Sortie au Musée-Mémorial du Col du Linge et au lac Blanc

15 octobre 2013
Dossier pédagogique – Deuxième partie : la sortie

Nom : …......................................Prénom : …................................... Classe : ….....................

Présentation.

Le 15 octobre 2013, deux classes – PAT1C et PAT2D – feront une sortie pédagogique, d'abord au
Col du Linge, lieu de Mémoire de la Première Guerre Mondiale en Alsace, puis dans les environs
du lac Blanc.
Ce dossier contient les activités qui seront proposées lors de cette journée.
→ Vous devez l'avoir sur vous le 18 octobre

Sommaire du dossier :

Géographie : utiliser une carte..........................................................................…........ p. 1

Histoire : Le Musée-Mémorial du Col du Linge......................................................... p. 11

Carnet de randonnée.................................................................................................... p. 17

Le lac Blanc et le Rocher Hans, depuis la source du lac Blanc.

Compréhension des pictogrammes utilisés dans le dossier :

Réponses à trouver en s'aidant de sites internet.

(Géographie : lire et utiliser une carte – activité au CFA)

Activités et questions.

« À retenir » : l'essentiel de la leçon, à connaître.

« Aller plus loin » : pour les plus rapides et les curieux, des activités et
des informations qui viennent compléter les activités.

Les réponses aux questions précédées de ce pictogramme sont à

trouver à l'extérieur.

Les réponses aux questions précédées de ce pictogramme sont à

trouver à l'intérieur (Musée-Mémorial du col du Linge)

La plume et le parchemin annoncent le travail d'expression écrite.

 Lire et utiliser une carte | Géographie

L'activité est à mener avec la documentation mise en ligne par l'IGN (Institut National d'Information
Géographique et Forestière) : http://education.ign.fr/dossiers/lire-une-carte-et-sorienter
Cliq
u ez
1. Qu'est-ce qu'une carte ? pou sur
r a
les rriv les
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→ Les différents éléments d'une carte. ha i me
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s sur
Qu'il s'agisse d'une carte topographique ou d'une carte routière, elle
comporte un certain nombre d'éléments indispensables à sa compréhension.
→ À l'aide de la documentation de l'IGN, retrouvez les différentes parties d'une
carte : l e cadre, la légende, la couverture . Complétez les lignes a, b et c.
Fiche 1 : les éléments constitutifs de la carte.

a- La ….......................................... On y trouve :
→ Complétez les cadres avec les mots suivants : le titre, le logo, le sujet, la
compatibilité GPS, le numéro de la carte, l'échelle .

….........................................
….....................
.......................
….........................................

…....................
.....................

….........................................

….........................................

b- Le …................................. On y trouve :
→ Complétez les cadres avec les mots suivants : la surface cartographiée, les
coordonnées géographiques et les repères.

…........................
…........................ ...........................
........................... ...........................
........................... ...........................
........................... ...........................
...........................

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 1/21
 c- La …..........................................
→ Retrouvez sa définition et notez-la :
C'est ..............................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Selon la carte, elle est organisée en quatre ou cinq parties.

→ Délimitez-les et complétez les cadres en leur donnant un titre que vous choisissez dans
la liste suivante : hydrographie, informations touristiques, planimétrie,
toponymie, orographie.
→ Donnez, pour chaque partie, une brève description des informations contenues.
Fiche 7 : Se représenter le terrain d'après la carte.

1- ….......................................
…............................................
................................................
................................................
2- …....................................... ................................................
…............................................ ................................................
................................................
................................................
................................................ 3- ….......................................
................................................ …............................................
................................................
................................................
b ................................................
a ................................................

4- ….......................................
…............................................
................................................
................................................
................................................
................................................
5- ….......................................
…............................................
................................................
................................................
................................................
................................................

On y trouve aussi : c
a- …....................................................................................
b- …....................................................................................
c- …....................................................................................

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 2/21
 À retenir : complétez le texte en utilisant les mots suivants :
imaginer, exacte, image réduite, surface, région cartographiée.

