RÉPUBLIQUE D’HAITI

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

MENFP
Direction de l’Enseignement Fondamental
(DEF)

Programme à Compétences Minimales

1ère Année Fondamentale

Novembre 2019
 Avant-propos
La situation de crise qui a prévalu au pays ces derniers mois a eu des incidences négatives sur tous les secteurs de la vie nationale et
sur la fréquentation scolaire en particulier.

Sans exagération, on peut affirmer que cette crise a affecté le fonctionnement des institutions de tous les départements, districts et
zones scolaires de la république. Aussi, l’heure est venue de s’armer de courage et de volonté pour reprendre la vie scolaire,
indispensable à une bonne éducation des apprenants haïtiens.

Le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, via la Direction de l’Enseignement Fondamental, a décidé
de mettre à la disposition de tous les acteurs concernés des directives pédagogiques pour la reprise et la poursuite des activités
scolaires de l’année 2019-2020.

En plus de l’ajustement du calendrier scolaire mis à la disposition du personnel enseignant, le Ministère a décidé de mettre en
application dans les classes de premier, deuxième et troisième cycles un programme à compétences minimales pour chaque matière
du fondamental. Ce programme à compétences minimales est conçu à partir de l’identification des capacités et des habiletés dont
l’acquisition est essentielle aux élèves. Cette opération est appelée à se faire suivant une progression des thèmes à étudier /
l’approfondissement par matière / discipline et par découpages en petits morceaux hebdomadaires. En fait, il est indispensable de
bien comprendre que dans le cadre de ce travail, les objectifs ont été agencés de manière différente et répartis sur tout le cursus
ultérieur de l’élève en retenant, pour la classe pour laquelle le programme est élaboré, les objectifs essentiels.

Le Ministre, tout en recommandant pour l’exercice 2019-2020 l’usage dans les classes de ces programmes à compétences minimales
avec un accent spécifique sur des objectifs essentiels, tient toutefois à rappeler que ces nouveaux documents ne peuvent en aucun
cas être substitués aux objectifs globaux prévus dans les programmes officiels valides depuis mars 1989.

1
MATHÉMATIQUES

2
 Discipline : Mathématiques Niveau : 1ère AF

Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

Activités Trier, classer, ranger des objets -Identifier les formes : Ronds, carres, Tri, classement
fondamentales suivant la forme, la couleur, la taille triangles Les formes : identification
1 -Trier, classer des objets (ronds, Tri, classement : 29
carres, triangles) selon la forme, la Forme, taille, couleur des objets.
taille et la couleur.
Activités Distinguer les différentes positions dans -Trouver des objets placés à sa Organisation de l’espace : 29
fondamentales l’espace (haut-bas; gauche-droite) gauche ou à sa droite Gauche- droite
Déc. Numération Comparer et ordonner les nombres Comparer deux collections d’objets en Notion de nombre : 31
jusqu'à 69 utilisant la correspondance terme à Comparaison de deux
2 terme. collections d’objets (autant que)
Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer différentes lignes passant par Ligne
figures géométriques des points donnés. Point et ligne
Activités Distinguer les différentes positions dans Ranger des objets suivant la grosseur, Organisation de l’espace : 30
fondamentales l’espace (haut-bas; gauche-droite). la taille. Grosseur- taille
Numération Comparer et ordonner les nombres Dire quel nombre entier représente Notion de nombre : Collection 30
jusqu'à 69 une collection d’objets donnés ne d’objets ne dépassant pas 9
3 dépassant pas 9.
Opération Identifier une situation impliquant une Identifier et représenter des Addition: L’addition: sens 34
addition situations impliquant une addition de (Somme <70)
deux nombres de 1 chiffre.
Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer différentes lignes passant par Ligne 36
figures géométriques des points donnés. Point et Ligne

3
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

Activités Distinguer les différentes positions Trouver dans une suite d’objets Organisation de l’espace : avant- 30
Fondamentales dans l’espace (haut-bas; gauche- ordonnés celui qui est avant ou après- entre- etc…
droite) après, juste avant ou juste après un
objet donné ou encore celui qui est
entre deux objets donnés.
Numération Comparer et ordonner les nombres Dire quel nombre entier représente Notion de nombre- 31
jusqu'à 69 une collection d’objets donnés ne Collection d’objets ne dépassant
1 dépassant pas 9. pas 9
Opération Identifier une situation impliquant une Identifier et représenter des Addition 34
addition situations impliquant une addition de L’addition : sens (Somme <70)
deux nombres de 1 chiffre.
Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer une ligne droite ou vérifier Ligne droite 36
Janv. figures géométriques qu’une ligne est droite en utilisant la
règle.
Activités Distinguer les différentes positions Distinguer le haut et le bas relatif Organisation de l’espace : 30
Fondamentale dans l’espace (haut-bas; gauche- d’un objet Haut-bas
s droite)
Numération Lire et écrire les nombres entiers Écrire le résultat de groupement Lecture-écriture : Nombre à 31
jusqu'à 69 suivant un code choisi deux chiffres-Nombre entier
naturel de 0 à 69
Opération Effectuer une addition sans retenue Utiliser et apprendre la table 34
de deux nombres (somme < 70) d’addition pour trouver le résultat L’addition: la table
2 d’une addition de 2 nombres de 1
chiffre.
Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer une ligne droite ou vérifier Ligne droite 36
figures géométriques qu’une ligne est droite en utilisant la
règle.
Mesures Classer et ranger les objets selon la Classer et ranger les objets selon leur Les longueurs 38
longueur longueur Notion de longueur
Calcul mental Compter, dans l’ordre croissant ou Compter, dans l’ordre croissant ou Compter jusqu'à 69
décroissant, les nombres entiers. décroissant, les nombres de 1 à 69

4
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

Activités Distinguer les différentes positions Placer un objet à l’intérieur d’une Organisation de l’espace: 30
fondamentales dans l’espace (haut-bas; gauche- surface limitée par une ligne formée. intérieur de, extérieur de.
droite).
Numération Lire et écrire les nombres entiers Représenter au moyen d’objets un Groupements: Nombre entier 31
jusqu'à 69. nombre entier jusqu’à 69 en naturel de 0 à 69: lecture-
dégageant l’écriture. écriture (suite)
Opération Effectuer une addition sans retenue Utiliser et apprendre la table L’addition : la table 34
de deux nombres (somme < 70). d’addition pour trouver le résultat
d’une addition de
Janv 3 et 4 2 nombres de 1 chiffre.
. Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages Tracer une ligne droite ou vérifier Ligne droite 36
des figures géométriques. qu’une ligne est droite en utilisant la
règle.
Mesures Classer et ranger les objets selon la Classer et ranger les objets selon leur Les longueurs : Notion de 38
longueur. longueur. longueur
Calcul mental Compter, dans l’ordre croissant ou Compter dans l’ordre croissant ou Compter jusqu'à 69
décroissant, les nombres entiers. décroissant les nombres de 1 à 69

