INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE ET

TECHNIQUE I.S.P&T⁄LIKASI
B.P:75/LIKASI
SECTION : SCIENCES EXACTES ET APPLIQUEES
DEPARTEMENT : INFORMATIQUE

‘’ETUDE D'UN SYSTEME DE GEOLOCALISATION

DES ECOLIERS’’
(CAS DE L’ECOLE DES ELITES II.)

Par : KALONDA LUKADI EL’DJO

A1 informaticien industriel
Travail de fin d’Etude présenté et défendu en vue de
l’obtention du grade de Licencié en Pédagogie et
Techniques Appliquées.

Option : informatique industrielle

OCTOBRE 2022
INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE ET
TECHNIQUE I.S.P&T⁄LIKASI
B.P:75/LIKASI
SECTION : SCIENCES EXACTES ET APPLIQUEES
DEPARTEMENT : INFORMATIQUE

‘’ETUDE D'UN SYSTEME DE GEOLOCALISATION

DES ECOLIERS’’
(CAS DE L’ECOLE DES ELITES II.)

Par : KALONDA LUKADI EL’DJO

A1 informaticien industriel
Travail de fin d’Etude présenté et défendu en vue de
l’obtention du grade de Licencié en Pédagogie et
Techniques Appliquées.

Option : informatique industrielle

Directeur: Dr. DANIEL KUBELWA
Co-directeur: Assistant HERVE KAZWIBA

ANNEE ACADEMIQUE : 2021-2022

 RESUME
La géolocalisation est une étape primordiale au 21e siècle, elle aide à la
construction d'un parcours optimisé afin de savoir en temps réel la position géographique de
tout ce que l’on aimera géolocaliser. Pour ce travail il est question de chercher un moyen qui
peut permettre de localiser un écolier afin que ce dernier soit toujours en sécurité. Etant
informaticien industriel Nous avons fait usage de la méthode sysmod qui est utilisée en
ingénierie afin de bien mener cette étude scientifique.

L’étude de ce dernier est de maximiser la sécurité des écoliers en mettant au

point un système de géolocalisation étant donné qu’ils sont vulnérables en cas d’un danger. Ce
système n’a pas que des avantages, une personne malveillante peut tout savoir sur les données
de localisation en cas de piratage entre autres l’adresse de l’emplacement actuel, d’où la sécurité
doit être de rigueur afin d’éviter ces genres d’incidents. Notre champ d’investigation s’est porté
vers l’école DES ELITES II afin de permettre aux parents des écoliers et au régisseur de ladite
école d’avoir une idée de la position géographique des écoliers

mots-clés : géolocalisation, montre connectée, système LBS, sécurité, écolier.

I
 ABSTRACT
Geolocation is an essential step in the 21st century, it helps to build an optimized
route in order to know in real time the geographical position of everything you would like to
geolocate. For this work it is a question of looking for a means that can make it possible to
locate a schoolboy so that the latter is always safe. Being an industrial computer scientist, we
made use of the sysmod method which is used in engineering in order to carry out this scientific
study.

The study of the latter is to maximize the safety of schoolchildren by developing

a geolocation system given that they are vulnerable in the event of danger. This system does
not only have advantages, a malicious person can know everything about the location data in
the event of hacking, among other things the address of the current location, hence security
must be rigorous in order to avoid these kinds of incidents. Our field of investigation focused
on the school DES ELITES II in order to allow the parents of the schoolchildren and the
manager of the said school to have an idea of the geographical position of the schoolchildren.

keywords: geolocation, connected watch, LBS system, security, schoolboy

II
 ÉPIGRAPHE

Chacun d''entre nous a la possibilité de comprendre que, aussi insignifiant et

impuissant qu'il soit, il peut changer la face du monde. Or, chacun doit commencer par lui-
même. Et Si chacun attendait l'autre, tout le monde attendrait en vain. Alors :

- Engagez-vous!

- Informez-vous!

- Participez à la discussion!

- Devenez membre d'un groupe de travail!

- Développez votre ville! Votre village !

Vaclav Havel (1936-2011)

III
 IN MEMORIAM
A toi notre très cher confrère de promotion Tshibangu Tshibang DOLIN
Etudiant de deuxième licence Electro-Energétique a l’ISPT/LIKASI victime d’insécurité
décédé a quelques jours de la défense, repose en paix, Que la terre de nos ancêtres te soit douce
et légère, oh le monde…

IV
 DEDICACE
Nous dédions ce modeste travail :
- Au monde scientifique
- A tous ceux qui auront à faire des recherches dans ce domaine. Ainsi qu’à tous
les parents qui ne cessent de lutter pour l’instruction et la sécurité de leurs
enfants afin de leur garantir le meilleur .

Kalonda lukadi EL’DJO

V
 REMERCIEMENTS

Nous tenons à saisir cette occasion et adresser nos sincères remerciements et nos
profondes reconnaissances à L’éternel Jéhovah Dieu tout puissant pour sa miséricorde et ne
cesse de renouveler en nous le souffle de vie, la force et la patience afin d’accomplir ce modeste
travail, que son nom soit loué à jamais.
Nous tenons à exprimer nos sincères reconnaissances au directeur de mémoire, le
Professeur Dr. DANIEL KUBELWA, Ing ., MSc . Ph.D.
nous le remercions de nous avoir encadré, orienté, aidé et conseillé dans l’objectif de bien
structurer ce présent travail.
A mon codirecteur L’Assistant Hervé KAZWIBA qui m’a beaucoup soutenu dans
la recherche des différentes idées afin de bien mener ce travail a une fin meilleure.
Nos sincères remerciements s’adressent à tous les régisseurs de l’ISPT/LIKASI
entre autres le DG Professeur EMMANUEL BANYWESIZE, le secrétaire général académique
Éric KABULO MWANABUTE, sans oublier les différents professeurs et intervenants et toutes
les personnes qui par leurs paroles, leurs écrits, leurs conseils et leurs critiques ont guidé mes
réflexions et ont accepté de me rencontrer et de répondre à mes questions durant mes
recherches.
A mes très chers parents, Kalonda CARLOS et Myandabu BRIGITTE, qui ont
toujours été là pour moi. A mes frères Baruck et Eliezer, A toute la famille KALONDA pour
leurs encouragements.
Enfin, je remercie les collègues de promotion ; Derock MUSA BARWANI, Esther
MITONGO BEMBELEZA meilleure compagnon de lutte, Binene KAPEND ODIDJA,
Jacqueline MATANGA, à mes frères et sœurs entre autres Dibanda HEVAINS, Frederick
AMETH, Placide KADEL, Helene KAPEL Cédrick NTUMBA, Jonathan DIDJO, Chris
MONGA, qui ont toujours été là pour moi. Leurs soutiens inconditionnels et leurs
encouragements ont été d’une grande aide.
À tous ces intervenants, nous présentons nos remerciements, nos respects et
gratitudes

VI
 SIGLES, ACRONYMES ET ABREVIATIONS

• GPS : Global Positioning System

• LBS : Location-based service
• UML : Unified Modeling Language
• GSM : Global System for Mobile Communication
• Wi-Fi : Wireless Fidelity
• UHF : Ultra High Frequencies
• WGS 84 : World Geodetic System 1984
• FAI : fournisseur d'accès à Internet.
• QR : Quick Response (réponse rapide)
• DNS : Domain Name System
• SYSMOD :(SYStems MODeling process)
• B.D.D : Base De Données
• IMEI : International Mobile Equipment Identity
• IUD : identifiant unique des dispositifs
• SIM : acronyme de Subscriber Identity Module
• MS : Mobile station);Les stations mobiles
• BTS : Base Transceiver Station (La station de base)
• BSC : Base Station Controller (Le contrôleur des stations de base)
• BSS : Base Station Subsystem
• EIR : Equipement Identity Register
• HLR : Home Location Register
• AUC : Autentication Center
• NSS : Network Station Subsystem
• OMC-R : Operating and Maintenance Center –Radio
• MSC : Mobile Switching Center
• VLR : Visitor Location Register

VII
 TABLE DES ILLUSTRATIONS

Figure 1.1, traceur gsm ............................................................................................................................ 8