Une carte est une ….............. ......................, conventionnelle, d'une partie de

la................................................ de la terre, que l'on peut considérer comme
géométriquement ….......................... . Elle permet d'......................... la physionomie et le
caractère de la …........................... ....................................

2. Choisir sa carte.

Il existe plusieurs types de cartes, qui répondent aux besoins des utilisateurs. En effet, on
n'utilisera pas la même carte selon qu'on se déplace à pied, à vélo ou en voiture, que l'on a
un trajet à effectuer ou que l'on veut découvrir une région et ses attraits touristiques.
→ À chaque carte correspond une échelle , et à chaque échelle une utilisation.

La carte ou le plan est accompagné d'une représentation graphique de l'échelle qui permet
d'éviter les calculs. L'échelle graphique est une ligne divisée en parties égales,
représentant chacune l'unité choisie :

Exemple : la commune de Villard-Bonnot, du 1:25.000 au 1:1.000.000.

1- Déterminez à quel usage est destinée chaque carte, en reliant les symboles aux
extraits proposés :

2- Pour la randonnée, quelle carte utiliserons-nous ? Pourquoi ?

…....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

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 À retenir : complétez le texte en utilisant les mots suivants :
relief, moyenne, grande échelles, topographiques, petite échelle,
altitude, informations plus détaillées, échelle, pentes.

→ Les informations ne sont pas cartographiées de la même façon sur toutes

les cartes, elles dépendent de l'.................... : on parlera de …............. .................
pour une carte moins détaillée (carte routière au 1:1 000 000 par exemple), de
…..................... et de ….............................................. (carte topographique au
1:25 000 par exemple) pour les cartes qui permettent de représenter des
…................................. ............... ...............................

→ Les cartes ….......................................... ne sont pas uniquement une représentation

plane de la surface de la terre. Elles permettent également à l'utilisateur de percevoir le
…......................, déterminer des …................................ et mesurer des
…..............................

3. Utiliser une carte.

Document 1 : capture d'écran de la carte Michelin

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Document 2 : extrait de la carte IGN Top25 Colmar-Kaysersberg.

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Document 3 : zoom sur le lac Blanc et ses environs.

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 6/21
 Activités.

→ En guise de préambule :
Repérez sur le document 2 le col du Linge, puis localisez-le en utilisant un vocabulaire
géographique précis. .......................................................................................................
…....................................................................................................................................

→ Du CFA au Mémorial du Linge. (document 1)

1- Allez sur le site ViaMichelin , et cherchez l'itinéraire conseillé pour aller du CFA au
Mémorial. Notez dans le tableau le kilométrage et la durée de l'itinéraire conseillé.
2- Reportez soigneusement sur la carte de votre dossier l'itinéraire qu'empruntera le car
pour aller du CFA au Linge (document 1).
3- Comparez ces informations avec les autres possibilités :

Itinéraire kilométrage durée

Conseillé par Michelin

Plus rapide

Plus court

4- Pourquoi le car n'utilisera pas l'itinéraire le plus court ? Formulez des hypothèses :
…....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

→ Du Mémorial au lac Blanc (document 2)

1- Repérez le Mémorial du Linge et le lac Blanc ; soulignez-les en vert.
2- Près du lac Blanc, où le car peut-il nous déposer pour le pique-nique et la randonnée ?
Justifiez. …......................................................................................................................
…....................................................................................................................................
3- Pour pique-niquer confortablement, quelle possibilité est préférable ? Justifiez.
…....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4- Quel itinéraire devra emprunter le car pour nous conduire du Mémorial au lieu de pique-
nique ? Tracez le trajet en vert sur la carte.
5- Quelle distance, à vol d'oiseau, sépare ces deux points ? Notez votre calcul :
Fiche 5 : Mesurer les distances avec une carte

......................................................................................................................................
…....................................................................................................................................