5
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

Activités Distinguer les différentes positions Placer un objet sur, sous, au-dessus, Organisation de l’espace : 30
fondamentales dans l’espace. au-dessous d’une surface donnée. -sur
-sous
-au-dessus
-au-dessous
Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffre les nombres Nombres entiers naturels de 0 31
Numération jusqu'à 69 de 0 à 69 à 69 : lecture, écriture
Compter de 1 jusqu'à 69 et de 69 Nombres entiers naturels de 0 32
jusqu'à 1 à 69.
Opération Effectuer une addition sans retenue Effectuer des additions de 3 ou 4 Addition de 3 ou 4 nombres de 34
de deux nombres de 2. chiffres nombres de 1 chiffre. 1 chiffre.
Fév. 1 et 2 (somme < 70)
Géométrie Repérer les cases de quadrillage Repérer les cases d’un quadrillage. Repérage sur quadrillage 37
Mesures Classer et ranger des objets selon la Mettre bout à bout des longueurs Notion de longueur : Mettre 38
longueur pour en former d’autres bout à bout
Calcul mental Compter, dans l’ordre croissant ou Compter, dans l’ordre croissant ou Compter jusqu'à 69 39
décroissant, des nombres entiers de décroissant, des nombres entiers de
1 à 69 1 à 69
3 EVALUATION
a) Lire et écrire les nombres entiers Compter de 1 jusqu’à 69 et de 69 Nombres entiers naturels de 0 à 32
Numération jusqu'à 69. jusqu’à 1. 69
4 b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, L’addition : Technique
Fév. (27 au 28) Opération retenue de deux nombres de 2 des additions de 2 nombres de 1 opératoire (somme <70). 35
chiffres (somme < 70) chiffre, d’un nombre de 2 chiffres et
d’un nombre de 1 chiffre, de 2
nombres de 2 chiffres sans retenue
(somme<70).

6
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

a) Lire et écrire les nombres entiers Représente au moyen d’objets un Nombres entiers naturels de 32
Numération jusqu'à 69. nombre entier jusqu’à 69 et en 0 à 69 : lecture - écriture
dégager l’écriture.
b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, des
1 Opération retenue de deux nombres de 2 additions de 2 nombres de 1 chiffres, L’addition : Technique 35
(2 au 6) chiffres (somme < 70) d’un nombre de 2 chiffres et d’un opératoire (somme <70).
nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de
2 chiffres sans retenue (somme<70).
Mesures b) Lire l’heure exact sur une montre à Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 37
aiguille. aiguilles
a) Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres Nombres entiers naturels de 31
Numération jusqu'à 69. de 0 à 69. 0 à 69 : lecture - écriture
Mars
b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, des
Opération retenue de deux nombres de 2 additions de 2 nombres de 1 chiffre, L’addition : Technique 35
2 d’un nombre de 2 chiffres et d’un opératoire (somme <70).
(9 au 13) chiffres (somme < 70)
nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de
2 chiffres sans retenue (somme<70).
Géométrie b) Identifier et tracer sur quadrillage Identifier un carré, un triangle, un Polygone (carré, triangle, 37
des figures géométriques (carré, rectangle parmi d’autres formes rectangle : identification
rectangle)
a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 Nombres entiers naturels de 32
Numération jusqu'à 69. nombres entiers, un nombre ne 0 à 69 : décomposition
3 dépassant pas 69 en utilisant le signe.
b) Effectuer une addition sans Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exacte.
(16 au 20)
Opération retenue de deux nombres de 2 aiguilles. 35
chiffres (somme < 70).
Calcul mental b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le rrésultat Table d’addition 37
d’une addition de 2 nombres pris d’une addition de 2 nombres pris
dans la table d’addition. dans la table d’addition.

7
Mois Semaines Thèmes Objectif général
b) Comparer et ordonner les
Numération nombres jusqu’à 69.
b) Effectuer une addition sans
Opération retenue de deux nombres de 2
4 et 5 chiffres (somme < 70)
Mars (23 au 31)
Géométrie b) Identifier et tracer sur
quadrillage des figures
géométriques (carré, rectangle)
Problème a) Résoudre les problèmes sur
l’addition, les partages, le
repérage, les distances.
Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Comparer e collections d’objets Ordre. 32
en utilisant la correspondance Nombre entiers naturels de
terme à terme (plus que, moins 0 à 6.
que, autant que)
Effectuer, en ligne et en colonnes, L’addition : technique
des additions de 2 nombres de 1 opératoire (somme <70). 35
chiffre, d’un nombre de 2 chiffres
et d’un nombre de 1 chiffre, de 2
nombres de 2 chiffres sans
retenue (somme<70).
Identifier un carré, un triangle, Polygone (carré, triangle, 37
un rectangle parmi d’autres rectangle : identification
formes.
Résoudre des problèmes simples Problèmes simple sur 37
sur l’addition (somme <70) l’addition (somme <70).
8
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les Nombres entiers naturels 31
Numération entiers jusqu'à 69. nombres de 0 à 69. de 0 à 69 : lecture - écriture
b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, La soustraction : addition à 35
Opération retenue de deux nombres de 2 des additions de 2 nombres de 1 trou.
chiffres (somme < 70) chiffre, d’un nombre de 2 chiffres
et d’un nombre de 1 chiffre, de 2
1 et 2
nombres de 2 chiffres sans
Avril (1er au 7)
retenue (somme<70).
Mesures b) Lire l’heure exact sur une Lire l’heure exacte sur une Lecture de l’heure exacte 38
montre à aiguille. montre à aiguille.
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le rrésultat Table d’addition 39
mental d’une addition de 2 nombres pris d’une addition de 2 nombres pris
dans la table d’addition. dans la table d’addition.
a) Lire et écrire les nombres Décomposer des dizaines et Nombres entiers naturels 32
Numération entiers jusqu'à 69. unités les nombres entiers de 10 de 0 à 69 en dizaines et
3 à 69 en indiquant que les 2 unités.
écritures désignent le même
(13 au 17)
nombre.
Avril
b) Effectuer une addition sans Effectuer des additions à trou La soustraction : addition à 35
Opération retenue de deux nombres de 2 trou
chiffres (somme < 70)
4 Évaluation
(20 au 24)

