DES

ACCORDS
ET UNE
BASSE

VOLUME 1 : LES TRIADES

PARTITIONS & TABLATURES

POUR BASSE 4 CORDES
Par Thomas Laffont
2
SOMMAIRE
Introduction 3

Rappels théoriques 3

Exercice 1 : Accords en dixièmes 4

Etude 1 : Accords en dixièmes 6

Exercice 2 : Triades ouvertes 7

Etude 2 : Triades ouvertes 9

Etude 2bis : Triades ouvertes 9

Exercice 3 : Triades ouvertes et renversements 12

Etude 3 : Triades ouvertes et renversements 14

Exercice 4 : Triades fermées 15

Etude 4 : Triades fermées 17

Exercice 5 : Triades fermées et renversements 18

Etude 5 : Triades fermées et renversements 22

Etude 6 : Etude finale 23

Références 24

CRÉDITS
Conception, exercices et études : Thomas Laffont

Visuels : Victor Coste

Un grand merci à Vincent Cegielski pour avoir assuré la relecture de ce livre ainsi qu'à Cyril Peron-Dehghan
pour le prêt de son matériel vidéo. Je tiens également à remercier Victor Coste pour ces belles illustrations
ainsi que vous, internautes et musiciens, pour m'avoir encouragé à écrire ce livre.

www.thomaslaffont.fr
 3
INTRODUCTION
Tout d'abord, merci d'avoir acheté ce livre !

Pour commencer, j'aimerais rappeler que le rôle du bassiste est, avant tout, de maintenir
le groove et de faire entendre les basses ou les fondamentales des accords.
Cependant, une étude plus approfondie de ces accords te permettra d'améliorer
considérablement la connaissance de ton instrument et de la musique en général.

Ce premier volume se concentre exclusivement sur les triades (accords à trois sons) issues de la
gamme majeure. les possibilités sont déjà colossales en restant dans ce contexte.

Les exercices et études proposés ici permettent de se familiariser avec le jeu en accord.
Ces éléments pourront ensuite être intégrés à ton jeu ce qui aura, je pense, aussi des
répercutions sur ta capacité à accompagner, à jouer des solos, à improviser ou à composer.

Ce que je présente ici sont des pistes de travail. Libre à toi de créer tes propres exercices,
études et de relever des morceaux qui utilisent ces outils.

Amuse-toi bien !

PS - Dans ce livre, tous les exercices sont écrits dans les 12 tonalités pour t'encourager à les
travailler de cette manière. Ta maitrise des exercices et ta connaissance de l'instrument seront
bien supérieures si tu prends le temps d'explorer les possibilités.
Tous les exercices sont réalisables sur une basse à 4 cordes avec 20 frettes.

RAPPELS THÉORIQUES
Basiquement, une triade est un empilement de 3 notes basé sur l’une d'entre elles, appelée la
fondamentale. Ainsi, les triades ou accords à 3 sons, forment des structures de base pour les
accords plus complexes. Par exemple, C-7, Eb∆#11 ou G7b9b13 sont respectivement basés sur les
triades de C-, Eb et de G. Il est donc primordial d’étudier les triades en premier.

Voici un tableau rappelant la construction des triades :

1 est appelée fondamentale.

3 est appelée tierce (majeure ou mineure).
5 est appelée quinte (juste, augmentée ou diminuée).
4
EXERCICE 1 : ACCORDS EN DIXIÈMES
Dans ce premier exercice, nous allons jouer des accords à 2 sons uniquement. Le registre grave
pouvant compliquer la perception des sons, le bassiste choisira souvent de jouer ce type d'accord
en omettant la quinte et en laissant plus d'une octave entre la fondamentale et la tierce de
l'accord. (d'où l'appellation "dixième"). Ainsi on pourra entendre plus clairement les accords joués.
On remarquera que ces 2 sons suffisent pour indiquer la nature de l'accord (majeur ou mineur).
VIDÉO N°1

G A‹ B‹(b5) C B‹(b5) A‹ G F
C D‹ E‹ F œ œ œ œ œ œ E‹ D‹ C
œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
°? 4 œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ ˙
4
4 9 10 12 14 16 17 19 9 19 17 16 14 12 10 9
¢ ¤ 4 8 10 12 13 15 17 19 8 19 17 15 13 12 10 8

D‹ E‹(b5) œF E‹(b5) D‹ C
5 F G‹
œ
A‹
œ B¨
œ œC œ œ œ œ œ B¨
œ A‹
œ G‹
œ
F
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b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
2 3 5 7 9 10 12 14 12 10 9 7 5 3 2
¢ ¤ 1 3 5 6 8 10 12 13 12 10 8 6 5 3 1

B¨ C‹ D‹ E¨ F G‹ A‹(b5) B¨
œ A‹(b5) G‹ F E¨ D‹ C‹ B¨
œ œ œ œ œ œ œ œ
9 œ œ œ œ
°? b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
˙
b œ œ œ œ œ ˙

7 8 10 12 14 15 17 19 17 15 14 12 10 8 7
¢ ¤ 6 8 10 11 13 15 17 18 17 15 13 11 10 8 6

E¨ F‹ G‹ A¨ B¨
œ C‹
œ D‹(b5) E¨ D‹(b5) C‹
œ B¨
œ A¨ G‹ F‹ E¨
œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
13
œ œ œ œ
°? b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
bb œ œ œ ˙

12 13 15 17 19 20 10 12 10 20 19 17 15 13 12
¢ ¤ 11 13 15 16 18 20 10 11 10 20 18 16 15 13 11

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 A¨ B¨‹ C‹ D¨ E¨ F‹ G‹(b5) A¨ G‹(b5) F‹ E¨ D¨ C‹ B¨‹ A¨ 5
œ œ œ œ œ œ œ
17 œ œ œ œ œ œ
°? bb œ œ œ œ œ œ œ œ
˙
bb œ œ œ œ œ œ œ ˙
5 6 8 10 12 13 15 17 15 13 12 10 8 6 5
¢ ¤ 4 6 8 9 11 13 15 16 15 13 11 9 8 6 4

D¨ E¨‹ F‹
œ
G¨
œ
A¨
œ œ C‹(b5)
B¨‹ œ D¨ C‹(b5)
œ B¨‹ œ A¨
œ G¨
œ
F‹ E¨‹ D¨
œ
21 œ œ œ œ ˙
°? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ
bbb œ œ œ œ œ ˙

10 11 13 15 17 18 8 10 20 18 17 15 13 11 10
¢ ¤ 9 11 13 14 16 18 8 9 20 18 16 14 13 11 9

G¨ A¨‹ B¨‹ C¨ D¨ E¨‹ F‹(b5) G¨

œ F‹(b5) E¨‹ D¨ C¨ B¨‹ A¨‹ G¨
25 œ œ œ œ œ œ œ œ
°? bb œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ œ
b b bb œ œ œ œ œ œ œ ˙
3 4 6 8 10 11 13 15 13 11 10 8 6 4 3
¢ ¤ 2 4 6 7 9 11 13 14 13 11 9 7 6 4 2

29
B C©‹ D©‹
œ
E
œ
F© G©‹
œ œ œB
œ A©‹(b5) A©‹(b5)
œ G©‹ œ F© œ E
œ
D©‹ C©‹
œ
B
œ œ
° ? # ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
˙
# # œ œ œ œ œ ˙
8 9 11 13 15 16 18 20 18 16 15 13 11 9 8
¢ ¤ 7 9 11 12 14 16 18 19 18 16 14 12 11 9 7

