Francés - 2

GP2Fra_MFotC1.
qxp 11/6/07 12:22 Página 76
MATÉRIEL
3 COMPLÉMENTAIRE
PHOTOCOPIABLE
GP2Fra_MFotC1.qxp 11/6/07 12:22 Página 77
FICHE 1 J E D ÉCOUVR E QU E L EST L’ANIMA L

PHOTOCOPIABLE
47
48 54
53
46
49 52 55
45
42 56
51 59
41 57 60
43 44 50
58
40
39 61
62
38 63
J’unis les nombres 37 64
et je découvre 66 65
quel est l’animal. 35

36
33
34
67
31
32
29 30
28
27
25 26
23
21
19 24
22
20
18
68
17 69
16
70
15
71
14
7 72
101
102
13
87
12 8
103
11 9
6
104
114
73
10 100
88 86
5
115 113 105 85
4 99 74
89
112 106
3 116 98
90 75
84
117
83 76
91
111
2 107 97 82
77
118 96 92 81
1
108 78
110 109 79
120 95
119 94 93 80
Je le colorie et
..............................................
j’écris son nom.
77
FICHE 2 QU’EST-CE QU’I L AIM E MI EUX ?

PHOTOCOPIABLE
Je regarde les dessins et

je complète les phrases. mieux … que moins … que
Luc aime .................. jouer avec les animaux .................. mettre la table.
Mélanie aime .................. regarder la télé .................. jouer à la corde à sauter.
Frédéric aime ................. acheter des vêtements ................. acheter des livres.
Marion aime .................. arroser les plantes .................. jouer à la poupée.
78
FICHE 3 QU E L EST SON ANIMA L D E COMPAGNI E ?

PHOTOCOPIABLE
Je complète les lettres

et je colorie les dessins.
Salut !
et j’ai 12
Je suis ...................... Lepérec
j’adore les
ans. J’habite à Paris et
éféré, c’est
animaux. Mon animal pr
e ............................
ma ...................... Elle s’appell
le est
et elle est très dormeuse. El
e et dès
toujours dans ma chambr
e rentre dans
qu’elle entend un bruit ell
amusante.
sa carapace. Elle est très
rtues ?
Toi aussi tu aimes les to
Plein de bisous,
GERTRUDE Monique
Salut les gars !
Je suis ........................ et j’ai 8 ans. Je suis de
Lyon. J’aime faire du vélo et jouer avec
mon ......................... Il s’appelle ........................
et il est très joli et très affectueux.
Il adore dormir, c’est un dormeur, il est
toujours en train de dormir. Et toi,
tu aimes bien les chats ? Et le vélo ?
Je t’embrasse,
Téo
Chers amis : nne.

pp elle .................... et je suis canadie
Je m’a
a ns e t j’é tu d ie l’allemand. J’aime
J’ai 12
r d e la gu it a re . J’aime aussi les
beaucoup joue
nte s e t le s oi se a ux. Mon animal de
pla
om pa gn ie e st un ........................... très
c
appelle ....................
sympathique qui s’
e st m ul ti c ol or e et très longue, et
Sa queue
e m on no m . Il e st mignon, non ?
il sait d ir
Chao,
Dorothée 79
FICHE 4 COMM ENT I LS S’APPE LLENT ?

PHOTOCOPIABLE
Je colorie les animaux

et j’écris leur nom.
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
80
FICHE 4 COMM ENT I LS S’APPE LLENT ?

PHOTOCOPIABLE
......................
......................
......................
......................
......................
......................
....................................
........
81
FICHE 5 QUI SE R ESSEMB LE S’ASSEMB LE

PHOTOCOPIABLE
Je retrouve les animaux qui vont

ensemble et j’écris leur nom.
âne
tortue
papillon ours dromad
aire
cygne
e
vache mouett
........................
........................
........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
82
FICHE 6 C’EST QU E L ANIMA L ?

PHOTOCOPIABLE
Celui au long cou, c’est un ................................

Celle à la carapace, c’est une ................................
Ceux avec la bosse, ce sont des ................................
J’écris le nom
de chaque Celles avec des cornes, ce sont des ................................
animal.
bosse
cor
ne
Celle-ci, c’est une

tortue, et celui-là,
c’est quel animal ? Lequel, celui-ci ?
Un cygne.
Quel animal ?
Et celles-là ce sont
Lequel ?
des vaches.
car
ap
ace
cou
83
FICHE 7 COMM ENT SONT LES ANIMAUX ?

PHOTOCOPIABLE
........................
J’écris le nom et ........................
la taille des animaux. ........................
........................
........................
........................ ........................
........................
........................
........................
........................
........................
........................
........................ ........................
........................ ........................
........................ ........................ ........................
Je décide la taille d’autres

animaux et je l’écris.
énorme très grand grand petit très petit
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
84
FICHE 8 D ES COULEURS D E PARTOUT

PHOTOCOPIABLE
Je colorie le
papillon et je
le découpe.
85
FICHE 9 QU E L EST SON CARACTÈR E ?

PHOTOCOPIABLE
J’écris comment
est ce chien.
J–––––
D––––––
P––––––––
M––––
A–––––– S––––––––––
A–––––––––
G–––––––
✹ GOURMAND ✹ MALIN ✹ PARESSEUX ✹ JOUER ✹ AMUSANT ✹ DORMEUR ✹
✹ AFFECTUEUX ✹ SIMPATHIQUE ✹
86
FICHE 10 MAIS OÙ J E VIS, MOI ?

