guide.

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 Édito
Au sein des temps périscolaires, la qualité de l’accueil et de l’encadrement des
enfants joue un rôle très important en matière de socialisation, de progression
vers l’autonomie et d’épanouissement. En tant qu’animateur, vous êtes l’un des
maillons essentiels de cet accueil.
Désormais, dans toutes les écoles, des équipes d’animateurs se structurent
autour du responsable d’animation.
Ce livret vous apporte des conseils, des règles de fonctionnement et des
informations pratiques qui vous permettront d’assurer au mieux vos missions et
de contribuer au sein de votre équipe à la réussite du projet périscolaire.
La Ville de Voiron vous souhaite la bienvenue.

Sommaire
Les accueils périscolaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 3
Votre engagement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 4
Votre comportement au travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 6
La relation aux familles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 7
Un accompagnement adapté à chaque enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 8
La prise en charge des enfants lors de situations particulières. . . . . . . . . . . . . . p. 9
L’organisation d’animations éducatives et de détente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 10
La régulation du groupe d’enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11
L’accueil de loisirs périscolaire, le matin, le midi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 12
Après l’école. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 15
Les outils, les échanges. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 16
Annexes : documents de travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 17
Charte du temps périscolaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.21
Les écoles de Voiron, les contacts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.26

2 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE

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 LES ACCUEILS
PÉRISCOLAIRES Un

La loi sur la refondation de l’école représente un tournant important de la place des Villes
dans l’éducation. Le Projet Éducatif de Territoire en est l’illustration la plus forte en
matière d’articulation et de partenariat avec l’Éducation Nationale.

La Ville de Voiron recrute des animateurs au sein de ses écoles pour accompagner les
enfants sur les différents temps périscolaires.

Aux côtés d’autres professionnels, ATSEM, adjoints techniques, éducateurs sportifs...

vous allez contribuer à mettre en œuvre le projet pédagogique de l’Accueil de Loisirs
périscolaire qui permet l’éveil des plus jeunes, l’apprentissage de la vie en collectivité
et plus largement le développement de la curiosité intellectuelle et le plaisir
de la découverte.

tion
La Direction Enfance Éduca
de la Ville de Voiron c’e :
st

•1500 enfants
•8 groupes scolaires
•60 classes
s
•1 ou 2 écoles dans lesquelle
d’in ter ven ir
vous êtes susceptible
•8 responsables d’animati on
•20 animateurs
•20 ATSEM
•2 0 adj oints techniques