Figure 1.2, modèles des montres KGG ................................................................................................... 9
Figure 1.3 track accroché au sac de l'écolier ......................................................................................... 10
Figure 1.4, GPS Garmin.......................................................................................................................... 12
Figure 1.5, Coordonnées géographiques : latitude, longitude et altitude .............................................. 13
Figure 1.6, Positionnement par trilatération ........................................................................................ 14
Figure 1. 7, positionnement via LBS ..................................................................................................... 16
Figure 1. 8, localisation via GPS ............................................................................................................. 19
Figure 2.9, collège des élites II.............................................................................................................. 22
Figure 2.10, ORGANIGRAMME ......................................................................................................... 24
Figure 2.11 , emplacement des salles de classe de l'école primaire ...................................................... 25
Figure 3.12, Diagramme de cas d’utilisation......................................................................................... 28
Figure 3.13, SEQUENCE CONNEXION A L’APPLICATION .......................................................... 29
Figure 3.14, Séquences système ............................................................................................................ 29
Figure 3.15, SEQUENCE SIGNALER RETRAIT DE LA MONTRE ................................................. 30
Figure 3.16, Diagramme des exigences ................................................................................................. 31
Figure 3.17, Diagramme de contexte .................................................................................................... 32
Figure 3.18, diagramme de définition des blocs.................................................................................... 33
Figure 3.19, Figure représentant un motif élémentaire (à gauche) et un ensemble de motifs dans un
réseau (à droite) .................................................................................................................................... 34
Figure 3.20, antenne relais du réseau GSM ........................................................................................... 35
Figure 21, architecture de base du GSM ............................................................................................... 35
Figure 3.22, structure d'une bdd ............................................................................................................ 37
Figure 4.23, structure de la géolocalisation .......................................................................................... 38
Figure 4.24, montre connectée pour écolier......................................................................................... 39
Figure 4.25. options de l'interface de l'app ............................................................................................ 40
Figure 4.26, connexion de la montre et du smartphone aux antennes cellulaire ................................... 41
Figure 4.27, Localisation de la montre de l’écolier ............................................................................... 42
Figure 4.28, détails de la montre........................................................................................................... 43
Figure 4.29. inscription à la bdd de l'app............................................................................................... 44
Figure 4.31, connexion à l'application................................................................................................... 45
Figure 4.30, interface de scannage code qr .......................................................................................... 45
Figure 4.32, code qr............................................................................................................................... 45
Figure 4.33. qr code face arrière............................................................................................................ 46
Figure 4.34, comment-utiliser-un-qr-code ............................................................................................ 47
Figure 4.35, carte Sim ........................................................................................................................... 48
Figure 4.36, montre géolocalisée .......................................................................................................... 49
Figure 4.37. définition de la zone autorisée .......................................................................................... 50

Tableau 1, cout de la montre .................................................................................................... 41

VIII
 Table des matières
RESUME .................................................................................................................................................... I
ABSTRACT ................................................................................................................................................ II
ÉPIGRAPHE ............................................................................................................................................. III
IN MEMORIAM ....................................................................................................................................... IV
DEDICACE................................................................................................................................................. V
REMERCIEMENTS ................................................................................................................................... VI
SIGLES, ACRONYMES ET ABREVIATIONS ............................................................................................... VII
TABLE DES ILLUSTRATIONS................................................................................................................... VIII
INTRODUCTION GENERALE ..................................................................................................................... 1
0.1 Contexte de la recherche ........................................................................................................ 1
0.2 Présentation du sujet de recherche .............................................................................................. 1
A. Domaine de recherche ............................................................................................................ 1
B. Champ de recherche ............................................................................................................... 1
C. Objet et thème de recherche .................................................................................................. 1
0.3 Choix et intérêt du sujet de recherche .......................................................................................... 2
A. Choix du sujet .......................................................................................................................... 2
B. Intérêt du sujet ........................................................................................................................ 2
0.4 Problématique, .............................................................................................................................. 2
0.5 Hypothèse(s).................................................................................................................................. 3
0.6 Objectif(s) de la recherche ............................................................................................................ 4
0.7. Etat de la question........................................................................................................................ 4
0.8 Méthodologie de recherche .......................................................................................................... 4
0.9 Les techniques de collecte de données ......................................................................................... 5
0.10 Structure du mémoire (Brève présentation des chapitres) ........................................................ 5
CHAPITRE I : ÉTAT DE L'ART ..................................................................................................................... 7
1.1 Cadre théorique et conceptuel sur l’Etude de la géolocalisation des écoliers. ............................ 7
A. Types des traceur GPS ............................................................................................................. 8
B. Principe de géolocalisation du système GPS ......................................................................... 12
C. LE système LBS OU localisation GSM .................................................................................... 15
1.2 Méthode et formalismes d'analyse et conception informatiques .............................................. 20
1.3 État de l'art sur le thème de recherche ....................................................................................... 21
CHAPITRE II : ETUDE DE L’EXISTANT ...................................................................................................... 22
2.1 Présentation du champ de recherche ......................................................................................... 22
A. situation géographique ......................................................................................................... 22

IX
 B. historique .............................................................................................................................. 22
C. secteur d'activité ................................................................................................................... 22
D. objectifs ................................................................................................................................. 23
2.2 Description de l’existant .............................................................................................................. 26
2.3 Étude approfondie du problème et proposition de solution(s) .................................................. 26
A. Critique de l’existant ............................................................................................................. 26
B. Proposition de la solution...................................................................................................... 27
CHAPITRE III : CONCEPTION DE LA SOLUTION ...................................................................................... 28
3.1 Exigences du système .................................................................................................................. 28
A. Diagramme de cas d’utilisation ............................................................................................. 28
B. Séquences système ; ............................................................................................................. 29
C. Diagramme des exigences ..................................................................................................... 30
3.2 Conception du prototype de la solution ..................................................................................... 33
3.3 Constitutif du système de géolocalisation LBS ...................................................................... 34
A. Antenne cellulaire ................................................................................................................. 34
B. L’architecture du GSM ........................................................................................................... 34
C. La base des données de redirection ...................................................................................... 37
D. Le F.A.I ................................................................................................................................... 37
E. Géolocalisation d’un terminal via le système LBS ................................................................. 37
CHAPITRE IV : IMPLEMENTATION ET TEST ............................................................................................ 39
4.1 Présentation des outils à utiliser ................................................................................................. 39
A. présentation du matériel,...................................................................................................... 39
B. présentation de l’application, ............................................................................................... 40
4.2 Cahier de charge .......................................................................................................................... 40
A. Cout de l’achat de la montre connectée pour ecolier........................................................... 40
4.3 Présentation de la simulation...................................................................................................... 41
A. Interface de la simulation ...................................................................................................... 41
B. Localisation de la montre de l’écolier via le serveur cellulaire ............................................. 42
Présentation de la montre pour écolier ............................................................................................ 42
4.4 Configuration de la montre ......................................................................................................... 43
A. inscription à la base des données de l'app ............................................................................ 44
B. interface de l’application seTracker ...................................................................................... 45
C. Scannage du code qr ............................................................................................................. 45
D. Insertion de la carte SIM dans la montre connectée. ........................................................... 48
E. Illustration de la Geolocalisation effectuee .......................................................................... 49
Conclusion partielle et suggestion ........................................................................................................ 51

X
CONCLUSION GENERALE ....................................................................................................................... 52
BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................................................................... 53

XI
 INTRODUCTION GENERALE
0.1 Contexte de la recherche
La sécurité des écoliers est un élément clé dans notre quotidien, souvent les
enfants réclament de faire le trajet tout seul pour aller à l'école. Nous pouvons trouver cela
comme étant un peu tôt pour eux Mais c’est le signe qu’il est l’heure de commencer à leurs
enseigner les dangers de la rue. Et aussi comment prendre des précautions pour limiter les
risques des dangers que ça soit à l’école tout comme pendant le trajet entre l’école et le domicile
familial
0.2 Présentation du sujet de recherche
L’ère du 21e siècle se présente avec ses diverses nouveautés des cas dont nous
pouvons énumérer un problème en relation avec la sécurité des écoliers Il a été observé dans
une des écoles de la ville de Likasi la destination a direction inconnue de l’un de ses écoliers.
Il eut une pluie abondante dont les soupçons ont été tels que peut être que l’enfant a été emporté
par l’eau de pluie qui a été tellement abondante ou peut être que ce dernier a été kidnappé.
Faisant face à tous ces soupçons, étant informaticien industriel, nous n’avons pas
laissé ce problème de côté et le département de l’ISPT a eu à nous en proposer comme sujet
pour en faire ce présent travail.

A. Domaine de recherche
Pour ce qui est du domaine de la recherche, en rapport avec notre sujet il s’agit
du domaine de la sécurité des écoliers dans le milieu scolaire ainsi que le trajet qui le sépare de
la maison de ses tuteurs, nous faisons une étude à l’aide des outils informatique dans le cadre
de la sécurité de l’écolier en vue d’optimiser le suivit en matière de surveillance qui se fera via
des outils informatique temps réel.

B. Champ de recherche
Pour mener à bon un travail scientifique, il se doit de faire beaucoup des
recherches et aussi se fixer une méthodologie à suivre.

C. Objet et thème de recherche

Notre sujet est intitulé ‘’Etude d'un système de géolocalisation des écoliers’’ cas de l’école Des
ELITES II

1
 L’objet de cette recherche est de faciliter le suivi de la position géographique des
écoliers de la part de leurs tuteurs entre autres parent écolier aussi l’administrateur de la
discipline de l’école pourra aussi effectuer ce suivi. Cette étude a aussi un apport capital sur la
sécurité des écoliers.

0.3 Choix et intérêt du sujet de recherche

A. Choix du sujet
Il a été observé une certaine année dans une des écoles de la ville de Likasi la
disparition d’un écolier et les soupçons étaient tels que peut-être qu’il avait été emporté par
l’eau de la pluie car il avait plu abondamment ce jour-là. Et l’école tout comme la famille n’avait
aucun élément clé afin de poursuivre les investigations dans le but de retrouver le corps de
l’écolier.

Nous avons aussi tellement entendu le vol des écoliers, c’est vraiment horrible
d’apprendre cela de la part des parents ou des personnes qui sont proches des victimes, étant
donné que nous nous retrouvons dans un monde ou les problèmes de ce genre sont inévitable.
étant scientifique ce problème se doit de trouver une solution afin de pouvoir minimiser les
risques du genre.

