Myla

et l’Arbre-bateau
Partition chant seul
Un conte écrit et mis en musique par Isabelle Aboulker
Commande de l’Académie musicale de Villecroze
DURÉE
16 min. environ

2 Chanson n° 1 : Le nom des arbres

3 Chanson n° 2 : Des questions sans réponses

4 Chanson n° 3 : Je ne veux pas être triste

5 Chanson n° 4 : La chanson des bûcherons

6 Chanson n° 5 : Un cauchemar

7 Chanson n° 6 : Le rêve de papy

8 Chanson n° 7 : La chanson des marins

9 Instrumental n° 7 bis

10 Chanson n° 8 : Le nom des arbres (reprise et fin)

 C’est l’histoire d’une petite fille qui s’appelait Myla.
Avec son grand-père qu’elle aimait é-nor-mé-ment, elle faisait de longues promenades dans la forêt. Puis,
quand ils étaient fatigués de marcher, ils se reposaient au pied d’un chêne dans une jolie clairière traver-
sée par un ruisseau.
Myla connaissait, grâce à son grand-père, le nom de tous les arbres et elle avait inventé une chanson qu’ils
chantaient tous les deux en revenant de leurs promenades.
Chant Myla et l'Arbre-bateau
Chanson
CHANSON N° 1 : LE NOM n° 1 - LE NOM DES ARBRES
DES ARBRES
Textes et chansons
Moderato q = 80 environ Isabelle Aboulker

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j j - j j - j
mp

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"M" comm' Mar-ron- nier, comm' mar -ron- nier, comm' mar -ron- nier
"A" comm' Ar- bou- sier, comm' ar - bou - sier, comm' ar - bou- sier
7
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"M" comm' Ma- gno- lia, comm' ma- gno - lia, comm' ma- gno-lia "P" comm' Pla- ta - ne
"A" comm' A - ca - jou, comm' a - ca - jou, comm' a - ca - jou "E" comm' E - ra - ble

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10

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"F" comm' Fou-gè - re "P" comm' Peu-pli- er, comm' peu-pli - er, comm' peu- pli- er.
"S" com - me Sau - le "P" comm' Peu-pli- er, comm' peu-pli - er, comm' peu- pli- er.

j - j j j
mp
- j
13 mp

& œ œJ ‰ œ- œ ‰ œ œJ ‰ œ- œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ #œj œ œ œ
Chê- ne, or- me, cè- dre, hê- tre, tous les ar- bres sont nos a- mis. Et quand on les re -
mf
j œ œ j ,
mp

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18
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- gar - de, et quand on les re - gar - de, mon grand- père et moi, on est heu -

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- reux, mon grand - père et moi, on est heu - reux.

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Tempo primo
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25 mp

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J J J
"M" comm' Mar - ron - nier, comm' mar - ron - nier, comm' mar - ron - nier.

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27

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"M" comm' Ma- gno- lia, comm' ma- gno - lia, comm' ma- gno-lia "P" comm' Pla-ta - ne

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"F" comm' Fou-gè - re "P" comm' Peu- pli- er, comm' peu- pli - er, comm' peu- pli- er.

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 2
 C’est vrai ! Myla était une petite fille très heureuse, entre un gentil grand-père, des parents formidables et
des copines… pas trop chipies !
Mais une chose la tourmentait à laquelle elle pensait souvent : l’année passée, Pompon, leur chat, était
mort de vieillesse et Myla avait été terriblement triste.
Son grand-père aussi était vieux. Alors, il disparaîtrait un jour ?
Mais, comme s’il avait lu dans ses pensées, son papy lui avait dit qu’il ne faudrait pas pleurer quand il mour-
rait. Il lui suffirait de retourner dans la forêt et de penser à lui parmi les arbres qu’ils aimaient tous les deux.
« – Mais, papy, je ne pourrai pas te parler !
– Mais si, Myla, tu pourras me parler. Je ne pourrai pas te répondre, mais je pourrai t’écouter. »
Était-ce vraiment possible ? Myla ne demandait qu’à le croire.

