UNIVERSITE NATIONALE

ECOLE DE LITTERATURE ET SCIENCES DU

LANGAGE
SECTION DE FRANÇAIS

FRANÇAIS
INSTRUMENTAL
INTENSIF

CORRIGÉ DES EXERCICES

M.A. María Gabriela Núñez Quesada

M.A. María Gabriela Vargas Murillo
 2006

DOCUMENT : BILLET DE THÉÂTRE

Choisissez l’option correcte pour compléter les énoncés d’après le document :

1. b
2. b
3. a
4. d

Ecris :
Le nom de l’oeuvre : Don Quichotte de la Manche
La compagnie qui la présente : Bacchus
Le lieu : Parc de la Gare de l’Eau
La date et l’heure de présentation : Vendredi 24 juillet 1992 à 21h30
Le prix du billet : 70 F
Le numéro de billet :4605

DOCUMENT : VOUS AUSSI...

Remplissez la fiche des restaurants Quick:

Nom de l’entreprise : Quick
Date de naissance : 1971
Pays d’origine : Belgique
Type d’entreprise : restaurant « fast food »
Spécialité : hamburger
Nombre de restaurants en France : 258
Âge minimum d’entrée à l’équipe : 18 ans
Disponibilité minimale de temps de travail d’un employé : 10 heures

DOCUMENT :  KRISPI KELLOGG’S

Complétez les énoncés en choisissant l’option correcte d’après le document  :

1. a 2. a 3. c
4. b 5. b 6. a

Répondez aux questions suivantes d’après le texte :

1. Krispi Kellog’s sont des grains de riz soufflés et grillés.

2. Il plaît aux enfants et aux mamans.

3. Il amuse les enfants.

4. Il permet de faire du petit déjeuner un repas complet.

5. Parce qu’il est riche en vitamines, sels minéraux et protéines.

DOCUMENT :  MOI, JE
Cochez la meilleure réponse:

“ Je prévois” fait référence aux événements:  futurs

PFA donne des conseils et des solutions pour :
 la famille  l’argent  les biens
PFA compte sur   environ 2000 agents

Répondez aux questions suivantes :

1. Toutes les personnes peuvent contacter PFA.

2. C’est une compagnie d’assurances.
3. Par téléphone avec un agent autorisé.
4. PFA offre deser services d’épargne, d’investissement, de retraite et de
prévoyance.
5. Toute la famille.
6. Au bureau de contact avec les agents de PFA.
7. Parce que tout peut arriver dans la vie.
8. « Je » se trouve 6 fois dans le texte.
9. A la famille en entier, à toute la famille.

Relevez du texte les 6 mots qui indiquent l’appartenance à « moi,je ».

Accompagnez-les avec un autre mot pour leur donner du sens:

je me sens ma famille ma disposition

mon avenir
ma compagnie des miens
MOI

Reliez l’origine et l’appartenance avec une flèche. Vous pouvez faire plus
d’une liaison:

conseils

famille

disposition
MOI
avenir

compagnie
PFA
retraite

épargne

assurance
Completez les espaces vides avec les pronoms personnels toniques et sujets

TONIQUES
PERSONNELS

Chez moi  je
Chez toi  tu
Chez lui  il
Chez elle  elle
Chez nous  nous
Chez vous  vous
Chez eux  ils
Chez elles  elles

DOCUMENT : BILLETS DE TRAIN 1

Répondez aux questions de manière concrète et simple. Vous pouvez

répondre en espagnol :
1. Combien coûte le billet vers Namur ? Le billet coûte 6.80 €.
2. A quelle heure part le train de la Roche ? Le train part à 12h 51 2.
3. Dans quelle classe voyage-t-on à la sortie de La Roche ? On voyage en
classe 2.
4. Pour quelle route utilise-t-on le billet qui coûte 5.50€ ? On l’utilise
pour la route de Roche sur Yon vers Nantes.

1
Ver referencias de las direcciones en Internet.
2
Es importante hacer hincapié en la exactitud de los horarios de los trenes en Europa, tanto por motivos
culturales que valoran la puntualidad, como por la necesidad de organizar el tráfico de manera que no existan
choques entre rutas al ingresar al andén.
5. Quelle date est fixée pour le voyage qui part de Bruxelles ? Le
16/12/04.
6. A quelle heure arrive-t-on à Nantes ? On arrive à 13h45.
7. Combien de personnes voyagent avec le billet du 16 décembre ? Une
personne voyage avec le billet.
8. Quelle quantité de voyages réalise-t-on avec le billet de la SNCF ?
On réalise un seul voyage.
9. Quand peut-on voyager de Bruxelles à Namur ? Le 16/12/2004.
10. De quelle date à quelle date peut-on voyager vers Nantes ? Du 26/04
au 25/06/2005.
11. Lequel des billets est le plus cher ? Lequel est le moins cher ?
Le billet de la SNCF est le moins cher. Le billet vers Namur est le plus cher.
12. Quel est le prix en francs pour le billet vers Nantes ?
Le prix est 36.08 F.
13. Dans quel train doit-on présenter une carte spéciale pour les jeunes
voyageurs ? Dans le train de la SNCF.
14. Quelles sont les sigles des compagnies de trains en France et en
Belgique ? Les sigles de la compagnie de train en France est SNCF et en
Belgique SNCB

