Mathématiques

Les bases du calcul

– Prépa niv. V

Livret 17
Fractions : Addition –
Soustraction

Mise à jour janvier 2011

*LA1560171.1*
LA 1560
156017 1.1

Centre National d’Enseignement et de Formation A Distance

 Objectifs

Dans ce livret vous allez apprendre à additionner et à soustraire des fractions

pour pouvoir résoudre des problèmes simples de la vie quotidienne.
À la fin de ce livret vous saurez :
• réduire des fractions au même dénominateur ;
• comparer des fractions ;
• additionner et soustraire des fractions ;
• appliquer ces notions dans des problèmes.

Conception : AFPA-CNEFAD

AVERTISSEMENT AU LECTEUR
Le présent livret fait l’objet d’une protection relative à la propriété intellectuelle, conformément aux dispo-
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Son utilisateur s’interdit toute reproduction intégrale, partielle ou par voie dérivée et toute diffusion dudit
document sans le consentement exprès de l’AFPA.
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délit de contrefaçon sanctionné par l’article L. 335-2 du Code de la Propriété Intellectuelle.

© AFPA 2008
Dépôt légal, octobre 2008
 Sommaire

Méthode .................................................................................... 4

1. Réduire des fractions au même dénominateur .................. 5

1.1. Introduction et définition................................................... 5
1.2. Méthode pour réduire des fractions au même dénominateur... 6

2. Comparaison de fractions .................................................. 9

3. Addition et soustraction de fractions ................................. 10

3.1. Les fractions ont le même dénominateur.............................. 10
3.2. Les fractions n’ont pas le même dénominateur ..................... 12
3.3. Autres cas ..................................................................... 14
3.4. Extraire les unités d’une fraction ........................................ 16

4. Exercices d’application ....................................................... 19

5. N’oubliez pas ..................................................................... 20

Corrigé des exercices ............................................................... 22

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 3

 Méthode

1. Étude du livret
• Le livret s’étudie dans l’ordre chronologique. Après une première lecture,
n’hésitez pas à revenir en arrière si vous avez l’impression de ne pas avoir
bien compris certains points : quand on apprend, il est normal de ne pas
tout comprendre à la première lecture.
Il est très important que vous travailliez à votre rythme.
• Faites tous les exercices qui vous sont proposés et vérifiez vos réponses en
les comparant aux corrections proposées en fin de livret, même si vous êtes
sûr de les avoir résolus correctement. Vous pourrez ainsi renforcer votre
maîtrise du sujet et découvrir d’éventuels compléments ou des solutions plus
astucieuses que les vôtres.
• Si vous avez des doutes sur le sens d’un mot, vérifiez-le à l’aide d’un
dictionnaire.

2. Réalisation des exercices

Vous réaliserez les exercices de deux façons différentes :
– soit vous êtes invité à répondre aux questions directement sur le fascicule
(exercice signalé par le pictogramme .) ;
– soit vous utiliserez une feuille séparée (exercice signalé par le picto-
gramme 3 ).

3. Réalisation de l’évaluation
• Faites l’évaluation en respectant les conseils d’organisation donnés en
première page de cette évaluation, puis envoyez-la à la correction.
• Votre travail se poursuit au retour de l’évaluation notée et commentée par le
correcteur. Le correcteur peut vous proposer de reprendre certains points,
de retravailler certains exercices ou de revenir sur des notions vues dans le(s)
livret(s) précédent(s).
Pour progresser, il est important de prendre en compte les remarques du
correcteur et de suivre ses conseils.

4 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

1. Réduire des fractions

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
au même dénominateur

1.1. Introduction et définition

Pour comparer des fractions, nous avons déjà vu qu’il est nécessaire que ces
fractions aient le même numérateur ou le même dénominateur.
Pour additionner ou soustraire des fractions il est nécessaire qu’elles aient le même
dénominateur.
Cherchons à comparer le contenu de deux bouteilles identiques :

• Supposons qu’une bouteille A contient 4 --- de litre de sirop de grenadine et

5
qu’une bouteille B en contient 3
--- de litre ;
5
Nous saurons immédiatement que la bouteille A contient plus de sirop que la
bouteille B car nous savons comparer deux fractions ayant le même dénomi-
nateur.
RAPPEL : Lorsque deux fractions ont le même dénominateur, la plus grande est
celle qui a le plus grand numérateur.
4 3
--- > --- donc la bouteille A contient plus de sirop que la bouteille B.
5 5

• Supposons maintenant qu’une bouteille A contient 3 --- de litre de sirop de gre-

5
nadine et qu’une bouteille B en contient 2
--- de litre.
3
Les dénominateurs sont différents.
On ne sait pas comparer ces deux fractions. Pour pouvoir dire quelle bouteille
est la plus remplie, il va falloir remplacer 3
--- et 2
--- par deux fractions équiva-
5 3
lentes (identiques) mais ayant le même dénominateur. C’est ce que l’on
appelle « réduire » des fractions au même dénominateur.

DÉFINITION : Réduire des fractions au même dénominateur, c’est les remplacer

par des fractions équivalentes ayant le même dénominateur.

Voyons maintenant la méthode à utiliser.

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 5

 1.2. Méthode pour réduire des fractions
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

au même dénominateur
1.2.1. Visualisons par un exemple

Reprenons l’exemple des deux bouteilles semblables, l’une remplie aux 2

--- et
3
l’autre remplie aux 3
--- . Schématisons les deux bouteilles A et B :
5

Bouteille A Bouteille B

2
3
3
5

Il semble que ce soit la bouteille B la plus remplie.

Pour le vérifier, partageons l’unité, ici les bouteilles, en un nombre de parts qui
contienne à la fois 3 et 5, c’est-à-dire 15 parts.

Bouteille A Bouteille B

3 9 2 10
ou ou
5 15 3 15

Nous avons remplacé 3 --- par --9

---- et 2
--- par 10
------ . Il nous reste à comparer --9 ---- et
5 15 3 15 15
10 , ce que nous savons faire. Ces fractions ont le même dénominateur, la plus
-------
15
petite est celle qui a le plus petit numérateur --9 10 3 2
---- < ------ donc --- < --- . C’est bien la
15 15 5 3
bouteille B la plus remplie.