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 VOTRE
ENGAGEMENT
Vous avez été engagé(e) après un entretien
permettant d’apprécier vos aptitudes pro-
fessionnelles. Vous avez intégré une équipe
au sein de laquelle la place de chacun est
déterminante pour coordonner l’accueil des
enfants dans les meilleures conditions.
Sous la responsabilité d’un responsable
d’animation, vous interviendrez au service
du projet pédagogique et dans la cohérence
du projet de l’équipe.
Votre action
Vous assurerez la prise en charge des
enfants sur les temps périscolaires organi-
sés dans la journée.
•l’accueil du matin : un temps permettant
de favoriser le passage entre la famille et
l’école, notamment pour les plus jeunes.
Vous travaillerez selon l’horaire défini sur le
groupe scolaire d’affectation.
•la pause méridienne : un accompagne-
ment des enfants pendant le temps de
restauration, les moments de détente et
d’animations. Selon l’école, elle est d’une
durée pouvant aller de 1 h 45 à 2 h.
4 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 4
•15 h 45 après l’école : périscolaire de fin
de journée et ce, jusqu’à 18 h 30.
Votre présence peut s’avérer nécessaire sur
des temps de réunions, d’échanges de la
pratique, de formation….
Votre dossier
Votre prise de poste est conditionnée à des
démarches permettant de vérifier que vous
remplissez les conditions d’aptitude médi-
cale et administrative pour être engagé(e).
Votre dossier doit avoir été réglé dans les
meilleurs délais et au plus tard dans les
15 jours après votre prise de poste.
Votre engagement est soumis à une
période d’essai au cours de laquelle il peut
être résilié à tout moment par l’une ou
l’autre partie sans indemnités ou préavis. Si
l’une des conditions d’accès à cet emploi
n’était pas remplie, notamment en termes
d’aptitude médicale, la Ville de Voiron
se réserve le droit de mettre fin à votre
engagement. Par ailleurs, en fonction des
nécessités de service, votre affectation
pourra être modifiée.
27/08/2015 15:53
 Vos horaires
L’un des engagements que vous avez
pris est le respect des horaires de travail.
L’heure de votre arrivée est essentielle pour
une bonne prise en charge des enfants et
pour sécuriser le passage entre le temps
scolaire et périscolaire. Cela conditionne la
qualité de l’organisation mise en place avec
le responsable d’animation.
En cas d’indisponibilité connue à l’avance,
en cas d’absence ou de retard le jour même,
vous devez prévenir :
Le responsable d’animation référent
de votre école et le service Enfance
Éducation au 04 76 67 05 84.
Le terme de votre engagement
Le terme de votre engagement intervient
• Soit à la fin de la période d’engagement :
Une attestation précisant vos activités et
vos aptitudes vous sera remise au terme
de la période de travail.
guide.indd 5
•Soit en cas de démission de votre part :
Vous devez établir un courrier et
l’adresser au Service des ressources
humaines dans les meilleurs délais.
• Soit en cas d’insuffisance professionnelle :
À partir d’un rapport établi par le coor-
donnateur en lien avec votre responsable
d’animation, il est demandé à la Direction
des Ressources Humaines de mettre fin à
votre engagement.
La Direction des Ressources Humaines
établira une attestation d’emploi per-
mettant le versement d’indemnités de
chômage pour ceux qui seront concernés.
27/08/2015 15:53
 VOTRE
COMPORTEMENT
AU TRAVAIL
Votre posture professionnelle
Vous devez avoir une attitude adulte
vis-à-vis des enfants dont vous n’êtes pas
« le copain »
•Votre langage est irréprochable (vous
n’êtes ni familier, ni grossier) et poli.
•Votre tenue est correcte, pas de sacoche
en bandoulière, pas de couvre-chef ni
casquette à l’intérieur des écoles. Pas de
téléphone portable ni aucun autre objet
électronique ne doivent vous déranger
pendant votre service. Il est interdit de
fumer dans l’enceinte (bâtiments et
espaces non couverts) des écoles (décret
n° 2006-1386 du 15 novembre 2006).
•Vous adoptez une attitude ouverte
en favorisant le dialogue à une juste
distance. Vous devez adapter les sujets
de conversation à l’âge des enfants et
préserver le rapport enfant/adulte.
•En tant qu’agent de la fonction publique,
vous devez respecter la charte de la
laïcité (Circulaire PM n° 5209 /SG du 13
avril 2007) et ainsi agir avec un devoir
de stricte neutralité. Vous devez donc
traiter également toutes les personnes et
6 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 6
respecter leur liberté de conscience. Par
ailleurs, vous ne devez pas manifester vos
convictions religieuses dans l’exercice de
vos fonctions.
Vous sécurisez leur prise en charge
•Vous contrôlez régulièrement la présence
des enfants dont vous avez la responsa-
bilité et vous ne les laissez jamais seuls.
•Vous vous engagez à vous occuper des
enfants jusqu’à ce qu’ils soient remis à
leurs familles.
•Vous signalez vos allées et venues aux
responsables.
Votre action est éducative et doit
s’inscrire dans la cohérence de l’équipe.
Vous contribuez à créer et à entretenir un
climat serein propice au déroulement des
temps périscolaires avec les différentes
équipes de professionnels intervenant
auprès des enfants.
27/08/2015 15:53
 LA RELATION
AUX FAMILLES

Une intervention dans la complémentarité Une information régulière

L’accueil sur les temps périscolaires doit
s’inscrire dans la continuité éducative.
La relation aux familles doit permettre
d’intervenir en complémentarité de leurs
choix. Ce sont elles qui inscrivent leurs
enfants et déterminent les jours de
fréquentation au restaurant scolaire ainsi
que la nature des repas.
L’accueil ponctuel des parents délégués au
moment de la restauration s’inscrit dans
cette dynamique. Cela leur permet non
seulement d’apprécier les actions mises
en place, mais aussi d’informer les parents
d’élèves qu’ils représentent.
Pour déjeuner au restaurant scolaire, les
parents délégués doivent se mettre
en relation avec la Direction Enfance
Éducation
Plusieurs documents permettent aux
parents d’être informés de la vie dans les
temps périscolaires par le biais du Portail
Famille sur Internet, de la revue municipale
AVoiron et des autres publications
nécessaires aux inscriptions.
En début d’année scolaire, à l’occasion de
la première réunion de parents d’élèves,
le responsable d’animation présente les
conditions de déroulement des différents
temps périscolaires.