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 7/21
 → La randonnée (document 3)
1- Nous souhaitons faire le tour du Lac Blanc par les sentiers, au départ du Col du Calvaire.
Deux possibilités s'offrent à nous, lesquelles ?
→ complétez le tableau suivant en donnant les étapes et le balisage à suivre :

Description (indiquez des repères et des orientations) Balisage

Possibilité 1

Possibilité 2

→ Tracez soigneusement les itinéraires sur votre carte, en utilisant des couleurs
différentes. Réalisez une légende.

2- Imaginer la randonnée : relief, végétation et difficultés.

Fiche 6 : Mesurer des altitudes avec une carte / Fiche 7 : Se représenter le terrain d'après la carte.

a- Repérez les parties les plus escarpées du parcours.

…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
b- Calculez le dénivelé (la différence d'altitude) entre le départ (Col du Calvaire – 1134
mètres) et le lieu le plus haut de la randonnée, que vous identifierez.
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
c- Quels types de végétation rencontrerons-nous au cours de la randonnée ?
…....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
d- Identifiez les deux passages qui exigeront la plus grande prudence. Justifiez.
…....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

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→ Sur les rives du Lac Blanc. (document 3)
Sur votre carte :
– Tracez avec une troisième couleur l'itinéraire que nous aurons finalement emprunté.
– Marquez d'un point rouge le lieu du pique-nique.
– Complétez la légende.

Aller plus loin : le balisage dans les Vosges.

Le balisage du Club Vosgien, souvent cité en exemple, couvre actuellement un réseau de

plus de 20 000 km de sentiers sur l'Est de la France. Il est reporté sur les cartes de
randonnée au 1:25000 et au 1:50000 édité par le Club Vosgien. Ces cartes fournissent
une somme d'informations considérables sans commune mesure avec ce que que peuvent
vous donner les
guides de randonnées ou les écrans de GPS.

Le balisage porte sur des itinéraires. Plusieurs itinéraires différents peuvent emprunter
une même portion de sentier. Chaque itinéraire est jalonné à l'aide d'un signe de couleur
qui lui est associé (par exemple un triangle bleu).
A chaque croisement d'itinéraires , un panneau directionnel rappelle les principales
destinations.
Les couleurs du balisage n'ont aucun rapport avec la difficulté des itinéraires.
(extrait su site internet du Club Vosgien : http://www.club-
vosgien.eu/randonner/index.html)

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 9/21
 Vous voici maintenant de parfaits cartographes !
Utilisez vos compétences et votre imagination pour cartographier votre randonnée
idéale en montagne. Rigueur cartographique et originalité sont les bienvenues.

ressemblerait à...
Ma randonnée

montagne
idéale en

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 10/21
 Le Musée Mé morial du Col du Linge | Histoire

Peu  de  champs  de  bataille  ont  eu  si  peu 

vocation  d'être  ou  de  devenir  un  lieu 
d'affrontement  que  le  massif  du  Linge 
culminant  à  près  de   1000  m.  entre  les 
vallées  d'Orbey  et  de  Munster,  petit  éperon 
rocheux  d'à  peine  500  m.  Rien  ne 
prédisposait,  en  effet,  ce  massif  plutôt 
qu'un  autre  au  rôle  historique  et  guerrier 
qui allait être le sien de l'été à l'automne 1915
C'est  le  20  juillet  que  deux  compagnies  de 
chasseurs  sont  lancées  à  l'assaut  du  Linge. 
Sans  aucune  protection.  Les  vagues 
successives  ont  harcelé  une  véritable 
forteresse  bétonnée.  Ce  fut  un  carnage  ! 
Bien  retranchés,  les  Allemands  ont  décimé 
les  vagues  d'assaut  françaises  progressant  à 
partir  de  boyaux  sommaires  creusés  de  nuit. 
Malgré  tout  les  chasseurs  réussirent 
plusieurs  fois  à  reprendre  le  piton,  Mais  à 
chaque  fois  ils  durent  se  replier  ­harcelés  par 
les tirs de l'artillerie allemande, puis par les 
lance­flammes et les gaz. Maintes fois pris 
et  repris,  le  piton  du  Linge  fut  finalement 
considéré  comme  un  "  point  de  friction 
classé"  par  l'Etat  Major  français  le  16 
octobre 1915. Les combats auront coûté la vie 
de 10.000 français de 19 et 20 ans et de 7.000 
jeunes Allemands.

