Mathématiques

Les bases du calcul

– Prépa niv. V

Livret 4
Comparaison
des nombres

Mise à jour décembre 2009

*LA1560041.1*
156004 1.1
LA 1560

Centre National d’Enseignement et de Formation A Distance

 Objectifs

L’étude de ce livret concerne plus spécialement la comparaison des nombres

entre eux.
À la fin de ce livret vous serez en mesure :
• de comparer et de classer des nombres ;
• d’encadrer un nombre ;
• d’arrondir un nombre décimal.

Conception : AFPA-CNEFAD

AVERTISSEMENT AU LECTEUR
Le présent livret fait l’objet d’une protection relative à la propriété intellectuelle, conformément aux dispo-
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document sans le consentement exprès de l’AFPA.
Sous réserve de l’exercice licite du droit de courte citation, il est rappelé que toute reproduction intégrale,
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délit de contrefaçon sanctionné par l’article L. 335-2 du Code de la Propriété Intellectuelle.

© AFPA 2008
Dépôt légal, octobre 2008
 Sommaire

Méthode .................................................................................... 4

1. Comparaison et classement des nombres.......................... 5

1.1. Vocabulaire et symboles .................................................. 5
1.2. Comparaison des nombres entiers ..................................... 6
1.3. Comparaison des nombres décimaux ................................. 7
1.4. Comparaison d’un nombre entier et d’un nombre décimal ..... 9
1.5. Classement des nombres entiers ........................................ 9
1.6. Classement des nombres décimaux .................................... 10

2. Encadrer et intercaler un nombre ...................................... 11

2.1. Encadrer un nombre........................................................ 11
2.2. Quand utilise-t-on les encadrements ? ................................ 14
2.3. Intercaler un nombre ....................................................... 15

3. Arrondir un nombre décimal ............................................. 16

3.1. Arrondir à l’unité ............................................................ 16
3.2. Arrondir au dixième........................................................ 17

4. N’oubliez pas ..................................................................... 19

Corrigé des exercices ............................................................... 21

LIVRET 4 Comparaison des nombres 3

 Méthode

1. Étude du livret
• Le livret s’étudie dans l’ordre chronologique. Après une première lecture,
n’hésitez pas à revenir en arrière si vous avez l’impression de ne pas avoir
bien compris certains points : quand on apprend, il est normal de ne pas
tout comprendre à la première lecture.
Il est très important que vous travailliez à votre rythme.
• Faites tous les exercices qui vous sont proposés et vérifiez vos réponses en
les comparant aux corrections proposées en fin de livret, même si vous êtes
sûr de les avoir résolus correctement. Vous pourrez ainsi renforcer votre
maîtrise du sujet et découvrir d’éventuels compléments ou des solutions plus
astucieuses que les vôtres.
• Si vous avez des doutes sur le sens d’un mot, vérifiez-le à l’aide d’un
dictionnaire.

2. Réalisation des exercices

Vous réaliserez les exercices de deux façons différentes :
– soit vous êtes invité à répondre aux questions directement sur le fascicule
(exercice signalé par le pictogramme .) ;
– soit vous utiliserez une feuille séparée (exercice signalé par le picto-
gramme 3 ).

3. Réalisation de l’évaluation
• Faites l’évaluation en respectant les conseils d’organisation donnés en
première page de cette évaluation, puis envoyez-la à la correction.
• Votre travail se poursuit au retour de l’évaluation notée et commentée par le
correcteur. Le correcteur peut vous proposer de reprendre certains points,
de retravailler certains exercices ou de revenir sur des notions vues dans le(s)
livret(s) précédent(s).
Pour progresser, il est important de prendre en compte les remarques du
correcteur et de suivre ses conseils.

4 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

1. Comparaison

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
et classement des nombres

1.1. Vocabulaire et symboles

DÉFINITION : Comparer deux grandeurs, c’est chercher à savoir laquelle est la
plus grande et laquelle est la plus petite. Les deux grandeurs peuvent aussi être
égales.
En mathématiques, pour comparer, on utilise différents symboles :
Le symbole = signifie : « égal à… »
Le symbole { signifie : « différent de »
Le symbole > signifie : « plus grand que… »
ou « supérieur à »
Le symbole < signifie : « plus petit que… »
ou « inférieur à »
Exemple : 8 = 2 × 4
8{6
8>5
8 < 12

REMARQUE : La pointe du signe > ou du signe < est toujours dirigée vers
l’élément le plus petit.
♠> ♠

♦ < ♦

DÉFINITION : Classer c’est ranger dans un ordre précis.

