Fiche

de lecture Manuel pp. 41-42

Les gros mots

A Le vocabulaire de l’histoire

1 Julie adore lire. Où trouve-t-elle des mots ?

Julie trouve des mots dans .

2 Entoure le « dico ».

3 Et si les mots étaient des bonbons ? Complète la phrase avec le bon mot.
déguster – cracher – laver – avaler – adorer – cacher
Si les mots étaient des bonbons, Julie pourrait les .

4 Qu’est-ce qu’un gros mot ?

Un gros mot, c’est un mot .

5 Trouve, dans le texte, les 6 mots qui font penser que les gros mots
se mangent.

6 Cherche ces mots dans le dictionnaire.

• « Se nicher » veut dire :
• « chic » veut dire :
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

B La chronologie de l’histoire 

1 Remets dans l’ordre ce que fait Julie. Pour t’aider, relis l’avant-dernier
paragraphe de la p. 42 de ton manuel.
rumine – pleure – évite – mord – se fâche
1 Julie 2 3

4 5
 2 Relie chaque phrase au bon jour de la semaine. Attention, il y a des intrus !
Lundi
Julie avale plusieurs gros mots. Mardi
Mercredi
Julie avale un gros mot.
Jeudi
Julie ne parle plus.
Vendredi
Elle avale deux gros mots. Samedi
Dimanche

3 Entoure la (ou les) bonne(s) réponse(s).

a. Qu’est-ce que Julie découvre dans le dico le mardi ?
  un mot rigolo   un mot bizarre
  un mot chic   un gros mot

b. Où est Julie le samedi ? 

  Julie est dans son lit.   Julie lit.   Julie avale un mot.

c. À la fin de l’histoire, comment sont les mots que dit Julie ?

 jolis   gros   savants   chics   tristes   petits

C Compréhension

1 Complète en trouvant les réponses dans le texte.

a. Quand Julie se fâche, que fait-elle aux gros mots ?
Quand Julie se fâche, elle les    
     
b. À la fin de l’histoire, Julie préfère les mots :
 
c. Comment est le premier gros mot que découvre Julie dans le dico ?
 
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

2 Pourquoi la maman de Julie lui demande-t-elle si elle est malade ?

Sa maman lui demande si elle est malade parce qu’elle
 3 Relie les phrases qui vont ensemble.
Elle les avale.
Elle les mord.
Julie aime les gros mots. Elle les crache.
Julie n’aime pas les gros mots. Elle rigole.
Elle pleure.
Elle les répète.

4 Pourquoi Julie cache-t-elle les gros mots ?

  Parce qu’elle les aime.   Parce qu’elle a honte.
  Parce qu’ils sont beaux.   Parce que ce n’est pas bien.

5 À ton avis, peut-on dire des gros mots ?

 oui  non

6 Trouve et écris un ou deux jolis mots que tu aimes bien.

 

D Les personnages et leurs ressentis

Comment se sent Julie ? Relie chaque moment de l’histoire au bon dessin.

Les moments de l’histoire Les sentiments de Julie

Julie avale le premier gros mot.

Samedi, Julie ne parle plus.

Avec sa mère, un gros mot

Lecture Piano © Édition Retz, 2017

s’échappe de sa bouche.

Julie mord les mots.

À la fin, les gros mots sont partis.

 Fiche
de lecture Manuel pp. 61-63

La petite poule rousse

A Le vocabulaire de l’histoire

1 Nomme les 4 principaux animaux de l’histoire.

2 Dessine le décor de l’histoire et les personnages.

3 Entoure les autres animaux qui vivent dans une ferme.

Lecture Piano © Édition Retz, 2017

cheval âne mouton chèvre dromadaire crapaud lion chien lama

4 Trouve les métiers.

a. Qui travaille dans une ferme ? C’est un ou une

b. Qui fabrique le pain ? C’est un ou une

c. Qui moud le blé ? C’est un ou une

B La chronologie de l’histoire 

1 Quelle est la première demande de la petite poule rousse ? (Recopie la question du texte.)

2 Qui est le dernier à répondre « Pas moi » ?

C’est

3 Mets les phrases dans l’ordre en les numérotant de 1 à 6.

  La poule moud le blé.
  La poule prépare le pain.
  La poule plante les graines du blé.
  La poule coupe le blé.
  La poule et ses petits dégustent le pain.
  La poule trie le blé.