DOCUMENT : CHOCOLAT D’AUTREFOIS

Complétez les phrases d’après le document :

1.  d’une époque passée
2.  la grand-mère
3.  avec du pain
4.  hiver
5.  lait

Ecrivez dans chaque case un numéro entre 1 et 9, correspondant à l’ordre correct des pas pour
compléter le procédé du chocolat d’autrefois :
a. 8
b. 7
c. 6
d. 9
e. 2
f. 5
g. 4
h. 1
i. 3

Cherchez dans le texte :

1. Un article partitif : du pain (des laitages, du lait)

2. Deux infinitifs : manger, donner (aussi : faire, fondre, remuer)
3. Deux impératifs : casse, verse (aussi : allume, place, laisse, remue,
ajoute, etc.)
4. Un pronom personnel sujet : je (aussi : elle)
5. Un présentatif : c’est
6. Un article défini au masculin : le
7. Un article indéfini au féminin : une
DOCUMENT : LE GATEAU AU YAOURT

Ecrivez l’article partitif correspondant à chaque espace pour résumer la

recette.

Pour faire le gâteau au yaourt, il faut avoir 1 pot de yaourt, un peu de

rhum, de l’ huile, des oeufs, du sucre, de la levure et de la farine.

Ordonnez de 1 à 8, d’après le texte, la séquence de réalisation du gâteau.

Pas Ordre
a. 3
b. 6
c. 7
d. 1
e. 2
f. 5
g. 4
h. 8

DOCUMENT : CHAT SUPER-CHASSEUR

Ecrivez les éléments grammaticaux demandés et dans quelle ligne vous les
avez trouvés.

1. Un número: 5 (línea 2)
2. Dos adjetivos posesivos (acompañados del sustantivo respectivo):
sa taille (línea 2), sa colonne vertébrale (línea 3), ses pattes (línea 4), son ouïe,
son odorat (línea 7)
3. Una oración negativa completa: … le chat ne distingue pas toutes les
couleurs (línea 8)
4. Dos verbos con el sujeto respectivo: il bénéficie (línea 9), le chat est
(línea 1)
5. Dos adjetivos calificativos (uno de cada género) con su sustantivo
acompañante.
- large (fém) (línea 9), silencieuse (fém) (línea 5),
- vaincu (masc) (línea 17), solitaire (masc) (línea 15)

Marquez l’option complétant correctement l’énoncé d’après le texte.

1. A) plus
2. B) a une colonne vertébrale souple
3. B) d’écouter et sentir les odeurs très bien
4. A) capte plus de lumière en dilatant ses pupilles
5. A) mordre la queue de son adversaire

DOCUMENT : MONSTRES VOLANTS DANS LE CIEL DE

LA PREHISTOIRE
Répérez les informations du texte :

Ecrivez deux noms d’animaux dans le texte : oiseaux et lézards (aussi :

reptile, archéoptéryx, ptérodactyle, ptéranodon).
Ecrivez trois parties du corps des animaux : poils, plumes, cuir (aussi :
dents, ailes, doigt, crête).
Ptérosaure signifie « reptile ailé ».
L’animal qui combinait un animal à plumes et un reptile s’appelait
archéoptéryx.
Le plus grand des ptérosaures s’appelait ptéranodon et le plus petit s’appelait
ptérodactyle.

Marquez vraie ou fausse chaque affirmation d’après ce que le texte explique  :

A. vrai
B. vrai
C. vrai
D. vrai
E. vrai
F. faux
G. vrai
H. vrai
I. vrai

DOCUMENT : HALLOWEEN
Cochez (  ) les affirmations qui coïncident avec le sens du texte, en faisant
attention à la rédaction négative des phrases :

A 6 ans, les enfants savent qu’ils ne sont pas seuls au monde. __  ___
Les masques ne sont pas des représentations. __  ___
Les livres et séries sur les sorcières ne permettent pas d’apprendre
la mort. __  ___
L’auteur pense que notre vie n’est pas décidée à l’avance. __  ___
Les livres des sorciers nous font croire que nous ne maîtrisons
pas notre vie. __  ___
Il ne faut pas se laisser dominer par les forces « cachées ». __  ___

Associez les informations et leurs caractéristiques d’après le texte :

La prédestination (4 )(5 )
Damien Le Guay (1)
La face cachée de Halloween ( 7 )
Halloween ( 3 )(6 )(8 )
La Toussaint ( 2)

DOCUMENT : PERMIS A L’ESSAI PENDANT TROIS ANS

Trouvez et écrivez les verbes au futur simple qui figurent dans le texte,
correspondant aux infinitifs présentés :

suivre suivra partir partira

devoir devront être seront

perdre perdra avoir aura

Ordonnez la séquence des affirmations énoncées d’après le texte, pourque

vous en aurez un résumé :

9
1
8
7
10
4
2
6
5
3
DOCUMENT : CHACUN SA ROUTE : A VOS AGENDAS !

