MÉTHODOLOGIES DE RECHERCHE

LA RÉDACTION DU MÉMOIRE

M2 ISII
MÉTHODOLOGIES DE RECHERCHE
LA RÉDACTION DU MÉMOIRE
 Structure détaillée du mémoire

La recherche est systématique dans la mesure où elle suit des

étapes ordonnées de manière logique :
– Comprendre la nature du problème étudié et identifier les
champs de connaissances en lien avec un tel problème;
– Établir l’état de l’art, c’est-à-dire collecter/étudier la littérature
pour comprendre comment les autres chercheurs ont approché le
problème;
– Collecter les données de manière organisée et contrôlée en vue
d’arriver à des décisions valides;
– Analyser les données appropriées au problème étudié;
– Tirer les conclusions qui s’imposent et faire les généralisations
qu’il faut.
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LES ÉLÉMENTS LES PLUS IMPORTANTS D'UN ÉCRIT
SCIENTIFIQUE

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A. Préface (avant-propos)

La préface ne fait pas partie du travail

On peut l'utiliser pour:
remercier des gens
dire pourquoi on s'est intéressé à la thématique
s'excuser pour des choses que l'on n'a pas fait
annoncer une suite, etc.
 En bref, il ne faut pas confondre préface et introduction !

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B. Table des matières

Obligatoire pour un tout travail d'une certaine longueur.

Dans certains livres on en retrouve parfois plusieurs, par ex. une courte pour la
structure principale et une longue avec toutes les sous-sections.
Normalement: au début et juste après la préface car c'est l'endroit où on la trouve le
plus facilement.
Correspondance des titres dans la table et du texte (maîtrisez votre traitement de texte!)
Des tables pour les figures et tables sont moins importantes,
mais comme les gens aiment bien retrouver toute information synthétique il est utile
d'en produire aussi.

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B. Table des matières

Titres et sous-titres
Peut atteindre plusieurs pages
 Au-delà de trois niveaux, la TM devient longue
 Penser à automatiser la génération de la TM
• Word: en utilisant les styles
• Latex: en utilisant la commande TOC
 TM manuelle: attention aux changements

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C. Résumé (abstract)

Souvent obligatoire pour les articles qui paraissent dans une revue
Pour un travail de séminaire ou un mémoire de licence/diplôme on peut
l'inclure dans l'introduction (et la conclusion).

D. Introduction

L'introduction est (avec la conclusion) la partie la plus importante de votre

travail. Les gens la regardent d'abord et décident ensuite s'il veulent regarder
le reste. En règle générale, l'introduction contient:
1. La problématique de recherche
et les questions de recherche qui en découlent.
2. Une discussion sur la pertinence et sur la portée du travail
(y compris ce que ne vous faites pas)

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D. Introduction(suite)
3. Les hypothèses
sinon vous le faites après ou pendant la discussion théorique dans la partie
principale.
Notez qu'il ne faut confondre "hypothèse" et "question".
Une hypothèse a du sens dans une certaine tradition de recherche:
elle prend la forme d'une explication (ou loi) qui doit être testée avec des données.
4. Les définitions les plus importantes
notamment celles qui se trouvent dans le titre de votre travail.
5. Une discussion de la méthodologie (ou "approche")
6. Un petit guide de lecture
aide le lecteur
en même temps vous lui montrez que vous ne faites rien par hasard.
7. Une introduction de l'objet que vous étudiez,
par exemple si vous étudiez une mise en œuvre d'une loi,
il faut résumer la loi.
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E. Partie principale
Curieusement c'est ici qu'il existe le plus de variété.
Elle dépend fortement de l'approche méthodologique
Parfois il faut respecter un certain agencement des chapitres.

Dans toutes les études empiriques, il faut:

•discuter et analyser vos données
•se confronter au savoir qui existe dans le domaine
•mettre en rapport les résultats et les questions/hypothèses formulées au début
•éviter de longuement réciter des indices statistiques
•utilisez des tables et figures pour cela !
•votre texte doit être lisible !!

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E. Partie principale

Conseils pour la partie "théorique" d'un travail empirique:

Souvent on sépare la "discussion de littérature" de la présentation de la recherche
proprement dite: légitime pour des raisons de clarté.

Il faut revenir sur la discussion de la littérature dans les parties "pratiques".

