Spécialiste de l'éducation, (NO-3), durée déterminée, Bangui, CAR # 11322 (Req.

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530342)
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Numéro d'emploi: 530342  | Emplacements des liens vacants

: Afrique: Central Afr.Rep Type de travail: Contrat de
durée déterminée

L'UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour
atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour leur sauver la vie. Pour
défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel. Dans 190 pays et
territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, tous les jours, afin de
construire un monde meilleur pour tous. Et nous n'abandonnons jamais. 

Pour chaque enfant, 

But du travail
Sous la supervision du spécialiste de l'éducation P3, le titulaire est responsable de la
planification, de la mise en œuvre, du suivi et de l'évaluation des programmes
d'éducation afin d'assurer l'efficience et l'efficacité générales de la gestion du
programme, de la prestation et de la réalisation des buts et objectifs du
programme. Dans l'ensemble des programmes d'éducation, il / elle est également
responsable de l'identification des inégalités dans l'éducation et du développement
d'approches et de programmes innovants pour éliminer ces inégalités. Il / elle
s'assure que des mécanismes de suivi sont en place pour suivre les progrès vers les
objectifs et cibles de réduction des disparités dans l'éducation tout en promouvant les
partenariats intersectoriels.
Il / elle assure une collaboration étroite au niveau national et promeut une
perspective d'équité et de droits dans la collaboration des bailleurs de fonds pour
l'éducation et l'élaboration de politiques nationales en amont de l'éducation. Il veille à
l'alignement des objectifs nationaux en matière d'éducation, du dialogue politique et
des partenariats sectoriels avec les stratégies et approches de programme définies,
en capitalisant sur les expériences acquises au fil des ans pour influencer
l'élaboration des politiques et stratégies nationales. Il / elle contribue à la synergie du
travail des agences des Nations Unies dans les objectifs de développement durable
liés à l'éducation, y compris dans les actions humanitaires, en travaillant en étroite
collaboration avec le Cluster Education au sein du Comité permanent
interorganisations (IASC). 
 
The Education Specialist is based in Bangui and will work closely with the UNICEF
education staff in the field offices to provide overall technical expertise in supporting
the assessment, design, implementation and monitoring of a diverse education
program covering early childhood development and girls’ education, governance and
adolescent education and participation. The Education Specialist will also work
closely with central and local education authorities, NGOs and agencies and other
high-level partners involved in the education sector to promote and mainstream
Inclusive Education practices by strengthening the capacity of education personnel
and the overall education system at all levels. 
 
