unui grup de
cuvinte
- l’accent de mot : în cuvinte izolate – cade pe ultima silabă accentuată (penultima când
ultima este e mut) : vérité, sentiment, indifférenc(e), montagn(es), considèr(ent).
- l’accent de groupe (un groupe rythmique) – cade pe ultima silabă accentuată a fiecărui
grup de cuvinte unite prin sens şi pronunţate fără pauză :
Prenez votre livr(e).
Comme vous le savez, / je pars demain.
70
4. La liaison (legătura) are loc între cuvinte unite de sens : consoana finală dintr-un cuvânt se
pronunţă împreună cu vocala sau h mut din cuvântul care urmează : sans ordre.
Unele consoane îşi schimbă pronunţia :
s, x se pronunţă z : deu(x) – z – hommes
d se pronunţă t : gran(d) – t – effort
g se pronunţă k : san(g) – k – et eau
5. L’élision (eliziunea) este dispariţia, în pronunţie, a uneia din vocalele finale a, e, i, în faţa unui
cuvânt care începe cu vocală sau h mut. Vocala elidată este înlocuită de apostrof :
d’abord, l’homme, s’il t’aperçoit, l’heure
e e i e a
71
Le système phonétique français
L’alphabet phonétique international
VOYELLES
ORALES
NASALES
Phonèmes Graphies correspondantes Exemples
[ẽ] ain, ein, in, im fin [fẽ], faim [fẽ], pain [pẽ]
[ã] an, am, en, em, aon paon [pã], tant [tã], temps [tã]
[õ] on, om bon, bond [bõ], ton [tõ]
[ õe ] un brun [brõe]
72
CONSONNES
O [p] [t] [k] [f] [s] [∫]
SOURDES R
pou tout cou fou sou chou
A
L [b] [d] [g] [v] [z] [j] [l] [r]
SONORES E
S banc dent gant vent gaz gens lent
rang
NA [m] [n] [ŋ]
SA
LES mon nom
agneau
SEMI-VOYELLES
Phonèmes Groupes correspondants Exemples
[j] y, i, il, ill yeux [jø]
[y] u nuit [nyi]
[w] ou, w, oi fouet [fwe]
Les fractions
1 1 3
demi ─ quart ─ les trois huitième ─
2 4 8
1 1
tiers ─ le cinquième ─
3 5
74
Terminaţiile timpurilor simple
Observaţii : Verbele terminate în cer, ger, eler, eter, yer suferă unele modificări în cursul conjugării :
75
La conjugaison des verbes auxiliaires
AVOIR
Indicatif Conditionnel
Présent Passé composé Futur Présent Passé
J’ai J’ai eu J’aurai J’aurais J’aurais eu
Tu as Tu as eu Tu auras Tu aurais Tu aurais eu
Il a Il a eu Il aura Il aurait Il aurait eu
Nous avons Nous avons eu Nous aurons Nous aurions Nous aurions eu
Vous avez Vous avez eu Vous aurez Vous auriez Vous auriez eu
Ils ont Ils ont eu Ils auront Ils auraient Ils auraient eu
ÊTRE
Indicatif Conditionnel
Présent Passé composé Futur Présent Passé
Je suis J’ai été Je serai Je serais J’aurais été
Tu es Tu as été Tu seras Tu serais Tu aurais été
Il est Il a été Il sera Il serait Il aurait été
Nous sommes Nous avons été Nous serons Nous serions Nous aurions été
Vous êtes Vous avez été Vous serez Vous seriez Vous auriez été
Ils sont Ils ont été Ils seront Ils seraient Ils auraient été
Imparfait Plus-que-parfait Impératif Infinitif
J’étais J’avais été Présent Présent Passé
Tu étais Tu avais été
Il était Il avait été Sois Être Avoir été
Nous étions Nous avions été Soyons
Vous étiez Vous aviez été Soyez Participe passé
Ils étaient Ils avaient été Été
N.B. On se dispense d’indiquer ici le conditionnel : chaque fois que le futur simple existe, le conditionnel
existe aussi.
Acquérir – Ind. pr. : j’acquiers, tu acquiers, il acquiert, nous acquérons, vous acquérez, ils acquièrent.
Imparf. : j’acquérais. Futur : j’acquérrai. Impér. : acquiers, acquérons, acquérez. Part. pas. : acquis, acquise.