9
Mois Semaines Thèmes Objectif général
a) Lire et écrire les nombres
Numération entiers jusqu'à 69.
b) Effectuer une addition sans
Opération retenue de deux nombres de 2
5 chiffres (somme < 70)
Avril (27 au 30)
Géométrie b) Identifier et tracer sur
quadrillage des figures
géométriques (carré, rectangle)
Problèmes a) Résoudre les problèmes sur
l’addition, les partages, le
repérage, les distances.
Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Représenter au moyen d’objets Groupements : nombres 31
un nombre entier jusqu’à 69 et entiers naturels de 0 à 69.
en dégager l’écriture. Écriture
Effectuer, en ligne et en colonnes, La soustraction : addition à 35
des additions de 2 nombres de 1 trou.
chiffre, d’un nombre de 2 chiffres
et d’un nombre de 1 chiffre, de 2
nombres de 2 chiffres sans
retenue (somme<70).
Construire un carré ou un Polygones : (carré, 37
rectangle avec la règle, en rectangle) : constructions
utilisant les carreaux d’un élémentaires
quadrillage.
Résoudre des problèmes simples Problèmes simples sur
sur l’addition (somme <70) l’addition (somme<70). 38
10
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Compter de 1 jusqu’à 69 et de 69 Nombre entiers naturels de 0 32
jusqu'à 69. jusqu’à 1. à 69.
b) Effectuer une addition sans retenue Effectuer, en ligne et en colonnes, des La multiplication : addition 35
Opération de deux nombres de 2 chiffres additions de 2 nombres de 1 chiffre, réitérée.
(somme < 70) d’un nombre de 2 chiffres et d’un
1 nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de
Mai (4 au 8) 2 chiffres sans retenue (somme<70).
Mesures b) Lire l’heure exacte sur une montre à Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38
aiguille. aiguilles.
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Table d’addition 39
mental d’une addition de 2 nombres pris dans d’une addition de 2 nombres pris
la table d’addition. dans la table d’addition.
a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer en dizaines et unités les Décomposition : nombres 32
Numération jusqu'à 69. nombres entiers de 10 à 69 en entiers naturels de 0 à 69 en
indiquant que les 2 écritures dizaines et unités.
désignent le même nombre.
b) Effectuer une addition sans retenue Effectuer, en ligne et en colonnes, des La multiplication : addition 35
2 Opération de deux nombres de 2 chiffres additions de 2 nombres de 1 chiffre, réitérée.
Mai (11 au 15) (somme < 70) d’un nombre de 2 chiffres et d’un
nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de
2 chiffres sans retenue (somme<70).
Géométrie b) Identifier et tracer sur quadrillage Construire un carré ou un rectangle Polygones : (carré, 37
des figures géométriques (carré, avec la règle, en utilisant les carreaux rectangle) : constructions
rectangle) d’un quadrillage élémentaires
Problèmes a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur Problèmes simples sur 38
l’addition, les partages, le repérage, l’addition (somme <70) l’addition (somme<70).
les distances.

11
Mois Semaines Thèmes Objectif général
Numération b) Comparer et ordonner les
nombres jusqu’à 69.
Opération b) Effectuer une addition sans
retenue de deux nombres de 2
3 chiffres (somme < 70)
Mai (19 au 22)
Mesures b) Lire l’heure exacte sur une
montre à aiguille.
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat
mental d’une addition de 2 nombres pris
dans la table d’addition.
Numération b) Comparer et ordonner les
nombres jusqu’à 69.
4 Opération b) Effectuer une addition sans
Mai (25 au 29) retenue de deux nombres de 2
chiffres (somme < 70)
Géométrie b) Identifier et tracer sur
quadrillage des figures
géométriques (carré, rectangle)
Problèmes a) Résoudre les problèmes sur
l’addition, les partages, le
repérage, les distances.
Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Comparer deux nombres entiers de 0 à 69 Ordre. 32
en exprimant les résultats oralement. Nombre entiers naturels de
0 à 6.
Effectuer, en ligne et en colonnes, des La multiplication : addition 35
additions de 2 nombres de 1 chiffre, d’un réitérée.
nombre de 2 chiffres et d’un nombre de 1
chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans
retenue (somme<70).
Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38
aiguilles.
Trouver mentalement le résultat d’une Table d’addition 39
addition de 2 nombres pris dans la table
d’addition.
Ranger les nombres entiers ne dépassant Ordre. 32
pas 69 dans l’ordre croissant ou Nombre entiers naturels de
décroissant. 0 à 6.
Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35
égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70).
(nombre <70)
Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : (carré, 37
la règle, en utilisant les carreaux d’un rectangle) : constructions
quadrillage élémentaires
Résoudre des problèmes simples sur les Problèmes simples sur les 39
partages équitables partages équitables
12
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.

Numération a) Lire et écrire les nombres
entiers jusqu'à 69.
1 Opération b) Effectuer une addition sans
Juin (1er au 5) retenue de deux nombres de 2
chiffres (somme < 70)
Mesures b) Lire l’heure exacte sur une
montre à aiguille.
Problèmes a) Résoudre les problèmes sur
l’addition, les partages, le
repérage, les distances.
Numération ….
Opération b) Effectuer une addition sans
retenue de deux nombres de 2
2 (nombre <70).
chiffres (somme < 70)
Juin (8 au 12)
Géométrie b) Identifier et tracer sur
quadrillage des figures
géométriques (carré, rectangle)
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat
mental d’une addition de 2 nombres pris
dans la table d’addition.
Lire et écrire en chiffres les nombres de Nombres entiers naturels de 31
0 à 69. 0 à 69 : lecture - écriture
Ranger les nombres entiers ne dépassant Ordre : Nombre entiers 32
pas 69 dans l’ordre croissant ou naturels de 0 à 6.
décroissant.
Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35
égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70).
(nombre <70).
Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38
aiguilles.
Résoudre des problèmes simples sur les Problèmes simples sur les 39
partages équitables. partages équitables
Identifier la moitié, le quart d’un objet de Fraction : moitié, quart 35
forme géométrique simple.
Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35
égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70).
Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : (carré, 37
la règle, en utilisant les carreaux d’un rectangle) : constructions
quadrillage élémentaires
Trouver mentalement le résultat d’une Table d’addition 39
addition de 2 nombres pris dans la table
d’addition.

Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence
Prog. Dét.
13
 Numération …. Identifier la moitié, le quart d’un objet de Fraction : moitié, quart 35
forme géométrique simple.
Opération b) Effectuer une addition sans Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35
retenue de deux nombres de 2 égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70).
3
chiffres (somme < 70) (nombre <70)
Juin (15 au 19)
Mesures b) Lire l’heure exacte sur une Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38
montre à aiguille. aiguilles.
Problèmes a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur les Problèmes simples sur les 39
l’addition, les partages, le partages équitables partages équitables
repérage, les distances.
22 au 26 Révision

14
 SCIENCES EXPÉRIMENTALES

Discipline : Sciences Expérimentales Niveau : 1ère AF

Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments de contenu
Prog. Dét.

15
 1 Corps - Connaitre les différentes parties du Identifier les différentes parties du Différentes parties du Page 51
Humain corps corps. corps
- Se situer dans l’espace par rapport à
d’autres.
2 Eléments - Apprécier l’importance des Estimer l’importance du sol dans la Le sol dans la vie de Page 54
Naturels éléments naturels : air, eau, sol, vie de l’homme, des plantes et des l’homme, des plantes et
Décembre

roches. animaux. des animaux.

- Découvrir que les éléments naturels
jouent un rôle important dans la vie
des êtres vivants.
3 Animaux du Reconnaitre les animaux les plus Citer les animaux de la localité. Les animaux du milieu : Page 52
milieu courants du milieu. poule, cheval, poisson,
cabri, porc, vache, ver
de terre, anolis,
papillon.
1 Corps - Connaitre les différentes parties du Distinguer la droite de la gauche. Latéralité : Page 51
Humain corps. droite/gauche
- Se situer dans l’espace par rapport à
d’autres.
2 Eléments - Apprécier l’importance des Estimer l’importance du sol dans la Le sol dans la vie de Page 54
Naturels éléments naturels : air, eau, sol, vie de l’homme, des plantes et des l’homme, des plantes et
roches. animaux. des animaux.
-Découvrir que les éléments naturels
Janvier

jouent un rôle important dans la vie

des êtres vivants.
3 Les plantes Reconnaitre les plantes du milieu en Nommer les plantes du milieu. Les plantes du milieu Page 53
du milieu fonction de leur utilisation.
4 Animaux du Reconnaitre les animaux les plus Classer les animaux du milieu en Classification des
milieu courants du milieu. fonction de : animaux
- leur mode de déplacement
- leur mode de protection
- leurs moyens de défense.
Référence
Mois Semaine Thème Objectifgénéral Objectifs pécifique Éléments de contenu Prog. Dét.
Février 1 Eléments - Apprécier l’importance des Estimer l’importance du sol dans la vie Le sol dans la vie de Page 54
Naturels éléments naturels : air, eau, sol, de l’homme, des plantes et des l’homme, des plantes
16
 roches. animaux. et des animaux.