E F©‹ G©‹ A B C©‹ D©‹(b5) œE D©‹(b5) C©‹ B A G©‹ F©‹ E

33
œ œ œ œ œ œ œ œ
° ? # ## œ œ œ œ œ ˙
# œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ ˙
1 2 4 6 8 9 11 13 11 9 8 6 4 2 1
¢ ¤ 0 2 4 5 7 9 11 12 11 9 7 5 4 2 0

37
A B‹ C©‹ D
œ œE F©‹ œ œA
œ G©‹(b5) G©‹(b5)
œ F©‹ œ œE D
œ C©‹ B‹ A
œ œ œ œ
° ?# # œ œ œ œ œ œ œ œ
˙
# œ œ œ œ œ œ œ ˙
6 7 9 11 13 14 16 18 16 14 13 11 9 7 6
¢ ¤ 5 7 9 10 12 14 16 17 16 14 12 10 9 7 5
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 B‹
6 D E‹
œ
F©‹
œ œG œA œ C©‹(b5) D C©‹(b5) B‹
œ œA œG F©‹
œ E‹
œ
D
41 œ œ œ œ ˙
° ?# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
# œ œ œ ˙

11 12 14 16 18 19 9 11 9 19 18 16 14 12 11
¢ ¤ 10 12 14 15 17 19 9 10 9 19 17 15 14 12 10

G A‹ B‹ C D E‹ F©‹(b5) œG F©‹(b5) E‹ D C B‹ A‹ G
45 œ œ œ œ œ œ œ
° ? # œ nœ œ œ œ œ nœ ˙
# œ œ œ œ œ œ œ œ nœ
œ nœ œ œ ˙
4 5 7 9 11 12 14 16 14 12 11 9 7 5 4
¢ ¤ 3 5 7 8 10 12 14 15 14 12 10 8 7 5 3

ÉTUDE 1 : ACCORDS EN DIXIÈMES

Cette étude a été ecrite sur la base de l'exercice précédent.
Tous les accords sont issus de la gamme de Fa majeure. Une fois maitrisée,
essaye de la transposer dans d'autres tonalités puis d'écrire ta propre étude.

VIDÉO N°2

D‹ C E‹(b5)
œ D‹ C D‹ E‹(b5)
˙
F G‹ A‹ œ ˙ œ œ œ œ
°? œ œ œ
b œ ˙ œ Œ œ œ œ œ ˙ Ó
œ œ

2 3 5 10 10 9 Π12 10 9 10 12
¢ ¤ Ó
1 3 5 10 8 12 10 8 10 12

B¨
5 œC D‹
œ G‹ A‹ G‹ F E‹(b5)
œ D‹ œ œC ™ œ ˙F
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b œ œ œ œ Œ œ œ™
œ œ œ ˙
j
7 9 10 3 5 3 2 12 10 9
™ 10 10 2
Π7
¢ ¤ 6 8 10 3 5 3 1 12 10 8 1
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 7
EXERCICE 2 : TRIADES OUVERTES
On reprend l'exercice précédent en ajoutant la quinte à chaque accord.
Toujours par soucis de clarté, on choisit ici de jouer des triades ouvertes.
exemple : "do sol mi" avec la tierce dans les aiguës plutôt que "do mi sol".

VIDÉO N°3

C D‹ E‹
œ
F
œ œG œ B‹(b5)
A‹ œ C œ A‹œ
B‹(b5)
œG F
œ
E‹
œ
D‹ C
œ œœ œœ œ
° ? œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ ˙
œœ œœ œœ ˙˙
œ
9 10 12 14 16 17 19 9 19 17 16 14 12 10 9
14 15 15 14
¢ ¤ 10 12 14 15 17 10 17 15 14 12 10
8 10 12 13 15 17 19 8 19 17 15 13 12 10 8

5
F G‹ A‹ B¨
œ œC œ œ œF
D‹ E‹(b5) œ D‹
E‹(b5) œ œC B¨
œ
A‹ G‹ F
°? œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ ˙
œœ œœ œœ œœ œœ œœ
b œœ ˙˙
2 3 5 7 9 10 12 14 12 10 9 7 5 3 2
¢ ¤ 3 5 7 8 10 12 13 15 13 12 10 8 7 5 3
1 3 5 6 8 10 12 13 12 10 8 6 5 3 1

B¨ C‹ D‹ E¨
œ œF G‹ œ B¨œ
œ A‹(b5) œ G‹
A‹(b5) œ œF E¨
œ D‹ C‹ B¨
9 œ œ œœ œœ œœ œ œ
° ? b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
˙
˙˙
b œ
7 8 10 12 14 15 17 19 17 15 14 12 10 8 7
15
¢ ¤ 8 10 12 13 15 17 18 18 17 15 13 12 10 8
6 8 10 11 13 15 17 18 17 15 13 11 10 8 6
B¨ B¨ A¨
E¨ F‹ G‹
œ A¨
œ œ C‹ D‹(b5) E¨ D‹(b5) C‹ œ œ G‹
œ F‹ E¨
13 œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œ ˙
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œœ œœ
bb
12 13 15 17 19 8 10 12 10 8 19 17 15 13 12
15 15
¢ ¤ 13 15 17 18 10 11 13 11 10 18 17 15 13
11 13 15 16 18 8 10 11 10 8 18 16 15 13 11

17
A¨ B¨‹ C‹ D¨
œ
E¨
œ œ A¨œ
F‹ G‹(b5)
œ œ F‹
G‹(b5)
œ E¨
œ
D¨
œ
C‹ B¨‹ A¨
œ œ œœ œœ œœ œ œ
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˙
˙˙
bb œ
5 6 8 10 12 13 15 17 15 13 12 10 8 6 5
¢ ¤ 6 8 10 11 13 15 16 18 16 15 13 11 10 8 6
4 6 8 9 11 13 15 16 15 13 11 9 8 6 4
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 D¨ E¨‹ F‹ G¨ A¨ B¨‹
œ B¨‹
œ A¨ G¨ F‹ E¨‹ D¨
8 œ œ C‹(b5) D¨ C‹(b5) œ œ
21 œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ ˙
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bbb
10 11 13 15 17 18 8 10 8 18 17 15 13 11 10
15 15
¢ ¤ 11 13 15 16 18 9 11 9 18 16 15 13 11
9 11 13 14 16 18 8 9 8 18 16 14 13 11 9

G¨ A¨‹ B¨‹ C¨ D¨ E¨‹ F‹(b5) G¨

œ F‹(b5) E¨‹ D¨ C¨ B¨‹ A¨‹ G¨
25 œ œ œ œ œ œ œ œ
° ? b b œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ ˙
œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙
b b bb œ
3 4 6 8 10 11 13 15 13 11 10 8 6 4 3
¢ ¤ 4 6 8 9 11 13 14 16 14 13 11 9 8 6 4
2 4 6 7 9 11 13 14 13 11 9 7 6 4 2