Il y a deux façons de classer :

• par ordre croissant, c’est-à-dire du plus petit au plus grand
Exemple : Par ordre croissant :

♠ < ♠ < ♠ < ♠ < ♠

3 < 5 < 7 < 10 < 12 < 15
• par ordre décroissant, c’est-à-dire du plus grand au plus petit
Exemple : Par ordre décroissant :

♠>♠ > ♠ > ♠ > ♠

8>5>4>3>2>0

LIVRET 4 Comparaison des nombres 5

 1.2. Comparaison des nombres entiers
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

1.2.1. Ils n’ont pas le même nombre de chiffres

Nous avons déjà vu que lorsque deux nombres entiers n’ont pas le même nombre
de chiffres, le plus grand est celui qui a le plus de chiffres. Le plus petit est donc
celui qui a le moins de chiffres.
Exemple : 60 238 > 328 se lit « 60 238 est supérieur à 328 ».
86 < 3 514 se lit « 86 est inférieur à 3 514 ».

1.2.2. Ils ont le même nombre de chiffres

On commence par comparer les chiffres situés à gauche. S’ils sont identiques, on
compare le chiffre suivant de chaque nombre et ainsi de suite.
Premier exemple : comparons 4 320 et 6 852.
Le nombre de chiffres est le même, on compare donc les chiffres de gauche :
4 < 6 donc 4 320 < 6 852 ou 6 852 > 4 320.
Deuxième exemple : comparons 4 580 et 4 230.
Le nombre de chiffres est le même, on compare donc les chiffres de gauche :
le premier chiffre est le même, 4. On compare le second chiffre :
5 > 2 donc 4 580 > 4 230 ou 4 230 < 4 580.
Troisième exemple : comparons 684 et 680.
Le nombre de chiffres est le même, on compare donc les chiffres de gauche :
les deux premiers chiffres de gauche sont les mêmes, 6 et 8. On compare le
troisième :
4 > 0 donc 684 > 680 ou 680 < 684.
Visualisons ce dernier exemple sur un schéma :

6 8 4 6 8 0
Même chiffre 6
Même chiffre 8
4 > 0 donc 684 > 680

. Exercice 1
QUESTION Écrivez le signe > ou < qui convient :
• 907 ..................... 927
• 10 000 ..................... 9 999
• 8 536 ..................... 8 535
• 382 ..................... 4 382
• 217 812 ..................... 217 802

6 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

1.3. Comparaison des nombres décimaux

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
RAPPEL : Les nombres décimaux sont composés d’une partie entière et d’une
partie décimale, séparées par une virgule.
Exemple : Le nombre décimal 22,15.

Virgule
Partie décimale

22 , 15

Partie entière
Pour comparer des nombres décimaux, on commence par comparer leurs parties
entières.
Deux cas sont possibles :
• les parties entières sont différentes ;
• les parties entières sont égales.

1.3.1. Parties entières différentes

Comparons par exemple 8,3 et 6,7.
On voit que 8 ≠ 6 et 8 > 6
donc 8,3 > 6,7.

RÈGLE : Quand les parties entières de deux nombres décimaux sont différentes,
le nombre le plus grand est celui qui a la plus grande partie entière.

1.3.2. Parties entières égales

Pour comparer des nombres dont les parties entières sont égales, il suffit de
comparer les chiffres de leur partie décimale.
• On commence par comparer les chiffres des dixièmes.
Comparons par exemple 8,3 et 8,7.
Les deux nombres ont la même partie entière : 8
et 3 < 7
Donc 8,3 < 8,7.
• Si les nombres ont le même chiffre des dixièmes, on compare alors leurs cen-
tièmes.
Comparons par exemple 8,34 et 8,39.
Les deux nombres ont la même partie entière : 8
les mêmes dixièmes : 3
et 4 < 9.
Donc 8,34 < 8,39.

LIVRET 4 Comparaison des nombres 7

 • Si les nombres ont le même chiffre des dixièmes et des centièmes, on compare
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
alors leurs millièmes, etc.
Comparons par exemple 8,348 et 8,341.
Les deux nombres ont la même partie entière : 8
les mêmes dixièmes : 3
les mêmes centièmes : 4
et 8 > 1.
Donc 8,348 > 8,341.
Visualisons ce dernier exemple sur un schéma :

8, 3 4 8 8,3 4 1
Même chiffre 8
Même chiffre 3
Même chiffre 4
8 > 1 donc 8,348 > 8,341

RÈGLE : Quand les parties entières de deux nombres décimaux sont égales, on
compare successivement chaque chiffre de leur partie décimale, en commençant
par les dixièmes.