6 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

1.2.2. Méthode

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
RAPPEL : On ne change pas la valeur d’une fraction si on multiplie son numérateur
et son dénominateur par un même nombre.

En remplaçant 3 9 2 10
--- par ------ et --- par ------ on multiplie :
5 15 3 15

• Par 3 le numérateur et le dénominateur de 3

--- . En effet :
5
3 = 3×3 = 9
--- ------------ ------
5 5×3 15
3 est le dénominateur de 2 --- .
3
• Par 5 le numérateur et le dénominateur de 2
--- . En effet :
3
-----×----5
2
--- = 2 --- = 10
------
3 3×5 15
5 est le dénominateur de 3 --- .
5
On a donc multiplié le numérateur et le dénominateur de chaque fraction par le
dénominateur de l’autre et l’on obtient ainsi deux fractions équivalentes aux deux
fractions initiales mais qui ont le même dénominateur 15.

Ce qui nous permet d’énoncer la règle :

RÈGLE : Pour réduire deux fractions au même dénominateur, on multiplie le

numérateur et le dénominateur de chacune d’elles par le dénominateur de
l’autre.

Exemple : Réduisons au même dénominateur 2 --- et 3

--- .
7 4
2 = 2×4 = 8
--- ------------ ------- 4 est le dénominateur de 3 --- .
7 7×4 28 4
-----×----7
3
--- = 3 --- = 21 ------- 7 est le dénominateur de 2 --- .
4 4×7 28 7
On obtient --8 21
---- et ------ , deux fractions ayant le même dénominateur
28 28
(28), et équivalentes à 2 --- et 3
--- .
7 4

REMARQUE : Pour trouver plus rapidement le dénominateur commun de deux

fractions, il suffit de multiplier les dénominateurs des fractions.

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 7

 1.2.3. Généralisation à plusieurs fractions
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

La méthode reste la même pour réduire au même dénominateur plusieurs fractions.

Prenons un exemple et réduisons au même dénominateur 2 3 4
--- , --- et --- .
3 4 5
-----×----4
-----×----5-- = 40
2
--- = 2 ------ 4 et 5 sont les dénominateurs de 3 4
--- et ---
3 3×4×5 60 4 5
3 = 3 × 3 × 5 = 45
--- -------------------- ------ 3 et 5 sont les dénominateurs de 2 --- et 4
---
4 4×3×5 60 3 5
4 = 4 × 3 × 4 = 48
--- -------------------- ------ 3 et 4 sont les dénominateurs de 2 3
--- et ---
5 5×3×4 60 3 4
On a successivement multiplié les numérateurs et les dénominateurs de chaque
fraction par les dénominateurs des deux autres fractions.
On obtient alors trois fractions équivalentes aux trois fractions initiales avec un
même dénominateur (60).

Ce qui nous permet d’énoncer la règle :

RÈGLE : Pour réduire des fractions au même dénominateur, on multiplie le numé-

rateur et le dénominateur de chacune d’elles par les dénominateurs des autres
fractions.

REMARQUE : Pour trouver plus rapidement le dénominateur commun de plu-

sieurs fractions, il suffit de multiplier les dénominateurs des fractions.

IMPORTANT : Quel que soit le nombre de fractions, il faudra toujours penser à sim-
plifier les fractions avant de les réduire au même dénominateur.

Supposons par exemple que l’on ait à mettre au même dénominateur les fractions
--78
-------- et 255
---------- .
182 357
La première chose à faire est de simplifier les fractions :
78 2 × 3 × 13 3
---------- = ------------------------ = ---
182 2 × 7 × 13 7
-----×----5
-----×----17
255
---------- = 3 ------ = 5
---
357 3 × 7 × 17 7
Après simplification, on remarque que les deux fractions obtenues ont le même
dénominateur. Il aurait donc été particulièrement maladroit d’appliquer la règle
ci-dessus et de se lancer dans de grands calculs sans effectuer au préalable la
simplification des fractions ! En effet, supposons que vous n’ayez pas simplifié les
fractions, vous auriez eu ces calculs :
78 78 × 357 27 846
---------- = ------------------------- = ------------------ à simplifier !
182 182 × 357 64 974
------------×----182
255
---------- = 255 --------- = 46
---------410
--------- à simplifier !
357 357 × 182 64 974

8 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

3

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Exercice 1
QUESTION Réduisez au même dénominateur les fractions suivantes (n’oubliez pas
de simplifier les fractions données lorsque cela est possible) :

• --3 7
----- et ---
15 6
• 13 14
------- et ------
28 21
• --8
----- ; 9
--- et 13
------
15 7 2

2. Comparaison de fractions
La réduction au même dénominateur va nous permettre d’effectuer la compa-
raison de fractions quelconques.
Voyons cela sur un exemple.
Lors de trois concerts dans une même salle, un chanteur a rempli :
• les 4--- de la salle le premier soir ;
5
• les 6--- de la salle le deuxième soir ;
7
• les 2--- de la salle le troisième soir.
3
Cherchons quel soir la salle a été la plus remplie.
Pour cela il nous faut comparer 4 6 2
--- ; --- et --- .
5 7 3
Remarquons que 4 --- ; 6 --- et 2
--- ne sont pas des fractions simplifiables.
5 7 3
Pour comparer ces trois fractions, nous devons les mettre au même dénominateur
en appliquant la règle.
4 = 4 × 7 × 3 = 84
--- --------------------- ----------
5 5×7×3 105
6 = 6 × 5 × 3 = 90
--- --------------------- ----------
7 7×5×3 105
-----×----5
-----×----7
2
--- = 2 --- = --70--------
3 3×5×7 105
RAPPEL : Si des fractions ont même dénominateur, la plus grande est celle qui a
le plus grand numérateur.
90 84 70 6 4 2
---------- > ---------- > ---------- et donc --- > --- > --- .
105 105 105 7 5 3
En conclusion, c’est le deuxième soir que la salle était la plus remplie.