B C©‹ D©‹ E F© G©‹

œ G©‹
œ F© E D©‹ C©‹ B
29 œ œ œ œ A©‹(b5) œB A©‹(b5) œ œ œ œ
° ? # ## œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
œœ œœ œ
œœ
œœ œœ œœ œœ œœ
˙
˙˙
# # œ
8 9 11 13 15 16 6 8 6 16 15 13 11 9 8
¢ ¤ 9 11 13 14 16 18 7 9 7 18 16 14 13 11 9
7 9 11 12 14 16 6 7 6 16 14 12 11 9 7

E F©‹ G©‹ A B C©‹ D©‹(b5) E

œ D©‹(b5) C©‹ B A G©‹ F©‹ E
33
œ œ œ œ œ œ œ œ
° ? # ## œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ ˙
# œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙
œ
1 2 4 6 8 9 11 13 11 9 8 6 4 2 1
¢ ¤ 2 4 6 7 9 11 12 14 12 11 9 7 6 4 2
0 2 4 5 7 9 11 12 11 9 7 5 4 2 0

37
A B‹ C©‹
œ
D
œ œE œ G©‹(b5)
F©‹ œ œA
œœ
G©‹(b5)
œ F©‹ œ œE D
œ C©‹ B‹
œ
A
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œœ œœ œœ œœ ˙˙
# œ

6 7 9 11 13 14 16 18 16 14 13 11 9 7 6
14
¢ ¤ 7 9 11 12 14 16 17 17 16 14 12 11 9 7
5 7 9 10 12 14 16 17 16 14 12 10 9 7 5

C©‹(b5) B‹
D E‹
œ F©‹
œ œG œA B‹
œ C©‹(b5) D œ œA G
œ F©‹
œ E‹
œ D
41 œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ ˙
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#
11 12 14 16 18 19 9 11 9 19 18 16 14 12 11
14 16 16 14
¢ ¤ 12 14 16 17 10 12 10 17 16 14 12
10 12 14 15 17 19 9 10 9 19 17 15 14 12 10
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 45
G A‹ B‹ C D
œ œ nœ œ œG
E‹ F©‹(b5) F©‹(b5)
œ E‹ œ œ œC
D B‹ A‹ G 9
° ? # œ n œœ œ œœ œ œ œ œœ n œœ œ œ œ œ nœ ˙
# œœ œ œ nœ œ œ œ œ nœ œ œ ˙˙
œ œ œ
4 5 7 9 11 12 14 16 14 12 11 9 7 5 4
¢ ¤ 5 7 9 10 12 14 15 17 15 14 12 10 9 7 5
3 5 7 8 10 12 14 15 14 12 10 8 7 5 3

ÉTUDE 2 : TRIADES OUVERTES

Cette etude reprend l'étude n°1 en ajoutant la quinte sur chaque accord.
On en profite pour changer de tonalité. On passe de Fa à Si bémol.
VIDÉO N°4 G‹ F A‹(b5)
B¨ C‹ D‹ œ ˙ œ œ G‹ œ F
œ
G‹
œ A‹(b5)
˙
œ œ œ ˙˙ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙
°? b œ œœ œœ
b œ Œ Ó
7 8 10 15 15 14 Π17 15 14 15 17
12 Ó
¢ ¤ 8 10 12 15 18 17 15 17 18
6 8 10 15 13 17 15 13 15 17
E¨ F G‹ C‹ D‹ C‹ B¨ A‹(b5)
œ G‹ F B¨/F B¨

∏∏∏∏∏∏∏
5 œ œ œ œ œ œ ™™ œ ˙

∏∏∏∏∏∏∏ ∏∏∏∏∏∏∏
œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ ™ ˙ ˙
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b Œ
j
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∏∏∏∏∏∏∏
12 14 15 8 10 Π8 7 17 15 14 15 15 7
12 7 12
¢ ¤ 13 15 10 10 8 18 17 15 8
11 13 15 8 10 8 6 17 15 13 13 6

ÉTUDE 2BIS : TRIADES OUVERTES

Un nouvelle étude pour la mise en application des triades ouvertes.
Comme pour l'exercice précédent, libre à toi de la transposer dans d'autres tonalités
puis d'ecrire ta propre étude. Attention, la tonalité utilisée ici est Mi mineure. C'est la tonalité
"mineure relative" à celle de Sol majeure. Les notes et les accords sont donc les mêmes.
VIDÉO N°5
G F©‹(b5) D E‹
œ E‹ œ ˙ w œ œG A‹
œ F©‹(b5) œ
C B‹
œœ ˙˙ œœ œœ œœ ˙ ˙
° ? # œœ ww œœ ˙˙ ˙˙

12 16 14 11 12 16 17 14 9 7
14
¢ ¤ 14 17 15 12 14 17 15 10 9
12 15 14 10 12 15 17 14 8 7
A‹ G
5 œC ™ œ D˙ B‹ G F©‹(b5) B E‹
∏∏∏∏

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∏∏∏∏∏

5 4 9 11 11 7 4 2 8 9 9
9
¢ ¤ 7 5 10 12 9 5 3 9 10
5 3 8 10 7 3 2 7 0
Des accors et une basse : volume 1 www.thomaslaffont.fr
10
EXERCICE 3 :
TRIADES OUVERTES ET RENVERSEMENTS
Dans les exercices précédents, la fondamentale était toujours la note la plus grave de l'accord.
Nous allons maintenant voir les 2 renversements possible pour chaque triades.
(1er renversement signifie que la tierce est à la basse et 2ième renversement signifie que la quinte
est à la basse)
VIDÉO N°6

C C/E C/G D‹ D‹/F D‹/A

˙ E‹ E‹/G E‹/B F F/A F/C
œœ ˙ œ œœ ˙ œ œœ ˙
° ? œœ
˙ œœ ˙ œœ
œ ˙ œœ œ ˙ œ ˙ œ ˙
œ ˙ œœ œ ˙
9 12 17 10 14 19 12 16 9 2 5 10
10 14 12 15 14 3 7
¢ ¤ 10 12 14 10 3
8 12 15 10 13 17 12 15 7 1 5 8
G G/B G/D A‹ A‹/C A‹/E B‹(b5) B‹(b5)/D B‹(b5)/F C/G C/E C
˙ ˙ ˙ œ œœ
5 œœ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ ˙
° ? œœ ˙
œœ ˙ œœ ˙ œ œ ˙˙
œ ˙ œ œ
œ
4 7 12 5 9 14 7 10 16 17 12 9
5 9 7 10 9 12 14 10
¢ ¤ 5 7 8 10
3 7 10 5 8 12 7 10 13 15 12 8
F F/A F/C G‹ G‹/B¨ G‹/D A‹ A‹/C A‹/E B¨ B¨/D B¨/F
9 ˙ ˙ ˙ œœ ˙
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2 5 10 3 7 12 5 9 14 7 10 15
3 7 5 8 7 10 8 12
¢ ¤ 3 5 7 8
1 5 8 3 6 10 5 8 12 6 10 13
C C/E C/G D‹ D‹/F D‹/A
˙ E‹(b5) E‹(b5)/G E‹(b5)/B¨ F/C F/A F
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13 œ ˙ œ
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b œ ˙ œ œ ˙˙
9 12 17 10 14 19 12 15 9 10 5 2
10 14 12 15 14 5 7 3
¢ ¤ 10 12 13 3
8 12 15 10 13 17 12 15 6 8 5 1
B¨ B¨/D B¨/F C‹ C‹/E¨ C‹/G D‹ D‹/F D‹/A
˙ E¨ E¨/G E¨/B¨
˙
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17 œœ œ ˙ œ ˙
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˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙
b œ œ