Principaux résultats finaux
1. La gestion des connaissances est efficacement encouragée par la rédaction /
finalisation des principaux documents et rapports des programmes sectoriels de
l'éducation, le partage des bonnes pratiques, les enseignements tirés et l'échange de
connaissances / d'informations garantissant l'harmonisation avec les stratégies et
approches de programme définies et l'intégration de la dimension de genre dans les
programmes. Le développement de la petite enfance et l'éducation des filles,
l'abolition des frais de scolarité sont développés efficacement afin de formuler des
positions communes de plaidoyer, d'élaborer des orientations politiques et
d'influencer l'allocation des ressources au nom de l'éducation. Avec des partenariats
et des relations de collaboration avec les parties prenantes prioritaires, capitalisant
sur le savoir-faire et le réseau d'institutions reconnues.
2. Le plan de travail et les activités sectoriels sont formulés, mis en œuvre et
suivis; La contribution de l'UNICEF se reflète dans le cadre de l'appui coordonné des
partenaires extérieurs aux efforts nationaux pour atteindre les ODD liés à l'éducation.
3. Promotion efficace de la programmation de l'éducation fondée sur les droits et
cohérence, synergie et valeur ajoutée au processus de gestion du programme grâce
à une gestion axée sur les résultats. Partenariats de base ainsi que d'autres
partenariats de grande valeur sur des questions et des thèmes spécifiques et / ou
des priorités régionales telles que l'éducation en situation d'urgence, la consolidation
de la paix, l'éducation et la participation des adolescents, la résilience, le VIH et
l'innovation.
4. Les objectifs mondiaux de l'UNICEF ont été efficacement promus par le plaidoyer
et le dialogue politique dans le secteur de l'éducation, en particulier dans le
développement de la petite enfance / la préparation scolaire, l'éducation des filles,
l'éducation et la participation des adolescents, la résilience, le VIH et l'innovation.
5. La mise en œuvre, l'évaluation et les rapports du programme sont effectués de
manière efficace et transparente conformément aux directives et procédures
établies.
6. Une responsabilisation appropriée et opportune de l'UNICEF a été assurée en ce
qui concerne l'aide fournie et non fournie ainsi que le décaissement des fonds du
programme pour le secteur de l'éducation. Veiller à ce que les partenariats de base
dans le domaine de l'éducation - tels que le Partenariat mondial pour l'éducation,
l'Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI), Education Cannot
Wait and Inter Agency Standing Committee (IASC), Education Cluster for Education
in Emergencies - soient renforcés afin d'accélérer les progrès. dans la réalisation des
ODD liés à l'éducation.
7. Communication et réseautage efficaces grâce au partenariat et à la collaboration,
en se concentrant sur les trois thèmes prioritaires (les «3E») et deux domaines
transversaux - Développement de la petite enfance et préparation à l'école, et
amélioration de la qualité et de l'éducation des filles dans l'enseignement primaire et
secondaire - qui reflètent l'avantage comparatif de l'UNICEF et l'attente des
donateurs et des partenaires sur la capacité de l'UNICEF à aider le pays à atteindre
les ODD liés à l'éducation.
 
Responsabilités et tâches et tâches 
Au sein de l'autorité déléguée et dans le cadre de l'organisation donnée, le titulaire
peut se voir attribuer les responsabilités principalement, partagées ou contributives
pour tout ou partie des domaines de tâches principales et des résultats finaux
suivants.
 
1. Planification, élaboration et gestion du programme.
Améliorer l'efficacité de la planification, du développement et de la gestion des
programmes, des secteurs et des secteurs en guidant, coordonnant et soutenant
l'achèvement en temps voulu de l'analyse de la situation et de sa mise à jour
périodique par le biais du suivi et de l'analyse, et de la préparation ou de la
finalisation en temps opportun des contributions sectorielles, en utilisant des
données ventilées par sexe et l'analyse des conflits.
 
2. Gestion des connaissances.
Promouvoir davantage la gestion des connaissances en rédigeant ou finalisant des
documents et rapports sectoriels tels que le document de programme de pays, les
recommandations et les plans d'action ainsi que par des programmes d'orientation et
de formation destinés aux autorités gouvernementales. Assurer l'échange de
connaissances, d'informations, d'expériences ou de leçons apprises; fournit des
recommandations techniques solides sur les grandes orientations du programme et
sur l'introduction de nouvelles initiatives.
Renforcer le partenariat avec les parties prenantes, y compris les institutions du
savoir renforcées pour mieux
comprendre les obstacles et les opportunités de faire avancer les trois thèmes
prioritaires (les «3E») et renforcer la capacité du gouvernement, des homologues et
des autres acteurs de l'éducation (parents, communautés, enseignants, éducation
administrateurs, etc.).
 
3. Projets fondés sur les droits grâce à une approche axée sur les résultats.
Promouvoir la qualité des programmes d'éducation fondés sur les droits en
participant à la formulation des objectifs et des approches du programme. Apporter
une synergie et une valeur ajoutée aux processus de gestion sectorielle ou de
programme en utilisant une approche de gestion basée sur les résultats pour la
planification et la conception, la mise en œuvre, le suivi et l'évaluation. Exploiter
efficacement les partenariats de base existants ainsi que les partenariats sélectifs
sur des questions et des thèmes spécifiques ou des préoccupations régionales, tels
que la consolidation de la paix, l'éducation et le VIH, la suppression des frais de
scolarité, etc. afin de formuler une position commune de plaidoyer, d'élaborer des
orientations politiques et d'influencer l'allocation des ressources au nom de
l’éducation.
 