Ecrivez le verbe conjugué à l’impératif qui apparaît dans le texte, d’après les
infinitifs d’origine :

discuter discutez mettre mettez

pousser poussez étudier étudiez

rassurer rassurez trouver trouvez

faire faites prendre prenez

examiner examinez être soyez

Choisissez l’option correcte, d’après les informations du texte, pour compléter

les énoncés proposés :

1. A) peut devenir inquiétant pour les jeunes

2. A) on peut en changer si nécessaire
3. B) requiert une énorme dépense énergétique
4. B) connaître ses goûts et ses intérêts
5. A) les goûts, la personnalité et les résultats scolaires
6. B) décerner réellement le métier à choisir
7. C) les discussions et les explications
8. C) visitez les centres d’orientation et de documentation
DOCUMENT : LA FRANCE SOUS LES DECHETS

Etablissez les possibles valeurs du pronom « on » dans le texte et les phrases
où vous les avez trouvées :

c. les
a. les b. la société consommateur
supermarchés moderne s

d. les e. les
Français industriels

1. On jette à la la poubelle quand on revient des courses... b, c et d

2. ...on les brûle pour réutiliser la matière b et e
3. ...pour qu’on utilise moins d’emballages... a, b, c, d et e
4. ... et pour qu’on gaspille moins de papier... a, b, c, d et e

Cochez seulement les cinq idées représentant les affirmations qui figurent
dans le texte :

______ Il faut réduire le nombre d’emballages pour réduire la quantité de

déchets.

______ Les sacs en plastique font l’objet d’une nouvelle campagne de

publicité pour le recyclage.

______ Si on réduit les emballages on réduit la consommation de papier.

______ La campagne cherche à favoriser l’achat des produits respectueux

de l’environnement.

______ Réutiliser les sacs en plastique et recycler sont des mesures

favorisant l’environnement.
Associez les définitions avec le nom, d’après les informations du texte.
Réflechissez sur les pronoms utilisés.

courses ( 8 )
label écologique ( 7 )
consommatrices ( 2 )
recyclé ( 13 )
emballage (4 )
environnement ( 11 )
industriel ( 6 )
la ministre ( 3 )
déchets ( 5 )
gaspillage ( 12 )
poubelle ( 1 )
compost ( 10 )
distributeurs ( 9 )

DOCUMENT: L'ABSENTEISME EST UN FLEAU

Ecrivez dans les espaces les éléments qu’on vous demande et à quelle ligne
vous les avez trouvés :

1. En la línea 6 un verbo en “imparfait”: était

2. En la línea 10 un pronombre relativo: qui
3. En la línea 18 un verbo en “impératif” en frase negativa: n’empêche
qu’il…
4. En la línea 26 un verbo en “passé composé” en inversión: a-t-il ajouté
5. Dos adverbios en “ment” en el texto: simplement et parfaitement.
Marquez “oui” si l’affirmation coïncide avec les idées du texte et “non” si elle
ne coïncide pas.

Oui Non
Luc Ferry savait tout sur la création d’un correspondant pour X
l’absentéisme.
Maintenant, les CEPS sont chargés d’informer sur les X
absences.
Le chef d’établissement ne peut pas devenir le correspondant. X
Le Ministre de l’Education est d’accord avec la lutte contre X
l’absentéisme.
Monsieur Ferry considère que l’absentéisme pose un grand X
problème.

DOCUMENT : UN MONSIEUR ABSENTEISME AU

COLLEGE

Escriba en el espacio el elemento que se le pregunta según las indicaciones

de la línea en que se encuentra.

1. En la línea 3 un verbo en “passé composé”: a déclaré

2. En la línea 6 un adjetivo posesivo: sa visite
3. En la línea 14 un adverbio : volontairement
4. En la línea 17 una frase negativa: ne vont pas
5. En la línea 20 un verbo en “futur proche”: il va tester
6. En la línea 25 un gerundio: en créant
7. En la línea 30 otra frase negativa: n’agit pas
Répondez en espagnol

1. Il le définit comme la première étape vers la délinquance si on est

souvent absent de l’école.
2. La région de Strasbourg en Alsace.
3. Il sera chargé d’appeler la famille dès le premier jour d’absence.
4. Le correspondant préviendra la police et si la famille ne réagit point, il
préviendra le procureur de la République.