PHOTOCOPIABLE
Je colorie et je
situe les animaux.
le chat
LA FERME
le lapin la souris
LE BOIS
le singe
LA JUNGLE l’écureuil
L’ÉTANG
l’ours
la poule
LA MER
le canard le phoque
LA MONTAG
NE
87
GP2Fra_MFotC2 11/6/07 12:39 Página 88
FICHE 11 I L Y EN A OU PAS ?
PHOTOCOPIABLE
Il y a beaucoup
Il y a une d’arbres.
cafétéria.
Il y a
des
Je dis ce qu’il y a sur la enfants.
place et je le colorie.
PAPETERIE BANQUE
BOULANGERIE
CAFÉTÉRIA
poubelle
boîte aux
Je dessine trois balançoire
lettres
objets sur la place
et mon copain/ma fontaine
copine devine ce
que c’est.
banc feu de
toboggan
signalisation
88
FICHE 12 OÙ I LS HABITENT ?
PHOTOCOPIABLE
Moi, j’habite loin de Moi, je n’habite

l’école, près de la Moi aussi, pas près de
mosquée. j’habite près l’école, j’habite Moi aussi,
du centre près de la j’habite près
commercial. pharmacie. du ciné.
J’écris à qui
appartient
chaque maison
avec l’adresse
correspondante.
MARIE JEAN ANNE ANDRÉ
Premier B
17 19
Deuxième A
4 2
6
Maison de ........................ Maison de ........................
Septième B
3 5
Quatrième B
1
25
23
CENTRE COMMERCIAL
Maison de ........................
Maison de ........................
89
FICHE 13 COMM ENT C’EST, CH EZ TOI ?

PHOTOCOPIABLE
Quand on ouvre la porte, à

gauche, il y a une petite pièce
pour ranger les affaires : le
débarras ➀. Et il y a un couloir ➁
qui va jusqu’au salon ➂. Dans le
J’écris le couloir, à gauche, il y a d’abord la
numéro cuisine ➃ et ensuite la salle à
correspondant
manger ➄ qui a un balcon ➅. De
aux pièces
de la maison. l’autre côté du couloir, à
droite, il y a la chambre de mes
parents ➆, puis la salle de
bain ➇ et enfin, ma
Chez moi chambre ➈.
90
FICHE 14 CH EZ MOI, I L Y A B EAUCOUP D E M EUB LES

PHOTOCOPIABLE
J’écris le nom
de chaque meuble.
..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................

91
FICHE 14 CH EZ MOI, I L Y A B EAUCOUP D E M EUB LES

PHOTOCOPIABLE
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................

92
FICHE 15 MA CHAMBR E ID ÉA LE
PHOTOCOPIABLE
Je dessine ma chambre
idéale et je la colorie.
Ma chambre idéale
93
FICHE 16 ET TOI, COMM ENT TU AIM ERAIS ?

PHOTOCOPIABLE
Il y a une
armoire ?
Et où elle se
trouve ?
Je demande à mon
copain/ma copine
comment est sa chambre
idéale et je la dessine.
La chambre d..............................................
94
FICHE 17 LES 10 DI FFÉR ENCES

PHOTOCOPIABLE
Je trouve les 10 différences et

je les indique sur le dessin.
95
FICHE 18 COMM ENT EST MA CLASSE ?

PHOTOCOPIABLE
............................
tableau corbeille
bureau fenêtre
chaise porte
armoire livres
Je cherche et étagère pupitre
j’écris le nom de carte cartable
chaque objet. penderie projecteur
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................ ............................
............................
............................
............................
............................
............................
96
FICHE 19 TOUS ÉGAUX, TOUS DI FFÉR ENTS

PHOTOCOPIABLE
...
VISHNOU
BOUDDHA
Je cherche l’information ...
...
et j’établis un lien.
JÉSUS CHRIST
...
... YAHVÉ ...
ALLAH
Église
...
Temple ...
bouddhiste
Mosquée
... ... Temple
Synagogue hindouiste
Véda ...
...
Bible
Quelles autres
...
religions tu
Coran Torah connais ?
...
TiPitaka
...
...
Hindouisme
...
Bouddhisme Judaïsme
...
... Christianisme
Islamisme ...
97
FICHE 20 COMM ENT J E M E D ÉP LACE ?

PHOTOCOPIABLE
Je cherche le nom de
chacun d’entre eux.
Je vais en/à
vélo
trottinette
roller
skate
voiture
autobus
avion
train
bateau
moto
Je dis à
mes copains
comment
j’aime me
déplacer.
À PIED À CHEVAL
98
FICHE 21 OÙ EST LE NORD ?

PHOTOCOPIABLE
J’écris le numéro dans Je colorie la carte et je

la case correspondante. complète les points cardinaux.
1. port
2. aéroport
3. village
4. gare
5. plage
6. ville
7. gare routière
8. parc
d’attractions
.............
N
..
O
...
RD
...
...
.O
...
U
...
ES
...
T
nord et le port
............. L’aéroport est au st la
.............
su d. À l’ou est, la ville et à l’e
au est
La g are se trouve au nord-ou
plage. Le
e, au sud-ouest.
et la gare routièr
..
...
SU
d-est et le parc
...
village est au su
...
SUD
-E
...
nord-est.
ST
...
d’attractions au
...
99
FICHE 22 ENCOR E D ES MOTS « VERTS »

PHOTOCOPIABLE
Je complète avec le mot

correspondant. VASE
LES
FEUIL
’hui, c’est l’anniversaire de ma soeur. BRANCHES

Aujourd
............................ ........
Moi, je lui ai acheté un FLEURS
BOUQU
ET DE F
............................
très joli. LEURS
Ma souer l’a mis dans un .....................

.......
POT
sur la table.
offert une énorme ............................
Mon père lui a
avec une plante magnifique.
C’et un pêcher.
Maintenant, il est plein de .....................
.......
eu r ro se pa rce qu e c’est le pr in te mps.

de coul
M ai s m on pè re dit qu’en hive r le s ............................
vont tomber et il va lui rester que

les ............................ .
100
FICHE 23 NOUS SOMM ES LES AMIS D ES P LANTES ?