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 9

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
RÈGLE GÉNÉRALE : Pour comparer des fractions :
• on simplifie les fractions si possible ;
• on réduit les fractions au même dénominateur ;
• on compare les nouvelles fractions obtenues et on conclut.

3 Exercice 2
Quatre associés se partagent la totalité des bénéfices d’une société.
– Le premier en reçoit les deux douzièmes ;
– le deuxième en reçoit les cinq vingt quatrièmes ;
– le troisième en reçoit un quart ;
– le dernier en reçoit trois huitièmes.

QUESTION 1 Écrivez ces fractions en chiffres et simplifiez-les si possible.

QUESTION 2 Réduisez au même dénominateur les fractions simplifiées.

QUESTION 3 Comparez les fractions puis indiquez quel est l’associé qui reçoit la
plus grosse part et quel est celui qui reçoit la part la plus petite.

3. Addition et soustraction
de fractions

3.1. Les fractions ont le même

dénominateur
3.1.1. Addition

+ =

1 2 3
+ =
4 4 4

1+2 = 1+2 = 3
--- --- ------------ ---
4 4 4 4

10 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

 APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
RÈGLE : Pour additionner des fractions ayant le même dénominateur, on addi-
tionne les numérateurs et on conserve le dénominateur. On simplifie si c’est
possible la fraction obtenue.

2 4 7 11 2 + 4 + 7 + 11 24 24 ÷ 3 8
Exemple : --- + --- + --- + ------ = --------------------------------- = ------ = --------------- = ---
9 9 9 9 9 9 9÷3 3

3.1.2. Soustraction

– =

4 1 3
– =
5 5 5

4–1 = 4–1 = 3
--- --- ------------ ---
5 5 5 5

RÈGLE : Pour soustraire des fractions ayant le même dénominateur, on soustrait

les numérateurs et on conserve le dénominateur. On simplifie si c’est possible la
fraction obtenue.

Exemple : 7 3 7–3 4 4÷4 1

--- – --- = ------------ = --- = ------------ = ---
8 8 8 8 8÷4 2

3.1.3. Addition et soustraction

RÈGLE : Pour additionner et soustraire des fractions ayant le même dénomi-

nateur, on additionne et on soustrait les numérateurs et on conserve le dénomi-
nateur. On simplifie si c’est possible la fraction obtenue.

Exemple : 7 3 6 7–3+6 10 10 ÷ 2 5
--- – --- + --- = --------------------- = ------ = --------------- = ---
8 8 8 8 8 8÷2 4

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 11

 3.2. Les fractions n’ont pas
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

le même dénominateur
Voyons par un schéma un exemple simple.

+ =

1 1
+ = ?
3 4

On ne sait pas additionner (ou soustraire) des fractions qui n’ont pas le même
dénominateur.
On va donc mettre au même dénominateur les deux fractions.
1 1×4 4
--- = ------------ = ------
3 3×4 12
-----×----3
1
--- = 1 --- = --3
----
4 4×3 12
Ensuite, on applique la règle vue précédemment :
Pour additionner des fractions ayant le même dénominateur, on additionne les
numérateurs et on conserve le dénominateur.
4 3 7
------- + ------ = ------
12 12 12
Généralisons la méthode avec un autre exemple et détaillons les différentes étapes
pour additionner et pour soustraire des fractions n’ayant pas le même dénominateur.

3.2.1. Addition

On effectue --9
---- + 16
------ = ?
21 20
Étape 1 : On simplifie les fractions.
--9 -----÷----3
----- = --9 ---- = 3
---
21 21 ÷ 3 7
16 = 16 ÷ 4 = 4
------- --------------- ---
20 20 ÷ 4 5
Étape 2 : On réduit les fractions obtenues au même dénominateur.
3 = 3 × 5 = 15
--- ------------ ------
7 7×5 35
-----×----7
4
--- = 4 --- = 28
------
5 5×7 35
Étape 3 : On additionne les nouvelles fractions en appliquant la règle et on sim-
plifie la fraction obtenue si c’est possible.
15 + 28 = 15 + 28 = 43 , qui est irréductible.
------- ------ ------------------- ------
35 35 35 35

12 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

3.2.2. Soustraction

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
On effectue 23
------ – 15
------ = ?
3 20
Étape 1 : On simplifie les fractions.
23
------ n’est pas simplifiable.
3
15 = 15 ÷ 5 = 3
------ --------------- ---
20 20 ÷ 5 4
Étape 2 : On réduit les fractions obtenues au même dénominateur.
-------×
23
------ = -23 -----4-- = 92 ------
3 3×4 12
3 = 3×3 = 9
--- ------------ ------
4 4×3 12
Étape 3 : On soustrait les nouvelles fractions en appliquant la règle et on sim-
plifie la fraction obtenue si c’est possible.
--------–----9
92
------ – --9
---- = 92 --- = 83
------ , qui est irréductible.
12 12 12 12

3.2.3. Addition et soustraction

Le principe est exactement le même. On simplifie les fractions de départ, on les
réduit au même dénominateur puis on additionne et soustrait les fractions selon la
règle. On simplifie la fraction obtenue si c’est possible.

3 Exercice 3
QUESTION Effectuez les calculs suivants et simplifiez si possible.

• 13
------ – --4
----
15 15
• 7 2 5
--- + --- – ---
8 8 8
7 1
• ------ + ---
10 3
• 8
--- – 2---
9 7
3 6 1
• --- + --- + ---
4 7 3
• 1 3 7
--- – --- + ---
5 4 3

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 13

 3.3. Autres cas
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

Tout ce que nous venons de voir sur l’addition et la soustraction de plusieurs

fractions va nous être utile pour l’étude des cas particuliers suivants.