- Découvrir que les éléments naturels

jouent un rôle important dans la vie
des êtres vivants.

2 Révision Révision Révision Révision

3 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle

Référence
Mois Semaine Thème Objectifgénéral Objectifspécifique Éléments de contenu
Prog. Dét.
Mars 1 Eléments - Apprécier l’importance des éléments Identifier les besoins en eau des êtres Utilisation de l’eau par Page 55
Naturels naturels : air, eau, sol, roches. vivants. les êtres vivants.
17
 - Découvrir que les éléments naturels
jouent un rôle important dans la vie des
êtres vivants.
2 Les plantes Distinguer les plantes du milieu selon - Arbresfruitiers Page 53
du milieu leur utilisation - Arbresforestiers
3 ElémentsNa - Apprécier l’importance des éléments Identifier les besoins en eau des êtres Utilisation de l’eau par Page 55
turels naturels : air, eau, sol, roches. vivants. les êtres vivants.

- Découvrir que les éléments naturels

jouent un rôle important dans la vie des
êtres vivants.
4 Interaction - Saisir certaines relations entre les Identifier les différents milieux de vie les différents milieux de Page 58
éléments naturels et les êtres vivants des êtres vivants. vie des êtres vivants.

1 ElémentsNa - Apprécier l’importance des Reconnaitre quelques qualités d’une eau Quelques qualités d’une Page 56
turels éléments naturels : air, eau, sol, roches. de boisson. eau de boisson.

- Découvrir que les éléments naturels

jouent un rôle important dans la vie des
êtres vivants.
2 Animaux du Reconnaitre les animaux les plus Classer les animaux du milieu en Classification des Page 52
Avril milieu courants du milieu. fonction de : animaux
- leur mode de déplacement ;
- leur mode de protection ;
- leursmoyens de défense.
3 Révision Révision Révision Révision
2ème
4 2ème contrôle 2ème contrôle 2ème contrôle
contrôle

Mai Référence
Semaine Thème Objectifgénéral Objectifspécifique Éléments de contenu
Prog. Dét.

18
 1 Eléments - Apprécier l’importance des éléments Reconnaitre quelques qualités d’une eau Quelques qualités d’une Page 56
Naturels naturels : air, eau, sol, roches. de boisson. eau de boisson.

- Découvrir que les éléments naturels

jouent un rôle important dans la vie
des êtres vivants.
2 Les plantes Reconnaitre les plantes du milieu en Distinguer les plantes du milieu selon - arbresornementaux Page 53
du milieu fonction de leur utilisation. leur utilisation.
3 Eléments - Apprécier l’importance des éléments Expliquer l’importance de l’air dans la a) L’air dans la vie des Page 57
Naturels naturels : air, eau, sol, roches. vie des êtres vivants. êtres vivants

- Découvrir que les éléments naturels

jouent un rôle important dans la vie
des êtres vivants.
4 Interaction - Saisir certaines relations entre les Identifier les différents milieux de vie Les différents milieux de Page 58
éléments naturels et les êtres vivants. des êtres vivants. vie des êtres vivants.

Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments de contenu
Prog. Dét.

19
Juin 1 Corps - Prendre soin de son corps Appliquer les règles d’hygiène corporelle. Hygiène corporelle Page 52
Humain
2 Eléments - Apprécier l’importance des Expliquer l’importance de l’air dans la vie b) L’air dans la vie des Page 57
Naturels éléments naturels : air, eau, des êtres vivants. êtres vivants
sol, roches.

- Découvrir que les éléments

naturels jouent un rôle
important dans la vie des
êtres vivants.
3 Révision Révision Révision Révision
ème
4 3 contrôl
3èmecontrôle 3èmecontrôle 3èmecontrôle
e

20
Français

21
Discipline : Communication française Niveau : 1ère A. F
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Décembre 2 au 6 Communication Comprendre et produire des 1- Saluer quelqu’un Formules courantes de Page 16
orale énoncés simples à partir de correctement en utilisant salutation :
directives claires dans des les formules usuelles Salutation :
situations de communication Bonjour/Bonsoir/au revoir/
identifiée. (Madame/ Mademoiselle/
Monsieur)
NB : Veiller à la
prononciation du « r » final
dans les mots
2- Se présenter à Structures de phrase se Page 16
quelqu’un rapportant à la présentation.
Phrases déclaratives
Nom/ Age/Adresse
Je m’appelle…….
J’ai ……. ans
J’habite ……..
Décembre 9 au 13 Communication Comprendre et produire des 3- Demander à quelqu’un Présentation de soi P17
orale énoncés simples à partir de de se présenter Structures de phrase se
directives claires dans des rapportant à la présentation.
situations de communication Phrases interrogatives :
identifiée. Nom/ Age/Adresse
Comment tu t’appelles ?
Quel âge as-tu ?
Où habites-tu ?
16 au 20 4- Présenter un camarade Structures de phrase se Page 17
rapportant à la présentation.
Phrases déclaratives :
Nom/ Age/Adresse
C’est……
Il/elle s’appelle…….
Il/elle a……….ans
Il/elle habite……..
22
 Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Janvier 6 au 10 Communication Comprendre et produire des énoncés 5- Identifier par des Mots et structures de phrases se Page 17
orale simples à partir de directives claires énoncés appropriés les êtres rapportant à l’identification des
dans des situations de et les choses de son êtres et des choses.
communication identifiée. environnement Phrases déclaratives construites
avec les éléments suivants:
Identification
- Les objets de classe, de la
maison
- Les membres de la famille
- Le personnel de l’école
Structures :
Affirmatives :
C’est/voici (le/la/un//une)……..
Oui, c’est (le/la/un/une)…….
Négatives :
Ce n’est pas (le/la/un/une)……..
Non, ce n’est pas
(le/la/un/une)……
13 au 17 6- Demander à quelqu’un Phrases se rapportant à P18
d’identifier les êtres et les l’identification des êtres et des
choses de son choses.
environnement Phrase interrogative du type :
- Est-ce-que c’est
(le/la/un/une)…….
- Qu’est-ce-que c’est ?
- Qui est-ce ?
Identification :
- Les objets de classe, de
la maison
- Les membres de la
famille
- Le personnel de l’école