Nous venons de comparer dans nos exemples des nombres qui ont le même
nombre de chiffres après la virgule.

Voyons ce qui se passe quand nous comparons des nombres décimaux qui n’ont
pas le même nombre de chiffres après la virgule.
a. Comparons 319,592 et 319,68.
Les parties entières sont égales : 319,592 et 319,68 ;
Les dixièmes ne sont pas égaux : 319,592 et 319,68 ;
On voit que 5 < 6. Il est inutile d’aller plus loin.
Conclusion : 319,592 < 319,68.
b. Comparons 257,09 et 257,098.
Les parties entières sont égales : 257,09 et 257,098 ;
Les dixièmes sont égaux : 257,09 et 257,098 ;
Les centièmes sont aussi égaux : 257,09 et 257,098.
Pour pouvoir comparer les millièmes, il faut alors mettre un zéro à droite de la
partie décimale du nombre 257,09 qui devient 257,090.
On compare alors les millièmes de 257,090 et de 257,098.
On voit que 0 < 8.
Conclusion : 257,09 < 257,098.

8 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

1.4. Comparaison d’un nombre entier

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
et d’un nombre décimal
On procède de la même façon que pour comparer deux nombres décimaux. En
effet, on sait qu’un nombre entier est un nombre décimal dont la partie décimale
est nulle. Il suffit donc d’écrire l’entier sous forme décimale et d’appliquer les
règles vues précédemment.
Comparons, par exemple, 25 et 25,9.
On remplace 25 par 25,0 de façon à avoir le même nombre de chiffres à droite
de la virgule. On compare donc 25,0 et 25,9.
On voit que 0 < 9.
Conclusion : 25 < 25,9.

. Exercice 2
QUESTION Comparez et mettez le signe < ou > qui convient.
7,36 ..................... 9,1 ; 0,04 ..................... 0,10 ;
5,34 ..................... 2,16 ; 357,8 ..................... 356,8 ;
12,45 ..................... 12,339 ; 12,471 ..................... 12,30 ;
3,28 ..................... 3,2 ; 200,9 ..................... 2 000,081 ;
0,032 ..................... 0,036 ; 109 ..................... 108,09.

1.5. Classement des nombres entiers

Prenons un exemple :
Voici la longueur de cinq fleuves français :
• la Charente : 350 km
• la Seine : 776 km ;
• l’Eure : 225 km
• la Garonne 650 km ;
• la Loire : 1 020 km.
Cherchons à classer ces fleuves en fonction de leur longueur.
Pour cela procédons en trois étapes :
Étape 1 : On compare le nombre de chiffres de chaque nombre.
1 020 (quatre chiffres) est plus grand que tous les autres nombres qui n’ont que
trois chiffres.
Étape 2 : On compare les premiers chiffres de gauche des nombres de trois
chiffres.
776 > 650 > 350 > 225 car 7 > 6 > 3 > 2

LIVRET 4 Comparaison des nombres 9

 Étape 3 : En conclusion : On a deux classements possibles.
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

• Par ordre décroissant (du fleuve le plus long au fleuve le plus court) :
la Loire, la Seine, la Garonne, la Charente, l’Eure car :
1 020 > 776 > 650 > 350 > 225.
• Par ordre croissant (du fleuve le plus court au fleuve le plus long) :
l’Eure, la Charente, la Garonne, la Seine, la Loire car :
225 < 350 < 650 < 776 < 1 020.

GÉNÉRALISATION : Voici la méthode pour classer des nombres entiers :

Étape 1 : On compare le nombre de chiffres de chaque nombre.
Étape 2 : On compare les premiers chiffres situés à gauche des nombres ayant
le même nombre de chiffres.
Étape 3 : On conclut en classant les nombres par ordre croissant ou par ordre
décroissant.

. Exercice 3
Voici la population de pays européens :
• Belgique : 9 900 000 habitants ;
• Irlande : 3 800 000 habitants ;
• Liechtenstein : 28 000 habitants ;
• Allemagne : 82 200 000 habitants ;
• Suisse : 7 100 000 habitants ;
• France : 63 400 000 habitants.

QUESTION Classez ces pays en les rangeant du plus peuplé au moins peuplé
(ordre décroissant).
Allemagne > ...................... > ...................... > ...................... > ...................... > ......................

