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De l'électronique à l'Ecole Polytechnique de Yaoundé

Article  in  Sciences et Techniques Éducatives · January 1995

DOI: 10.3406/stice.1995.1655

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5 authors, including:

Emmanuel Tonye Pierre Ele

University of Yaounde I Yaoundé 1
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 Sciences et techniques
éducatives

De l'électronique à l'Ecole Polytechnique de Yaoundé

Emmanuel Tonyé, Alain Akono, Paul Martin Lolo, Pierre Elé, Edouard Ondoua

Citer ce document / Cite this document :

Tonyé Emmanuel, Akono Alain, Martin Lolo Paul, Elé Pierre, Ondoua Edouard. De l'électronique à l'Ecole Polytechnique de
Yaoundé . In: Sciences et techniques éducatives, volume 2 n°3, 1995. pp. 333-340;

doi : https://doi.org/10.3406/stice.1995.1655

https://www.persee.fr/doc/stice_1265-1338_1995_num_2_3_1655

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 les NTE au service du développement

De l'électronique à l'Ecole Polytechnique

de Yaoundé

Emmanuel
Pierre Ele —Tonye
Edouard
— Alain
Ondoua
Akono — Paul Martin Lolo —

École Polytechnique, B.P. 8390 Yaoundé - Cameroun

Tél. (237) 224547 - Télécopie (237) 231841 - e-mail : tonye@lets.ensp.cm

1. Introduction

L'électronique couvre un vaste domaine des sciences de l'ingénieur. Dans ce

domaine, l'apprenant assimile mieux un cours quand il peut palper, toucher ou
observer l'élément qui est l'objet du cours. Il en résulte les nécessités suivantes :
- le cours doit avoir suffisamment d'illustrations graphiques,
- les théories élaborées lors d'un cours magistral doivent être vérifiées dans les
séances de travaux pratiques au laboratoire,
- les stages en entreprises apportent des illustrations supplémentaires et sont
l'occasion pour l'apprenant d'être en contact avec le concret.

En Afrique, il est très difficile de satisfaire à ces nécessités pour les raisons
suivantes :
- la bibliographie est rare et difficile à exploiter. La gestion et la maintenance des
bibliothèques, lorsqu'elles existent, ne sont pas maîtrisées,
- les équipements de laboratoire sont chers, d'où très peu de travaux pratiques,
- les entreprises s'occupant de l'électronique sont rares ou sont stratégiques, ce
qui entraîne très peu de stages.

Les logiciels EAO - ANTENNES et LA DIDACTIQUE DE L'IMAGE que nous

avons mis au point, mettent à la disposition de l'apprenant :
- des illustrations aisées et appropriées,
- des exercices traités en annales facilement mis à jour,
- la conception et la réalisation assistée,
- une bibliographie annotée.
334 Sciences et techniques éducatives. Vol. 2 - n° 3/1995

EAO - ANTENNES est un logiciel qui a 3 parties essentielles : un cours

entièrement illustré sur les antennes, une partie qui permet de dimensionner les
antennes et de déterminer leurs caractéristiques suivant les théories élaborées dans
de nombreux ouvrages de référence et une aide à la consultation de la bibliographie.
Ce logiciel est un livre structuré sur les antennes dans un micro-ordinateur. Cette
de
version
200 illustrations.
du logiciel, 100 % compatible IBM, écrite en Turbo Pascal 6.0 contient plus

LA DIDACTIQUE DE L'IMAGE met en œuvre des techniques multirésolution

et de la programmation orientée objet pour l'obtention de traitement d'image sur
micro-ordinateur PC, performant et convivial. On peut citer : les filtrages, les
représentations colorées, les classifications supervisées ou non, les recalages, la
détection des contours... Le didacticiel, en plus des traitements fondamentaux,
contient des exercices sur le traitement numérique des images de télédétection
(véritable simulateur).

2. Logiciels sur les antennes

Les logiciels suivants ont été développés :

- EAO - ANTENNES . Il s'agit d'un logiciel d'enseignement assisté par
ordinateur sur la théorie, l'analyse et la caractérisation des antennes
- CAREF est un logiciel de conception assistée par ordinateur des réflecteurs
paraboliques dont les antennes Cassegrain et Gregory. Les techniques de
conformation de ces antennes ont été élaborées.
- CAP est un logiciel de conception assistée des antennes planes de structure en
réseau microstrip. L'alimentation de l'antenne est réalisée par un répartiteur en
structure quasi-triplaque.
- YAGI et MMDS est un logiciel de conception des antennes YAGI et MMDS
(Multipoint Multichannel Diffusion System).

Cet ensemble traite de l'étude, l'analyse et la conception des antennes en

insistant sur les applications en télécommunications (Radiodiffusion, Télévision,
Faisceaux hertziens, Radioamateurs).