DOCUMENT: LEGENDE COSTARICIENNE : LA LLORONA

Ordene la secuencia de la leyenda según el texto. Utilice los números del 1 al

8.

a. 6
b. 8
c. 5
d. 7
e. 3
f. 2
g. 1
h. 4

DOCUMENT : LEGENDE COSTARICIENNE :

LA PIERRE D’ASERRI
Ordonnez la séquence de la légende en écrivant le numéro correspondant
dans la figure. L’histoire est racontée complète une fois de plus.

a. 9
b. 6
c. 2
d. 1
e. 10
f. 12
g. 13
h. 7
i. 4
j. 11
k. 3
l. 5
m. 8
Ce sont les mêmes verbes du texte. Soulignez ceux à l’imparfait et encerclez
ceux au passé composé. Ensuite, appariez chaque verbe avec son infinitif. Il
y a des infinitifs qui se répètent et il y a deux verbes avec le même numéro.

( 8 ) voir
(17) maudire
( 9 ) tomber
(16) vouloir
( 4 ) favoriser
(18) précéder
( 21 ) mourir
( 1 ) placer
( 22 ) aimer
( 23) pleurer
( 11 ) profiter
( 25 ) allumer
( 24 ) décider
( 6 )( 20 )passer
( 19 ) amener
( 3 ) converger
( 10 ) se demander
( 15 ) s’approcher
( 7 )(12 )descendre
( 5 ) vivre
( 2 ) différer
( 13 ) refuser
( 14 ) discuter
( 19 )convertir

DOCUMENT : GALIONS DANS L’ OCEAN

Relevez du texte trois verbes qui expriment l’idée de Futur.

fera, mourra, rapportera, tireront.

Répondez aux questions suivantes.

1- L’auteur fait allusion aux noms des saints, des saintes ou des vierges,
accordés aux bateaux : Santa Ana, etc.

2- Parce que pour les Espagnols, c’était la seule…

3- Quand Christophe Colomb découvre l’Amérique, l’ère des

Conquistadores est ouverte.
4- Ils affrontaient les récifs et les pirates. En plus, les galions étaient peu
maniables.

Relevez du texte 3 caractéristiques des galions :

voiles carrées

formes lourdes

Les surchargés de marchandises

galion
s

A qui remplacent ces pronoms ? Ecrivez quel est le nom ou le sujet

représenté par les pronoms en gras.

Le pronom Phrase ligne

représente
1 l’Amérique ...il y fera trois voyages 3-4

2 les Indiens ... d’entre eux meurent en esclavage 23

3 l’or et l’argent ... de la, on leur fait traverser ... 39

du Pérou…
4 Porto Bello ... où le chargent d’autres galions venus ... 40

5 D’autres Ces derniers font route vers le port… 42

galions venus
d’Espagne…

6 Cuba ...où ils rencontrent les navires... 44

7 une immense ...auxquelles se joignent des bateaux plus petits 50

flote de cent
unités
principales…
8 les galions ...avec leurs voiles carrées et leurs formes 55
lourdes

9 les récifs ...sur lesquels peuvent les drosser les 60

courants ...
10 les pirates  Pour éviter les seconds, c’est souvent les 64
anglais et français premiers que les amiraux espagnols choisissent
d’affronter

DOCUMENT : VERS UNE AGRICULTURE DURABLE

Relevez de l’article :

a) Le titre du livre d’où il est sorti : « L’agroécologie, bases scientifiques

d’une agriculture alternative ».
b) La spécialité de l’auteur dans son travail : Il est spécialiste en écologie
et en gestion de mauvaises herbes, de même qu’en écologie agricole.
c) L’idée centrale du texte : les problèmes provoqués par l’agriculture
moderne.
d) Les idées secondaires : les contrastes entre le développement durable et
les conditions sociales, économiques et productives aujourd’hui.
e) Le thème de l’article : l’agriculture.

Relevez de chaque paragraphe les idées importantes (une idée pour chacun).
Essayez de reconstruire un schéma de l’organisation de ce texte.

Même si la productivité augmente, cela se fait en dépit de l’environnement et

en entraînant multiples problèmes sociaux.
L’agriculture, très complexe maintenant, doit évoluer. Pour produire, il est
indispensable compter avec des ressources, chaque fois plus épuisées. Il faut
alors autonomiser l’agriculture : elle doit être économe, efficace mais
« sociale ».
En étudiant les problèmes actuels on pourrait arriver à développer d’autres
types de systèmes. En réalité, ce sont les contradictions sociales qui
empêchent le plus souvent la reconversion agricole. Si l’accès aux facilités de
production se voit limité, il est impossible de réussir à concevoir de nouveaux
systèmes agricoles.
La politique doit acheminer le développement technique vers la zone rurale et
favoriser l’équité sociale, pour cela l’Etat doit mettre en place les réformes
sociales.
Développer une agriculture durable va au-délà des aspects biologiques et
techniques. Il s’agit d’un enjeu social, économique et politique. Le
changement doit être radical et intégral.

