Activité 6:

1. Repérer et identifier les erreurs :

En corrigeant les copies des élèves, l’enseignant fait un repérage et témoigne les
erreurs et les identifie en les classant ex : fautes d’orthographe, de grammaire, de
vocabulaire
2. Analyser les erreurs
C’est d’essayer de caractériser la nature des erreurs en les comparant avec la ou
les formes proches qui ont pu faire
3. Faire des hypothèses sur les causes
L’enseignant essaie de chercher les causes de l’erreur chez chaque élève, il met en
relation les autres formes « erronées » avec les formes « correctes » afin de
rechercher ce qui va faire « système » chez l’élève.
4. Interroger l’élève
Cette interrogation vise la prise de conscience chez l’élève ; l’explication qu’il
fournit doit être considérée comme un indice de son savoir.
5. Demander une autocorrection
L’enseignant peut demander à l’élève de s’autocorriger s’il peut le faire (dans
certain cas l’élève est conscient d’avoir commis une erreur mais ne sait pas
comment la corriger)
6. Remédier aux erreurs par une correction de la part de l’enseignant, réflexion /
prolongement pédagogiques selon des modalités diversifiées
L’enseignant corrige les erreurs pour chaque élève à part ou d’une manière
collective pour toute la classe. Pour remédier aux erreurs, il élabore et aborde des
exercices intermédiaires