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Leonardo Lupinacci, Fernando Bifano, Rosa Ferragina ,Alejandra Almirón,
Liber Aparisi, Carlos Pérez Medina, Paula Putica Sinatra, José Villella
Autores
Leonardo Lupinacci
Fernando Bifano
Rosa Ferragina
Alejandra Almirón
Liber Aparisi
Carlos Pérez Medina
Paula Putica Sinatra
José Villella
ÍN DICE
Bibliografía.........................................................................................69
Los autores..........................................................................................73
PRÓLOGO
José Villella
9
Algunos Temas para repensar la Matemática
10
Prólogo
Qué duda cabe, la experiencia matemática avanza entre los polos gemelos
de la exaltación y de la desesperación. Si bien es cierto que los principiantes
son quienes mejor conocen la desesperación, y que la exaltación está más
asociada a los grandes descubridores, es cierto también que estas emociones
opuestas permanecen a la espera y ocultas durante cualquier dificultad
matemática y a cualquier nivel.
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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T EM A 1 Un recorrido por
los números
Alejandra Almirón, Fernando Bifano,
Leonardo Lupinacci y Paula Putica Sinatra
1.1. Introducción
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Algunos Temas para repensar la Matemática
14
tema 1: Un recorrido por los números
15
Algunos Temas para repensar la Matemática
16
tema 1: Un recorrido por los números
1 8
2 16
1
4
2
1
2
4
1
1
8
1 1
2+ 4+ 8
19
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 1: Un recorrido por los números
b) ¿Y el último?
1
c) ¿Cuál es la fracción que antecede a 2 ? ¿Y la posterior?
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Algunos Temas para repensar la Matemática
2 15
a. 10 c.
1000
23 134
b. d. 10
100
20
tema 1: Un recorrido por los números
e. 6 g. 2
5 7
1 1
f. h. 2
3
21
Algunos Temas para repensar la Matemática
6 72 3 4
0,7 100
8 4 5
22
tema 1: Un recorrido por los números
a) el 80% de 158,
b) el 45% de 63,
c) el 132% de 500,
d) el 250% de 48.
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Algunos Temas para repensar la Matemática
1
Si bien hoy nos resultaría extraño concebir un sistema de numeración que no incluyera
al número cero, existieron en la antigüedad diversos sistemas, como el egipcio, que
no tenía ni necesitaba de un símbolo que lo representara. Fueron los babilonios quienes
lo introdujeron. Culturas como la griega y la romana, conociendo incluso el sistema
babilonio, rechazaban el uso del cero, al no concebir un símbolo que representara el
vacío, la nada. (Seife, 2006).
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tema 1: Un recorrido por los números
-3 - 3 = -6.
2
Sobre una idea de Adrián Paenza publicada en Matemática… ¿estás ahí? La vuelta al
mundo en 34 problemas y 8 historias. Buenos Aires, Siglo XXI, 2010.
3
Nótese que el sentido de la multiplicación como suma reiterada solo tiene sentido en
el conjunto de los enteros o al multiplicar un entero por un racional no entero. Si se
multiplican dos racionales no enteros, esta interpretación carece de sentido.
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 1: Un recorrido por los números
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 1: Un recorrido por los números
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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T EM A 2 Las ecuaciones, algo
más que encontrar
un valor
Rosa Ferragina y Leonardo Lupinacci
2.1. Introducción
9+5
a) = 9+ 5 m+n
= m
+ n
2 2 2 p p p
b) 8 + 7 + 4 – 7 = 8 + 4 m +n + p – n = m + p
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Algunos Temas para repensar la Matemática
7.6 7 m.n m
c) = =
3.6 3 p.n p
d) 8. 3 > 5 m.n>p
e) 52 = 5 m2 = m
f) ( ̶ 3)2 = - 3 m2 = m
g) 5 + 3 = 8 5 + x = 8
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tema 2: Las ecuaciones, algo más que encontrar un valor
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Algunos Temas para repensar la Matemática
“a - 3 = 7”
“23 - 7 < 5”
“x3 = 8”
“y > 5”
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tema 2: Las ecuaciones, algo más que encontrar un valor
5. a) Decidamos qué valor tienen que adoptar las letras para hacer
verdaderas las siguientes igualdades:
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Algunos Temas para repensar la Matemática
a) Compruébenlo.