Répondez aux questions :

1. La dégradation de l’environnement : l’érosion des sols, la pollution par

des pesticides, la salinisation, et les problèmes sociaux : la concentration des
terres, la domination de l’agrobusiness, etc.
2. Les deux conditions sont : d’une part l’aspect biologique et technique,
mais de l’autre part, le domaine social, économique et politique, pour créer
une société durable.
3. Parce que ce sont les inadéquations des facilités de crédit, des
technologies, de l’enseignement, du soutien politique et de l’accès aux
services publics qui empêchent souvent la pratique d’une agriculture
écologique.
4. C’est le renouvellement de l’aspect social qui permettra de créer de
nouveaux emplois, de réduire la dépendance des agriculteurs et de diminuer
les pressions industrielles et bancaires. Les êtres humains évolués et
conscients en feront la différence.
DOCUMENT: LA NOUVELLE BIBLIOTHEQUE NATIONALE
DE FRANCE

Ecrivez l’élément demandé et la ligne où vous l’avez trouvé:

1. Dos verbos en “imparfait”: s’achevait (línea 10) imprimaient (línea 25)

2. Un verbo en “plus-que-parfait”: avait annoncé (línea 3)
3. Un verbo en “passé composé”: a occupé (línea 44)
4. Cuatro verbos en « futur simple » : deviendra, donneront, pourra,
enrichira (imposera, aura, installera, seront).
5. Un “participe présent” terminé par “ant”: rendant (línea 23)
6. Dos adverbios: magistralement, maintenant (traditionnellement,
finalement).

Marquez sous quel mandat se sont passés les événements suivants.

Charles V

Louis XI

François Ier

Napoléon III
Louis XIV

François Miterrand

La Révolution

Vrai fondateur de la bibliothèque X

nationale.
Il a annoncé la construction de la X
nouvelle bibliothèque.
Il a chargé un architecte de X
transformer les bâtiments de la
bibliothèque.
Un de ses ministres a installé la X
bibliothèque à la rue de Richelieu.
Il a installé sa librairie dans le Louvre. X

A cette époque, la bibliothèque X

devient vraiment nationale.
Il oblige de rendre un volume de X
chaque livre imprimé à la
bibliothèque.

Marquez d’un  uniquement les affirmations coïncidentes avec les

affirmations du texte.

1. L’organisation de la nouvelle Bibliothèque a posé des polémiques et des

discussions. ______
2. La confiscation de documents pendant la Révolution a enrichi
énormement la Bibliothèque nationale. ______
5. La nouvelle Bibliothèque propose plus de mille places
pour le grand public. ______
6. L’étage destiné au grand public recevra plus de trois mille lecteurs
chaque jour. ______

DOCUMENT : LE SOUS-DEVELOPPEMENT EST UNE

ATTEINTE AUX DROITS DE L’HOMME

Ecrivez les adverbes en –ment qui figurent dans le texte et qui sont dérivés
des adjectifs suivants. Attention : les adjectifs sont au masculin et les
adverbes doivent prendre leur féminin !

impératif impérativement précis précisement

concret concrètement modeste modestement

seul seulement simultané simultanément

intime intimement

D’après les verbes suivants, cherchez dans le texte le nom correspondant en –

ment.

développer développement gouverner gouvernement

juger jugement

Ecrivez la date correspondante à l’événement énoncé :

DATE EVENEMENT
1968 René Cassin gagne le prix Nobel de la paix
1948 Déclaration universelle des droits de l’Homme au XXème siècle
1990 Saddam Hussein a attaqué brutalement les Kurdes
1945 Proclamation de la charte de San Francisco
1999 Création d’une Cour pénale internationale de la part de l’ONU
1789 Déclaration universelle des droits de l’Homme et du citoyen en
France
Marquez l’option correcte pour compléter l’énoncé d’après les idées du texte.

1. A) doivent être respectés comme une valeur indispensable

2. C) combine les influences française et anglo-saxonne
3. C) 1948
4. D) ces traités, dans n’importe quel pays,
5. B) veille au respect des droits dans la communauté mondiale
6. A) l’article 65 de la Charte est contraposé à l’article 2
7. C) l’action brutale de Saddam Hussein envers les Kurdes
8. C) Elle a envoyé des forces de l’air pour éviter l’agression aux Kurdes
9. D) pouvaient accuser des militaires et des gens politiques des pays
concernés
10. B) possède une juridiction internationale
11. D) soutient le droit au développement
12. D) réunirait les pays à plus de population et les plus importants
13. C) promouverait le développement, la démocratie et les droits

DOCUMENT : LE G-8 : UN ELEMENT CLE DE LA

GOUVERNANCE MONDIALE

Complétez les phrases avec les informations du texte :