guide.indd 7 27/08/2015 15:53

 UN ACCOMPAGNEMENT
ADAPTÉ À CHAQUE
ENFANT

La prise en charge des Projets Les enfants accueillis dans les

d’Accompagnement Individualisé (PAI) CLasses d’Inclusion Scolaire (CLIS) :
et des situations spécifiques une attention particulière

L’accompagnement doit reposer sur un La CLIS propose un parcours scolaire adapté

travail en équipe pour une intervention aux enfants en difficulté ou en situation
cohérente auprès des enfants. de handicap dans des classes comprenant
12 élèves au maximum. L’objectif est de
•Certains enfants bénéficient d’un PAI en
scolariser tous les élèves et de permettre
raison de leur état de santé. Cela prend la
aux élèves en situation de handicap de
forme d’un PAI avec panier repas ou d’un
suivre totalement ou partiellement un
PAI santé avec une conduite à tenir en cas
cursus scolaire en milieu ordinaire.
de problème.
•Vous prenez connaissance de la procé-
dure PAI concernant les enfants accueillis
au sein du restaurant scolaire.
•Vous faites respecter scrupuleusement
les conditions d’accueil de l’enfant
concerné telles que prévues dans le PAI.
•Vous prévenez le responsable d’anima-
tion et le directeur du groupe scolaire si
un enfant refuse de s’alimenter, afin de
prévenir les familles.