3.3.1. Addition ou soustraction d’un nombre entier

et d’une fraction
Prenons des exemples.
Exemple 1
1
Au cours d’un repas, on a mangé 2 tartes entières et --- de tarte.
5

+ +

5 5 1
1 tarte ou de tarte 1 tarte ou de tarte de tarte
5 5 5

1 5 5 1
Au total on a mangé 1 + 1 + --- ou --- + --- + ---
5 5 5 5
⎧
⎨
⎩

⎧
⎨
⎩

2
1 11
= 10
------ + --- = ------ de tarte.
5 5 5
10
On a tout simplement remplacé le nombre entier 2 par la fraction ------ .
5
En effet, on sait que tout nombre entier peut être transformé en fraction. Ainsi :
2 = 2 --- . Mais dans notre exemple des tartes, il nous faut 5 au dénominateur pour
1
1
pouvoir faire l’addition avec la fraction --- . Donc :
5
2×5
2 = 2 10
--- = ------------ = ------
1 1×5 5
et 10
------- + 1 --- = 11
------
5 5 5
Exemple 2
5
Nous souhaitons effectuer l’addition : 3 + --- = ?
6
3 est un nombre entier que nous devons transformer en fraction puis en fraction
ayant 6 pour dénominateur pour que l’addition soit possible.
3+5 3 5
--- = --- + ---
6 1 6
3 + 5 = 3 × 6 + 5 × 1 = 18 + 5 = 23
--- --- ------------ ------------ ------ --- ------
1 6 1×6 6×1 6 6 6

14 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Exemple 3

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
47
Effectuons : ------ – 5 = ?
9
5
Remplaçons 5 par --- puis effectuons la soustraction en mettant les deux fractions
1
au même dénominateur :
47 – 5 = 47 × 1 – 5 × 9 = 47 – 45 = 2
------ --- --------------- ------------ ------ ------ ---
9 1 9×1 1×9 9 9 9

3.3.2. Addition ou soustraction d’un nombre décimal

et d’une fraction

Nous souhaitons effectuer la soustraction 0,4 – --2

---- = ?
13
RAPPEL : Un nombre décimal est toujours égal à une fraction.
0,4 = --4 2
---- = ---
10 5

On peut donc remplacer 0,4 – --2 ---- par

2 – 2 et l’on sait faire ce genre de
--- ------
13 5 13
soustraction :
2 – 2 = 2 × 13 – 2 × 5 = 26 – 10
--- ------ --------------- --------------- ------ ------ = 16
------
5 13 5 × 13 13 × 5 65 65 65

3 Exercice 4
QUESTION Effectuez les calculs suivants. N’oubliez pas de simplifier avant et
après si c’est possible.

• 1 – 18 ------
24
12
• ------ + 4
36
5
• 0,625 – ---
8
• 4+3--- + 0,75
8

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 15

 3.4. Extraire les unités d’une fraction
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

Prenons un exemple. Pour réparer une voiture un mécanicien a passé :

3
• une première fois --- d’heure ;
4
1
• puis --- heure ;
2
3
• puis encore --- d’heure ;
4
1
• et enfin --- d’heure.
4
Il cherche à savoir combien de temps il a passé sur cette voiture. Pour cela il addi-
tionne les quatre fractions :
3
--- + 1
--- + 3
--- + 1
--- = 3
--- + 2
--- + 3
--- + 1
--- = 9
--- d’heures.
4 2 4 4 4 4 4 4 4
9
Visualisons par un schéma ce que représentent --- d’heures.
4

4 4 1 9
d’heure + d’heure + d’heure = d’heure
4 4 4 4
1 1
ou 1 heure + 1 heure + d’heure = 2h+ d’heure
4 4

9 4
Méthode : On a « sorti » ou extrait de --- autant de fois que possible --- , qui
4 4
9
représente l’unité. On dit que l’on extrait les unités de la fraction --- .
4
9 = 4+4+1 = 1+1+1 = 2+1
--- --- --- --- --- ---
4 4 4 4 4 4
1
Le mécanicien a passé en tout 2 heures et --- d’heure sur cette voiture.
4

16 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Prenons d’autres exemples.

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Exemple 1
Une personne a bu 17 canettes de bière en une semaine. Sachant que chaque
1
canette fait 33 cl, c’est-à-dire --- de litre, elle se demande combien de litres de
3
bière elle a bu dans la semaine.

1 de litre
3

1 17
Au total, elle a bu 17 × --- de litre ou ------ de litres.
3 3
Exemple 2
3
Sachant qu’une bouteille d’un litre contient --- de litre,
3

1
3

1 1 litre ou 3 de litre
3 3

1
3

3 17
cherchons combien de fois il y a --- dans ------ .
3 3
17 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 2
------- --- --- --- --- --- ---
3 3 3 3 3 3 3
⎧
⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪
⎩

15
------ ou 5 litres
3
17 = 5 + 2
------- ---
3 3
2
La personne a bu 5 litres et --- de litre de bière en une semaine.
3

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 17

 4
NB : Lorsque l’on a extrait les unités de 9 --- = 4 --- + 4
--- + 1
--- , on n’a pas choisi --- au
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
4 4 4 4 4
4 9
hasard ! En effet --- est la fraction égale à 1 ayant le même dénominateur 4 que --- .
4 4
3 3
De même pour 17 3 3 3 3 3 2
------ = --- + --- + --- + --- + --- + --- , on a pris comme unité --- car ---
3 3 3 3 3 3 3 3 3
17
est la fraction égale à 1 ayant le même dénominateur 3 que ------ .
3
Autre exemple : 37 6 6 6 6 6 6 1 1
------ = --- + --- + --- + --- + --- + --- + --- = 6 + --- .
6 6 6 6 6 6 6 6 6
6 6
Ici on a pris comme unité --- car --- est la fraction égale à 1 ayant le même déno-
6 6
37
minateur 6 que ------ .
6

REMARQUE : Pour pouvoir extraire les unités d’une fraction, il faut que cette
fraction contienne au moins une unité, que sa valeur soit plus grande que 1.
RAPPEL : Dans une fraction, si le numérateur est plus petit que le dénominateur, la
valeur de la fraction est plus petite que 1, on dit aussi inférieure à l’unité (< 1) :
N
N < D alors ---- < 1
D
3
Exemple : 3 < 4 --- = 0,75 0,75 < 1
4
Autrement dit, on ne pourra pas extraire les unités d’une fraction dont le numé-
rateur N est plus petit que le dénominateur D .
3 3 3
Exemple : • --- d’heure fait moins d’une heure, ou --- = 0 + ---
4 4 4

0 unité.

moins d’une heure

3 1 1
• --- de litre fait moins qu’un litre ou --- = 0 + ---
4 3 3

0 unité.

moins d’un litre

18 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

3

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Exercice 5
QUESTION Extrayez les unités des fractions suivantes lorsque cela est possible :
17 26 24 56
------- ; ------ ; ------ ; ------ .
5 53 12 11

4. Exercices d’application
Pour vous entraîner voici quelques problèmes de la vie courante qui utilisent les
additions et les soustractions de fractions.