1.6. Classement des nombres décimaux

On classe plusieurs nombres décimaux en comparant leur partie entière et leur
partie décimale comme on l’a fait pour comparer des nombres décimaux entre
eux.
Un nombre entier peut s’insérer dans ce classement car n’oublions pas qu’un
nombre entier est un nombre décimal dont la partie décimale est nulle.
Exemple : 4 = 4,0 = 4,00 = 4,000, etc.
On peut classer ou ranger des nombres décimaux par ordre croissant, c’est-à-dire
du plus petit au plus grand.
Exemple : 30,1 < 30,2 < 30,25 < 30,51 < 30,905 < 31.
On peut également classer ou ranger des nombres décimaux par ordre
décroissant, c’est-à-dire du plus grand au plus petit.
Exemple : 31 > 30,905 > 30,51 > 30,25 > 30,2 > 30,1.

10 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Classons les nombres suivants dans l’ordre croissant :

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
4,25 ; 8,343 ; 13,555 ; 5 ; 14,552 ; 7,999 et 8,33.
• On compare les parties entières. On obtient le classement suivant :
⎧ 8,343 ⎫
4,25 < 5 < 7,999 < ⎨ ⎬ < 13,555 < 14,552
⎩ 8,33 ⎭

• Les nombres 8,343 et 8,33 ont la même partie entière. On doit donc
comparer les chiffres de la partie décimale.
On voit que la deuxième décimale (les centièmes) des nombres est différente :
8,343 et 8,33.
Donc 8,343 > 8,33 ou bien 8,33 < 8,343.
• On peut donc classer tous les nombres dans l’ordre croissant :
4,25 < 5 < 7,999 < 8,33 < 8,343 < 13,555 < 14,552.

3 Exercice 4
Voici une liste de nombres :
32,1 ; 32,2 ; 30,57 ; 30,95 ; 31,4 ; 30,86 ; 31,93 ; 31,2 ; 32,45 .

QUESTION 1 Classez ces nombres dans l’ordre croissant.

QUESTION 2 Classez ces nombres dans l’ordre décroissant.

2. Encadrer et intercaler
un nombre

2.1. Encadrer un nombre

On réalise un encadrement d’un nombre en le plaçant entre un nombre plus petit
et un nombre plus grand.
Exemple : 3 < 7 < 11
7 est encadré, c’est-à-dire compris entre 3 et 11.
85,5 < 92,8 < 115,2
92,8 est encadré entre 85,5 et 115,2.

DÉFINITION : Encadrer un nombre c’est trouver un nombre inférieur et un

nombre supérieur à ce nombre.

LIVRET 4 Comparaison des nombres 11

 2.1.1. Encadrer un nombre entier
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

Prenons un exemple : lors du dernier tirage du loto, un joueur chanceux a gagné

24 352 euros. On peut encadrer ce nombre de différentes manières :
• À la dizaine près :
24 350 < 24 352 < 24 360
Dans ce cas, les valeurs qui encadrent 24 352 doivent se terminer par 0.
9

1
35

35

36
34

35

35

35

35

35

35

35

35

36
24

24

24
24

24

24

24

24

24

24

24

24

24
• À la centaine près :
24 300 < 24 352 < 24 400
Dans ce cas, les valeurs qui encadrent 24 352 doivent se terminer par 00.

24 352

24 100 24 200 24 300 24 400 24 500 24 600

• À l’unité de mille près :

24 000 < 24 352 < 25 000
Dans ce cas, les valeurs qui encadrent 24 352 doivent se terminer par 000.

24 352

23 000 24 000 25 000 26 000 27 000

Visualisons ces encadrements de 24 352 sur un schéma récapitulatif :

Encadrement
à la dizaine près

24 350 24 360

24 352
0

0
90

10

20

50

60

70

80

90

10
23

24

24

24

24

24

24

24

25

24 300 24 400

Encadrement
à la centaine près

24 000 Encadrement au millier près 25 000

Nous voyons que les encadrements sont de plus en plus grands.

12 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Prenons un autre exemple.

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Le nombre 624 345 est encadré de la façon suivante :
• à la dizaine près : 624 340 < 624 345 < 624 350
• à la centaine près : 624 300 < 624 345 < 624 400
• au millier près : 624 000 < 624 345 < 625 000

. Exercice 5
QUESTION Encadrez les nombres suivants à la centaine près :
a. ...................... < 302 714 < ......................

b. ...................... < 6 325 < ......................

c. ...................... < 529 < ......................

2.1.2. Encadrer un nombre décimal

On peut encadrer un nombre décimal de plusieurs façons.
Prenons, par exemple, le nombre 13,73.
• À l’unité près : 13 < 13,73 < 14
13,73 est alors encadré entre deux nombres entiers qui se suivent : 13 et 14.

