Répartition annuelle / 2 AM / Année scolaire: 2022-2023 conçu par

SALMI Ahmed

séquence passerelle
td

Mois Semaine 1ère heure 2e heure 3e heure 4e heure

Evaluation compréhension de l'écrit: identifier le texte explicatif
Evaluation diagnostique / du texte narratif.
ème diagnostique:
3 1 Compréhension de l'écrit
SEPTEMBRE

Expression écrite :
« le lavage des mains »
Se présenter

ème
4 2 Lecture : texte au choix Remédiation Remédiation Remédiation

Projet 01 : « Dire et jouer un conte »

Séquence 01 : Produire la situation initiale d’un conte.

ère
1 3 Projet 1: Négociation Compréhension orale
un support: audio-visuel.
Un conte célèbre
Ex : Blanche-Neige
prod, orale: Imaginer Comp.de l'écrit Un bûcheron
et dire un début de
honnête(D'après Natha CAPUTO)
conte. P. 13 ou conte au choix

Lecture entrainement: Vocabulaire: Grammaire conjugaison : L'imparfait de TD

conte au choix - Les formules d'ouverture - Les compléments l'indicatif.
octobre

ème
2 4 d'un conte. P.15 circonstanciels (de
- La famille des mots. temps, de lieu et de
manière). .
ème
3 5 Orthographe: Comp.de l'écrit conte au Préparation à l'écrit: Production écrite
L'imparfait de l'indicatif choix -aider les apprenants à Produire le début d'une
des verbes en « cer », « ger », s’exprimer à travers un histoire
texte modèle.
« yer » et « ier ».
Lecture plaisir:Texte au Compte rendu de la TD
choix pour consolider les situation d'intégration, Rendez-vous avec le
ème
projet: Voir le travail fait Remédiation
4 6 mécanismes de lecture, et auto-évaluation
par les élèves et en
discuter.
 Séquence 02 : Comprendre et produire les moments d’un conte: les péripéties
Comp.de l'écrit Un Lecture - entraînement: TD
Compréhension orale
prod, orale:  Imaginer et homme malhonnête conte au choix
support: audio-visuel
ère (D'après NathaCAPUTO)
1 7 Ex : on peut prendre le dire la suite d’une histoire. Ou conte au choix
même conte vu lors de la
N

ère
1 séq.
Vocabulaire: Les mots et Grammaire Conjugaison: Orthographe:
O

les expressions qui L'adjectif qualificatif / Le Le passé simple (verbes Accord de l'adjectif
2
ème
8
indiquent la suite d'un complément du nom du l er et 2eme groupe). qualificatif.
V

conte
- Le vocabulaire du
E

merveilleux
Préparation à l'écrit: Production écrite Compte rendu de la Rendez-vous avec le projet :
M

ème Comp.de l'écrit : texte au

- aider les apprenants à  Ecrire la suite d’un situation d'intégration,
3 9 s’exprimer à travers un texte et auto-évaluation
B

choix.
modèle.
conte.
R
E

Séquence 03 : Comprendre et produire les moments d’un conte :la situation finale
Compréhension orale : Compréhension de l'écrit: Lecture entraînement: Vocabulaire: Les formules
support: audio-visuel Loundja, la file du roi conte au choix de clôture du conte.
conte au choix (Extrait de Contes d'Algérie, - Les substituts lexicaux
4ème 10 Editions Flamand) P. 47
prod, orale Imaginer et
dire la fin d’une histoire. ou conte au choix
 Mois Semaine 1ère heure 2ème heure 3ème heure 4ème heure 5ème heure / TD
1
ère
11 Compositions du 1ier trimestre
Correction de la Grammaire: Compréhension de Orthographe : TD
D

composition l'écrit: texte au choix - Le passé simple (verbes

2
ème
12 Les substituts relatif au thème
du 3erne groupe + être et avoir).
E C E M B R E

grammaticaux.
Préparation à l'écrit: Production écrite Compte rendu de la Station projet : Voir et
- aider les apprenants à  Produire la fin d'un situation d'intégration, discuter le travail des élèves
s’exprimer à travers un et auto-évaluation
3ème 13
texte modèle.
conte et jouer l'histoire.