8 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE

guide.indd 8 27/08/2015 15:53

 LA PRISE EN CHARGE
DES ENFANTS LORS
DE SITUATIONS PARTICULIÈRES
En cas d’incident
Vous devez avoir pris connaissance des
consignes d’évacuation et de sécurité.
Lors d’accidents
L’enfant se blesse a priori légèrement
•Vous soignez les égratignures avec la
trousse de premiers secours disponible
en périscolaire et notez dans le cahier de
soin votre intervention.
•Vous renseignez impérativement la fiche
«accident sur le temps périscolaire» et
vous la transmettez au responsable.
•Vous informez impérativement le service
Enfance Éducation.
L’enfant se blesse plus sérieusement
•Vous joignez le SAMU (le 15) et le
responsable contactera la famille et le
directeur de l’école.
•Vous devez vérifier qu’un adulte peut
accompagner l’enfant à l’hôpital (parent
ou famille). À défaut et si les circonstances
le nécessitent (demande de l’équipe
médicale et/ou famille injoignable),
vous devez vous organiser avec l’équipe
guide.indd 9
éducative pour l’accompagner. Dans
ce cas, vous devez impérativement en
informer le service Enfance Éducation.
Lors des déplacements,
une sécurité optimum
•Vous constituez des groupes de 14 enfants
pour les écoles élémentaires et de 8 enfants
pour les écoles maternelles, en évitant les
déplacements de l’ensemble des groupes
en un seul bloc et l’étirement du groupe sur
le trajet.
•Vous faites traverser la chaussée aux en-
fants en utilisant le panneau «STOP». Vous
portez obligatoirement le gilet de sécurité
fluorescent jaune lors des déplacements.
Départ prématuré
Un enfant doit quitter l’accueil périscolaire
avant l’heure notamment, sur le temps de
restauration :
•La famille doit fournir une autorisation de
départ précisant les motifs et les coor-
données de la personne prenant en charge
l’enfant (document disponible auprès du
responsable d’animation).
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 L’ORGANISATION
D’ANIMATIONS ÉDUCATIVES
OU DE DÉTENTE
Vous devez prendre connaissance et
vous approprier le projet pédagogique de
l’Accueil de Loisirs dont vous dépendez.
Il contient des objectifs éducatifs qu’il
vous appartient d’atteindre dans le cadre
des animations que vous êtes amené à
organiser. La mise en œuvre de vos
activités doit se faire sur la base de
l’adhésion de l’enfant et avec le souci de
répondre à ses besoins.
Un budget est prévu pour l’achat de jeux et
matériels.
Des locaux et du matériel sont dédiés aux
accueils périscolaires
10 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 10
•Vous devez vous informer auprès des
responsables d’animation des espaces
dont vous disposez pour la mise en place
d’activités (salle de BCD, salle polyva-
lente, jeux…).
•Vous animez des activités de découverte
participant à l’éveil et à l’apprentissage de
la vie en collectivité de l’enfant.
•Vous pouvez organiser dans les espaces
extérieurs des jeux dynamiques de type
jeux de ballon, et dans les espaces inté-
rieurs, des jeux calmes de type lecture,
découpage, collage ou dessin, jeux de
société…
•Vous encadrez les temps de repos, véri-
tables espaces de vie.
•Vous veillez au retour au calme avant la
reprise des cours.
27/08/2015 15:53
 LA RÉGULATION
DU GROUPE D’ENFANTS
Le dialogue avec les enfants
•C’est rappeler les règles lorsqu’elles ne
sont pas respectées.
•C’est, si le comportement de l’enfant
ne s’améliore pas, engager avec lui, en
dehors du groupe, le dialogue sur les faits
constatés et les conséquences pour le
groupe.
•Vous ne devez pas laisser un conflit latent
s’installer. Il faut le résoudre et en cas de
besoin demander l’aide du responsable.
certaines situations de disc
Attention : Si vous observez
de manquements au prin
de harcèlement entre pairs,
responsable d’animation.
n’hésitez pas à en référer au
guide.indd 11
L’information des acteurs
chargés de l’éducation
•C’est informer le responsable d’animation
et l’enseignant des événements particu-
liers survenus concernant un enfant. Ils
prendront contact avec la famille.
•Il s’agit d’engager un dialogue pour
favoriser son implication dans le rappel
des règles de vie en collectivité et pour
envisager des solutions partagées.
Le suivi soutenu
•C’est demander au responsable d’anima-
tion de signaler par écrit, aux parents, les
difficultés rencontrées.
•C’est envisager une solution appropriée
afin de permettre au groupe de retrouver
des conditions d’accueil sereines.
L’exclusion de l’enfant est une solu-
tion qui ne doit intervenir qu’en dernier
recours.
rimination,
cip e de laïcité,
11
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 L’ACCUEIL DE LOISIRS
PÉRISCOLAIRE
Le projet pédagogique périscolaire de
l’école est un fil conducteur qui définit
l’ensemble de l’organisation, des objectifs,
des moyens et des actions mis en œuvre
pour les temps périscolaires :
matin, midi et après l’école.
Un planning d’activités par trimestre
le complète.
Le matin
Il s’agit d’un temps de transition entre la
famille et l’école. Il doit préparer l’enfant
à intégrer la classe dans de bonnes
dispositions d’apprentissage.
Votre action :
Votre prise en charge tient compte de l’âge
des enfants, maternel ou élémentaire.
•Vous assurez leur surveillance.
•Vous proposez aux enfants des activités
contribuant à leur éveil.
•Vous accompagnez les enfants les plus
jeunes aux sanitaires, par petit groupe, tout
en respectant leur intimité.
12 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 12
Le midi
Le temps de restauration repose sur le
principe d’un accueil des enfants dans
le respect de la diversité. Il poursuit des
objectifs portant sur le vivre ensemble,
l’éducation, l’équilibre nutritionnel, et l’éveil
du goût (découverte de différents ali-
ments) et la lutte contre le gaspillage.
Afin de guider l’enfant dans l’apprentis-
sage de la vie en collectivité, vous devez
engager avec eux un échange à partir du
document « les règles de vie au restaurant
scolaire ».
Les menus hebdomadaires sont élaborés
par un diététicien, les quantités d’aliments
par repas sont fixées selon l’âge des
27/08/2015 15:53
 enfants. Connaissant les menus, les parents
peuvent organiser les autres repas de la
journée de manière équilibrée.
Vers la responsabilisation
•Vous contribuez à l’apprentissage du
respect des autres et à la tolérance :
politesse, tenue à table…
•Vous encouragez les enfants à goûter
à l’ensemble des plats afin d’éveiller
le goût, la découverte des aliments et
d’assurer leur équilibre alimentaire.
•Vous veillez à ce que la durée du repas à
table respecte le rythme de l’enfant selon
le restaurant et son organisation.
•Vous responsabilisez les enfants en leur
demandant de rassembler la vaisselle
en bout de table et de bien vider les
assiettes avant de les empiler.
Vers l’autonomie
•Vous aidez à la maîtrise des couverts et à
l’usage de la serviette de table.
•Vous veillez à ce que l’enfant conserve
sa serviette, ses couverts et son verre
jusqu’au terme du repas.
guide.indd 13
•Vous amenez l’enfant à se servir en
tenant compte des autres et des
quantités (plat déposé sur la table par les
personnels techniques).
Prise en charge et vérification de présence
Les listes d’appel sont communiquées
par le portail famille.
•Vous prenez en charge et accueillez
des enfants dès l’heure de la sortie de la
classe selon les modalités d’organisation
en cours sur le groupe scolaire.
•Vous signalez au service Enfance
­Éducation, qui gère les inscriptions, tout
écart entre la liste d’appel et les enfants
réellement présents.
•Vous organisez plusieurs points d’appel
pour limiter la durée de vérification des
présences (ex : appel par niveau CP/CE/CM).
Respect des mesures d’hygiène avant
et pendant le repas
•Vous expliquez aux enfants l’intérêt du
lavage des mains.
•Vous leur demandez de se laver les mains.
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 en utilisant tous les sanitaires disponibles
dans l’école afin d’éviter l’encombrement
de ceux du restaurant scolaire
> avant de rentrer dans le restaurant
> après passage aux toilettes.
Accompagnement dans la salle
•Vous participez à l’organisation des
salles de restaurant avec le personnel de
restauration en favorisant une utilisation
de l’ensemble de l’espace disponible pour
améliorer le confort des enfants.
•Vous organisez l’attente afin d’éviter les
bousculades.
•Vous favorisez une ambiance calme.
•Vous régulez l’entrée dans la salle en
14 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 14
organisant l’accès par petits groupes
d’enfants.
•Vous veillez à ce que les enfants soient
installés à table selon leur souhait et non
pas en fonction de la nature de leur repas
ou de leur situation médicale.
•Vous assurez la prise en charge des
enfants et vous vous positionnez afin
d’avoir une vision globale de l’espace.
•Vous assurez une action cohérente
avec l’intervention du personnel de
restauration.
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 Après l’école
Le planning d’activités trimestriel contribue
à définir les animations proposées aux
enfants.

