MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 29

Chapitre 3: Mesures de tendance centrale et de position

Il utilise les statistiques comme l'ivrogne les
lampadaires, pour s'appuyer plutôt que pour s'éclairer.
Andrew Lang

Introduction Nous avons vu aux chapitres précédents comment résumer un

grand nombre de données sous la forme de tableaux ou de
diagrammes. Il est pourtant souvent possible de caractériser une
distribution de manière beaucoup plus succincte par une mesure
de l' "emplacement" du centre et une mesure de la dispersion des
observations autour de ce centre.
Dans ce chapitre, nous examinerons la première des deux
caractéristiques d'une v.s quantitative soit les mesures de
tendance centrale. On peut distinguer trois types de mesure
relative au centre de la distribution qui sont utilisés les plus
fréquemment: la moyenne, la médiane et le mode.

§3.1 Les mesures de tendance centrale d'une variable discrète (k modalités)

n1 ⋅ x1 + n 2 ⋅ x 2 + … + n k ⋅ x k
La moyenne arithmétique x : x=
n1 + n 2 + … + n k
Cette écriture étant un peu "lourde", on va simplifier son
écriture à l'aide du signe ∑ (sigma majuscule) indiquant une
somme.

1 k k
Nous obtenons alors: x = ∑ ni ⋅ x i
N i=1
ou x = ∑ f i ⋅ xi
i=1

La médiane M: La médiane M d'une variable discrète est la première modalité

dont la fréquence cumulée croissante atteint ou dépasse 50%.

Le Mode M0: Le Mode M0 d'une variable discrète est la modalité qui a le plus
grand effectif ou la plus grande fréquence.
Une variable statistique est dite plurimodale si elle a plusieurs
modes.

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30 CHAPITRE 3

Modèle 1: Considérons le nombre de personnes par ménage dans le canton

de Neuchâtel en 1980.

xi ni
1 20'734
2 20'798
3 10'067
4 10'381
5 3'053
6 832
Totaux:

Dans ce tableau, nous avons x1 = 1, x2 = 2, …, les xi représentent

le nombre de personnes par ménage. n1 = 20'734, n2 = 20'798,…,
les ni indiquant le nombre de ménages comportant xi personnes.
Calculons les mesures de tendance centrale de cette distribution.

Exercice 3.1: Calculer la moyenne, la médiane et le mode de la v.s suivante:

Modalités Effectifs
10 2
11 3
12 7
13 9
14 14
15 8
16 3
17 1

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 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 31

Exercice 3.2: a) Déterminer la médiane de cette liste de valeurs classées par

ordre de grandeur:
{1; 3; 7; 11; 12}
b) Que pourrait être la médiane de cette liste contenant un
nombre pair de valeurs ?
{1; 3; 7; 11; 12; 15}

§3.2 Les mesures de tendance centrale d'une variable continue

La moyenne arithmétique x : La moyenne arithmétique x d'une variable statistique continue

est calculée comme si toutes les données étaient situées aux
centres des classes xi . On retrouve donc:

1 k k
x= ∑ ni ⋅ x i
N i=1
ou x = ∑ f i ⋅ xi
i=1

Le calcul de la moyenne avec les effectifs donne souvent des

grands nombres. Il est préférable de travailler avec les
fréquences (2ème formule). On ajoute au tableau de distribution
des fréquences la colonne des termes fi · xi.

Exercice 3.3: Le club PAD organise un grand tournoi de quilles. Voici le

tableau de distribution des scores:

[bi-1 ; bi[ ni
[120 ; 140[ 1
[140 ; 160[ 9
[160 ; 180[ 22
[180 ; 200[ 51
[200 ; 220[ 12
[220 ; 240[ 5
Totaux 100

Déterminer la moyenne des scores obtenus.

La médiane M: La classe médiane d'une variable continue est la première

classe où la fréquence cumulée atteint ou dépasse 50%.
Pour définir plus précisément la médiane M, on suppose que les
données de la classe médiane sont réparties uniformément et on
interpole:

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32 CHAPITRE 3

Graphiquement, sur une courbe de fréquences cumulées:

On généralise ceci grâce à la formule:

0,50 − Fi−1
M = bi−1 + ⋅ Li
fi
avec bi-1 la borne inférieure de la classe médiane;
Fi-1 la fréquence cumulée de la classe qui précède la
classe médiane;
fi la fréquence de la classe médiane
Li la largeur de la classe médiane.

Graphiquement, sur un histogramme:

La médiane d'une variable statistique continue est la valeur qui
divise l'histogramme en deux parties de la même aire.