PHOTOCOPIABLE
Je demande à mes copains s’ils aiment

les plantes et j’écris le résultat.
Moi, beaucoup. Je
m’entends bien avec les
Tu aimes les plantes. Et toi, tu les aimes
plantes ? bien ?
Moi, je m’entends
assez bien
avec les plantes. Ben moi, je les
aime pas du tout.
RÉSULTATS
MES COPAINS ¿ ?
101
FICHE 24 VISITE DU JARDIN BOTANIQU E (A)

PHOTOCOPIABLE
Observe bien comme il est bizarre

cet ……………………. ! Ses branches
touchent le sol.
Je pose des questions
Voyons voir, ici on dit que c’est un
à mon copain ou ma
saule… saule pleureur.
copine et je complète
Pleureur ? C’est vrai, on dirait qu’il
ce qui manque.
pleure.
Oui, c’est vrai, les
……………………… touchent le sol.
Et celui-là ? Regarde cet arbre
Regarde, un ……………….. !
comme il est grand !
On va le voir ?
Ah, celui-là je le connais. C’est un
Oui. Regarde cette plante !
eucalyptus.
Ça alors, elle vit dans l’eau !
Eucalyptus ? Comme les
Dans l’eau ? Et c’est quelle
……………………. pour la toux ?
plante ?
Oui. Ici on dit que c’est une espèce
C’est une plante
d’Australie.
…………………. Voyons,
L’eucalyptus vient d’Australie ? Je
regarde, ici on dit comment
savais pas.
elle s’appelle… né-nu-phar.
Nénu... quoi ?
Nénuphar.
C’est rigolo ! Le nénuphar
vit dans l’eau.
Regarde, les plantes

du ……………….
Allez, on va les voir.
Elle est pleine d’…………………….,
celle-ci ! Attention, ne la touche
pas !
Ça s’appelle cactus. Regarde, on le
dit ici. Comme il est grand !
Ici, on dit qu’il peut mesurer jusqu’à
20 mètres de haut.
102
FICHE 24 VISITE DU JARDIN BOTANIQU E (A)

PHOTOCOPIABLE
Oh ! Regarde comme elle

est …………………….. !
C’est une rose.
Mais ici c’est écrit « les Humm ! Ça ……………
fleurs de jardin ». bon!
Oui, mais la rose, je la Bien sûr, nous sommes à
connais. Ma grand-mère a côté des plantes
des roses de beaucoup de aromatiques, tu vois pas ?
……………….. : blanches, Et qu’est-ce que c’est que ça ?
rouges, jaunes, roses… Ben, ce sont des plantes qui
Regarde celle-ci. Comme ont une ……………… très forte.
elle est jolie cette couleur ! Regarde, celle-ci, c’est de la
Attention, elle pique ! menthe.
Aïe ! Je me suis piquée. La menthe est aussi une plante ?
Ma mère s’en sert beaucoup pour
cuisiner.
Bien sûr que c’est une plante !
Regarde-la, elle a des petites
feuilles très …………….
Oui, tu as raison. Ici, on dit son
nom : menthe.
Ouf, il fait ………………… ici ! Comment ces

plantes peuvent résister ?
Je sais pas. Regarde cette fleur comme elle est
jolie !
Oui. Ici on met que c’est une orchidée.
Bien sûr, c’est pour ça qu’il fait chaud ! L’orchidée
a besoin de chaleur et d’humidité.
Tu sais ? C’est une fleur ………………….. Mon père
en a une à la maison et il doit beaucoup s’en
occuper.
À la maison, tu dis ? Mais ici on dit qu’elle vient du
Venezuela.
Bon, et alors ? Elle est peut-être du Venezuela,
mais moi j’ai une orchidée à la maison.
103
FICHE 24 VISITE DU JARDIN BOTANIQU E (B)

PHOTOCOPIABLE
Observe bien comme il est bizarre

Je pose des questions cet arbre ! Ses …………………..
à mon copain ou ma touchent le sol.
copine et je complète Voyons voir, ici on dit que c’est un
ce qui manque. saule… saule pleureur.
Pleureur ? C’est vrai,
………………… qu’il pleure.
Oui, c’est vrai, les branches
touchent le sol.
Regarde un étang ! On va
Et celui-là ? Regarde cet arbre
le voir ?
comme il est grand !
Oui. Regarde cette plante !
Ah, celui-là je le connais. C’est un
Ça alors, elle ………………
………………….
dans l’eau !
Eucalyptus ? Comme les bonbons
Dans l’eau ? Et c’est quelle
pour la toux ?
plante?
Oui. Ici, on dit que c’est une espèce
C’est une ………………..
d’Australie.
aquatique. Voyons, regarde,
L’eucalyptus vient d’Australie ? Je
ici on dit comment elle
savais pas.
s’appelle… né-nu-phar.
Nénu... quoi ?
Nénuphar.
C’est rigolo ! Le nénuphar
vit dans l’eau.
Regarde, les plantes

du désert.
Allez, on va les voir.
Elle est pleine d’épines, celle-ci !
……………….., ne la touche pas !
Ça s’appelle cactus. Regarde, on le
dit ici. Comme elle est ……………. !
Ici, on dit qu’il peut mesurer jusqu’à
20 mètres de haut.
104
FICHE 24 VISITE DU JARDIN BOTANIQU E (B)

PHOTOCOPIABLE
Oh ! Regarde comme elle

est jolie ! C’est une rose.
Mais ici c’est écrit « les
fleurs de ………………… ».
Oui, mais la rose, je la Humm ! Ça sent bon !
connais. Ma grand-mère a Bien sûr, nous sommes à
des roses de beaucoup de côté des plantes
couleurs : blanches, rouges, ……………………., tu vois
jaunes, roses… pas ?
Regarde celle-ci. Comme Et ça qu’est-ce que c’est ça ?
elle est jolie cette couleur ! Ben, ce sont des plantes qui ont
Attention, elle …………… ! une odeur très forte. Regarde
Aïe ! Je me suis piquée. celle-ci, c’est de la menthe.
La menthe est aussi une plante ?
Ma mère s’en sert beaucoup pour
………………….
Bien sûr que c’est une plante !
Regarde-la, elle a des
………………….feuilles très vertes.
Oui, tu as raison. Ici, on dit son
nom : menthe.
Ouf, il fait chaud ici! Comment ces plantes

peuvent résister ?
Je sais pas. Regarde cette fleur comme elle est
………………….. !
Oui. Ici on met que c’est une orchidée.
Bien sûr, c’est pour ça qu’il fait chaud ! L’orchidée
a besoin de chaleur et d’……………….
Tu sais ? C’est une fleur tropicale. Mon père en a
une à la maison et il doit beaucoup s’en occuper.
À la maison, tu dis ? Mais ici on dit qu’elle vient
du Venezuela.
Bon, et alors ? Elle vient peut-être du Venezuela,
mais moi j’ai une orchidée à la maison.
105
FICHE 25 LA MAISON « VERTE »