13,73

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

• Au dixième près : 13,7 < 13,73 < 13,8

13,73 est alors encadré entre deux nombres décimaux.

13,73

12,9 13 13,1 13,2 13,3 13,4 13,5 13,6 13,7 13,8 13,9 14

Comparons :

Encadrement au dixième

13,73

12,9 13 13,1 13,2 13,3 13,4 13,5 13,6 13,7 13,8 13,9 14

Encadrement à l’unité

On remarque que l’encadrement au dixième près est plus précis que l’enca-
drement à l’unité :
13 < 13,7 < 13,73 < 13,8 < 14.
On peut faire aussi des encadrements encore plus précis, au centième près.

LIVRET 4 Comparaison des nombres 13

 . Exercice 6
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

QUESTION Encadrez les nombres décimaux suivants avec des nombres entiers qui
se suivent :
Exemple : 21 < 21,88 < 22.
a. ...................... < 1,45 < ......................

b. ...................... < 48,71 < ......................

c. ...................... < 90,08 < ......................

d. ...................... < 341,89 < ......................

2.2. Quand utilise-t-on les encadrements ?

Voici quelques exemples de la vie courante et professionnelle où on utilise les
encadrements.
• La rencontre de football Lyon Marseille a attiré environ 35 500 spectateurs à
1 000 personnes près. On peut donc estimer que le public était compris entre
35 000 et 36 000 personnes.
• Sur le résultat d’une analyse de sang, on peut lire :
Nombre de plaquettes en grammes Valeurs de référence en grammes
par litre par litre
243 140-450

243 est compris entre 140 et 450 (en effet, 140 < 243 < 450), donc ce
résultat d’analyse est normal.
Avoir un nombre de plaquettes qui se situe en dehors des valeurs de référence
peut être le signe d’un problème de santé.
• Réglage d’un moteur de voiture :
– le réglage effectué donne une consommation normale d’essence encadrée
entre 6,5 litres et 7,5 litres (norme du constructeur) ;
– si le réglage effectué donne une consommation d’essence supérieure à
7,5 litres (par exemple 10 litres), alors le réglage est mauvais.
• Dans une entreprise de menuiserie, la réalisation d’étagères est soumise à des
normes de fabrication définies par le bureau d’études. Par exemple :
– chaque étagère devra mesurer 850 millimètres ;
– avec une tolérance de fabrication de ± 1 millimètre.
Cela veut dire que seules les étagères qui mesurent 849, ou 850 ou 851 milli-
mètres peuvent être commercialisées, les autres étant rejetées (d’où l’importance
du bon réglage des machines !)
On a encadré la valeur idéale de fabrication : 849 < 850 < 851.

14 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

 Ce qui s’écrit sur des plans de fabrication : 850 ± 1 mm.

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Encadrement
Pièce trop petite de tolérence
Pièce trop grande

849 millimètres

Mesure idéale 850 millimètres

851 millimètres

3 Exercice 7
Monsieur Reno a l’habitude de faire le trajet Grenoble-Colmar en voiture par
autoroute. Aussi, lorsque l’un de ses amis lui demande quelle distance il y a entre
ces deux villes, il répond sans hésiter : « 465 kilomètres, à une dizaine de kilo-
mètres près ».

QUESTION Donnez l’encadrement de la distance Grenoble-Colmar selon

Monsieur Reno.

2.3. Intercaler un nombre

• Pour séparer deux dossiers dans un classeur, on utilise une feuille appelée
« intercalaire ».
• Dans une clôture on peut très bien envisager d’intercaler un poteau entre les
deux poteaux existants pour rendre la clôture plus solide.

Poteau
intercalé

Avant Après

DÉFINITION : Intercaler un nombre c’est trouver un nombre compris entre deux

nombres donnés.

LIVRET 4 Comparaison des nombres 15

 Prenons un exemple. Intercalons un nombre entier entre les deux nombres entiers
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
12 et 16. Il y a plusieurs possibilités.
On peut intercaler les nombres 13 ; 14 ou 15.
Ainsi par exemple : 12 < 15 < 16. On dit que l’on a intercalé 15 entre 12 et 16.
Ce qui donne sur un schéma :

12 13 14 15 16

. Exercice 8
QUESTION Intercalez, lorsque c’est possible, un nombre entier entre les nombres
proposés.
a. Entre 26 et 28 : ........................................................................................................................

b. Entre 10 099 et 10 101 : ...................................................................................................

c. Entre 468 et 468,5 : .............................................................................................................

d. Entre 2 000 et 2 100 : .........................................................................................................