3 Exercice 6
1 2
Anna a fait --- d’un puzzle et ses enfants en ont fait les --- .
7 5
QUESTION 1 Quelle fraction de puzzle ont fait Anna et ses enfants ?

QUESTION 2 Le puzzle est-il terminé ? Si non, quelle fraction de puzzle reste-t-il à

faire ?

QUESTION 3 Dessinez un rectangle de 7 colonnes et 5 lignes. Représentez par

deux couleurs différentes la part du puzzle faite par Anna puis celle faite par ses
enfants. À quoi correspondent les carreaux non coloriés ?

3 Exercice 7
3
Marie a utilisé --- d’un coupon de tissu d’un mètre, et Kelly a utilisé 0,375 m d’un
8
coupon identique.

QUESTION Qui a utilisé le plus de tissu ? Pour répondre, vous utiliserez la compa-
raison de fractions.

3 Exercice 8
D’un rouleau de grillage de 72 mètres, on a retiré 18 mètres.

QUESTION 1 Quelle fraction de grillage a-t-on retirée ?

QUESTION 2 Quelle fraction en reste-t-il ?

Vous donnerez les fractions sous leur forme la plus simple possible.

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 19

 5. N’oubliez pas
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

L’E SSENT IEL

Réduction au même dénominateur

Réduire deux fractions au même dénominateur sert à :
comparer, additionner ou soustraire des fractions.
Définition : Réduire des fractions au même dénominateur, c’est les remplacer
par des fractions équivalentes ayant le même dénominateur.
Règle : Pour réduire des fractions au même dénominateur, on multiplie le numé-
rateur et le dénominateur de chacune d’elles par les dénominateurs des autres.
2 3
Exemple : Réduisons au même dénominateur --- et --- :
7 4
2 2×4 8 3
---
--- = ------------ = ------ 4 est le dénominateur de
7 7×4 28 4
3 = 3 × 7 = 21 7 est le dénominateur de
2
---
--- ------------ ------
4 4×7 28 7

Comparaison de fractions
Pour comparer des fractions :
• on simplifie les fractions si possible ;
• on réduit les fractions au même dénominateur ;
• on compare les nouvelles fractions obtenues et on conclut.
2 3 4
Exemple : Comparons --- ; --- et --- :
3 4 5
-----×----4
-----×----5
2
--- = 2 --- = 40
------
3 3×4×5 60
3 = 3 × 3 × 5 = 45
--- --------------------- ------
4 4×3×5 60
4 = 4 × 3 × 4 = 48
--- --------------------- ------
5 5×3×4 60
48
------- > 45
------ > 40 ------ donc 4 --- > 3
--- > 2
---
60 60 60 5 4 3

20 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

 APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Addition et soustraction de fractions
• Premier cas : les dénominateurs sont les mêmes
Règle : Pour additionner et soustraire des fractions ayant le même dénomi-
nateur, on additionne et on soustrait les numérateurs et on conserve le déno-
minateur commun. On simplifie si c’est possible la fraction obtenue.
7 3 6 7–3+6 10 5
Exemple : --- – --- + --- = --------------------- = ------ = ---
8 8 8 8 8 4
• Deuxième cas : les dénominateurs sont différents
Règle : On simplifie les fractions de départ, on les réduit au même dénomi-
nateur puis on additionne et soustrait les fractions.
7 3 1 7+6–4 9
Exemple : --- + --- – --- = --------------------- = ---
8 4 2 8 8

Cas particuliers :
– Addition ou soustraction d’un nombre entier et d’une fraction
On transforme le nombre entier en fraction.
Exemple : 5 + 3
--- = 20
------ + 3
--- = 23
------
4 4 4 4
– Addition ou soustraction d’un nombre décimal et d’une fraction
On transforme le nombre décimal en fraction.
3 3 3 12 30 42 21
Exemple : 0,3 + --- = ------ + --- = ------ + ------ = ------ = ------
4 10 4 40 40 40 20

Extraction des unités d’une fraction

Exemple : 18
------ = 5
--- + 5
--- + 5
--- + 3
--- = 3 + 3
---
5 5 5 5 5 5

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 21

 Corrigé des exercices
CORRIGÉ DES EXERCICES

Exercice 1
Réduisons au même dénominateur les fractions :

• --3 7
----- et ---
15 6
Commençons par simplifier les fractions.
3 3÷3 1
------- = --------------- = ---
15 15 ÷ 3 5
7 est une fraction irréductible.
---
6
Nous devons donc mettre au même dénominateur 1 --- et 7
--- .
5 6
RAPPEL : Pour réduire deux fractions au même dénominateur, on multiplie le
numérateur et le dénominateur de chacune d’elles par le dénominateur de
l’autre.
1 = 1×6 = 6
--- ------------ ------
5 5×6 30
7 7×5 35
--- = ------------ = ------
6 6×5 30

• 13
------- et 14
------
28 21
Commençons par simplifier les fractions.
13
------- est une fraction irréductible
28
14 = 14 ÷ 7 = 2
------- --------------- ---
21 21 ÷ 7 3
Nous devons donc mettre au même dénominateur 13
------ et 2
--- .
28 3
13 = 13 × 3 = 39
------- --------------- ------
28 28 × 3 84
-----×----28
------ = 56
2
--- = 2 ------
3 3 × 28 84

• --8
----- ; 9
--- et 13
------
15 7 2
Commençons par simplifier les fractions.
--8
----- ; 9
--- et 13
------ sont des fractions irréductibles.
15 7 2
RAPPEL : Pour réduire des fractions au même dénominateur, on multiplie le
numérateur et le dénominateur de chacune d’elles par les dénominateurs des
autres fractions.