40

36

32

28

24

20

16

12

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

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 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 33

Modèle 2 : On considère la v.s continue donnée dans le tableau suivant:

[bi-1 ; bi[ ni fi Fi
[30 ; 40[ 4
[40 ; 50[ 7
[50 ; 60[ 11
[60 ; 70[ 12
[70 ; 80[ 8
[80 ; 90[ 5
Totaux 47

Déterminer la médiane de cette v.s.

Exercice 3.4: Calculer la moyenne et la médiane de la v.s continue suivante:

[bi-1 ; bi[ ni
[0 ; 2[ 3
[2 ; 4[ 8
[4 ; 6[ 15
[6 ; 8[ 14
[8 ; 10[ 6
[10 ; 12[ 2
Totaux

Exercice 3.5: 0,50 − Fi−1

Démontrer la formule générale M = bi−1 + ⋅ Li
fi

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34 CHAPITRE 3

Le mode M0: La classe modale d'une variable continue est la classe qui a le
plus grand effectif ou la plus haute fréquence.
À l'intérieur de la classe modale, on peut définir plus
précisément le mode M0 proportionnellement aux différences
d'effectifs de la classe modale avec ses deux classes voisines:
Graphiquement, sur un histogramme:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

On généralise ceci grâce à la formule:

Δ1
M 0 = bi−1 + ⋅ Li
Δ1 + Δ 2
avec bi-1 la borne inférieure de la classe modale;
Δ1 la différence d'effectif entre la classe modale et la
classe précédente;
Δ2 la différence d'effectif entre la classe modale et la
classe suivante;
Li la largeur de la classe modale.

Modèle 3 : On considère la v.s continue donnée dans le tableau suivant:

[bi-1 ; bi[ ni
[30 ; 40[ 4
[40 ; 50[ 7
[50 ; 60[ 11
[60 ; 70[ 12
[70 ; 80[ 8
[80 ; 90[ 5
Totaux 47

Déterminer la mode de cette v.s.

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 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 35

Exercice 3.6: Calculer le mode de la v.s continue suivante:

[bi-1 ; bi[ ni
[0 ; 2[ 3
[2 ; 4[ 8
[4 ; 6[ 15
[6 ; 8[ 14
[8 ; 10[ 6
[10 ; 12[ 2
Totaux

Exercice 3.7: Δ1
Démontrer la formule générale M 0 = bi−1 + ⋅ Li
Δ1 + Δ 2

Exercice 3.8: On a mesuré la taille des 50 professeurs de la HEG:

Nombre de
Taille en cm
professeurs
[130 ; 140[ 2
[140 ; 150[ 4
[150 ; 160[ 7
[160 ; 170[ 8
[170 ; 180[ 15
[180 ; 190[ 10
[190 ; 200[ 4

Calculer les mesures de tendance centrale puis les représenter

sur l'histogramme suivant:

16
14
12
10
8
6
4
2

130 140 150 160 170 180 190 200

n
Exercice 3.9: Le but de cet exercice est de montrer que ∑ (x i − x ) = 0 , c'est-à-
i=1
dire que la somme des écarts à une moyenne est égale à zéro.
a) Vérifier ceci avec x1 = 1, x2 = 2, x3 = 3.
b) Généraliser.

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36 CHAPITRE 3

§3.3 Les mesures de tendance centrale à l'aide d'OpenOffice

Exercice 3.10: On reprend les données de l'exercice 3.8, et on veut calculer les
mesures de tendance centrale à l'aide d'OpenOffice.

a) Recopier ci-dessous les formules, à indiquer dans les cellules

suivantes:

Cellule F9: ……………………
 Cellule G2: ……………………
qui pourra être copié vers le bas à l'aide de la poignée

 Cellule H2: ……………………

qui pourra être copié vers le bas à l'aide de la poignée

 Cellule I2: ……………………

qui pourra être copié vers le bas à l'aide de la poignée

 Cellule I9: ……………………

 Cellule J3: ……………………
qui pourra être copié vers le bas à l'aide de la poignée

 Cellule G12: ……………………

 Cellule G14: ……………………
Cellule J12: ……………………

b) Reproduisez cette feuille OpenOffice.

Exercice 3.11: Voici un résumé de l'échelle des salaires annuels des ouvriers de
la compagnie CLOCK
Nombre Nombre
Salaire annuel Salaire annuel
d'ouvriers d'ouvriers
[24000 ; 26000[ 3 [32000 ; 34000[ 17
[26000 ; 28000[ 7 [34000 ; 36000[ 8
[28000 ; 30000[ 10 [36000 ; 38000[ 8
[30000 ; 32000[ 13 [38000 ; 40000[ 4
Calculer les mesures de tendance centrale.

