AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES PS/MS

Séquence 1 – Période 4 – Les émotions

Attendus : Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un
vocabulaire adapté.

Objectifs de la séquence : Observations et remédiations :

 Découvrir différentes émotions
 Nommer des émotions
 Identifier et exprimer verbalement ses émotions
 Exprimer l’émotion qu’un extrait musical nous fait ressentir
 Exprimer l’émotion peinte dans un tableau

Objectifs Posture de l’enseignant Posture de l’ATSEM

Séa Organis Activités des élèves
spécifique Matériel
nce ation
s
-
Découvrir
et
nommer Les élèves regardent la
les
En vidéo (son puis image) et
émotions Interroge les élèves, les guide. Si
N°1 collectif essaient d’associer une Vidéo powtoon sur les émotions.
joie, besoin, les aide à trouver les /
(regroup émotion à chaque TNI
tristesse, émotions recherchées.
ement) binôme musique/image et
peur,
colère, à chaque image.
dégoût,
fatigue
-
-
Mimer les
émotions
En Les élèves essaient de
joie,
groupe Nomme les émotions à mimer, mime
N°2 tristesse, mimer les émotions
(atelier les émotions si les élèves sont en / /
peur, annoncées par
dirigé difficulté.
colère, PE) l’enseignant.
dégoût,
fatigue
-
 -
Découvrir Les élèves écoutent
En
et
N°3 collectif l’histoire et regardent les Lit l’album aux élèves, leur pose des Album Le loup qui apprivoisait ses
nommer /
(regroup images. Ils répondent aux questions. émotions
d’autres ement)
émotions questions de l’enseignant.
-
TNI
Images des tableaux :
- - Colère refoulée Frédéric
Dréan (colère)
Associer
En - Le vieil homme triste Van
une Les élèves regardent les
N°4 collectif Montre les peintures, guide les élèves Gogh (tristesse)
émotion peintures et disent ce que /
(regroup pour lire l’expression des sujets. - Le cri Edvard Munch (peur)
et une ement) semble ressentir le sujet. - Kiese na kiese JP Mika (joie)
peinture - Dégoût Kevin Cadoux
- (dégoût)
- Trett Christian Krohg
(fatigue)
-
Identifier Les élèves regardent et
et commentent l’affiche. Ils
En
exprimer
N°5 collectif montrent et verbalisent
verbalem Montre l’affiche aux élèves. / Affiche faite sur easel.ly
(regroup comment ils se sentent au
ent ses ement)
émotions moment du
- regroupement.

-
Identifier En
collectif
et
(regroup Les élèves montrent et
exprimer Demande comment se sentent les Demande comment se sentent les
N°6 ement) nomment leur émotion du Affiche faite sur easel.ly
verbalem élèves. élèves.
ou en moment.
ent ses individue
émotions l
-