C Compréhension

1 Écris vrai ou faux.

La petite poule est brune.
La poule trouve une graine de tournesol.
La poule demande de l’aide à ses amis.
Le chien, le chat et le canard aident la poule.
La poule déguste le pain avec ses amis.

2 De quoi la poule a-t-elle besoin pour faire du pain ? 

Pour faire du pain, il faut

3 Combien de fois ses amis refusent-ils de l’aider ?

Lecture Piano © Édition Retz, 2017

Ils refusent fois.

4 À quel moment ses amis acceptent-ils de l’aider ? Entoure la bonne réponse.

Ils acceptent lorsque la poule les invite à :
couper le blé déguster le pain préparer le pain
 5 Complète le texte avec les mots suivants :
seule – farine – poule – blé – amis – canard
La petite rousse demande à ses  
de venir l’aider à moudre le . Mais le chat, le cochon
et le refusent.
C’est donc la petite poule rousse qui ira moudre le blé toute
pour faire de la .

6 Et toi, aurais-tu aidé la petite poule rousse ?

 oui   non

D Les personnages et leurs ressentis

1 Comment se sent la petite poule rousse ? Relie chaque phrase à la bonne situation.
Quand ses amis refusent de l’aider… Elle est fatiguée.
Quand elle coupe le blé toute seule… Elle est triste.
À la fin de l’histoire… Elle est heureuse et fière.

2 Entoure la (ou les) réponse(s) qui te semble(nt) juste(s).

a. Quand ses amis lui disent « non », la petite poule est :
 triste  en colère   indifférente   contente   déçue
b. La petite poule a-t-elle raison de ne pas partager avec ses amis ?
 Oui, parce qu’elle a tout fait toute seule.
 Non, parce que même si ses amis ne l’ont pas aidée,
elle peut distribuer le pain.
 Oui, parce que chacun fait ce qu’il veut.
 Non, parce que ses amis n’étaient pas obligés de l’aider.
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

3 Relie chaque émotion à son verbe.

la colère pleurer
la joie sursauter
la peur se fâcher
la surprise rire
la tristesse s’étonner
 Fiche
de lecture Manuel pp. 85-87

Boucle d’or et les trois ours

A Le vocabulaire de l’histoire

1 Complète les phrases avec  petite ou grande.

La chaise de papa ours est plus que celle de maman ours.
La chaise de papa ours est moins que celle de maman ours.
La table de maman ours est plus que celle de papa
ours.
La table de maman ours est moins que celle de papa ours.
Maman ours est plus que papa ours.
Maman ours est moins que papa ours.

2 Complète les phrases avec les mots du texte.

a. La soupe de l’ourson est .
La soupe de papa ours est .
La soupe de maman ours est .
b. Le lit de l’ourson est .
Le lit de papa ours est  .
Le lit de maman ours est .

B La chronologie de l’histoire 

Remets les phrases dans l’ordre en les numérotant de 1 à 6.

  Boucle d’or s’enfuit.
  Boucle d’or ramasse des fleurs dans la forêt.
  Boucle d’or dort dans le petit lit.
  Le petit ours trouve Boucle d’or dans son lit.
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

  Boucle d’or goute la soupe.