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 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 37

Exercice 3.12: On a fait une enquête auprès des 40 élèves de la classe du

professeur MATHS. On leur a demandé le nombre d'enfants
dans leur famille, leur âge et leur revenu au cours de l'été
dernier. On a condensé les réponses dans les tableaux ci-
dessous:

Nombre Nombre Nombre

Âgé
d'enfants d'élèves d'élèves
1 12 [17 ; 18[ 6
2 10 [18 ; 19[ 14
3 8 [19 ; 20[ 12
4 4 [20 ; 21[ 5
5 3 [21 ; 22[ 2
6 1 [22 ; 23[ 1
7 1
8 1

Nombre
Revenu
d'élèves
[0 ; 400[ 10
[400 ; 800[ 5
[800 ; 1200[ 4
[1200 ; 1600[ 6
[1600 ; 2000[ 5
[2000 ; 2400[ 2
[2400 ; 3600[ 8

a) Calculer les mesures de tendance centrale des 3 variables

statistiques
b) Tracer les diagrammes correspondants à ces variables
statistiques et y indiquer les mesures calculées précédemment:
• nbre d'enfants: diagramme en colonnes;
• Âge: diagramme en secteurs;
• Revenu: Histogramme.

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38 CHAPITRE 3

§3.4 Comparaison entre la moyenne, le mode et la médiane

Nous pouvons maintenant faire quelques comparaisons

sommaires entre les trois mesures de tendance centrale.

La moyenne: La moyenne peut être qualifiée de centre de gravité d'une

distribution :
Considérons les données fictives suivantes:
x1 = 4, x2 = 5, x3 = 5, x4 = 6
et étudions son histogramme:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Par la symétrie de la figure, on constate que la moyenne de ces

données est 5. Imaginons maintenant l'axe horizontal de
l'histogramme comme planche sur laquelle on aurait placé des
poids de 1 kg pour chaque unité relative aux observations. Si
nous plaçons sous celle-ci une pomme, au niveau de la
moyenne, la planche va être en équilibre.

Que se passe-t-il si les données deviennent:

x1 = 4, x2 = 5, x3 = 5, x4 = 10 ?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

La médiane: Comparée à la moyenne, la médiane est nettement plus

"conservatrice". Elle donne une vue plus réaliste d'un centre de
la distribution, car la moyenne est fortement influencée par les
observations extrêmes. Reprenons l'exemple du nombre de
personnes par ménage dans le canton de Neuchâtel, supprimons
les ménages de 5 et 6 personnes et observons:

3OCMath – Jt 2017
 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 39

Le mode: Le mode ne tient pas compte de toutes les données, par contre,
il n'est pas influencé par les données extrêmes de la distribution.

Exercice 3.13: Pour chaque phrase suivante, de quelle mesure de tendance

centrale parle-t-on ?
a) Il peut y en avoir plusieurs dans une distribution.
b) C'est la mesure la plus utilisée.
c) Elle est très instable quand le nombre d'observations est
faible.
d) Elle est souvent utilisée pour exprimer des données
démographiques, afin d'éviter que les valeurs extrêmes
n'influencent trop la valeur.
e) Elle peut être grandement influencée par le choix des
classes.
f) Elle est peu influencée par le choix des classes, et ne peut
pas être utilisée s'il y a une classe finale ouverte (sans borne
supérieure)

k
1
Exercice 3.14: Montrer que ∑ n i (x i − x ) = 0 .
N i=1
À quelle mesure de tendance centrale est associé ce résultat?

§3.4 Les mesures de position

La médiane partage la population en deux parties égales. On

peut généraliser cette idée et partager la population en quatre,
dix ou cent parties égales. Les valeurs déterminant ce partage
sont respectivement les quartiles Q…, les déciles D… et les
centiles C…

3OCMath – Jt 2017
40 CHAPITRE 3

Modèle 4: Dans le cas de cette distribution discrète:

xi ni fi Fi
12 3 0,055 0,055
14 6 0,109 0,164
16 10 0,182 0,345
18 16 0,291 0,636
20 11 0,200 0,836
25 6 0,109 0,945
29 3 0,055 1,000
totaux: 55 1

Déterminer Q1, D9, C75

Modèle 5: À l'aide des représentations graphiques ci-dessous, déterminer

a) La médiane.
b) Les trois quartiles Q1, Q2 et Q3.
c) Le sixième décile D6.