B. Intérêt du sujet
Ce présent travail a pour intérêt de pouvoir maximiser la sécurité des écoliers
afin de pouvoir minimiser les risques de l’insécurité et aussi facilite aussi le suivi aux parents
ainsi qu’aux membre de l’école chargé d’effectuer cette surveillance dont la visualisation en
temps réelle de la position géographique des écoliers. Nous pouvons aussi soulever un point
qui est maintenant fréquent qui est le vol des écoliers, de nos jours il y a des écoliers qui sont
volé et amené à destination inconnue. Il devient des fois difficiles d’avoir des pistes pour faire
des enquêtes afin de savoir où il a été amené.
L’apport en solution de ce travail scientifique permettra de savoir l’évolution en
termes des parcours ou trajet de l’écolier, avoir sa position en temps réel et même avoir la
possibilité pouvoir même dialoguer avec ce dernier a l’aide de la solution que nous apporterons
dans ce travail.
0.4 Problématique,
La sécurité des écoliers doit être aussi de rigueur dans nos communautés, d’où
nous nous somme permis de pouvoir ajouter un plus à cette sécurité la notion de la

2
géolocalisation des écoliers . elle demande une implication massive tant dans l’orientation et
aussi en faisant recours à des outils technologique qui peuvent aussi faciliter la suivie de ce
dernier. Il se doit de donner des notions comme par exemple des notions éducative a l’enfant
qui pourrons lui permettre de pouvoir mieux se diriger seul une fois sur la route de son école,
les obstacle qu’il devra éviter, le bon chemin à prendre quand bien même nous nous retrouvons
dans un pays ou nos route ne sont pas mis en priorité et surtout quand il pleut certaines routes
deviennent impraticable les eaux inondent les bords et les enfants peuvent avoir du mal à gérer
des telles situation d’où leurs orienter à l’avance est aussi un moyen pour limiter le risque de
perte en vie humaine des écoliers

En utilisant aussi des technologies faisant partie de l’intelligence artificielle des

équipements qui peuvent permettre au tuteur de l’écolier d’avoir une position en temps réelle
est aussi un moyen qui pourra permettre de pouvoir facilement l’écolier

Les tuteurs des écoliers ont du mal à pouvoir avoir à l’idée l’emplacement de ce dernier c’est
pourquoi il est impérativement judicieux de pouvoir faire appel à l’utilisation des outils
technologiques en vue de faire la localisation des écoliers à l’aide d’un outil discret conçus à
leurs tailles. L’écolier en danger cherchera aussi un moyen de pouvoir demander de l’aide par
exemple lors de la noyade ou d’un kidnapping, grâce à la technologie proposée dans ce présent
travail, la possibilité de pouvoir détecter des mouvements suspects y est intégré et donne la
possibilité de pouvoir informer le tuteur d’une manière automatique lorsque ce dernier est
constaté.

Cela nous amène à nous poser quelques de recherche qui pourrons mieux nous orienter dans
notre mindmapping
1. comment parvenir à géolocaliser un écolier en temps réel ?
2. Est-ce que cela est possible ? (La géolocalisation des écoliers)
0.5 Hypothèse(s)
Dans cette partie on tente de donner des réponses provisoires à nos questions
pour une meilleure orientation de notre travail

Pour pouvoir géolocaliser en temps réelle les écoliers il faut faire recours à une
technologie répondants aux normes de l’l’intelligence artificielle (IA) en faisant appel à des
GPS par exemple. Les équipements de localisation mondial sont des matériels qui permettent
de déterminer à l'instant T la position d'un objet ou d'une personne par satellite mondial. Ils
permettent aussi de s'orienter sur terre, en mer, ou dans l'air.

3
 On peut aussi effectuer la géolocalisation en passant par des antennes GSM, La
géolocalisation par GSM détermine une localisation géographique en se basant sur les antennes
GSM, c'est-à-dire les antennes relais qui servent habituellement à transférer les données aux
téléphones mobiles.

La géolocalisation des écoliers est possible en faisant référence à la solution

apportée dans ce présent travail

0.6 Objectif(s) de la recherche

Cette recherche a pour objectif de pouvoir faciliter aux parents ainsi qu’aux
gestionnaire des écoles la surveillance des écoliers en vue de ne pas se donner trop d’idées de
s’imaginer de l’endroit ou peut se trouver l’écolier

0.7. Etat de la question

Nous commençons par affirmer que nous ne sommes pas les premiers à élaborer
un travail du genre, c’est pourquoi nous nous sommes aussi référés aux autres travaux réalisés
qui ont eu à précéder le nôtre dont le travail d’un ingénieur de SALAMA dont son sujet s’intitule
‘’ Etude et mise en place d'un système temps réel de surveillance de l'état de santé et localisation
des animaux’’

La différence entre le travail de mon confrère ingénieur est la suivante ; il s’est basé sur la
localisation et le suivi de l’Etat de santé des animaux en temps réel tandis que le nôtre est basé
sur la géolocalisation des écoliers en temps réel.

0.8 Méthodologie de recherche

Le démarrage de tout projet est toujours conditionné par un cahier des charges
qui décrit un problème auquel il faut apporter une solution. La solution n'est atteinte qu'à partir
du moment où elle est définie dans ses moindres détails.

Nous avons fait usage de la Méthode analytique : cette méthode consiste à faire
une étude sur les différentes parties d'un tout, elle expliquer et déterminer les relations d’un
sujet donné. Cette méthode nous aidera dans la rédaction de notre travail.

La méthode analytique comprend les étapes suivantes : (economy, 2022)

A. L’Observation: Dans cette étape, le chercheur se limite à observer un échantillon du

processus commercial et/ou économique, afin d'en extraire suffisamment d'informations
pour travailler dans les étapes suivantes.

4
 B. La description: Après avoir observé l'échantillon, le chercheur définit objectivement et
sans biais ni inclinations d'aucune sorte, ce qu'il voit dans l'échantillon.
C. Examen critique : Ayant une définition technique sur l'échantillon, l'examen critique
fournit des propositions qui vont dans la ligne la plus logique pour aborder le problème.
D. Segmentation du phénomène : C'est la décomposition de l'échantillon en parties pour
les analyser une par une et ensuite livrer des descriptions qui permettent de les relier et
de les ordonner.
E. Liste des pièces : C'est le processus d'identification du nombre de parties dans lesquelles
l'échantillon a été décomposé.
F. Tri et classement : Une fois les pièces identifiées et décrites séparément, elles sont
classées chronologiquement en fonction de la relation qui existe entre elles, délivrant
une nouvelle analyse plus complète et actualisée de l'échantillon.

0.9 Les techniques de collecte de données

L’observation et la technique documentaire ont été les clés utilisées afin de
récolter les différentes données.

La Technique de simulation : cette technique nous aide à utiliser les logiciels de

validation temporelle ainsi que de logiciels de simulation assisté par ordinateur.

A noter aussi, la recherche sur internet des cas similaire nous a aussi aidé dans
la collection des données, et à la consultation des travaux de fin d’Etude (TFE), ainsi qu’aux
livres retrouvés dans des bibliothèques online

0.10 Structure du mémoire (Brève présentation des chapitres)

Chapitre I : ‘’État de l'art’’ ce chapitre donne l’aperçu sur les divers types de
solutions qui peuvent exister dans le cadre de la géolocalisation et aussi quelques définitions
sur les différents éléments qui peuvent faire partie de la solution de ce travail.

Chapitre II : ‘’Etude de l’existant’’ cette partie nous présente la situation

géographique de notre champ d’investigation l’historique et autre élément essentiels en relation
avec l’existant de ce dernier.

Chapitre III : ‘’Conception de la solution’’ dans ce chapitre, nous allons

devoir clarifier la technologie choisie et en faire une étude dans le but de faire comprendre
comment est-ce que les différents éléments devront interagir dans le système. Une plateforme
de simulation sera utilisée pour voir les interactions virtuelles de ce qui se passe dans la réalité.

5
 Chapitre IV : ‘’Implémentation et test’’

Ce dernier nous montrera les différentes configurations effectuées en vue de faire voir comment
le système est opérationnel. Le choix d’une technologie existant parmi tant d’autres a été
effectué.

6
 CHAPITRE I : ÉTAT DE L'ART
1.1 Cadre théorique et conceptuel sur l’Etude de la géolocalisation des écoliers.
Nous en énumérons quelques définitions des concepts
• Etude : Ensemble progressif de travaux et d'exercices nécessaires à l'acquisition ou au
développement de connaissances générales ou particulières.