La récré... Un temps libre organisé

•Se déroule de 15 h 45 à 16 h. •Se déroule à partir de 16 h.

•Jeux de cour, intérieurs et extérieurs. •Les animateurs proposent des jeux
•Les enfants peuvent goûter. intérieurs et extérieurs, temps calmes.
•Les enfants peuvent passer d’une activité
Le temps studieux pour les élémentaires à l’autre.

•Se déroule de 16 h à 17 h

•S’inscrivant dans l’offre éducative péris-
colaire, le temps studieux permet aux
enfants de revoir certains apprentissages
avec l’aide d’un adulte.

L’accueil de loisirs

•Un temps fort d’activités de 16 h à 17 h.

•Cycles de « découverte » par les anima-
teurs ou des intervenants spécialisés en
lien avec le projet pédagogique
périscolaire, des temps libres organisés
par l’équipe d’animation.

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 LES OUTILS,
LES ÉCHANGES
Afin de faciliter votre prise de fonction,
des outils et des temps d’échanges avec
d’autres professionnels ainsi que les
familles sont prévus.
Les outils
•Le document « Règlement et mode
d’emploi » distribué aux familles au
moment de l’inscription.
•La déclaration d’accident.
•La décharge en cas de départ anticipé du
restaurant scolaire.
•Les règles de fonctionnement des
restaurants scolaires.
•Votre fiche de poste.
•Le listing des contacts des parents (mis
à jour régulièrement et transmis avec les
repas).
•La fiche individuelle de suivi.
16 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 16
Les échanges
Vous pouvez solliciter la tenue de temps
d’échange sur les thèmes suivants :
•Une présentation des équipes des restau-
rants scolaires au moment de la pré-rentrée :
fonctionnement et principes d’organisation.
•Des temps de régulation avec l’équipe de
restauration.
•Des temps d’échange portant sur la
pratique professionnelle.
•Une rencontre avec l’équipe pédagogique
et les parents pour présenter les accueils
périscolaires.
27/08/2015 15:53
 ANNEXES :
DOCUMENTS DE TRAVAIL

•Fiche de poste de l’animateur périscolaire.

•Votre emploi du temps (vierge à compléter).
•Charte du temps périscolaire et échelle de sanctions.
•Modèle de déclaration d’accident.