23
 Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét.
Janvier 20 au 24 Communication Comprendre et produire des 7- Nommer les êtres et les Structures de phrases se Page 18
orale énoncés simples à partir de lieux de son environnement rapportant à l’identification des
directives claires dans des situations immédiat. êtres et des lieux.
de communication identifiée. Phrases déclaratives du type :
C’est………
Le/la/l’……..s’appelle………
Mon/ma……s’appelle……
Identification :
- Ville-Village-Bourg
- La famille
- Les animaux
- le personnel de l’école
27 au 31 8- Demander à quelqu’un Phrases se rapportant à Page 19
de dire le nom des êtres et l’identification des êtres et des
des lieux de son lieux.
environnement Phrases interrogatives du type :
Comment s’appelle ton papa/ta
maman/ton chien/la rivière
Identification :
- Ville-village-bourg
- Famille-animaux
- personnel de l’école
Février 3 au 7 9- Dire l’endroit où se Structures de phrases se Page19
trouve une personne, un rapportant à la localisation d’une
animal ou une chose personne, d’un animal ou d’une
chose.
Phrases déclaratives formées
comme suit :
Sujet :
- Paul/Anita/ Le professeur/Le
chien/La craie - Je/Il/Elle
Localisation :
(Ex : Environnement immédiat :
Eole-maison-quartier-village-ville)
Verbe : (Etre) suis-est
Complément :à la/au/A l’…../
sur la/le/l’……./dans la/le/l’…..
24
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence
Prog. Dét.
Février 10 au 14 Communication Comprendre et produire des 10- Demander l’endroit Structures de phrases pour Page 20
orale énoncés simples à partir de où se trouve une localiser une personne, un
directives claires dans des personne, un animal animal ou une chose.
situations de communication ou une chose Phrases interrogatives
identifiée. directes construites comme
suit :
Localisation :
Environnement immédiat :
Ex : école-maison-quartier-
village-ville
Mot question : Où
Verbe : es-est
Sujet :
tu/Paul /Marie/poupé
e/il/elle
Ex : Où es-tu ?
Où est Paul ?

25
 Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét.
Mars 2 au 6 Communicatio Comprendre et produire des Préciser l’endroit où il va. Structures de phrases Page 20
n orale énoncés simples à partir de construites avec le verbe :
directives claires dans des aller, première personne du
situations de communication singulier.
identifiées. Localisation : Environnement
immédiat (école, maison,
quartier, village, ville)

Phrases déclaratives du type :

Je vais à l’école/au marché/à la
maison…..
NB. Employer des noms de
lieux connus par les élèves de
la classe.
9 au 13 Préciser là où va Structures de phrases Page 21
quelqu’un. construites avec le verbe :
aller, troisième personne du
singulier.
Localisation : Environnement
immédiat (école, maison,
quartier, village, ville)

Phrases déclaratives du type :

Pierre/Jeanne va au marché/
jardin. etc
Il/Elle va à la chapelle/sur la
cour/dans la classe/à Port-au-
Prince. Etc
16 au 20 Demander où va une Structures de phrases Page 21
personne. construites avec le verbe :
aller.
Localisation : Environnement
immédiat (école, maison,
26

23 au 27 Dire ce qu’il fait au
moment où on lui parle
ou ce que fait une autre
personne.
30 mars au Demander à quelqu’un ce
2 avril qu’il est entrain de faire et
ce que fait un autre.
quartier, village, ville)
Phrases interrogatives directes
construites comme suit :
Mot question : Où
Verbe : Aller (va/vas)
Sujet :
Tu/Antoine/Marie/Il/Elle
Ex : Où vas-tu ? Où va
Antoine ?
Structures de phrases se Page 22
rapportant à la formulation
d’action.
Activités courantes :
Phrases déclaratives
construites comme suit :
Sujet : Je/J’/Paul/Anita/Il/Elle
Verbes (au présent)
Verbe d’action indiquant les
actions habituelles.
Ex :
Jouer/manger/boire/courir/éc
outer/parler/courir/danser/reg
arder/lire/écrire/dessiner/dor
mir
Phrase négatives avec
« ne……..pas »
Structures de phrases se Page 22
rapportant à la formulation
d’action.
Activités courantes
Phrases interrogatives telles
que :
- Qu’est-ce que tu fais ?
- Qu’est-ce que Paul fait ?
- Qu’est-ce qu’il/elle fait ?
27
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence
Prog. Dét.
Avril 14 au 17 Formuler poliment une Structures de phrases se Page 23
demande de permission. rapportant à la formulation
d’une demande de permission.
Phrases interrogatives du
Comprendre et produire des type :
énoncés simples à partir de - Est-ce que je
directives claires dans des peux……. ?
Communicatio situations de communication NB. Utiliser les verbes
n orale identifiées. d’actions mentionnés plus haut
pour compléter cette phrase.
Demandes de permission en
classe/à la maison.

27 au 30 Demander poliment à Mots/Phrases/Formules se Page 23

quelqu’un de lui rendre rapportant à une demande de
un service. service.
Mot : Merci
Formule : S’il te plaît.
Phrase déclaratives construites
comme suit :
- Donne-moi le livre s’il te
plaît.
Verbes proposés : apporte/
ferme/ ouvre/ prend/ lave, etc
Nom proposés : le chat/ la
porte/ un crayon/ les souliers,
etc

28
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence
Prog. Dét.
Mai 4 au 8 Donner des ordres. Phrases impératives exprimant l’ordre ou la Page 24
défense.
Structures :
- Donne-moi / Lève-toi / Ne fais pas cela
- Prête-moi/ Viens jouer avec moi/ Va chez
toi/Lance le ballon/Envoie les osselets
NB. On peut utiliser la liste des verbes
mentionnés plus haut.
11 au 15 Dire ce qu’il aime et ce Phrases se rapportant à l’expression des Page 24
qu’il n’aime pas. goûts.
Phrases déclaratives construites comme suit :
- J’aime…….. / Je n’aime pas…….
Compléter ces phrases par des noms de
personnes, d’animaux, d’objets familiers,
d’aliments.
19 au 22 Demander à quelqu’un Phrases se rapportant à l’expression des Page 25
de dire s’il aime ou non goûts.
Communication orale Comprendre et produire des un être ou un objet. Structures de phrases interrogatives du type
énoncés simples à partir de de :
directives claires dans des Est-ce que tu aimes….. ?
situations de communication Qu’est-ce que tu aimes ?
identifiées. Pour compléter ces phrases, employer des
noms d’objets ou de personnes familiers aux
élèves.
- Phrases du type : Est-ce que tu aimes…… ?
Compléter cette phrase avec l’infinitif des
verbes donnés plus haut.
25 au 29 Exprimer ses désirs. Structures de phrases construites avec le Page 25
verbe vouloir.
Phrases déclaratives du type :
Affirmative :
- Je veux boire/ manger
- Je veux du lait/une voiture
Négative :
- Je ne veux pas boire / manger
- Je ne veux pas de lait/de jus
NB : Employer tous les verbes proposés et
quelques noms de fruits et d’aliments.