Chanson n° 2 - DES QUESTIONS SANS RÉPONSES

CHANSON4N° 2 : DES QUESTIONS SANS RÉPONSES
Chant

7
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1Andantino q = 100 environ Poco più mosso q = 120
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mp
&b 4 ‰ cœ œ. œ- œ. ‰
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Quel - que - fois il y a des cho - ses

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que per- son- ne, que per-son - ne ne peut ex - pli-quer, et des ques-tions que

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13

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p
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l'on se po -se sans ré- pon-ses, sans ré-pon- ses par-fois sont res- tées. Quel- que-fois il y

b . j j j j j fpj j j j f j j j j
17 fp

&b œ œ. œ- œ. ‰ œ œ œ œ œ
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Œ
a des cho - ses que per- son - ne, que per-son - ne ne peut ex - pli-quer.

b . œ. . j . j fpj j j j fpj j j j fœ. œ.

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20
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mf

& b œ. œ œ. œ œ œ- œ. ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ
J . > . . . > . . . œ
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Et des ques-tions que l'on se po - se sans ré-pon- ses, sans ré-pon-ses sont res- tées.

j j j j j j r
œ. œ. bœ. œ.
24

œ- œ œJ œJ œ- œ œJ œR œ
p
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Et pour - quoi, pour-quoi ne pas croi - re que les ar - bres, que les ar - bres puis-

j j j
mp

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27

& œ. ‰ Œ œ. œ. œ.
J J J
-sent vous con - so - ler. Et pour - quoi, pour - quoi

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œ. œ. bb
29
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& œ. œ. #œ œ œ œ œ- œ œ œ #œ œ
ne pas croi - re que les ar - bres sa - vent vous é - cou - ter.

b œ. œ. œ.
j
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j
32 p

& b œ. J
œ. œ. œ. œ. ‰
Quel - que - fois, il y a des cho - ses

b j j j j j j j j >œ >œ >œ >œ

34 f
b 43
fp fp
& b >œ œ. œ. œ. >œ œ. œ. œ. J J J J >œ Œ
que per - son - ne, que per - son - ne ne peut ex - pli - quer.

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 3
 Un mardi, oui, c’était bien un mardi, la maman de Myla lui dit que son grand-père était parti pour un très
long voyage et qu’il ne reviendrait pas avant longtemps. La petite fille comprit ce que cela voulait dire.
Mais elle ne pleura pas, ce qui étonna beaucoup ses parents. Myla ne pleurait pas car elle savait où retrou-
ver son papy…

CHANSON N° 3 : JE NE VEUX PAS ÊTRE TRISTE

6 Chanson n° 3 - JE NE VEUX PAS ÊTRE TRISTE Chant

Andantino q = 96 environ
4
j j j j j j œ œj ‰ œj œj j ‰ j œj
1
3
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& b4 œœ œ œœœ œ œ œ œ œ œ
Je ne veux pas ê - tre tris - te, je ne veux pas pleu - rer car je

j j j j j j j j
9
j
& b œ œ ‰ œj œ œ œ ‰ Œ œj œj œ œ œ œj ‰ Œ œ œ œ œJ œJ œ œ œ ‰ œ œJ
sais, car je sais où te re-trou - ver. Je ne veux pas ê- tre tris-te, je ne

15
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&b œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ J œ œ J
veux pas pleu - rer car il est, je le sais, quel-que part dans la fo -

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20
j
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j‰ Œ ∑ n
-rêt, car il est, je le sais, quel-que part dans la fo - rêt.

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26

& œj œ œ œJ œJ œJ œ œJ ‰ ‰ œJ œJ œ œ œJ œJ œ œ ‰ Œ œ œ œ œ œ
J J
Se-ras- tu dans la clai - riè - re où nous al- lions si sou - vent. se-ras-tu dans le

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j j j
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31
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coin où sont les é - cu - reuils? Se - ras - tu près du che - min où je

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35

& œj œj œj œj œj œj œ œ ‰ ‰ œ J J œ Œ
suis tom - bée à bi - cy - clet - te? Dis, mon Pa - py,

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38 Cédez a tempo primo
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y se - ras - tu? Je ne veux pas ê - tre tris - te, je ne

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veux pas pleu - rer, car je sais, car je sais
Cédez

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46

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Œ ∑
où te re - trou - - ver.