Aller – Ind. pr. : je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont. Imparf. : j’allais. Futur : j’irai.
Impér. :va (pour vas-y), allons, allez. Part. pas. : allé, allée.
Apercevoir – comme recevoir
Apparaître – comme paraître
Appartenir – comme tenir
Apprendre – comme prendre
76
Asseoir – Ind. pr. : j’assieds, tu assieds, il assied, nous asseyons, vous asseyez, ils asseyent (ou j’assois, tu
assois, il assoit, nous assoyons, vous assoyez, ils assoient). Imparf. : j’asseyais, nous asseyions (ou j’assoyais, nous
assoyions). Futur : j’assiérai (ou j’assoirai). Impér. : assieds, asseyons, asseyez (ou assois, assoyons, assoyez).
Part. pas. : assis, assise.
Atteindre – comme craindre
Attendre – comme rendre
Battre – Ind. pr. : je bats, tu bats, il bat, nous battons, vous battez, ils battent. Imparf. : je battais. Futur :
je battrai. Impér. : bats, battons, battez. Part. pas. : battu, battue.
Boire – Ind. pr. : je bois, tu bois, il boit, nous buvons, vous buvez, ils boivent. Imparf. : je buvais. Futur :
je boirai. Impér. : bois, buvons, buvez. Part. pas. : bu, bue.
Combattre – comme battre
Commettre – comme mettre
Comprendre – comme prendre
Conduire – Ind. pr. : je conduis, tu conduis, il conduit, nous conduisons, vous conduisez, ils conduisent.
Imparf. : je conduisais. Futur : je conduirai. Impér. : conduis, conduisons, conduisez. Part. pas. : conduit,
conduite.
Connaître – Ind. pr. : je connais, tu connais, il connaît, nous connaissons, vous connaissez, ils
connaissent. Imparf. : je connaissais. Futur : je connaîtrai. Impér. : connais, connaissons, connaissez. Part. pas. :
connu, connue.
Conquérir – comme acquérir
Correspondre – comme rendre
Courir – Ind. pr. : je cours, tu cours, il court, nous courons, vous courez, ils courent. Imparf. : je courais.
Futur : je courrai. Impér. : cours, courons, courez. Part. pas. : couru, courue.
Couvrir – Ind. pr. : je couvre, tu couvres, il couvre, nous couvrons, vous couvrez, ils couvrent. Imparf. :
je couvrais. Futur : je couvrirai. Impér. : couvre, couvrons, couvrez. Part. pas. : couvert, couverte.
Craindre – Ind. pr. : je crains, tu crains, il craint, nous craignons, vous craignez, ils craignent. Imparf. : je
craignais. Futur : je craindrai. Impér. : crains, craignons, craignez. Part. pas. : craint, crainte.
Croire – Ind. pr. : je crois, tu crois, il croit, nous croyons, vous croyez, ils croient. Imparf. : je croyais,
nous croyions. Futur : je croirai. Impér. : crois, croyons, croyez. Part. pas. : cru, crue.
Cueillir – Ind. pr. : je cueille, tu cueilles, il cueille, nous cueillons, vous cueillez, ils cueillent. Imparf. : je
cueillais, nous cueillons. Futur : je cueillerai. Impér. : cueille, cueillons, cueillez. Part. pas. : cueilli, cueillie.
Découvrir – comme couvrir
Décrire – comme écrire
Défaire – comme faire
Défendre – comme rendre
Descendre – comme rendre – aux temps composés, il prend avoir ou être selon la nuance de la pensée.
Devenir – comme tenir, mais aux temps composés, il se conjugue avec être.
Devoir – Ind. pr. : je dois, tu dois, il doit, nous devons, vous devez, ils doivent. Imparf. : je devais.
Futur : je devrai. Impér. (très peu usité) : dois, devons, devez. Part. pas. : dû (pl. dus), due (pl. dues).
Dire – Ind. pr. : je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, ils disent. Imparf. : je disais. Futur : je dirai.
Impér. : dis, disons, dites. Part. pas. : dit, dite.
77
Dormir – Ind. pr. : je dors, tu dors, il dort, nous dormons, vous dormez, ils dorment. Imparf. : je dormais.
Futur : je dormirai. Impér. : dors, dormons, dormez. Part. pas. : dormi, dormie (rare).
Écrire – Ind. pr. : j’écris, tu écris, il écrit, nous écrivons, vous écrivez, ils écrivent. Imparf. : j’écrivais.