29
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence
retenus Prog. Dét.
1 au 5 Communication Comprendre et produire Exprimer ses sensations. Expressions verbales courantes avec
orale des énoncés simples à avoir :
partir de directives claires Avoir faim/soif/mal/peur/chaud/froid,
dans des situations de etc
communication identifiées. Phrases déclaratives du type : Page 26
- J’ai faim.
- J’ai peur
Juin

Juin

- J’ai soif
- J’ai mal à la tête/au ventre
- J’ai chaud
- J’ai froid
8 au 12 Révision
15 au 19 Révision

30
Communication Créole

31
 ère
Discipline : COMMUNICATION CREOLE Niveau 1 AF
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
1 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Transmettre une consigne écoutée Structures pour la transmission Page 3
ses sentiments. de consignes simples.
Lecture Lire correctement un court texte en Exprimer le contenu d’une image Mots, phrases, images se Page 8
rapport avec ses expériences. observée. rapportant aux thèmes étudiés
en classe.
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Grouper les mots d’un thème donné. Mots Page 12
appris.
Ecriture Reproduire lisiblement et correctement S’asseoir correctement pour écrire. Bonne position assise de Page 10
un court texte. l’élève et du matériel de
travail.
Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (en, e), Page 12
lettre de ceux comportant deux (an, a),
lettres.
Production écrite Rédiger un court texte. Utiliser le point à la fin d’une phrase. La place du point dans une Page 13
phrase.
2 Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à Page 12
Décembre 2019

appris. l’école, la famille la

communauté.
Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Respecter la formation et la dimension Ecriture de lettres déjà Page 11
un court texte. des lettres en écriture script et cursive. étudiées.
Script : a, b, c, d
Cursive : a, b, c, d
Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12
lettre de ceux comportant deux (ou,o),
lettres.
Production écrite Rédiger un court texte. Utiliser le point à la fin d’une phrase. La place du point dans une Page 13
phrase.
3 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Formuler des consignes simples Structures et expressions pour . Page 3
ses sentiments. la formulation de consignes
simples.
Lecture Lire correctement un court texte en Associer des mots et des phrases, lus Mots, phrases, images se Page 8
rapport avec ses expériences. silencieusement aux images qui leur rapportant aux thèmes étudiés
correspondent. en classe.
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Grouper les mots d’un thème donné. Mots Page 12
appris.
Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Respecter la formation et la dimension Ecriture de lettres déjà Page 11
un court texte. des lettres en écriture script et cursive. étudiées.
Script : a, b, c, d
Cursive : a, b, c, d

32
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Suite 3 Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12
lettre de ceux comportant deux lettres. (ou, o), ( an, a), (en, e).
Décembre 2019

(reprise)
Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases page 13
simples à partir d’images
observées, de thèmes étudiés
ou imagés.
Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Reformuler une consigne simple en ses Reformulation de consignes. Page 3
ses sentiments. propres mots.
1 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Exécuter une consigne transmise Gestes et attitudes significatifs . Page 2
ses sentiments. oralement
Lecture Lire correctement un court texte en Associer des mots et des phrases, lus Mots, phrases, images se Page 8
rapport avec ses expériences. silencieusement aux images qui leur rapportant aux thèmes étudiés
correspondent. en classe.
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à Page 12
appris. l’école, la famille la
communauté.
Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Se servir correctement d’un cahier Bonne disposition du cahier. Page 10
un court texte. pour écrire.
Janvier 2020

Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12
lettre de ceux comportant deux lettres. (ou, o), ( an, a), (en, e).
(reprise)
Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases page 13
simples à partir d’images
observées, de thèmes étudiés
ou imagés.
Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Reformuler une consigne simple en ses Reformulation de consignes. Page 3
ses sentiments. propres mots.
Lecture Lire correctement un court texte en Lire un court texte avec expressivité. Textes simples de 3 à 4 lignes. Page 9
rapport avec ses expériences.
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à Page 12
2 appris. l’école, la famille la
communauté.
Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Se servir correctement d’un crayon Bonne disposition du crayon Page 11
un court texte. pour écrire. sur le cahier.
Vérification des doigts utilisés.

33
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
1 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Exécuter une consigne transmise Exécution de consignes Page
ses sentiments. oralement. simples avec des gestes et
attitudes significatifs.
Lecture Lire correctement un court texte en Lire un court texte avec expressivité. Textes simples de 8 à 10 lignes. Page 9
rapport avec ses expériences. Récit, poèmes
FéVRIER 2020

Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Reproduire par écrit un contenu Lettres, mots, phrases se Page 11
un court texte. donné. rapportant aux thèmes étudiés
(Reprise) (Reprise) en classe.
Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12
lettre de ceux comportant deux (ou, o), (an, a), (en, e).
lettres. (reprise)
Production écrite Rédiger un court texte. Ecrire des phrases simples. Construction de phrases page 13
(Reprise) simples en utilisant une lettre
majuscule en début et le point
à la fin d’une phrase.
2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses idées, ses Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés
besoins et sentiments dans des en classe.
situations de la vie courante.
Lecture Lire de façon expressive un court texte. Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés
en classe.
Orthographe Écrire correctement un court texte. Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés
en classe.
Production écrite Rédiger librement ou à partir d’images Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés
un court texte. en classe.
(Reprise)
Évaluation du premier contrôle
3

4 Congé carnaval

34
 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
1 Communication orale Communiquer ses idées, ses Respecter les normes de la Normes de la prise de parole. Page 3
besoins et ses sentiments. prise de parole
Lecture Lire correctement un court texte Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Page 9
en rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Page 12
nouveaux appris. donné.
Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Page 11
correctement un court texte. nom de sa classe.
Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Page 12
texte. phrases simples
Production écrite Rédiger un court texte. Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité Page 13
une image.
MARS 2020

Communication orale Communiquer ses idées, ses Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Page 4
besoins et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses.
environnant)
2 Communication orale Communiquer ses idées, ses Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Page 4
besoins et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses.
environnant)
Lecture Lire correctement un court texte Dégager le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 9
en rapport avec ses expériences. silencieusement. traités en classe.
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Page 12
nouveaux appris. donné.
3 Lecture Lire correctement un court texte Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Page 9
en rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes
Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Page 11
correctement un court texte. nom de sa classe.
Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Page 12
texte. phrases simples.

35
 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
4 Communication orale Communiquer ses idées, ses Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Page 4
besoins et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses.
MARS 2020

environnant)
Lecture Lire correctement un court texte Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Page 9
en rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Page 12
nouveaux appris. donné.
Production écrite Rédiger un court texte. Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité Page 13
une image.
1 Communication orale Communiquer ses idées, ses Commenter des images et des Images représentant des scènes de la Page 4
besoins et ses sentiments. dessins vie quotidienne.
Lecture Lire correctement un court texte Nommer les personnages d’un Textes divers, textes avec différents Page 9
en rapport avec ses expériences. texte lu silencieusement. types de personnages (personnes,
animaux, objets).
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à l’école, la Page 12
nouveaux appris. famille la communauté.
Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire les signes de Point, virgule Page 11
correctement un court texte. ponctuation.
Avril 2020

Orthographe Écrire correctement un court
texte.
Communication orale Communiquer ses idées, ses
besoins et ses sentiments.
2 Communication orale Communiquer ses idées, ses
besoins et ses sentiments.
Lecture Lire correctement un court texte
en rapport avec ses expériences.
Ecriture Reproduire lisiblement
correctement un court texte.
Production écrite Rédiger un court texte.
Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Page 12
phrases simples.
Reformuler une consigne simple Reformulation de consignes. Page 3
en ses propres mots.
Reformuler une consigne simple Reformulation de consignes. Page 3
en ses propres mots.
Lire un court texte avec Textes simples de 5 à 6 lignes. Page 9
expressivité.
et Reproduire les signes de Point, virgule Page 11
ponctuation.
Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité .
une image. Page 13