4. Élaboration, mise en œuvre et suivi du plan de travail sectoriel.
Assume la responsabilité partagée de l'élaboration du plan de travail sectoriel qui
reflète la contribution de l'UNICEF dans le cadre du soutien coordonné des
partenaires extérieurs aux efforts nationaux pour atteindre les ODD liés à
l'éducation; et les décisions techniques ainsi que pour la gestion de projet, la mise en
œuvre et le suivi des activités de projet / sectorielles assignées, conformément aux
stratégies et approches de projet définies, en mettant l'accent sur les principes de
l'égalité des sexes et des stratégies et des stratégies de ne pas nuire / faire plus de
bien pour le genre, la cohésion sociale et l'intégration de la consolidation de la paix.
 
5. Exécution, évaluation et rapports du programme.
Assurer l'efficacité et l'exécution des programmes, des secteurs ou des secteurs
grâce à une approche rigoureuse et transparente de l'évaluation, en mettant l'accent
sur les données ventilées par sexe. Participation à d'importants exercices
d'évaluation, examens de programme et réunions annuelles d'examen sectoriel avec
des homologues gouvernementaux avec la participation de toutes les parties
prenantes. Assurer la préparation des rapports annuels de situation du secteur de
l'éducation avec la contribution de tous les principaux partenaires.
 
6. Promotion des objectifs mondiaux de l'UNICEF
Promouvoir les objectifs de l'UNICEF en matière d'organisation grâce à un plaidoyer
et un engagement actif dans la communication, le réseautage et la participation à
chaque occasion à l'intérieur et à l'extérieur de l'UNICEF, en tirant parti de la force de
la mission, des objectifs et des programmes de l'UNICEF.
Renforcer le partenariat avec les parties prenantes, y compris les institutions du
savoir, renforcées pour mieux
comprendre les obstacles et les opportunités de faire avancer les trois thèmes
prioritaires (les «3E») et renforcer les capacités du gouvernement, des homologues
et de tous les autres acteurs de l'éducation (parents, communautés, enseignants,
éducation administrateurs, etc.…).
 
7. L'UNICEF et la responsabilité du gouvernement.
Coordonne avec le personnel des opérations et des approvisionnements les activités
d'assistance en matière d'approvisionnement et de non-approvisionnement,
garantissant une responsabilisation appropriée et opportune de l'UNICEF et du
gouvernement et des partenaires d'exécution: et d'orienter et de former le
gouvernement et les partenaires d'exécution de l'UNICEF aux politiques et
procédures d'approvisionnement et de non-approvisionnement de l'UNICEF. Certifie
les décaissements de fonds, surveille et soumet des rapports de situation financière
à la direction conformément aux réglementations et directives.
 
8. Communication, collaboration, mise en réseau et partenariat.
• Assurer l'échange d'informations, d'expériences, aider à identifier de nouvelles
stratégies et pistes d'action pour accélérer / améliorer la prestation de services et
atteindre les exigences et objectifs du programme d'éducation. Mener des visites
régulières sur le terrain pour suivre les programmes et recueillir des
informations. Effectuer des examens périodiques des programmes avec des
homologues gouvernementaux et d'autres partenaires.
• Collaborer avec les groupes de communication et de communication du programme
pour assurer le développement de supports et stratégies de communication efficaces
pour soutenir les efforts de plaidoyer et de mobilisation sociale, en mettant l'accent
sur l'UNICEF Avantage comparatif - les 3 thèmes prioritaires (les «3E») et les 2
domaines transversaux - qui reflètent également les attentes des donateurs et des
partenaires quant à la capacité de l'UNICEF à aider les pays à atteindre les ODD liés
à l'éducation.
• Collaborer avec les sections Opérations et approvisionnement de l'UNICEF et les
autorités gouvernementales pour établir et maintenir de solides contrôles internes à
l'appui de la planification et de la mise en œuvre des projets éducatifs, pour
coordonner les exigences de gestion financière et d'approvisionnement ainsi que
pour garantir la responsabilisation.
 • Interagir avec le gouvernement et d'autres partenaires, les ONG, les Nations Unies
et les agences bilatérales à différentes étapes de la mise en œuvre du programme /
projet d'éducation pour assurer le suivi des accords et recommandations. Fournir un
soutien technique et des conseils sur les mesures appropriées de renforcement des
capacités techniques, financières et institutionnelles pour atteindre les objectifs du
programme d'éducation.
 