EAO-ANTENNES apporte :
- à l'apprenant : un complément au cours, une illustration graphique assez
exceptionnelle (figure 1 sur les tracés d'un diagramme de rayonnement en
coordonnées sphériques), des annales d'exercices (figure 2), un guide pour la
recherche bibliographique.
- à l'enseignant : une aide à l'enseignement, en particulier sur les aspects
illustratifs (figure 3).
- au fabricant : un outil fondamental (figure 4).
 les NTE au service du développement 335

La version actuelle de EAO-ANTENNES contient plus de deux cents

illustrations. Elle apparaît comme l'un des tout premiers logiciels aussi complet que
possible dans le domaine des antennes.
Les logiciels de CAO assistent à la conception des antennes paraboliques, planes,
Yagi et cornets. Le logiciel propose les dimensions, les caractéristiques, les plans de
réalisation ainsi que le guide de matériaux utilisables. Au choix, le diagramme de
rayonnement est tracé en deux ou trois dimensions. A l'aide des fonctions
d'interpolation (splines, polynômes de Bézier...) sont développées des interfaces
informatiques pour la convivialité de la conception assistée par ordinateur des
antennes. Ainsi l'antenne dessinée à l'écran est caractérisée et dimensionnée à l'aide
du logiciel.

3. Logiciel de traitement numérique de l'image

Il s'agit du logiciel VOIR à savoir : Vision par Ordinateur des images radar. Le
logiciel VOIR met en œuvre des techniques multirésolution, de la programmation
orientée objet et de la logique floue pour l'obtention de traitement de l'image sur
micro-ordinateur PC, performant et convivial. On peut citer : les filtrages, les
représentations colorées, les classifications supervisées ou non, les recalages, la
détection des contours... Le didacticiel, en plus des traitements fondamentaux,
contient des exercices sur le traitement numérique des images de télédétection
(véritable simulateur).

Les 10 exercices offerts à l'utilisateur portent sur :

- l'arrangement matriciel ;
- les cartes de niveaux de gris ;
- le profil d'intensité ;
- les histogrammes monobande et bidimensionnel ;
- les classifications monobande, multibande, dirigée, non paramétrique et
paramétrique.

Outre les exercices d'images numériques, ce logiciel permet d'effectuer, sur des
images au format VGA ou Super VGA, des traitements classiques tels que :
- la récupération d'une image codée sur 8 bits dont on ne connaît pas le format,
en précisant le nom du fichier, le nombre de lignes et de colonnes, ainsi que celle au
format PCX ;
- la construction de l'histogramme d'une image ;
- la construction du profil d'intensité d'une ligne ;
- l'affichage en 16 couleurs, 4 couleurs, en seuil aléatoire et à matrice de seuil ;
- la binarisation et l'égalisation de l'histogramme ;
- l'application de différents types de filtres (8) ;
336 Sciences et techniques éducatives. Vol. 2 - n° 3/1995

- la morphologie des images (dilatation, érosion, squelettisation) ;

- la segmentation des contours des images ;
- la segmentation des images en régions homogènes (classification) ;
- le recalage des images par les techniques suivantes : programmation
dynamique, technique de relaxation, mise en correspondance des régions.

Dans sa version actuelle, ce logiciel est écrit en Turbo Pascal (version 7.0) et
nécessite un micro-ordinateur 486 ou 386 avec une carte graphique VGA ou SVGA.

4. Organisation de l'enseignement

En 4e année de Génie Informatique, l'effectif est de 14 élèves. Une salle

informatique avec sept micro-ordinateurs 486 permet de faire le cours de traitement
numérique de l'image assisté par le logiciel VOIR. Le cours est fait pendant deux
heures par semaine et se déroule sur 13 à 15 semaines. Pour le contrôle des
connaissances, il est demandé aux étudiants de développer par binôme, un utilitaire
informatique sur quelques opérations de traitement numérique de l'image.
En 5e année de Génie Électrique, l'option électronique et communication compte
10 élèves. La durée du cours est la même que celle indiquée pour le traitement
numérique de l'image. Le cours d'antennes et propagation est assisté par EAO-
ANTENNES, tel que le logiciel est projeté sur grand écran et commenté dans les
détails par l'enseignant. Les exercices du logiciel avec leur corrigé facilitent le
déroulement des travaux dirigés. Pour le contrôle des connaissances, il est demandé
à chaque élève de concevoir une antenne en présentant l'analyse théorique et la
caractérisation assistée de celle-ci.
Depuis 1992, dans le cadre des projets de fin d'études d'ingénieurs sont
développés les utilitaires informatiques sur les aspects nouveaux qui concernent les
antennes et sur le traitement du signal.