3. Arrondir un nombre décimal

3.1. Arrondir à l’unité

Très souvent, dans les offres publicitaires, nous voyons des prix représentés par
des nombres décimaux tels que 89,90 euros.
On veut, de cette manière, attirer le client en lui proposant un article à moins de
90 euros. Le client croit payer 80 euros. En fait 89,90 euros est beaucoup plus
proche de 90 euros que de 80 euros !

La trousse à outils
89,90 €

16 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Pour mieux se rendre compte de la grandeur d’un nombre, on l’arrondit donc au

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
nombre entier le plus proche.
Visualisons l’exemple de la trousse à outil sur un schéma.
89,90

79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

90 est l’arrondi de 89,90

Sur le schéma, on visualise parfaitement que 89,90 est plus proche de 90 que
de 80 !
Pour arrondir à l’entier le plus proche (ou arrondir à l’unité), on tient compte du
premier chiffre à droite de la virgule (il représente les dixièmes) :
• s’il est inférieur à 5 (chiffre 0, 1, 2, 3 ou 4), on arrondit à l’entier inférieur ;
Exemple : L’arrondi de 27,3 est 27 car 3 < 5.
• s’il est supérieur ou égal à 5 (chiffre 5, 6, 7, 8 ou 9), on arrondit à l’entier
supérieur.
Exemple : L’arrondi de 27,8 est 28 car 8 > 5.
Voyons cela sur un schéma :

Arrondi à 28
Arrondi à 27

26,9 27 27,1 27,2 27,3 27,4 27,5 27,6 27,7 27,8 27,9 28 28,1 28,2

RÈGLE : Pour arrondir un nombre décimal à l’unité, on tient compte du chiffre

des dixièmes :
• s’il est inférieur à 5, on arrondit à l’entier inférieur ;
• s’il est supérieur ou égal à 5, on arrondit à l’entier supérieur.

3.2. Arrondir au dixième

De la même façon, on peut arrondir un nombre décimal avec encore plus de
précision : au dixième près (un chiffre après la virgule).
On tient alors compte des centièmes ;
Exemple : L’arrondi au dixième près de 27,32 est 27,30 ou 27,3 car 2 < 5.
L’arrondi au dixième près de 27,35 est 27,40 ou 27,4 car 5 = 5.

Arrondi à 27,4
Arrondi à 27,3

27,29 27,30 27,31 27,32 27,33 27,34 27,35 27,36 27,37 27,38 27,39 27,40

LIVRET 4 Comparaison des nombres 17

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
RÈGLE : Pour arrondir un nombre décimal au dixième, on tient compte du chiffre
des centièmes :
• s’il est inférieur à 5, on arrondit en dessous ;
• s’il est supérieur ou égal à 5, on arrondit au-dessus.

3 Exercice 9
QUESTION 1 Arrondissez les nombres suivants à l’unité près :
9,1 ; 6,99 ; 2,132 ; 4,49 ; 6,08 ; 9,71.

QUESTION 2 Arrondissez les nombres suivants au dixième près :

8,65 ; 78,945 ; 0,466 ; 321,892 ; 9,111 ; 71,96.

18 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

4. N’oubliez pas

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
L’E SSENT IEL
Comparaison de nombres entiers
• Signes :
7 = 3 + 4 se lit 7 égale 3 plus 4
7{ 6 se lit 7 différent de 6
7 < 12 se lit 7 est inférieur à (ou plus petit que) 12 ;
125 > 100 se lit 125 est supérieur à (ou plus grand que) 100 ;
• Méthode : 684 > 680

6 8 4 6 8 0
Même chiffre 6
Même chiffre 8
4 > 0 donc 684 > 680

Comparaison de nombres décimaux

• Les parties entières sont différentes :
Le nombre le plus grand est celui qui a la plus grande partie entière.
Ainsi 664,4 > 31,2 car 664 > 31
• Les parties entières sont égales :
Méthode : 8,348 > 8,341

8, 3 4 8 8,3 4 1
Même chiffre 8
Même chiffre 3
Même chiffre 4
8 > 1 donc 8,348 > 8,341

Classement des nombres

• Par ordre croissant : du plus petit au plus grand
Exemples : 8 < 11 < 15 < 25 < 165 < 584 < 1 302
2,5 < 5,6 < 14,61 < 52,08 < 426,17 < 1 231,3

♠ < ♠ < ♠ < ♠ < ♠

• Par ordre décroissant : du plus grand au plus petit
Exemples : 341 > 251 > 241 > 125 > 124 > 110
471,23 > 322,6 > 234,47 > 122,04 > 98,9

♠>♠ > ♠ > ♠ > ♠

LIVRET 4 Comparaison des nombres 19

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Encadrer un nombre
Encadrer un nombre, c’est trouver un nombre inférieur et un nombre supérieur
à ce nombre.
• Encadrement d’un nombre entier
Exemple : 50 < 85 < 100
On dit que 85 est encadré entre 50 et 100.