1. Année de création du G-6 :1975.

2. Personnages « créateurs » du groupe : Valéry G.d’Estaing et Helmut
Schmidt.
3. Nombre de états membres en 1975 : 6.
4. Nom des états membres en 1975 : Royaume-Uni, France, Etats-Unis,
République Fédérale d’Allemagne, Japon, Italie.
5. Pays du premier sommet : France.
6. Pays président du deuxième sommet : Etats-Unis.
7. Endroit du deuxième sommet : Porto Rico.
8. Année du troisième sommet du G-7 : 1977.
9. Pays du sommet de 1977 : Royaume-Uni.
10. Année du contact de l’URSS avec le G-7 : 1991.
11. Année d’intégration de la Russie au G-8 : 1997 à Denver.
12. Pays du sommet 2006 : Russie
13. Pays du sommet 2007 : Allemagne
14. Pays du sommet 2010 : Canada

Choisissez l’option correcte pour compléter les affirmations du texte :

1. A) six
2. C) est entrée en 1997 au G-8
3. C) membre permanent depuis les années 70
4. B) de la France
5. A) La volonté de faire face à l’OPEP e à l’instabilité économique

Lisez le texte et marquez oui ou non si l’affirmation correspond au texte ou

pas. Les affirmations versent sur des points de grammaire étudiés à
l’avance.

OUI NON
A la ligne 2 il y a une phrase négative. X
A la ligne 3 il y a un passé composé. X
A la ligne 5 il y a un verbe à l’imparfait. X
A la ligne 12 il y a un adverbe. X
A la ligne 15 le pronom « le » représente le G7. X
A la ligne 19 il y a une expression négative. X
A la ligne 22 il y a un adjectif possessif. X
A la ligne 24 il y a une phrase introduite par un pronom X
relatif.
A la ligne 26 il y a un verbe qui indique une action future. X
A la ligne 35 il y a un adjectif possessif au pluriel. X
A la ligne 40 le mot « ils » représente les présidents X
membres du G8.
A la ligne 41 il y a une phrase négative. X

Répondez aux questions en espagnol.

1. El G 8 es un grupo de países que se congregan para controlar la

evolución económica mundial. Nacieron para hacer frente a la OPEP y a la
constante subida en los precios del petróleo. El G8 no es una institución ni
un organismo internacional. No tiene personalidad jurídica y no dispone de
una administración propia. Sus decisiones no son leyes, y no pretende
competir con instituciones internacionales o con estados soberanos.

2. Los « sherpas » son los mediadores en las reuniones del G 8. Ellos se

reúnen previamente a los presidentes para ponerse de acuerdo con ciertos
temas antes de que éstos se encuentren, de manera que sea más fácil el
avance de las negociaciones. Preparan las cumbres del G8 pero quedan en
segundo plano. Pueden tener diferentes profesiones, pero a menudo son
diplomáticos o financistas. Su acción es importantísima, se reúnen unas
cinco veces al año para lograr los consensos.

3. Las cumbres del G 8 buscan tratar cuestiones económicas que son

estudiadas cuidadosamente. Las reuniones se realizan en primavera o
verano de cada año, en el país designado. El país que asume la presidencia
realiza reuniones preparatorias que se extienden a menudo a lo largo de todo
el año.

DOCUMENT : LA FRANCE S’ENGAGE POUR LA PLANETE

Relevez du texte les informations suivantes :

Relevez du texte les informations suivantes :

1. Le nom du président français : Jacques Chirac.
2. L’endroit où l’UNESCO a son siège : Paris
3. L’année où la moitié des espèces vivantes vont disparaître si l’on ne fait
rien pour l’éviter : 2100.
4. Une priorité pour la France dès le sommet d’Evian est la biodiversité.
5. Plus de 150 pays ont signé la Convention sur la diversité biologique.
6. La réduction que les pays développés feront de leurs émissions
gazeuses à effet de serre est contemplé dans le Protocole de Kyoto.
7. Les fonds pout le développement et la préservation de la biodiversité
s’appellent Natura 2000 et comptent avec plus de mille sites couvrant un 8%
du territoire français.
8. Les fonds pour la réduction des gaz à effet de serre s’appellent
Carbone.
9. La Conférence de Kobe a traité le thème de la prévention des
catastrophes naturelles au début de l’année 2005, dans le cadre de la
Stratégie internationale de réduction des catastrophes naturelles, qui date de
l’année 1994.
10. La France a proposé le 22 février 2005 la création de l’agence
permanente de l’ONU pour l’environnement.
11. A Aichi, au Japon, l’exposition universelle, appelée « La sagesse de la
nature », a eu la présence française.
12. La pauvreté touche 1 milliard de personnes dans le monde.
13. Un tiers de la population mondiale n’a pas d’accès à l’eau potable.

Associez les activités où la France a participé en faveur de la planète le long

des dernières années avec leur description :

Conférence mondiale de Kobe, au Japon en janvier 2005 ( g ) ( d ) ( l )

PNUE en 2005 (k )
Exposition universelle 2005 au Japon (b )(h )
Conférence sur la biodiversité à l’UNESCO, à Paris, en 2005 ( c ) ( f ) ( i )
Protocole de Kyoto en 1997 mis en marche comme « Kyoto plus » ( e ) ( m )
Sommet de la Terre de Rio de Janeiro en 1992 ( a ) ( j )

Répondez en espagnol aux questions en écrivant vos arguments.