7 10 15 8 12 17 10 14 19 12 15 20
8 12 10 13 12 15 13 17
¢ ¤ 8 10 12 13
6 10 13 8 11 15 10 13 17 11 15 18
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 F G‹ G‹/B¨ G‹/D A‹(b5) A‹(b5)/C A‹(b5)/E¨
21
F/A F/C
˙ ˙ ˙ œ B¨/D B¨
B¨/F
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11
°? b œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ œ ˙
œœ ˙ œœ ˙ œ œ ˙˙
b œœ œ ˙ œ œ
2 5 10 3 7 12 5 8 14 15 10 7
3 7 5 8 7 10 12 8
¢ ¤ 3 5 6 8
1 5 8 3 6 10 5 8 11 13 10 6
E¨/B¨
E¨ E¨/G ˙ F‹ F‹/A¨ F‹/C G‹ G‹/B¨ G‹/D A¨ A¨/C A¨/E¨
25 œ œœ ˙ ˙ ˙ ˙
œœ œœ œ œœ ˙
° ? b œœ œ ˙ œ ˙ œ
œœ
˙
˙ œœ ˙
bb œœ œ ˙ œ œ
12 15 20 1 5 10 3 7 12 5 8 13
13 17 3 5 8 6 10
¢ ¤ 13 3 11 5 6
11 15 18 1 4 8 3 6 10 4 8 11

B¨ B¨/D B¨/F C‹ C‹/E¨ C‹/G D‹(b5) D‹(b5)/F D‹(b5)/A¨

˙ E¨/B¨
œ E¨/G E¨
˙ œœ ˙ œœ œ œœ ˙
29 œœ œ ˙ œ ˙
° ? b œœ œ
˙
˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙ œ œ ˙˙
bb œ
7 10 15 8 12 17 10 13 19 20 15 12
8 12 10 13 12 15 17 13
¢ ¤ 8 10 11 13
6 10 13 8 11 15 10 13 16 18 15 11

A¨ A¨/C A¨/E¨ B¨‹ B¨‹/D¨ B¨‹/F C‹ C‹/E¨ C‹/G D¨ D¨/F D¨/A¨

˙
33 ˙ œœ ˙ œœ ˙ œ œœ ˙
œœ œ ˙ œ ˙
° ? b b œœ ˙
˙ œœ ˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙
bb œ œ œ

5 8 13 6 10 15 8 12 17 10 13 18
6 10 8 11 10 13 11 15
¢ ¤ 6 8 10 11
4 8 11 6 9 13 8 11 15 9 13 16

E¨ E¨/G E¨/B¨
˙ F‹ F‹/A¨ F‹/C G‹(b5) G‹(b5)/B¨ G‹(b5)/D¨ A¨/E¨ A¨/C A¨
37 œ œœ ˙ ˙ ˙ œ
œœ œœ œ œœ ˙
° ? b b œœ œ ˙ œ ˙ œ ˙
œ ˙˙
bb œœ œ ˙ œœ œ ˙ œ

12 15 20 1 5 10 3 6 12 13 8 5
13 17 3 5 8 10 6
¢ ¤ 13 3 11 4 6
11 15 18 1 4 8 3 6 9 11 8 4

D¨ D¨/F D¨/A¨
˙ E¨‹ E¨‹/G¨ E¨‹/B¨
˙ F‹ F‹/A¨ F‹/C G¨ G¨/B¨ G¨/D¨
œœ œ œœ ˙ œ œœ ˙
41 œ ˙ œœ ˙ œœ
° ? b b œœ œ ˙ œœ œ ˙ œ ˙ œ ˙
bbb ˙ œœ œ ˙

10 13 18 11 15 20 13 17 10 3 6 11
11 15 13 16 15 4 8
¢ ¤ 11 13 15 11 4
9 13 16 11 14 18 13 16 8 2 6 9
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 A¨ A¨/C A¨/E¨ B¨‹ B¨‹/D¨ B¨‹/F C‹(b5) C‹(b5)/E¨ C‹(b5)/G¨ D¨/A¨
œ D¨/F D¨
12 ˙ ˙
45 œœ ˙ œ œ œ ˙ œ œœ ˙
° ? b b œœ ˙ œ œ ˙ œœ œ ˙ œ ˙˙
œ ˙ œœ œ ˙ œ œ
bbb œ
5 8 13 6 10 15 8 11 17 18 13 10
6 10 8 11 10 13 15 11
¢ ¤ 6 8 9 11
4 8 11 6 9 13 8 11 14 16 13 9

G¨ G¨/B¨ G¨/D¨ A¨‹ A¨‹/C¨ A¨‹/E¨ B¨‹ B¨‹/D¨ B¨‹/F C¨ C¨/E¨ C¨/G¨
˙ ˙ ˙ œœ ˙
49 œœ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ ˙
° ? b b œœ ˙
˙ œœ ˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙
b b bb œ œ œ
3 6 11 4 8 13 6 10 15 8 11 16
4 8 6 9 8 11 9 13
¢ ¤ 4 6 8 9
2 6 9 4 7 11 6 9 13 7 11 14

D¨ D¨/F D¨/A¨
˙ E¨‹ E¨‹/G¨ E¨‹/B¨
˙ F‹(b5) F‹(b5)/A¨ F‹(b5)/C¨ G¨/D¨ G¨/B¨ G¨
œœ œœ
53 œ œœ ˙ œ ˙ œ
œœ ˙ œ œœ ˙
° ? b b œœ œ ˙ œœ œ ˙ œ ˙ œ
b b bb ˙ œ œ ˙˙
10 13 18 11 15 20 13 16 10 11 6 3
11 15 13 16 15 6 8 4
¢ ¤ 11 13 14 4
9 13 16 11 14 18 13 16 7 9 6 2

B B/D© B/F© C©‹ C©‹/E C©‹/G© D©‹ D©‹/F© D©‹/A©

˙ E E/G© E/B
57 œœ ˙ œœ ˙ œ œœ ˙ œ œœ
œ ˙ ˙
° ? # ## œœ ˙
˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙
# # œ œ ˙
8 11 16 9 13 18 11 15 20 13 16 9
9 13 11 14 13 16 9 14 6
¢ ¤ 9 11 13
7 11 14 9 12 16 11 14 18 12 16 7

F© F©/A© F©/C© G©‹ G©‹/B G©‹/D© A©‹(b5) A©‹(b5)/C© A©‹(b5)/E B/F© B/D© B
61 ˙ ˙ œ ˙ œœ ˙
œœ œœ œ
° ? # ## œ œœ ˙ œ ˙ œ ˙
œ
# # œœ œ ˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙ œ ˙˙

3 6 11 4 8 13 6 9 15 16 11 8
4 8 6 9 8 11 13 9
¢ ¤ 4 6 7 9
2 6 9 4 7 11 6 9 12 14 11 7