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 4
 Myla hésita un peu avant de prendre le chemin qui menait à la clairière.
Devant le grand chêne, elle s’arrêta : « Tu es là, grand-père ? »
L’arbre ne pouvait pas répondre, bien sûr, mais la petite fille avait l’impression qu’il l’écoutait et qu’elle
pouvait lui parler comme avant.
Elle lui raconta alors sa journée : l’école, la clé perdue et retrouvée, le petit chat qui remplaçait Pompon…
Puis elle regarda le chêne dont les branches semblaient atteindre le ciel et dit : « Je dois rentrer, mais je
reviendrai souvent. »
Quelques jours après, elle croisa sur le chemin du retour trois garçons ; l’un d’eux portait en bandoulière
une tronçonneuse, outil que Myla détestait par-dessus tout.
« Qu’allez-vous faire ? » demanda-t-elle à l’un deux.

CHANSON N°
8 4 : LA CHANSON
Chanson n°DES
4 - BÛCHERONS
CHANSON DES BÛCHERONS
Chant

2
Martial et bourru q = 120

b
1 mf

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≈ ≈ œc
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Nous ve - nons choi-sir des chê - nes et de - main, nous re - vien -
On sait que les de - moi - sel - les ont tout' un cœur d'ar - ti -
b
5

& b bc œj ‰ Œ Ó ∑ ≈ ≈ œ ≈ œ œ ≈ œ 43 œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ c
. œ n œ œ. œ . . - - -
- drons. Pour a - bat - tre quel -ques chê - nes Pour u - ti - li - ser leurs
- chaut. Nous, on n'a pas de pro- blè - mes, nous, on fait no - tre bou -
mp mf
b
9
3
& b bc j ‰ Œ Ó ∑ œ. ≈ œ œ. ≈ œ œ. ≈ œ œ. ≈ œ 4 œ ≈ œ œ. ≈ œ œ ≈ œ c
œ. .
Faut sa-voir, Ma-de - moi-sel - le que pour fair' un bon ba-
troncs. Faut sa-voir, Ma-de - moi-sel - le
- lot. que pour fair' un bon ba-

b ≈ œ ≈ œ œ ≈ œ 43 œ ≈ œ œj ‰ œ ≈ œ c
13 f

& b bc œ. j ‰ Œ Ó
1.
∑ ≈
œ. n œ œ. œ . . >.
- teau qu'il nous faut qu'il nous
- teau c'est du bois, du bois de chê - ne

b > j‰ ≈
17 2. f

& b bc w œ œ ‰ Ó ™™ ≈
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.
≈ œ œ ≈ œ œ
. œ œ j‰
œ. n œ œ. . > >œ
faut!
c'est du bois du bois de chê - ne qu'il nous faut, qu'il nous faut.

b > > >

≈ œ ≈ œ œ ≈ œ 43 œ. ≈ œ. œJ. ‰ nœ. ≈ œ. c œ. Œ Ó bb c
21

&b b ≈
œ n œ œ. œ . .
C'est du bois, du bois, de chê - ne qu'il nous faut, qu'il nous faut.

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 5
 Myla ne pouvait pas en entendre davantage et surtout ne voulait pas que les garçons remarquent les
larmes qui coulaient sur ses joues et qu’elle ne pouvait arrêter.
Elle rentra chez elle en courant, se mit au lit très vite et fit d’affreux cauchemars.

Chanson n° 5 - UN CAUCHEMAR
CHANSON N° 5 : UN CAUCHEMAR
10 Chant
3 ,
Soutenu q = 105 très soutenu
b ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œj œj œj œj œj -œ
j j j j j j - j
1
mp
&b c ∑ J J
...Des ar-bres cou-pés en mor-ceaux, des ar- bres morts, dé-chi-que-
, , -œ
b j j j j j j j - j j j j j j j j -
7 mf mp
b œ
& œ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ‰ J J R ‰ œJ
œ œ ≈
-tés, la fo - rêt plei-ne de cail-loux, et moi qui cher-che mon che-min, per -due, per -

b j j j j j
nn ‰ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ. Œ
10
mf
&b œ œ ‰ Ó J J J J J J J
-due... Des bû-che-rons por- tant des mas-ques d'a - ni-maux

-œ -œ -œ -œ -œ -œ -œ #-œ -œ ‰ Ó j j j
‰ nœ œ œ bœ. ‰ -œ
13 p mf
& ‰
J J J J J J J J J
sci - ant les bran-ches de notre ar - bre Je veux cri - er, mais