5. Conclusion

Le logiciel EAO - ANTENNES est utilisé depuis 1992 à l'École Polytechnique

de Yaoundé comme illustration pendant les cours d' électromagnétisme en 3e année
Génie électrique, d'abord comme illustration, puis comme outil de conception
pendant le cours d'antennes et propagation en 5e année Génie électrique.
Le logiciel DIDACTIQUE DE L'IMAGE est utilisé depuis 1993 à l'École
Polytechnique de Yaoundé comme support du cours de traitement du signal en 5e
année Génie électrique et en 4e année Génie informatique.
Un résultat très encourageant est la fabrication à l'École Polytechnique, et pour
la première fois au Cameroun, des antennes (paraboliques et cornets). D'octobre
1992 à janvier 1995, plus de 6 000 antennes paraboliques ont été fabriquées et
installées chez des clients pour la réception de télévision par satellite.
 les NTE au service du développement 337

Le logiciel VOIR est utilisé depuis 1993 à l'École Polytechnique de Yaoundé

comme support du cours de traitement du signal en 5e année Génie électrique et en
4e année Génie informatique.

En traitement numérique de l'image, nous avons obtenu le soutien financier du

programme CAMPUS de la Coopération française et une thèse en sciences de
l'ingénieur a été soutenue le 16/12/94 sur ce thème. Ce travail intéresse déjà les
opérateurs économiques Camerounais pour la mise au point de leur système
d'informations géographiques.

Publications

[1] E. Tonye, A. Akono, P. Tricot et O. Awono, « La didactique de l'image »,

International Journal of Remote Sensing, vol 15, n 10, pp. 1957-1980, 1994.
[2] Emmanuel Tonye, Alain Akono et Jean Michel Jolion, « Approche objet et pyramidale
dans la classification non supervisée des images de télédétection », Actes du 2ème
colloque Africain sur la recherche en informatique (CARI 94), Ouagadougou, Burkina
Faso, 12-18 octobre 1994, pp. 203-214.
[3] AKONO Alain, « Approche orientée objet et pyramidale pour le recalage des images
multisources de télédétection », Thèse en sciences de l'ingénieur, ENSP 1994.
[4] Tonye E. & Bossou Videme, « CAL-Antennas : computer aided learning of antennas »,
IEEE, special issue of the Applied Computational Electromagnetics Society journal, 1993,
vol. 8, n 1, pp. 138-156, 1993.
[5] Tonye E. & Bossou Videme O. (1992), « Etude assistée par ordinateur des antennes »,
Actes du congrès international de l'Association Internationale de Pédagogie
Universitaire (AIPU), 25-28 mai, Yaoundé - Cameroun, pp. 191-196.
[6] Tonye Emmanuel, Videme Bossou Olivier, « CAS-ANTENNAS : computer aided
studies of antennas », Proceedings of the International Conference on Computer Aided
Learning and Instruction in Science and Engineering (CALISCE 94), pp. 133-140,
Telecom Paris 94 S 002, EN ST Paris, August 31, September 1-2 1994.

Remerciements

Nous tenons à remercier plusieurs personnes qui nous aident par des conseils pertinents au
développement de ce projet. Il s'agit du Pr. Paul Vermande, Directeur de l'ENSP de 1989 à
1995, des Pr. Jean Michel Jolion et Pr. Robert Goutte de l'INSA de Lyon. Nous remercions la
Coopération Française qui nous soutient financièrement.
338 Sciences et techniques éducatives. Vol. 2 - n° 3/1995

VCfJBdïs* tfseoii ConceDtion BibOo Sortie

(r=[ ] C ]=j

'
ANTENNE PARABOLIQUE

10 700 - 12 500 MHz

<ENTREE> pour continuer

CbnceDtion IliÉyif ;-■::■ ... .

r=C Fréquence
] centrale = 11.6 GHz jr Champ normalise) [ 3=ji

<CEcf*a*>> s Mârtu precedent » t»»tiorkffl <Entro«> s; validât ion

Figure 1. Antenne parabolique et son diagramme de rayonnement en coordonnées

sphériques
 les NTE au service du développement 339

IlllÉilli Leçon CbuceDtîon BiMio Sortie

=[ ] =C ]=ïl
Bases Dipoles Ouvertures I Microstrips

EXERCICE 1
□n assinile le r ayonnemnent à la
fréquence f d'une antenne para¬
bolique à symétrie de réevolution
à celui d'un© ouverture circu¬
laire de rayon a. La fonction de
distribution f(r) = L-r'.
Donner l'expression deà l'infini du
champ normalisé de l'antenne
parabolique.
Indication - r=(J/a

PgUp Swvsnt
PgDn Precedent ri Bepctftt* IpipSPip
IMMMM

<Ech)(>> = nww Breœttent ootion» <Entree> = valicbtiom

Figure 2. Exercice et corrigé possible

Figure 3. Dispositif de mesure

 340 Sciences et techniques éducatives. Vol. 2 - n° 3/1995

ORGANISATION* it"Approche
GENERALE
Approche Pyramidale
Orienté Ob'DU
p* LOGICIEL V.O.I.R.

Figure 4. Organisation du logiciel VOIR

IfMQE bE REFERENCE

Figure 5. Avec le logiciel VOIR un résultat du recalage de l'image SPOT sur

l'image radar de la région de Yaoundé au Cameroun

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