Fréquences cumul. croissantes

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

800
Histogramme

600

400

200

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

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 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 41

Formule: Dans le cas de cette distribution continue:

La formule permettant de calculer la médiane:

M=

se généralise et permet ainsi de calculer nième quartile

(n = 1, 2, 3):

…… −……
Qn = …… + ⋅……
……
avec bi-1 la borne inférieure de la classe contenant le nième quartile;
Fi-1 la fréquence cumulée de la classe qui précède la
classe contenant le nième quartile;
fi la fréquence de la classe contenant le nième quartile;
Li la largeur de la classe contenant le nième quartile.

Modèle 6: En faisant l'étude des résultats des 500 étudiants inscrits à un

concours mathématique, on a regroupé les données et on les
synthétise dans le tableau ci-dessous:
[bi-1 ; bi[ xi ni fi Fi
[10 ; 20[ 15 25 0,050 0,050
[20 ; 30[ 25 40 0,080 0,130
[30 ; 40[ 35 81 0,162 0,292
[40 ; 50[ 45 107 0,214 0,506
[50 ; 60[ 55 115 0,230 0,736
[60 ; 70[ 65 78 0,156 0,892
[70 ; 80[ 75 38 0,076 0,968
[80 ; 90[ 85 14 0,028 0,996
[90 ; 100[ 95 2 0,004 1,000
500 1

Déterminer le 1er et le 3ème quartile.

Exercice 3.15: Donner la formule permettant de calculer le αième centile C . α

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42 CHAPITRE 3

Exercice 3.16: La variable statistique X représente la taille en centimètres des

élèves d'une école:

Taille des élèves Nombre d'élèves

[120 ; 130[ 6
[130 ; 140[ 21
[140 ; 150[ 45
[150 ; 160[ 55
[160 ; 170[ 26
[170 ; 180[ 7

a) Construire le tableau de distribution des fréquences et des

fréquences cumulées croissantes
b) Calculer Q3, D4.
c) Tracer la courbe des fréquences cumulées croissantes.
d) Situer Q3 et D4 sur la courbe des fréquences cumulées
croissantes.

Exercice 3.17: Dans un groupe de 40 étudiants, on a fait une étude sur le

nombre d'heures de classe de chacun la journée de mardi:

4 5 6 3 4 2 2 6 7 4
6 7 4 4 1 3 3 5 1 6
5 5 5 5 5 5 6 3 4 2
3 5 8 4 4 3 4 3 6 5

a) Construire le tableau complet de distribution des fréquences.

b) Calculer les mesures de tendance centrale.
c) Calculer les 3 quartiles.
d) OpenOffice propose directement la fonction Quartile.
En sélectionnant les données (le tableau de nombres) puis en
choisissant le Type (1 pour le 1er quartile, …), calculer et
comparer, les valeurs des 3 quartiles.

3OCMath – Jt 2017
 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 43

Exercice 3.18: Un fabricant de céréales fait une enquête pour savoir si ses
boîtes de céréales TRUC contiennent effectivement 500
grammes tel que spécifié sur l'emballage. Il vérifie donc les
1000 boîtes sorties de l'usine aujourd'hui. En regroupant les
données, il retrouve les résultats suivants:

Nombre de
Poids des boîtes
boîtes
[492 ; 494[ 6
[494 ; 496[ 27
[496 ; 498[ 168
[498 ; 500[ 415
[500 ; 502[ 293
[502 ; 504[ 75
[504 ; 506[ 14
[506 ; 508[ 2

a) Construire le tableau complet de distribution des fréquences.

b) Tracer l'histogramme, le polygone des fréquences et la courbe
des fréquences cumulées.
c) Déterminer les mesures de tendance centrale
d) Calculer D1 et C95
e) Si on juge tolérable une erreur de 4 grammes, exprimer la
formule, dépendant d'un Fi et d'un Fi ' permettant de calculer
la proportion des boîtes que l'on ne peut pas qualifier de
tolérable ?
f) Si on juge acceptable une erreur de 5 grammes, quelle est la
proportion des boîtes que l'on doit qualifier d'inacceptables ?

3OCMath – Jt 2017
44 CHAPITRE 3

§3.4 La boîte à moustaches (Box Plot)

La boîte à moustaches, traduction de Box & Whiskers Plot, est

une invention de John Wilder Tukey (1977). Elle est souvent
appelée Box Plot dans les logiciels statistiques.

Il s'agit d'une boîte délimitée par les quartiles Q1 et Q3 coupée en

deux parties par la médiane et prolongée de chaque côté par des
moustaches.
John Wilder Tukey
1915 – 2000

Il existe plusieurs conventions permettant de fixer la valeur des

moustaches:


• Termes extrêmes : la méthode classique consiste à démarrer
 la moustache de gauche à la plus petite des valeurs, Min(xi), et



à finir celle de droite par Max(xi). Dans ce premier cas, si la
            
série a des valeurs extrêmes isolées, les moustaches de la série





seront très longues et pourraient fausser l'interprétation.