  Les trois ours arrivent.
C Compréhension

1 À ton avis, par où est entrée Boucle d’or dans la maison des ours ?
  par la porte   par la fenêtre ouverte
  par la cave   par la chambre

2 Vrai ou faux ? Coche la bonne réponse. vrai faux

Boucle d’or se perd dans la forêt.
Boucle d’Or n’a pas peur dans la forêt.
Boucle d’Or frappe à la porte des trois ours avant d’entrer.
Boucle d’Or mange la soupe du tout petit ours.
Boucle d’Or s’endort sur la chaise du grand ours.
Boucle d’Or casse le bol du moyen ours.

3 Que fait boucle d’Or avant de rentrer dans la chambre ? Entoure la bonne réponse.
Elle boit la soupe du petit ours.
Elle ramasse des fleurs.
Elle sort de la maison en courant.

4 Quel chemin doit prendre Boucle d’or pour sortir du bois ?

Elle doit prendre le chemin

5 Qui indique le chemin pour sortir du bois à Boucle d’or ?

C’est qui indique le chemin
pour sortir du bois.

6 Qu’est-ce que Boucle d’or a oublié dans la maison des ours ?

Elle a oublié

7 Que dit le petit ours quand il arrive devant son lit ? (Recopie la phrase du texte.)
Lecture Piano © Édition Retz, 2017
D Les personnages et leurs ressentis

1 Entoure à chaque fois l’émotion qui correspond à la situation.

a. Boucle d’or est perdue dans la forêt.
la peur la joie l’étonnement la tristesse la colère
b. Boucle d’or boit la soupe du petit ours.
la peur la joie l’étonnement la tristesse la colère
c. L es 3 ours arrivent dans la chambre.
la peur la joie l’étonnement la tristesse la colère
d. Boucle d’or entre dans la maison par la fenêtre.
la peur la joie l’étonnement la tristesse la colère
e. Le petit ours découvre son bol de soupe vide.
la peur la joie l’étonnement la tristesse la colère

2 Que pense Boucle d’Or du petit ourson à la fin de l’histoire ?

Elle pense qu’il est .

3 Boucle d’Or a bu la soupe du petit ours. À ton avis, que pense-t-elle à la fin de l’histoire ?
  Elle pense qu’elle a bien fait de la boire.
  Elle pense qu’elle n’aurait pas dû la boire.
  Elle pense que ce n’est pas grave.

4 À ton avis, comment se sent Boucle d’or à la fin de l’histoire ?

Choisis ta réponse et complète la phrase.
triste – gaie – calmée – en colère – paniquée

Boucle d’or est .

Lecture Piano © Édition Retz, 2017
 Fiche
de lecture Manuel pp. 93-94

Les taches attaquent

A Le vocabulaire de l’histoire

1 Trouve les 4 verbes du premier paragraphe qui expliquent ce qui arrive au bol.

2 Trouve 5 verbes qui expliquent que les taches s’étalent sur le polo de Lilian
(de « Quand arrive Maman… » à « … marron »).

3 Trouve les 3 verbes qui décrivent la disparition des taches (de « Maman a raison. »
jusqu’à la fin).

B La chronologie de l’histoire 

1 Qu’est-ce qui déclenche le début de l’histoire ?

2 Remets les phrases dans l’ordre en les numérotant de 1 à 6.

  Le polo de Lilian est tout propre.
  Maman met de la mousse sur le polo.
  Le bol se renverse et se casse.
  Maman arrive et regarde les taches.
  Le polo est tout taché.
  Lilian embrasse sa maman.

C Compréhension
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

1 Pourquoi le bol de Lilian se renverse-t-il ? Coche la (ou les) bonne(s) réponse(s).

  Parce que Lilian est en retard.
  Parce que Lilian joue.
  Parce que Lilian fait tomber sa tartine dedans.
  Parce que Lilian est fatigué.
 2 Quelle est la phrase qui fait éclater de rire Lilian ?
Lilian éclate de rire parce qu’il dit : «  »

3 Que font les taches face à la mousse pour taches ?

Les taches

4 Que promet Lilian à la fin de l’histoire ?

Lilian promet de mettre :
  un polo marron   une serviette de table
  un tablier   un polo sale

5 À ton avis, les taches sont-elles vivantes ?

 oui  non

6 Quelles phrases donnent l’impression que les taches sont vivantes ?

D Les personnages et leurs ressentis

1 Comment réagit la maman de Lilian ? Entoure la bonne réponse.

  Elle gronde Lilian.
  Elle lui sourit gentiment.
  Elle rit de ses bêtises.