E E/G© E/B F©‹ F©‹/A F©‹/C© G©‹ G©‹/B G©‹/D© A A/C© A/E
65 ˙ ˙ ˙ œœ ˙
° ? # ## œ œœ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ ˙
# œ ˙ œœ ˙ œœ ˙ œœ œ ˙
œ ˙ œ œ
œ
1 4 9 2 6 11 4 8 13 6 9 14
2 6 4 7 6 9 7 11
¢ ¤ 2 4 6 7
0 4 7 2 5 9 4 7 11 5 9 12
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 B B/D© B/F© C©‹ C©‹/E C©‹/G© D©‹(b5) D©‹(b5)/F© D©‹(b5)/A
˙ E/G© E E/B
˙ ˙ œœ 13
69 œ œ œ ˙ œ œœ ˙ œ ˙
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° ? # ## œ œœ ˙ œœ œ ˙ œœ ˙ œ œœ ˙
# œ ˙ œ œ
˙
8 11 16 9 13 18 11 14 20 16 13 9
9 13 11 14 13 16 14 6
¢ ¤ 9 11 12 14
7 11 14 9 12 16 11 14 17 16 12 7

A A/C© A/E B‹ B‹/D B‹/F© C©‹ C©‹/E C©‹/G© D D/F© D/A

˙
˙ ˙ œœ ˙ œœ
73 œœ œ œœ ˙ œ ˙ œ ˙
° ? # # œœ ˙
˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙
# œ œ
6 9 14 7 11 16 9 13 18 11 14 19
7 11 9 12 11 14 12 16
¢ ¤ 7 9 11 12
5 9 12 7 10 14 9 12 16 10 14 17

E E/G©
œ E/B F©‹ F©‹/A F©‹/C© G©‹(b5) G©‹(b5)/B G©‹(b5)/D A/E A/C© A
77 œ œ ˙ ˙ ˙ œ œœ
° ? # # œœ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ ˙
œ ˙ œœ ˙ œ ˙˙
# ˙ œœ œ ˙ œ œ
13 16 9 2 6 11 4 7 13 14 9 6
14 6 4 7 6 9 11 7
¢ ¤ 14 4 5 7
12 16 7 2 5 9 4 7 10 12 9 5

D D/F© D/A
˙ E‹ E‹/G E‹/B F©‹ F©‹/A F©‹/C© G G/B G/D
81 œ œœ ˙ œ œœ ˙ ˙
œœ ˙ œœ œ œœ ˙
° ? # œœ œ ˙ œ ˙ œ ˙
# ˙ œœ œ ˙ œœ œ ˙

11 14 19 12 16 9 2 6 11 4 7 12
12 16 14 4 7 5 9
¢ ¤ 12 14 10 4 5
10 14 17 12 15 7 2 5 9 3 7 10

A A/C© A/E
˙
B‹ B‹/D B‹/F©
˙
C©‹(b5) C©‹(b5)/E C©‹(b5)/G
˙ œ D/F© D
D/A
œœ
85 œœ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ ˙
° ? # œœ ˙
˙ œœ ˙ œœ œ ˙ œ œ ˙˙
# œ œ œ

6 9 14 7 11 16 9 12 18 19 14 11
7 11 4 9 12 11 14 16 12
¢ ¤ 7 10 12
5 9 12 7 10 14 9 12 15 17 14 10

G G/B G/D A‹ A‹/C A‹/E B‹ B‹/D B‹/F© C C/E #C/G

˙
˙ ˙ ˙
89 œœ # œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ # œœ ˙
° ? # œœ ˙
œ œ ˙ œœ # œ ˙ œœ œ ˙ # œœ œ ˙

4 7 12 6 9 14 7 11 16 9 12 18
5 9 7 11 9 12 11 14
¢ ¤ 5 7 9 10
3 7 10 5 9 12 7 10 14 9 12 15
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14
D D/F© D/A
˙ E‹ E‹/G E‹/B F©‹(b5) F©‹(b5)/A F©‹(b5)/C G
œœ œœ G/D G/B
93 œ ˙ œ ˙ ˙ œ œœ
° ? # œœ œ ˙ œœ œ ˙ œ œœ ˙ œ ˙
˙ œœ œ ˙ œ œ ˙˙

11 14 19 12 16 9 2 5 11 12 7 4
12 16 14 4 7 9 5
¢ ¤ 12 14 10 3 5
10 14 17 12 15 7 2 5 8 10 7 3

EXERCICE 3 :
TRIADES OUVERTES ET RENVERSEMENTS
Voyons maintenant une utilisation concrète de ces triades et de leurs renversements.
Pour varier la manière de les jouer, les accords sont ici arpégés.

VIDÉO N°7
G G/B A‹ A‹/C B‹/D G/B F‹(b5)/A
œ œ œ œ œ œ
° ?# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
œ ˙
œ œ œ œ œ œ œ œ œ

4 4 7 7 5 5 9 9 11 11 7 7 5 5 5
5 7 9 5 4
¢ ¤ 5 7
3 7 5 8 10 7 5

C D/F© G
œ œ E‹œ F‹(b5)/C E‹/B F‹(b5)/A D/F©
5 œ œ œ œ œ
° ?# œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
œ
œ œ œ œ œ

9 9 14 14 16 16 12 12 11 11 9 9 5 5 2 2
12 12 9 7 5 4 0
¢ ¤ 10
8 14 15 12 8 7 5 2
∏∏∏∏∏

9 C/G G w
° ?# œ œ
œ œ œ ww
œ
œ œ
∏∏∏∏∏

5 5 4 4 12
2 9
¢ ¤ 5 10
3 3
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 15
EXERCICE 4 : TRIADES FERMÉES
Les triades "fermées" sont la forme "basique" des accords que nous avons vue jusqu'à présent.
Le registre grave de notre instrument pouvant poser problème, pour obtenir un son clair avec ce
type d'accord, on préférera, quand c'est possible, les jouer dans le registre aigu.

VIDÉO N°8
C D‹ E‹ F E‹ D‹
œœœ œœœ œ œœ G
œœœ
A‹ B‹(b5) œC
œœœ œœœ œœ
B‹(b5) A‹
œœœ œœœ
G
œœœ
F œ
œœ œœœ ˙˙˙C
°? œœœ œœœ

12 14 16 5 7 9 10 12 10 9 7 5 16 14 12
14 15 17 7 9 10 12 14 12 10 9 7 17 15 14
¢ ¤ 15 17 19 8 10 12 14 15 14 12 10 8 19 17 15

F G‹ A‹ B¨ C D‹ E‹(b5) œF E‹(b5) D‹ C B¨ A‹ G‹ F
5 œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ
œœœ œœœ œœœ œœœ
° ? œœœ ˙˙˙
b
5 7 9 10 12 14 15 17 15 14 12 10 9 7 5
7 8 10 12 14 15 17 19 17 15 14 12 10 8 7
¢ ¤ 8 10 12 13 15 17 19 20 19 17 15 13 12 10 8

B¨ C‹ D‹ E¨
œ F G‹ A‹(b5) B¨ A‹(b5) G‹ F E¨
œ D‹ C‹ B¨
9 œ œœœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœœ ˙˙˙
° ? b œœ œœœ œœœ œœœ œœœ
b
10 12 14 15 5 7 8 10 8 7 5 15 14 12 10
12 13 15 17 7 8 10 12 10 8 7 17 15 13 12
¢ ¤ 13 15 17 18 8 10 12 13 12 10 8 18 17 15 13