36
 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
retenus Prog.Dét.
Suite 2 Production écrite Rédiger un court texte. Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité Prog. Dét.
une image. Page 13
3 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins Raconter un fait vécu ou observé. Récit oral sur la vie scolaire. Prog. Dét.
et ses sentiments. La vie domestique Page 4
Lecture Lire correctement un court texte en Répondre à des questions sur un Textes de 4 ou 5 phrases sur un thème Prog. Dét.
rapport avec ses expériences. texte ou une information lu. vu en classe. Page 10
Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire les signes de Point, virgule Prog. Dét.
correctement un court texte. ponctuation. Page 11
2 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Prog. Dét.
et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses. Page 4
environnant)
Lecture Lire correctement un court texte en Dégager le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Prog. Dét.
rapport avec ses expériences. silencieusement. traités en classe. Page 9
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Prog. Dét.
nouveaux appris. donné. Page 12
AVRIL 2020

3 Lecture Lire correctement un court texte en Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Prog. Dét.
rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes Page 9
Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Prog. Dét.
correctement un court texte. nom de sa classe. Page 11
Orthographe Écrire correctement un court texte. Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Prog. Dét.
phrases simples. Page 12

4 Evaluation du deuxième contrôle

37
 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog.Dét.
5 Communication Communiquer avec clarté, ses Poser des questions pour obtenir Questions avec ou sans mots interrogations Page 6
orale idées, ses besoins et sentiments des informations
dans des situations de la vie
courante.
AVRIL 2020

Lecture Lire de façon expressive un court Mimer un court texte. Textes divers :Poèmes, contes, récits Page 9
texte.
Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant La graphie des sons :(en, e), (a, an), (on, o), (o, Page 12
une lettre, de ceux comportant deux ou).
lettres
Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases à partir d’images Page 13
observées, de thèmes étudiés ou imagées

1 Communication Communiquer ses idées, ses Exprimer clairement ses besoins Formulations des différentes expressions de Page 6
orale besoins et ses sentiments. besoins (physiologiques, matériels, affectifs)
suivant la situation de communication
Lecture Lire correctement un court texte Raconter avec ses propres termes, Texte en rapport avec les thèmes traités en Page 9
en rapport avec ses expériences. un texte lu silencieusement. classe.
Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire par écrit un contenu Lettres, mots phrases, se rapportant aux thèmes Page 11
correctement un court texte. donné. traités en classe.
MAI 2020

2 Communication Communiquer ses idées, ses
orale besoins et ses sentiments.
Lecture Lire correctement un court texte
en rapport avec ses expériences.
Production écrite Rédiger un court texte.
3 Communication Communiquer ses idées, ses
orale besoins et ses sentiments.
Lecture Lire correctement un court texte
en rapport avec ses expériences.
Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots
nouveaux appris.
Dialoguer avec le maitre ou un autre Situations scolaires, familiales et sociales Page 5
élève sur des événements ou des
faits.
Raconter avec ses propres termes, Texte en rapport avec les thèmes traités en Page 9
un texte lu silencieusement. classe.
Écrire des phrases simples. Construction de phrases à partir d’images Page 13
observées, de thèmes étudiés ou imagées
Expliciter ses gestes, ses attitudes et Expressions pour Page 6
son propre message. - apprécier une saveur
-Expliquer ses gestes, ses attitudes, sa
production.
Exécuter de simples consignes lues Consignes écrites avec des phrases simples sur Page 10
silencieusement. les activités scolaires familiales.
Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à l’école, la famille Page 12
la communauté.

38
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Suite 3 Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Page 11
correctement un court texte. nom de sa classe.
Orthographe Écrire correctement un court Différencier les sons comportant La graphie des sons : Page 12
texte. une lettre, de ceux comportant (en, e), (a, an), (on, o), (o, ou).
MAI 2020

deux lettres
4 Communication Communiquer ses idées, ses Exprimer clairement ses besoins Formulations des différentes expressions Page 6
orale besoins et ses sentiments. de besoins (physiologiques, matériels,
affectifs) suivant la situation de
communication
Lecture Lire correctement un court Répondre à des questions sur un Textes de 4 ou 5 phrases sur un thème vu Page 10
texte en rapport avec ses texte ou une information lu. en classe.
expériences.
Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire les signes de Point, virgule Page 11
correctement un court texte. ponctuation.
1 Communication Communiquer avec clarté, ses Dialoguer avec le maitre ou un Situations scolaires, familiales et sociales Page 5
orale idées, ses besoins et sentiments autre élève sur des événements
dans des situations de la vie ou des faits.
courante.
Lecture Lire de façon expressive un Exécuter de simples consignes Consignes écrites avec des phrases Page 10
court texte. lues silencieusement. simples sur les activités scolaires
familiales.
Orthographe Écrire correctement un court Différencier les sons comportant La graphie des sons : Page 12
JUIN 2020

texte.
Production écrite Rédiger un court texte.
2 Communication Communiquer avec clarté, ses
orale idées, ses besoins et sentiments
dans des situations de la vie
courante.
Lecture Lire de façon expressive un
court texte.
une lettre, de ceux comportant
deux lettres
Écrire des phrases simples.
Réviser les objectifs vus en mars,
avril et mai
Réviser les objectifs vus en mars,
avril et mai
(en, e), (a, an), (on, o), (o, ou).
Construction de phrases à partir d’images Page 13
observées, de thèmes étudiés ou imagées
Révision des contenus en lien avec ces
objectifs
Révision des contenus en lien avec ces
objectifs

39
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
retenus Prog. Dét.
Suite 2 Lecture Lire de façon expressive un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien
mars, avril et mai avec ces objectifs
Orthographe Écrire correctement un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien
mars, avril et mai avec ces objectifs
JUIN 2020

Production écrite Rédiger un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien
mars, avril et mai avec ces objectifs
3 Vocabulaire Communiquer avec clarté, ses idées, ses Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien
besoins et sentiments dans des situations mars, avril et mai avec ces objectifs
de la vie courante.
Écriture Lire de façon expressive un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien
mars, avril et mai avec ces objectifs
Orthographe Écrire correctement un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien
mars, avril et mai avec ces objectifs
Production écrite Rédiger un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien
mars, avril et mai avec ces objectifs
JUIN ET JUILLET 2020

Évaluation du dernier contrôle

40
SCIENCES SOCIALES

41

Discipline : SCIENCES SOCIALES
Mois Semaine Thèmes
1 Connaissance de soi et des
autres : Identité personnelle
Temps historique : Les dates
importantes de la vie
familiale et nationale.
Décembre 2019
2 Division du temps
Environnement social :
L’école
3 Temps historiques : Les dates
importantes de la vie
familiale et nationale
ère
Niveau : 1 AF
Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Reconnaitre son identité et celle des (1) Exprimer son identité en Identité personnelle : Page 44
autres. utilisant les formules adéquates.  Nom/Prénom
 Age/sexe
 Adresse/lieu de
naissance
Fêter certaines dates de la vie familiale Fêter le jour de son anniversaire de Quelques dates Page 47
et nationale. naissance. importantes dans la vie :
NB : Cet objectif relatif à  Anniversaire
l’anniversaire des élèves doit être
pris en compte tout au long de
l’année académique, chaque jour
où un élève fête son anniversaire
de naissance.
Enumérer en ordre les sept (7) jours de (1)Nommer les 7 jours de la Les noms des jours de la Page 44
la semaine. semaine
semaine
Identifier le nom et l’adresse de son (1) Indiquer le nom, l’adresse, la Mon école : Page 47
école ainsi que les noms de certains couleur de son école.
 Son nom
membres du personnel et les activités
 Son adresse
qui s’y déroulent.
 Sa couleur
Fêter certaines dates de la vie familiale (1)Fêter le jour de son anniversaire Quelques dates Page 47
et nationale. de naissance. importantes dans la vie :
NB : Cet objectif relatif à  Anniversaire
l’anniversaire des élèves doit être
pris en compte tout au long de
l’année académique, chaque jour
où un élève fête son anniversaire
de naissance.
42
 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
Suite Orientation spatiale : Position Reconnaitre les différentes positions (1)Indiquer sa droite et sa La droite et la gauche Page 43
dans l’espace d’un objet gauche.
Décembre 2019