• Système : Ensemble d'éléments considérés dans leurs relations à l'intérieur d'un tout
fonctionnant de manière unitaire : Le système nerveux. Les différents systèmes
politiques.
Ensemble de procédés, de pratiques organisées, destinés à assurer une fonction
définie : Système d'éducation (larousse, dictionnaires/francais, 1905) etc…

• La Géolocalisation : la géolocalisation est une Localisation effectuée à partir de l'espace

d'objets situés à la surface de la Terre (lerobert, 2022). La géolocalisation désigne de
façon très large un ensemble de techniques employées pour localiser, sur un plan ou une
carte numérique, un objet ou un individu en fonction de ses coordonnées géographiques.
Parmi les techniques de géolocalisation les plus utilisées, citons le satellite, la Wi-Fi, le
GSM, les signaux Bluetooth, ou encore l'adresse IP, etc. (journaldunet, 2022)
• Ecoliers : Enfant qui fréquente l'école primaire, les petites classes d'un collège.
Personne encore inexpérimentée dans un domaine ; novice, apprenti. (larousse, ecolier,
francais, 201O)

7
A. Types des traceur GPS
1. Le GF-07

Figure 1.1, traceur gsm

Le GPS GF-07 est un traceur qui possède diverses fonctionnalités dont la

localisation GPS ainsi que le système LBS

Il donne aussi la possibilité de pouvoir entendre le son qu’il capte et cela est réalisé en lançant
un appel au numéro configuré

Il a aussi un détecteur de mouvement dont la possibilité de pouvoir appeler le

régisseur de ce dernier en cas de la détection d’un mouvement quelconque ou lorsque ce dernier
capte des sons audibles allant au-delà de 40 décibels

2. LE KGG Q50 OLED

Ce type de traceur est orienté vers la surveillance des écoliers dont plusieurs
options sont fourmi de manière à faciliter le suivit de ce dernier

8
Figure 1.2, modèles des montres KGG

Caractéristiques

* 0.96 pouces écran avec Antichoc

* réglage du calendrier : LBS calendrier précis, sans avoir à manuellement ajuster le temps.

* Carte: Voir la localisation en temps réel de la montre

* alimentation via une pile de 3,7V DC. 1,48Wh. 400mAh

* LBS Localisation temps réel

* Bouton SOS pour aider l’écolier à communiquer avec son tuteur en cas de nécessité

* Podomètre: Peut envoyer les informations telles que le nombre des pas effectué, le rythme
cardiaque, les calories dépensées. Donne aussi la possibilité de pouvoir régler le programme
d'exercice physique.

* Anti-lost: Si l’écolier retire la montre ou si quelqu’un d’autre tente de la lui retirer le tuteur
recevra une alerte via l’application signifiant que l’écolier ne la porte plus
9
* Interphone: Faire la conversation entre la montre et l’application de surveillance

* Contacts: Ensemble jusqu'à 10 des numéros de téléphone qui sont autorisés à appeler la
montre

* mode MDN (Ne pas déranger) : Tous Les appels entrants seront protégés ou restreint pendant
le mode MDN

Compatible système: Android/IOS

Cette montre pour écolier est gérée via une Application du nom de: "SeTracker"

3. Le track possionning

Figure 1.3 track accroché au sac de l'écolier

Le track possionning a la possibilité de pouvoir l’accrocher au sac de l’écolier et

dont ses caractéristiques sont similaires au premier exemple qui est le GF-07
De la randonnée au VTT, de l’alpinisme au geocaching jusqu’à l’expédition
professionnelle, les Map 62 couvrent un champ d’utilisation extrêmement vaste.
4. Le GPS
Le Global Positioning System (GPS) (en français : « Système mondial de
positionnement » ou « Géo-positionnement par satellite »), originellement connu sous le nom

10
de Navstar GPS, est un système de positionnement par satellites appartenant au gouvernement
fédéral des États-Unis. Mis en place par le département de la Défense des États-Unis à des fins
militaires à partir de 1973, le système avec vingt-quatre satellites est totalement opérationnel
en 1995.
Les signaux transmis par les satellites peuvent être librement reçus et exploités
par quiconque. L'utilisateur, qu'il soit sur terre, sur mer ou dans les airs, peut connaître sa
position à toute heure et en tout lieu sur la surface ou au voisinage de la surface de la Terre avec
une précision sans précédent, dès lors qu'il est équipé d'un récepteur GPS et du logiciel
nécessaire au traitement des informations reçues.
Le principe de fonctionnement repose sur la trilatération de signaux
électromagnétiques synchronisés émis par les satellites. Pour assurer la précision du
positionnement, le système GPS utilise des technologies sophistiquées : horloges atomiques
embarquées, compensation d'effets relativistes, mise en place de stations d'observation et de
synchronisation. Les coordonnées terrestres calculées se réfèrent au système géodésique WGS
84.
La trilatération est une méthode mathématique permettant de déterminer la
position relative d'un point en utilisant la géométrie des triangles tout comme la triangulation.
Mais contrairement à cette dernière, qui utilise les angles et les distances pour positionner un
point, la trilatération utilise les distances entre un minimum de deux points de référence.
(wikipedia, trilatération, 2022)
Ces satellites transmettent divers renseignements codés aux utilisateurs de GPS
sur différentes fréquences UHF
Ces renseignements permettent à l’équipement d’un utilisateur de calculer la
portée vers chaque satellite. Le GPS est essentiellement un système de chronométrage
Les portées sont calculées en minutant le temps nécessaire à un signal GPS codé
pour atteindre l’antenne GPS de l’utilisateur. Pour calculer une position géographique, le
récepteur GPS se sert d’un algorithme complexe incorporant les coordonnées des satellites et
la portée vers chaque satellite. La réception de quatre ou plus de ces signaux permet au récepteur
GPS de calculer les coordonnées en 3 dimensions. Le récepteur GPS calcule sa position par
rapport à une phase centrale de l’antenne GPS. La latitude, la longitude et l’altitude de l’antenne
sont mesurées conformément à la plus récente révision (G-1150) de l’ellipsoïde du Système
géodésique mondial 1984 (WGS 84).
GPS se regroupe 24 satellites, répartis de telle sorte que chaque zone de la terre
est couverte par 4 satellites. Ils doivent donc être à environ 20000km d'altitude et avec 6 à 8

11
satellites répartis sur une orbite inclinée de 50° par rapport à l'équateur. Ces satellites extraient
leur énergie de panneaux solaires. Les satellites engendrent deux ondes
Exemple d’un récepteur GPS
5. GPS GARMIN MAP 62
Le GPSMAP 62 se dote d’un écran 65 000 couleurs antireflets de 2,6 pouces.

Figure 1.4, GPS Garmin

Robuste et étanche, le Gpsmap 62 remplace son très connu et reconnu Gpsmap 60 Cx. Très
bonne réception satellite réception satellite grâce à son antenne externe Sirf 3 Quad Helix. Il est
le compagnon idéal des sorties en plein air et des expéditions. À cela s’ajoute une mémoire
généreuse de 1,7 Go, soit suffisamment de place pour 2000 points intermédiaires, 200 itinéraires
et 200 tracés à 10 000 points de route. (3grt, 2022)
B. Principe de géolocalisation du système GPS
Référence aux Coordonnées géographiques :
• latitude (par rapport à l’équateur) ;
• longitude (par rapport au méridien de Greenwich) ;
• altitude (par rapport au niveau de la mer).

12
 ➢ Il faut 4 satellites pour donner une géolocalisation précise (3 pour la
position et 1 pour la synchronisation).
➢ La trilatération utilise des distances pour calculer une position.
1. Définition et principe
La géolocalisation est une technique qui permet de situer une personne, un objet ou un
lieu sur une carte numérique à l’aide de ses coordonnées géographiques qui sont :
• la latitude (en degré) ;
• la longitude (en degré) ;
• l’altitude par rapport au niveau moyen de la mer (en mètre).

Figure 1.5, Coordonnées géographiques : latitude, longitude et altitude

La géolocalisation est aujourd’hui obtenue par satellite, ou plutôt par une

constellation de satellites (entre 24 et 30) en orbite autour de la terre. Le but est que 4 satellites
au moins soient toujours visibles de chaque point de la terre.
Il existe 4 grands systèmes de positionnement par satellites qui sont compatibles
entre eux :
• GPS : système américain le plus ancien et qui est opérationnel depuis les années 2000 ;
• GLONASS : système russe pleinement fonctionnel depuis 2010 ;
• BEIDOU : système chinois fonctionnel depuis 2012 ;
• GALILEO : système européen qui sera opérationnel en 2020.
Chaque satellite envoie régulièrement des signaux qui indiquent :
1. sa position dans l’espace ;
2. la date et l’heure d’émission du signal.
Principe
Sur Terre, le récepteur GPS de l’appareil à géolocaliser reçoit le signal du satellite et calcule la
distance qui le sépare de ce dernier.
Pour déterminer la distance, le récepteur calcule la durée de voyage du signal :

13
heure d’arrivée - heure de départ.
Sachant que le signal se déplace à la vitesse de la lumière (environ 300 000
km/s), le récepteur GPS peut calculer la distance d'après la formule suivante :
distance = durée × vitesse
Exemple
Un satellite envoie un signal à 12h 36min 28s 12.
Le récepteur GPS reçoit le signal à 12h 36min 28s 19.
La durée de voyage du signal est de :
12h 36min 28s 19 – 12h 36min 28s 19 = 0,07s.

La distance qui sépare le récepteur GPS du satellite est donc :

distance = 0,07 × 300 000 = 21 000 km
2. La trilatération - 3 satellites
Le GPS doit récupérer les signaux d’au moins 3 satellites pour pouvoir
déterminer les coordonnées géographiques. C’est la méthode de la trilatération.
La trilatération est un procédé mathématique qui permet de déterminer la position précise d’un
point en utilisant la géométrie des triangles et la mesure des distances.
De façon schématique, cela revient à tracer un cercle autour de chaque satellite. Le rayon de
chaque cercle correspond à la distance qui sépare le récepteur GPS du satellite, et la position
du récepteur GPS correspond à l'intersection des 3 cercles comme le montre la figure suivante.