E¨ F‹ G‹ A¨ B¨ C‹ D‹(b5) E¨
œ D‹(b5) C‹ B¨ A¨ G‹ F‹ E¨
13 œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ
° ? b œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
bb
3 5 7 8 10 12 13 15 13 12 10 8 7 5 3
5 6 8 10 12 13 15 17 15 13 12 10 8 6 5
¢ ¤ 6 8 10 11 13 15 17 18 17 15 13 11 10 8 6

A¨ B¨‹ C‹ D¨ E¨
œ F‹ G‹(b5) A¨ G‹(b5) F‹ E¨
œ D¨ C‹ B¨‹ A¨
17 œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ
° ? b b œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
bb
8 10 12 13 15 5 6 8 6 5 15 13 12 10 8
10 11 13 15 17 6 8 10 8 6 17 15 13 11 10
¢ ¤ 11 13 15 16 18 8 10 11 10 8 18 16 15 13 11

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16 D¨ E¨‹ F‹ G¨ A¨ B¨‹ C‹(b5) D¨
œ C‹(b5) B¨‹ A¨ G¨ F‹ E¨‹ D¨
21 œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ
° ? b b œœœ œœœ œœœ œ œ œ œ œœœ œœœ ˙˙˙
bbb
1 3 5 6 8 10 11 13 11 10 8 6 5 3 1
3 4 6 8 10 11 13 15 13 11 10 8 6 4 3
¢ ¤ 4 6 8 9 11 13 15 16 15 13 11 9 8 6 4

G¨ A¨‹ B¨‹ C¨ D¨ E¨‹ F‹(b5) G¨ F‹(b5) E¨‹ D¨ C¨ B¨‹ A¨‹ G¨

25 œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œœœ œœœ œœœ
œœœ œœœ
° ? b b œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
b b bb
6 8 10 11 13 15 4 6 4 15 13 11 10 8 6
8 9 11 13 15 16 6 8 6 16 15 13 11 9 8
¢ ¤ 9 11 13 14 16 18 8 9 8 18 16 14 13 11 9

B C©‹ D©‹ œœœE F© G©‹ A©‹(b5) B A©‹(b5) G©‹ F© œœœE D©‹ C©‹ B
29 œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
° ? # ## œœœ œœœ œœœ œœœ
# #
11 13 15 16 6 6 16 15 13 11
13 14 16 18 8 13 14 16 14 13 8 18 16 14 13
¢ ¤ 14 16 18 19 9 14 16 18 16 14 9 19 18 16 14
16 18 19 18 16

E F©‹ G©‹ A B C©‹ D©‹(b5) œE D©‹(b5) C©‹ B A G©‹ F©‹ E

33 œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ
° ? # ## œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
#
4 6 8 9 11 13 14 16 14 13 11 9 8 6 4
6 7 9 11 13 14 16 18 16 14 13 11 9 7 6
¢ ¤ 7 9 11 12 14 16 18 19 18 16 14 12 11 9 7

A B‹ C©‹ D F©‹ G©‹(b5) A G©‹(b5) F©‹

37 œœœ œœœ œœœ œœœE œœœE D
œœœ C©‹ B‹
œœœ œœœ
A
° ? # # œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
#
9 11 13 14 16 16 14 13 11 9
11 12 14 16 18 11 12 14 12 11 18 16 14 12 11
¢ ¤ 12 14 16 17 19 12 14 16 14 12 19 17 16 14 12
14 16 17 16 14

D E‹ F©‹ G A B‹ C©‹(b5) D C©‹(b5) B‹ A G F©‹ E‹ D

41 œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
° ? # œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
#
2 4 6 7 9 11 12 14 12 11 9 7 6 4 2
4 5 7 9 11 12 14 16 14 12 11 9 7 5 4
¢ ¤ 5 7 9 10 12 14 16 17 16 14 12 10 9 7 5

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 G A‹ B‹ C D E‹ F©‹(b5) G F©‹(b5) E‹ D C B‹ A‹ G 17
45 œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ
° ? # œœœ œœœ œ œ œœœ œœœ œœœ œ œ œœœ ˙˙˙

7 9 11 12 14 16 5 7 5 16 14 12 11 9 7
9 10 12 14 16 17 7 9 7 17 16 14 12 10 9
¢ ¤ 10 12 14 15 17 19 9 10 9 19 17 15 14 12 10

ÉTUDE 4 : TRIADES FERMÉES

Voici une étude présentant une utilisation des triades fermées.
Ceci pourrait être l'accompagnement d'une voix ou d'un autre instrument par exemple.
Attention, nous passons en 6/8 (3 croches par temps) pour cette étude.

VIDÉO N°9

œC œ œ œ œ œ E‹
œ
œ œ œ œ œ
A‹
œ œ œ œ œ œ
F/A
œ œ
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8
6 12 14
12
14
16
17
16
17
9
10
9
10
10
10
10
10
¢ ¤ 8 15 15 19 19 12 12 12 12

5 œC œ œ œ œ œ E‹
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œ œ œ œ œ
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œ œ œ œ œ œ
G
œ œ œ œ œ œ
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12 12 16 16 9 9 7 7
14 14 17 17 10 10 9 9
¢ ¤ 15 15 19 19 12 12 10 10

9
F G A‹ E‹
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
°? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

5 5 7 7 9 9 4 4
7 7 9 9 10 10 5 5
¢ ¤ 8 8 10 10 12 12 7 7

F G A‹ D‹ Bº
˙˙˙C ™™™
∏∏∏∏

13 œ œ œ œ œ
°? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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∏∏∏∏∏

5 5 7 9 14 10 12
7 7 9 10 15 12 14
¢ ¤ 8 8 10 12 17 14 15

Des accors et une basse : volume 1 www.thomaslaffont.fr

18
EXERICE 5 :
TRIADES FERMÉES ET RENVERSEMENTS
Comme pour les triades ouvertes, il y a 2 renversements possibles pour chaque accord.
Nous allons voir ici comment les jouer.

VIDÉO N°10
C ˙˙ D‹ ˙˙ E‹ œœ ˙˙ F œœ ˙˙
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4 œœœ œ ˙ œ œ
4
4 02 5
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2
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7
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12
4
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9
9
12
14
5
7
10
10
14
15
¢ ¤ 43 7 10 5 8 12 7 10 14 8 12 15

G œœ ˙˙ A‹ œœ ˙˙ B‹(b5) œœ C
5 œœœ ˙ œœœ œœ
° ? œœœ œ ˙ œ œ ˙˙
˙ œ œœ
œ ˙˙˙

7 12 16 9 14 17 10 16 7 9 5 0
9 12 17 10 14 19 12 15 9 10 5 2
¢ ¤ 10 14 17 12 15 19 14 17 8 10 7 3

F ˙˙ G‹
œœ ˙˙ A‹ œœ ˙˙ B¨
9 œœ œœœ ˙ œœœ ˙ ˙˙
° ? œœœ œ ˙ œ œ
œœœ œœ ˙
b œ

5 10 14 7 12 15 9 14 17
7 10 15 8 12 17 10 14 19 3 8 12
¢ ¤ 8 12 15 10 13 17 12 15 19 5 8 13
6 10 13

C D‹ E‹(b5) ˙˙ Fœ
13
œœ ˙˙ œœ ˙˙ œœ œœ œœ ˙˙˙
° ? œœ ˙ œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œ
b œ œ