2 Pourquoi la maman de Lilian n’est-elle pas en colère ?

Coche la (ou les) bonne(s) réponse(s).
La maman n’est pas en colère parce que :
  elle sait que Lilian n’a pas fait exprès de se tacher.
  elle sait qu’elle va nettoyer les taches facilement.
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

  elle sait que la grand-mère va nettoyer les taches.

  elle ne sait pas ce qui est arrivé à Lilian.
 3 Entoure la bonne réponse.
a. Au début de l’histoire, Lilian se sent :
 triste   en colère  désespéré  fatigué

b. Au milieu de l’histoire, Lilian est :

 ravi  fatigué  triste   en colère

c. À la fin de l’histoire, Lilian se sent :

 dégouté  déçu  heureux  amoureux

E En prolongement : jeu de mots

1 Relie chaque paire de mots au bon mot en gras, comme dans l’exemple.
mousse / tache pompier
pou / lait moustache
chat / pot rideau
scie / reine sirène
riz / dos pinceau
pas / lait poulet
car / table cartable
pont / pied chapeau
pain / seau palais

2 Invente à ton tour un jeu de mots.

/ =

3 Imagine et dessine une tache vivante.

Lecture Piano © Édition Retz, 2017
 Fiche
de lecture Manuel pp. 99-101

La petite vague

A Le vocabulaire de l’histoire

1 Souligne les mots qui évoquent la mer dans ce paragraphe.

« Elle touche les coques des voiliers qu’elle ne fait jamais chavirer. Elle
observe toutes les richesses amassées au fond de la mer, les poissons
d’argent et des dauphins qu’elle dépasse en souriant. Étoiles de mer et
coquillages, épaves de mer et beaux rivages, elle va dans tous les fonds
marins.
Elle grandit, elle grossit. Et ses rouleaux deviennent alors très menaçants.
Tous les bateaux l’évitent, et les galets s’entrechoquent dans la terreur et la
douleur à son passage. Elle se fâche, se venge et crache toute son écume. »

2 Classe les mots suivants dans le tableau.

voiliers – horizon – phare – épaves – dauphin – écume – flots
coquillages – poissons – rouleaux – vagues – radeau – océan
baleine – paquebot – rochers – côte – crabe – méduse – rivages
Les paysages de mer Les bateaux L’eau Les animaux

B La chronologie de l’histoire 

1 Remets les phrases dans l’ordre en les numérotant de 1 à 6.

Lecture Piano © Édition Retz, 2017

  La vague vieillit et se calme.

  La grosse vague fait rage dans la tempête.
  La petite vague grandit avec ses sœurs.
  La vague finit sa vie sur une plage.
  La petite vague cherche l’océan.
  Une petite vague s’échappe d’une marmite et va commencer son voyage.
 2 Remets les mots dans l’ordre, en les numérotant de 1 à 6, pour retrouver
le chemin parcouru par la petite vague avant d’arriver à la mer.
 route   jardin   plage   cuisine   prés   villages

C Compréhension

Coche la ou les bonnes(s) réponse(s).

a. Où commence la vie de la petite vague ?
  sur une plage   chez un cuisinier
  dans une marmite   dans le fond de l’océan
b. Quel est le rêve de la petit vague ?
  Elle veut partir à l’aventure.   Elle veut rejoindre l’océan.
  Elle veut voyager en France.   Elle veut prendre un bateau.
c. Quel est le secret de la petite vague attrapée par le petit garçon ?
  Elle veut retourner voir la cuisinière.   Elle rêve de vivre sa vie de vague.
  Elle veut courir sur la plage.   Elle veut jouer avec le petit garçon.