Figure 1.6, Positionnement par trilatération

L'utilité d'un quatrième satellite a pour but de ne pas se tromper dans les calculs,
la précision de l’horloge du récepteur GPS doit être comparable à celle d’une horloge atomique.
Cela vient du fait qu’on cherche à avoir une précision très importante sur la position : de l’ordre

14
de quelques mètres sur la surface de la Terre. Il faut donc une très grande précision dans les
informations transmises au récepteur GPS.
Un décalage d’une microseconde correspond à une erreur de 300 mètres sur la
position (latitude et longitude) !
Les récepteurs GPS ne sont malheureusement pas équipés d’une telle précision horaire, il faut
donc avoir recours à un quatrième satellite pour synchroniser l’horloge du récepteur.
(maxicours, 2022)

C. LE système LBS OU localisation GSM

LBS pour Location-based services sont des services applicatifs utilisant les
données de localisation des terminaux mobiles en fonction de leur position géographique, des
contenus et applications personnalisés. Ce type de services peut être utilisé dans une très grande
variété de domaines : actualité, publicité, santé, travail, vie personnelle
Les LBS font notamment appel à la localisation GSM pour situer un terminal.
Cette technique repose sur la multilatération du signal radio. Son mode de fonctionnement est
assez simple. Schématiquement, elle consiste à mesurer le temps de réception d'un signal par
des stations GSM dont les positions sont connues, puis à évaluer en fonction de ces mesures le
positionnement du terminal émetteur-récepteur par une opération de trilatération.

1. L’architecture LBS
L'architecture LBS comprend fondamentalement cinq composantes:
• le positionnement mobile système;
• un réseau sans fil, qui fournit le service aux utilisateurs (leur fonction est
de connecter les systèmes de positionnement au réseau sans fil et à
l'application LBS);
• une application LBS qui traite et fournit des informations de localisation,
qui comprend un serveur d'applications et une base de données spatiale;
• un middleware LBS, qui permet le développement et le déploiement
d'applications LBS dans des environnements de réseau hétérogènes,
• un serveur d'applications, qui est le galop de traitement d'une plateforme
LBS qui gère les fonctions d'interface utilisateur et communique avec la
base de données spatiale. Ce dernier est au cœur du smartphone avec le
capteur de localisation et l'accès au serveur

15
 2. Les applications mobiles
Il existe aussi diverses applications permettant de faire la géolocalisation dont
on peut en énumérer quelques-unes ;
- Quartix
- Waze
- Google Maps
- Verizon Connect
- Maps.me
• Les applications de localisation, estimant la position grâce au signal de d’un
smartphone. Leur usage est de plus en plus courant mais elles ont du mal à s’adapter à
un usage professionnel
• Les applications intégrées, utilisant le signal d’un traceur GPS placé à l’intérieur du
d’un objet ou même d’un véhicule pour créer des itinéraires personnalisés. Cet outil
adapté à un usage professionnel donne accès à de nombreuses informations et propose
des itinéraires adaptés au véhicule qu’on conduit

Figure 1. 7, positionnement via LBS

16
 Cette image illustre la manière dont les antennes sectorielles sont disposées selon
les secteurs et la connectivité est assurée via des antennes relais, le récepteur passe par internet
afin d’atteindre la base des données

Les LBS font notamment appel à la localisation GSM pour situer un terminal.
Cette technique repose sur la multilatération du signal radio Son mode de fonctionnement est
assez simple. Schématiquement, elle consiste à mesurer le temps de réception d'un signal par
des stations GSM dont les positions sont connues, puis à évaluer en fonction de ces mesures le
positionnement du terminal émetteur-récepteur par une opération de trilatération.

17
LES APPLICATIONS DE GEOLOCALISATION
Tableau 1, application de géolocalisation

Application Quartix Waze Google Maps Verizon Connect Maps.me

Application de Application de Application de

Type d’application Application intégrée Application intégrée
localisation localisation localisation

Prix de
Gratuite Gratuite Gratuite Gratuite Gratuite
l’installation

18
 Entre 14,90 € et
Prix de l’utilisation 19,90 € par mois et Gratuite Gratuite Prix sur devis Gratuite
par véhicule

3. Géolocalisation via le GPS

Figure 1. 8, localisation via GPS

19
 1.2 Méthode et formalismes d'analyse et conception informatiques
En ingénierie, une méthode d'analyse et de conception est un procédé qui a pour
objectif de permettre de formaliser les étapes préliminaires du développement d'un système afin
de rendre ce développement plus fidèle aux besoins du client. Pour ce faire, on part d'un énoncé
informel (le besoin tel qu'il est exprimé, complété par des recherches d'informations auprès des
experts du domaine fonctionnel, comme les futurs utilisateurs d'un logiciel), ainsi que de
l'analyse de l'existant éventuel (c'est-à-dire la manière dont les processus à traiter par le système
se déroulent actuellement). Pour ce qui est de la méthode qui nous a permis à réaliser ce présent
travail, nous avons opté pour la méthode sysmod
En parlant de Sysmod nous voyons l’ingénierie des systèmes qui est une
approche multidisciplinaire permettant de développer des solutions système équilibrées en
réponse aux divers besoins des parties prenante .Le processus de modélisation des systèmes
SYSMOD (SYStems MODeling process) est une approche pour modéliser les exigences et
l‘architecture physique et logique d‘un système. SYSMOD utilise le langage SysML pour la
modélisation.
La phase d'analyse permet de lister les résultats attendus, en termes de
fonctionnalités, de performance, de robustesse, de maintenance, de sécurité, d'extensibilité, etc.
La phase de conception permet de décrire de manière non ambiguë, le plus souvent en utilisant
un langage de modélisation, le fonctionnement futur du système, afin d'en faciliter la réalisation.
(wikipedia, Modelisation, 2022)
Notre recherche a fait usage du langage de modélisation UML
Qu'est-ce que le langage UML ?
Le langage UML (Unified Modeling Language, ou langage de modélisation unifié) a été pensé
pour être un langage de modélisation visuelle commun, et riche sémantiquement et
syntaxiquement. Il est destiné à l'architecture, la conception et la mise en œuvre de systèmes
logiciels complexes par leur structure aussi bien que leur comportement. L'UML a des
applications qui vont au-delà du développement logiciel, notamment pour les flux de processus
dans l'industrie.

Il ressemble aux plans utilisés dans d'autres domaines et se compose de différents types de
diagrammes. Dans l'ensemble, les diagrammes UML décrivent la limite, la structure et le
comportement du système et des objets qui s'y trouvent. (lucidchar, 2022)

20
 1.3 État de l'art sur le thème de recherche
Exemples de l’importance de la géolocalisation
Aujourd'hui, la géolocalisation est utilisée dans de nombreux secteurs d'activités, autant que
dans le domaine de la vie privée. On la retrouve en particulier dans le transport et la protection
de marchandises (on sait à un moment précis à quel endroit se trouve une marchandise), la
protection, la sécurité et le suivi de personnes (skieurs hors-piste, personnes dépendantes,
personnalités, etc.), la sécurité des biens (voiture par exemple).
Et en ce qui concerne l'utilisation courante par les particuliers, voici quelques
exemples d'utilisation pour des applications :
Transports : elle permet de suivre un chauffeur de VTC (Uber ou Heetch par exemple)
Livraison : indique la progression d'une livraison en cours (Amazon, Kikuu RDC, proposent ce
service à leurs utilisateurs)
Sport : certaines applications sportives proposent de retracer l'itinéraire de l’utilisateur lors d'un
footing ou d'une randonnée pour lui donner des informations plus précises sur ses performances.
Recherche locale (exemple le plus courant) : l'utilisateur géolocalisé peut chercher des
professionnels autour de lui. Google, Les Pages Jaunes, Bing disposent de cette fonctionnalité.
Suivi d'itinéraire : Waze, Google, etc.
En 2020, le cas de l'application StopCovid, qui propose de géolocaliser les porteurs du
coronavirus pour avertir les personnes qu'ils ont croisées au cours de leurs derniers
déplacements est un autre exemple de géolocalisation.

21
 CHAPITRE II : ETUDE DE L’EXISTANT

2.1 Présentation du champ de recherche

A. situation géographique
L’école DES ELITES II au N°98 de la nationale N°1 Quartier KITABATABA
TOYOTA dans la commune de Likasi référence route Lubumbashi.