-œ -œ -œ -œ b-œ. j j - b-œ œ nf-œ œ. ‰ Ó

16
b
& J J J J œ œ œ œ œ bœ œ J J
J J J J J
je n'ai plus de voix, et j'en - tends mon grand - pè - re qui m'ap - pel - le...

b>œ. Œ n>œ. ‰ œ. œ. œ. j j
f mf Cédez
.
19
j j 2
p
& Ó J J J œ. œ. œ. Œ Œ œ œ 4 œ. œ c
Ah! Ah! C'é-tait un cau-che - mar, rien qu'un cau - che -

U
23 A Tempo Cédez

& c œ. Œ Ó ∑ ∑ b 68
-mar.

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 6
 Mais qu’allait devenir son arbre ?
Myla se souvenait d’une promenade pendant laquelle son grand-père lui avait dit : « Regarde ces arbres,
ma petite-fille, certains d’entre eux seront un jour des meubles, des instruments de musique ; et peut-être
la coque d’un bateau, un bateau qui voguerait sur les mers » ; et il avait ajouté, un peu mélancolique :
« C’était mon rêve, quand j’étais enfant, de devenir marin. »
Chant 7

CHANSON N° 6 : LE RÊVE Chanson

DE PAPY n° 6 - LE RÊVE DE PAPY

Moderato Bien balancé q. = 60 env.

1 4 mp
j j j j j j
6
& b8 œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œj œj œj œ™ Œ ™
-
De - ve - nir ma - rin, c'é- tait le rê - ve de mon Pa - py...

j j j j >2 j j j j j j j
9

b j j j
& œ- œ œ œ- œ œ œ œ nœ œ œ ‰ Œ ‰ ∑ œ- œ œ œ- œ œ
J > >
Il se vo- yait ca - pi - tai - ne d'un ba - teau. En- ten- dre le bruit des

-œ œ œ œj j j2 œj j2 j j ‰ j œj œj œj œj œj œj œ ™ œ œj
14

& b œ œ œ œ œ œ œ -
J J ™ - -
va- gues, sen-tir la ca - res - se du vent... et voir des cou- chers de so - leil aus - si

j j U
Cédez

Œ ‰ œ œ œ œj œ™ œj œj œj œ- œ j j j œ™ œj Œ n 42
19

& b œ- j j
œ œ œ œ™ œ œ œ
beaux qu'au ci - né - ma. De - ve- nir ma - rin, c'é- tait le rê - ve de mon Pa - py.

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 7
 Quelques mois plus tard, une fête fut organisée pour la mise à l’eau d’un voilier.
Myla était parmi les spectateurs, impatiente de voir pour la première fois un bateau prendre la mer. Mais
le voilier ne bougeait pas, n’avançait pas ; il semblait avoir des racines dans la terre. Et les marins qui
poussaient, tiraient, tiraient, poussaient, étaient très énervés…
8 Chant

CHANSON N° 7 : LA CHANSON
ChansonDES MARINS
n° 7 - CHANSON DES MARINS
Rudement q = 80
1 7
2 mf Parlé
(Parlé dans
dans lelestyle
style d’un « rap »
"Rap")

&4 ™™ j j j j r j r Œ j j j j r j rŒ
¿. ¿. ¿. ¿. -¿ ¿ ¿. ¿. ¿. ¿. ¿. -¿. ¿ ¿.
>
On a beau ti - rer, pous- ser,
>
il re - fu - se d'a- van- cer
Et pour- tant, on pous - se fort, on tire, on fait des ef- forts

12

& œj œj œj œj œr œ™
j j j j
(chanté) (Parlé) 1. 2.
Œ j Œ
> - >œ ¿ ¿™ ¿- ¿.
> ¿™ ¿- ¿.
™™
ce ba- teau nous ren - dra fous.. Oh Hisse et Oh!!
>
Hisse et Oh!!
mais là, on n'y com- prend rien Oh Hisse et Oh!! Hisse et Oh!!