85

40 50 60 70 80 90 100 110

• Encadrement d’un nombre décimal par deux entiers qui se suivent.

Exemple : 13 < 13,73 < 14
On dit que 13,73 est encadré entre 13 et 14.

13,73

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Arrondir un nombre décimal

Pour arrondir un nombre décimal à l’unité, on tient compte du chiffre des
dixièmes :
• s’il est inférieur à 5, on arrondit à l’entier inférieur ;
• s’il est supérieur ou égal à 5, on arrondit à l’entier supérieur.
L’arrondi à l’unité d’un nombre décimal est le nombre entier le plus proche.
Exemples : L’arrondi de 27,8 est 28 car 8 > 5
L’arrondi de 27,3 est 27 car 3 < 5
Voyons cela sur un schéma :

Arrondi à 28
Arrondi à 27

26,9 27 27,1 27,2 27,3 27,4 27,5 27,6 27,7 27,8 27,9 28 28,1 28,2

20 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

 Corrigé des exercices

CORRIGÉ DES EXERCICES

Exercice 1
Écrivons le signe qui convient : > ou <.
• 907 < 927 : même nombre de chiffres et 0 < 2 ;
• 10 000 > 9 999 : 10 000 est formé de cinq chiffres et 9 999 de quatre ;
• 8 536 > 8 535 : même nombre de chiffres et 6 > 5 ;
• 382 < 4 382 : 382 est formé de trois chiffres et 4 382 de quatre chiffres ;
• 217 812 > 217 802 : même nombre de chiffres et 1 > 0.

Exercice 2
RAPPEL :
• Quand les parties entières de deux nombres décimaux sont différentes, on
compare la partie entière : le nombre le plus grand est celui qui a la plus
grande partie entière.
• Quand les parties entières de deux nombres décimaux sont égales, on
compare successivement chaque chiffre de leur partie décimale, en com-
mençant par les dixièmes.

7,36 < 9,1 car 7 < 9
5,34 > 2,16 car 5 > 2
12,45 > 12,339 car 4 > 3
3,28 > 3,2 car 8 > 0 (3,2 = 3,20)
0,032 < 0,036 car 2 < 6
0,04 < 0,10 car 0 < 1
357,8 > 356,8 car 7 > 6
12,471 > 12,30 car 4 > 3
200,9 < 2 000,081 car 200 < 2 000
109 > 108,09 car 109 > 108

Exercice 3
Classons ces pays en les rangeant du plus peuplé au moins peuplé (ordre
décroissant).
Étape 1 : Comparons le nombre de chiffres de chaque nombre.
Nombres à huit chiffres : 82 200 000 ; 63 400 000.
Nombres à sept chiffres : 9 900 000 ; 3 800 000 ; 7 100 000.
Nombres à cinq chiffres : 28 000.
Étape 2 : Comparons les premiers chiffres de gauche des nombres ayant le même
nombre de chiffres :
Nombres à huit chiffres : 8 > 6 donc
82 200 000 > 63 400 000.
Nombres à sept chiffres : 9 > 7 > 3 donc
9 900 000 > 7 100 000 > 3 800 000

LIVRET 4 Comparaison des nombres 21

 Étape 3 : Concluons en classant les nombres par ordre décroissant :
CORRIGÉ DES EXERCICES

82 200 000 > 63 400 000 > 9 900 000 > 7 100 000 > 3 800 000 >
28 000
Allemagne > France > Belgique > Suisse > Irlande > Liechtenstein

Exercice 4
1. Classons ces nombres :
32,1 ; 32,2 ; 30,57 ; 30,95 ; 31,4 ; 30,86 ; 31,93 ; 31,2 ; 32,45 .
On regroupe ensemble les parties entières identiques :
⎧ 30,57 ⎫ ⎧ 31,4 ⎫ ⎧ 32,1 ⎫
⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪
⎨ 30,95 ⎬ < ⎨ 31,93 ⎬ < ⎨ 32,2 ⎬
⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪
⎩ 30,86 ⎭ ⎩ 31,2 ⎭ ⎩ 32,45 ⎭

Dans chaque groupe, on compare les dixièmes ou les centièmes :

30,57 < 30,86 < 30,95
31,2 < 31,4 < 31,93
32,1 < 32,2 < 32,45
On peut alors classer tous les nombres dans l’ordre croissant :
30,57 < 30,86 < 30,95 < 31,2 < 31,4 < 31,93 < 32,1 < 32,2 < 32,45.
2. On en déduit le classement des nombres dans l’ordre décroissant :
32,45 > 32,2 > 32,1 > 31,93 > 31,4 > 31,2 > 30,95 > 30,86 > 30,57.