PHOTOCOPIABLE
Je décore avec des

plantes et des fleurs.
Maintenant,
je compare
avec mes
copains.
Qui a la maison
la plus verte ?
Moi, j’ai mis un

pot sur le balcon,
et toi ?
Moi, je l’ai mis

dans la chambre.
Et moi, j’ai mis

des fleurs dans la J’écris où mon copain/
ma copine a mis ses plantes.
cuisine.
Mon copain/ma copine a mis...
106
FICHE 26 J E SUIS SÛR QU E TU SAIS PAS... ?

PHOTOCOPIABLE
Je suis sûr/sûre (que) tu sais (pas)...

pourquoi... ?
comment... ?
à quoi... ?
Je complète que... ?
les questions. où... ?
quel... ?
quand... ?
qui... ?
.................................. on arrive à l’école de chez moi ?

.................................. j’aime venir à l’école ?
.................................. est mon chanteur préféré ?
.................................. s’appelle mon grand-père ?
.................................. les cours se terminent ?
.................................. les courses se terminent ?
Je suis sûr/sûre .................................. j’ai dans mon cartable ?
(que) tu sais (pas)...
.................................. est ma maison ?
.................................. sont mes feutres ?
.................................. j’aime étudier le français ?
.................................. je déjeune le matin ?
.................................. j’aime les vacances ?
.................................. est mon anniversaire ?
.................................. j’aime aller à l’école ?
Ben non, je sais

Si, bien sûr que je pas... c’est...
sais ! En autobus !
Je pose
les questions
à mon copin /
ma copine.
107
FICHE 27 MA SAISON PR ÉFÉR ÉE

PHOTOCOPIABLE
Je dessine la saison de
l’année que je préfère.
ÉTÉ AUTOMNE
PRINTEMPS HIVER
g)g)g)g)g)g)g)g)g)g)g)g
)g)g)g)g)g)g
)g)g)g)g)gg)
)g)g)g)g)g)g)g)g)g)g)g
Ma saison préférée est ............... ......................................................
108
FICHE 28 L’AGENDA D E JACQU ES

PHOTOCOPIABLE
AVRIL
Je mets dans vendredi
l’ordre l’agenda
de Jacques.
27
pr ès- m id i : Éduc at ion physique.

A
le championnat
Entraînement pour
de volley.
éjeun er ch ez ma g rand-mère
D
AVRIL u M usée des Sciences
9.00 h vi si te d
vendredi
27 de Julie (19.00 h
Anniversaire
pizzeria)
Je dis à mon copin/ma copine ce que

doit faire Jacques et dans quel ordre.
109
FICHE 29 J EUX
PHOTOCOPIABLE
POT EN VERRE BOUTEILLE BOÎTE CALENDRIER
BALAI FLEUR GANTS FEUILLE
LUNE POT EN TERRE PELLE JOURNAL
PIERRES BRANCHE RÂTEAU ARROSOIR
GRAINES SOLEIL TERRE CISEAUX
110
FICHA 30 LE MEMORY D ES OBJ ETS

FOTOCOPIABLE
Tu peux
Tu me donnes
me prêter ton livre,
des feutres, s’il te plaît ?
s’il te plaît ?
Tu me passes Je peux prendre

les ciseaux, s’il te plaît ? cette feuille blanche ?
Tu me passes les devoirs

Prête-moi ta casquette ! à faire à la maison,
s’il te plaît ?
Je trouve pas
J’ai besoin de la gomme,
mon stylo rouge,
tu l’as ?
c’est toi qui l’as ?
111
FICHE 30 LE MEMORY D ES OBJ ETS

PHOTOCOPIABLE
Prends-les, ils sont

Non, je l’ai à la maison.
dans mon cartable.
Oui, prends-la,
Oui, prends-les.
mais elle est écrite.
D’accord, prends-la. Je les ai pas.
Non, c’est pas moi qui l’ai. Oui, dans ma trousse,

Le mien est bleu. prends-la, sers-toi.
112
FICHE 31 FLEURS EN PAPI ER

PHOTOCOPIABLE
Matériel
ciseaux colle
papier
une paille crépon de
couleur verte
Instructions
Découpe la fleur que tu

préfères.
Colorie la fleur avec ta

couleur préférée.
Recouvre la paille avec du

papier crépon de couleur
verte.
Colle les deux parties de

la fleur avec la paille au
milieu.
113
FICHE 32 NOUS A LLONS P LANTER...