Facteurs de grade 
i) Diriger la planification, la conception, la mise en œuvre et l'administration efficaces
et efficientes d'activités de projet spécifiques au sein d'un grand programme axé sur
la réalisation des priorités programmatiques de l'UNICEF. Veiller à ce que l'exécution
du projet atteigne les buts et objectifs visés
ii) En tant qu'expert technique, fournir des conseils techniques, des orientations et
des contributions en temps opportun et efficace pour la préparation de l'analyse de la
situation, la formulation de la stratégie du programme, la planification, la mise en
œuvre et l'évaluation et les ressources humaines.
iii) Effectuer des visites sur le terrain pour suivre les projets et effectuer des examens
périodiques des programmes.
iv) Faire des recommandations viables sur la mise en œuvre du projet, les approches
alternatives et l'utilisation optimale des ressources qui contribuent efficacement à
l'avancement des droits des enfants et des femmes.
v) Contribuer au développement et à l'introduction de nouvelles approches. 
vi) certifier l'allocation et le décaissement des fonds; déterminer les besoins en
approvisionnement et en espèces pour s'assurer que l'exécution du programme
répond aux buts et objectifs visés
Qualification et compétences

Pour être considéré comme l'avocat de chaque enfant, vous aurez:

Éducation 

Un diplôme universitaire supérieur (maîtrise ou supérieur) dans une ou plusieurs des

disciplines pertinentes aux domaines suivants: éducation; Enseignement primaire,
sciences économiques ou sciences sociales pertinentes pour l'aide au
développement international.

* Un premier diplôme universitaire dans un domaine pertinent combiné à 2 années

d'expérience professionnelle supplémentaires peuvent être acceptés au lieu d'un
diplôme universitaire supérieur.

L'expérience professionnelle

 Cinq ans d'expérience professionnelle de plus en plus professionnelle aux

niveaux national et international dans des programmes de terrain pertinents aux
programmes d'éducation. Expérience de travail à l'ONU ou dans une autre
organisation internationale de développement;
 Une expérience de l'aide au développement au niveau national est un atout;
 Une expérience de la lutte contre les disparités entre les sexes et les risques
de conflit dans le secteur de l'éducation est un atout;
 Contexte / familiarité avec l'urgence.
Maîtrise de la langue
Maîtrise de l'anglais et du français
 

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l'UNICEF de soins, de respect, d'intégrité, de confiance et de

responsabilité (CRITA) et les compétences de base en communication, travail avec
les gens et recherche de résultats.

Les compétences fonctionnelles requises pour ce poste sont ...

Consultez notre référentiel de compétences sur

http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf

L'UNICEF est attaché à la diversité et à l'inclusion au sein de son personnel et

encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs
origines religieuses et ethniques, y compris les personnes handicapées, à postuler
pour devenir membre de l'organisation.

L'UNICEF a une politique de tolérance zéro sur les comportements incompatibles

avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l'UNICEF, notamment l'exploitation
et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, les abus d'autorité et la
discrimination. L'UNICEF adhère également à des principes stricts de protection des
enfants. Tous les candidats sélectionnés devront respecter ces normes et principes
et subiront donc des références rigoureuses et des vérifications des antécédents. La
vérification des antécédents comprendra la vérification des titres de compétences
universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent
être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification
des antécédents.

Remarques:

La mobilité est une condition de l'emploi professionnel international à l'UNICEF et

une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à la prochaine

étape du processus de sélection.

Date d'ouverture ven 29 mai 2020 10:00:00 GMT + 0200 (heure d'été d'Europe
centrale) W. Heure centrale de l'Afrique centrale
Date de fermeture ven 12 juin 2020 00:55:00 GMT + 0200 (heure d'été d «Europe
centrale)

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