0 5 9 2 7 10 3 9 12 14 10 5
2 5 10 3 7 12 5 8 14 15 10 7
¢ ¤ 3 7 10 5 8 12 7 10 13 15 12 8

17 B¨ C‹ ˙˙ D‹ ˙˙ E¨ œœ ˙˙
° ? b œœ œœ ˙˙ œœ œœœ œœ ˙ œœœ ˙
œ ˙ œœœ œ ˙ œ œ
b œ
3 7 5 8 7 10 8 12
3 3 8 5 5 10 7 7 12 8 8 13
¢ ¤ 5 5 8 6 6 10 8 8 12 10 10 13
6 8 10 11
www.thomaslaffont.fr Des accors et une basse : volume 1
 G‹ ˙˙ A‹(b5) ˙˙ B¨
œ 19
21 F œœ ˙˙ œœ œœœ œœ ˙ œœ œœ
° ? b œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œ œ ˙˙
˙
b
10 14 7 12 15 8 14 17 15 10 7
10 10 15 8 12 17 10 13 19 15 12 8
¢ ¤ 12 12 15 10 13 17 12 15 18 17 13 8
13

E¨
˙˙ F‹ ˙˙ G‹
œœ ˙˙ A¨ œœ ˙˙
25 œœ œœœ œœ ˙ œœœ ˙ œœœ œ ˙
° ? b œœœ œ ˙ œ œ
bb
3 8 12 5 10 13 7 12 15 8 13 17
5 8 13 6 10 15 8 12 17 10 13 18
¢ ¤ 6 10 13 8 11 15 10 13 17 11 15 18

B¨ C‹ D‹(b5) E¨
œ
29 ˙˙ œœ ˙˙ œœ ˙˙ œœ œœ
° ? b œœ œœ ˙ œœœ ˙ œœœ œ ˙ œ ˙˙˙
bb œ œ œ

3 7 5 8 1 7 10 12 8 3
3 3 8 5 5 10 3 6 12 13 8 5
¢ ¤ 5 5 8 6 6 10 5 8 11 13 10 6
6 8

33 A¨ B¨‹ C‹ D¨ ˙˙
˙˙ œœ ˙˙ œœ ˙˙ œœ
°? bb œ œœ ˙ œœœ ˙ œœœ œ ˙ œœœ œ ˙
b b œœ œ œ

1 5 3 6 5 8 1 6 10
1 1 6 3 3 8 5 5 10 3 6 11
¢ ¤ 3 3 6 4 4 8 6 6 10 4 8 11
4 6 8

A¨
œ
E¨ ˙˙ F‹ ˙˙ G‹(b5) œœ ˙˙ œœ œœ
37 œœ œœœ œœ ˙ œœœ ˙ œ ˙˙˙
° ? b b œœœ œ ˙ œ œ
bb
3 8 12 5 10 13 6 12 15 17 13 8
5 8 13 6 10 15 8 11 17 18 13 10
¢ ¤ 6 10 13 8 11 15 10 13 16 18 15 11

D¨ E¨‹ ˙˙ F‹ ˙˙ G¨ œœ ˙˙
41 œœ ˙˙ œœ œœœ œœ ˙ œœœ ˙
° ? b b œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œ œ
bbb
1 6 10 3 8 11 5 10 13 6 11 15
3 6 11 4 8 13 6 10 15 8 11 16
¢ ¤ 4 8 11 6 9 13 8 11 15 9 13 16

Des accors et une basse : volume 1 www.thomaslaffont.fr

20 ˙˙ B¨‹ C‹(b5) D¨
45 A¨ œœ œœ
° ? b b œœœ œ ˙
œœœ œœ ˙˙
˙ œœœ œœ
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˙˙
˙ œ œœ
œ ˙˙˙
bbb œ

8 13 17 3 6 5 8 10 6 1
10 13 18 3 3 8 4 4 10 11 6 3
¢ ¤ 11 15 18 4 4 8 6 6 9 11 8 4
6 8

49 G¨ A¨‹ B¨‹ C¨ ˙˙
° ? b b œœœ œœ ˙˙
˙ œœœ œœ ˙˙
˙ œœœ œœ
œ
˙˙
˙ œœœ œœ
œ ˙
b b bb œ œ
6 3 1 4 3 6 4 8
8 4 4 1 1 6 3 3 8 4 4 9
¢ ¤ 9 4 4 2 2 6 4 4 8 6 6 9
6 4 6 7

F‹(b5) G¨
D¨ E¨‹ ˙˙ ˙˙ œœ œœ
53 œœ ˙˙ œœ œœœ œœ ˙ œ ˙˙˙
° ? b b œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œ œ
b b bb
1 6 10 3 8 11 4 10 13 15 11 6
3 6 11 4 8 13 6 9 15 16 11 8
¢ ¤ 4 8 11 6 9 13 8 11 14 16 13 9

57 B C©‹ D©‹ ˙˙ E ˙˙
œœ ˙˙ œœ ˙˙ œœ œœœ œœ ˙
° ? # ## œœ ˙ œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œ
# # œ œ

4 8 1 6 9 3 8 11 4 9 13
4 4 9 2 6 11 4 8 13 6 9 14
¢ ¤ 6 6 9 4 7 11 6 9 13 7 11 14
7

F© ˙˙ G©‹ œœ ˙˙ A©‹(b5) B
61 œœ œœœ ˙ œœ
° ? # ## œœœ œ ˙ œ
œœœ œœ ˙˙
˙ œ œœ ˙˙˙
# # œ œ

6 11 15 8 13 16 3 6 8 4
8 11 16 9 13 18 2 2 8 9 4 4
¢ ¤ 9 13 16 11 14 18 4 4 7 9 6 6
6 7

65 E ˙˙ F©‹ œœ ˙˙ G©‹ œœ ˙˙ A
œœ œœœ ˙ œœœ ˙ ˙˙
° ? # ## œœœ œ ˙ œ œ
œœœ œœ ˙
# œ
4 9 13 6 11 14 8 13 16 2 6
6 9 14 7 11 16 9 13 18 2 2 7
¢ ¤ 7 11 14 9 12 16 11 14 18 4 4 7
5
www.thomaslaffont.fr Des accors et une basse : volume 1
 C©‹ D©‹(b5) Eœ 21
69 B ˙˙
° ? # ## œœ œœ ˙˙ œœ ˙˙ œœœ œœ ˙ œœ œœ ˙˙˙
œ ˙ œœœ œ ˙ œ œ
# œ
4 8 1 6 9 2 8 11 13 9 4
4 4 9 2 6 11 4 7 13 14 9 6
¢ ¤ 6 6 9 4 7 11 6 9 12 14 11 7
7

73 A B‹ ˙˙ C©‹ ˙˙ D œœ ˙˙
° ?# # œ œœ ˙˙ œœ œœœ œœ ˙ œœœ ˙
# œœ œ ˙ œœœ œ ˙ œ œ

2 6 4 7 1 6 9 2 7 11
2 2 7 4 4 9 2 6 11 4 7 12
¢ ¤ 4 4 7 5 5 9 4 7 11 5 9 12
5 7

77 E œœ ˙˙ F©‹ œœ ˙˙ G©‹(b5) A
° ? # # œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œœ ˙˙ œœ œœ
# œœœ œ ˙ œ œ ˙˙˙