PHOTOCOPIABLE
..............................................................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..............................................................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
114
GP2Fra_FichAuto 11/6/07 12:52 Página 115
FICHE 1 AUJOURD’HUI EN COURS D E FRANÇAIS

D’AUTOÉVALUATION
Le cours
TRÈS ASSEZ PEU
Amusant ?
J’ai passé un bon
moment.
Intéressant ?
J’aime le travail que
nous avons fait.
Pratique ?
Je peux utiliser ce que
j’ai appris.
Moi
TRÈS ASSEZ PEU
Actif/ive ?
J’ai participé à toutes
les activités.
Intéressé/e ?
J’ai fait les activités avec
enthousiasme.
Concentré/e ?
Je n’étais pas distrait/e.
Le français TRÈS ASSEZ PEU

d’aujourd’hui
Facile ?
Je n’ai pas eu de
problèmes à l’apprendre.
Intéressant ?
Je suis content/e de
l’avoir appris.
Utile ?
Je peux l’utiliser
quand je joue.
Facile à retenir ?
Je peux dire des choses
en français.
Divertissant ?
Je me suis amusé/e en
l’apprenant.
115
FICHE 2 L’APPR ENTISSAGE ET MOI

D’AUTOÉVALUATION
Passable
Assez bien
Très bien
Le français et moi
J’aime apprendre le français.
J’aime le cours de français.
J’aime ce que je fais en cours de français.
J’aime ce que fait le professeur de français.
Les activités et moi
Il m’est facile de dire des choses en français.
Il m’est facile d’écrire des choses en français.
Il m’est facile de comprendre ce que je lis en

français.
Il m’est facile de comprendre ce que j’entends

en français.
Le cours et moi
Je fais toujours toutes les activités.
J’essaie de dire des choses en français.
J’essaie de parler français avec mes camarades

de classe.
J’écris les choses que j’apprends.
J’aime parler français en dehors du cours.
116
FICHE 3 EN FRANÇAIS, J E SAIS…

D’AUTOÉVALUATION
Maintenant,
je connais des
mots nouveaux
en français.
Je connais qui veulent
les mots… dire…
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
Je peux même
poser des
questions en
français.
Si on me je peux
demande…... répondre…
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
117
FICHE 3 EN FRANÇAIS, J E SAIS…

D’AUTOÉVALUATION
Je peux même
m’exprimer en
français.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Et, le plus important,

c’est que maintenant ...........................................................................................
je suis capable de faire ...........................................................................................

des choses comme ça ...........................................................................................
en français ! ...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
118
GP2Fra_Portfolio 11/6/07 12:58 Página 119
PORTFOLIO LE PORTFO LIO D E MA CLASSE D E FRANÇAIS
Complète la fiche MON PASSEPORT DE FRANÇAIS

et colle ta photo.
Nom et prénom : PA S S E P O R T
Date de naissance :
Lieu de naissance :
Photo :
Domicile :
Date de délivrance : Signature :
):
Professeur (Prénom et signature
Moi, ça y est, j’ai Moi aussi. Nous

mon passeport de allons compléter le
français. portfolio ?
119
DOSSIER
Indique si tu as ou
non ces travaux.
J’ai quelques travaux en français : Oui À moitié Non
Le poster des animaux de compagnie célèbres.

Le poster de comment les animaux « parlent » en différentes langues.
La chorégraphie et la chanson de Titou.
Une chanson pour un concours.
Des devinettes sur les animaux.
Le poster des animaux.
Fiches informatives sur les animaux.
Une enquête sur les animaux de compagnie de la classe.
Des fiche de présentation de mon animal de compagnie.
La présentation de mon animal de compagnie.
Une lettre dans laquelle je parle de mon animal de compagnie.
L’album des animaux de compagnie de la classe.
La théâtralisation d’une B.D.
Le texte pour réciter dans le défilé d’animaux.
La présentation de l’animal de compagnie de la classe.
Rassemble les travaux que tu as

et classe-les dans une pochette.
Complète les bulles.
De ceux que J’en ai certains Certains, je les J’en ai d’autres

j’ai, celui que je « à moitié faits » ai pas, parce que… aussi : …
préfère c’est… parce que…
120
BIOGRAPHIE LINGUISTIQUE
Le vert signifie que je suis
capable et le rouge que non.
Et l’orange, c’est que je ne me
Colorie avec la couleur
correspondante.
sens pas sûr/sûre de moi.
Comme au feu, quand on
conduit !
Voyons voir tout ce que je sais faire en français !

J’exprime mes goûts sur les animaux.
Je comprends des lettres qui parlent d’animaux de compagnie.
Je sais nommer les animaux que je connais.
Je complète les noms des animaux avec les lettres manquantes.
J’identifie le cri des animaux et je sais dire comme ils s’appellent.
Je complète le texte d’une chanson sur les animaux.
Je chante une chanson sur les animaux.
J’invente une chanson sur les animaux.
J’écris le nom de quelques animaux.

Je sais dire si un animal est grand ou petit.
Je classe les animaux selon leur taille.
Je dis de quelle couleur sont les choses que je vois.
J’identifie des choses par leur couleur.
Je complète les noms des parties du corps des animaux.
Je comprends des devinettes sur les animaux.
J’identifie l’animal duquel on parle.
Je sais faire la description d’un animal à l’oral.
Je sais faire la description d’un animal à l’écrit.
Je remplis des fiches avec les caractéristiques des animaux.

Je comprends une enquête dans laquelle on parle d’animaux de compagnie.
Je complète le résumé d’une enquête avec les mots qui manquent.
J’interviewe mes copains sur leurs animaux de compagnie.
Je présente mon animal de compagnie à la classe.
J’écris une lettre qui parle de mon animal de compagnie.
Je lis une B.D. qui parle des animaux et je sais compléter le texte avec les mots manquants.
Je présente un animal de compagnie en public.
121
DOSSIER
Indique si tu as ou
non ces travaux.
Le plan du quartier ou de celui de l’école.

La lettre ou courrier électronique invitant mon copain/macopine
à venir jouer chez moi et lui expliquant où j’habite.
Le plan de chez moi avec une description pour expliquer
comment c’est.
Le dessin de ma chambre avec les meubles.
Le mode d’emploi pour jouer à cacher et à trouver des choses.
Ma page du « Livre des déplacements de la classe ».
Un labyrinthe et les instructions pour en sortir.
Mes devinettes.
La carte et les instructions pour trouver un trésor.
La cassette vidéo du « Théâtre en français ».
Le plan d’une ville et l’information la concernant.
Le jeu de « La chasse au trésor ».


