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EXERCICE 1A.1
a. En utilisant le quadrillage, construire le point D tel que [AD] et [BC] ont même milieu.
 C  B   A
A C
A A C

C B
B
B

    A
A C
C B
C
B C
B B
A A

b. Construire dans chaque cas le quadrilatère ABDC. Que remarque-t-on ?

EXERCICE 1A.2
a. En utilisant le quadrillage, construire le point D tel que ABDC est un parallélogramme.
 C    A
A C C
A B

B A
C B B

 B   
A
A B C C

C B
C B
A A

b. Représenter dans chaque cas par une flèche les trajets « de A à B » et « de C à D ».

 
Ces flèches, représentant des déplacement, sont appelées des vecteurs, que l’on nomme AB , CD , …
Chaque vecteur est caractérisé par :
- Sa direction (représentée en pointillés)
- Son sens (de A vers B, de C vers D,…)
- Sa longueur (AB, CD,…)
 
c. Que peut-on dire des caractéristiques des vecteurs AB et CD dans chaque cas ?
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CORRIGE – LA MERCI
EXERCICE 1A.1
a. En utilisant le quadrillage, construire le point D tel que [AD] et [BC] ont même milieu.
 C  B   A
A C
A A D C

D C B
B D
B D

D  D  
A C A
C B
C
B C
B D B
A A
D
b. Construire dans chaque cas le quadrilatère ABDC. Que remarque-t-on ?
Le quadrilatère ABDC est un parallélogramme.
EXERCICE 1A.2
a. En utilisant le quadrillage, construire le point D tel que ABDC est un parallélogramme.
 C    A
A C C
A D B
D
B A
C B D B
D

 B  D  
D A
A B C C
D
C B
C B D
A A

b. Représenter dans chaque cas par une flèche les trajets « de A à B » et « de C à D ».

 
Ces flèches, représentant des déplacement, sont appelées des vecteurs, que l’on nomme AB , CD , …
Chaque vecteur est caractérisé par :
- Sa direction (représentée en pointillés)
- Son sens (de A vers B, de C vers D,…)
- Sa longueur (AB, CD,…)
 
c. Que peut-on dire des caractéristiques des vecteurs AB et CD dans chaque cas ?
Ces vecteurs ont la même direction, le même sens et la même norme (longueur) : ils sont égaux.