Vous êtes sur la page 1sur 1

Grille d’évaluation d’un Capes.

Les compétences Les critères d’évaluation Appréciations


- Le nom du candidat doit figurer sur la liste d’aptitude établie par la D.E.
- Administrative - Le candidat doit disposer d’un arrêté de nomination avec cachet et numéro du contrôleur
et financier.
documentaire : - Le dossier administratif : le diplôme, les absences, les sanctions administratives, le rapport
de visite d’orientation.
- Le PES stagiaire a bénéficié d’une formation continue et/ou d’une visite d’orientation.
- Il a bénéficié d’un accompagnement pédagogique de la part d’un PES formateur.

- Il dispose des programmes officiels.


- Les manuels des deux niveaux.
- Les documents d’accompagnement et le guide du professeur.
- Le cahier des notes.
- Le cahier de formation.
- Le cahier journal tenu par classes ou par niveaux et non par séances.
- Les registres des classes à jour et conformes à l’itinéraire de la séquence.
- Les cahiers des élèves corrigés.
- Le plan du projet.
- Préparations - Les deux séquences en 3 exemplaires (version papier et version numérique).
pédagogiques :
- Les CD des documents sonores.
- L’originalité des séquences, des supports et des consignes.
- Les fiches pédagogiques du jour en 3 exemplaires.
- Les séquences des objets d’étude précédents.
- L’utilisation de l’ordinateur, des tirages et des photocopies.
- Les copies corrigées de la production écrite.
- Application de la pédagogie de projet.
- Méthodologie : - Application de l’approche par les compétences.
- Respect du programme officiel.
- Respect de la Progression Annuelle.
- Evaluation de l’activité de l’élève à tous les niveaux de l’apprentissage (E. diagnostique, E.
formative et E. sommative).
- La manière de poser les questions et de faire participer les élèves.
- Gestion de la - La manière d’organiser les activités de groupes.
classe : - La mise en commun (correction, évaluation /confrontation – validation/ et remédiation).
- La gestion du temps.
- L’utilisation de l’espace du tableau.
- Le déroulement de la séance de compréhension (de l’écrit ou de l’oral).
- Le déroulement de la séance d’évaluation – amélioration collective d’une production
d’élève.
- La maitrise de la langue à l’écrit et à l’oral (orthographe et prononciation).
- Compétences - Les savoirs grammaticaux, lexicaux et culture générale.
pédagogiques : - Identification et remédiation aux erreurs commises par les élèves.

- Formulation, pertinence et concrétisation des objectifs d’apprentissage (projet, séquence,


séance et activités).
- Connaissances générales en pédagogie et en didactique (entretien oral).
- Connaissances générales en matière de législation scolaire (entretien oral).
- En classe avec les élèves.
- Relations : - Avec les collègues enseignants et le personnel administratif.
- Le travail en coordination (participation à la formation interne et préparation des
séquences, des évaluations, etc.).
- Fiche de lecture d’un roman d’un écrivain francophone
- Autres critères :