•L'omission est une erreur fréquemment observée.
Si discuter une théorie ou d'autres travaux empiriques ne sert à rien pour votre
recherche, il ne faut pas en parler !!

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E. Partie principale

E.1 Partie d’état de l’art (EdA)

• Recensement des travaux de recherche dans le domaine
• Seulement les travaux liés directement au domaine
• Critiquer, dans la mesure du possible, les travaux actuels
• Master: positionner l’existant par rapport à l’EdA
• Thèse: critiquer et positionner (à l’aide de l’encadrant)
• Bien effectuer le recensement des travaux, surtout les plus récents
• L’EdA peut s’organiser en un seul ou en plusieurs chapitres

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E. Partie principale

E.2 Partie d’état de l’art (EdA)

Présentation du domaine (sujet technique)
• Faire comprendre le domaine
• Peut s’organiser en plusieurs chapitres
• Inclure les références au fur et à mesure et ne pas les laisser à la fin

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E. Partie principale

E.2 Partie contribution

• La plus importante
• Dépend fortement de la nature du mémoire
• La plus lue et la plus jugée par le jury
• Doit occuper la plus grande partie du mémoire
• Sujet technique: application de technique, modèles, …
• Peut être organisée en plusieurs chapitres

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E. Partie principale

E.3 Partie implémentation

Implémentation: mise en œuvre par des outils informatiques
• Environnement / langage de développement
• Bibliothèques spécifiques
• Mode de stockage de données
Certain sujets : séparation entre implémentation et expérimentation difficile

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E. Partie principale

E.4 Partie expérimentation

•Concerne beaucoup plus les sujets techniques
•Préciser le détail de l’environnement: nombre et configuration
des machines, jeu de données, …
•Conduire des tests, obtenir des résultats
•Interpréter les résultats
•Comparer les résultats obtenus avec les résultats de l’état de l’art
•Sujet SI: interface applicative (captures d’écrans) et fonctions

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F. Conclusion
1. Rappelez les résultats principaux de votre recherche.

2. Discutez la porté des résultats à plusieurs niveaux, on peut:

•discuter la (les) validité(s) de vos résultats,
•mettre en avant des questions auxquelles vous n'avez pas répondu
(et pourquoi),
•s'interroger sur la généralisation des résultats,
•voire même formuler une théorie qui nécessiterait d'autres travaux empiriques
pour la tester et/ou développer.

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F. Conclusion(suite)

Comparez vos résultats à ceux d'autres études empiriques

dans le domaine et/ou avec les connaissances théoriques du domaine
(si cela n'a pas été fait dans la partie principale)
Vous pouvez formuler de nouvelles questions.
Souvent vous serez cités parce que vous avez mis le doigt sur des choses
intéressantes qui n'ont pas encore été étudiées
(qui par exemple peuvent devenir un sujet de thèse)
Vous pouvez discuter de l'utilité pratique de votre travail.
(surtout si le travail n'a pas de vocation principalement pratique)

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F. Conclusion(suite)

Relire l'introduction afin que la conclusion réponde bien aux questions de

l'introduction.
Faire une synthèse: Résumer les grandes lignes du travail traité dans le
développement.
Faire ressortir les conclusions ou les réponses à des questions posées.
Élargir le sujet: Proposer de nouvelles pistes de recherche ou de réflexion pour le
futur.
Bien soigner la dernière phrase car elle laissera la dernière impression sur le
correcteur.
Expressions utiles à utiliser dans la composition de la conclusion: En conclusion,
nous pouvons affirmer que...En résumé, ce travail était axé sur... Dans l'ensemble, il
conviendrait de...Au terme de cette analyse, nous concluons...Au terme de cette
analyse, nous concluons…

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G. Liste des sources

•Indication de toutes les sources primaires (textes de lois, règlements,
etc.) que vous utilisez peut faire partie de la bibliographie.

H. Indexes
Indexes d'auteurs et de concepts
•surtout lorsqu'il s'agit d'un travail important sur le plan théorique.
•permettent à un lecteur pressé de mieux "surfer" votre travail
(utile, mais pas obligatoire)

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I. Annexes

Tout ce qui n'est pas nécessaire à la compréhension

•mais qui permet au lecteur de mieux reproduire et comprendre vos
analyses empiriques.
•On peut pour des raisons de place pas y inclure tout le matériel
d'analyse (données, entretiens, textes primaires, etc.).
Faites un choix ou éventuellement des résumés.

