CDC PÉDAGOGIE ET COMMUNICATION

DRIF

L’APPRENTISSAGE PAR PROJET

- PROJECT-BASED LEARNING -

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L’APPRENTISSAGE PAR PROJET

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 L’APPRENTISSAGE PAR PROJET

L’apprentissage par projet s’inscrit dans le courant

des méthodes dites « actives » c’est-à-dire centrées
sur les besoins de l’apprenant, et sur sa capacité de
construire ses savoirs.

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APPRENTISSAGE PAR PROJET

« Proposer une autre façon d’enseigner,

plus motivante, plus variée, plus concrète,
conjuguer logique de l’action et
apprentissages, telles sont les ambitions de
la pédagogie du projet ».
Bordalo & Ginestet (2006)

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POURQUOI OPTER POUR LA MÉTHODE DES
PROJETS ?

Accroître la motivation des

stagiaires

Donner du sens aux

apprentissages

Apprendre un nouveau
savoir et savoir-faire et
également des compétences
transversales.

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LES AVANTAGES DE L’APPRENTISSAGE PAR
PROJET

La réalisation de projet permet aux stagiaires de :

Se
Problématiser S’informer Contrôler
documenter

Critiquer Organiser Planifier Réaliser

Rendre
Communiquer
compte

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COMMENT CHOISIR
UN BON PROJET ?

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QU’EST CE QU’UN PROJET ?
Le projet est une tâche :
❑ définie et réalisée en groupe ;
❑ impliquant une adhésion et une mobilisation de celui-
ci ;
❑ parce qu’il résulte d’une volonté collective basée sur
des désirs ;
❑ aboutissant à un résultat concret, matérialisable et
communicable ;
❑ présentant une utilité par rapport à l’extérieur.
(Hougardy et Hubert, 2001)

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COMMENT CHOISIR UN BON PROJET ?

Le projet doit :
➢ Correspondre à une tâche ;

➢ Aboutir à la production d’un objet au sens large

(intellectuel, matériel …) ;

➢ Être initié à partir d’une thématique concrète de la vie ;

➢ Faire appel à diverses connaissances et à des

compétences transversales ;

➢ Susciter de l’intérêt et de la motivation.

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LES TYPES DE PROJETS
LES TYPES DE PROJETS POSSIBLES

Le projet de
production

Les types de
Le projet
d’amélioration
projets selon Le projet de
Kilpatrick consommation
technique

La problématique

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 LES TYPES DE PROJETS SELON
KILPATRICKX
•Le projet de production : Le but est de
produire quelque chose ;

Exemples :
❑La création d’un journal scolaire (Communication);
❑ La réalisation d’un court-métrage (portant sur une
thématique donnée) ;
❑ La création d’un site (Informatique).

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 LES TYPES DE PROJETS SELON
KILPATRICKX
Le projet de consommation : Le but n’est plus
de produire mais d’utiliser, de consommer
quelque chose produit par d’autres,
d’apprendre à en jouir et à l’apprécier ;

❑ Exemples : Informatique / AGC

Analyser une panoplie d’applications pour la
facturation et la comptabilité et choisir la
plus adaptée à une entreprise donnée.

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 LES TYPES DE PROJETS SELON
KILPATRICKX

•La problématique : il s’agit de résoudre un

problème ;

Exemple : les projets de fin d’étude (dans tous

les secteurs)

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 LES TYPES DE PROJETS SELON
KILPATRICKX
•Le projet d’amélioration technique : il s’agit
de réparer ou de reconstituer un élément
quelconque.

Exemple : Informatique
▪ Améliorer les fonctionnalités d’une
application mobile ;

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COMMENT TRAVAILLER EN PROJET ?

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COMMENT TRAVAILLER EN PROJET ?

Définition et lancement
du projet

Organisation et
planification du travail

Réalisation du projet

Présentation et évaluation
du projet
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COMMENT TRAVAILLER EN PROJET ?