122
Et l’orange, c’est que je ne me
Colorie avec la couleur
correspondante.
sens pas sûr/sûre de moi.
conduit !
Je décris ce qu’il y a dans un quartier.
Je trouve des lieux sur le plan d’un quartier.
Je comprends où habitent d’autres personnes et ja sais écrire leur adresse.
Je demande à quelqu’un où il habite.
Je comprends un trajet pour arriver à un endroit précis.
Je comprends un texte dans lequel on m’explique comment arriver à un endroit précis.
J’explique le parcours que fait une autre personne pour arriver à un endroit déterminé.
J’écris dans mon agenda l’adresse de mes amis.
Je dessine le plan d’un quartier.
Je dis où se trouvent les meubles dans une maison.

Je dis à quelle pièce correspond chaque meuble.
Je dis dans quelle pièce de la maison il faut placer les objets.
Je comprends où se trouve un objet.
Je dis où se trouve un objet.
J’écris le nom des objets et des meubles de la maison.
Je repère des objets à partir de l’explication de l’endroit où ils se trouvent.
J’explique comment sont placés les meubles d’une pièce.
Je compare des pièces et des maisons.
Je joue à cacher et à trouver des choses.
Je trouve l’itinéraire dans un labyrinthe.

Je comprends les instructions d’un itinéraire et les suivre.
Je comprends les explications de l’itinéraire d’un voyage. e
Je trouve des lieux sur une carte.
Je remets dans l’ordre un texte qui parle de parcours réalisés.
J’indique sur une carte un itinéraire que j’ai lu ou écouté.
Je trouve des objets perdus sur un dessin en décodant les instructions.
Je comprends des devinettes parlant de l’endroit où se trouve un objet.
Je lis une B.D. qui parle de parcours, d’adresses et des endroits où se trouvent les choses et je
sais compléter le texte avec les mots manquants.
Je décode des devinettes et suivre des instructions pour trouver quelque chose.
123
DOSSIER
Indique si tu as ou
non ces travaux.
Le dessin de mes goûts et préférences sur les plantes.

Un fichier des plantes avec les noms des plantes et leurs
caractéristiques.
Le dessin d’une maison dans laquelle j’ai placé des plantes,
des arbres et des fleurs.
Le poster des plantes.
Le dessin de ma saison préférée.
Des fleurs en papier.
Une fiche avec la photo d’une plante et comment la planter.
Le coin de nature de la classe à l’intérieur et/ou à l’extérieur.
L’invitation pour la présentation du coin de nature.
Une présentation vidéo du coin de nature.


124
Colorie avec la couleur Et l’orange, c’est que je ne
correspondante. me sens pas sûr/sûre de moi.
conduit !
Je sais faire un test pour savoir si j’aime les plantes.
Je fais un test à quelqu’un pour savoir s’il aime les plantes.
Je compare les réponses d’un test.
Je comprends et j’écris le nom des plantes, des fleurs ou des arbres.
Je dis dans quel milieu chaque plante vit.
Je comprends les caractéristiques des plantes, des arbres et des fleurs.
Je dis des noms et des caractéristiques des plantes, des arbres et des fleurs.
Je dis quelle est ma plante ou ma fleur préférées, et quel mon arbre préféré.
Je demande à quelqu’un des informations sur une plante, une fleur ou un arbre.
Je comprends des informations sur Internet concernant des plantes,
des fleurs ou des arbres.
Je comprends quelqu’un qui me parle des secrets des plantes.

Je pose des questions sur les propriétés d’une plante.
Je dis quels sont les secrets d’une plante.
J’exprime mon accord ou mon désaccord.
Je reconnais les propriétés des plantes.
Je remettre des vignettes dans l’ordre à partir d’une chanson.

Je complète les paroles d’une chanson et je la chante.
Je remets dans le bon ordre un texte qui explique comment planter.
Je dis dans le bon ordre tout ce qu’il faut faire pour planter.
Je joue à dire des mensonges.
J’écris des instructions pour planter.
Je reconnais le nom des objets qu’on utilise pour planter.
J’écris ce dont on a besoin pour planter.
J’offre et je demande ce dont ton a besoin pour planter.
Je dis où mettre les plantes.
Je remets dans le bon ordre les instructions pour réaliser une expérience.
J’écris les instructions d’une expérience.
Je dis dans l’ordre exact ce qu’il faut faire pour réaliser une expérience.
Je reconnais dans un texte de quelle plante il s’agit.
Je dis quelle plante je préfère planter.
J’exprime mon accord ou mon désaccord en ce qui concerne une prise de décision.
Je joue à deviner quelles plantes veulent planter mes copains.
Je lis une B.D qui donne des instructions sur comment planter, qui parle des caractéristiques
et des propriétés des plantes et je sais compléter le texte avec les mots manquants.
125
GP2Fra_FchProfe 11/6/07 13:00 Página 126
FICHE DE
PROGRAMMATION Date : .................................................. Groupe : .........................................................
DES COURS
Objectif : Contenus :
Aptitudes à travailler :
Matériel à utiliser : Type d’activités : Modalité de travail :
Problèmes à prévoir : Ressources :
Schéma de la classe :
Évaluation :
126
FICHE DE
PRÉPARATION Date : .................................................. Groupe : .........................................................
DES COURS
Quel résultat je veux

obtenir ?
(Objectif de la classe)
Comment
je vais y parvenir ?
(Démarche de travail)
Que doivent savoir

les enfants ?
(Connaissances
préalables)
Quelles activités je peux

réaliser en classe ?
(Tâches)
Que doivent–ils
apprendre pour les réaliser
de manière satisfaisante ?
(Contenus de la classe)
Qu’est–ce que je vais proposer

pour que les élèves retiennent
les informations ?
(Activités d’appui)
Qu’est–ce que je dois

préparer ? Qu’est–ce que
je dois revoir ?
(Matériel du professeur)
Qu’est–ce que je vais