Exercice 5
Encadrons les nombres à la centaine près :
a. 302 700 < 302 714 < 302 800
b. 6 300 < 6 325 < 6 400
c. 500 < 529 < 600
On vérifie bien que les valeurs qui encadrent à 100 près obtenues se terminent
par deux zéros.

Exercice 6
a. 1 < 1,45 < 2
b. 48 < 48,71 < 49
c. 90 < 90,08 < 91
d. 341 < 341,89 < 342

22 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Exercice 7

CORRIGÉ DES EXERCICES

Puisque 465 kilomètres est la distance donnée à une dizaine de kilomètres près
par Monsieur Reno, l’encadrement de 465 est : 460 < 465 < 470.
On vérifie que les valeurs qui encadrent à 10 près se terminent bien par un zéro.

Exercice 8
Intercalons, lorsque c’est possible, un nombre entier entre les nombres proposés.
a. Entre 26 et 28, on peut intercaler 27.
En effet 26 < 27 < 28 (seule solution possible).
b. Entre 10 099 et 10 101 on peut intercaler 10 100.
En effet 10 099 < 10 100 < 10 101 (seule solution possible).
c. Entre 468 et 468,5. Il n’y a pas de nombre entier entre ces deux nombres.
d. Entre 2 000 et 2 100, on peut intercaler par exemple 2 009.
En effet 2 000 < 2 009 < 2 100
Il y a beaucoup d’autres solutions possibles (2 001 ; 2 050 ; etc.)

Exercice 9
1. Pour arrondir un nombre décimal à l’unité près, on observe le chiffre des
dixièmes.
L’arrondi à l’unité de 9,1 est 9 car 1 < 5;
L’arrondi à l’unité de 6,99 est 7 car 9 > 5;
L’arrondi à l’unité de 2,132 est 2 car 1 < 5;
L’arrondi à l’unité de 4,49 est 4 car 4 < 5;
L’arrondi à l’unité de 6,08 est 6 car 0 < 5;
L’arrondi à l’unité de 9,71 est 10 car 7 > 5.
2. Pour arrondir un nombre décimal au dixième près, on observe le chiffre des
centièmes.
L’arrondi au dixième près de 8,65 est 8,7 car 5 = 5.
L’arrondi au dixième près de 78,945 est 78,9 car 4 < 5.
L’arrondi au dixième près de 0,466 est 0,5 car 6 > 5.
L’arrondi au dixième près de 321,892 est 321,9 car 9 > 5.
L’arrondi au dixième près de 9,111 est 9,1 car 1 <5
L’arrondi au dixième près de 71,96 est 72,0 ou 72 car 6 > 5.

LIVRET 4 Comparaison des nombres 23

MATHÉMATIQUES
Les bases du calcul –
Prépa niv. V
Étape « Les nombres »
Livret 1 Le calcul : pour quoi faire ?
Livret 2 Les nombres entiers
Livret 3 Les nombres décimaux
Livret 4 Comparaison des nombres
Livret 5 Évaluation d’étape « Les nombres »

Étape « Les quatre opérations »

Livret 6 L’addition
Livret 7 La soustraction
Livret 8 La multiplication
Livret 9 La division
Livret 10 Ordre de grandeur − Calculatrice
Livret 11 Évaluation d’étape « Les quatre opérations »

Étape « Les unités de mesure »

Livret 12 Le système métrique
Livret 13 Les unités de temps
Livret 14 Évaluation d’étape « Les unités de mesure »

Étape « Les fractions »

Livret 15 Découverte des fractions − Comparaison
Livret 16 Fractions égales − Simplification de fractions
Livret 17 Fractions : Addition − Soustration
Livret 18 Fractions : Multiplication − Division
Livret 19 Évaluation d’étape « Les fractions »

Étape « Proportionnalité »
Livret 20 Proportions
Livret 21 Pourcentages
Livret 22 Échelles
Impression : AFPA – SEDEX

Livret 23 Évaluation d’étape « Proportionnalité »