. j . r . r j . j . r . r
18 mf

& œj œJ œ. œJ œ. œJ œ. Œ œ. œJ œ. œJ œ. œJ œ. Œ
. > >
Faut vrai - ment trou - ver quel- qu'un qui nous sort' de ce pé - trin

. > > >¿.

j œ. œ œ œ. Œ
22

& œj œJ j b 68
(parlé) f
Œ ‰
¿. ‰
R J R J Œ
. œ. J
>
et qui soit plus fort que nous Que nous!

n° 7 bis - INSTRUMENTAL

1 Tempo primo
14 2Cédez #### c
6
& b8

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 8
 Parlé sans musique
Myla eut tout à coup la certitude qu’elle était la seule à pouvoir faire bouger le bateau.

INSTRUMENTAL N° 7 BIS

16 n° 7 bis - INSTRUMENTAL
Texte dit sur la musique
Elle s’en approcha, caressa la coque… et… doucement, Chant

1 Tempo primo
5
6
& b8

17
Chant
très doucement, le voilier s’avança dans la mer. La petite fille le regarda s’éloigner

6 4
&b

Chant
18
sans tristesse, elle devait maintenant s’habituer à vivre sans lui.

10 5 Cédez
U #### c
&b ∑ ∑

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 9
 Au retour, elle passa par la clairière [ces premiers mots sont dits sur la résonance de la musique] où, déjà, un
petit noisetier poussait à la place du chêne.
Fredonnant : « N comme noisetier, comme noisetier, comme noisetier… », la musique lui revenait en
mémoire, mais elle avait oublié les paroles…
Fredonnant à nouveau : « M comme marronnier, comme marronnier… », vraiment Myla ne s’en souvenait plus !
Mais vous, les enfants, je suis certain(e) que vous n’avez pas oublié la chanson que Myla et son grand-père
chantaient souvent.
Alors, avant de se quitter, nous allons la chanter ensemble !
Chant
Chanson n° 8 - LE NOM DES ARBRES (reprise et fin)
CHANSON20
N° 8 : LE NOM DES ARBRES (reprise et fin)

# ## 4
Moderato q = 80 environ
, , ,
™™ œj j - j j -œ œ j j -œ œ
1

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"M" comm' Mar -ron - nier, comm' mar -ron-nier, comm' mar -ron- nier
"A" comm' Ar - bou-sier, comm' ar - bou -sier, comm' ar - bou-sier

#### j , j j j j , j j j j , j j j j
7

œ- œ œj ‰
mf
& œ œ œ œ œ œ Œ j œ
œ œ - œ œ - œ œ - œ œ œ
"M" comm' Ma-gno-lia, comm' ma-gno - lia, comm' ma-gno-lia "P" comm' Pla-ta - ne
"A" comm' A - ca-jou, comm' a - ca - jou, comm' a - ca-jou, "E" comm' E - ra - ble

#### , ,
j nœJ œ- œ œ ‰ j j j j œj œj œj œj
10
mf
& œ œ J œ œ œ œ
"F" comm' Fou - gè - re "P" comm' Peu - pli - er, comm' peu - pli -
"S" com - me Sau - le "P" comm' Peu - pli - er, comm' peu - pli -

#### j , j œ œ n n -œ œ ‰ œ œj ‰ -œ œ ‰ œ œj ‰ œ œ œ œ
mp
12

& Πn n
œ œ J J œ J - J -
™
™
-er, comm' peu-pli - er. Chê-ne, or-me, cè-dre, hê-tre, tous les ar- bres
-er, comm' peu-pli-er.

j j j
mp mf
j
16

& œ œ œ œ œJ ‰ œ #œj œ œ œ
œ œ
œ #œ œ Œ œ œ œJ
sont nos a- mis. Et quand on les re - gar - de, et quand on les re -

j ,
œ ‰ j #œ œ œ œ œj œ #œ
j j ‰ pj j c
20
j
p
3
& œ œ J œ J - 4œ œ œ #œ
- gar - - de, mon grand - père et moi, on est heu - reux, mon grand-

j œj œ , j
23

c
œ Œ Œ
& œ J œ œ œ œ œ œ œ #œ œ Œ Œ œ
-père et moi, on est heu - reux. La la la la la la La

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Cédez
-œ
27

& œ œ œ j ‰ Œ
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la la la la la.

© Académie musicale de Villecroze – Réseau Canopé, 2015 MYLA ET L’ARBRE-BATEAU – Isabelle Aboulker 10