faire moi-même dans la
classe ?
(Rôle du professeur)
Que vont faire les élèves

dans la classe ?
(Rôle de l’élève)
Comment vérifier que j’ai

atteint mes objectifs ?
(Évaluation)
127
FICHE
D’OBSERVATION Date : .................................................. Groupe : .........................................................
DES COURS
Brève description des activités menées à bien :
Comment ont travaillé les élèves ?
Quelles activités ont fonctionné le mieux ?
Quelles difficultés ont été détectées ?
Qu’est–ce que les élèves ont appris ?
Qu’est–ce qui le démontre ?
Changements éventuels et/ou améliorations :
Tout ce qui a très bien fonctionné doit être pris en compte pour les prochaines activités :
128
129
FICHE
D’ÉVALUATION Élève : ............................................... Groupe : ...........................................................
DU PROFESSEUR
OBJECTIFS
Il/Elle n’y
Il/Elle est capable de Sans problème Assez bien Bien Normalement Avec difficulté parvient pas
Comprendre :
Dire :
Lire :
Página 129
Écrire :
13:00
11/6/07
GP2Fra_FchProfe
FICHE
DU PROFESSEUR
ACQUISITION D’ÉLÉMENTS FORMELS
Lesquels /
Il/Elle connaît Beaucoup Assez Passablemment Peu Pas du tout /Lesquelles
Le vocabulaire de :
Les aspects
grammaticaux :
Les structures :
Les expressions :
Les fonctions :
Página 130
Les stratégies :
13:00
11/6/07
Les aspects culturels :

GP2Fra_FchProfe
130
131
FICHE
DU PROFESSEUR
RÉFLEXION SUR L’APPRENTISSAGE
Éléments non consolidés : Activités de soutien :
Que doit améliorer l’élève ? Qu’est–ce que je vais faire pour qu’il/elle l’améliore ?
Página 131
13:00
11/6/07
GP2Fra_FchProfe
ÉVALUATION DES
RÉSULTATS Date : ............................................... Groupe : .........................................................
OBTENUS
À quel niveau ?
1. Mes élèves ont-ils atteint les objectifs suivants dans chacune de ces
compétences ?
NON OUI
EXPRESSION ORALE BON MOYEN FAIBLE
Il/Elle peut s’exprimer avec des phrases simples et isolées pour se référer à des
personnes ou des lieux.
Il/Elle participe à des conversations simples s’il y a des répétitions, un rythme

lent, des formulations différentes et des rectifications.
Il/Elle dispose d’un répertoire élémentaire de mots et de phrases simples qui

font référence à des informations personnelles et à des situations concrètes.
Il/Elle maîtrise de façon limitée quelques structures grammaticales simples et

des modèles de discours dans un répertoire mémorisé.
Il/Elle emploie des expressions courtes et isolées, parfois préparées au préalable,

et réussit à trouver des expressions et à articuler des mots moins usuels en
ayant recours à des pauses et des corrections.
Il/Elle est capable de relier des mots ou des groupes de mots en employant les
connecteurs élémentaires.
Il/Elle se présente et emploie des expressions élémentaires pour saluer et

prendre congé.
Il/Elle est capable de se décrire lui-même/elle-même, de parler de sa famille, de

ce qu’il/elle aime et de l’endroit où il/elle habite.
Il/Elle est capable de lire un texte court et introduit au préalable comme, par
exemple, présenter un ami, ou féliciter.
Il/Elle est capable de donner des indications temporelles en employant des

phrases comme, par exemple, « la semaine prochaine, vendredi dernier, en
novembre, à trois heures ».
Il/Elle est capable de demander quelque chose à quelqu’un et vice-versa.
Il/Elle emploie les nombres, les quantités, les prix et les horaires correctement.
Il/Elle sait poser des questions simples et y répondre, faire des affirmations
simples et répondre à des affirmations faites dans le besoin immédiat ou sur
des thèmes quotidiens.
Il/Elle sait demander comment vont les personnes et exprimer ses réactions face
à la nouvelle donnée.
Il/Elle pose des questions simples et fait des affirmations sur des thèmes se
référant à un besoin immédiat ou du quotidien et répond à ce genre
d’affirmations.
Il/Elle pose des questions sur lui/elle-même et d’autres personnes et y répond :

où il/elle habite, des personnes qu’il/elle connaît, des choses qui lui
appartiennent.
Il/Elle répond à une enquête contenant des questions simples et directes

concernant des informations personnelles, si on parle très lentement et
clairement, sans idiotismes ni phrase toute faites.
132
ÉVALUATION DES
OBTENUS
À quel niveau ?
1. Mes élèves ont-ils atteint les objectifs suivants dans chacune de ces
compétences ?
NON OUI
EXPRESSION ÉCRITE BON MOYEN FAIBLE
Il/Elle écrit des phrases et des discours simples et isolés.

Il/Elle est capable d’écrire des phrases et des discours simples sur lui/elle-même et sur
des personnes imaginaires, sur l’endroit où il/elle habite et ce qu’il/elle aime faire.
Il/Elle sait comment solliciter et donner une information concernant des détails
personnels par écrit.
Il/Elle écrit des cartes postales courtes et simples.
Il/Elle écrit des données, des nombres et des dates comme, par exemple, le nom, la
nationalité, l’adresse, l’âge, la date de naissance, etc.
Il/Elle est capable de copier des mots en vrac et des textes courts imprimés dans un
format standard.
COMPRÉHENSION ORALE
Il/Elle reconnaît des mots et des expressions élémentaires qu’on emploie