D Les personnages et leurs ressentis

1 Entoure les mots qui montrent la violence de la grosse vague.

« Elle grandit, elle grossit. Et ses rouleaux deviennent alors très
menaçants. Tous les bateaux l’évitent, et les galets s’entrechoquent
dans la terreur et la douleur à son passage. Elle se fâche, elle râle,
elle crache toute son écume. »

2 Barre l’intrus dans les sentiments que provoque la grosse vague

dans ce passage du texte.
la colère l’angoisse la peur la tristesse l’horreur la terreur
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

3 Pour toi, comment se termine cette histoire ?

  La vague meurt sur la plage.
  La vague fait naitre une petite vague.
  La vague est vieille et reste sur la plage.
  La vague a fait un beau voyage qui se termine sur la plage.

4 Trouves-tu la fin de l’histoire triste ?  oui  non

 Fiche
de lecture Manuel pp. 111-113

La boite à fessées

A Le vocabulaire de l’histoire

1 Relie chaque mot à la bonne définition.

une menace  Qui cause de l’angoisse, de la peur.

inquiétant  Empêcher de faire quelque chose

qu’on a envie de faire.
un récit  Avertissement pour faire peur.

dissuader   istoire réelle ou imaginaire

H
que l’on raconte.

2 Colorie de la même couleur les mots qui sont de la même famille.

inquiétude récit menace récitation menacer
inquiet menaçant réciter récital inquiéter

3 Entoure dans chaque liste le mot qui veut dire la même chose que celui en gras.
• une menace : le ménage – un avertissement – un mendiant – un message
• une inquiétude : une angoisse – une quête – une étude – un interdit
• un récit : un rocher – une histoire – un récif – une chanson
• dissuader : dénoncer – vider – décourager – embêter

B La chronologie de l’histoire 

1 Remets les phrases dans l’ordre en les numérotant de 1 à 5.

  Papa raconte l’histoire de son grand-père.
  Papa cache la boite à fessées dans un endroit secret.
  Mélissa et Johanna sont très sages.
  Mélissa et Johanna font plein de bêtises.
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

  Papa menace ses filles d’aller chercher la boite à fessées.

2 Remets dans l’ordre l’histoire du grand-père de papa en numérotant les phrases de 1 à 4.

  Il ouvre la boite.
  Il a très mal et reste couché deux jours.
  Il a très peur.
  Il entend les fessées crier.
C Compréhension

1 Coche la (ou les) bonnes(s) réponse(s).

a. Quand est-ce que le papa des filles revient avec la boite à fessées ?
  Quand il se met en colère.
  Quand Mélissa lui demande d’aller la chercher.
  Quand les filles sont sages.
  Quand les filles font des bêtises.
b. La boite à fessées existe-t-elle vraiment ?   oui   non
c. La boite à fessées sert à :
  Faire peur aux enfants.   Faire rire les enfants.
  Éduquer les enfants.   Rendre les enfants sages.
d. À qui appartenait la boite à fessées ?
  au père   au grand-père
  à l’arrière-grand-père   aux filles
e. Qui a ouvert la boite à fessées ?
  le père   le grand-père
 l’arrière-grand-père   les filles

2 Que font les filles à fin de l’histoire ? Recopie la bonne phrase du texte.

D Les personnages et leurs ressentis

1 Relie les sentiments à la bonne phrase.

Papa revient sans la boite à fessées. s oulagement
Papa cache la boite. inquiétude
Papa menace d’aller chercher la boite. déception
Papa raconte l’histoire de son grand-père. peur
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