22 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

 8×7×2

CORRIGÉ DES EXERCICES

8 112
------- = ------------------------ = ---------
15 15 × 7 × 2 210
9 = 9 × 15 × 2 = 270
--- ------------------------ ---------
7 7 × 15 × 2 210
--------× -------×
-----7-- = 1 -----365
13
------- = 13 -----15 ---------
2 2 × 15 × 7 210

Exercice 2
Quatre associés se partagent la totalité des bénéfices d’une société :
– le premier en reçoit les deux douzièmes ;
– le deuxième en reçoit les cinq vingt quatrièmes ;
– le troisième en reçoit un quart ;
– le dernier en reçoit trois huitièmes.
1. Écrivons ces fractions en chiffres puis simplifions-les si possible.
« Deux douzièmes » s’écrit --2 ---- .
12
2 1
------- = ---
12 6
« Cinq vingt quatrièmes » s’écrit --5---- , qui est une fraction irréductible.
24
« Un quart » s’écrit 1
--- , qui est une fraction irréductible.
4
« Trois huitièmes » s’écrit 3--- , qui est une fraction irréductible.
8
2. Réduisons au même dénominateur les fractions simplifiées, c’est-à-dire :
1 5 1 3
--- ; ------ ; --- et ---
6 24 4 8
RAPPEL : Pour réduire des fractions au même dénominateur, on multiplie le
numérateur et le dénominateur de chacune d’elles par les dénominateurs des
autres fractions.

-----×----24
--------×----4
-----×----8
--- = ---768
1
--- = 1 -----------
6 6 × 24 × 4 × 8 4 608
5 5×6×4×8 960
------- = --------------------------------- = --------------
24 24 × 6 × 4 × 8 4 608
1 = 1 × 6 × 24 × 8 = 1 152
--- --------------------------------- --------------
4 4 × 6 × 24 × 8 4 608
-----×----6
-----×----24
--------×----4
--- = 1
-----728
3
--- = 3 ---------
8 8 × 6 × 24 × 4 4 608

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 23

 3. Comparons les fractions et voyons quel est l’associé qui reçoit la plus grosse
CORRIGÉ DES EXERCICES
part et quel est celui qui reçoit la part la plus petite.
Lorsque des fractions ont même dénominateur, la plus grande est celle qui a
le plus grand numérateur donc :
1 728 1 152 960 768
--------------- > --------------- > --------------- > ---------------
4 608 4 608 4 608 4 608
3
L’associé qui reçoit la plus grosse part est le dernier qui a reçu --- des
8
bénéfices.
2
L’associé qui reçoit la plus petite part est le premier qui a reçu ------ des
12
bénéfices.

Exercice 3
Calculons :

• 13 4
------ – ------
15 15
Le dénominateur est le même. On soustrait donc les numérateurs et on garde
le dénominateur :
13 – 4 = 13 – 4 = 9
------ ------ --------------- ------
15 15 15 15
--9
---- peut se simplifier : --9 -----÷----3
---- = --9 ---- = 3
---
15 15 15 ÷ 3 5

• 7 2 5
--- + --- – ---
8 8 8
Les dénominateurs sont les mêmes. On calcule donc les numérateurs et on
garde le dénominateur :
7+2–5 = 7+2–5 = 4
--- --- --- --------------------- ---
8 8 8 8 8
4
--- peut se simplifier : 4 4÷4 1
--- = ------------ = ---
8 8 8÷4 2

• --7 1
---- + ---
10 3
Ces deux fractions sont irréductibles et elles n’ont pas le même dénominateur.
Appliquons la règle :
7 7×3 21
------ = --------------- = ------
10 10 × 3 30
-----×----10
1
--- = 1 ------ = 10
------
3 3 × 10 30
7 1 21 10 21 + 10 31
------ + --- = ------ + ------ = ------------------- = ------ , fraction irréductible car 31 est un
10 3 30 30 30 30
nombre premier.

24 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

• 8 2

CORRIGÉ DES EXERCICES

--- – ---
9 7
Ces deux fractions sont irréductibles et elles n’ont pas le même dénominateur.
Il faut donc les réduire au même dénominateur.
8 = 8 × 7 = 56
--- ------------ ------
9 9×7 63
2 = 2 × 9 = 18
--- ------------ ------
7 7×9 63
--------–----18
------ = 38
8
--- – 2
--- = 56 ------ – 18
------ = 56 ------
9 7 63 63 63 63
Cette fraction est irréductible car 38 = 2 × 19 et 63 n’est ni divisible par 2 ni
par 19.
3 6 1
• --- + --- + ---
4 7 3
Ces trois fractions sont irréductibles. Mettons-les au même dénominateur.
3 = 3 × 7 × 3 = 63
--- --------------------- ------
4 4×7×3 84
6 = 6 × 4 × 3 = 72
--- --------------------- ------
7 7×4×3 84
-----×----4
-----×----7
1
--- = 1 --- = 28
------
3 3×4×7 84
3 + 6 + 1 = 63 + 72 + 28 = 163
--- --- --- ------ ------ ------ ---------
4 7 3 84 84 84 84
Cette fraction est irréductible car 84 est divisible par 2 ; 3 et 7, et 163 n’est
divisible ni par 2 ; 3 ou 7 (163 est un nombre premier).

• 1 3 7
--- – --- + ---
5 4 3
Ces trois fractions sont irréductibles. Mettons-les au même dénominateur.
1 = 1 × 4 × 3 = 12
--- --------------------- ------
5 5×4×3 60
3 = 3 × 5 × 3 = 45
--- --------------------- ------
4 4×5×3 60
7 = 7 × 5 × 4 = 140
--- --------------------- ----------
3 3×5×4 60
--------–----45
--------+----140
---------- = 107
1
--- – 3
--- + 7 --- = 12 ------ – 45
------ + 140
---------- = 12 ---------
5 4 3 60 60 60 60 60
Cette fraction est irréductible car 60 est divisible par 2 ; 3 ; 5 et 107 n’est ni
divisible par 2, ni par 3, ni par 5 (107 est un nombre premier).