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tema 2: Las ecuaciones, algo más que encontrar un valor
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Algunos Temas para repensar la Matemática
c) 8x + 10 =2x2 d) x2 – 5 = 4x
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tema 2: Las ecuaciones, algo más que encontrar un valor
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Algunos Temas para repensar la Matemática
I) -4x + y = -2 II) x + 1 + y = 4
d) x-1 es negativo si lo es x.
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tema 2: Las ecuaciones, algo más que encontrar un valor
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T EM A 3 Forma y figura
Carlos Pérez Medina
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 3: Forma y figura
1
La relación de perpendicularidad se establece respecto de la medida del ángulo que
forman dos rectas que se intersectan. Si uno de los ángulos que se forman entre las dos
líneas mide 90°, las rectas se llaman perpendiculares. En el caso que las rectas no se
crucen, se llaman paralelas.
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 3: Forma y figura
2
En este caso, los lados del triángulo reciben nombres especiales, los que forman el
ángulo recto se llaman catetos, y el tercero, que se opone al ángulo recto, hipotenusa.
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 3: Forma y figura
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Algunos Temas para repensar la Matemática
13. Sigamos con las casas. ¿Cuántas tablas de 3,5m de largo por
0,25m de ancho se necesitan para entablar un salón de 2m de largo
por 9m de ancho? Muestren cómo llegaron a la respuesta.
En el triángulo, el área es el
semiproducto de la base y la altura.
Cualquier lado del triángulo se puede
tomar como base, y la altura es la
medida del segmento perpendicular
a la recta a la que pertenece la base
desde el vértice opuesto.
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tema 3: Forma y figura
A=bxa
A = b2
En el caso del rombo, una
forma más sencilla de calcular
su área es usando las medidas
de sus diagonales. El área es
semiproducto de sus diagonales.
Dxd
A=
2
En el trapecio, el área es el
producto de su altura por la
semisuma de sus bases. Las
bases son los lados paralelos;
y la altura, la longitud del
segmento perpendicular desde
uno de los extremos de la base
menor a la base mayor.
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Algunos Temas para repensar la Matemática
En el círculo, el área es el
producto de π por el cuadrado
del radio.
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tema 3: Forma y figura
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Algunos Temas para repensar la Matemática
3
Esta relación se verifica para todos los triángulos rectángulos y es reconocida como el
teorema de Pitágoras.
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T EM A 4 Es probable
Liber Aparisi y Fernando Bifano
4.1. Introducción
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 4: Es probable
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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tema 4: Es probable
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Algunos Temas para repensar la Matemática
70
p (llueve) = 70%=
100
30
p (no llueve) = 30%=
100
70 30
p (llueve) + p (no llueve) = 70% + 30%= + =1
100 100
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tema 4: Es probable
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Algunos Temas para repensar la Matemática
La primera persona tiene los 365 días “libres” para cumplir años.
La segunda, para cumplir años en un día diferente al anterior, tiene
364 posibilidades sobre 365 días. La tercera tiene 363 posibilidades
de cumplir años en días diferentes a las otras dos. Y así sucesivamente.
La persona número 23 tiene 342 fechas libres posibles (que sale de
restar 23 a 265) de los 365 días del año.
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tema 4: Es probable
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Algunos Temas para repensar la Matemática
Mazo 1: Mazo 2:
Por otro lado, los casos posibles son sucesos excluyentes (pues
si el as salió de un mazo, no pudo hacerlo del otro). Esto implica que
la probabilidad de as del mazo 1 es:
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tema 4: Es probable
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Algunos Temas para repensar la Matemática
12. El juego del truco suele tener dos variantes. Hay jugadores
que prefieren jugar sin flor y otros con ella (para aquellos que no
saben, la flor se forma con tres cartas del mismo palo).
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tema 4: Es probable
15. Seis amigos se acomodan uno al lado del otro para sacarse
una foto.
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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BIBLIOGR A FÍ A
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Bibliografía
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LOS AUTOR E S
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Los autores
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Algunos Temas para repensar la Matemática
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CURSO DE PREPARACIÓN UNIVERSITARIA ALGUNOS TEMAS PARA REPENSAR LA MATEMÁTICA
ALGUNOS TEMAS PARA
REPENSAR LA MATEMÁTICA
cpu
Leonardo Lupinacci, Fernando Bifano, Rosa Ferragina ,Alejandra Almirón,
Liber Aparisi, Carlos Pérez Medina, Paula Putica Sinatra, José Villella