En este caso, la corrección no se ofrece porque las preguntas tienen carácter

subjetivo. Estarán correctas en la medida en que ofrezcan argumentos
coherentes, incluso si se contradicen entre ellas. El interés es permitir a los
estudiantes pronunciarse al respecto.

DOCUMENT: UNE PREMIÈRE DE FOLIE

Identifiez uniquement les six informations vraies correspondantes au match

du compte rendu sportif du document.
1. V 6. ______
2. V 7. V
3. ______ 8. V
4. ______ 9. ______
5. V 10. V

Ecrivez le nom du joueur (français ou costaricain) dont on parle. Vous

pouvez répéter si nécessaire.
1. Fonseca 7. Barthez
2. Porras 8. Anelka
3. Saborío 9. Govou
4. Anelka 10. Cissé
5. Gómez 11. Thierry Henry
6. Fonseca 12. Thierry Henry

Marquez si c’est la France ou le Costa Rica dont on parle avec chaque idée
extraite du document.
Son équipe... La France Le Costa
Rica
avait promis...
a eu son... X
a surpris l’autre ... X
était peu connue ... X
s’est qualifiée... X
a demontré... X
a bien conservé ... X
a dominé... X
a empêché ... X
avait un avantage... X
a dominé ... X
a offert... X
DOCUMENT : RECHERCHE : UNE AMBITION
NATIONALE

Appariez la sigle avec sa signification :

( e ) CNRS
( i ) CERN
( d ) TGV
( f ) INRA
( b ) LEP
( g ) INSERM
( j ) ITER
( a ) LHC
( h ) PIB
( c ) CMAP

Lisez le texte et marquez vrai ou faux. Les affirmations versent sur des
points de grammaire étudiés à l’avance.
VRAI FAUX AFFIRMATION
X A la ligne 2 il y a un adverbe en « ment ».
X A la ligne 5 il y a un verbe au futur simple.
X A la ligne 6 il y a un adjectif possessif.
X A la ligne 19 il y a un verbe au passé composé
X A la ligne 25 il y a un pronom relatif.
X A la ligne 34 il y a un gérondif.
X A la ligne 37 il y a un verbe à au futur proche.
 X A la ligne 49 il y a un verbe au futur simple.
X A la ligne 66 il y a un pronom complément.
X A la ligne 81 il y a un verbe au conditionnel.
X A la ligne 84 il y a un pronom relatif.
X A la ligne 93 il y a un verbe au plus-que-parfait.
X A la ligne 94 il y a un pronom.

Rétablissez, en numérotant les cases, la séquence originelle de l’article.

3
12
5
10
11
2
4
1
8
9
6
13
7
DOCUMENT : L’ AMERIQUE LATINE ET L’ESPAGNE

Numérotez de 1 à 10 l’ordre de ce résumé des idées proposées par les paragraphes

du texte d’après le même ordre de leur énonciation.
10 7 3 1 9 4 5 8 6 2

Lisez attentivement le texte et écrivez F si l’affirmation es fausse ou V si elle est vraie.

Justifiez vos réponses en espagnol.
1. F El autor atribuye la maternidad más bien a la América indígena,
víctima de la agresión.
2. F Quien termina exhausta es España, lo cual conlleva su esterilidad
posterior, reflejada en el debilitamiento de la monarquía.
3. F A pesar de la violencia civil y religiosa, España no puede perpetuar su
identidad en los nuevos pueblos mestizos, éstos poseen su propia identidad.
4. V Efectivamente, el mestizaje ha dado lugar a un temperamento y a una
cultura nueva y particular a los pueblos originados por el choque entre los dos
mundos.
5. V Ciertamente, ofrece una invitación al autodescubrimiento y a la
expresión de la identidad aportada al mundo a través de la literatura, la pintura y la
música, por ejemplo.

Classez à quelle culture fait-on allusion avec les affirmations suivantes  : à la

culture espagnole, à l’indigène ou à la latino-américaine.

Indigène

américaine
Espagnole

Latino-
Elle est exprimée... X
Elle n’a pas pu... X
D’après l’auteur... X
De nombreux personnages... X
Sa force décroit... X
Sa musique ... X
Elle a imposé ... X

Relevez du texte et écrivez en espagnol

1. Le thème : La Conquista de América
2. L’idée centrale du texte : El choque cultural entre España y América
Indígena dio lugar a una nueva identidad, completamente diferente de sus
orígenes, mestizaje de mil variedades que es invitada a redescubrirse a sí
misma.
3. Trois idées secondaires : a. La verdadera madre de los pueblos de América
Latina es la América Indígena, víctima de la agresión española, b.
España trató muy mal a los indígenas en América, casi hasta
 exterminarlos, c. El uso de la fe con fines de conquista no era una
práctica novedosa para España, quien ya la había utilizado con los moros,
d. No hay que mirar el pasado, a quien ya no puede modificarse, sino
lanzarse hacia el futuro y sus posibilidades.