4ème V a n c a n c e s d' h i v e r

PROJET "2" : «Animer une fable»

Séquence 01: Produire un dialogue à partir d’une fable

négociation et planification Compréhension orale prod, orale:  Jouer Compréhension de l'écrit: La (TD)
Support audiovisuel une fable étudiée. Cigale et la Fourmi.
1ère 14 ex : La Cigale et la
Ex : La Cigale et la
Fourmi.
Fourmi.
Janvier

2ème 15 Lecture entraînement:: -fable Vocabulaire: Les verbes Grammaire: Conjugaison:- Le présent de
au choix introducteurs de paroles - Les valeurs du l’indicatif (morphologie).
et les signes de présent de I ‘indicatif.
ponctuation
Orthographe Les adverbes de Compréhension de Préparation à l'écrit: Préparation à l'écrit:
manière l'écrit: une fable au choix - aider les apprenants - aider les apprenants à rédiger un
3ème 16 à rédiger un dialogue dialogue à partir d’une fable.
à partir d’une fable

4ème 17 Production écrite Lecture plaisir: Compte rendu de la Rendez-vous avec le projet :
Produire un dialogue à partir fable au choix situation d'intégration,
d’une fable et auto-évaluation.
 Séquence 02: Comprendre et produire une Bande dessinée.
1ère heure 2ème heure 3ème heure 4ème heure 5ème heure / TD

ère
1 18 Compréhension orale prod, orale: Animer un Compréhension de Lecture entraînement:: -
fable au choix dessin animé fabuliste l'écrit: une bande fable au choix
dessinée « La Cigale et
la Fourmi».

ème
2 19 Vocabulaire: Le lexique Grammaire: Les types de Conjugaison:- Le futur Orthographe: Le futur TD
Février

de la bande dessinée. phrases simple de l'indicatif simple des verbes

particuliers.
ème
3 20 Compréhension de l'écrit: Préparation à l'écrit: Préparation à l'écrit: Production écrite
une bande dessinée au - aider les apprenants à - aider les apprenants à Réaliser une BD.
réaliser une bande réaliser une bande
choix dessinée dessinée

ème
4 Compositions du 2ème trimestre
21
ère
1 22 Correction de la Correction de la Lecture plaisir: Compte-rendu de la TD
composition composition texte au choix situation d'intégration,
et auto-évaluation.
M
A

ème
2 23 Station projet : Voir et
discuter le travail des élèves
R

Distractions (Poésie / Chansons/ Vidéos,,,)

S

ème
3 24
ème
Vacances du printemps
4 25
 Projet 03: :« Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire»

Séquence 01: Rapporter l’histoire d’une personne légendaire

négociation et Compréhension orale prod, orale:  Discuter Compréhension de l'écrit: « Lecture - entraînement: (TD°
planification Support au choix autour de récits une légende au choix
1ère 26 de légende :faits et
personnages
extraordinaires.
A

Vocabulaire: - La Grammaire: Le pronom Conjugaison: Le passé Orthographe: l’accord du

nominalisation : les relatif « qui » participe passé
V

2ème 27 composé
suffixes : ation - ment -
age)
R

Préparation à l'écrit: Production écrite Lecture plaisir: Compte-rendu de la

- aider les apprenants à Décrire un personnage de légende au choix situation d'intégration,
s’exprimer à travers un légende de son choix en et auto-évaluation.
I

3ème 28 texte modèle. Station projet

mettant en valeur ses
qualités
L

extraordinaires.

Séquence 02: Rapporter l’histoire d’un fait et d’un lieu légendaires

Compréhension orale prod, orale: Discuter Compréhension de Vocabulaire: Les Lecture - entraînement: td
support: audio-visuel
autour de récits de lieux l'écrit: une légende au indicateurs de lieu. Entraîner les élèves à lire
4ème 29 de légende :faits, choix
personnages et
lieux extraordinaires.
Grammaire: Le pronom Conjugaison: le passé Préparation à l'écrit:
composé Orthographe: les - aider les apprenants à
1ère 30 relatif « où» homophones s’exprimer à travers un texte
M

modèle.
A

Production écrite
 Rapporter l'histoire Lecture plaisir:
Compte rendu de la
2ème 31 situation d'intégration, Station projet
I

d'un fait et d'un lieu

et auto-évaluation.

Le professeur le directeur l’inspecteur