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 FICHE DE POSTE
DE L’ANIMATEUR PÉRISCOLAIRE
EN CONTRAT À DUREE DÉTERMINÉE
À TEMPS NON COMPLET
Cadre d’emploi des adjoints d’animation /
Catégorie C
Dans le cadre de ses accueils de loisirs
périscolaires, la Ville de Voiron recrute
9 animateurs contractuels
Missions
Placé(e) sous l’autorité du coordonateur
du projet éducatif local, vous intégrez
l’équipe d’une école pour animer l’accueil
périscolaire déclaré en ALSH.
Vous mettez en place l’environnement
propice à l’épanouissement des enfants
dans le cadre du projet pédagogique.
• Vous êtes en mesure d’assurer seul(e) la
responsabilité et la gestion d’un groupe
d’enfants âgés de 3 à 10 ans.
• En fonction de vos compétences,
vous animerez des ateliers thématiques
18 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 18
qui enrichiront les parcours éducatifs mis
en place par la Ville.
• Vous pouvez être amené(e) à assurer
un pédibus ou accompagner en bus des
enfants vers les lieux d’activités définis,
en veillant à leur sécurité.
Horaires
De 11 h 30 à 14 h 15, vous participez à la
gestion de la pause méridienne : service à
table, animation, remise en état de la salle
de restauration.
De 15 h 15 à 15 h 45, vous disposez d’un
temps de préparation des activités
De 15 h 45 à 18 h 30, vous participez à la
réalisation des projets pédagogiques et
assurez l’animation d’actions se déroulant
dans les écoles de la ville.
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 Profil

Titulaire du BAFA, BAPAAT, du BPJEPS, du

CAP Petite enfance ou du titre admis en
équivalence. Connaissance des rythmes de
vie de l’enfant, capacité d’adaptation à ses
besoins et aux réalités de terrain.
Vous avez une expérience préalable
significative en animation auprès d’enfants
âgés de 3 à 10 ans.
Dynamique et responsable, vous faites
preuve de qualité d’écoute et d’aptitudes
pour le travail en équipe.

Qualités requises

• Esprit d’initiative
• Sens des responsabilités et de
l’organisation
• Dynamisme
• Qualités relationnelles
• Temps de travail annualisé :
19 h 15 hebdomadaires annualisées
de septembre à juin ( soit 24 heures
hebdomadaires pendant les semaines
scolaires)

En période de vacances scolaires,

possibilité d’assurer des actions
d’animations spécifiques.

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EMPLOI DU TEMPS

heures lundi mardi mercredi jeudi vendredi

11h30 - 12h15

12h15 - 13h00

20 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE

13h00-13h45

13h45-14h15

temps de pause

15h15-15h45

15h45-18h30

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 CHARTE DU TEMPS
PÉRISCOLAIRE

Introduction Dispositions générales

Un temps éducatif L’organisation des accueils périscolaires

(matin, accueil de loisirs du midi et du soir)
Les accueils périscolaires sont pour les
est de la seule compétence de la Ville.
enfants de véritables lieux d’éducation et
de socialisation. Situés à l’articulation des Les textes de référence
différents temps de vie (temps scolaire, Le projet éducatif de territoire de Voiron
famille, temps libre), ils doivent être Le règlement intérieur de l’école
coordonnés et complémentaires. Ils sont Le règlement départemental des écoles
conçus pour que les enfants puissent y maternelles et élémentaires de l’Isère
acquérir des compétences et des savoirs, Rôle et postures des différents acteurs
non liés aux apprentissages traditionnels.
Dans la journée l’enfant se trouve en
alternance sous la responsabilité des
Cette charte associe tous les acteurs
enseignants et des agents municipaux
intervenant sur les temps périscolaires :
(animateurs, personnel de restauration,
- La direction Enfance Éducation
ATSEM, agents polyvalents, intervenants).
- Les directeurs d’écoles
- Les responsables d’animation (directeurs
Encadrement et responsabilité
des accueils de loisirs périscolaires)
- Les animateurs et intervenants extérieurs
Les directeurs et directrices d’écoles sont
- Les ATSEM
responsables pendant le temps scolaire du
- Le personnel de la restauration
bon fonctionnement de l’école, de l’accueil
Elle a pour objectif :
des élèves, des relations avec les parents. Ils
• De définir un projet éducatif partagé par sont également chargés d’animer l’équipe
l’ensemble des acteurs. pédagogique et de représenter l’Éducation
• De définir le rôle, la posture et les Nationale auprès de ses partenaires et de la
responsabilités des différents partenaires. commune.
• De définir l’utilisation des locaux et du
matériel.