4 9 13 6 11 14 4 6 2
6 9 14 7 11 16 0 6 6 7 2 2
¢ ¤ 7 11 14 9 12 16 2 5 5 7 4 4
4 7 5

D E‹ ˙˙ F©‹ ˙˙ ˙˙
81
° ? # œœœ œœ ˙˙
˙ œœœ œœ ˙ œœœ œœ
œ ˙ œœœG œœ
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#
2 7 11 4 9 12 6 11 14 7 12 16
4 7 12 5 9 14 7 11 16 9 12 17
¢ ¤ 5 9 12 7 10 14 9 12 16 10 14 17

A B‹ C©‹(b5) D
85
˙˙ ˙˙ œœ ˙˙ œœ œœ
° ?# œ œœ œœœ œœ ˙ œœœ ˙ œ œ ˙˙˙
# œœ œ ˙ œ œ

2 6 4 7 6 9 11 7 2
2 2 7 4 4 9 5 5 11 12 7 4
¢ ¤ 4 4 7 5 5 9 7 7 10 12 9 5
5 7 9

89 G A‹ B‹ C ˙˙
° ?# œ ˙˙ œœ ˙˙ œœ ˙˙ œœ
œœ ˙ œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œœœ œ ˙
œœ œ
4 2 5 4 7 5 9
0 5 5 2 2 7 4 4 9 5 5 10
¢ ¤ 2 5 5 3 3 7 5 5 9 7 7 10
3 7 5 7 8
Des accors et une basse : volume 1 www.thomaslaffont.fr
22 E‹ F©‹(b5) G
93 D ˙˙ œœ ˙˙ œœ ˙˙
° ? # œœœ œœ ˙ œœœ œ ˙ œœœ œ ˙ œœ œœ
œ œ ˙˙˙
œ
2 7 11 4 9 12 5 11 14 4
4 7 12 5 9 14 7 10 16 5 5 0
¢ ¤ 5 9 12 7 10 14 9 12 15 5 5 2
7 3

ÉTUDE 5 :
TRIADES FERMÉES ET RENVERSEMENTS
Cette étude présente une utilisation concrète des triades fermées et de leurs renversements.
J'ai choisi la tonalité de B majeure pour celle-ci. Si ceci représente un obstacle ou une difficulté,
essaye de jouer l'étude puis de la transposer en do pour mieux la comprendre.

VIDÉO N°11
F©/C© B/D©
œ F©/A© E/B B B/F© A©‹(b5)/E
œœ
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4 3 let ring ¿ j
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j ™ ™ 8 8 98 6
4 15 16 ‰ 11 11 ‰ 13 13 11 11 6 6 ‰ 4
16 16 11 14 13 9 ‰ 8
¢ ¤ 16 18 13 14 14 9 7
4
E F© G©‹
F©/A© D©‹/A© B B/D© C©‹/E B/F© F© B/D©
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4 6 8
™ 11 11 11 11
™ 6 4 6 8
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6 8 9 11 13 13 4 6 9 8 4
¢ ¤ 7 9 11 13 13 14 6 7 9 9 6

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 ÉTUDE 6 : ÉTUDE FINALE 23

Cette étude reprend et mélange tous les concepts vus précédemment.

Pour qu'elle est un réel intérêt musical, j'ai aussi ajouté quelques phrases mélodiques.
Prends le temps de bien travailler chaque élément à l'aide des exercices précédents et des vidéos.

VIDÉO N°12
A B‹ A/C©
A/C©œ œE D A/C© B‹ A
q = 96
œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
œ œ œ œ œ ˙ H
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# œ œ œ œ
œ ‰ œ œ œœ œœ ‰ œ ˙
4 let ring ¿
J
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™ 9 j
4 6 6 7 9 14 13 ‰ 11 7 7 ‰ 6 6 2
7 14 7 4 4 2 4 4 2
¢ ¤ 16 14 12 4 2
4 5 5 7 9 12 10 9 9 7 7 5 5
A/C© E/B D/F© D/A
œ œ E/G© A/E
5 A œœ œœ B‹ A/C© œœ ™™ œ
œ œ œ œ œœœ ˙ H œ
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# œ œ œ œ ‰ ‰ J
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let ring ¿ H
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6 7 9 14 13 ‰ 14 19 19 16 16 ‰ 14 14 ‰ 6 7 9
7 14 14 12 16 16 14 14 11 11 7
¢ ¤ 16 14
5 5 7 9 14 17 17 16 16 12 12
A/C© B‹/D F©‹ E D
9
H
œ œ œ œ œ œH œ œ œ œ œ œœ œœ œ ˙ H
œ œ œ œ œœœ
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# œ J œ ‰J ‰J
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let ring ¿ H let ring ¿ H let ring
H
j j j j
9 9 ‰ 7 9 11 11 11 ‰ 1113 14 14 14 13 13 ‰ 11 11 ‰7 6 7 9
7 7 9 11 11
¢ ¤ 14 14 12 12
9 10 14 12 12 10 10

E/G©
A/C© A/E F©‹P B‹ E7
13 œ œ œ ™ œ œ œ
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9 9 ‰ 7 6 4 4 4 2 6 6 6 6 7 7
7 7 2 7 7 6 6
¢ ¤ 7 7 9 9 9 9 7
9 4 7
17 A
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¢ ¤ 7
5
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24
RÉFÉRENCES
Dans cet ouvrage, nous avons vu des exercices et des études pour apprendre à utiliser les accords à trois
sons à la basse. Si tu es arrivé jusque-là en prenant soin de les travailler tous, je te dis bravo !
Il est maintenant temps de mettre tout ça en application dans un véritable contexte musical.
Pour te donner quelques pistes, voici une liste de chansons dans lesquels ces outils sont utilisés.
J'ai volontairement pioché dans des styles de musique très différents.
Libre à toi d'écouter, d'analyser et de relever ceux qui te plaisent et t'inspirent le plus.

ACCORDS EN DIXÈMES : TRIADES FERMÉES ET RENVERSEMENTS :

- Blue Movie : Erik Truffaz - My Friend of Misery : Metallica
- I'm Trading My Sorrows : Darrell Evans - No One Knows : Green Day
- White Knuckle Ride : Jamiroquai (Intro)
- Watermelon Man : Herbie Hancock
- Detroit : Marcus Miller (Thème)
- Glide : Pleasure (Couplet)
- Death of a Martian : Red Hot Chili Peppers POUR ALLER PLUS LOIN :
ACCORDS À 4 SONS ET PLUS
- Trust : Robert Glasper Experiment (Outro)
TRIADES OUVERTES ET RENVERSEMENTS : - D-Code : Alain Caron
- Bostrom Bagatelle : Janek Gwizdala - I'll Be There : Marus Miller
- L'incompreso : Daniel Romeo - Them Changes : Thundercat
- Don't Worry Be Happy : Thomas Laffont (arrangement) - Tesori : John Patitucci
- Erdnase : Janek Gwizdala - Marie : Dominique Di Piazza

TRIADES FERMÉES :
- Si Malé : Natascha Rogers (premier couplet)
- New Millenium Homes (couplet) : Rage Against The Machine
- cynical : blink 182 (intro)

Une question ou une remarque?

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