• Moustaches limitées à 1,5 · (Q3 – Q1) : pour éviter le

problème évoqué précédemment, un calcul permet de limiter
la taille des moustaches à une fois et demie l'écart interquartile

(Q3 – Q1).
 La moustache de gauche est égale à la plus grande des valeurs



entre Min(xi) et Q1 – 1,5 · (Q3 – Q1).
            
La moustache de droite est composée de la plus petite des





valeurs entre Max(xi) et Q3 + 1,5 · (Q3 – Q1).
Les valeurs dites atypiques situées au-delà des moustaches
sont individualisées et représentées par un marqueur (point,
croix, …).


 • Centiles : une méthode simple consiste à utiliser les centiles




pour fixer la valeur des moustaches. Le centile C10 est utilisé
            
pour la moustache de gauche, et le centile C90 pour la





moustache de droite.

La boîte à moustaches permet une bonne visualisation de la zone

centrale de la série et de la dispersion. Ce diagramme est
extrêmement précieux pour comparer diverses séries
statistiques.

3OCMath – Jt 2017
 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 45

Modèle 7: Le tableau ci-dessous recense la population de la Suisse par

tranche d'âge en 2007 (en milliers)

Population fi Fi
Âge
masculine féminine masculine masculine
[0 ; 15[ 605,3 571,4 0,162 0,162
[15 ; 30[ 703,0 687,5 0,189 0,351
[30 ; 45[ 875,6 871,2 0,235 0,586
[45 ; 60[ 798,4 790,0 0,214 0,800
[60 ; 75[ 520,4 569,3 0,140 0,940
[75 ; 90[ 209,1 333,7 0,056 0,996
[90 ; 110[ 15,1 43,3 0,004 1,000
Totaux 3726,9 3866,4 1,000
(source: Office fédéral de la statistique OFS)

a) Calculer la valeur des indicateurs nécessaires au diagramme

"boîte à moustaches" pour la population masculine.

Ci-dessous, vous trouverez le diagramme en "boîte à moustaches"

pour la population féminine :

Âge

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

b) Compléter ce diagramme en "boîte à moustaches" en ajoutant

celle de la population masculine.
c) Comparer ces 2 distributions.

3OCMath – Jt 2017
46 CHAPITRE 3

Exercice 3.19: 3 classes de 34 élèves ont obtenu les notes suivantes au dernier
test évalué sur 20 pts:

Classe 1:
5 10 15 12 13 14 12
5 8 9 6 12 14 18
16 15 19 14 12 10 11
12 16 12 15 4 12 8
9 14 5 3 18 17

Classe 2:
8 8 9 10 8 9 10
11 8 9 12 8 12 11
10 12 11 10 12 10 11
12 9 8 7 13 10 11
12 11 10 8 10 11

Classe 3:
2 18 5 15 3 17 6
14 0 20 1 19 8 12
9 11 10 10 12 8 11
9 16 4 15 5 12 8
9 11 9 11 19 1

a) Réaliser le tableau d'effectif et le diagramme en boîte à

moustaches pour les 3 classes.
b) Quelles sont les moyennes obtenues pour chaque classe?
c) À partir des diagrammes, indiquer la ou les classes répondant
le mieux aux critères suivants:
critère A: "les élèves ont des résultats proches. La classe est
homogène"
critère B: "les élèves ont des résultats très différents. La
classe est hétérogène".
critère C: "Cette classe possède les meilleurs résultats".
critère D: "50% des élèves au moins ont une note comprise
entre 8 et 12"
critère E: "25% des élèves au plus ont une note comprise
entre 8 et 12"

3OCMath – Jt 2017
 MESURES DE TENDANCE CENTRALE ET DE POSITION 47

Exercice 3.20: Une compagnie de taxis a relevé les distances parcourues (en
milliers de km) par ses véhicules avant qu'elle ne s'en sépare.
Les résultats sont consignés dans le tableau suivant:

Distance [60 ; 70[ [70 ; 80[ [80 ; 90[ [90 ; 100[ [100 ; 110[
Effectif 6 10 15 21 25

Distance [110 ; 120[ [120 ; 130[ [130 ; 140[ [140 ; 150[ [150 ; 160[
Effectif 38 18 12 4 1

À l'aide d'OpenOffice, voici le polygone des fréquences cumulées

croissantes:

Résumer cette étude à l'aide d'un diagramme en "boîte à

moustaches".

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48 CHAPITRE 3

3OCMath – Jt 2017