1. Définition et lancement du projet

➢ Echanger avec les stagiaires ;
➢ Expliquer les critères de choix du projet (les objectifs et les
limites) ;
➢ Procéder à un vote ;
➢ Choisir le projet et le définir.

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 COMMENT TRAVAILLER
EN PROJET ?

Fiche de vérification du
choix du projet

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 COMMENT TRAVAILLER EN PROJET ?

2. Organisation et planification du travail :

La méthode QQOQCCP
Qui ?

Pourquoi ? Quoi ?

Combien ?
Où ?

Comment ? Quand ?

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 COMMENT TRAVAILLER EN PROJET ?
QQOQCCP Description
Qui ? Les personnes impliquées dans le projet, concernées
par le projet, etc.
Quoi ? Un projet sur quoi ? (le besoin auquel il faut répondre,
les compétences visées, les objectifs pédagogiques, la
production attendue, etc.)
Où ? Description des lieux, où cela se passe-t-il ?
Quand ? Description du moment, de la durée, déterminer
l’échéance
Comment ? Description des méthodes, des manières (Comment
procéder ? Comment s'organiser ? Comment former les
équipes ? )
Combien ? Description des moyens, du matériel, des équipements
(quelles ressources ?)
Pourquoi ? Description des raisons, des causes, des objectifs
(Quelle finalité ?) 21
 COMMENT TRAVAILLER EN PROJET ?

3. Réalisation des tâches :

On « fait » et on apprend.
L’exploitation pédagogique du projet :
• Qu’est-ce que le projet a permis d’apprendre ?
• Quels suivis lui donner ?

4. Evaluation finale :
Comparaison entre « ce qu’on avait prévu » et « ce qu’on
a effectivement réalisé » par rapport :
➢ Au produit réalisé ;
➢ A la façon dont il a été réalisé ;
➢ Aux apprentissages qui ont été réalisés.

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 COMMENT TRAVAILLER
EN PROJET ?

Fiches de suivi du
projet (formateur et
stagiaire)

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COMMENT TRAVAILLER EN PROJET ?

Un exemple de grille d’évaluation

de projet

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APPRENTISSAGE COOPÉRATIF / COLLABORATIF

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APPRENTISSAGE COOPÉRATIF / COLLABORATIF

Le « travail en groupe » concerne le travail en

groupes restreints au sein d’un groupe plus
grand : la classe.

« Les apprenants apprennent les uns des autres

et développent une interdépendance positive ».
(Blasco-Arcas, Hernandez-Ortega & Sese, 2013)

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APPRENTISSAGE COOPÉRATIF / COLLABORATIF

Les apprenants bénéficient des apports,

des connaissances, des points de vue des
autres, « de la synergie du groupe et de
l’aide d’un formateur facilitant les
apprentissages individuels et collectifs »

(Walckiers et De Praetere, 2004, p.57).

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APPRENTISSAGE COOPÉRATIF /
COLLABORATIF

➢ Travail coopératif : la tâche est divisée et répartie entre les

membres, et le travail se fait séparément et tout est rassemblé à la
fin.

➢ Travail collaboratif : la tâche est entièrement réalisée

ensemble, le travail peut être divisé mais une représentation
commune est maintenue tout au long des interactions.

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LES AVANTAGES DE L’APPRENTISSAGE
COLLABORATIF /COOPÉRATIF

Harmoniser
Acquérir des entre ce qui se
passe en classe
compétences et ce qui se
sociales passe en dehors
de la classe

Réaliser des tâches

d’apprentissage
spécifiques

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COMMENT ÉVALUER UN TRAVAIL
DE GROUPE ?

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L’ÉVALUATION DU TRAVAIL DE GROUPE

L’objectif du travail de groupe est un apprentissage de

chacun.

On n’évaluera donc pas les productions de groupe,

mais les progrès réalisés par chaque stagiaire.

