Exercice 1 Soit la série statistique :

1; 3; 3; 4; 2; 4; 2; 3; 1; 2; 5; 1; 3; 4; 3; 2; 4; 2; 1; 3.

1)Faire un tableau contenant les valeurs de la série, les

effectifs, les effectifs cumulés, les fréquences relatives et
cumulées.
2)Donnez le mode, la médiane et calculez la moyenne, la
variance et l’écart type.
3)Tracez le diagramme en bâton des effectifs, le polygone
des fréquences et le diagramme en secteurs.
Corrigé
1)

1 2 3 4 5
4 5 6 4 1
4 9 15 19 20
0,2 0,25 0,3 0,2 0,05
0,2 0,45 0,75 0,95 1
Exercice 1 Soit la série statistique :

1; 3; 3; 4; 2; 4; 2; 3; 1; 2; 5; 1; 3; 4; 3; 2; 4; 2; 1; 3.

1)Faire un tableau contenant les valeurs de la série, les

effectifs, les effectifs cumulés, les fréquences relatives et
cumulées.
2)Donnez le mode, la médiane et calculez la moyenne, la
variance et l’écart type.
3)Tracez le diagramme en bâton des effectifs, le polygone
des fréquences et le diagramme en secteurs.
2) • Mode=3 • Mediane=3
1 2 3 4 5
4 5 6 4 1
4 9 15 19 20
• Moyenne = ∑ = 2,7
• = é = − = ∑ − 2,7

1 2 3 4 5

1 4 9 16 25

é = ,

• é − = é = ( ) =1,1522.
Exercice 1 Soit la série statistique :

1; 3; 3; 4; 2; 4; 2; 3; 1; 2; 5; 1; 3; 4; 3; 2; 4; 2; 1; 3.

1)Faire un tableau contenant les valeurs de la série, les

effectifs, les effectifs cumulés, les fréquences relatives et
cumulées.
2)Donnez le mode, la médiane et calculez la moyenne, la
variance et l’écart type.
3)Tracez le diagramme en bâton des effectifs, le polygone
des fréquences et le diagramme en secteurs.
1)Pour le diagramme en secteur on utilise la règle de
trois pour le calcul des angles.
1360° et fiangle_i
0,272°
diagramme en secteur
5
4
2

1
3
Exercice 2
La détermination du taux de cholestérol du sang, pour 40
sujets humains adultes, a donné les valeurs suivantes
exprimées en g/l

145 147 153 156 156 158 160 160 163 165 165 166 166 167
167 169 170 170 170 170 173 175 175 176 176 177 178 178
180 180 184 186 186 188 189 191 192 194 200 201
1- Déterminer l’individu, la population et le caractère étudié.

2- Calculer l’étendue et faire une répartition en 7 classes.

3- Calculer la moyenne et l’écart type de cette série statistique.

4- Tracer la courbe des effectifs cumulés croissants.

Déterminer la médiane et les quartiles de cette série.

5- Construire l’histogramme, déterminer le mode de la série et

comparer mode, médiane et moyenne. Que peut-on dire de
cette série ?
Corrigé
1)
• L’individu : l’humain adulte,
• la population : les humains adultes,
• le caractère étudié : le taux de cholestérol du sang.

2) l’étendue=E=201-145=56,
kL≥E donc L ≥ 56/7=8 et on prend L=8.
 (centre de
Classes
classes)
[145, 153[ 2 149 2 298 44402
[153, 161[ 6 157 8 942 147894
[161, 169[ 7 165 15 1155 190575
[169, 177[ 10 173 25 1730 299290
[177, 185[ 6 181 31 1086 196566
[185, 193[ 6 189 37 1134 214326
[193, 201] 3 197 40 591 116427
La somme 40 6936 1209480
1- Déterminer l’individu, la population et le caractère étudié.

2- Calculer l’étendue et faire une répartition en 7 classes.

3- Calculer la moyenne et l’écart type de cette série statistique.

4- Tracer la courbe des effectifs cumulés croissants.

Déterminer la médiane et les quartiles de cette série.