1 Division du temps : Les 7 jours Enumérer en ordre les noms des 7 (1)Nommer les noms des 7 jours Les noms des jours de la Page 44
de la semaine. jours de la semaine. de la semaine. semaine

Environnement social : La Distinguer les membres de sa famille (1)Nommer les membres de sa Les membres de la Page 45
famille et les activités de chacun d’eux. famille. famille :
2  Père/mère
Janvier 2020

 Frères /sœurs
 Tonton/tante
3 Environnement social : L’école Identifier le nom et l’adresse de son (1) Indiquer le nom, l’adresse, la Mon école : Page 47
école ainsi que les noms de certains couleur de son école.
 Son nom
membres du personnel et les
 Son adresse
activités qui s’y déroulent.
 Sa couleur
4 Orientation spatiale : Position Reconnaitre les différentes positions (2)Identifier diverses positions Position d’un objet dans Page 43
dans l’espace d’un objet. d’un objet dans l’espace. l’espace :
 Sur/sous
 Devant/derrière
 En haut/en bas
 A l’intérieur/a
l’extérieur
 etc

43
 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
Prog. Dét.
1 Division du temps : Les 7 jours Enumérer en ordre les noms des 7 jours (1)Nommer les noms des 7 Les noms des jours de la P age 44
Janvier 2020

de la semaine. de la semaine. jours de la semaine. semaine.

Distinguer les membres de sa famille et (2)Identifier les principales Activités des membres de la Page 46
Environnement social : La famille les activités de chacun d’eux. activités des membres de sa famille.
famille  Activité du père
 Activité de la mère
 Activité des frères et
sœurs
Février 2019

RÉVISION GÉNÉRALE
Semaine 2

CONTRÔLE I
Semaine 3

44
 Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét.
1 Division du temps Enumérer en ordre les sept (7) (1)Nommer les 7 jours de la Les noms des jours de la Page 44
jours de la semaine. semaine semaine

Temps historique : Les dates
importantes de la vie
familiale et nationale.
Fêter certaines dates de la vie
familiale et nationale.
Fêter le jour de son Quelques dates importantes Page 47
anniversaire de naissance. dans la vie :
NB : Cet objectif relatif à  Anniversaire
l’anniversaire des élèves doit
être pris en compte tout au
long de l’année académique,
chaque jour où un élève fête
son anniversaire de
naissance.

2 Connaissance de soi et des Reconnaitre son identité et celle (2)Identifier ses propres Les caractéristiques : Page 45
autres des autres. caractéristiques physiques.
 Taille : grand/petit

Mars 2020

Couleur :
noir/brun/clair
 Cheveux :
crépus/soyeux
 Corpulence :
gros/mince/etc.
3 Environnement social : Différencier plusieurs types de 1)Identifier différents types Types de maison :
la maison maison ainsi que les divers de maison de sa localité.  En bois
compartiments.  En bloc
 Toiture en tôle Page 46
 Toiture en paille
 Toiture en béton
 Etc.
Environnement social : Différencier plusieurs types de (2)Indiquer les principaux Les divers compartiments Page 46
la maison maison ainsi que les divers compartiments d’une maison d’une maison :
compartiments. et les activités qui s’y  Chambre à coucher
déroulent.  Salle à manger
 Salon
 Toilettes
 Etc.
45
 Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét.
4 Orientation : les Reproduire les différentes (1)Identifier les Les dimensions : Page 43
Mars 2020

dimensions et/ou les dimensions et formes des objets. différentes dimensions  Long/court
formes des objets dans dans l’espace. des objets dans l’espace.  Gros/petit
l’espace.  Large/étroit
 Etc.
1 Orientation : les Reproduire les différentes (1)Identifier les Les dimensions : Page 43
dimensions et/ou les dimensions et formes des objets. différentes dimensions  Long/court
formes des objets dans dans l’espace. des objets dans l’espace.  Gros/petit
l’espace.  Large/étroit
 Etc.
Avril 2020

2 REVISION GENERALE

3 CONTROLE II

4 Division du temps : Les 7 Enumérer en ordre les noms (1)Nommer les noms des Les noms des jours de la Page 44
jours de la semaine. des 7 jours de la semaine. 7 jours de la semaine. semaine

1 Environnement social : Identifier le nom et l’adresse (2) Enumérer les Les activités de l’école : Page 47
l’école de son école ainsi que les noms principales activités qui se  Apprentissage
de certains membres du réalisent dans son école.  Jeux
personnel et les activités qui  Etc.
s’y déroulent.
Mai 2020

Les membres de l’école :

Environnement social : Identifier le nom et l’adresse (3) Distinguer les  Elèves
l’école de son école ainsi que les noms principaux membres de  Maitres/maitresses
Page 47
de certains membres du son école.  Directeur/directrice
personnel et les activités qui  Ménagère/gardien
s’y déroulent.  Etc.

46
 Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét.
2 Orientation : les dimensions Reproduire les différentes dimensions et (2)Distinguer les différentes Les formes : Page 44
et/ou les formes des objets formes des objets. dans l’espace. formes d’un objet.
 Rond
dans l’espace.
 Carré
 Rectangle
 Triangle
3 Temps historique : les dates Fêter certaines dates de la vie nationale (2) Honorer le drapeau haïtien. La fête du drapeau : 18 mai Page 48
importantes de la vie nationale
Mai 2020

4 Orientation spatiale : position Reconnaitre les différentes positions (1) Identifier diverses positions  Position d’un objet dans Page 43
dans l’espace d’un objet. d’un objet dans l’espace. l’espace :
 Sur/sous
 Devant/derrière
 En haut/en bas
 A l’intérieur/à l’extérieur
 Etc.
1 L’Espace géographique Reconnaitre les principaux éléments du (1) Identifier les principaux Le relief : Page 42
paysage physique de son éléments d’un paysage physique.  Montagne
environnement.  Colline
 Plaine
 Rivière
 Végétation
Juin 2020

 Etc.
2 Reconnaitre les principaux éléments du (2) Distinguer une montagne Montagne et plaine Page 42
L’Espace géographique paysage physique de son d’une plaine.
environnement.

47
 Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét.
3 L’Espace géographique Reconnaitre les principaux éléments (3) Différencier une montagne Montagne et colline Page 42
du paysage physique de son d’une colline.
environnement.
4 REVISION GENERALE
Juin 2020

1 CONTROLE III
29 JUIN AU 3
JUILLET 2020

48
49