Répondez aux questions suivantes en espagnol.

1. El autor afirma que un verdadero « encuentro » habría supuesto un
intercambio de información con un “apretón de manos” y no un
avasallamiento, no un desborde. Las frases que lo justifican podrían ser:
“ les peuples, nés de la violence…”;
“ face à la préténtion euphémique ...collision » ;
«  l’interprétation de la « rencontre » demeure clairement forcée... » ;
2. La cultura latinoamericana aportó al mundo no sólo una serie de
cultivos desconocidos en el viejo mundo, sino sobre todo el resultado de una
nueva cultura producida a partir de colaboraciones, de solidaridad, de
creatividad, conjugando diversas presencias en las manifestaciones como la
literatura, la pintura, la arquitectura, la música y el baile e incluso la vida
religiosa.
3. Para el autor, introducir la fe a fuerza de espada era ya una vieja
costumbre española, iniciada con las luchas contra los moros, donde
reconquistar la península fue la excusa religiosa para la guerra de
dominación. Imponer la fe frente a estas visiones “heréticas” del mundo
encontradas en América indígena se volvió una explicación para el uso de la
fuerza.

DOCUMENT : LE BLANC ET LE BLEU

Relevez du texte les éléments suivants et écrivez-les:

1. Antarctique .
2. Jacques-Yves Cousteau et Philippe Cousteau.
3. La Calypso.
4. L’océan Glacial.
5. La montgolfière, (le sousmarin appelé la soucoupe plongeante) et
l’hélicoptère.
6. Baleine, orques, phoques, pingouins, albatros, pétrels,... otaries,
éléphants de mer, étoiles de mer, coelentérés.
7. Glaçons, eau liquide et solide, iceberg, banquise, frigorifiés, montagnes
de glace, château de cristal, masse gelée, frissons.
8. « Unisuit » ou habit à volume variable.
9. Entre 15 et 20 minutes.

Marquez l’option qui complète correctement l’énoncé d’après la lecture.

1. b) un ami du commandant
2. b) une baleine
3. a) le dernier arrêt de la mission
4. a) d’explorer le dessous d’un iceberg
5. b) un sphinx égyptien
6. c) une chambre secrète
7. a) une soucoupe plongeante
8. c) comporte toujours des risques dûs au froid extrême
9. b) la perte du sens de l’orientation
10. b) creuser des trous dans la banquise

Lisez à nouveau le premier paragraphe. Il y a deux pronoms que vous devez

connaître. Répondez aux questions en espagnol.

1. y
2. en
DOCUMENT : L’EAU, NOUVEL ENJEU STRATEGIQUE

Marquez l’option correcte pour compléter chaque phrase.

1. B) le thème principal du
2. A) avec un accès restreint à l’eau
3. A) limite le développement de plusieurs secteurs
4. C) répartie inégalement dans le monde
5. D) aux zones peu habitées ou polaires
6. A) au lac Baïkal
7. A) la demande d’eau s’accroît
8. D) vont la chercher au puits et à la rivière
9. B) provoque une consommation d’eau plus élevée
10. D) aiment le soleil et les endroit secs
11. B) en Californie
12. D) désalent souvent l’eau de mer
13. C) l’agriculture d’irrigation
14. D) le maïs
15. D) maintenant récolté plus d’une fois par an
16. C) l’assèchement des sources
17. A) qui se développe plus que ses voisins grâce à l’eau
18. B) la préservation et le partage de l’eau dans le monde
19. C) la réalisation d’une conférence ministérielle
20. C) discutent les conflits autour de la distribution de l’eau

Ecrivez quel est le nom ou le sujet représenté par les pronoms en gras.
Le pronom représente Phrase ligne
1 países víctimas de ...qui disposent de moins de 2000 m3 par 8-9
stress hidrológico personne et par an
2 todos los países ...y compris le plus riche d’entre eux, les Etats- 11 –
del mundo Unis 12
3 los hombres ... dont le nombre ne cesse d’augmenter, doivent 26-
donc se partager une ressource... 27
4 un recurso ... elle, ne s’accroît pas, et dont l’essentiel est hors 29-
de portée. 30
5 2 millones de los Ceux-là, condamnés à porter des seaux, ne 37-
habitantes del mundo consomment que 4 à 5 litres par jour. 39
6 en California ...où l’eau commence à manquer 58-
périodiquement... 59
7 el agua ...sont obligés de rationner l’eau ou d’en fabriquer 65-
à grands frais par dessalement de l’eau de mer. 67
8 el uso agrícola ...quant à lui, est en hausse constante, et dans 71-
tous les pays. 73
9 California del ...pour arroser ses vergers et ses productions de 121-
norte légumes... 122
10 La Haye On y a vivement débattu la question du « droit à 129-
l’eau »... 131