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 25

 Exercice 4
CORRIGÉ DES EXERCICES

Effectuons les calculs en remplaçant les nombres entiers et les nombres décimaux
par des fractions. N’oublions pas de simplifier dès que cela est possible.

• 1 – 18 ------
24
18
------ peut se simplifier. En effet 18 18 ÷ 6
------ = --------------- = 3
---
24 24 24 ÷ 6 4
On doit donc effectuer 1 – 3 --- .
4
1×4 3×1 1
1–3 1 3 4 3
--- = --- – --- = ------------ – ------------ = --- – --- = ---
4 1 4 1×4 4×1 4 4 4
12
• ------ + 4
36
--------÷
12
------ peut se simplifier. En effet 12 ------ = 12 -----6-- = 2--- et 2
--- = 1
--- .
36 36 36 ÷ 6 6 6 3
On doit donc effectuer 1 --- + 4 .
3
1 + 4 = 1 + 4 = 1 × 1 + 4 × 3 = 1 + 12 = 13
--- --- --- ------------ ------------ --- ------ ------
3 3 1 3×1 1×3 3 3 3

• 0,625 – 5 ---
8
Transformons 0,625 en nombre décimal.
0,625 = ---625------------
1 000
625
Pour simplifier --------------- , décomposons 625 et 1 000 en produits de facteurs
1 000
premiers.
625 n’est pas divisible par 2 car ce n’est pas un nombre pair.
625 n’est pas divisible par 3 car 6 + 2 + 5 = 13 et 13 n’est pas divisible par 3.
625 est divisible par 5 625 ÷ 5 = 125
125 est divisible par 5 125 ÷ 5 = 25
25 est divisible par 5 25 ÷ 5 = 5
5 est divisible par 5 5÷5 = 1
625 = 5 × 5 × 5 × 5
1 000 est divisible par 2 1 000 ÷ 2 = 500
500 est divisible par 2 500 ÷ 2 = 250
250 est divisible par 2 250 ÷ 2 = 125
125 n’est pas divisible par 2
125 n’est pas divisible par 3
125 est divisible par 5 125 ÷ 5 = 25
25 est divisible par 5 25 ÷ 5 = 5
5 est divisible par 5 5÷5 = 1
1 000 = 2 × 2 × 2 × 5 × 5 × 5

26 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

 Donc :

CORRIGÉ DES EXERCICES

625 5×5×5×5 5
--------------- = ----------------------------------------------- = ---
1 000 2×2×2×5×5×5 8
5
Remplaçons 0,625 par --- dans l’expression de départ :
8
0,625 – 5 5 5
--- = --- – --- = 0
8 8 8

• 4+3 --- + 0,75

8
Transformons 4 et 0,75 en fractions :
4
--- + 3
--- + --75
--------
1 8 100
75
Pour simplifier ---------- , décomposons 75 et 100 en produits de facteurs
100
premiers.
75 n’est pas divisible par 2 car ce n’est pas un nombre pair.
75 est divisible par 3 75 ÷ 3 = 25
25 n’est pas divisible par 3
25 est divisible par 5 25 ÷ 5 = 5
5 est divisible par 5 5÷5 = 1
75 = 3 × 5 × 5
100 est divisible par 2 100 ÷ 2 = 50
50 est divisible par 2 50 ÷ 2 = 25
25 n’est pas divisible par 2
25 n’est pas divisible par 3
25 est divisible par 5 25 ÷ 5 = 5
5 est divisible par 5 5÷5 = 1
100 = 2 × 2 × 5 × 5

--75
-------- = -----3 ----×-----5----×
----5
-------- = 3---
100 2×2×5×5 4
3
Remplaçons 0,75 par --- dans l’expression de départ.
4
4+3 4 3 3
--- + 0,75 = --- + --- + ---
8 1 8 4
Mettons ces fractions au même dénominateur :
4 = 4 × 8 × 4 = 128
--- --------------------- ----------
1 1×8×4 32
3 = 3 × 1 × 4 = 12
--- --------------------- ------
8 8×1×4 32
-----×----1
-----×----8
3
--- = 3 --- = 24 ------
4 4×1×8 32
4 + 3 + 3 = 128 + 12 + 24 = 164
--- --- --- ---------- ------ ------ ----------
1 8 4 32 32 32 32
Simplifions la fraction obtenue et pour cela décomposons 164 et 32.

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 27

 164 est divisible par 2 164 ÷ 2 = 82
CORRIGÉ DES EXERCICES
82 est divisible par 2 82 ÷ 2 = 41
41 est un nombre premier 41 ÷ 41 = 1
164 = 2 × 2 × 41
32 est divisible par 2 32 ÷ 2 = 16
16 est divisible par 2 16 ÷ 2 = 8
8 est divisible par 2 8÷2 = 4
4 est divisible par 2 4÷2 = 2
2 est divisible par 2 2÷2 = 1
32 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2
164 = 2 × 2 × 41 41
---------- -------------------------------------- = ------
32 2×2×2×2×2 8

Exercice 5
Extrayons les unités des fractions :
17
• -------
5
17 5 5
Cherchons combien de fois ------ contient --- car --- représente l’unité avec 5
5 5 5
comme dénominateur.
17 2
------- = 5
--- + 5
--- + 5
--- + 2
--- = 1 + 1 + 1 + 2
--- = 3 + ---
5 5 5 5 5 5 5

26
• -------
53
26
Remarquons de suite que 26 est plus petit que 53. La fraction ------ a une valeur
53
inférieure à 1. On ne peut donc pas extraire d’unité.
24
• -------
12
24 12 12
Cherchons combien de fois ------ contient ------ car ------ représente l’unité avec
12 12 12
12 comme dénominateur.
24 = 12 + 12 = 1 + 1 = 2
------- ------ ------
12 12 12
24
NB : Vous arriviez au même résultat en simplifiant la fraction ------ par 12.
12
56
• -------
11
56 11 11
Cherchons combien de fois ------ contient ------ car ------ représente l’unité avec
11 11 11
11 comme dénominateur.