21

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 Les enseignants sont responsables des Posture professionnelle
enfants du début à la fin du temps scolaire
(notamment à 15h45, des enfants non Tous les adultes sont des éducateurs qui
inscrits en périscolaire) et ce, même si les doivent avoir une posture professionnelle
animateurs sont présents. adaptée aux enfants.
Les responsables d’animations assurent la
Toute personne participant aux activités
direction des accueils périscolaires déclarés
périscolaires devra :
Accueil de Loisirs (périscolaire) auprès de
• Respecter les règles d’hygiène tant au
la Direction Départementale de la Cohésion
niveau corporel que vestimentaire (lavage
Sociale.
fréquent des mains, cheveux attachés,
Leurs missions principales sont :
tenue propre et correcte…) ainsi que les
- La relation avec les enfants et les familles
règles relatives au fonctionnement du
- l’organisation et la coordination des
service périscolaire.
activités périscolaires (pause méridienne,
• Ne pas fumer dans les locaux scolaires,
accueil du soir)
intérieurs ou extérieurs, (décret du
- l’encadrement des animateurs et la
15/11/2006, cf. BO n°46 du 14/12/06),
gestion des différents intervenants.
ni à la vue des enfants dont ils ont la
charge.
Les enfants sont placés sous leur
• Être ponctuel sur son lieu de travail
responsabilité dés lors qu’ils sont inscrits en
(arrivée et départ).
accueil périscolaire et dés la fin de l’école
• S’abstenir de tout prosélytisme ou
(même si les enseignants sont présents).
propagande politique ou religieuse.
À chaque rentrée, une information est
• Utiliser son téléphone portable (ou tout
faite aux familles sur l’organisation du
autre appareil numérique) uniquement
périscolaire et notamment sur le nom
dans le cadre d’un usage professionnel
et les coordonnées du responsable
uniquement.
d’animations.

22 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE

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 • Avoir une tenue et un langage corrects
tant vis-à-vis des enfants, que du
personnel de la Ville, des enseignants et
des parents.
• Ne pas prononcer des paroles grossières.
• Favoriser par sa présence active le
développement de valeurs éducatives
telles que l’autonomie de l’enfant, la
socialisation, la créativité, le savoir faire,
l’éducation au goût, le respect…
• Ne permettre à aucun animal de pénétrer
dans les locaux scolaires, quelles que
soient les activités en cours.
Leur action doit être cohérente avec celle
des autres acteurs éducatifs.
En cas de problème particulier avec des
enfants, enseignants et animateurs peuvent
partager des informations mais celles-ci
restent soumises au devoir de réserve des
fonctionnaires (pas de communication à
des tiers étrangers aux équipes éducatives).
Sécurité et gestion des flux
Les règles de base de la vie sur le temps
scolaire s’appliquent sur le temps
guide.indd 23
périscolaire (règlement intérieur)
• Comportement dans l’école (pas de
course dans les couloirs)
• Déplacements
• Utilisation du matériel
Dans chaque école, directeurs et
responsables d’animation établissent
un protocole définissant les modalités
pratiques permettant une bonne
gestion des flux (transmission des listes,
procédures d’appel, orientation des enfants,
signalétique, posture facilitatrice…).
Utilisation des locaux scolaires
La Ville est propriétaire des locaux scolaires
et les entretient.
De manière générale, les salles de classe
ne sont pas utilisées pour les activités
périscolaires, sauf par les enseignants dans
le cadre des activités qu’ils proposent ou si
les contraintes de l’école le nécessitent.
Dans ce cas là, les activités qui auront
lieu dans la classe seront calmes et
respectueuses de ce lieu (ne pas déplacer
de bureaux, ne pas effacer les tableaux des
enseignants).
23
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 Les personnes qui encadreront ces activités
veilleront à ne pas utiliser le matériel de la
classe et à remettre les lieux dans leur état
originel.
Les autres espaces (salle informatique,
bibliothèque, salle polyvalente, salle vidéo,
salle d’activité manuelle…) sont utilisés.
Le matériel informatique peut être
utilisé pour des animations périscolaires.
L’utilisation du matériel devra se faire
dans le respect du travail des enseignants.
Des sessions de travail seront créées pour
chaque utilisateur afin de préserver les
configurations de travail et permettre aux
enfants de garder leurs repères.
Les salles BCD pourront être utilisées pour
des activités adaptées mais les livres seront
fournis par la médiathèque et la médiatrice
du livre autant que necéssaire.
Les consommables (papier, feutres) sont
propres à chaque activité. Les animateurs
et les enseignants disposent de budget
dédiés à ces achats. En cas d’utilisation
(accidentelle ou en dépannage) de matériel
appartenant aux enseignants, celui-ci sera
remplacé par la Ville.
24 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE
guide.indd 24
Le gros matériel (matelas, matériel de
sports, jeux de cours…) est mutualisé,
il doit être rangé et utilisé à bon escient.
En cas de détérioration il sera remplacé
par la Ville.
Admission et exclusion des enfants
Tout enfant dont le comportement ou la
tenue constituerait une entrave à la bonne
organisation du service peut être exclu
temporairement ou définitivement des
prestations périscolaires. L’exclusion est
prononcée par les adjoints en charge de
l’éducation, de la petite enfance et de la
jeunesse sur proposition de la directrice de
service et du responsable d’animation.
Les sanctions physiques et les châtiments
corporels sont formellement interdits,
ils constituent une faute grave entraînant le
renvoi immédiat.
Les sanctions ou punitions appliquées aux
enfants doivent être adaptées à la faute et
à l’âge de l’enfant (voir en annexe ci-contre,
les échelles de sanctions).
27/08/2015 15:53
 COMPORTEMENT
ET SANCTIONS