Futur : j’écrirai. Impér. : écris, écrivons, écrivez. Part. pas. : écrit, écrite.
Entendre – comme rendre
Envoyer – Ind. pr. : j’envoie, tu envoies, il envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils envoient. Imparf. :
j’envoyais, nous envoyions. Futur : j’enverrai. Impér. : envoie, envoyons, envoyez. Part. pas. : envoyé, envoyée.
Éteindre – comme craindre
Faire – Ind. pr. : je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font. Imparf. : je faisais. Futur : je
ferai. Impér. : fais, faisons, faites. Part. pas. : fait, faite.
Falloir – verbe impersonnel. Ind. pr. : il faut. Imparf. : il fallait. Futur : il faudra. Part. pas. : fallu (sans
fém.).
Inscrire – comme écrire
Interdire – comme dire, sauf à la 2e p. du pl. de l’Ind. pr., où l’on a : interdisez.
Intervenir – comme tenir
Introduire – comme conduire
Lire – Ind. pr. : je lis, tu lis, il lit, nous lisons, vous lisez, ils lisent. Imparf. : je lisais. Futur : je lirai.
Impér. : lis, lisons, lisez. Part. pas. : lu, lue.
Mentir – Ind. pr. : je mens, tu mens, il ment, nous mentons, vous mentez, ils mentent. Imparf. : je
mentais. Futur : je mentirai. Impér. : mens, mentons, mentez. Part. pas. : menti (sans fém.).
Mettre – Ind. pr. : je mets, tu mets, il met, nous mettons, vous mettez, ils mettent. Imparf. : je mettais.
Futur : je mettrai. Impér. : mets, mettons, mettez. Part. pas. : mis, mise.
Mourir – Ind. pr. : je meurs, tu meurs, il meurt, nous mourons, vous mourez, ils meurent. Imparf. : je
mourais. Futur : je mourrai. Impér. : meurs, mourons, mourez. Part. pas. : mort, morte. (aux temps composés il se
conjugue avec être)
Naître – Ind. pr. : je nais, tu nais, il naît, nous naissons, vous naissez, ils naissent. Imparf. : je naissais.
Futur : je naîtrai. Impér. : nais, naissons, naissez. Part. pas. : né, née. (aux temps composés il se conjugue avec
être)
Offrir – comme couvrir
Ouvrir – comme couvrir
Paraître – comme connaître
Parcourir – comme courir
Partir – comme mentir, mais son part. passé, parti, a un féminin, partie. (aux temps composés il se
conjugue avec être)
Peindre – comme craindre
Perdre – comme rendre
Permettre – comme mettre
Plaire – Ind. pr. : je plais, tu plais, il plaît, nous plaisons, vous plaisez, ils plaisent. Imparf. : je plaisais.
Futur : je plairai. Impér. : plais, plaisons, plaisez. Part. pas. : plu (sans fém.).
Pleuvoir – verbe impersonnel. Ind. pr. : il pleut. Imparf. : il pleuvait. Futur : il pleuvra. Part. pas. : plu
(sans fém.).
Poursuivre – comme suivre
78
Pouvoir – Ind. pr. : je peux, tu peux, il peut, nous pouvons, vous pouvez, ils peuvent. Imparf. : je pouvais.
Futur : je pourrai. Part. pas. : pu (sans fém.).
Prendre – Ind. pr. : je prends, tu prends, il prend, nous prenons, vous prenez, ils prennent. Imparf. : je
prenais. Futur : je prendrai. Impér. : prends, prenons, prenez. Part. pas. : pris, prise.
Prétendre – comme rendre
Produire – comme conduire
Promettre – comme naître
Reconnaître – comme connaître
Répondre – comme rendre
Résoudre – Ind. pr. : je résous, tu résous, il résout, nous résolvons, vous résolvez, ils résolvent. Imparf. :
je résolvais. Futur : je résoudrai. Impér. : résous, résolvons, résolvez. Part. pas. : résolu, résolue.
Retenir – comme tenir
Revenir – comme tenir, mais les temps composés prennent être.
Rire – Ind. pr. : je ris, tu ris, il rit, nous rions, vous riez, ils rient. Imparf. : je riais. Futur : je rirai.
Impér. : ris, rions, riez. Part. pas. : ri (sans fém.).