Figure 2.9, collège des élites II

B. historique
Cette école a débuté vers les années 2013-2014, c’est une école privée agrée avec
comme objectif d’apporter un plus dans le secteur de l’enseignement conformément aux
objectifs du ministre de l’EPST.
C. secteur d'activité
L’enseignement ainsi que l’Education sont bel et bien ses secteurs d’activités
L'enseignement (du latin insignis) est une pratique, mise en œuvre par un enseignant, visant à
transmettre des compétences (savoir, savoir-faire et savoir-être) à un élève, un étudiant ou tout
autre public dans le cadre d'une institution éducative. Cette notion se distingue de
l'apprentissage qui renvoie lui à l'activité de l'élève qui s'approprie ces connaissances.
L'enseignement ne doit pas non plus être confondu avec l'éducation, ce dernier terme (du latin
educare), beaucoup plus général, correspond à la formation globale d'une personne, à divers

22
niveaux (au niveau religieux, moral, social, technique, scientifique, médical, etc.). Néanmoins,
l'enseignement contribue à cette formation et constitue donc une composante de l'éducation.
D. objectifs
L’école DES ELITES II a des grands objectifs qui sont les suivants ; transmettre
et faire acquérir des connaissances aux apprenants, leurs préparer à la vie professionnelle,
éduquer les futurs adultes à être citoyens et à vivre ensemble, viser l’égalité entre élèves dans
la réussite éducative cette année elle a environ 512 écoliers
Elle organise 4 sections en son sein qui sont à savoir
1. La section maternelle
2. La section primaire
3. La section secondaire
4. L’Université

23
 ORGANIGRAMME

PROMOTION

COORDINATION

CONSEILLER
PEDAGOGIQUE

SE C TI ON SE C TI ON
SE C TI ON L UNI VE RS C OM PT A BI
M AT E RNEL SE C OND AI
PRI M AI RE I TE LI T E
LE RE

DI RE C TE UR

A DJO IN T

UNI T E P E DA GO G IQ UE 1 UNI T E P E DA GO G IQ UE 1 UNI T E P E DA GO G IQ UE 1

Figure 2.10, ORGANIGRAMME

Il est à noter que Dans l’étude et même dans la collecte des données, nous nous
sommes beaucoup plus penchés vers la maternelle ainsi que l’école primaire car ils constituent
les phases ou l’apprenant est appelé écolier
Ces contraintes sont liées à la nomenclature du sujet qui est étude d’un système
de géolocalisation des écoliers.

24
 HA
UT
6e A 6e B 5e A 5e B 4e C 4e B 4e A

HA
UT
3e A 3e B 3e C

TOILETTES

BUREAUX

1e C 1e B 1e A 2e A
BUREAUX 2e B 2e C

SECTION MATERNELLE

SORTIE ENTREE

Figure 2.11 , emplacement des salles de classe de l'école primaire

25
 2.2 Description de l’existant
Présentement on n’y trouve pas un système de géolocalisation des écoliers, c’est
pourquoi nous en avons fait un sujet d’étude et le donnons en proposition a ladite école
2.3 Étude approfondie du problème et proposition de solution(s)
A. Critique de l’existant
L’école ne regorge pas en son sein une technologie capable de pouvoir effectuer
la géolocalisation des écoliers. Les grandes questions à se poser à cet instant est de savoir :
1. Pourquoi géolocaliser les écoliers ?
2. Quand ? (Pendant quel moment ?)
3. Par qui ?
• En guise de réponse à la première question posée, pourquoi géolocaliser un écolier ?
c’est dans le but d’avoir l’idée de l’emplacement géographique aussi être informé de
tous ses déplacements. Même si l’écolier est en captivité les enquêtes se ferons aisément
tout en se référents aux données du dernier emplacement connu
• Quand est-ce que cette géolocalisation sera effectuée ?
Elle sera effectuée pendant les heures des cours inclus les heures des recréations mais le parent
(tuteur) pourra le faire tout le temps (pendant tout comme en dehors des heures des cours)
• Quand a la troisième question, la géolocalisation des écoliers sera managée d’une part,
par le tuteur de l’écolier et de l’autre part elle sera assurée par le chargé de la discipline
de l’école.

L’école Des élites II prévoit des bus scolaires qui sont au service du transport de
ses écoliers
Il y a de ces écoliers dont leurs tuteurs viennent les chercher à l’école et il y a de
ces autres qui sont censé faire chemin eux même. Normalement quand l’écolier est dans
l’enceinte de l’école pendant les heures de classe ce dernier est sous la sécurité des régisseurs
de ladite école et une fois le coup de sifflet sonné, il y a un temps d’observation qui doit
s’écouler en attendant que les écoliers libèrent les salles de classe et même la cour pour rentrer
à la maison. Par là le suivi de ce dernier devra maintenant être effectué par leurs tuteurs.
Par là on comprend ceci : soit le tuteur est venu récupérer l’écolier ou soit
l’écolier doit rentrer seul à la maison
Le problème se pose aussi au moment où ce dernier devra rentrer seul à la maison, car il se peut
qu’il soit soumis à divers insécurités auxquelles on s’attend le moins.

26
B. Proposition de la solution
Par là nous proposons de faire recours aux solutions qui répondent aux normes
du 21e siècle en faisant recours à des équipements informatiques.
Nous proposons qu’il puisse y avoir des solutions technologiques capable de
savoir si l’écolier est dans sa classe respective et qu’il soit même relocalisé pendant les heures
de de divertissements (recréations) et que si ce dernier tente de pouvoir d’aller au-delà du
périmètre de l’école que le système d’alarme retentisse et informe déjà les régisseurs tout en
leurs signifiant les renseignements sur l’écolier concerné.
Et quant au parent ou tuteur de l’écolier, il sera en mesure de visualiser la
position de leur enfant à n’importe quel moment

27
 CHAPITRE III : CONCEPTION DE LA SOLUTION
Dans le choix de la technologie à étudier nous avions opté pour le système de
géolocalisation LBS qui est rendu possible grâce aux services GSM en se référant au choix
d’une montre connectée que l’on dotera à l’écolier afin de suivre sa position géographique.
La technologie LBS a pour avantage ; la possibilité de géolocaliser des
personnes via leurs téléphones portables sans passer par les satellites, les équipements censés
être utilisé dans cette infrastructure sont moins couteux par rapport a ceux utilisé dans
l’infrastructure GPS .
3.1 Exigences du système
A. Diagramme de cas d’utilisation
Les diagrammes de cas d'utilisation (DCU) sont des diagrammes UML utilisés
pour une représentation du comportement fonctionnel d'un système logiciel. Ils sont utiles pour
des présentations auprès de la direction ou des acteurs d'un projet. (wikipedia,
diagrammes,d'utilisation, 2022)

AUTHENTIFIER

Figure 3.12, Diagramme de cas d’utilisation

28
B. Séquences système ;
Les diagrammes de séquences sont la représentation graphique
des interactions entre les acteurs et le système selon un ordre chronologique dans la
formulation Unified Modeling Language.
1. SEQUENCE CONNEXION A L’APPLICATION

Figure 3.13, SEQUENCE CONNEXION A L’APPLICATION

Figure 3.14, Séquences système

29
 2. SEQUENCE SIGNALER RETRAIT DE LA MONTRE

Figure 3.15, SEQUENCE SIGNALER RETRAIT DE LA MONTRE

C. Diagramme des exigences

Le diagramme d'exigence précise les fonctions à réaliser ainsi que le niveau de
performance à atteindre. Une exigence comporte un intitulé, un identifiant et une description.
(limoge, 2022)

30
 1. diagramme des exigences

Figure 3.16, Diagramme des exigences

31
 2. Diagramme de contexte

Bdd[model] data[diagramme de contexte]

ANTENNE SECTORIELLE "SYSTEME"

GEOLOCALISATION
MONTRE CONNECTE

TUTEUR
SMART PHONE ECOLIER
Con ten eur

Figure 3.17, Diagramme de contexte

Le diagramme de contexte permet de définir les limites de l'étude. Il place le

diagramme dans son contexte en listant les acteurs ou éléments qui agissent ou interagissent
avec lui. Le degré de raffinement de ce diagramme dépend de ce que l'on veut montrer. Le
diagramme de contexte SysML permet de définir les frontières de l'étude, et en particulier de
préciser la phase du cycle de vie dans laquelle on situe l'étude (généralement la phase
d'utilisation). Il répond à la question "quels sont les acteurs et éléments environnants au système
?". (ippon, 2020)

32
 3.2 Conception du prototype de la solution

a. Diagramme de définition des blocs,

CLOUD BDD SET TRACKER

DNS

SERVEUR FAI
SERVEUR FAI

F.A.I

ANTENNE SECTORIELLE DE L F.A.I

APPLICATION SET TRACKER MONTRE CONNECTEE

ADMINISTRATEUR DE LA ECOLIER
MONTRE

Figure 3.18, diagramme de définition des blocs

Un diagramme de définition de bloc permet d’exprimer la structure d’un

système, d’un sous-système ou d’un composant. Les blocs peuvent représenter des entités
physiques ou logiques. Ils sont décomposables, ils peuvent posséder des propriétés et un
comportement. (wikipedia, Diagramme_de_definition_de_bloc, 2022)

33
 3.3 Constitutif du système de géolocalisation LBS
A. Antenne cellulaire

Figure 3.19, Figure représentant un motif élémentaire (à gauche) et un ensemble de motifs

dans un réseau (à droite)

Une antenne cellulaire (antenne-relais) de téléphonie mobile (ou station de base)

est un émetteur-récepteur de signaux radioélectriques pour les communications mobiles qui
convertit des signaux électriques en ondes électromagnétiques. (telecom, 2022)
On doit prévoir des antennes relais le long des zones environnante de l’école en
vue d’optimiser la qualité de la géolocalisation LBS
L'objectif de cette étude de la géolocalisation par ce système LBS est d'améliorer
la précision de localisation des personnes (ou objets) dans les environnements où le signal GPS
est faible, voire inexistant, par exemple à l'intérieur de bâtiments. L'originalité de ce travail est
d'utiliser des signaux radio reçus de sources extérieures pour effectuer la localisation à
l'intérieur des bâtiments. il est également possible d'asservir la puissance d'émission de la station
de base en fonction de la distance qui la sépare de l'utilisateur. Le même processus du contrôle
de la puissance d'émission est également appliqué en sens inverse.
B. L’architecture du GSM
Les différents éléments de base d’un réseau GSM sont :
• Les stations mobiles (MS : Mobile station);
• La station de base (BTS : Base Transceiver Station)
• Le contrôleur des stations de base (BSC : Base Station Controller)

34
Figure 3.20, antenne relais du réseau GSM

- une cellule se caractérise:

• par sa puissance d'émission nominale ce qui se traduit par une zone de
couverture
• par la fréquence de porteuse utilisée pour l'émission radio-électrique et
• par le réseau auquel elle est interconnectée.
• Le centre de commutation du service mobile (MSC : Mobile Switching
Center)
• Le registre des abonnés visiteurs (VLR : Visitor Location Register)

Figure 21, architecture de base du GSM

La MS (Mobile Station) est le terminal d’abonnée. Ça peut être par exemple un téléphone
portatif.