28 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

 56 = 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 1 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5 + --1----

CORRIGÉ DES EXERCICES

------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------
11 11 11 11 11 11 11 11 11

Exercice 6
1 2
Anna a fait --- d’un puzzle et ses enfants en ont fait les --- .
7 5
1. Anna et ses enfants ont fait 1 2
--- + --- du puzzle.
7 5
-----×----5
--- + -2----×----7
1
--- + 2
--- = 1 --- = --5
---- + 14
------ = 19
------
7 5 7×5 5×7 35 35 35
19
Anna et ses enfants ont fait ------ du puzzle.
35
2. Le puzzle n’est pas terminé. Il serait terminé s’ils avaient fait le puzzle entier ou
35
------ du puzzle.
35
Pour le terminer il reste à faire : 35 ------ = 16
------ – 19 ------ du puzzle.
35 35 35
3. Dessinons un rectangle de 7 colonnes et 5 lignes.

1 5
Anna a fait --- ou ------ du puzzle c’est-à-dire 5 carreaux sur 35 (en gris).
7 35
2 14
Ses enfants ont fait --- ou ------ du puzzle c’est-à-dire 14 carreaux sur 35 (en
5 35
couleur).
16
Il reste 16 carreaux blancs de puzzle qui correspondent aux ------ du puzzle qui
35
reste à faire.

Exercice 7
3
Marie a utilisé --- d’un coupon de tissu d’un mètre, et Kelly a utilisé 0,375 m d’un
8
coupon identique.
3
Pour savoir qui a utilisé le plus de tissu, il faut comparer --- de mètre et 0,375 m.
8

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 29

CORRIGÉ DES EXERCICES
Mettons 0,375 sous forme de fraction : 0,375 = ---375 ------------ , puis simplifions.
1 000
375
Pour simplifier --------------- décomposons en produit de facteurs premiers 375 et
1 000
1 000.
375 n’est pas divisible par 2
375 est divisible par 3 375 ÷ 3 = 125
125 n’est pas divisible par 3
125 est divisible par 5 125 ÷ 5 = 25
25 est divisible par 5 25 ÷ 5 = 5
5 est divisible par 5 5÷5 = 1
375 = 3 × 5 × 5 × 5
1 000 est divisible par 2 1 000 ÷ 2 = 500
500 est divisible par 2 500 ÷ 2 = 250
250 est divisible par 2 250 ÷ 2 = 125
125 n’est pas divisible par 2
125 n’est pas divisible par 3
125 est divisible par 5 125 ÷ 5 = 25
25 est divisible par 5 25 ÷ 5 = 5
5 est divisible par 5 5÷5 = 1
1 000 = 2 × 2 × 2 × 5 × 5 × 5
375 3×5×5×5 3
--------------- = ----------------------------------------------- = ---
1 000 2×2×2×5×5×5 8
3
Marie et Kelly ont utilisé la même quantité de tissu : --- de mètre.
8

Exercice 8
D’un rouleau de grillage de 72 mètres, on a retiré 18 mètres.
18
1. On a donc retiré 18 mètres sur 72 mètres, c’est-à-dire ------ du grillage. Cette
72
fraction peut se simplifier.
18 = 18 ÷ 2 = 9 et 9 = 9 ÷ 9 = 1
------ --------------- ------ ------ --------------- ---
72 72 ÷ 2 36 36 36 ÷ 9 4
On a retiré un quart du grillage.
4
2. Le grillage entier représente l’unité ou --- .
4
Il reste donc 4 --- = 3
--- – 1 --- du grillage.
4 4 4
On peut vérifier notre résultat. Puisqu’on a retiré 18 mètres du rouleau, il reste
54
54 mètres sur 72 ou ------ du rouleau.
72
54
Simplifions la fraction ------ .
72

30 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

54 est divisible par 2 54 ÷ 2 = 27

CORRIGÉ DES EXERCICES

27 n’est pas divisible par 2
27 est divisible par 3 27 ÷ 3 = 9
9 est divisible par 3 9÷3 = 3
3 est divisible par 3 3÷3 = 1
54 = 2 × 3 × 3 × 3
72 est divisible par 2 72 ÷ 2 = 36
36 est divisible par 2 36 ÷ 2 = 18
18 est divisible par 2 18 ÷ 2 = 9
9 est divisible par 3 9÷3 = 3
3 est divisible par 3 3÷3 = 1
72 = 2 × 2 × 2 × 3 × 3
54 = 2 × 3 × 3 × 3 = 3 .
------- -------------------------------------- ---
72 2×2×2×3×3 4
On retrouve bien le même résultat.

LIVRET 17 Fractions : Addition – Soustraction 31

MATHÉMATIQUES
Les bases du calcul –
Prépa niv. V
Étape « Les nombres »
Livret 1 Le calcul : pour quoi faire ?
Livret 2 Les nombres entiers
Livret 3 Les nombres décimaux
Livret 4 Comparaison des nombres
Livret 5 Évaluation d’étape « Les nombres »

Étape « Les quatre opérations »

Livret 6 L’addition
Livret 7 La soustraction
Livret 8 La multiplication
Livret 9 La division
Livret 10 Ordre de grandeur − Calculatrice
Livret 11 Évaluation d’étape « Les quatre opérations »

Étape « Les unités de mesure »

Livret 12 Le système métrique
Livret 13 Les unités de temps
Livret 14 Évaluation d’étape « Les unités de mesure »

Étape « Les fractions »

Livret 15 Découverte des fractions − Comparaison
Livret 16 Fractions égales − Simplification de fractions
Livret 17 Fractions : Addition − Soustration
Livret 18 Fractions : Multiplication − Division
Livret 19 Évaluation d’étape « Les fractions »

Étape « Proportionnalité »
Livret 20 Proportions
Livret 21 Pourcentages
Livret 22 Échelles
Impression : AFPA – SEDEX

Livret 23 Évaluation d’étape « Proportionnalité »