5- Construire l’histogramme, déterminer le mode de la série et

comparer mode, médiane et moyenne. Que peut-on dire de
cette série ?
3) Calculer la moyenne et l’écart type

= = . /

é = − = − . = 169.44

séch= 13.02
1- Déterminer l’individu, la population et le caractère étudié.

2- Calculer l’étendue et faire une répartition en 7 classes.

3- Calculer la moyenne et l’écart type de cette série statistique.

4- Tracer la courbe des effectifs cumulés croissants.

Déterminer la médiane et les quartiles de cette série.

5- Construire l’histogramme, déterminer le mode de la série et

comparer mode, médiane et moyenne. Que peut-on dire de
cette série ?
 la courbe cumulative du taux de cholestérol de 40 sujets
40
30
fréquences cumulées

20
10

Q1 Q2 Q3
0

150 160 170 180 190 200

taux de cholestérol
 Classes
Q125% 0,25*40=10
[145, 153[ 2
donc Q1∈ [ , [=[ , [ [153, 161[ 8
[161, 169[ 15
, − [169, 177[ 25
= + [177, 185[ 31
−
[185, 193[ 37
[193, 201] 40
−
= + = .
−
 Q2 Classes
[145, 153[ 2
Q250% 0,5*40=20 [153, 161[ 8
[161, 169[ 15
donc Q2∈ [ , [=[ , [ [169, 177[ 25
[177, 185[ 31
, −
= + [185, 193[ 37
− [193, 201] 40

−
= + =
−
 Classes
Q375% 0,75*40=30
[145, 153[ 2
donc Q3∈ [ , [=[ , [ [153, 161[ 8
[161, 169[ 15
, − [169, 177[ 25
= + [177, 185[ 31
− [185, 193[ 37
[193, 201] 40
−
= + = .
−
∈[ , [ Classes

[145, 153[ 2
= + [153, 161[ 6
+
[161, 169[ 7
= − = [169, 177[ 10
[177, 185[ 6
= − = . [185, 193[ 6
[193, 201] 3

= + = .
+
 12

= . / 10

= 8

6
= .
4

0
[145, 153[ [153, 161[ [161, 169[ [169, 177[ [177, 185[ [185, 193[ [193, 201]

Les trois paramètres sont presque égaux, on peut dire

que la distribution est presque symétrique. Voir
l’histogramme.
Exercice 3
Corrigé 3

1) Le graphe représente un diagramme en boite

2) • La population des élèves

• la taille de l’échantillon n=40

• la variable : la taille, variable quantitative continue

• L’étendue= − = − =
• Q1=138 , Q2=146, Q3= 155
Corrigé 4

a) ( > . )= − ( < . )

= − .

= − . = .
b) (− . < < . )= ( . ) − (− . )
= ( . )−( − . )

= . −( − . )

= .
c) < . = (− . < < . )

= ( . )−

= ( . )−

= . .
2) < = . ⟹ = .
b) > = . > .
donc < =− ù = . ⟹ =− .
c) < = . = −
donc =( + . )/ = . ⟹ = . 1
Soit Y la variable aléatoire égale au poids des
poulets.
Y suit N(1,4 ; 0,2). On veut connaitre ( > 1,7).

= 1,5 et = 0,2. On veut connaitre ( > 1,7).

Il faut centrer et réduire la variable Y
− 1,4 1,7 − 1,4
> 1,7 = >
0,2 0,2
= > 1,5 = 1 − 1,5 = 1−0,9332=0,0668
La probabilité qu'un poulet ait un poids dépassant
1,7 kg est de 0,0668.

6,68 % de poulets ont un poids dépassant 1,7 kg.

1) < = 0,05
⟹ =−
Avec > = = 0,1
t = 1.782 Donc a = −1.782
2) > = 0,05

> = = 0,1

a = 1.782
3) < = 0.3

> = = 1 − 0.3 = 0.7

a = 0.395
P(X>b)=1-P(X<b)=0.05 d’où b= 23.92 .

P(a<X<b)=P(X>a)-P(X>b)

0.65=P(X>a)-0.05

P(X>a)=0.65+0.05=0.7 d’où a= 18.1.

P(X>a)=1-P(X<a)=0.05

d’où a= 3.22 .