I. La Bataille du Linge.

A. L'organisation.

1. Qui sont les assaillants et les défenseurs au col du Linge ?

….......................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

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2. Quand se déroulent les principales opérations ? Quelle en est l'issue ?

….......................................................................................................................................................

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Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 11/21
 3. Relevez cinq types d’aménagements ou bâtis défensifs utilisés par les Allemands pour se
protéger des balles, des obus et/ou des grenades françaises.
• …......................................................................................................................

• …......................................................................................................................

• …......................................................................................................................

• …......................................................................................................................

• …......................................................................................................................

4. À partir de l'observation de la vitrine 14, complétez le schéma suivant en plaçant les

annotations suivantes : réseau de fils de fer barbelés – parapet de sacs de terre –
caillebotis – abri – poste de secours – poste de commandement.

5. Que reste-t-il des tranchées françaises ? Pourquoi ?

…................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

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.B. Les soldats.

1. Les équipements des soldats français et allemands en 1916. En vous aidant des vitrines,
placez au bon endroit :

LE SOLDAT FRANÇAIS LE SOLDAT ALLEMAND

Capote – bretelle de suspension – brodequin – Casque d'acier – botte – masque à gaz – vareuse
baïonnette – musette – casque – cartouchière – – cartouchière – baïonnette – bretelle de
bandes molletières – fusil Lebel – pantalon. suspension – entretoise – pantalon – grenade à
manche – fusil Mauser.

2. Relevez cinq armes individuelles utilisées 3. Relevez trois types de protection utilisés
par les soldats lors des combats au par les soldats lors des combats au
Linge : Linge :

• …........................................................... • …...........................................................

• …........................................................... • …...........................................................

• …........................................................... • …...........................................................

• …...........................................................

• …...........................................................

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C. La vie dans les tranchées.

« La vie quotidienne du soldat est, en effet, divisée en deux parts inégales, celles où tout lui est
imposé, corvées, patrouilles et travaux, et celle qu’il peut se réserver. Un artilleur résumait ainsi
ses activités libres : boire le jus[le café], écrire une babillarde [une lettre], voir aux totos
[s’épouiller], tendre des collets aux rats sous les couchettes. Un ancien fantassin donne plus de
détails : ils sont là deux millions qui entre deux combats, dans des intervalles de vingt corvées,
lisent, jouent aux cartes, s’amusent à composer des petits journaux, cisèlent des bagues,
fourbissent des culots d’obus. »
Jacques Meyer, Les Soldats de la Grande Guerre , Hachette, collection La Vie
Quotidienne, 1998.

1. En vous aidant de ce texte et des différentes vitrines du Mémorial, montrez que la vie
quotidienne du soldat entre deux assauts est riche de diverses activités.

…................................................................................................................................................

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…................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

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2. Pourquoi la vie dans les tranchées est-elle particulièrement difficile ?

…................................................................................................................................................

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 II. La Pre mière Guerre Mondiale : une guerre industrielle.

1. Quelle arme ancienne va connaître un grand développement et jouer un rôle essentiel ?

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2. Quelle est l'arme type de la guerre des tranchées qui a connu un très grand développement
lors de cette guerre ?

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...................................................................................................................................................

3. La guerre va donner à une invention qui, en 1914, n'en est qu'à ses débuts, un essor
fabuleux. Quelle est cette invention ? Quelles vont être ses trois fonctions ?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

4. Quelle arme nouvelle, pourtant interdite, va être utilisée à grande échelle ?

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5. Quelle arme va être utilisée pour la première fois en 1916 ?

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 Carnet de randonnée

Les Hautes-Vosges, à la découverte d'un environnement riche et fragile.