2 Aimerais-tu qu’il y ait une boite à fessées chez toi ?

 oui  non Pourquoi ?
E Prolongement : l’arbre généalogique

1 Complète l’arbre généalogique de Johanna et Mélissa avec les informations suivantes.

Le papa des filles s’appelle Raphaël, leur maman s’appelle Sandrine.
Les parents de la maman des filles s’appellent : Pierre et France.
Les parents du papa des filles s’appellent : Jean et Claudine.
Le grand-père du père des filles se nomme : Émile.
L’arrière-grand-père du père des filles s’appelle : Gaston.
L’arbre généalogique

2 Dans la famille Dupond, « qui est qui » ? Observe et complète les phrases.

GRANDS-PARENTS Léon Simone

PARENTS Valérie Jérémy Julie Éric

ENFANTS Léa Théo

Comment s’appelle l’oncle de Théo ?

Comment s’appelle la tante de Léa ?
Comment s’appelle la cousine de Théo ?
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

Comment s’appelle le cousin de Léa ?

Comment s’appelle la belle-fille de Léon ?
Comment s’appellent les petits-enfants de Léon et Simone ?
Comment s’appelle la sœur de Jérémy ?
Comment s’appelle le frère de Julie ?
3 Si tu en as envie, fais l’arbre généalogique de ta propre famille.
 Fiche
de lecture Manuel pp. 123-124

Le mousse Tique

A Le vocabulaire de l’histoire

1 Entoure le mot qui peut remplacer « écume » dans cette phrase.

Les grosses vagues ont recouvert les rochers d’écume.
de sable  de mousse  d’algues

2 Qu’est-ce qu’un goéland ? Entoure la bonne réponse.

un bateau  un oiseau  un matelot

3 Que veut dire « fanfaronner » ? Entoure la bonne réponse.

faire le malin   jouer de la musique   monter dans un phare

4 Complète les phrases avec le verbe qui convient :  voguer – chavirer

Le bateau glisse sur l’eau de plus en plus vite, il commence à .
Dans la tempête, le bateau se retourne, il est en train de .

5 Classe les mots suivants dans la bonne colonne.

commandant – mousse – navire – rafiot – radeau
matelot – moussaillon – voilier
L’équipage d’un bateau Les différents noms de bateaux

B La chronologie de l’histoire 

Remets les phrases dans l’ordre en les numérotant de 1 à 6.

Lecture Piano © Édition Retz, 2017

  On comprend qu’Agathe joue dans son bain.

  Le bateau se renverse.
  Un navire est pris dans la tempête.
  Le commandant coule !
  Les matelots sont tous à l’eau.
  Le mousse Tique attaque l’équipage du bateau.
C Compréhension

1 Où se passe cette histoire ?

  en pleine mer   dans une salle de bains
  sur un navire   dans un rêve

2 Qui est en train de jouer ?

3 Où se trouve Agathe ?
  dans une baignoire   dans sa chambre   devant un dessin animé

4 Que sont les matelots et le navire dans l’histoire ?

  des bandits   des jouets   des amis d’Agathe

5 Avec quel mot on comprend que l’histoire des matelots et de la tempête

n’est pas réelle ?

6 Pourquoi la salle de bains est-elle inondée ?

  Agathe a voulu laver la salle de bains toute seule.
  Il y a une fuite d’eau dans la salle de bains.
  Agathe a fait déborder son bain en jouant.

7 À ton avis, pourquoi Agathe a-t-elle appelé le moussaillon « mousse Tique » ?

D Les personnages et leurs ressentis

1 Dans son bain, Agathe joue :

  avec calme   avec agitation

2 Comment réagit Agathe face au moustique ? Entoure la bonne réponse.

Elle est triste.   Elle est agressive.   Elle a peur.
Lecture Piano © Édition Retz, 2017

3 Comment se sent Agathe quand elle remarque qu’elle a inondé la salle de bains ?
Entoure la bonne réponse.
coupable  contente  indifférente  amusée

4 À ton avis, comment pourrait régir la maman d’Agathe ? Entoure la bonne réponse.
Elle va être en colère. Elle va rigoler. Elle va avoir peur.