35
La BTS et le BSC constituent le sous-système radio (BSS : Base Station Subsystem).
L’ensemble MSC, VLR, EIR (Equipement Identity Register), HLR (Home Location
Register) et AUC (Autentication Center) forme le sous-système réseau (NSS : Network
Station Subsystem).Le NSS et le BSS sont contrôlés par un centre d’exploitation et de
maintenance (OMC : Operating and Maintenance Center). L’OMC est composé de deux
parties : (samomoi, 2022)

• Un centre d’exploitation et de maintenance réseau (OMC-N : Operating and

Maintenance Center –Network). Il contrôle le NSS.
• Un centre d’exploitation et de maintenance radio (OMC-R : Operating and Maintenance
Center –Radio). Il contrôle le BSS. Le BSS assure la supervision d’une ou plusieurs
BTS.

1. Les différentes parties d’une station mobile

La station mobile comprend :

• Un module radio qui assure l’émission, la réception, la modulation et la

démodulation du signal.
• Un module de traitement et de logique qui assure le traitement du signal et le
contrôle du module radio.
• Un module d’alimentation
• Un module d’interface usager qui comprend le clavier, l’écran etc.

2. La station de base (BTS)

• La station de base est une station dans laquelle sont logés des TRX (émetteur-
récepteur) qui assure la couverture radio d’une cellule. Elle émet et reçoit des trames
à 8 canaux (Trames AMRT). Elle est une station relais qui sert d’interface entre
l’usager et le reste du réseau.

3. Le registre des abonnés locaux (HLR)

• Il s’agit d’une base de données qui enregistre les informations nécessaires permettant
de localiser les abonnés inscrits dans un MSC. (samomoi, 2022)

36
C. La base des données de redirection
Une base de données, BDD ou encore database en anglais, regroupe un ensemble
d'informations qui est organisé pour être accessible, géré et mis à jour facilement par ses
utilisateurs. Une fois que le réseau mobile ait traité toutes les informations sur l’équipement
localisé, ces informations devront être renvoyées vers une base des données et dans notre cas il
s’agit de la base des donnée seTracker. (hubspot, 2021)

Figure 3.22, structure d'une bdd

D. Le F.A.I
Pour que les informations quittent de la base des données seTracker via la montre
connectée, ils devront nécessairement passer par un FAI
FAI est l’abréviation de “Fournisseurs d’Accès Internet“, les FAI fournissent la
connexion internet à aux usagers grâce à des technologies spécifiques. Cette connexion internet
peut être limitée et/ou illimitée et calibrée selon les besoins et les capacités financières de
l’utilisateur final.
Le Fournisseur d’Accès à Internet (F.A.I.), ou Internet Service Provider (ISP) en
anglais, est un service ou un organisme (la plupart du temps payant) qui fournit une connexion
internet à de tierces personnes. En d’autres mots, sont désignées par le terme FAI toutes les
entreprises qui proposent aux consommateurs une connexion à internet, permettant à ces
derniers de joindre la toile.
E. Géolocalisation d’un terminal via le système LBS
1. La géolocalisation mobile par triangulation
Grâce au déploiement des antennes émettrices et réceptrices dans une superficie
donnée, constitué des cellules, il est ainsi possible de localiser un téléphone portable par le

37
principe de triangulation en utilisant la géolocalisation par Gsm, les antennes doivent être plus
nombreuses, chaque antenne reconnaissant le signal du téléphone recherché pourra
s’authentifier. En général, il ne suffit que de 3 antennes pour l’opération. En regroupant les
informations de chaque émetteur telles que la puissance du signal, les informations contenues
dans la carte Sim ou l’angle d’arrivée du signal sur le mobile, on détermine alors la position du
terminal. Cette méthode est appelée l’identifiant de la cellule. Il existe une autre méthode de
géolocalisation par Gsm : La différence de temps observée ou Enhanced-Observed Timed
Difference (EOTD), en anglais, qui consiste à calculer le temps écoulé entre l’émission et la
réception d’une requête envoyée et à déduire le positionnement du téléphone. (over-blog, 2022)

Figure 4.23, structure de la géolocalisation

1) Le téléphone envoie un signal aux stations de base à proximité

2) Le logiciel de positionnement effectue un calcul de triangulation sur les
informations des stations de base
3) Les données sont converties en une localisation géographique
Cette technique de localisation par gsm fait appel à l’antenne hertzienne du
téléphone mobile de l’utilisateur. Trois relais émetteurs et récepteurs envoient des informations
qui sont ensuite traitées et analysées. Les relais changent en fonction des déplacements du
téléphone portable.

38
 CHAPITRE IV : IMPLEMENTATION ET TEST
4.1 Présentation des outils à utiliser
A. présentation du matériel,
Dans l’objectif de concrétiser cette étude nous avions opté l’utilisation d’une
technologie qui pourra faciliter la géolocalisation dont les détails sont les suivants
Choix de La technologie
Nous avons porté notre choix sur la technologie de la montre connecté de la marque KGG Q50
OLED
Nous avons tenu à faire le choix de cette dernière parce qu’elle est de taille en
rapport avec notre étude et l’écolier pourra facilement le placer à son poignet sans contrainte.
Facilite la gestion en rapport avec la localisation des écoliers

Figure 4.24, montre connectée pour écolier

Avant l’utilisation, il revient à faire des paramétrages nécessaires qui sont expliqués en détails
à la partie suivante

39
B. présentation de l’application,
L’application utilisée pour visualiser les informations de géolocalisation ainsi
que les autres options de gestion est "Setracker"

Figure 4.25. options de l'interface de l'app

4.2 Cahier de charge

A. Cout de l’achat de la montre connectée pour ecolier
La solution de ce projet est a un cout abordable sauf que les differents prix que
nous trouvons sur le marché dependent des fabricants et aussi de la qualité du produit.

40
 Nom de l’article Prix unitaire quantité vendeur
KGG Q50 45,74€ 1 ALIEXPRESS
Frais d’expedition 0€
Prix total 45,74€
Equivalence du prix en francs congolais 91401,39 Fc
Tableau 2, cout de l’achat de la montre

4.3 Présentation de la simulation

Pour la bonne compréhension du fonctionnement, nous avons utilisé la Platte
forme de simulation réseau SISCO PACKET TRACER version 8.1.1.0022, cette simulation
décrit clairement la manière dont la montre est repérée au sein du serveur de la téléphonie
cellulaire
A chaque fois que la montre de l’écolier change de zone, une connexion est
établie via l’antenne cellulaire la plus proche et une mise à jour de l’emplacement se répercute
au sein du serveur.

A. Interface de la simulation

Figure 4.26, connexion de la montre et du smartphone aux antennes cellulaire

41
B. Localisation de la montre de l’écolier via le serveur cellulaire

Figure 4.27, Localisation de la montre de l’écolier

L’identification de chaque hôte qui doit se connecter à un réseau cellulaire est

repéré par l’IMEI,
L’IMEI signifie International Mobile Equipment Identity (ou Identité
Internationale d’Équipement Mobile en français). C'est un numéro d’identification unique qui
permet d’immatriculer un équipement mobile. L’IMEI d’un terminal permet ainsi à un
opérateur de téléphonie mobile de l’identifier et de délivrer ou non l’autorisation pour l’usager
de se connecter au réseau mobile avec celui-ci.
Chaque terminal à son propre numéro IMEI et ce code se compose de 15 à 17
chiffres. Chaque chiffre du numéro IMEI correspond à une information spécifique :
Les deux premiers permettent d'identifier le pays où a été fabriqué le mobile. Les
six chiffres suivants permettent de certifier le code IMEI du téléphone, tandis que les six
suivants correspondent au numéro de série. Enfin, le dernier chiffre va permettre d'assurer
l'authenticité du code IMEI, comme une clé de sécurité, et ainsi le différencier véritablement
de tous les autres. (echosdunet, 2020)
Présentation de la montre pour écolier
La présente montre possède au moins quatre boutons qui facilitent son
utilisation.