Rompre – Ind. pr. : je romps, tu romps, il rompt, nous rompons, vous rompez, ils rompent. Imparf. : je
rompais. Futur : je romprai. Impér. : romps, rompons, rompez. Part. pas. : rompu, rompue.
Savoir – Ind. pr. : je sais, tu sais, il sait, nous savons, vous savez, ils savent. Imparf. : je savais. Futur : je
saurai. Impér. : sache, sachons, sachez. Part. pr. : su, sue.
Sentir – comme tenir, mais son Part. pas., senti, a un féminin, sentie.
Servir – Ind. pr. : je sers, tu sers, il sert, nous servons, vous servez, ils servent. Imparf. : je servais.
Futur : je servirai. Impér. : sers, servons, servez. Part. pr. : servi, servie.
Sortir – comme mentir, mais son Part. pas., sorti, a un féminin, sortie. Aux temps composés, sortir,
transitif, se conjugue avec avoir : J’ai sorti la voiture. Dans le sens intransitif, il se conjugue avec être. Sortir,
terme de droit signifiant produire, se conjugue comme finir, mais ne s’emploie qu’aux 3es personnes : Ind. pr. La
sentence sortit son effet, les sentences sortissent leur effet, etc.. Aux temps composés, ce verbe se conjugue avec
avoir.
Sourire – comme rire
Souvenir (se) – comme tenir. Aux temps composés il se conjugue avec être.
Suivre – Ind. pr. : je suis, tu suis, il suit, nous suivons, vous suivez, ils suivent. Imparf. : je suivais.
Futur : je suivrai. Impér. : suis, suivons, suivez. Part. pr. : suivi, suivie.
Taire – Ind. pr. : je tais, tu tais, il tait, nous taisons, vous taisez, ils taisent. Imparf. : je taisais. Futur : je
tairai. Impér. : tais, taisons, taisez. Part. pr. : tu, tue.
Tendre – comme rendre
Tenir – Ind. pr. : je tiens, tu tiens, il tient, nous tenons, vous tenez, ils tiennent. Imparf. : je tenais. Futur :
je tiendrai. Impér. : tiens, tenons, tenez. Part. pr. : tenu, tenue.
Traduire – comme conduire
Transcrire – comme écrire
Transmettre – comme mettre
Vaincre – Ind. pr. : je vaincs, tu vaincs, il vainc, nous vainquons, vous vainquez, ils vainquent. Imparf. :
je vainquais. Futur : je vaincrai. Impér. : vaincs, vainquons, vainquez. Part. pr. : vaincu, vaincue.
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Valoir – Ind. pr. : je vaux, tu vaux, il vaut, nous valons, vous valez, ils valent. Imparf. : je valais. Futur :
je vaudrais. Impér. : vaux (rare), valons, valez. Part. pr. : valu, value.
Vendre – comme rendre
Venir – comme tenir, mais aux temps composés il se conjugue avec être.
Vivre – Ind. pr. : je vis, tu vis, il vit, nous vivons, vous vivez, ils vivent. Imparf. : je vivais. Futur : je
vivrai. Impér. : vis, vivons, vivez. Part. pr. : vécu, vécue.
Voir – Ind. pr. : je vois, tu vois, il voit, nous voyons, vous voyez, ils voient. Imparf. : je voyais. Futur : je
verrai. Impér. : vois, voyons, voyez. Part. pr. : vu, vue.
Vouloir – Ind. pr. : je veux, tu veux, il veut, nous voulons, vous voulez, ils veulent. Imparf. : je voulais.
Futur : je voudrai. Impér. : veuille, veuillons, veuillez. Part. pr. : voulu, voulue.
L’ADVERBE
(Adverbul)
ADJECTIF ADVERBE
masculin féminin terminaison exemple règle
grand grande ment grandement Règle générale :
80
doux douce doucement adj, fém. + ment
vrai – vraiment
poli – ment poliment masc. en voyelle +
absolu – absolument ment
commun commune communément
précis précise ément précisément e du féminin devient
profond profonde profondément é
puissant – amment puissamment Adj. masc. en
élégant – élégamment ant, ent –
prudent – emment prudemment amment, emment
violent – violemment
Unele adverbe derivă din substantive cu valoare de adjectiv : bête – bêtement, diable – diablement ; sau din
adjective nehotărâte : telle – tellement, autre – autrement.
La comparaison des adverbes
(Comparaţia adverbelor)
82