•Pensez à 3 types de lecteurs:

1. Le lecteur rapide
2. Le lecteur qui vous croit
3. Et le lecteur qui veut savoir

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J. Bibliographie

Une bibliographie est une liste structurée de références

de documents, généralement écrits.
 Elle est établie généralement pour signaler un ensemble
de sources qui évoquent un sujet donné ou qui ont été
utilisées comme supports intellectuels pour écrire sur un
sujet donné.
La bibliographie est aussi « la discipline concernant la
recherche, le signalement, la description dans le but de
constituer des répertoires de livres destinés à faciliter la
recherche intellectuelle ».

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J. Bibliographie

Doit contenir l'ensemble des textes scientifiques auxquels vous avez fait référence.
•Parfois les gens ont tendance à gonfler une bibliographie avec des ouvrages non
cités. Cette pratique est inutile et mal vue
Respectez une certaine norme (vous pouvez choisir)
et restez cohérents ! (automatisable en Latex)
Il faut commencer à faire une bibliographie dès le début.
•A chaque fois que vous lisez un ouvrage ou article, insérez-le dans la
bibliographie!
•Il existe des logiciels comme EndNotes

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J. Bibliographie(suite)
Classer les références des documents par ordre alphabétique.

Livre: Auteur, Prénom (date). Titre du livre. Lieu d'édition : Éditeur, nombre de
pages.
Chapitre d'un livre: Auteur, Prénom (date). « Titre du chapitre » (chap. 0), dans
Titre du livre. Lieu d'édition : Éditeur, p. 0-1.
Section d'un Site Web: Auteur, Prénom (date de publication de la section). Titre de
la section, sur le site Nom du site. Consulté le (date). Adresse sur le Web
Article scientifique : Auteur, « Titre de l’article », Titre de la revue, Volume,
Numéro, Date de publication, première page-dernière page.

Exemple : Chatriot, Alain, « Les renouveaux de l’histoire politique

française du contemporain », Studia Politica, Romanian Political Science
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Review, 3, juillet-septembre 2009, pp. 401-423.
 LES ÉLÉMENTS LES PLUS IMPORTANTS D'UN ÉCRIT
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K. Citations
La citation consiste à mentionner le texte exact avec les termes précis rédigés par
l'auteur cité. La paraphrase est la reproduction de la pensée d'un auteur, reformulée
avec d'autres mots. Chaque citation ou paraphrase doit impérativement être
accompagnée de sa source sous forme de note de bas de page ou de note dans le texte.
Utilisez les citations avec modération !
- Elles doivent étayer votre propre réflexion. Pour ne pas vous rendre coupable de
plagiat, respectez les règles suivantes :
• Mentionner très précisément la source de la citation ou de la paraphrase.
• Toujours mettre la citation entre guillemets.

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K. Citations (suite)
Reproduire le texte exact avec les termes précis rédigés par l'auteur cité.
• Conserver la ponctuation, les majuscules et même les fautes d'orthographe du texte
original.
• Toute altération à l'intérieur d'une citation doit être mentionnée clairement, soit en
note, soit après la citation (par exemple : «mots mis en évidence par nous», «traduit par
nos soins», etc.). Pour écourter une citation en sautant des passages, remplacer ceux-ci
par [...] ou (...).
• Pour mettre en valeur des citations étendues, utiliser un style de police différent
(italique) ou une mise en page particulière (retrait).

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Un bon travail peut être surfé rapidement

Il n’est pas chiant à lire
A RETENIR…

•L’étudiant doit saisir son travail lui-même

•Il doit gérer son temps efficacement.
•Il doit établir un véritable rétroplanning du processus de recherche
•Il doit être courageux et travailleur
•Il doit lire suffisamment
•Il doit faire lire son travail pour des corrections de forme

La recherche n’est pas …

•Le plagiat des travaux d’autrui;
•Quelque chose qu’on ne peut (ou qui et impossible à) trouver;
• La falsification des données pour prouver quelque chose;
•La publicité mensongère, en diffusant des informations pouvant 27
tromper le public.