42
Nous y trouvons un bouton principal qui permet sa mise en marche tout comme son extinction,
nous y trouvons deux autres boutons numérotés par le chiffre 1 et 2 qui permettent au moins à
l’écolier de pouvoir passer un appel seulement aux contacts préconfigurés par le tuteur. Et enfin
nous y trouvons un autre bouton nommé SOS qui permet lui aussi de lancer un appel en urgence,
et ce dernier vas choisir un numéro aussi préconfiguré toujours par le tuteur via l’application
seTracker.

Figure 4.28, détails de la montre

4.4 Configuration de la montre

La première des opérations à effectuer est de Télécharger l'application
"Setracker" et enregistrer un Compte.

43
A. inscription à la base des données de l'app

Figure 4.29. inscription à la bdd de l'app

Apres inscription, il va falloir enregistrer les informations relatives à la montre

pour que ce dernier soit accessible à la base des données du fabricant dont
1. le nom de la montre
2. nom du tuteur
3. passer au scannage du code QR et après valider par l’option jumeler

44
B. interface de l’application seTracker

Figure 4.31, connexion à l'application Figure 4.30, interface de scannage code qr

C. Scannage du code qr

Figure 4.32, code qr

Tout comme un code-barres, un code QR permet de stocker des données. Ces

données peuvent comprendre des URL de sites Web, des numéros de téléphone ou un texte ...

45
le code QR peut être Scanné sur la boîte d'emballage de la montre ou sur la façade arrière ou
nous y retrouvons un autre code qr.
Un QR code se compose de deux éléments :
1. Trois carrés aux coins du QR code, destinés au scannage
2. Le QR code lui-même, qui est intégré comme un modèle et contient les informations.

Figure 4.33. qr code face arrière

Les QR codes sont utilisés partout où les données doivent être lues rapidement.
Nous pouvons les trouver sur des billets, des distributeurs automatiques, des timbres, des
prospectus, des affiches et bien d’autres endroits. Souvent, une URL est intégrée dans le code,
à laquelle les personnes intéressées peuvent ensuite accéder via une application de
numérisation. Mais il peut aussi contenir des textes tels que des codes de bons ou des
informations qui, par exemple, accélèrent le processus de vérification lors d’un contrôle de
billets. (ionos, 2022)
Comment utiliser un QR code
On peut utiliser un code QR à l’aide d’un smartphone ou d’une tablette et d’une application qui
scanne le code et le traite ensuite. Ceci se fait en 4 étapes :

46
 1. Diriger la caméra vers le QR code.
2. Scanner ou photographier le QR code.
3. L’application traite le QR code.
4. L’application exécute le QR code et vous propose, par exemple de consulter l’URL
intégrée.

Figure 4.34, comment-utiliser-un-qr-code

1. ID dispositif.
Chaque dispositif a seulement un identifiant unique, il ne peut être utilisé qu’une
seul fois, et il permet l'association entre la montre et téléphone.
L’identifiant unique des dispositifs (IUD) est un code numérique ou
alphanumérique unique lié à un dispositif médical qui permet l'identification claire et formelle
de dispositifs donnés sur le marché et qui facilite leur traçabilité. L’IUD est constitué des
éléments suivants:
Exemple d’un ID : 130604923166195
• un identifiant «dispositif» (IUD-ID);
• un identifiant «production» (IUD-IP).
Ces éléments permettent d’accéder à des informations utiles sur le dispositif. La
spécificité de l’IUD

• améliore la traçabilité des dispositifs;

• facilite le rappel des dispositifs;
47
 • lutte contre la contrefaçon;
En parlant de de la configuration de cette montre connectée, après avoir scanné
le code QR Il suffira par la suite de faire le choix de langue d’affichage et l'emplacement
géographique. Et après remplir dans le champ nom du compte et mot de passe.

D. Insertion de la carte SIM dans la montre connectée.

Une carte SIM1,2 (de l'anglais : subscriber identity/identification module) est
une puce contenant un microcontrôleur et de la mémoire. Elle est utilisée en téléphonie mobile
pour stocker les informations spécifiques à l'abonné d'un réseau mobile1, en particulier pour les
réseaux GSM (2G), UMTS (3G), LTE (4G) et 5G. Elle permet également de stocker des
données numériques et des applications de l'utilisateur, de son opérateur ou dans certains cas
de tierces parties.

Figure 4.35, carte Sim

1 : VCC (alimentation)
2 : RST (remise à zéro)
3 : CLK (horloge)
4 : D+ (USB Inter-chip) (absent si 6 contacts)
5 : GND (masse)
6 : SWP
7 : I/O (entrée/sortie)
8 : D- (USB Inter-chip) (absent si 6 contacts)

L'industrie de la carte à puce implique différents acteurs :

• les fondeurs fabriquent le hardware (les puces de silicium)

• les encarteurs fabriquent la carte proprement dite en intégrant la puce de silicium dans
une carte plastique

48
 • les développeurs de système d'exploitation ou d'applets conçoivent les logiciels qui
s'exécutent dans la carte à puce elle-même.
• Enfin, les fabricants de lecteurs fournissent aux intégrateurs et développeurs
d'applications le matériel nécessaire pour s'interfacer avec la carte à puce. (BERNARD,
2022)
L’image ci-dessous nous montre la position géographique de l’écolier et même
les autres informations relatives entre autres le pourcentage de la pile les alertes etc…
Nous avons aussi la possibilité de pouvoir configurer les zones géographiques qui pourrons être
mentionnées comme des limites à ne pas dépasser et une fois que l’écolier s’en éloigne,
automatiquement une alarme aura à retentir sur l’application de gestion pour signifier que
l’écolier est allé au-delà des limites prédéfinies

E. Illustration de la Geolocalisation effectuee

Figure 4.36, montre géolocalisée

l’ecolier a aussi la possibilité de pouvoir appeler son tuteur en cas de necessité

via le button notifié par le chiffre 1 ou 2 dont chaque chiffre correspond a un numero enregistré

49
dans l’application lors de la configuration. Il y a aussi un boutton nomé SOS qui une fois
maintenu renvoit un appel a l’applisation du tuteur . ici on voit bel et bien que la montre est
géolocalisée dans le parage du quartier mission non loin de l’avenue MUSONOI à LIKASI
certaines montres de géolocalisation nous donnent meme la possibilité de pouvoir renvoyer une
alarme automatiquement lorsque cette derniere est retiré du poignet cet alarme est suivit de la
position geographique ainsique, du pourcentage de la pile et aussi l’heure de l’evenement.
Les conditions a remplire pour que la montre puisse interragir avec l’application
sont les suivantes :
1. necessite de passer par un FAI pour permettre la liaison de la montre et l’application dont

Figure 4.37. définition de la zone autorisée

le tuteur aura a se servir

2. la carte sim doit neccessairement etre rechargé en megabyte pour l’acces a sa base des
donnees. et pour que l’ecolier soit en mesure de joindre son tuteur il faut qu’il y ait
imperativement des unités qui permettron d’efectuer l’appel comme c’est le cas habituel
avec nos telephones .
3. Quant a l’application du tuteur, l’application fait appel aux donnees mobiles pour etablir la
connection a la base des donnees et par la suite de la base des donnees vers la montre . les
appels ne passerons aussi que si et seulmentsi le tuteur possede des unites.
La portabilité de cette montre est aisé et cette derniere n’a pas des elements qui
pourrons distraire l’ecolier (pas de jeu, pas de musique, pas de photo) et meme les reglages se
font toujours via l’application du tuteur et se repecuttent sur la montre .

50
 Conclusion partielle et suggestion
Nous suggérons qu’il y ait à la longue un sujet d’étude qui pourras mettre en
place une possibilité de la géolocalisation des écoliers au sein des écoles, entre autres la création
d’une base des données qui devra contenir les identifiants des traceurs qui seront dotés aux
écoliers, que ces traceurs aient la possibilité de pouvoir s’activer à chaque fois que l’écolier se
retrouvera dans l’enceinte de l’école se désactivera après les heures des cours. Le présent travail
donne cette possibilité de géolocalisation aux tuteurs des écoliers et non aux régisseurs de
l’école .

51
 CONCLUSION GENERALE
Ce présent travail est a été réalisé afin de pouvoir répondre à un problème qui a
été celui de pouvoir géolocaliser les écoliers, il a pour but de pouvoir faciliter la surveillance
des zones autorisée à l’écolier et ainsi maintenir sa sécurité en ayant accès à la visibilité du
trajet qu’il effectue.
La possibilité de géolocaliser les allées et venues de son enfant ou écolier paraît
pratique. Toutefois, cette géolocalisation ne concerne pas uniquement les personnes mais aussi
les animaux domestiques les véhicules etc...
Aujourd’hui, il est courant de suivre en temps réel nos propres moindres faits et gestes. Le
téléphone ou encore la carte bancaire nous géolocalisent. Communiquer notre position sur les
réseaux sociaux est très à la mode, ce pistage peut aussi avoir des inconvénients. L’espionnage
par exemple. Cette technologie permet de laisser l’écolier se promener lors du retour à la maison
ou l’allé à l’école en toute quiétude. il est possible de suivre des biens et des personnes sans
trop des gymnastiques. Son utilisation s’adresse également aux personnes dépendantes et qui
ont besoin de suivi permanent. A l’aide de certains modes de ces genres de traceur ils calculent
même la vitesse de déplacement d’une personne suivie. Équiper ce dispositif à sa femme ou
son enfant est légal à condition de prévenir ces derniers.

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