habituellement, en ce qui le/la concerne, sur sa famille et son entourage immédiat
lorsqu’on parle lentement et distinctement.
Il/Elle comprend des discours lents, bien articulés et contenant des pauses
suffisantes pour pouvoir en assimiler le contenu.
Il/Elle comprend les instructions bien expliquées lentement et il/elle est capable de
suivre des indications si elles sont simples et brèves.
Il/Elle comprend des expressions courantes concernant des besoins simples et du
quotidien, si le discours est clair, lent et si on lui répète ce qui n’est pas compris.
Il/Elle comprend des questions et des instructions si elles sont prononcées
lentement et si elles sont bien articulées.
Il/Elle comprend des questions et des instructions si elles sont formulées lentement
et si elles sont bien articulées et il/elle comprend aussi des indications courtes et
simples pour savoir comment se rendre à un lieu précis.
LECTURE
Il/Elle comprend des mots, des noms connus et des phrases très simples, par
exemple, sur les panneaux, les affiches et les catalogues.
Il/Elle est capable de comprendre des textes très courts et simples, en lisant phrase
par phrase, en captant des noms, des mots et des phrases de base et en relisant si
nécessaire.
Il/Elle comprend des messages courts et simples sur des cartes postales.
Il/Elle reconnaît les nombres, des mots et des phrases élémentaires qui
apparaissent sur des panneaux et dans des situations communes.
Il/Elle est capable de capter le sens sur du matériel écrit à titre informatif, simple
et dans des descriptions simples et courtes, surtout, si il y a un soutien visuel.
Il/Elle comprend des indications écrites si elles sont brèves et simples comme, par
exemple, comment se déplacer d’un endroit à un autre.
133
ÉVALUATION DES
OBTENUS
À quel niveau ?
2. Mes élèves ont-ils atteint le niveau de compétence linguistique suivant ?
NON OUI
NIVEAU DU COMPÉTENCE LINGUISTIQUE BON MOYEN FAIBLE
Il/Elle est capable de comprendre et d’employer des expressions quotidiennes

d’usage très fréquent, telles que des phrases simples destinées à répondre à des
besoins immédiats.
Il/Elle peut se présenter et présenter quelqu’un d’autre, demander et donner une
information personnelle de base sur son domicile, les choses qui lui appartiennent
et les personnes qu’il/elle connaît.
Il/Elle peut communiquer de façon élémentaire si son interlocuteur parle
lentement et clairement s’il est disposé à coopérer.
3. Une analyse des résultats
Les descripteurs et la description en elle-même du niveau de compétence linguistique correspondent à ce

que Le Cadre européen commun de référence établit pour le niveau A1, qui est celui que les élèves doivent
avoir à la fin de ce deuxième niveau. Nous vous proposons d’analyser un instant les résultats de la grille que
vous venez de remplir.
1. Vos élèves l’ont-ils atteint ?
2. Pensez-vous qu’ils sont au-dessous du niveau en ce qui concerne des points précis et qu’ils devront
renforcer certains aspects dans les prochains cours ?
3. Pensez-vous que, sur certains points, vos élèves ont atteint un niveau supérieur au A1 ?
4. L’impression que vous aviez du fonctionnement du cours coïncide-t-elle avec le résultat de cette analyse de
réalisation des objectifs? Vous a-t-elle apporté quelque chose de nouveau ?
5. Suite à ces réflexions, quelle est maintenant votre évaluation générale du cours ?
134

Francés - 2

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Francés - 2

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

GP2Fra_MFotC1.

qxp 11/6/07 12:22 Página 76

FICHE 1 J E D ÉCOUVR E QU E L EST L’ANIMA L

J’unis les nombres 37 64

quel est l’animal. 35

FICHE 2 QU’EST-CE QU’I L AIM E MI EUX ?

Je regarde les dessins et

Mélanie aime .................. regarder la télé .................. jouer à la corde à sauter.

Marion aime .................. arroser les plantes .................. jouer à la poupée.

FICHE 3 QU E L EST SON ANIMA L D E COMPAGNI E ?

Je complète les lettres

Chers amis : nne.

FICHE 4 COMM ENT I LS S’APPE LLENT ?

Je colorie les animaux

FICHE 4 COMM ENT I LS S’APPE LLENT ?

FICHE 5 QUI SE R ESSEMB LE S’ASSEMB LE

Je retrouve les animaux qui vont

........................ ........................ ........................ ........................ ........................

FICHE 6 C’EST QU E L ANIMA L ?

Celui au long cou, c’est un ................................

Celle-ci, c’est une

FICHE 7 COMM ENT SONT LES ANIMAUX ?

Je décide la taille d’autres

énorme très grand grand petit très petit

........................ ........................ ........................ ........................ ........................

........................ ........................ ........................ ........................ ........................

........................ ........................ ........................ ........................ ........................

FICHE 8 D ES COULEURS D E PARTOUT

FICHE 9 QU E L EST SON CARACTÈR E ?

FICHE 10 MAIS OÙ J E VIS, MOI ?

Moi, j’habite loin de Moi, je n’habite

Maison de ........................ Maison de ........................

FICHE 13 COMM ENT C’EST, CH EZ TOI ?

Quand on ouvre la porte, à

FICHE 14 CH EZ MOI, I L Y A B EAUCOUP D E M EUB LES

.................................. .................................. ..................................

.................................. .................................. ..................................

FICHE 14 CH EZ MOI, I L Y A B EAUCOUP D E M EUB LES

.................................. .................................. ..................................

.................................. .................................. ..................................

.................................. .................................. ..................................

FICHE 16 ET TOI, COMM ENT TU AIM ERAIS ?

FICHE 17 LES 10 DI FFÉR ENCES

Je trouve les 10 différences et

FICHE 18 COMM ENT EST MA CLASSE ?

FICHE 19 TOUS ÉGAUX, TOUS DI FFÉR ENTS

FICHE 20 COMM ENT J E M E D ÉP LACE ?

FICHE 21 OÙ EST LE NORD ?

J’écris le numéro dans Je colorie la carte et je

FICHE 22 ENCOR E D ES MOTS « VERTS »

Je complète avec le mot

’hui, c’est l’anniversaire de ma soeur. BRANCHES

Ma souer l’a mis dans un .....................

eu r ro se pa rce qu e c’est le pr in te mps.

vont tomber et il va lui rester que

FICHE 23 NOUS SOMM ES LES AMIS D ES P LANTES ?

Je demande à mes copains s’ils aiment

FICHE 24 VISITE DU JARDIN BOTANIQU E (A)

Observe bien comme il est bizarre

Regarde, les plantes

FICHE 24 VISITE DU JARDIN BOTANIQU E (A)

Oh ! Regarde comme elle

Ouf, il fait ………………… ici ! Comment ces