1. Yves Paccalet décrit dans ses textes la biodiversité vosgienne (faune et végétation).
À votre tour d'observer l'environnement dans lequel vous randonnez !
→ Complétez le tableau suivant en cochant la case « oui » ou « non » selon que vous avez
vu ou non ces espèces et ces essences. Reportez la lettre correspondante sur votre carte
(document 3), à l'endroit où vous avez fait l'observation.

A- Chamois B- Corbeau C- Pic noir

oui non oui non oui non

D- Chouette E- Gentiane jaune F- Pensée des Vosges

oui non oui non oui non

G- Ombelle H- Callune fausse-bruyère I- Fenouil des Alpes

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 16/21
 oui non oui non oui non

J- Alisier K- Genévrier L- Myrtilles

oui non oui non oui non

M- Lichen N- Sorbier O- Érable

oui non oui non oui non

P- Hêtre Q- Épicéa R- Pin sylvestre

oui non oui non oui non

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 17/21
Vos observations :
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2. Voici deux types de végétation que l'on trouve dans la région du lac Blanc.
→ Identifiez-les et donnez-en une définition.
…...............................................................
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La charte du randonneur

1. Respectons le tracé des sentiers, n'utilisons pas de raccourcis pour limiter le

piétinement de la végétation et l'érosion (surtout sur les milieux sensibles : dunes, marais…).

2. Pensons aux autres, à la sérénité de la nature. Nous ne sommes pas les seuls à fréquenter les
chemins.

3. Apprenons à connaître et à respecter la faune et la flore, surtout dans les espaces sensibles,
nous comprendrons ainsi pourquoi il convient de les préserver.

4. Ne laissons ni trace de notre passage, ni déchets. Emportons les jusqu'à la prochaine poubelle.

5. Ne faisons pas de feu dans la nature (forêts et zones broussailleuses).

6. Ne dégradons ni les cultures, ni les plantations et ne dérangeons pas es animaux domestiques

ou troupeaux. N'oublions jamais de toujours refermer derrière nous clôtures et barrières.

7. Tenons les chiens en laisse, ils pourraient malencontreusement provoquer des dommages ou
être victimes d'accidents.

8. Ne consommons pas l'eau des ruisseaux, sa limpidité apparente ne signifie pas forcément
qu'elle est potable.

9. Renseignons nous en période de chasse auprès des communes. Certains itinéraires peuvent être
dangereux.

10. Informons-nous des règlements d'accès aux réserves naturelles et aux parcs nationaux (les
chiens, l'utilisation d'engins sonores et la cueillette des plantes peuvent, dans certains cas, être
proscrits).

Source : Fédération Française de Randonnée

Sécurité.

Même s'il n'y a aucune raison qu'un problème survienne lors de la sortie, on ne part

Sortie au Col du Linge et au lac Blanc – Dossier pédagogique 2e partie | MDB/EL/SR | 19/21
jamais en montagne sans un minimum de précautions.

– Équipement : bonnes chaussures, vêtements chauds, eau en quantité, carte, boussole,

téléphone portable.

– Comportement : ne pas courir, ne pas s'approcher des falaises, ne pas escalader les rochers,

ne pas jeter de pierres.

– Numéros utiles : Prévisions météorologiques : 3250

Secours en montagne: 112

Préparer l'expression écrite : décrire un paysage.

Ces deux photographies représentent le début et la fin de notre randonnée dans les Vosges.
→ Décrivez, en vingt lignes minimum, les paysages rencontrés et les émotions
ressenties durant cette promenade.
Vous utiliserez des expansions du nom (adjectifs, compléments du nom...), des champs
lexicaux et des images (comparaisons, métaphores).

Vos notes pendant la randonnée :

Notez ici les mots, les ébauches de phrases, les idées qui vous viennent à l'esprit sur le parcours
ou sur la route du retour au CFA, et qui vous aideront à rédiger votre texte :
…....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
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…....................................................................................................................................
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