Les sanctions

En cas de problèmes de comportement, des

sanctions peuvent êtres appliquées :
• Non-respect d’une remarque : isolement de
l’enfant, et en cas de récidive, un rendez-vous
avec le parent responsable.
• Dégradation : réparation avec l’animateur,
information au directeur de l’école et à la
direction du service Enfance Éducation.
• Non-respect de l’adulte, insolence, insulte
ou bagarre : information écrite aux parents
avec convocation pour entretien avec un élus DÉCLARATIO
N
D’ACCIDENT
et la direction du service Enfance Éducation. FICHE DE LIA
ISON
Après 3 convocations, l’enfant sera exclu des Pour les inci
dents et accidents
survenus dur
ant les activit
l’accueils de loisirs. (restauration,
accueil périsco
és périscolaire
laire)
s municipale
s
Document non
contractuel des
tiné aux fam
illes et à l’Ad
Nom, prénom min istration
de l’enfant vict
ime de l’accide
nt :
La déclaration d’accident
Date et heure
de l’accident
Lieu de l’accide : le
nt : école

Document à remplir par les responsables

Circonstances
de l’accident
:

d’animation dès l’accident

Accident cau
sé par un tier
s:
Transmission : Si l’accident
a été causé par
un tiers
- 1 exemplaire à la famille de l’enfant concerné Nom et prénom
du tiers :

Intervention
- 1 exemplaire à la direction de l’école du personnel
:
Précisions com
- 1 exemplaire au service Enfance Éducation plémentaires
éventuelles :

Établi à Voiron
, le
Par
Signature :

25

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 CONTACTS
e
Les responsables périscolair
par écoles :
1

Brunerie 06 84 31 13 10
Faton 07 88 40 13 21
J. Ferry 06 08 31 52 98
J. Moulin 06 08 31 34 05
Criel 07 88 40 14 51
Avenue
17 52
J. de la Fontaine 07 88 40 de Verdun
70 41
Ravat-Colombier 06 08 31
06 08 31 78 74
P. & M. Curie Rocade
Ouest

Rocade
Ouest
2

Rue de
Criel

26 GUIDE DE L’ANIMATEUR PERISCOLAIRE

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 1 La Brunerie
Avenue de la Brunerie
LES ÉCOLES
38500 Voiron DE VOIRON
2 Criel
28, rue de Criel
38500 Voiron

3 Faton 6 J ules Ferry

Rue du Louvasset Boulevard Denfert-Rochereau
38500 Voiron 38500 Voiron

4 Jean de la Fontaine 7 J ules Ravat - Colombier

Rue Jean-Baptiste Guimet 5 avenue Jules Ravat
38500 Voiron 38500 Voiron

5 Jean Moulin 8 P
 ierre & Marie Curie
Place Salvador Allende 3 rue du Général Charlot
38500 Voiron 38500 Voiron

Avenue
J. Ravat
7

Jardin
de ville

6
2

Rue de
Criel

27

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 Conception & réalisation : service communication de la ville de Voiron - Août 2015 - Impression  Zimmermann

Direction Enfance Éducation

education@ville-voiron.fr

Contacts :
Cécile GIVAUDAN / Lucie DURAND
04 76 67 27 33
Johannie BOYER / Marie-Christine TISON / Julien CORNUT
04 76 67 05 84

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