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 L’ÉVALUATION DU TRAVAIL DE GROUPE

• Evaluation formative :

Pendant le travail de groupe

Faire des observations et des régulations sur les procédures d’élaboration
du savoir, au cœur même des apprentissages.
Il verra comment ils gèrent :
❖ Le temps ;
❖ La consigne ;
❖ La parole ;
❖ La dynamique du groupe (les échanges, les apports, le partage des
tâches) ;
❖ L’élaboration des réponses, des produits.

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 L’ÉVALUATION DU TRAVAIL DE GROUPE

Pendant la restitution

▪ Evaluer la performance du rapporteur (il est possible de faire

participer les stagiaires à la notation de la performance des
rapporteurs) ;
▪ On peut également évaluer le produit du groupe soit en
notant, soit en attribuant une appréciation.

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 L’ÉVALUATION DU TRAVAIL DE GROUPE

• Evaluation sommative :
On vérifie si chacun a bien acquis les savoirs et savoir-faire visés au
cours de la séquence.

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 LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE
L’APPRENTISSAGE PAR PROJET

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 LES OUTILS NUMÉRIQUES DE TRAVAIL COLLABORATIF

Les outils de travail collaboratif

Elaborer un Mur Nuage de Commenter une Gestion des

document collaboratif mots image tâches

Écriture linéaire

Écriture non linéaire

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 ELABORER UN DOCUMENT
(ÉCRITURE LINÉAIRE)

Google Drive et Microsoft OneDrive : sont des plateformes

complètes de stockage, de création et de partage de
documents. Ces sont des outils facilitateurs pour la
préparation et la mise en place d’activités collaboratives. Ils
nécessitent un compte Google ou Microsoft.

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 DES OUTILS D’ÉCRITURE
COLLABORATIVE LINÉAIRE
Les pads : documents éditables en temps réel. Il se présente
comme un outil de traitement de texte simplifié, avec des
options de mise en page basiques (gras, italique, alignement,
etc.). Afin d’identifier facilement chaque auteur, on se voit
attribuer une couleur et le texte est automatiquement surligné
de la couleur correspondant à son auteur.

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MUR COLLABORATIF

Padlet : Une application en ligne qui

propose la création de « murs » virtuels
collaboratifs regroupant des images, du
texte, des sons, des liens internet et des
vidéos sous la forme de vignettes appelées
« posts ».
https://fr.padlet.com/

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MUR COLLABORATIF

Scrumblr : Une application en ligne qui

propose la création de « murs » virtuels
collaboratifs regroupant des images, du
texte, des sons, des liens internet et des
vidéos sous la forme de vignettes appelées
« posts ».
http://www.scrumblr.ca/

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ELABORER UN DOCUMENT

Framapad : est un éditeur de texte collaboratif (en

ligne). Les contributions de chaque utilisateur sont
signalées par un code couleur et apparaissent à
l’écran en temps réel. Elles sont enregistrées au fur et
à mesure qu’elles sont tapées.
https://framapad.org/fr/

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 DES OUTILS D’ÉCRITURE
COLLABORATIVE NON-LINÉAIRE

Framindmap : Permet de créer,

partager, télécharger et modifier à
plusieurs (mais pas en temps réel) des
cartes mentales ou cartes heuristiques.
https://framindmap.org/c/login

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 NUAGE DE MOTS

AnswerGarden : Un outil de remue-méninges

simple et efficace. Les contributions des
apprenants apparaissent sous la forme d’un
nuage de mots. Utilisable sans compte.
https://answergarden.ch/

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COMMENTER UNE IMAGE

➢ Teaming : est un outil (en ligne)

pour commenter de manière
collaborative une image. Utilisable
sans compte.
https://teamimg.now.sh/

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 OUTILS DE GESTION DES TÂCHES

Ces outils permettent de lister les tâches à réaliser et de suivre

leur avancement.

Trello : Permet à la fois une organisation personnelle (ce que

chaque personne doit faire) ainsi qu’une organisation
collective du groupe dans son ensemble (comment avance le
projet). Il permet donc d’assigner les tâches à chacun et de
suivre leur avancement grâce aux deadlines et à la
visualisation de celles-ci sous forme d’un calendrier.

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THANK YOU !

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